第一篇:《天氣和氣候》的教學(xué)反思
《天氣和氣候》的教學(xué)反思
湘潭市一中地理組 鄧春梅
2003年11月26—28日,我上的《天氣與氣候》一課在湖南省初中地理優(yōu)質(zhì)現(xiàn)場課比賽16節(jié)賽課中榮獲全省唯一的特等獎(jiǎng)。2004年6月14日在長沙麓山國際實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的全國湘教版教材地理優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)中,我代表湖南省為來自各省市的地理教研員、骨干教師又上了《天氣與氣候》觀摩課。在地理優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)中,這節(jié)課還被選中成為唯一的一節(jié)能成功反映新課標(biāo)理念的展示課刻成地理新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)光盤在全國發(fā)行。
一、成功之處:
(一)教學(xué)設(shè)計(jì)思路緊扣地理新課標(biāo)六大理念:
本節(jié)課遵循新課標(biāo)“學(xué)習(xí)對生活有用的地理、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”等六大理念。在課堂上教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在學(xué)習(xí)中師生一起,盡可能地挖掘教材中可以聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容;盡可能多地收集現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活、生產(chǎn)中與教材內(nèi)容相聯(lián)系的素材,并把這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。把“學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識(shí)”、“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”作為指導(dǎo)思想,以貼近生活實(shí)際的天氣、氣候現(xiàn)象實(shí)例為素材,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,按照“關(guān)注天氣狀況——?dú)w納天氣和氣候的概念、特點(diǎn)——閱讀、使用天氣預(yù)報(bào)圖——為生產(chǎn)、生活服務(wù)”的序列設(shè)計(jì)問題,提高學(xué)生獲取、加工、應(yīng)用信息的水平,培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)體合作意識(shí),使學(xué)生感到生活中處處有地理,學(xué)好地理大有用處,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
(二)認(rèn)真分析教材:
氣候是人類生存的重要自然條件之一,對我們生產(chǎn)、生活影響顯著。特別是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更是一種取之不盡的自然資源。本節(jié)講述天氣和氣候兩個(gè)不同的概念和特點(diǎn)及其區(qū)別,為以后氣候知識(shí)學(xué)習(xí)和表述打下基礎(chǔ)。教材本身圖片較多,我又大量引入生活中的事例、網(wǎng)上資料進(jìn)行補(bǔ)充。
(三)明確教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):①了解“天氣”和“氣候”的概念及其區(qū)別。
②掌握常用的天氣符號(hào)、能看懂簡單的天氣圖。2.能力目標(biāo):①能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖,結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,粗略地判斷近期可能出現(xiàn)天氣情況。
②能收看不同地方的天氣預(yù)報(bào),學(xué)會(huì)比較不同地區(qū)的天氣情況。
3.德育目標(biāo):①培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的探索精神;
②培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,學(xué)習(xí)生活中有用的地理知識(shí),學(xué)以致用并樹立應(yīng)用知識(shí)為人們生產(chǎn)、生活服務(wù)的觀念。
(四)教學(xué)重點(diǎn)突出,較好地突破教學(xué)難點(diǎn):
本節(jié)課重點(diǎn):1.天氣、氣候的概念以及天氣與氣候的區(qū)別。2.掌握常用的天氣符號(hào)、能看懂簡單的天氣圖。3.天氣、氣候?qū)θ藗兊纳?、生產(chǎn)的影響
難點(diǎn):天氣與氣候的區(qū)別。
(五)教學(xué)方法以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生能力為主:
一是以提問導(dǎo)讀,以圖片導(dǎo)思(圖示法),以活動(dòng)導(dǎo)學(xué)(活動(dòng)法),列表比較(比較法),使學(xué)生學(xué)會(huì)從課本知識(shí)到應(yīng)用知識(shí),加深對知識(shí)的理解。
二是通過學(xué)生討論激發(fā)了學(xué)生們自主探究的精神;學(xué)生動(dòng)手畫天氣符號(hào)、擔(dān)任天氣預(yù)報(bào)員并評選“最佳天氣預(yù)報(bào)員”有利于學(xué)生積極參與、激發(fā)其表現(xiàn)欲,并有利于知識(shí)的理解與應(yīng)用。
三是培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力。讓每一個(gè)學(xué)生意識(shí)到“處處留心皆學(xué)問”,愿意研究自己身邊的地理現(xiàn)象,進(jìn)一步愿意學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)
(六)課前恰當(dāng)與學(xué)生交流,課上學(xué)生反映熱烈:
因?yàn)槭琴愓n,課前對所上課班的學(xué)生們不熟悉,他們對我也很陌生。所以,當(dāng)他們進(jìn)教室時(shí),我親切地注視著他們,并趁發(fā)給每人一張白紙時(shí)簡單地交流一下。讓他們感到我對他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛,為以后課堂上雙邊活動(dòng)順利進(jìn)行鋪平道路。
課堂教學(xué)時(shí)我及時(shí)肯定學(xué)生們的發(fā)言,鼓勵(lì)他們的自信表現(xiàn)。學(xué)生動(dòng)手畫天氣符號(hào)、擔(dān)任天氣預(yù)報(bào)員并評選“最佳天氣預(yù)報(bào)員”時(shí),個(gè)個(gè)積極,課堂氣氛活躍。評委們認(rèn)為是調(diào)動(dòng)學(xué)生最好的一節(jié)課,并一致認(rèn)為是所有參賽課中體現(xiàn)地理新課標(biāo)、新理念最好的。教學(xué)過程: [新課導(dǎo)入]: 由當(dāng)?shù)刈罱鼛滋斓奶鞖庾兓龑?dǎo)學(xué)生思考:天氣變化給你的生活帶來哪些影響?為什么要收看天氣預(yù)報(bào)?
[展示4張圖片資料]:引導(dǎo)學(xué)生分析天氣對生產(chǎn)、生活的影響。(如對交通、農(nóng)業(yè)、日常生活、戰(zhàn)爭、旅游等)
[問]:那么到底什么是天氣?對天氣狀況我們可以怎樣描述呢? 答:天氣是只某個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)段內(nèi)的具體狀態(tài)。[問]你發(fā)現(xiàn)天氣現(xiàn)象有什么特點(diǎn)?(多變。)
[問]天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容有哪些?你是否可以描述一下我市今天的天氣狀況?(生答)
[講述]天氣的變化與我們?nèi)粘I睢⒐まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系十分密切。比如:空調(diào)、冷飲、水果蔬菜等行業(yè)的商品價(jià)格與天氣密切相關(guān)。準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)為我們的日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了有利服務(wù)和必要保障,為最大限度的減少天氣災(zāi)害造成的損失做出了巨大貢獻(xiàn)。特別是10月15日我國成功發(fā)射“神州五號(hào)”載人飛船,氣象部門提供了準(zhǔn)確的預(yù)報(bào)。
[問]:同學(xué)們生活中可以通過哪些渠道了解天氣信息呢?
(報(bào)紙、電視臺(tái)、手機(jī)短信和廣播電臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目、121查詢、上網(wǎng)查詢,如:tq121.com.cn)
二、學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)
〈插入1:〉衛(wèi)星云圖(簡介:如何看簡單的衛(wèi)星云圖)
〈插入2:〉動(dòng)態(tài)衛(wèi)星云圖,要求預(yù)測臺(tái)風(fēng)邊緣風(fēng)系是否會(huì)影響湖南??? 〈插入3:〉主要的天氣符號(hào)(指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別常用的天氣符號(hào))
[活動(dòng)]:①請同學(xué)們在白紙上用彩色筆畫天氣符號(hào),然后說出你要表示的天氣狀況,并由全班評選出最佳天氣預(yù)報(bào)員。(生生互評、師生互動(dòng))
②讀《我省各地天氣圖〉》,請“最佳天氣預(yù)報(bào)員”預(yù)報(bào)我省主要城市的天氣狀況。(顯示《我省各地天氣圖》)
[活動(dòng)]討論下列天氣符號(hào)所代表的天氣與圖中人們所進(jìn)行的活動(dòng)是否妥當(dāng)? [過渡]:但有時(shí),我們聽到這樣說法:“今年氣候有點(diǎn)反常。”什么是氣候? [小組交流]說出咱們當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn),或你曾去過的某地的氣候特點(diǎn)。你發(fā)現(xiàn)氣候有什么特點(diǎn)?氣候與天氣有什么區(qū)別?
答:氣候是指一個(gè)地方多年的天氣的平均狀況,一般較穩(wěn)定。(具有相對的穩(wěn)定性、區(qū)域差異性)[活動(dòng)]:下列說法中哪些描述的是天氣,哪些描述的是氣候?
①夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?(天氣)②昆明四季如春。(氣候)③清明時(shí)節(jié)雨紛紛(氣候)④暴風(fēng)驟雨(天氣)
⑤撒哈拉沙漠全年炎熱干燥(氣候)
⑥我市今天晴天到多云,傍晚前后局部有陣雨。(天氣)[小結(jié)]:天氣和氣候之間是什么樣的關(guān)系?
(二)天氣和氣候的關(guān)系(電腦圖表展示,略)
[知識(shí)拓展]:你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)不僅僅預(yù)報(bào)氣溫、降水還為人們提供哪些預(yù)報(bào)?(穿衣指數(shù)、紫外線指數(shù)、感冒指數(shù)、城市空氣質(zhì)量日報(bào)等)[講述]天氣預(yù)報(bào)與人們生活、生產(chǎn)密切相關(guān);關(guān)心城市空氣質(zhì)量日報(bào)反映人們?nèi)找骊P(guān)心自己的生存環(huán)境:天氣預(yù)報(bào)應(yīng)為人們生活服務(wù)。
[知識(shí)拓展]指導(dǎo)學(xué)生讀“大氣環(huán)境監(jiān)測”的閱讀材料,讓學(xué)生們關(guān)注家鄉(xiāng)的大氣環(huán)境。
[討論]:你認(rèn)為我市大氣環(huán)境怎么樣?造成這種狀況的原因有哪些?假如你是我市環(huán)保局長,你將采取哪些措施改善我市的大氣環(huán)境?(學(xué)生們交流后,老師小結(jié))
[師]你能否告訴大家這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?談?wù)勼w會(huì)好嗎?
[生總結(jié)]天氣現(xiàn)象是復(fù)雜多變的,我們要多看天氣預(yù)報(bào),學(xué)會(huì)讀簡易的衛(wèi)星云圖和天氣圖;關(guān)心我們周邊大氣環(huán)境。平時(shí)在生活中多觀察,多思考,尋找規(guī)律,為生活及以后的生產(chǎn)勞動(dòng)積累知識(shí),培養(yǎng)自己的能力。
二、不足:
1.仍有“一問一答”模式的痕跡,學(xué)生探究問題不夠,缺乏深度。
2.時(shí)間控制有偏差:在衡陽上課時(shí)有時(shí)間多,在長沙上課時(shí)卻拖堂。
3.教師評價(jià)方法、方式還應(yīng)多樣。不能只是簡單地說“不錯(cuò)”、“真棒”,還要具體一點(diǎn)。
口頭禪較多。如:是不是、對吧。
[1]
第二篇:天氣和氣候教學(xué)反思
氣候是人類生存的重要自然條件之一。它對人類生產(chǎn)生活的影響是非常顯著的,尤其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說,它是一種取之不盡的自然資源。
本節(jié)主要講述了天氣和氣候兩個(gè)不同的概念及其區(qū)別,以“當(dāng)你清晨背起書包走出家門最先感受的是什么?”為切入點(diǎn),用身邊的問題引起學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)課改中學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號(hào)、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片,可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報(bào)的知識(shí),更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力。“小活動(dòng)”題目的設(shè)計(jì)也是結(jié)合實(shí)際,讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系,反映了當(dāng)前課改的提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”。
一、學(xué)習(xí)身邊的、有用的地理知識(shí)。
天氣和氣候,如果按傳統(tǒng)的授課方式,講起來會(huì)有些難度,因?yàn)闅夂?、衛(wèi)星云圖等專業(yè)術(shù)語很抽象,而本節(jié)課從身邊的地理現(xiàn)象出發(fā),從同學(xué)們的觀察、回憶入手,了解天氣和氣候,教案中列舉了既淺顯又貼近學(xué)生生活的事例,說明掌握天氣預(yù)報(bào)的重要性,使同學(xué)們在愉快的氛圍中得到知識(shí)。
二、給學(xué)生獨(dú)立思維的空間。
教師是課堂的組織者、指導(dǎo)者、參與者的地位,請同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問題,師生一起探究問題。學(xué)生的主體地位得到凸現(xiàn),課堂上把時(shí)間還給學(xué)生,把思維還給學(xué)生,整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,成為課堂的主人,營造出自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍和個(gè)性張揚(yáng)的空間,充分體現(xiàn)新課改精神。
第三篇:天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)
“天氣和氣候” 教學(xué)設(shè)計(jì)
王丹
湖北省宜都市外國語學(xué)校
一、教學(xué)預(yù)設(shè)
【教材版本】
七年級(jí)《地理》(湘教版上冊)第四章《世界的氣候》第一節(jié)“天氣和氣候”(1課時(shí))【課標(biāo)要求】
區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運(yùn)用;識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡單的天氣圖;用實(shí)例說明人類活動(dòng)對空氣質(zhì)量的影響?!窘滩姆治觥?/p>
在了解世界海陸分布之后,認(rèn)識(shí)世界環(huán)境的地區(qū)差異就成為一個(gè)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此在天氣和氣候一節(jié)中,教材從天氣、氣候、天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)以及空氣質(zhì)量日報(bào)等方面呈現(xiàn)了初中生應(yīng)該了解的天氣和氣候的常識(shí)性知識(shí)。使學(xué)生對天氣和氣候的概念有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)。能聽懂、看懂一般天氣預(yù)報(bào)和空氣質(zhì)量日報(bào)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo):
1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別,并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。
2、識(shí)別常用天氣符號(hào),能看懂簡單的天氣圖。能力目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生分析和比較能力
2、教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀天氣預(yù)報(bào)圖和使用天氣預(yù)報(bào)圖的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀:
能舉例說明天氣和氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響,對大氣環(huán)境持有正確的態(tài)度和價(jià)值觀?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
1、從日常生活入手,著重區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個(gè)不同的概念,并要求學(xué)生學(xué)以致用。
2、認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào),學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)?!緦W(xué)法指導(dǎo)】自主、討論、展示、總結(jié)
【學(xué)情分析】
從年齡特點(diǎn)來看,初一學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn),因此我把游戲融進(jìn)課堂,將生活實(shí)際帶入課堂,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理,是對終身發(fā)展有用的地理。
二、實(shí)施過程
本節(jié)課我對教材進(jìn)行重新排序,按照天氣-天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)-氣候的順序進(jìn)行,確保知識(shí)的連續(xù)性?!窘虒W(xué)過程】
【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
播放《爸爸去哪》雪鄉(xiāng)視頻
設(shè)計(jì)意圖:熟悉的節(jié)目,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生能夠輕松快樂的進(jìn)入課堂?!局v授】環(huán)環(huán)相扣 推進(jìn)新課
環(huán)節(jié)一 大話天氣 尋定義
圍繞“How is the weather today?”,讓學(xué)生描述在上學(xué)路上所感受的天氣狀況。教師總結(jié)后,指導(dǎo)學(xué)生在書上對天氣定義做上標(biāo)記。
設(shè)計(jì)意圖:描述當(dāng)天當(dāng)?shù)氐奶鞖?,引?dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理。環(huán)節(jié)二 預(yù)報(bào)天氣 認(rèn)符號(hào)
自主完成天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容,教師提出以下問題: 1)怎樣根據(jù)衛(wèi)星云圖判斷天氣?
2)衛(wèi)星云圖上的符號(hào)又代表什么含義? 教師配合課件講解風(fēng)向標(biāo)?;顒?dòng):我秀秀 預(yù)報(bào)天氣
設(shè)計(jì)意圖:預(yù)報(bào)天氣不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況,還使學(xué)生充分參與到課堂中。過渡:現(xiàn)在人們不僅關(guān)注天氣變化還關(guān)注著空氣質(zhì)量。
PPT展示宜都輕度污染景觀圖,觀察圖片,思考問題,了解相關(guān)背景知識(shí)。環(huán)節(jié)三 析說天氣 知特點(diǎn)
PPT展示一則新聞報(bào)道,引導(dǎo)學(xué)生得出天氣不僅和生活有關(guān)還和生產(chǎn)相關(guān)。所以我們要密切關(guān)注天氣。
承轉(zhuǎn):我每天都在關(guān)注天氣,可有一天……
設(shè)計(jì)意圖:教師講述自身經(jīng)歷,得出天氣多變的特點(diǎn),使課堂更有親和力。環(huán)節(jié)四 話說氣候 道特征
指導(dǎo)學(xué)生閱讀氣候的概念及特征,展示云南普者黑和寧夏沙坡頭景觀圖。設(shè)計(jì)意圖:鮮明的對比,直觀的感受,讓氣候穩(wěn)定的特點(diǎn)更突出。環(huán)節(jié)五 快速天空 找區(qū)分
指導(dǎo)學(xué)生填圖,教師參照板書強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:通過對比分析法,讓學(xué)生對天氣與氣候的差異有更深刻的認(rèn)識(shí)。【練習(xí)】環(huán)節(jié)六 全班PK賽 掃難點(diǎn)
ppt展示含有12個(gè)羅馬數(shù)字的表格,每個(gè)數(shù)字可以超鏈接一個(gè)題目。12個(gè)題目中有判斷描述天氣與氣候的語句,2個(gè)綜合題目,還有懲罰題目(手繪風(fēng)的符號(hào))。全班分12個(gè)小組,小組4人為單位答題,并選一人為代表為他組選題。
設(shè)計(jì)意圖:人人參與,調(diào)動(dòng)全班積極性。通過競賽檢驗(yàn)學(xué)生重點(diǎn)知識(shí)掌握情況?!咀鳂I(yè)】環(huán)節(jié)七 學(xué)以致用,知行合一
布置三個(gè)課后作業(yè)。
1、請你概括一下宜都的氣候特點(diǎn)。
2、請你繪制宜都一個(gè)星期的天氣預(yù)報(bào)。
3、請你收集和天氣或氣候有關(guān)的諺語。例如:朝霞不出門,晚霞走千里。天上魚鱗斑,曬谷不用翻。
春霧風(fēng),夏霧晴,秋霧陰,冬霧雪。
設(shè)計(jì)意圖:題目1描述宜都?xì)夂蛱攸c(diǎn),聯(lián)系生活。
題目2檢測天氣符號(hào)掌握情況和動(dòng)手能力。
題目3收集天氣和氣候諺語,聯(lián)系生產(chǎn)生活。體現(xiàn)地理學(xué)科特點(diǎn)與生活有用的地理,終身有用的地理。
三、課后反思 自我挖掘
本課通過七個(gè)環(huán)節(jié)完成天氣和氣候的學(xué)習(xí)。首先歌曲和視頻提高了學(xué)生的積極性,進(jìn)一步通過朗讀任務(wù)卡,讓學(xué)生很快融入課堂,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。第一環(huán)節(jié)用一句簡單的英文“How is the weather today?”提問,在英譯漢的同時(shí)學(xué)生有一個(gè)短暫思考的過程。思考自己對當(dāng)天當(dāng)?shù)靥鞖獾母惺?。之后尋找天氣的定義和第二環(huán)節(jié)預(yù)報(bào)天氣識(shí)符號(hào)是熟悉教材的過程,在經(jīng)過小組探究把圖文材料結(jié)合在一起探討天氣對人們生產(chǎn)和生活的影響和天氣的特點(diǎn)??焖偬羁帐桥囵B(yǎng)學(xué)生通過對比分析法比較天氣和氣候的差別。游戲環(huán)節(jié)一是在于提高學(xué)生積極性和參與程度,二是通過游戲達(dá)到檢測目的?,F(xiàn)對本節(jié)課優(yōu)、缺點(diǎn)總結(jié)如下: 主要優(yōu)點(diǎn)
1)基礎(chǔ)扎實(shí),重點(diǎn)突出
應(yīng)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí),將本節(jié)課的主要知識(shí)落實(shí)。同時(shí)巧妙應(yīng)用游戲一環(huán)將本節(jié)最突出天氣和氣候的區(qū)分,用不同的語句呈現(xiàn),個(gè)別語句還要求學(xué)生分析原因。有效構(gòu)建了本節(jié)知識(shí)脈絡(luò),提升了學(xué)生的參與率和參與度。2)學(xué)生的主體地位表現(xiàn)充分
從導(dǎo)入《爸爸去哪》雪鄉(xiāng)視頻,在給學(xué)生以美的享受的同時(shí),激發(fā)學(xué)生興趣,抓住了學(xué)生的年齡特征,順勢導(dǎo)入,水到渠成。
3)教學(xué)過程流暢
本節(jié)課,以“雪鄉(xiāng)”為導(dǎo),“今天天氣怎么樣”為鋪墊,激趣引思,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),集中探討,快速天空等環(huán)節(jié)落實(shí)基礎(chǔ),把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。學(xué)以致用知行合一通過描述宜都?xì)夂蛱卣?、手繪天氣預(yù)報(bào)、收集天氣諺語,更是學(xué)習(xí)對生活有用的地理的體現(xiàn)。4)注重與生活的聯(lián)系
大話天氣,析說天氣,學(xué)以致用等環(huán)節(jié),對這點(diǎn)有較好的體現(xiàn)。5)有創(chuàng)新
主要表現(xiàn)在:全班PK賽等環(huán)節(jié)。二)存在的問題和不足 1)學(xué)生討論的仍不夠充分。2)板書應(yīng)更明細(xì)化。
3)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)更情景化。
4)引導(dǎo)不到位。例如,常見天氣符號(hào)識(shí)別環(huán)節(jié),我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過對比,找出幾組符號(hào)之間的規(guī)律。像揚(yáng)塵、沙塵暴及強(qiáng)沙塵暴三者之間相同點(diǎn)都由大寫字母S和箭頭組成,不同之處就是箭頭標(biāo)注不同。由于我的引導(dǎo)不到位,學(xué)生把14個(gè)符號(hào)她是怎么背下來的一一進(jìn)行列舉。
第四篇:天氣和氣候教案
第四章 第一節(jié)《天氣和氣候》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.知道天氣與氣候的區(qū)別。
2.要求學(xué)生能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語,會(huì)描述天氣,并感受天氣對人們生產(chǎn)生活的影響。
3.識(shí)別常用天氣符號(hào),能看懂簡單的天氣圖。過程與方法
1.初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣和氣侯。
2.通過對天氣特點(diǎn)的分析使學(xué)生學(xué)會(huì)用分析、對比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí),解答地理問題。
3情感,態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí),養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣,提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):
1.區(qū)分天氣和氣候的概念。
2.識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡單的天氣圖。教學(xué)難點(diǎn):
讀懂衛(wèi)星云圖;掌握預(yù)報(bào)天氣技能。教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)問題情境,引入新課 同學(xué)們,夏天喜歡穿什么樣的衣服?(生答略)那今天為什么不穿了?是因?yàn)樘鞖夂蜌夂蚨及l(fā)生了變化。天氣和氣候和我們每個(gè)人都息息相關(guān),今天我們一起來學(xué)習(xí)天氣和氣候。
翻開課本到67頁,第一節(jié) 天氣和氣候。2.新課講授
【板書】第一節(jié) 天氣和氣候
通過播放一則天氣消息引入天氣。【想一想】
請同學(xué)們看一段材料(學(xué)生閱讀),說明天氣的主要特點(diǎn):
“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早,天氣驟然變冷,空中布滿了鉛色的陰云;中午,凜冽的寒風(fēng)刮起來了,呼呼地刮了整整一個(gè)下午;黃昏時(shí)分,風(fēng)停了,就下起鵝毛般的大雪來?!?/p>
問:這段材料告訴我們:天氣有什么特點(diǎn)呢? 師:短時(shí)間 多變 【板書】
一、天氣
閱讀P67:找出天氣定義以及如何描述天氣,總結(jié)出天氣特點(diǎn)。用同樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)生總結(jié)氣候的定義及特點(diǎn).【動(dòng)動(dòng)腦】
我們天氣可以用晴、雨、風(fēng)力大來描述天氣,你還能說出哪些詞語是描述天氣狀況的呢?快快動(dòng)起來,發(fā)揮你的聰明才智!【板書】二、氣候 【感悟生活】 從呱呱落地到今天的初一生活,我們已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)個(gè)春夏秋冬,每一個(gè)季節(jié)都給我們留下了不一樣的感覺。每年冬季給我們什么感覺呢?每年夏季又給我們什么樣的感覺呢?閱讀P67:找出氣候定義并總結(jié)出氣候特點(diǎn)。【即學(xué)即練】
下列描述的是天氣還是氣候?
1.赤道地區(qū)終年炎熱 2.昆明四季如春 3.東邊日出西邊雨 4.張掖夏季多雨
5.夜來風(fēng)雨聲,花落知多少 6.忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開 過度:在民間有許多關(guān)于天氣的諺語,如朝霞不出門,晚霞走千里;燕子低飛陰雨到等。諺語雖能反映天氣變化,但不能準(zhǔn)確的描述天氣變化。怎樣準(zhǔn)確的反映天氣狀況,我們可以從哪些途徑了解天氣情況:電視、電話、手機(jī)、廣播、報(bào)紙、上網(wǎng),看云識(shí)天氣??學(xué)生們各抒己見?!景鍟?/p>
三、天氣預(yù)報(bào)和常見天氣符號(hào)
1.收看中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào),并探究以下幾個(gè)問題: ①衛(wèi)星云圖中的不同顏色表示什么含義?
②你認(rèn)識(shí)常見的天氣符號(hào)嗎?能分別說出它們的名字嗎? ③注意天氣預(yù)報(bào)員是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的? ④天氣預(yù)報(bào)主要描述大氣的哪些狀態(tài)? 2.解說衛(wèi)星云圖及天氣符號(hào)等內(nèi)容
隨堂活動(dòng):①讀圖4-2,在彩色的衛(wèi)星云圖照片中我們可以看到有的地方呈白色、有的地方呈綠色,而另外一些地方卻呈藍(lán)色等等,那么這些顏 色都有什么含義呢?②給一分鐘時(shí)間速記天氣符號(hào),并用課件展示強(qiáng)化記憶[搶答]。③請判斷出天氣符號(hào)所代表的含義,并強(qiáng)調(diào)風(fēng)的符號(hào),通過討論讓學(xué)生自己總結(jié)風(fēng)符是如何表示風(fēng)向風(fēng)力的。
過度:熟記了天氣符號(hào),假如給你一幅城市天氣預(yù)報(bào)圖,你能當(dāng)一次預(yù)報(bào)員嗎?
活動(dòng):以天氣預(yù)報(bào)員的身份,預(yù)報(bào)世界主要城市的天氣狀況[學(xué)生板演]。小結(jié):如今人們外出,只須收聽或觀看天氣預(yù)報(bào)就可以決定是否帶雨具,是否增減衣物等,因此天氣對人類的影響是方方面面的?!景鍟?/p>
四、天氣與人類的關(guān)系 【七嘴八舌】
通過對天氣的了解,可以發(fā)現(xiàn)天氣時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的生產(chǎn)生活。就各行各業(yè)而言,天氣會(huì)帶來哪些影響呢?讓我們一起說說假如我是??要留意哪些天氣現(xiàn)象?
第一組:我是農(nóng)民 第二組:我是司機(jī) 第三組:我是飛行員 第四組:我是漁民
總結(jié):天氣不但影響到人們的出行,還影響到各個(gè)行業(yè),所以,天氣與我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。
過度:隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對健康越來越關(guān)注,因此出現(xiàn)了空氣質(zhì)量。
【板書】
五、關(guān)注空氣質(zhì)量
空氣質(zhì)量的優(yōu)劣,一般就用 空氣污染指數(shù) 來表示。
指導(dǎo)學(xué)生看視頻,并談感想?你我應(yīng)該做些什么來改善空氣質(zhì)量?(霧霾天氣影響巨大。低碳生活,綠色出行。讓我們把白云還給藍(lán)天,讓美麗回歸自然,重造我們美麗的家園。課堂小結(jié): 讓學(xué)生盤點(diǎn)收獲。
第五篇:湘教版天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié)
天氣和氣候
教材分析
本節(jié)教材從“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”,“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”等新課程理念出發(fā),選擇安排了與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的三個(gè)問題:天氣及其影響,明天的天氣怎么樣和我們需要潔凈的空氣。本節(jié)內(nèi)容是全章的入口,是學(xué)習(xí)天氣與氣侯的基礎(chǔ),學(xué)好本節(jié)內(nèi)容對以后認(rèn)識(shí)氣溫、降水等天氣要素有著重要意義。
學(xué)生分析
學(xué)生對天氣變化的知識(shí),掌握的不是很完整、很透徹,學(xué)生的認(rèn)識(shí)停留在感性認(rèn)識(shí)上,考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中讓學(xué)生多談感興趣的現(xiàn)象,老師有意識(shí)的讓學(xué)生從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。
設(shè)計(jì)理念
本節(jié)課設(shè)計(jì)多種活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,勤于動(dòng)腦,改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。著力培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí),表達(dá)能力,合作意識(shí)與創(chuàng)新精神。學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展自我,從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)對生活有用的地理,學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。
三維教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、知道“天氣”和“氣侯”的區(qū)別,并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。
2、學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖,常用天氣符號(hào),能夠收看電視天氣預(yù)報(bào)。
過程與方法:
1、初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣和氣侯。
2、通過對天氣特點(diǎn)的分析使學(xué)生學(xué)會(huì)用分析、對比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí),解答地理問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí),養(yǎng)成收看收聽天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣,懂得天氣與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、天氣和氣侯術(shù)語的正確使用;
2、學(xué)會(huì)看電視天氣預(yù)報(bào)。難點(diǎn):讀懂衛(wèi)星云圖;掌握預(yù)報(bào)天氣技能。教具:多媒體課件 教學(xué)流程
創(chuàng)設(shè)問題情境
中央電視臺(tái)做過調(diào)查,收視率最高的節(jié)目是《天氣預(yù)報(bào)》。請同學(xué)們想一想為什么收看《天氣預(yù)報(bào)》的人這樣多呢?
學(xué)生先思考、然后同桌交流結(jié)合自己的生活實(shí)際舉例說明。
設(shè)計(jì)說明:用中央電視臺(tái)的《天氣預(yù)報(bào)》的收視率高,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感到親切而又新奇。
怎樣描述天氣:
多媒體展示圖片,看每幅圖各描述了什么天氣現(xiàn)象?除此以外還可以用其它什么詞語描述?你能描述一下今天的天氣嗎?(展示圖片)
學(xué)生分析描述,教師補(bǔ)充,人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱來描述天氣,此外還有霧揚(yáng)塵等。
設(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生感到地理課并不神秘,地理知識(shí)就在自己的身邊 天氣有什么特點(diǎn)(多媒體展示)
1、天氣反映的時(shí)間長度有什么特點(diǎn)?試舉例說明。
學(xué)生討論,結(jié)合生活實(shí)際從某一時(shí)刻、一天、幾天,等不同尺度,舉例說明 設(shè)計(jì)說明:通過對天氣特點(diǎn)的探究,激發(fā)學(xué)生求知欲
2、有人這樣說:“天氣就像小娃娃的臉說變就變?!边@是描述了天氣的什么特點(diǎn)? 設(shè)計(jì)說明:多媒體展示散文,找同學(xué)朗讀,感受天氣的變化。
3、“東邊日出西邊雨”反映了天氣的什么重要特點(diǎn)。選一名同學(xué)有感情的朗讀散文
設(shè)計(jì)說明:通過對散文,詩句的分析,體現(xiàn)了學(xué)科間的聯(lián)系 如何描述氣侯
氣侯是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況,主要注意氣溫和降水兩個(gè)因素。一個(gè)地方的氣侯具有一定的特征,一般變化不大。
展示不同溫度帶的景觀照片,看幾位小朋友對當(dāng)?shù)貧夂钍窃鯓用枋龅?,歸納氣侯所關(guān)注的時(shí)間、要素:學(xué)生概括深州氣侯特點(diǎn),并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),思考自記事以來,這種氣侯特點(diǎn)有沒有改變過。
設(shè)計(jì)說明:通過實(shí)例分析,使學(xué)生加深對氣候及其特點(diǎn)的理解,以便更好地區(qū)分天氣和氣侯。
知識(shí)競答
多媒體展示競答題,辨別天氣和氣侯。把全班學(xué)生分成男女生兩組,采用必答和搶答的形式比賽。設(shè)計(jì)說明:加深對天氣和氣侯概念的理解,也體現(xiàn)了地理和語文的學(xué)科整合。大家談:
天氣對人類活動(dòng)的影響人類的生活、生產(chǎn)活動(dòng)的方方面面都受著天氣的影響,也就是說“天氣與人類息息相關(guān)”。
學(xué)生分組完成活動(dòng)題1、2并結(jié)合自己的生活實(shí)際補(bǔ)充其它資料
設(shè)計(jì)說明:向?qū)W生滲透從生活中來,回到生活中去的思想,體會(huì)學(xué)好天氣的重要性。鞏固練習(xí)
同學(xué)們,老師有件事想請大家?guī)兔Γ魈煳乙ケ本W(xué)習(xí),誰能告訴我明天北京的天氣?(學(xué)生回答:不知道如果。)老師一定要知道明天北京的天氣情況怎么辦?(學(xué)生回答:看電視天氣預(yù)報(bào))
設(shè)計(jì)說明:調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生切實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理。看誰答得多
我們可以從哪些途徑了解天氣情況:電視、電話、手機(jī)、廣播、報(bào)紙、上網(wǎng),看云識(shí)天氣……… 學(xué)生們各抒己見
設(shè)計(jì)說明:學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)說明:通過各種途徑查找獲取地理信息的能力。
合作探究
收看央視天氣預(yù)報(bào):(多媒體展示)收看中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào),并探究以下幾個(gè)問題:
1、衛(wèi)星云圖中的不同顏色表示什么含義?
2、你認(rèn)識(shí)常見的天氣符號(hào)嗎?能分別說出它們的名字嗎?
3、城市旁邊相鄰兩種天氣符號(hào)表示什么含義?
4、注意天氣預(yù)報(bào)員是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的?
5、天氣預(yù)報(bào)主要描述大氣的哪些狀態(tài)? 學(xué)生討論后讓1名同學(xué)指圖講述。
設(shè)計(jì)說明:通過對比天氣符號(hào),讓學(xué)生以競賽形式認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。通過對比、競賽的形式,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和判斷力,加深學(xué)生的記憶,寓教于樂。
當(dāng)堂訓(xùn)練
過把癮:模擬電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人播報(bào)天氣情況 選四名同學(xué),做天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人,老師點(diǎn)一個(gè)城市,學(xué)生播報(bào)一個(gè),先播報(bào)市名,再說天氣狀況選出最佳天氣預(yù)報(bào)員。
設(shè)計(jì)說明:調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用地理知識(shí)的能力。課堂小結(jié)
通過本節(jié)的學(xué)習(xí),你有什么收獲?有什么感受?……小組討論,學(xué)生回答,大屏幕展出知識(shí)要點(diǎn)
設(shè)計(jì)說明:用提問的形式有助于啟發(fā)學(xué)生對本節(jié)知識(shí)進(jìn)行反饋,不但鞏固知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理歸納知識(shí)的能力。
作業(yè)(課外活動(dòng))
1、大周假有條件的同學(xué),可以瀏覽“中國氣象在線”網(wǎng)站,了解更多的氣象知識(shí)。
2、留意周六晚7:30中央一套的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目。將預(yù)報(bào)的內(nèi)容與今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行對照。
設(shè)計(jì)說明:加深對知識(shí)的理解和掌握。課后反思:
本節(jié)課的教學(xué)我從學(xué)生的年齡,心理特征和生活環(huán)境出發(fā),學(xué)習(xí)來自生活的地理,又引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到生活實(shí)際中去。開展了一些既有挑戰(zhàn)性、又有趣味性的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生參與度高,課堂氣氛活躍,效果較好。