第一篇：第四章 第一節(jié) 天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)1

第一節(jié)天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解天氣和氣候的概念及其區(qū)別。

2、掌握常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

3、能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，粗略的判斷近期可能出現(xiàn)的天氣狀況。

4、能收看不同地方的天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會比較不同地區(qū)的天氣情。

5、能舉出日常生活中實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解天氣和氣候的概念及其區(qū)別。

2、掌握常用的天氣符號。教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力。

2、能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，粗略的判斷近期可能出現(xiàn)的天氣狀況。

學(xué)情分析：天氣氣候天氣預(yù)報(bào)等都是貼近生活、貼近實(shí)際的問題，平日中較為熟悉，但可能并沒有認(rèn)真思考，沒有仔細(xì)觀察其中特點(diǎn)。教學(xué)方法：啟發(fā)式、創(chuàng)設(shè)地理情景 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)多媒體課件 課 時：1課時 教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：教師創(chuàng)設(shè)地理情境：今天你感覺外面怎么樣？陰？晴？冷？暖？

這些都是描述什么方面的問題？一般學(xué)生會回答：天氣、氣候。我們常說天氣和氣候到底是什么？有什么特點(diǎn)？有什么區(qū)別？ 講授新課：

一、天氣和氣候的概念以及特點(diǎn)

1、讓學(xué)生說一些形容詞如：風(fēng)和日麗、暴風(fēng)驟雨、四季如春、陰轉(zhuǎn)多云等等，讓學(xué)生猜測那些形容天氣？那些形容氣候？

2、學(xué)生朗讀課文，找到天氣和氣候的概念、特點(diǎn)。

3、師生總結(jié)：天氣：短時間、具體狀態(tài)、多變性

氣候：多 年、平均狀況、穩(wěn)定性

4、在了解了天氣和氣候的概念和區(qū)別后，回到剛才的設(shè)問，說出答案：（書59頁活動3）

風(fēng)和日麗（天氣）暴風(fēng)驟雨（天氣）四季如春（氣候）陰轉(zhuǎn)多云（天氣）

（承接）天氣和氣候又分別研究些什么？我們通過什么途徑來了解天氣或氣候？學(xué)生一般都會回答——天氣預(yù)報(bào)

二、天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號

通過平時學(xué)生觀看天氣預(yù)報(bào)引出天氣預(yù)報(bào)的概念，主要內(nèi)容。

1、天氣預(yù)報(bào)的概念

2、常用天氣符號

（1）利用書58頁圖4—1和和多媒體圖片逐一講解主要常見天氣符號

（2）詳細(xì)講解風(fēng)力風(fēng)向符號：風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗、風(fēng)級、風(fēng)向（風(fēng)的來向）

邊講邊練：書58頁59頁活動

三、衛(wèi)星云圖的判讀

1、引導(dǎo)學(xué)生分析衛(wèi)星云圖作為一種航天照片，各種不同的顏色代表不同的事物。綠色代表陸地、藍(lán)色代表海洋、白色是云雨區(qū)，白色的程度欲濃，下雨的可能性就越大。

四、大氣環(huán)境檢測

合作利用書59頁活動，自學(xué)為主，學(xué)會識讀城市空氣質(zhì)量日報(bào) 小結(jié)：利用板書進(jìn)行小結(jié)

作業(yè)：調(diào)查凱里的天氣狀況，和空氣質(zhì)量狀況。讓學(xué)生搜集整理下節(jié)課交流。

第二篇：第四章第一節(jié)天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)

曙光中學(xué) 七年級地理（上）主備教師：周進(jìn)磊

第四章世界的氣候 第一節(jié)天氣和氣候

一． 教學(xué)內(nèi)容及分析

（一）、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)教材包括天氣、氣候、天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號。

（二）、內(nèi)容分析

本節(jié)教材天氣與氣候指的是天氣和氣候兩個不同的概念及其區(qū)別，用身邊的問題引起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)課改中學(xué)習(xí)身邊的地理知識，引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片，可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報(bào)的知識，更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖的能力。“小活動”題目的設(shè)計(jì)也是結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系，反映了當(dāng)前課改的提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”。

教材的最后還提供了大氣環(huán)境檢測的閱讀材料，這種貼近生活的知識，對于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前大氣環(huán)境質(zhì)量、關(guān)注健康、增強(qiáng)環(huán)保意識都有重要作用。

二．教學(xué)目標(biāo)與分析

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）理解天氣和氣候的概念。

（2）了解天氣預(yù)報(bào)與人們生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。（3）學(xué)會閱讀簡單的衛(wèi)星云圖。

（4）會識別天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號，看懂天氣預(yù)報(bào)圖，學(xué)會簡單表述天氣的變化。2．目標(biāo)分析

（1）理解天氣和氣候的概念就；是指天氣、氣候的區(qū)別；

（2）了解天氣預(yù)報(bào)與人們生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系就是指利用天氣預(yù)報(bào)能對我們的生活和生產(chǎn)做出指導(dǎo)性意見建議；（3）學(xué)會閱讀簡單的衛(wèi)星云圖就是指衛(wèi)星云圖上不同的顏色代表的天氣含義。（4）會識別天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號，看懂天氣預(yù)報(bào)圖，學(xué)會簡單表述天氣的變化指的是自己能夠適當(dāng)學(xué)會看天氣符號并能在生活中對自己的生活帶來影響。

三．問題診斷分析

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題（或困難、障礙）是天氣和氣候概念的區(qū)別，產(chǎn)生這一問題（或困難、障礙）的原因是此概念比較抽象。要解決這一問題（或困難、障礙）可以采取對比的方法，從學(xué)生最熟悉的天氣現(xiàn)象入手，通過討論，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識兩者的差別。

四．教學(xué)支持條件分析

在本節(jié)課天氣與氣候的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用PPT及其動畫聯(lián)合教學(xué)。因?yàn)槭锕庵袑W(xué) 七年級地理（上）主備教師：周進(jìn)磊

使用PPT及動畫更加有利于學(xué)生理解并辨認(rèn)不同的地形類型。

五．教學(xué)過程設(shè)計(jì)

問題一 ：天氣與氣候有哪些聯(lián)系和區(qū)別？

設(shè)計(jì)意圖：提出疑問，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。問題1：天氣的概念及有哪些特征？ 明確：天氣指某地短時間內(nèi)的大氣狀況 特點(diǎn)：短時間、多變

例題：天氣現(xiàn)象的突出特點(diǎn)是

、。變式練習(xí)：下列描述中，不屬于天氣概念的是（）

A.風(fēng)和日麗

B.暴風(fēng)驟雨

C.冬冷夏熱

D.霜凍 問題2：什么是氣候？有什么特點(diǎn)？

明確：氣候是指某地一段時間或者是長時間的天氣狀況； 特點(diǎn)：長時間，穩(wěn)定

例題：氣候指一個地方

的天氣平均狀況，它具有相對的。變式練習(xí)：下列描述中，屬于氣候的是（）

A.風(fēng)和日麗

B.暴風(fēng)驟雨

C.冬冷夏熱

D.霜凍 問題二：天氣預(yù)報(bào)識別有哪些常用天氣符號？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠識記相應(yīng)的天氣符號，并且在日常生活中能夠通過學(xué)習(xí)應(yīng)用于實(shí)際。提高學(xué)生對生活的適應(yīng)能力，能看懂簡單的天氣圖。

例題 ：“衛(wèi)星云圖”，綠色表示

（陸地或海洋），藍(lán)色表示

（陸地或海洋），白色表示

，白色越濃，下雨的可能性

（越大或越?。┳兪骄毩?xí)：對下圖為某地區(qū)的天氣狀況

19℃～22℃說法正確的是（A）

A.小雨轉(zhuǎn)晴，夜天最高氣溫22℃，白間最低氣溫19℃ B.晴轉(zhuǎn)小雨，白天最高氣溫22℃，夜間最低氣溫19℃ C.小雨轉(zhuǎn)晴，白天最高氣溫22℃，夜間最低氣溫19℃

D.陰轉(zhuǎn)晴，夜間最低氣溫19℃，白天最高氣溫22℃

問題三：什么是“大氣環(huán)境檢測”？ 設(shè)計(jì)意圖：樹立環(huán)保意識

例題： 空氣污染指數(shù)反映空氣被，指數(shù)，空氣污染程度越

。變式練習(xí)：我國在每天的天氣預(yù)報(bào)中，也對大氣進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測，每天發(fā)布空氣質(zhì)曙光中學(xué) 七年級地理（上）主備教師：周進(jìn)磊

量預(yù)報(bào)，主要評價的標(biāo)準(zhǔn)是（）

A.空氣的含氧量

B.空氣中的含沙量

C.污染指數(shù)

D.空氣的能見度

六 小結(jié)

1、天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系

2、天氣預(yù)報(bào)的判讀識別

3、空氣質(zhì)量檢測報(bào)告

第三篇：第四章第一節(jié)天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)

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第四章第一節(jié)天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)

保靖縣清水坪學(xué)校

鄧梅英 教材分析：

本節(jié)課主要講述天氣和氣候兩個不同的概念及其區(qū)別，以“當(dāng)你清晨背起書包走出家門最先感受的是什么？”為切入點(diǎn)，用身邊的問題激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣,之后又附有天氣符號、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片，可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報(bào)的知識，更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖的能力?！靶』顒印鳖}目的設(shè)計(jì)也是結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系，反映了當(dāng)前課改的提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”。教材的最后還提供了大氣環(huán)境檢測的閱讀材料，這種貼近生活的地理知識，對于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前大氣環(huán)境質(zhì)量、關(guān)注健康、增強(qiáng)環(huán)保意識都有重要作用。教法指導(dǎo)：

1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究解決問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)生通過播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，讓他們體驗(yàn)做天氣預(yù)報(bào)員的感受，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、利用學(xué)生了解的當(dāng)?shù)厮夭暮碗娨曅侣勚械膶?shí)事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。情景設(shè)計(jì)：

開放式的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作探究。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個詞語。

2、識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣預(yù)報(bào)圖。

3、能通過天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，粗略地判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況。

4、能收看不同地方的天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會比較不同地區(qū)的天氣情況。

5、能舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

過程與方法：通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、圖書等學(xué)會調(diào)查和分析資料，在欣賞、快樂的氛圍中對所學(xué)知識滲透。情感態(tài)度與價值觀：

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，更加關(guān)注各種地理現(xiàn)象以及各類經(jīng)濟(jì)活動，使學(xué)生逐 步樹立保護(hù)大氣環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)：“天氣”和“氣候”的區(qū)別。學(xué)會閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預(yù)報(bào)圖。教學(xué)難點(diǎn)：綜合分析天氣形式圖和天氣預(yù)報(bào)圖 課時安排：1課時 教學(xué)過程；

引入：我有個問題想要請教同學(xué)們，這個元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下？（生答）。你去過海南嗎？（生答）。那你怎么知道我需要帶單衣去呢？（生答略）。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買好了車票，準(zhǔn)備好了必需品，還要關(guān)注一下什么？哪個同學(xué)能幫幫我？（生答）。好，我知道了，還要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。天氣和氣候和我們每個人都息息相關(guān)，因此探討氣候的變化規(guī)律，對人類是很重要的，今天我們一起來學(xué)習(xí)與每個人密切有關(guān)的天氣和

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氣候。

板書：天氣和氣候

教師：展示課件，今天晚上到明天，北京，晴轉(zhuǎn)多云，偏北風(fēng)四級，最高氣溫14℃，最低氣溫7℃。請同學(xué)們注意這則天氣消息傳達(dá)了哪些具體內(nèi)容？你能說說天氣的概念嗎？（板書）天氣的概念：

根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況和已經(jīng)了解的天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容請同學(xué)們描述天氣的概念。（同位交流）講解：天氣是短時間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個地方距離地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的具體狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來描述。從同學(xué)們的回答看，我們不難知道天氣有兩個特點(diǎn)：

學(xué)生總結(jié)：時間短、變化快

嘗試舉例子說明天氣的這兩個特點(diǎn)。同學(xué)們紛紛舉例：六月天，孩子面，說變就變------（2）討論

①誰能說說，天氣的變化與人類有什么密切的關(guān)系？ ②晴天對人有什么好處？什么事情必須要在晴天做？

③下雨能給人類帶來什么好處？下雨又能給人類帶來什么害處或不便？下雨時，人們必須保護(hù)什么東西不被雨淋？

④下雪能給人帶來什么好處？下雪能給人帶來什么害處或不便？暴風(fēng)雪來臨前，牧民必須做什么？

⑤孩子們在雪天喜歡做什么？下雪的時候，應(yīng)該注意什么？ ⑥大風(fēng)能給人類帶來什么好處？大風(fēng)又能給人類帶來什么害處？ ⑦大霧、冰雹、雷電能給人類帶來什么害處？（3）小結(jié)

通過以上討論，我們知道了天氣的變化與人類有密切的關(guān)系。所以，觀察天氣，努力探究天氣變化的秘密，掌握天氣變化的規(guī)律，是非常重要的?，F(xiàn)在我們國家許多地方以及全世界各地都建立了氣象臺、氣象站、氣象聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，許多叔叔阿姨日夜不停地監(jiān)測天氣的變化，每天準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣變化的情況，使人們更好地工作、學(xué)習(xí)。我們要從小向他們學(xué)習(xí)，下邊老師教給你們簡單的觀察、記錄天氣的情況。過渡：了解天氣對我們的實(shí)際生活、工作都有很重要的作用，一般可以通過哪些途徑知道呢？

學(xué)生：手機(jī)、電話（撥打121，天氣早知道）觀察（看云識天氣）收看天氣預(yù)報(bào)-------（板書）天氣預(yù)報(bào)

播放中央電視臺的天氣預(yù)報(bào)視頻，要求同學(xué)們仔細(xì)觀察播報(bào)順序、內(nèi)容。（活動一）：識別天氣符號（請用語言敘述這些符號的特征，可用小組競賽形式）（活動二）：記憶天氣符號（各小組的同學(xué)可以用彩筆畫出部分天氣符號，可以做成簡易卡片，采取看圖搶答的方法進(jìn)行鞏固。）

提問：還有哪些天氣符號在視頻中沒有出現(xiàn)？同學(xué)們可以推薦小組代表畫在黑板上。過渡：同學(xué)們注意了沒有，在看天氣預(yù)報(bào)的時候，一般先出現(xiàn)的是衛(wèi)星云圖，什么是衛(wèi)星云圖？如何根據(jù)衛(wèi)星云圖來判別簡單的天氣預(yù)報(bào)呢？（板書）衛(wèi)星云圖： 講解:

氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對地球表面進(jìn)行拍攝，大量的觀測數(shù)據(jù)通過衛(wèi)星傳回地面工作站，再合成精美的云圖照片。目前，電視節(jié)目中通常使用的云圖，就是紅外云圖通過計(jì)算機(jī)處理、編輯而成的假彩色動態(tài)云圖畫面。在彩色的紅外衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?

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白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。藍(lán)色:代表的是海洋。

1、展示教材：世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖

把學(xué)生分為六人為一小組各小組任意挑選城市，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，教師做好巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生在模仿預(yù)報(bào)員的過程中加強(qiáng)對主要天氣符號的記憶和理解。

2、現(xiàn)實(shí)生活中許多動物都能預(yù)報(bào)天氣，想一想，連一連。蜻蜓

搬家將有雨下 知了

飛的低出門帶雨衣 螞蟻

潮，下雨兆

泥鰍

吐氣泡，雨天將來到 烏龜

拼命叫，天熱氣溫高

過渡：在實(shí)際生活中我們又會提到“氣候”這個名詞，你了解氣候的概念和特點(diǎn)么？（板書）氣候的概念及特點(diǎn)：

播放世界各地的自然風(fēng)光圖片，讓同學(xué)們欣賞不同氣候的景觀，更清楚的了解氣候和天氣的區(qū)別。

學(xué)生列表總結(jié)： 天氣——短時間、多變；

氣候——長時間、穩(wěn)定性

練習(xí)：下列詞語中哪些描述的是天氣，哪些是氣候？ 風(fēng)和日麗；暴風(fēng)驟雨；四季如春；陰轉(zhuǎn)多云 過渡：你了解當(dāng)?shù)氐奶鞖馀c氣候嗎？了解了天氣和氣候的有關(guān)知識對我們的生活、生產(chǎn)有什么用呢？ 點(diǎn)撥：

（農(nóng)業(yè)方面）風(fēng)調(diào)雨順，年景才能喜獲豐收，每一種農(nóng)作物生長都需要一定的溫度和光照，農(nóng)業(yè)氣象條件直接影響到農(nóng)作物產(chǎn)量。

（生活方面）每天早晨，晨煉已成為城里百姓生活中不可缺少的一件事兒，早晨霧氣重，尤其早晨到出太陽之前，近地面霧蒙蒙的。大霧天，大氣比較穩(wěn)定，一些污染物（如汽車尾氣）滯留在空氣中，被霧滴吸附造成能見度差、空氣渾濁。因此，早晨鍛煉身體最好避開，待大霧消散后再出來活動活動更有益健康。

打雷下雨會給我們的生活造成不便，但是一場雷暴雨過后，空氣中的氣體分子在雷電的作用下，能夠離解出帶負(fù)電的負(fù)氧離子。據(jù)研究測算，雷雨過后，每立方厘米空氣中的負(fù)氧離子數(shù)目可達(dá)一萬多個，而在晴天的鬧市區(qū)，負(fù)氧離子數(shù)目只有幾十個。實(shí)踐表明，被稱作“空氣的維生素”的負(fù)氧離子，對人體健康非常有利，對多種疾病的輔助治療有很大作用因此雷雨過后，建議大家外出散步，有的醫(yī)學(xué)專家在雷雨過后，將帶有負(fù)氧離子的空氣引進(jìn)病房，以協(xié)助治療病人。（科技方面）：天氣和氣候還在科學(xué)研究上有很大的作用

板書設(shè)計(jì)：

一、天氣

1、概念

2、特點(diǎn)

二、天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖

三、氣候

1、概念

2、特點(diǎn)

四、天氣和氣候與生產(chǎn)、生活的關(guān)系

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教學(xué)后記：

一、學(xué)習(xí)身邊的、有用的地理知識。

天氣和氣候，如果按傳統(tǒng)的授課方式，講起來會有些難度，因?yàn)闅夂?、衛(wèi)星云圖等專業(yè)術(shù)語很抽象，而本節(jié)課從身邊的地理現(xiàn)象出發(fā)，從同學(xué)們的觀察、回憶入手，了解天氣和氣候，教案中列舉了既淺顯又貼近學(xué)生生活的事例，說明掌握天氣預(yù)報(bào)的重要性，使同學(xué)們在愉快的氛圍中得到知識。給學(xué)生獨(dú)立思維的空間。

教師是課堂的組織者、指導(dǎo)者，請同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問題，師生一起探究問題。學(xué)生的主體地位得到凸現(xiàn)，課堂上把時間還給學(xué)生，把思維還給學(xué)生，整個教學(xué)過程注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生動口、動手、動腦，成為課堂的主人，營造出自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍和個性張揚(yáng)的空間，充分體現(xiàn)新課改精神。

二、強(qiáng)化人文素養(yǎng)，肩負(fù)起情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)功能。

本節(jié)課不僅注重了知識技能目標(biāo)的達(dá)成，而且也重視了過程和方法，重視了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“三維”目標(biāo)的達(dá)成，課堂中通過對身邊的天氣和氣候的了解，以及在生活中的影響的探究，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候、關(guān)注生活，提出對氣候?yàn)?zāi)害的合理建議，對培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生觀起到潛移默化的作用。

課后作業(yè)：寫一篇“天氣與人類息息相關(guān)”的小論文。

沁園春·雪 北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

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江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，克

知識改變命運(yùn)

還看今朝。

只識彎弓射

第四篇：天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)

“天氣和氣候” 教學(xué)設(shè)計(jì)

王丹

湖北省宜都市外國語學(xué)校

一、教學(xué)預(yù)設(shè)

【教材版本】

七年級《地理》（湘教版上冊）第四章《世界的氣候》第一節(jié)“天氣和氣候”（1課時）【課標(biāo)要求】

區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用；識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖；用實(shí)例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。【教材分析】

在了解世界海陸分布之后，認(rèn)識世界環(huán)境的地區(qū)差異就成為一個重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此在天氣和氣候一節(jié)中，教材從天氣、氣候、天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號以及空氣質(zhì)量日報(bào)等方面呈現(xiàn)了初中生應(yīng)該了解的天氣和氣候的常識性知識。使學(xué)生對天氣和氣候的概念有一個逐步認(rèn)識。能聽懂、看懂一般天氣預(yù)報(bào)和空氣質(zhì)量日報(bào)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：

1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個術(shù)語。

2、識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生分析和比較能力

2、教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀天氣預(yù)報(bào)圖和使用天氣預(yù)報(bào)圖的能力。情感態(tài)度價值觀：

能舉例說明天氣和氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響，對大氣環(huán)境持有正確的態(tài)度和價值觀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、從日常生活入手，著重區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個不同的概念，并要求學(xué)生學(xué)以致用。

2、認(rèn)識常用的天氣符號，學(xué)會看天氣預(yù)報(bào)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】自主、討論、展示、總結(jié)

【學(xué)情分析】

從年齡特點(diǎn)來看，初一學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)，因此我把游戲融進(jìn)課堂，將生活實(shí)際帶入課堂，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。

二、實(shí)施過程

本節(jié)課我對教材進(jìn)行重新排序，按照天氣-天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號-氣候的順序進(jìn)行，確保知識的連續(xù)性。【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

播放《爸爸去哪》雪鄉(xiāng)視頻

設(shè)計(jì)意圖：熟悉的節(jié)目，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生能夠輕松快樂的進(jìn)入課堂。【講授】環(huán)環(huán)相扣 推進(jìn)新課

環(huán)節(jié)一 大話天氣 尋定義

圍繞“How is the weather today?”，讓學(xué)生描述在上學(xué)路上所感受的天氣狀況。教師總結(jié)后，指導(dǎo)學(xué)生在書上對天氣定義做上標(biāo)記。

設(shè)計(jì)意圖：描述當(dāng)天當(dāng)?shù)氐奶鞖?，引?dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理。環(huán)節(jié)二 預(yù)報(bào)天氣 認(rèn)符號

自主完成天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容，教師提出以下問題: 1)怎樣根據(jù)衛(wèi)星云圖判斷天氣？

2）衛(wèi)星云圖上的符號又代表什么含義？ 教師配合課件講解風(fēng)向標(biāo)?；顒樱何倚阈?預(yù)報(bào)天氣

設(shè)計(jì)意圖：預(yù)報(bào)天氣不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，還使學(xué)生充分參與到課堂中。過渡：現(xiàn)在人們不僅關(guān)注天氣變化還關(guān)注著空氣質(zhì)量。

PPT展示宜都輕度污染景觀圖，觀察圖片，思考問題，了解相關(guān)背景知識。環(huán)節(jié)三 析說天氣 知特點(diǎn)

PPT展示一則新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生得出天氣不僅和生活有關(guān)還和生產(chǎn)相關(guān)。所以我們要密切關(guān)注天氣。

承轉(zhuǎn)：我每天都在關(guān)注天氣，可有一天……

設(shè)計(jì)意圖：教師講述自身經(jīng)歷，得出天氣多變的特點(diǎn)，使課堂更有親和力。環(huán)節(jié)四 話說氣候 道特征

指導(dǎo)學(xué)生閱讀氣候的概念及特征，展示云南普者黑和寧夏沙坡頭景觀圖。設(shè)計(jì)意圖：鮮明的對比，直觀的感受，讓氣候穩(wěn)定的特點(diǎn)更突出。環(huán)節(jié)五 快速天空 找區(qū)分

指導(dǎo)學(xué)生填圖，教師參照板書強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過對比分析法，讓學(xué)生對天氣與氣候的差異有更深刻的認(rèn)識。【練習(xí)】環(huán)節(jié)六 全班PK賽 掃難點(diǎn)

ppt展示含有12個羅馬數(shù)字的表格，每個數(shù)字可以超鏈接一個題目。12個題目中有判斷描述天氣與氣候的語句，2個綜合題目，還有懲罰題目（手繪風(fēng)的符號）。全班分12個小組，小組4人為單位答題，并選一人為代表為他組選題。

設(shè)計(jì)意圖：人人參與，調(diào)動全班積極性。通過競賽檢驗(yàn)學(xué)生重點(diǎn)知識掌握情況。【作業(yè)】環(huán)節(jié)七 學(xué)以致用，知行合一

布置三個課后作業(yè)。

1、請你概括一下宜都的氣候特點(diǎn)。

2、請你繪制宜都一個星期的天氣預(yù)報(bào)。

3、請你收集和天氣或氣候有關(guān)的諺語。例如：朝霞不出門，晚霞走千里。天上魚鱗斑，曬谷不用翻。

春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

設(shè)計(jì)意圖：題目1描述宜都?xì)夂蛱攸c(diǎn)，聯(lián)系生活。

題目2檢測天氣符號掌握情況和動手能力。

題目3收集天氣和氣候諺語，聯(lián)系生產(chǎn)生活。體現(xiàn)地理學(xué)科特點(diǎn)與生活有用的地理，終身有用的地理。

三、課后反思 自我挖掘

本課通過七個環(huán)節(jié)完成天氣和氣候的學(xué)習(xí)。首先歌曲和視頻提高了學(xué)生的積極性，進(jìn)一步通過朗讀任務(wù)卡，讓學(xué)生很快融入課堂，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。第一環(huán)節(jié)用一句簡單的英文“How is the weather today?”提問，在英譯漢的同時學(xué)生有一個短暫思考的過程。思考自己對當(dāng)天當(dāng)?shù)靥鞖獾母惺堋Ｖ髮ふ姨鞖獾亩x和第二環(huán)節(jié)預(yù)報(bào)天氣識符號是熟悉教材的過程，在經(jīng)過小組探究把圖文材料結(jié)合在一起探討天氣對人們生產(chǎn)和生活的影響和天氣的特點(diǎn)?？焖偬羁帐桥囵B(yǎng)學(xué)生通過對比分析法比較天氣和氣候的差別。游戲環(huán)節(jié)一是在于提高學(xué)生積極性和參與程度，二是通過游戲達(dá)到檢測目的?，F(xiàn)對本節(jié)課優(yōu)、缺點(diǎn)總結(jié)如下： 主要優(yōu)點(diǎn)

1）基礎(chǔ)扎實(shí)，重點(diǎn)突出

應(yīng)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)兩個模塊的學(xué)習(xí)，將本節(jié)課的主要知識落實(shí)。同時巧妙應(yīng)用游戲一環(huán)將本節(jié)最突出天氣和氣候的區(qū)分，用不同的語句呈現(xiàn)，個別語句還要求學(xué)生分析原因。有效構(gòu)建了本節(jié)知識脈絡(luò)，提升了學(xué)生的參與率和參與度。2）學(xué)生的主體地位表現(xiàn)充分

從導(dǎo)入《爸爸去哪》雪鄉(xiāng)視頻，在給學(xué)生以美的享受的同時，激發(fā)學(xué)生興趣，抓住了學(xué)生的年齡特征，順勢導(dǎo)入，水到渠成。

3）教學(xué)過程流暢

本節(jié)課，以“雪鄉(xiāng)”為導(dǎo)，“今天天氣怎么樣”為鋪墊，激趣引思，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，集中探討，快速天空等環(huán)節(jié)落實(shí)基礎(chǔ)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)以致用知行合一通過描述宜都?xì)夂蛱卣?、手繪天氣預(yù)報(bào)、收集天氣諺語，更是學(xué)習(xí)對生活有用的地理的體現(xiàn)。4）注重與生活的聯(lián)系

大話天氣，析說天氣，學(xué)以致用等環(huán)節(jié)，對這點(diǎn)有較好的體現(xiàn)。5）有創(chuàng)新

主要表現(xiàn)在：全班PK賽等環(huán)節(jié)。二）存在的問題和不足 1）學(xué)生討論的仍不夠充分。2）板書應(yīng)更明細(xì)化。

3）教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)更情景化。

4）引導(dǎo)不到位。例如，常見天氣符號識別環(huán)節(jié)，我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過對比，找出幾組符號之間的規(guī)律。像揚(yáng)塵、沙塵暴及強(qiáng)沙塵暴三者之間相同點(diǎn)都由大寫字母S和箭頭組成，不同之處就是箭頭標(biāo)注不同。由于我的引導(dǎo)不到位，學(xué)生把14個符號她是怎么背下來的一一進(jìn)行列舉。

第五篇：湘教版天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié)

天氣和氣候

教材分析

本節(jié)教材從“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”，“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”等新課程理念出發(fā)，選擇安排了與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的三個問題：天氣及其影響，明天的天氣怎么樣和我們需要潔凈的空氣。本節(jié)內(nèi)容是全章的入口，是學(xué)習(xí)天氣與氣侯的基礎(chǔ)，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容對以后認(rèn)識氣溫、降水等天氣要素有著重要意義。

學(xué)生分析

學(xué)生對天氣變化的知識，掌握的不是很完整、很透徹，學(xué)生的認(rèn)識停留在感性認(rèn)識上，考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中讓學(xué)生多談感興趣的現(xiàn)象，老師有意識的讓學(xué)生從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。

設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課設(shè)計(jì)多種活動，鼓勵學(xué)生積極參與，勤于動腦，改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式。著力培養(yǎng)學(xué)生參與意識，表達(dá)能力，合作意識與創(chuàng)新精神。學(xué)生在活動中發(fā)展自我，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。

三維教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、知道“天氣”和“氣侯”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個術(shù)語。

2、學(xué)會識別衛(wèi)星云圖，常用天氣符號，能夠收看電視天氣預(yù)報(bào)。

過程與方法：

1、初步學(xué)會聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣和氣侯。

2、通過對天氣特點(diǎn)的分析使學(xué)生學(xué)會用分析、對比的方法學(xué)習(xí)地理知識，解答地理問題。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收看收聽天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣，懂得天氣與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索意識和創(chuàng)新精神。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、天氣和氣侯術(shù)語的正確使用；

2、學(xué)會看電視天氣預(yù)報(bào)。難點(diǎn)：讀懂衛(wèi)星云圖；掌握預(yù)報(bào)天氣技能。教具：多媒體課件 教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)問題情境

中央電視臺做過調(diào)查，收視率最高的節(jié)目是《天氣預(yù)報(bào)》。請同學(xué)們想一想為什么收看《天氣預(yù)報(bào)》的人這樣多呢？

學(xué)生先思考、然后同桌交流結(jié)合自己的生活實(shí)際舉例說明。

設(shè)計(jì)說明：用中央電視臺的《天氣預(yù)報(bào)》的收視率高，創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感到親切而又新奇。

怎樣描述天氣：

多媒體展示圖片，看每幅圖各描述了什么天氣現(xiàn)象？除此以外還可以用其它什么詞語描述？你能描述一下今天的天氣嗎？（展示圖片）

學(xué)生分析描述，教師補(bǔ)充，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱來描述天氣,此外還有霧揚(yáng)塵等。

設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生感到地理課并不神秘，地理知識就在自己的身邊 天氣有什么特點(diǎn)（多媒體展示）

1、天氣反映的時間長度有什么特點(diǎn)？試舉例說明。

學(xué)生討論，結(jié)合生活實(shí)際從某一時刻、一天、幾天，等不同尺度，舉例說明 設(shè)計(jì)說明：通過對天氣特點(diǎn)的探究，激發(fā)學(xué)生求知欲

2、有人這樣說：“天氣就像小娃娃的臉說變就變?！边@是描述了天氣的什么特點(diǎn)？ 設(shè)計(jì)說明：多媒體展示散文，找同學(xué)朗讀，感受天氣的變化。

3、“東邊日出西邊雨”反映了天氣的什么重要特點(diǎn)。選一名同學(xué)有感情的朗讀散文

設(shè)計(jì)說明：通過對散文，詩句的分析，體現(xiàn)了學(xué)科間的聯(lián)系 如何描述氣侯

氣侯是一個地方多年的天氣平均狀況，主要注意氣溫和降水兩個因素。一個地方的氣侯具有一定的特征,一般變化不大。

展示不同溫度帶的景觀照片，看幾位小朋友對當(dāng)?shù)貧夂钍窃鯓用枋龅?，歸納氣侯所關(guān)注的時間、要素：學(xué)生概括深州氣侯特點(diǎn)，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考自記事以來，這種氣侯特點(diǎn)有沒有改變過。

設(shè)計(jì)說明：通過實(shí)例分析，使學(xué)生加深對氣候及其特點(diǎn)的理解，以便更好地區(qū)分天氣和氣侯。

知識競答

多媒體展示競答題，辨別天氣和氣侯。把全班學(xué)生分成男女生兩組，采用必答和搶答的形式比賽。設(shè)計(jì)說明：加深對天氣和氣侯概念的理解，也體現(xiàn)了地理和語文的學(xué)科整合。大家談：

天氣對人類活動的影響人類的生活、生產(chǎn)活動的方方面面都受著天氣的影響，也就是說“天氣與人類息息相關(guān)”。

學(xué)生分組完成活動題1、2并結(jié)合自己的生活實(shí)際補(bǔ)充其它資料

設(shè)計(jì)說明：向?qū)W生滲透從生活中來，回到生活中去的思想，體會學(xué)好天氣的重要性。鞏固練習(xí)

同學(xué)們，老師有件事想請大家?guī)兔?，明天我要去北京學(xué)習(xí)，誰能告訴我明天北京的天氣？（學(xué)生回答：不知道如果。）老師一定要知道明天北京的天氣情況怎么辦？（學(xué)生回答：看電視天氣預(yù)報(bào)）

設(shè)計(jì)說明：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生切實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理?？凑l答得多

我們可以從哪些途徑了解天氣情況：電視、電話、手機(jī)、廣播、報(bào)紙、上網(wǎng)，看云識天氣……… 學(xué)生們各抒己見

設(shè)計(jì)說明：學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)說明：通過各種途徑查找獲取地理信息的能力。

合作探究

收看央視天氣預(yù)報(bào)：（多媒體展示）收看中央電視臺天氣預(yù)報(bào)，并探究以下幾個問題：

1、衛(wèi)星云圖中的不同顏色表示什么含義？

2、你認(rèn)識常見的天氣符號嗎?能分別說出它們的名字嗎？

3、城市旁邊相鄰兩種天氣符號表示什么含義？

4、注意天氣預(yù)報(bào)員是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的？

5、天氣預(yù)報(bào)主要描述大氣的哪些狀態(tài)？ 學(xué)生討論后讓1名同學(xué)指圖講述。

設(shè)計(jì)說明：通過對比天氣符號，讓學(xué)生以競賽形式認(rèn)識天氣符號。通過對比、競賽的形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和判斷力，加深學(xué)生的記憶，寓教于樂。

當(dāng)堂訓(xùn)練

過把癮：模擬電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人播報(bào)天氣情況 選四名同學(xué)，做天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人，老師點(diǎn)一個城市,學(xué)生播報(bào)一個，先播報(bào)市名,再說天氣狀況選出最佳天氣預(yù)報(bào)員。

設(shè)計(jì)說明：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用地理知識的能力。課堂小結(jié)

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有什么感受？……小組討論，學(xué)生回答，大屏幕展出知識要點(diǎn)

設(shè)計(jì)說明：用提問的形式有助于啟發(fā)學(xué)生對本節(jié)知識進(jìn)行反饋，不但鞏固知識，同時培養(yǎng)學(xué)生整理歸納知識的能力。

作業(yè)（課外活動）

1、大周假有條件的同學(xué)，可以瀏覽“中國氣象在線”網(wǎng)站,了解更多的氣象知識。

2、留意周六晚7：30中央一套的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目。將預(yù)報(bào)的內(nèi)容與今天所學(xué)的知識進(jìn)行對照。

設(shè)計(jì)說明：加深對知識的理解和掌握。課后反思：

本節(jié)課的教學(xué)我從學(xué)生的年齡，心理特征和生活環(huán)境出發(fā)，學(xué)習(xí)來自生活的地理，又引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識和技能運(yùn)用到生活實(shí)際中去。開展了一些既有挑戰(zhàn)性、又有趣味性的教學(xué)活動，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍，效果較好。