第一篇:第四章第一節(jié)天氣和氣候教案
第四章第一節(jié)天氣和氣候教學(xué)設(shè)計
教材分析:
氣候是人類生存的重要自然條件之一。它對人類生產(chǎn)生活的影響是非常顯著的,尤其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說,它是一種取之不盡的自然資源。
本節(jié)主要講述了天氣和氣候兩個不同的概念及其區(qū)別,以“當(dāng)你清晨背起書包走出家門最先感受的是什么?”為切入點(diǎn),用身邊的問題引起學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)課改中學(xué)習(xí)身邊的地理知識,引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片,可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報的知識,更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖的能力?!靶』顒印鳖}目的設(shè)計也是結(jié)合實(shí)際,讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系,反映了當(dāng)前課改的提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”。
教材的最后還提供了大氣環(huán)境檢測的閱讀材料,這種貼近生活的知識,對于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前大氣環(huán)境質(zhì)量、關(guān)注健康、增強(qiáng)環(huán)保意識都有重要作用。教法指導(dǎo):
1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、師生探究解決問題,引發(fā)學(xué)生的思維積極性。
2、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生通過報紙、圖書、網(wǎng)絡(luò)等查找資料,培養(yǎng)比較、分析、概括能力。并通過學(xué)生播報天氣預(yù)報,讓學(xué)生體驗(yàn)做天氣預(yù)報員的感受,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、利用學(xué)生了解的當(dāng)?shù)厮夭暮碗娨曅侣勚械膶?shí)事,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。情景設(shè)計:
開放式的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí),倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作探究。教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別,并能在生活中正確使用這個詞語。
2、識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。
3、能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖,結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,粗略地判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況。
4、能收看不同地方的天氣預(yù)報,學(xué)會比較不同地區(qū)的天氣情況。
5、能舉出日常生活中的實(shí)例,說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。過程與方法:通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、圖書等學(xué)會調(diào)查和分析資料,在欣賞、快樂的氛圍中對所學(xué)知識滲透。
情感態(tài)度與價值觀:通過本節(jié)的學(xué)習(xí),更加關(guān)注各種地理現(xiàn)象以及各類經(jīng)濟(jì)活動,使學(xué)生逐步樹立保護(hù)大氣環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn):“天氣”和“氣候”的區(qū)別。學(xué)會閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預(yù)報圖。
教學(xué)難點(diǎn):綜合分析天氣形式圖和天氣預(yù)報圖 課時安排:1課時 教學(xué)過程; 引入:我有個問題想要請教同學(xué)們,這個元旦我要到海南去出差,可我為帶什么服裝犯了愁,哪個同學(xué)能幫幫我,給我參謀一下?(生答略)。你去過海南嗎?(生答略)。那你怎么知道我需要帶單衣去呢?(生答略)。恩,是熱帶,氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南,在去之前,我買好了車票,準(zhǔn)備好了必需品,還要關(guān)注一下什么?哪個同學(xué)能幫幫我?(生答略)。好,我知道了,還要關(guān)注天氣預(yù)報。天氣和氣候和我們每個人都息息相關(guān),因此探討氣候的變化規(guī)律,對人類是很重要的,今天我們一起來學(xué)習(xí)與每個人密切有關(guān)的天氣和氣候。板書:天氣和氣候
教師:展示課件,今天晚上到明天,北京,晴轉(zhuǎn)多云,偏北風(fēng)四級,最高氣溫14℃,最低氣溫7℃。請同學(xué)們注意這則天氣消息傳達(dá)了哪些具體內(nèi)容?你能說說天氣的概念嗎?(板書)天氣的概念:
根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況和已經(jīng)了解的天氣預(yù)報的內(nèi)容請同學(xué)們描述天氣的概念。(同位交流)
講解:天氣是短時間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個地方距離地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的具體狀態(tài),可以用陰、晴、冷、熱,風(fēng)力大、小等來描述。從同學(xué)們的回答看,我們不難知道天氣有兩個特點(diǎn): 學(xué)生總結(jié):時間短、變化快
嘗試舉例子說明天氣的這兩個特點(diǎn)。同學(xué)們紛紛舉例:六月天,孩子面,說變就變------(2)討論
①誰能說說,天氣的變化與人類有什么密切的關(guān)系?
②晴天對人有什么好處?什么事情必須要在晴天做?(打麥、曬衣、曬被等。)
③下雨能給人類帶來什么好處?下雨又能給人類帶來什么害處或不便?下雨時,人們必須保護(hù)什么東西不被雨淋?(露天存放的水泥、糧食、棉花、布、衣服,機(jī)器等。)
④下雪能給人帶來什么好處?下雪能給人帶來什么害處或不便?暴風(fēng)雪來臨前,牧民必須做什么?
⑤孩子們在雪天喜歡做什么?下雪的時候,應(yīng)該注意什么?(不要滑倒、摔傷;不要追跑打鬧,要注意交通安全。)
⑥大風(fēng)能給人類帶來什么好處?大風(fēng)又能給人類帶來什么害處?
⑦大霧、冰雹、雷電能給人類帶來什么害處?(3)小結(jié)
通過以上討論,我們知道了天氣的變化與人類有密切的關(guān)系。所以,觀察天氣,努力探究天氣變化的秘密,掌握天氣變化的規(guī)律,是非常重要的。現(xiàn)在我們國家許多地方以及全世界各地都建立了氣象臺、氣象站、氣象聯(lián)絡(luò)網(wǎng),許多叔叔阿姨日夜不停地監(jiān)測天氣的變化,每天準(zhǔn)確地預(yù)報天氣變化的情況,使人們更好地工作、學(xué)習(xí)。我們要從小向他們學(xué)習(xí),下邊老師教給你們簡單的觀察、記錄天氣的情況。
過渡:了解天氣對我們的實(shí)際生活、工作都有很重要的作用,一般可以通過哪些途徑知道呢?
學(xué)生:手機(jī)、電話(撥打121,天氣早知道)觀察(看云識天氣)收看天氣預(yù)報-------(板書)天氣預(yù)報
播放中央電視臺的天氣預(yù)報視頻,要求同學(xué)們仔細(xì)觀察播報順序、內(nèi)容。
(活動一):識別天氣符號(打開課本P58主要天氣符號圖)請用語言敘述這些符號的特征,可用小組競賽形式:
學(xué)生:晴天符號是一輪紅彤彤的太陽;多云符號是一朵云彩;冷空氣前鋒符號象一個齒輪,小三角的尖端指向冷空氣運(yùn)行的方向,中雨是云朵的下面有兩條傾斜雨注----教師對個別符號進(jìn)行講解。(活動二):記憶天氣符號
各小組的同學(xué)可以用彩筆畫出部分天氣符號,可以做成簡易卡片,采取看圖搶答的方法進(jìn)行鞏固。教師要及時評價。提問:還有哪些天氣符號在視頻中沒有出現(xiàn)?同學(xué)們可以推薦小組代表畫在黑板上。教師大體講解或補(bǔ)充個別天氣資料如:沙塵暴、臺風(fēng)等的相關(guān)內(nèi)容。
過渡:同學(xué)們注意了沒有,在看天氣預(yù)報的時候,一般先出現(xiàn)的是衛(wèi)星云圖,什么是衛(wèi)星云圖?如何根據(jù)衛(wèi)星云圖來判別簡單的天氣預(yù)報呢?(板書)衛(wèi)星云圖: 講解: 氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對地球表面進(jìn)行拍攝,大量的觀測數(shù)據(jù)通過衛(wèi)星傳回地面工作站,再合成精美的云圖照片。目前,電視節(jié)目中通常使用的云圖,就是紅外云圖通過計算機(jī)處理、編輯而成的假彩色動態(tài)云圖畫面。在彩色的紅外衛(wèi)星云圖照片中,我們看到有些地方呈白色,有些地方呈綠色,而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢? 白色:代表云雨區(qū),白色程度越濃,代表降水量越大。綠色:代表陸地,有綠色的地區(qū),說明該地區(qū)晴。藍(lán)色:代表的是海洋。練習(xí):
請同學(xué)們判斷出教材上P58的“衛(wèi)星云圖”上我國的青藏高原、家鄉(xiāng)所在地的天氣狀況(青藏高原有雨)大家一起回憶討論,并試著歸納天氣預(yù)報的概念 活動三:
1、展示教材P58“世界主要城市天氣預(yù)報圖” 你能學(xué)做天氣預(yù)報員嗎?
把學(xué)生分為六人為一小組各小組任意挑選城市,發(fā)布天氣預(yù)報,教師做好巡回指導(dǎo),讓學(xué)生在模仿預(yù)報員的過程中加強(qiáng)對主要天氣符號的記憶和理解。
2、練習(xí)教材P59活動第二題,下列天氣符號所代表的天氣與圖中人們所介紹的活動是否妥當(dāng)?并讓同學(xué)們結(jié)合自己的親身體驗(yàn),說說為什么不妥?(臺風(fēng)——捕魚不合適;沙塵暴——跳繩不合適;霜凍——插秧不合適;晴——打球合適)
3、現(xiàn)實(shí)生活中許多動物都能預(yù)報天氣,想一想,連一連。蜻蜓
搬家將有雨下 知了
飛的低出門帶雨衣 螞蟻
潮,下雨兆
泥鰍
吐氣泡,雨天將來到 烏龜
拼命叫,天熱氣溫高
過渡:在實(shí)際生活中我們又會提到“氣候”這個名詞,你了解氣候的概念和特點(diǎn)么?
(板書)氣候的概念及特點(diǎn):
播放世界各地的自然風(fēng)光圖片,讓同學(xué)們欣賞不同氣候的景觀,更清楚的了解氣候和天氣的區(qū)別。(學(xué)生觀察后總結(jié))氣候是指一個地方多年的天氣狀況,具有相對的穩(wěn)定性。學(xué)生列表總結(jié): 天氣——短時間、多變;(概念略)氣候——長時間、穩(wěn)定性(概念略)
練習(xí):教材P59活動第3題:下列詞語中哪些描述的是天氣,哪些是氣候?
(風(fēng)和日麗——天氣;暴風(fēng)驟雨——天氣;四季如春——?dú)夂?;陰轉(zhuǎn)多云——天氣。)過渡:你了解當(dāng)?shù)氐奶鞖馀c氣候嗎?了解了天氣和氣候的有關(guān)知識對我們的生活、生產(chǎn)有什么用呢?
(板書)了解天氣與氣候在生產(chǎn)和生活中的作用。
(可以舉行一個小小辯論會,學(xué)生自由談?wù)摚處熥骱弥笇?dǎo))。我們當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)是冬冷夏熱,春暖秋涼,夏秋降雨多,冬春降水少。相關(guān)材料:
(農(nóng)業(yè)方面)風(fēng)調(diào)雨順,年景才能喜獲豐收,每一種農(nóng)作物生長都需要一定的溫度和光照,農(nóng)業(yè)氣象條件直接影響到農(nóng)作物產(chǎn)量。
(生活方面)每天早晨,晨煉已成為城里百姓生活中不可缺少的一件事兒,早晨霧氣重,尤其早晨到出太陽之前,近地面霧蒙蒙的。大霧天,大氣比較穩(wěn)定,一些污染物(如汽車尾氣)滯留在空氣中,被霧滴吸附造成能見度差、空氣渾濁。因此,早晨鍛煉身體最好避開,待大霧消散后再出來活動活動更有益健康。打雷下雨會給我們的生活造成不便,但是一場雷暴雨過后,空氣中的氣體分子在雷電的作用下,能夠離解出帶負(fù)電的負(fù)氧離子。據(jù)研究測算,雷雨過后,每立方厘米空氣中的負(fù)氧離子數(shù)目可達(dá)一萬多個,而在晴天的鬧市區(qū),負(fù)氧離子數(shù)目只有幾十個。實(shí)踐表明,被稱作“空氣的維生素”的負(fù)氧離子,對人體健康非常有利,對多種疾病的輔助治療有很大作用因此雷雨過后,建議大家外出散步,有的醫(yī)學(xué)專家在雷雨過后,將帶有負(fù)氧離子的空氣引進(jìn)病房,以協(xié)助治療病人。
(科技方面):天氣和氣候還在科學(xué)研究上有很大的作用 展示當(dāng)今風(fēng)云人物——楊利偉的照片和資料,跟同學(xué)們一起了解氣象條件對神州五號的升天有至關(guān)重要的作用
通過師生的辯論,讓同學(xué)們了解當(dāng)?shù)氐奶鞖夂蜌夂驅(qū)ι磉叺纳a(chǎn)、生活的影響,教育學(xué)生看問題要從事物的兩面性去分析。學(xué)生反饋:讓學(xué)生總結(jié)本課的收獲和不足,互相交流學(xué)習(xí)的感受,對不明白的還可以繼續(xù)提出疑問。對有的問題沒有解決好的下節(jié)課我們繼續(xù)探討。板書設(shè)計:
一、天氣
1、概念
2、特點(diǎn)
二、天氣預(yù)報和衛(wèi)星云圖
三、氣候
1、概念
2、特點(diǎn)
四、天氣和氣候與生產(chǎn)、生活的關(guān)系
課后作業(yè)
1、寫一篇“天氣與人類息息相關(guān)”的小論文(教師稍做指導(dǎo):可綜合寫,亦可就某一方面寫)。
2、用實(shí)例說明人類活動對大氣污染的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
第二篇:天氣和氣候教案
第四章 第一節(jié)《天氣和氣候》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.知道天氣與氣候的區(qū)別。
2.要求學(xué)生能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語,會描述天氣,并感受天氣對人們生產(chǎn)生活的影響。
3.識別常用天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。過程與方法
1.初步學(xué)會聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣和氣侯。
2.通過對天氣特點(diǎn)的分析使學(xué)生學(xué)會用分析、對比的方法學(xué)習(xí)地理知識,解答地理問題。
3情感,態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí),養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的好習(xí)慣,提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):
1.區(qū)分天氣和氣候的概念。
2.識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。教學(xué)難點(diǎn):
讀懂衛(wèi)星云圖;掌握預(yù)報天氣技能。教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)問題情境,引入新課 同學(xué)們,夏天喜歡穿什么樣的衣服?(生答略)那今天為什么不穿了?是因?yàn)樘鞖夂蜌夂蚨及l(fā)生了變化。天氣和氣候和我們每個人都息息相關(guān),今天我們一起來學(xué)習(xí)天氣和氣候。
翻開課本到67頁,第一節(jié) 天氣和氣候。2.新課講授
【板書】第一節(jié) 天氣和氣候
通過播放一則天氣消息引入天氣?!鞠胍幌搿?/p>
請同學(xué)們看一段材料(學(xué)生閱讀),說明天氣的主要特點(diǎn):
“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早,天氣驟然變冷,空中布滿了鉛色的陰云;中午,凜冽的寒風(fēng)刮起來了,呼呼地刮了整整一個下午;黃昏時分,風(fēng)停了,就下起鵝毛般的大雪來?!?/p>
問:這段材料告訴我們:天氣有什么特點(diǎn)呢? 師:短時間 多變 【板書】
一、天氣
閱讀P67:找出天氣定義以及如何描述天氣,總結(jié)出天氣特點(diǎn)。用同樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)生總結(jié)氣候的定義及特點(diǎn).【動動腦】
我們天氣可以用晴、雨、風(fēng)力大來描述天氣,你還能說出哪些詞語是描述天氣狀況的呢?快快動起來,發(fā)揮你的聰明才智!【板書】二、氣候 【感悟生活】 從呱呱落地到今天的初一生活,我們已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)個春夏秋冬,每一個季節(jié)都給我們留下了不一樣的感覺。每年冬季給我們什么感覺呢?每年夏季又給我們什么樣的感覺呢?閱讀P67:找出氣候定義并總結(jié)出氣候特點(diǎn)。【即學(xué)即練】
下列描述的是天氣還是氣候?
1.赤道地區(qū)終年炎熱 2.昆明四季如春 3.東邊日出西邊雨 4.張掖夏季多雨
5.夜來風(fēng)雨聲,花落知多少 6.忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開 過度:在民間有許多關(guān)于天氣的諺語,如朝霞不出門,晚霞走千里;燕子低飛陰雨到等。諺語雖能反映天氣變化,但不能準(zhǔn)確的描述天氣變化。怎樣準(zhǔn)確的反映天氣狀況,我們可以從哪些途徑了解天氣情況:電視、電話、手機(jī)、廣播、報紙、上網(wǎng),看云識天氣??學(xué)生們各抒己見。【板書】
三、天氣預(yù)報和常見天氣符號
1.收看中央電視臺天氣預(yù)報,并探究以下幾個問題: ①衛(wèi)星云圖中的不同顏色表示什么含義?
②你認(rèn)識常見的天氣符號嗎?能分別說出它們的名字嗎? ③注意天氣預(yù)報員是怎樣播報天氣預(yù)報的? ④天氣預(yù)報主要描述大氣的哪些狀態(tài)? 2.解說衛(wèi)星云圖及天氣符號等內(nèi)容
隨堂活動:①讀圖4-2,在彩色的衛(wèi)星云圖照片中我們可以看到有的地方呈白色、有的地方呈綠色,而另外一些地方卻呈藍(lán)色等等,那么這些顏 色都有什么含義呢?②給一分鐘時間速記天氣符號,并用課件展示強(qiáng)化記憶[搶答]。③請判斷出天氣符號所代表的含義,并強(qiáng)調(diào)風(fēng)的符號,通過討論讓學(xué)生自己總結(jié)風(fēng)符是如何表示風(fēng)向風(fēng)力的。
過度:熟記了天氣符號,假如給你一幅城市天氣預(yù)報圖,你能當(dāng)一次預(yù)報員嗎?
活動:以天氣預(yù)報員的身份,預(yù)報世界主要城市的天氣狀況[學(xué)生板演]。小結(jié):如今人們外出,只須收聽或觀看天氣預(yù)報就可以決定是否帶雨具,是否增減衣物等,因此天氣對人類的影響是方方面面的?!景鍟?/p>
四、天氣與人類的關(guān)系 【七嘴八舌】
通過對天氣的了解,可以發(fā)現(xiàn)天氣時時刻刻影響著我們的生產(chǎn)生活。就各行各業(yè)而言,天氣會帶來哪些影響呢?讓我們一起說說假如我是??要留意哪些天氣現(xiàn)象?
第一組:我是農(nóng)民 第二組:我是司機(jī) 第三組:我是飛行員 第四組:我是漁民
總結(jié):天氣不但影響到人們的出行,還影響到各個行業(yè),所以,天氣與我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。
過度:隨著社會的發(fā)展,人們對健康越來越關(guān)注,因此出現(xiàn)了空氣質(zhì)量。
【板書】
五、關(guān)注空氣質(zhì)量
空氣質(zhì)量的優(yōu)劣,一般就用 空氣污染指數(shù) 來表示。
指導(dǎo)學(xué)生看視頻,并談感想?你我應(yīng)該做些什么來改善空氣質(zhì)量?(霧霾天氣影響巨大。低碳生活,綠色出行。讓我們把白云還給藍(lán)天,讓美麗回歸自然,重造我們美麗的家園。課堂小結(jié): 讓學(xué)生盤點(diǎn)收獲。
第三篇:第四章第一節(jié)天氣和氣候教學(xué)設(shè)計
曙光中學(xué) 七年級地理(上)主備教師:周進(jìn)磊
第四章世界的氣候 第一節(jié)天氣和氣候
一. 教學(xué)內(nèi)容及分析
(一)、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)教材包括天氣、氣候、天氣預(yù)報和常用天氣符號。
(二)、內(nèi)容分析
本節(jié)教材天氣與氣候指的是天氣和氣候兩個不同的概念及其區(qū)別,用身邊的問題引起學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)課改中學(xué)習(xí)身邊的地理知識,引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片,可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報的知識,更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖的能力?!靶』顒印鳖}目的設(shè)計也是結(jié)合實(shí)際,讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系,反映了當(dāng)前課改的提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”。
教材的最后還提供了大氣環(huán)境檢測的閱讀材料,這種貼近生活的知識,對于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前大氣環(huán)境質(zhì)量、關(guān)注健康、增強(qiáng)環(huán)保意識都有重要作用。
二.教學(xué)目標(biāo)與分析
1.教學(xué)目標(biāo):
(1)理解天氣和氣候的概念。
(2)了解天氣預(yù)報與人們生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。(3)學(xué)會閱讀簡單的衛(wèi)星云圖。
(4)會識別天氣預(yù)報中常用的天氣符號,看懂天氣預(yù)報圖,學(xué)會簡單表述天氣的變化。2.目標(biāo)分析
(1)理解天氣和氣候的概念就;是指天氣、氣候的區(qū)別;
(2)了解天氣預(yù)報與人們生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系就是指利用天氣預(yù)報能對我們的生活和生產(chǎn)做出指導(dǎo)性意見建議;(3)學(xué)會閱讀簡單的衛(wèi)星云圖就是指衛(wèi)星云圖上不同的顏色代表的天氣含義。(4)會識別天氣預(yù)報中常用的天氣符號,看懂天氣預(yù)報圖,學(xué)會簡單表述天氣的變化指的是自己能夠適當(dāng)學(xué)會看天氣符號并能在生活中對自己的生活帶來影響。
三.問題診斷分析
在本節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生可能遇到的問題(或困難、障礙)是天氣和氣候概念的區(qū)別,產(chǎn)生這一問題(或困難、障礙)的原因是此概念比較抽象。要解決這一問題(或困難、障礙)可以采取對比的方法,從學(xué)生最熟悉的天氣現(xiàn)象入手,通過討論,使學(xué)生能夠正確認(rèn)識兩者的差別。
四.教學(xué)支持條件分析
在本節(jié)課天氣與氣候的教學(xué)中,準(zhǔn)備使用PPT及其動畫聯(lián)合教學(xué)。因?yàn)槭锕庵袑W(xué) 七年級地理(上)主備教師:周進(jìn)磊
使用PPT及動畫更加有利于學(xué)生理解并辨認(rèn)不同的地形類型。
五.教學(xué)過程設(shè)計
問題一 :天氣與氣候有哪些聯(lián)系和區(qū)別?
設(shè)計意圖:提出疑問,啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)。問題1:天氣的概念及有哪些特征? 明確:天氣指某地短時間內(nèi)的大氣狀況 特點(diǎn):短時間、多變
例題:天氣現(xiàn)象的突出特點(diǎn)是
、。變式練習(xí):下列描述中,不屬于天氣概念的是()
A.風(fēng)和日麗
B.暴風(fēng)驟雨
C.冬冷夏熱
D.霜凍 問題2:什么是氣候?有什么特點(diǎn)?
明確:氣候是指某地一段時間或者是長時間的天氣狀況; 特點(diǎn):長時間,穩(wěn)定
例題:氣候指一個地方
的天氣平均狀況,它具有相對的。變式練習(xí):下列描述中,屬于氣候的是()
A.風(fēng)和日麗
B.暴風(fēng)驟雨
C.冬冷夏熱
D.霜凍 問題二:天氣預(yù)報識別有哪些常用天氣符號?
設(shè)計意圖:讓學(xué)生能夠識記相應(yīng)的天氣符號,并且在日常生活中能夠通過學(xué)習(xí)應(yīng)用于實(shí)際。提高學(xué)生對生活的適應(yīng)能力,能看懂簡單的天氣圖。
例題 :“衛(wèi)星云圖”,綠色表示
(陸地或海洋),藍(lán)色表示
(陸地或海洋),白色表示
,白色越濃,下雨的可能性
(越大或越?。┳兪骄毩?xí):對下圖為某地區(qū)的天氣狀況
19℃~22℃說法正確的是(A)
A.小雨轉(zhuǎn)晴,夜天最高氣溫22℃,白間最低氣溫19℃ B.晴轉(zhuǎn)小雨,白天最高氣溫22℃,夜間最低氣溫19℃ C.小雨轉(zhuǎn)晴,白天最高氣溫22℃,夜間最低氣溫19℃
D.陰轉(zhuǎn)晴,夜間最低氣溫19℃,白天最高氣溫22℃
問題三:什么是“大氣環(huán)境檢測”? 設(shè)計意圖:樹立環(huán)保意識
例題: 空氣污染指數(shù)反映空氣被,指數(shù),空氣污染程度越
。變式練習(xí):我國在每天的天氣預(yù)報中,也對大氣進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測,每天發(fā)布空氣質(zhì)曙光中學(xué) 七年級地理(上)主備教師:周進(jìn)磊
量預(yù)報,主要評價的標(biāo)準(zhǔn)是()
A.空氣的含氧量
B.空氣中的含沙量
C.污染指數(shù)
D.空氣的能見度
六 小結(jié)
1、天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系
2、天氣預(yù)報的判讀識別
3、空氣質(zhì)量檢測報告
第四篇:第四章第一節(jié)天氣和氣候教學(xué)設(shè)計
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第四章第一節(jié)天氣和氣候教學(xué)設(shè)計
保靖縣清水坪學(xué)校
鄧梅英 教材分析:
本節(jié)課主要講述天氣和氣候兩個不同的概念及其區(qū)別,以“當(dāng)你清晨背起書包走出家門最先感受的是什么?”為切入點(diǎn),用身邊的問題激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣,之后又附有天氣符號、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片,可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報的知識,更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖的能力?!靶』顒印鳖}目的設(shè)計也是結(jié)合實(shí)際,讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系,反映了當(dāng)前課改的提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”。教材的最后還提供了大氣環(huán)境檢測的閱讀材料,這種貼近生活的地理知識,對于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前大氣環(huán)境質(zhì)量、關(guān)注健康、增強(qiáng)環(huán)保意識都有重要作用。教法指導(dǎo):
1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究解決問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、學(xué)生通過播報天氣預(yù)報,讓他們體驗(yàn)做天氣預(yù)報員的感受,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、利用學(xué)生了解的當(dāng)?shù)厮夭暮碗娨曅侣勚械膶?shí)事,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。情景設(shè)計:
開放式的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí),倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作探究。教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別,并能在生活中正確使用這個詞語。
2、識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣預(yù)報圖。
3、能通過天氣預(yù)報圖和衛(wèi)星云圖,結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,粗略地判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況。
4、能收看不同地方的天氣預(yù)報,學(xué)會比較不同地區(qū)的天氣情況。
5、能舉出日常生活中的實(shí)例,說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
過程與方法:通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、圖書等學(xué)會調(diào)查和分析資料,在欣賞、快樂的氛圍中對所學(xué)知識滲透。情感態(tài)度與價值觀:
通過本節(jié)的學(xué)習(xí),更加關(guān)注各種地理現(xiàn)象以及各類經(jīng)濟(jì)活動,使學(xué)生逐 步樹立保護(hù)大氣環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn):“天氣”和“氣候”的區(qū)別。學(xué)會閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預(yù)報圖。教學(xué)難點(diǎn):綜合分析天氣形式圖和天氣預(yù)報圖 課時安排:1課時 教學(xué)過程;
引入:我有個問題想要請教同學(xué)們,這個元旦我要到海南去出差,可我為帶什么服裝犯了愁,哪個同學(xué)能幫幫我,給我參謀一下?(生答)。你去過海南嗎?(生答)。那你怎么知道我需要帶單衣去呢?(生答略)。恩,是熱帶,氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南,在去之前,我買好了車票,準(zhǔn)備好了必需品,還要關(guān)注一下什么?哪個同學(xué)能幫幫我?(生答)。好,我知道了,還要關(guān)注天氣預(yù)報。天氣和氣候和我們每個人都息息相關(guān),因此探討氣候的變化規(guī)律,對人類是很重要的,今天我們一起來學(xué)習(xí)與每個人密切有關(guān)的天氣和
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氣候。
板書:天氣和氣候
教師:展示課件,今天晚上到明天,北京,晴轉(zhuǎn)多云,偏北風(fēng)四級,最高氣溫14℃,最低氣溫7℃。請同學(xué)們注意這則天氣消息傳達(dá)了哪些具體內(nèi)容?你能說說天氣的概念嗎?(板書)天氣的概念:
根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況和已經(jīng)了解的天氣預(yù)報的內(nèi)容請同學(xué)們描述天氣的概念。(同位交流)講解:天氣是短時間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個地方距離地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的具體狀態(tài),可以用陰、晴、冷、熱,風(fēng)力大、小等來描述。從同學(xué)們的回答看,我們不難知道天氣有兩個特點(diǎn):
學(xué)生總結(jié):時間短、變化快
嘗試舉例子說明天氣的這兩個特點(diǎn)。同學(xué)們紛紛舉例:六月天,孩子面,說變就變------(2)討論
①誰能說說,天氣的變化與人類有什么密切的關(guān)系? ②晴天對人有什么好處?什么事情必須要在晴天做?
③下雨能給人類帶來什么好處?下雨又能給人類帶來什么害處或不便?下雨時,人們必須保護(hù)什么東西不被雨淋?
④下雪能給人帶來什么好處?下雪能給人帶來什么害處或不便?暴風(fēng)雪來臨前,牧民必須做什么?
⑤孩子們在雪天喜歡做什么?下雪的時候,應(yīng)該注意什么? ⑥大風(fēng)能給人類帶來什么好處?大風(fēng)又能給人類帶來什么害處? ⑦大霧、冰雹、雷電能給人類帶來什么害處?(3)小結(jié)
通過以上討論,我們知道了天氣的變化與人類有密切的關(guān)系。所以,觀察天氣,努力探究天氣變化的秘密,掌握天氣變化的規(guī)律,是非常重要的?,F(xiàn)在我們國家許多地方以及全世界各地都建立了氣象臺、氣象站、氣象聯(lián)絡(luò)網(wǎng),許多叔叔阿姨日夜不停地監(jiān)測天氣的變化,每天準(zhǔn)確地預(yù)報天氣變化的情況,使人們更好地工作、學(xué)習(xí)。我們要從小向他們學(xué)習(xí),下邊老師教給你們簡單的觀察、記錄天氣的情況。過渡:了解天氣對我們的實(shí)際生活、工作都有很重要的作用,一般可以通過哪些途徑知道呢?
學(xué)生:手機(jī)、電話(撥打121,天氣早知道)觀察(看云識天氣)收看天氣預(yù)報-------(板書)天氣預(yù)報
播放中央電視臺的天氣預(yù)報視頻,要求同學(xué)們仔細(xì)觀察播報順序、內(nèi)容。(活動一):識別天氣符號(請用語言敘述這些符號的特征,可用小組競賽形式)(活動二):記憶天氣符號(各小組的同學(xué)可以用彩筆畫出部分天氣符號,可以做成簡易卡片,采取看圖搶答的方法進(jìn)行鞏固。)
提問:還有哪些天氣符號在視頻中沒有出現(xiàn)?同學(xué)們可以推薦小組代表畫在黑板上。過渡:同學(xué)們注意了沒有,在看天氣預(yù)報的時候,一般先出現(xiàn)的是衛(wèi)星云圖,什么是衛(wèi)星云圖?如何根據(jù)衛(wèi)星云圖來判別簡單的天氣預(yù)報呢?(板書)衛(wèi)星云圖: 講解:
氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對地球表面進(jìn)行拍攝,大量的觀測數(shù)據(jù)通過衛(wèi)星傳回地面工作站,再合成精美的云圖照片。目前,電視節(jié)目中通常使用的云圖,就是紅外云圖通過計算機(jī)處理、編輯而成的假彩色動態(tài)云圖畫面。在彩色的紅外衛(wèi)星云圖照片中,我們看到有些地方呈白色,有些地方呈綠色,而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?
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白色:代表云雨區(qū),白色程度越濃,代表降水量越大。綠色:代表陸地,有綠色的地區(qū),說明該地區(qū)晴。藍(lán)色:代表的是海洋。
1、展示教材:世界主要城市天氣預(yù)報圖
把學(xué)生分為六人為一小組各小組任意挑選城市,發(fā)布天氣預(yù)報,教師做好巡回指導(dǎo),讓學(xué)生在模仿預(yù)報員的過程中加強(qiáng)對主要天氣符號的記憶和理解。
2、現(xiàn)實(shí)生活中許多動物都能預(yù)報天氣,想一想,連一連。蜻蜓
搬家將有雨下 知了
飛的低出門帶雨衣 螞蟻
潮,下雨兆
泥鰍
吐氣泡,雨天將來到 烏龜
拼命叫,天熱氣溫高
過渡:在實(shí)際生活中我們又會提到“氣候”這個名詞,你了解氣候的概念和特點(diǎn)么?(板書)氣候的概念及特點(diǎn):
播放世界各地的自然風(fēng)光圖片,讓同學(xué)們欣賞不同氣候的景觀,更清楚的了解氣候和天氣的區(qū)別。
學(xué)生列表總結(jié): 天氣——短時間、多變;
氣候——長時間、穩(wěn)定性
練習(xí):下列詞語中哪些描述的是天氣,哪些是氣候? 風(fēng)和日麗;暴風(fēng)驟雨;四季如春;陰轉(zhuǎn)多云 過渡:你了解當(dāng)?shù)氐奶鞖馀c氣候嗎?了解了天氣和氣候的有關(guān)知識對我們的生活、生產(chǎn)有什么用呢? 點(diǎn)撥:
(農(nóng)業(yè)方面)風(fēng)調(diào)雨順,年景才能喜獲豐收,每一種農(nóng)作物生長都需要一定的溫度和光照,農(nóng)業(yè)氣象條件直接影響到農(nóng)作物產(chǎn)量。
(生活方面)每天早晨,晨煉已成為城里百姓生活中不可缺少的一件事兒,早晨霧氣重,尤其早晨到出太陽之前,近地面霧蒙蒙的。大霧天,大氣比較穩(wěn)定,一些污染物(如汽車尾氣)滯留在空氣中,被霧滴吸附造成能見度差、空氣渾濁。因此,早晨鍛煉身體最好避開,待大霧消散后再出來活動活動更有益健康。
打雷下雨會給我們的生活造成不便,但是一場雷暴雨過后,空氣中的氣體分子在雷電的作用下,能夠離解出帶負(fù)電的負(fù)氧離子。據(jù)研究測算,雷雨過后,每立方厘米空氣中的負(fù)氧離子數(shù)目可達(dá)一萬多個,而在晴天的鬧市區(qū),負(fù)氧離子數(shù)目只有幾十個。實(shí)踐表明,被稱作“空氣的維生素”的負(fù)氧離子,對人體健康非常有利,對多種疾病的輔助治療有很大作用因此雷雨過后,建議大家外出散步,有的醫(yī)學(xué)專家在雷雨過后,將帶有負(fù)氧離子的空氣引進(jìn)病房,以協(xié)助治療病人。(科技方面):天氣和氣候還在科學(xué)研究上有很大的作用
板書設(shè)計:
一、天氣
1、概念
2、特點(diǎn)
二、天氣預(yù)報和衛(wèi)星云圖
三、氣候
1、概念
2、特點(diǎn)
四、天氣和氣候與生產(chǎn)、生活的關(guān)系
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教學(xué)后記:
一、學(xué)習(xí)身邊的、有用的地理知識。
天氣和氣候,如果按傳統(tǒng)的授課方式,講起來會有些難度,因?yàn)闅夂?、衛(wèi)星云圖等專業(yè)術(shù)語很抽象,而本節(jié)課從身邊的地理現(xiàn)象出發(fā),從同學(xué)們的觀察、回憶入手,了解天氣和氣候,教案中列舉了既淺顯又貼近學(xué)生生活的事例,說明掌握天氣預(yù)報的重要性,使同學(xué)們在愉快的氛圍中得到知識。給學(xué)生獨(dú)立思維的空間。
教師是課堂的組織者、指導(dǎo)者,請同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問題,師生一起探究問題。學(xué)生的主體地位得到凸現(xiàn),課堂上把時間還給學(xué)生,把思維還給學(xué)生,整個教學(xué)過程注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生動口、動手、動腦,成為課堂的主人,營造出自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍和個性張揚(yáng)的空間,充分體現(xiàn)新課改精神。
二、強(qiáng)化人文素養(yǎng),肩負(fù)起情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)功能。
本節(jié)課不僅注重了知識技能目標(biāo)的達(dá)成,而且也重視了過程和方法,重視了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“三維”目標(biāo)的達(dá)成,課堂中通過對身邊的天氣和氣候的了解,以及在生活中的影響的探究,指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候、關(guān)注生活,提出對氣候?yàn)?zāi)害的合理建議,對培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生觀起到潛移默化的作用。
課后作業(yè):寫一篇“天氣與人類息息相關(guān)”的小論文。
沁園春·雪 北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄。望長城內(nèi)外,惟余莽莽; 大河上下,頓失滔滔。
山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。
須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。
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江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武,略輸文采; 唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。
一代天驕,成吉思汗,大雕。
俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,克
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還看今朝。
只識彎弓射
第五篇:第四章 第一節(jié) 天氣和氣候教學(xué)設(shè)計1
第一節(jié)天氣和氣候教學(xué)設(shè)計
課型:新授課 教學(xué)目標(biāo):
1、了解天氣和氣候的概念及其區(qū)別。
2、掌握常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。
3、能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,粗略的判斷近期可能出現(xiàn)的天氣狀況。
4、能收看不同地方的天氣預(yù)報,學(xué)會比較不同地區(qū)的天氣情。
5、能舉出日常生活中實(shí)例,說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。教學(xué)重點(diǎn):
1、了解天氣和氣候的概念及其區(qū)別。
2、掌握常用的天氣符號。教學(xué)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力。
2、能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,粗略的判斷近期可能出現(xiàn)的天氣狀況。
學(xué)情分析:天氣氣候天氣預(yù)報等都是貼近生活、貼近實(shí)際的問題,平日中較為熟悉,但可能并沒有認(rèn)真思考,沒有仔細(xì)觀察其中特點(diǎn)。教學(xué)方法:啟發(fā)式、創(chuàng)設(shè)地理情景 教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)多媒體課件 課 時:1課時 教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課:教師創(chuàng)設(shè)地理情境:今天你感覺外面怎么樣?陰?晴?冷?暖?
這些都是描述什么方面的問題?一般學(xué)生會回答:天氣、氣候。我們常說天氣和氣候到底是什么?有什么特點(diǎn)?有什么區(qū)別? 講授新課:
一、天氣和氣候的概念以及特點(diǎn)
1、讓學(xué)生說一些形容詞如:風(fēng)和日麗、暴風(fēng)驟雨、四季如春、陰轉(zhuǎn)多云等等,讓學(xué)生猜測那些形容天氣?那些形容氣候?
2、學(xué)生朗讀課文,找到天氣和氣候的概念、特點(diǎn)。
3、師生總結(jié):天氣:短時間、具體狀態(tài)、多變性
氣候:多 年、平均狀況、穩(wěn)定性
4、在了解了天氣和氣候的概念和區(qū)別后,回到剛才的設(shè)問,說出答案:(書59頁活動3)
風(fēng)和日麗(天氣)暴風(fēng)驟雨(天氣)四季如春(氣候)陰轉(zhuǎn)多云(天氣)
(承接)天氣和氣候又分別研究些什么?我們通過什么途徑來了解天氣或氣候?學(xué)生一般都會回答——天氣預(yù)報
二、天氣預(yù)報和常用天氣符號
通過平時學(xué)生觀看天氣預(yù)報引出天氣預(yù)報的概念,主要內(nèi)容。
1、天氣預(yù)報的概念
2、常用天氣符號
(1)利用書58頁圖4—1和和多媒體圖片逐一講解主要常見天氣符號
(2)詳細(xì)講解風(fēng)力風(fēng)向符號:風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗、風(fēng)級、風(fēng)向(風(fēng)的來向)
邊講邊練:書58頁59頁活動
三、衛(wèi)星云圖的判讀
1、引導(dǎo)學(xué)生分析衛(wèi)星云圖作為一種航天照片,各種不同的顏色代表不同的事物。綠色代表陸地、藍(lán)色代表海洋、白色是云雨區(qū),白色的程度欲濃,下雨的可能性就越大。
四、大氣環(huán)境檢測
合作利用書59頁活動,自學(xué)為主,學(xué)會識讀城市空氣質(zhì)量日報 小結(jié):利用板書進(jìn)行小結(jié)
作業(yè):調(diào)查凱里的天氣狀況,和空氣質(zhì)量狀況。讓學(xué)生搜集整理下節(jié)課交流。