第一篇：天氣日歷的教學(xué)反思

天氣日歷的教學(xué)反思

1、我們的生活與天氣息息相關(guān)，一些常見的天氣現(xiàn)象相對于四年級的學(xué)生來說已經(jīng)有了初步認(rèn)識，但是他們還不清楚天氣的基本特征，不知從哪個方面描述天氣，當(dāng)問起今天天氣怎么樣的時候，他們往往回答，今天天氣很熱，我都冒汗了。。。等。通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生知道了用云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征描述天氣，并且意識到天氣影響到我們的生活，因此展開“天氣日歷”的學(xué)習(xí)，使得他們的學(xué)習(xí)更加濃厚。通過天氣符號的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具體去制作天氣日歷表。最高溫度、最低溫度、平均溫度、東南風(fēng)、西北風(fēng)等天氣術(shù)語和天氣符號，并根據(jù)日歷表一季度、一個月、一周的天氣情況，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解析，讓學(xué)生了解天氣對我們的生活造成哪些影響，我們該如何去做，把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去。

2、還有待進(jìn)一步改進(jìn)的方面

（1）、雖有挖掘教材資料，但在拓展課外相關(guān)知識方面深度還不夠。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，同時也盡量引導(dǎo)學(xué)生通過教材資源的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)更多的課外知識，使知識更加全面，充實(shí)。比如，在探究陰天與雨天的區(qū)別時，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去交流陰天、雨天、多云天、晴天、陰雨天??等。凡是學(xué)生能夠舉出的事物都可以放手讓他們?nèi)ビ懻?。但是在有些知識的拓展方面給予學(xué)生的自主探究就不夠，比如在學(xué)生區(qū)分霧天氣和陰霾天氣，沒有讓學(xué)生在初步區(qū)分霧和陰霾同時，去拓展霧和陰霾的各自不同特征等等。因此，在今后的教學(xué)中，應(yīng)在把握好教材資料的同時，引導(dǎo)學(xué)生挖掘課外的相關(guān)知識，讓學(xué)生的知識更全面，這樣才能讓學(xué)生對科學(xué)和生活有更深更廣的了解。

（2）、未能充分放手讓學(xué)生自主去完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

科學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。因此，科學(xué)教學(xué)很重要的一環(huán)節(jié)就是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)。雖然在教學(xué)中，我都會設(shè)計一些觀察和實(shí)驗(yàn)方案讓學(xué)生分小組去探究，但由于涉及到安全的問題，有些實(shí)驗(yàn)未能讓學(xué)生親身去體驗(yàn)。比如，淀粉加熱的實(shí)驗(yàn)，由于要用火，就沒能放心讓學(xué)生親自去操作。因此，在接下來的教學(xué)中，我應(yīng)該讓學(xué)生明確知道安全實(shí)驗(yàn)的重要性，并嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)的步驟，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行安全的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，能有另外的教師協(xié)助更好。畢竟，小學(xué)生的安全防范意識是比較弱的。所以，如果涉及危險性大的實(shí)驗(yàn)還是由教師來示范比較妥當(dāng)。

第二篇：天氣日歷教學(xué)設(shè)計反思

課題：天氣日歷 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識：

通過親自觀察認(rèn)識到天氣每天都在發(fā)生變化。過程與方法：

1．初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。

2．能運(yùn)用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

情感態(tài)度價值觀：

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

教學(xué)難點(diǎn)

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．畫有天氣符號的圖片一張2．學(xué)生畫天氣符號的小卡片若干3．大的天氣日歷一張4．氣溫柱形圖表一張5．溫度計每組一支6．科學(xué)記錄本和筆

教學(xué)活動過程：

一、認(rèn)識一些天氣符號

1．分類介紹每一種天氣符號的含義。

2．使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。

3．每個學(xué)生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。

4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。

5．天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實(shí)。

6．帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。

（設(shè)計意圖：從這一次開始，學(xué)生將持續(xù)一個月的天氣觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進(jìn)行判斷。此時的學(xué)生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強(qiáng)，教師應(yīng)重點(diǎn)對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流，并作初步的指導(dǎo)。）

7．回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏?？各小組舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。

8．依次提問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅?、風(fēng)向、風(fēng)級？ 9．出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。

10．討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。

教學(xué)反思：

我們的生活與天氣息息相關(guān)，一些常見的天氣現(xiàn)象相對于四年級的學(xué)生來說已經(jīng)有了初步認(rèn)識。但是他們還不清楚天氣的基本特征，不知從哪些方面描述天氣，當(dāng)問及“今天天氣怎么樣？”的時候，他們往往回答“今天真熱，我都冒汗了”“風(fēng)把樹枝吹得直晃”等。通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生知道了用云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征描述天氣，并且意識到天氣影響著我們的生活，由此展開“天氣日歷”的學(xué)習(xí)，使得他們的興趣更加濃厚 通過天氣符號的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具體去制作天氣日歷表。最高溫度、最低溫度、平均溫度、東南風(fēng)、西北風(fēng)等術(shù)語及天氣符號反映在天氣日歷表中，并根據(jù)日歷表統(tǒng)計一季度、一個月、一周的天氣情況，以后分析“天氣日歷表”上搜集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋，讓學(xué)生了解天氣對我們的生活造成了哪些影響，我們該如何去做，把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去。但我最擔(dān)心的是孩子們的好奇心能堅持多久，畢竟要堅持紀(jì)錄天氣一個月以上，希望孩子們堅持下來，體驗(yàn)一下夏末秋初的天氣變化。

第三篇：天氣日歷教學(xué)設(shè)計

《天氣日歷》教學(xué)設(shè)計

天津市寶坻區(qū)北城路小學(xué)

李寶平

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過親自觀察認(rèn)識到天氣每天都在發(fā)生變化。

2.能運(yùn)用多種感官或其它途徑來收集天氣信息，初步學(xué)會使用符號來記錄天氣；了解氣溫柱狀圖的用途，學(xué)會制作氣溫柱狀圖。

3.意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識天氣符號，設(shè)計制作天氣日歷。

教學(xué)難點(diǎn)：意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。學(xué)情分析：前一課學(xué)生初步認(rèn)識了在天氣預(yù)報中常用的天氣符號。在天氣日歷中，孩子們將用自己設(shè)計的、簡單的天氣符號來記錄觀察到的天氣現(xiàn)象，他們一定會樂于這樣的科學(xué)課堂。了解氣溫柱狀圖及學(xué)會繪制，他們都應(yīng)該很感興趣。本課最難的應(yīng)該是和孩子們一道進(jìn)行持續(xù)的記錄，我們用小白板制作了天氣日歷，擺放在在教室中，一方面是督促，一方面是補(bǔ)充。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1.課件

2.大的天氣日歷一張

3.學(xué)生畫天氣符號的小卡片、彩筆、鉛筆 4.氣溫柱形圖表（每人一張）教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入：

1.播放《海爾兄弟》主題歌。聽了歌曲，你們記住了什么？ 2.誰說說今天的天氣情況？上周二的天氣還記得嗎？

3.老師記得。因?yàn)槔蠋熋刻煸谧鎏鞖庥涗?。（出示自制天氣日歷）4.展示其他班同學(xué)制作的天氣日歷。

5.你們想制作天氣日歷嗎？這節(jié)課我們一起來研究如何觀察天氣、制作天氣日歷。

設(shè)計意圖：歌曲導(dǎo)入，了解天氣現(xiàn)象和我們的生活息息相關(guān)，引發(fā)學(xué)生制作天氣日歷的興趣，同時完成第一個教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識到天氣每天都在發(fā)生變化。

二.認(rèn)識一些天氣符號

1.說說自己已經(jīng)認(rèn)識哪些天氣符號，怎么認(rèn)識的。2.認(rèn)識特殊天氣符號。（課件出示）3.認(rèn)識一般天氣符號。（課件出示）（1）這些天氣符號表示什么意思？（2）快速記憶。

（3）實(shí)際應(yīng)用：看圖播報天津地區(qū)天氣預(yù)報。

4.學(xué)生設(shè)計自己喜歡的天氣符號。5.交流展示各小組自己設(shè)計的天氣符號。

設(shè)計意圖：在了解學(xué)生的前概念的基礎(chǔ)上認(rèn)識天氣符號，節(jié)省時間，行而有效，在認(rèn)識后進(jìn)行設(shè)計繪畫，便于記憶和應(yīng)用，達(dá)成第二個教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會使用符號來記錄天氣。

三、制作天氣日歷

1.請大家觀察天氣日歷，里面都記錄了什么？

2.小結(jié)：天氣日歷一般記錄日期和星期，云量和降水量、風(fēng)力和風(fēng)向。設(shè)計意圖：總結(jié)天氣日歷都記錄什么內(nèi)容，為設(shè)計制作天氣日歷奠定基礎(chǔ)。設(shè)計我們的天氣日歷：

1.小組交流。教師提示：用什么？怎么做？注意什么？ 2.全班交流。

過渡：老師制作的天氣日歷和氣象預(yù)報相比，缺少了什么內(nèi)容？（溫度）設(shè)計意圖：通過小組交流、全班交流如何制作天氣日歷，增強(qiáng)小組合作意識，提高設(shè)計能力。

四、認(rèn)識氣溫柱狀圖

1.老師每天在測量氣溫，用特殊的方式記錄。出示：氣溫柱狀圖。2.從圖中你能看出什么？ 3.完成昨天的氣溫柱狀圖。4.交流展示。5.拓展：認(rèn)識氣溫折線圖。

6.下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)氣溫的測量，要繼續(xù)完成氣溫柱狀圖，相信大家會有很多收獲。

設(shè)計意圖：了解氣溫柱狀圖的作用，學(xué)會制作氣溫柱狀圖，完成了教學(xué)目標(biāo)二的另一方面內(nèi)容。拓展認(rèn)識折線圖，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為下節(jié)課學(xué)習(xí)《溫度和溫度計》做鋪墊。

五、作業(yè)

每天堅持觀察與記錄。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的科學(xué)精神，同時意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。突破本課難點(diǎn)。

第四篇：天氣日歷教案

2、天氣日歷

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識：

通過親自觀察認(rèn)識到天氣每天都在發(fā)生變化。過程與方法：

1．初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。

2．能運(yùn)用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。情感態(tài)度價值觀：

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。教學(xué)難點(diǎn)

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)：課件常見的天氣現(xiàn)象。

2、今天天氣怎么樣，誰能具體說說？9月1日開學(xué)那天又是怎樣的天氣？

3、我們已經(jīng)不記得了，但是氣象工作者清楚地知道，他們不僅知道近期每天的天氣情況，還知道一年前、兩年前的天氣情況。想一想，他們是怎么知道的呢？（他們每天都把當(dāng)天天氣情況記錄下來，像這樣的記錄著每天的各種天氣現(xiàn)象的表格我們就把他稱為天氣日歷。板書：天氣日歷）

4、天氣日歷有什么用呢？（記錄和分析氣象信息，總結(jié)以往的氣象規(guī)律，預(yù)測今后的天氣變化。）

4、今天我們也來做做小小氣象員。

二、認(rèn)識一些天氣符號：

1、要當(dāng)好氣象員，首先要認(rèn)識各種天氣符號。（板書：天氣符號）

2、請大家把自己知道的天氣符號，畫在作業(yè)本2面活動記錄1題上。

3、天氣情況包括氣溫、云量，降水量、風(fēng)速、風(fēng)向等。所以我們還應(yīng)該認(rèn)識更多的天氣符號。（課件：常見的天氣符號）

4、這么多的符號，我們不可能全部都記著，那以后我們做天氣日歷怎么辦呢？老師建議，我們可以自己設(shè)計簡單形象的天氣符號。

5、學(xué)生生設(shè)計天氣符號，教師適當(dāng)指導(dǎo)，集體評議。

三、制作天氣日歷：

1、出示天氣日歷范例：大家看看這份日歷，想想為什么一天里要貼那么多張的天氣?。卡D―引出：一天的天氣并不僅僅只有一種。

2、那你們想不想也來制作一個屬于自己的天氣日歷呢？（提示注意觀察我們今天的天氣。然后將今天的天氣貼到我們的表格里面，一天還要貼很多種不同的天氣符號。）

3、學(xué)生到教室外面觀察天氣3分鐘，并做記錄。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：在什么地方測量溫度最合適，如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法。）

4、回到教室制作天氣日歷，再展示交流。（完成作業(yè)本2面活動記錄2題。）

四、課外延伸：

1、看看別人在制作的天氣日歷圖片。

2、我們該怎么做？（怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。）

第五篇：《天氣日歷》教案1

天氣日歷

背景和目標(biāo)：

太陽的光和熱透過大氣層，引起了空氣溫度的變化，這種變化的結(jié)果使空氣產(chǎn)生運(yùn)動——形成風(fēng)。從海洋和河流吹來的風(fēng)，伴隨著潮濕的空氣，又促進(jìn)了云和降雨的形成??就這樣，天氣每天都發(fā)生著一系列的變化。氣象學(xué)家的工作就是運(yùn)用感官和借助儀器時刻觀察天氣的各種信息，這些信息將幫助氣象學(xué)家分析和判斷天氣將要發(fā)生怎樣的變化。在今后的幾課的學(xué)習(xí)中，教師要幫助學(xué)生像氣象學(xué)家那樣去觀察和記錄每天的天氣?！疤鞖馊諝v”為學(xué)生提供了簡單易行的方法。使他們可以參與一段較長時期的天氣觀察，記錄和分析數(shù)據(jù)活動。

科學(xué)概念：

天氣每天都在變化。

過程和方法：

1、運(yùn)用多種感官和初步使用溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期---溫度”表中。

2、情感、態(tài)度、價值觀：

意識到長期的觀察和記錄，會使我們了解到更多的天氣信息。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一張分類畫有天氣符號的大紙；為每個學(xué)生準(zhǔn)備幾張用來畫天氣符號的小卡片；一張?zhí)鞖馊諝v；一張氣溫柱形圖表；每組一支溫度計和記錄溫度的紙和筆；

教材內(nèi)容分析：

1、第一部分：識別一些天氣符號；

2、制作天氣日歷

方法一：小組討論輪換，每周指定一個小組，每1人到2人負(fù)責(zé)一項(xiàng)天氣現(xiàn)象的觀察和記錄，并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上。

方法二：每天安排一個同學(xué)觀察和記錄天氣，制訂一份觀察記錄值日表；

方法三：每天安排一個人或一個小組，把每天觀察到的天氣現(xiàn)象先向全班同學(xué)描述，再記錄在“天氣日歷”上。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識一些天氣符號

師：你們記得兩周前的天氣是怎么樣的嗎？

生：自由交流反饋

師：我們怎么樣才能在兩周后仍記住今天的天氣？

生：回答今天天氣現(xiàn)象記錄情況；

師：板書，制作天氣日歷格式，并指出跟蹤記錄天氣的好方法。

生：討論觀察到的天氣信息記錄；

日期 云狀 雨量 風(fēng)級 風(fēng)速風(fēng)向 氣溫

師：自己制作的天氣記錄卡，在“天氣日記”上記錄每天觀察到的現(xiàn)象；

生：板書板演

二、制作天氣日歷

師：將學(xué)生每4人小組分工；

生：觀察天氣情況；

師：重點(diǎn)對在什么地方測量氣溫最合適；

如何判斷天空中的云是多云，陰天？

師：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏浚?/p>

師：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕邓浚?/p>

生：比較，請將制作好的同學(xué)把小卡片貼在“天氣日歷”相應(yīng)日期欄；

2、出示“溫度記錄表”

師：用填充圖“描豎條”的方法記錄當(dāng)天的氣溫；

生：討論怎樣分配每天的記錄任務(wù)；

師：根據(jù)學(xué)生的討論明確分配任務(wù)的方案，統(tǒng)一確定每天在什么時候觀察天氣

三、小結(jié)

天氣情況表記錄方法（1）制作天氣日歷具體步驟： A、準(zhǔn)備制作日歷的工具材料； B、設(shè)計日歷大小、版式； C、給日歷設(shè)計修飾；（2）板書設(shè)計

天氣日歷

天氣現(xiàn)象

天氣符號（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計

制作日歷方法：

（1）準(zhǔn)備制作日歷的紙張材料（2）設(shè)計日歷大小格式（3）給日歷設(shè)計修飾

作業(yè)布置

1、完成課堂作業(yè)練習(xí)本；

2、能實(shí)驗(yàn)設(shè)計，并設(shè)想方案