第一篇：初中音樂《戲曲百科——京劇篇》教學(xué)設(shè)計

蘇少版初中音樂《戲曲百科——京劇篇》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解我國京劇文化藝術(shù)中的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征和表演動作，啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力，并培養(yǎng)他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

過程與方法：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生通過觀察、聆聽、思考、分析、對比、歸納、實踐等一系列活動過程，使學(xué)生進(jìn)一步加深對京劇的體驗和理解，擴(kuò)展了與音樂的相關(guān)文化知識，并培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力。

情感與價值觀：京劇是我國的國粹，通過本課知識的教授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的欲望，喚起學(xué)生了解、熟悉、熱愛中國京劇及熱愛祖國的高尚熱情。【教學(xué)重點】

讓學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，并知道京劇的四大行當(dāng)及表演要素?！窘虒W(xué)難點】

如何讓初中的學(xué)生真正的融入到京劇藝術(shù)中去，并能大膽的進(jìn)行模仿表演。

一、導(dǎo)入：

我們的祖國地大物博，歷史悠久，你們知道享譽(yù)全球的中華四大國粹是什么？（課件展示：中國國畫，中國功夫，中國書法，中國戲曲）

你知道哪些常見的戲種？老師給大家聽幾個片段，你能說出曲種嗎？1、2、3、4、豫劇《誰說女子不如男》 黃梅戲《夫妻雙雙把家還》 越劇《天上掉下個林妹妹》 京劇《蘇三起解》

除了這些常見的劇種以外，還有評劇、揚劇、昆曲、粵劇、……很多大大小小的地方戲就有360多種，在眾多劇種當(dāng)中，京劇可稱得上老大哥，它歷史

悠久，具有鮮明的民族特色，是中華民族之國粹，作為一個中國人我們有必要去了解我國的京劇藝術(shù)。今天，請同學(xué)們跟我一起打開這豐富多彩的戲曲百科之京劇篇。

展示課題《戲曲百科——京劇篇》

二、新授：

1、京劇的起源

同學(xué)們知道京劇形成哪個地方?誰來向我們介紹一下京劇的起源? 1790年，為給乾隆皇帝祝壽，一位官員邀請了安徽地區(qū)四大微班（三慶、四喜、春臺、和春進(jìn)京演出，獲得空前成功。后來徽班常與來自湖北的漢調(diào)藝人合作演出，兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戲精華的新劇種誕生了，這就是京劇。

2、京劇的行當(dāng)

要聽懂一場京戲那首先要了解京劇的行當(dāng)，它可以辨別戲曲中的人物性格、年齡、身份，同學(xué)們知道京劇有哪些行當(dāng)？

中國戲曲人物角色的行當(dāng)分類按傳統(tǒng)習(xí)慣有“生、旦、凈、丑”和“生、旦、凈、末.丑”兩種分行方法，近代以來，有不少劇種把“末”歸入“生”行，所以，通常把“生、旦、凈、丑”作為行當(dāng)?shù)幕绢愋汀?/p>

生：

下面我們來看一下四大行當(dāng)中居首位的“生”行，生可以分為“老生、小生、武生”。請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，同桌相互討論，他們各自有什么特點，可以從性別、年齡、服裝上去觀察。

共同點：扮演男性角色,略施彩墨。

老生：皆為中老年人；掛須；真聲演唱；大多屬正派理性善良人物 小生：年輕；化妝服裝較艷麗；演唱以假聲為主；個性上有忠良、淳厚之士也有奸詐刻薄之輩

武生：有武功的豪杰或武將皆為武生，都以武打為主。

娃娃生：娃娃生是專門扮演兒童一類的角色，用本嗓唱念的。旦：

在四大行當(dāng)中有一個行當(dāng)最出名,哪個行當(dāng)?

旦可以分為正旦、老旦、花旦、花衫、武旦、彩旦，他們在性別上有一個共同的特征，都是扮演的什么角色？

旦共同點：扮演女性角色，略施彩墨

正旦：扮演的一般都是端莊、嚴(yán)肅、正派的人物。大多數(shù)是賢妻良母，或者舊社會的貞節(jié)烈女之類的人物。（樸素、端莊、嫻靜）。

花旦：活潑潑辣的青年婦女（俏皮、艷麗）。

花衫：把青衣沉靜端莊的風(fēng)格，花旦活潑伶俐的表演，以至于武旦的武打工架等等，各種不同的表演藝術(shù)，都捏在一塊熔為一爐，創(chuàng)作出一種唱、念、做、打并重的旦行。我國著名四大名旦新編演出劇目，可以說大部分都是屬于花衫的范疇。

武旦：以武打為主（很強(qiáng)的本領(lǐng),高超的武藝）。老旦：扮演老年婦女。

彩旦：彩旦俗稱丑婆子，是以滑稽和詼諧的表演為主的喜劇性的角色 凈：

凈，是有鮮明的特征的一個行當(dāng),什么特征？花臉.面部勾畫各種臉譜，在四大行當(dāng)中，只有凈、丑要勾畫臉譜，凈行勾畫的整臉，丑行勾畫局部。

凈：扮演男性角色

正凈：以唱為主，大多是朝廷重臣。

副凈：以做工為主，重身段動作，多份豪爽勇猛的正面人物，也有反面人物。

武凈：重把子工架和跌打摔打。丑

丑角的出場一般會引得哄堂大笑，屬于喜劇角色，又稱小花臉，他只在鼻梁和

眼窩間勾畫一小塊白粉。丑分為文丑和武丑，文丑的念白多，武丑機(jī)警幽默，武藝高超，俗話說：無丑不成戲，丑行以他獨特的表演魅力征服觀眾。

丑：男、女角色皆有 文丑：念白多

武丑：機(jī)警幽默，武藝高超 生.旦.凈.丑這就是京劇的四大行當(dāng)。

3、猜一猜：觀看京劇表演，分辨各自屬于什么行當(dāng)。

師：看來同學(xué)們已經(jīng)能夠初步的把握京劇人物角色的外貌特點，如果把這些角色搬到舞臺上，你們還能迅速的分辨出來嗎？

欣賞京劇視頻（旦、凈）

《紅娘》——花旦 《鍘美案》——正凈

三、京劇的四大表演藝術(shù)特征

介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。

1、唱

京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來說，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位；在觀眾的語言中，把“演戲”說成是“唱戲”，這也可以說明，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力，不僅要擴(kuò)大音域音量，鍛煉歌喉的耐力，還要學(xué)會歸韻、運腔等技巧，因而唱功是品評一個演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派，使得京劇的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。

欣賞《貴妃醉酒》中《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段。

2、念：

京劇把“唱”作為重要表現(xiàn)手段，但它不是單獨運用，而是經(jīng)常與“念”配合，互為補(bǔ)充。

京劇的念白，是帶有音樂性的說話，也叫「道白」。主要是兩種：一種是「韻白」，用「湖廣音」、「中州韻」說文縐縐的話，小生、老生、老旦、青衣、花臉都說韻白，表現(xiàn)莊重的神情；另一種叫「京白」，用多「兒音」的北京言來說，主要由花旦、彩旦、小丑、太監(jiān)等使用，語調(diào)活潑流利，多表現(xiàn)幽默詼諧的內(nèi)容和情感。京白貼近生活用語，使人感到親切易懂，在劇中還可以起到緩和緊張氣氛的作用。說京白并不表示劇中角色是北京人。還有一種叫方言白，京劇中也有少量使用其他方言的角色，如《打瓜園》中的老英雄念白用山西話，《秋江》裏的老艄公念四川白等。為了增加喜劇效果會使用幾句方言白。

A:欣賞《拾玉鐲》中劉媒婆與孫玉姣的對話，讓學(xué)生感受劇中的念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶υ捯粯樱?/p>

B:學(xué)習(xí)京劇《拾玉鐲》中一段有趣的對白： 媒婆:回信最快也得三年。玉嬌:忒多了。媒婆:三月 玉嬌：還多！

媒婆：這么辦，三天可不多了，我還得來回給你說去哪！玉嬌：啊，三天。媒婆：唉，三天。

玉嬌：正是。媽媽此去要謹(jǐn)言。媒婆：不必耵聹再二三。玉嬌：挑燈等候青鸞至。媒婆：管保結(jié)成并蒂蓮。請學(xué)生學(xué)習(xí)，上臺表演。

3、做：

戲曲除了通過語言，而且要通過行動，來展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強(qiáng)調(diào)的一門功夫，所以稱為“做功”也稱“做派”?！白龉Α狈褐副硌菁记?，它有一套特定的程式體系。京劇中對種種生活情景，如開門、關(guān)門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜，種種不勝枚舉的情景，在表演時均有一定的程式可供使用。

A、下面老師做幾個動作，請大家來判斷這是什么動作？

B、這是《拾玉鐲》中玉嬌的一段做的表演，請大家仔細(xì)觀察，玉嬌在干什么？

4、打：

“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場面的高度藝術(shù)提煉。

京劇的武打范圍廣，難度大，是經(jīng)過精心設(shè)計的舞臺動作，尤其是大打出手時，刀槍滿臺飛，構(gòu)成圖案，有節(jié)奏、有層次，穩(wěn)、準(zhǔn)、美的體現(xiàn)著劇情。做為武戲的演員，需經(jīng)過特別的訓(xùn)練，自覺地練功的道理就不言自明了。A:請學(xué)生觀看一段“打”的視頻

京劇在武戲劇目的豐富過程中，形成了武生行當(dāng)，提高和發(fā)展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢？有兩門功夫是必須具備的，這就是“把子功”和“毯子功”?！鞍炎庸Α笔莻鹘y(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱，“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝，俗稱“筋斗”，因為這些技藝的難度大，技術(shù)復(fù)雜，練習(xí)時需要在毯子上進(jìn)行，以免練功者受傷，所以又稱“毯子功”。B:展示“水袖功”、“甩發(fā)功”、及“手絹功”圖片。

四、小結(jié)

京劇是虛實結(jié)合的藝術(shù)，它的表演在審美特征上是獨樹一幟的。尤其與西方的寫實性的表演是根本不同的。比如舞臺上沒有門，但是演員通過表演，卻使觀眾看到了門的存在，使你必須承認(rèn)有門。明明沒有馬，卻讓你承認(rèn)有馬，沒有船，卻讓你承認(rèn)有船。這就是京劇，也是中國戲曲藝術(shù)的特征。讓我們一起傳承京劇，發(fā)展京劇，弘揚祖國民族文化。

《戲曲百科——京劇篇》教學(xué)反思

京劇是我們中華民族的國粹藝術(shù)，我在充分考慮借班上課和初二學(xué)生實際學(xué)情的基礎(chǔ)上，設(shè)定了此課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解我國京劇文化藝術(shù)中的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征和表演動作，啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力，并培養(yǎng)他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

2、過程與方法：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生通過觀察、聆聽、思考、分析、對比、歸納、實踐等一系列活動過程，使學(xué)生進(jìn)一步加深對京劇的體驗和理解，擴(kuò)展了與音樂的相關(guān)文化知識，并培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力。

3、情感與價值觀：京劇是我國的國粹，通過本課知識的教授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的欲望，喚起學(xué)生了解、熟悉、熱愛中國京劇及熱愛祖國的高尚熱情。教學(xué)重點：讓學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，并知道京劇的四大行當(dāng)及表演要素。教學(xué)難點：如何讓初中的學(xué)生真正的融入到京劇藝術(shù)中去，并能大膽的進(jìn)行模仿表演。

本課先從學(xué)生比較熟悉的常見劇種聽辨導(dǎo)入，通過精心制作課件，展示生、旦、凈、丑各類行當(dāng)圖片給學(xué)生以直觀感受，再通過欣賞對比兩段京劇表演視頻，引出京劇四大表演藝術(shù)特征唱、念、做、打。

如何在有限地課堂里讓學(xué)生感受京劇，喜愛京劇，甚至大膽地

模仿表演京劇是我這節(jié)課的教學(xué)難點。因此，我從“念”入手，選擇比較詼諧易懂的《拾玉鐲》片段，讓學(xué)生從看懂，聽明白，到體會演員們念白的每一個腔調(diào)造成的表演效果，由淺入深，然后進(jìn)行模仿表演。為了順利完成這個環(huán)節(jié)，課件中特別注明京白，韻白個別用字的發(fā)音，教師示范講解，力求學(xué)生在較短的時間里學(xué)會這段念白。

在教學(xué)過程中，由于我的緊張，導(dǎo)入部分還是出現(xiàn)了一點小差錯，音頻重疊播放，好在我及時清唱了一段《蘇三起解》彌補(bǔ)了這個小差錯。學(xué)生表現(xiàn)的比較積極，尤其是男生，課堂氣氛十分活躍，達(dá)到了預(yù)期效果。通過這節(jié)課，我也學(xué)到了很多戲曲知識，看到了自己的不足，今后我將更加努力，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)傳承戲曲藝術(shù)。

第二篇：【教學(xué)設(shè)計】走進(jìn)京劇音樂_

【教學(xué)過程】

一導(dǎo)入：

【播放】視頻李玉剛的《貴妃醉酒》思考兩句歌詞的特點 【提問】演唱方式和音色有什么不同

【設(shè)計意圖：情景導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，通過音響、畫面把大家?guī)氲接芯﹦W(xué)習(xí)特定的環(huán)境中，渲染了氣氛，讓師生立刻進(jìn)入到京劇學(xué)習(xí)的環(huán)境之中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。】

李玉剛演唱的這首作品采用了兩種演唱方式一種是流行唱法，一種是京劇的唱腔。在音色上采用的是男聲和女聲兩種音色。這種一歌兩唱的演出方式和京劇唱腔的魅力給人一種耳目一新的感受那么今天我們就來一同感受一下京劇音樂的魅力。

走進(jìn)京劇，欣賞京劇，感受京劇，應(yīng)掌握一些京劇基礎(chǔ)知識。閱讀教材64頁，學(xué)習(xí)京劇的知識（學(xué)生自學(xué)，回答問題，教師歸納）

二、欣賞與學(xué)習(xí)

唱腔篇—知識篇

1閱讀課本64頁了解基礎(chǔ)知識京劇的唱腔以西皮和二黃為主要的唱腔 視頻欣賞：1《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》和2《包龍圖作打在開封府》 提問：請根據(jù)音樂體驗①②唱段的情緒 ①是沉著穩(wěn)重委婉流暢②是高亢剛勁活潑明快 通過PPT上兩段譜子過門的對比讓學(xué)生更能簡單容易的做出判斷 總結(jié)京劇的兩大唱腔特點： 西皮眼起板落旋律起伏大節(jié)奏緊湊 二黃板起板落旋律平穩(wěn)節(jié)奏舒緩

[設(shè)計意圖：課本的基礎(chǔ)知識講解只能是學(xué)生有了對文字的客觀理解，通過PPT的展示和教師的講解讓學(xué)生能直觀更容易和簡單的對西皮和二黃的特點做出判斷] 唱腔篇—學(xué)唱篇

[設(shè)計意圖：通過三次不同的旋律演唱讓學(xué)生體會到潤腔小嗓上口字的不同演唱方法讓學(xué)生真正感受體會到京腔京韻]（3）京劇的伴奏篇

a學(xué)生介紹京劇的伴奏，京劇的鑼鼓點，京劇鑼鼓經(jīng)主要分為文場和武場。

b學(xué)生介紹京劇的伴奏樂器，主要有京胡、二胡、月琴等伴奏樂器。

c欣賞《三岔口》鑼鼓經(jīng)片段。

【設(shè)計意圖：京劇知識的介紹與學(xué)習(xí)這個環(huán)節(jié)，是從了解知識進(jìn)入到學(xué)習(xí)知識的過程，京劇的一招一式讓每個學(xué)生感到京劇學(xué)習(xí)是非常重要的，這對教師也提出了新的要求，課堂在利用學(xué)生資源的基礎(chǔ)上，教師要更多一點地學(xué)習(xí)京劇知識，這樣京劇的課程才能上得更好，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會更高，學(xué)習(xí)效果會更好?！?/p>

一 學(xué)習(xí)、表演鑼鼓經(jīng)

1、視頻觀看《慢長錘》

[設(shè)計意圖：以學(xué)生感興趣的話題提出疑問，吸引學(xué)生注意力]

2、教師展示出大鑼、小鑼、板鼓、鈸四件樂器，介紹用于京劇武場伴奏的這些樂器俗稱“四擊頭”。

3、播放四件樂器的聲音讓他們找出相對應(yīng)的文字稱號[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力，通過看、聽、模仿，感受京劇的伴奏樂器。]

4、給出練習(xí)節(jié)奏，請他們按由慢而快的節(jié)奏擊打。

[設(shè)計意圖：使學(xué)生真正體驗到四擊頭伴奏的特點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，體會合作的重要性，使課堂氣氛更活躍。]

二、模仿、表演京劇動作

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做旦角的蘭花手勢，云手，亮相

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生做生行的手勢，亮相

3、配合鑼鼓經(jīng)做動作練習(xí)(手勢，動作，亮相等)

[設(shè)計意圖：教師示范，學(xué)生模仿，進(jìn)行表演。配合鑼鼓經(jīng)（口念）做動作，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高，在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。]

三歸納與小結(jié)

本課學(xué)習(xí)掌握的京劇一些知識，熟知京劇的唱腔和伴奏。京劇是中華民族文化的瑰寶,多年來,經(jīng)過代代藝術(shù)家的千錘百煉,它根基深廣,枝繁葉茂,花果豐碩,作為華夏子孫,應(yīng)深刻認(rèn)識祖先留下的這份寶貴遺產(chǎn),熱愛并弘揚祖國的京劇藝術(shù).激發(fā)學(xué)生課后更多地去關(guān)注京劇，了解京劇相關(guān)知識，關(guān)心中國京劇的發(fā)展。

第三篇：淺談戲曲音樂教學(xué)

淺談戲曲音樂教學(xué)

【摘要】傳統(tǒng)戲曲與學(xué)生現(xiàn)在的生活距離遙遠(yuǎn)，這種完美藝術(shù)是“曲高和寡”，讓人敬而遠(yuǎn)之。為了讓學(xué)生能夠以一種全新的眼光來審視戲曲藝術(shù)，逐步感受和熱愛我國的戲曲藝術(shù)，我在戲曲欣賞教學(xué)中從學(xué)生的角度出發(fā)，采取了貼近學(xué)生興趣的教學(xué)方式，加入學(xué)生喜歡的流行音樂和時尚元素，巧妙利用課外教學(xué)資源，通過多種途徑營造傳統(tǒng)戲曲學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生對戲曲文化關(guān)注和理解，更新學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲的認(rèn)識，逐漸改變“戲曲音樂很土”的觀念，用正確的審美態(tài)度聆聽中華民族音樂，感受和鑒賞民族音樂的藝術(shù)魅力，理解厚重的民族文化內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】 興趣 戲曲欣賞 教學(xué)效率

《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確說明：“應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操。”在小學(xué)音樂教材中，中國傳統(tǒng)戲曲欣賞占了一定的比重。然而，由于傳統(tǒng)戲曲的內(nèi)容、形式與現(xiàn)今兒童的實際生活有較大的距離，使許多小學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲欣賞并沒有多大興趣。課堂上，錄音機(jī)里播放著藝術(shù)家的名作，有的學(xué)生一動不動，非常遵守紀(jì)律，但兩眼空洞迷茫，一付發(fā)呆的表情；有的坐立不安，東張西望，漫不經(jīng)心；有的同學(xué)聊天說話，做著小動作。戲曲欣賞對他們一點吸引力都沒有，更難說要讓學(xué)生愛上中國戲曲。音樂教師經(jīng)常抱怨戲曲欣賞課難上，也有許多困惑：“戲曲該怎么教學(xué)生才會喜歡？”“戲曲欣賞難道真的是如此令人生厭？”

新《課標(biāo)》指出：“音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系?！痹诖死砟钪笇?dǎo)下，我從激發(fā)孩子學(xué)習(xí)戲曲的興趣入手，注重聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活經(jīng)驗和興趣，以喜愛的音樂表現(xiàn)形式為載體，改變戲曲的呈現(xiàn)方式，從而激發(fā)學(xué)生聽?wèi)蚯?、看戲曲、唱戲曲、表演戲曲，最終讓學(xué)生熱愛戲曲欣賞，進(jìn)而增強(qiáng)對民族傳統(tǒng)文化的自豪感。

一、對比賞析，激發(fā)興趣

戲曲音樂是我國傳統(tǒng)文化的國粹藝術(shù)，歷史悠久，現(xiàn)在的學(xué)生對其知之甚少，覺得戲曲冗長枯燥、毫無生氣。戲曲欣賞前，可借助學(xué)生現(xiàn)代的審美經(jīng)驗，先讓學(xué)生欣賞用流行音樂形式“包裝”的現(xiàn)代版戲曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步感受戲曲內(nèi)容，然后對比欣賞傳統(tǒng)唱法的戲曲，感悟兩者表現(xiàn)形式上的不同和相同之處，用正確的審美態(tài)度聆聽中華民族音樂，感受和鑒賞民族音樂的藝術(shù)魅力，理解厚重的民族文化內(nèi)涵，逐漸改變“戲曲音樂很土”的觀念。

一次，在六年級某班上曲藝欣賞這個單元中京韻大鼓《重整河山待后生》時，我按照音樂欣賞課的一般流程，即介紹作品背景、音樂體裁、演唱者、歌詞大意、聽賞音樂、簡單學(xué)唱等，在作品介紹環(huán)節(jié)用了半節(jié)課后，學(xué)生開始聽賞音樂，在聽了一遍后，我請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，一位男生這樣說道：“老師，這首歌太土了，旋律一點也不好聽，鑼呀、鼓呀，敲得吵死了，反正音樂課欣賞的音樂都沒什么好聽的?！碑?dāng)他發(fā)言完畢，班上就騷動起來了，大多數(shù)同學(xué)連聲附和，感同身受，我一時無語，發(fā)脾氣強(qiáng)迫學(xué)生按照我的思路聽，那就失去了音樂欣賞教學(xué)的意義了，我贊賞孩子有自己的思想，更贊賞他敢于表達(dá)自己不同的見解。“一萬個讀者，就有一萬個哈姆雷特”，音樂欣賞更是如此，不可能以程式化、結(jié)論性的標(biāo)準(zhǔn)來要求評判學(xué)生的審美體驗。

在另一個班級授課時，我改變了我的教學(xué)策略，為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》時，我先讓學(xué)生欣賞了傳統(tǒng)與現(xiàn)代流行元素相結(jié)合的《重整河山待后生》的演出視頻，京韻大鼓表演藝術(shù)家和“快樂男聲”張杰、蘇醒的表演激情碰撞，完美融合，讓學(xué)生在聽賞后不禁發(fā)出感慨，“原來戲曲也這么好聽?！甭犨^幾遍之后，大部分同學(xué)在不知不覺中將這首戲曲已經(jīng)唱得比較準(zhǔn)確了。其后，我播放精美的課件輔助音樂創(chuàng)作背景講解，利用多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生聆聽，利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源讓學(xué)生了解電視

連續(xù)劇《四世同堂》，從而理解歌詞含義，在一系列的鋪墊教學(xué)之后，學(xué)生在心理和聽覺上已經(jīng)接受了這種民族音樂，最后我讓學(xué)生反復(fù)對比欣賞京韻大鼓藝術(shù)家駱玉笙的精彩演唱，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感嘆老藝術(shù)家的精湛表演，在濃厚的京腔京韻中感受到戲曲的藝術(shù)魅力，自我產(chǎn)生演唱和表演的欲望，并最終升華了學(xué)生的愛國情感。

二、模仿體驗，感受魅力

學(xué)生在欣賞戲曲的同時，我利用學(xué)生較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿戲曲中典型的表演元素，在戲曲音樂實踐活動中體驗和領(lǐng)略中國傳統(tǒng)藝術(shù)的內(nèi)在魅力。

模仿戲曲演唱，即“唱”。學(xué)生跟著錄音機(jī)或音像媒體學(xué)唱一些戲曲片段，如京劇《都有一顆紅亮的心》、《智取威虎山》，豫劇《誰說女子不如男》、越劇《天上掉下個林妹妹》、黃梅戲《夫妻雙雙把家還》、評劇《花為媒》等戲曲經(jīng)典唱段。在演唱中體會不同的戲曲唱腔特點，如速度緩慢、旋律婉轉(zhuǎn)曲折，字少腔多，抒情性強(qiáng)；或旋律較平直簡樸，字多腔少，朗誦性強(qiáng)等。

模仿戲曲念白，即“念”。引導(dǎo)學(xué)生模仿一些經(jīng)典戲曲作品中的念白，品味戲曲的腔調(diào)韻味，如黃閱的《折子戲》、許嵩的《如果當(dāng)時》、魏晨的《少年游》、華少翌《梨園英雄》、零點《粉墨人生》等，同時請學(xué)生創(chuàng)造性的將生活中的對話也用戲曲“念”的方式來表現(xiàn)，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)

了學(xué)生興趣。

模仿戲曲中的虛擬動作，即“做”。模擬戲曲舞臺上被舞蹈化和美化了的生活動作，如戲曲舞臺上的開門、關(guān)門、上樓、下樓、行船、走馬，《三岔口》一劇中，演員在舞臺上表演摸黑開燈；《拾玉鐲》一劇中，孫玉姣接近生活動作的做針線等。引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生注意模仿演員的表演，理解演員動作所要表達(dá)的內(nèi)涵和劇中人物內(nèi)心情感，在欣賞和感受中提高學(xué)生欣賞能力、思維能力。

模仿戲曲武打動作，即“打”。通過觀看戲曲藝術(shù)家在舞臺上的精彩表演，鼓勵學(xué)生模仿一些簡單的武打動作，讓學(xué)生在模仿體驗中明白“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。

三、創(chuàng)生資源，追根溯源

吸收流行文化，永葆創(chuàng)新精神，是藝術(shù)得以延續(xù)的奧秘，同樣的道理也適合戲曲藝術(shù)的發(fā)揚與傳承。教師要以開放的視野，充分利用身邊的音樂資源，遵循學(xué)生審美心理特點，以豐富多彩的課程內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的獨特內(nèi)涵。

基于新課標(biāo)的指導(dǎo)，針對學(xué)生喜歡演唱流行歌曲，崇拜明星的特點，我收集了大量融入戲曲元素的流行歌曲，如學(xué)生耳熟能詳?shù)摹墩f唱臉譜》、《霍元甲》；《蓋世英雄》、《中國功夫》；《天上掉下個林妹妹》、《誰說女子不如男》；《新貴妃醉酒》……在這些歌曲聆聽和欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生探究歌曲是

以何種表現(xiàn)形式融入戲曲元素，通過學(xué)生的討論分析，他們總結(jié)出有的直接在歌曲中穿插戲曲旋律；有的是把戲曲音樂融入到歌曲旋律中；有的是運用了戲曲中的鑼鼓伴奏；有的是旋律沒變，而改變了唱法；有的是把戲曲作為引子和背景來表現(xiàn)，這樣的音樂鑒賞收獲是難能可貴的。這些歌曲既有傳統(tǒng)的音樂元素又充滿時代氣息，學(xué)生專注而投入的聽著、唱著，不禁感慨，“流行歌曲中加入戲曲真是別有一番風(fēng)味！”

蒙泰韋爾迪曾說過：“一切好的音樂都是為了撥動心弦?！毙抡n程理念下的戲曲音樂欣賞教學(xué)，我們更應(yīng)從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點出發(fā)，在聽賞戲曲音樂中需要大膽革新、勇于探索教學(xué)的體驗方式，突出聆聽音樂這一主體，注重對學(xué)生審美趣味的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，重視激發(fā)學(xué)生的審美情感，就能有效地吸引學(xué)生對戲曲文化關(guān)注和理解，更新學(xué)生對戲曲的觀念，擴(kuò)大音樂視野，積累音樂語匯，使中國傳統(tǒng)戲曲這種博大精深的藝術(shù)在我們的努力下重綻昔日的光芒。

參考文獻(xiàn)：

1、《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》；

2、《戲歌，架起流行歌曲與戲曲音樂的橋梁》，中小學(xué)音樂教育，2008年第07期。

第四篇：課題：戲曲大觀園——京劇篇教學(xué)案例

課題：戲曲大觀園——京劇篇教學(xué)案例

丁占海

教材版本：河北少年兒童出版社第15冊第五單元 授課年級：八年級

學(xué)生分析：這是初二（八年級）年級一個教學(xué)班的學(xué)生。他們思想活躍，活潑好動，有較強(qiáng)的接受能力，喜歡唱流行歌曲，而且有的同學(xué)唱得還是不錯的。但對戲曲音樂知之不多，大多數(shù)同學(xué)也不是很感興趣。

教材分析：本節(jié)課所選兩段戲曲唱段一個是經(jīng)典的傳統(tǒng)唱段《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開封府》，一個是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《迎來春色換人間》。通過這兩段唱段的欣賞，讓學(xué)生了解基本的戲曲常識和中國京劇的發(fā)展，從中感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。懂得戲曲音樂是我國音樂寶庫的重要組成部分，感受戲曲音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)音樂文化的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：初步了解京劇的歷史和常識，提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)。

2.能力目標(biāo)：通過藝術(shù)實踐活動，感知京劇的表演藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、活動能力與參與意識。鼓勵學(xué)生大膽展示。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。重點：了解掌握京劇的常識。難點：學(xué)生的積極參與和大膽展示

教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、戲曲服裝、京劇伴奏樂器 教學(xué)過程：

根據(jù)學(xué)生都很喜歡唱流行歌曲，一上課我就問了一個他們感興趣的問題：“同學(xué)們平時都喜歡唱哪些歌曲？”大家都很踴躍的歷數(shù)他們喜歡唱的歌曲，趁同學(xué)們興趣正濃，我說：“下面我給大家唱一段?！边@下學(xué)生更加高興鼓起掌來。緊接著我就提出了要求：“聽完后大家要告訴我，我唱的這段是什么？如果能說出名字，給小組加分獎勵。”在優(yōu)美的音樂伴奏下我唱了一段黃梅戲《誰料皇榜中狀元》。馬上就有同學(xué)說出了這是戲曲，也說出唱段的名字。很自然的我把話題引入了戲曲，向?qū)W生簡單介紹戲曲的發(fā)展與種類：戲曲在我國已有上千年的發(fā)展歷史，而且種類非常多，約三百多種，這節(jié)課我們來了解流傳最廣，影響最大的劇種——京劇。

首先，結(jié)合課件，圖文并茂的向?qū)W生簡單介紹了京劇的起源與發(fā)展：京劇被譽(yù)為我國的國粹，已有兩百多年的發(fā)展歷史。京劇的前身是徽調(diào)，清乾隆年間（1790）徽調(diào)進(jìn)入北京，它吸收了昆腔、秦腔的部分劇目、音樂曲調(diào)、表演方法和其他一些民間曲調(diào)，演變發(fā)展而成為后來的京劇。而后讓學(xué)生簡單了解京劇的唱腔與器樂知識（1）唱腔：京劇唱腔主要有“西皮 ”和“二黃”兩種。一般“西皮”的曲調(diào)比較明朗流暢、剛勁有力、帶有歡快興奮的特點。常用來表現(xiàn)喜悅、激動、高昂等情緒。“二黃”的曲調(diào)比較平穩(wěn)深沉，帶有混厚凝重的特點，常用來表現(xiàn)回憶、沉思、懷念、感嘆和悲憤等情緒。（2）器樂：戲曲樂隊中管弦樂部分稱為“文場”，由各種胡琴、月琴、琵琶、阮等組成。作用主要是為演唱進(jìn)行伴奏，并演奏場景音樂。打擊樂部分稱為“武場”，由不同類型的鼓、板、鑼、鐃鈸等組成。主要任務(wù)是配合演員的身段動作、念白、演唱、舞蹈，使其起止明確、節(jié)奏鮮明。此外，場次的轉(zhuǎn)換、舞臺情緒渲染等也都由“武場”承擔(dān)。我邊介紹邊向?qū)W生展示現(xiàn)有的樂器。學(xué)生們聽的是津津有味，聚精會神。

接下來讓學(xué)生重點了解京劇的人物行當(dāng)與表演。當(dāng)我把不同行當(dāng)人物的圖片展示在大屏幕上時，很多學(xué)生開始指點著小聲議論。于是我讓他們先說出自己知道的，然后再進(jìn)行補(bǔ)充。有的學(xué)生知道的略多一些，這下他們有了展示自己的機(jī)會，發(fā)言非常踴躍，興趣自然也高了起來。在介紹生行時我讓同學(xué)們觀察老生與小生在面部扮相上的區(qū)別，從中了解了老生戴胡須，稱“髯口”。旦行同樣結(jié)合課件、人物圖片介紹，旦行為戲曲中的女性角色，根據(jù)年齡和表演的不同分為青衣、花旦、老旦、武旦、刀馬旦、花衫、彩旦、閨門旦等。學(xué)生還從中了解了生、旦兩行的人物扮相為略施脂粉的俊扮，有“千人一面”的說法。

在介紹凈行時我還安排了課堂活動，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同顏色的臉譜所代表的不同人物性格。我將學(xué)生們分成男、女兩組來競猜，看到大屏幕上花花綠綠的臉譜，學(xué)生們熱情高漲，爭先恐后的搶著來說，課堂氣氛非常熱烈。通過這一活動加深學(xué)生對臉譜的認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時我還注意對學(xué)生及時給予肯定和鼓勵。

在介紹表演中的唱、念、做、打時，我靈活的運用了視頻，讓學(xué)生可以直觀、生動的進(jìn)行了解。

我先播放了一段傳統(tǒng)京劇唱段《蘇三起解》讓學(xué)生感受京劇唱腔，同時關(guān)注其伴奏屬于“文場”還是“武場”？進(jìn)一步加深對兩種不同伴奏的認(rèn)識。同時還進(jìn)行了“知識鏈接”——a.“四大名旦”，梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生。有的學(xué)生在這時竟然說出了李玉剛也是屬于女角男扮。學(xué)生的視野得以拓展。b.吸取了京劇音調(diào)素材的歌曲——京歌《唱臉譜》，我播放了MTV進(jìn)行欣賞，并和學(xué)生一同演唱，同學(xué)們唱得非常認(rèn)真。從中體驗到京劇唱腔的韻味。

在介紹念白時我播放了一段京劇念白視頻。讓學(xué)生辨認(rèn)其中人物是誰，然后模仿其中的念白，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，分別進(jìn)行練習(xí)，后以比賽的形式展示，給模仿的最好的小組加分。通過這一活動更進(jìn)一步了解和感受了京劇的念，學(xué)生也覺得趣味盎然。緊接著我又播放了《貴妃醉酒》中楊貴妃的一段做，讓學(xué)生感受演員的一個眼神，一舉手，一投足都能夠表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動。鼓勵學(xué)生進(jìn)行模仿、展示。還給學(xué)生穿上課前準(zhǔn)備好的戲曲服裝，學(xué)生們都非常興奮，互相幫忙穿戴這些服裝。這樣在模仿時會更容易找到感覺。在“藝術(shù)實踐”活動中，我把學(xué)生分男、女兩組和老師分別做一個戲曲中的典型動作，學(xué)生做得都非常認(rèn)真，但還是有些同學(xué)做不出其中的韻味，他們互相看著那笨拙的動作都忍俊不禁。同學(xué)們也在實踐中獲得對京劇表演中“做”的認(rèn)識。然后我又讓學(xué)生對比了京劇舞臺上的打與現(xiàn)在武打電影中打的不同。

學(xué)生對這些基本的戲曲常識有所了解后，我就給同學(xué)們安排了兩段經(jīng)典的戲曲唱段。首先是傳統(tǒng)京劇《鍘美案》選擇段《包龍圖打坐在開封府》。欣賞前先讓了解劇情的同學(xué)簡單介紹，對人物關(guān)系有所認(rèn)識，同時出示主要人物包公、秦香蓮、陳士美劇照。然后提出引導(dǎo)性的問題：a.表現(xiàn)公堂上什么樣的氣氛？b.包公的情緒怎樣？ c.你聽出了什么伴奏樂器？d.屬于二黃唱腔還是西唱皮腔？同學(xué)邊聽邊思考感受公堂上威嚴(yán)肅穆的氣氛和包公平靜隨和的情緒，分辨其中的伴奏樂器——鑼、鼓、鐃鈸、京胡，感受西皮唱腔的物點。播放唱段視頻片斷二，思考包公的情緒有什么變化？歌頌了包公什么精神？

接下來是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選擇段《迎來春色換人間》。欣賞前我先給學(xué)生簡單介紹了劇情及人物，然后提出來思考a.表現(xiàn)了楊子榮什么樣的性格品質(zhì)？ b.這段唱腔是用的伴奏樂器與傳統(tǒng)伴奏樂器有何不同？播放視頻資料，通過欣賞思考了解劇中人物性格品質(zhì)，探究傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇在伴奏上的不同——現(xiàn)代京劇不再只是傳統(tǒng)的伴奏樂器，而是加入了西洋交響樂的伴奏，使京劇更具表現(xiàn)力和時代氣息，年青人也會更易于接受和喜歡。

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我又安排了“開心考場”活動。分男、女生兩組進(jìn)行競賽，通過競答問題鞏固對京劇基礎(chǔ)知識的了解，并反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。1.必答題：由男生開始，兩組輪流回答。a.享有“東方歌劇”盛譽(yù)的是？b.我國戲曲在表演上講究什么？c.戲曲表演藝術(shù)有哪些技法？d.戲曲的角色分為哪四大行當(dāng)？2.搶答題：看誰的反映速度快，誰先搶到誰回答。課件出示人物行當(dāng)圖片，要求說出是哪一人物行當(dāng)；3.說出圖片中的人物是四大名旦中的哪一位。這一環(huán)節(jié)中同學(xué)們都不甘示弱，積極回答。

在課堂小結(jié)中我對同學(xué)們這樣說：“我們中國的戲曲源遠(yuǎn)流長，博大精深，外國人都非常崇尚我們特有的戲曲藝術(shù)，作為炎黃子孫就更應(yīng)該熱愛、弘揚我們的民族戲曲音樂文化?！?/p>

這節(jié)課在熱烈的氣氛中結(jié)束。教學(xué)反思： 一直已來很多人都認(rèn)為戲曲只有老年人才喜歡，可通過這節(jié)京劇欣賞課，讓我覺得這樣的觀點略顯片面。也讓我感受到，在音樂課堂上讓我們的孩子多了解一些我國的戲曲音樂是非常有必要的?？吹綄W(xué)生們在課堂上那么認(rèn)真的了解京劇的人物行當(dāng)、唱、念、做、打，那么興致勃勃的模仿和表演，讓我倍感欣慰。同時也讓我更加清晰的意識到，音樂教師在傳承傳統(tǒng)音樂文化中的責(zé)任之重。只要教師能夠在課堂上予以正確的引導(dǎo)，采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，運用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，京劇這樣的國之瑰寶，學(xué)生一定會喜歡。

這節(jié)課中自覺以下幾點教學(xué)效果較好：

1、打破傳統(tǒng)欣賞課中只是講與聽，而是讓學(xué)生在模仿、演唱、活動中了解枯燥的戲曲知識，這樣學(xué)生不但了解了而且會印象深刻。

2、京劇服裝和京劇伴奏樂器實物在課堂上的穿戴與展示，收到了意想不到的效果。學(xué)生非常有興趣。

3、教師導(dǎo)入新課時的演唱、表演使課堂氣氛一下就活躍起來，拉近了老師與學(xué)生之間的距離。

4、唱段欣賞中的思考提示，起到了很好的引導(dǎo)作用。讓學(xué)生知道應(yīng)該關(guān)注什么，了解什么。

5、音樂知識的回顧以“開心考場”的活動方式進(jìn)行，使其增加了趣味性，學(xué)生的參與積極性大大提高。

存在的不足之處有：

1、教師講的內(nèi)容還是較多，可以給學(xué)生更多表現(xiàn)的時間。

2、時間的關(guān)系，沒能讓學(xué)生展示一下戲曲的演唱。

3、教師如果能演唱一段精彩的京劇唱段效果會更好。

第五篇：京劇教學(xué)設(shè)計

冀教版六年級上冊《27京劇》教學(xué)設(shè)計

——遷安市扣莊鄉(xiāng)扣莊中學(xué)小學(xué)部 王雙連 【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀11個要求會認(rèn)的生字，掌握8個要求會寫的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文介紹的關(guān)于京劇的基本常識。過程與方法目標(biāo)：

1、自主搜集有關(guān)京劇的資料，了解關(guān)于京劇的一般常識。

2、通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會表達(dá)的條理性。

3、在小組交流的過程中，通過資料介紹，了解關(guān)于京劇更多的知識。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1、通過閱讀文章，接受京劇文化的熏陶。

2、感悟京劇的無窮魅力?！窘虒W(xué)重點】

1、了解課文介紹的關(guān)于京劇的基本常識，體會表達(dá)的條理性。

2、接受京劇文化的熏陶 【教學(xué)難點】

拉近學(xué)生與文本的距離，激起學(xué)生了解京劇、熱愛京劇的熱情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

網(wǎng)絡(luò)課件 【課時安排】

第二課時

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

中國的國粹有很多，譽(yù)滿中外的有三大國粹：京劇、國畫、中醫(yī)。京劇融文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)于一體。在國際藝術(shù)舞臺上，京劇被列為世界三大戲劇體系之一。這節(jié)課我們繼續(xù)領(lǐng)悟“京劇”這一國粹的魅力。

(板書：27京?。?/p>

二、瀏覽課文，重溫脈絡(luò)

上節(jié)課我們初步了解了這篇課文主要內(nèi)容，并細(xì)細(xì)品讀了“名稱”和“來源”兩個自然段。下面請同學(xué)們快速瀏覽課文，回顧一下，這篇課文還介紹關(guān)于京劇的哪些知識？

（板書：表現(xiàn)形式、角色、音樂伴奏、流派）三、七嘴八舌話京劇

（一）小組合作學(xué)習(xí)。

接下來請同學(xué)們默讀課文，細(xì)品一下3-6自然段，要求：（課件）（1）前后四個人為一組，推薦一人為組長，組長根據(jù)組員的興趣，確定每個人重點研讀的段落。

（2）自學(xué)：默讀課文，劃出知識點，用圖表方式列出示意圖；把自己的讀后感悟在旁邊做下批注。

（3）自學(xué)完后，把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合課前搜集的資料向組內(nèi)同學(xué)匯報。

（二）全班交流（引導(dǎo)按順序交流，實物投影，同學(xué)之間互相補(bǔ)充）誰先來向大家匯報一下你對第三自然段的學(xué)習(xí)結(jié)果？ 預(yù)設(shè)：

1.京劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式

（1）師：第一句正是說出了京劇中最能令人叫絕的就是演員的四大功夫？（唱、念、做、打）

（2）怎么理解“各種象征性動作”？（用來象征某種特別意義的動作。所謂：在小小的舞臺上，馬鞭一揮，就意味著走過千山萬水；帥旗一打，就表示帶出了千軍萬馬。）

（3）怎么理解“是一種高度綜合的藝術(shù)”？（京劇的所有念白都是有音樂性，所有的動作都具有舞蹈性，正所謂“無聲不歌，無動不舞”。）

（4）多么具有韻味的藝術(shù)哇！指名讀本段。

（1）請學(xué)生結(jié)合課前資料的搜集，談?wù)勛约簩@些角色的認(rèn)知。隨機(jī)課件展示，內(nèi)化理解。（“旦”是指女性角色，年齡大的叫老旦；性格穩(wěn)重的中年女性叫青衣；性格活潑的叫花旦；會武藝的稱刀馬旦）

（課件展示）

（2）“生、凈、丑”都是男性角色。（課件展示）

“凈”指的是性格鮮明的角色，根據(jù)本段學(xué)習(xí)或課外搜集資料，根據(jù)臉譜你知道了哪些舞臺角色呢？（黑臉的包公；紅臉的關(guān)公；金色的猴王等，也可以用說唱的方式介紹：《說唱臉譜》）

（3）臉譜的顏色不同，代表的意義不同，對此你了解多少？（紅色臉譜代表忠義；紫色臉譜象征剛正；藍(lán)色臉譜勇猛；黑色臉譜人物耿直；綠色臉譜俠骨義膽；白色臉譜人物奸詐、狠毒；黃色臉譜人物殘暴；金、銀二色臉譜，多見于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虛幻。）

（4）拓展：臉譜不僅顏色圖案非常豐富，表示不同的意思。如：包拯黑額

頭有一白月牙，表示清正廉潔；孟良額頭有一紅葫蘆，示意此人愛好喝酒?？磥砭﹦∷囆g(shù)真是博大精深哪！

（5）小結(jié)、教育滲透：京劇臉譜運用美術(shù)繪畫藝術(shù)把人物的形象進(jìn)行夸張，突出強(qiáng)化人物的不同性格及品質(zhì)。在某種程度上臉譜就代表著京劇。運用了繪畫藝術(shù)，京劇的化妝可以說是一幅活動的彩墨畫。京劇演員化妝用的油彩，對皮膚有一定的損傷，長期使用，臉部皮膚會失去了光澤和細(xì)膩，你看京劇演員為藝術(shù)付出多大的犧牲??！這是一種敬業(yè)精神。讓我們帶著敬重與佩服齊讀本段。

（6）拓展：京劇服飾

師：如果剛才你被京劇的臉譜藝術(shù)所吸引的話，下面請你們再欣賞京劇的 服飾圖片你會更有感慨！（課件出示）你有什么感受？

小結(jié)：京劇的服飾給人以視覺的美感，舞臺效果也特別好，由此也可見京劇真是一種高度綜合的藝術(shù)哇。

3.京劇的音樂伴奏

（1）結(jié)合學(xué)生介紹，課件展示樂器圖片，加深了解。（課件展示）（2）師：這樣美的扮相再配上優(yōu)美的曲調(diào)，你說京劇能不讓人喜愛嗎?。ㄅ錁纷x最后一句）

小結(jié)：京劇雖然沒有龐大陣容的樂隊但卻形成了京劇特有的音樂美！、4.京劇的流派

（1）京劇的表演藝術(shù)家在長期的表演中形成了獨特的藝術(shù)風(fēng)格，形成了流派。京劇中的流派是以演員的名字命名的。比如：梅蘭芳表演風(fēng)格的稱為“梅派”、程硯秋表演風(fēng)格的稱為“程派”

（2）作者在介紹流派時，應(yīng)用了什么說明方法？（舉例子）（3）你們知道這四大名旦是男的還是女的呢？為什么都是男的呢？ 師：在封建社會女子一般是不能拋頭露面的沾衣裸袖，否則被視為有傷風(fēng)化。所以過去京劇中的女性角色都是由男性來表演，男旦角由此應(yīng)運而生。在當(dāng)今社會就不同了，旦角有男性也有女性演員。

(4)教育感染

師：梅蘭芳位居四大名旦榜首，是他在1919年帶著京劇到國外演出，才使京劇走上國際舞臺的。被列為世界三大戲劇體系之一的就是我國的梅蘭芳表演體系。聽到這兒你有什么感慨？他代表著中國的京劇文化，國際友人贊揚京劇是世界一流的藝術(shù)。（帶著自豪，師生共讀最后一段）

（5）欣賞：人說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員臺上的精彩表演，不是一朝一夕能練成的，都是在臺下用汗水和淚水換來的。我們一起欣賞一段專業(yè)演員的精彩表演吧！----《穆桂英掛帥》選段

看后有什么感受？

四、弘揚文化，愛我國粹

1．通過剛才的交流，你對京劇有哪些新的認(rèn)識呢？

2．師：京劇博大精深、源遠(yuǎn)流長。在莎士比亞的故鄉(xiāng)，英國的皇家劇院里，在沒有任何語言翻譯的情況下，演出的京劇《三打陶三春》獲得了長時間的熱烈的掌聲。有個美國人曾說過說：“中國如果沒有京劇了，我也就不承認(rèn)中國了”。京劇被稱為國粹是當(dāng)之無愧??！

師：我們的京劇不僅有詩一般的語言藝術(shù)，講究合仄壓韻。同時又把歌、舞、詩、畫、武術(shù)、雜技等融合到一起才形成了“以故事演歌舞”的表演特征，處處給觀眾以美的感受。歌星李玉剛在他的歌曲中融入了京劇的因素，他的舞臺花旦扮相很美，他用他的方式傳承著京劇。作為中國人，就應(yīng)該傳承中國的傳統(tǒng)文化，宏揚光大國粹藝術(shù)。

五、布置作業(yè)

了解其他國粹，做一張以“弘揚國粹”為主題的手抄報。