第一篇：人音版小學(xué)音樂第6冊教案
第一課：春天的歌 第一課時教學(xué)目標(biāo)：
1．從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。
2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。 3.音樂知識
（1）．在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受“”的長短。
（2）．十六分音符的時值長短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學(xué)生理解。教學(xué)重難點(diǎn)：
1．聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)過程：
1．以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。
(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。 2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。設(shè)問：(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?
介紹柳琴的形狀與音色特征。有條件的學(xué)校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動。3.看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。
4．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。
5．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達(dá)對樂曲的感受與理解。
6.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？
如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。 7.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。 8.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。 9．講解十六分音符的時值。
10．再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。
11．學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。
(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。
12．有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。
13．讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。 14.教學(xué)小結(jié)。
第二課時教學(xué)目標(biāo)：
1．從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。
2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運(yùn)用。教學(xué)過程：
1．談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?
這些聲音組成了春天的音樂會——課題揭示的《春天舉行音樂會》。 2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。
3．設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4．學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：
(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。
學(xué)生吟誦歌詞時，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意：(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會曲調(diào)與歌曲。
5．學(xué)唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?！按禾炫e行音樂會”是點(diǎn)題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。
6．有感情地唱全歌，并伴以動作表演。 7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。
8．打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。9．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入《春》的欣賞。 設(shè)問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題? 10．聽《春》的主題音樂。
設(shè)問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)?說說你的感受。 11．分別聆聽第一、二、三插段音樂。
12．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案。
13．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。
想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。14.教學(xué)小結(jié)。
第三課時教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)四首音樂作品，創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。
2．聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。教學(xué)過程：
1．啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作……
2．課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。3．創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。
4．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。
5．可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨。
6．三條節(jié)奏要同時拍擊，并可以重復(fù)二到三次。 7．聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。8.教學(xué)小結(jié)。
第二課：我們的朋友 第一課時教學(xué)目標(biāo)：
1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號內(nèi)；聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。
2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動，以表達(dá)我們對動物的一片愛心。 教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識低音掌握的八個音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學(xué)過程：
1.解題導(dǎo)入。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎? 2．聆聽《森林深處的杜鵑》。 3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：
(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?(2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。 4．師生討論。
設(shè)問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
5．復(fù)聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。 6．簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。 7．完成教材下方的練習(xí)與思考。 8．在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。
9．復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。
10．講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點(diǎn)來表示，如“567”的低音就用來表示。教師示范“567”的柯爾文手勢。 11．唱準(zhǔn)八個音，同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢。 12．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱： 13．在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)： 誰能以最短的時間，唱的最準(zhǔn)確，說明他的音樂能力最棒!
14．聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。) 15．視唱全曲。表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。
16．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。 17．用口風(fēng)琴找到1=F的“531”三音，按課本中的要求吹奏
18．以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。 19.教學(xué)小結(jié)。
第二課時教學(xué)目標(biāo)：
1.馬是人類的好朋友。在感受、體驗以“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動，以表達(dá)我們對動物的一片愛心。2.唱好《我心愛的小馬車》。教學(xué)重難點(diǎn)：
試用八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。教學(xué)過程：
1.準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會拉二胡或教師本人會二胡演奏更佳。
2．播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學(xué)生感受賽馬時的熱烈場面。同時播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件，通過大屏幕播放效果更佳)。
3．設(shè)問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景? 4．揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。
5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。 6．聆聽第一樂段主題。
再隨主題哼唱一次。設(shè)問：這段音樂表達(dá)了當(dāng)時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?
7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。
8．設(shè)問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情景? 9．再聽第二樂段。設(shè)問： (1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?
(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎?(3)第二次反復(fù)時，獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?
10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽? 11．復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。
12.歌曲《我心愛的小馬車》的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動大，因此有相當(dāng)難度(指學(xué)譜)，所以本歌主要采用聽唱法學(xué)唱。 13．學(xué)唱歌曲：(1)教師范唱。
要求：感受歌曲的情緒與內(nèi)容。 設(shè)問：你聽后給你印象最深的是哪幾句?(2)聽錄音范唱。
要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎? (3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。 (4)相互交流已經(jīng)會唱的幾句。
(5)重點(diǎn)解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導(dǎo)糾正。
(6)完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵學(xué)生隨音樂即興表演(騎馬、揚(yáng)鞭、走崎嶇山路……)。 (7)歌曲會唱后學(xué)唱曲譜，要求能流暢地唱譜。 (8)選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏音樂。 (9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。
14.創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌(1)．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個條件： ①用八個音。 ②用四種節(jié)奏型。 ③4小節(jié)長度。
(2)．凡符合以上三個條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。 (3)．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。
(4)．評價后(師生共同評價)，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評給予鼓勵。15.教學(xué)小結(jié)。
第三課：童趣 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。
2..從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。3.掌握反復(fù)跳躍記號，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.在學(xué)唱歌曲時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識并實踐反復(fù)跳躍記號。教學(xué)過程：
1.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。
2.教師范唱(或聽錄音范唱)。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。 3.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 4.分句學(xué)唱：
(1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)： 當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。
(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時注意樂句的完整性。這三個樂句，建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。(3)第二樂段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識譜負(fù)擔(dān)。 5.歌曲處理：
(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“”要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。(2)兩個樂段要處理得細(xì)致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。
(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。 6.《猜調(diào)》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。 7.聆聽《猜調(diào)》。
設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么? 8.再聽《猜調(diào)》。
設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化? 9.復(fù)聽《猜調(diào)》。
10.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會和思索的余地；回答時，機(jī)靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。
11.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。12.音樂知識：反復(fù)跳躍記號
⑴.反復(fù)記號的一種形式。反復(fù)記號有許多形式，當(dāng)樂譜出現(xiàn)重復(fù)時，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時跳過不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號。
⑵.這一音樂知識，在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實踐。 ⑶.還可以通過本練習(xí)，用色快表示曲調(diào)進(jìn)行的順序來理解這一知識。13.教學(xué)小結(jié)。
第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。2.節(jié)奏問答編創(chuàng)活動。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。教學(xué)過程： 1.形象導(dǎo)入。
(1)設(shè)問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動作、木偶的走路?
(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時，教師應(yīng)及時給予表揚(yáng)。)
(2)設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機(jī)械…… 教師適時表揚(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表揚(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)……) 2.聆聽《木偶的步態(tài)舞》。(1)揭示課題——標(biāo)題名稱。
(2)欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。
(3)再次聽第一部分時，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)
(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。
(5)設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象? 3.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。
要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進(jìn)行表演，看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。 4.小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。5.編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答
⑴節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。
⑵節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對強(qiáng)，也可以強(qiáng)問弱答、弱問強(qiáng)答……。
⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學(xué)生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動，細(xì)水長流。6.教學(xué)小結(jié)。
第三課時 教學(xué)目標(biāo)：
1.表演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。2.猜謎活動交流。3.單元小結(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.感悟謎語的樂趣。教學(xué)過程：
1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。 2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？
3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。 4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。
5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。 6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計表演。
7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價。 8.學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：
(1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并順次找到“1235”四個音。(2)學(xué)奏伴奏譜８小節(jié)。
(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。(4)學(xué)習(xí)最后４小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。
9.兩組為一歌隊，一問一答（表演、伴奏，均由隊員自己承擔(dān)）。10.評價小結(jié)。11.猜謎語活動
⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語進(jìn)行交流。 ⑵修改收集到的謎語。 ⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。
⑷演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。 ⑸單元小結(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。12.教學(xué)小結(jié)。
第四課：音樂會 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
1.聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨(dú)奏樂器的音色（如小號、口笛……）。 2.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.熟悉樂器的音色及種類。教學(xué)過程： 1.聽覺直接導(dǎo)入：
(1)播放《游擊隊歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。 (2)設(shè)問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？ 2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱： 《游擊隊歌》——口哨； 《苗嶺的早晨》——口笛； 3.聆聽《游擊隊歌》：
(1)有條件的學(xué)?？蓪⒃摳枳V用投影儀顯示出來，讓學(xué)生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜，以加強(qiáng)對作品的理解。(2)教師簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。
(3)復(fù)聽時，可允許班上會吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷，如： 4.聆聽《苗嶺的早晨》：
(1)設(shè)問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。 (2)教師簡單介紹口笛樂器。5.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)
⑴這一聽辨活動，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。
⑵這一練習(xí)可以是兩個作品為一組，分組聽后即做練習(xí)。也可以四個作品聽完后，再完成該練習(xí)。 6.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂的特點(diǎn)與風(fēng)格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。 7.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號獨(dú)奏：(1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？
(2)復(fù)聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？
8.欣賞《匈牙利舞曲》（第五號）：
(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。）
(2)復(fù)聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？ 9.教學(xué)小結(jié)。
第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。 2.活動與練習(xí)
（一）教學(xué)重難點(diǎn)：
1.掌握輪唱的基本演唱形式。教學(xué)過程：
1.演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這就稱為輪唱。2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。 3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進(jìn)入線條是一樣的。 4.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。
(1)設(shè)問：大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？(2)每４個小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句）(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。(4)交換樂句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。 5.學(xué)唱輪唱：
(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。
（注意進(jìn)入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn)）輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。 6.活動與練習(xí)
（一） ⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。
設(shè)問：這支歌的歌名？是哪一學(xué)期唱的歌？ （這首歌是第五冊第二單元的歌《草原上》） ⑵全班學(xué)生齊唱。
⑶設(shè)問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？ ⑷分組討論。
常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節(jié)進(jìn)入；(2)隔一小節(jié)進(jìn)入。
結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時結(jié)束，例如隔二拍進(jìn)入的最后結(jié)束時第二聲部最后一小節(jié)為；隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計創(chuàng)造。7.分組展示、點(diǎn)評。表揚(yáng)有創(chuàng)新的小組。 8.教學(xué)小結(jié)。
第三課時 教學(xué)目標(biāo)：
1.在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。2.掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運(yùn)用。3.活動與練習(xí)
（二）。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。教學(xué)過程： 1.說說自己的理想?
2.聽聽美國的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。
3.設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？ 4.討論上述問題：
(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國號—吹奏。) 5.再聽歌曲。仔細(xì)聽聽這個歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律？
（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教師適時用動作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語言點(diǎn)撥。
6.教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂句的完整性）。7.學(xué)唱第三樂句時，穿插講八分休止符。
學(xué)生已掌握十六分符的時值，只要點(diǎn)撥適時，加上點(diǎn)譜法的動作，學(xué)生是能理解的。
8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。
9.以第一人稱的角色投入即興表演唱。
10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子……各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢菲?，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家…… 11.音樂知識：八分休止符
⑴八分休止符的認(rèn)識可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時值，同時也掌握八分休止符。“0－5”。⑵結(jié)合本課《我是小音樂家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。
⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點(diǎn)譜、動作啟發(fā)學(xué)生，在實踐中掌握這一節(jié)奏。 ⑷本課的“活動與練習(xí)
（二）”就是配合這一樂理知識的實踐活動，要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。
⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。
12.活動與練習(xí)
（二） ⑴唱熟曲調(diào)。
⑵分別用X0X0或0X0X節(jié)奏改編，再唱與奏。例： 13.教學(xué)小結(jié)。
第五課：牧童之歌 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
1.表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。教學(xué)重難點(diǎn)：
從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。教學(xué)過程：
1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現(xiàn)這一情景?請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。
2．再聽一遍。設(shè)問：你能從音樂中體驗這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受? 3．師生討論對第一樂段的感受…… 4．揭題：《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]
5．聆聽第二樂段。設(shè)問：這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的?
6．師生討論第二樂段提出的兩個問題。
7．完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?
8．再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。(動作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。) 9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。 10．簡單介紹作曲家賀綠汀。
11．板書澳大利亞牧場的畫面。(如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學(xué)生從課本的插圖中去感悟。)
12．邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場上的男女老少在干什么? 13．再連續(xù)聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準(zhǔn)確?
14．在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會全歌。(學(xué)生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請學(xué)生補(bǔ)曲；是曲者，請學(xué)生補(bǔ)歌。)
15．再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達(dá)這群牧場上人們的心情。 16．完整地有感情地唱全歌。
17．把歌中的節(jié)奏改為唱一唱，比較一下感覺如何?為什么? 18．再完整地更有感情的唱好歌曲。
19．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權(quán)給學(xué)生自己，要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。)
20．各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評。21.教學(xué)小結(jié)。
第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。2.掌握全音符的時值及延長記號。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握全音符的時值及延長記號。教學(xué)過程：
1．歌名導(dǎo)入。設(shè)問：誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家? 2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。 3．學(xué)唱曲調(diào)：
(1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。(2)簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。
(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出出現(xiàn)幾次?
(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯誤。(6)完整地唱全曲。 4．學(xué)唱歌曲與處理：
(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯誤處。(2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。
(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。
(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(4)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。
(5)講解延長記號。結(jié)合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。
(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進(jìn)行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實踐活動，給予鼓勵。 5．表演實踐。
以小組為主或以小組為主邀請外組同學(xué)參加。可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?，然后展示表演成果。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師積極配合、做好服務(wù)，如道具、伴奏等，學(xué)生要什么盡量服務(wù)好，但不是去“發(fā)號施令”、“指責(zé)”。 6.教學(xué)小結(jié)。
第三課時 教學(xué)目標(biāo)：
1.《孤獨(dú)的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。
2.在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
通過曲調(diào)接龍活動提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)過程：
1．設(shè)問：誰看過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情，(也可放錄音《doremi》歌曲導(dǎo)入)。(有條件找到影碟片VCD，通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。) 2．聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》。
介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。
3．這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。
4．介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。 5．復(fù)聽歌曲?？蛇吢犨叡硌?。
6．單元小結(jié)：四首作品，一個題材，三個個體，一個群體，地區(qū)不
一、風(fēng)格多彩。7．曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲 ⑴游戲規(guī)則：
①頭尾相接必需是相同的音高，如：
②有節(jié)奏的一個接一個，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調(diào)。凡卡著的，接錯的，音不準(zhǔn)的被淘汰。
⑵游戲開始時，可以由教師開始，也可以由學(xué)生開始唱頭一句，接著就按座位順序而接?？凑l堅持到最后為勝者。
⑶初次時不宜太復(fù)雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進(jìn)行，以經(jīng)常鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應(yīng)，提高他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏等綜合能力。 8.教學(xué)小結(jié)。
第六課：愛祖國 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
1.聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱情。2.學(xué)唱《一個***女兒》。教學(xué)重難點(diǎn)：
通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國激情。教學(xué)過程：
課前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向?qū)W生展示)。
1．設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日……)
2．欣賞《我們走進(jìn)十月的陽光》?；卮饐栴}：歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式? 3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么? 4．分段深入欣賞：
(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓@部分音樂的感受。
(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對比?！帮L(fēng)”、“雨”的含義?(3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。
5．細(xì)致地聆聽全歌曲。研究的問題：(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解?
6．各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。
7．談話導(dǎo)入：每個人都有一個媽媽，你的媽媽叫什么?
8．太陽和月亮也有個媽媽，他們的媽媽叫什么?——光明。藏族和漢族是一個***女兒，我們的媽媽叫中國。
9．聆聽歌曲范唱。討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。 10．學(xué)唱歌曲：
(1)由于此歌音域較廣“--6”，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對三年級學(xué)生有一定難度，宜用聽唱法，反復(fù)多聽幾次模仿學(xué)唱。歌曲定調(diào)建議改為1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。
(2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，先唱第1～12小節(jié)曲調(diào)，唱會鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時間再唱第二段，或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。 11．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。 12.教學(xué)小結(jié)。
第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
1.聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：
通過聆聽歌曲，學(xué)會分析曲調(diào)情緒。教學(xué)過程：
1．談話：2001年7月1日是中國共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會堂舉行了隆重的慶祝晚會。晚會的題標(biāo)就是總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無數(shù)先烈血染的風(fēng)采。紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。 2．熟悉、哼唱“紅旗”主題。
(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。
(2)出示主題曲調(diào)的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學(xué)生看著譜跟唱曲調(diào)。 3．欣賞第一部分。
設(shè)問：(1)樂曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)?(國歌)(2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標(biāo)題出發(fā)，你想到什么?聽后討論以上兩個問題，如有必要還可以聽一次。 4．欣賞第二部分。
設(shè)問：這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同與不同之處在哪里?(這環(huán)節(jié)是本教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，要細(xì)致引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生從音樂中獲得體驗。) 5．重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。
(1)要求發(fā)表意見的學(xué)生不僅是講，還要唱。唱出兩個相同曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性，第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格，速度也加快了)。教師要適時加以點(diǎn)撥、啟發(fā)。(2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的想像進(jìn)行形象比較。
(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進(jìn)行對比，加深學(xué)生的感受。6．完整地聆聽全曲。
通過以上兩部分的分析、對比，要激發(fā)學(xué)生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：(1)要保持安靜地聆聽音樂的環(huán)境。(2)對樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達(dá)的方式進(jìn)行，善于畫畫的，可以邊聽邊用簡筆畫來表現(xiàn)樂曲的意境；善于用動作表演的，可以用不同的動作表現(xiàn)各段音樂的發(fā)展。當(dāng)然還可以創(chuàng)造更好的方式來表現(xiàn)。
7．小結(jié)：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達(dá)對紅旗的頌揚(yáng)。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。8．教學(xué)小結(jié)。
第三課時 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)演唱《只怕不抵抗》，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱情。
2.聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂家冼星海。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解人民音樂家冼星海。教學(xué)過程：
1．在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。
2．聆聽范唱。設(shè)問：誰能把歌詞內(nèi)容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。 3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。 4．學(xué)唱歌曲：
(1)板書1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。(2)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會后相互唱給旁座的同學(xué)聽，并相互糾正。
(3)教師范唱11—17小節(jié)三遍，并提問：誰的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出?(可以看譜，從實際出發(fā)，教師隨時調(diào)控自己示范的次數(shù)，大致估計75%—80%學(xué)生已掌握即收。)(4)用以上方法再學(xué)唱第二樂段10小節(jié)。
(5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級學(xué)生水平出發(fā))，并在歌譜需要唱的強(qiáng)的部位涂上實心黑圓點(diǎn)。
(6)教師示范歌曲最后一句[5小節(jié)方法同(3)]。
(7)學(xué)生自學(xué)全歌。要求：先學(xué)會唱的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)，幫助他人的過程也是鞏固自己學(xué)習(xí)成果的過程，最終達(dá)到能背唱。 5．表演歌曲：
(1)認(rèn)真地聆聽范唱、進(jìn)一步體驗歌曲的情緒。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。
(3)分組討論設(shè)計歌表演，(包括動作、伴奏等)，教師巡視指導(dǎo)。(4)分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。
6．單元小結(jié)：愛祖國是一個永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。課前要求學(xué)生到圖書館及網(wǎng)上收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景及音樂作品。 7．初聽《救國軍歌》設(shè)問：為什么提出“槍口對外”?
師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對外”的含義。8．再聽歌曲《救國軍歌》。
設(shè)問：這首歌在音樂上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去討論。
9．教師歸納學(xué)生的討論，音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，風(fēng)格是進(jìn)行曲隊列歌曲。4．在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊列方整隊伍行進(jìn)步伐操練，在歌詞第二段時，可變化隊列方向或變化隊列。教師要指導(dǎo)學(xué)生，步伐要體現(xiàn)音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進(jìn)的形象。
10．教師介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。 11．教學(xué)小結(jié)。
第七課：老師的歌 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
1.老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。《每當(dāng)我走過老師窗前》和《我愛米蘭》均表現(xiàn)了學(xué)生們對老師尊敬與愛戴之情。
2.音樂知識－－單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識打下較扎實的基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握單純音符。教學(xué)過程：
1．解題導(dǎo)入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢?請聽這二位學(xué)生的回答。 2．欣賞二重唱《我愛米蘭》。設(shè)問：你從歌聲中感受到了什么?(對老師深情的愛。) 3．再欣賞：《我愛米蘭》，要細(xì)細(xì)地品味。
(1)要求：從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。
(2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。
4．師生討論歌曲怎樣表達(dá)對教師的愛。
(1)曲調(diào)起伏大，以表示出學(xué)生在敘述中不平靜的心情。(2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。(3)從身邊老師的具體生動的事例中說明老師的崇高品格。
5．聆聽《我愛米蘭》，從認(rèn)真聆聽的神態(tài)中要表達(dá)出對敬愛老師深深的敬意。 6．課后采訪你熟悉的老師，聽聽他們的敘述。表演一個節(jié)目向老師問候、慰問。7．音樂知識：單純音符與休止符
⑴復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符(按學(xué)過的順序)。以“5”音為例：
5四分音符一拍
5八分音符半拍
5-二分音符二拍
十六分音符四分之一拍 5---全音符四拍
⑵歸納。設(shè)問：哪個音符時值最大?它的一半是哪個音符，再一半…… ⑶反饋設(shè)問：
①一個全音符等于幾個四分音符? ②一個全音符等于幾個十六分音符?
③有沒有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱? ⑷探究學(xué)習(xí)：
①你從上面歸納的圖示中，能否得出一個單純音符規(guī)律? ②休止符是怎樣的規(guī)律?
課前先輔導(dǎo)三位學(xué)生朗誦歌詞，每人一段歌詞，在“啊——”處開始，三人齊誦。
8.請三們同學(xué)為我們表演朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》(以輕聲歌曲錄音作背景音樂伴奏)。9.欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。 10.學(xué)唱曲調(diào)：
(1)跟琴哼唱曲調(diào)第一樂段。
(2)把全班學(xué)生一分為二，一部分學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，另一部分學(xué)生自學(xué)第9—16小節(jié)曲調(diào)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
(3)兩大組交流自學(xué)的成果，教師及時給予指導(dǎo)。(4)跟琴學(xué)唱第二樂段。
(5)完整地唱全曲。三位同學(xué)再次加入朗誦。(朗誦時，全體學(xué)生可用哼唱曲調(diào)為他們伴奏。)11．學(xué)唱歌曲：(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)
(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。(5)讓學(xué)生討論演唱形式，按他們設(shè)計的形式歌唱表演。 12.教學(xué)小結(jié)。
第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱《甜甜的秘密》和聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生們對老師尊敬與愛戴之情。2.聽辨練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生對音樂的聽辨能力。教學(xué)過程：
1．這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。
2．按節(jié)奏朗讀歌詞－－有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴彈奏曲調(diào)同步為朗誦伴奏。)3．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第1—4小節(jié)曲調(diào)。
4．跟唱第5—8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1—8小節(jié)曲調(diào)，→有感情地唱好第一樂段歌曲。(無論學(xué)唱、跟唱，要注意以樂句為單位的相對完整性。) 5．學(xué)唱第二樂段：(1)范唱第二樂段歌曲。
(2)分句跟唱第二樂段歌曲→分句跟唱第二樂段曲調(diào)。(3)唱好第二樂段曲調(diào)→唱好第二樂段歌曲。 6．完整地唱全歌。
7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。 9．選一部分學(xué)生用口琴為全班學(xué)生歌唱伴奏。
10．如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達(dá)對老師的一片敬意的話，那這首歌是廣義的，是過去的學(xué)生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷，是全社會的人們對老師的祝愿。
11．欣賞《飛來的花瓣》。要求：首先明白歌名《飛來的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。 12．全班師生討論題材與內(nèi)容。
13．再欣賞《飛來的花瓣》。設(shè)問：(1)歌曲的表演形式是獨(dú)唱，重唱，齊唱?(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式?
14．討論為什么采用混聲合唱的形式。
15．復(fù)聽《飛來的花瓣》。要求：從內(nèi)容、形式進(jìn)而感受并體驗作品所表達(dá)的情感。 16．完成課本上作業(yè)要求。 17．教學(xué)小結(jié)。
第三課時 教學(xué)目標(biāo)：
1.采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示我們的一片熱情。 2.復(fù)習(xí)鞏固本單元四首歌曲，感受學(xué)生們對老師尊敬與愛戴之情。 教學(xué)重難點(diǎn)：開放式教學(xué)——采訪你最尊敬的老師 教學(xué)過程：
1．每位學(xué)生心目中都有他的偶像：最尊敬的老師。最尊敬的教師包括教過自己的所有的老師，如幼兒園、小學(xué)低年級老師；少年隊輔導(dǎo)員；少年宮老師……
2．采訪的目的是為了向自己最尊敬的老師說說自己的心里話，聽聽他們的教導(dǎo)，相互溝通，增進(jìn)師生關(guān)系3．把采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流并合作把這些內(nèi)容串聯(lián)起來，中間再穿插本課的四首歌曲或自己會唱其它歌頌老師的文藝節(jié)目，形成一個敬師小品——《唱唱我們的好老師》。 4．在班上進(jìn)行交流教師小品，體現(xiàn)師生的親密友情。 5．聽辨練習(xí)這一聽辨練習(xí)具體操作如下：(1)學(xué)生看譜，聽教師彈奏，每條各1～2次。
(2)合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學(xué)生用手勢回答(靠記憶聽辨。)(3)看譜視唱各條曲調(diào)。
6．復(fù)習(xí)鞏固音樂知識：單純音符與休止符 7．教學(xué)小結(jié)。
第八課：愛和平第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
1.白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。從聆聽《小小白鴿》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識。
2.讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》大家團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解人聲分類的常識。
2.支持世界和平。
3.從編創(chuàng)節(jié)奏組合，用八個音編創(chuàng)自己的歌。教學(xué)過程：
1．白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎?(通訊、傳遞信息、象征和平：……另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便……都是寶。
2．聽賞《小小白鴿》。設(shè)問：小白鴿在歌唱什么? 3．再欣賞《小小白鴿》。
設(shè)問：(1)你聽了《小小白鴿》，在音樂聲中你獲得什么感受?
(2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么?
4．板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。設(shè)問：歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)? 5．聆聽《小小白鴿》，學(xué)生可作自由選擇：(1)隨錄音輕輕哼唱。(2)隨音樂合著節(jié)奏翩翩起舞。(3)邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。(4)合著音樂輕輕擊拍。
教師在觀察學(xué)生的自由選擇中，把表演較出色者組織起來。 6．表演《小小白鴿》。
7．小結(jié)：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠(yuǎn)方。表演《每人伸出一只手》
8．導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。
設(shè)問：中國有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據(jù)統(tǒng)計中國有二億中、小學(xué)生，如果中國的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢? 9．聆聽范唱：要求聽清歌曲內(nèi)容。
設(shè)問：“白色的手”是哪個洲的人種?中國位于哪個洲?中國人的主要膚色是什么顏色?黑色的手又是指哪些國家的人？
再聽一次范唱。問題：(1)歌曲分幾部分?(2)速度有什么變化?(3)演唱形式有幾種? 10．學(xué)唱歌曲：
(1)上節(jié)課我們掌握了單純音符、休止符的長短，但有歌譜中除單純音符外，還有許多在音符右方帶點(diǎn)的音符，那么這些音該唱多長呢?有關(guān)這方面的知識將在四年級學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在大家跟著我的教棒在曲譜上點(diǎn)的時間長短來唱。
(2)教師用點(diǎn)譜法在板書的曲調(diào)⒈按節(jié)奏點(diǎn)譜，帶領(lǐng)學(xué)生識譜。要及時糾正學(xué)生的音高與節(jié)奏，在大跳音程時可用手勢提示唱準(zhǔn)。當(dāng)曲調(diào)掌握后，適時把歌詞填上。
(3)用同樣方法學(xué)唱Ⅱ.曲調(diào)。但開始速度不能用小快板，應(yīng)放慢速度，當(dāng)基本唱會后，逐步恢復(fù)原速。(4)完整地唱全歌。
11、編自己的歌創(chuàng)作活動(1)．創(chuàng)作活動分兩步進(jìn)行：
①節(jié)奏編創(chuàng)：在每瓣花葉上填上編創(chuàng)已學(xué)過的二拍節(jié)奏型，然后把新編創(chuàng)的二拍節(jié)奏與花盆二拍節(jié)奏組合。
②旋律編創(chuàng)：用八個音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自己的歌。說明：五瓣花葉與花盆組合，可組成五條節(jié)奏組合。在旋律創(chuàng)作時可以選其中一條或二條創(chuàng)作，當(dāng)然五條全部創(chuàng)作更好。
(2)．花盆的節(jié)奏型也可讓學(xué)生自己創(chuàng)作?？傊?，教材上的僅僅是一個樣子，師生在實際教與學(xué)的過程中，可以也應(yīng)該去發(fā)展、創(chuàng)新。例如不是二拍而是三拍、四拍。
第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
1.讓全世界的小朋友高唱《各國兒童心連心》，大家團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實現(xiàn)。
2.從聆聽《歡樂頌》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個聲部。教學(xué)重難點(diǎn)：了解合唱中的人聲分類知識。教學(xué)過程：
1．設(shè)問：你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬?誰能舉出他的作品名稱?
本課欣賞的《歡樂頌》是《第九交響曲》的第四樂章片斷。歡樂頌的詞取于詩人席勤的詩，表達(dá)了人們對和平、自由、平等的愿望。 2．初聽《歡樂頌》。 要求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢。3．再聽《歡樂頌》。
思考問題：你能聽辨出幾種聲音的類別?順著他們出現(xiàn)的先后你能一一說出來嗎? 4．復(fù)聽《歡樂頌》。邊聽邊一一板書領(lǐng)唱及各聲部進(jìn)入的聲音類別名稱。 5．講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(二)。
6．每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關(guān)鍵還是“心”要連在一起，這樣，團(tuán)結(jié)、友誼、歡樂、和平才能得到真正的保障。 7．欣賞范唱。
設(shè)問：這首《各國兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格上有什么相同與不同? 8．師生討論兩首歌曲的對比。(討論時，有必要可分別放錄音和復(fù)習(xí)《每人伸出一只手》)。 9．學(xué)唱歌曲：
(1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào)，不能唱的曲調(diào)聽錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽到錄音的范唱。
(2)教師隨時調(diào)控、及時給予指導(dǎo)。四分附點(diǎn)節(jié)奏可采用點(diǎn)譜法教唱。(3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。(4)齊唱曲調(diào)，要唱得歡快熱情。(5)填上歌詞。 10.表演歌曲：
(1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂伴奏。(2)通過展示，評估選擇一組伴奏。
(3)學(xué)生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進(jìn)行表演。教師適時給予指導(dǎo)，加工提高。
11．單元小結(jié)：大家團(tuán)結(jié)友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛和平一定能實現(xiàn)。 12．教學(xué)小結(jié)。
第九課：家鄉(xiāng)美 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)表演《全都認(rèn)識我》。
2.聆聽《鄉(xiāng)下的陽樂》，讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)
教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)歌曲體驗對家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。教學(xué)過程：
1．一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，暑假里如何放松呢?去旅游、去農(nóng)村到大自然里去親近親近，為此介紹一首《鄉(xiāng)下的陽光》，先從音樂中去感受一下。
2．欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》。感受一下他們在暑假里多么快樂多么瀟灑，他們在講述些什么? 3．板書歌譜(至少歌詞)，讓學(xué)生看著譜再聽一遍。 討論問題：
(1)“鄉(xiāng)下的陽光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說說嗎?
4．如果你認(rèn)為好聽，可以跟著錄音輕輕哼唱。
5．這首歌曲非常樸素而口語化，有些歌詞可以細(xì)細(xì)品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉(xiāng)下的陽光多透明”…… 我們再聆聽一遍。如果你喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學(xué)唱。
6．由于從小在家鄉(xiāng)長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認(rèn)識我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識主人一樣。
7．聆聽范唱(最好是教師自己范唱)。感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。 8．學(xué)唱曲調(diào)：(1)教師范唱一次曲調(diào)。
(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句：第1—5小節(jié)；第6—10小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。
(3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)●。表揚(yáng)唱得好的小組。(4)分組交換學(xué)唱樂句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。 9．學(xué)唱歌曲：
(1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。
(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來表達(dá)。(3)教師歸納學(xué)生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。
10．推薦與自薦相結(jié)合，請個別學(xué)生獨(dú)唱。(每人一段，或二人唱一段)評出最佳獨(dú)唱獎。 11．分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。 12．完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。
13．課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。14．教學(xué)小結(jié)。
第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
1.聆聽“黃土高坡”、“洞庭魚米”，因為我們愛家愛鄉(xiāng)愛祖國。
2.表演《山里的孩子心愛山》，讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.認(rèn)識高音“”。用已掌握的從低音“”到高音“”十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：音樂知識：認(rèn)識高音“”。教學(xué)過程：
1．歌頌贊美自己家鄉(xiāng)的歌成千上萬，尤其是用當(dāng)?shù)孛窀杷夭膭?chuàng)作的歌曲，聽來更為動人心弦，現(xiàn)在介紹一
南一北的二首歌曲。
2．欣賞《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》(不告訴歌名)。問題：這兩首歌反映的地區(qū)、地域在哪里?為什么? 3．討論：兩首歌的地域、地區(qū)。從歌唱的內(nèi)容上，從音樂風(fēng)格上去展開討論。(1)西北—粗獷、豪放。(2)中南—細(xì)膩、抒情。)
4．分別欣賞?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的喜愛程度，適當(dāng)多放幾遍。(1)《黃土高坡》。
(2)《洞庭魚米鄉(xiāng)》。設(shè)問：給你什么感受?歌唱的是什么主題?是哪一聲部的獨(dú)唱?你能模仿其中幾句嗎?唱一唱。
5．尋找課本上的圖形譜，哼唱第一句曲調(diào)。(1)《鄉(xiāng)下的陽光》。(2)《黃土高坡》。(3)《洞庭魚米鄉(xiāng)》。6．音樂知識：認(rèn)識高音“”
⑴．音符的書寫在簡譜中我們已學(xué)過哪幾個音?
⑵．高音的音符“do”用“”來表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點(diǎn)即可：“”。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學(xué)生模仿)。
⑶．結(jié)合歌曲曲調(diào)《山里的孩子心愛山》，認(rèn)識高音“”，順帶進(jìn)行。 ⑷．復(fù)習(xí)鞏固“—”十三個低、中、高音符。
人們對自己的家鄉(xiāng)有說不盡的眷戀之情，因為這里有養(yǎng)育自己的土地。7．聽范唱《山里的孩子心愛山》(最好教師能示范)。
設(shè)問：(1)為什么山里的孩子心愛山?
(2)歌曲的情緒是怎樣的?
9．學(xué)唱第一樂段。(由于歌曲的節(jié)奏旋法較難，擬用聽唱法。)(1)朗讀歌詞。設(shè)問：可分為幾句?(四句)
(2)分句跟唱(2小節(jié)一句)，嚴(yán)格注意樂句的完整性。(切忌一小節(jié)，或更小的一拍為單位進(jìn)行教唱。)(3)先歌詞后曲調(diào)。先跟唱后聽唱。適時穿插認(rèn)識“”。聽唱法成功與否，取決教師能否有感情地范唱去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。分句的范唱也要充滿激情。
(4)分句鞏固，分組反饋，個別指導(dǎo)，及時糾正，才能教唱好抒情婉轉(zhuǎn)的歌曲。 10．學(xué)唱第二樂段：(1)聽唱曲調(diào)，分句學(xué)唱。(2)填入歌詞。 11．完整地唱好全歌。
12．分組討論演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱…… 13．分組表演，評出最佳方案，給予表揚(yáng)。 14．教學(xué)小結(jié)。
第三課時教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)鞏固本單元四首歌曲。2．創(chuàng)作活動。3．綜合藝術(shù)活動。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編簡短樂曲。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)作活動
1．這是本學(xué)期最后一次創(chuàng)作活動，創(chuàng)作的幅度從學(xué)生的實際水平出發(fā)，不要作劃一的規(guī)定，可以4小節(jié)也可以是6小節(jié)、8小節(jié)。
2．學(xué)生們相互可多交流，創(chuàng)作的曲調(diào)可以唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。教師積極巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)作，如有學(xué)生能詞曲一并創(chuàng)作，更要加以表揚(yáng)鼓勵。
3．書面展示與演唱展示相結(jié)合。推薦與自薦相結(jié)合把學(xué)生的創(chuàng)作在教室周圍張貼，大家參觀展示。推薦好的創(chuàng)作進(jìn)行表演，鼓勵自薦演唱。重在參與，增強(qiáng)自信心。
二、綜合藝術(shù)活動：唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)
1．給學(xué)生作為開放式教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生通過家長、親友、圖書館、網(wǎng)上等尋找與自己家鄉(xiāng)有關(guān)的資料。 2．各人按自己的特長贊美自己的家鄉(xiāng)。能唱則唱、能演就演、能畫就拿起筆、能說敞開地說，一個主題：贊美自己的家鄉(xiāng)。
3．推選一位節(jié)日主持人，推選一位節(jié)目策劃人，在教師指導(dǎo)下先了解各人準(zhǔn)備情況，然后按排順序，唱、演、講、畫穿插進(jìn)行，有聲有色有講有演，開個熱熱鬧鬧的班級聯(lián)歡會。
三、鞏固四首歌曲的學(xué)習(xí)、集體或分組交流。
四、教學(xué)小結(jié)。
第二篇：三年級音樂第6冊第八單元教案(人音版)
第八單元 家鄉(xiāng)贊歌
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容
1.學(xué)唱歌曲《山里的孩子心愛山》
2.學(xué)會一字多音的唱法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)能有感情地，帶著贊美的情緒和自豪感演唱《山里的孩子心愛山》
2.通過聆聽、模唱、跟唱掌握歌曲一字多音的唱法。
三、教學(xué)進(jìn)程
1.導(dǎo)入課題
通過觀看大山圖片導(dǎo)入學(xué)習(xí)歌曲的課題。
2.聆聽歌曲《山里的孩子心愛山》的錄音師范。
設(shè)問：
a.為什么山里的孩子心愛山？
b.歌曲的情緒是怎樣的？
3.學(xué)唱歌曲的第一段（擬用聽唱法）
a.朗讀歌詞 設(shè)問：可分為幾句（四句）
b.分句跟唱（兩小節(jié)一句），注意樂句的完整性。
和“3”。
d.找出一字多音的歌詞句，仔細(xì)聆聽，模唱與跟唱。
4.學(xué)唱歌曲的第二段。a.學(xué)唱第五樂句時，教師可讓學(xué)生拍一拍這一句的節(jié)奏，然后再填入曲調(diào)跟唱。
體會這句與其他幾句旋律的不同。
b.填入歌詞演唱。
5.歌曲的藝術(shù)處理。
可加入演唱形式的變化，加入節(jié)奏樂器伴奏和表演唱。
6.總結(jié)。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容
1.學(xué)唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》。
2.認(rèn)識x疆手鼓節(jié)奏： x x x | x x |
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，感受歌曲的維吾爾族民歌風(fēng)格，能夠用
歡快的歌聲和舞蹈，表達(dá)維吾爾族少年的陽光和自信。
2.通過認(rèn)識，練習(xí)x疆手鼓節(jié)奏，掌握一定的音樂技能。
三、教學(xué)進(jìn)程
1.談話導(dǎo)入，聆聽歌曲錄音范唱，初步感受歌曲風(fēng)格。
設(shè)問：
a.聽一聽這首歌曲，你知道它是我國哪個民族風(fēng)格的歌曲？
b.你從哪里感受到這是具有x疆維吾爾族風(fēng)格的歌曲。
2.介紹x疆歌舞常用的伴奏樂器：手鼓。練一練x疆歌曲節(jié)奏：
x x x | x x |
3.聽歌曲的示范錄音。
4.學(xué)唱歌曲旋律。
5.代詞入曲。
6.跟歌曲伴奏演唱全曲，在學(xué)會的基礎(chǔ)上，學(xué)幾個x疆舞蹈動作。
7.總結(jié)。
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞歌曲《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》
2.欣賞歌曲《在那桃花盛開的地方》
3.欣賞歌曲《梭羅河》
二、教學(xué)目的
通過聆聽欣賞《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》，《在那桃花盛開的地方》，《梭羅河》
這三首歌曲，感受歌曲中所表達(dá)的對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情，了解女高音、女中音、男高音 的音色特點(diǎn)，知道這三種人聲的分類。
三、教學(xué)進(jìn)程
1.聆聽歌曲《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》。
a.欣賞前，復(fù)習(xí)一下所學(xué)過的人聲分類。設(shè)問：我們已經(jīng)知道的人聲分類有哪幾種？（男
聲、女聲、童聲）
b.導(dǎo)入新學(xué)的音樂知識：我們可以把男聲、女聲再根據(jù)他們的音域音色的特點(diǎn)不同分為：
女高音，女中音，男高音?，F(xiàn)在老師播放幾首歌曲片段，請你聽聽他們分別屬于哪一類
人聲？
其音色有什么特點(diǎn)
d.討論后小結(jié)：這首歌屬于女高音，其音色特點(diǎn)是：音區(qū)高，聲音明亮、清脆。
e.再聽歌曲，感受歌曲表達(dá)的感情。
2.聆聽歌曲《在那桃花盛開的地方》。
a.初聽錄音，讓學(xué)生說說對歌曲的感受和理解。
b.討論歌曲的思想感情：說說歌曲歌唱的內(nèi)容是什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？
設(shè)問：歌曲采用了什么演唱方式？屬于哪一種人聲？這聲音有什么特點(diǎn)？
3.聆聽歌曲《梭羅河》。
在教學(xué)中可采用多媒體形式，介紹印尼風(fēng)光，以及梭羅河風(fēng)景，簡介這首歌曲的相關(guān)背
景知識。
a.說說這首歌曲給你什么感覺？ 它的演唱音色屬于那種人聲？它的音色有什么特點(diǎn)？
b.討論后小結(jié)：這首歌曲屬于女中音，音色深厚，甜美。
第三篇：小學(xué)音樂第12冊教案(人音版)
第一課 青春放歌
教學(xué)內(nèi)容：
（一）學(xué)唱歌曲：《拉起手》。
（二）欣賞《行星組曲》
活動與練習(xí)：1.常用鍵盤音及記號。2.節(jié)奏與音樂要素的練習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。
（二）聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。
（三）認(rèn)識常用變化音記號，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號的音。
（四）通過學(xué)唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：變化音記號。
四、教具：錄音帶
五、課時：2.第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）學(xué)唱歌曲：《拉起手》
（二）活動與練習(xí)： 1.聽辯節(jié)拍練習(xí)。
2.寫出學(xué)習(xí)過的切分音節(jié)奏。3.力度記號。4.復(fù)習(xí)音名
二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。
三、教學(xué)過程：
（一）聽辯節(jié)拍
（二）欣賞《行星組曲》。要求：（1）邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。
（2）說一說那一首是三拍子、那一首是二拍子？
（三）學(xué)唱一首青春的歌曲《拉起手 》。1.聽范唱，感受音樂情緒。2.聽老師彈奏，感受并聽辯：（1）弱起小節(jié)。
（2）三連音。3.導(dǎo)入新課：
（1）節(jié)奏聽辯：①X X | X.X X X | X X X X| X.X‖ ②0 X | X.X X X | X X 0 X | X.X X ‖（2）讀、拍、唱、上述節(jié)奏。（3）復(fù)習(xí)三連音：X X X ①唱一唱《國歌》，感受三連音的唱法。②復(fù)習(xí)并拍打三連音。
（4）聽琴彈奏感受歌曲的弱起小節(jié)。（5）聽琴學(xué)唱譜，注意三連音的唱法。（6）聽錄音范唱，提醒學(xué)生歌曲難點(diǎn)。
（7）學(xué)習(xí)歌詞，體會三連音在歌曲中的表現(xiàn)作用。（8）指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。（9）介紹李存的生平及作品。
（10）復(fù)聽錄音范唱，感受歌曲的演唱效果。
（四）堂上練習(xí)： 1.復(fù)習(xí)切分音的種類。
2.按強(qiáng)弱規(guī)律排列力度記號。
3.音名知識，結(jié)合電子琴課進(jìn)行。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）歌曲《拉起手》。
（二）活動與練習(xí)：1.視唱帶有升記號的的旋律。2.聽辯變化音。
（三）常用變化音知識。
二、教學(xué)過程：
（一）發(fā)聲練習(xí)。（略）
（二）聽辯變化音。（練一練④）
（三）音樂知識：常用變化音記號。1.升記號—將指定音高升高半音。2.降記號—將指定音高降低半音。
3.還原記號—將已升高或降低的音還原。4.書寫方式。
（四）視唱帶有升記號的練習(xí)曲。（練一練①②）1.學(xué)唱《拉起手》 2.復(fù)習(xí)《國歌》
3.欣賞新歌《飛來地花瓣》（設(shè)問：情緒、感受）
（1）聽錄音范唱，感受變化音的音響效果。
（2）學(xué)習(xí)帶聲記號的樂句。
（3）學(xué)習(xí)曲譜，跟琴進(jìn)行。（4）學(xué)唱歌詞，注意一字多音的唱法。
（5）歌曲處理。
（6）跟錄音伴奏演唱。
第二課 亞洲弦歌
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)通過演唱和欣賞活動，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。
(二)學(xué)會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。
(三)聆聽印度歌曲《搖藍(lán)曲》和科威特歌曲《運(yùn)動會開幕曲》，領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲。
(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）聽賞《搖籃曲》《運(yùn)動會開幕曲》。
（二）活動與練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）通過聽賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）通過活動與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。
三、教具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。
四、教學(xué)過程
（一）聽辯音程與和弦： 1.純五度、大三度、小三度。
2.聽辯和弦：大三和弦、小三和弦。3.要求：聽辯和聲的色彩。
（二）聽賞《搖籃曲》。
1.欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。2.聽彈奏看歌詞，了解作品內(nèi)容。
3.復(fù)聽并找出歌曲中的變化音，體會變化音的作用。4.感受帶X X.X X ― |節(jié)奏的旋律效果，出現(xiàn)了多少次？
5.找出相同旋律與不同旋律，感受音樂中的重復(fù)與變化。
（三）聽唱歌曲，熟悉旋律。
（四）與《運(yùn)動會開幕曲》比較，從下面幾方面進(jìn)行： 1.拍子：變換拍子。2.節(jié)奏：先短后長。3.旋律的走向：下行。4.速度：稍慢。
5.小結(jié)：音樂要素對歌曲表現(xiàn)的作用。6.談?wù)勑蕾p后的感受。
（五）活動與練習(xí)：
1.聽辯節(jié)奏 ：按課本要求進(jìn)行。
2.辨別樂器，說出屬于哪個樂器組，并把答案寫在括號里。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
（一）通過聽賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）通過活動與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學(xué)過程：
一、欣賞《搖籃曲》
1．充分利用范唱 通過范唱使學(xué)生對歌曲的情緒有一個清晰、完整的印象，激發(fā)學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的興趣?？沙浞掷酶枨莩浺?，必要的話可多聽幾遍。歌曲的介紹可少講一些，留給學(xué)生在聆聽范唱后進(jìn)行簡單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。
2．注重歌曲感情處理 引導(dǎo)學(xué)生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒。歌曲藝術(shù)處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過討論、比較，讓學(xué)生自己來探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學(xué)生真正從音樂的表現(xiàn)上，學(xué)會如何理解、表達(dá)歌曲的感情。
3．注意教歌方法 學(xué)習(xí)演唱這首歌曲對六年級學(xué)生來說，可能有一定難度。歌曲較長，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學(xué)生盡快學(xué)會、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進(jìn)行視唱的方法，因為這樣會改變歌曲情緒，使學(xué)生失去興趣。
4．編配打擊樂伴奏 選擇和設(shè)計適當(dāng)?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色?？蛇x用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節(jié)奏型可讓學(xué)自行設(shè)計，以模仿馬車行駛的音響效果。
二、欣賞《運(yùn)動會開幕曲》
1．注重感受音樂 這兩首歌曲有濃烈的民族特色?？梢圆捎谩跋嚷牶笾v”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出
一、兩個問題，讓學(xué)生傾聽之后，發(fā)表自己的見解，通過討論，引導(dǎo)得出結(jié)論。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動地感受音樂。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，講解必須十分精簡，切不可將教參上的內(nèi)容照搬給學(xué)生。
2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡短的樂句，可以在欣賞過程中引導(dǎo)學(xué)生模仿。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)?！哆\(yùn)動會開幕曲》中的：
和 和
可以在欣賞一遍以后，挑出個別的樂句(如上例)，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，熟悉之后再聽時要求學(xué)生小聲隨著哼唱。
3．比較的方法 這是欣賞教學(xué)的一種有效方法。對比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對比的難易程度(對比力求明顯，使多數(shù)學(xué)生能夠辨認(rèn))，例如課本上要求學(xué)生聽辨3首歌曲片段各是哪個地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級上學(xué)期學(xué)習(xí)過的，歐洲歌曲也是學(xué)生平時熟悉的，只要選擇的歌曲對比明顯，學(xué)生比較熟悉，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠辨別。
三、欣賞“亞洲民間器樂器曲片段”
1．感受樂器音色和認(rèn)識樂器 這里選擇的4首器樂曲片段，是為了讓學(xué)生知道幾種有代表性的民間樂器，并能夠聽辨它的音色，不要求學(xué)生理解音樂作品的其他方面。結(jié)合課本上的畫面，注意聆聽樂器的實際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。
2．引導(dǎo)學(xué)生主動探索 可以采用先不向?qū)W生介紹樂器和樂曲，而是先聽音樂片段，啟發(fā)學(xué)生自己去感受、體驗音樂的情緒，并在此基礎(chǔ)上辨別樂器及其音色特點(diǎn)?；蛘咴谡n本上的4種樂器和樂曲當(dāng)中做選擇。然后進(jìn)行討論、歸納。還可以與課外知識相結(jié)合，讓學(xué)生將平時了解、喜歡的亞洲音樂介紹給大家，也可以讓學(xué)生嘗試制做一兩種樂器。
四、與地理課相聯(lián)系
六年級學(xué)生在地理課上正在學(xué)習(xí)世界地理。亞洲部分是否已經(jīng)學(xué)習(xí)過，教師要在課前進(jìn)行了解。本單元涉及到的亞洲國家地區(qū)知識，要和地理課上的內(nèi)容相聯(lián)系。盡可能讓學(xué)生自己講述，教師不必過多講解。
第三課 do re mi
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）學(xué)唱歌曲：《do re mi》。
（二）欣賞《do re mi》。
（三）五線譜知識學(xué)習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。(二)欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。
(三)學(xué)習(xí)五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。
三、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。
四、教具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶、節(jié)奏卡。
五、課時：2.第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）學(xué)習(xí)歌曲《do re mi》。
（二）五線譜知識學(xué)習(xí)
二、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。
三、教學(xué)過程：
（一）發(fā)生練習(xí)（略）
（二）聽拍節(jié)奏：
1.XX | X X X X X 0 | 2.XX | X X XXXX X.X X | 3.X | X.X X X X X X X |
（三）學(xué)習(xí)《do re mi》。聽錄音范唱，感受歌曲節(jié)奏。1.分析歌曲節(jié)奏的點(diǎn)。2.讀拍難點(diǎn)節(jié)奏。
3.再聽錄音范唱一次。（1）說出歌曲的情緒
（2）那些音樂要素影響歌曲的風(fēng)格/ 4.學(xué)唱歌曲。
（1）跟琴學(xué)唱譜。（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學(xué)唱歌詞。
（4）用紅筆連起旋律線，分析有何特點(diǎn)及表現(xiàn)作用。旋律特點(diǎn)：上下起伏 同音反復(fù) 上下起伏 歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生用不同力度及多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。5.再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風(fēng)格。6.五線譜：口訣學(xué)習(xí)加上兒歌學(xué)習(xí)。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）《do re mi》。（復(fù)習(xí)）
（二）比較五線譜和簡譜特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：五線譜學(xué)習(xí)
三、教學(xué)過程：
(一)學(xué)唱與欣賞《Do Re Mi》
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識譜的興趣選用此教材。學(xué)生可以聽一聽，唱一唱，也可以唱一唱、聽一聽，達(dá)到借助所標(biāo)注的唱名熟悉五線譜的目的即可。
(二)“實踐與創(chuàng)造”
其中的各項活動要分散在教學(xué)活動之中進(jìn)行。例如第二題可以在講樂譜知識前進(jìn)行，第三題可以在介紹各種樂譜時做，第四題可以在講圖形譜時做，第五題在本單元結(jié)束前做。
第四課 彈起我心愛的土琵琶
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）音樂知識：介紹各地民歌。
（二）欣賞一組民歌。
（三）學(xué)唱歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》。
（四）活動與練習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。
(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計一種演唱形式。(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞各類型的民歌。
四、教具、錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。
五、課時：2.第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）音樂知識：介紹民歌。
（二）欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》
（三）學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
二、教學(xué)重點(diǎn)：感受民歌風(fēng)格。
三、教學(xué)過程：
（一）課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導(dǎo)入“民歌”。
（二）民歌：自學(xué)課本關(guān)于民歌的介紹。
（三）民歌欣賞： 1.民歌介紹。（略）2.欣賞：《看秧歌》。
（1）結(jié)構(gòu)：序奏、四個小段、尾聲。（2）啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)圖譜表示民歌結(jié)構(gòu)。（3）欣賞要求：按課本要求進(jìn)行。3.欣賞《小放驢》。
（1）欣賞全曲：①結(jié)合放映有關(guān)介紹河北景色的VCD，視覺和聽覺結(jié)合，加強(qiáng)感受。②圖譜結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（2）介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產(chǎn)生的背景，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。
4.欣賞《大起板》： ①簡介。（見課本內(nèi)容）
②欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點(diǎn)。
③視聽結(jié)合，著重感受弦樂器音色的柔美與細(xì)致。5.欣賞《沂蒙山小調(diào)》 ①介紹小調(diào)的特點(diǎn)。②山東民歌。
③欣賞，了解這種民歌的節(jié)奏特點(diǎn)及樂曲的情緒。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
（二）仔細(xì)欣賞一組民歌。
二、教學(xué)過程：(一)發(fā)聲練習(xí)。（略）
（二）聆聽《看秧歌》
1．要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。
2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等)放在重要位置上。
3．在理解音樂風(fēng)格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項突出的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。
4．在可能的條件下，可鼓勵學(xué)生邊聆聽邊做表演。(三)聆聽《小放驢》及《大起板》
1．初聽兩首樂曲的時候，要完整地聆聽全曲。要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。
2．為深入理解樂曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。
3．復(fù)聽樂曲時，要重點(diǎn)關(guān)注樂曲的地方風(fēng)格表現(xiàn)在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨(dú)奏曲)。樂曲的主要表現(xiàn)手法(如：《小放驢》的“學(xué)舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及 “螺螄結(jié)頂”)。樂曲最基本的藝術(shù)特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風(fēng)趣幽默、歌唱性很強(qiáng)的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區(qū)音樂文化的共性特征，又都有自身獨(dú)特的個性色彩)。
4．為了更好地認(rèn)識、理解各地音樂的地方風(fēng)格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。(四)積極調(diào)動同學(xué)的參與精神
為調(diào)動學(xué)生的主體參與積極性，教師要創(chuàng)設(shè)師生共同發(fā)現(xiàn)、探索、研究音樂的學(xué)習(xí)氛圍。一切結(jié)論性的觀點(diǎn)和意見，都盡量交給學(xué)生去得出。即或是學(xué)生中有分歧意見，也應(yīng)該允許他們保留自己的觀點(diǎn)或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。這樣做，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和音樂審美能力。(五)自制樂器的注意事項
用蘆葦管制做吹奏樂器應(yīng)注意以下問題：選擇葦管時，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當(dāng)刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過分。
用樹葉制做吹奏樂器應(yīng)注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷 成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細(xì)線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。
制做吹管樂器時，要提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹木。
第五課 火車來了
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）音樂知識：介紹西洋樂器。
（二）欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。
（三）學(xué)唱歌曲：《火車來了》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。
(二)能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或動作等形式對音樂做出反應(yīng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。
四、教具：錄音機(jī)、錄音欣賞帶、VCD。
五、課時：2。
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）西洋樂器中的圓號、雙簧管等。
（二）欣賞《凱皮拉的小火車》。
二、教學(xué)過程：
（一）課前欣賞，激趣導(dǎo)入：
1．《凱皮拉的小火車》原為美國佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫·鄧萊普開發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術(shù)教育研究院的高級項目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經(jīng)東南音樂教育研究院院長李·哈里斯博士再次編校。為提供訓(xùn)練8年級學(xué)生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學(xué)的設(shè)計是以學(xué)科為基礎(chǔ)的，將音樂創(chuàng)作、歷史、美學(xué)和評論諸學(xué)科融入到教學(xué)之中。
我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個單元中的一部作品。受學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)時間諸多因素影響，我 們只能在參考其教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上提出適用于我國音樂教學(xué)的建議。
2．在教學(xué)中我們可以結(jié)合每一次欣賞安排不同的活動，提出不同的問題，以引導(dǎo)學(xué)生加深對作品的印象與理解。
(1)對作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?
(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國文化的作品?
(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?
(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?
(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當(dāng)時巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農(nóng)場的小火車?
(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?
(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動而憂傷的?為什么?農(nóng)場的人喜歡火車嗎?(當(dāng)時沒有汽車、自行車)
(8)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?
(9)這首作品作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?
(10)此曲是《巴西的巴赫風(fēng)格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風(fēng)格的作品?(二)欣賞《太平洋231》
1．在欣賞時，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注音樂節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設(shè)計提出一些問題并組織相關(guān)的活動。
2．可以介紹作曲家奧涅格對機(jī)車火車頭的感情。(三)比較討論
對三部寫火車的作品可進(jìn)行比較與討論。引導(dǎo)學(xué)生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）歌曲《火車來了》。
二、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)，熟悉結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程：
(一)學(xué)唱《火車來了》
1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解歌曲的時代背景，把握歌曲的情緒。
2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復(fù)變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號，如保持音記號、下滑音記號、速度與力度記號等。對于這些知識的學(xué)習(xí)及應(yīng)用應(yīng)建立在直接感知的基礎(chǔ)上，如請學(xué)生先看譜聽范唱，提示學(xué)生關(guān)注自己所未接觸或很少接觸過的記號。請學(xué)生模仿或說出這些表情記號是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達(dá)了什么感情?
3．全歌可以先識譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。
4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進(jìn)的聲音的烘托演唱的效果。
5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或?qū)W生指揮學(xué)生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)。6.小結(jié)。
第六課
美妙的音樂
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。
2.喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。3.聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢
2.聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學(xué)課時：3課時 教學(xué)用具：
教科書、錄音機(jī)、磁帶
第一課時
一、師生問好
今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》
二、揭題、簡介作家： 臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊歌曲。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1.聽范唱，初步感受歌曲旋律及情緒：
你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ 2.復(fù)聽，跟著歌曲音樂劃2/4拍，繼續(xù)感受歌曲旋律。
3.學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
很多同學(xué)都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對的地方
4.指導(dǎo)：唱到高音的時候，請同學(xué)們用假聲來演唱
5.請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。
6.分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。7.表演 8.評價
四、小結(jié)
第二課時
一、師生問好
二、談話導(dǎo)入：
今天我們一起來認(rèn)識一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
——介紹《致音樂》的由來：19世紀(jì)初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？ 2.學(xué)習(xí)旋律
3.請同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱 4.學(xué)生自己唱旋律 5.學(xué)習(xí)歌詞
6.請同學(xué)們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次 7.請同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲 8.請同學(xué)們用輕輕地聲音來演唱歌曲 9.老師指導(dǎo)唱得不對的地方
10.用悠揚(yáng)、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲 11.展示 12.評價
第三課時
一、師生問好
二、導(dǎo)入：
今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本
三、聆聽：
1.是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 2.指名回答。3.揭題：對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》 4.簡介作者：
捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。5.作品分析：
幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。6.復(fù)聽：本歌曲分為幾段？ 7.分段欣賞（1）第一段：
本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）（2）第二段：
本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）
四、小結(jié)
第四篇：小學(xué)音樂第12冊教案(人音版)
第一課 [單元備課] [教學(xué)內(nèi)容] 二
綜合訓(xùn)練
三
欣賞
合唱《歌唱二小放牛郎》 [教學(xué)目的] 一
通過歌唱和欣賞合唱曲，讓學(xué)生感受合唱藝術(shù)的魅力，教育學(xué)生熱愛生活。二
學(xué)習(xí)在氣息控制下的快速音階連貫唱法與八度大跳音程唱法。[教材分析] 一
歌曲
歌曲《我們多麼幸福》是我國著名作曲家鄭律成在1955年創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲為二段體節(jié)構(gòu)。第一部分是齊唱，共六個樂句，其中第一與第二樂句，第三與第四樂句，第五與第六樂句的節(jié)奏完全相同，使歌曲富于動力，給人以輕松明快的感覺，展示了少年兒童奮發(fā)向上的精神面貌。二
綜合訓(xùn)練
發(fā)聲練習(xí)曲是由三個樂句組成。第二樂句是第一樂句曲調(diào)的二度模進(jìn)。三句旋律都是從音階的前五個音上下級進(jìn)后接以把度大條，八度大跳均有跳音記號，僅用LA發(fā)聲，顯的輕快、活潑。三
欣賞
《歌唱二小放牛郎》作于抗日戰(zhàn)爭時期的1942年。采用了敘事歌曲體材，講術(shù)一個動人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，很接近我國的民間小調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美動聽，感情容量大，使人回味無窮，因而不覺單調(diào)乏味調(diào)乏味。使歌曲富有藝術(shù)魅力。[教學(xué)重點(diǎn)] 在教學(xué)時有感情的歌唱，選定正確的速度、力度，二聲部演唱的準(zhǔn)確與和諧。[教學(xué)難點(diǎn)] 綜合訓(xùn)練的發(fā)聲練習(xí)，演唱時要注意音樂的流暢與彈跳。[教學(xué)構(gòu)想] 教學(xué)時要以學(xué)生為主體，老師首先要做好示范，在教學(xué)中，采用啟發(fā)式。注意學(xué)生的個性發(fā)展。[學(xué)情簡析] 通過欣賞和歌唱本課二首合唱歌曲，讓學(xué)生感受合唱藝術(shù)的魅力，領(lǐng)悟今天的生活來之不易。[課時安排] 兩課時 第一課時 [教學(xué)內(nèi)容] 一
學(xué)唱歌曲《我們多麼幸?！?二
綜合訓(xùn)練 [教學(xué)目的] 一
學(xué)唱歌曲曲調(diào)，并加入歌詞。二
做好綜合訓(xùn)練的發(fā)生練習(xí)。[教學(xué)重點(diǎn)] 加強(qiáng)二聲部的練習(xí)與合作，可用樂器試奏，以加強(qiáng)對二聲部音響的感覺，提高音準(zhǔn)與諧和的效果。[教學(xué)難點(diǎn)] 學(xué)生在演唱歌曲時，投入自己的感情，盡情的歌唱美好的生活。[教具、教學(xué)媒體使用] 錄音機(jī)、鋼琴、教材。[課型] 新授 [教學(xué)過程] 一
聽音樂進(jìn)教室。二
師生問好歌。
三
總結(jié)上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，概括本學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四
發(fā)聲練習(xí)1 2 3 五.學(xué)生齊讀歌詞。提問學(xué)生：這首歌說了一件什麼事；表達(dá)了怎樣的思想感情？ 2
講述歌曲的風(fēng)格——稍快、活潑的
本歌是幾幾拍的？四分之三拍的含義是什麼？
4大體看一下歌曲的譜子，默打一下節(jié)奏，注意歌曲中的連音線。5
聽范唱
自己用豎笛吹奏歌曲。視唱歌曲。
加入歌詞，演唱的時候注意三拍子的節(jié)奏——強(qiáng)弱弱。六
做綜合訓(xùn)練
注意氣息的連慣性，以及氣息的彈性。歌唱時腔體打開，發(fā)生自然。七
總結(jié)下課 教學(xué)札記 第二課時 [教學(xué)內(nèi)容] 一
歌曲的處理。
二
欣賞合唱《歌唱二小放牛郎》 [教學(xué)目的] 一
歌唱時常好歌曲的節(jié)奏，使圓舞曲的風(fēng)格與歌曲的內(nèi)容連結(jié)在一起，增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)感染力。二
欣賞歌曲時，要結(jié)合歌曲的歷史背景，用心去感受，并能通過欣賞，說出自己的觀點(diǎn)。[教學(xué)重點(diǎn)] 學(xué)習(xí)在氣息控制下的快速音階連慣唱法。[教學(xué)難點(diǎn)] 在欣賞合唱曲時候，要注意情感的體驗。[教具、教學(xué)媒體使用] 錄音機(jī)、鋼琴、教材 [課型] 綜合 [教學(xué)過程] 一
聽音樂進(jìn)教室。二
師生問好歌 三
聲樂訓(xùn)練 1 2 3 四
歌曲處理 1
先有感情的朗誦一遍歌詞。
把握歌曲的風(fēng)格，唱出歌曲的歡樂情。
歌曲的和聲部分正是歌曲的高潮，演唱時要加強(qiáng)氣息的運(yùn)用，使聲音更有力度。五
欣賞
1《歌唱二小放牛郎》——看譜齊唱
初步欣賞改編的合唱曲，感受合唱曲的藝術(shù)魅力。
重點(diǎn)復(fù)聽三四五段的合唱，感受其變化、發(fā)展的強(qiáng)烈情緒。4
完整的復(fù)聽全曲。六
總結(jié)下課 教學(xué)札記 第二課 盼紅軍 [教學(xué)內(nèi)容] 一
歌曲《盼紅軍》 二
綜合訓(xùn)練
三
欣賞《二泉映月》——華嚴(yán)鈞 [教學(xué)目的] 一
引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)。
二
通過為歌詞選擇旋律的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力。三
啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的音樂表現(xiàn)手法，分析作品的感情變化和發(fā)展。[教材分析] 一
歌曲
《盼紅軍》表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早日到來解放家鄉(xiāng)的殷切心情。此次各原名為采話,是流傳于四川南平的小調(diào).歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法,按一年的樂序和應(yīng)時的花卉詠唱,使人們得到不少生產(chǎn)的知識.語言樸素簡練,每段僅兩段歌詞.二 綜合訓(xùn)練
通過過去幾個學(xué)期的節(jié)奏,旋律寫作練習(xí),學(xué)生一處步掌握節(jié)奏.和選路的連接和發(fā)展的一般規(guī)律這學(xué)期要求將這些知識運(yùn)用譽(yù)為歌詞田旋律的練習(xí)中.寫作時除注意旋律前后的通順流暢,還要做到旋律音調(diào),節(jié)奏和歌詞的語調(diào).三 欣賞
<<二泉映月>>種的二泉位于無錫會沙的著名風(fēng)景地,天下第二泉,作者以二泉映月為主題,表現(xiàn)夜深人靜,泉清樂冷的意境借景抒懷,用未完而深沉的音樂來表現(xiàn)人們在舊中國的痛苦和不平.[教學(xué)重點(diǎn)] 歌詞的分析著眼在盼字上啟發(fā)學(xué)生的情感,教育他們繼承根據(jù)地人們盼親人,用紅軍的好傳統(tǒng).[教學(xué)難點(diǎn)] 識譜視唱歌曲時應(yīng)注意樂句的完整性，尤其是第三小結(jié)的若排氣嘗試要注意分句唱準(zhǔn)確.[學(xué)情簡析] 欣賞作品時,提高各加深學(xué)生對作品的理解與感受,激發(fā)他們的自豪感和對民間音樂的熱愛.[教學(xué)構(gòu)想] 運(yùn)用啟發(fā)式,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音樂表現(xiàn)手法,結(jié)合對作者身世的了解,感受其中的情感變化和發(fā)展.[課時安排] 2課時 第一課時 [教學(xué)內(nèi)容] 一 學(xué)習(xí)歌曲<<盼紅軍>> 二 綜合訓(xùn)練 [教學(xué)要求] 一 引導(dǎo)學(xué)生用熱情活潑的語言來表達(dá)各種人們 對子弟兵的深情厚意.二 通過綜合訓(xùn)練的練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂思維能力,并培養(yǎng)學(xué)生初步寫作的能力.[教學(xué)重點(diǎn)] 樂曲每隔一小節(jié)都出現(xiàn)切分節(jié)奏,使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺.[教學(xué)難點(diǎn)] 歌曲中每段的句末都采用一字多音的技巧拖腔,顯得靈巧輕靈,在演唱時要注意.[教具,媒體使用]教材,錄音機(jī),鋼琴.[課型]新授 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二 師生問好歌.三 發(fā)聲練習(xí)1 2 3 四 學(xué)習(xí)新歌 簡介一下歌曲<<盼紅軍>> 2 說一下人民為什麼盼望紅軍的到來,為什麼如此的擁護(hù)紅軍.3 聽范唱.說一下歌曲的風(fēng)格是什麼.給你的感覺是什麼.4 大家齊讀一下歌詞,讓學(xué)生說一下歌曲的大體意思.五 大家先用豎笛試奏一下歌曲.1 教師彈鋼琴學(xué)生輕生的唱譜子 教學(xué)生自己視唱一下譜子,老師提問學(xué)生
.3 學(xué)生唱一下歌詞,聽老師的伴奏輕輕的唱.4 大聲的把四段完整的唱一下 讓學(xué)生加入表演,一部分上臺表演,一部分用歌伴唱 六 總結(jié)下課 教學(xué)札記 第二課時 [教學(xué)內(nèi)容] 一 處理歌曲 <<盼紅軍>> 二 欣賞 <<二泉映月>>---二胡獨(dú)奏 [教學(xué)目的] 一 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的音樂表現(xiàn)手法,結(jié)合對作者—華彥鈞的身世了解,簡單分析作品<<二泉映月>>的情感變化.[教學(xué)重點(diǎn)] 識譜視唱時,竹一切分節(jié)奏及樂句的完整性,尤其是第三樂句的弱拍起唱時分句要準(zhǔn)確.[教學(xué)難點(diǎn)] 歌詞的分析著眼于在盼字上啟發(fā)學(xué)生的情感.教育他們繼承根據(jù)地人民盼親人,擁紅軍的好傳統(tǒng).[教具,教學(xué)媒體使用] 教材,錄音機(jī) 鋼琴 [教學(xué)過程] 一
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二
師生問好歌.三
發(fā)聲練習(xí)1 2 3 四 <<欣賞>> 1 在黑板上出事第一樂段的主題音樂.2 便欣賞主題的每個樂句,邊講解分析 分段欣賞,尤其是重點(diǎn)欣賞樂曲的第五部分,讓學(xué)生感受作者運(yùn)用旋律變化,和重復(fù)及力度對比等表現(xiàn)手法,新城樂曲的高潮.4 完整的欣賞全曲,提高和加深學(xué)生對作品的理解和感受,激發(fā)他們的民族自豪感及對民間音樂的熱愛.五 總結(jié)下課 教學(xué)札記 [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<土拔鼠>> 二 綜合訓(xùn)練
三 欣賞 <<歡樂頌>>(重唱,合唱,管弦樂)[教學(xué)要求] 一 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和,連貫的歌聲和悠長,平穩(wěn)的氣息.唱出各種主人公對圖半數(shù)的愛憐,親切的情感.二 初步接觸三聲部合唱,要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊.三 讓學(xué)生在聽與唱的實踐中,感受兩種調(diào)式的不同色彩.四 通過本課歌曲的欣賞,使學(xué)生初步了解德國音樂大使貝多芬的生平和創(chuàng)作.[教材分析] 一 歌曲 <<土拔鼠>> 歌曲是貝多芬在1789年—1792年創(chuàng)作的歌曲之一.者收割是根據(jù)大詩人歌德同名詩而譜寫的.當(dāng)時人們又隨身帶土拔鼠到處流浪的習(xí)慣.者首歌曲表現(xiàn)了流浪者和土拔鼠相依為命的情景.二 綜合訓(xùn)練
訓(xùn)練(一)中的(1)是一首合唱發(fā)聲曲,是捷克作家德沃扎克<<第九交響曲>>中第二樂章的一個音樂主題,旋律優(yōu)美,深情并帶有憂傷情緒,抒發(fā)了作者祖國和家鄉(xiāng)的思念之情.訓(xùn)練二是通過聽與唱的實踐活動,讓學(xué)生感受和辨別大,小調(diào)式的不同色彩.三 欣賞
<<第九交響曲>>是德國偉大的作曲家貝多芬創(chuàng)作的,是世界音樂寶庫中最宏偉的作品之一.貝多芬從1817年開始創(chuàng)作詞曲.到一八二三年才完成.當(dāng)著不驕想?yún)^(qū)1824年5月7日在維也納首次演出時,聽眾熱烈的情緒如火山爆發(fā),無法抑制.<<第九交響曲>>是貝多芬創(chuàng)作生活的總結(jié).他再者步不朽的作品種表現(xiàn)了自己曾說過的,我的藝術(shù)只應(yīng)該為窮苦的人服務(wù)”的是全人類團(tuán)結(jié)友愛的理想,表達(dá)出人民對和平,自由,平等的愿望.[教學(xué)重點(diǎn)] 綜合訓(xùn)練一必須放在<<土拔鼠>>教學(xué)完成后進(jìn)行,由學(xué)生自己打出音樂情緒及旋律進(jìn)行上的共同特點(diǎn),教師課作適當(dāng)?shù)膯l(fā)指導(dǎo).[教學(xué)難點(diǎn)] 六年級的部分學(xué)生將先后進(jìn)入變聲期,這是他們的聲音不像以前那樣明亮,高音唱不上去,有的學(xué)生聲音變得有點(diǎn)啞,所以練聲的時候應(yīng)讓他們輕聲的唱,以減輕聲音的負(fù)擔(dān).[教學(xué)構(gòu)想] 視唱時,注意弱起的分節(jié),分句.在分解分句處須用急吸換氣.[學(xué)情簡析] 對于處在變聲期的孩子,教師要適當(dāng)?shù)南胨麄兘榻B一些嗓音保護(hù)的常識,解除他們不必要的顧慮.在歌唱是適當(dāng)減少練唱的時間.[課時安排] 2課時 第一課時 [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<土拔鼠>> 二 綜合訓(xùn)練
三 欣賞 <<歡樂頌>>(重唱,合唱,管弦樂)[教學(xué)要求] 一 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和,連貫的歌聲和悠長,平穩(wěn)的氣息.唱出各種主人公對圖半數(shù)的愛憐,親切的情感.二 初步接觸三聲部合唱,要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊.三 讓學(xué)生在聽與唱的實踐中,感受兩種調(diào)式的不同色彩.四 通過本課歌曲的欣賞,使學(xué)生初步了解德國音樂大使貝多芬的生平和創(chuàng)作.[教材分析] 一 歌曲 <<土拔鼠>> 歌曲是貝多芬在1789年—1792年創(chuàng)作的歌曲之一.者收割是根據(jù)大詩人歌德同名詩而譜寫的.當(dāng)時人們又隨身帶土拔鼠到處流浪的習(xí)慣.者首歌曲表現(xiàn)了流浪者和土拔鼠相依為命的情景.二 綜合訓(xùn)練
訓(xùn)練(一)中的(1)是一首合唱發(fā)聲曲,是捷克作家德沃扎克<<第九交響曲>>中第二樂章的一個音樂主題,旋律優(yōu)美,深情并帶有憂傷情緒,抒發(fā)了作者祖國和家鄉(xiāng)的思念之情.訓(xùn)練二是通過聽與唱的實踐活動,讓學(xué)生感受和辨別大,小調(diào)式的不同色彩.三 欣賞
<<第九交響曲>>是德國偉大的作曲家貝多芬創(chuàng)作的,是世界音樂寶庫中最宏偉的作品之一.貝多芬從1817年開始創(chuàng)作詞曲.到一八二三年才完成.當(dāng)著不驕想?yún)^(qū)1824年5月7日在維也納首次演出時,聽眾熱烈的情緒如火山爆發(fā),無法抑制.<<第九交響曲>>是貝多芬創(chuàng)作生活的總結(jié).他再者步不朽的作品種表現(xiàn)了自己曾說過的,我的藝術(shù)只應(yīng)該為窮苦的人服務(wù)”的是全人類團(tuán)結(jié)友愛的理想,表達(dá)出人民對和平,自由,平等的愿望.[教學(xué)重點(diǎn)] 綜合訓(xùn)練一必須放在<<土拔鼠>>教學(xué)完成后進(jìn)行,由學(xué)生自己打出音樂情緒及旋律進(jìn)行上的共同特點(diǎn),教師課作適當(dāng)?shù)膯l(fā)指導(dǎo).[教學(xué)難點(diǎn)] 六年級的部分學(xué)生將先后進(jìn)入變聲期,這是他們的聲音不像以前那樣明亮,高音唱不上去,有的學(xué)生聲音變得有點(diǎn)啞,所以練聲的時候應(yīng)讓他們輕聲的唱,以減輕聲音的負(fù)擔(dān).[教學(xué)構(gòu)想] 視唱時,注意弱起的分節(jié),分句.在分解分句處須用急吸換氣.[學(xué)情簡析] 對于處在變聲期的孩子,教師要適當(dāng)?shù)南胨麄兘榻B一些嗓音保護(hù)的常識,解除他們不必要的顧慮.在歌唱是適當(dāng)減少練唱的時間.[課時安排] 2課時 第一課時 [教學(xué)內(nèi)容] 一 學(xué)習(xí)歌曲<<土拔鼠>> 二 做綜合訓(xùn)練一 二.[教學(xué)要求] 1 學(xué)會演唱歌曲<<土拔鼠>> 2 會做綜合訓(xùn)練一 二 ,初步接觸三聲部合唱,要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊.[教學(xué)重點(diǎn)] 在基本學(xué)會唱譜后,用小快板的速度來唱.[教具,及教學(xué)媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室 二
師生問好歌.三
發(fā)聲練習(xí)1 2 3 四 教授新課
1簡介一下歌曲,讓學(xué)生對歌曲有一個大致的了解.2 聽范唱的音樂,感受作品的風(fēng)格.3 歌曲是幾幾拍的? 它的強(qiáng)弱規(guī)律是什麼? 4 齊讀一下歌詞,讓學(xué)生說一下,歌曲應(yīng)以什麼樣的情緒去唱.5 老師彈琴,學(xué)生用輕聲唱一下旋律.6 學(xué)生唱一下譜子,熟悉旋律.7 加詞唱一下譜子.8 分組唱,比一比誰唱的好.五
總結(jié)下課 六 課后記 第二課時 [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<土拔鼠>>的處理.二 欣賞<<歡樂頌>>(重唱 合唱 管弦樂)---貝多芬 [教學(xué)要求] 一 引導(dǎo)學(xué)生用柔和,連貫的歌聲和悠長,平穩(wěn)的氣息,唱出各種主人公對土拔鼠的愛憐,親切的情感.二 通過欣賞曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解德國音樂大師貝多芬的生平和創(chuàng)作.[教學(xué)重點(diǎn)] 一 在聽了欣賞曲后,要求學(xué)生辨別旋律重復(fù)變化,和聲的色彩及重唱,合唱,管選樂隊的不同音色,從而感受作品的氣勢,性格及情緒,并給學(xué)生將首合唱運(yùn)用在交響作品里的意義.[教具,媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二 師生問好歌.三 發(fā)聲訓(xùn)練 1 2 3 四1 復(fù)習(xí)一下欣賞過的貝多芬作品<<土耳其進(jìn)行曲>> 2 初聽一下<<歡樂頌>>的錄音,讓學(xué)生對征收樂曲有一初步的印象.3 出示貝多芬的肖像掛圖,簡介貝多芬的生平.在介紹時,尤其要突出貝多芬所具有的不屈不撓的斗爭及精神和堅強(qiáng)的性格.4 講一段小故事,是關(guān)于貝多芬的.5 視唱<<歡樂頌>>的旋律,熟悉音樂的主題.6 復(fù)聽<<歡樂頌>>,完整的感受作品.五 總結(jié)下課 課后記 第四課 [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<轉(zhuǎn)圓圈>> 二 綜合訓(xùn)練 三 欣賞 <<阿瑪勒俄>>---女生獨(dú)唱 2 <<阿細(xì)跳月>>---民樂合奏 [教學(xué)要求] 一 用圓潤而有彈性的聲音,表現(xiàn)兒童嬉游的情景 二 按歌詞寫旋律,發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力.三 通過學(xué)唱和欣賞本課作品,使學(xué)生進(jìn)一步體會我國各族民歌,民間音樂的豐富多彩,激發(fā)他們熱愛并學(xué)習(xí)我國的民族音樂.[教材分析] 一 歌曲<<轉(zhuǎn)圓圈>>是一首彝族民歌,具有濃厚的民族情趣.撒尼 使云南部分地區(qū)彝族人的自稱.不少撒尼民歌中以do re mi 為重要的組成音.獨(dú)具特色.二 綜合訓(xùn)練
綜合訓(xùn)練為旋律寫作練習(xí),要求一首短歌最后一句歌詞譜寫旋律.三 欣賞 <<阿瑪勒俄>>是流行于西藏拉薩等地區(qū)藏族傳統(tǒng)歌舞”囊瑪”中的歌曲段落.包涵歌曲的”囊瑪”常為”引子—歌曲—舞曲”的結(jié)構(gòu)形式.其中的歌曲旋律典雅,節(jié)奏舒展,與急速歡快的去段落形成鮮明的對比.2 <<阿細(xì)跳月>>,在一些節(jié)日或農(nóng)閑的樂夜里,居住在我國云南彌勒西山的彝族阿細(xì)人,常常聚集在空曠的草地上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會—跳月.參加條約的大都是些青年男女.[教學(xué)重點(diǎn)] 歌曲中應(yīng)著重于歌曲的意境表現(xiàn),把撒尼兒童在音色的月光下歡快的歌曲場景表現(xiàn)出來.[教學(xué)難點(diǎn)] 除變換拍子外,應(yīng)注意唱好倚音與反復(fù)記號.[教學(xué)構(gòu)想] 采用啟發(fā)式,比如綜合訓(xùn)練必須在視唱識譜的基礎(chǔ)上,把現(xiàn)有的三句唱熟后,根據(jù)前三個樂句進(jìn)行發(fā)展,可以推斷出它的結(jié)束音是do.[課時] 2課時 第一課時 [教學(xué)內(nèi)容] 一 學(xué)唱歌曲<<轉(zhuǎn)圓圈>> 二 綜合訓(xùn)練 [教學(xué)要求] 一 用圓潤而有彈性的聲音,表現(xiàn)彝族兒童嬉游的情景和歡快的情緒.二 按歌詞寫旋律,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作思維能力.[教學(xué)重點(diǎn)] 歌曲四三拍與四四拍的變化個學(xué)生帶來了一定的困難,教師要加以引導(dǎo),一邊學(xué)生更快的掌握.[教具 媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [課型] 新授 [教學(xué)過程] 一
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二
師生問好歌 三
發(fā)聲練習(xí)1 2 3 四 教授新歌 1 簡介一下歌曲.2 齊讀一下歌詞,讓學(xué)生了解歌曲要表達(dá)的是什麼.3 觀察歌譜 提問 歌曲是什麼調(diào)的? 歌曲是幾幾拍的?歌曲的風(fēng)格是什麼? 4 聽范唱 出示節(jié)奏,先讓同學(xué)自己打, 6 老師示范糾正,再讓學(xué)生打節(jié)奏.7 各自用豎笛輔助識譜, 8 老師彈琴伴奏,學(xué)生輕生的唱譜.9 老師隨時糾正.10 加入歌詞,演唱 11 老師范.唱 學(xué)生一起唱,分組唱.五 綜合訓(xùn)練 先看一下歌曲,把歌曲原型唱一下.(唱譜)2 加入歌詞演唱.3 提出要求為歌曲填寫缺少了的旋律.4 老師可提示學(xué)生,課從已有了的旋律中找.5 找同學(xué)出示自己填寫的旋律.6 從同學(xué)的練習(xí)中統(tǒng)一一個答案.一起唱.六 總結(jié)下課 課后記 第二課時 [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<轉(zhuǎn)圓圈>>的處理.二 欣賞 1 阿瑪勒俄 2 阿細(xì)跳月 [教學(xué)要求] 一 通過學(xué)唱和欣賞本課作品,使學(xué)生進(jìn)一步體會我國各族民歌,民間音樂的豐富多彩.二 通過歌曲處理,掌握好二拍子與三拍子的節(jié)奏,能表現(xiàn)出孩子們在皎潔如銀的月光下嬉戲游玩的快樂情景.[教學(xué)重點(diǎn)] 由于歌曲中速度的變化與延長音記號的運(yùn)用,指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段.[教具 媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [課型] 綜合 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室 二 師生問好歌 三 發(fā)聲練習(xí)1 2 四 歌曲處理 首先把歌的節(jié)奏唱好.2 讀歌詞,體會歌的意境,應(yīng)唱出兒童在月光下跳舞的景象.五 欣賞 提問:我們欣賞過那些少數(shù)民族的民歌? 2 欣賞<<阿瑪勒俄>>.每段的結(jié)尾有和特點(diǎn)? 3 復(fù)聽 再聽時,可讓學(xué)生隨錄音哼唱,使他們對藏族民歌的音調(diào)及風(fēng)格有深刻的感受.5 欣賞<<阿細(xì)跳月>>.提問:樂曲的演奏形勢是獨(dú)奏還是合奏?你聽到了什麼樂器再演奏? 6 再聽一次.提問:樂曲旋律有那幾個主要音組成?旋律有和特點(diǎn)? 7 分段欣賞,對樂曲作進(jìn)一步的感受.8 復(fù)聽<<阿細(xì)跳月>> 六 總結(jié)下課 [課后記] 第五課 [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲 <<我愛沙灘,我愛大海>> 二 綜合訓(xùn)練
三 欣賞 <<大海>>---選自民族交響音畫<<水之聲>>(民樂合奏曲)[教學(xué)要求] 一指導(dǎo)學(xué)生對歌曲的旋律,節(jié)奏進(jìn)行簡單的分析,并選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃俣?力度,音色及歌唱技巧來表現(xiàn)熱愛祖國大自然,熱愛生活的豐富情感.二 通過書寫,視唱的活動,復(fù)習(xí)學(xué)過的調(diào)號和加深對我國民族調(diào)式的認(rèn)識.三 通過感受樂曲塑造的大海宏偉壯闊的印象,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對民族樂曲的熱愛及了解民族樂器豐富的表現(xiàn)力.[教材分析] 一 歌曲
<<我愛沙灘,我愛大海>>是一首兩段體結(jié)構(gòu)的少年兒童合唱歌曲.第一段的歌詞展示了祖國美麗的海灘風(fēng)光.音樂旋律生動及表達(dá)了海波起落,浪花飛濺的情景及孩子們喜不自勝的歡呼與贊美.第二段為二聲部合唱,其結(jié)構(gòu)靈活,句幅自由.歌曲的前后樂段中都有以休止符隔開的一字多音處,是表示親切,強(qiáng)調(diào)的語氣,要求做到流暢自如.再力度上宜根據(jù)歌詞的內(nèi)容和旋律的起伏,節(jié)奏的張弛作適當(dāng)?shù)淖兓?二 綜合訓(xùn)練 訓(xùn)練(一)通過從一個音開始,按照不同調(diào)號的要求順序作唱名的排列而構(gòu)成三種我國民族調(diào)式的五聲音階.2 訓(xùn)練(二)是按歌詞譜寫旋律的練習(xí),寫作內(nèi)容擴(kuò)大為一個樂句,音樂發(fā)展的可能性更多,通過這一練習(xí),進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的音樂思維.三 欣賞
<<大海>>是一首樸實自然,逼真而有生動的從不同角度塑造,描寫海的秀美,遼闊,壯觀的民族器樂作品.[教學(xué)重點(diǎn)] 歌曲演唱要表達(dá)少年兒童對生活的熱愛和對童年的留戀,對未來美好的憧憬.[教學(xué)難點(diǎn)] 要求學(xué)生用自己掌握的旋律,速度,力度,音色等音樂要素 去表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感.[教學(xué)構(gòu)想] 結(jié)合學(xué)生對大海的語言描述,在心中描畫大海美麗的景色.以便更好的表達(dá)歌曲的意境.[課時安排] 2課時 第一課時 [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<我愛沙灘,我愛大海>> 二 綜合訓(xùn)練 [教學(xué)要求] 一 學(xué)會演唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏,速度.二 學(xué)會為歌詞譜曲.[教學(xué)重點(diǎn)] 在歌曲處理上,為了表達(dá)少年兒童們的喜悅之情,宜對重復(fù)的音型作力度對比處理.[教學(xué)難點(diǎn)] 二聲部合唱均是平行三度與四度,在唱之前要作些聽唱.[教具 媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [課型] 新授 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室 二 師生問好歌 三 發(fā)聲練習(xí)1 2 3 四 教授新歌 1 介紹一下新歌.2 聽一下范唱,思考歌曲的風(fēng)格是什麼? 3 出示練習(xí)的節(jié)奏.先各自打, 4 讓同學(xué)起來打節(jié)奏,老師糾正示范.5 看歌曲 提問:一歌升號的調(diào)是什麼調(diào)? 歌曲為幾幾拍? 6 齊讀歌詞,問一下歌曲表達(dá)的是什麼意思.7 學(xué)生聽老師的伴奏,輕聲的用嚕音唱出歌曲的旋律.8 學(xué)生各自唱譜子, 9齊唱譜子.10 加入歌詞 11 老師糾正示范.五 綜合訓(xùn)練 1 先看一下要求.2 從指定的音開始,按順序?qū)懗鲆?綜合訓(xùn)練二 先觀察所給的旋律,節(jié)拍, 2 看一下歌詞表達(dá)的是什麼.3 根據(jù)旋律的特點(diǎn)和作品的風(fēng)格天如旋律.六 總結(jié)下課 課后記 第二課時 [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<我愛沙灘,我愛大海>>的處理
二 欣賞<<大海>>----選自民族交響音畫<<水之聲>> [教學(xué)要求] 一 歌唱時用心去體會.用恰當(dāng)?shù)母璩记蓙肀憩F(xiàn)熱愛祖國大自然,熱愛生活的豐富情感.[教學(xué)重點(diǎn)] 在演唱形式上除齊唱,合唱外,還可處理成領(lǐng)唱,伴唱與合唱.[教具 媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [課型] 綜合課 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二 師生問好歌 三 欣賞<<大海>> 四 先介紹<<大海>>的創(chuàng)作背景,作品的特點(diǎn).樂曲融音響造型與抒情為一體,在描繪誰的千姿百態(tài)時,抒發(fā)了對生活,對大自然的熱愛.1 初聽第四樂章<<大海>>.提問:樂曲用什麼民族樂器來表現(xiàn)海水的濤聲? 2 再聽<<大海>>.引導(dǎo)學(xué)生分辨樂曲的層次及變化,發(fā)展.3 復(fù)聽后,討論對樂曲的感受,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對民族器樂曲的熱愛.五 總結(jié)下課 課后記 第六課 教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<燃燒的火炬>> 二 綜合訓(xùn)練
三 欣賞 <
1綜合訓(xùn)練一和弦音響感覺的聽辨.訓(xùn)練的要求是感受其明亮還是暗淡?因此,不作理性的講解.2 將歌詞譜誠一首完整的歌,是自三年級起進(jìn)行音樂創(chuàng)作的一個比較難的練習(xí).但是這一練習(xí)并不是要求學(xué)生有多麼高深的寫作技巧,二是加強(qiáng)參與意識,發(fā)展學(xué)生的音樂思維,提高音樂的審美能力,這才是旋律寫作練習(xí)真正目的.[教學(xué)重點(diǎn)] 進(jìn)行曲的速度是表現(xiàn)進(jìn)行曲風(fēng)格的首要因素,必須把握準(zhǔn).[教學(xué)難點(diǎn)] 綜合訓(xùn)練中將歌詞譜成一首完整的歌,是音樂創(chuàng)作的一個比較難的練習(xí).[教學(xué)構(gòu)想] 教學(xué)時要求學(xué)生先熟悉歌詞內(nèi)容,從而確定歌曲的情緒.[課時] 2課時 第一課時 [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<燃燒的火炬>> 二 綜合訓(xùn)練 [教學(xué)要求] 一 學(xué)會演唱歌曲,用進(jìn)行曲的風(fēng)格,朝氣蓬勃的歌聲演唱.二 通過欣賞和介紹,使學(xué)生對波蘭作曲家,鋼琴家肖邦的創(chuàng)作和愛國主義精神有所了解.[教學(xué)重點(diǎn)] 強(qiáng)調(diào)四四拍的節(jié)拍感,唱好每一小節(jié)第一拍的強(qiáng)拍.[教具 媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [課型] 新授 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室 二 師生問好歌 三 發(fā)聲訓(xùn)練 1 2 四 教授新歌 1 介紹歌曲創(chuàng)作背景.2 聽范唱.3 提問:歌曲的風(fēng)格是什麼? 4 幾幾拍? 5 齊讀歌詞提問:歌曲要表達(dá)的是什麼? 6 老師彈琴,學(xué)生用嚕音唱旋律.7 學(xué)生自己唱譜子,可用豎笛幫助.8 學(xué)生一同唱曲,老師伴奏.9 加入歌詞,老師糾正范唱.五綜合訓(xùn)練 1 看要求.2 按順序彈奏(老師要培養(yǎng)學(xué)生的感性思維.)3 綜合訓(xùn)練二 先讀歌詞,體會其中的意思.4 添入旋律.六 總結(jié)下課 課后記 第二課時 [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<燃燒的火炬>>的處理
二 欣賞<
三 欣賞<<紅旗頌>>(管線樂曲)[教學(xué)要求] 一 啟發(fā)學(xué)生用輕快的歌聲,表達(dá)少年兒童們在探索科學(xué)知識時的樂觀情緒.二 練習(xí)三聲部合唱,并運(yùn)用力度的變化加強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力.三 感受樂曲<<紅旗頌>>的宏偉氣勢,體驗調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度力度,等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用.[教材分析] 一 歌曲<<天地之間的歌>>是一部反映少年兒童學(xué)科技的電視系列片<<天地之間>>的主題歌.他以輕快的節(jié)奏,活潑的旋律,表達(dá)了兒童們探索科學(xué),揭開天地之間,萬物神奇奧秘的迫切心情及其樂觀的精神.二 綜合訓(xùn)練 三聲不得發(fā)聲練習(xí)曲包含三個語句,逐句模進(jìn),形象的表達(dá)了”天天在長高”的詞.練習(xí)時應(yīng)輔以力度的增強(qiáng),生動的表現(xiàn)”茁壯成長”的含義.2 綜合訓(xùn)練二的圖上畫有11件管弦樂隊的樂器.三 欣賞
<<紅旗頌>>是一手表提醒管弦樂序曲.由著名作曲家呂其明作于1965年.全曲為再現(xiàn)的三步結(jié)構(gòu)作品開始由三只小號奏出以<<國歌>>前奏為素材的雄壯宏偉的引子,隨后由四支圓號吹奏,再由長號和大號奏出<<國歌>>首句音調(diào).[教學(xué)重點(diǎn)] 歌曲<<天地之間的歌>>是小學(xué)階段的最后一首歌曲,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己進(jìn)行.[教學(xué)難點(diǎn)] 視唱三聲部發(fā)聲練習(xí)曲的旋律,四小節(jié)換一口氣,注意聲部之間的均衡和協(xié)調(diào).[教學(xué)構(gòu)想] 以學(xué)生為主體,無論是視譜還是歌曲處理,應(yīng)讓學(xué)生自己進(jìn)行,教師在關(guān)鍵的地方略加提示.[課時] 2課時 第一課時 [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<天地之間的歌>> 二 綜合訓(xùn)練 [教學(xué)要求] 一 啟發(fā)學(xué)生用輕快,活潑的歌聲.表達(dá)少年兒童們在探索科學(xué)知識時的快樂情緒.二 練習(xí)三聲部合唱,并運(yùn)用力度的變化加強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力.[教學(xué)重點(diǎn)] 歌曲應(yīng)唱出活潑的風(fēng)格,表達(dá)少年兒童對科學(xué)的熱愛,對祖國的熱愛.[教具 媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [課型] 新授 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二 師生問好歌 三 發(fā)聲練習(xí)1 2 3 四 教授新歌 1 介紹一下歌曲.2 聽范唱,學(xué)生思考:歌曲的風(fēng)格是什麼? 3 齊讀歌詞,感受歌曲要表達(dá)的是什麼 觀察譜子 提問:歌曲的牌號是什麼?表示什麼? 5 學(xué)生自己視譜演唱,可用豎笛幫助 6 老師談音樂,學(xué)生跟音樂唱譜子.7 老師范唱譜子.8 學(xué)生一同唱譜子,老師糾正.9 加入歌詞,老師范唱.10 學(xué)生各自唱歌詞.11 學(xué)生跟老師的音樂唱歌詞.12 注意唱準(zhǔn)節(jié)拍,音準(zhǔn).五 綜合訓(xùn)練 1 先觀察練習(xí)題.三聲部的發(fā)聲練習(xí)曲包含三個樂曲.練習(xí)時應(yīng)付一力度的增強(qiáng),生動的表現(xiàn)”茁壯”成長的含義.2 綜合訊二的圖上畫有11件管弦樂隊的樂器,途中按編號分別為:長笛,大管,小號.長號,圓號,三角鐵,鈸,定音鼓,豎琴,大提琴,低音提琴.六 總結(jié)下課 課后記 第二課時 [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<天地之間的歌>>的處理.二 欣賞<<紅旗頌>>(管線樂曲)[教學(xué)要求] 一 讓學(xué)生用心去體會歌曲,唱出歌曲的風(fēng)格,唱出歌曲的靈魂.二 通過欣賞,感受作品的宏偉氣勢,體驗調(diào)性的轉(zhuǎn)換和力度,速度,樂器音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用.[教學(xué)重點(diǎn)] 感受絢麗多彩的配器,和聲,轉(zhuǎn)調(diào)等表現(xiàn)手法,使舒展,寬廣的主體音調(diào)的樂思得到深化與發(fā)展.[教具 媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [課型] 綜合 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二 師生問好歌 三 發(fā)聲練習(xí)1 2 3 四 欣賞 欣賞前,課從復(fù)習(xí)過去所學(xué)過的<<國歌>>而引入本教材內(nèi)容.2 初聽全曲.3 復(fù)聽引子與尾聲.4 再聽全曲.提問: 在樂曲中是否聽到由一個反復(fù)出現(xiàn),并用各種樂器加以變奏的寬廣的旋律.5 這一寬廣的旋律就是本樂曲的主題---歌頌紅旗.全辦事譜哼唱主題音調(diào),加深對這一頌歌音調(diào)的感受與了解.6 讓學(xué)生聽辨這一主題音調(diào)在不同的調(diào)性上出現(xiàn)時的效果,使他們從感性上認(rèn)識轉(zhuǎn)調(diào)的意義.7 復(fù)聽樂曲的第一部分.8 復(fù)聽樂曲的第二部分.9 復(fù)聽樂曲的再現(xiàn)----第三部分 10 復(fù)聽全曲 五 總結(jié)下課 課后記
第五篇：小學(xué)音樂第11冊教案(人音版)
人音第十一冊音樂教案（全）
第一課
白 帆 教學(xué)內(nèi)容：
一 歌曲：《白帆》
二 綜合訓(xùn)練：三聲部合唱發(fā)聲練習(xí)
三 欣賞：長江之歌（合唱曲）
教學(xué)目的：
一 啟發(fā)學(xué)生通過有表情地歌唱，抒發(fā)對生活的熱愛之情和表現(xiàn)明朗的生活態(tài)度。
二 著重通過對旋律特點(diǎn)的分析，感受欣賞曲中所表達(dá)熱愛和贊頌祖國河山的幟熱感情。
三 進(jìn)行三聲部的發(fā)聲練習(xí)，要求韻母轉(zhuǎn)換連貫．自然。
聲部間基本協(xié)和．均衡。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲并富有感情的進(jìn)行演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：三個聲部聲音的協(xié)和與均衡
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)．鋼琴．教學(xué)磁帶
課時安排：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)三聲部母音轉(zhuǎn)換練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：要求聲部的和諧，聲音的自然
教學(xué)過程：
一組織教學(xué)
二綜合訓(xùn)練
1發(fā)聲練習(xí)
a、學(xué)生跟隨老師的手勢齊唱Ｃ大調(diào)音階
b、學(xué)生用柯達(dá)伊手勢做三度音程的發(fā)聲練習(xí)
2、復(fù)習(xí)歌曲：《小瓜棚》
要求：學(xué)生在老師的指揮下有感情地演唱此歌
3、三聲部母音轉(zhuǎn)換練習(xí)：教材P 1=c 4/4 5 5 5 ︱ 5︱ i i i i ︱ i--︱
ma mo mi mao mu ma mo mi mao mu 1 1 1 1 ︱ 1︱ 3 3 3 3 ︱ 3-︳
3、《圓舞曲》一般采用3/4拍為宜，速度輕快
3/4 5 – 5 ︱ 5︱
4、《馬兒來了》應(yīng)帶有馬蹄節(jié)奏的特點(diǎn)，速度輕快
2/4 XXX XXX ︱ XXXX XX ︱ XXX XX ︱
在以上練習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作力和想象力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作的積極性，以哼唱—修改—再修改的順序進(jìn)行。
五、教師小結(jié)
第 三 課 時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞：新疆好歌曲
教學(xué)重點(diǎn)：感受新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽歌曲《小小花傘》進(jìn)教室
2、師生互相問好
二、復(fù)習(xí)歌曲《沂蒙山小調(diào)》
三、新課：欣賞《新疆好》
1、初聽，聽后說說演唱形式是哪種？音色特征是什么？
2、復(fù)聽，要求學(xué)生感受濃郁的新疆民歌風(fēng)格
3、說一說這首歌曲的節(jié)奏型都是什么樣的。
學(xué)生分析、討論最后回答問題
oxx xx ︱ xx xx ︱手鼓的固定節(jié)奏xxx xx ︱ xxx xx ︱渲染了民族音樂色彩
4、分析段落：師生討論進(jìn)行
全曲結(jié)構(gòu)為‖：上樂句+下樂句+歌樂句：‖+結(jié)束句（上樂句）副歌樂句是下樂句音樂素材的變化與重復(fù)
5、逐段欣賞
6、完整復(fù)聽
復(fù)聽時說說歌曲抒發(fā)了人民什么樣的情感，歌詞描繪了什么樣的景色，聽著樂曲有什么感受 這首歌曲抒發(fā)了新疆人民熱愛和贊美自己家鄉(xiāng)的真摯情感，歌詞描繪了“風(fēng)吹草低見牛羊”“戈壁沙灘變良田，葡萄瓜果甜又甜”等一派美麗富饒的新疆景色。令人向往，使人陶醉，聽著樂曲仿佛在眼前出現(xiàn)了一群熱情豪爽的男女青少年，穿著新疆的民族服裝載歌載舞地在歌唱自己的新生活，歌曲音調(diào)高亢、嘹亮，富有濃郁的草原風(fēng)味特色。
7、教師小結(jié)
第 七 課 銀 色 世 界 多 美 麗
教學(xué)內(nèi)容：
一、銀色世界多美麗
二、綜合訓(xùn)練：兩部合唱發(fā)聲練習(xí)
三、欣賞：雪橇（管弦樂曲）
教學(xué)目的：
一、啟發(fā)學(xué)生用輕快與舒展兩種情緒來表現(xiàn)對銀色世界的贊美
二、進(jìn)行兩聲部的發(fā)聲練習(xí)，要求聲部協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，并通過力度的變化表現(xiàn)“馬兒跑”的音樂形象。
三、綜合運(yùn)用旋律、節(jié)奏、力度、速度以及樂器音色等已學(xué)過的音樂知識來感受和理解樂曲《雪橇》的音樂形象。
課時安排：三課時
第 一 課 時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲，用輕快與舒展兩種情緒來表現(xiàn)對銀色世界的贊美。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲旋律
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室
2、師生互相問好
二、綜合練習(xí)
1、發(fā)聲練習(xí)：兩聲部的音程練習(xí)
2、復(fù)習(xí)歌曲《黨的關(guān)懷親親的哩》
要求：聲音優(yōu)美、自然。
三、學(xué)習(xí)新課：（課件）
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，秋去冬來，冬姑娘披著嫁衣來到了我們中間，我們已經(jīng)迎來了初冬的第一場雪，白雪公主也給我們帶來了節(jié)日賀卡，讓我們一起在這潔白的世界里歌唱吧
2、聽歌曲范唱，熟悉歌曲旋律
3、再聽歌曲范唱
4、學(xué)生用牧童笛自學(xué)曲譜，教師指導(dǎo)
5、檢測學(xué)生的自學(xué)情況
6、學(xué)唱二部旋律。
四、教師小結(jié)
第 二 課 時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲，填唱歌詞
教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用輕快與舒展兩種情緒來表現(xiàn)對銀色世界的贊美。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽歌曲《銀色世界多美麗》旋律進(jìn)教室
2、師生互相問好
二、綜合練習(xí)
1、發(fā)聲練習(xí)同第一課時
2、復(fù)習(xí)歌曲《采菱》
要求：吐字清晰、情緒歡快表現(xiàn)出少年兒童對家鄉(xiāng)的熱愛。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課
1、用牧童笛齊奏曲譜（兩聲部）
2、復(fù)習(xí)歌曲旋律。教師進(jìn)一步進(jìn)行糾正、指導(dǎo)。
3、學(xué)生完整、準(zhǔn)確地合唱歌曲曲譜
4、學(xué)生跟老師的伴奏填唱歌詞第一段。熟練的基礎(chǔ)上再唱第二段歌詞
四、歌曲處理：
第一樂段旋律下滑，猶如片片雪花飄落大地，要稍微輕快些；第二樂段音調(diào)舒展要與第一樂段跳躍活潑的旋律形成對比，同時想象迷人的冬景以表達(dá)對大自然的贊美。
五、對歌曲處理之后，學(xué)生帶有情緒的演唱此歌
六、教師小結(jié)
第 三 課 時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《雪橇》
教學(xué)重點(diǎn)：感受俄羅斯民歌風(fēng)味和情調(diào)
教學(xué)過程：
一 組織教學(xué)
1、學(xué)生聽歌曲《銀色世界多美妙》旋律進(jìn)教室
2、師生互相問好
二、復(fù)習(xí)歌曲《銀色世界多美妙》
要求：用輕快與舒展兩種情緒來表現(xiàn)對銀色世界的贊美
三、欣賞：《雪橇》（管弦樂）
1、介紹本課欣賞曲《雪橇》是鋼琴套曲《四季》中的第十一首，但本課欣賞的是其改編為管弦樂的小品
2、初聽樂曲，感受音樂中濃郁的俄羅斯民歌風(fēng)味和情調(diào)。
3、再聽樂曲，并說說樂曲描寫了什么樣的畫面，描寫了俄羅斯民間怎樣的生活。
4、視唱第一及主題音樂，這樣學(xué)就很容易聽辨出三 段體的曲式分段及重復(fù)次數(shù)，聽賞時還要求聽辨 各樂器的音色。
5、給樂曲分段，表達(dá)出各部分所表達(dá)的是什么？
樂曲分為三個部分，在白雪皚皚的俄羅斯原野上，一輛雪橇飛馳而來，聽，這是趕車人的嘹亮歌聲，這是樂曲的第一部分。
第二部分音樂的節(jié)奏輕快，敏捷跳躍，由木管樂器和鋼琴并加上打擊樂演奏；第三部分又是第一部分的再現(xiàn)使整個曲調(diào)既有對比而又統(tǒng)一。
6、介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基的生平
柴科夫斯基從小就在家鄉(xiāng)和母親那里受到俄羅斯民間音樂的熏陶，年僅5歲時就能在鋼琴上彈奏小曲《雪橇》的主題音樂富有濃郁的俄羅斯民歌風(fēng)味，所以人們說他的作品散發(fā)著俄羅斯泥土的芳香，表現(xiàn)了俄羅斯的民族靈魂。
7、再聽音樂欣賞，并完成書后的聽聽想想練習(xí)
四、教學(xué)回顧
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