第一篇：小學(xué)音樂第07冊(cè)教案(人音版)
人音版第七冊(cè)教案(全)課題：快快長 總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、新學(xué)期講話、復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過的歌曲。
2、讀譜知識(shí)：變音記號(hào)：升記號(hào)
還原記號(hào)
3、綜合訓(xùn)練
（一）。
4、歌曲《快快長》歌譜。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)和還原記號(hào)。
2、結(jié)合本課歌曲和綜合訓(xùn)練聽辨變化音。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)和還原記號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)：聽辨變化音。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、新學(xué)期要求：
1、請(qǐng)同學(xué)們講一講新學(xué)期有什么愿望。
2、教師提出自己的愿望。
3、同學(xué)討論：對(duì)上好音樂課有什么好的方法、點(diǎn)子。
4、復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的歌曲。
二、發(fā)聲練習(xí)：綜合訓(xùn)練一
注意：鼻韻母的發(fā)聲位置，要保持位置的統(tǒng)一，字與字之間如順?biāo)浦鬯频剡B貫，口形切勿做過大的變化。
力度：mp—mf—mp。
三、讀譜知識(shí)：變音記號(hào)
1、請(qǐng)同學(xué)看剛才唱過的發(fā)聲練習(xí)曲《半個(gè)月亮爬上來》。在樂曲中，譜例上出現(xiàn)了什么記號(hào)，并畫出來。
這個(gè)記號(hào)就是我們今天要學(xué)習(xí)的變音記號(hào)。
2、教師根據(jù)圖式講解：
變音記號(hào)：用來升高或降低基本音級(jí)的記號(hào)叫做變音記號(hào)，常見的有五種：升記號(hào)、降記號(hào)、重升記號(hào)、重降記號(hào)、還原記號(hào)。
（1）、講解升記號(hào)：
升記號(hào)：表示將本位音升高半音。
請(qǐng)同學(xué)們說說，那么《半個(gè)月亮爬上來》中出現(xiàn)的變音記號(hào)是哪個(gè)呢？（升記號(hào)）
它代表什么？（將do升高半音）
請(qǐng)同學(xué)將歌曲《快快長》中出現(xiàn)的升記號(hào)找出來，并說說它應(yīng)該怎樣應(yīng)用？最后唱一唱。
（2）、講解還原記號(hào)：
還原記號(hào)：表示恢復(fù)本位音原有的音高。
請(qǐng)同學(xué)將歌曲《快快長》中出現(xiàn)的還原記號(hào)找出來，并說說它應(yīng)該怎樣應(yīng)用？最后唱一唱。
四、歌曲《快快長》學(xué)譜。
1、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)們說說這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽后有什么感受。
2、再聽聽錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)用手指指著曲譜跟錄音哼一哼曲譜。
3、兩人一組，將歌曲的曲譜念一念。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌曲的曲譜念熟。
5、跟琴視唱曲譜。
注意變音記號(hào)處的演唱。
反復(fù)練唱。
五、教師小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們回家在晚上臨睡前請(qǐng)媽媽講一個(gè)故事給你聽，這個(gè)故事必須是你媽媽親身經(jīng)歷過的。下節(jié)課老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)們講講這次聽故事的感受。
板書設(shè)計(jì)：變音記號(hào)：升記號(hào)
還原記號(hào)
課后小記：
課題：快快長 總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《快快長》；歌曲處理。
2、綜合訓(xùn)練
（二）。
3、欣賞：《聽媽媽講那過去的事情》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時(shí)的愉快心情和表達(dá)自己快快成長的愿望。
2、通過欣賞歌曲引導(dǎo)學(xué)生了解舊社會(huì)的苦，珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲演唱歌曲。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)
二、檢查復(fù)習(xí)；綜合訓(xùn)練
（二）。
1、集體齊唱歌曲《快快長》曲譜，注意變音記號(hào)處。
2、提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪兩種變音記號(hào)？
它們的作用分別是什么？
3、綜合訓(xùn)練
請(qǐng)同學(xué)看綜合訓(xùn)練二中出現(xiàn)的三組音，說說其中出現(xiàn)的是哪種變音記號(hào)？并唱一唱。
跟琴唱一唱這三組音。
教師隨便彈奏其中一組音，請(qǐng)學(xué)生說說老師彈的是哪一組？并唱一唱?？凑l聽的準(zhǔn)，說的對(duì)。
三、歌曲《快快長》學(xué)唱。
1、集體齊唱《快快長》曲譜。
2、聽錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)邊聽邊想想這首歌曲唱的是什么？
3、有節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
4、跟琴學(xué)唱歌詞。
5、歌曲處理：
討論：這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱？
速度應(yīng)該怎樣處理？
教師總結(jié)：
不能太慢也不能太快。要中速演唱，個(gè)別部分適當(dāng)加快速度。第五樂句與第七樂句的前兩小節(jié)的斷音與后兩小節(jié)的連音唱
法要形成鮮明的對(duì)比。
最后的結(jié)束句要唱的飽滿，把歌曲推向高潮。
6、在教師指導(dǎo)下練唱。
有感情的演唱歌曲，可以有小表演。
四、欣賞：聽媽媽講那過去的事情
1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言說說媽媽給自己講故事時(shí)，有什么感受？
下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學(xué)們聽了以后又有什么感受？
2、初聽樂曲：請(qǐng)同學(xué)們說說聽了以后有什么感受？
教師介紹：《聽媽媽講那過去的事情》是一首敘事歌曲，由管樺作詞、翟希賢作曲。它發(fā)表于1958年，1980年在“全國第二次少年兒童歌曲評(píng)選”中獲一等獎(jiǎng)。
敘事歌曲是敘述故事的歌曲，通常以敘述為主，即用第三人稱來講故事，但也有用第一人稱來代替歌中人物講話的。
3、教師將第一樂段前兩個(gè)樂句的旋律及歌詞寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生隨琴輕聲唱一唱。
再請(qǐng)同學(xué)說說這段音樂給了自己什么感受？
4、聽第二樂段，請(qǐng)同學(xué)說說這段音樂與第一樂段在感受上有什么不同？
5、完整復(fù)聽全曲。說說歌曲中哪是重復(fù)出現(xiàn)的？完成聽聽想想。
五、小結(jié)：
每個(gè)人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。
聽音樂下課
板書設(shè)計(jì)： 快快長
中速、飽滿、充滿朝氣的 聽媽媽講那過去的事情
1、月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來一陣陣快樂的歌聲，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情。
2、那時(shí)侯??
（情緒上有些激動(dòng)，含著控訴）
課后小記：
課題：小蜜蜂 總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀譜知識(shí)：一個(gè)升號(hào)的調(diào)do=G。
2、綜合訓(xùn)練
（一）、（二）。
3、學(xué)唱《小蜜蜂》曲譜。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)調(diào)的調(diào)號(hào)，認(rèn)識(shí)該調(diào)的首調(diào)唱名位置。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)調(diào)的調(diào)號(hào)，認(rèn)識(shí)該調(diào)的首調(diào)唱名位置。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)調(diào)的調(diào)號(hào)，認(rèn)識(shí)該調(diào)的首調(diào)唱名位置。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)
二、讀譜知識(shí)：一個(gè)升號(hào)的調(diào)。
1、教師彈奏C大調(diào)音階，請(qǐng)同學(xué)用唱名模唱。
教師再彈奏G大調(diào)音階，請(qǐng)同學(xué)說出這次彈奏的是哪些唱名？（do、re、mi??.）
請(qǐng)同學(xué)們比較兩次彈奏在音的高低上有什么差別，并唱一唱。
（使學(xué)生明白do是可以移動(dòng)的）
2、用教材中的五線譜與鍵盤對(duì)照?qǐng)D講解。
剛才我們唱的do是G調(diào)的，G調(diào)的do在第二線。
請(qǐng)同學(xué)們看書自己再念念。
三、綜合訓(xùn)練
1、請(qǐng)同學(xué)們看書先將C調(diào)的譜唱一唱，說說是哪幾個(gè)音。
2、兩人為一組，在空白的五線譜處將C調(diào)的這條旋律改為G調(diào)寫出來。
3、教師訂正，并將正確答案請(qǐng)同學(xué)寫在黑板上。
分別按照C調(diào)和G調(diào)唱一唱綜合訓(xùn)練一的旋律。
4、同樣方法作綜合訓(xùn)練二。
教師帶領(lǐng)同學(xué)唱一唱G調(diào)的旋律。說說是哪幾個(gè)音。
兩人為一組，在空白的五線譜處將G調(diào)的這條旋律改為C調(diào)寫出來。
教師訂正，并將正確答案請(qǐng)同學(xué)寫在黑板上。
分別按照C調(diào)和G調(diào)唱一唱綜合訓(xùn)練一的旋律。
四、學(xué)唱《小蜜蜂》歌譜。
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，有一個(gè)小伙伴要和大家今天一起上課，聽，它們?cè)诔枘亍?/p>
2、聽錄音范唱。
這是誰呀？（小蜜蜂）
這首歌有什么特點(diǎn)？你聽了以后有什么感受？
3、觀察：這是一首什么調(diào)號(hào)的歌曲？（一個(gè)升號(hào)調(diào)G調(diào)歌曲）
兩人一組識(shí)譜。
教師帶領(lǐng)大家一起識(shí)譜。
4、聽教師唱譜，請(qǐng)同學(xué)跟著小聲哼一哼。
5、跟琴唱譜。
反復(fù)練習(xí)。
五、小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)合小組，試著為這首歌曲編一個(gè)小節(jié)目，下節(jié)課來表演。
板書設(shè)計(jì)： 一個(gè)升號(hào)的調(diào)
do＝G（五線譜與鍵盤對(duì)照?qǐng)D略）
課后小記：
課題：小蜜蜂 總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《小蜜蜂》學(xué)唱；歌曲處理。
2、欣賞：《蜜蜂》（小提琴獨(dú)奏曲）
西洋樂器介紹
（一）弓弦樂器
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸和清晰的咬字、吐字歌唱技巧來表現(xiàn)小蜜蜂的勤勞和歡快，并啟發(fā)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛自然的情感。
2、初步認(rèn)識(shí)和了解西洋樂器中的弓弦樂器—小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴的形狀、音色和演奏方式。
3、通過欣賞，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟旋律、節(jié)奏、速度和音色等音樂表現(xiàn)手段在塑造音樂形象中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《小蜜蜂》學(xué)唱。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用正確的呼吸和清晰的咬字、吐字歌唱技巧來表現(xiàn)小蜜蜂的勤勞和歡快。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)
二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》
1、集體齊唱歌譜。
2、有感情地有節(jié)奏的朗讀歌詞。
教師帶領(lǐng)齊讀。（注意咬字要清晰，要一字一音）
3、聽教師范唱。
請(qǐng)同學(xué)跟著小聲哼唱。
4、在教師指導(dǎo)下跟琴練唱。
5、討論：
這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒、速度來演唱？（練唱）
這首歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（按強(qiáng)弱練唱）
注意咬字要清晰。音量要隨音樂旋律的起伏作相應(yīng)的變化。
在教師指導(dǎo)下反復(fù)練唱。
6、集體齊唱歌曲。
請(qǐng)同學(xué)們上前表演自己準(zhǔn)備好的節(jié)目。
三、欣賞《蜜蜂》
1、導(dǎo)入：我們學(xué)唱了一首小蜜蜂。我們的伙伴小蜜蜂覺得大家唱得非常好，它很高興，舍不得離開大家，又給我們帶來了一首有關(guān)自己的樂曲，想不想聽？
2、初聽樂曲，請(qǐng)同學(xué)說說，這首樂曲描繪的是什么？你能給這首樂曲取一個(gè)合適的名字嗎？
教師介紹樂曲：《蜜蜂》是德國小提琴家，作曲家弗朗索瓦.舒伯特所作的小提琴曲。這個(gè)舒伯特不是以“歌曲之王”著稱的奧地利作曲家弗朗茲.舒伯特，他們也無任何親屬關(guān)系。
你是通過什么聯(lián)想到這首歌曲描繪的是蜜蜂呢？（樂器的作用）
3、對(duì)了，這首歌曲表現(xiàn)得這樣明顯，是因?yàn)闃菲饕羯奶攸c(diǎn)。是什么樂器呢？我們一起看一看。（出示掛圖）
教師介紹樂器：
小提琴—分琴頸及琴身兩部分，裝有四根弦。音色優(yōu)美、華麗、音域?qū)拸V，性能靈活。
中提琴—和小提琴相似，但稍大、音域較低，音色比較柔和、渾厚。
大提琴—形狀也和小提琴相似，但琴身比小提琴長一倍，音域較中提琴低一個(gè)八度，音色豐滿有力。演奏時(shí)琴身下端支在地上。
低音提琴—構(gòu)造與大提琴相似，但體積更大，音域更低，音色深沉、渾厚。
4、欣賞“西洋樂器介紹”
整體聽一遍，教師指導(dǎo)學(xué)生聽出是哪種提琴。
分段細(xì)聽，請(qǐng)學(xué)生自己說出每一段分別是用哪種提琴演奏出來的。
5、完整復(fù)聽《蜜蜂》。
請(qǐng)同學(xué)說出是用哪種提琴演奏出來的。
討論完成聽聽想想。
四、教師小結(jié)：
小蜜蜂很喜歡大家，決定下節(jié)課為我們帶來一位新朋友，我們期待著下節(jié)課的見面吧，看看是誰？
板書設(shè)計(jì)：西洋樂器介紹
小提琴—音色優(yōu)美、華麗、音域?qū)拸V—女高音
中提琴—音域較低，音色比較柔和、渾厚—女低音
大提琴—音色豐滿有力—男高音
低音提琴—音域更低，音色深沉、渾厚—男低音
課后小記：
課題：鹿 總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：《鹿》的學(xué)唱。
2、綜合訓(xùn)練：聽辨和聲音程
填寫旋律的結(jié)束音
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生以寬廣的氣息、輕柔的聲音歌唱，贊頌熱愛勞動(dòng)的人們。
2、進(jìn)一步熟悉一個(gè)升號(hào)的調(diào)的唱名位置；學(xué)習(xí)聽辨和聲音程。
3、通過填寫旋律結(jié)束音的練習(xí)，初步了解旋律結(jié)束音的作用及多樣性。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲：《鹿》的學(xué)唱。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉一個(gè)升號(hào)的調(diào)的唱名位置；學(xué)習(xí)聽辨和聲音程。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)
第40頁綜合訓(xùn)練第三條：“跑”
注意：用短促而有彈性的歌聲，表達(dá)“積極向上、努力向前跑”的音樂形象。八分休止符、附點(diǎn)四分音符要唱準(zhǔn)、吐字要清楚。
二、綜合訓(xùn)練。
1、教師將第一大組中的每組音分別彈一彈，請(qǐng)同學(xué)說說是哪些音，并唱一唱。
2、教師以兩小組為一次，請(qǐng)同學(xué)聽辨教師彈奏的順序。最后將答案寫在書上。
3、第二大組做的方法同上。
4、綜合訓(xùn)練二。
提問：G調(diào)的do在哪兒？
教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)譜，并視唱。
5、按照書上規(guī)定的兩種結(jié)束音sol、re分別唱一唱。唱后請(qǐng)同學(xué)說說哪種做結(jié)束音合適。再唱一次。
三、學(xué)唱歌曲。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，小蜜蜂把咱們的新朋友帶來了，大家聽聽看它是誰？
2、聽錄音范唱。
是誰呀？（鹿）今天我們就來學(xué)唱這首歌曲。
請(qǐng)同學(xué)說說剛才聽后有什么感受？
這首歌曲有什么特點(diǎn)？
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)譜。跟琴視唱曲譜。
4、有節(jié)奏的朗讀歌詞。
5、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。
跟琴學(xué)唱歌詞。
四、請(qǐng)同學(xué)回家為這首歌曲編一個(gè)節(jié)目。
聽音樂下課。
板書設(shè)計(jì)： 鹿
蒙古族歌曲
中速 輕柔
課后小記：
課題：鹿 總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《鹿》處理。
2、欣賞《天鵝》（大提琴獨(dú)奏曲）
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生以寬廣的氣息、輕柔的聲音歌唱，贊頌熱愛勞動(dòng)的人們。
2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音樂知識(shí)（如旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意境。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《天鵝》（大提琴獨(dú)奏曲）
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過的音樂知識(shí)來感受樂曲的形象和意境。
教學(xué)手段：多媒體、VCD
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)
二、歌曲處理：
1、集體齊唱歌曲《鹿》。
2、請(qǐng)同學(xué)回想以前我們學(xué)過的民歌在力度、速度上有什么特點(diǎn)？
（比較輕柔、中速演唱、力度隨旋律起伏稍做變化）
請(qǐng)同學(xué)按照這幾點(diǎn)，在教師指導(dǎo)下練唱。
3、有的民歌還有一些顯著的特點(diǎn)，比如“對(duì)鮮花”，和《鹿》一樣，它們?cè)诟柙~上都有什么特點(diǎn)？（問答式）
那么我們講過為了更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)我們可以用什么方法來表現(xiàn)。
（演唱方式）
采用各種方式練唱。
4、有節(jié)奏的有感情的演唱歌曲。并做舞蹈表演。
三、欣賞：《天鵝》
1、導(dǎo)入：
現(xiàn)在讓我們?nèi)柡蛞幌绿禊Z公主怎么樣？在拜訪她之前，請(qǐng)大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點(diǎn)？（語言、形體）
2、初聽《天鵝》[播放VCD]
剛才你們用自己的語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了吧！
說說初聽的感受：請(qǐng)大家說說對(duì)《天鵝》這首樂曲的感受？
這首樂曲是用什么演奏的？（大提琴）
3、說說大提琴音色的特點(diǎn)，簡單介紹曲作者。
在電視機(jī)畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請(qǐng)說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什么特點(diǎn)？
中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品，其中管弦樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同的動(dòng)物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。
4、復(fù)聽
剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲音嗎？如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)讓我們?cè)僮屑?xì)地聽一遍，除了要仔細(xì)聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。
5、對(duì)音樂要素進(jìn)行討論、回答、分析。旋律線、力度、速度、情緒
6、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]
這首音樂也深深打動(dòng)了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請(qǐng)大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的？
7、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]
請(qǐng)大家說說自己喜愛的幾個(gè)表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。
結(jié)合自己的想象，配合音樂分組擺造型。
8、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD]
觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別，簡單說說這首樂曲的表現(xiàn)。
觀看圣桑及管弦樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》簡介
四、課堂小結(jié)，完成聽聽想想，結(jié)合音樂“飛“出教室。
板書設(shè)計(jì)：多媒體、VCD
課后小記：
課題：甜甜的咧 總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《甜甜的咧》學(xué)唱。
2、讀譜知識(shí)：切分音。
3、綜合訓(xùn)練：填寫旋律的結(jié)束音。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己對(duì)溫馨家庭—尤其是建立在父母雙重之愛的基礎(chǔ)上的溫馨家庭的無限贊美之情。
2、學(xué)會(huì)切分節(jié)奏的唱法，感受這一節(jié)奏在歌曲中表現(xiàn)效果。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《甜甜的咧》學(xué)唱。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)切分節(jié)奏的唱法，感受這一節(jié)奏在歌曲中表現(xiàn)效果。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)
二、綜合訓(xùn)練
1、提問：G調(diào)的do在哪兒？
教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)譜，并視唱。
2、按照書上規(guī)定的兩種結(jié)束音la、do分別唱一唱。唱后請(qǐng)同學(xué)說說哪種做結(jié)束音合適。再唱一次。
三、讀譜知識(shí)：切分音
1、教師出示幾組節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)拍手讀出節(jié)奏。在這幾組節(jié)奏的基礎(chǔ)上演變成要學(xué)習(xí)的切分節(jié)奏。
2、出示切分音圖式。
教師講解：請(qǐng)同學(xué)將書上的幾種節(jié)奏拍手讀出來。（得出切分節(jié)奏的時(shí)值）。
3、請(qǐng)同學(xué)兩人一組反復(fù)拍拍，看誰拍的準(zhǔn)確。
4、請(qǐng)同學(xué)看黑板上的曲譜，（甜甜的咧）將這首曲譜中所有的切分節(jié)奏挑出來，看誰找的快。
跟琴分別唱一唱。
四、學(xué)唱歌曲：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師覺得你們是最幸福的小朋友，誰能說說老師為什么這樣講嗎？
對(duì)了，因?yàn)槟銈冇邪职謰寢屘壑鴲壑?，這樣的一家生活是多么幸福、甜蜜呀，今天老師就來教大家一首歌曲，學(xué)會(huì)了回家唱給你的爸爸媽媽聽，他們一定特別高興。
2、聽錄音范唱。
請(qǐng)同學(xué)說說剛才聽后有什么感受？
這首歌曲有什么特點(diǎn)？
3、看黑板上的曲譜，教師帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)譜。
跟琴視唱曲譜。
4、出示歌詞，有節(jié)奏的朗讀歌詞。
5、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。
跟琴學(xué)唱歌詞。
（注意切分節(jié)奏處的演唱）
五、請(qǐng)同學(xué)們有感情的回家唱給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：切分節(jié)奏
（見譜例，略）
課后小記：
課題：甜甜的咧 總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲處理。
2、欣賞：單簧管波爾卡（單簧管獨(dú)奏曲）
西洋樂器介紹
（二）木管樂器
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己對(duì)溫馨家庭—尤其是建立在父母雙重之愛的基礎(chǔ)上的溫馨家庭的無限贊美之情。
2、初步認(rèn)識(shí)和了解西洋樂器中的木管樂器（短笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管）的形狀、音色和演奏方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生注意樂曲中主題旋律的重復(fù)出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶能力。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞：單簧管波爾卡（單簧管獨(dú)奏曲）
西洋樂器介紹
（二）木管樂器
教學(xué)難點(diǎn)：聽記旋律
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)
二、歌曲處理：
1、集體有感情的齊唱歌曲《甜甜的咧》。
2、討論：怎樣唱好這首歌曲，利用以前的學(xué)過的知識(shí)分析，應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)？
（速度：中速 力度：稍強(qiáng)
音色：輕柔 情緒：甜蜜）
在教師的指導(dǎo)下練唱
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：
歌曲中的前倚音及下滑音要唱的自然、優(yōu)美。
高潮處力度稍稍強(qiáng)一些。
在教師的指導(dǎo)下練唱。
4、有感情地演唱整首歌曲。
請(qǐng)三位同學(xué)扮演一家三口，邊聽音樂邊表演。
三、欣賞
1、導(dǎo)入：上次課老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)了西洋樂器中的弓弦樂器，誰能說說都有哪幾種嗎？
很好，今天老師再帶大家來認(rèn)識(shí)西洋樂器中的木管樂器。
2、教師出示樂器掛圖，結(jié)合音樂，邊聽邊介紹各種樂器。
教師介紹樂器：
短笛—是音域最高的木管樂器，形狀似長笛，但其長度僅及長笛之半。音色尖銳，有穿透力。
長笛—是木管樂器中的高音樂器，音色清澈優(yōu)美，性能靈活，音域?qū)拸V，人們把它比做樂隊(duì)中的花腔女高音。
雙簧管—音色明亮，帶有鼻音，長于感情的表現(xiàn)。常用于表現(xiàn)田園風(fēng)光，有“抒情女高音”之稱。
單簧管—又稱“黑管”，音色豐富而明朗。低音區(qū)渾厚響亮；中音區(qū)圓潤柔和，富于表情；高音區(qū)則較尖銳。單簧管的表現(xiàn)力極為豐富，也是木管樂器組中音域最寬的樂器。
3、完整復(fù)聽，請(qǐng)同學(xué)聽到什么樂器就說出來，并做出該樂器的演奏姿勢(shì)，看誰聽的準(zhǔn)。
4、下面我們來聽一首樂曲，聽完以后請(qǐng)你告訴我，這是哪種木管樂器。
（對(duì)了，這是單簧管，這首樂曲就叫單簧管波爾卡）
教師介紹：《單簧管波爾卡》是一首深受人們喜愛的單簧管獨(dú)奏曲。“波爾卡”是起源于捷克民間的一種二拍子的快速跳躍的圓圈舞。
5、復(fù)聽樂曲，請(qǐng)同學(xué)們著重聽，這首樂曲有沒有重復(fù)的地方，可以分成幾段？
回答問題（三段，第三段和第一段旋律大體相同）
再分段細(xì)聽，看是不是這樣。
6、完整復(fù)聽全曲，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂做一做動(dòng)作，隨音樂下課。
板書設(shè)計(jì)：
甜甜的咧
速度：中速 力度：稍強(qiáng)
音色：輕柔 情緒：甜蜜
西洋樂器介紹：木管樂器
短笛 音色尖銳，有穿透力。
長笛 音色清澈優(yōu)美，性能靈活，音域?qū)拸V。
雙簧管 音色明亮，帶有鼻音，長于感情的表現(xiàn)。
單簧管 又稱“黑管”，音色豐富而明朗。是木管樂器組中音域最寬的樂器。
課后小記：
課題：如今家鄉(xiāng)山連山 總課時(shí)數(shù)：第1課
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練1
2、歌曲：《如今家鄉(xiāng)山連山》學(xué)唱曲譜
教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)簡單的二聲部合唱，初步做到兩個(gè)聲部間協(xié)調(diào)、整齊。
教學(xué)重難點(diǎn)：二聲部合唱
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)（綜合訓(xùn)練1）
1、分聲部視唱曲譜。注意二聲部合唱的協(xié)調(diào)。
2、有感情的讀詞，再跟琴演唱
注意：第一聲部要注意咬字、吐字的清晰。
第二聲部以“咩”為主，節(jié)奏悠長，注意口形的保持和聲音的連貫。
唱斷音的時(shí)候要有力度和彈性，做到聲斷氣不斷。
二、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》
1、導(dǎo)入：你的家鄉(xiāng)是什么樣子的？我們來看看這位小朋友他的家鄉(xiāng)是什么樣子的？
2、聽錄音范唱。請(qǐng)學(xué)生說說樂曲的特點(diǎn)？
3、復(fù)習(xí)G調(diào)號(hào)的音階位置。
兩人一組念譜。
4、集體視唱曲譜。（先練二聲部處）。
板書設(shè)計(jì)：
課后小記：
課題：如今家鄉(xiāng)山連山 總課時(shí)數(shù)：第1課
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練2
2、歌曲：《如今家鄉(xiāng)山連山》，歌曲處理
3、欣賞《牧童短笛》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在歌曲中運(yùn)用連音和短音的唱法，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲中旋律的重復(fù)、變化和對(duì)比，區(qū)分段落，感受和理解音樂所刻畫的形象。
教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用連音和短音的唱法演唱
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)
二、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》
1、集體齊唱歌譜。
2、聽錄音范唱。請(qǐng)學(xué)生跟著輕輕哼唱。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4、跟琴演唱歌詞。
三、歌曲處理：
1、強(qiáng)弱：請(qǐng)學(xué)生按照2／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律來演唱歌曲。
2、速度：中速稍快。
要略帶俏皮，音量不宜過強(qiáng)。斷音要唱的輕快而有彈性。
練唱。
3、提問：這個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)是怎樣的？
有沒有變化？為什么有這樣的變化？
要有感情的、帶著喜悅的情緒來演唱。
四、綜合訓(xùn)練二
1、教師先帶領(lǐng)學(xué)生將每組兩組旋律哼一哼
2、教師隨便彈奏樂曲的其中一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生舉手表示教師彈奏的是哪一個(gè)？看誰聽得準(zhǔn)。
五、欣賞《牧童短笛》。
1、初聽樂曲，請(qǐng)學(xué)生從整體上熟悉一下樂曲。
2、教師介紹作者和作品的創(chuàng)作背景。
3、復(fù)聽，請(qǐng)學(xué)生說出樂曲分為幾段？
4、分段細(xì)聽樂曲
（1）要求學(xué)生跟著哼唱第一樂段的主旋律。
（2）細(xì)聽第二樂段。請(qǐng)學(xué)生將這一樂段的情緒、力度、意境作比較。
（3）細(xì)聽第三段，請(qǐng)學(xué)生說說這段和第一段有什么聯(lián)系？
5、完整復(fù)聽全曲，完成聽聽想想。
聽音樂下課
板書設(shè)計(jì)：
課后小記：
課題：大樹樁你有幾歲 總課時(shí)數(shù)：第1課
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀譜知識(shí)：常用速度標(biāo)記
2、歌曲：《大樹樁你有幾歲》學(xué)唱
3、綜合訓(xùn)練2
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對(duì)比，來表現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。
學(xué)習(xí)和理解幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和理解幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)
二、讀譜知識(shí)：
1、同學(xué)們，我們都知道音樂是有巨大的表現(xiàn)力的。在一段樂曲中有不同的速度標(biāo)記，它們能夠使這段樂曲更加具有生命力。今天我們就來學(xué)習(xí)幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用。
2、教師介紹幾種常用速度標(biāo)記
3、請(qǐng)同學(xué)用拍手速度的快慢來表示出各種的速度標(biāo)記。
請(qǐng)學(xué)生兩人一組討論，完成綜合訓(xùn)練二。
教師訂正
三、學(xué)唱歌曲：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想問問你，你有多大了？那老師想問問大家，你們知道大樹樁有幾歲了嗎？
下面，我們來聽聽，你們就知道了。
2、聽錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著哼一哼。
3、復(fù)習(xí)G調(diào)號(hào)的音階位置。
兩人一組念譜。
4、集體視唱曲譜。
5、有節(jié)奏的朗讀歌詞，跟琴演唱歌曲《大樹樁你有幾歲》
板書設(shè)計(jì)：
常用速度標(biāo)記
慢速（慢板）中速稍快（小快板）
稍慢（行板）快速（快板）
中速（中板）
課后小記：
課題：大樹樁你有幾歲 總課時(shí)數(shù)：第2課
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：《大樹樁你有幾歲》歌曲處理
2、綜合訓(xùn)練1
3、欣賞：采茶撲蝶
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對(duì)比，來表現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。
感知豎琴的音色，了解器樂重奏的形式，擴(kuò)大音樂視野。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：填寫旋律的結(jié)束音
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)
二、檢查復(fù)習(xí)：
1、提問：常用的速度標(biāo)記都有哪些？
拍手表示出來
2、集體演唱歌曲《大樹樁你有幾歲》
三、歌曲處理：
1、討論：應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。
按討論的練唱
2、教師指導(dǎo)： 1、2樂句要唱的有彈性；3句弱記號(hào)要唱的輕柔
4句的強(qiáng)記號(hào)要唱的情緒熱烈而又天真活潑。
結(jié)束句的漸弱記號(hào)和p要正確的表達(dá)出來。
練唱
四、綜合訓(xùn)練
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟琴分別視唱兩段曲譜
2、把兩個(gè)音符分別填入，分別聽聽看，那個(gè)音符合適，將適合的音符填入五線譜。
五、欣賞：采茶撲蝶
1、教師介紹“三重奏”，簡介“采茶撲蝶”。
教師介紹豎琴。
2、初聽樂曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴視唱第一樂段的主題旋律
3、分段細(xì)聽，請(qǐng)學(xué)生聽聽主題音樂有什么變化？
4、完整復(fù)聽，討論完成聽聽想想。
聽音樂下課
板書設(shè)計(jì)：
課題：童謠 總課時(shí)數(shù)：第1課
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：《童謠》學(xué)唱
2、綜合訓(xùn)練2
教學(xué)目標(biāo)：采用以聽唱為主的方法學(xué)習(xí)本課歌曲（一個(gè)降號(hào)的調(diào)），繼續(xù)加強(qiáng)“流動(dòng)的DO的首調(diào)概念。
通過實(shí)踐和比較，進(jìn)一步感受2／
4、3／
4、4／4三種拍號(hào)的節(jié)拍特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：感受2／
4、3／
4、4／4三種拍號(hào)的節(jié)拍特點(diǎn)。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)
二、綜合訓(xùn)練1
1、教師請(qǐng)學(xué)生說出2／
4、3／
4、4／4的含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。
2、把全班分為三組，分別按拍號(hào)和節(jié)奏口讀音節(jié)，要突出強(qiáng)拍上的重音。
3、三個(gè)聲部依次進(jìn)入，最后構(gòu)成三個(gè)聲部。
各組派一個(gè)人為代表，在黑板上寫出各拍號(hào)的節(jié)奏。（教師訂正）
三、學(xué)唱歌曲：
1、導(dǎo)入：
請(qǐng)學(xué)生唱出小時(shí)候所唱的童謠，今天我們也來學(xué)一首《童謠》
2、聽錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著哼一哼。
3、教師視唱曲譜，請(qǐng)學(xué)生說說DO的位置在那？（這就是一個(gè)降號(hào)的調(diào)，我們以后會(huì)學(xué)到，DO在五線譜上是可以流動(dòng)的）
4、集體視唱曲譜。
5、有節(jié)奏的朗讀歌詞，跟琴演唱歌曲《童謠》
四、聽音樂下課
板書設(shè)計(jì)：
課后小記：
課題：童謠 總課時(shí)數(shù)：第2課
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：《童謠》歌曲處理
2、綜合訓(xùn)練2
3、欣賞：天黑黑
教學(xué)目標(biāo)：感受“童謠“這類民歌質(zhì)樸、稚氣的風(fēng)格特點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)
二、歌曲處理：
1、集體演唱歌曲《童謠》
討論：應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。
按討論的練唱
2、教師指導(dǎo)：
歌曲旋律平穩(wěn)流暢、節(jié)奏寬松，唱時(shí)要做到氣息均勻、連貫，不要有過多的強(qiáng)弱變化。（練唱）
三、綜合訓(xùn)練
1、教師將書上的兩條旋律分別彈一彈。
2、教師隨便彈奏其中一條，請(qǐng)學(xué)生說出教師彈奏的是哪一條？
四、欣賞：天黑黑
1、導(dǎo)入：我們學(xué)唱了一首《童謠》，下面我們?cè)賮硇蕾p一首童聲合唱。
教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于臺(tái)灣北部和閩南一帶的民歌。雖為童謠，但深受人們喜愛，被大人、小孩廣為傳唱。
2、初聽樂曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴唱一唱。
3、復(fù)聽，請(qǐng)學(xué)生說說這首歌曲講了什么？
4、完整復(fù)聽，完成聽聽想想。
聽音樂下課
板書設(shè)計(jì)：
課后小記：
課題：山谷靜悄悄 總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：綜合訓(xùn)練：二聲部合唱發(fā)聲練習(xí)。
歌曲《山谷靜悄悄》識(shí)譜。
教學(xué)目的：對(duì)二聲部的歌唱，要初步做到聲部間音量均衡。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：二聲部的演唱要和諧。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練
集體先練唱低聲部部分，再練唱高聲部部分。
注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。
二、學(xué)唱《山谷靜悄悄》曲譜。
1、復(fù)習(xí)G大調(diào)的音階，作音準(zhǔn)練習(xí)。
2、兩人一組識(shí)譜。
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起識(shí)譜，3、先視唱低聲部曲譜，再視唱高聲部曲譜。
將兩個(gè)聲部合起來練唱
三、聽音樂下課
板書設(shè)計(jì)：
課后小記：
課題：山谷靜悄悄 總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《山谷靜悄悄》學(xué)唱。
欣賞：苗嶺的早晨
教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔優(yōu)美的歌聲描繪寧靜美麗的山谷風(fēng)光，抒發(fā)對(duì)祖國河山的贊美之情。
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分樂曲段落的能力和音樂的記憶力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：兩聲部合唱部分的把握
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練
注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。
二、學(xué)唱歌曲
1、復(fù)習(xí)曲譜，請(qǐng)學(xué)生用LU來哼唱歌曲。
2、分段朗讀歌詞。
3、集體演唱歌曲，注意二聲部合唱部分。
處理：請(qǐng)學(xué)生想一想山谷的美景，可以畫下來。
要唱的輕盈而有動(dòng)感
練唱
三、欣賞：
1、簡單介紹苗族的地理風(fēng)光、音樂特色以及勤勞的苗族人生活和勞動(dòng)都離不開音樂歌舞的特性，為指導(dǎo)學(xué)生理解苗族音樂作品埋下伏筆，從而引出課題：《苗嶺的早晨》。
2、完整的欣賞一遍音樂（欣賞前提示學(xué)生注意音樂的速度和節(jié)奏變化），使學(xué)生初步了解作品，并為樂曲分段。
首先，簡要介紹樂曲的作者和演奏樂器（課件出示口笛圖片）。
提問：（1）樂曲旋律的速度和節(jié)奏有什么變化？
（２）根據(jù)這些變化，樂曲可分為幾段？
3、細(xì)聽音樂各段落，比較它們之間的變化、對(duì)比關(guān)系。進(jìn)一步感受和理解音樂作品。
欣賞第一段。引導(dǎo)學(xué)生說出這段旋律的速度和節(jié)奏。
提問：（1）這段緩慢而又舒展的旋律使你聯(lián)想到苗嶺早晨什么樣的畫面？啟發(fā)想象，讓學(xué)生用簡筆畫的形式描繪出苗嶺早晨美麗的景色，并出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出感受到什么氣氛？加深情感體驗(yàn)。
（2）你能說說樂曲開頭采用這種速度和節(jié)奏有什么好處嗎？它讓你感受到什么樣的氣氛呢？
在學(xué)生回答之后再提出：在這美好的早晨里，苗族同胞在做些什么呢？讓學(xué)生帶著問題欣賞第二段音樂。
（1）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比第一段，比較兩者在速度、節(jié)奏和氣氛上有什么不同？
（2）引導(dǎo)學(xué)生描繪出苗族人民載歌載舞、愉快勞動(dòng)的熱烈場面。并出示圖片，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)之后，說說如果它也采用第一段的節(jié)奏和速度，你還能感受到這樣歡快的氣氛嗎？為什么？
4、欣賞第三段。
（1）啟發(fā)學(xué)生說出樂曲的結(jié)尾再現(xiàn)了哪一段旋律？組織學(xué)生討論：如果沒有這段尾聲，音樂表現(xiàn)又會(huì)有什么不同呢？
（2）指導(dǎo)小組分角色，用形體表演的形式描繪出苗家山寨秀麗的景色。
5、完整復(fù)聽全曲
隨著音樂一起邊跳舞邊走出教室。整堂課在輕松、愉悅的氣氛中結(jié)束。
板書設(shè)計(jì)：
第二篇：小學(xué)音樂第12冊(cè)教案(人音版)
第一課 青春放歌
教學(xué)內(nèi)容：
（一）學(xué)唱歌曲：《拉起手》。
（二）欣賞《行星組曲》
活動(dòng)與練習(xí)：1.常用鍵盤音及記號(hào)。2.節(jié)奏與音樂要素的練習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）從演唱與欣賞活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。
（二）聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂使者》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。
（三）認(rèn)識(shí)常用變化音記號(hào)，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號(hào)的音。
（四）通過學(xué)唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：變化音記號(hào)。
四、教具：錄音帶
五、課時(shí)：2.第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）學(xué)唱歌曲：《拉起手》
（二）活動(dòng)與練習(xí)： 1.聽辯節(jié)拍練習(xí)。
2.寫出學(xué)習(xí)過的切分音節(jié)奏。3.力度記號(hào)。4.復(fù)習(xí)音名
二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。
三、教學(xué)過程：
（一）聽辯節(jié)拍
（二）欣賞《行星組曲》。要求：（1）邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。
（2）說一說那一首是三拍子、那一首是二拍子？
（三）學(xué)唱一首青春的歌曲《拉起手 》。1.聽范唱，感受音樂情緒。2.聽老師彈奏，感受并聽辯：（1）弱起小節(jié)。
（2）三連音。3.導(dǎo)入新課：
（1）節(jié)奏聽辯：①X X | X.X X X | X X X X| X.X‖ ②0 X | X.X X X | X X 0 X | X.X X ‖（2）讀、拍、唱、上述節(jié)奏。（3）復(fù)習(xí)三連音：X X X ①唱一唱《國歌》，感受三連音的唱法。②復(fù)習(xí)并拍打三連音。
（4）聽琴彈奏感受歌曲的弱起小節(jié)。（5）聽琴學(xué)唱譜，注意三連音的唱法。（6）聽錄音范唱，提醒學(xué)生歌曲難點(diǎn)。
（7）學(xué)習(xí)歌詞，體會(huì)三連音在歌曲中的表現(xiàn)作用。（8）指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。（9）介紹李存的生平及作品。
（10）復(fù)聽錄音范唱，感受歌曲的演唱效果。
（四）堂上練習(xí)： 1.復(fù)習(xí)切分音的種類。
2.按強(qiáng)弱規(guī)律排列力度記號(hào)。
3.音名知識(shí)，結(jié)合電子琴課進(jìn)行。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）歌曲《拉起手》。
（二）活動(dòng)與練習(xí)：1.視唱帶有升記號(hào)的的旋律。2.聽辯變化音。
（三）常用變化音知識(shí)。
二、教學(xué)過程：
（一）發(fā)聲練習(xí)。（略）
（二）聽辯變化音。（練一練④）
（三）音樂知識(shí)：常用變化音記號(hào)。1.升記號(hào)—將指定音高升高半音。2.降記號(hào)—將指定音高降低半音。
3.還原記號(hào)—將已升高或降低的音還原。4.書寫方式。
（四）視唱帶有升記號(hào)的練習(xí)曲。（練一練①②）1.學(xué)唱《拉起手》 2.復(fù)習(xí)《國歌》
3.欣賞新歌《飛來地花瓣》（設(shè)問：情緒、感受）
（1）聽錄音范唱，感受變化音的音響效果。
（2）學(xué)習(xí)帶聲記號(hào)的樂句。
（3）學(xué)習(xí)曲譜，跟琴進(jìn)行。（4）學(xué)唱歌詞，注意一字多音的唱法。
（5）歌曲處理。
（6）跟錄音伴奏演唱。
第二課 亞洲弦歌
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)通過演唱和欣賞活動(dòng)，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。
(二)學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。
(三)聆聽印度歌曲《搖藍(lán)曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲。
(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）聽賞《搖籃曲》《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》。
（二）活動(dòng)與練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）通過聽賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）通過活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識(shí)和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。
三、教具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。
四、教學(xué)過程
（一）聽辯音程與和弦： 1.純五度、大三度、小三度。
2.聽辯和弦：大三和弦、小三和弦。3.要求：聽辯和聲的色彩。
（二）聽賞《搖籃曲》。
1.欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。2.聽彈奏看歌詞，了解作品內(nèi)容。
3.復(fù)聽并找出歌曲中的變化音，體會(huì)變化音的作用。4.感受帶X X.X X ― |節(jié)奏的旋律效果，出現(xiàn)了多少次？
5.找出相同旋律與不同旋律，感受音樂中的重復(fù)與變化。
（三）聽唱歌曲，熟悉旋律。
（四）與《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》比較，從下面幾方面進(jìn)行： 1.拍子：變換拍子。2.節(jié)奏：先短后長。3.旋律的走向：下行。4.速度：稍慢。
5.小結(jié)：音樂要素對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。6.談?wù)勑蕾p后的感受。
（五）活動(dòng)與練習(xí)：
1.聽辯節(jié)奏 ：按課本要求進(jìn)行。
2.辨別樂器，說出屬于哪個(gè)樂器組，并把答案寫在括號(hào)里。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
（一）通過聽賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）通過活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識(shí)和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學(xué)過程：
一、欣賞《搖籃曲》
1．充分利用范唱 通過范唱使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有一個(gè)清晰、完整的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣。可充分利用歌曲演唱錄音，必要的話可多聽幾遍。歌曲的介紹可少講一些，留給學(xué)生在聆聽范唱后進(jìn)行簡單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。
2．注重歌曲感情處理 引導(dǎo)學(xué)生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒。歌曲藝術(shù)處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過討論、比較，讓學(xué)生自己來探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學(xué)生真正從音樂的表現(xiàn)上，學(xué)會(huì)如何理解、表達(dá)歌曲的感情。
3．注意教歌方法 學(xué)習(xí)演唱這首歌曲對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說，可能有一定難度。歌曲較長，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進(jìn)行視唱的方法，因?yàn)檫@樣會(huì)改變歌曲情緒，使學(xué)生失去興趣。
4．編配打擊樂伴奏 選擇和設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可選用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節(jié)奏型可讓學(xué)自行設(shè)計(jì)，以模仿馬車行駛的音響效果。
二、欣賞《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》
1．注重感受音樂 這兩首歌曲有濃烈的民族特色?？梢圆捎谩跋嚷牶笾v”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出
一、兩個(gè)問題，讓學(xué)生傾聽之后，發(fā)表自己的見解，通過討論，引導(dǎo)得出結(jié)論。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受音樂。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，講解必須十分精簡，切不可將教參上的內(nèi)容照搬給學(xué)生。
2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡短的樂句，可以在欣賞過程中引導(dǎo)學(xué)生模仿。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)?！哆\(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》中的：
和 和
可以在欣賞一遍以后，挑出個(gè)別的樂句(如上例)，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，熟悉之后再聽時(shí)要求學(xué)生小聲隨著哼唱。
3．比較的方法 這是欣賞教學(xué)的一種有效方法。對(duì)比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對(duì)比的難易程度(對(duì)比力求明顯，使多數(shù)學(xué)生能夠辨認(rèn))，例如課本上要求學(xué)生聽辨3首歌曲片段各是哪個(gè)地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過的，歐洲歌曲也是學(xué)生平時(shí)熟悉的，只要選擇的歌曲對(duì)比明顯，學(xué)生比較熟悉，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠辨別。
三、欣賞“亞洲民間器樂器曲片段”
1．感受樂器音色和認(rèn)識(shí)樂器 這里選擇的4首器樂曲片段，是為了讓學(xué)生知道幾種有代表性的民間樂器，并能夠聽辨它的音色，不要求學(xué)生理解音樂作品的其他方面。結(jié)合課本上的畫面，注意聆聽樂器的實(shí)際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。
2．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索 可以采用先不向?qū)W生介紹樂器和樂曲，而是先聽音樂片段，啟發(fā)學(xué)生自己去感受、體驗(yàn)音樂的情緒，并在此基礎(chǔ)上辨別樂器及其音色特點(diǎn)。或者在課本上的4種樂器和樂曲當(dāng)中做選擇。然后進(jìn)行討論、歸納。還可以與課外知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生將平時(shí)了解、喜歡的亞洲音樂介紹給大家，也可以讓學(xué)生嘗試制做一兩種樂器。
四、與地理課相聯(lián)系
六年級(jí)學(xué)生在地理課上正在學(xué)習(xí)世界地理。亞洲部分是否已經(jīng)學(xué)習(xí)過，教師要在課前進(jìn)行了解。本單元涉及到的亞洲國家地區(qū)知識(shí)，要和地理課上的內(nèi)容相聯(lián)系。盡可能讓學(xué)生自己講述，教師不必過多講解。
第三課 do re mi
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）學(xué)唱歌曲：《do re mi》。
（二）欣賞《do re mi》。
（三）五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。(二)欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。
(三)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。
三、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。
四、教具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶、節(jié)奏卡。
五、課時(shí)：2.第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）學(xué)習(xí)歌曲《do re mi》。
（二）五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)
二、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。
三、教學(xué)過程：
（一）發(fā)生練習(xí)（略）
（二）聽拍節(jié)奏：
1.XX | X X X X X 0 | 2.XX | X X XXXX X.X X | 3.X | X.X X X X X X X |
（三）學(xué)習(xí)《do re mi》。聽錄音范唱，感受歌曲節(jié)奏。1.分析歌曲節(jié)奏的點(diǎn)。2.讀拍難點(diǎn)節(jié)奏。
3.再聽錄音范唱一次。（1）說出歌曲的情緒
（2）那些音樂要素影響歌曲的風(fēng)格/ 4.學(xué)唱歌曲。
（1）跟琴學(xué)唱譜。（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學(xué)唱歌詞。
（4）用紅筆連起旋律線，分析有何特點(diǎn)及表現(xiàn)作用。旋律特點(diǎn)：上下起伏 同音反復(fù) 上下起伏 歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生用不同力度及多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。5.再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風(fēng)格。6.五線譜：口訣學(xué)習(xí)加上兒歌學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）《do re mi》。（復(fù)習(xí)）
（二）比較五線譜和簡譜特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：五線譜學(xué)習(xí)
三、教學(xué)過程：
(一)學(xué)唱與欣賞《Do Re Mi》
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)譜的興趣選用此教材。學(xué)生可以聽一聽，唱一唱，也可以唱一唱、聽一聽，達(dá)到借助所標(biāo)注的唱名熟悉五線譜的目的即可。
(二)“實(shí)踐與創(chuàng)造”
其中的各項(xiàng)活動(dòng)要分散在教學(xué)活動(dòng)之中進(jìn)行。例如第二題可以在講樂譜知識(shí)前進(jìn)行，第三題可以在介紹各種樂譜時(shí)做，第四題可以在講圖形譜時(shí)做，第五題在本單元結(jié)束前做。
第四課 彈起我心愛的土琵琶
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）音樂知識(shí)：介紹各地民歌。
（二）欣賞一組民歌。
（三）學(xué)唱歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》。
（四）活動(dòng)與練習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。
(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞各類型的民歌。
四、教具、錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。
五、課時(shí)：2.第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）音樂知識(shí)：介紹民歌。
（二）欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》
（三）學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
二、教學(xué)重點(diǎn)：感受民歌風(fēng)格。
三、教學(xué)過程：
（一）課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導(dǎo)入“民歌”。
（二）民歌：自學(xué)課本關(guān)于民歌的介紹。
（三）民歌欣賞： 1.民歌介紹。（略）2.欣賞：《看秧歌》。
（1）結(jié)構(gòu)：序奏、四個(gè)小段、尾聲。（2）啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)圖譜表示民歌結(jié)構(gòu)。（3）欣賞要求：按課本要求進(jìn)行。3.欣賞《小放驢》。
（1）欣賞全曲：①結(jié)合放映有關(guān)介紹河北景色的VCD，視覺和聽覺結(jié)合，加強(qiáng)感受。②圖譜結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（2）介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產(chǎn)生的背景，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。
4.欣賞《大起板》： ①簡介。（見課本內(nèi)容）
②欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點(diǎn)。
③視聽結(jié)合，著重感受弦樂器音色的柔美與細(xì)致。5.欣賞《沂蒙山小調(diào)》 ①介紹小調(diào)的特點(diǎn)。②山東民歌。
③欣賞，了解這種民歌的節(jié)奏特點(diǎn)及樂曲的情緒。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
（二）仔細(xì)欣賞一組民歌。
二、教學(xué)過程：(一)發(fā)聲練習(xí)。（略）
（二）聆聽《看秧歌》
1．要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時(shí)，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。
2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗(yàn)、理解其音樂內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等)放在重要位置上。
3．在理解音樂風(fēng)格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項(xiàng)突出的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。
4．在可能的條件下，可鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽邊做表演。(三)聆聽《小放驢》及《大起板》
1．初聽兩首樂曲的時(shí)候，要完整地聆聽全曲。要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。
2．為深入理解樂曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。
3．復(fù)聽樂曲時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注樂曲的地方風(fēng)格表現(xiàn)在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨(dú)奏曲)。樂曲的主要表現(xiàn)手法(如：《小放驢》的“學(xué)舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及 “螺螄結(jié)頂”)。樂曲最基本的藝術(shù)特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風(fēng)趣幽默、歌唱性很強(qiáng)的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區(qū)音樂文化的共性特征，又都有自身獨(dú)特的個(gè)性色彩)。
4．為了更好地認(rèn)識(shí)、理解各地音樂的地方風(fēng)格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。(四)積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的參與精神
為調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生共同發(fā)現(xiàn)、探索、研究音樂的學(xué)習(xí)氛圍。一切結(jié)論性的觀點(diǎn)和意見，都盡量交給學(xué)生去得出。即或是學(xué)生中有分歧意見，也應(yīng)該允許他們保留自己的觀點(diǎn)或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。這樣做，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和音樂審美能力。(五)自制樂器的注意事項(xiàng)
用蘆葦管制做吹奏樂器應(yīng)注意以下問題：選擇葦管時(shí)，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當(dāng)刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過分。
用樹葉制做吹奏樂器應(yīng)注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷 成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細(xì)線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。
制做吹管樂器時(shí)，要提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹木。
第五課 火車來了
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）音樂知識(shí)：介紹西洋樂器。
（二）欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。
（三）學(xué)唱歌曲：《火車來了》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)能對(duì)以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。
(二)能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或動(dòng)作等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。
四、教具：錄音機(jī)、錄音欣賞帶、VCD。
五、課時(shí)：2。
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）西洋樂器中的圓號(hào)、雙簧管等。
（二）欣賞《凱皮拉的小火車》。
二、教學(xué)過程：
（一）課前欣賞，激趣導(dǎo)入：
1．《凱皮拉的小火車》原為美國佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫·鄧萊普開發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術(shù)教育研究院的高級(jí)項(xiàng)目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經(jīng)東南音樂教育研究院院長李·哈里斯博士再次編校。為提供訓(xùn)練8年級(jí)學(xué)生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學(xué)的設(shè)計(jì)是以學(xué)科為基礎(chǔ)的，將音樂創(chuàng)作、歷史、美學(xué)和評(píng)論諸學(xué)科融入到教學(xué)之中。
我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個(gè)單元中的一部作品。受學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)時(shí)間諸多因素影響，我 們只能在參考其教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出適用于我國音樂教學(xué)的建議。
2．在教學(xué)中我們可以結(jié)合每一次欣賞安排不同的活動(dòng)，提出不同的問題，以引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)作品的印象與理解。
(1)對(duì)作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?
(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國文化的作品?
(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?
(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?
(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當(dāng)時(shí)巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農(nóng)場的小火車?
(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?
(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的?為什么?農(nóng)場的人喜歡火車嗎?(當(dāng)時(shí)沒有汽車、自行車)
(8)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?
(9)這首作品作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?
(10)此曲是《巴西的巴赫風(fēng)格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風(fēng)格的作品?(二)欣賞《太平洋231》
1．在欣賞時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注音樂節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設(shè)計(jì)提出一些問題并組織相關(guān)的活動(dòng)。
2．可以介紹作曲家奧涅格對(duì)機(jī)車火車頭的感情。(三)比較討論
對(duì)三部寫火車的作品可進(jìn)行比較與討論。引導(dǎo)學(xué)生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）歌曲《火車來了》。
二、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)，熟悉結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程：
(一)學(xué)唱《火車來了》
1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解歌曲的時(shí)代背景，把握歌曲的情緒。
2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復(fù)變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號(hào)，如保持音記號(hào)、下滑音記號(hào)、速度與力度記號(hào)等。對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用應(yīng)建立在直接感知的基礎(chǔ)上，如請(qǐng)學(xué)生先看譜聽范唱，提示學(xué)生關(guān)注自己所未接觸或很少接觸過的記號(hào)。請(qǐng)學(xué)生模仿或說出這些表情記號(hào)是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達(dá)了什么感情?
3．全歌可以先識(shí)譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。
4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進(jìn)的聲音的烘托演唱的效果。
5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或?qū)W生指揮學(xué)生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)。6.小結(jié)。
第六課
美妙的音樂
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。
2.喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂會(huì)的活動(dòng)。3.聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營歌曲的氣勢(shì)
2.聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)用具：
教科書、錄音機(jī)、磁帶
第一課時(shí)
一、師生問好
今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》
二、揭題、簡介作家： 臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返溶婈?duì)歌曲。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1.聽范唱，初步感受歌曲旋律及情緒：
你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ 2.復(fù)聽，跟著歌曲音樂劃2/4拍，繼續(xù)感受歌曲旋律。
3.學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方
4.指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來演唱
5.請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。
6.分小組，最多不超過八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。7.表演 8.評(píng)價(jià)
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、師生問好
二、談話導(dǎo)入：
今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
——介紹《致音樂》的由來：19世紀(jì)初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對(duì)生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？ 2.學(xué)習(xí)旋律
3.請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱 4.學(xué)生自己唱旋律 5.學(xué)習(xí)歌詞
6.請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次 7.請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲 8.請(qǐng)同學(xué)們用輕輕地聲音來演唱歌曲 9.老師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方
10.用悠揚(yáng)、動(dòng)聽圓潤地聲音來演唱歌曲 11.展示 12.評(píng)價(jià)
第三課時(shí)
一、師生問好
二、導(dǎo)入：
今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本
三、聆聽：
1.是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 2.指名回答。3.揭題：對(duì)，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》 4.簡介作者：
捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。5.作品分析：
幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。6.復(fù)聽：本歌曲分為幾段？ 7.分段欣賞（1）第一段：
本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）（2）第二段：
本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）
四、小結(jié)
第三篇：小學(xué)音樂第12冊(cè)教案(人音版)
第一課 [單元備課] [教學(xué)內(nèi)容] 二
綜合訓(xùn)練
三
欣賞
合唱《歌唱二小放牛郎》 [教學(xué)目的] 一
通過歌唱和欣賞合唱曲，讓學(xué)生感受合唱藝術(shù)的魅力，教育學(xué)生熱愛生活。二
學(xué)習(xí)在氣息控制下的快速音階連貫唱法與八度大跳音程唱法。[教材分析] 一
歌曲
歌曲《我們多麼幸?！肥俏覈髑亦嵚沙稍?955年創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲為二段體節(jié)構(gòu)。第一部分是齊唱，共六個(gè)樂句，其中第一與第二樂句，第三與第四樂句，第五與第六樂句的節(jié)奏完全相同，使歌曲富于動(dòng)力，給人以輕松明快的感覺，展示了少年兒童奮發(fā)向上的精神面貌。二
綜合訓(xùn)練
發(fā)聲練習(xí)曲是由三個(gè)樂句組成。第二樂句是第一樂句曲調(diào)的二度模進(jìn)。三句旋律都是從音階的前五個(gè)音上下級(jí)進(jìn)后接以把度大條，八度大跳均有跳音記號(hào)，僅用LA發(fā)聲，顯的輕快、活潑。三
欣賞
《歌唱二小放牛郎》作于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的1942年。采用了敘事歌曲體材，講術(shù)一個(gè)動(dòng)人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，很接近我國的民間小調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，感情容量大，使人回味無窮，因而不覺單調(diào)乏味調(diào)乏味。使歌曲富有藝術(shù)魅力。[教學(xué)重點(diǎn)] 在教學(xué)時(shí)有感情的歌唱，選定正確的速度、力度，二聲部演唱的準(zhǔn)確與和諧。[教學(xué)難點(diǎn)] 綜合訓(xùn)練的發(fā)聲練習(xí)，演唱時(shí)要注意音樂的流暢與彈跳。[教學(xué)構(gòu)想] 教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主體，老師首先要做好示范，在教學(xué)中，采用啟發(fā)式。注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。[學(xué)情簡析] 通過欣賞和歌唱本課二首合唱歌曲，讓學(xué)生感受合唱藝術(shù)的魅力，領(lǐng)悟今天的生活來之不易。[課時(shí)安排] 兩課時(shí) 第一課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一
學(xué)唱歌曲《我們多麼幸?！?二
綜合訓(xùn)練 [教學(xué)目的] 一
學(xué)唱歌曲曲調(diào)，并加入歌詞。二
做好綜合訓(xùn)練的發(fā)生練習(xí)。[教學(xué)重點(diǎn)] 加強(qiáng)二聲部的練習(xí)與合作，可用樂器試奏，以加強(qiáng)對(duì)二聲部音響的感覺，提高音準(zhǔn)與諧和的效果。[教學(xué)難點(diǎn)] 學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，投入自己的感情，盡情的歌唱美好的生活。[教具、教學(xué)媒體使用] 錄音機(jī)、鋼琴、教材。[課型] 新授 [教學(xué)過程] 一
聽音樂進(jìn)教室。二
師生問好歌。
三
總結(jié)上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，概括本學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四
發(fā)聲練習(xí)1 2 3 五.學(xué)生齊讀歌詞。提問學(xué)生：這首歌說了一件什麼事；表達(dá)了怎樣的思想感情？ 2
講述歌曲的風(fēng)格——稍快、活潑的
本歌是幾幾拍的？四分之三拍的含義是什麼？
4大體看一下歌曲的譜子，默打一下節(jié)奏，注意歌曲中的連音線。5
聽范唱
自己用豎笛吹奏歌曲。視唱歌曲。
加入歌詞，演唱的時(shí)候注意三拍子的節(jié)奏——強(qiáng)弱弱。六
做綜合訓(xùn)練
注意氣息的連慣性，以及氣息的彈性。歌唱時(shí)腔體打開，發(fā)生自然。七
總結(jié)下課 教學(xué)札記 第二課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一
歌曲的處理。
二
欣賞合唱《歌唱二小放牛郎》 [教學(xué)目的] 一
歌唱時(shí)常好歌曲的節(jié)奏，使圓舞曲的風(fēng)格與歌曲的內(nèi)容連結(jié)在一起，增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)感染力。二
欣賞歌曲時(shí)，要結(jié)合歌曲的歷史背景，用心去感受，并能通過欣賞，說出自己的觀點(diǎn)。[教學(xué)重點(diǎn)] 學(xué)習(xí)在氣息控制下的快速音階連慣唱法。[教學(xué)難點(diǎn)] 在欣賞合唱曲時(shí)候，要注意情感的體驗(yàn)。[教具、教學(xué)媒體使用] 錄音機(jī)、鋼琴、教材 [課型] 綜合 [教學(xué)過程] 一
聽音樂進(jìn)教室。二
師生問好歌 三
聲樂訓(xùn)練 1 2 3 四
歌曲處理 1
先有感情的朗誦一遍歌詞。
把握歌曲的風(fēng)格，唱出歌曲的歡樂情。
歌曲的和聲部分正是歌曲的高潮，演唱時(shí)要加強(qiáng)氣息的運(yùn)用，使聲音更有力度。五
欣賞
1《歌唱二小放牛郎》——看譜齊唱
初步欣賞改編的合唱曲，感受合唱曲的藝術(shù)魅力。
重點(diǎn)復(fù)聽三四五段的合唱，感受其變化、發(fā)展的強(qiáng)烈情緒。4
完整的復(fù)聽全曲。六
總結(jié)下課 教學(xué)札記 第二課 盼紅軍 [教學(xué)內(nèi)容] 一
歌曲《盼紅軍》 二
綜合訓(xùn)練
三
欣賞《二泉映月》——華嚴(yán)鈞 [教學(xué)目的] 一
引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)。
二
通過為歌詞選擇旋律的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力。三
啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的音樂表現(xiàn)手法，分析作品的感情變化和發(fā)展。[教材分析] 一
歌曲
《盼紅軍》表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早日到來解放家鄉(xiāng)的殷切心情。此次各原名為采話,是流傳于四川南平的小調(diào).歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法,按一年的樂序和應(yīng)時(shí)的花卉詠唱,使人們得到不少生產(chǎn)的知識(shí).語言樸素簡練,每段僅兩段歌詞.二 綜合訓(xùn)練
通過過去幾個(gè)學(xué)期的節(jié)奏,旋律寫作練習(xí),學(xué)生一處步掌握節(jié)奏.和選路的連接和發(fā)展的一般規(guī)律這學(xué)期要求將這些知識(shí)運(yùn)用譽(yù)為歌詞田旋律的練習(xí)中.寫作時(shí)除注意旋律前后的通順流暢,還要做到旋律音調(diào),節(jié)奏和歌詞的語調(diào).三 欣賞
<<二泉映月>>種的二泉位于無錫會(huì)沙的著名風(fēng)景地,天下第二泉,作者以二泉映月為主題,表現(xiàn)夜深人靜,泉清樂冷的意境借景抒懷,用未完而深沉的音樂來表現(xiàn)人們?cè)谂f中國的痛苦和不平.[教學(xué)重點(diǎn)] 歌詞的分析著眼在盼字上啟發(fā)學(xué)生的情感,教育他們繼承根據(jù)地人們盼親人,用紅軍的好傳統(tǒng).[教學(xué)難點(diǎn)] 識(shí)譜視唱歌曲時(shí)應(yīng)注意樂句的完整性，尤其是第三小結(jié)的若排氣嘗試要注意分句唱準(zhǔn)確.[學(xué)情簡析] 欣賞作品時(shí),提高各加深學(xué)生對(duì)作品的理解與感受,激發(fā)他們的自豪感和對(duì)民間音樂的熱愛.[教學(xué)構(gòu)想] 運(yùn)用啟發(fā)式,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音樂表現(xiàn)手法,結(jié)合對(duì)作者身世的了解,感受其中的情感變化和發(fā)展.[課時(shí)安排] 2課時(shí) 第一課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 學(xué)習(xí)歌曲<<盼紅軍>> 二 綜合訓(xùn)練 [教學(xué)要求] 一 引導(dǎo)學(xué)生用熱情活潑的語言來表達(dá)各種人們 對(duì)子弟兵的深情厚意.二 通過綜合訓(xùn)練的練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂思維能力,并培養(yǎng)學(xué)生初步寫作的能力.[教學(xué)重點(diǎn)] 樂曲每隔一小節(jié)都出現(xiàn)切分節(jié)奏,使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺.[教學(xué)難點(diǎn)] 歌曲中每段的句末都采用一字多音的技巧拖腔,顯得靈巧輕靈,在演唱時(shí)要注意.[教具,媒體使用]教材,錄音機(jī),鋼琴.[課型]新授 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二 師生問好歌.三 發(fā)聲練習(xí)1 2 3 四 學(xué)習(xí)新歌 簡介一下歌曲<<盼紅軍>> 2 說一下人民為什麼盼望紅軍的到來,為什麼如此的擁護(hù)紅軍.3 聽范唱.說一下歌曲的風(fēng)格是什麼.給你的感覺是什麼.4 大家齊讀一下歌詞,讓學(xué)生說一下歌曲的大體意思.五 大家先用豎笛試奏一下歌曲.1 教師彈鋼琴學(xué)生輕生的唱譜子 教學(xué)生自己視唱一下譜子,老師提問學(xué)生
.3 學(xué)生唱一下歌詞,聽老師的伴奏輕輕的唱.4 大聲的把四段完整的唱一下 讓學(xué)生加入表演,一部分上臺(tái)表演,一部分用歌伴唱 六 總結(jié)下課 教學(xué)札記 第二課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 處理歌曲 <<盼紅軍>> 二 欣賞 <<二泉映月>>---二胡獨(dú)奏 [教學(xué)目的] 一 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的音樂表現(xiàn)手法,結(jié)合對(duì)作者—華彥鈞的身世了解,簡單分析作品<<二泉映月>>的情感變化.[教學(xué)重點(diǎn)] 識(shí)譜視唱時(shí),竹一切分節(jié)奏及樂句的完整性,尤其是第三樂句的弱拍起唱時(shí)分句要準(zhǔn)確.[教學(xué)難點(diǎn)] 歌詞的分析著眼于在盼字上啟發(fā)學(xué)生的情感.教育他們繼承根據(jù)地人民盼親人,擁紅軍的好傳統(tǒng).[教具,教學(xué)媒體使用] 教材,錄音機(jī) 鋼琴 [教學(xué)過程] 一
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二
師生問好歌.三
發(fā)聲練習(xí)1 2 3 四 <<欣賞>> 1 在黑板上出事第一樂段的主題音樂.2 便欣賞主題的每個(gè)樂句,邊講解分析 分段欣賞,尤其是重點(diǎn)欣賞樂曲的第五部分,讓學(xué)生感受作者運(yùn)用旋律變化,和重復(fù)及力度對(duì)比等表現(xiàn)手法,新城樂曲的高潮.4 完整的欣賞全曲,提高和加深學(xué)生對(duì)作品的理解和感受,激發(fā)他們的民族自豪感及對(duì)民間音樂的熱愛.五 總結(jié)下課 教學(xué)札記 [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<土拔鼠>> 二 綜合訓(xùn)練
三 欣賞 <<歡樂頌>>(重唱,合唱,管弦樂)[教學(xué)要求] 一 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和,連貫的歌聲和悠長,平穩(wěn)的氣息.唱出各種主人公對(duì)圖半數(shù)的愛憐,親切的情感.二 初步接觸三聲部合唱,要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊.三 讓學(xué)生在聽與唱的實(shí)踐中,感受兩種調(diào)式的不同色彩.四 通過本課歌曲的欣賞,使學(xué)生初步了解德國音樂大使貝多芬的生平和創(chuàng)作.[教材分析] 一 歌曲 <<土拔鼠>> 歌曲是貝多芬在1789年—1792年創(chuàng)作的歌曲之一.者收割是根據(jù)大詩人歌德同名詩而譜寫的.當(dāng)時(shí)人們又隨身帶土拔鼠到處流浪的習(xí)慣.者首歌曲表現(xiàn)了流浪者和土拔鼠相依為命的情景.二 綜合訓(xùn)練
訓(xùn)練(一)中的(1)是一首合唱發(fā)聲曲,是捷克作家德沃扎克<<第九交響曲>>中第二樂章的一個(gè)音樂主題,旋律優(yōu)美,深情并帶有憂傷情緒,抒發(fā)了作者祖國和家鄉(xiāng)的思念之情.訓(xùn)練二是通過聽與唱的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感受和辨別大,小調(diào)式的不同色彩.三 欣賞
<<第九交響曲>>是德國偉大的作曲家貝多芬創(chuàng)作的,是世界音樂寶庫中最宏偉的作品之一.貝多芬從1817年開始創(chuàng)作詞曲.到一八二三年才完成.當(dāng)著不驕想?yún)^(qū)1824年5月7日在維也納首次演出時(shí),聽眾熱烈的情緒如火山爆發(fā),無法抑制.<<第九交響曲>>是貝多芬創(chuàng)作生活的總結(jié).他再者步不朽的作品種表現(xiàn)了自己曾說過的,我的藝術(shù)只應(yīng)該為窮苦的人服務(wù)”的是全人類團(tuán)結(jié)友愛的理想,表達(dá)出人民對(duì)和平,自由,平等的愿望.[教學(xué)重點(diǎn)] 綜合訓(xùn)練一必須放在<<土拔鼠>>教學(xué)完成后進(jìn)行,由學(xué)生自己打出音樂情緒及旋律進(jìn)行上的共同特點(diǎn),教師課作適當(dāng)?shù)膯l(fā)指導(dǎo).[教學(xué)難點(diǎn)] 六年級(jí)的部分學(xué)生將先后進(jìn)入變聲期,這是他們的聲音不像以前那樣明亮,高音唱不上去,有的學(xué)生聲音變得有點(diǎn)啞,所以練聲的時(shí)候應(yīng)讓他們輕聲的唱,以減輕聲音的負(fù)擔(dān).[教學(xué)構(gòu)想] 視唱時(shí),注意弱起的分節(jié),分句.在分解分句處須用急吸換氣.[學(xué)情簡析] 對(duì)于處在變聲期的孩子,教師要適當(dāng)?shù)南胨麄兘榻B一些嗓音保護(hù)的常識(shí),解除他們不必要的顧慮.在歌唱是適當(dāng)減少練唱的時(shí)間.[課時(shí)安排] 2課時(shí) 第一課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<土拔鼠>> 二 綜合訓(xùn)練
三 欣賞 <<歡樂頌>>(重唱,合唱,管弦樂)[教學(xué)要求] 一 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和,連貫的歌聲和悠長,平穩(wěn)的氣息.唱出各種主人公對(duì)圖半數(shù)的愛憐,親切的情感.二 初步接觸三聲部合唱,要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊.三 讓學(xué)生在聽與唱的實(shí)踐中,感受兩種調(diào)式的不同色彩.四 通過本課歌曲的欣賞,使學(xué)生初步了解德國音樂大使貝多芬的生平和創(chuàng)作.[教材分析] 一 歌曲 <<土拔鼠>> 歌曲是貝多芬在1789年—1792年創(chuàng)作的歌曲之一.者收割是根據(jù)大詩人歌德同名詩而譜寫的.當(dāng)時(shí)人們又隨身帶土拔鼠到處流浪的習(xí)慣.者首歌曲表現(xiàn)了流浪者和土拔鼠相依為命的情景.二 綜合訓(xùn)練
訓(xùn)練(一)中的(1)是一首合唱發(fā)聲曲,是捷克作家德沃扎克<<第九交響曲>>中第二樂章的一個(gè)音樂主題,旋律優(yōu)美,深情并帶有憂傷情緒,抒發(fā)了作者祖國和家鄉(xiāng)的思念之情.訓(xùn)練二是通過聽與唱的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感受和辨別大,小調(diào)式的不同色彩.三 欣賞
<<第九交響曲>>是德國偉大的作曲家貝多芬創(chuàng)作的,是世界音樂寶庫中最宏偉的作品之一.貝多芬從1817年開始創(chuàng)作詞曲.到一八二三年才完成.當(dāng)著不驕想?yún)^(qū)1824年5月7日在維也納首次演出時(shí),聽眾熱烈的情緒如火山爆發(fā),無法抑制.<<第九交響曲>>是貝多芬創(chuàng)作生活的總結(jié).他再者步不朽的作品種表現(xiàn)了自己曾說過的,我的藝術(shù)只應(yīng)該為窮苦的人服務(wù)”的是全人類團(tuán)結(jié)友愛的理想,表達(dá)出人民對(duì)和平,自由,平等的愿望.[教學(xué)重點(diǎn)] 綜合訓(xùn)練一必須放在<<土拔鼠>>教學(xué)完成后進(jìn)行,由學(xué)生自己打出音樂情緒及旋律進(jìn)行上的共同特點(diǎn),教師課作適當(dāng)?shù)膯l(fā)指導(dǎo).[教學(xué)難點(diǎn)] 六年級(jí)的部分學(xué)生將先后進(jìn)入變聲期,這是他們的聲音不像以前那樣明亮,高音唱不上去,有的學(xué)生聲音變得有點(diǎn)啞,所以練聲的時(shí)候應(yīng)讓他們輕聲的唱,以減輕聲音的負(fù)擔(dān).[教學(xué)構(gòu)想] 視唱時(shí),注意弱起的分節(jié),分句.在分解分句處須用急吸換氣.[學(xué)情簡析] 對(duì)于處在變聲期的孩子,教師要適當(dāng)?shù)南胨麄兘榻B一些嗓音保護(hù)的常識(shí),解除他們不必要的顧慮.在歌唱是適當(dāng)減少練唱的時(shí)間.[課時(shí)安排] 2課時(shí) 第一課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 學(xué)習(xí)歌曲<<土拔鼠>> 二 做綜合訓(xùn)練一 二.[教學(xué)要求] 1 學(xué)會(huì)演唱歌曲<<土拔鼠>> 2 會(huì)做綜合訓(xùn)練一 二 ,初步接觸三聲部合唱,要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊.[教學(xué)重點(diǎn)] 在基本學(xué)會(huì)唱譜后,用小快板的速度來唱.[教具,及教學(xué)媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室 二
師生問好歌.三
發(fā)聲練習(xí)1 2 3 四 教授新課
1簡介一下歌曲,讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)大致的了解.2 聽范唱的音樂,感受作品的風(fēng)格.3 歌曲是幾幾拍的? 它的強(qiáng)弱規(guī)律是什麼? 4 齊讀一下歌詞,讓學(xué)生說一下,歌曲應(yīng)以什麼樣的情緒去唱.5 老師彈琴,學(xué)生用輕聲唱一下旋律.6 學(xué)生唱一下譜子,熟悉旋律.7 加詞唱一下譜子.8 分組唱,比一比誰唱的好.五
總結(jié)下課 六 課后記 第二課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<土拔鼠>>的處理.二 欣賞<<歡樂頌>>(重唱 合唱 管弦樂)---貝多芬 [教學(xué)要求] 一 引導(dǎo)學(xué)生用柔和,連貫的歌聲和悠長,平穩(wěn)的氣息,唱出各種主人公對(duì)土拔鼠的愛憐,親切的情感.二 通過欣賞曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解德國音樂大師貝多芬的生平和創(chuàng)作.[教學(xué)重點(diǎn)] 一 在聽了欣賞曲后,要求學(xué)生辨別旋律重復(fù)變化,和聲的色彩及重唱,合唱,管選樂隊(duì)的不同音色,從而感受作品的氣勢(shì),性格及情緒,并給學(xué)生將首合唱運(yùn)用在交響作品里的意義.[教具,媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二 師生問好歌.三 發(fā)聲訓(xùn)練 1 2 3 四1 復(fù)習(xí)一下欣賞過的貝多芬作品<<土耳其進(jìn)行曲>> 2 初聽一下<<歡樂頌>>的錄音,讓學(xué)生對(duì)征收樂曲有一初步的印象.3 出示貝多芬的肖像掛圖,簡介貝多芬的生平.在介紹時(shí),尤其要突出貝多芬所具有的不屈不撓的斗爭及精神和堅(jiān)強(qiáng)的性格.4 講一段小故事,是關(guān)于貝多芬的.5 視唱<<歡樂頌>>的旋律,熟悉音樂的主題.6 復(fù)聽<<歡樂頌>>,完整的感受作品.五 總結(jié)下課 課后記 第四課 [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<轉(zhuǎn)圓圈>> 二 綜合訓(xùn)練 三 欣賞 <<阿瑪勒俄>>---女生獨(dú)唱 2 <<阿細(xì)跳月>>---民樂合奏 [教學(xué)要求] 一 用圓潤而有彈性的聲音,表現(xiàn)兒童嬉游的情景 二 按歌詞寫旋律,發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力.三 通過學(xué)唱和欣賞本課作品,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)我國各族民歌,民間音樂的豐富多彩,激發(fā)他們熱愛并學(xué)習(xí)我國的民族音樂.[教材分析] 一 歌曲<<轉(zhuǎn)圓圈>>是一首彝族民歌,具有濃厚的民族情趣.撒尼 使云南部分地區(qū)彝族人的自稱.不少撒尼民歌中以do re mi 為重要的組成音.獨(dú)具特色.二 綜合訓(xùn)練
綜合訓(xùn)練為旋律寫作練習(xí),要求一首短歌最后一句歌詞譜寫旋律.三 欣賞 <<阿瑪勒俄>>是流行于西藏拉薩等地區(qū)藏族傳統(tǒng)歌舞”囊瑪”中的歌曲段落.包涵歌曲的”囊瑪”常為”引子—歌曲—舞曲”的結(jié)構(gòu)形式.其中的歌曲旋律典雅,節(jié)奏舒展,與急速歡快的去段落形成鮮明的對(duì)比.2 <<阿細(xì)跳月>>,在一些節(jié)日或農(nóng)閑的樂夜里,居住在我國云南彌勒西山的彝族阿細(xì)人,常常聚集在空曠的草地上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會(huì)—跳月.參加條約的大都是些青年男女.[教學(xué)重點(diǎn)] 歌曲中應(yīng)著重于歌曲的意境表現(xiàn),把撒尼兒童在音色的月光下歡快的歌曲場景表現(xiàn)出來.[教學(xué)難點(diǎn)] 除變換拍子外,應(yīng)注意唱好倚音與反復(fù)記號(hào).[教學(xué)構(gòu)想] 采用啟發(fā)式,比如綜合訓(xùn)練必須在視唱識(shí)譜的基礎(chǔ)上,把現(xiàn)有的三句唱熟后,根據(jù)前三個(gè)樂句進(jìn)行發(fā)展,可以推斷出它的結(jié)束音是do.[課時(shí)] 2課時(shí) 第一課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 學(xué)唱歌曲<<轉(zhuǎn)圓圈>> 二 綜合訓(xùn)練 [教學(xué)要求] 一 用圓潤而有彈性的聲音,表現(xiàn)彝族兒童嬉游的情景和歡快的情緒.二 按歌詞寫旋律,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作思維能力.[教學(xué)重點(diǎn)] 歌曲四三拍與四四拍的變化個(gè)學(xué)生帶來了一定的困難,教師要加以引導(dǎo),一邊學(xué)生更快的掌握.[教具 媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [課型] 新授 [教學(xué)過程] 一
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二
師生問好歌 三
發(fā)聲練習(xí)1 2 3 四 教授新歌 1 簡介一下歌曲.2 齊讀一下歌詞,讓學(xué)生了解歌曲要表達(dá)的是什麼.3 觀察歌譜 提問 歌曲是什麼調(diào)的? 歌曲是幾幾拍的?歌曲的風(fēng)格是什麼? 4 聽范唱 出示節(jié)奏,先讓同學(xué)自己打, 6 老師示范糾正,再讓學(xué)生打節(jié)奏.7 各自用豎笛輔助識(shí)譜, 8 老師彈琴伴奏,學(xué)生輕生的唱譜.9 老師隨時(shí)糾正.10 加入歌詞,演唱 11 老師范.唱 學(xué)生一起唱,分組唱.五 綜合訓(xùn)練 先看一下歌曲,把歌曲原型唱一下.(唱譜)2 加入歌詞演唱.3 提出要求為歌曲填寫缺少了的旋律.4 老師可提示學(xué)生,課從已有了的旋律中找.5 找同學(xué)出示自己填寫的旋律.6 從同學(xué)的練習(xí)中統(tǒng)一一個(gè)答案.一起唱.六 總結(jié)下課 課后記 第二課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<轉(zhuǎn)圓圈>>的處理.二 欣賞 1 阿瑪勒俄 2 阿細(xì)跳月 [教學(xué)要求] 一 通過學(xué)唱和欣賞本課作品,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)我國各族民歌,民間音樂的豐富多彩.二 通過歌曲處理,掌握好二拍子與三拍子的節(jié)奏,能表現(xiàn)出孩子們?cè)陴嵢玢y的月光下嬉戲游玩的快樂情景.[教學(xué)重點(diǎn)] 由于歌曲中速度的變化與延長音記號(hào)的運(yùn)用,指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段.[教具 媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [課型] 綜合 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室 二 師生問好歌 三 發(fā)聲練習(xí)1 2 四 歌曲處理 首先把歌的節(jié)奏唱好.2 讀歌詞,體會(huì)歌的意境,應(yīng)唱出兒童在月光下跳舞的景象.五 欣賞 提問:我們欣賞過那些少數(shù)民族的民歌? 2 欣賞<<阿瑪勒俄>>.每段的結(jié)尾有和特點(diǎn)? 3 復(fù)聽 再聽時(shí),可讓學(xué)生隨錄音哼唱,使他們對(duì)藏族民歌的音調(diào)及風(fēng)格有深刻的感受.5 欣賞<<阿細(xì)跳月>>.提問:樂曲的演奏形勢(shì)是獨(dú)奏還是合奏?你聽到了什麼樂器再演奏? 6 再聽一次.提問:樂曲旋律有那幾個(gè)主要音組成?旋律有和特點(diǎn)? 7 分段欣賞,對(duì)樂曲作進(jìn)一步的感受.8 復(fù)聽<<阿細(xì)跳月>> 六 總結(jié)下課 [課后記] 第五課 [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲 <<我愛沙灘,我愛大海>> 二 綜合訓(xùn)練
三 欣賞 <<大海>>---選自民族交響音畫<<水之聲>>(民樂合奏曲)[教學(xué)要求] 一指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的旋律,節(jié)奏進(jìn)行簡單的分析,并選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃俣?力度,音色及歌唱技巧來表現(xiàn)熱愛祖國大自然,熱愛生活的豐富情感.二 通過書寫,視唱的活動(dòng),復(fù)習(xí)學(xué)過的調(diào)號(hào)和加深對(duì)我國民族調(diào)式的認(rèn)識(shí).三 通過感受樂曲塑造的大海宏偉壯闊的印象,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族樂曲的熱愛及了解民族樂器豐富的表現(xiàn)力.[教材分析] 一 歌曲
<<我愛沙灘,我愛大海>>是一首兩段體結(jié)構(gòu)的少年兒童合唱歌曲.第一段的歌詞展示了祖國美麗的海灘風(fēng)光.音樂旋律生動(dòng)及表達(dá)了海波起落,浪花飛濺的情景及孩子們喜不自勝的歡呼與贊美.第二段為二聲部合唱,其結(jié)構(gòu)靈活,句幅自由.歌曲的前后樂段中都有以休止符隔開的一字多音處,是表示親切,強(qiáng)調(diào)的語氣,要求做到流暢自如.再力度上宜根據(jù)歌詞的內(nèi)容和旋律的起伏,節(jié)奏的張弛作適當(dāng)?shù)淖兓?二 綜合訓(xùn)練 訓(xùn)練(一)通過從一個(gè)音開始,按照不同調(diào)號(hào)的要求順序作唱名的排列而構(gòu)成三種我國民族調(diào)式的五聲音階.2 訓(xùn)練(二)是按歌詞譜寫旋律的練習(xí),寫作內(nèi)容擴(kuò)大為一個(gè)樂句,音樂發(fā)展的可能性更多,通過這一練習(xí),進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的音樂思維.三 欣賞
<<大海>>是一首樸實(shí)自然,逼真而有生動(dòng)的從不同角度塑造,描寫海的秀美,遼闊,壯觀的民族器樂作品.[教學(xué)重點(diǎn)] 歌曲演唱要表達(dá)少年兒童對(duì)生活的熱愛和對(duì)童年的留戀,對(duì)未來美好的憧憬.[教學(xué)難點(diǎn)] 要求學(xué)生用自己掌握的旋律,速度,力度,音色等音樂要素 去表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感.[教學(xué)構(gòu)想] 結(jié)合學(xué)生對(duì)大海的語言描述,在心中描畫大海美麗的景色.以便更好的表達(dá)歌曲的意境.[課時(shí)安排] 2課時(shí) 第一課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<我愛沙灘,我愛大海>> 二 綜合訓(xùn)練 [教學(xué)要求] 一 學(xué)會(huì)演唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏,速度.二 學(xué)會(huì)為歌詞譜曲.[教學(xué)重點(diǎn)] 在歌曲處理上,為了表達(dá)少年兒童們的喜悅之情,宜對(duì)重復(fù)的音型作力度對(duì)比處理.[教學(xué)難點(diǎn)] 二聲部合唱均是平行三度與四度,在唱之前要作些聽唱.[教具 媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [課型] 新授 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室 二 師生問好歌 三 發(fā)聲練習(xí)1 2 3 四 教授新歌 1 介紹一下新歌.2 聽一下范唱,思考歌曲的風(fēng)格是什麼? 3 出示練習(xí)的節(jié)奏.先各自打, 4 讓同學(xué)起來打節(jié)奏,老師糾正示范.5 看歌曲 提問:一歌升號(hào)的調(diào)是什麼調(diào)? 歌曲為幾幾拍? 6 齊讀歌詞,問一下歌曲表達(dá)的是什麼意思.7 學(xué)生聽老師的伴奏,輕聲的用嚕音唱出歌曲的旋律.8 學(xué)生各自唱譜子, 9齊唱譜子.10 加入歌詞 11 老師糾正示范.五 綜合訓(xùn)練 1 先看一下要求.2 從指定的音開始,按順序?qū)懗鲆?綜合訓(xùn)練二 先觀察所給的旋律,節(jié)拍, 2 看一下歌詞表達(dá)的是什麼.3 根據(jù)旋律的特點(diǎn)和作品的風(fēng)格天如旋律.六 總結(jié)下課 課后記 第二課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<我愛沙灘,我愛大海>>的處理
二 欣賞<<大海>>----選自民族交響音畫<<水之聲>> [教學(xué)要求] 一 歌唱時(shí)用心去體會(huì).用恰當(dāng)?shù)母璩记蓙肀憩F(xiàn)熱愛祖國大自然,熱愛生活的豐富情感.[教學(xué)重點(diǎn)] 在演唱形式上除齊唱,合唱外,還可處理成領(lǐng)唱,伴唱與合唱.[教具 媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [課型] 綜合課 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二 師生問好歌 三 欣賞<<大海>> 四 先介紹<<大海>>的創(chuàng)作背景,作品的特點(diǎn).樂曲融音響造型與抒情為一體,在描繪誰的千姿百態(tài)時(shí),抒發(fā)了對(duì)生活,對(duì)大自然的熱愛.1 初聽第四樂章<<大海>>.提問:樂曲用什麼民族樂器來表現(xiàn)海水的濤聲? 2 再聽<<大海>>.引導(dǎo)學(xué)生分辨樂曲的層次及變化,發(fā)展.3 復(fù)聽后,討論對(duì)樂曲的感受,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族器樂曲的熱愛.五 總結(jié)下課 課后記 第六課 教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<燃燒的火炬>> 二 綜合訓(xùn)練
三 欣賞 <
1綜合訓(xùn)練一和弦音響感覺的聽辨.訓(xùn)練的要求是感受其明亮還是暗淡?因此,不作理性的講解.2 將歌詞譜誠一首完整的歌,是自三年級(jí)起進(jìn)行音樂創(chuàng)作的一個(gè)比較難的練習(xí).但是這一練習(xí)并不是要求學(xué)生有多麼高深的寫作技巧,二是加強(qiáng)參與意識(shí),發(fā)展學(xué)生的音樂思維,提高音樂的審美能力,這才是旋律寫作練習(xí)真正目的.[教學(xué)重點(diǎn)] 進(jìn)行曲的速度是表現(xiàn)進(jìn)行曲風(fēng)格的首要因素,必須把握準(zhǔn).[教學(xué)難點(diǎn)] 綜合訓(xùn)練中將歌詞譜成一首完整的歌,是音樂創(chuàng)作的一個(gè)比較難的練習(xí).[教學(xué)構(gòu)想] 教學(xué)時(shí)要求學(xué)生先熟悉歌詞內(nèi)容,從而確定歌曲的情緒.[課時(shí)] 2課時(shí) 第一課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<燃燒的火炬>> 二 綜合訓(xùn)練 [教學(xué)要求] 一 學(xué)會(huì)演唱歌曲,用進(jìn)行曲的風(fēng)格,朝氣蓬勃的歌聲演唱.二 通過欣賞和介紹,使學(xué)生對(duì)波蘭作曲家,鋼琴家肖邦的創(chuàng)作和愛國主義精神有所了解.[教學(xué)重點(diǎn)] 強(qiáng)調(diào)四四拍的節(jié)拍感,唱好每一小節(jié)第一拍的強(qiáng)拍.[教具 媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [課型] 新授 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室 二 師生問好歌 三 發(fā)聲訓(xùn)練 1 2 四 教授新歌 1 介紹歌曲創(chuàng)作背景.2 聽范唱.3 提問:歌曲的風(fēng)格是什麼? 4 幾幾拍? 5 齊讀歌詞提問:歌曲要表達(dá)的是什麼? 6 老師彈琴,學(xué)生用嚕音唱旋律.7 學(xué)生自己唱譜子,可用豎笛幫助.8 學(xué)生一同唱曲,老師伴奏.9 加入歌詞,老師糾正范唱.五綜合訓(xùn)練 1 看要求.2 按順序彈奏(老師要培養(yǎng)學(xué)生的感性思維.)3 綜合訓(xùn)練二 先讀歌詞,體會(huì)其中的意思.4 添入旋律.六 總結(jié)下課 課后記 第二課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<燃燒的火炬>>的處理
二 欣賞<
三 欣賞<<紅旗頌>>(管線樂曲)[教學(xué)要求] 一 啟發(fā)學(xué)生用輕快的歌聲,表達(dá)少年兒童們?cè)谔剿骺茖W(xué)知識(shí)時(shí)的樂觀情緒.二 練習(xí)三聲部合唱,并運(yùn)用力度的變化加強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力.三 感受樂曲<<紅旗頌>>的宏偉氣勢(shì),體驗(yàn)調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度力度,等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用.[教材分析] 一 歌曲<<天地之間的歌>>是一部反映少年兒童學(xué)科技的電視系列片<<天地之間>>的主題歌.他以輕快的節(jié)奏,活潑的旋律,表達(dá)了兒童們探索科學(xué),揭開天地之間,萬物神奇奧秘的迫切心情及其樂觀的精神.二 綜合訓(xùn)練 三聲不得發(fā)聲練習(xí)曲包含三個(gè)語句,逐句模進(jìn),形象的表達(dá)了”天天在長高”的詞.練習(xí)時(shí)應(yīng)輔以力度的增強(qiáng),生動(dòng)的表現(xiàn)”茁壯成長”的含義.2 綜合訓(xùn)練二的圖上畫有11件管弦樂隊(duì)的樂器.三 欣賞
<<紅旗頌>>是一手表提醒管弦樂序曲.由著名作曲家呂其明作于1965年.全曲為再現(xiàn)的三步結(jié)構(gòu)作品開始由三只小號(hào)奏出以<<國歌>>前奏為素材的雄壯宏偉的引子,隨后由四支圓號(hào)吹奏,再由長號(hào)和大號(hào)奏出<<國歌>>首句音調(diào).[教學(xué)重點(diǎn)] 歌曲<<天地之間的歌>>是小學(xué)階段的最后一首歌曲,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己進(jìn)行.[教學(xué)難點(diǎn)] 視唱三聲部發(fā)聲練習(xí)曲的旋律,四小節(jié)換一口氣,注意聲部之間的均衡和協(xié)調(diào).[教學(xué)構(gòu)想] 以學(xué)生為主體,無論是視譜還是歌曲處理,應(yīng)讓學(xué)生自己進(jìn)行,教師在關(guān)鍵的地方略加提示.[課時(shí)] 2課時(shí) 第一課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<天地之間的歌>> 二 綜合訓(xùn)練 [教學(xué)要求] 一 啟發(fā)學(xué)生用輕快,活潑的歌聲.表達(dá)少年兒童們?cè)谔剿骺茖W(xué)知識(shí)時(shí)的快樂情緒.二 練習(xí)三聲部合唱,并運(yùn)用力度的變化加強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力.[教學(xué)重點(diǎn)] 歌曲應(yīng)唱出活潑的風(fēng)格,表達(dá)少年兒童對(duì)科學(xué)的熱愛,對(duì)祖國的熱愛.[教具 媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [課型] 新授 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二 師生問好歌 三 發(fā)聲練習(xí)1 2 3 四 教授新歌 1 介紹一下歌曲.2 聽范唱,學(xué)生思考:歌曲的風(fēng)格是什麼? 3 齊讀歌詞,感受歌曲要表達(dá)的是什麼 觀察譜子 提問:歌曲的牌號(hào)是什麼?表示什麼? 5 學(xué)生自己視譜演唱,可用豎笛幫助 6 老師談音樂,學(xué)生跟音樂唱譜子.7 老師范唱譜子.8 學(xué)生一同唱譜子,老師糾正.9 加入歌詞,老師范唱.10 學(xué)生各自唱歌詞.11 學(xué)生跟老師的音樂唱歌詞.12 注意唱準(zhǔn)節(jié)拍,音準(zhǔn).五 綜合訓(xùn)練 1 先觀察練習(xí)題.三聲部的發(fā)聲練習(xí)曲包含三個(gè)樂曲.練習(xí)時(shí)應(yīng)付一力度的增強(qiáng),生動(dòng)的表現(xiàn)”茁壯”成長的含義.2 綜合訊二的圖上畫有11件管弦樂隊(duì)的樂器,途中按編號(hào)分別為:長笛,大管,小號(hào).長號(hào),圓號(hào),三角鐵,鈸,定音鼓,豎琴,大提琴,低音提琴.六 總結(jié)下課 課后記 第二課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一 歌曲<<天地之間的歌>>的處理.二 欣賞<<紅旗頌>>(管線樂曲)[教學(xué)要求] 一 讓學(xué)生用心去體會(huì)歌曲,唱出歌曲的風(fēng)格,唱出歌曲的靈魂.二 通過欣賞,感受作品的宏偉氣勢(shì),體驗(yàn)調(diào)性的轉(zhuǎn)換和力度,速度,樂器音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用.[教學(xué)重點(diǎn)] 感受絢麗多彩的配器,和聲,轉(zhuǎn)調(diào)等表現(xiàn)手法,使舒展,寬廣的主體音調(diào)的樂思得到深化與發(fā)展.[教具 媒體使用] 教材 錄音機(jī) 鋼琴 [課型] 綜合 [教學(xué)過程] 一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二 師生問好歌 三 發(fā)聲練習(xí)1 2 3 四 欣賞 欣賞前,課從復(fù)習(xí)過去所學(xué)過的<<國歌>>而引入本教材內(nèi)容.2 初聽全曲.3 復(fù)聽引子與尾聲.4 再聽全曲.提問: 在樂曲中是否聽到由一個(gè)反復(fù)出現(xiàn),并用各種樂器加以變奏的寬廣的旋律.5 這一寬廣的旋律就是本樂曲的主題---歌頌紅旗.全辦事譜哼唱主題音調(diào),加深對(duì)這一頌歌音調(diào)的感受與了解.6 讓學(xué)生聽辨這一主題音調(diào)在不同的調(diào)性上出現(xiàn)時(shí)的效果,使他們從感性上認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)調(diào)的意義.7 復(fù)聽樂曲的第一部分.8 復(fù)聽樂曲的第二部分.9 復(fù)聽樂曲的再現(xiàn)----第三部分 10 復(fù)聽全曲 五 總結(jié)下課 課后記
第四篇：小學(xué)音樂第11冊(cè)教案(人音版)
人音第十一冊(cè)音樂教案（全）
第一課
白 帆 教學(xué)內(nèi)容：
一 歌曲：《白帆》
二 綜合訓(xùn)練：三聲部合唱發(fā)聲練習(xí)
三 欣賞：長江之歌（合唱曲）
教學(xué)目的：
一 啟發(fā)學(xué)生通過有表情地歌唱，抒發(fā)對(duì)生活的熱愛之情和表現(xiàn)明朗的生活態(tài)度。
二 著重通過對(duì)旋律特點(diǎn)的分析，感受欣賞曲中所表達(dá)熱愛和贊頌祖國河山的幟熱感情。
三 進(jìn)行三聲部的發(fā)聲練習(xí)，要求韻母轉(zhuǎn)換連貫．自然。
聲部間基本協(xié)和．均衡。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲并富有感情的進(jìn)行演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：三個(gè)聲部聲音的協(xié)和與均衡
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)．鋼琴．教學(xué)磁帶
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)三聲部母音轉(zhuǎn)換練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：要求聲部的和諧，聲音的自然
教學(xué)過程：
一組織教學(xué)
二綜合訓(xùn)練
1發(fā)聲練習(xí)
a、學(xué)生跟隨老師的手勢(shì)齊唱Ｃ大調(diào)音階
b、學(xué)生用柯達(dá)伊手勢(shì)做三度音程的發(fā)聲練習(xí)
2、復(fù)習(xí)歌曲：《小瓜棚》
要求：學(xué)生在老師的指揮下有感情地演唱此歌
3、三聲部母音轉(zhuǎn)換練習(xí)：教材P 1=c 4/4 5 5 5 ︱ 5︱ i i i i ︱ i--︱
ma mo mi mao mu ma mo mi mao mu 1 1 1 1 ︱ 1︱ 3 3 3 3 ︱ 3-︳
3、《圓舞曲》一般采用3/4拍為宜，速度輕快
3/4 5 – 5 ︱ 5︱
4、《馬兒來了》應(yīng)帶有馬蹄節(jié)奏的特點(diǎn)，速度輕快
2/4 XXX XXX ︱ XXXX XX ︱ XXX XX ︱
在以上練習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，以哼唱—修改—再修改的順序進(jìn)行。
五、教師小結(jié)
第 三 課 時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞：新疆好歌曲
教學(xué)重點(diǎn)：感受新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽歌曲《小小花傘》進(jìn)教室
2、師生互相問好
二、復(fù)習(xí)歌曲《沂蒙山小調(diào)》
三、新課：欣賞《新疆好》
1、初聽，聽后說說演唱形式是哪種？音色特征是什么？
2、復(fù)聽，要求學(xué)生感受濃郁的新疆民歌風(fēng)格
3、說一說這首歌曲的節(jié)奏型都是什么樣的。
學(xué)生分析、討論最后回答問題
oxx xx ︱ xx xx ︱手鼓的固定節(jié)奏xxx xx ︱ xxx xx ︱渲染了民族音樂色彩
4、分析段落：師生討論進(jìn)行
全曲結(jié)構(gòu)為‖：上樂句+下樂句+歌樂句：‖+結(jié)束句（上樂句）副歌樂句是下樂句音樂素材的變化與重復(fù)
5、逐段欣賞
6、完整復(fù)聽
復(fù)聽時(shí)說說歌曲抒發(fā)了人民什么樣的情感，歌詞描繪了什么樣的景色，聽著樂曲有什么感受 這首歌曲抒發(fā)了新疆人民熱愛和贊美自己家鄉(xiāng)的真摯情感，歌詞描繪了“風(fēng)吹草低見牛羊”“戈壁沙灘變良田，葡萄瓜果甜又甜”等一派美麗富饒的新疆景色。令人向往，使人陶醉，聽著樂曲仿佛在眼前出現(xiàn)了一群熱情豪爽的男女青少年，穿著新疆的民族服裝載歌載舞地在歌唱自己的新生活，歌曲音調(diào)高亢、嘹亮，富有濃郁的草原風(fēng)味特色。
7、教師小結(jié)
第 七 課 銀 色 世 界 多 美 麗
教學(xué)內(nèi)容：
一、銀色世界多美麗
二、綜合訓(xùn)練：兩部合唱發(fā)聲練習(xí)
三、欣賞：雪橇（管弦樂曲）
教學(xué)目的：
一、啟發(fā)學(xué)生用輕快與舒展兩種情緒來表現(xiàn)對(duì)銀色世界的贊美
二、進(jìn)行兩聲部的發(fā)聲練習(xí)，要求聲部協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，并通過力度的變化表現(xiàn)“馬兒跑”的音樂形象。
三、綜合運(yùn)用旋律、節(jié)奏、力度、速度以及樂器音色等已學(xué)過的音樂知識(shí)來感受和理解樂曲《雪橇》的音樂形象。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲，用輕快與舒展兩種情緒來表現(xiàn)對(duì)銀色世界的贊美。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲旋律
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室
2、師生互相問好
二、綜合練習(xí)
1、發(fā)聲練習(xí)：兩聲部的音程練習(xí)
2、復(fù)習(xí)歌曲《黨的關(guān)懷親親的哩》
要求：聲音優(yōu)美、自然。
三、學(xué)習(xí)新課：（課件）
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，秋去冬來，冬姑娘披著嫁衣來到了我們中間，我們已經(jīng)迎來了初冬的第一場雪，白雪公主也給我們帶來了節(jié)日賀卡，讓我們一起在這潔白的世界里歌唱吧
2、聽歌曲范唱，熟悉歌曲旋律
3、再聽歌曲范唱
4、學(xué)生用牧童笛自學(xué)曲譜，教師指導(dǎo)
5、檢測學(xué)生的自學(xué)情況
6、學(xué)唱二部旋律。
四、教師小結(jié)
第 二 課 時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲，填唱歌詞
教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用輕快與舒展兩種情緒來表現(xiàn)對(duì)銀色世界的贊美。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽歌曲《銀色世界多美麗》旋律進(jìn)教室
2、師生互相問好
二、綜合練習(xí)
1、發(fā)聲練習(xí)同第一課時(shí)
2、復(fù)習(xí)歌曲《采菱》
要求：吐字清晰、情緒歡快表現(xiàn)出少年兒童對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課
1、用牧童笛齊奏曲譜（兩聲部）
2、復(fù)習(xí)歌曲旋律。教師進(jìn)一步進(jìn)行糾正、指導(dǎo)。
3、學(xué)生完整、準(zhǔn)確地合唱歌曲曲譜
4、學(xué)生跟老師的伴奏填唱歌詞第一段。熟練的基礎(chǔ)上再唱第二段歌詞
四、歌曲處理：
第一樂段旋律下滑，猶如片片雪花飄落大地，要稍微輕快些；第二樂段音調(diào)舒展要與第一樂段跳躍活潑的旋律形成對(duì)比，同時(shí)想象迷人的冬景以表達(dá)對(duì)大自然的贊美。
五、對(duì)歌曲處理之后，學(xué)生帶有情緒的演唱此歌
六、教師小結(jié)
第 三 課 時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《雪橇》
教學(xué)重點(diǎn)：感受俄羅斯民歌風(fēng)味和情調(diào)
教學(xué)過程：
一 組織教學(xué)
1、學(xué)生聽歌曲《銀色世界多美妙》旋律進(jìn)教室
2、師生互相問好
二、復(fù)習(xí)歌曲《銀色世界多美妙》
要求：用輕快與舒展兩種情緒來表現(xiàn)對(duì)銀色世界的贊美
三、欣賞：《雪橇》（管弦樂）
1、介紹本課欣賞曲《雪橇》是鋼琴套曲《四季》中的第十一首，但本課欣賞的是其改編為管弦樂的小品
2、初聽樂曲，感受音樂中濃郁的俄羅斯民歌風(fēng)味和情調(diào)。
3、再聽樂曲，并說說樂曲描寫了什么樣的畫面，描寫了俄羅斯民間怎樣的生活。
4、視唱第一及主題音樂，這樣學(xué)就很容易聽辨出三 段體的曲式分段及重復(fù)次數(shù)，聽賞時(shí)還要求聽辨 各樂器的音色。
5、給樂曲分段，表達(dá)出各部分所表達(dá)的是什么？
樂曲分為三個(gè)部分，在白雪皚皚的俄羅斯原野上，一輛雪橇飛馳而來，聽，這是趕車人的嘹亮歌聲，這是樂曲的第一部分。
第二部分音樂的節(jié)奏輕快，敏捷跳躍，由木管樂器和鋼琴并加上打擊樂演奏；第三部分又是第一部分的再現(xiàn)使整個(gè)曲調(diào)既有對(duì)比而又統(tǒng)一。
6、介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基的生平
柴科夫斯基從小就在家鄉(xiāng)和母親那里受到俄羅斯民間音樂的熏陶，年僅5歲時(shí)就能在鋼琴上彈奏小曲《雪橇》的主題音樂富有濃郁的俄羅斯民歌風(fēng)味，所以人們說他的作品散發(fā)著俄羅斯泥土的芳香，表現(xiàn)了俄羅斯的民族靈魂。
7、再聽音樂欣賞，并完成書后的聽聽想想練習(xí)
四、教學(xué)回顧
第五篇：人音版小學(xué)音樂第8冊(cè)教案
第一課 手挽手（二課時(shí)）
第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目 標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。
2、掌握重音記號(hào)“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。
3、在聆聽《祝你快樂》樂曲 的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞 進(jìn)行表演。教 學(xué) 內(nèi) 容
一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》
二、學(xué)習(xí)樂理知識(shí)：重音記號(hào)
三、聆聽歌曲《祝你快樂》
認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》 1.設(shè)問：什么場合會(huì)出現(xiàn)掌聲? 掌聲能表達(dá)什么情感？ 2.聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。
設(shè)問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）
3.再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）4.學(xué)唱第一部分：(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。
設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。
(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。5.學(xué)唱第二部分：(1)聽第二部分曲調(diào)范唱。
(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。(3)找出歌曲中的重音記號(hào)。
(4)對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重音記號(hào)的唱法及其作用。（5）加入重音記號(hào)，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。7.填入歌調(diào)，有感情地演唱。
8.設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？ 9.加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。10.小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。
二、學(xué)習(xí)聆聽曲《祝你快樂》 1.聆聽樂曲。
設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？ 2.再細(xì)聽樂曲。
請(qǐng)你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。
當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。3.討論演奏該曲的形式及樂器。
合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。
4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。
5.再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。 7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。
8.小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國。
三、教師總結(jié)下課。
第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》，展現(xiàn)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。
二、在聆聽《彩橋架到臺(tái)灣島》歌曲的，感悟海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗，并編創(chuàng)現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》。
二、聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》。教學(xué)過程
一、聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》
1.聆聽歌曲：聽讀歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
設(shè)問：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋?yàn)槭裁匆艿脚_(tái)灣島？ 2.細(xì)聽歌曲，討論上述問題。 3.看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。
4.師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，……） 5.學(xué)唱 “海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。
6.設(shè)問：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達(dá)什么樣的情緒（兩岸小朋友爭先恐后地問好，急切地盼望祖國統(tǒng)一，象征全國小朋友的團(tuán)結(jié)與友誼……） 7.用熱烈的情緒，表演這一片段。
8.合著音樂，自由地即興地用現(xiàn)代舞動(dòng)作表現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。 9.小結(jié)：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗
二、學(xué)習(xí)演唱曲《陽光牽著我的手》
1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。2.再聽范唱。
設(shè)問：“陽光”的含義是什么？ 3.看譜聽教師范唱第一樂段曲調(diào)。 設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 4.學(xué)生自學(xué)第一樂段曲調(diào)。教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句。
(2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。(3)全班齊唱第一樂段。5.學(xué)唱第二樂段。
6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。7.填入歌詞
聽伴奏帶或教師伴奏。
8.設(shè)問：“陽光”、“太陽”的含義是什么？ 如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。
9.充滿活力地唱好歌曲。
10.小結(jié)：大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。
三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下課。
第二課 快樂的舞蹈（三課時(shí)）第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目 標(biāo)
聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。教學(xué)內(nèi)容
聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》 教學(xué)過程
一、聆聽《馬刀舞》
1.設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?(電視劇、電影……)
2.欣賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。 設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景?
3.師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)4.細(xì)細(xì)聆聽：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?……
5.把你們想像的場景，用動(dòng)作跟隨音樂表演出來。
二、聆聽《小步舞曲》
1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。2.師生交流所聽樂曲的印象。3.再欣賞樂曲，教師作簡要介紹：(1)介紹作品創(chuàng)作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。
巴赫(1685～1750)德國作曲家，古典派復(fù)調(diào)音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會(huì)音樂的規(guī)范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊(duì)伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對(duì)歐洲近代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。(2)典雅的宮廷小步舞曲。
小步舞曲，起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度從容，節(jié)奏平穩(wěn)，能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動(dòng)作和意境。最初流行于17世紀(jì)法國宮廷之中，后演變?yōu)?/4拍。18世紀(jì)以后，在維也納古典樂派的器樂創(chuàng)作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章，在風(fēng)格特點(diǎn)上也有了演變。
4.“舞曲”體裁說明。
5.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征。請(qǐng)回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。
三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下課。
第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)掌握3/8拍的含義。教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》，掌握 3/8拍的含義。教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》
1.音樂知識(shí)導(dǎo)入：我們已經(jīng)唱過很多3/4拍的歌曲，你們?cè)敢獬囊皇?3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的? 2.介紹挪威民歌《我和提琴》：
(1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。(2)欣賞《我和提琴》演唱。
設(shè)問：從歌曲內(nèi)容中，你了解到挪威人的風(fēng)土人情嗎?歌曲是幾拍子的? 3.學(xué)唱歌曲曲調(diào)。
(1)看譜聽教師范唱曲調(diào)，找出基本重復(fù)的樂句。(2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。
設(shè)問：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對(duì)比中理解3/8拍。
(3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂句。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)起拍及第三樂句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
(4)流暢地唱好曲調(diào)(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚)，用色塊表示樂句的基本重復(fù)。4.學(xué)唱歌曲：
(1)再聽范唱→第二次時(shí)學(xué)生輕聲跟唱。 (2)填上歌詞。 5.表演歌曲。
有感情地歌唱。請(qǐng)少數(shù)學(xué)生自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長的學(xué)生即興伴舞。6.將《平安夜》3/4拍改寫成3/8拍。
二、教師總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，下課。
第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。
二、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號(hào))感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。教學(xué)內(nèi)容
聆聽《新疆舞曲》(第二號(hào))；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。教學(xué)過程
一、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號(hào))
1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。
2.我們來聽一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?為什么?——欣賞樂曲。3.學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。4.再欣賞一遍。
設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器? 5.學(xué)生討論——手鼓。
6．全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。 7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。
二、學(xué)習(xí)歌曲《跳吧，跳吧》
1.圖片導(dǎo)入：出示新疆兒童歌舞的圖片。 設(shè)問：圖中兒童是哪個(gè)少數(shù)民族的?他們?cè)谧鍪裁? 2.介紹一首短小精悍的新疆塔塔爾族民歌，僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。不信你試試——欣賞歌曲范唱。3.大家說說歌曲的內(nèi)容與情緒? 4.范唱曲調(diào)，大家看著歌譜。
設(shè)問：這個(gè)短曲中有哪兩個(gè)主要音?這兩個(gè)主要音是怎樣行進(jìn)的? 5.師生討論。
答案：一個(gè)“2”(re)一個(gè)“5”(sol)。
教師提示：我們學(xué)過上行、下行，那么re與sol行進(jìn)的方向是怎樣的呢?——平行。
6.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4小節(jié)或第5-8小節(jié)，有困難舉手，老師過來教。唱會(huì)了就停止劃拍指揮動(dòng)作，說明你會(huì)了。
7.請(qǐng)自學(xué)第1-4小節(jié)的同學(xué)站起來，我們進(jìn)行二句接唱。8.交換自學(xué)另一句→交換接唱→齊唱(按原速要求)。
9.填入歌詞歌唱(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毘羞x擇伴奏型。
10.表演《跳吧，跳吧》，請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。(根據(jù)學(xué)生的興趣及時(shí)間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參與，體驗(yàn)新疆地區(qū)載歌載舞的風(fēng)格。) 11．小結(jié)：音樂與舞蹈一體給人們帶來美好的享受。 12．結(jié)合本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進(jìn)行相互交流。
三、教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)期情況，下課。
第三課 家鄉(xiāng)美 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂的情感。學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
教師講解：民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動(dòng)聽，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖浴８枨磉_(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
二、學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》
1、欣賞《楊柳青》的演唱。
設(shè)問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?
2、輕輕地跟著錄音哼唱一次。
先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。
3、學(xué)唱曲調(diào)：
(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂句的完整性。 (2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂句、第三樂句的附點(diǎn)八分音符要唱好。
(4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“xx xo”?在出現(xiàn)“xx xo”時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。 (5)完整地、歡快地唱全曲。
4、學(xué)唱歌詞：
(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。
(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請(qǐng)他教大家方言，然后用方言演唱。
5、表演歌曲：
(1)在“ xx xo”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。
6、小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。
二、學(xué)唱《大雁湖》
1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。
設(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎? (南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，……)
3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。
4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。
5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。 6．把2/4拍改編成3/4拍：
(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。
(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。 (3)按順序唱歌。
7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣。
三、教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。
第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)中，感受祖國大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。
二、從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)
2、掌握獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《楊柳青》、《大雁湖》 跟伴奏帶演唱。
二、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》
1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲……現(xiàn)在請(qǐng)你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。
它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風(fēng)味。 2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。
設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛?
(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情。) 3．復(fù)聽歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來品味作品的意境。
設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼）。 4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。
二、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》
1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。
2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味： (1)歌曲的內(nèi)容。
設(shè)問：為什么愛五指山，愛萬泉河? (2)歌曲的表現(xiàn)力。
設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。
5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。 6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。獨(dú)唱
童聲：童高音、童低音。 女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。
7、請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。
三、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。
第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)、《東方明珠》 中，感受祖國大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。
二、從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)內(nèi)容
聆聽《東方明珠》
小小音樂會(huì)：唱唱自己的家鄉(xiāng)美 教學(xué)過程
一、聆聽《東方明珠》導(dǎo)入
地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。) 2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。 設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)
3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的? (可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合……)
4．請(qǐng)大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪個(gè)聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別?
師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)
5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。 6．請(qǐng)大家發(fā)表見解。 7．合著歌聲即興表演。
8．小結(jié)：對(duì)東方明珠的贊頌，不僅是一個(gè)人、一群人，是全國人民、男女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的眷戀之情。
二、編創(chuàng)練習(xí)
選擇恰當(dāng)?shù)囊?，作為結(jié)束音練習(xí)
1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂段的結(jié)束音感(調(diào)式)。 2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個(gè)音。 3．教師切忌從理解上去講解。 4．學(xué)生自己詠唱找出合適的結(jié)束音。
第一譜例的結(jié)束音以“ 5 ”為宜。 第二譜例的結(jié)束音以“ 1 1 ”為宜
三、小小音樂會(huì)
學(xué)生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。
四、下課。
第四課 水上的歌（三課時(shí)）第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。
二、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。
三、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式。學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)演唱曲《小螺號(hào)》；聆聽《劃龍船》 教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)表演《小螺號(hào)》
情景導(dǎo)入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號(hào)的情景。
1、欣賞范唱。
設(shè)問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的?
2、學(xué)唱歌曲：
(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號(hào)，講解上滑音唱法。講解：音樂知識(shí)：上滑音、波音記號(hào)
1．上滑音記號(hào)記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。 2．波音記號(hào)記于音符上方如唱作。
(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長音的時(shí)值是三拍半，如何唱準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時(shí)值，又有樂感。下策是數(shù)拍數(shù)一二、一二，缺乏音樂性。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號(hào)，講解波音記號(hào)的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個(gè)樂段的對(duì)比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。
3、表演歌曲。
表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個(gè)人(獨(dú)唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長。總之要表現(xiàn)漁家兒童對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛之情。
二、聆聽《劃龍船》
1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。
設(shè)問：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))
在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛國詩人?(屈原) 2．討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一?A．口令；B．演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》) 3．初聽《劃龍船》。
設(shè)問：這首歌的演唱形式有什么特征?
講解：上節(jié)課講了獨(dú)唱與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請(qǐng)看教材上的圖解。
聲樂演唱形式介紹——齊唱 1．圖解：
(1)幾個(gè)臉部。表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌。 (2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。 2．問題研究：比較研究。
(1)齊唱與獨(dú)唱有什么相同，有什么不同? (2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同? 《劃龍船》是一首勞動(dòng)號(hào)子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。
4．復(fù)聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強(qiáng)其氣氛。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。
5．分組討論設(shè)計(jì)表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。 6．表演展示。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。 合著音樂，各組同時(shí)表演，評(píng)委打分。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動(dòng)作整齊。) 7．評(píng)委點(diǎn)評(píng)，宣布評(píng)比結(jié)果。
8．分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。 9．展示表演，評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。 10．小結(jié)：中國民間“水上的歌”。
三、教師小結(jié)，下課。
第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。
二、欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容
聆聽《水上音樂》、《船歌》 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》 跟伴奏帶演唱
二、聆聽《水上音樂》
1．作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入。
18世紀(jì)早期當(dāng)時(shí)英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊(duì)船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。
2．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。
設(shè)問：這段音樂給你什么感受?請(qǐng)聯(lián)系樂曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場面? 3．板書主題音樂曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。 (放慢速度其效果是一樣的。) 4．欣賞樂曲第一部分的音樂。
設(shè)問：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢(shì)來表示。 (教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號(hào)，小號(hào)。) 5．聆聽全曲。
設(shè)問：當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳吩俅纬霈F(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，請(qǐng)分析樂曲分為幾部分?
三、聆聽《船歌》 教學(xué)基本要求
1．音樂形象導(dǎo)入：聽樂曲引子部分。
設(shè)問：這音樂片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？
2．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。在音樂會(huì)上聽到是經(jīng)改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁(詳見教材分析)。
3．欣賞管弦樂《船歌》。
設(shè)問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么?
4．唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。講解波浪形進(jìn)行。 設(shè)問：從圖形譜旋律線條的行進(jìn)，我們給它取個(gè)名。我們學(xué)習(xí)上行、下行……
5．從主題①旋律波浪形進(jìn)行分析，現(xiàn)在我們就回答上一個(gè)問題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。
6．復(fù)聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。
7．這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。(由于該歌主要是描繪愛情的情節(jié)，在教學(xué)時(shí)不必講內(nèi)容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。)8．二重唱演唱形式圖解：兩個(gè)男生臉部代表兩個(gè)人，兩個(gè)圖形譜表示兩個(gè)曲調(diào)同時(shí)行進(jìn)，結(jié)合為一體。
9．小結(jié)：這兩部作品是外國音樂家表現(xiàn)的“水上的歌”。
四、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。
第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。
二、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
三、作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。 學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》； 創(chuàng)作練習(xí)教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》 跟伴奏帶演唱
二、學(xué)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》
1．時(shí)代歌聲導(dǎo)入：今天要學(xué)唱的是一首唱了半個(gè)世紀(jì)的經(jīng)典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都
唱過，也許都會(huì)唱，學(xué)會(huì)后可以去與他們一起合唱。 2．聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。 設(shè)問：你聽過這首歌嗎?你能哼唱嗎?
簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)，至今仍傳唱不衰。
3．再次聆聽歌曲。
要求學(xué)生跟錄音，看著歌曲哼唱。對(duì)歌曲整體有一個(gè)較深刻的印象。 4．學(xué)唱曲調(diào)：
往往稍有印象的老歌，唱的準(zhǔn)確性較差，所以為了學(xué)好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認(rèn)真學(xué)好曲調(diào)。 (1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。開始時(shí)應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再提速。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。(2)學(xué)唱可分兩個(gè)部分，分開學(xué)習(xí)，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準(zhǔn)確、流暢的前提下，才能進(jìn)入下一部分?？煞中〗M學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，指導(dǎo)為輔。
(3)注意曲調(diào)進(jìn)行的走向與聲音的力度強(qiáng)弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達(dá)“蕩”的情景。 (4)二聲部合唱，要告訴學(xué)生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調(diào)，要取得聲音的協(xié)調(diào)和諧。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。 5．學(xué)唱歌曲：
(1)在曲調(diào)準(zhǔn)確、流暢的基礎(chǔ)上，填入歌詞歌唱。 (2)課堂上重點(diǎn)唱好第一段歌詞。
(3)邊學(xué)唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。 (4)深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理歌曲。 6．自編伴奏表演歌曲。
三、創(chuàng)作歌曲的練習(xí)
1．完成二首短曲的曲調(diào)填充創(chuàng)作。
2．從現(xiàn)有的素材來分析應(yīng)該是大調(diào)式或?qū)m調(diào)式，但在教學(xué)中教師不是先給以限制，而是應(yīng)該讓其發(fā)揮，適時(shí)指點(diǎn)，指導(dǎo)也從感性、曲調(diào)通順出發(fā)，而不從理性的調(diào)式上去分析。 3．根據(jù)曲調(diào)的意境及分句長短創(chuàng)作相應(yīng)歌詞，試唱——修改——試唱。
4．學(xué)生以個(gè)人創(chuàng)作為主，相互交流為輔。教師以鼓勵(lì)學(xué)生的熱情為主，適當(dāng)點(diǎn)撥為輔。重在參與，強(qiáng)化過程，淡化結(jié)果。
5．全班交流展示，教師點(diǎn)評(píng)。
四、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課
第五課 童年的回憶 教 學(xué) 目 標(biāo)
1．從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。
2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。 3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。
4．初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。
第一課時(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《彼得與狼》 教學(xué)基本要求
1．該作品采用朗誦和音樂交替進(jìn)行的方式，并以富有童話色彩的故事性節(jié)展開，所以吸引學(xué)生聆聽是
不成問題的。但該作品演奏的時(shí)間較長。達(dá)20多分鐘，因此復(fù)聽一次，在一節(jié)課內(nèi)是有困難的，所以在一節(jié)課內(nèi)只能聽一遍。
2．開門見山揭示課題內(nèi)容，要求大家仔細(xì)聽音樂，并提出以下要求： (1)看著教材上的圖，仔細(xì)聽，什么樂器代表哪一角色，用線連接起來。
(2)每人準(zhǔn)備一張紙，邊聽音樂邊畫出童話音樂的過程圖。這樣以便聽完后自己講故事、做表演。 (3)在聽的過程中，允許學(xué)生用動(dòng)作相互交談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽。同樣也要求教師不要插話，也只能用動(dòng)作與學(xué)生交流。
3．聽完后，組成七人一組(宜學(xué)生自由組合)，并各自擔(dān)任其中一角色，聽音樂片段做即興表演。 4．插放其中一片段，如最后彼得用繩套把狼套住→結(jié)束，學(xué)生根據(jù)音樂的情節(jié)發(fā)展，七人一組作即興表演(或講故事)。
5．根據(jù)課堂實(shí)際情況(含時(shí)間及學(xué)生情緒)，可適當(dāng)調(diào)控次數(shù)及形式。 6．小結(jié)：了解蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類西洋樂器的音色。
第二課時(shí) 表演《白樺林好地方》 教學(xué)基本要求 1．回憶導(dǎo)入
設(shè)問：你能回憶你童年最有印象的某一地方的景色嗎?例如我曾去過上海外灘，對(duì)那里的黃浦江景色留下深刻的印象。
2．師生討論。(為最后贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞創(chuàng)作作鋪墊)
3．欣賞加拿大民歌《白樺林好地方》范唱。這是作者對(duì)自己家鄉(xiāng)“白樺林”的贊美。 設(shè)問：歌中唱出哪些贊美的調(diào)句? 4．學(xué)唱曲調(diào)：
(a)關(guān)于拍號(hào)。歌譜的拍號(hào)為2/2拍，在教學(xué)時(shí)，原則上不必講解該拍號(hào)，教師可簡單一筆帶過，要求學(xué)生按4/4拍號(hào)來學(xué)唱歌譜即可，并用4/4拍指揮圖式來學(xué)唱。 (b)教師范唱曲調(diào)。要求學(xué)生找出曲調(diào)中相同或相似樂句(或樂節(jié))。 (c)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)。用4/4拍指揮圖式。 5．學(xué)唱歌曲。重點(diǎn)唱好第一段歌詞。 6．表演歌曲：
(1)用力度記號(hào)表演歌曲的意境，即開始用“f”，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感。在最后7小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲。
(2)配器伴奏烘托情緒。首先是用旋律樂句演奏伴奏聲部(該旋律樂器根據(jù)班級(jí)實(shí)際，可以用口風(fēng)琴，也可以用豎笛或其他旋律樂器)，這需要單獨(dú)練習(xí)。其次是打擊樂器四個(gè)聲部。每一聲部基本為固定節(jié)奏型。但要注意四個(gè)聲部的配合協(xié)作。
(3)完整地表演歌曲；唱歌與奏樂。唱歌的人數(shù)要大于伴奏人數(shù)，其比例是4∶1左右?？山粨Q進(jìn)行，使每一位學(xué)生都得到鍛煉，體驗(yàn)整體表演的效果。 7．創(chuàng)作歌詞。
每人(或小組)創(chuàng)作贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，填入并進(jìn)行試唱。如上海的學(xué)生可創(chuàng)作“黃浦江好地方”：黃浦江好地方，上海人的家鄉(xiāng)。那里有大輪船自由游蕩，兩岸的大好風(fēng)光我將要再回還。
第三課時(shí) 表演《紅蜻蜓》 教學(xué)基本要求 1．成語導(dǎo)入。
設(shè)問：“觸景生情”這句成語怎樣解釋? 2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。
設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)
3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個(gè)聲部? 4．把全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：
(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。 (2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。 (4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。 5．學(xué)唱歌曲：
(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。 6．表演歌曲： (1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。
(2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來演唱。
(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法? (4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。
7．拓展：回憶起童年時(shí)唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。選擇結(jié)束音的練習(xí)
1．樂曲的結(jié)束音表示該樂曲的終止，因此，結(jié)束音一般地講是穩(wěn)定音，即主音。
2．教材中的二首短曲選擇“”還是“1”，兩取一。為此我們可以在流暢的唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，試用“”或“1”，哪一個(gè)音有結(jié)束感就是該音。也就是從實(shí)踐中試唱來選擇，是非理性的。對(duì)四年級(jí)的學(xué)生不必講調(diào)式的理論。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“1”，第二音的結(jié)束音“”。曲調(diào)接龍練習(xí) 1．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相接。節(jié)奏可以按自已的創(chuàng)作變化。
2．注意按速度有序地進(jìn)行，不要中間斷裂脫檔。凡接不上、接錯(cuò)音、斷裂脫檔者為敗，看最后勝者是誰?
第六課 風(fēng)景如畫 教 學(xué) 目 標(biāo)
1．音樂對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動(dòng)物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動(dòng)。 2．在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。
3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國、對(duì)黨的熱愛。在學(xué)唱《茨黎花》的過程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。4．繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
聆聽《森林的歌聲》 教學(xué)基本要求 1．標(biāo)題導(dǎo)入。
設(shè)問：森林的歌聲來自哪里? 是孩子們的歌聲?還是什么歌聲? 請(qǐng)你想像一下?
2．要知道答案，請(qǐng)聽器樂合奏《森林的歌聲》。
3．討論：有多少動(dòng)物在歌唱?有幾種主奏樂器?試試你的耳朵靈敏度。4．復(fù)聽《森林的歌聲》。
要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來。 5．交流聽后的感受。
教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)森林資源。
6．試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫的大森林。
第二課時(shí) 聆聽《蔭中鳥》 教學(xué)基本要求 1．音響直接導(dǎo)入。
欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。 設(shè)問：你聽到什么動(dòng)物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的? 2．揭題：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》。
這是抒發(fā)作者對(duì)大自然的歌頌，對(duì)生活熱愛之情。
3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎?
4．設(shè)問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象? [三年級(jí)(上)《空山鳥語》，三年級(jí)(下)《森林中的杜鵑》……]
小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動(dòng)物。我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。愛護(hù)大自然就是愛護(hù)地球，也是為了人類生存、愛護(hù)自己。表演《小溪流水響叮咚》 教學(xué)基本要求
1．聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請(qǐng)你模仿一下：
2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩意。以擬人化的第一人稱角色來朗誦。
3．根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學(xué)生在作畫時(shí)，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學(xué)生的作畫，挑選優(yōu)秀的作品。)
4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情對(duì)人民對(duì)祖國的一片愛心。
5．歌曲范唱(學(xué)生在作畫時(shí)聽過幾次，已基本熟悉)。 6．學(xué)唱歌曲：
(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)在教師指導(dǎo)下，可分為兩部分學(xué)唱，先學(xué)唱第一樂段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開切分奏(切分節(jié)奏在五年級(jí)學(xué)，因此在這里不必講)。第二樂段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。在學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，教師要隨時(shí)提示學(xué)生結(jié)合自己的畫面構(gòu)圖有意境地、有想像地唱曲調(diào)，句段分明，形象鮮明。(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發(fā)自內(nèi)心的歌唱。 7．表演歌曲。
有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對(duì)祖國、對(duì)人民的愛戴之情。選擇結(jié)束音填入曲調(diào)
1．分別先將兩曲調(diào)識(shí)譜，唱連貫流暢，并自然地分別將“”或“1”作為結(jié)束音填入試唱。從感覺上你認(rèn)為哪音更通順有結(jié)束感。適時(shí)教師可示范啟發(fā)。 2．第一曲是《三套車》片段，結(jié)束為“” 第二曲是《雪絨花》片段，結(jié)束音為“1”。
第三課時(shí)
表演《茨黎花》 教學(xué)基本要求 1．民歌音調(diào)導(dǎo)入：
這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。
2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。 設(shè)問：“茨黎花’的紅色象征什么? 3．學(xué)唱曲調(diào)：
(1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。 (2)講解附點(diǎn)二分音符。
設(shè)問：二分音符的形狀?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形狀與時(shí)值?從以上三個(gè)問題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀X-?，在簡譜中習(xí)慣都用X--來表示。 (3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點(diǎn)二分音符。 (4)學(xué)生用指揮圖式劃拍，在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)，注意樂句的完整性。 (5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學(xué)生自學(xué)。 (6)完整地流暢地唱全曲。
4．學(xué)唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。
5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達(dá)布依人對(duì)黨的一片赤誠之心。 自由命題創(chuàng)作活動(dòng) 教學(xué)基本要求
1．以本單元四首作品為例，或作為素材進(jìn)行創(chuàng)作。 (可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。)
2．效游中有許多活動(dòng)可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。
3．可以運(yùn)用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設(shè)備，計(jì)算機(jī)軟件，下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進(jìn)行創(chuàng)作。
4．可以以小組形式，也可以幾個(gè)同學(xué)自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。總之不論形式，手段，放開你的想像進(jìn)行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。
5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。 6．教師主動(dòng)積極參與學(xué)生的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)并給予指導(dǎo)。 7．交流展示，集體評(píng)價(jià)。
第四課時(shí) 豎笛吹奏訓(xùn)練
1．復(fù)習(xí)《蒙古小夜曲》、《春游去》。 2．學(xué)習(xí)“Ⅰ”的吹奏指法。
3．學(xué)吹練習(xí)曲(二)(見教材二)，熟悉“5 4 3 2 1”五音。 4．吹奏音階“ ”。
5．吹奏二聲部練習(xí)曲：吹長音。注意平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。6．吹奏《康定情歌》： (1)教師示范吹奏《康定情歌》。 (2)吹奏“2 4 5 6 ”六音。
(3)在教師指導(dǎo)下先學(xué)吹十小節(jié)(注意“ ”不必講切分節(jié)奏，僅從音符的時(shí)值長短吹準(zhǔn)即可)。 (4)學(xué)生自學(xué)全曲。
(5)有感情地吹奏《康定情歌》。 7．吹奏《牧羊女》：
(1)教師示范吹奏《牧羊女》二個(gè)聲部。
(2)學(xué)生自愿結(jié)合為二組(教師適當(dāng)調(diào)整人員)，分別自學(xué)Ⅰ或Ⅱ。(3)Ⅰ、Ⅱ聲部各自展示自學(xué)成果，教師給予鼓勵(lì)并指出問題加以糾正。
(4)表演《牧羊女》一部分唱，一部分吹奏，一部分表演。三合一表演并進(jìn)行交換。
第七課 校園里 教學(xué)目標(biāo)
1．本單元匯編了一組校園音樂文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機(jī)》聲聲；有操場上的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。
2．在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過程中，邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。3．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。
4．試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。
第一課時(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 教學(xué)基本要求
1．設(shè)問：在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員入場式播放哪一首樂曲?我們每天做廣播操在排隊(duì)進(jìn)入操場時(shí)播放什么樂曲?
2．欣賞一首合唱曲，請(qǐng)聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?——初聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(合唱)。3．討論：
(1)在運(yùn)動(dòng)場上聽到的樂曲是什么演奏形式?
(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你的感受是一樣的嗎? 4．聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。
要求細(xì)致地聽各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。) 5．討論合唱曲的結(jié)構(gòu)。
6．根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)，各組討論設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形的變化。 7．在音樂聲中各組隊(duì)列隊(duì)形展示。
8．完成課本上的作業(yè)。用線連線、體裁與情緒“進(jìn)行曲→雄壯有力”，初步了解三種體裁的基本風(fēng)格特征。
看圖，聯(lián)想其他表現(xiàn)校園活動(dòng)的音樂
1．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關(guān)音樂： (1)升旗——《國歌》，
(2)廣播操——《廣播體操音樂》 (3)眼保健操——《眼保健操音樂》 (4)課間——歌曲《哦!十分鐘》 設(shè)問：誰能哼唱幾句?
2．還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活?
例：《隊(duì)歌》、《每當(dāng)我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》…… 3．小結(jié)：校園的生活是多么豐富多彩。
第二課時(shí)
聆聽《打字機(jī)》 教學(xué)基本要求
1．實(shí)物導(dǎo)入：教師準(zhǔn)備一臺(tái)打字機(jī)出示(學(xué)校里外語教師一般都有外文打字機(jī))，介紹給學(xué)生：這是一臺(tái)外文打字機(jī)。讓學(xué)生試打一行到發(fā)出“?！甭?。 2．欣賞《打字機(jī)》(管弦樂)。 設(shè)問：
(1)在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲。) (2)樂曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調(diào)?
請(qǐng)你看圖形譜跟著音樂唱一唱，樂曲給你什么感受?(ABA三部分組成) 3．議論問題(可以復(fù)聽其中片段)。 4．介紹作品創(chuàng)作的背景(請(qǐng)見教材分析)。
5．復(fù)聽樂曲。要求學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“?！背霈F(xiàn)的規(guī)律，并用拍手或其他音響與音樂中的“?！蓖酱虺觯獪?zhǔn)確而整齊。 表演《校園多美好》 教學(xué)基本要求
1．談話導(dǎo)入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當(dāng)今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。2．欣賞歌曲范唱。
設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容? 3．學(xué)唱前8小節(jié)：
(1)提示：曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時(shí)而在前半拍，時(shí)而在后半拍，在讀譜時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。
(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求學(xué)生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時(shí)不唱，在較流暢地唱好曲調(diào)時(shí)再加入。)
(3)全班分為四小組，每組自學(xué)2小節(jié)曲調(diào)，在學(xué)好應(yīng)該自學(xué)的2小節(jié)前提下，鼓勵(lì)超額學(xué)習(xí)。(教師巡視指導(dǎo))
(4)四個(gè)小組按曲調(diào)順序接唱。超額學(xué)好的可隨其他組一起唱。教師及時(shí)糾正不準(zhǔn)確處。(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
4．在教師指導(dǎo)下，用點(diǎn)譜法學(xué)唱后8小節(jié)曲調(diào)。注意樂句的完整性。
5．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。 6．討論歌曲處理。 設(shè)問：
(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景? (2)歌曲的高潮在哪里?
(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風(fēng)光更妖嬈。”的含義是什么? 7．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。
8．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學(xué)生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結(jié)合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。
第三課時(shí) 表演《冬夜靜悄悄》 教學(xué)基本要求
1．校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。
山村學(xué)校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情?！?qǐng)聽《冬夜靜悄悄》。2．設(shè)問：歌曲講述了什么?你想像當(dāng)時(shí)是怎樣的情景?
3．再欣賞一次范唱。請(qǐng)大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規(guī)律?(第一樂段是弱起，第二樂段是強(qiáng)起。)
4．學(xué)唱第一樂段： (1)教師范唱曲調(diào)。
設(shè)問：這一樂段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律： (2)拍打節(jié)奏。
(3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)(或一組學(xué)生哼唱，一組學(xué)生拍打節(jié)奏，然后交換進(jìn)行)。 (4)連貫地、深情地唱第一樂段曲調(diào)，并填上歌詞。 5．學(xué)唱第二樂段：
(1)該段曲調(diào)從單一聲部來看并不難，很多小節(jié)均呈模進(jìn)或重復(fù)，難是難在平行三度的二聲部合唱。 (2)采用前幾課的二聲部訓(xùn)練方法： a.平行三度的音階訓(xùn)練
b.分二個(gè)聲部自學(xué)各自的聲部曲調(diào)。
c.合成時(shí)，要求輕聲能相互傾聽，把自己的聲音融合在其中。 d.用“呣”過渡，在和諧的前提下填入歌詞。 6．深情地朗誦歌詞。
7．有意境地、深情地表演歌曲，表達(dá)師生之間的友情。把樂句排列成通順的樂段練習(xí) 1．流暢的、準(zhǔn)確地將四句樂譜唱熟。 2．第一句是已規(guī)定的起句。 3．通過試唱，判斷有結(jié)束感的尾句。
4．中間的二句通過分別排列試唱，判斷通順的樂段。 5．一般情況下應(yīng)該是：
第八課 理 想
教學(xué)目標(biāo)
1．長大后希望成為怎樣的人?是我們四年級(jí)學(xué)生大家都應(yīng)思考的問題——理想。本單元的四首音樂作品為你提供了幾個(gè)側(cè)面：有科技類《種太陽》；有航運(yùn)類《小紙船的夢(mèng)》，有教師類《長大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來相會(huì)》。他們?yōu)樽鎳?，為“四化”流汗，是我們的榜?你的理想是什么? 2．演唱《種太陽》，并進(jìn)行編創(chuàng)表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊。
3．在學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》中，順帶學(xué)習(xí)變音記號(hào)——降記號(hào)，并在唱結(jié)尾句“”曲調(diào)實(shí)踐中把它唱準(zhǔn)，以加強(qiáng)音樂的色彩變化，營造夢(mèng)境的氛圍。
4．從聆聽的二首歌曲中，進(jìn)一步鞏固演唱形式分類的知識(shí)；聽辨“長大后我就成了你”樂句重復(fù)次數(shù)，并畫圖形譜。
第一課時(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《長大后我就成了你》 教學(xué)基本要求
1．教師的職業(yè)對(duì)學(xué)生來講，既神氣又神秘，因此有很多學(xué)生把當(dāng)一名教師作為自己的理想。女聲獨(dú)唱《長大后我就成了你》就是贊美人民教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起了一代新人的社會(huì)責(zé)任感。 2．欣賞女聲獨(dú)唱《長大后我就成了你》。
設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容與情感?歌曲表現(xiàn)為什么采用女聲獨(dú)唱?(細(xì)膩、親切)
3．復(fù)聽：要求能記住歌曲標(biāo)題“長大后我就成了你”的曲調(diào)，并能模唱。用圖形譜把它記錄下來。
4．講解：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材，創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。 5．用投影機(jī)打出歌譜，學(xué)生隨著錄音輕聲跟唱。聆聽《年輕的朋友來相會(huì)》 教學(xué)基本要求
1．我們即將完成小學(xué)四年級(jí)的學(xué)習(xí)，如果再過二十年我們重相會(huì)將是怎樣的你和我? 2．欣賞《年輕的朋友來相會(huì)》，用投影機(jī)打出歌譜。 設(shè)問：歌曲的內(nèi)容與情緒是怎樣的? 3．復(fù)聽歌曲，跟錄音輕聲哼唱。
歌曲提出了三個(gè)問題，美妙的春光屬于誰?創(chuàng)造這奇跡要靠誰?舉杯贊美誰，光榮屬于誰? 4．師生討論。
5．長大后，你希望成為怎樣的人? 用詩、歌、畫、舞來表達(dá)。
6．小結(jié)：美好理想必需通過自己的努力奮進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)。
第二課時(shí) 表演《種太陽》 教學(xué)基本要求 1．自然知識(shí)導(dǎo)人。
設(shè)問：在宇宙的星球中，有幾個(gè)地球、太陽、月亮?回答是肯定的只有一個(gè)。為什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的兩端北極與南極終年冰雪不化?如果按生物自然的規(guī)律，種什么收什么，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。那么能否設(shè)想播種一顆太陽，能結(jié)出許多太陽來呢? 2．欣賞《種太陽》范唱。
設(shè)問：種出來的太陽，派什么用處?
“種太陽”是孩子們的什么想法?歌曲的含義是什么?
3．師生初步討論歌曲的內(nèi)容，適時(shí)還可以聽范唱片段，以初步理解詞義。 4．學(xué)唱曲調(diào)：
(1)聽辨曲調(diào)中相同部分。
教師范唱第一樂段(第17小節(jié))曲調(diào)，要求學(xué)生聽出哪一部分(樂節(jié))是相同的，出現(xiàn)幾次，并唱出這一部分。
(2)學(xué)唱第一樂句。師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。板書該樂句，師生接唱，學(xué)生唱前2小節(jié)，教師接后2小節(jié)。 即(學(xué)生)(老師)交換接唱(后2小節(jié)切分節(jié)奏不必講解，讓學(xué)生在聽教師接唱中模仿)。 (3)學(xué)唱第二樂句。
在第一樂句的下方，對(duì)齊板書第二樂句：
畫出前2小節(jié)的圖形：
引導(dǎo)學(xué)生了解相似模仿，并進(jìn)行視譜唱準(zhǔn)。4)在唱好第一、二樂句的基礎(chǔ)上，自學(xué)第三、四樂句。 (5)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。
(6)完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調(diào)。 5．學(xué)唱歌曲：
(1)朗誦歌詞，并進(jìn)行初步學(xué)唱歌曲。
(2)分析討論歌詞的大膽理想，以及這種積極探索大自然的精神。設(shè)問：種太陽的目標(biāo)在第二樂段中已闡明，你是怎樣理解“世界每一個(gè)角落都會(huì)變得溫暖又明亮”。 (3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽》。
6．表演歌曲：
(1)根據(jù)對(duì)歌曲理解，分組設(shè)計(jì)、編排表演唱。形式不拘，各組可充分發(fā)揮各組學(xué)生的想像及特長，如獨(dú)唱與伴舞；小組表演唱，小品表演等等。 (2)各組展示交流，集體點(diǎn)評(píng)。
7．小結(jié)：有理想是“四有”人才的一個(gè)重要方面。
第三課時(shí) 表演《小紙船的夢(mèng)》 教學(xué)基本要求 1．基本訓(xùn)練：
以上兩條練習(xí)均用慢速或中速，要求二聲部和諧、均衡。注意 XX X0 0X 節(jié)奏。
2．理想談話導(dǎo)入：長大后當(dāng)一名船長，走遍全世界，這也許是很多人的理想；我們班上有那么一位小朋友，為了長大當(dāng)上一名船長，他折小紙船，希望小紙船變成大船……請(qǐng)聽范唱《小紙船的夢(mèng)》。 設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的?由幾部分組成?是幾拍子的歌曲?速度怎樣? 3．先學(xué)合唱部分：
(1)教師分別范唱二個(gè)聲部的曲調(diào)。
(2)學(xué)生分聲部自學(xué)。用3/4拍指揮圖比劃拍視唱。 (3)分聲部交流自學(xué)成果，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。 (4)二聲部合成，并填上歌詞。注意聲音的和諧。 4．再學(xué)唱第一樂段。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第四樂句的曲調(diào)：
這四句的節(jié)奏與音準(zhǔn)都較難，尤其是七度大跳音程，教師可適當(dāng)用琴帶一下，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)，其他三樂句可讓學(xué)生自學(xué)。
5．全曲合成，并填上第一段歌詞。 6．講解變化音降記號(hào)：
(1)復(fù)習(xí)升記號(hào)：演唱上學(xué)期第六課歌曲《我是少年阿凡提》。復(fù)習(xí)音名與變音記號(hào)(詳見第七冊(cè)第六課)。
(2)出示降記號(hào)：聽辨《小紙船的夢(mèng)》前奏：
板書“”，并在鍵盤圖上指出這三個(gè)音的位置。如有口風(fēng)琴，可利用口風(fēng)琴的鍵盤找到1=F(調(diào))中的“”，并吹奏感受其音高。
(3)完成課本上的聽辨練習(xí)。 (4)唱好歌曲中的結(jié)束句。感受和聲音程的變化效果。
7．完整地唱全歌。要充滿向往的神情演唱。 8．表演歌曲：
(1)伴奏練習(xí)。重點(diǎn)是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，使用有固定音高的旋律樂器按譜練習(xí)。 (2)演出形式上可采用領(lǐng)唱與合唱。要注意伴奏聲部的音量不能太大，要突出歌唱的聲部，處理好唱與伴奏的關(guān)系。
(3)完整地、有感情地表演歌曲，抒發(fā)第一人稱“我”的理想。
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