第一篇：“解決有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題”教學(xué)設(shè)計

“解決有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題”教學(xué)設(shè)計

陳官屯小學(xué)

孫春紅

教學(xué)內(nèi)容：

二年級數(shù)學(xué)上冊第32頁例5.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

會解決有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法

教學(xué)重點(diǎn)：

理解有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會先解決一個稍簡單的問題后，運(yùn)用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍難的問題。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？

2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

[設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作交流，探索新知

1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？

2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

3、小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。方法

一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法

二、22-6=16（人）16+13=29（人）

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。板書：（1）22+13-6（2）22-6+13 交流：你是怎么想的？

7、小結(jié)。

[設(shè)計意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識。

四、課堂總結(jié)

通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎

第二篇：解決連續(xù)性問題教學(xué)設(shè)計修改

解決連續(xù)性問題

方璞 學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本P32例5 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會先解決一個稍簡單的問題后，運(yùn)用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍難的問題。

2、掌握有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法，能找出解決問題的中間量，并進(jìn)行正確計算。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握連續(xù)型問題應(yīng)用題的解題方法 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)題意找出解決問題的中間量 學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入。

1、觀察主題圖：你知道了什么？

2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

二、導(dǎo)學(xué)。

活動一：合作探究

活動任務(wù)：選一個你喜歡的問題，列式計算?；顒恿鞒碳耙螅?/p>

明確任務(wù)：自讀活動要求，明確活動步驟。自主學(xué)習(xí)：獨(dú)立列式計算。

小組討論：組內(nèi)交流算法，小組長組織組員輪流發(fā)言，做好分享準(zhǔn)備。展示分享：隨機(jī)抽組分享。（說清楚解決的是什么問題，應(yīng)該怎樣算，為什么？）

梳理提升：解決問題的步驟：找準(zhǔn)問題——找需要的量——選擇正確的計算方法計算 活動二：驗(yàn)證結(jié)論

活動任務(wù)：怎樣驗(yàn)證解答是否正確？ 明確任務(wù)：認(rèn)真看活動要求 自主學(xué)習(xí)：獨(dú)立思考

小組討論：組內(nèi)交流方法，小組長匯總整理驗(yàn)證方法，做好分享準(zhǔn)備。展示分享：隨機(jī)抽組分享。

梳理提升：驗(yàn)證答案是否正確的方法：

1、根據(jù)題意把算出的量帶進(jìn)去算一算

2、再算一遍

三、導(dǎo)練。

1、一班有33人參加學(xué)校運(yùn)動會，二班參加的人數(shù)比一班多4人。兩個班一共有多少人參加？ 獨(dú)立完成全班交流解決方法

2、孵小鴨需要天，孵小雞比小鴨少7天，孵小鵝比孵小雞多用9天，孵小鵝要用多少天？ 學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報，并說明是怎樣思考的。

3、一本故事書共95頁，麗麗第一天看了28頁，第二天比第一天多看了5頁，第二天看了多少頁？計劃第三天再 看30頁，麗麗能不能把這本書都看完？

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)梳理。

第三篇：兩步解決應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計 Subject Teaching Plan

一、基本信息Basic Information

（一）課題Topic 兩步解決問題

（二）作者及任教年級Teacher and Teaching Grade 作者：鄭澤龍

任教年級：小學(xué)二年級

二、教材、教學(xué)內(nèi)容分析Teaching Material Analysis

新人教版二年級上冊，數(shù)學(xué)第32頁，主要是解決兩步應(yīng)用題。從美術(shù)興趣小組引入，根據(jù)題意列出兩個式子，寫兩個答。

三、學(xué)情（含學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力）分析Target Students

學(xué)生在學(xué)會連加連減、加減混合的基礎(chǔ)上，要學(xué)會讀題目，列出已知條件，根據(jù)所求的問題來列式是本節(jié)重難點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)Teaching Objectives

（一）IB十大素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)Learner profile 根據(jù)實(shí)際情況，本節(jié)課希望實(shí)現(xiàn)學(xué)生的IB素質(zhì)目標(biāo)有：探究者Inquirers、思考者Thinkers、善于交流的人Communicators、有原則的人Principled、、全面發(fā)展的人Balanced。

（二）教學(xué)目標(biāo)Teaching Aims

1、交給學(xué)生讀題，尋找已知條件和未知條件的方法，掌握這些條件之間的聯(lián)系，會列式解決問題。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在具體的情境中探究解決實(shí)際問題的方法，并能運(yùn)用這些方法解決其他的生活的問題。

3、感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)問題意識和解決問題的能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)Teaching Focus and Difficult Points 難點(diǎn)：探究解決實(shí)際問題的方法。重點(diǎn)：培養(yǎng)問題意識和解決問題的能力

六、教學(xué)過程Teaching Procedures

（一）復(fù)習(xí)舊知

1、看誰算得又對又快。(說一說計算順序）

63+17—28= 56—18—2= 28+（43—13）= 92—（61—55）=

2、小兔采了12個蘑菇，兔媽媽比小兔多采了4個蘑菇。兔媽媽采了多少個蘑菇？

（讀題，畫線段圖并解答）

（二）情境引入：

1、課件出示例5：

（1）、仔細(xì)觀察，情境圖中提供了哪些信息？

（2）、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（3）、你會列式解答這些問題嗎？

2、學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流、討論。

3、實(shí)物展示學(xué)生解題： 這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（三）探究新知：

1、課件出示例5的情景圖，請學(xué)生描述兩個問題。

2、教師引導(dǎo)：

能計算出男生有多少人嗎？

能一步計算出美術(shù)小組有多少人嗎？如果不能一步算出，需要先算出什么？

3、學(xué)生代表匯報自己的解決方案：

4、師生評議：

男生人數(shù)由“女生有14人，男生比女生少5人”直接列式求出。美術(shù)興趣小組一共多少人，第一種求出男生人數(shù)加上女生人數(shù)求出。第二種列加減混合算式得出。鼓勵開放思路，多向思維。

5、歸納總結(jié): 解決實(shí)際問題，首先要知道題目中的已知條件，然后再利用已知條件解決問題。

（四）鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

完成32頁的做一做。

學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)，規(guī)范書寫格式

（五）課堂總結(jié)：

學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。

七、板書設(shè)計Whiteboard Designs 你知道了什么？ 有（）個女生，男生比女生少5人。要求什么？ 男生有多少人？一共有多少人？ 怎樣解決？ 14 – 5 =9（人）9+14=23（人）

解答正確嗎？ 答：男生有（）人，美術(shù)興趣小組一共有（）人。

八、教學(xué)反思（或設(shè)計意圖）Reflection Teaching Notes

（一）書本沒要求畫線段圖，但我還是有安排了這一部分，不過基礎(chǔ)弱的同學(xué)，對線段圖還不夠理解，可能需要專門設(shè)一節(jié)課來講線段圖。

（二）對單位和答的要求還要再嚴(yán)格一些，有學(xué)生偷工減料。

第四篇：連續(xù)兩個問的解決問題教學(xué)設(shè)計

解決問題

教學(xué)目標(biāo)： １、理解有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法； ２、學(xué)會先解決一個稍簡單的問題后，運(yùn)用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍難 的問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

看，美術(shù)興趣小組的同學(xué)們在寫生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

二、合作探究

1、提出問題 男生有多少人？

美術(shù)興趣小組有多少人？

2、知道了什么？

美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。

3、怎樣解答？

我們有兩個問題，應(yīng)當(dāng)先解答哪一個問題呢？ 生：先解答男生有多少人這個問題。為什么呢？

因?yàn)橹懒四猩卸嗌偃司湍芩愠鲆还灿卸嗌偃?。怎樣求男生人?shù)呢？說說你的想法。14-5=9（人）一共有多少人呢？ 9+14=23(人)

4、解答正確嗎？

5、小結(jié)解答方法 先解答比較簡單的問題，再解決比較復(fù)雜的問題。

三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果

1、完成做一做 全班交流解決方法

2、完成P33練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報，并說明是怎樣思考的。

3、完成練習(xí)六第3 題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報，并說明解答方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)梳理。

第五篇：“解決連續(xù)兩問的實(shí)際問題”教學(xué)設(shè)計

“解決連續(xù)兩問的實(shí)際問題”教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）04-0058-02

[教學(xué)內(nèi)容]

教材P32例5和“做一做”及教材P34第8題

[教學(xué)目標(biāo)]

1.初步認(rèn)識連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，解決這類應(yīng)用題。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3.通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

課件

[教學(xué)重點(diǎn)]

使學(xué)生理解和掌握連續(xù)兩問應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及解題思路

[教學(xué)難點(diǎn)]

正確分析數(shù)量關(guān)系，找準(zhǔn)中間問題

[教學(xué)過程]

一、鋪墊引入

1.復(fù)習(xí)

教師先讓學(xué)生完成下面的題：

師巡視輔導(dǎo)面批，然后集體講評。

2.引入

（1）師：觀察教材32頁的情境圖，美術(shù)興趣小組的同學(xué)們?nèi)ソ纪鈱懮?，從圖上你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？先讓學(xué)生小組交流，然后組織匯報。（有14名女生，男生比女生少5人。）

師：根據(jù)剛才獲得的數(shù)學(xué)信息可以提哪些數(shù)學(xué)問題？指名學(xué)生提數(shù)學(xué)問題。（男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？）

（2）師：這道題里有兩個問題，要先解決哪個問題，再解決哪個問題，每個問題怎么解決，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識：解決連續(xù)兩問的實(shí)際問題。（板書課題）

二、探究建模

1.解決問題

師：我們有兩個問題，應(yīng)當(dāng)先解答哪一個問題呢？

生：先解答男生有多少人這個問題。

師：為什么呢？

生：因?yàn)橹懒四猩卸嗌偃司湍芩愠鲆还灿卸嗌偃恕?/p>

（1）解決問題：男生有多少人？

師：怎樣求男生有多少人呢？

先引導(dǎo)學(xué)生說出并板書：女生人數(shù)-男生比女生少的人數(shù)=男生人數(shù)，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式計算，指名學(xué)生板演，集體訂正。

（2）解決問題：美術(shù)興趣小組一共有多少人？

師：怎樣求美術(shù)興趣小組一共有多少人？

先讓學(xué)生小組交流，然后組織匯報。引導(dǎo)學(xué)生說出并板書：女生人數(shù)+男生人數(shù)=一共有的人數(shù)。接著讓學(xué)生獨(dú)立列式計算，指名學(xué)生板演，集體訂正。

2.檢驗(yàn)結(jié)果

師：我們的解答正確嗎？怎樣檢驗(yàn)？指名學(xué)生說一說檢驗(yàn)。

（14減9等于5，男生確實(shí)比女生少5人，23減9確實(shí)等于14，解答正確。）

3.讓學(xué)生口答

4.歸納解題方法

師：怎樣解決連續(xù)兩問的實(shí)際問題？先讓學(xué)生小組交流，然后組織匯報，教師引導(dǎo)梳理。（解決連續(xù)兩問的實(shí)際問題，它有兩個問題，要先求出第一個問題，再把求出的第一個問題的結(jié)果作為第二個問題的條件，求第二個問題。）

三、練習(xí)鞏固

1.完成教材P32做一做，學(xué)生先獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)面批，然后全班交流解決方法。

2.完成教材P34練習(xí)六第8題，學(xué)生先獨(dú)立完成，然后組織學(xué)生匯報，并說明是怎樣求的。

四、回顧小結(jié)

師：說一說這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？

學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)梳理。（這節(jié)課學(xué)習(xí)的是解決連續(xù)兩問的實(shí)際問題，它有兩個問題，要先求出第一個問題，再把求出的第一個問題的結(jié)果作為第二個問題的條件，求第二個問題。）

[板書設(shè)計]

解決連續(xù)兩問的實(shí)際問題

①14名女生 ②男生比女生少5人 ③男生9人

男生多少人？ 一共有多少人？

女生人數(shù)-男生比女生少的人數(shù)=男生人數(shù)

女生人數(shù)+男生人數(shù)=一共有的人數(shù)

14?Ha5=9（人）14+9=23（人）

檢驗(yàn)：14減9等于5，男生確實(shí)比女生少5人，23減9確實(shí)等于14，解答正確。

口答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。

（責(zé)任編輯 劉 馨）