第一篇：[七年級英語]英語Module 1 Unit 2教學設計(外研版七年級上)

G7M1U2 教學設計

一、課型：

Speaking and reading 二、教學內容分析：

本單元是第一模塊的第二部分可以起到銜接上一單元的作用，通過問答練習既復習上一節(jié)課所學內容，又可以為接下來的閱讀提供信息支持。三、教學目標

1、Useful expressions in introducing persons.2、To get in formation from the reading material about personal information

四、知識與能力：

1、To be able to introduce oneself or other

2、Asking for and receiving personal information

五、情感態(tài)度與價值觀

To build up students’ confidence and interest in English-learning.六、教學過程

1、Warming-up/Lead in

活動目的 Review and consolidate the vocabulary students have learned before。

教師活動 1).Read through these questions and answers.Make sure the students understand them.2).Practise them with the whole class chorally and individually.3).Pair the students to ask and answer.4).Put the students in new pairs ,have them do a mingling activity, asking the person nearest them when you clap your hands.學生活動 1).Work in pairs about their name.country.age or other more.2).Act out the conversation in font in pairs.2、Reading extensively /In put 活動目的 Train students to get specific information through reading.教師活動 1).Ask students to read and answer individually.2).Ask them to check with a partner.3).Call back the answers from the whole class ,asking the students to read the statements and then say ―true‖or ―false‖.學生活動 1).Read and answer individually, then check with a partner.2).Check the answers in class and share the learning strategy.3)Correct the false sentences.3、Reading intensively/Practice

活動目的 1)Use the words they have just learned in real life.2)Teach students writing skills.教師活動 1).Ask the students to read the passage in activity 2 again and to fill in the table with correct information.2).Check the answers with whole class ,then with individual students.3).Ask students to describe Daming.Lingling.andWang hui by themselves,then ask some students to the front to talk about them.學生活動 1).Read the passage carefully again and do activity 3—complete the table.2).Check the answers with a partner ,then with the whole class.3).Try to say something about Daming,Lingling ,and wang hui.First,prepare by themselves thentry to talk about them to the front.4、Writing /Out put 活動目的 1).Train Ss writing skills.2).Review the knowledge learned

教師活動 1).Ask a few student to try to say something about Jiang li ,then write down the sentences about jiangli.2).First ,ask Ss to write about themselves ,then ask Ss to try writing something about their classmates or friends.學生活動 1).Try to say something about Jiang li ,then write down the sentences about jiangli.2)..First , write about themselves ,then try writing something about their classmates or friends.七、作業(yè)布置

1、Do exercise 11 in Module 1 in workbook.2、Write something about a person you like best.八、教學反思

抓住學生剛剛升入初中好奇心強這一特點，本節(jié)課我圍繞―介紹人物‖這一話題創(chuàng)設了一個貼近學生生活實際的教學情境。雙人問答，小組活動，師生互動活躍了課堂氣氛;加深了師生間的和諧;激發(fā)了學生的學習興趣。通過本課的學習，學生能夠用所學詞匯句型進行簡單的交流對話，也能做簡單的自我介紹或介紹身邊的朋友親人，讓他們體會到成功的樂趣，進而增強學習的信心和興趣。

目標檢測題 一.英漢互譯.1.讀書

2.sit down_______ 3.起立_______ 4.來自_________ 5.write on the blackboard

6.given name 7.姓

8.…years old 9.a new student10.二年級一班_________ 二.用適當?shù)娜朔Q代詞填空

1.is my aunt.I often visit.2.China is adeveloping country.______lies in the east of asia.3.Professor Wang sets______a good example.We must learn from______.4.—What’s wrong with Tom?

—______is three Kilometers away.5.How far is the thunder(雷聲)？

—______is three kilometers away.6.I own a blue bike.The red one doesn’t belong to______.7.These new houses are so nice.______are very expensive.8.______say that those old house will be rebuilt.9.Lingling is a girl.______studies in a primary school.10.Mike is my classmate.______is good at physics.三.單項選擇.1.What______your name? A.is

B.are

C.am

2.I______ Jim Green.A.is

B.are

C.am

3.—How______you?

—I______fine,thank you.A.are,is

B.am,are

C.are,am

4.What is this? What is=______.A.What are

B.It’s

C.What’s

5.—What is this?

— ______M.A.It

B.It’s

C.it’s

6.—How are you?

—I’m______,thank you.A.good

B.nice

C.fine

7.—Nice______meet you.— Nice______meet you,______.A.to,to,too

B.to,to,to

C.too,to,too

8.I’m in______.A.Number Four

B.Class One

C.whith row

9.—Welcome to Beijing.—______.A.OK

B.Yes

C.Thank you

10.—Thank you.—______.A.That’s right

B.Thank you

C.You’re welcome 四.閱讀理解

Mike is a boy.He is a good student.He’s in Class2,Grade1.How old is he? I know.He is eleven.How old is his friend? I don’t lnow.I think he’s fourteen.His name Is Bill or Sam.Oh,it’s Bill.That’s right.I am not wrong.Mike’s dad is 42.He’s a teacher.Bill’s mum is 39.She’s a teacher,too.They’re at School today.1.Mike’s friend is______.A.I

B.Bill

C.Sam 2.Mike is______.A.11

B.12

C.14 3.Mike is in______.A.Grade 1

B.grade 2

C.Grade 3 4.Bill;s mum is______today.A.at home

B.here

C.at school 5.Is Bill’s mother a teacher?

A.I don’t know.B.Yes,she is.C.No,she isn’t.附答案：

一.1.read books 2.坐下

3.stand up 4.be/come from 5.寫在黑板上

6.名字

7.family name

8.幾歲

10.Class1 Grade2 二.1.She;her 2.It 3.us;him 4.He

5.It

6.me

7.They

8.It

9.She 10.He 三 1.A 2.C 3.C 4.C 5.B 6.C 7.A 8.B 9.C 10.C 四 1.B 2.A

3.A 4.C 5.B

單元達標題

一、翻譯下列詞組

1、來自_______

2、一年級三班_______

3、十二歲 _______

4、、坐下_______

5、起立 _______

6、好朋友_______

7、多大

_______

8、在我班_______

9、他的名字 _______

10、我的英語老師_______ 二、單項選擇

（）

1、Shanghai is a big_______.A.country

B.town C.city

D.village（）2.Meimei is _______Class two.A.on

B.at C.in

D.for（）3.Daming is _______.He is from Beijing.A.English

B.American C.Chinese

D.Japanese（）4.Ann with her parents_______in China.A.am

B.is C.are

D.be（）5.Jack is_______.A.come from England

B.from English

C.a English boy

D.English

三、用所給詞的適當形式填空

1.Daming _____(be not)in Class two.2.--_____Lingling and Daming your classmates ?-–No,they ____(be not)3.He is in ____(Daming)class.4.Jack is from _____(American).5.There are many big _____(city)in China.四、漢譯英

1.我在一年級五班。

_________________________________ 2.大明不是英國人。

_________________________________ 3.你來自北京嗎？

_________________________________ 4.玲玲和她的父母在美國。

_________________________________ 5.我的朋友梅梅是一個中國女孩。_________________________________

附答案：

一．1.come/be from 2.Class3 Grade1 3.twelve years old 4.sit down 5.stand up

6.good friend 7.how old 8.in my class 9.his name 10.my English teacher 二．1.C 2.C 3.C 4.B 5.D 三.1.is not 2.Are;aren’t 3.Daming’s 4.America 5.cities 四.1.I’m in Class5 Grade1.2.Daming isn’t English.3.Are you from Beijing?

4.Lingling and her parents are in America.5.My friend Meimei is a Chinese girl.

第二篇：外研版七年級下冊英語教學計劃

2014年春季學期七年級英語教學計劃

葉愛新

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持《英語課程標準》中以下教學理念，面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、教材分析

這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為三個單元。Unit1部分是基本對話內容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。Unit3是擴展和綜合的語言運用。

三、學生基本情況分析

我所任教的是七年級5、6班英語，只有少部分學生的英語基礎較好，取得了一定的成績，大多數(shù)學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

四、具體措施

1、每天背誦課文中的重點對話。目的:要求學生背誦并默寫英語句子，培養(yǎng)學生良好的英語語感。

2、每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點生詞，常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹早讀制度，充分發(fā)揮早讀的黃金時間加強監(jiān)督，保證讀的效果。

4、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

5、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

6、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

五．課時安排

第一周: Module 1 Lost and found

第二周: Module 2 What can I do?

第三周: Module 3 Making plans

第四周: Module 4 Life in future

第五周: Module 5 Shopping

第六周: Module 6 Around town

第七周: Revision Module A

第八周:復習Module 1~Module 6

第九周: 期中考試

第十周: Module 7My past life

第十一周: Module 8 Story time

第十二周: Module 9 Life history

第十三周: Module 10 A holiday journey

第十四周: Module 11 Body language

第十五周: Module 12 Western music

第十六周: Revision Module B

第十七周: 全面復習，迎接期末考試

第十八周: 全面復習，迎接期末考試

第十九周: 期末考試

第三篇：七年級下冊英語教學計劃(外研版)

七年級下冊英語教學計劃（外研版）

七年級下冊英語教學計劃（外研版）

本學期是2015——2016學年下學期。我擔任七年級年級兩個班英語教學任務，為了能圓滿、順利的完成七年級英語（下）的教學任務，特擬訂本學期教學計劃。

一、學生情況分析：

本學期我任教的依舊是七年級兩個班的學生。去年期末的成績分析來看，學生筆頭落實不足，知識的鞏固不夠，語感欠缺，且單詞掌握不牢靠，故本學期要加強單詞的強化以及學生的筆頭落實。

而學生個體而言，學生已經不在有剛步入初中的新鮮感，這無疑為教學增添許多不利。在教學過程中要樹立起學生學習的毅力，提升學生學習的幸福指數(shù)，養(yǎng)成學習的良好習慣，同時針對不足，多進行筆頭落實。

二、指導思想：

本學期在堅持七上的多朗讀，盡量避免開口難的情況下，加入背誦，每個模塊選取一小段來進行背誦，加強學生的語音語感，課堂行業(yè)平時多使用錄音，提高學生的語音語調。其次，針對上學期的不足多進行筆頭落實。再次，七年級的單詞關在本學期盡可能多的解決，加強學生的單詞識記能力，針對單詞識記能力較弱的部分學生進行幫扶，秉承著單詞先行的原則，在課堂中也可以讓學生學著自讀自學單詞，便于學生背誦單詞和學會學習。最后，關注作文。在背誦和單詞雙重落實的情況下，再加入適當?shù)姆g。一定量的機械的漢譯中在英語學習初級階段還是必要的。本學期將堅持上述指導思想來看是否能為學生的成績有所裨益。

三、教材內容分析：

本學期使用的是外研版七年級下冊英語教材，共有12個教學模塊和兩個復習模塊。每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為三個單元。Unit1部分是基本對話內容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。Unit3是擴展和綜合的語言運用。本學期要掌握的語法點有：

1、名詞所有格和名詞性物主代詞；

2、can/can’t 的用法；

3、一般將來時；

4、一般過去時；

5、祈使句和感嘆句。

四、具體措施：

1、做好教材鉆研工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。

2、每格模塊中選擇部分內容要求學生背誦。從而培養(yǎng)學生良好的英語語感，并且為寫作提供便利。在學生朗讀和背誦的過程中糾正語音語調，激發(fā)學生學習熱情。

3、對文本和課堂中重點的單詞和詞組進行聽寫，聽寫堅持“少吃多餐”的原則，一個模塊單詞分幾個部分，每次一個部分聽寫，模塊結束后再總的默寫一次，加強學生對單詞的識記能力。同時發(fā)揮小組長的作用，對每次單詞訂正等情況進行檢查強化。

4、認真貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時間加強監(jiān)督，保證讀的效果。

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。對一些再單詞朗讀記憶等方面有所欠缺的學生實行一對一幫扶，讓其他成績好的同學來幫助他們，提高學習效率。

6、分層教學，關注每個學生的成績提升，對不同學生進行不同任務要求，力爭讓每個學生都走在前進的道路上。要關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、加強學生策略指導，如將音標融入實際課堂單詞教學中，在閱讀單元或加強閱讀技巧指導，或關注對文章邏輯分析，讓學生寫作的邏輯條理變得清晰。為學生的終身學習奠定基礎。

第四篇：外研版七年級英語上冊教學計劃

2016年秋季七年級 英語上冊教學計劃

城

關

中

學

郭 妮 2016.9.2

2016年秋季七年級英語上冊教學計劃

城關中學 郭妮

一、指導思想

在我國的教育精神指引下,根據(jù)我縣的教育教學精神,并結合我校的實際行教學情況,關心每一位學生的發(fā)展，愛崗敬業(yè)，以身作則，使學生了解英語在當今社會的重要性,增強學生世界觀和人生觀,使學生初步形成健全合格的中的學生,做一個對社會有用的人。

二、基本情況

這學年我擔任七年級兩個班的英語教學。七(11)班共有學生45人，男生 23人,女生22人。七（12）班有學生40人，男生18個,女生22個,這些學生有一定的英語基礎,大部分學生基礎較好。但個別學生學習態(tài)度不認真，課堂上不遵守紀律，當然也有個別學生不敢開中讀,怕讀錯。

三、教材特點

本學期啟用最新英語教材版本外研版教材，難度變小與日常生活更加密切。本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成,即預備篇(4個module)和正式篇(10個module).本書除提供語言材料外,還配有大量插圖。

四、教學目標

通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。通過努力使大部分學生繼續(xù)保持學英語的興趣。能保持濃厚的學習英語興趣和積極主動參與實踐，以點帶面，力爭教學質量在全縣20%。

五、具體措施

1、認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向40分鐘要質量。

2、課堂上多使用英語以及直觀教具,給學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。

3、每單元測試一次，試卷全收全改，做好講評工作。

4、提高學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性。

5、積極進行教學改革，提高教學質量。

六、教學進度

第一周（9月1日-9月2日）: Starter Module 1 My teacher and my friends Unit 1 Good morning, Miss Zhou.第二周（9月5日-9月9日）: Unit 2 Good morning.I’m Chen Zhou.Unit 3 This is my friend.Starter Module2 My English lesson Unit 1 Open your book.Unit 2 What’s your number? Unit 3 I’m twelve.第三周（9月12日-9月14日）: Starter Module 3 My English book Unit 1 What’s this in English? Unit 2 Can you help me, please? Unit 3 What colour is it? 第四周（9月18日-9月23日）: Starter Module 4 My everyday life Unit 1 What day is it today?.Unit 2 What’s the weather like? Unit 3 What’s your favourite sport? 復習Starter Module1-Module4檢測學生掌握情況

第五周（9月26日-9月30日）: Module 1 My classmates Unit 1 Nice to meet you Unit 2 I’m Wang Lingling and I’m thirteen years old.Unit 3 Language in use 第六周（10月1日-10月7日）：國慶放假 第七周（10月8日-10月14日）: Module 2 My family

Unit1 Is this your mum? Unit 2 These are my parents.Unit 3 Language in use 第八周（10月17日-10月21日）: Module 3 My school Unit 1 There are thirty students in my class.Unit 2 The library is on the left of the playground.Unit 3 Language in use 第九周（10月24日-10月28日）: Module 4 Healthy food Unit 1 We’ve got lots of apples.Unit 2 Is your food and drink healthy? Unit 3 Language in use 第十周（10月31日-11月4日）: 復習前半學期所學內容，期中考試 第十一周（11月7日-11月11日）: Module 5 My school day.Unit 1 I love history.Unit 2 We start work at nine o’clock..Unit 3 Language in use 第十二周（11月14日-11月18日）: Revision module A 第十三周（11月21日-11月25日）: Module 6 A trip to the zoo.Unit 1 Does it eat meat ? Unit 2 The tiger lives in Asia.Unit 3 Language in use 第十四周（11月28日-12月2日）: Module 7 Computers Unit 1 How do I write my homework on the computer? Unit 2 When do you use a computer? Unit 3 Language in use 第十五周（12月5日-12月9日）:

Module 8 Choosing presents.Unit 1 I always like birthday parties Unit 2 Lessons start at nine o’clock.Unit 3 Language in use 第十六周（12月12日-12月16日）: Module 9 People and places.Unit 1 We’re enjoying the school trip a lot.Unit 2 They’re waiting for buses or trains.Unit 3 Language in use 第十七周（12月19日-12月23日）: Module 10 Spring Festival Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival? Unit 2 My mother’s cleanig our house and sweeping away bad luck.Unit 3 Language in use 第十八周（12月26日-12月30日）: Revision module B 第十九周（2017年1月3日-1月6日）:總復習第二十周（2017年1月9日-1月13日）: 期末考試

第五篇：外研版七年級下冊英語教學計劃

外研版七年級下冊英語教學計劃

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持《英語課程標準》中以下教學理念，面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、教材分析

這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為三個單元。Unit1部分是基本對話內容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。Unit3是擴展和綜合的語言運用。

三．學生基本情況分析

我所任教的是七年級1、2班英語，大部分學生的英語基礎較好，取得了一定的成績，但書寫不夠規(guī)范，少數(shù)學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

四、具體措施

1、每天背誦課文中的重點對話。目的:要求學生背誦并默寫英語句子，培養(yǎng)學生良好的英語語感。

2、每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點生詞，常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度，充分發(fā)揮晨讀的黃金時間并在早讀中規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

5、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

6、培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

7、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

五．課時安排

1、Module1——Mdule 6安排6周2、ReviewUnit 1---6期中考試，安排2周3、Module7——Mdule 12 安排6周4、ReviewUnit 7---12復習及測試，安排2周