第一篇：新目標(biāo)英語七年級教學(xué)設(shè)計

新目標(biāo)英語七年級(下冊)教學(xué)設(shè)計

課題：Unit5：I'm watching TV.Section A(1a—1c)

三河中學(xué)：高霞

一、教材分析： 本單元是Go for it(下)Unit 5,主要圍繞“everyday activities ”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動，其教學(xué)核心內(nèi)容是：“運用現(xiàn)在進行時態(tài)談?wù)撊藗冋谧龅氖隆?。讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（learning by doing），通過實踐活動，能準(zhǔn)確地用英語來表達。而本課是本單元的第一課時,通過詞匯、短語、聽力訓(xùn)練以及對話練習(xí)的操練來學(xué)習(xí)和掌握“現(xiàn)在進行時態(tài)”和提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識：

本課要求學(xué)生掌握以下

詞匯：(doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading, talking on the phone ?

句型: What are you / they doing ? I'm / We're/ They're watching TV.What is she/he doing? She/he is reading.2.語言技能：

（1）能用現(xiàn)在進行時的各種形式進行準(zhǔn)確的描述和表達人們正在做的事情.（3）能在日常生活中恰當(dāng)理解和運用本課的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語。3.情感目標(biāo)：

教育學(xué)生要善于觀察周圍的事物,發(fā)現(xiàn)生活中的美,熱愛生活，同時能提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

三、教學(xué)的重、難點：

本課的教學(xué)重點為現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則,現(xiàn)在進行時的基本句式以及學(xué)會用現(xiàn)在進行時描述人們正在做什么.教學(xué)難點為現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別.四、教學(xué)方法:

1、教法分析：

（1）現(xiàn)在進行時是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語法知識點，而本課的話題源 自生活，立足這一點，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境（或半真實情境）引導(dǎo)學(xué)生在 運用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言（學(xué)以致用）。

（2）開展多種類型的任務(wù)型活動，提供給學(xué)生合作交流的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進行合作,為完成任務(wù)進行探究性學(xué)習(xí)。2.學(xué)情分析：

我教學(xué)的對象是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初一學(xué)生（以中等生為主），他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。

五、教學(xué)過程設(shè)計

Step 1 organization(組織教學(xué))

Greeting : morning report.Step 2 Warming up（課前熱身）

(“興趣是成功的催化劑”，因此，我認(rèn)為能以一種新穎的問候方式或復(fù)習(xí)方式進入一節(jié)課，喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。)T：We are having an English class now.What are we doing now?(Help the students to answer: We're having an English class now.)

接下來要求幾個學(xué)生做一些動作，讓其他學(xué)生用英語來猜測。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在進行時作好鋪墊）Step 3 Presentation(講授新課)

(1)利用圖片呈現(xiàn)本課的主要詞匯,用圖片教學(xué)生詞,直觀形象,便于記憶.T: Look at these pictures.Who can name the activities in them? S: Watch TV , do homework eat dinner?(2)通過圖片,引出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法。1)叫一位學(xué)生按照圖片上的提示做動作，接著說： T: He/ She is singing now.They are playing soccer now.T: What is he/ she doing ? He/ She's playing soccer now 2）然后叫一個學(xué)生做動作，另一個學(xué)生問，進行問答練習(xí)。

S1: What are you doing now?

S2: I'm watching TV.(ect.)

sing----singing / watch----watching / play---playing /ect.這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法。(3)現(xiàn)在進行時的句子結(jié)構(gòu)與現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則:

主語+be(am,is,are)+v.-ing.Step 4 Practice(鞏固練習(xí))1.Show some pictures and let the students ask and answer in pairs.e.g What are you doing ?

I am eating.What is he doing ?

He is eating.What are they doing?

They're eating..2.Practice Section A(1a)3.然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)句型。

主語 + am/ is / are+ 動詞的現(xiàn)在分詞（培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，找出記憶的規(guī)律。）Step 5 Listening(聽力訓(xùn)練)

接下來的任務(wù)型聽力要求學(xué)生對動作作出反應(yīng)，承接剛開始的話題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言完成以下任務(wù)： 1.What are the people doing? 2.Write numbers from 1a below.3.Check the answers in pairs like this: A: What is Jenny doing?

B: He is watching TV.A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.A: What is John doing?

B: He is doing homework.(通過聽力訓(xùn)練，現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實 Step 6 Pairwork(操練對話)Step 7 Group work(小組活動)

接下來我設(shè)計的任務(wù)是要求三個學(xué)生為一小組，進行問答練習(xí)。如：What are you doing ?

I am talking.What is he/ she doing ?

He/ She's talking.Is he/ she talking?

Yes, he/ she is./ No, he/ she isn't.(這樣的活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又能在情景中用現(xiàn)在進行時交際，鞏固了本節(jié)課的重點，從而突破了難點，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會細心觀察。)Step 8 Homework(布置作業(yè))1.熟記本課的單詞、詞組和句型。

2.觀察周圍的人們正在做的事情并用英語來表達。

板書

1a: 1.doing homework, 2 watching TV, 3 cleaning, 4 eating dinner, 5 reading, 6 talking on the phone 3a:

What are you / they doing ? I'm / We're/ They're watching TV.What is she/he doing? She/he is reading.《Unit5：I'm watching TV.Section A(1a—1c)》

——教學(xué)設(shè)計

高

霞

三

河

中

學(xué)

2011年9月17日

第二篇：新目標(biāo)英語七年級上教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

Unit6 Do you like bananas？（第一課時）

——陳倫林

教學(xué)目標(biāo)

（一）語言技能目標(biāo)

1.能夠詢問對方或他人的飲食愛好。2.學(xué)會用兩種不同方式回答和表達個人喜惡.(二)語言知識目標(biāo)

1.會讀會寫常見的食物名稱及其他詞匯：hamburgers（漢堡包）, tomatoes(番茄), French fries（薯條）, pears（梨子）, oranges（橙子）, ice cream（冰淇凌）, salad（色拉）, bananas（香蕉）, strawberries（草莓），have（吃）。

2.初步了解可數(shù)名詞以及不可數(shù)名詞的用法。

3.掌握并運用目標(biāo)句型：--Do you like bananas?--Yes, I do.No，I don’t.--Does he like salad?

--Yes, he does.No, he doesn’t.(三)情感態(tài)度目標(biāo)

1.通過對食物喜好的提問，了解食物對健康的影響。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，能增強同學(xué)之間的相互了解和培養(yǎng)合作精神。2.學(xué)生對周圍的事物要用心地觀察，做個生活的有心人。教學(xué)重難點

一、教學(xué)重點：

1.掌握重點詞匯：記住常吃的食物名稱，包括水果和蔬菜等。2.重點句型like的一般現(xiàn)在時的用法（肯定句、疑問句及否定回答）能用“Do you like?? ” “Yes, I do.I like?./ No, I don’t.I don’t like? ” “Does he like?” “Yes, he does.He likes??/ No, he doesn’t.He doesn’t like??”目標(biāo)句型詢問他人對某事物的喜歡與不喜歡 1 的情感態(tài)度。

二、教學(xué)難點：

1.可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的運用。

2.運用本課時重點詞匯和句型表達喜歡和不喜歡的這類情感。學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了一些運動器械的單詞以及表達所屬關(guān)系的句型，并且已能用形容詞等來表達自己的看法，這個單元是以食物 教學(xué)過程 Step1.Duty report 設(shè)計意圖：每節(jié)課前為學(xué)生提供說英語、用英語的機會。學(xué)生輪流值日。

Step2 Word check 設(shè)計意圖：通過單詞的復(fù)習(xí)檢測，學(xué)生可以更好鞏固上一節(jié)課的主要內(nèi)容，為本節(jié)課進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生用兩個不同的句式問答來考察學(xué)生對于名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞的用法，以及用問題的方式引導(dǎo)學(xué)生自己去總結(jié)歸納名詞單復(fù)數(shù)形式和不可數(shù)名詞的運用。Step3.Word games 設(shè)計意圖：學(xué)生喜歡游戲，以此提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在游戲過程中，鼓勵學(xué)生運用is和are來表達，即再詞鞏固單詞，又強調(diào)了名詞單復(fù)數(shù)及不可數(shù)的用法。這一活動還提醒學(xué)生對周圍的事物要用心地觀察，做個生活的有心人。Step4.Word match 設(shè)計意圖：在這個圖片與單詞配對過程中，花椰菜和西紅柿兩個圖片難度值比其他的都大，所以我把它們拿出來一起分析，引導(dǎo)學(xué)生從對話中可以判斷，降低難度，在學(xué)生的回答的過程中又再次讓學(xué)生運用is和are的用法。Step5.listen and practice 2 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，又能讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，同時鞏固本節(jié)課的重點句型，達到學(xué)以致用的目的。通過聽力的練習(xí)和錄音的跟讀，學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)這一句型，有更加好的語音語調(diào)。其實在以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一般疑問句以及其肯定回答和否定回答：Yes , I do.No, I don’t.所以我增加了兩句肯定句和否定句I like bananas.I don’t like salad.就此學(xué)生對于一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句可以逐步來學(xué)習(xí)，為后文的學(xué)習(xí)打下伏筆，做好鋪墊。

T：Let’s look at the pictures and answer like this: They’re hamburgers.It’s broccoli….I like them.What about others? What do they like? Let’s listen and circle the food you hear.(SectionA2a)Q: How many words have you circled including the word has circled.Check the answers.T: Listen again and fill in the blanks.(SectionA2b)Help Ss and check the answers.Q: Let’s have some ice cream.（板書）We have learned the word “have”.What does it mean here? Give me some examples? Ss：I have a baseball.（板書）

設(shè)計意圖：要求學(xué)生聽一段對話，然后回答一些問題。檢查學(xué)生的聽力情況。活動目的是為了讓學(xué)生能練習(xí)、聽寫這些語言結(jié)構(gòu)，達到學(xué)以致用。

學(xué)生對于錄音的聽力還是比較懼怕的，因此在聽力之前都能做一些鋪墊，這樣可以更好地降低聽力的難度，增強學(xué)生的自信心。對于They’re hamburgers.It’s broccoli。等的回答可以又進一步檢測學(xué)生對于名詞的復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞的用法。對于have一詞的不同用法,學(xué)生主動去汲取搜索積累知識能夠更好地記憶,這也是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

Step6 Sentence games（Memory game）

設(shè)計意圖：學(xué)生在游戲中不僅要求學(xué)生能表達自己對食物的喜好，還要學(xué)會認(rèn)真傾聽別人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣才能更好地參與游戲中來。在游戲中很自然地導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)重點和難點，并且game1和game2對于game3是一個鋪墊，游戲具有梯度，為最后的游戲服務(wù)，從而分解了難點，突破了難點。Step7 Pairwork 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)利用模擬情景的設(shè)置就是為了檢測學(xué)生的語用能力，可以培養(yǎng)學(xué)生初步綜合運用語言的能力。這樣的活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又能在情景中用現(xiàn)在進行時交際，鞏固了本節(jié)課的重點句型，從而突破了難點，達到學(xué)以致用的目的，還促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會細心觀察。Step8 conclusion What can we learn from this lesson? 設(shè)計意圖：課堂小結(jié)能夠讓學(xué)生把這節(jié)課所有所學(xué)的東西都回憶一次，有助于更好地記憶。Step9 Homework 1.Food survey Ask your classmates about the food in the chart.Find out what they like and dislike.就表格中的食物向同學(xué)提問，找出他們喜歡的和不喜歡的食物。（SB 4）

2.Copy the words and senetences that learned and learn them by heart.3.Do exercise 設(shè)計意圖：非機械，有特點地抄默寫單詞和句子兩次，這是一種古老的但是比較受用的記憶單詞的方法。食物調(diào)查有利于繼續(xù)鞏固課堂所學(xué)的知識加以運用。

課堂上的聽說加之練習(xí)本上的讀寫能更好地達到學(xué)習(xí)的目的

2012.11.19 4

第三篇：新目標(biāo)英語七年級

新目標(biāo)英語七年級(下)Units 1—12詞組

1.郵局 ____________________2.在..對面 _____________

3.在..之間 _____________4.在附近_____________

5.直走_____________6.來自_____________ 7在白天_____________8.在晚上_____________

9.和...玩耍_____________10.外出吃飯_____________

11.想成為_____________12.和…工作_____________

12.為…工作_____________13.警察局_____________

14.給某人東西________

16.和..說話談?wù)揰___________

18.寫故事_____________

20.說英語_____________

22.安靜_____________

24.相當(dāng)不錯____________

26.照相_____________

28.為了_____________

30.看起來像_____________

32.停止做…_____________

33.購物_____________

35.什么種類_____________

37.去海灘_____________

39.去圖書館_____________

41.呆在家_____________

43.讀點書_____________

45.為數(shù)學(xué)考試學(xué)習(xí)____________

47.做運動_____________

49.尋找__ _____________

52.做某事很高興___________

54.迷路___________

56.幫某人做某事___________

58.走回___________

60.疲倦___________

62.運動節(jié)目___________

64.感謝做某事.___________

66.不能忍受___________

68.喜歡做某事___________

70.詢問某人關(guān)于___________

72.校規(guī)___________

74.練習(xí)做___________

76.拜訪朋友___________

78.做飯___________

80.其他的什么___________

82..該是……的時候了___________15.從某人得到什么 _____________ 17.作為…的工作_____________19.給誰打電話_____________21.想做…_____________ 23.等待_____________ 25.還行_____________27.玩高興_____________29.在渡假_____________31.講笑話_____________32.停下來做…_____________34.想要某物_____________ 36.清掃房間_____________38.去看電影_____________40.上周末_____________ 42.舉行晚會_____________ 44.練習(xí)英語_____________46.怎么樣…_____________48.下棋_____________50.是該…的時候了___________ 53.發(fā)現(xiàn)某人正做某事___________ 55.在角落___________ 57.讓某人做…___________ 59.決定做…___________61.你認(rèn)為…怎么樣___________ 63.一個13歲男孩___________ 65.實話實說___________ 67.不介意___________ 69.同意某人意見___________71.向某人展示/給某人看___________ 73.上學(xué)遲到___________ 75.太多的…___________ 77.睡覺___________ 79.學(xué)習(xí)鋼琴___________ 81閱讀___________

初一下冊重要單詞復(fù)習(xí)

1.伙伴__________2.國家_________3.住________

4.語言________5.世界____________6.愛好__________7.不喜歡______8.郵件_________9.圖書館__________

10.超市__________11在...對面____________12.在…近旁_________

13.前面 __________14.介于兩者之間_________ 15.緊靠在…的旁邊________

16.直接地,就__________17.轉(zhuǎn)彎_______________18.安靜的_______________

19.歡迎______________20.享受_______________21.散步________________

22.通過_____________23.開始_______________24.旅行________________

25.拜訪,參觀__________26.地方_______________27.路,路線______________

28.希望____________29.可愛的____________30.有幾分____________

31.丑陋的_____________32.友好的_____________33.害羞的_____________

34.其他的_____________35.在...期間__________36.在晚上____________

37.放松__________38.現(xiàn)在,此時__________39.得到______________ 40在……之內(nèi)________41.在外_______________42.辛苦的___________

43.作為______________44.按照__________45.故事__________

46.雜志__________47.年輕的__________48.新聞__________

49.孩子(復(fù)數(shù))__________ 50.國際的__________51.教__________

52.技能__________53.通過__________54.公寓__________

55.當(dāng)然__________56.等候__________57.玩具__________

58.西方__________59.活動__________60.購物__________

61.照相機__________62.下雨__________63.有風(fēng)的__________

64.多云的__________65.陽光充足的__________66.天氣__________

67.學(xué)習(xí)__________68.壞的__________69.可怕的__________

70.濕潤的__________71.假期__________72.在度假中__________

73.拍照__________74.躺__________75.沙灘__________

76.令人滿意的________77.感到驚訝的_________78.熱度__________

79.放松的__________80.描述__________81.談?wù)揰_________

82.方向__________83.為了__________84.改進__________

83.直的__________84.中等的__________85.高度__________

86.瘦的__________87.重的__________88.體格__________

89.總是__________90.受歡迎的__________91.一點兒__________

92.笑話_________93.決不__________94.停止__________

95.外貌__________96.記住__________97.星期一__________

98.星期二__________99.星期三__________100.星期四__________ 101星期五__________102.原因__________103.菜單__________ 104.拜訪，訪問__________105.考試，測驗__________106.怎么樣? __________ 107.停留__________108.在家__________109.練習(xí)___________ 110.正常的___________111.山脈___________112.度過___________ 113.大多數(shù)的__________114.去散步________115.建議___________

第四篇：新目標(biāo)英語七年級上冊Unit5教學(xué)設(shè)計

新目標(biāo)英語七年級上冊Unit5教學(xué)設(shè)計

原州四中

牛平平

核心提示：教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容 1)、詞匯：have，soccer，ball，tennis racket，ping-pong ball，volleyball，basketball sport，bat，2)、語言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do。Do you have a ping-pon

教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

1)、詞匯：have，soccer，ball，tennis racket，ping-pong ball，volleyball，basketball，bat，2)、語言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do。Do you have a ping-pong bat？No，I don’t。

2、教材的地位及其作用

本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)have的一般現(xiàn)在時的疑問式的肯定和否定回答，該話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是說的能力。

本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，這是一個生活中離不開的時態(tài)，也是最基本的一個時態(tài)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點掌握一般現(xiàn)在時，這在英語中使用頻率很高，學(xué)好這一時態(tài)的用法對以后其他時態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。

二、學(xué)生分析

學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識：

學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過詞匯：What is this ？ What is that？ 句型： Where is…? It’s in / on / under/…

經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，掌握了一定的目標(biāo)語，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識

詞匯：A、重點掌握表示有關(guān)各種運動球類的名詞, 如basketball, soccer ball，so on

重點句型：? Do you have a TV? Yes，I do．／No，I don’t.2、語言技能

1）、能看著圖片說；Do you have a TV? Yes，I do．／No，I don’t.3、學(xué)習(xí)策略

1）、利用老師所提供的圖片卡片做出簡單的判斷。

2）、通過與同學(xué)交流，學(xué)會使用一般現(xiàn)在時的疑問形式及肯定和否定回答。

4、情感態(tài)度

1）通過各小組的對話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神； 2）通過學(xué)習(xí)本單元，讓學(xué)生之間能夠用所學(xué)句型互相交流。

重點難點

1、Have 的一般現(xiàn)在時的疑問式用法;

2、Have的一般現(xiàn)在時的疑問句，及其肯定，否定回答;教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)。教學(xué)突破：Section A重在通過使用動詞have對物品的所屬進行提問和回答的交流式口語活動，學(xué)習(xí)由助動詞do引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及回答。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動詞的疑問句和be動詞的疑問句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過大量和反復(fù)地操練以達到運用自如。

四、教學(xué)流程

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動 學(xué)生活動

Section A主要內(nèi)容是通過使用have對物品的所屬進行提問和應(yīng)答，來學(xué)會使用do引導(dǎo)的一般疑問句。所以在教學(xué)中可采取問答式導(dǎo)人法：

掌握新單詞.采用各種方法學(xué)習(xí)單詞。

1、升降語調(diào)、拼讀、接龍和肢體的方式記憶單詞。

2．檢查學(xué)生記憶單詞的成效。

3、學(xué)生看1a的圖片,使字母和單詞相對應(yīng)。

第二教學(xué)環(huán)節(jié)；老師和學(xué)生互動：學(xué)習(xí)掌握重要內(nèi)容。

教師活動 學(xué)生活動（看圖片練句型）分片進行演示：I have a footba1 1.Do I have a football? 自己回答：Yes，I do． 再問：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物體和圖片詢問學(xué)生：Do I have…? 詢問學(xué)生：Do you have…? 詢問學(xué)生：…?

2.要求學(xué)生完成1b的聽力，達到教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)。

3．引導(dǎo)學(xué)生展開Pair work活動，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運用助動詞do進行問答，可采用師生互動帶動學(xué)生互動的交流方式： 4．Pair work活動，完成lc部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運用助動詞do進行問答并上臺展示口語交際。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動 學(xué)生活動

1、學(xué)生鞏固練習(xí)活動，完成課堂練習(xí)和總結(jié)及筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

2、讓總結(jié)本課的 主要內(nèi)容，如果不周到，教師可以補充完成。

第五篇：新目標(biāo)英語七年級上冊unit1教學(xué)設(shè)計

新目標(biāo)七年級上冊unit1教學(xué)設(shè)計

Language function：

Introduce themselves, greet people, ask for and give telephone.Goals: Use Hello, Hi.Introduce themselves.The number0-9.Structures: Present tense to be.What question.Possessive adjectives my, your, his, her.Vocabulary: Personal names, numbers 0-9.phone number, first name, last name, Hi, Hello Target language: What’s your name? My name is… I’m Gina.Nice to meet you.What’s your phone number? It’s… Learning strategies: Practicing.Listening for specific information.Four periods Period 1 Step 1 Revision Revise the words and the sentences: What’s this in English?”

Do P1-1a Teach new words and then let them read.Step 2 Pairwork Greet people and introduce yourself Step 3.Presentation 1.Look at the picture P1-1a, listen to the conversations.2.Do P1-1b.3.Listen and repeat the conversations.4.Pairwork.Do P1-1c.Practise the conversations.Report: self-introduction Use: My name is… I am…

I want to be your good friend Step 4 Listening 1.Look at the picture p2-2a.listen to the conversations.2.Do p2-2a 3.Teach the class to read the names.4.Do p2-2b.Step 5 Presentation 1.Using gestures and models, help the class to understand the sentences: My name is…= I am

Her name is… His name is… 2.Pairwork Do p2-2c 3.Groupwork.Do p3-4 Step 6 Grammar focus 1.Let the students read and ask any questions.2.Teach them how to write the sentences.Homework Do p2-2c Period 2 Step 1.Revision 1.Revise the words p1-p2.2.Groupwork: Play the name game,p3-4 3.teach the new words p3, p5 step 2.Presentation I.show a photo of Cheng long.T: Who is this? S: It’s Chenglong What’s his name? His name is chenglong.What’s his English name? His English name is Jacky Cheng.2.Name First name(Given name)Last name(Family name)Cheng long Long Cheng Jacky Cheng Jacky Cheng

4.Cheng long.His first name is Long.His last name is Cheng.Jacky Cheng.His first name is Jacky.His last name is Cheng.II.Show a photo of mine.Who is this? My first name is… My last name is… III.Groupwork What’s your/his/her name? What’s your/his/her first/last name? Iv.Report: Self-introduction My name is… My first name is…and my last name is… I want to be your good friend.Step3.book 1.Do p3-3a, 3b 2.Give yourself and English name the report

My English name is… My first name is…and my last name is… 3.Do p5-3a Step 4 Homework Make a ID card.Period 3 Step 1.Revision 1.Pairwork what’s your first/last name?

2.Report Tell us your personal information Step 2 words Do p4-1a Groupwork: Read the numbers.Say your favourvite number.Step 3 Presentation 1.This is my mobile phone.My telephone number is…This is Miss Zhang.Her telephone number is… What’s her telephone number? It’s… What’s your telephone number? It’s… 2.Pairwork What’s your telephone number? It’s… 3.Groupwork What’s your/his/her telephone number? It’s… Do p4-2c p5-4 Step 4 book 1.Listening Do P4-1b, 2a, 2b 2.show their ID cards 3.Do P5-3b, 3c

4.Check their ID cards.Step 5 Homework Make a school ID card Period 4 Step 1 Revision Revise the words and the sentences that they learned in this unit.Revise the numbers Step 2 Exercises 1.Do 1.Ask them to check all the words they know.Find out the meanings of any words they don’t know.2.Write five new words in their Vocab-builder on p108.Share their lists with other students.3 Complete the questions and answers individually for the other three situations.4 Read just for fun.Discuss where the humor comes from.Invite pairs of students to present this dialogue to the rest of the class.Step 3.Game 1.Play the name game.P3-4 2.Find the owner.P5-4 Step4 Homework Remember the words and the sentences.