第一篇：2.16英語修改教案

UNIT 2 At Home Lesson7 Homework 教學(xué)內(nèi)容：Lesson7 Homework

學(xué)習(xí)目標：

1、知識與技能：學(xué)生能正確聽、說、讀、寫單詞：do, my, homework, read, book.2、學(xué)生能認讀、理解和運用基本的句型結(jié)構(gòu)： In the evening, I…

3、學(xué)生能理解并口頭運用下列用語和句子。What do you do in the evening? In the evening, I do my homework.I read a book.I write a story.I draw a picture for my story.2、情感態(tài)度價值觀：學(xué)生能保持學(xué)習(xí)英語的興趣，能在寬松、民主、和諧的課堂氛圍中進行學(xué)習(xí)。重點、難點：本課重點單詞和句子，會用單詞造句，會用句子進行情境對話。教具準備： 錄音帶和教學(xué)光盤

以大寫字母形式寫有下列詞組的幾張大紙： Do my homework.Sing a song.Read a book.Write a story.Draw a picture.板書設(shè)計：

What do you do in the evening?

I do my homework.I read a book.I write a story.I draw a picture for

my story.教學(xué)過程：

一． Class opening and review 1.Greeting

Good morning boys and girls!How are you? 2.Review Lesson 5.Teacher: What day is it? Class: It is Monday.T: How many days are there in a week? C: Seven.讓學(xué)生做“小老師”利用單詞卡片復(fù)習(xí)單詞。

Prompt the students to remember(Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday)3.課文導(dǎo)入

師：我們一周有五天上學(xué)，但是我們在家度過的時間更多，因此，讓我們來學(xué)習(xí)一些在討論家庭活動時要使用的單詞和句子。二.New Concepts.1（1）What do you do in the evening? 教師在黑板上用大寫形式寫出單詞HOMEWORK，大聲的朗讀并讓學(xué)生跟讀。（讓學(xué)生觀察這個單詞的寫法，由home+work組成）學(xué)生討論這兩個單詞的理解及HOMEWORK的含義，并告訴學(xué)生這是一個合成詞，英語單詞里有很多這樣的詞，如BASKETBALL、FOOTBALL等。

讓學(xué)生打開課本翻到第18頁，第1部分。交流在這四幅圖里都發(fā)生了什么，引出本節(jié)課要學(xué)的幾個詞組。并讓會讀的學(xué)生領(lǐng)讀，都讀不準時，教師再范讀。播放課文錄音（第一遍認真聽，第二遍學(xué)生跟讀）。問生：“What’s Li Ming doing in the first picture?” 讓志愿者回答。依次討論這四幅圖。讓學(xué)生想想在晚上他們都在做些什么呢？他們和李明做的事情一樣嗎？小組用英語進行對話練習(xí)。（2）practice 說和做 用大寫形式將下列句子寫在黑板上： I READ MY BOOK I WRITE A STORY I DRAW A PICTURE I DO MY HOMEWORK 讓生大聲讀。每說出一句，教師做相應(yīng)動作。然后師說句子，生做動作。（3）Game.（4）Role-Play Ask the students to find partners and take turns to ask and answer question.Try to use the new phrases as much as possible.甲：What do you do in the evening? 乙：I do my homework.甲：Do you write a story? 乙：Yes./No.I read a book in the evening.轉(zhuǎn)換角色再說一遍。根據(jù)在家的具體活動變換對話。同桌練習(xí)對話，指名（3至4組）全班交流。2.Let’s play!打開課本18頁第二部分。解釋游戲。師拿出課前準備好的寫有指令的紙條。找四名志愿者。志愿者做與他的紙條上寫的單詞相應(yīng)的動作，其他學(xué)生猜是什么。3.Let’s sing!復(fù)習(xí)一星期七天詞匯。告訴學(xué)生他們將要學(xué)習(xí)一首歌曲，將幫助學(xué)生記憶星期幾的詞匯。播放歌曲錄音。學(xué)生交流對歌詞的理解，學(xué)生跟唱歌曲。4.Let’s play！

學(xué)生讀課本中的句子，觀察如何玩這游戲。指名交流一名學(xué)生說并做動作，下一名學(xué)生說上一個句子并增加一個句子，下一名學(xué)生說前兩個句子并從黑板上的列表中選擇再增加一個句子。4人一組。練習(xí)說這些句子和做動作。全班交流。（4人一組→開火車）

三、Check for understanding 活動手冊P18.四、Class closing

Lesson 8 TV and Phone 教學(xué)內(nèi)容：Lesson 8 TV and Phone 學(xué)習(xí)目標：

1、知識與技能：本課要求學(xué)生能正確聽、說、讀、寫單詞：watch, TV。

2、學(xué)生能理解并口頭運用下列用語和句子： I help my mum and dad.I talk on the phone with my friends.I watch TV after dinner.I play on the computer.2、情感態(tài)度價值觀：關(guān)注學(xué)生情感，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。重點、難點：本課重點單詞和句子，會用單詞造句，會用句子進行情境對話。教具準備： 錄音帶和教學(xué)光盤 TV, computer,phone的卡片 板書設(shè)計：

What do you do at home? I help my mum and dad.I talk on the phone with my friends.I watch TV after dinner.I play on the computer.教學(xué)過程：

一． Class opening and review 1.Greeting

Good morning boys and girls!How are you? 2.Drill Review Lesson 7.T: What do you do in the evening? C: I do my homework.I read a book.I write a story.I draw a picture for my story..Prompt the students to remember the sentences.二.New Concepts.1（1）課文導(dǎo)入

師：我們知道在家可做很多事情，寫作業(yè)，或者讀書。現(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)更多的在家能做的事情吧！教師在黑板上用大寫形式寫出單詞TV，COMPUTER,PHONE,大聲的朗讀并讓學(xué)生跟讀。（讓學(xué)生觀察這幾個單詞的寫法）。學(xué)生展示這3個單詞的理解及含義，讓學(xué)生打開課本翻到第20頁，第1部分。交流在這四幅圖里都發(fā)生了什么，引出本節(jié)課要學(xué)的幾個詞組。并讓會讀的學(xué)生領(lǐng)讀，都讀不準時，教師再范讀。播放課文錄音（第一遍認真聽，第二遍學(xué)生跟讀）。問生：“What’s Jenny doing at home?” 讓志愿者回答。依次討論這四幅圖。讓學(xué)生想想在家他們都在做些什么呢？他們和Jenny做的事情一樣嗎？小組用英語進行對話練習(xí)。（2）practice 說和做 用大寫形式將下列句子寫在黑板上： I HELP MY MOM AND DAD.I TALK ON THE PHONE WITH MY FRIENDS.I WATCH TV AFTER DINNER.I PLAY ON THE COMPUTER.讓生大聲讀。每說出一句，教師做相應(yīng)動作。然后師說句子，生做動作。（3）Game.（4）Role-Play Ask the students to find partners and take turns to ask and answer question.Try to use the new phrases as much as possible.同桌練習(xí)對話，指名（3至4組）全班交流。把學(xué)生分成小組，每一組中一人演示出四幅圖中的一個動作，其他人猜。2.Let’s do it！、討論第21頁第1題的圖片，確保所有的學(xué)生都理解這個活動的要求，讓學(xué)生看圖完成句子。

看第2題，讓學(xué)生讀列表里的句子。當教師感覺每個學(xué)生都知道做什么的時候，把他們分為兩組。每組輪流提問和回答列表上的問題。3.活動手冊 幫助學(xué)生找到他們需要做的練習(xí)。P20.三、Class closing 利用幾分鐘的時間來復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。教師表演列表上的某事物的動作，生猜測并用英語說出來。

Lesson 9 In the Bedroom 教學(xué)內(nèi)容：Lesson 9 In the Bedroom 學(xué)習(xí)目標：

1、知識與技能：本課要求學(xué)生能正確聽、說、讀、寫單詞： bed, clean, listen.2、學(xué)生能認讀、理解和運用基本的句型結(jié)構(gòu)： I play with… I listen to…

3、學(xué)生能理解并口頭運用下列用語和句子： I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.4、重點、難點：本課重點單詞和句子，會用單詞造句，會用句子進行情境對話。教具準備： 錄音帶和教學(xué)光盤 bed, clean, listen 的卡片 泰迪熊

板書設(shè)計：

bed

bedroom

teddy bear What do you do in your bedroom?

I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.教學(xué)過程：

一． Class opening and review 1.Greeting

Good morning boys and girls!How are you?

2、Review.Prompt the students to remember the important phrases in Lesson 8.讓學(xué)生做“小老師”利用單詞卡片或?qū)嵨飶?fù)習(xí)單詞。

3、課文導(dǎo)入

師：今天我們將要討論人們睡覺的場所。我們還會認識一個可愛的小動物。它是什么呢？一只泰迪熊。二.New Concepts.1．（1）What do you do in your bedroom? Teach the three new vocabulary words bed, clean, listen.首先展示床的圖片并說：This is a bed.讓會讀的學(xué)生領(lǐng)讀。指著黑板上的單詞bed，再次跟讀。這三個單詞都依次處理。請學(xué)生觀察bedroom是由bed和room組成，是合成詞。Ask them to look at page 22.Talk about what is happening.What do you see in picture 1/2/3/4? Where is Jenny? What does Jenny do?

請學(xué)生緩慢地讀出每幅圖下的句子，并讓學(xué)生跟讀，讀不準時師示范。I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.四幅圖都依次處理。然后播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。（2）Practice Work in pairs

Ask students to find a partner and talk about what they do in their bedrooms.They can make up one sentence using each of the new words and phrases.（3）Game.（4）Role-Play Ask the students to find partners and take turns to ask and answer question.2.Let’s chant！翻到p23第2部分。討論一下他們看到的內(nèi)容。有多少泰迪熊呢？在哪里呢？哪個女孩在做什么呢？每一幅圖都依次處理。緩慢的朗讀歌謠，演示并示范歌謠的內(nèi)容。理解圖片情況后，播放歌謠，讓學(xué)生聽并模仿，然后再播放，生跟讀。然后教授歌謠和相應(yīng)的動作。

3、活動手冊 做相應(yīng)練習(xí)

三、Class closing

Lesson 10 Brush and Wash 教學(xué)內(nèi)容：Lesson 10 Brush and Wash 學(xué)習(xí)目標：

1、知識與技能：本課要求學(xué)生能正確聽、說、讀、寫單詞： wash,face.2、學(xué)生能認讀、理解和運用基本的句型結(jié)構(gòu)： What do you do in the＿?

3、重點難點：掌握重點單詞及句子，會用句子進行情景對話。教學(xué)準備： 錄音帶和教學(xué)光盤

前一課的卡片和brush teeth, wash face, brush hair, put on clothes的圖片 牙刷和梳子實物 板書設(shè)計： BRUSH MY TEETH WASH FACE BRUSH MY HAIR PUT ON MY CLOTHES 教學(xué)過程：

一． Class opening and review 1.Greeting

Good morning boys and girls!How are you?

2、Review.Prompt the students to remember the important phrases in Lesson 9.3、課文導(dǎo)入

師：我們起床并為新的一天做準備。二．新概念

1（1）What do you do in the morning？

打開課本，翻到p24第1部分。提問學(xué)生能從四幅圖里告訴老師什么。第一幅圖中，李明在做什么呢?展示牙刷。念單詞牙齒（teeth）。教師可以數(shù)牙齒然后說出牙齒的數(shù)量。指著一個牙齒念tooth，讓學(xué)生跟讀。并讓會讀的學(xué)生領(lǐng)讀?，F(xiàn)在教單詞brush。用夸張的手勢展示刷牙。讓每個人說：I brush my teeth.當他們說話時，確保他們也在做刷牙的動作。四幅圖依次處理。分別示范這幾個動作。會讀的學(xué)生領(lǐng)讀。然后用卡片鞏固所講內(nèi)容。接著播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。（2）practice

耳語游戲。四名志愿者來到教室前，站成一排。按照順序。師小聲地把一個新短語brush your hair告訴第一名志愿者。第一名做動作。然后剩下的學(xué)生要說出他在做什么，然后第一名志愿者將一個新短語告訴下一名志愿者。重復(fù)這個游戲。練習(xí)所有的新短語。2.Let’s do it!打開p24 第1題。簡單討論每一幅圖Danny在做什么。播放錄音并跟讀。將學(xué)生分為小組，小組練習(xí)。P25頁第2題，讓學(xué)生閱讀句子?？磮D并討論在Jenny在做什么。給學(xué)生時間完成這個練習(xí)。讀并正確圖片的標號寫在每句話前的小圓圈內(nèi)。3.活動手冊。

做相應(yīng)練習(xí)，鞏固檢驗。

三、Class closing

Lesson 11 Toys 教學(xué)內(nèi)容：Lesson 11 Toys 學(xué)習(xí)目標：

1、知識與技能：本課要求學(xué)生能正確聽、說、讀、寫單詞：toy, ball, kite, fly, play, with.2、學(xué)生能理解并口頭運用下列用語和句子： On Saturday, I play with my friends.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.3、學(xué)生能理解字母sh，ch，th在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。

重點難點：本課重點單詞和句子，會用句子進行情境對話。理解字母sh，ch，th在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。教學(xué)準備： 錄音帶和教學(xué)光盤

前一課 brush teeth, wash face, brush, put on clothes的圖片

toy, ball, kite的圖片

一個球，一個風箏和一些玩具 板書設(shè)計： FLY KITES PLAY WITH MY FRIENDS PLAY CATCH WITH A BALL 教學(xué)過程：

一． Class opening and review 1.Greeting

Good morning boys and girls!How are you?

2、Review.Prompt the students to remember the important phrases in Lesson 10.3、課文導(dǎo)入

師：我們在家工作，學(xué)習(xí)，不要忘記在家也要開心。不要忘記玩啊。二．NEW CONCEPTS 1（1）What do you do on Saturday? 使用卡片或?qū)嵨飦斫淌趖oy，ball，kite這三個新單詞。黑板上寫上這三個單詞。讓志愿者拿出實物和黑板上的單詞相匹配。利用一定時間幫助學(xué)生理解play這個動詞。打開課本p26，第1 部分，播放錄音并讓學(xué)生跟讀。小組討論小組圖片，討論發(fā)生了什么，理解Saturday是星期六。教授句子：I play with my friends/ a ball/toys.（2）小組學(xué)習(xí)

分為小組，討論他們常與朋友玩什么。一問一答。使用新單詞和短語。2.Let’s do it!打開p27第2部分。解釋如何做這個問答練習(xí)題。展示例子。將學(xué)生分為小組，給他們時間參考示例練習(xí)問答技巧。3.Letters and sounds 將（sh ch th th）寫在黑板上，找會讀的學(xué)生讀一讀因素和單詞。播放錄音并跟讀。4.活動手冊 做相應(yīng)練習(xí)。

三、Class closing.Lesson 12 John and Jack 教學(xué)內(nèi)容：Lesson12 John and Jack 學(xué)習(xí)目標: 1.學(xué)生能聽懂和理解這個簡單的故事。2.學(xué)生能夠就故事進行提問和回答。3.學(xué)生能分角色，用自己的語言表演故事。重點難點：

理解故事內(nèi)容。理解第三人稱單數(shù)動詞加s或es表示單三。教學(xué)準備： 錄音帶和教學(xué)光盤

一個球，一只牙刷，筷子，一個玩具狗。板書設(shè)計： BRUSH--BRUSHES WASH--WASHES WATCH--WATCHES GO—GOES 教學(xué)過程：

一． Class opening and review 1.Greeting

Good morning boys and girls!How are you?

2、Review.Prompt the students to remember the important phrases in Lesson 11.3、課文導(dǎo)入

師：誰想和一只小狗玩耍呢？誰想幫助一只遇到麻煩的小鳥呢？讓我們聽一聽，讀一讀，了解故事三個角色的幸福結(jié)局吧。二．NEW CONCEPTS 1.讀前活動。

看圖討論。利用每幅圖來討論故事梗概。讓學(xué)生看圖并討論以下問題： Where is the boy? What is the boy doing? What can you see from these pictures? 2.閱讀活動。

依次瀏覽每幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生做出評論，幫助他們發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么。

圖1.Who do you see in this panel? What is Jack doing? What is John doing? What about Jack? Are they happy? How can you tell? 圖2.What is John doing? When does he brush his teeth? 圖3.What do you see in this picture? 教授新單詞chopstick。

圖4.What do they do in the afternoon? 圖5.What do you see in this picture? What is the boy play with? What happens now? 圖6.What happens? 圖7.What do you see in the grass? 圖8.Finally,what do you know? 3.讀后活動

談?wù)?，漢語復(fù)述故事并表演。三．Class closing.Again, please!教學(xué)內(nèi)容：Again, please!學(xué)習(xí)目標：總結(jié)復(fù)習(xí)這一單元所學(xué)的知識。提高聽說讀寫技能。教學(xué)準備： 錄音帶和教學(xué)光盤 板書設(shè)計：

What do you do? Watch TV

Talk on the phone with my friends.Do my homework.Help my mum and dad.Play with toys.Listen to music and fly kites.教學(xué)過程：

一． Class opening and review 1.Greeting

Good morning boys and girls!How are you?

2、Review.Prompt the students to remember the important phrases in Lesson 12.3、New concepts(1)listen and talk.Play the audiotape on part1, page30.Explain that they will talk about things they do on Saturday or Sunday.Take a few minutes to review some of the key sentences and vocabulary from the previous lessons in the unit.Review the question structure: What do you do on Saturday? Allow time for the groups to listen and talk about what they do.(2).Listen, match and colour.Explain the activity using the picture part2, page31.Students must listen and match the statement to the correct picture and then colour according to what they hear.(3).Look and write.Look at part3, page 31.They must write the words in the correct blanks.Help them begin by working through the first one together.(4).Look, talk and tick.Ask students to look at part4, page32.Let them look at the two pupils.What does the girl ask? What does the boy answer? Do the regular exercises.(5).How am I doing? Explain this part of the activity.Tell students it is their time now to tell themselves how they really think they are doing so far with their English learning.三．Class closing.UNIT3 Let’s Go!

Lesson 13 At School 學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)生能聽懂、會說、認讀并正確書寫以下詞匯： School, classroom, library, playground, where

2、會認讀、理解、運用基本句型：

--Where’s the computer room?--I can show you.教學(xué)重點、難點：本課重點單詞和句子，會用Where is ? I can show you.兩個句型，會用句子進行情境對話。

教具準備：錄音帶和教學(xué)光盤

school,classroom,library,playground的單詞卡片

板書設(shè)計:

--Where’s the computer room?--I can show you.教學(xué)過程：

一． Class opening and review 1.Greeting

Good morning boys and girls!How are you? 2.Review.Prompt the students to remember the important phrases they have learnt in Unit 2.3.Lesson hook T: Now we begin a brand new unit of work.Today, let’s learn to find our way around our school.二、New cocepts 1.My school

（1)Teach four new words.Classroom(class+room), playground(play+ground)(復(fù)習(xí)合成詞).另兩個單詞根據(jù)發(fā)音記憶。Say the words and ask them to repeat after you.Play the audiotape for this part.（2).practice Role play Repeat the dialogue.Listen to about ten pairs of students.（3）Where’s the computer room? Look at part2, page35.Explain what is happening.Play the audiotape for this part and follow along in the book.Practice Role play Take a few minutes to practice and show the question/answer sequence while the others watch and listen.2.Let’s do it!Look at the picture for part3, page35.Explain how to do this activity.Students take turns asking Where is…

3.Activity book Help students to find the page.Open our activity books and turn to page 34.三．Class closing

Lesson 15 Near and Far 學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)生能聽懂、會說、認讀并正確書寫以下詞匯：street

2、會認讀、理解、運用基本句型：--Where is the zoo?--Go straight and turn left.教學(xué)重點、難點：本課重點單詞和句子，會用重點句子進行情境對話。

教具準備：錄音帶和教學(xué)光盤

street, go straight, turn left, turn right的單詞卡片 前一課的卡片

板書設(shè)計:--Where is the zoo?

--Go straight and turn left/ right.教學(xué)過程：

一． Class opening and review 1.Greeting

Good morning boys and girls!How are you? 2.Review.Prompt the students to remember the important phrases they have learnt in Lesson14.3.Lesson hook T: Have you ever been lost? It can be scary, but don’t worry.Today, we are going to learn how to find our way when we are not sure how to get there.二．NEW CONCEPTS’ 1.Where is the zoo? Discuss about cities.Write CITY on the blackboard.Teach this word street to your students.Say it,and ask for students to repeat after you.(會讀的學(xué)生領(lǐng)讀)Show pictures of streets in a city.Now teach the 3 directional signs.Hold up the flash card for straight forward.Then, draw a big straight arrow on the blackboard.Show the point of the arrow.Explain that point tells you that you go in that direction.Now, draw the turn left arrow and help students see that it shows a turn to the left.Repeat for the turn right arrow explaining that you always go in the direction the arrow points.Say the words and have your students repeat after you.Ask them to read the words.Now, look at part1, page38.Now play the audiotape and ask them to follow along in the book.Then ask a volunteer to answer your questions Who is lost? Where does Danny want to go and how can he get there? Practice

Play a game to help students remember the phrases.Open the book to page 38.Play the audiotape and follow along.Talk about it.What is Danny’s problem? What is he trying to find? How does he get there? Hold up the turn left sign to help students understand.2.Let’s do it!Look at part2, page39.Explain the activity.One person asks for directions to something in the picture, the other students give the answers using the new phrases.3.Let’s chant!First, look at part3, page39.Read the words to the chant slowly and lead the students to explain the meaning of each sentence.Next, everyone reads the chant aloud.Then, play the chant and listen quietly.Play the chant again and teach them how to perform the chant.4.Activity Book Page 38.三.Class closing

Lesson 16 Cars and Buses 學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)生能聽懂、會說、認讀并正確書寫以下詞匯：bike, taxi, car, bus, thirty.2、會認讀、理解、運用基本句型： I go to…by…

3、學(xué)生能夠從20數(shù)到30.并能辨認20到30的數(shù)字形式和書寫形式。

教學(xué)重點、難點：本課重點單詞和句子，會用重點句子I go to…by…進行情境對話。教具準備：錄音帶和教學(xué)光盤

bike, taxi, car, bus的單詞卡片 前一課的卡片 數(shù)字20到30的卡片

板書設(shè)計: How do you go to school? I go to school by bike/by taxi/by car/by bus/on foot.教學(xué)過程：

一． Class opening and review 1.Greeting

Good morning boys and girls!How are you? 2.Review.Prompt the students to remember the important phrases they have learnt in Lesson15.3.Lesson hook T: There are many ways to get around.Some are fast and some are slow.Let’s learn how to talk about going from one place to another place.It’s fun.二．NEW CONCEPTS 1.How do you go to school? Take a few minutes to talk about the ways people get around.Ask questions to see what they can tell you.You can ask How did you get to school today? What are some ways for us to get around? Teach the new vocabulary words bike, taxi, car, bus.Write the words in big letters on blackboard.(會讀的學(xué)生領(lǐng)讀,同桌對讀，全班練習(xí))Ask students to look at part1, page40.Play the audiotape and follow along.Review by showing the flashcards and asking what is it? Then use the flash cards to teach I go to…by… show the girl on the bike.Ask what is she doing? Repeat for all four pictures.Repeating for the remaining two pictures, acting out what is happening and saying where and how you are going.Play the audiotape for part1 again and listen and follow along.Practice Group work(同桌練習(xí)，指名練習(xí)，全班練習(xí))2.Numbers Review by writing the numbers 1 to 20 on the blackboard and pointing to the numbers as you say them.Then ask them to repeat after you.Go slowly and give plenty of opportunities for the students to try to say the numbers.Ask them to look at part2,page41 in their books.Play the audiotape and follow along.Then play the audiotape and everyone says the numbers aloud with the voice on the audiotape.Practice remembering the mumbers.3.Let’s play!Look at part3, page41.Explain how the game is played.4.Activity book Page40.三．Class closing.Lesson 17 I’m lost 學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)生能聽懂、會說、認讀并正確書寫以下詞匯：light, red, yellow, green.2、學(xué)生能理解字母tr, dr, ck, qu, ing在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。

3、學(xué)生能夠辨認和正確安全地對三種顏色的交通燈做出反應(yīng)。

教學(xué)重點、難點：本課重點單詞和句子，會用重點句子進行情境對話，以及理解字母tr, dr, ck, qu, ing在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。

教具準備：錄音帶和教學(xué)光盤

Red is stop!Green is go!Yellow is wait!的單詞卡片

單詞和音素tr, dr, ck, qu, ing的卡片 前一課的卡片。

板書設(shè)計: Where is Happy restaurant? It’s far from here.You can go there by bus.Where is the bus stop? Go straight and turn right at the traffic lights.教學(xué)過程：

一． Class opening and review 1.Greeting

Good morning boys and girls!How are you? 2.Review.Prompt the students to remember the important phrases they have learnt in Lesson16.3.Lesson hook T: There are many dangers in the city.Always watch out for cars, trucks and buses.When crossing the street, pay attention to the traffic lights.Let’s learn how to go safely in a city.二．NEW CONCEPTS

1.Stop or go? Take a few minutes to talk about safety in a city.Ask questions too see what your students know about crossing a street.What are the dangers ？

Write traffic lights on the blackboard in big letters.Hold up your poster with the traffic lights.Say the word and ask students to repeat after you.Show the red traffic light.What colour is the light? Who knows what this means? Lead them to express that a red traffic light means stop and wait.Repeat the process for green and yellow lights.Play the audiotape and follow along.Practice Play a game 2.Where is the restaurant? Open part2, page42.Look at the four panels and talk about what they see in each panel.Lead the students to understand what is happening.Play the audiotape and follow along in the text.Practice Role play 3.Let’s do it!Part3, page43.Explain how to do the activity.The students must read the man’s directions in part2, first.Then they need to decide where the bus stop is and circle it.4.Letters and sounds

Use the sound flash cards to teach the new sounds.Write each letter sound on the blackboard.Show the flash card for that sound and say it, then ask the students to repeat the sound.Read the accompanying words with the sound.Repeat for each new word.Part4, page43.Read each sound again.Give time for students to practice the new sounds.Then play the audiotape and follow along in the book.4.Activity book page42 三．Class closing

Lesson 18 Lost in the City 學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)生能聽懂和理解這個簡單的故事。.2、學(xué)生能就故事進行提問和回答。

3、學(xué)生能夠分角色，并用自己的語言表演故事。

教學(xué)重點、難點：本課重點單詞和句子，會用重點句子進行情境對話。

教具準備：錄音帶和教學(xué)光盤

四個簡單的手偶（一只貓，一個不同顏色的貓kitty，一條狗，一只鳥）

前一課的卡片。

板書設(shè)計: Where is the cat going? How can he get there? 教學(xué)過程：

一． Class opening and review 1.Greeting

Good morning boys and girls!How are you? 2.Review.Prompt the students to remember the important phrases they have learnt in Lesson17.3.Lesson hook T: Let’s find out if the cat finds his way to his sister’s home.And let’s find out who help him to get there.Who knows? Yeah.A bird and a dog help a cat!That is a really good story.Let’s read it now.二．NEW CONCEPTS 1.Prepare to read Page12.Make sure your students have a basic comprehension of the story plot before you actually read the story.A good way to do this is to go through the pictures first and talk about what is happening.Let students think about the following questions: * How many animals can you see from this story? * What are they?

* What are they doing in these pictures? 2.Read the story Now go through the story, panel by panel, and help the students to understand the plot.Panel 1 What do you see in this picture? What is the white cat thinking about? Where do you think the cat is going? Panel 2 Repeat the process with questions and answers.Where is the cat now? What can you see in the picture? Ask those students who can to explain.Panel 3 Who is the cat talking to? What are they looking at? Do you think the dog is helping the cat? How can you tell? Panel 4 Explain the dog was not right.He thought the cat wanted the MICE house, but the cat is looking for the NICE house.Read the panel to the students.Panel 5 Who does the cat meet now? Is the bird helping the cat? Explain.Panel 6 What do you see now? What is written on the house? Are the two cats happy? How can you tell?（指名讀，同桌對讀）

Play the audio tape.Follow along in the text.Read aloud Read the whole story to them slowly and with actions and gestures.Ask them to follow along as you read.3.after reading Talk and act Divide the class into 2 groups.One group will practice the story using puppets.One group will practice the story by having some students read and others act out the parts.The groups perform the story for each other.三．Class closing Again, please 學(xué)習(xí)目標

1.學(xué)生將完成五項活動來證明他們各自的聽說讀寫技能。

2.完成這一單元進步程度的自我評價表。教學(xué)準備

錄音帶或教學(xué)光盤

一．Class opening and review Review lesson18 Greeting 二．NEW CONCEPTS 1.listen and talk Part1, page46.Look at the pictures and talk about what is happening.Danny is lost and asks for help finding his way.Play the audiotape and follow along.Then ask questions: What is Danny looking for? What are the directions to get there? Is it near or far from where they are now? 2.listen and circle Explain the activity using the picture part2,page47.Students must listen and then circle the correct picture.Play the audiotape and allow time to complete the activity.3.Look and say.Draw lines.Part3, page47.Explain the activity.4.Look and write.Part4, page48.Explain the activity.Let them fill in the blanks correctly.5.How am I doing? 6.Explain the activity.Tell students it is their time now to tell how they really think they are doing so far with their English learning.Point out the four pictures and words at the top of the chart.Give them time to fill in the chart by colouring the number of stars they feel they deserve for their efforts so far.三．Class closing.Unit 4 Shopping in the city Lesson 19 Let’s Go Shopping!學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)生能聽懂、會說、認讀并正確書寫以下詞匯：shop, go.2、學(xué)生能認讀、理解并運用下列基本的句型結(jié)構(gòu)： Let’s go shopping.What do you want to buy? I want to buy…

3、學(xué)生能夠聽懂、會說下列句子： What do you want to buy? I want to buy a new dress.Let’s go to the clothes shop.教學(xué)重點、難點：本課重點單詞和句子，會用重點句子進行情境對話.教具準備：

錄音帶和教學(xué)光盤

tea shop, book shop, clothes shop, toy shop的單詞卡片

前一課的卡片

茶葉、衣物、玩具，不同的書 板書設(shè)計: What do you want to buy? I want to buy...Let’s go to...教學(xué)過程：

一． Class opening and review 1.Greeting

Good morning boys and girls!How are you?

2、Review.Prompt the students to remember the important phrases in Lesson 18.3、Lesson hook T: Do you like to shop? Most people do.It’s fun getting new things.Let’s begin now and learn some words to use for shopping.二、New concepts 1.（1）What is it? Discuss the shops the students are familiar with.What shops are near the school?

Part1, page50.Have a discussion about what they see in the picture.Point out the shops on the street, the bus, car, bus stop and person.Teach shop first.Make sure students understand that a shop is a place where you buy things.Practice saying it.Use your flash cards to teach the vocabulary words.Write the new words on the board and ask volunteers to say the words.Practice Point and say(2)What do you want to buy? Help students and understand the verbs shop and buy.Use this previously taught information to help them understand that when you go shopping, teach them what happens when you go shopping and decide you want to get something.Write shopping and buy on the board and have your students repeat after you.Part2, page51.Talk about what they see in the pictures.Ask questions to gather information: What does Jenny want to do? Where does she want to go? What does she want to buy? What about Danny? What does he want to buy? When your students have a good understanding of what is happening, play the audiotape and follow along.Practice Ask and answer.Use this practice to help your students solidify their understanding of the question/answer sentence: What do you want to buy? I want to buy a---.What do you want to buy? 2.Let’s do it!Part3,page51.Explain the activity.Read the two girls’ speech bubbles.And answer the questions: What does Ann want to shop for? What about Kim? Where will they buy their things? Look at the chart and point out the examples.3.Activity book Page50 三．Class closing

Lesson 20 At the shop

學(xué)習(xí)目標

1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯： want ,to ,buy,way 2.學(xué)生能認讀、理解并運用下列基本的句型結(jié)構(gòu)： May I help you? Yes, please.3.學(xué)生能聽懂、會說下列句子： Excuse me.Where are the…? I’ll show you.This way, please.教學(xué)重點、難點：本課重點單詞和句子，會用重點句子進行情境對話.教具準備： 錄音帶和教學(xué)光盤

一些日常用品，可以用做買或賣東西的道具 一些茶葉、泰迪熊、書、衣物、面包圈或其他食品等 紙、蠟筆、鉛筆、剪刀 板書設(shè)計：

I want to buy a dress.Where are the dresses? I’ll show you.This way, please.教學(xué)過程：

一． Class opening and review 1.Greeting

Good morning boys and girls!How are you?

2、Review.Prompt the students to remember the important phrases in Lesson 19.3、Lesson hook T: Today, we are going to have some fun.We are going to set up a shop in our class and take turns buying and selling some things.Let’s get ready by listening to Danny and Jenny shopping.二．NEW CONCEPTS 1.May I help you? part1, page52.Begin by asking who can remember what Danny and Jenny decided to do in the last lesson.Now tell them that Danny and Jenny are at the shop.Let’s look and see what they do there.Look at the pictures for part1.What do you see in the first picture? What do they look at first? What does Danny say finally? Write May I help you? On the blackboard and teach its meaning.You can break it down and teach help first.Then teach May I…? Ask students to repeat after you.Play the audiotape for part1 and follow along in the text.Practice Role play 同桌對讀。指名分角色表演。2.Let’s act!Set up a pretend store.Ask students to look at part2, page53.Explain what is happening.Then give plenty of time to act out simple scenes of buying and selling, using May I help you? 3.Let’s do it!part3, page53.Explain how to do this match and write activity.4.Activity book 三．Class closing Lesson 21 Cinema and park 學(xué)習(xí)目標

1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯： supermarket, cinema, park 2.學(xué)生能認讀、理解并運用下列基本的句型結(jié)構(gòu)： Let’s go to…

5.學(xué)生能聽懂、會說下列句子： Let’s go to…to…

教學(xué)重點、難點：本課重點單詞和句子，會用重點句子進行情境對話.教具準備： 錄音帶或教學(xué)光盤

詞匯卡片：supermarket, cinema, park 上一課的圖片 板書設(shè)計：

I want to go to the park/ supermarket/cinema.Let’s go to eat some ice cream.教學(xué)過程：

一． Class opening and review 1.Greeting

Good morning boys and girls!How are you?

2、Review.Prompt the students to remember the important phrases in Lesson 20.3、Lesson hook T: Today, we are going to learn how to talk about where we want to go.Who wants to go to the park? We wants to go shopping? Who wants to read a book? First, we learn some new words, and then we sing.二．NEW CONCEPTS 1.I want to go to the park.Teach the three new vocabulary words.Use pictures and flash cards to demonstrate each word.Write new words on the blackboard.Point to each word and say it.Let them repeat after you.Part1, page54.Repeat the new words.What do they see in each picture? See who can guess what you do at each place.Now, you can act out each word, showing the students its meaning.You can sit and pretend you are eating at a restaurant.You can pretend you are flying your kite at the park.Practice Give students an opportunity to practice their speaking skills, using the new words and the structure: I want to go to the…

Place three flash cards for the words: supermarket, cinema, park.Ask for a volunteer to pick a card.That student then acts out where he/she wants to go.2.Let’s go to eat some ice cream.Part2, page54.Talk about what is happening in each picture.Point out the new vocabulary words in each panel.Read aloud.Then play the audiotape and follow along.Retell what happens using their own words.(請學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。指名3-4名)Play the audiotape and follow along.Write let’s go to…to…on the board.Practice Role play Divide the class into small groups and ask them to practice a simple dialogue using let’s go to…to… 3．Let’s sing!Play the song twice.Teach the song line by line.4.Activity book 三．Class closing

Lesson 22 At the supermarket

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)生能聽懂、會說、認讀并正確書寫以下詞匯：tomato, potato, candy, bag.2.學(xué)生能聽懂、會說下列句子： Let’s buy…

How about some fruit? 教學(xué)重點、難點：

理解名詞變復(fù)數(shù)中，tomato, potato,變復(fù)數(shù)要加es。教學(xué)準備： 錄音帶或教學(xué)光盤

詞匯卡片：tomato, potato, candy, bag.西紅柿，土豆，糖果，袋子。教學(xué)過程

一．Class Opening and Review

1、Greeting

2、Review

3、Lesson Hook 師：誰經(jīng)常和爸媽去超市呢？下次去的時候，交給爸媽一些食品的英文單詞吧。二．NEW CONCEPTS 1.What’s this? 利用圖片和卡片教授四個新詞匯。確保學(xué)生能夠說出并理解每個單詞。舉起所帶來的實物并問學(xué)生這是什么。請志愿者依次把單詞寫在黑板上。并分別請其在單詞上面畫出相應(yīng)圖片。練習(xí)

猜一猜游戲

和學(xué)生玩猜一猜游戲。將四種實物放在桌子上，教師根據(jù)自己所想的物品給出提出，學(xué)生來猜。2.At the supermarket 翻到p56第2部分。首先談?wù)搱D片，每幅圖片能看到什么？圖片中人物在什么場所？史密斯太太想買什么？詹妮想要什么？丹尼想要什么？丹尼還想要哪些東西？史密斯太太是怎樣評說糖果的？他們拿什么來攜帶蔬菜呢？播放錄音，讓學(xué)生看課本跟讀。練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作，用下列句式： I like?

I do not like? 3.Let’s do it!P57第3部分。解釋活動。活動手冊

三．CLASS CLOSING

Lesson 23 Shopping Online 學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)生能聽懂、會說、認讀并正確書寫以下詞匯：

We can shop online.Let’s take it.2、學(xué)生能了解ts，ds，wh，wr在單詞中的 發(fā)音及規(guī)律。

教學(xué)重點、難點：本課重點單詞和句子，會用句子進行情境對話，能夠掌握ts，ds，wh，wr在單詞中的 發(fā)音及規(guī)律。教具準備：磁帶、單詞卡片tomato, potato, candy, bag.板書設(shè)計：

tomato potato candy bag We can shop online.Let’s take it.教學(xué)過程：

一． Class Opening and Review

1、Greeting

Good morning，boys and girls!How are you?

2、Review

3、Lesson Hook:

T: Who has shopped online? In the modern world, online shopping is a great way to buy things.Let’s see how you can shop and never leave your home.It is fun and easy!二．NEW CONCEPTS 1.We can shop online.Spend some time talking with your students about buying things online.Ask who has ever done this? If anyone has shopped online try to get that student to tell everyone how it went.When they understand what shopping online is, open page 58.See what they can tell you at the first part.Talk about each picture and ask questions to help

第二篇：英語作文修改

A Trip to the Zoo孩子的原稿：

Yesterday way Sunday and it was a fine day.So I take a trip to the zoo.I went there by bus, I get there at 8:00 am.There are many people.and some people watched the tigers ,some watched the monkeys, Others watched the bids,I saw many animals and I tool many phtos.That’s a interesting trip.I’ll never forget it.That’smy trip.修改后：

It was a sunny SundayAfter a quick breakfast , I couldn’t wait to get on the bus.This is my first time to enjoy a trip alone.Varions lovebal animals are waiting in the zoo!

As soon as I got there,I was attracted at once.Monkeys were climbing in the tree happily.Sometimes they even came to fetch the bananas in visitors’hands.How naughty they were!What’s more, I was also intersted in the tigers.They are called “the king of animals”,but at this moment they were lying quetly ,maybe they were sleepy.Animals ,humanbeings ,we live in a world.we are family.I t came to my mind immiediatly.Anyway, I had an interesting trip today.It gave me a deep impression, I’ll never forget it.My favourite season

孩子的原稿：

There are four seasons in a year.And my favourite season is summer.Although it’s very hot.I still love it.Because I can swim in the sea.And lie in sun.That’s very comfortable.And I also can eat some Icecreams.they are delicious so there’re lots of thingd to do in summer.That’svery intersting.So I love summer.That’s my favourite season.修改后

My favourite season

As is all know , there are four seasons.Speaking of my favourite , summer comes first although it is hot.Many things can be done in summer such as swimming in the sea, Lying on the beach… How comfortable!More importantlyI can eat delicious Icecream.Of course, we also enjoy beautiful views outside.And I’m always looking forward to going fishing with my father.In a word ,summer is my favourite season because it brings me a lot of happiness.

第三篇：大學(xué)英語作文修改

I stand on the corridor of Classroom building when I finish my class.In my left, I can see many classrooms revolve around a flower-bed.Green plants are clustered together.In my right, I can see the house locate in the trees in the end of clearing.I can touch black baluste, tough wall and heavy bag of mine.I can hear the sound produce by busily footsteps and pleasant whispe.A gust of spiriting wind rush at my face.A tempting frangrance of food follow this wind came to my nose.I satisfy that like to have a big meal in my mouth.I stand on the corridor of Classroom building when I finish my class.In(on)my left, I can see many classrooms revolve around a flower-bed.Green plants are clustered together.In(on)my right, I can see the house located in the trees in the end of clearing.I can touch black baluster(?), tough wall and(a)heavy bag of mine.I can hear the sound produce by busily(busy)footsteps and

pleasant whisper(s).A gust of spiriting(spirited?)wind rush(s)at my face.A tempting frangrance of food follow(ing)this wind came(comes)to my

nose.(To satisfy my hunger I would like to have…)I satisfy that like to have a big meal in my mouth.Xiao Chen, good work :)!Nice adjectives.Baluster?Check another dictionary for that…

Next week, a little longer please.Around 200 works is good.

第四篇：修改病句教案

修改病句教案

第一部分

病句類型

一、語序不合理

1、詞序不當

例：①全校學(xué)生認真討論和學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》的內(nèi)容。②我們認真研究聽取了大家的意見。詞語可以反映承接先后、輕重主次等語意，詞語的順序則必須符合這一客觀要求。此例中“研究聽取”顛倒了承接的先后關(guān)系，應(yīng)改為“聽取研究”。另外：有些副詞和連詞是可以有幾個位置的，必須在每個句子里把它安排在最恰當?shù)奈恢蒙?。①如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。“不”應(yīng)移到“趁現(xiàn)在”前。

②要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。

“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得，不是作品要不得。③他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失?！八睉?yīng)移到“如果”的后面。

兩個分句同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。

2、句子成分順序不當。（1）定語的次序

例：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。這個句子涉及到多項定語的次序問題。

多項定語的正確次序一般可按以下次序排列。a.表領(lǐng)屬性的或時間、處所的； b.指稱或數(shù)量的短語； c.動詞或動詞短語；

d.形容詞或形容詞短語； e.名詞或名詞短語。

另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。所以上句的正確次序是：

國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球女（名詞）教練。

下面的句子里的附加語的次序是不符合一般習(xí)慣的。①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。

“附近的”移到“許多”前面。

②在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。

“蘊藏著的”移到“無窮的”前面。

③里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西?！傲袑庍^去所使用的”移到“各式各樣”前。

④夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。把“一連串”移到“事情”前。

⑤這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論?！皬V泛”應(yīng)移到“討論”前，“地”改為“的”。⑥他把我們幾個團的負責干部叫到一起?！皫讉€”應(yīng)放在“負責干部”前。⑦廣大農(nóng)村青年表現(xiàn)了無比的學(xué)科學(xué)學(xué)文化的積極性。

“無比的”放在“表現(xiàn)了”后與放在“積極性”前沒有什么表意差異，但應(yīng)放在“積極性”前才符合句子成分的排列規(guī)律。

⑧故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。

這“文物”究竟什么時候“出土的”？按原句表述，則為“兩千多年前”，實際上不是，這就因語序不當而導(dǎo)致了表意的錯誤，應(yīng)將“新出土的”移至“展出了”后。（2）狀語的順序

例：在休息室里許多老師昨天都同他熱情交談。

正確次序為：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對象）交談。

這涉及到多項狀語的順序。復(fù)雜狀語排列大致為： a.表目的或原因的介賓短語； b.表時間或處所的；

c.表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）； d.表情態(tài)或程序的。

另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。

下面句子的錯誤是沒認清某一附加語的隸屬關(guān)系，因而弄成張冠李戴了。①迎面吹來的寒風不禁使我打了個寒戰(zhàn)。“不禁”應(yīng)移到“打”的前面。

②美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所享有平等與白人的地位?！芭c白人”移到“平等”的前面。

③這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦的。表示時間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底”應(yīng)提到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前邊。

3、主客體顛倒

例：數(shù)學(xué)對于我不感興趣。此句中主體是“我”，客體是“數(shù)學(xué)”，應(yīng)改為“我對于數(shù)學(xué)”。

又如：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的?？筛臑椤爸袊嗄陮W斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生的”。

4、分句位置不當：

例：這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策，現(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧，而且還不吃國家救濟糧了。

遞進關(guān)系不當，應(yīng)改為“不但不吃國家救濟糧了，而且還向國家交售了六萬斤公糧”。

二、搭配不當

1、主謂搭配不當：

（1）由于不理解詞義的配合或粗心大意而造成主語和謂語搭配不當。

①清晨參加象征性長跑的同學(xué)們在分路上飛快地馳騁著。

“馳騁”是指人騎著馬奔跑，改為“跑”。

②感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。

“呼嘯”指發(fā)出高而長的聲音，改為“沸騰”。

③他那崇高的革命品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

“品質(zhì)”無形無影，很抽象，怎能有具體形象“浮現(xiàn)”在腦海中呢？應(yīng)把謂

語改成“我永遠不會忘記”。

（2）陳述對象不明確，暗中更換主語，也是造成主謂搭配不當?shù)囊粋€原因。

①人們精神面貌從來沒有像今天這樣煥發(fā)，干勁十足。

“煥發(fā)”只能用來陳述“精神”，“干勁十足”只能用來陳述“人們”，不

能用來陳述“面貌”。應(yīng)改為：“人們從來沒有像今天這樣精神煥發(fā)，干勁干足。” ②雖然狂風暴雨從半空中一起傾瀉下來，但大家無所畏懼。

“傾瀉下來”陳述的是“暴雨”而不是“狂風”，以“暴雨”作主語，刪去

“狂風”就通了。

③今年這個縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植，加強管理，一般長勢良好。

“長勢良好”說的是“水稻”不是“生產(chǎn)”，應(yīng)將“生產(chǎn)”刪去。

2、謂語動詞和賓語搭配不當：

例：這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡。

①在會議期間，我們還參觀了長橋大隊自力更生解決飼料問題的經(jīng)驗?！皡⒂^??經(jīng)驗”是述語搭配不當，應(yīng)該把“參觀”改為“學(xué)習(xí)”，或者使全句變?yōu)椋骸霸跁h期間，我們還到長橋大隊參觀，學(xué)習(xí)了他們自力更生，解決飼料問題的經(jīng)驗?！?/p>

②周圍漆黑一片，在車箱內(nèi)伸手不見五指，只聽到列車猛烈的嘶叫聲，打破了沉寂的環(huán)境?！按蚱屏顺良诺沫h(huán)境”，述語不能搭配，應(yīng)改為“打破了環(huán)境的沉寂”。③根據(jù)與魯迅非常接近的親友回憶，魯迅對瞿秋白這篇論文是完全肯定并且確實發(fā)生了深刻的感激情緒。

“確實發(fā)生了深刻的感激情緒”，述賓搭配不當，可以改為“由衷的產(chǎn)生了感激之情”或“產(chǎn)生了由衷的感激之情”

④《女神》的出現(xiàn)，像一陣狂風飆卷起了一代新的詩風，開拓了新詩的領(lǐng)域，為新詩運動奠下了顯著的實績?！暗煜铝恕保遣荒芡皩嵖儭贝钆涞?，可以改為：“為新詩運動奠下了堅實的基礎(chǔ)”，也可以改為：“顯示了新詩運動的實績”。

⑤這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。

“閃爍著??”與“??觀點”是不能搭配的，按句意，“觀點”可以改為“光芒”“光輝”之類的詞。

3、定語、狀語、補語與中心語搭配不當

①自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。

“手”可以能干的，但“聰明”的“手”就使人無法理解了，應(yīng)去掉“聰明”。②中學(xué)時代打下的堅實的基礎(chǔ)知識，為他進一步自學(xué)創(chuàng)造了條件?！盎A(chǔ)”可以是“打下”的對象，“知識”不能是“打下”的對象。如果要保留“知識”，就得把定語中的“打下”改為“掌握”，“學(xué)到”之類的動詞，同時去掉“基礎(chǔ)”，把“堅實”改為“豐富”。如果要保留“打下”就得把“知識”去掉，讓“基礎(chǔ)”和“打下”搭配。③對不起，這次我們對你們照顧得太不周全了。補語“太不周全”與中心語“照顧”不能搭配，“周全”是完整全面的意思，多用來形容說話，不能用“照顧”構(gòu)成補充關(guān)系，應(yīng)把“周全”改為“周到”。

4、主賓意義上的配合不當：

主語和賓語無語法關(guān)系，不是直接成分。但意義上或邏輯上有關(guān)系。用“是”“為”等作述語的句子，它的賓語同主語常常都表示事物（同一事物或同類事物）或都表示行為活動。主語同賓語意義上搭配不當?shù)木渥?，好多是由于違背了上述配合原則。例：秋季的北京是美麗的季節(jié)。

①社員耕種的符合政策的自留地是一種正當?shù)膭趧?。修改：社員耕種符合政策的自留地是一種正當?shù)膭趧印＂谑澜缡且粋€永遠不停地運動、變化和轉(zhuǎn)化的過程。修改：“世界發(fā)展的過程是一個??過程”，或者改為“世界是永遠不停地運動、變化和轉(zhuǎn)化的?！?/p>

③知識分子鉆研業(yè)務(wù)，搞科研，寫書，那時也被看作是自留地，而加禁止、取消，害得文化教育戰(zhàn)線幾乎成為一片荒漠。

前半段應(yīng)改為“知識分子鉆研業(yè)務(wù)、搞科研、寫書，那時也被看作是種自留地?！?有些用動詞作賓語的句子，賓語在意義上也有和主語能否配合的問題。④小組的出勤率也有很大增加?！俺銮诼省辈荒苷f“增加”，應(yīng)該改為“提高”。

⑤一些長期有爭議的問題，有了不同程度的進展??

“有爭議的問題有了進展”表意不明白，看不出是增多了或減少了，還是得到解決了。如果把“進展”改為“解決”表意就確切了。我們在檢查句子是否有毛病時，特別是注意檢查聯(lián)合詞組。它充當?shù)木渥映煞滞嘘P(guān)成分搭配時，很容易出現(xiàn)顧此失彼的情況。這里再著重談一下：

三、成分殘缺

1、主語殘缺

最常見的是由于在主語前濫用介詞“對、通過、在”等，使作主語的詞語作了介詞和賓語，句子沒有了主語。

（1）由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。（2）通過這次活動，使我明白了許多道理。

2、謂語殘缺

3、賓語殘缺

我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化。

4、定語殘缺

全國人民團結(jié)在周圍，為實現(xiàn)新時期的總目標而奮斗。

5、狀語殘缺

四、重復(fù)多余 例句：（1）領(lǐng)導(dǎo)的這一決定非常英明，非常及時，非常好，好極了，我們堅決擁護。

（2）我們的班長真是我們學(xué)習(xí)的榜樣、學(xué)習(xí)的楷模、學(xué)習(xí)的表率。（3）他能評上三好生的原因是因為他努力學(xué)習(xí)，熱心為集體服務(wù)而評上的。（4）玲玲用不干凈、沒有消毒的紙擦傷口，結(jié)果傷口發(fā)炎了。

（5）他舉起右手，用手從頭上摘下帽子，用手拿在手里，吹了吹帽子上的塵土。（6）聽了小宋的介紹，我在心里真是由衷地感謝李芳。

五、不合邏輯

1、更替概念

a．在會上，大家都談了自己對學(xué)校的看法，看來，大家的希望不一致。

2、前后矛盾

a．我斷定他大概會考上大學(xué)。

b．夜，寂靜無聲，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地響著。

3、多次否定引起混亂（否定不當）例：（1）難道能否定這次討論會沒有取得很大成功嗎？

（2）塵土太厚，這又怎能不讓衛(wèi)生檢查團的人不皺眉頭呢？ 例①誰也不會否認長江不是向東流的?！安环裾J”即承認，“承認”的是“長江不是向東流的”，明顯不符合客觀事實，可將“否認”改為“承認”，也可去掉第二個“不”。②難道你能否認你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎？ 反問句的答案在句意的反面，此句如不用反問句，否定是恰當?shù)模昧朔磫柧?，語意恰好相反，可將“不”去掉。

③幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料?！盁o時無刻不”即“任何時候都”，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”。

4、分類不當，即范圍不清。例：（1）市場經(jīng)濟的大好形勢鼓舞著畫家和文藝工作者為人民創(chuàng)作更多更好的作品。

（2）他的書箱里裝滿了書。有文藝書、歷史書、政治書、畫片、雜志等。

（3）我上街買牙膏、牙刷和日用品。

5、不符合客觀事實

例①八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。

“八百多人”怎么有“幾條胳膊”呢？應(yīng)將幾千條改為“千多條”。

六、歧義句

1、多義詞

這本書是黃色的。

2、多音詞

（1）這個人好說話。（2）這人頭發(fā)長得怪。

3、同音詞

4、停頓劃分不同（1）“我要炒肉絲?！?/p>

（2）桌上放著許多朋友送來的禮物。

5、修飾兩可

（1）北京圖書館收藏著著名學(xué)者章太炎的書。

（2）開刀的是他父親。

（3）三個縣里的婦聯(lián)主任出席了這次會議。

6、指代不明

（1）我看見張原扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色提包。（2）有人主張接受，有人反對，我同意這種主張。

七、關(guān)聯(lián)詞語誤用

1、錯用關(guān)聯(lián)詞語

例①盡管遇到多大困難，我也要完成任務(wù)。

“盡管”是轉(zhuǎn)折連詞，此分句間是條件關(guān)系，此用它不恰當，應(yīng)改為“不管”。②寧可千日無災(zāi)，不可一日不防。

“寧可??也??”是選擇中表取舍關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，此分句間應(yīng)該是讓步假設(shè)關(guān)系，此用它不能正確地顯現(xiàn)分句間的關(guān)系，應(yīng)改為“即使??也??”

2、濫用關(guān)聯(lián)詞語

例①這幅畫我一直非常喜歡，可是對它的領(lǐng)悟，卻是不久前的事?！皡s”與“可是”重復(fù)，應(yīng)刪去“卻”或“可是” ②有的同學(xué)由于對語文不感興趣，所以對數(shù)學(xué)很喜歡。

“由于??所以??”表因果關(guān)系，而分句間沒有因果關(guān)系，應(yīng)去掉。

3、缺少關(guān)聯(lián)詞語

例①新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一根樹枝。分句間是遞進關(guān)系，前面已用“不僅”，而后一分句缺少與之相呼應(yīng)的“而且”等，應(yīng)在“體形”前加“而且”。

②這次學(xué)術(shù)會，收獲很大，時間并不長。

此句兩個分句間明顯是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)加上“雖然??但是??”這對關(guān)聯(lián)詞語或在“時間”前加“盡管”一詞。

4、關(guān)聯(lián)詞語位置不當

例①農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應(yīng)。

應(yīng)將第一個“一方面”移至句首。②不等大家到齊，就他一個干起來了。

兩個分句主語相同，只不過第一個分句蒙后省主語，所以“就”移到“他”與“一個”間。

5、關(guān)聯(lián)詞語配套使用不當

例①只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績就能大幅度提高。

“只有”和“就”不是同套關(guān)聯(lián)詞，不能搭配使用，應(yīng)將“就”改為“才”，不能將“只有”改為“只要”，因為分句間是必要條件關(guān)系而不是充分條件關(guān)系。②既然你來了，我也該走了。

“既然”和“也”不屬同套關(guān)聯(lián)詞語，不能配套使用，應(yīng)將“也”改為“就”。

八、辭格運用不當

例①小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的山路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上般輕

快。

“踩在棉花上”本是深一腳淺一腳，毫無輕快可言，比喻不當。②今年的西瓜長得真大，一個西瓜就能把汽車頭壓得翹起來。用“把汽車頭壓得翹起來”極言西瓜之大，夸張失實。

③晚上，我們坐在院子里乘涼，聽爺爺講革命故事。他講到緊張的時候，大家都屏住了氣；講到輕松的時候，大家都拍手大笑。這時連月亮也探頭探腦，冷眼瞧著我們。

用“探頭探腦，冷眼睢著我們”來比擬爺爺講故事的感人效果，感情氛圍不協(xié)調(diào)，是比擬不當。

九、句式運用不當

例①小河上的薄冰融化已盡，小草從暖濕的泥土中蘇醒，春風把柳枝吹綠。

前兩個分句都是一般主動陳述句，而第三分句是“把”字句，句式不協(xié)調(diào)，應(yīng)將第三分句改為“楊柳被春風吹綠”。

第二部分

病句修改

（一）辨析語病的方法：

1、語感審讀法。

調(diào)動語感，在審讀過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭則再做比較，明辨原因，以加修改。如：

“不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰?！薄安还??極端不利”顯然不合習(xí)慣。

2、主干枝葉梳理法。

運用語法分析的手段，先將句子中的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。如：

“過去幾萬名地質(zhì)隊員經(jīng)過數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成?！庇镁o縮法即可發(fā)現(xiàn)“事情”與“完成”不搭配。

3、造句類比法。

有的句子是否有毛病，一時拿不準，這時仿照原句的結(jié)構(gòu)日常用的句子，經(jīng)過比較問題就清楚了。如：

“這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視?！笨煞略臁斑@值得他們的學(xué)習(xí)”“這值得他們的參觀”可發(fā)現(xiàn)多了一個“的”字，應(yīng)將“的”去掉。

4、邏輯意義分析法。

有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。如：

“該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品??”

“凡是有杰出成就的人，都是艱苦環(huán)境中磨練成材的?！?/p>

前句“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的，應(yīng)為“制造偽劣產(chǎn)品”；后句“凡是??都??”這個全稱肯定判斷，言過其實了，應(yīng)去掉“凡是”，把“都”改為“大都”。

5、審讀關(guān)鍵詞語法

（1）否定詞。

一個句子，如果多次出現(xiàn)“不”、“沒有”之類的否定詞，很有可能出現(xiàn)語病，即句子字面意義可能和要表達的意義正好相反。如：①為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。②睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可擋風。③雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ 例①中的“防止”和“不再”形成雙重否定，表示肯定，恰與應(yīng)表達的意思相反。例②中的“忌”實際上相當于一個否定詞，后面再加上一個否定詞“不可”，也形成雙重否定，使得句意與要表達的意思正好相反。例③中否定詞有“否認”和“不”，另外還有一個反問詞，也相當于否定詞。這樣，句子含三重否定，即等于一重否定，從而將勥意搞反了。（2）兩面詞。

一個語句，若出現(xiàn)“能否”、“是否”、“有沒有”“好壞”之類的兩面詞，我們首先想到的是，這個句子可能犯有一面與兩面搭配不當?shù)拿　Ｈ纾?/p>

①電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門人才。（1993年）②機器質(zhì)量的好壞，是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。（1995年上海卷）③我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（1996年）例①前半句中“能否”是兩面詞，是從兩個方面來說的；后半句中“要”是一面詞，只是從“能”的方面來說的，這就造成“一面對二面”的毛病。例②和例③同樣有這樣的語病。（3）關(guān)聯(lián)詞。

一個語句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到，關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當，關(guān)聯(lián)詞是否放錯了位置等等。如：

①無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。（1992年）②不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登了頂峰。（1993年）③其實，細究起來，“華夏漢民族文化”這一概念，本身就有一個動態(tài)發(fā)展的過程，而并非是一個封閉的穩(wěn)定的范疇。（2000年春季卷）例①中“無論”是表無條件的關(guān)聯(lián)詞語，后面不能帶并列性的詞組，只能帶選擇性的詞組，“干部和群眾”應(yīng)說成“干部或群眾”。例②“不管”相當于“無論”，故例②有與例①一樣的毛病，可以將“不管”改為“盡管”。例③中“并非”意思是“并不是”，后面自然不能再加上“是”了。（4）介詞。

介詞的運用上，極容易出現(xiàn)語病。如：

①經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。（1992年）

②他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（1997年）

③《消費者權(quán)益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權(quán)益得到在大限度的保護。（1999年）例①前半句和后半句都有介詞，使得整個句子缺少主語，要或去掉“經(jīng)過”，或去掉“才使”才可以。例②“在”應(yīng)改為“從”，因為“在??中”這種格式常用來表時間或空間，而不表示來源或由來，漢語中表來源或由來的往往用“從??中”。例③中介詞“所”是多余的，因為“所”字結(jié)構(gòu)是名詞性的，“深受廣大消費者所歡迎”即成了“深受廣大消費者的歡迎”，一是“廣大消費者”不能修飾“歡迎”，二是“深受”后面應(yīng)帶動詞或主謂詞組。（5）并列詞組。

并列詞組的運用上，常常犯有前后部分搭配不當?shù)拿　Ｈ纾?/p>

①這個文化站已經(jīng)成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。（1993年）②他馬上召集常委會進行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。（1995年）③有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。（1996年）例①“挽救和培養(yǎng)”是并列詞組，“挽救”“失足青年”講得通，“培養(yǎng)”“失足青年”則講不通。例②“安排”后面是由四個并列短語組成的賓語，顯然，“會議中應(yīng)注意的問題”不能與謂語“安排”搭配。例③中“批評教育和嚴肅處理”是并列詞組，但只有“嚴肅處理”與“事件”搭配，“事件”是不能“批評教育”的。

以上介紹的這一辨析語病的方法，簡單易行、快速有效。當然，不是所有的語病都是能通過這樣的方法來辨析的，筆者在這里介紹的目的，只是希望大家能夠根據(jù)具體情況具體分析，靈活地運用解題方法。

（二）修改病句要記?。鹤裨猓俑膭?。它的具體步驟和方法是：

1、讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準病因，辨清病句的類別，是用詞不當、成分殘缺、搭配不當、重復(fù)累贅、詞序顛倒、自相矛盾還是分類不當。

2、畫。用鉛筆在病句上畫出需要修改的部分，以便針對病因，進行分析、修改。

3、改。運用修改符號，進行刪、補、換、移。即刪去多余及錯誤的詞語、使句子簡明；補上句子殘缺成分，使句子完整；替換有關(guān)詞語，使用詞恰當；移前挪后，調(diào)整詞語位置，使語序正確。

4、對。把修改后的句子進行復(fù)查性質(zhì)的校對閱讀，看看是否通順，有無新的語病產(chǎn)生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問題，還得重改。

病句修改教案

教學(xué)目標

1、掌握常見的病句類型，范文之教案:病句修改教案。

2、能準確判定句子有無語病。

3、能對病句進行恰當?shù)男薷摹?/p>

4激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：掌握病句的常見類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。教學(xué)難點：常見病句類型的辨析及修改。教學(xué)方法歸納法、點撥法、合作探究法 教學(xué)時數(shù)一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

韓復(fù)榘(jǔ)演講

解放前，盤踞山東的大軍閥韓復(fù)榘，是個不學(xué)無術(shù)的大草包?？伤麉s常常裝出一副很有學(xué)問的模樣，到處發(fā)表演說。有一次，齊魯大學(xué)校慶，他也趕去湊熱鬧，屁股還沒坐穩(wěn)，就開始發(fā)表演說?！爸T位先生們：

今天是個什么天氣?今天是演講的天氣。到會的人十分茂盛，看樣子大概有五分之八啦！沒到的請舉手！”“今天校長請我光臨貴校，本人深感僥幸。在諸君面前演講，真是鶴立雞群哪！”(學(xué)生們哄堂大笑)

“你們笑什么?我是個大老粗，和你們比不了。你們大家都是大學(xué)生，都會七八國的英文，我連中國的英文也不懂。我雖然說話不怎么樣，可是打起仗來，我能赤膊上陣。”(學(xué)生們個個捧腹大笑)

(出示笑話，激發(fā)學(xué)生興趣)

看了這則演講后同學(xué)們都覺得很有趣，誰能告訴我你們?yōu)槭裁磿δ?

是的，演講詞中有很多的病句。在平時我們說話時如果出現(xiàn)病句，就會鬧出很多笑話或者產(chǎn)生很多誤會，所以在說話時，一定要準確，語意表達要清楚。

“病句”就是有病的句子。句子是我們在日常生活中交流思想、表達情感的基本語言單位。想叫句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語法規(guī)范。如果一個句子文不從，字不順，不合乎語法規(guī)范，那它就有語病。通俗地說就是，凡是讀起來不通順，感覺別扭、含混不清的句子都是病句。

識別、修改病句也是我們中考的熱門考點之一，熟練掌握病句專題將直接決定我們的會考成績。今天我們來進入病句專題的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)新課

(一)、出示學(xué)習(xí)目標：

教學(xué)重點：掌握病句的常見類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。教學(xué)難點：常見病句類型的辨析及修改。(二)、出示考試說明：

能夠辨析、修改以下常見語?。撼煞謿埲?、搭配不當、語序不當、重復(fù)累贅、前后矛盾。知道了常見病句類型，現(xiàn)在我們結(jié)合實例來看看常見病句類型，加深對它的理解。(三)、歸納病句類型：

1、成分殘缺(1)缺主語 a、通過這次談話，使我明白了許多道理。

b、當山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的千手觀音。c、從上次有目共睹的事實中，證明了當?shù)姆结樅驼呤侨罕娭衼淼?2)、缺謂語

a、我在上學(xué)的路上，突然有一個乞丐模樣的人倒在地上。b、4月15日，《唐山大地震》在京發(fā)布會，公布了預(yù)告片和三分鐘拍攝花絮。(3)、缺賓語

a、雖然工作和忙，但還是抓緊和同學(xué)們研究問題。b、市民在參與活動中增強了體魄，豐富了精神文化。c、要勇做綠色衛(wèi)士，就要敢于制止破壞綠化。

2、搭配不當

a、中學(xué)時代的那些同學(xué)的愉快笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。b、“五一兵乓球館”是經(jīng)體育局和民政局批準的專門推廣乒乓球運動的團體。c、由于調(diào)整了學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進。d、自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來 e、我們嚴肅地研究了同學(xué)們的建議。

f、大掃除時，我們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。g、能否有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是成績優(yōu)良的先決條件之一。

3、語序不當

a、我們一定要發(fā)揚和繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。b、數(shù)學(xué)對我不感興趣。

c、為了開好運動會，學(xué)校組織了有意義的一次清掃活動。

4、重復(fù)累贅

a、我在心里由衷的感謝他們。

b、我們班的同學(xué)都好學(xué)，上課時我們都能認真聽講。c、他正在進行打球。

5、前后矛盾

a、他大概用了整整一年的時間。b、班里同學(xué)基本上都交作業(yè)了。

c、已經(jīng)兩天兩夜沒停的毛毛細雨又下起來了。

找到了病因，我們就要開始為它治病，那么治病應(yīng)遵循怎樣的原則呢?請看下面修改病句要遵守的原則方法：

(四)、修改病句的方法、步驟

1、方法

(1)、成分殘缺--補充完整(2)、搭配不當--規(guī)范搭配(3)、語序不當--調(diào)換位置(4)、重復(fù)累贅--刪去多余(5)、前后矛盾--嚴密邏輯

增(增補法)：將病句中缺少的成分補出來，使句子的結(jié)構(gòu)完整，表意清晰。(多用在成分殘缺的病句修改中)刪(刪除法)：把句子中多余的成分刪掉，使句意清晰，避免重復(fù)。(多用在重復(fù)累贅，前后矛盾的病句修改中)調(diào)(調(diào)位法)：將句子中位置不當?shù)脑~語進行調(diào)位，使句子結(jié)構(gòu)清晰，符合邏輯規(guī)律。(多用在語序不當?shù)牟【湫薷闹?換(換詞法)：將句子中不適合的詞語換成適當?shù)脑~語，使句子搭配合理表意準確。(多用在搭配不當?shù)牟【湫薷闹?

2、修改病句的步驟：

(1)、讀：借助語感找病句，往往讀著別扭的地方就是有語病的。(2)、提：主干提取。從而判斷句子是否有誤。(3)、改：增、刪、調(diào)、換

(4)、查：進行復(fù)查(句子是否通順，有無新語病)。(五)、聚焦考試，實戰(zhàn)演習(xí)

1、王敏發(fā)燒，醫(yī)生給他作了血液化驗，化驗的后果要半小時后才知道。

2、假期里，居民區(qū)的大伯大媽們非常關(guān)心，照顧我們，我們的感激之情真是罄竹難書哇！

3、在開幕式上，體育健兒走著矯健的腳步，雄糾糾地通過檢閱臺。

4、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。

5、這本書大約20元左右，教案《病句修改教案》(http://004km.cn)。

6、許多飛快的汽車在公路上奔馳。

7、我國成功地發(fā)射并研制了第一顆月球探測器“嫦娥一號”衛(wèi)星。

8、趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護視力啊！”

9、他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

10、我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望非常渺茫。

11、這次大會上，對工資問題人們交換了廣泛的意見。

12、狼和小山羊的爭辯，狼沒有什么話再可說了。

13、瓢潑大雨淅淅瀝瀝的下著。

14、中國古代書畫藝術(shù)中的許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫中的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶。

15、有沒有遠大的抱負和頑強的意志，是一個人取得成功的關(guān)鍵。

16、這次會議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時間最多不超過30分鐘。

17、聽了校長的報告，訂出了本學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃。

18、謝明因病落下三天課，他乞求老師幫他補習(xí)功課。

19、我軍經(jīng)過多次的沖鋒。終于打退了敵人的頑強進攻。20、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。

21、下列句中沒有語病的一項是()A、我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果，為祖國的建設(shè)服務(wù)。B、他興高采烈地跑來，高興地說：“今晚的電影票買到了”。C、能否保持一顆平常心是考試發(fā)揮好壞的關(guān)鍵。

D、廣大農(nóng)村青年表現(xiàn)出地走社會主義道路的無比熱情。

22、對下面病句的修改不正確的一項是()A、由于團省委的一系列關(guān)愛活動，使留守兒童感受到了大家庭的溫暖。(去掉“由于”或者“使”)B、3月14日，十屆全國人大四次會議通過并審議了“十一五發(fā)展規(guī)劃綱要”的決議。(“通過并審議”改為“審議并通過”)C、這篇報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞自然，濫殺動物。(“控訴”改為“揭露”)D、北京奧委會召開新聞發(fā)布會，舉辦第一屆奧運歌曲征集活動。(在“舉辦”前加“宣布”)

23、選出沒有語病的一項()A、全班同學(xué)和團員在課堂上都能積極發(fā)言。B、一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物啊！

C、通過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做人的道理。D、我國的人口占世界的五分之一是世界上人口最多的國家。

24、選出沒有語病的一項()A、揚州市歌《茉莉花》具有鮮艷的地方色彩。

B、英法帝國主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓明園。C、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯誤。

D、有關(guān)部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴防安全不出問題。

25、下列句子沒有語病的一項是(C)A、政府不斷繼續(xù)加大財政投入，以解決農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費短缺問題。B、通過開展“每月少開一天車”的活動，可以使北京的空氣更加清新。

C、能否幫助孩子樹立正確的財富觀，是能否使他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。D、在第49屆世界乒乓球錦標賽上，我國運動員獲得了五個項目的比賽。

26、下列句子中，沒有語病的一項是(A)A、國家、社會、學(xué)校和家庭都要依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。B、為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學(xué)專門開會研究，制定出具體的改進措施。C、我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。D、能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。

27、下列句子沒有語病的一項是(D)A、在學(xué)習(xí)中，我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題。

B、經(jīng)過開展機動車使用乙醇汽油的活動，使百色城的空氣更加清新。C、一部分家長過分溺愛孩子，使許多學(xué)生缺乏自制力，生活上互相攀比。D、“梁山伯與祝英臺”這個凄婉的愛情故事，可以說是家喻戶曉的。

28、請找出沒有語病的一句(A)A、他很后悔，不該和自己同過患難，共過生死的好朋友分道揚鑣。

B、愿意參加革命的，我們歡迎；愿意回家的，我們發(fā)給路費。一切由大家自己決定。'C、這本雜志的對象，主要是面向中小學(xué)語文教師及其他語文工作者。D、這個村連續(xù)兩年獲得大豐收，不但向國家交售了六萬斤大米，而且不吃國家的救濟糧了。

29、選出下列各組語句中句意明確、沒有語病的一句。(D)A、中國體育健兒斗志昂揚，一舉囊括了13枚金牌中的11枚，大長了中國人民的志氣。B、電門一關(guān)，就可以阻止電流不再進來。

C、過去這個學(xué)校不執(zhí)行“學(xué)生以學(xué)為主”，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)水平很低。D、凡事要依靠群眾，否則就做不成什么大事。30、以下句子沒有語病一句是(B)A、他們擔心過多的變革會導(dǎo)致原來的社會格局受到破壞，原來的社會運轉(zhuǎn)受到障礙。B、他這次訪問日本是要同日本國會和朝野各界人士共同探討如何進一步鞏固和發(fā)展中日睦鄰友好關(guān)系的問題。

C、洞中的歷代刻石，大概屬于“四舊”，早已鏟除殆盡，無一幸存，只剩下傷痕累累的石壁。D、就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。

三、課堂小結(jié)

今天我們歸納了病句的類型，并針對這五種類型總結(jié)了相應(yīng)的修改的方法和修改步驟。要想在考試中準確答題，我們既要熟練掌握方法原則，也需要同學(xué)們在平時的學(xué)校過程中不斷積累，平時的語感積累更重要。只有這樣，我們才能決勝中考。

四、布置作業(yè)

小學(xué)生修改病句總復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：句子復(fù)習(xí)（修改病句）

教學(xué)目的：會修改病句，掌握一些常見的病句的類型；能指出句子中的毛病，并加以改正。能正確地使用修改符號修改句子。

教學(xué)重、難點：尋找病因，不改變原意，同時以最簡要的方法修改。教具準備：幻燈片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們在平時說話和寫文章的時候，往往會出現(xiàn)一些有毛病的句子。這些句子主要是在詞語之間的聯(lián)系上有毛病，我們把這些句子叫做“病句”。為了把意思表達準確，表達清楚，我們必須學(xué)會修改病句。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)修改病句。

二、復(fù)習(xí)修改病句

（一）、溫故知新

1、回憶類型

請同學(xué)們回憶一下，我們以前常遇到的病句都有哪些類型？誰來說說。

成分殘缺、搭配不當、用詞不當、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。

2、修改病句的步驟

修改病句，如同醫(yī)生給病人看病，要找準病因、對癥下藥，修改病句，一般可分四步： 讀：默讀原句，了解句子本來的意思。找：找準病因。

改：針對病句的不同“病因”，可以采取以下方法進行修改：加、換、刪、調(diào)、改。但在改時要對癥下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。查：查句子語法、邏輯是否正確，查句子是否保持原意。

3、小結(jié)。

修改病句的重點和難點是尋找病因。它的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。

4、類型練習(xí)：

⑴看到老師們?nèi)找剐量嗟毓ぷ?，使我很受教育?/p>

⑵永春的春天是異常美麗的地方。⑶我們?yōu)樗膼蹏鵁崆樯钌畹馗袆恿?。⑷這本書對我很感興趣。

⑸他說錯了一句錯話。

⑹參觀了化工廠和造紙廠后，大家都說：“這個廠變化真大?！?⑺參加春游的同學(xué)基本上都到齊了。⑻大家的眼睛都集中到主席臺上。

5、師生講評。

（二）鞏固練習(xí)

1、判斷題：下面病句哪一種改法最正確，請在括號里打“√”。⑴病句：永春的名勝古跡很多，牛姆林是唯一的一處。

① 永春的名勝古跡很多，牛姆林是最美的一處。????（）② 永春的名勝古跡不多，牛姆林是其中的一處。????（）③ 永春的名勝古跡很少，牛姆林是其中的一處。????（）④ 永春的名勝古跡很多，牛姆林是唯一的。??????（）⑵病句：面對著碧波蕩漾的東張水庫。

① 我面對著碧波蕩漾的東張水庫。????????（）② 面對著碧波蕩漾的東張水庫，我放聲歌唱。???（）③ 碧波蕩漾的東張水庫多美?。?????????（）④ 我面對著波濤洶涌的東張水庫。????????（）

2、讀句子，有錯誤的打“×”，并改正過來。

⑴大家講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有了保障。（）

⑵無論遇到什么困難，他而且有辦法解決。（）

⑶這只小花貓渾身雪白，一根雜毛也沒有。（）

⑷聽到我國又發(fā)射一顆人造衛(wèi)星的消息，高興得跳起來。（）

⑸沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（）

⑹太陽能發(fā)光，能發(fā)熱，是一個大火球。（）

（三）提高訓(xùn)練

1、綜合練習(xí)：

⑴夏天的晚上，常常臥在院子里看星星。

⑵在老師的幫助下，終于端正了學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑶英語對我很感興趣，我特別喜歡。

⑷小明和小毛參觀了化工廠，他受到了很大教育。

⑸昨天傍晚刮了一夜風雨。

⑹我的家鄉(xiāng)是福建人。

⑺我不禁忍不住流出淚來。

⑻我一定改善不好的壞習(xí)慣。

⑼老師今天講的知識我基本上全懂了。

⑽花園里，萬紫千紅的紅花爭相開放。

⑾王明從小愛學(xué)習(xí)，形成了動腦筋。

⑿《林?！返淖髡呤抢仙釋懙摹?/p>

⒀李大釗與其犧牲生命，也決不向共產(chǎn)黨屈服。

⒁盡管天氣不好，總是按時到校。

2、師生講評。

3、質(zhì)疑問難：

我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了病句的各種類型，同學(xué)們還有其它地方不明白或不理解的請上來說說。

（四）綜合訓(xùn)練。

⑴、用學(xué)過的修改符號，修改下面的一段話。

春天的一個星期日，爸爸媽媽帶著我去春游黃浦公園。公園里絡(luò)繹不絕的游人。各色各樣的紅花都開了，有一串紅、月季花、臘梅花??紅的像火，白的像雪。蜜蜂、蝴蝶在花中飛舞?？吹竭@生機勃勃的景象，情不自禁地說：“多么誘人的春色呀！”登上二層樓的亭子，我舉目四望，只見浩浩蕩蕩的黃浦江水向東奔走，浦江上面煙囪林立，外白渡橋上車來人往，車水馬龍??這一切，真叫人心慌意亂。

①復(fù)習(xí)修改方法：Ⅰ、讀通原文所要表達的意思。Ⅱ、修改不恰當?shù)淖?、詞。Ⅲ、修改語法、邏輯上有錯誤的我句子。Ⅳ、修改語段上用錯的標點符號。

②嘗試修改 ③小組討論

④匯報交流

⑵找出需要修改的地方，并在原處改正。

有一天，天氣很熱。光顧向我們樸課，很晚還不去幼兒園接她的孩子??明明。孩子自己跑回家，小臉凍得通紅。這件事，被我感動的眼淚只在眼眶里轉(zhuǎn)。

三、總結(jié)。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。修改病句前必須讀懂句子，明確句子所要表達的意思。然后對語法上有毛病或邏輯上有錯誤的部分進行修改。修改后還要細致檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。值得注意的是在改病句時，千萬不能改變句子的原意?？傊?，修改病句要認真開動腦筋，巧用修改方法。

第五篇：修改教案

《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計

下馬家學(xué)校

馬彩紅

教學(xué)內(nèi)容：課本36頁例1、2 教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。

2、培養(yǎng)學(xué)生選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點：乘法分配律的意義和應(yīng)用。教學(xué)難點：乘法分配律的應(yīng)用。教學(xué)過程：

一、自學(xué)導(dǎo)入

1、出示自覺要求（1）自學(xué)課本P36 例3（2）通過自學(xué)你知道什么是乘法分配律嗎？

（3）你能舉例說說嗎？（舉例）

二、教師檢查自學(xué)情況

1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

2、提出不懂的問題

3、交流討論思考問題。

在學(xué)習(xí)乘法的運算定律時，我們觀察了一幅主題圖，有的同學(xué)還提出了一個問題：一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？

三、共同探究

小組討論，嘗試用不同的方法解決。教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答。

學(xué)生匯報自己的解法。引導(dǎo)學(xué)生說明不同算法的理由。

（1）（4+2）×25 =6×25 =150（人）

4+2是每組一共有多少人，在乘25就算出25個小組一共有多少人了。

（2）4×25+2×25 =100+50 =150（人）

4×25表示25個小組一共有多少個人負責挖坑、種樹，2×25表示25個小組一共有多少人負責抬水、澆樹。再把它們加起來就是一共有多少人了。教師要根據(jù)學(xué)生的匯報，靈活地進行引導(dǎo)，總結(jié)出要點。你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？學(xué)生舉例。根據(jù)學(xué)生舉例板書。到底我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？請學(xué)生驗證。請學(xué)生用語言表述出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

板書：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。

(a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c 你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？ 簡記為：和與一個數(shù)相乘=積相加

四、隨堂練習(xí)

根據(jù)運算定律在 上填上適當?shù)臄?shù)。（43+25）×2= × + × 8×47+8×53=（+）× 3×6+6×7=（+）×

8×（5+9）= × + ×

五、達標檢測

1、運動會的開幕式上進行大型團體體操表演，一共有8個方陣，每個方陣有20行，每行有25人，一共有多少人？

2、兩個工人加工零件，甲每小時加工24個，乙每小時加工26個，每天工作8小時，兩人一天能加工多少個零件？在練習(xí)小結(jié)中，幫助學(xué)生記憶乘法分配律。

五、小結(jié) 板書設(shè)計：

乘法分配律

一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？

（1）（4+2）×25（2）4×25+2×25 =6×25 =100+50 =150（人）=150（人）

(a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c 兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。

《乘法分配律》說課稿

下馬家學(xué)校 馬彩紅

一 說教材

本節(jié)課是人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第三章的《乘法分配律》。本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了乘法交換律、結(jié)合律，并能初步應(yīng)用這些定律進行一些簡便計算的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。乘法分配律是本單元的教學(xué)重點，也是本節(jié)課內(nèi)容的難點，教材是按照分析題意、列式解答、講述思路、觀察比較、總結(jié)規(guī)律等層次進行的。學(xué)習(xí)這部分教學(xué)內(nèi)容有利于提高學(xué)生的觀察能力、比較能力和概括能力。同時，學(xué)好乘法分配律是學(xué)生以后進行簡便計算的前提和依據(jù)，對提高學(xué)生的計算能力有著重要的作用。二 說教學(xué)目標、根據(jù)數(shù)學(xué)課程的基本性質(zhì)與目的，我擬定了如下教學(xué)目標：1.從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā),通過觀察、類比、歸納、驗證、運用等方法深化和豐富對乘法分配律的認識。2.滲透“由特殊到一般,再由一般到特殊”的認識事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生獨立自主、主動探索、發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。三 說教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：充分感知并歸納乘法分配律。教學(xué)難點：充分感知并歸納乘法分配律。四 說教法和學(xué)法

（一）教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，我運用啟發(fā)式進行教學(xué)，根據(jù)小學(xué)生的心理特征和認知規(guī)律，設(shè)計一些引人入勝的學(xué)習(xí)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時在練習(xí)的過程中注意練習(xí)的層次和坡度，設(shè)計一些易混題，最后設(shè)計一個找朋友的游戲，讓學(xué)生積極參與，既活躍了課堂氣氛又能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

注意引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作，采用觀察、比賽、概括的方法概括出“乘法分配律”。讓學(xué)生都能夠動手、動腦、動口，積極參與教學(xué)的整個過程。五 說教學(xué)過程

1.回顧：說說已學(xué)過的乘法交換律和結(jié)合律,并用字母表示。2.初次感知規(guī)律：〖算一算〗

①（3 + 2）×

43×4 + 2×4 ② 2×(11 + 9)

11×2 + 9×2 ③ 20×5 + 4×(20 + 4)×5

讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)、計算，感知乘法分配律算式的特點，為學(xué)習(xí)新的知識作好鋪墊。

3.觀察、激趣、導(dǎo)入。

第③組算式老師不用計算,就可以判定用等號連接,這是為什么呢？難道這里有什么奧秘嗎？今天,我們就一同來研究這個問題。給學(xué)生制造懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。二．聯(lián)系實際，探究規(guī)律。㈠出示： 1.學(xué)校購買校服。每件上衣35元，每條褲子25元。買這樣3 套校服，一共要多少元？

【 ①學(xué)生讀題,弄清題意。②上臺演示,合作討論,研究策略。③展示思維過程,探究解題規(guī)律。】

2.分析比較：仔細觀察兩種方法有什么不同？

3.結(jié)論：兩個算式的結(jié)果如何？用什么符號連接？仔細觀察,認真思考,發(fā)現(xiàn)其中有什么規(guī)律？

通過觀察、說特點，為下面口頭概括定律收集語言材料。㈡ 探究概括規(guī)律：

1.再一步觀察、分析、比較去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。〖多媒體操作引導(dǎo)〗 a.觀察這些等式,等號左邊算式有什么特點？〖多媒體演示〗 b.繼續(xù)觀察,等號右邊的算式又是怎樣計算的？先算什么？ 后算什么？

通過口頭概括，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和概括能力，讓學(xué)生在主動中獲取知識。

c.這兩個積又是怎么得到的？

結(jié)論： 把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘。概括起來,說一說？

兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，可以把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘，再把兩個積相加，結(jié)果不變。這叫做乘法的分配律。2.字母表示乘法分配律：

如果用a、b、c分別代表三個數(shù),你會用字母表示乘法分配律嗎？ 3.逆用乘法分配律、我們知道減法是加法的逆運用，除法是乘法的逆運用。那么，乘法分配律有逆運算嗎？你會運用嗎？敢接受我的考驗嗎？

使學(xué)生懂得怎樣用字母表示乘法分配律，從正反兩方面理解乘法分配律。三.質(zhì)疑聯(lián)想,拓展認識。四．鞏固運用規(guī)律。

（一）數(shù)學(xué)醫(yī)院：判斷正誤。

①

2×(6 + 5)= 2 × 6 + 5--〖

〗 ②(25 + 7)×4 = 25 ×4 ×7×4--〖

〗 ③ 35×9 + 35 = 35×(9 + 1)= 350---〖

〗

（二）連一連：

3×17 + 5 ×17

（22 + 44）×30（18 + 4）×6×6 + 4 ×6 22×30 + 44 ×30

60×20 + 60×30 60 ×（20 + 30）

（3 + 5）×17

（三）填一填：

①（12+40)×3=

×3 +

×3 ② 15×(40 + 8)= 15×

+ 15×

③ 78×20+22×20=（+）×20

④ 66×28 + 66×32 + 66×40=（+

+

×

（四）做一做： ① 103×32

② 99×32

（五）鞏固與發(fā)展）

（六）課外發(fā)展

通過多種形式的練習(xí)，既有利于學(xué)生鞏固知識，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也活躍了課堂氣氛。五.聯(lián)系實際,深化認識。

咱們來解決一個實際問題試試。為了豐富同學(xué)們的課余生活，學(xué)校準備購置足球和排球各20個，根據(jù)提供的信息，你能提出數(shù)學(xué)哪些問題 ？