第一篇：第二課時表格的修改及美化教案

第二課時

表格的修改與美化教案

一、教學目標 知識與技能：

1． 使學生掌握改變表格列寬和行高及在表格中插入和刪除行或列的操作方法，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

2．學會電子表格中的文字設(shè)置，學會為電子表格添加邊框、底紋，培養(yǎng)學生的觀察能力，編輯數(shù)據(jù)能力、動手能力。過程與方法：

通過任務(wù)驅(qū)動、自主探究、合作交流、作品評價等方法培養(yǎng)學生的自學能力、多渠道解決問題的能力、協(xié)作意識和創(chuàng)新精神。情感態(tài)度與價值觀：

1．培養(yǎng)學生審美能力，激發(fā)學生對美的追求，培養(yǎng)學生的審美情趣以及對學習精益求精的思想。

2、在學習中激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗到成功的喜悅，陶冶學生的情操，培養(yǎng)其健康的審美觀。

二、教學重點、難點

表格的行、列的調(diào)整以及插入和刪除，表格的邊框和底紋的設(shè)置。

三、教學方法 演示法、任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、實踐法、合作學習法等多種方法的結(jié)合。

四、教學手段與教學媒體

1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2．學生之前做的表格素材。

五、教學過程

（一）溫故知新

1、在七年級是學過給word文檔調(diào)整字體的大小及顏色，那么怎么調(diào)整Excel的字體及顏色，兩者是否一樣？。

2、改變列寬和行寬時鼠標會變成什么形狀？

（二）激發(fā)情趣，導入新課

同學們，你們看看下面的兩個表格（出示表格），兩個表格有哪些地方不同呢？你認為哪一個表格更漂亮？（學生回答）同學們，你們想不想讓自己設(shè)計的表格也變得跟老師這個一樣漂亮？那么我們今天就來學習美化表格，板書課題。

（三）明確任務(wù)，探究新知

1、師板書提示學生應(yīng)從文字、邊框和底紋三方面對表格進行美化。

2、布置任務(wù)：打開E盤中上節(jié)課保存的表格文件，參照教材提示，利用文字的設(shè)置、表格的邊框和底紋的設(shè)置美化表格。

..3、學生探究學習：學生參照教材，利用格式菜單中的表格和邊框選項自由操作，小組合作學習，并發(fā)現(xiàn)在學習中的問題。如果遇到不懂的問題，可以請教本小組中會操作的同學，也可以討論研究。

4、教師巡視指導，及時指導操作存在困難的學生。

5、指生上前演示操作，并說說操作過程，師及時歸納。① 選中要更改的表格的幾個單元格——單擊“格式”——選中“列”——填寫適當?shù)臄?shù)字（一般5—15）——確定。（列寬設(shè)置）

②選中要更改的表格或幾個單元格——單擊“格式”——選中“行”——填寫適當?shù)臄?shù)字（12—25）——確定。（行高設(shè)置）③ 全選表格，然后進行文字大小、顏色、字體的設(shè)定?；蛘呷x表格——“格式”單元格——選擇“字體”或“對齊”對字體進行相應(yīng)的編輯。

④ 選中表格——單擊“格式”——選中“單元格”.——“邊框和底紋”——“邊框” ——選線型、顏色——點“全部” ——確定。（邊框及邊框顏色設(shè)置）

..⑤給表格加上漂亮的底紋：選中表格——單擊“格式”——“邊框和底紋”—— “底紋” ——選取顏色——確定。（表格底紋設(shè)置）

（四）鞏固練習。

1、學生小組合作學習，美化自己的表格，教師巡回指導。

2、對操作較快的同學，讓他們打開課程表，對其進行美化。

六、展示成果。

通過屏幕轉(zhuǎn)播展示優(yōu)秀作品，其他同學在評價時，要說出“美”在哪兒？提出建議。教師具體點評，讓每名學生都能從中取長補短。

七、歸納總結(jié)。

提問幾名學生，這節(jié)課你有什么收獲？利用小結(jié)幫助學生梳理知識，歸納總結(jié)。目的在于加深學生對知識的理解、記憶，完成真正意義上的知識建構(gòu)。

八、作業(yè)：

為即將舉行的習家店中學秋季運動會制作成績積分表（有哪些班級參加那些體育項目）。

九、小結(jié)：

在本節(jié)課，我們學習了Excel編輯行、列、單元格的基本操作

..步驟；學會了修改及美化的一些方法，行列的調(diào)整以及行列的插入和刪除，和單元格的格式調(diào)整：包括調(diào)整表格數(shù)據(jù)格式、對齊方式、字號、字體等屬性以及設(shè)置表格邊框、底紋。在靈活使用“合并單元格”功能的基礎(chǔ)上使表格更整潔、更規(guī)范。我們美化工作表的主要目的是為了區(qū)分和強調(diào)表格中的數(shù)據(jù)，使表格變得重點突出且易于閱讀。

..

第二篇：紫藤蘿瀑布第二課時表格教案

課時教案 年 月 日

課題

教學 目標

教學重點

教學難點

教具及實驗儀器教 學

過 程

《紫藤蘿瀑布》第二課時

1．學習本文作者抓住景物特征，以優(yōu)美詞句描寫景物的手法。2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

3．培養(yǎng)學生遣詞造句能力。

4．加強學生對事物觀察欣賞的能力。

5．通過文章使學生熱愛生命、珍惜時光、努力學習。

1．對景物描寫的分析是本文的重點。

2．本文的難點是對借景抒情、托物言志的理解。

課件

教師活動 課型

新授

學生活動

一、作業(yè)展示

1、學生朗讀并點評自己喜歡的片段 教師朗讀并點評自己喜歡的片段。

學生朗讀該文段

5分鐘 1分鐘 10分鐘

教師給予充分肯定，學生掌握：

1、看作者寫了事物的并把其提到的考點要哪些方面； 素充分明確。

2、這些方面有怎樣的特點；

3、2、教師結(jié)合具體片思考作者對這些特點的描寫能體段，教給學生點評景現(xiàn)怎樣的情感？小組研討，整理物描寫的方法。過渡：剛才同學們的點評有的說得到位，有的說得有些籠統(tǒng)，那么怎樣點評算是到位的呢？當我們讀到一段描寫優(yōu)美的句段，從哪幾方面鑒賞呢？下面結(jié)合具體文段一起學習。

二、學習新課

1、著重分析2-6節(jié)。

導入：作者情不自禁的停住腳步到不覺加快腳步，這都和什么有關(guān)？從這一問題出發(fā)，引出紫藤蘿。是怎樣的一種紫藤蘿，使作者先停住腳步又加快腳步呢？

意見，選一

由此來分析 2-6節(jié)。

作者抓住了紫藤蘿的什么特征描寫的，又是怎樣描寫的。請同學們在課文2-6節(jié)中找出相關(guān)的語句。

2-6節(jié)的總結(jié)：作者緊緊抓住紫藤蘿的“盛”展開描寫，寫了它的顏色，形狀，情態(tài)。我們也要學會抓住景物特征細致描繪的方法。寫景除了要抓住景物的特征，還要注意——合理安排描寫順序。從花瀑到花穗到

教 花朵，這樣從整體到局部到個體，描寫景物有條不紊。要位同學發(fā)言，師10分鐘

使文章生動，景物栩栩如生，我們還要注意語言的優(yōu)美，生共同點評。能夠運用各種修辭手法。

2、學生任選一個片段，運用剛才的鑒賞要點進行評價賞析。

三、探究與質(zhì)疑。

交流分享 學 過

7分鐘培養(yǎng)他們通過對

請一位同學讀第事物描寫的8節(jié)。同學們

感知，來感程

1、分析第8節(jié)

悟文章主旨紫藤蘿是不是時時刻刻都給作者這樣充滿旺盛生命力的感邊聽邊圈劃出表覺。作者還看見過與眼前的紫藤蘿截然不同的情形，那是

現(xiàn)那時紫藤蘿不的能力。

十多年前家門外的一大株紫藤蘿。

幸遭遇的詞語。

7分鐘 由2-6節(jié)直接分析第8節(jié)，是為了通過紫藤蘿花今日之繁

盛與昔日之稀落對比，更好的讓學生了解紫藤蘿旺盛的生學生運用所學到花和人都會命力，明白是今天的社會讓紫藤蘿重獲新生。

四、感悟文章主旨，完整理解本文。

1、請同學注意第10 節(jié)，同時梳理作者的感情變化。的用意。

長河是無止花瀑由眼前緩緩流入作者的心底。這時讓學生和作者在心境的。靈上一起感受花瀑的精神內(nèi)涵。思考作者感情的變化，看學生朗讀該段?？醋髡吒形虻皆鯓拥娜松芾恚偨Y(jié)課文并將關(guān)鍵詞語出示在大屏幕上，加深學生的印象。小組討論：

1、作者由停住腳步到加快腳步，這個短暫的過程，經(jīng)歷這段文字的含了怎樣一段心路的歷程呢？

義。

2、作者的“加快腳步”意味著什么？

思想感情。

3、珍惜生命時光，去創(chuàng)造美好的生活。

在全文中的作用。文中那一句話能體現(xiàn)作者思考的結(jié)果。學生談?wù)勀銓@句話的理解。的方法來賞析這遇到各種各一文段的特點，樣的不幸，了解作者這樣寫但是生命的作

1、“新課堂”相關(guān)練習

2、摘錄幾個比喻和擬人精彩描寫生動的句子，反復體會。然后自選校園中一種植物，進行仔

業(yè) 細觀察，運用比喻或擬人手法寫幾個句子。

板書設(shè)計 紫藤蘿瀑布 宗璞 停?。ㄓ^賞）頓悟 加快

生命的長河是無止境的

課 后 記

第三篇：表格的修改與美化說課稿[最終版]

《表格的修改和美化》說課稿

【教材分析】：

我們所采用的教材是由華中師范大學主編的初中《信息技術(shù)》,我今天所教的是《表格的修改和美化》，它是本書第一章第二節(jié)的內(nèi)容。它是學生在掌握了制作一個完整的Excel表格之后，學習如何調(diào)整單元格的大小、設(shè)置表格邊框和顏色以及表格圖案的設(shè)置，為整個表格的美化從理論知識和操作能力上開個好頭。為此我為本課確定了以下三個【教學目標】：

1、知識目標：掌握行高列寬的調(diào)整、表格邊框和顏色的設(shè)置、表格圖案的設(shè)置。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的想象力，觀察能力，審美觀，動手能力，合作能力。

3、情感目標：通過具體實例的操作，激發(fā)學生的愛國熱情。

現(xiàn)代信息技術(shù)教學要遵循以教師為主導，學生為主體，以訓練為主線的教學原則。針對本課的教學目標和學生的實際，我為本課確定的教學方法是：（教法：）對照式導入，以七年級為word文檔的字體的設(shè)置，對照引出怎么給Excel表格的字體設(shè)置，以奧運會舉辦城市表 為事件導入新課，把此基礎(chǔ)上對表格的全局設(shè)置作為貫穿全課新知識教學的主線，邊學邊練，教法與學法滲透。并且在教學過程當中利用制作的表格，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，同時應(yīng)用講述法、談話法、比較法、引導學生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學生觀察、比較和總結(jié)的能力。本課確定的學法是。

（1）小組討論法：表格邊框和顏色的設(shè)置、單元格的大小的調(diào)整采用兩個學生一組討論的方式進行學習。

（2）模仿性學習：對設(shè)置過程中出現(xiàn)的問題可雙雙討論，在探究中找到樂趣。【教學的重點、難點以及確立的依據(jù)】

1、教學重點：表格列、行、邊框和顏色的設(shè)置。這是表格美化的基礎(chǔ)，又是整個表格編輯的基礎(chǔ)。

2、教學難點：邊框設(shè)置的過程，邊框設(shè)置的順序。【教材處理】

根據(jù)教材的重難點和學生的實際情況以及多媒體課件傳遞信息具有的特點，學習行高和列寬的調(diào)整、表格邊框和顏色的設(shè)置、表格圖案的設(shè)置等。

教學過程。

1.課前準備：將課堂中學生所用到的數(shù)據(jù)或文件先傳至學機，盡可能避免課堂學習氣氛冷卻。

2.導入新課：以七年級為word文檔的字體的設(shè)置，對照引出怎么給Excel表格的字體設(shè)置，以奧運會舉辦城市表 為事件導入新課 3.授新課【具體教學過程(授新課)】

a.先利用新知識點：即手動調(diào)整列寬度，讓學生觀察老師的演示過程后，再引導學生進行行高調(diào)整的操作，在此基礎(chǔ)上再讓學生參與尋找用菜單調(diào)整單元格這一新知識點。學完單元格的調(diào)整，讓學生初感表格“美化”，以整理原始思維，順利過渡到下一問題。

b.引出問題，并展示實例。（1）演示外邊框的設(shè)置可利用比較法，一種是選取整個表格進行邊框的設(shè)置，另一種是少選“列、行”進行邊框設(shè)置，（讓學生明白進行設(shè)置之前，選中對象區(qū)域的重要性）。（2）講述表格邊框的[顏色]、[線型]、[內(nèi)、外邊框]的設(shè)置（3）教師在講述表格圖案設(shè)置這個知識點，根據(jù)學生喜好，由學生指出要設(shè)置的底紋和圖案，教師幫助完成，這種更能激發(fā)學生學習的興趣。

c.提出問題：（1）怎么刪除表格邊框的某些線型？

4.小結(jié)本節(jié)內(nèi)容在本節(jié)課：我們學習了Excel編輯行、列、單元格的基本操作步驟；學會了修改及美化的一些方法，行列的調(diào)整以及行列的插入和刪除，和單元格的格式調(diào)整：包括調(diào)整表格數(shù)據(jù)格式、對齊方式、字號、字體等屬性以及設(shè)置表格邊框、底紋。在靈活使用“合并單元格”功能的基礎(chǔ)上使表格更整潔、更規(guī)范。我們美化工作表的主要目的是為了區(qū)分和強調(diào)表格中的數(shù)據(jù)，使表格變得重點突出且易于閱讀。

5.鞏固練習讓學生打開上節(jié)課制作的表格進行練習（教師可在一旁指導），其中有要求學生記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導學生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。

第四篇：五年級信息技術(shù)《修改與美化表格》說課稿

《修改與美化表格》說課稿

王榮鑫

各位評委和老師大家好，我叫王榮鑫，來自賀杖子鄉(xiāng)中心小學。我說課的題目是《釣魚》。

1、教材分析

內(nèi)容說明：本課教材是《遼寧師范大學出版社》出版的，由趙春芝主編的小學信息技術(shù)，一年級（下）冊第9課。

內(nèi)容解析：本課教學內(nèi)容屬于鍵盤操作內(nèi)容的一部分，其核心內(nèi)容是對方向鍵操作，其中隱含著創(chuàng)新思想和方向鍵的使用方法。

2、學情分析

一年級的小學生，對信息技術(shù)課特別感興趣，已初步掌握鼠標和方向鍵的使用方法，但是操作還不熟練，渴望形成技巧。

3、教學目標

一、情感態(tài)度與價值觀

1.通過釣魚游戲培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣愛好。2.通過玩游戲，培養(yǎng)學生的自信心和競爭力。

二、過程與方法

/ 5 1.通過游戲教學進一步熟悉方向鍵的指法。2.通過游戲活動熟練鼠標操作。

三、知識與技能

1.學習掌握方向鍵來玩【釣魚】游戲。2.掌握雙擊的方法打開【釣魚】軟件。

4、教學重點和難點

教學重點：學習掌握方向鍵，玩釣魚游戲。教學難點：訓練學生熟練使用方向鍵。

5、教學內(nèi)容、過程及方法

教學內(nèi)容：在本課的教學過程中，學生掌握【釣魚】游戲的玩法，鞏固練習用兩種以上方法打開軟件的方法。并認識鍵盤上的方向鍵和空格鍵及他們的使用方法和指法。在游戲中學生對信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學生的競爭意識得到培養(yǎng)。課時安排：一課時。

《釣魚》教學活動過程分為5個環(huán)節(jié)：

/ 5

（一）游戲激欲，導入新課

1、你看老師在玩什么游戲？你想試試嗎？

2、介紹【釣魚】游戲。

3、請同學們到桌面找到【釣魚】游戲圖標。

（二）嘗試發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)操作技能

1、動手試一試怎樣打開【釣魚】游戲軟件。

2、你還會用其他方法打開它嗎？

3、小結(jié)：用雙擊方法打開。

4、請同學們動手試一試。

5、游戲怎樣開始？哪個是進入按鈕？

6、怎樣才能釣到與呢？

（三）合作探究，啟發(fā)拓展

1、你是怎樣來釣魚的？有什么好辦法？

2、請你展示給同學們看。

3、用什么方法移動魚竿？

4、魚上鉤后又該怎么辦？

學生回答，分組練習。通過小組活動使學生掌握釣魚技 3 / 5 巧。

（四）歸納總結(jié)，鞏固提高

1、再次來玩這個游戲，教師巡回指導。

2、認識方向鍵，總結(jié)方向鍵的使用方法。

3、教師小結(jié)

4、小競賽：看誰在相應(yīng)的時間里成為釣魚能手？

5、小結(jié)

（五）引發(fā)探索，培養(yǎng)創(chuàng)新

1、請你說說今天的收獲。

2、請學生說出方向鍵的使用方法和指法。

3、教師小結(jié)。

6、教育技術(shù)的應(yīng)用

媒體選擇：本節(jié)課選用的教學平臺是計算機網(wǎng)絡(luò)教室。應(yīng)用方式:教師運用聯(lián)想世紀傳奇電子教室程序進行演示、訓練，指導學生觀察、模仿，上機操作實現(xiàn)教學目標。

使用時機：媒體運用于整個教學過程。

/ 5 媒體作用：計算機是人機互動的載體，應(yīng)用軟件是教學的全部內(nèi)容。

7、評價和反思

在各個教學環(huán)節(jié)通過師生會話進行教學評價，教師通過【屏幕查看】程序掌握全班學生的反饋信息，通過【個別輔導】程序?qū)τ诓钌M行校正。

教師將本節(jié)課教材的【我要學】、【我來做】、【豐收樂園】三個學習環(huán)節(jié)，演變?yōu)椤居螒蚣び?，導入新課】、【嘗試發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)操作技能】、【合作探究，啟發(fā)拓展】、【歸納總結(jié)，鞏固提高】、【引發(fā)探索，培養(yǎng)創(chuàng)新】5個教學環(huán)節(jié)，是我對信息技術(shù)課教學模式的初步探索，有待于進一步試用驗證。

/ 5

第五篇：祁黃羊第二課時(修改)

《祁黃羊》第二課時教學設(shè)計

米糧鎮(zhèn)西溝小學 楊才文

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。

2、借助課文具體的語言材料，理解祁黃羊是一個一心為國，做事出以公心的人。

3、能聯(lián)系上下文理解“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的意思。教學重點：借助課文具體的語言材料，理解祁黃羊是一個一心為國，做事出以公心的人。

教學難點：聯(lián)系上下文理解“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的意思。教學準備：課件 教學過程：

一、激趣導入新課

1、同學們，上節(jié)課我們認識了春秋時期一位了不起的人物，還記得名字的同學請舉手？一起告訴我他的名子——祁黃羊（板書），同學們可能覺得這個名字怪怪的，我們班有沒有叫什么“羊”的，比如“趙羊，牛羊的”，在古代人的眼里，羊乖巧、溫順，更重要的是它代表美好善良的品德，父母給孩子取名都喜歡用“羊”，現(xiàn)在你明白祁黃羊父母的用意了嗎？那么祁黃羊是不是這樣的人呢，迅速找出課文中評價祁黃羊的一句話。

“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”（板書）

2、課文中哪幾小節(jié)寫他“外舉不避仇”，哪幾小節(jié)寫他“內(nèi)舉不避親”呢？

二、聆聽人物對話，體味人物內(nèi)心

這個故事是在人物對話中展開的，接下來請同學們放聲朗讀課文，聆聽悼公和祁黃羊的對話，通過對話感受說話人的內(nèi)心。

學生朗讀課文......1、出聲地讀，能感受說話人的語氣、語調(diào)，默讀便于我們感受人物的內(nèi)心，學生默讀3—7小節(jié)，聆聽他們的第一次對話,想一想，從他們的對話中，你能體會到他們的內(nèi)心嗎？拿出筆畫出有關(guān)詞句。

2、指名分角色讀祁黃羊和悼公的對話。

過渡：同學們認真聽，從他們的朗讀中你能聽出他們怎樣的內(nèi)心呢？

3、師生交流：

說說看，他們讀的像不像？

（1）悼公讓祁黃羊決定中軍尉人選及任用解狐是對祁黃羊的信任。

（2）哪些詞表明祁黃羊態(tài)度很鄭重？指名說，（想了想、鄭重地）這件事如此重要嗎？ 質(zhì)疑：那么他到底在想些什么呢？

誰能通過朗讀讓我們感受到祁黃羊?qū)Υ@件事情的“鄭重”？（注意讀出相應(yīng)的語氣和語調(diào)）

（3）悼公對祁黃羊舉薦仇人解狐感到意外。（練讀，指名讀）

（4）祁黃羊舉薦解狐是出于公心，不計個人恩怨。

（5）當解狐聽說祁黃羊舉薦他當中軍尉，他會怎么想？（學生交流，師適時引導）

4、過渡：悼公立即派使者去召見解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了，非常遺憾，悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人，請同學接著讀9—10自然段。（學生自學，教師了解學情，點撥指導。）

師：你從這次對話中讀出了什么？(學生交流自己的收獲）師：這一次舉薦祁黃羊的態(tài)度怎樣？（認真的、嚴肅的、慎重的）師：他在慎重地思考，他要經(jīng)過深思熟慮。從祁黃羊的話語中你們明白了什么？（“只有”一詞說明只有祁午了，沒有其他人了；無奈而又十分慎重）

師：他為什么不先舉薦自己的兒子祁午呢？（祁黃羊只看中可以擔當此重任的人，而非自己的仇人或親人。解狐是第一位的，而祁午是第二位的）還能從哪些地方看出來？（引導學生從人物的語言發(fā)現(xiàn)）師：從悼公的話中你感受到了什么？（十分驚訝）

5、創(chuàng)設(shè)情景:是啊，當初，祁黃羊舉薦仇人解狐的時候，不光悼公深感意外，他的親朋好友會同意嗎？這一次祁黃羊又推薦自己的兒子，晉國的老百姓、文武大臣又會說些什么呢？

學生分組練說，交流。

6、過渡：是啊！祁黃羊的舉薦遭到別人的指責、懷疑，很多人都不理解他為什么這么做，我們來聽聽祁黃羊是怎樣表白自己內(nèi)心的，你能理解他、能讀懂他的良苦用心嗎？（生讀11小節(jié)）（學生試著用自己的理解去說，師引導學生體會祁黃羊的愛國之心，時刻想著國家利益，不計個人恩怨）

師：當祁午聽說父親推薦自己當中軍尉，一定會握緊拳頭暗下決心，你能猜到他的決心嗎？（學生交流）引：幾月之后，祁午走馬上任，軍營捷報頻傳，悼公欣喜萬分，他不止一次地對文武官員說“祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，做事如此出以公心，真是我晉國的驕傲??！”

引：難怪當時的人們發(fā)自內(nèi)心地欽佩祁黃羊，說他——“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，祁黃羊做事如此出以公心，真是難得呀！”（學生齊讀）師：現(xiàn)在，大家用自己的話說說對 “外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”這句話的理解！

（祁黃羊推薦外人不回避仇人，舉薦自己的親人不回避自己的兒子，這種行為也叫“出以公心”）

7、最后，讓我們再一次聆聽悼公和祁黃羊的對話，去感受祁黃羊那顆正直無私的心。（師生分角色讀課文）

三、總結(jié)

同學們，一個民族的強盛，一個國家的進步，一刻也不能沒有祁黃羊這樣大公無私的人。回去把這則感人的故事講給爸爸媽媽聽，朋友伙伴聽，讓更多的人記住祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的故事，讓更多的人受到感動。

四、布置作業(yè)

1、結(jié)合課文積累新詞。推薦 一心為公

慎重 正直無私

辭職 舉賢任能

接替 唯才是舉

2、閱讀《毛遂自薦》的故事。

板書：

外舉不避仇

祁黃羊 出以公心

內(nèi)舉不避親