第一篇：松坊溪雪景教案

8，松坊溪雪景

一、圖片導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過這么美的雪景嗎？這些雪景像 什么？那我們今天一起走進(jìn)松坊溪，看看那里的雪景是怎樣的。（播放課題）

下面同學(xué)們跟老師一起板書課題 松坊溪雪景 同學(xué)們齊讀課題

二、課題質(zhì)疑

同學(xué)們看到課題想到了什么呢？

好這些問題我們一會解決，現(xiàn)在同學(xué)們齊讀教學(xué)目標(biāo)，了解我們這節(jié)課要掌握的內(nèi)容。（學(xué)生齊讀）

三、同學(xué)們，在解決課前問題前，我們先解決掉文中生字詞這些攔路虎吧！

（出示 自探提示一）

學(xué)生完成自探提示一，認(rèn)讀生字（個人讀）詢問詞語特點(diǎn)

四、好，同學(xué)們，我們解決了生字這些攔路虎了，現(xiàn)在解決課前提出的問題，根據(jù)你們的問題，老師梳理出了自探提示二（出示 自探提示二）

五、解疑合探

出示解疑合探 逐個解決問題 播放第一個問題，哪些方面描寫 引導(dǎo)學(xué)生回答 雪中 雪后 分別有哪些景物 雪、溪石、石橋 村莊、雪影、溪魚（板書：雪中 雪后）解決第二個問題 雪景美在哪兒？播放幻燈片 像柳絮一般的雪……

（學(xué)生單獨(dú)讀，小組讀）這些句子是什么句？ 比喻，排比（板書排比、比喻）

（播放幻燈片 看著這漫天大雪 全班齊讀）

同學(xué)們，我們剛剛了解了排比句，現(xiàn)在同學(xué)們仿寫一組好不好？（幻燈片）

（學(xué)生進(jìn)行仿寫）同學(xué)們寫的非常棒，播放幻燈片 好像有一群白色的小牛……

學(xué)生讀 小組讀 全班讀 出示幻燈片 引導(dǎo)學(xué)生想象 學(xué)生齊讀

六、質(zhì)疑再探

學(xué)文至此還有什么疑問嗎？（板書：動靜結(jié)合）

七、拓展運(yùn)用

學(xué)生讀讀記記

八、布置作業(yè)

下去搜集一些描寫雪景的優(yōu)美語句

九、板書設(shè)計

8、松坊溪雪景 雪

雪中 溪石 比喻

石橋 排比

村莊 雪后 雪影

溪魚

動靜結(jié)合

第二篇：松坊溪雪景教案

8、松坊溪雪景

執(zhí)教者：隆鳳

1、了解課文的寫作順序，知道課文是從哪些方面描寫了松坊溪雪景的美。

2、抓住課文中描寫松坊溪雪景的優(yōu)美語句,感受松坊溪冬天景色之美，并積累好詞佳句。

3、學(xué)習(xí)體會比喻、排比等修辭手法在描繪景物的妙用。教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生：課前預(yù)習(xí)，熟讀課文。

2、教師：課件（冬天雪景）。教學(xué)重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，感受松坊溪雪景的獨(dú)特美。教學(xué)難點(diǎn)

體會比喻、排比等修辭手法的妙用。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)美

1、欣賞雪景圖。

2、學(xué)生表達(dá)看雪景后的感受。

二、自主研讀，感受美。（目標(biāo)一）（感受美）

1、讀課文說說作者是按什么順序來寫雪景的？

2、作者重點(diǎn)描寫了哪些景物來表現(xiàn)松坊溪雪景之美？

三、重點(diǎn)研讀，交流討論，解讀美。（目標(biāo)二）（解讀美）

自選一種你最喜歡的景物研讀。

1、讀一讀。

2、說一說，你選的文段里用了哪些修辭手法?

3、想一想，作者用什么方法來寫出雪景美的？

飛雪：像柳絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。

讀、悟，引導(dǎo)學(xué)生說出用了比喻的修辭手法寫出雪輕盈、潔白、美麗的特點(diǎn)。溪石：好像有一群白色的小牛,在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上岸。同樣引導(dǎo)學(xué)生說出作者運(yùn)用比喻加排比的修辭。（寫出了白雪覆蓋的溪石不同的姿態(tài)）白雪世界：早晨,村子的屋頂上,稻草垛和籬笆上,拖拉機(jī)站的木棚上,都披著白雪.山上的松樹林和竹林子,都披著白雪.那高高的楓樹和野柿樹的樹干、樹枝上,都披著白雪.遠(yuǎn)山披著白雪.石橋披著白雪.溪石披著白雪.彩魚：有一群彩色的溪魚,接著又有一群彩色的溪魚,穿過一個映照在溪水中間的、明亮的白雪世界,向前游過去了。

出示學(xué)過的課文《我家的園子》、《迷人的九寨溝》片段，找出文段的表達(dá)美的方法（排比+比喻/擬人）目標(biāo)三(表達(dá)美)你能用今天所學(xué)的表達(dá)美的方法描寫一處美景嗎？。課堂小結(jié)

松坊溪雪景美，作者的語言更美，通過今天的學(xué)習(xí)你們找到了把景物寫得更生動的秘訣，身邊有很多美好的的事物，希望同學(xué)們都能用文字將它們記錄下來。板書設(shè)計

8、松坊溪雪景

滿天飛雪舞村溪，銀裹溪石姿態(tài)奇。石橋披裝猶玉砌，白雪世界溪中映，更喜彩魚添生機(jī)。

第三篇：松坊溪雪景教學(xué)反思（范文模版）

《松坊溪雪景》這篇略讀課文是一篇文情并茂的散文，課文份兩個部分，第一部寫雪中松坊溪的美景，一切都披上了雪白的盛裝；第二部分寫松坊溪雪后的美景，彩色的溪魚給那銀裝素裹的世界增添了勃勃的生機(jī)。

我上這篇課文，主要是通過制作課件來展示雪景的美麗圖片，把美麗的松坊溪雪景盡可能原汁原味的展示給學(xué)生。通過欣賞和學(xué)生的朗讀去引導(dǎo)和感受松坊溪冬天景色的美麗。在欣賞美麗景色的同時體會比喻、排比等修辭的妙用和學(xué)習(xí)作者的寫作方法。通過此次公開課的講授我發(fā)現(xiàn)我在講這課時還存在很多不足。首先作為閱讀課文不該講得太多，我把它作為重點(diǎn)課進(jìn)行講授，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也滿足不了學(xué)生欣賞美文的要求。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了第一部分后，在學(xué)習(xí)第二部分時我采取了學(xué)生自答自問的辦法，加大了課堂容量。由于時間沒把握到位，課堂討論和擴(kuò)展環(huán)節(jié)不能做到收放自如，致使在后來的檢測環(huán)節(jié)沒能有效得進(jìn)行，最后只能作為課堂作業(yè)留給了學(xué)生，沒有讓學(xué)生真正的練筆。

第四篇：松坊溪雪景 教學(xué)設(shè)計（定稿）

松坊溪雪景 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助工具書讀準(zhǔn)字音，讀懂課文，了解課文從哪幾個方面寫了松坊溪的美。

2．通過有感情的朗讀課文，體會比喻、排比等修辭的妙用，感受松坊溪冬天的美景。

3．積累自己喜歡的句段。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．了解課文內(nèi)容，感受松坊溪雪景獨(dú)特的美。

2．體會比喻、排比等修辭的妙用，并積累自己喜歡的句段。教學(xué)準(zhǔn)備： 師：ppt課件

生：收集寫景的優(yōu)美句段，寫寫收集它的原因。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．本單元由四篇寫景的課文，我們先來回憶前三篇課文。（指名學(xué)生讀）《迷人的九寨溝》作者從海子、山林和深秋的九寨溝三個方面來寫，對色彩各異的景物寫的描寫突出了九寨溝的絢麗多彩。

《五月的青島》作者從花、海、人三個方面來寫，突出青島繁花似錦、春深似海的特點(diǎn)。

《華山的險》作者不僅從山路、天空、峰巒三方面寫出華山的險，還從游人的神態(tài)、動作突出華山的險。2．今天，我們學(xué)習(xí)最后一篇，略讀課文，板書課題，齊讀。3．讀完這個題目，你想問什么？.（課文是從哪幾個方面來寫松坊溪雪景的？）

二、初讀課文、理清脈絡(luò)

1．現(xiàn)在就讓我們帶著問題，走進(jìn)郭風(fēng)先生的“松坊溪雪景”。指名學(xué)生讀文。

2．解決難點(diǎn)字詞。3．再自由讀課文，思考：

（1）松坊溪的雪景給你留下了什么印象？

(2)作者是按照什么順序?qū)懙模浚ǎ┒螌懀ǎ┚吧?，（）段寫（）景色?/p>

（3）課文是從哪幾個方面來寫松坊溪雪景的？ 4．學(xué)生帶著問題自讀課文。(教師巡視，指導(dǎo)閱讀)5．學(xué)生交流、共同探討老師所提出的問題。指名、舉手回答，檢查學(xué)生自讀情況。

三、品讀詞句、感受景美

（一）自讀自悟

1．同學(xué)們真會讀書，相信你一定被郭風(fēng)先生筆下的松坊溪所吸引，請你自由、有感情地朗讀描寫雪中美景這一部分，把你認(rèn)為寫得最美的一個句子找出來，讀一讀，想一想，美在哪里呢？ 把你讀懂的、體會到的批注在句子旁。

2．自讀批注。

（二）交流感受 研讀“下雪時”美景

反饋：你認(rèn)為最美的是哪個句子？把它讀出來并說說理由。

1．“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞?！?/p>

（1）觀看圖片，理解“柳絮”。

（2）作者把雪比作“柳絮”“蘆花”“蒲公英帶絨毛的種子”，這樣寫出了雪怎樣的特點(diǎn)？（寫出了雪花輕、柔而潔白的特點(diǎn)，還寫出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。）

（3）指導(dǎo)朗讀。

2．“溪中的大小溪石……”

（1）比喻、排比的好處：三個連續(xù)的比喻，讓我們感受到溪石千姿百態(tài)，把溪石寫得栩栩如生，仿佛在動。

（2）發(fā)揮你豐富的想象，被雪覆蓋的大小溪石還像哪些動物在干什么呢？看誰想得最美妙。（想一想，說一說）

3．“松坊溪的石橋……”（讓我們想象到石橋落滿了雪，潔白如玉，寫出了雪中石橋的美。）

4．你們看，置身于這么美的雪景中，你們的心情會怎么樣？指導(dǎo)讀“下雪了……落在松坊溪上了”，讀出歡快喜悅之感。

研讀“下雪后”美景

讓我們來看看描寫雪后景色的有關(guān)段落，把你喜歡的句子讀一讀，讀出你的感受來，找出你不理解的地方來。

1．“我看見溪中有一個發(fā)亮的白雪世界?！薄鞍l(fā)亮的白雪世界”是指遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。溪中映著雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，真是一個明亮的白雪世界呀，讓我們美美地讀讀這段吧。

2．多明亮的白雪世界，作者為什么還要寫水中還有小生靈溪魚，又有什么特點(diǎn)？（多、美、活。）

3．為什么寫雪后景色要寫溪魚呢？我們一起來探討。（1）它與前面的村子、山林等有何不同之處？

（2）這樣寫妙在那兒？（這樣描寫使靜中有動，寒中有暖，潔白中有色彩，嚴(yán)寒中蘊(yùn)涵著生機(jī)。魚兒們使這原本恬靜、雪白的世界變得豐富多彩了。）

小結(jié)：這么美的雪景，請你用比喻或排比的句式贊一贊松坊溪冬天的美麗。

四、拓展遷移

你收集到哪些寫景的優(yōu)美句段，說說你收集它的原因。板書設(shè)計：

雪：輕柔、潔白

下雪時

溪石：千姿百態(tài)

石橋：潔白如玉

松坊溪雪景

村子

下雪后

山林

白雪世界

（靜）

溪中的倒影

溪中游魚

（動）

第五篇：松坊溪雪景說課稿

《松坊溪雪景》說課稿

一、說教材

《松坊溪雪景》是西師版小學(xué)語文四年級上冊第二單元的一篇略讀課文。本篇課文是一篇借景抒情的散文。作者滿懷感情，描繪了自己曾經(jīng)住過的一個小山村——松坊溪冬天秀麗的景色，抒發(fā)了對大自然、山村的熱愛與贊美之情，是一首松坊溪的贊歌。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課的生字，并能正確書寫。

2、正確流利地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上達(dá)到有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句段。

3、知道課文的寫作順序，體會課文應(yīng)用比喻、擬人、排比等修辭手法，把“雪景”寫得更加生動、形象。

4、積累文中描寫雪的語句，仿照課文的方法，學(xué)說一段“雪景”。

（二）過程與方法：

1、應(yīng)用自讀、合作、提示等方法，在語言環(huán)境中識字、記詞。

2、借助音樂陪襯，通過自讀、引讀、賽讀等方法，領(lǐng)會文本的詩情畫意，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀。

3、通過品詞品句，體會課文運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法把“雪景”寫得生動、形象，領(lǐng)略松坊溪滿天飛舞的雪花和千姿百態(tài)的冰雪世界。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

理解課文內(nèi)容，感受松坊溪冬天雪景的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

三、說教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

邊讀邊想象，感受松坊溪雪景的美。

四、說教法學(xué)法

1、通讀梳理，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受雪景美

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、求知探索的內(nèi)驅(qū)力，因此，教學(xué)中，我運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個體差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)，并在教師富有情趣的教學(xué)方法誘導(dǎo)下，生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中生趣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。比如，以音樂為背景，以媒體為“中介”，展開與學(xué)生的談話，創(chuàng)設(shè)一個愉快寬松、和諧互動的教學(xué)環(huán)境來引入課題，步入松坊溪。讓學(xué)生通讀課文，找一找課文是按什么順序來寫的，講一講你讀了課文后的感受。這樣做既幫助學(xué)生讀正了字音，理清了文章的脈絡(luò)，又初步感受到松坊溪雪景的美，萌發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

那么松坊溪雪景的美，又是如何生動、形象地展現(xiàn)在我們面前的呢？這樣，很自然地引入到對文本的深入學(xué)習(xí)。

2、誦讀品味，誘發(fā)情趣感知美

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有通過學(xué)生親身的主動參與、探索，才能使他們主動地得到發(fā)展，真正成為知識的發(fā)現(xiàn)者，學(xué)習(xí)的主人。因?yàn)檎n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，因此教師在課堂教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得知識。

因此，我應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生自主選擇喜歡的片段讀一讀，并講一講你喜歡的理由。這樣做的目的是著眼于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，學(xué)習(xí)情趣的誘發(fā)。讓學(xué)生在媒體的幫助下，通過自主品讀、相互交流，發(fā)現(xiàn)、體味文本是應(yīng)用比喻、擬人、排比的修辭手法寫出了松坊溪滿天飛舞的雪花和千姿百態(tài)的冰雪世界。從而使學(xué)生得到情感的熏陶，享受審美的樂趣，達(dá)到有滋有味的情感誦讀。這樣不僅使學(xué)生產(chǎn)生一種感情的升華，而且是學(xué)會品味，體驗(yàn)學(xué)法的一種培育。

五、說練習(xí)設(shè)計

1、配樂讓學(xué)生有感情地朗讀或背誦自己喜歡的段落,這一 練習(xí)設(shè)計，是為了讓學(xué)生享受審美的樂趣。

2、教學(xué)結(jié)束后,激發(fā)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)作者的寫作方法，把自己心中喜愛的美麗景色描繪出來。

六、說板書設(shè)計

《松坊溪雪景》溶入了作者的思想和情感，描繪出一個個詩情畫意的境界，使人沉浸在美的享受中。為幫助學(xué)生理清作者寫作的順序，我設(shè)計了以文本脈絡(luò)為主線的板書，以幫助學(xué)生理解和背誦課文。

附板書：

８ 松坊溪雪景

雪花

輕盈柔美

下雪了: 溪石

千姿百態(tài)

石橋

潔白如玉

村莊

白雪世界

雪止了: 溪水

發(fā)亮

溪魚

自由嬉戲