第一篇：松坊溪雪景的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過有感情地朗讀課文，感受松坊溪冬天景色之美。

2.了解課文從哪些方面描寫了松坊溪的美，積累好詞佳句。

一、以題激趣，引入課文

1.板書課題，齊讀。

2.讀完這個(gè)題目，你想問什么?

二、初讀課文，感知文意

1.自讀課文，畫出生字新詞。

2.開火車抽讀課文，注意讀準(zhǔn)確、流利。

3.默讀課文，思考：松坊溪的雪景給你怎么樣的感受?

4.交流。

三、品讀詞句，感受美

1.提出研讀專題：

同學(xué)們，松坊溪的雪景哪一部分更美呢?請(qǐng)你自由選擇其中的一部分，把你認(rèn)為寫得最美的一個(gè)句子找出來，讀一讀，想一想，美在哪里呢?把你讀懂的、體會(huì)到的告訴大家。

2.小組討論。

3.朗讀、交流。

重點(diǎn)點(diǎn)撥：

(1)研讀下雪了一層。

像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。

課文把在風(fēng)中飛舞的雪比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子。連用三個(gè)比喻寫出了雪花輕、柔而潔白的特點(diǎn)，還寫出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。

板書：滿天飛雪舞村溪。

(2)研讀雪中的世界。

溪中的大溪石和小溪石都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水;好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上岸。

作者描寫時(shí)用比喻、排比的修辭手法，把溪石寫得栩栩如生，增強(qiáng)了動(dòng)感。

板書：石披銀裝。

好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了。

想象白玉雕出來的橋是什么樣子的。這樣比喻有什么作用?(石橋落滿雪，潔白如玉，描寫出了雪中石橋的美麗。)

板書：橋玉砌。

我看見溪中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。

發(fā)亮的白雪世界是指遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。

板書：白雪世界溪中映。

水中的溪魚有什么特點(diǎn)?

(一群又一群，多;色彩艷麗，美;姿態(tài)、動(dòng)作迅速，活。要求讀出情趣。)

分兩大組比讀，比比誰讀得有情趣。

為什么寫雪后景色要寫溪魚?

(靜中有動(dòng)、寒中有暖、潔白中有色彩，嚴(yán)寒中蘊(yùn)涵著生機(jī)。預(yù)示春的到來，使人回味無窮。)

板書：更喜彩魚添生機(jī)。

(3)小結(jié)：贊一贊松坊溪冬天的美麗。(用不同的句式)

四、詩畫創(chuàng)作表達(dá)美

同學(xué)們，我們一起體驗(yàn)了松坊溪冬天的美景，你也可以創(chuàng)作一首小詩或?qū)懸欢卧拋碣澮毁澾@里的雪景。

第二篇：松坊溪雪景 教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

松坊溪雪景 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助工具書讀準(zhǔn)字音，讀懂課文，了解課文從哪幾個(gè)方面寫了松坊溪的美。

2．通過有感情的朗讀課文，體會(huì)比喻、排比等修辭的妙用，感受松坊溪冬天的美景。

3．積累自己喜歡的句段。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．了解課文內(nèi)容，感受松坊溪雪景獨(dú)特的美。

2．體會(huì)比喻、排比等修辭的妙用，并積累自己喜歡的句段。教學(xué)準(zhǔn)備： 師：ppt課件

生：收集寫景的優(yōu)美句段，寫寫收集它的原因。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．本單元由四篇寫景的課文，我們先來回憶前三篇課文。（指名學(xué)生讀）《迷人的九寨溝》作者從海子、山林和深秋的九寨溝三個(gè)方面來寫，對(duì)色彩各異的景物寫的描寫突出了九寨溝的絢麗多彩。

《五月的青島》作者從花、海、人三個(gè)方面來寫，突出青島繁花似錦、春深似海的特點(diǎn)。

《華山的險(xiǎn)》作者不僅從山路、天空、峰巒三方面寫出華山的險(xiǎn)，還從游人的神態(tài)、動(dòng)作突出華山的險(xiǎn)。2．今天，我們學(xué)習(xí)最后一篇，略讀課文，板書課題，齊讀。3．讀完這個(gè)題目，你想問什么？.（課文是從哪幾個(gè)方面來寫松坊溪雪景的？）

二、初讀課文、理清脈絡(luò)

1．現(xiàn)在就讓我們帶著問題，走進(jìn)郭風(fēng)先生的“松坊溪雪景”。指名學(xué)生讀文。

2．解決難點(diǎn)字詞。3．再自由讀課文，思考：

（1）松坊溪的雪景給你留下了什么印象？

(2)作者是按照什么順序?qū)懙模浚ǎ┒螌懀ǎ┚吧?，（）段寫（）景色?/p>

（3）課文是從哪幾個(gè)方面來寫松坊溪雪景的？ 4．學(xué)生帶著問題自讀課文。(教師巡視，指導(dǎo)閱讀)5．學(xué)生交流、共同探討老師所提出的問題。指名、舉手回答，檢查學(xué)生自讀情況。

三、品讀詞句、感受景美

（一）自讀自悟

1．同學(xué)們真會(huì)讀書，相信你一定被郭風(fēng)先生筆下的松坊溪所吸引，請(qǐng)你自由、有感情地朗讀描寫雪中美景這一部分，把你認(rèn)為寫得最美的一個(gè)句子找出來，讀一讀，想一想，美在哪里呢？ 把你讀懂的、體會(huì)到的批注在句子旁。

2．自讀批注。

（二）交流感受 研讀“下雪時(shí)”美景

反饋：你認(rèn)為最美的是哪個(gè)句子？把它讀出來并說說理由。

1．“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞?！?/p>

（1）觀看圖片，理解“柳絮”。

（2）作者把雪比作“柳絮”“蘆花”“蒲公英帶絨毛的種子”，這樣寫出了雪怎樣的特點(diǎn)？（寫出了雪花輕、柔而潔白的特點(diǎn)，還寫出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。）

（3）指導(dǎo)朗讀。

2．“溪中的大小溪石……”

（1）比喻、排比的好處：三個(gè)連續(xù)的比喻，讓我們感受到溪石千姿百態(tài)，把溪石寫得栩栩如生，仿佛在動(dòng)。

（2）發(fā)揮你豐富的想象，被雪覆蓋的大小溪石還像哪些動(dòng)物在干什么呢？看誰想得最美妙。（想一想，說一說）

3．“松坊溪的石橋……”（讓我們想象到石橋落滿了雪，潔白如玉，寫出了雪中石橋的美。）

4．你們看，置身于這么美的雪景中，你們的心情會(huì)怎么樣？指導(dǎo)讀“下雪了……落在松坊溪上了”，讀出歡快喜悅之感。

研讀“下雪后”美景

讓我們來看看描寫雪后景色的有關(guān)段落，把你喜歡的句子讀一讀，讀出你的感受來，找出你不理解的地方來。

1．“我看見溪中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界?！薄鞍l(fā)亮的白雪世界”是指遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。溪中映著雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，真是一個(gè)明亮的白雪世界呀，讓我們美美地讀讀這段吧。

2．多明亮的白雪世界，作者為什么還要寫水中還有小生靈溪魚，又有什么特點(diǎn)？（多、美、活。）

3．為什么寫雪后景色要寫溪魚呢？我們一起來探討。（1）它與前面的村子、山林等有何不同之處？

（2）這樣寫妙在那兒？（這樣描寫使靜中有動(dòng)，寒中有暖，潔白中有色彩，嚴(yán)寒中蘊(yùn)涵著生機(jī)。魚兒們使這原本恬靜、雪白的世界變得豐富多彩了。）

小結(jié)：這么美的雪景，請(qǐng)你用比喻或排比的句式贊一贊松坊溪冬天的美麗。

四、拓展遷移

你收集到哪些寫景的優(yōu)美句段，說說你收集它的原因。板書設(shè)計(jì)：

雪：輕柔、潔白

下雪時(shí)

溪石：千姿百態(tài)

石橋：潔白如玉

松坊溪雪景

村子

下雪后

山林

白雪世界

（靜）

溪中的倒影

溪中游魚

（動(dòng)）

第三篇：《松坊溪雪景》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句段。

3、理解課文內(nèi)容，感受松坊溪雪景的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備教學(xué)用的雪景圖片和配樂朗讀的音樂。

學(xué)生：搜集有關(guān)描寫雪景的詩文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

邊讀邊想象，感受松坊溪雪景的美。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、欣賞雪景，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、配樂欣賞松坊溪雪景圖，導(dǎo)入課題，讀課題。

2、讀了課題，你最想了解什么呢？

3、帶著你的疑問，讓我們和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧！

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1、松坊溪的雪景，讓作家郭風(fēng)印象深刻，他用非常優(yōu)美的文字記錄了那片雪景。讓我們來讀讀他的作品，讀了課文，松坊溪的雪給你留下了什么印象？

2、邊讀邊思考：作者是按照什么順序?qū)懷┑?？先寫（下雪）時(shí)的景色，再寫（雪止）時(shí)的景色。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，開始欣賞美文吧。

3、課文哪些段寫下雪時(shí)的景色？哪些段寫雪后的景色？

三、研讀課文，感悟景美

（一）研讀“下雪了”一層。

1、自由、有感情地朗讀描寫雪中美景的段落，一邊讀一邊想象，然后選擇自己喜歡的內(nèi)容，讀給你的同桌聽聽，最好能講講喜歡的原因，互相交流一下學(xué)習(xí)感受。

2、朗讀、交流。

剛才大家讀得很認(rèn)真，交流得也不錯(cuò)，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在咱們在全班交流。

根據(jù)學(xué)生交流的順序分別投影重點(diǎn)句子點(diǎn)撥：

（1）“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞?！?/p>

課文把在風(fēng)中飛舞的雪比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子。連用三個(gè)比喻寫出了雪花輕、柔而潔白的特點(diǎn)，還寫出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。

帶著你們的體會(huì)再來讀句子。抽讀。學(xué)生相互評(píng)價(jià)，是否讀出雪花的美、雪的大。再全班讀。

（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上岸?！?/p>

用比喻、擬人的修辭手法增強(qiáng)了動(dòng)感，把溪石寫得栩栩如生。

溪中的大溪石和小溪石上都覆蓋著白雪，還會(huì)像什么呢？展開你們想象的翅膀，看誰想得最美妙。

（3）“好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了。”

想象白玉雕出來的橋是什么樣子的。這樣比喻有什么作用？（石橋落滿雪，潔白如玉，描寫出了雪中石橋的美麗。）

（4）你們看，置身于這么美的雪景中，你們的心情會(huì)怎么樣？指導(dǎo)讀“下雪了……落在松坊溪上了”，讀出歡快喜悅之感。

（二）研讀雪后美景一層。

讀書是做“學(xué)問”的，邊學(xué)邊問，邊讀邊動(dòng)腦。讓我們來看看描寫雪后景色的有關(guān)段落，把你喜歡的句子寫一寫、讀一讀、背一背，讀出你的感受來，找出你不理解的地方來。

重點(diǎn)研讀：

1、“我看見溪中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界?！薄鞍l(fā)亮的白雪世界”是指遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。溪中映著雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不禁使人想到“這樣的山倒映著這樣的水，這樣的水圍繞著這樣的山”的句子。這樣美麗的畫卷足以和桂林山水媲美。這不就是一幅畫、一首詩嗎？真是“畫意在眼前，詩情在心中”??！詩一般的文字怎么能讓它只躺在書里呢？讓我們美美地讀讀吧。配音樂朗讀第9段（詩情畫意，無限深情）。

2、水中還有小生靈呢，溪魚又有什么特點(diǎn)？（多、美、活。）

小魚兒們是那么漂亮，那么活潑。同學(xué)們，如果將你們自己想象成這一條條小魚兒，那么你們在這么美麗的溪水里暢游，心情會(huì)是什么樣的？你最想對(duì)你的家園松坊溪說什么？

3、為什么寫雪后景色要寫溪魚呢？

這樣描寫使靜中有動(dòng)，寒中有暖，潔白中有色彩，嚴(yán)寒中蘊(yùn)含著生機(jī)。魚兒們使這原本恬靜、雪白的世界變得豐富多彩了。魚兒們，你們繼續(xù)向前游吧，去飽覽松坊溪周圍無限的冬日風(fēng)光吧。你們又看到了什么呢？又能聽到什么呢？請(qǐng)寫下來好嗎？

4、交流賞析。

5、同學(xué)們寫得真棒，讓老師身臨其境了，仿佛看到一幅幅美麗的畫卷，真不知道該用什么話來表達(dá)此刻的心情，這樣吧，請(qǐng)?jiān)试S老師用作者郭風(fēng)的一首散文詩來表表心聲吧。（師讀散文詩）

四、積累拓展，讀寫遷移

1、這么美的雪景，這么生動(dòng)的文字，讓我們牢牢地記在心里吧！選擇你最喜歡的句段讀背。

2、教師配樂讓學(xué)生有感情地背自己喜歡的段落。

3、師生交流課前搜集的其他寫雪景的詩文或作家郭風(fēng)的作品，課后可辦成小報(bào)。

第四篇：松坊溪雪景教案

8、松坊溪雪景

執(zhí)教者：隆鳳

1、了解課文的寫作順序，知道課文是從哪些方面描寫了松坊溪雪景的美。

2、抓住課文中描寫松坊溪雪景的優(yōu)美語句,感受松坊溪冬天景色之美，并積累好詞佳句。

3、學(xué)習(xí)體會(huì)比喻、排比等修辭手法在描繪景物的妙用。教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生：課前預(yù)習(xí)，熟讀課文。

2、教師：課件（冬天雪景）。教學(xué)重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，感受松坊溪雪景的獨(dú)特美。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)比喻、排比等修辭手法的妙用。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)美

1、欣賞雪景圖。

2、學(xué)生表達(dá)看雪景后的感受。

二、自主研讀，感受美。（目標(biāo)一）（感受美）

1、讀課文說說作者是按什么順序來寫雪景的？

2、作者重點(diǎn)描寫了哪些景物來表現(xiàn)松坊溪雪景之美？

三、重點(diǎn)研讀，交流討論，解讀美。（目標(biāo)二）（解讀美）

自選一種你最喜歡的景物研讀。

1、讀一讀。

2、說一說，你選的文段里用了哪些修辭手法?

3、想一想，作者用什么方法來寫出雪景美的？

飛雪：像柳絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。

讀、悟，引導(dǎo)學(xué)生說出用了比喻的修辭手法寫出雪輕盈、潔白、美麗的特點(diǎn)。溪石：好像有一群白色的小牛,在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上岸。同樣引導(dǎo)學(xué)生說出作者運(yùn)用比喻加排比的修辭。（寫出了白雪覆蓋的溪石不同的姿態(tài)）白雪世界：早晨,村子的屋頂上,稻草垛和籬笆上,拖拉機(jī)站的木棚上,都披著白雪.山上的松樹林和竹林子,都披著白雪.那高高的楓樹和野柿樹的樹干、樹枝上,都披著白雪.遠(yuǎn)山披著白雪.石橋披著白雪.溪石披著白雪.彩魚：有一群彩色的溪魚,接著又有一群彩色的溪魚,穿過一個(gè)映照在溪水中間的、明亮的白雪世界,向前游過去了。

出示學(xué)過的課文《我家的園子》、《迷人的九寨溝》片段，找出文段的表達(dá)美的方法（排比+比喻/擬人）目標(biāo)三(表達(dá)美)你能用今天所學(xué)的表達(dá)美的方法描寫一處美景嗎？。課堂小結(jié)

松坊溪雪景美，作者的語言更美，通過今天的學(xué)習(xí)你們找到了把景物寫得更生動(dòng)的秘訣，身邊有很多美好的的事物，希望同學(xué)們都能用文字將它們記錄下來。板書設(shè)計(jì)

8、松坊溪雪景

滿天飛雪舞村溪，銀裹溪石姿態(tài)奇。石橋披裝猶玉砌，白雪世界溪中映，更喜彩魚添生機(jī)。

第五篇：松坊溪雪景教學(xué)反思（范文模版）

《松坊溪雪景》這篇略讀課文是一篇文情并茂的散文，課文份兩個(gè)部分，第一部寫雪中松坊溪的美景，一切都披上了雪白的盛裝；第二部分寫松坊溪雪后的美景，彩色的溪魚給那銀裝素裹的世界增添了勃勃的生機(jī)。

我上這篇課文，主要是通過制作課件來展示雪景的美麗圖片，把美麗的松坊溪雪景盡可能原汁原味的展示給學(xué)生。通過欣賞和學(xué)生的朗讀去引導(dǎo)和感受松坊溪冬天景色的美麗。在欣賞美麗景色的同時(shí)體會(huì)比喻、排比等修辭的妙用和學(xué)習(xí)作者的寫作方法。通過此次公開課的講授我發(fā)現(xiàn)我在講這課時(shí)還存在很多不足。首先作為閱讀課文不該講得太多，我把它作為重點(diǎn)課進(jìn)行講授，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也滿足不了學(xué)生欣賞美文的要求。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了第一部分后，在學(xué)習(xí)第二部分時(shí)我采取了學(xué)生自答自問的辦法，加大了課堂容量。由于時(shí)間沒把握到位，課堂討論和擴(kuò)展環(huán)節(jié)不能做到收放自如，致使在后來的檢測環(huán)節(jié)沒能有效得進(jìn)行，最后只能作為課堂作業(yè)留給了學(xué)生，沒有讓學(xué)生真正的練筆。