第一篇：彼得與狼教學(xué)設(shè)計(jì)

彼得與狼

這是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘜?xiě)的一部交響童話(huà)，完成于1936年春，同年5月2日在莫斯科的一次兒童音樂(lè)會(huì)上首次演出。該作品是普羅柯菲耶夫的代表作品之一。該曲雖以?xún)和癁閷?duì)象，但同時(shí)也使成人們產(chǎn)生很大興趣。由作者本人所構(gòu)思的情節(jié)和撰寫(xiě)的朗誦詞[1]，具有生動(dòng)活潑而又深刻的教育意義。

故事情節(jié)

少先隊(duì)員彼得與他的小朋友鳥(niǎo)兒一起玩耍，家中的小鴨在池塘嬉游,與小鳥(niǎo)爭(zhēng)吵。小貓趁機(jī)要捕捉小鳥(niǎo)，被彼得阻攔。爺爺后來(lái)嚇唬他們說(shuō)狼要來(lái)了，把彼得帶回家。不久，狼真來(lái)了，吃掉了小鴨，還躲在樹(shù)后要捉小鳥(niǎo)和小貓。彼得不顧個(gè)人安危，在小鳥(niǎo)的幫助下捉住狼尾巴，將它拴在樹(shù)上，爺爺和獵人趕來(lái)把狼抓進(jìn)了動(dòng)物園。故事寓意深刻，表現(xiàn)了兒童彼得以勇敢和機(jī)智戰(zhàn)勝了兇惡的狼。

樂(lè)器運(yùn)用

作曲家運(yùn)用樂(lè)器來(lái)刻劃人物和動(dòng)物的性格、動(dòng)作和神情，音樂(lè)技巧成熟，形式新穎活潑，旋律通俗易懂。全曲既有貫穿的情節(jié)，而又不是干澀地平鋪直敘；每一個(gè)角色、每一個(gè)段落不但形象鮮明，而且還含有表達(dá)盡致的藝術(shù)魅力。當(dāng)然，最可寶貴的還是這部作品的思想內(nèi)容：只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智地進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何貌似強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。

音樂(lè)中用長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管、弦樂(lè)四重奏、定音鼓和大鼓所奏出的具有特性的短小旋律和音響，分別代表小鳥(niǎo)、鴨子、貓、爺爺、少先隊(duì)員彼得和獵人的射擊聲等。曲中采用長(zhǎng)笛的高音區(qū)表現(xiàn)小鳥(niǎo)的靈活好動(dòng)（片段1）； 弦樂(lè)奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機(jī)智勇敢（片段2）；鴨子的形象由雙簧管模擬，生動(dòng)地刻畫(huà)出那蹣跚的步態(tài)（片段3）；單簧管低音區(qū)的跳音演奏描繪了小貓捕捉獵物時(shí)的機(jī)警神情（片段4）；爺爺老態(tài)龍鐘的神態(tài)由大管渾厚、粗獷的聲音來(lái)表現(xiàn)，節(jié)奏和音調(diào)模擬了老人的嘮叨（片段5）； 狼陰森可怕的嚎叫用三只圓號(hào)來(lái)體現(xiàn)（片段6）。

曲目特色

為了使音樂(lè)更易于領(lǐng)會(huì)，富于獨(dú)創(chuàng)性的普羅科菲耶夫別開(kāi)生面地采用了交響童話(huà)的新體裁，即一邊用管弦樂(lè)隊(duì)演奏表達(dá)不同的音樂(lè)形象，一邊用富于表情的朗誦詞，來(lái)解說(shuō)音樂(lè)內(nèi)容的情節(jié)。這部交響童話(huà)中有很多角色，如彼得、小鳥(niǎo)、鴨子、貓、大灰狼、老爺爺及獵人等。

一開(kāi)始，樂(lè)隊(duì)把每一個(gè)角色分別以七種不同樂(lè)器，奏出七個(gè)具有特征的短小旋律主題：

1、表示小鳥(niǎo)的主題音樂(lè)

長(zhǎng)笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。使媽咪和寶寶猶如看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天空中愉快地飛翔，嘰嘰喳喳地唱著歌。

2、表示鴨子的主題音樂(lè) 與嗩吶相似雙簧管的音色，和鴨子的叫聲很像。因此，在中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律，具有悲歌性，表達(dá)鴨子后來(lái)被大灰狼吞掉的悲慘命運(yùn)。由于鴨子是善良可愛(ài)的，所以吹奏出的鴨子主題音樂(lè)也是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的。

3、表示貓的主題音樂(lè)

貓?jiān)谶@部交響童話(huà)里是個(gè)調(diào)皮搗蛋的角色，因此，表達(dá)它的音樂(lè)，是用單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。

4、表示老爺爺?shù)闹黝}音樂(lè)

由于老爺爺講話(huà)的聲音低，并且說(shuō)起話(huà)和走起路來(lái)慢吞吞的，又愛(ài)嘮嘮叨叨地沒(méi)完沒(méi)了，所以就用音色渾厚的大管，徐緩地吹奏出較長(zhǎng)的敘事音調(diào)。使媽咪和寶寶仿佛看到老爺爺嘮叨樣子。

5、表示大灰狼的主題音樂(lè)

大灰狼是兇殘可惡的，表達(dá)它的音樂(lè)是用三只圓號(hào)吹奏出來(lái)的，從音色、音量和音調(diào)上，都有一種陰暗的感覺(jué)。媽咪和寶寶會(huì)感覺(jué)到這是反面形象的音樂(lè)。

6、表示獵人開(kāi)槍的主題音樂(lè)

定音鼓急速密集的滾奏，表達(dá)獵人從樹(shù)林一邊走出，一邊開(kāi)槍。

7、表示彼得的主題音樂(lè)

最后，樂(lè)隊(duì)以弦樂(lè)奏出明快、進(jìn)行性地音樂(lè)，生動(dòng)地表達(dá)了活潑、勇敢的小朋友彼得的機(jī)智形象。

曲目朗誦詞

一天清晨，彼得打開(kāi)大門(mén)，蹦蹦跳跳地走進(jìn)屋前的大牧場(chǎng)，好朋友小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地歡叫。由于彼得忘了關(guān)門(mén)，小鴨子搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)，看到彼得未關(guān)門(mén)高興極了，想乘機(jī)進(jìn)到牧場(chǎng)中的池塘里游個(gè)痛快。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了鴨子，就飛到它旁邊的草地上，鄙夷鴨子是不會(huì)飛的鳥(niǎo)。鴨子不甘示弱，諷刺小鳥(niǎo)不會(huì)游水，于是它們倆吵得不可開(kāi)交，惹得說(shuō)不過(guò)小鳥(niǎo)的鴨子嘎嘎地亂叫。

忽然，從草地里敏捷輕巧地竄出一只貓，想乘機(jī)抓住正在吵嘴的小鳥(niǎo)，于是偷偷地溜到小鳥(niǎo)身旁。彼得大聲告訴小鳥(niǎo)：“當(dāng)心！”小鳥(niǎo)急忙飛上樹(shù)梢。鴨子也很生氣，對(duì)貓發(fā)著脾氣，仍然呆在池塘里。貓圍著樹(shù)不停地打轉(zhuǎn)，正在動(dòng)著壞腦筋，這時(shí)老爺爺來(lái)了。他對(duì)彼得自作主張來(lái)到牧草地很生氣，要是大灰狼突然從樹(shù)林里鉆出來(lái)怎么辦？可彼得卻毫不在意，因?yàn)樗慌麓蠡依?，氣得老爺爺將他反鎖在房間里。

果然不一會(huì)兒，從樹(shù)林里鉆出一只大灰狼，貓一眼看到趕快跳到一枝樹(shù)椏上。鴨子嚇得嘎嘎地叫，從池塘爬出拼命地逃啊逃。不過(guò)，它跑得再快，又怎能比上大灰狼呢？終于被抓住，并且被一口吞了下去。大灰狼繼續(xù)在周?chē)蜣D(zhuǎn)，用貪婪的眼睛盯著居高臨下不怕它的小鳥(niǎo)和欺軟怕硬正在嚇得發(fā)抖的貓。

反鎖在房間里的彼得看見(jiàn)了這一切，但他一點(diǎn)兒也不害怕。在屋里找到了一根結(jié)實(shí)的繩子，爬到了高高的石墻上。因?yàn)椋诶谴蜣D(zhuǎn)的那棵樹(shù)上有一根樹(shù)枝正好伸到石墻上。彼得抓住樹(shù)枝，輕巧地移到樹(shù)上，輕聲告訴小鳥(niǎo)在狼的頭上打轉(zhuǎn)。小鳥(niǎo)機(jī)智而勇敢地在狼頭上飛來(lái)飛去，把狼氣得亂蹦亂跳地狂撲，可它拿聰明的小鳥(niǎo)沒(méi)辦法。彼得乘機(jī)做好了繩套，小心翼翼地放到樹(shù)下，一下子就把狼尾巴給套住了。大灰狼發(fā)瘋般地掙扎，可是越掙扎繩子就越套得緊。這時(shí)，幾個(gè)獵人循著狼的足跡從樹(shù)林里一邊追出一邊開(kāi)著槍。在樹(shù)上彼得趕忙告之：“不要開(kāi)槍了，小鳥(niǎo)和我已經(jīng)逮住了狼，幫忙把它送到動(dòng)物園去吧！”

一支凱旋的隊(duì)伍多神氣！彼得走在前面，后面是押送大灰狼的獵人，老爺爺和貓走在最后，小鳥(niǎo)在大伙頭上旋舞。它快活地叫著：“快來(lái)看我們逮住什么了！”

如果仔細(xì)聽(tīng)，還能聽(tīng)到鴨子在大灰狼肚子里發(fā)出的嘎嘎聲，因?yàn)槔峭痰锰?，鴨子還活在大灰狼的肚子里呢。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入，熟悉主題音樂(lè)一

今天，老師要帶你們?nèi)ヒ魳?lè)森林，讓我們坐上音樂(lè)的小火車(chē)出發(fā)吧！

播放彼得主題音樂(lè)3遍，師生律動(dòng)。

二、辨聽(tīng)音樂(lè)，感受彼得與老爺爺形象。

1、辨聽(tīng)音樂(lè)在音樂(lè)森林里的小房子里，住著一位少先隊(duì)員彼得和他的爺爺，我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，你覺(jué)得哪段是表現(xiàn)彼得，哪段是表現(xiàn)爺爺?shù)摹?、3、4、5、介紹樂(lè)器，及演奏的音色跟表現(xiàn)的形象。再聽(tīng)彼得主題，你覺(jué)得彼得心情怎樣？ 跟琴用啦哼唱主題曲，感受快樂(lè)心情。加動(dòng)作表演

三、聽(tīng)音樂(lè)故事，感受各種樂(lè)器表現(xiàn)的動(dòng)物形象

1、整體聆聽(tīng)故事

在音樂(lè)森林里，還住著許多小動(dòng)物，他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？今天老師要用音樂(lè)來(lái)講一個(gè)故事。看視頻，整體感知。故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？（課件出示動(dòng)物圖片）

2、欣賞描寫(xiě)小鳥(niǎo)的樂(lè)段。

下面，聽(tīng)音樂(lè)看老師，誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)）所用樂(lè)器是？（放音樂(lè)）感覺(jué)小鳥(niǎo)的心情是怎樣的？（生：快樂(lè)、高興的）跟音樂(lè)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛行。

3、欣賞描寫(xiě)小鴨子的樂(lè)段。

接下來(lái)這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏？（雙簧管）猜猜是誰(shuí)來(lái)了？（放音樂(lè)）

4、欣賞小鳥(niǎo)和小鴨的爭(zhēng)執(zhí)： 哦，小鴨子來(lái)了，小鳥(niǎo)和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂(lè)在速度上起了什么變化？這時(shí)出現(xiàn)了那兩種樂(lè)器的聲音。（放音樂(lè)）（兩種樂(lè)器交替出現(xiàn)）作曲家用音樂(lè)生動(dòng)的刻畫(huà)出了這樣的情景，真棒。

5、欣賞描寫(xiě)小貓的樂(lè)段。

就在小鳥(niǎo)和小鴨子爭(zhēng)論不休的時(shí)候，貓來(lái)了，從音樂(lè)中，你想像出小貓是怎么來(lái)的嗎？用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)貓的形象呢？你可以隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體，感受音樂(lè)的節(jié)奏。（聽(tīng)音樂(lè)）（回答：?jiǎn)位晒埽?/p>

6、貓捉小鳥(niǎo)：

貓來(lái)了之后，她想干什么？你能聽(tīng)出幾種樂(lè)器？分別是什么？（放音樂(lè)）

7、欣賞描寫(xiě)老爺爺?shù)臉?lè)段。音色渾厚的木管 接著往下聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)啦？

8、老爺爺和彼得。

熟悉的音樂(lè)再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽(tīng)到了那些樂(lè)器的聲音。可以做出演奏姿勢(shì)。（放音樂(lè)）（雙簧管、小提琴）

9、欣賞描寫(xiě)狼的樂(lè)段。

注意，這段音樂(lè)給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)？（放音樂(lè)）能用你的表情來(lái)告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學(xué)一起來(lái)做恐懼害怕的表情。

10、狼吃鴨的樂(lè)段：

接下來(lái)狼會(huì)有什么舉動(dòng)？又出現(xiàn)了那些樂(lè)器的聲音？（放音樂(lè)）評(píng)價(jià)：你是個(gè)專(zhuān)心的孩子?？蓱z的鴨子被狼給吃掉了。

11、欣賞描寫(xiě)彼得和小鳥(niǎo)抓狼的樂(lè)段。

大灰狼的出現(xiàn)，使故事變得越來(lái)越緊張，接下來(lái)發(fā)生了什么？聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)用了哪些樂(lè)器演奏，做出相應(yīng)的演奏姿勢(shì)。（放音樂(lè)）。

剛才的音樂(lè)中還出現(xiàn)了一個(gè)人物，他是誰(shuí)？（獵人）他的槍聲用了什么樂(lè)器演奏？（定音鼓）板書(shū)

通過(guò)彼得、小鳥(niǎo)和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺(jué)得彼得是個(gè)什么樣的人？（機(jī)智、勇敢）

四、簡(jiǎn)介“交響童話(huà)”和作者普羅柯菲耶夫

1、《彼得與狼》這是世界上第一部交響童話(huà)，交響童話(huà)就是通過(guò)管弦樂(lè)器演奏音樂(lè)來(lái)敘述的童話(huà)故事。它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家﹑指揮家——普羅柯菲耶夫。

2.看小視頻，了解作者以及他的作品。

五、完整聆聽(tīng)音樂(lè)，表演。

師：這個(gè)故事已經(jīng)被制作成了動(dòng)畫(huà)片，我們一起看看視頻中怎樣用畫(huà)面表現(xiàn)這首樂(lè)曲的。

1、邊看邊聽(tīng)邊想！仔細(xì)聆聽(tīng)那些樂(lè)器的音色以及它們所表達(dá)的動(dòng)物形象。

2、隨著音樂(lè)有節(jié)奏的即興模仿有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作。

3師：同學(xué)們，在管弦樂(lè)隊(duì)中不同的樂(lè)器去演奏不同的音樂(lè)主題，代表不同的人物。這些角色的形象都是通過(guò)音樂(lè)描繪出來(lái)的。我們可以體會(huì)到：通過(guò)音樂(lè)可以表達(dá)特定的內(nèi)容和思想感情。這就需要我們自己去聽(tīng)、去感受、去分析、理解、想象，到底是什么內(nèi)容，所以我們要從小學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)知識(shí)，不斷提高我們的音樂(lè)欣賞水平。請(qǐng)大家欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的最后一段凱旋主題。

六、理解故事寓意

師：同時(shí)這個(gè)故事還告訴了我們什么呢？

生：告訴我們只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊(duì)員應(yīng)該不怕苦難，敢于和壞人壞事作斗爭(zhēng)的。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分享這份勝利和快樂(lè)，把大灰狼抬回動(dòng)物園吧?。ㄗ孕呕顫姷淖叱鼋淌?，再次播放管弦樂(lè)演奏的凱旋主題。）

第二篇：彼得與狼

人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)欣賞課

《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

京山縣石龍鎮(zhèn)中心小學(xué) 文婷 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞交響童話(huà)《彼得與狼》，讓學(xué)生對(duì)西洋管弦樂(lè)隊(duì)中每一種樂(lè)器音色的聆聽(tīng)掌握，進(jìn)而進(jìn)一步掌握各種樂(lè)器所代表的不同音樂(lè)角色以及各種角色所表現(xiàn)的性格特征，并且能在視聽(tīng)過(guò)程中能很好的掌握故事的情節(jié)主線(xiàn)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體課件視聽(tīng)教學(xué)、教師的指導(dǎo)講解、賞析法、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自由討論等方式方法，提高學(xué)生的音樂(lè)感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力等綜合能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生通過(guò)欣賞《彼得與狼》，懂的正義始終能戰(zhàn)勝邪惡的意義，教育學(xué)生面對(duì)兇惡的壞人，團(tuán)結(jié)起來(lái)機(jī)智勇敢的去斗爭(zhēng)就能勝利，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、善于動(dòng)腦的良好意志品質(zhì)以及樹(shù)立對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

運(yùn)用學(xué)生已有的音樂(lè)知識(shí)理解音樂(lè)作品，熟練掌握每一種西洋管弦樂(lè)隊(duì)樂(lè)器的音色，掌握各種樂(lè)器所代表的不同角色以及各種角色所表現(xiàn)的性格特征。

教學(xué)內(nèi)容：人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)欣賞：交響童話(huà)《彼得與狼》 教材分析：

《彼得與狼》是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘜?xiě)的帶有故事朗誦的交響童話(huà)。它發(fā)揮了各種管弦樂(lè)器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調(diào)的刻畫(huà)，來(lái)描繪童話(huà)故事情節(jié)和角色的動(dòng)態(tài)。故事生動(dòng)活潑，富有很深的教育意義。

故事大意：一天清早，彼得來(lái)到草地上，小鳥(niǎo)和小鴨子互相爭(zhēng)吵起來(lái)，貓一聲不響的想把小鳥(niǎo)抓住，在彼得的提醒后，小鳥(niǎo)飛上了大樹(shù)。老爺爺出來(lái)把彼得拉回了房子。這時(shí)，狼來(lái)了，它吞吃了小鴨子，又窺視著樹(shù)上的小鳥(niǎo)和貓。彼得機(jī)靈的從圍墻爬上大樹(shù)，在小鳥(niǎo)的協(xié)助下，把大灰狼的尾巴套住了。最后獵人和大家把狼送回了動(dòng)物園。

寓意：故事告訴了孩子們，任何貌似強(qiáng)大的敵人都不可怕，只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智地和它斗爭(zhēng)，就一定能勝利。同時(shí)，也要樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的音樂(lè)欣賞能力，能根據(jù)音樂(lè)，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，音樂(lè)感受力和理解力較強(qiáng)的學(xué)生還能在音樂(lè)欣賞中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找答案。教學(xué)設(shè)想：

《彼得與狼》是一首配有故事解說(shuō)的交響童話(huà)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程教師通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)交響童話(huà)主角創(chuàng)編故事開(kāi)始，引入從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橐魳?lè)故事較長(zhǎng)，所以欣賞過(guò)程以分段分角色欣賞為主。通過(guò)聆聽(tīng)各種樂(lè)器演奏，感受各個(gè)角色的主題旋律，認(rèn)識(shí)樂(lè)器，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物、人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過(guò)程: 一、情景引趣

師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？那你們喜歡聽(tīng)什么樣的故事呢？今天，老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)故事，這個(gè)故事是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫爺爺寫(xiě)的一個(gè)童話(huà)故事。首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們這個(gè)童話(huà)故事當(dāng)中的主角。

(課件出示交響童話(huà)中的主角：小鳥(niǎo)、小鴨子、貓、老爺爺、狼、獵人、小彼得。)普羅科菲耶夫爺爺為了考驗(yàn)大家聽(tīng)故事的能力，他把這個(gè)故改用音樂(lè)來(lái)講訴了，而講訴這個(gè)故事就是幾個(gè)西洋樂(lè)器兄弟。大家敢不敢接受這項(xiàng)挑戰(zhàn)呢？

那我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)這是一個(gè)怎樣的故事。（導(dǎo)入課題：彼得與狼）

【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生都比較喜歡童話(huà)故事，以“故事”為話(huà)題引入，更加引人入勝，同時(shí)把聽(tīng)故事變成一種挑戰(zhàn)，能激起學(xué)生的興趣、也能更加積極、更加主動(dòng)的投入接下來(lái)的學(xué)習(xí)?！?/p>

二、介紹交響童話(huà)《彼得與狼》及其作者普羅科菲耶夫。

《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫(xiě)的一部交響童話(huà)。寫(xiě)于1936年春天，讓兒童更能理解它，在樂(lè)曲中加入解說(shuō)詞，利用各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力代表各種動(dòng)物的不同性格特征。

普羅科菲耶夫?qū)和兄厥獾母星?，在他的作品中，不少是為兒童們?xiě)作的，像交響童話(huà)《彼得與狼》、童話(huà)歌劇《對(duì)三個(gè)橙子的愛(ài)情》、舞劇音樂(lè)《灰姑娘》、獨(dú)唱歌曲《丑小鴨》都是享譽(yù)世界樂(lè)壇。

師：俗話(huà)說(shuō)：知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，我們只有認(rèn)識(shí)、熟悉了幾位樂(lè)器兄弟，才能聽(tīng)懂他們講的故事，讓我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們，和它們交個(gè)朋友，聽(tīng)聽(tīng)它們都講述了關(guān)于誰(shuí)的什么故事！

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于本部交響童話(huà)的創(chuàng)作背景及其作者普羅科菲耶夫?qū)W生了解甚少，所以本環(huán)節(jié)只需對(duì)學(xué)生做個(gè)簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生有所了解即可。】

三、介紹各種西洋樂(lè)器，在認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器的同時(shí)讓學(xué)生聆聽(tīng)相關(guān)音樂(lè)主題，將樂(lè)器、音樂(lè)和童話(huà)中的動(dòng)物、人物形象連接起來(lái)，并根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演。

（課件依次出示長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管，大管、圓號(hào)、定音鼓、弦樂(lè)）（1）、長(zhǎng)笛

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)樂(lè)器嗎？

（課件出示長(zhǎng)笛圖片，先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這是什么樂(lè)器，然后教師再向?qū)W生講解樂(lè)器——長(zhǎng)笛。）（播放長(zhǎng)笛音樂(lè)，并出示所有主角圖片，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)選出相對(duì)應(yīng)的主角。）師：它演奏的音樂(lè)代表誰(shuí)呢？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂(lè)器的音色和音樂(lè)節(jié)奏、速度說(shuō)出：聲音清脆悅耳，旋律歡快活潑——所體現(xiàn)的是一個(gè)活潑、機(jī)靈的小鳥(niǎo)。）

（請(qǐng)同學(xué)跟著音樂(lè)表演一下小鳥(niǎo)是什么樣的。）依照學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的方式，依次學(xué)習(xí)其他的樂(lè)器。（2）、單簧管

音樂(lè)很輕巧，像貓?jiān)谲b手躡腳的爬行，表現(xiàn)出一只詼諧的貓。（3）、雙簧管

節(jié)奏緩慢，體現(xiàn)一只搖搖擺擺，憨態(tài)可掬的鴨子。

（出示單簧管、雙簧管圖片，并引導(dǎo)學(xué)生從外觀、結(jié)構(gòu)上來(lái)區(qū)分單簧管和雙簧管）（4）、大管

聲音低沉，表現(xiàn)老態(tài)龍鐘、喋喋不休、甚至有點(diǎn)嚴(yán)厲的老爺爺。（5）、圓號(hào)

音色低沉、陰暗，表現(xiàn)出大野狼的兇狠、可惡。（6）、定音鼓

演奏急速、鼓聲密集，模仿的是獵人的槍聲。（7）、弦樂(lè)四重奏

旋律明快、活潑——勇敢機(jī)智的小彼得。

（教師介紹弦樂(lè)四重奏的組合，并適時(shí)讓學(xué)生模唱表現(xiàn)彼得的音樂(lè)主題。）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)首先在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些西洋樂(lè)器，通過(guò)圖片展示讓學(xué)生從外觀上對(duì)這些樂(lè)器有所了解、產(chǎn)生印象，教師先讓學(xué)生根據(jù)圖片和樂(lè)器外觀猜測(cè)樂(lè)器，然后樂(lè)器載作講解，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。條件允許的前提下教師還可以給學(xué)生展示一些樂(lè)器模型或真實(shí)樂(lè)器，甚至可以讓學(xué)生試著去演奏，這對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器能起到很好的幫助；其次在于學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的聽(tīng)辯，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一難點(diǎn)，在多聽(tīng)的情況下，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律特點(diǎn)將音樂(lè)、樂(lè)器、故事主角鏈接起來(lái)也將變得簡(jiǎn)單輕松，如果在有樂(lè)器的前提下，對(duì)于學(xué)生掌握這一點(diǎn)就如虎添翼了。同時(shí)，讓學(xué)生去模仿人物、動(dòng)物形象，既體現(xiàn)了他們的表演能力，同時(shí)也能幫助他們更好的去體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的主角形象?！?/p>

三、通過(guò)“它是我的朋友”這一環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)樂(lè)器和相關(guān)音樂(lè)主題的熟悉和掌握程度。

在不出示任何器樂(lè)、人物、動(dòng)物圖片的前提下，先播放音樂(lè)，讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出：是由什么樂(lè)器演奏的，表現(xiàn)的是哪個(gè)主角形象。

師：同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些西洋樂(lè)器兄弟，并且和它們成為了好朋友，接下來(lái)老師想考驗(yàn)一下你們和朋友之間的友誼。老師放音樂(lè)，你們找到相關(guān)的演奏樂(lè)器和表現(xiàn)的故事主角。怎么樣，敢不敢接受老師的考驗(yàn)？

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于檢測(cè)對(duì)上一環(huán)節(jié)知識(shí)的掌握情況，以檢測(cè)朋友友誼的方式來(lái)激起學(xué)生的“學(xué)習(xí)斗志”，這樣學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候會(huì)更加用心?！?四、故事欣賞，并根據(jù)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)編故事。

欣賞《彼得與狼》動(dòng)畫(huà)視頻。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在于讓學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)音樂(lè)，一方面鞏固本堂課所學(xué)到的知識(shí)，一方面增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。且教師可以在時(shí)間允許的情況下，讓學(xué)生試著為這部無(wú)聲動(dòng)畫(huà)創(chuàng)編故事，以此鍛煉學(xué)生的想象力和語(yǔ)言組織能力?！?/p>

五、小結(jié)

師：同學(xué)們，這個(gè)故事讓我們學(xué)到了什么？

（任何看似強(qiáng)大的敵人都不可怕，只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智地和它斗爭(zhēng)，就一定能勝利。同時(shí)，我們也要保護(hù)野生動(dòng)物，禁止濫屠濫殺。）

師：同學(xué)們可以抽課外時(shí)間將《彼得與狼》這部交響童話(huà)完整的聽(tīng)完，并深入的去體會(huì)一下里面的人物和動(dòng)物形象。

【設(shè)計(jì)意圖：借由課堂小結(jié)，讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)中去體會(huì)和感悟生活中做人的道理，在音樂(lè)教育中滲透德育，實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)，真正讓學(xué)生學(xué)有所學(xué)、學(xué)有所得?！?/p>

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

彼得與狼

旋律

主角性格特征

長(zhǎng)笛——輕快、跳躍

小鳥(niǎo)——機(jī)靈、活潑 單簧管——輕巧

貓——詼諧

雙簧管——節(jié)奏緩慢

鴨子——搖搖擺擺、憨態(tài)可掬

單管——低沉

老爺爺——老態(tài)龍鐘

圓號(hào)——音色陰暗

大野狼——陰森、兇惡

定音鼓——急速、密集

模仿獵人的槍聲

弦樂(lè)四重奏——明快、活潑

彼得——聰明、機(jī)靈、勇敢

第三篇：音樂(lè)欣賞《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂(lè)欣賞《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

《彼得與狼》選自湘教版五年級(jí)下冊(cè)，第九課《音樂(lè)中的故事》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)聽(tīng)賞交響童話(huà)《彼得與狼》，讓學(xué)生分辨西洋樂(lè)器小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號(hào)、定音鼓等樂(lè)器的音色，能說(shuō)出樂(lè)器所塑造的音樂(lè)形象。能力目標(biāo)：

通過(guò)聽(tīng)賞交響童話(huà)《彼得與狼》，學(xué)生熟悉交響童話(huà)中人物的音樂(lè)主題，并能哼唱彼得的主題。情感目標(biāo)：

通過(guò)聽(tīng)賞交響童話(huà)《彼得與狼》，學(xué)生知道音樂(lè)也能講故事，從而喜歡交響

童話(huà)，并能從故事中得到一定的啟發(fā)

教學(xué)重難點(diǎn)：

聽(tīng)辨西洋樂(lè)器小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號(hào)、定音鼓等樂(lè)器的音色，感受并體驗(yàn)樂(lè)器音色刻畫(huà)出來(lái)的人物和動(dòng)物的性格特征，能說(shuō)出樂(lè)器所塑造的音樂(lè)形象，哼唱彼得的音樂(lè)主題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問(wèn)好

2、發(fā)聲訓(xùn)練

二、認(rèn)識(shí)故事人物，熟悉描寫(xiě)它的音樂(lè)。

師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)交響童話(huà)故事，名字叫《彼得與狼》。這是由俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫創(chuàng)作的。下面我們來(lái)了解一下作者（放幻燈片）。這個(gè)故事和以往的故事不同，它是用音樂(lè)來(lái)講述的，這樣的音樂(lè)體裁就是交響童話(huà)。（幻燈片介紹交響童話(huà)）。在這個(gè)故事中有七個(gè)主人公，每個(gè)主人公都有他們各自的音樂(lè)，你想完全明白這個(gè)故事，就一定要先知道這些音樂(lè)。下面我們趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下這七個(gè)主人公吧。（出示課件，七個(gè)人物的頭像，并播放它們的相關(guān)音樂(lè)）

三、欣賞《彼得與狼》

師：一天清晨，在一個(gè)美麗的森林中，七個(gè)主人公相遇了，于是發(fā)生了下面的事：少年彼得與他的好朋友鳥(niǎo)兒一起玩耍，家中的小鴨子在池塘嬉游,與小鳥(niǎo)爭(zhēng)吵。小貓趁機(jī)要捕捉小鳥(niǎo)，被彼得阻攔。爺爺后來(lái)嚇唬他們說(shuō)狼要來(lái)了，把彼得帶回家。不久，狼真的來(lái)了，吃掉了小鴨子，還躲在樹(shù)后要捉小鳥(niǎo)和小貓。彼得不顧個(gè)人安危，在小鳥(niǎo)的幫助下套住了狼尾巴，將它拴在樹(shù)上，爺爺和獵人趕來(lái)把狼抓進(jìn)了動(dòng)物園，下面讓我們趕快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是如何講這個(gè)故事的。（聽(tīng)，多媒體出示音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)）

四、通過(guò)音樂(lè)游戲，回憶主題，辨別樂(lè)器音色、熟悉各人物性格。下面老師要考考你們記住了故事中幾個(gè)人物，回憶一下，以下播放的音樂(lè)描繪的是

誰(shuí)？（進(jìn)行游戲“猜猜看”）

師：你覺(jué)得是用什么樂(lè)器來(lái)演奏，人物的性格是怎樣的？（生：小提琴。彼得是機(jī)智勇敢的）……（多媒體出示：小提琴特性，人物性格）

師：老師很喜歡彼得的機(jī)智勇敢，把他的旋律記了下來(lái)，讓我們來(lái)唱一唱。

師：讓我們繼續(xù)下面的游戲吧。

五、復(fù)述音樂(lè)故事 師：你們能用自己的語(yǔ)言來(lái)簡(jiǎn)單的講一講這個(gè)故事嗎？（老師根據(jù)學(xué)生講的播放音樂(lè)片段。）

六、小結(jié)：每一個(gè)故事都會(huì)說(shuō)明一個(gè)道理，這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？

你從中受到什么啟發(fā)？

七、布置作業(yè)：把童話(huà)故事講給父母聽(tīng)

附板書(shū)： 彼得與狼---（俄國(guó)）普羅科菲耶夫 彼得---小提琴 鴨子---雙簧管 小鳥(niǎo)---長(zhǎng)笛 貓---單簧管 老爺爺---低音管 獵人---定音鼓 大灰狼---圓號(hào)

第四篇：彼得與狼教學(xué)反思

彼得與狼教學(xué)反思

篇一：彼得與狼>教學(xué)反思

《彼得與狼》是一部“ 聽(tīng)音樂(lè)、講>故事” 的交響童話(huà)音樂(lè)作品，作者是俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936 年，根據(jù)俄羅斯同名童話(huà)寫(xiě)成。它通過(guò)樂(lè)器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動(dòng)的童話(huà)故事作品。通過(guò)音樂(lè)的描繪和解說(shuō)詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。

《彼得與狼》是用交響音樂(lè)來(lái)講一個(gè)生動(dòng)的故事，不同的樂(lè)器扮演不同的角色，利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源及課件，我讓學(xué)生先看樂(lè)器圖片，然后聽(tīng)樂(lè)器的聲音，再自己總結(jié)出每種樂(lè)器所扮演的角色，讓學(xué)生自己理清人物性格與音樂(lè)的關(guān)系，比如：彼得----弦樂(lè)四重奏-----勇敢堅(jiān)定；小鳥(niǎo)----長(zhǎng)笛----靈活輕巧等，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一改過(guò)去“ 聽(tīng)故事--復(fù)述故事” 的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分結(jié)合美術(shù)學(xué)科（樂(lè)器的圖片、角色的形象），讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉各種角色的主題音樂(lè)，循序漸進(jìn)地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，為學(xué)生后面的表演做了鋪墊。在這個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中，不僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且開(kāi)發(fā)了學(xué)生的表演和創(chuàng)造潛能，使學(xué)生開(kāi)心快樂(lè)地獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心，同時(shí)也使>音樂(lè)教學(xué)變得更加輕松和愉悅。

篇二：彼得與狼教學(xué)反思

《彼得與狼》教學(xué)反思群舞飛揚(yáng) 的工作室彼得教學(xué)反思

《彼得與狼》是一首根據(jù)同名童話(huà)改編成的交響童話(huà)，具有敘事性的音樂(lè)童話(huà)。在教學(xué)中充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，尤其是西洋樂(lè)器方面的知識(shí)，通過(guò)樂(lè)器發(fā)出音響，來(lái)代表各個(gè)人或物。從音響效果中分辨各種音樂(lè)形象。

用長(zhǎng)笛吹奏快速流動(dòng)的曲調(diào)，模仿小鳥(niǎo)清脆婉轉(zhuǎn)的嗚叫；用雙簧管吹奏裝飾音模似鴨子搖搖擺擺走路的形態(tài)；用單簧管吹奏斷音，表現(xiàn)貓上竄下跳，活潑機(jī)靈的形態(tài)，用低沉的大管吹奏慢速的音調(diào)，描述爺爺?shù)男蜗螅挥萌A號(hào)吹奏不協(xié)和的和弦，表現(xiàn)大灰狼的兇殘及陰森恐怖的氣氛；用小提琴演奏優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)活潑、開(kāi)朗、機(jī)智的少年彼得的形象。

使學(xué)生們?cè)诩葘W(xué)得了音樂(lè)知識(shí)，有會(huì)在音樂(lè)故事中得到“團(tuán)結(jié)起來(lái)，機(jī)智勇敢斗爭(zhēng)，戰(zhàn)勝兇惡的敵人”的啟示。

教學(xué)中學(xué)生們根據(jù)這首通俗易懂的解說(shuō)和生動(dòng)畫(huà)面來(lái)輔助教學(xué)。從而在學(xué)生的心靈上架起了藝術(shù)的橋梁，喚起學(xué)生的情感。音樂(lè)藝術(shù)確實(shí)起到了溝通人們的心靈，縮短了彼此間的距離，架起了心靈間的橋梁。

篇三：彼得與狼教學(xué)反思

音樂(lè)是表達(dá)思想感情的藝術(shù)，音樂(lè)音響的感染力是一種強(qiáng)大的和原始的力量。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，在欣賞活動(dòng)中，是人類(lèi)精神文明中一項(xiàng)不可缺少的重要內(nèi)容，也是完成音樂(lè)藝術(shù)第三度創(chuàng)造的不可忽視的方面。孩子愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，但往往當(dāng)我想挖掘的更深時(shí)，孩子卻沒(méi)了耐心，如何讓學(xué)生養(yǎng)成欣賞的好習(xí)慣，我在不斷地思考。

上星期，我和學(xué)生一起欣賞了交響童話(huà)《彼得與狼》?！侗说门c狼》是一首交響童話(huà)，全曲長(zhǎng) 27 分鐘，這么長(zhǎng)的一個(gè)曲子要在短短四十分課堂中完成，顯然是很困難的。所以我根據(jù)實(shí)際情況，把樂(lè)曲根據(jù)片斷剪輯了幾個(gè)短小的音樂(lè)片斷，配上簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)形式，讓學(xué)生始終保持愉悅的心情，在興趣激昂的情況下不知不覺(jué)的感受音樂(lè)，了解音樂(lè)，并掌握樂(lè)器的音色特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中我采用講故事的手法，用情境導(dǎo)入，把各環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單扼要的納入到故事中去。我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)形象表現(xiàn)的不同人物，重點(diǎn)讓學(xué)生區(qū)分出不同音色的特點(diǎn)。通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受不同的樂(lè)器在節(jié)奏、音色、旋律、速度及不同的音區(qū)所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象，并能概括出各角色的形態(tài)和性格：彼得 ―― 性格勇敢、聰明、機(jī)智； 小鳥(niǎo) ―― 活潑、機(jī)靈；鴨子 ―― 行動(dòng)搖擺、反應(yīng)遲鈍；貓 ―― 動(dòng)作靈活、行動(dòng)敏捷；爺爺 ―― 言語(yǔ)>嘮叨、行動(dòng)遲緩、做事嚴(yán)謹(jǐn)；狼 ―― 性格貪婪、兇殘、陰險(xiǎn)、恐怖，在這堂課的教案中我準(zhǔn)備了聽(tīng)、說(shuō)、講、演、創(chuàng)作等幾個(gè)環(huán)節(jié)，在課堂上我讓學(xué)生帶著頭飾隨著音樂(lè)來(lái)演一演故事情節(jié)，通過(guò)扮演來(lái)讓學(xué)生更好的了解彼得與狼的故事及主題音樂(lè)。也許是時(shí)間的關(guān)系，我怕時(shí)間不夠，所以本來(lái)設(shè)計(jì)好讓學(xué)生最后在來(lái)欣賞音樂(lè)這一環(huán)節(jié)跳過(guò)了，后來(lái)想想很是遺憾，要是在最后讓學(xué)生再來(lái)欣賞音樂(lè)，就更能增加學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的掌握，了解每樣樂(lè)器所表現(xiàn)出的人物性格特點(diǎn)，這是我這節(jié)課的不足之處。另外還要讓學(xué)生說(shuō)一下，假如把表演角色的樂(lè)器換其他的樂(lè)器來(lái)演奏，會(huì)有什么效果呢？這可以作為課后作業(yè)讓學(xué)生自己進(jìn)行想象，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展學(xué)生的思路和創(chuàng)新意識(shí)。

第五篇：《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

新余市城北幼兒園

鐘麗娟

設(shè)計(jì)意圖：

《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫創(chuàng)作的一部經(jīng)典交響童話(huà)，作者用樂(lè)器出色地模仿出各種角色的動(dòng)態(tài)。我之所以選擇這首曲子的原因是：作品本身的價(jià)值較高，結(jié)合音樂(lè)教育家鈴木的理論，幼兒才能的發(fā)展必須提供優(yōu)良的環(huán)境。這里的優(yōu)良環(huán)境就是指好的樂(lè)曲。而《彼得與狼》是一首世界名曲，內(nèi)容活潑有趣，惟妙惟肖的刻畫(huà)了小男孩彼得、小鳥(niǎo)、小貓一起和大灰狼斗智斗勇的熱鬧景象，幼兒容易理解、表現(xiàn)，可進(jìn)行模仿，具有較大的挖掘潛力。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解幾種樂(lè)器的音色特點(diǎn)，能區(qū)別出不同故事角色的音樂(lè)性質(zhì)。

2、能根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)表現(xiàn)出彼得、小鳥(niǎo)、貓、狼、獵人打槍的動(dòng)態(tài)，并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)故事中的人物和情節(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)的主題思想，享受表達(dá)、交流和創(chuàng)作表演的快樂(lè)。

二、活動(dòng)重、難點(diǎn)

能區(qū)別不同故事角色的音樂(lè)性質(zhì)并表演

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、動(dòng)物頭飾若干、獵槍、錄音機(jī)、磁帶、場(chǎng)景布置

四、教學(xué)手段 多媒體課件

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）律動(dòng)入場(chǎng) 神氣的小士兵，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，踏著小步一起走起來(lái)吧！

（二）游戲《樂(lè)器找主人》

1、出示森林背景圖，讓幼兒初步感受音樂(lè)。

我們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方，你們看這是什么地方？（大森林）在這兒馬上要舉行一場(chǎng)器樂(lè)演奏會(huì)，它們發(fā)出來(lái)的聲音可好聽(tīng)了。（欣賞音樂(lè)）

2、參加演出的樂(lè)器多可了（一一介紹），下面就是它們的主人（一一介紹）?？墒乾F(xiàn)在，這些樂(lè)器們分不清誰(shuí)是自己的小主人，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫?？我們?lái)聽(tīng)聽(tīng)小笛子的聲音，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后看誰(shuí)猜的出？

3、逐一播放音樂(lè)，讓幼兒分辨音色的不同性。

這個(gè)音樂(lè)像哪個(gè)小主人？為什么？你能不能用動(dòng)作模仿一下？

4、樂(lè)器都找到主人了嗎？

（三）完整欣賞樂(lè)曲

1、在一天清晨，在這個(gè)美麗的大森林中，這幾個(gè)小主人相遇了，你覺(jué)得森林會(huì)安靜嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用自己的小耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想像一下那兒會(huì)發(fā)生一些什么事情？你們可以用自己的身體和動(dòng)作表演出來(lái)。

（再次欣賞樂(lè)曲）

2、聽(tīng)完了音樂(lè)后，有什么想說(shuō)的嗎？（幼兒自由回答）

3、森林里發(fā)生的事到底是不是像你們說(shuō)的那樣呢？我們看了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片就明白了。

（幼兒看課件，完整欣賞）

4、再次復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。

故事里面都有誰(shuí)？它們來(lái)干什么？它們之間發(fā)生了什么事？彼得和小鳥(niǎo)想了個(gè)什么好辦法呢？（再次播放其中課件，強(qiáng)化難點(diǎn)處）

（四）角色扮演

1、這個(gè)故事的名字叫《彼得與狼》，是一個(gè)很有名的音樂(lè)童話(huà)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)扮演里面的角色，把剛才看到的動(dòng)畫(huà)片故事表演成一個(gè)節(jié)目，好嗎？

2、分發(fā)頭飾

誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)活蹦亂跳的小鳥(niǎo)？（依次：彼得、大灰狼、獵人、貓）

3、播放音樂(lè)幼兒表演

（五）活動(dòng)結(jié)束

大灰狼死了嗎？你們真是太棒了，團(tuán)結(jié)起來(lái)把大灰狼都給打敗了，讓我們踏著小步帶著自己的戰(zhàn)利品回去吧！

（播放《凱旋進(jìn)行曲》）活動(dòng)反思：

回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，環(huán)節(jié)清晰、緊湊，層次分明，孩子的學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)策略運(yùn)用得當(dāng)。特別是在解決重難點(diǎn)――區(qū)別不同故事角色的音樂(lè)性質(zhì)并表演方面，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，賦予動(dòng)畫(huà)的音樂(lè)性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫(huà)面與節(jié)奏配合的實(shí)踐中，有效地進(jìn)行音樂(lè)基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高，從而優(yōu)化活動(dòng)教學(xué)。還有一點(diǎn)在表演的過(guò)程中讓學(xué)生再現(xiàn)彼得與小鳥(niǎo)怎么樣捉住了狡猾的大灰狼，讓每位孩子都參與，讓孩子的欲望得以釋放，讓他們的個(gè)性在此得以張揚(yáng)。