第一篇：《彼得與狼》音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計

《彼得與狼》音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計

（第一課時）

教材版本：人民音樂出版社第八冊第五課 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步欣賞《彼得與狼》，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。通過欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的對樂器的辨別能力、肢體體驗表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。教學(xué)重難點：能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色。教具準(zhǔn)備：課件、貼圖。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1、認(rèn)識樂器。

師：鐘老師知道，我們班是樂器班，對樂器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（點課件出示圖片）這是什么樂器？聽聽它的聲音。

小提琴音色優(yōu)美抒情。長笛音色明亮、活潑。雙簧管音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律，單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律。大管音色低沉、厚重。圓號也叫法國號，音色圓潤。定音鼓渾厚，有力。

2、介紹樂曲體裁及作者。

師：這七種樂器的音色都有自己的特點，你都記住了嗎？下面老師就帶大家走進(jìn)《彼得與狼》這首交響童話世界里聽一聽，它是由前蘇聯(lián)的作曲家，普羅科菲耶夫，根據(jù)童話故事《彼得與狼》創(chuàng)作的。交響童話和童話故事有什么區(qū)別呢？誰知道？（用樂器來表現(xiàn)童話故事里的每一個人物，既有音樂、又有故事旁白），讓我們聽一聽，每段音樂用了什么樂器來演奏，音樂表現(xiàn)的是誰？

三、新課教學(xué)：

1、欣賞描寫彼得的樂段。明快 師：這段音樂是描寫誰的？（彼得）用了什么樂器演奏？（小提琴），在這個故事中，小提琴所演奏的音樂代表的就是故事的主人翁彼得。

2、欣賞描寫小鳥的樂段。長笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。

下面，聽音樂看老師，誰來了？（小鳥）所用樂器是？（放音樂）感覺小鳥的心情是怎樣的？（生：快樂、高興的）

3、欣賞描寫小鴨子的樂段。中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂）

4、欣賞小鳥和小鴨的爭執(zhí)：

哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時出現(xiàn)了那兩種樂器的聲音。（放音樂）（兩種樂器交替出現(xiàn)）作曲家用音樂生動的刻畫出了這樣的情景，真棒。

5、欣賞描寫小貓的樂段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。

就在小鳥和小鴨子爭論不休的時候，貓來了，從音樂中，你想像出小貓是怎么來的嗎？用什么樂器來表現(xiàn)貓的形象呢？你可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕地擺動你的身體，感受音樂的節(jié)奏。（聽音樂）（回答：單簧管）

6、貓捉小鳥：

貓來了之后，她想干什么？你能聽出幾種樂器？分別是什么？（放音樂）

7、欣賞描寫老爺爺?shù)臉范?。音色渾厚的木?/p>

接著往下聽，這里所用的樂器和之前的樂器一樣嗎？（大管），為什么用大管來表現(xiàn)老爺爺?shù)男蜗竽?？（聲音低沉，走路緩慢）所以很適合表現(xiàn)老爺爺。評價：哦，你們對音樂的理解一點也不亞于老師。

8、老爺爺和彼得。

收悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽到了那些樂器的聲音。可以做出演奏姿勢。（放音樂）（雙簧管、小提琴）

9、欣賞描寫狼的樂段。注意，這段音樂給你帶來怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學(xué)一起來做恐懼害怕的表情。

評價：你們不當(dāng)演員太可惜了。

哦，可怕的狼來了！這是什么樂器的聲音？（圓號），圓號表現(xiàn)了狼的形象。

9、狼吃鴨的樂段：

接下來狼會有什么舉動？又出現(xiàn)了那些樂器的聲音？（放音樂）評價：你是個專心的孩子?？蓱z的鴨子被狼給吃掉了。

10、欣賞描寫彼得和小鳥抓狼的樂段。

大灰狼的出現(xiàn)，使故事變得越來越緊張，接下來發(fā)生了什么？聽聽這段音樂用了哪些樂器演奏，做出相應(yīng)的演奏姿勢。（放音樂）。

剛才的音樂中還出現(xiàn)了一個人物，他是誰？（獵人）他的槍聲用了什么樂器演奏？（定音鼓）板書

通過彼得、小鳥和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺得彼得是個什么樣的人？（機(jī)智、勇敢）

四．連線練習(xí)：

音樂聽到這，我們的故事也結(jié)束了，通過欣賞這首交響童話，你知道每種樂器所代表的角色是什么嗎？

1、請兩位學(xué)生上臺找出與角色中相對應(yīng)的樂器。

2、其他學(xué)生，在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來。

六、表演：在這么多角色中，你最喜歡哪個角色，能用動作把它表現(xiàn)出來嗎？（多生表演）

七、小結(jié)：這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽，由于時間關(guān)系，我們只能下節(jié)課再次細(xì)細(xì)的品味，老師給同學(xué)們提供了一些彼得與狼的視聽網(wǎng)址，回家后可以上網(wǎng)聽一聽，還可以把這首交響童話邊說邊表演給你們的爸爸媽媽看。

第二篇：《彼得與狼》音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計

《彼得與狼》欣賞課教學(xué)設(shè)計

《彼得與狼》作者是俄國作曲家普羅科菲耶夫。創(chuàng)作于1936年，是一部加有朗誦的生動有趣的交響童話。它敘述了機(jī)智勇敢的少年披得在朋友們的幫助下，逮住了兇狠的大灰狼的故事。本音樂作品的顯著特點是用一種樂器代表一個角色，使音樂形象非常鮮明而且通俗易懂。作品一開始就對童話中的“人物”逐一作了介紹，然后音樂的進(jìn)行與朗誦融為一體，將故事生動有序地展現(xiàn)開來。本次設(shè)計結(jié)合大綱的音樂教育目標(biāo)與實驗方案要求，通過電教手段以著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、音樂思維能力、音樂想象能力等的全面音樂素質(zhì)并巧妙地實施德育為目的。

一．教學(xué)內(nèi)容：四年級下冊《彼得與狼》 二．教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞交響童話《彼得與狼》，初步了解樂器的音色特點和豐富的表現(xiàn)力，感受樂器所塑造的音樂形象，體驗音色、旋律、節(jié)奏、速度等音樂要素在作品中的表現(xiàn)效果以及所表現(xiàn)的故事情節(jié)。2.能用簡短的語言敘述這個故事。

3．德育滲透：貌似強(qiáng)大的敵人，實際上并不可伯；只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢機(jī)智地和敵人做斗爭就一定能獲得勝利。三．教學(xué)重點：感受樂器所塑造的音樂形象。

四．教學(xué)難點：體驗音色、旋律、節(jié)奏、速度等音樂要素在作品中的表現(xiàn)效果以及所表現(xiàn)的故事情節(jié)。五．教學(xué)過程(一)、組織教學(xué)

同學(xué)們，今天老師要用音樂來講一個故事。（揭示課題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

板書課題《彼得與狼》(二)、新課教學(xué)

1.齊讀課題《彼得與狼》，解釋什么是交響童話并簡單介紹曲作者 交響童話：就是通過管弦樂器演奏音樂來敘述的童話故事。普羅科菲耶夫是俄羅斯音樂史上的超級神童，五歲就寫出了第一首鋼琴獨(dú)奏曲。九歲已經(jīng)令從學(xué)的老師大驚失色。盡管他是金牛座，可是行為作風(fēng)完全隨心所欲，經(jīng)常往原作里加入隨意發(fā)揮的東西。他發(fā)明了一種“快速配器法”，充滿獨(dú)特的個人見解，以表示不喜歡原有的單調(diào)乏味的配器方式。他的代表作《彼得與狼》、《古典交響曲》和《羅密歐與朱麗葉》一直被古典樂壇奉為先鋒派。

2、分段欣賞，初步熟悉旋律(1).“彼得”主題旋律 a.出示旋律

b.感受旋律所表現(xiàn)的人物（從旋律、情緒上說）

c.哼唱主題旋律

隨琴哼唱

填詞哼唱

d.感受樂器

e.介紹弦樂四重奏(2).“鴨子”主題旋律 師：現(xiàn)在故事開始了。師：有一天清晨，少先隊員彼得打開大門，到草地上去散步，小鳥見到彼得，便飛了過來，高興地打招呼說：“彼得！早上好！今天天氣真好！出來玩吧！”（播放清晨音樂）師：這時，一只鴨子也搖搖擺擺地走過來了。它很高興，因為彼得出門的時候忘了關(guān)門。它說：“這一回我可以到池塘里舒舒服服地洗個澡了！

師：你覺得這段音樂表現(xiàn)了一只怎樣的鴨子呀？為什么？（從速度、情緒、裝飾音說）

師：可知道這只鴨子又是用什么樂器表現(xiàn)的呢？（出示雙簧管并簡單介紹）

(3).“貓”主題旋律

師：小鳥見到鴨子，就和他嬉笑玩鬧了起來。突然，誰來了呢？聽?。úシ咆堉黝}）它想干什么呢？為什么會讓你有這種感覺呢？（跳音）

師：這只貓在想：“小鳥正在和鴨子玩鬧，肯定不會發(fā)現(xiàn)我的。讓我過去把它給捉??！”于是，它向小鳥偷偷地靠近。（重播貓主題，師生模仿）

師：能把貓那躡手躡腳地，想吃小鳥的心態(tài)表現(xiàn)得那么逼真！會是什么樂器呢？可真神奇呀?。ǔ鍪締位晒埽?4).“小鳥飛上樹”主題旋律

師：這時，彼得發(fā)現(xiàn)了，他急忙喊道：“??！小鳥，當(dāng)心！”小鳥聽到了，會怎么樣呢？聽?。úシ判▲B飛上樹音樂），小鳥可安全了，貓只能呆在樹下眼睜睜地看著流口水了。(5).“爺爺”主題旋律

師：這時，彼得的爺爺出來了，他很擔(dān)心地說：“你們在這兒玩，多危險哪！萬一從樹林里出來一只狼怎么辦呀？”說完，硬是把彼得拉回了家，并且把門給鎖上了。大家想想，用哪種樂器來表現(xiàn)老爺爺好呢？（出示相關(guān)的樂器）請和身邊的同學(xué)互相討論一下。（學(xué)生回答）

師：為什么？音樂的速度應(yīng)該怎樣？為什么？那聽聽這段音樂怎么樣？它表現(xiàn)了一位怎樣的老爺爺?。浚úシ爬蠣敔斨黝}）(6).“狼”主題旋律

師：對于老爺爺?shù)膿?dān)心，彼得卻并不害怕。他說：“少先隊員最勇敢了，我可不怕狼。”可是，不久，狼就真的出現(xiàn)了?。úシ爬堑闹黝}）師：這段音樂讓你感受到了怎樣的氣氛呢？為什么會讓人覺得那么陰森、可怕呢？（出示譜例）

師：原來是因為作曲家運(yùn)用了非常不協(xié)和的和弦，它通常能營造一種危險、恐怖的氣氛。

師：這樣的音樂讓你在眼前出現(xiàn)了一只怎樣的狼呢？能聽的出是用什么樂器演奏的嗎？這是用三支圓號演奏的。(7).“動物們逃跑”旋律

師：小動物們發(fā)現(xiàn)狼來了，都會怎么樣呢？聽?。úシ盘优芤魳罚┻@是誰？（貓）他怎么辦了？這又是誰？（鴨子）他又怎樣拉？(8).“捉狼”旋律 師：現(xiàn)在的情形是這樣的，鴨子被狼吞進(jìn)了肚子，貓和小鳥都躲到了樹上，彼得則在大門里把什么都看得清清楚楚，但是他一點兒也不害怕，他決定和小鳥合作把狼給制服。聽聽他們是怎么做的?。úシ抛嚼且魳罚┓爬K子把狼套住，狼越掙扎繩子越套得緊(9).“獵人”主題旋律

師：狼是被抓住了，可還是不能靠近它呀，會被咬的。這時，大家希望誰能出現(xiàn)呢？那獵人來了沒有呢？（播放獵人主題）怎么聽出來的？

師：你可知道獵人的槍聲是用什么樂器來表現(xiàn)的呀？對，是用定音鼓和大鼓來表現(xiàn)的。（重播槍聲）(10).“眾人凱旋”主題旋律

師：聽到槍聲，彼得連忙喊道：“別開槍，狼已經(jīng)被我們給活捉了！請幫忙把它送到動物園去吧！”于是，他們組成了一支勝利的隊伍，向動物園凱旋而去。聽！多神氣呀！（播放凱旋主題）(11).“呻吟的鴨子”旋律

師：噓，還有個小秘密。就是那鴨子還活著呢！原來，狼剛才吞得太急了，沒有咀嚼就把鴨子整個地吞進(jìn)去了。所以，現(xiàn)在鴨子還在狼的肚子里“嘎嘎”地叫呢！（播放鴨子呻吟音樂）

3、聽音樂，演故事

分五組，老師為小鳥，學(xué)生依次為彼得、貓、鴨子，爺爺、各自在聽到相應(yīng)的音樂時有所反應(yīng)：（1）.聽出這是自己的音樂（2）.會隨著音樂做律動，體現(xiàn)分組群體性活動，增加趣味性和音樂體驗。(三)、小結(jié)

這部《彼得與狼》完整的播放共需要將近30分鐘，由于時間有限，我們不能在這節(jié)課上完整地播放它了。但是，我們可以在下節(jié)課中完整地來欣賞，還可以創(chuàng)編音樂劇，進(jìn)行表演。相信，完整的《彼得與狼》會帶給你更深刻的理解和更美妙的體會。

通過這節(jié)課對交響童話《彼得與狼》的欣賞，你有什么收獲嗎？它帶給了你怎樣的啟示呢？（要團(tuán)結(jié)起來，機(jī)智勇敢地去斗爭，就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人。

第三篇：彼得與狼教學(xué)設(shè)計

彼得與狼

這是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為兒童寫的一部交響童話，完成于1936年春，同年5月2日在莫斯科的一次兒童音樂會上首次演出。該作品是普羅柯菲耶夫的代表作品之一。該曲雖以兒童為對象，但同時也使成人們產(chǎn)生很大興趣。由作者本人所構(gòu)思的情節(jié)和撰寫的朗誦詞[1]，具有生動活潑而又深刻的教育意義。

故事情節(jié)

少先隊員彼得與他的小朋友鳥兒一起玩耍，家中的小鴨在池塘嬉游,與小鳥爭吵。小貓趁機(jī)要捕捉小鳥，被彼得阻攔。爺爺后來嚇唬他們說狼要來了，把彼得帶回家。不久，狼真來了，吃掉了小鴨，還躲在樹后要捉小鳥和小貓。彼得不顧個人安危，在小鳥的幫助下捉住狼尾巴，將它拴在樹上，爺爺和獵人趕來把狼抓進(jìn)了動物園。故事寓意深刻，表現(xiàn)了兒童彼得以勇敢和機(jī)智戰(zhàn)勝了兇惡的狼。

樂器運(yùn)用

作曲家運(yùn)用樂器來刻劃人物和動物的性格、動作和神情，音樂技巧成熟，形式新穎活潑，旋律通俗易懂。全曲既有貫穿的情節(jié)，而又不是干澀地平鋪直敘；每一個角色、每一個段落不但形象鮮明，而且還含有表達(dá)盡致的藝術(shù)魅力。當(dāng)然，最可寶貴的還是這部作品的思想內(nèi)容：只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機(jī)智地進(jìn)行斗爭，任何貌似強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。

音樂中用長笛、雙簧管、單簧管、大管、弦樂四重奏、定音鼓和大鼓所奏出的具有特性的短小旋律和音響，分別代表小鳥、鴨子、貓、爺爺、少先隊員彼得和獵人的射擊聲等。曲中采用長笛的高音區(qū)表現(xiàn)小鳥的靈活好動（片段1）； 弦樂奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機(jī)智勇敢（片段2）；鴨子的形象由雙簧管模擬，生動地刻畫出那蹣跚的步態(tài)（片段3）；單簧管低音區(qū)的跳音演奏描繪了小貓捕捉獵物時的機(jī)警神情（片段4）；爺爺老態(tài)龍鐘的神態(tài)由大管渾厚、粗獷的聲音來表現(xiàn)，節(jié)奏和音調(diào)模擬了老人的嘮叨（片段5）； 狼陰森可怕的嚎叫用三只圓號來體現(xiàn)（片段6）。

曲目特色

為了使音樂更易于領(lǐng)會，富于獨(dú)創(chuàng)性的普羅科菲耶夫別開生面地采用了交響童話的新體裁，即一邊用管弦樂隊演奏表達(dá)不同的音樂形象，一邊用富于表情的朗誦詞，來解說音樂內(nèi)容的情節(jié)。這部交響童話中有很多角色，如彼得、小鳥、鴨子、貓、大灰狼、老爺爺及獵人等。

一開始，樂隊把每一個角色分別以七種不同樂器，奏出七個具有特征的短小旋律主題：

1、表示小鳥的主題音樂

長笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。使媽咪和寶寶猶如看見小鳥在天空中愉快地飛翔，嘰嘰喳喳地唱著歌。

2、表示鴨子的主題音樂 與嗩吶相似雙簧管的音色，和鴨子的叫聲很像。因此，在中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律，具有悲歌性，表達(dá)鴨子后來被大灰狼吞掉的悲慘命運(yùn)。由于鴨子是善良可愛的，所以吹奏出的鴨子主題音樂也是優(yōu)美動聽的。

3、表示貓的主題音樂

貓在這部交響童話里是個調(diào)皮搗蛋的角色，因此，表達(dá)它的音樂，是用單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。

4、表示老爺爺?shù)闹黝}音樂

由于老爺爺講話的聲音低，并且說起話和走起路來慢吞吞的，又愛嘮嘮叨叨地沒完沒了，所以就用音色渾厚的大管，徐緩地吹奏出較長的敘事音調(diào)。使媽咪和寶寶仿佛看到老爺爺嘮叨樣子。

5、表示大灰狼的主題音樂

大灰狼是兇殘可惡的，表達(dá)它的音樂是用三只圓號吹奏出來的，從音色、音量和音調(diào)上，都有一種陰暗的感覺。媽咪和寶寶會感覺到這是反面形象的音樂。

6、表示獵人開槍的主題音樂

定音鼓急速密集的滾奏，表達(dá)獵人從樹林一邊走出，一邊開槍。

7、表示彼得的主題音樂

最后，樂隊以弦樂奏出明快、進(jìn)行性地音樂，生動地表達(dá)了活潑、勇敢的小朋友彼得的機(jī)智形象。

曲目朗誦詞

一天清晨，彼得打開大門，蹦蹦跳跳地走進(jìn)屋前的大牧場，好朋友小鳥在樹上嘰嘰喳喳地歡叫。由于彼得忘了關(guān)門，小鴨子搖搖擺擺地走過來，看到彼得未關(guān)門高興極了，想乘機(jī)進(jìn)到牧場中的池塘里游個痛快。小鳥看見了鴨子，就飛到它旁邊的草地上，鄙夷鴨子是不會飛的鳥。鴨子不甘示弱，諷刺小鳥不會游水，于是它們倆吵得不可開交，惹得說不過小鳥的鴨子嘎嘎地亂叫。

忽然，從草地里敏捷輕巧地竄出一只貓，想乘機(jī)抓住正在吵嘴的小鳥，于是偷偷地溜到小鳥身旁。彼得大聲告訴小鳥：“當(dāng)心！”小鳥急忙飛上樹梢。鴨子也很生氣，對貓發(fā)著脾氣，仍然呆在池塘里。貓圍著樹不停地打轉(zhuǎn)，正在動著壞腦筋，這時老爺爺來了。他對彼得自作主張來到牧草地很生氣，要是大灰狼突然從樹林里鉆出來怎么辦？可彼得卻毫不在意，因為他不怕大灰狼，氣得老爺爺將他反鎖在房間里。

果然不一會兒，從樹林里鉆出一只大灰狼，貓一眼看到趕快跳到一枝樹椏上。鴨子嚇得嘎嘎地叫，從池塘爬出拼命地逃啊逃。不過，它跑得再快，又怎能比上大灰狼呢？終于被抓住，并且被一口吞了下去。大灰狼繼續(xù)在周圍打轉(zhuǎn)，用貪婪的眼睛盯著居高臨下不怕它的小鳥和欺軟怕硬正在嚇得發(fā)抖的貓。

反鎖在房間里的彼得看見了這一切，但他一點兒也不害怕。在屋里找到了一根結(jié)實的繩子，爬到了高高的石墻上。因為，在狼打轉(zhuǎn)的那棵樹上有一根樹枝正好伸到石墻上。彼得抓住樹枝，輕巧地移到樹上，輕聲告訴小鳥在狼的頭上打轉(zhuǎn)。小鳥機(jī)智而勇敢地在狼頭上飛來飛去，把狼氣得亂蹦亂跳地狂撲，可它拿聰明的小鳥沒辦法。彼得乘機(jī)做好了繩套，小心翼翼地放到樹下，一下子就把狼尾巴給套住了。大灰狼發(fā)瘋般地掙扎，可是越掙扎繩子就越套得緊。這時，幾個獵人循著狼的足跡從樹林里一邊追出一邊開著槍。在樹上彼得趕忙告之：“不要開槍了，小鳥和我已經(jīng)逮住了狼，幫忙把它送到動物園去吧！”

一支凱旋的隊伍多神氣！彼得走在前面，后面是押送大灰狼的獵人，老爺爺和貓走在最后，小鳥在大伙頭上旋舞。它快活地叫著：“快來看我們逮住什么了！”

如果仔細(xì)聽，還能聽到鴨子在大灰狼肚子里發(fā)出的嘎嘎聲，因為狼吞得太急，鴨子還活在大灰狼的肚子里呢。

教學(xué)設(shè)計：

一、情境導(dǎo)入，熟悉主題音樂一

今天，老師要帶你們?nèi)ヒ魳飞郑屛覀冏弦魳返男』疖嚦霭l(fā)吧！

播放彼得主題音樂3遍，師生律動。

二、辨聽音樂，感受彼得與老爺爺形象。

1、辨聽音樂在音樂森林里的小房子里，住著一位少先隊員彼得和他的爺爺，我們來聽兩段音樂，你覺得哪段是表現(xiàn)彼得，哪段是表現(xiàn)爺爺?shù)摹?、3、4、5、介紹樂器，及演奏的音色跟表現(xiàn)的形象。再聽彼得主題，你覺得彼得心情怎樣？ 跟琴用啦哼唱主題曲，感受快樂心情。加動作表演

三、聽音樂故事，感受各種樂器表現(xiàn)的動物形象

1、整體聆聽故事

在音樂森林里，還住著許多小動物，他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？今天老師要用音樂來講一個故事?？匆曨l，整體感知。故事中出現(xiàn)了哪些小動物？（課件出示動物圖片）

2、欣賞描寫小鳥的樂段。

下面，聽音樂看老師，誰來了？（小鳥）所用樂器是？（放音樂）感覺小鳥的心情是怎樣的？（生：快樂、高興的）跟音樂學(xué)習(xí)小鳥飛行。

3、欣賞描寫小鴨子的樂段。

接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂）

4、欣賞小鳥和小鴨的爭執(zhí)： 哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時出現(xiàn)了那兩種樂器的聲音。（放音樂）（兩種樂器交替出現(xiàn)）作曲家用音樂生動的刻畫出了這樣的情景，真棒。

5、欣賞描寫小貓的樂段。

就在小鳥和小鴨子爭論不休的時候，貓來了，從音樂中，你想像出小貓是怎么來的嗎？用什么樂器來表現(xiàn)貓的形象呢？你可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕地擺動你的身體，感受音樂的節(jié)奏。（聽音樂）（回答：單簧管）

6、貓捉小鳥：

貓來了之后，她想干什么？你能聽出幾種樂器？分別是什么？（放音樂）

7、欣賞描寫老爺爺?shù)臉范巍Ｒ羯珳喓竦哪竟?接著往下聽，誰來啦？

8、老爺爺和彼得。

熟悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽到了那些樂器的聲音?？梢宰龀鲅葑嘧藙?。（放音樂）（雙簧管、小提琴）

9、欣賞描寫狼的樂段。

注意，這段音樂給你帶來怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學(xué)一起來做恐懼害怕的表情。

10、狼吃鴨的樂段：

接下來狼會有什么舉動？又出現(xiàn)了那些樂器的聲音？（放音樂）評價：你是個專心的孩子。可憐的鴨子被狼給吃掉了。

11、欣賞描寫彼得和小鳥抓狼的樂段。

大灰狼的出現(xiàn)，使故事變得越來越緊張，接下來發(fā)生了什么？聽聽這段音樂用了哪些樂器演奏，做出相應(yīng)的演奏姿勢。（放音樂）。

剛才的音樂中還出現(xiàn)了一個人物，他是誰？（獵人）他的槍聲用了什么樂器演奏？（定音鼓）板書

通過彼得、小鳥和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺得彼得是個什么樣的人？（機(jī)智、勇敢）

四、簡介“交響童話”和作者普羅柯菲耶夫

1、《彼得與狼》這是世界上第一部交響童話，交響童話就是通過管弦樂器演奏音樂來敘述的童話故事。它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家﹑指揮家——普羅柯菲耶夫。

2.看小視頻，了解作者以及他的作品。

五、完整聆聽音樂，表演。

師：這個故事已經(jīng)被制作成了動畫片，我們一起看看視頻中怎樣用畫面表現(xiàn)這首樂曲的。

1、邊看邊聽邊想！仔細(xì)聆聽那些樂器的音色以及它們所表達(dá)的動物形象。

2、隨著音樂有節(jié)奏的即興模仿有關(guān)動物的動作。

3師：同學(xué)們，在管弦樂隊中不同的樂器去演奏不同的音樂主題，代表不同的人物。這些角色的形象都是通過音樂描繪出來的。我們可以體會到：通過音樂可以表達(dá)特定的內(nèi)容和思想感情。這就需要我們自己去聽、去感受、去分析、理解、想象，到底是什么內(nèi)容，所以我們要從小學(xué)習(xí)更多的音樂知識，不斷提高我們的音樂欣賞水平。請大家欣賞管弦樂隊演奏的最后一段凱旋主題。

六、理解故事寓意

師：同時這個故事還告訴了我們什么呢？

生：告訴我們只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢機(jī)智的斗爭，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊員應(yīng)該不怕苦難，敢于和壞人壞事作斗爭的。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分享這份勝利和快樂，把大灰狼抬回動物園吧！（自信活潑的走出教室，再次播放管弦樂演奏的凱旋主題。）

第四篇：人教版小學(xué)音樂五年級上冊《彼得與狼》音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計（定稿）

人教版小學(xué)音樂五年級上冊《彼得與狼》音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計

（第一課時）

教材版本：人民教育出版社五年級上冊 教學(xué)目標(biāo)：

1、是通過欣賞，讓學(xué)生對《彼得與狼》中主奏樂器有初步的認(rèn)識和感知。

2、是了解樂曲中各種角色的特點，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。感受其在音樂表現(xiàn)手法方面的特征。

3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育，學(xué)習(xí)“音樂家相冊”—了解普羅科菲耶夫。

教學(xué)重難點：能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色。教具準(zhǔn)備：課件、貼圖。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1、認(rèn)識樂器。

師：同學(xué)們我們欣賞過很多管弦樂曲了，對樂器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（點課件出示圖片）這是什么樂器？聽聽它的聲音。

小提琴音色優(yōu)美抒情。長笛音色明亮、活潑。雙簧管音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律，單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律。大管音色低沉、厚重。圓號也叫法國號，音色圓潤。定音鼓渾厚，有力。

2、介紹樂曲體裁及作者。

師：這七種樂器的音色都有自己的特點，你都記住了嗎？下面老師就帶大家走進(jìn)《彼得與狼》這首交響童話世界里聽一聽，它是由前蘇聯(lián)的作曲家，普羅科菲耶夫，根據(jù)童話故事《彼得與狼》創(chuàng)作的。交響童話和童話故事有什么區(qū)別呢？誰知道？（用樂器來表現(xiàn)童話故事里的每一個人物，既有音樂、又有故事旁白），讓我們聽一聽，每段音樂用了什么樂器來演奏，音樂表現(xiàn)的是誰？

三、新課教學(xué)：

1、欣賞描寫彼得的樂段。明快

師：這段音樂是描寫誰的？（彼得）用了什么樂器演奏？（小提琴），在這個故事中，小提琴所演奏的音樂代表的就是故事的主人翁彼得。

2、欣賞描寫小鳥的樂段。長笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。

下面，聽音樂看老師，誰來了？（小鳥）所用樂器是？（放音樂）感覺小鳥的心情是怎樣的？（生：快樂、高興的）

3、欣賞描寫小鴨子的樂段。中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂）

4、欣賞小鳥和小鴨的爭執(zhí)：

哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時出現(xiàn)了那兩種樂器的聲音。（放音樂）（兩種樂器交替出現(xiàn)）作曲家用音樂生動的刻畫出了這樣的情景，真棒。

5、欣賞描寫小貓的樂段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。

就在小鳥和小鴨子爭論不休的時候，貓來了，從音樂中，你想像出小貓是怎么來的嗎？用什么樂器來表現(xiàn)貓的形象呢？你可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕地擺動你的身體，感受音樂的節(jié)奏。（聽音樂）（回答：單簧管）

6、貓捉小鳥：

貓來了之后，她想干什么？你能聽出幾種樂器？分別是什么？（放音樂）

7、欣賞描寫老爺爺?shù)臉范?。音色渾厚的木?/p>

接著往下聽，這里所用的樂器和之前的樂器一樣嗎？（大管），為什么用大管來表現(xiàn)老爺爺?shù)男蜗竽?？（聲音低沉，走路緩慢）所以很適合表現(xiàn)老爺爺。評價：哦，你們對音樂的理解一點也不亞于老師。

8、老爺爺和彼得。

收悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽到了那些樂器的聲音。可以做出演奏姿勢。（放音樂）（雙簧管、小提琴）

9、欣賞描寫狼的樂段。

注意，這段音樂給你帶來怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學(xué)一起來做恐懼害怕的表情。

評價：你們不當(dāng)演員太可惜了。

哦，可怕的狼來了！這是什么樂器的聲音？（圓號），圓號表現(xiàn)了狼的形象。

10、完整欣賞樂曲，整體感受。四．連線練習(xí)：

音樂聽到這，我們的故事也結(jié)束了，通過欣賞這首交響童話，你知道每種樂器所代表的角色是什么嗎？

1、請兩位學(xué)生上臺找出與角色中相對應(yīng)的樂器。

2、其他學(xué)生，在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來。

六、表演：在這么多角色中，你最喜歡哪個角色，能用動作把它表現(xiàn)出來嗎？（請學(xué)生表演）

七、小結(jié)：這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽，由于時間關(guān)系，我們只能下節(jié)課再次細(xì)細(xì)的品味，老師給同學(xué)們提供了一些彼得與狼的視聽網(wǎng)址，回家后可以上網(wǎng)聽一聽，還可以把這首交響童話邊說邊表演給你們的爸爸媽媽看。

第五篇：彼得與狼音樂鑒賞

《彼得與狼》欣賞

我是個很感性的男孩子,我認(rèn)為通常這樣的人對音樂的熱情會比較高.因為音樂本身是種很感性的東西。出于對音樂的喜愛我選擇了音樂欣賞課.經(jīng)過上中外音樂欣賞選修課，我對音樂的理解和感悟有了更深的突破.也糾正我對音樂的一些狹隘的理解.貝多芬說：“當(dāng)我作曲時，總是心理描著一幅圖畫，順著那個輪廓前行?！笨梢?，音樂作品是與一定的現(xiàn)實形態(tài)聯(lián)系在一起，與人的生理、心理反映聯(lián)系在一起的。馬克思也說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”這說明，如果我們?nèi)狈Ρ匾囊魳沸蕾p能力，那么，音樂的美感就不能為我們所感受，音樂本身也會黯然失色。

音樂作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。

在老師的教導(dǎo)下我學(xué)習(xí)了很多音樂理論知識。以往我聽音樂只是在那欣賞那樂器發(fā)出來的旋律和節(jié)奏,根本就不知道原來音樂里面還有著情節(jié)和感人的故事,聽了老師的講課后我才知道原來聽一曲音樂里有這那么多的知識,上了幾節(jié)課后我感覺自己現(xiàn)在聽音樂和以前完全不一樣了,就感覺自己好像也是學(xué)音樂的專業(yè)學(xué)生一樣,在欣賞歌曲時有著和普通人不同的理念,比普通人高一層境界。就拿老師給我們聽的《彼得與狼》來說吧。這部交響童話中有很多角色，如彼得、小鳥、鴨子、貓、大灰狼、老爺爺及獵人等。全劇沒有對話，只有音樂和聲響。音樂劇的好處就是，沒有對白，反而留給人更大的想象空間。讓人們通過聲音和畫面，用心去感受。

一開始，樂隊把每一個角色分別以七種不同樂器，奏出七個具有特征的短小旋律主題：

1、表示小鳥的主題音樂: 長笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。使媽咪和寶寶猶如看見小鳥在天空中愉快地飛翔，嘰嘰喳喳地唱著歌。

2、表示鴨子的主題音樂: 與嗩吶相似雙簧管的音色，和鴨子的叫聲很像。因此，在中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律，具有悲歌性，表達(dá)鴨子后來被大灰狼吞掉的悲慘命運(yùn)。由于鴨子是善良可愛的，所以吹奏出的鴨子主題音樂也是優(yōu)美動聽的。

3、表示貓的主題音樂: 貓在這部交響童話里是個調(diào)皮搗蛋的角色，因此，表達(dá)它的音樂，是用單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。

4、表示老爺爺?shù)闹黝}音樂: 由于老爺爺講話的聲音低，并且說起話和走起路來慢吞吞的，又愛嘮嘮叨叨地沒完沒了，所以就用音色渾厚的木管，徐緩地吹奏出較長的敘事音調(diào)。使媽咪和寶寶仿佛看到老爺爺嘮叨樣子。

5、表示大灰狼的主題音樂: 大灰狼是兇殘可惡的，表達(dá)它的音樂是用三只圓號吹奏出來的，從音色、音量和音調(diào)上，都有一種陰暗的感覺。媽咪和寶寶會感覺到這是反面形象的音樂。

6、表示獵人開槍的主題音樂:定音鼓急速密集的滾奏，表達(dá)獵人從樹林一邊走出，一邊開槍。

7、表示彼得的主題音樂: 最后，樂隊以弦樂奏出明快、進(jìn)行性地音樂，生動地表達(dá)了活潑、勇敢的小朋友彼得的機(jī)智形象。

作曲家運(yùn)用樂器來刻畫人物和動物的性格、動作和神情，音樂技巧成熟，形式新穎活潑，旋律通俗易懂。全曲有貫穿的情節(jié)，而又不是干澀地平鋪直敘；每一個角色、每一個段落不但形象鮮明，而且還含有表達(dá)盡致的藝術(shù)魅力。當(dāng)然，最可寶貴的還是這部作品的思想內(nèi)容：只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機(jī)智地進(jìn)行斗爭，任何貌似強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。

對于我們年輕人來說，流行音樂充滿了吸引力和號召力.這是因為符合了年輕人的口味.但盲目追求流行的同時我們也丟失了一些東西.流行中的確有很多好的東西.但也有很快餐的音樂.現(xiàn)在終于知道老鼠愛大米有多可笑了.第一次那么近距離和靜下心來聆聽高雅藝術(shù)還是在音樂欣賞課.那么的震撼.感覺心靈受到洗禮.雖然我聆聽好音樂的時間不多，但我真的感覺到了音樂給我?guī)淼囊磺小２桓蚁胂鬀]有音樂的世界是什么樣子？雖然沒有每次都去,可是我去的每次都用心聽了，感謝老師，感謝音樂欣賞課。讓我感受到了音樂的神奇，音樂的魅力，我在人生的道路上，她將永遠(yuǎn)伴我向前邁進(jìn)。音樂將充滿我以后的生活，因為音樂讓我多了一份睿智，多了一份豁達(dá)。