第一篇：鄂教版六年級(jí)下冊(cè)生命教育教案

張灣潘臺(tái)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)

生 命 教 育 教 案

欣賞生命

第四單元 自信人生

第10課 一棵草 一滴露

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自我，悅納自己

2、通過(guò)欣賞自己的活動(dòng)，掌握培養(yǎng)自信心的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們是不是有時(shí)候覺(jué)得自己很煩惱，覺(jué)得自己不受別人的重視？或是覺(jué)得自己很沒(méi)用，樣樣比不上別人？其實(shí)，你沒(méi)有問(wèn)題，是你的自信出了問(wèn)題。

2、課件出示：清晨，戶外的的草地、露珠。

告訴學(xué)生：大自然給大地上的每一種植物都有眷顧，“一棵草”至少都會(huì)有“一滴露”。

回想一下，你在生活中得到了哪些照顧和關(guān)愛(ài)？

二、正確認(rèn)識(shí)自己

1、閱讀《種子的生命》，思考與討論：只要不放棄，生命總會(huì)有光彩。你這樣看待古老的種子開(kāi)花這一現(xiàn)象呢？

2、正確認(rèn)識(shí)自己的外表

教師：同學(xué)們，你們覺(jué)得自己美麗嗎?我們也許不美麗，但我們卻可以做一個(gè)可愛(ài)的人。

討論：怎樣讓別人覺(jué)得自己可愛(ài)？

3、正確對(duì)待別人的喜歡

討論：每個(gè)人都想做一個(gè)受歡迎的人希望身邊的所有人都喜歡自己。但有時(shí)，無(wú)論你對(duì)別人有多友善，還是會(huì)有人不喜歡你，甚至討厭你，這時(shí)怎么辦？

告訴學(xué)生：我們并不需要所有人都喜歡我，我們要做一個(gè)懂得肯定、欣賞自己的人。

4、正確看待挫折

課件出示：小鴨想變成天鵝的 學(xué)生談感想。

明白：不是所有的努力都能得到回報(bào)，只要努力了就無(wú)愧。

三、活動(dòng)與體驗(yàn)

1、給大家讀一篇你喜歡的文章。

2、請(qǐng)大家來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)文章的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

3、記錄大家的意見(jiàn)，用你喜歡的方式回復(fù)大家。

第11課 我的“財(cái)富”

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)欣賞自己與別人的優(yōu)點(diǎn)，直面自己的劣勢(shì)，不自暴自棄。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)欣賞自己。教學(xué)過(guò)程：

一、主題閱讀 讀文章：傻子的價(jià)值

引發(fā)思考：每個(gè)人都有他存在的價(jià)值，永遠(yuǎn)不要低估自己。盤(pán)點(diǎn)一下我們所擁有的“財(cái)富”，說(shuō)說(shuō)我們的“財(cái)富”是什么？

二、學(xué)會(huì)自信的秘訣

1、珍惜自己的擁有

班級(jí)討論：我們擁有什么？我們?nèi)鄙偈裁矗?/p>

怎樣對(duì)待擁有的和缺少的？

達(dá)成共識(shí)：擁有的，要心懷感激，珍惜它。

2、優(yōu)勢(shì)是財(cái)富

活動(dòng)：三分鐘內(nèi)盡可能多的寫(xiě)下自己的優(yōu)點(diǎn)。

和同學(xué)交流自己和她的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)出理由。體驗(yàn)：我出色，我自豪。

3、劣勢(shì)可以變成財(cái)富 講述：最讓我難受的一件事。同學(xué)們?yōu)橹v述者分析。

讀小故事，體驗(yàn)劣勢(shì)可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。

三、回顧反思

以“我富有嗎”為主題，用10個(gè)詞來(lái)記錄自己的財(cái)富，并寫(xiě)一篇短文記錄自己的感想。

第12課 天生我材必有用

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生克服生理、心理的障礙，做個(gè)自信的人。

2、正確面對(duì)考試壓力，端正心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)自信。教學(xué)過(guò)程：

一、主題閱讀 讀文章：自信的力量

引發(fā)思考：

1、三位老師為什么會(huì)考出優(yōu)異的成績(jī)？

2、實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？

如果你像上面的三位老師那樣，相信自己，也許無(wú)數(shù)的成功在等待著你。

3、討論：怎樣才能增強(qiáng)自信心呢？

二、學(xué)會(huì)自信的秘訣

1、相信我能行

講一講身邊或自己成功的故事，共同總結(jié)：成功需要哪些因素？

達(dá)成共識(shí)：人生難免有各種生理、心理缺憾，如果我們向它們屈服，最終會(huì)成為失敗者；如果我們超越自己，就會(huì)變成生活的巨人。

2、緩解考前緊張

經(jīng)驗(yàn)交流：你生活中的壓力來(lái)自于哪里?你們又是怎樣緩解這種壓力的？ 出示緩解考前緊張情緒的方法，學(xué)生看一看，試一試。

3、自信才能成功

閱讀小故事：自信的力量 自己講述身邊自信的故事。

三、自信展示

我們每個(gè)人都有不同的才藝，可能是學(xué)習(xí)上的，也可能是其他方面的。班上組織一次即興才藝展示活動(dòng)。

成全生命

第五單元 人有無(wú)數(shù)可能性

第13課 十字路口

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)辨別、多角度認(rèn)識(shí)事物。

2、能夠冷靜選擇，坦然面對(duì)認(rèn)識(shí)的挫折。教學(xué)過(guò)程：

一、引入導(dǎo)言

生命常常將我們推向一個(gè)個(gè)認(rèn)識(shí)的十字路口，向左走還是向右走，得做出選擇?；蛟S正是那不經(jīng)意的選擇，將來(lái)驀然回首時(shí)，我們才知道它多么深刻地影響了我們的生活。

二、閱讀感悟

1、主題閱讀：我的煩心事 思考與討論：

（1）你為什么事煩心懊惱過(guò)嗎？后來(lái)是怎么處理的？

（2）站在十字路口，我們要學(xué)會(huì)辨別各種可能性，要學(xué)會(huì)從多角度認(rèn)識(shí)事物。這樣才能在遇到困難的時(shí)候看到希望，在一帆風(fēng)順時(shí)警惕各種危險(xiǎn)。你平時(shí)是怎樣看待這一觀點(diǎn)的？

2、讀故事，明道理 ：富翁失馬

談一談我們?cè)撚檬裁礃拥挠^點(diǎn)去看待失敗。

3、在你的人生路上，你有沒(méi)有遇到過(guò)難以選擇的問(wèn)題？ 選擇后，你有沒(méi)有后悔？

引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：我們不可能保證自己的每一個(gè)選擇都是正確的，只要我們冷靜、明智的選擇，就勇于承擔(dān)后果。

三、活動(dòng)與體驗(yàn)

近期我們?cè)趯W(xué)習(xí)中那些事不順心？試著換個(gè)角度思考問(wèn)題，分析隱藏在這些事情背后的積極因素。

第14課 把握現(xiàn)在

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生認(rèn)識(shí)到不把握今天將失去明天。

2、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，把握今天。教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)名人名言導(dǎo)入

世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而令人后悔的是時(shí)間。───高爾基

一個(gè)人的一生只有三天，昨天，今天，和明天，昨天屬于歷史，明天屬于未來(lái)，只有今天能夠把握。───富蘭克林

昨天不能喚回來(lái)，明天還不確實(shí)，而能確有把握的就是今天。今日一天，當(dāng)明日兩天。

──耶曼遜

導(dǎo)入新課：生命中的每一天都是珍貴的，已經(jīng)失去的，我們找不回來(lái)；尚未到來(lái)的日子，我們只有等待，所以最重要的是要把我現(xiàn)在。

學(xué)習(xí)新課

1、主題閱讀 把握現(xiàn)在

思考與討論：時(shí)間像一條河，我們從過(guò)去走來(lái)，立足現(xiàn)在，向未來(lái)邁進(jìn)。我們?cè)鯓硬拍馨熏F(xiàn)在牢牢握在手中？

2、朗誦 《明日歌》

明確：現(xiàn)在是聯(lián)系過(guò)去和未來(lái)的橋梁，我們要把現(xiàn)在握在手中。

3、行動(dòng)從現(xiàn)在開(kāi)始

小組討論：怎樣才能把握現(xiàn)在？ 閱讀：對(duì)生活的10點(diǎn)忠告。

4、時(shí)間辯論會(huì)

把大家分成“過(guò)去”、“現(xiàn)在”、“未來(lái)”三組，證明自己所代表的時(shí)間的重要，感悟生命存在的意義。

三、生命感悟

齊朗誦林清玄的《和時(shí)間賽跑》。

把自己搜集到的珍惜時(shí)間的名人名言、詩(shī)歌、散文制成手抄報(bào)，和大家分享。

第15課 我的未來(lái)不是夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待自己，對(duì)自己的未來(lái)充滿信心。

2、讓學(xué)生了解自己的獨(dú)特之處，提高學(xué)生辨證思維能力和培養(yǎng)自強(qiáng)不息的奮斗精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

播放《我的未來(lái)不是夢(mèng)》視頻歌曲，讓學(xué)生思考問(wèn)題：這首歌曲給我們什么啟示？

師對(duì)學(xué)生的回答評(píng)析：要為自己的夢(mèng)想而努力奮斗，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們一定要抓住現(xiàn)在，好好的把握住每一天，去開(kāi)創(chuàng)一片屬于自己的天空，做出一番成就！這樣的導(dǎo)入，可以激發(fā)情趣，同時(shí)引入新課，使學(xué)生思考自己的未來(lái)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、閱讀《男孩的夢(mèng)想》并思考問(wèn)題： 你從這個(gè)故事中得到什么啟示？

你的夢(mèng)想是什么？你打算如何去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？

2、名人的夢(mèng)想

有夢(mèng)才有激情，有夢(mèng)才有前行的勇氣和力量。和同學(xué)交流自己的夢(mèng)想。出示自己搜集的資料，共同看看名人的夢(mèng)想。

3、找條通向夢(mèng)想的路

閱讀小故事《成功的啟示》，談?wù)劧±诔晒Φ拿卦E在哪里？ 聯(lián)系自己，想想怎樣讓夢(mèng)想成真。

4、制定通向夢(mèng)想的計(jì)劃

活動(dòng)與體驗(yàn)：給自己定一個(gè)短期的目標(biāo)，試一試經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的努力，目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)感悟

以我的夢(mèng)想為題，寫(xiě)一篇小短文與同學(xué)分享。

敬畏生命 第六單元 生命是一段旅程

第16課

我們一起走過(guò)

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧小學(xué)的生活，感受自我的成長(zhǎng)。

2、感受同學(xué)間的友愛(ài)和老師的教育恩，激發(fā)對(duì)老師和同學(xué)的感激和留戀之情，能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)老師和同學(xué)的內(nèi)心感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入： 播放歌曲《送別》

談話：同學(xué)們已同窗六年了，這六年里，同學(xué)之間是怎樣度過(guò)的？這節(jié)課讓我們來(lái)交流一下吧！

二、小學(xué)生活回顧

1、主題閱讀：難忘的小學(xué)生活

思考與討論：小學(xué)生活即將畫(huà)上句號(hào)，說(shuō)說(shuō)有哪些值得回憶的生活片段。

2、美好的記憶

班級(jí)交流：各小組推薦一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)“我和同學(xué)間的故事”。

聽(tīng)了同學(xué)講的這些故事，你有什么想說(shuō)的嗎？

教師小結(jié)：六年里的相識(shí)、相伴、相知，共同度過(guò)的每時(shí)每刻，都將成為過(guò)去，留下的是無(wú)限的懷念和永久的回憶。分手之際，讓我們互相傾訴心聲吧！

3、告別母校

畢業(yè)的日子一天天臨近，我們將告別這一段美好的人生旅途。臨行前我們?cè)摓槟感Ｗ鳇c(diǎn)什么？

學(xué)生互說(shuō)心里話。

詩(shī)歌朗誦：向昨天說(shuō)再見(jiàn)

三、贈(zèng)言活動(dòng)

我們即獎(jiǎng)結(jié)束六年的小學(xué)生活，告別曾經(jīng)共同生活過(guò)的同學(xué)，告別我們敬愛(ài)的老師、告別我們熱愛(ài)的母校，此時(shí)此刻，想對(duì)母校、老師、同學(xué)說(shuō)些什么？

引導(dǎo)學(xué)生看胡適的贈(zèng)言，讓學(xué)生去體會(huì)畢業(yè)贈(zèng)言的意義和價(jià)值。使學(xué)生在寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言時(shí)，帶著一份對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的真情去寫(xiě)。

學(xué)生互寫(xiě)互贈(zèng)臨別贈(zèng)言。

第17課 下一站——中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中學(xué)有初步的了解。

2、引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度和欣賞自我意識(shí)，從而更好地促進(jìn)了自己健康地成長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

中學(xué)是人生的下一個(gè)驛站。在小學(xué)，我們出示知識(shí)的光芒，領(lǐng)略生活的精彩；而中學(xué)，將為我們打開(kāi)一扇更為寬敞的了解世界的窗。讓我們提前領(lǐng)略一下中學(xué)生活吧！

二、學(xué)習(xí)新課

1、主題閱讀：假如我重新走過(guò)中學(xué)

思考與討論：“重新走過(guò)中學(xué)”對(duì)年過(guò)五旬的作家畢淑敏來(lái)說(shuō)，乙不可能了?？勺骷覟槭裁催€有那么多的“假如”呢？

2、初識(shí)中學(xué)

向同學(xué)講講自己了解到的中學(xué)里的故事。

讀讀《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，比一比和小學(xué)有什么不同。

3、新起點(diǎn)，新形象

說(shuō)一說(shuō)小學(xué)階段有什么遺憾。

讀故事《一個(gè)全新的我》，說(shuō)說(shuō)你對(duì)中學(xué)有什么新的憧憬？

明白：中學(xué)是一個(gè)新的起點(diǎn)，會(huì)給我們帶來(lái)新的希望，同時(shí)也會(huì)有新的問(wèn)題。

4、海闊憑魚(yú)躍 向?qū)W生介紹中學(xué)生活。

活動(dòng)與體驗(yàn)：和同學(xué)一起去參觀附近的中學(xué)，看看與小學(xué)有哪些不同。

三、展望未來(lái)

每個(gè)人心里都有一個(gè)夢(mèng)，想一想自己升入中學(xué)后最大的夢(mèng)想是什么？

第18課 走好人生的每一步

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白生命的重要，學(xué)會(huì)珍惜生命。

2、明白自己的職責(zé)，學(xué)會(huì)對(duì)生命負(fù)責(zé)。教學(xué)過(guò)程;

一、引入

生命是一段旅程，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，人生的每一步都是一個(gè)新的起點(diǎn)。從小學(xué)到中學(xué)，這時(shí)人生旅途中關(guān)鍵的一步。走好這一步，就可能讓我們的生活變得更為順暢、平坦。我們?cè)谄狡匠３５拿恳惶熘兴茉觳黄匠５淖约骸?/p>

二、學(xué)習(xí)新課

1、主題閱讀:“半邊棋”上坐一回

思考與討論：你如何理解“人生如棋”這句話？

2、看視頻，說(shuō)一說(shuō)，他們這樣對(duì)待生命對(duì)不對(duì)？ 我們應(yīng)該這樣看待自己的生命？

告訴學(xué)生：生命是父母賜予我們的珍貴禮物，我們身上承載者父母 的期望與責(zé)任，因此，要珍惜今天的美好生活，對(duì)得起這只有一次的生命。

3、學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)

看視頻，想想這種行為對(duì)不對(duì)？ 議一議生活中有哪些對(duì)自己負(fù)責(zé)的事情？

4、讀名言，明道理

誰(shuí)要是游戲人生，他就一事無(wú)成； 誰(shuí)不能主宰自己，就永遠(yuǎn)是奴隸。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的想法。

三、活動(dòng)與體驗(yàn)

1、尋找一片美麗的樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)你是這樣找到它的,并且盡情地欣賞它、贊美它。

2、設(shè)想，你能把它變成什么？一枚精致的書(shū)簽，一張秋天的名片?

第二篇：鄂教版六年級(jí)下冊(cè)生命教育教案

六年級(jí)下生命與安全教案

第一單元 熱愛(ài)生命 第一課 楊光的“陽(yáng)光”

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解人生不可能十全十美，總會(huì)遇到一些缺憾，這是人生的常態(tài)。

2．認(rèn)識(shí)自身的缺憾及其背后的不合理觀念，學(xué)會(huì)接納自我，樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的缺憾，悅納自我，形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。課時(shí)劃分 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

同學(xué)們可曾有過(guò)這種體驗(yàn)，當(dāng)你因?yàn)榉N種原因雙目失明后，你眼里的世界將會(huì)是怎樣的一幅景象呢？你的生活會(huì)是什么樣的一種狀況呢？你又將怎樣面對(duì)呢？今天，將給大家介紹一位盲人歌手---------楊光。

二、主題活動(dòng)

（一）生命故事 1.講一講，議一議

請(qǐng)同學(xué)聲情并茂地講述楊光的故事，讓學(xué)生補(bǔ)充知道的楊光的故事，議一議故事的感人之處。2．想一想，寫(xiě)一寫(xiě)

學(xué)生思考并與同桌討論：從楊光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句話寫(xiě)下來(lái)并全班交流。

（二）生命探索

1．討論交流 2．小調(diào)查

（三）生命氧吧

有感情地朗讀一個(gè)真實(shí)的故事《天堂鳥(niǎo)》，了解女孩兒身上所發(fā)生的事件，討論交流自己的感想。

（四）生命驛站 1．自我對(duì)話

學(xué)生自己選擇一句教材上自我對(duì)話，或重新設(shè)計(jì)一句激情吶喊，突破自我。2．我的“真情告白”

讓學(xué)生先就書(shū)上的四幅圖進(jìn)行“真情告白”。例如：“我怎么這么矮”可以有兩種轉(zhuǎn)換方式：（1）雖然我很矮，但是如果我加強(qiáng)鍛煉、堅(jiān)持鍛煉，也許有一天我會(huì)比現(xiàn)在高出很多呢！

（2）雖然我很矮，但是我學(xué)習(xí)成績(jī)好，還有很多特長(zhǎng)，也許有一天我會(huì)成為聞名世界的現(xiàn)代版拿破侖呢！

（五）生命寄語(yǔ)

“接納自己的缺憾，我們的人生便會(huì)多一份精彩！” 組織學(xué)生誦讀此生命寄語(yǔ)，也可以根據(jù)感受自己創(chuàng)作。

第2課我的生命線

教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)會(huì)感知、思考自己的人生歷程，認(rèn)識(shí)到未來(lái)生命歷程需要認(rèn)真規(guī)劃。2． 初步學(xué)會(huì)制定人生目標(biāo)和規(guī)劃。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)到規(guī)劃生命的重要性，初步學(xué)會(huì)如何制定人生目標(biāo)和規(guī)劃。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

六年級(jí)下生命與安全教案

地圖上有許許多多的線路，有公路線、鐵路線、河流線等，這些線路指引著人們向著正確的方向前進(jìn)。如同地圖中的線路一樣，每一個(gè)人的生命歷程也像一條不斷延伸的路線，通向未來(lái)的人生。那么我們自己的生命線在哪兒呢？下面就一起來(lái)做一個(gè)有趣的活動(dòng)----畫(huà)出自己的生命線。

二、主題活動(dòng)

（一）生命萬(wàn)花筒 1。畫(huà)生命線

（1）以丁丁的生命線為例，教師簡(jiǎn)要講解生命線的要求：預(yù)設(shè)自己的生命終點(diǎn)；在AB段標(biāo)注三件最有影響的重要事件，在BC段標(biāo)注三個(gè)最希望實(shí)現(xiàn)的愿望。（2）學(xué)生在白紙上畫(huà)出自己的生命線。（用紅筆標(biāo)注正向事件，藍(lán)筆標(biāo)注負(fù)向事件。）

（二）生命體驗(yàn)園

師生討論和分享，回顧過(guò)去生命時(shí)光的精彩，認(rèn)識(shí)到未來(lái)生命時(shí)光漫長(zhǎng)而重要。1.引導(dǎo)學(xué)生思考討論標(biāo)注星號(hào)的幾個(gè)問(wèn)題。

與同伴說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己未來(lái)的三個(gè)愿望？

（三）生命加油站 1.讀一讀

（1）讀一讀《來(lái)自哈佛的一項(xiàng)調(diào)查》：組織學(xué)生閱讀此文，并交流感想。（2）讀一讀《來(lái)自馬拉松比賽的啟示》：引導(dǎo)學(xué)生明白，美好愿望不是一蹴而就的，需要把長(zhǎng)遠(yuǎn)的大目標(biāo)分解為若干階段性的小目標(biāo)，腳踏實(shí)地一步一步去實(shí)現(xiàn)！2丁丁告訴你

制定恰當(dāng)目標(biāo)需要注意：

（1）把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)結(jié)合；（2）制定目標(biāo)應(yīng)符合實(shí)際，具體可行；（3）鎖定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體時(shí)間段；（4）一旦決定，就開(kāi)始行動(dòng)，朝著目標(biāo)堅(jiān)持不懈第去實(shí)現(xiàn)。3我是人生規(guī)劃師

學(xué)習(xí)了上述方法厚樸，著重結(jié)合自身實(shí)際，重新調(diào)整、設(shè)定未來(lái)的生命線，學(xué)習(xí)更加合理地規(guī)劃人生目標(biāo)。

（四）生命寄語(yǔ)

組織學(xué)生誦讀艾默生的名言。

第3課我們的閑暇時(shí)光

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)閑暇的相關(guān)知識(shí)，知道閑暇就是可以自己支配的時(shí)間。

2.學(xué)會(huì)反思自己對(duì)閑暇的興趣、態(tài)度、習(xí)慣，初步養(yǎng)成自我監(jiān)控意識(shí)和決斷意識(shí)，提高自主支配和利用閑暇時(shí)間的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)自主支配閑暇時(shí)間的意識(shí)和能力。課時(shí)劃分 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

游戲：奇妙樂(lè)園

通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣，相互促進(jìn)開(kāi)闊思路，為進(jìn)一步的教學(xué)做好鋪墊。

二、主題活動(dòng)

（一）生命萬(wàn)花筒 1.小調(diào)查

（1）調(diào)查分析。學(xué)生自主進(jìn)行同伴調(diào)查，了解受訪人最近一個(gè)周末主要從事了什么活動(dòng)，心情和感受怎樣。

（2）匯報(bào)交流：為什么受訪人會(huì)有這樣的心情和感受？ 2.案例再現(xiàn)

六年級(jí)下生命與安全教案

（1）學(xué)生用生動(dòng)講述、角色扮演等方式再現(xiàn)，吧教材提供的兩組案例呈現(xiàn)出來(lái)。（2）引導(dǎo)學(xué)生從中進(jìn)行分析討論：自己是否有過(guò)類(lèi)似情況？為什么同樣的周末活動(dòng)會(huì)有不一樣的安排？導(dǎo)致不同感受的原因是什么？ 1）打電腦游戲

A.安排上：有目標(biāo)、有計(jì)劃、有節(jié)制。感受：真棒！B.安排上：隨意、無(wú)目的、活動(dòng)單一。感受：無(wú)聊！2）學(xué)國(guó)畫(huà)

A.感受：興趣盎然?？赡茉颍?很喜歡、自主選擇、有作品獲獎(jiǎng)等。B.感受：百無(wú)聊賴?？赡茉颍罕黄?、畫(huà)不好、不喜歡等。

（二）生命體驗(yàn)園

1.結(jié)合教材提供的四個(gè)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論后全班交流：它們有什么價(jià)值和意義，同學(xué)們可以從中收獲什么? 2.說(shuō)你說(shuō)我

引導(dǎo)學(xué)生們就自己安排的精彩活動(dòng)進(jìn)行交流，要說(shuō)出自己最得意的地方。

（三）生命加油站

1組織學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)：一年里大約有多少天節(jié)假日。

2算一算自己一天里有多少或長(zhǎng)或短的閑暇時(shí)間，加起來(lái)大約有幾個(gè)小時(shí)。3組織討論：從這些數(shù)據(jù)里看到了什么？

（四）生命接力賽

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定出切合實(shí)際合理的閑暇計(jì)劃。

第二單元：安全生活

第四課：震后互救 安全第一

教學(xué)目標(biāo)：

1理解救援時(shí)被埋壓人員的意義，體悟幫助別人是一種崇高的社會(huì)美德。

2、明白自己的生命與別人的生命同等重要，參與救援必須以確保安全為前提。

3、知道震后互救中容易出現(xiàn)的安全隱患，掌握安全救援具體方法和措施。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解自己的生命與被救援者的生命的同等重要性，參與救援絕不能逞一時(shí)之勇。

2、認(rèn)識(shí)震后互救中容易出現(xiàn)的安全隱患，理解具體的安全救援方法和措施背后的理由。課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題 震后互救，安全第一

二、新授 1 安全小問(wèn)號(hào)

看教材案例，如果你是小雪，你會(huì)怎么做？

肯定小雪行為的正面意義，也要讓學(xué)生明白小雪行為鹵莽的一面。理解救人忽然保護(hù)自己的生命同等重要性

2、安全小博士

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)遇到地震時(shí)我們?cè)撊绾巫宰o(hù)自救。教師根據(jù)學(xué)生的回答列出以下幾點(diǎn)：

（1）地震時(shí)，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要靜靜地聽(tīng)外面的動(dòng)靜，一旦聽(tīng)掉到有人時(shí)，要馬上想辦法和外界聯(lián)系，可以大聲呼救，也可以敲擊物體。

（2）地震時(shí)，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又沒(méi)有人時(shí)，一定要冷靜，要積極行動(dòng)，尋找出來(lái)的通道，要先把手腳掙脫出來(lái)，要清理身上的堆積物，然后用磚頭、木棍等支持可能不塌的物體，擴(kuò)大空

六年級(jí)下生命與安全教案

間。這時(shí)，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰塵嗆悶而造成窒息。（3）如果被砸骨折，千萬(wàn)不可亂動(dòng)。

（4）救人時(shí)，要先弄清頭部的位置，先使頭部露出，清除口，再將胸、腹部露出。（5）對(duì)脊椎損傷的人，要平抬平放。

（6）對(duì)四肢骨折的人，要就地取材，制作臨時(shí)夾板固定；抬起時(shí)要托好骨折處。

1、安全小衛(wèi)士

做情報(bào)員 做臨時(shí)護(hù)士 心理陪伴員

2、安全小提示

為了能更快地救出更多的人，在救援過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)遵循一些通用的原則。教材提供了國(guó)際通行的震后互救的五原則。

三、小結(jié)：

自然災(zāi)害發(fā)生后，專(zhuān)業(yè)救援隊(duì)不可能立即趕到現(xiàn)場(chǎng)，必須依靠災(zāi)區(qū)群眾自救互救，才能最大限度的減少傷亡。一般情況下，因體力和經(jīng)驗(yàn)等原因，我們不提倡學(xué)生參與災(zāi)后救援。不過(guò)，在地震等大災(zāi)面前，只要能確保自身安全，學(xué)生可以參與一些力所能及的外圍救援工作。

第五課：正確滅火

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得科學(xué)滅火方法的重要性，初步了解三種滅火方法及其基本原理。

2、掌握滅火器的使用方法，能正確操作滅火器滅火。

3、掌握家庭常見(jiàn)初起火災(zāi)的正確滅火方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、滅火器的操作要領(lǐng)。

2、不同初起火災(zāi)的滅火方法。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

火災(zāi)歷來(lái)是生活中的大敵，發(fā)生時(shí)候，該如何有效滅火，如何撤離，如何保護(hù)好自己的生命、財(cái)產(chǎn)等問(wèn)題，本節(jié)課我們將一起討論。

1、安全小問(wèn)號(hào)

圍繞教材案例討論：不正確滅火的危害。說(shuō)出正確滅火的方法。

2、安全小博士

三種滅火的基本方法及原理

燃燒必須同時(shí)具備三個(gè)條件，采取措施以至少破壞其中一個(gè)條件則可達(dá)到撲滅火災(zāi)的目的，滅火的基本方法有三個(gè)：

（1）冷卻法：將燃燒物質(zhì)降溫?fù)錅纾缒静闹鹩盟畵錅纾?/p>

（2）窒息法：將助燃物質(zhì)稀釋窒息到不能燃燒反應(yīng)，如用氮?dú)狻⒍趸嫉榷栊詺怏w滅火。

（3）隔離法：切斷可燃?xì)怏w來(lái)源，移走可燃物質(zhì)，施放阻燃劑，切斷阻燃物質(zhì)，如油類(lèi)著火用泡沫滅火機(jī)。

3、實(shí)踐活動(dòng)

干粉滅火器：它的使用性非常廣泛，除煤氣氣體類(lèi)、放射性類(lèi)等不適應(yīng)，其它象木材、電器、油類(lèi)、橡膠、塑料等火災(zāi)的滅火都適用。使用方法：

第一步撥去滅火器頭邊上的安全栓，一手提著滅火器，一手拿皮噴管，從火勢(shì)的正上方，避著風(fēng)頭，對(duì)準(zhǔn)火源，按下把手，開(kāi)關(guān)，實(shí)施滅火。

二氧化碳滅火，主要是隔絕空氣，窒息滅火，而干粉、“1211”等屬化學(xué)滅火，通過(guò)中斷燃燒的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，使火熄滅。用干粉、“1211”滅火器滅火時(shí)，噴嘴要對(duì)準(zhǔn)火源上方往下掃射；而用二氧化碳滅火器滅火時(shí)，噴嘴要從側(cè)面向火源上方往下噴射，噴射的方向要保持一定的角度，使二氧化碳能迅速覆蓋著

六年級(jí)下生命與安全教案

火源。

3、安全小衛(wèi)士

認(rèn)識(shí)家庭生活中常見(jiàn)的火災(zāi)的滅火方法。油鍋起火 電路起火 家具 衣柜 門(mén)窗起火等

4、游戲體驗(yàn)

游戲的組織由學(xué)生自己完成，直至“火”被撲滅，然后進(jìn)行交流。

5、安全小提示

火災(zāi)發(fā)生時(shí)，首先應(yīng)該選擇逃生和報(bào)警的基本常識(shí)。（1）火勢(shì)蔓延失去控制的意義是什么？

（2）火勢(shì)蔓延失去控制后正確的做法是什么？（3）火災(zāi)逃生時(shí)要注意什么？（4）報(bào)告火警需要注意那些事項(xiàng)？

三、小結(jié)

了解了基本的方法及原理，同學(xué)們面對(duì)時(shí)要正確、冷靜的應(yīng)對(duì)。

第六課：見(jiàn)義巧為

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹(shù)立見(jiàn)義巧為的意識(shí)，拒絕魯莽行事。

2、掌握常見(jiàn)的見(jiàn)義巧為的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義巧為、見(jiàn)義有為之間的區(qū)別。課時(shí)劃分： 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

請(qǐng)少年正處在成長(zhǎng)時(shí)期，閱歷淺，社會(huì)經(jīng)歷不夠，缺乏對(duì)潛在危險(xiǎn)的判斷能力，不具備獨(dú)立處理險(xiǎn)情的能力，容易受到傷害。

二、新授

1、安全小問(wèn)號(hào)

面對(duì)危險(xiǎn)，必須見(jiàn)義有為，但是不等于見(jiàn)義勇為，見(jiàn)義巧為。學(xué)生觀察圖片分析討論：（1）、我在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)怎么做？（2）、我為什么要這樣做？（3）、這樣做和會(huì)有什么樣的結(jié)果？ 老師分析：（1）、不能袖手旁觀，見(jiàn)義不為，要有所作為。（2）、作為不等于貿(mào)然的勇為，如果不顧自己的一切去救，可能會(huì)失去自己的性命。（3）、提倡巧為，在保證自己安全的情況下，做自己力所能及的事情，如：撥打報(bào)警電話、奔走呼喊等

2、安全小博士

參看書(shū)上兩案例，必須是確保自己的生命安全的前提下，不冒險(xiǎn)一博，魯莽行事。面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，講智慧，講策略，巧為，不做無(wú)謂的犧牲，用最好的方式達(dá)到最佳的效果。

3、安全小衛(wèi)士

設(shè)計(jì)一些情景題，供師生巧妙應(yīng)對(duì)，以小組形式合作，相互討論。

4、安全小貼士

生活中每個(gè)人面對(duì)的險(xiǎn)情是不一樣的，見(jiàn)義巧為也沒(méi)有固定的模式，但是我們可以從中探尋許多小竅門(mén)。

三、小結(jié)

總之，我們學(xué)了這課，要明白，首先要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，然后才是機(jī)智救人，理智救災(zāi)。

第七課：預(yù)防踩踏

教學(xué)目的：

六年級(jí)下生命與安全教案

1、了解踩踏事故的嚴(yán)重危害性，知道那些場(chǎng)所或情景容易發(fā)生踩踏事故。

2、了解踩踏事故的主要原因，增強(qiáng)防范意識(shí)。

3、掌握預(yù)防踩踏事故的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

不同情景下踩踏事故的預(yù)防方法。課時(shí)劃分：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

近年來(lái)，學(xué)校及一些公共場(chǎng)所不斷發(fā)生踩踏事故，對(duì)中小學(xué)生生命安全構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，中小學(xué)安全管理工作面臨的形勢(shì)依然比較嚴(yán)峻，必須引起各級(jí)教育行政部門(mén)和全體教育工作者的高度重視。

二、新授

1、安全小問(wèn)號(hào)

2、安全小博士

容易導(dǎo)致踩踏事故的情緒主要是“興奮、恐慌、憤怒”等，教育學(xué)生疏忽里安全防范意識(shí)，規(guī)范自己的行為，避免事故發(fā)生。

3、安全小衛(wèi)士

遭遇擁擠的人群怎么辦

（1）發(fā)覺(jué)擁擠的人群向著自己行走的方向擁來(lái)時(shí)，應(yīng)該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。（2）如果路邊有商店、咖啡館等可以暫時(shí)躲避的地方，可以暫避一時(shí)。切記不要逆著人流前進(jìn)，那樣非常容易被推倒在地。

（3）若身不由己陷入人群之中，一定要先穩(wěn)住雙腳。切記遠(yuǎn)離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。

（4）遭遇擁擠的人流時(shí)，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢(shì)，即便鞋子被踩掉，也不

4、安全小貼士

三、小結(jié)：通過(guò)對(duì)案例的分析，我們應(yīng)該意識(shí)到事故的危險(xiǎn)，樹(shù)立安全防范意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，避免事故發(fā)生。

第三單元：健康生活 第八課：遠(yuǎn)離煙酒

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道香煙中那些物質(zhì)對(duì)身體有害。2．知道酒精對(duì)人體回造成那些危害。

3．通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、親身體驗(yàn)等學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)煙酒吸煙的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)起追求健康生活的意識(shí)，并用行動(dòng)遠(yuǎn)離煙酒。教學(xué)重難點(diǎn)

知道煙酒對(duì)青少年身心的巨大危害，樹(shù)立健康生活的意識(shí)，能言行一致的自覺(jué)遠(yuǎn)離煙酒。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

近年來(lái)，青少年逐漸成為吸煙人群的主力軍，這已成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。社會(huì)家庭環(huán)境等影響是造成青少年吸煙、喝酒現(xiàn)象的重要因素。

二、新授

（一）議一議：吸煙有害健康嗎？

1、健康小問(wèn)號(hào)

觀察案例思考；在生活中你遇到過(guò)哪些類(lèi)似的情景？

六年級(jí)下生命與安全教案

活動(dòng)一：觀察空煙盒

香煙對(duì)人體的危害有多大？

活動(dòng)二：香煙對(duì)水中生物的影響。

香煙里面到底有什么？他怎樣危害人體？

2、健康小博士

了解香煙的主要危害來(lái)自尼古丁、焦油和一氧化炭等。

討論：吸煙對(duì)人體到底有哪些危害？對(duì)于青少年又有什么危害？

3、健康小行動(dòng)

用實(shí)際行動(dòng)來(lái)拒絕吸煙。

(二)議一議：飲酒危害健康嗎？

1、健康小問(wèn)號(hào)

隨著科技的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到酒對(duì)健康的危害。

2、健康小博士 了解喝酒的兩種主要危害。

3、健康小行動(dòng)

討論：喝酒對(duì)小學(xué)生的身體會(huì)造成哪些嚴(yán)重傷害？ 三：小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離煙酒，獲得健康的生活。

第九課：預(yù)防血吸蟲(chóng)病

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步了解血吸蟲(chóng)

2、使學(xué)生知道什么的血吸蟲(chóng)病，了解血吸蟲(chóng)病人的危害。

3、使學(xué)生知道怎樣預(yù)防血吸蟲(chóng)病 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌握血吸蟲(chóng)的生活史。

2、懂得如何預(yù)防血吸蟲(chóng)病。課時(shí)劃分： 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)幾種寄生蟲(chóng)病的知識(shí)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)記得哪些？ 師：同學(xué)們，你們知道什么是血吸蟲(chóng)病嗎？

血吸蟲(chóng)病是由于人或哺乳動(dòng)物感染了血吸蟲(chóng)所引起的一種疾病。人得了血吸蟲(chóng)病會(huì)嚴(yán)重?fù)p害身體健康。由于血吸蟲(chóng)病嚴(yán)重危害人類(lèi)的健康，影響疫區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此，人們稱它為“瘟神”。師：寄生蟲(chóng)病的特點(diǎn)是什么？

二、學(xué)習(xí)新課 什么是疫水呢？

有血吸蟲(chóng)生活的水面，甚至是一小滴水都會(huì)傳染血吸蟲(chóng)病，這些水就叫疫水。如何預(yù)防血吸蟲(chóng)病呢？

①普查普治病人和病牛以控制傳染源； ②滅螺以切斷傳播途徑；

③糞便管理，防止人畜糞便污染水源，保護(hù)水源，改善用水衛(wèi)生； ④盡量避免接觸疫水，必須接觸時(shí)應(yīng)采取個(gè)人防護(hù)措施。

師：我們今天來(lái)了解一種新的寄生蟲(chóng)病—血吸蟲(chóng)病。聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種病嗎？從名稱看，你們認(rèn)為這種病會(huì)和人的哪個(gè)部分有關(guān)系？

六年級(jí)下生命與安全教案

師：血吸蟲(chóng)是一種寄生在人體血液循環(huán)系統(tǒng)里的生物。人體的血液循環(huán)系統(tǒng)包括哪些部分？ 生：血管，心臟。

師：除了人體有血液循環(huán)系統(tǒng)外，還有哪些生物也有血液循環(huán)系統(tǒng)？ 生：牛，羊等。

師：既然血吸蟲(chóng)是生活在血液循環(huán)系統(tǒng)中的寄生蟲(chóng)，那么它可以在哪些生物內(nèi)寄生呢？ 師：根據(jù)課文介紹，血吸蟲(chóng)是什么形狀的？大概有多大？

師：對(duì)，不喝生水也是不可忽視的。因?yàn)樯锟赡軙?huì)有血吸蟲(chóng)卵或尾蚴，人喝下去就會(huì)得病。另外，也不能吃用生水洗的瓜果，知道這是為什么？

師：看來(lái)大家都明白了其中的道理。不知道你們有沒(méi)有注意到一個(gè)現(xiàn)象。在發(fā)生水災(zāi)的地區(qū)，政府都要安排衛(wèi)生防疫工作人員到災(zāi)區(qū)進(jìn)行廣泛的宣傳示范，知道為什么嗎？

三、結(jié)束語(yǔ)

師：希望大家能把今天學(xué)到的知識(shí)，用到平時(shí)的生活中去，大家都來(lái)積極行動(dòng)，預(yù)防和杜絕血吸蟲(chóng)病

欣賞生命 第四單元 自信人生

第10課 一棵草 一滴露

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自我，悅納自己

2、通過(guò)欣賞自己的活動(dòng)，掌握培養(yǎng)自信心的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們是不是有時(shí)候覺(jué)得自己很煩惱，覺(jué)得自己不受別人的重視？或是覺(jué)得自己很沒(méi)用，樣樣比不上別人？其實(shí)，你沒(méi)有問(wèn)題，是你的自信出了問(wèn)題。

2、課件出示：清晨，戶外的的草地、露珠。

告訴學(xué)生：大自然給大地上的每一種植物都有眷顧，“一棵草”至少都會(huì)有“一滴露”?；叵胍幌?，你在生活中得到了哪些照顧和關(guān)愛(ài)？

二、正確認(rèn)識(shí)自己

1、閱讀《種子的生命》，思考與討論：只要不放棄，生命總會(huì)有光彩。你這樣看待古老的種子開(kāi)花這一現(xiàn)象呢？

2、正確認(rèn)識(shí)自己的外表

教師：同學(xué)們，你們覺(jué)得自己美麗嗎?我們也許不美麗，但我們卻可以做一個(gè)可愛(ài)的人。討論：怎樣讓別人覺(jué)得自己可愛(ài)？

3、正確對(duì)待別人的喜歡

討論：每個(gè)人都想做一個(gè)受歡迎的人希望身邊的所有人都喜歡自己。但有時(shí)，無(wú)論你對(duì)別人有多友善，還是會(huì)有人不喜歡你，甚至討厭你，這時(shí)怎么辦？

告訴學(xué)生：我們并不需要所有人都喜歡我，我們要做一個(gè)懂得肯定、欣賞自己的人。

4、正確看待挫折

課件出示：小鴨想變成天鵝的 學(xué)生談感想。

六年級(jí)下生命與安全教案

明白：不是所有的努力都能得到回報(bào)，只要努力了就無(wú)愧。

三、活動(dòng)與體驗(yàn)

1、給大家讀一篇你喜歡的文章。

2、請(qǐng)大家來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)文章的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

3、記錄大家的意見(jiàn)，用你喜歡的方式回復(fù)大家。

第11課 我的“財(cái)富”

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)欣賞自己與別人的優(yōu)點(diǎn)，直面自己的劣勢(shì)，不自暴自棄。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)欣賞自己。教學(xué)過(guò)程：

一、主題閱讀 讀文章：傻子的價(jià)值

引發(fā)思考：每個(gè)人都有他存在的價(jià)值，永遠(yuǎn)不要低估自己。盤(pán)點(diǎn)一下我們所擁有的“財(cái)富”，說(shuō)說(shuō)我們的“財(cái)富”是什么？

二、學(xué)會(huì)自信的秘訣

1、珍惜自己的擁有

班級(jí)討論：我們擁有什么？我們?nèi)鄙偈裁矗?/p>

怎樣對(duì)待擁有的和缺少的？

達(dá)成共識(shí)：擁有的，要心懷感激，珍惜它。

2、優(yōu)勢(shì)是財(cái)富

活動(dòng)：三分鐘內(nèi)盡可能多的寫(xiě)下自己的優(yōu)點(diǎn)。

和同學(xué)交流自己和她的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)出理由。體驗(yàn)：我出色，我自豪。

3、劣勢(shì)可以變成財(cái)富 講述：最讓我難受的一件事。同學(xué)們?yōu)橹v述者分析。

讀小故事，體驗(yàn)劣勢(shì)可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。

三、回顧反思

以“我富有嗎”為主題，用10個(gè)詞來(lái)記錄自己的財(cái)富，并寫(xiě)一篇短文記錄自己的感想。

第12課 天生我材必有用

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生克服生理、心理的障礙，做個(gè)自信的人。

六年級(jí)下生命與安全教案

2、正確面對(duì)考試壓力，端正心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)自信。教學(xué)過(guò)程：

一、主題閱讀 讀文章：自信的力量

引發(fā)思考：

1、三位老師為什么會(huì)考出優(yōu)異的成績(jī)？

2、實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？

如果你像上面的三位老師那樣，相信自己，也許無(wú)數(shù)的成功在等待著你。

3、討論：怎樣才能增強(qiáng)自信心呢？

二、學(xué)會(huì)自信的秘訣

1、相信我能行

講一講身邊或自己成功的故事，共同總結(jié)：成功需要哪些因素？

達(dá)成共識(shí)：人生難免有各種生理、心理缺憾，如果我們向它們屈服，最終會(huì)成為失敗者；如果我們超越自己，就會(huì)變成生活的巨人。

2、緩解考前緊張

經(jīng)驗(yàn)交流：你生活中的壓力來(lái)自于哪里?你們又是怎樣緩解這種壓力的？ 出示緩解考前緊張情緒的方法，學(xué)生看一看，試一試。

3、自信才能成功

閱讀小故事：自信的力量 自己講述身邊自信的故事。

三、自信展示

我們每個(gè)人都有不同的才藝，可能是學(xué)習(xí)上的，也可能是其他方面的。班上組織一次即興才藝展示活動(dòng)。

成全生命 第五單元 人有無(wú)數(shù)可能性

第13課 十字路口

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)辨別、多角度認(rèn)識(shí)事物。

2、能夠冷靜選擇，坦然面對(duì)認(rèn)識(shí)的挫折。教學(xué)過(guò)程：

一、引入導(dǎo)言

生命常常將我們推向一個(gè)個(gè)認(rèn)識(shí)的十字路口，向左走還是向右走，得做出選擇?；蛟S正是那不經(jīng)意的選擇，將來(lái)驀然回首時(shí)，我們才知道它多么深刻地影響了我們的生活。

二、閱讀感悟

1、主題閱讀：我的煩心事 思考與討論：

六年級(jí)下生命與安全教案

（1）你為什么事煩心懊惱過(guò)嗎？后來(lái)是怎么處理的？

（2）站在十字路口，我們要學(xué)會(huì)辨別各種可能性，要學(xué)會(huì)從多角度認(rèn)識(shí)事物。這樣才能在遇到困難的時(shí)候看到希望，在一帆風(fēng)順時(shí)警惕各種危險(xiǎn)。你平時(shí)是怎樣看待這一觀點(diǎn)的？

2、讀故事，明道理 ：富翁失馬

談一談我們?cè)撚檬裁礃拥挠^點(diǎn)去看待失敗。

3、在你的人生路上，你有沒(méi)有遇到過(guò)難以選擇的問(wèn)題？ 選擇后，你有沒(méi)有后悔？

引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：我們不可能保證自己的每一個(gè)選擇都是正確的，只要我們冷靜、明智的選擇，就勇于承擔(dān)后果。

三、活動(dòng)與體驗(yàn)

近期我們?cè)趯W(xué)習(xí)中那些事不順心？試著換個(gè)角度思考問(wèn)題，分析隱藏在這些事情背后的積極因素。

第14課 把握現(xiàn)在

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生認(rèn)識(shí)到不把握今天將失去明天。

2、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，把握今天。教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)名人名言導(dǎo)入

世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而令人后悔的是時(shí)間。───高爾基

一個(gè)人的一生只有三天，昨天，今天，和明天，昨天屬于歷史，明天屬于未來(lái)，只有今天能夠把握。───富蘭克林

昨天不能喚回來(lái)，明天還不確實(shí)，而能確有把握的就是今天。今日一天，當(dāng)明日兩天。──耶曼遜

導(dǎo)入新課：生命中的每一天都是珍貴的，已經(jīng)失去的，我們找不回來(lái)；尚未到來(lái)的日子，我們只有等待，所以最重要的是要把我現(xiàn)在。

學(xué)習(xí)新課

1、主題閱讀 把握現(xiàn)在

思考與討論：時(shí)間像一條河，我們從過(guò)去走來(lái)，立足現(xiàn)在，向未來(lái)邁進(jìn)。我們?cè)鯓硬拍馨熏F(xiàn)在牢牢握在手中？

2、朗誦 《明日歌》

明確：現(xiàn)在是聯(lián)系過(guò)去和未來(lái)的橋梁，我們要把現(xiàn)在握在手中。

3、行動(dòng)從現(xiàn)在開(kāi)始

小組討論：怎樣才能把握現(xiàn)在？ 閱讀：對(duì)生活的10點(diǎn)忠告。

4、時(shí)間辯論會(huì)

六年級(jí)下生命與安全教案

把大家分成“過(guò)去”、“現(xiàn)在”、“未來(lái)”三組，證明自己所代表的時(shí)間的重要，感悟生命存在的意義。

三、生命感悟

齊朗誦林清玄的《和時(shí)間賽跑》。

把自己搜集到的珍惜時(shí)間的名人名言、詩(shī)歌、散文制成手抄報(bào)，和大家分享。

第15課 我的未來(lái)不是夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待自己，對(duì)自己的未來(lái)充滿信心。

2、讓學(xué)生了解自己的獨(dú)特之處，提高學(xué)生辨證思維能力和培養(yǎng)自強(qiáng)不息的奮斗精神。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

播放《我的未來(lái)不是夢(mèng)》視頻歌曲，讓學(xué)生思考問(wèn)題：這首歌曲給我們什么啟示？

師對(duì)學(xué)生的回答評(píng)析：要為自己的夢(mèng)想而努力奮斗，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們一定要抓住現(xiàn)在，好好的把握住每一天，去開(kāi)創(chuàng)一片屬于自己的天空，做出一番成就！這樣的導(dǎo)入，可以激發(fā)情趣，同時(shí)引入新課，使學(xué)生思考自己的未來(lái)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、閱讀《男孩的夢(mèng)想》并思考問(wèn)題： 你從這個(gè)故事中得到什么啟示？

你的夢(mèng)想是什么？你打算如何去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？

2、名人的夢(mèng)想

有夢(mèng)才有激情，有夢(mèng)才有前行的勇氣和力量。和同學(xué)交流自己的夢(mèng)想。出示自己搜集的資料，共同看看名人的夢(mèng)想。

3、找條通向夢(mèng)想的路

閱讀小故事《成功的啟示》，談?wù)劧±诔晒Φ拿卦E在哪里？ 聯(lián)系自己，想想怎樣讓夢(mèng)想成真。

4、制定通向夢(mèng)想的計(jì)劃

活動(dòng)與體驗(yàn)：給自己定一個(gè)短期的目標(biāo)，試一試經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的努力，目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)感悟

以我的夢(mèng)想為題，寫(xiě)一篇小短文與同學(xué)分享。

敬畏生命 第六單元 生命是一段旅程

第16課

我們一起走過(guò)

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧小學(xué)的生活，感受自我的成長(zhǎng)。

六年級(jí)下生命與安全教案

2、感受同學(xué)間的友愛(ài)和老師的教育恩，激發(fā)對(duì)老師和同學(xué)的感激和留戀之情，能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)老師和同學(xué)的內(nèi)心感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入： 播放歌曲《送別》

談話：同學(xué)們已同窗六年了，這六年里，同學(xué)之間是怎樣度過(guò)的？這節(jié)課讓我們來(lái)交流一下吧！

二、小學(xué)生活回顧

1、主題閱讀：難忘的小學(xué)生活

思考與討論：小學(xué)生活即將畫(huà)上句號(hào)，說(shuō)說(shuō)有哪些值得回憶的生活片段。

2、美好的記憶

班級(jí)交流：各小組推薦一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)“我和同學(xué)間的故事”。

聽(tīng)了同學(xué)講的這些故事，你有什么想說(shuō)的嗎？

教師小結(jié)：六年里的相識(shí)、相伴、相知，共同度過(guò)的每時(shí)每刻，都將成為過(guò)去，留下的是無(wú)限的懷念和永久的回憶。分手之際，讓我們互相傾訴心聲吧！

3、告別母校

畢業(yè)的日子一天天臨近，我們將告別這一段美好的人生旅途。臨行前我們?cè)摓槟感Ｗ鳇c(diǎn)什么？ 學(xué)生互說(shuō)心里話。

詩(shī)歌朗誦：向昨天說(shuō)再見(jiàn)

三、贈(zèng)言活動(dòng)

我們即獎(jiǎng)結(jié)束六年的小學(xué)生活，告別曾經(jīng)共同生活過(guò)的同學(xué)，告別我們敬愛(ài)的老師、告別我們熱愛(ài)的母校，此時(shí)此刻，想對(duì)母校、老師、同學(xué)說(shuō)些什么？

引導(dǎo)學(xué)生看胡適的贈(zèng)言，讓學(xué)生去體會(huì)畢業(yè)贈(zèng)言的意義和價(jià)值。使學(xué)生在寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言時(shí)，帶著一份對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的真情去寫(xiě)。

學(xué)生互寫(xiě)互贈(zèng)臨別贈(zèng)言。

第17課 下一站——中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中學(xué)有初步的了解。

2、引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度和欣賞自我意識(shí)，從而更好地促進(jìn)了自己健康地成長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

中學(xué)是人生的下一個(gè)驛站。在小學(xué)，我們出示知識(shí)的光芒，領(lǐng)略生活的精彩；而中學(xué)，將為我們打開(kāi)一扇更為寬敞的了解世界的窗。讓我們提前領(lǐng)略一下中學(xué)生活吧！

二、學(xué)習(xí)新課

1、主題閱讀：假如我重新走過(guò)中學(xué)

思考與討論：“重新走過(guò)中學(xué)”對(duì)年過(guò)五旬的作家畢淑敏來(lái)說(shuō)，乙不可能了?？勺骷覟槭裁催€有那

六年級(jí)下生命與安全教案

么多的“假如”呢？

2、初識(shí)中學(xué)

向同學(xué)講講自己了解到的中學(xué)里的故事。

讀讀《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，比一比和小學(xué)有什么不同。

3、新起點(diǎn)，新形象

說(shuō)一說(shuō)小學(xué)階段有什么遺憾。

讀故事《一個(gè)全新的我》，說(shuō)說(shuō)你對(duì)中學(xué)有什么新的憧憬？

明白：中學(xué)是一個(gè)新的起點(diǎn)，會(huì)給我們帶來(lái)新的希望，同時(shí)也會(huì)有新的問(wèn)題。

4、海闊憑魚(yú)躍 向?qū)W生介紹中學(xué)生活。

活動(dòng)與體驗(yàn)：和同學(xué)一起去參觀附近的中學(xué)，看看與小學(xué)有哪些不同。

三、展望未來(lái)

每個(gè)人心里都有一個(gè)夢(mèng)，想一想自己升入中學(xué)后最大的夢(mèng)想是什么？

第18課 走好人生的每一步

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白生命的重要，學(xué)會(huì)珍惜生命。

2、明白自己的職責(zé)，學(xué)會(huì)對(duì)生命負(fù)責(zé)。教學(xué)過(guò)程;

一、引入

生命是一段旅程，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，人生的每一步都是一個(gè)新的起點(diǎn)。從小學(xué)到中學(xué)，這時(shí)人生旅途中關(guān)鍵的一步。走好這一步，就可能讓我們的生活變得更為順暢、平坦。我們?cè)谄狡匠３５拿恳惶熘兴茉觳黄匠５淖约骸?/p>

二、學(xué)習(xí)新課

1、主題閱讀:“半邊棋”上坐一回

思考與討論：你如何理解“人生如棋”這句話？

2、看視頻，說(shuō)一說(shuō)，他們這樣對(duì)待生命對(duì)不對(duì)？ 我們應(yīng)該這樣看待自己的生命？

告訴學(xué)生：生命是父母賜予我們的珍貴禮物，我們身上承載者父母 的期望與責(zé)任，因此，要珍惜今天的美好生活，對(duì)得起這只有一次的生命。

3、學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)

看視頻，想想這種行為對(duì)不對(duì)？ 議一議生活中有哪些對(duì)自己負(fù)責(zé)的事情？

4、讀名言，明道理

誰(shuí)要是游戲人生，他就一事無(wú)成； 誰(shuí)不能主宰自己，就永遠(yuǎn)是奴隸。

六年級(jí)下生命與安全教案

說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的想法。

三、活動(dòng)與體驗(yàn)

1、尋找一片美麗的樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)你是這樣找到它的,并且盡情地欣賞它、贊美它。

2、設(shè)想，你能把它變成什么？一枚精致的書(shū)簽，一張秋天的名片?

第三篇：鄂教版六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

第一單元《明天的太陽(yáng)更美麗》

教學(xué)內(nèi)容：《畢業(yè)歌》 《明天的太陽(yáng)更美麗》 《鳳凰展翅》 《共同走向未來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、以節(jié)奏練習(xí)的方式，準(zhǔn)確解決歌曲中的幾個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。

3、通過(guò)欣賞該樂(lè)曲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)古老的民族樂(lè)器——笙。

4、通過(guò)學(xué)唱感受歌曲輕快流暢的旋律和歡快活潑的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：

以節(jié)奏練習(xí)的方式，準(zhǔn)確解決歌曲中的幾個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體 教學(xué)時(shí)間安排：二學(xué)時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)一聽(tīng)《畢業(yè)歌》《明天的太陽(yáng)更美麗》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、新課教授：聽(tīng)一聽(tīng)《畢業(yè)歌》

1、完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒及風(fēng)格。

2、歌曲簡(jiǎn)介：

這首歌曲表現(xiàn)了一群健康活潑的小學(xué)生在即將告別小學(xué)升向初中時(shí)的快樂(lè)情景，作者在這里表達(dá)了新中國(guó)少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的愛(ài)國(guó)熱情和長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)的堅(jiān)定信念。

3、節(jié)奏練習(xí)。（復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符。）2/4 o x xx │x.x

xx │ x xx │x xx │x-‖ ①畫(huà)出拍線.②分小組熟讀節(jié)奏.③找出此條節(jié)奏在歌曲中的位置.并試著唱一唱旋律。

4、讀讀歌詞節(jié)奏。

5、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽(tīng)全曲，感受進(jìn)行曲風(fēng)格。

6、課后練習(xí)（創(chuàng)編上下行樂(lè)句）1=C 2/4 s’

f’

m’

r’ | d’

l | s

l t

r’ | d’

— || 注：也可自行創(chuàng)編，并唱一唱。

三、聽(tīng)一聽(tīng)《明天的太陽(yáng)更美麗》

1、完整聆聽(tīng)全曲，感受歌曲情緒。

2、復(fù)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)音樂(lè)的感受

3、課后練習(xí)：改變旋律，比較不同。

①比較拍號(hào)的不同，說(shuō)說(shuō)兩條旋律有何相同不同點(diǎn)。②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出只改變拍號(hào)和小節(jié)數(shù)。節(jié)奏、音高不變。

四、小結(jié)，下課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)一聽(tīng)《鳳凰展翅》

玩一玩《共同走向未來(lái)》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、聽(tīng)一聽(tīng)《鳳凰展翅》

1、初聽(tīng)，感受歌曲旋律

2、介紹樂(lè)器——笙

笙，又稱“蘆笙”，由笙簧、笙苗和笙斗三部分組成，以笙片震動(dòng)發(fā)音。是中國(guó)古老的民間吹奏樂(lè)器，是世界上先存大多數(shù)簧片樂(lè)器的鼻祖。笙的演奏技巧有各種吐音、打音、花舌音、顫音、滑音等，但是沒(méi)有笛子那樣靈活。演奏多聲部音樂(lè)是笙的特點(diǎn)，笙具有管、簧混合的音色，高音清脆、透明；中、低音優(yōu)美、豐滿，容易與其他吹奏樂(lè)器音響混合一體，是民間吹打樂(lè)隊(duì)中不可缺少的樂(lè)器。

3、再聽(tīng)：體會(huì)和了解由笙演奏的樂(lè)曲的音樂(lè)特征和音樂(lè)特點(diǎn)。笙的音色：甜美、柔潤(rùn)。巴烏的音色：豐滿、厚實(shí)、柔美。

三、玩一玩《共同走向未來(lái)》

1、初聽(tīng)，回憶C大調(diào)音階。

2、視唱歌曲旋律。

3、熟讀歌詞節(jié)奏。

4、自學(xué)歌曲。

5、全班齊唱。

四、小結(jié)、下課。第二單元浪漫的旋律

教學(xué)內(nèi)容：《阿瓦日古麗》 《小狗圓舞曲》 《花之圓舞曲》 《溜冰圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 《阿瓦日古麗》、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握維吾爾族歌唱風(fēng)格。2、通過(guò)學(xué)唱《阿瓦日古麗》，了解商調(diào)式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。《小狗圓舞曲》、欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)樂(lè)曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象。2、讓學(xué)生初步了解肖邦的音樂(lè)?！痘ㄖ畧A舞曲》

欣賞和了解柴可夫斯基舞劇作品的音樂(lè)風(fēng)格及特點(diǎn)。《溜冰圓舞曲》、在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中感受音樂(lè)的情緒。、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中了解該樂(lè)曲所具有的典型的圓舞曲風(fēng)格。3、學(xué)習(xí)劃分樂(lè)段，并用不同德色彩表現(xiàn)出來(lái)。、在音樂(lè)實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)想象力。課時(shí)分配： 兩課時(shí) 第一單元

教學(xué)內(nèi)容：《阿瓦日古麗》 教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)

1.播放維吾爾族民風(fēng)民俗的音樂(lè)視頻。

2.學(xué)生初聽(tīng)《阿瓦日古麗》的音樂(lè)，討論聽(tīng)后感。

3.教師范唱，通過(guò)節(jié)奏練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。4.聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌曲。5.教唱重難點(diǎn)。三．結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《小狗圓舞曲》 《花之圓舞曲》 ：《溜冰圓舞曲》 教學(xué)過(guò)程

一．組織教學(xué) 二．歌曲處理 三．欣賞教學(xué) 《小狗圓舞曲》

小狗是人們喜愛(ài)的寵物，這是一首以狗命名的帶有童話色彩的鋼琴作品。樂(lè)曲表達(dá)的內(nèi)容就是一只非常可愛(ài)的德國(guó)牧羊犬，它經(jīng)常在陽(yáng)光下嬉戲，并在身體快速轉(zhuǎn)圈的同時(shí)追咬自己的尾巴。

《花之圓舞曲》

1.首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地欣賞音樂(lè)，聽(tīng)唱主題，介紹舞劇《胡桃?jiàn)A子》劇情。2.根據(jù)舞曲所表現(xiàn)的內(nèi)容及情緒，自編自演，充分發(fā)揮他們的積極性，激發(fā)他們的藝術(shù)潛質(zhì)。

3.帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)翩翩起舞，表現(xiàn)柴可夫斯基音樂(lè)作品中美好的意境?！读锉鶊A舞曲》

1.聆聽(tīng)音樂(lè)并啟發(fā)學(xué)生隨著音樂(lè)晃動(dòng)身體，感受樂(lè)曲中圓舞曲的風(fēng)格。2.為樂(lè)曲劃分段落，分段欣賞，說(shuō)說(shuō)情緒是怎樣，可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)。四．結(jié)束

第三單元閃亮的心

教學(xué)內(nèi)容：《雨天等媽媽》 《我們的心愿》 《美麗的心靈》 《螢火蟲(chóng)》 教學(xué)目標(biāo)： 《雨天等媽媽》

1.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己是否有類(lèi)似的體驗(yàn)。2.指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)作并表演《雨天等媽媽》?！段覀兊男脑浮?/p>

1.學(xué)唱歌曲《我們的心愿》，對(duì)比感受前后兩個(gè)樂(lè)段音樂(lè)的效果。2.了解這首歌曲的創(chuàng)作方法，并能?chē)L試運(yùn)用模進(jìn)手法進(jìn)行創(chuàng)編?！睹利惖男撵`》

1.接觸形式不同的單二部曲式結(jié)構(gòu)，了解藝術(shù)與勞動(dòng)者的關(guān)系。2.通過(guò)欣賞，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者的意識(shí)。《螢火蟲(chóng)》

1.能自己學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和音樂(lè)綜合能力。2.用分組比賽的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《雨天等媽媽》 《我們的心愿》 教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)

1.導(dǎo)入教學(xué)，設(shè)計(jì)有關(guān)在家如何關(guān)心父母的問(wèn)題導(dǎo)入。2.教師范唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律。

3.請(qǐng)幾位學(xué)生分別朗讀歌詞，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，然后全體一起朗讀。4.分男女組演唱歌曲。5.學(xué)生完整唱歌曲。三．欣賞《我們的心愿》

1.引導(dǎo)學(xué)生以聆聽(tīng)為主熟悉全曲，體驗(yàn)歌曲模進(jìn)的過(guò)程。2.分段提煉難點(diǎn)節(jié)奏。3.指導(dǎo)學(xué)生完整聽(tīng)歌曲。四．結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《美麗的心靈》 《螢火蟲(chóng)》 教學(xué)過(guò)程：

一，組織教學(xué) 二，欣賞教學(xué) 《美麗的心靈》

1.訓(xùn)練：講解難點(diǎn)節(jié)奏。

2.采用擊掌，分聲部敲擊節(jié)奏的方法跟唱旋律。

3.在學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏有了初步認(rèn)識(shí)以后通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)的方式講解和聲小調(diào)的特點(diǎn)?！段灮鹣x(chóng)》

1.課前讓學(xué)生準(zhǔn)備自制的打擊樂(lè)器。

2.讓學(xué)生先自學(xué)歌曲，在分組用打擊樂(lè)器配樂(lè)。3.學(xué)生表演。三．結(jié)束

第四單元軍營(yíng)飛歌

教學(xué)內(nèi)容：《軍營(yíng)男子漢》 《騎兵進(jìn)行曲》 《真是樂(lè)死人》 《愛(ài)艦愛(ài)島愛(ài)海洋》 教學(xué)目標(biāo)：

《軍營(yíng)男子漢》《騎兵進(jìn)行曲》《真是樂(lè)死人》

1.欣賞和了解同時(shí)代的軍旅歌曲的特點(diǎn)，體會(huì)這些歌曲對(duì)同一內(nèi)容的不同表達(dá)方式。

2.通過(guò)這些軍樂(lè)曲，感受軍樂(lè)曲雄壯威武的氣勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生保家衛(wèi)國(guó)，為祖國(guó)奮斗的愛(ài)國(guó)情感?！稅?ài)艦愛(ài)島愛(ài)海洋》

1.感受部隊(duì)歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。2.集體創(chuàng)編節(jié)奏。課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《軍營(yíng)男子漢》 《騎兵進(jìn)行曲》 《真是樂(lè)死人》 教學(xué)過(guò)程： 一． 組織教學(xué) 二． 欣賞教學(xué)

1.這3首歌曲創(chuàng)作的年代相隔較遠(yuǎn)，具有不同的時(shí)代氣息，表現(xiàn)了不同時(shí)代的軍人風(fēng)貌。在課堂教學(xué)時(shí)可以以時(shí)代風(fēng)貌為主線，達(dá)到了解不同時(shí)代軍旅歌曲的特點(diǎn)的目的，內(nèi)容還可以擴(kuò)展至其他軍隊(duì)有關(guān)的歌曲或樂(lè)曲。

2.整體欣賞，增強(qiáng)學(xué)生保家為國(guó)，為祖國(guó)努力奮斗的愛(ài)國(guó)情感。三． 結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《愛(ài)艦愛(ài)島愛(ài)海洋》 教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué) 二．玩一玩

1.聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊踏步，感受進(jìn)行曲的速度。

2.揭示課題，提問(wèn)：表現(xiàn)部隊(duì)生活的歌曲，適合用什么樂(lè)器演奏？ 3.請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏。4.在熟悉歌曲后，用有彈性的聲音演唱歌曲。三．結(jié)束。

第五單元美麗的彩霞

教學(xué)內(nèi)容：《彩霞告訴我》 《夕陽(yáng)簫鼓》 《漁舟唱晚》 《飛越彩虹》 教學(xué)目標(biāo)： 《彩霞告訴我》

1.學(xué)唱這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的清新、秀美的音樂(lè)主題以及歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。

2.了解羽調(diào)式歌曲的情緒特點(diǎn)，掌握調(diào)式中主音屬音的唱名，幫助學(xué)生初步了解歌曲構(gòu)成要素等方面的概念?！断﹃?yáng)簫鼓》

1.通過(guò)欣賞此曲，使學(xué)生對(duì)我們民族音樂(lè)的表現(xiàn)詞匯有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。2.立足于此曲，讓學(xué)生貴我國(guó)民族五聲調(diào)式音階及表現(xiàn)力有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)?！稘O舟唱晚》

1.能夠背出樂(lè)曲的主要旋律。

2.通過(guò)欣賞此曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山?！讹w越彩虹》

1.感受歌曲優(yōu)美動(dòng)人的旋律，能用親切的語(yǔ)調(diào)、清晰的吐字、飽滿的氣息延長(zhǎng)此歌。

2.為歌曲劃分樂(lè)段，并用不同的色彩表現(xiàn)出來(lái)。3.拓展課堂知識(shí)進(jìn)行音樂(lè)的積累。課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《彩霞告訴我》 教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)

1.播放歌曲錄音讓學(xué)生感受音樂(lè)旋律。

2.視唱教學(xué)，讓學(xué)生感受歌曲的音樂(lè)形象，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解羽調(diào)性作用。3.歌曲教學(xué)時(shí)，運(yùn)用奧爾夫節(jié)奏律動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生在律動(dòng)中感受歌曲的旋律、節(jié)奏、調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生更便捷的把握歌曲的藝術(shù)形象。

4.歌曲的合唱教學(xué)中，可放慢速度，運(yùn)用聲部間音量對(duì)比的教法進(jìn)行適應(yīng)性的二聲部視唱。

5.教唱歌譜，學(xué)唱歌曲。三．結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《夕陽(yáng)簫鼓》 《漁舟唱晚》 《飛越彩虹》 教學(xué)過(guò)程：

一． 組織教學(xué) 二． 欣賞教學(xué) 《夕陽(yáng)簫鼓》

1.首先讓學(xué)生描繪鐘聲、江上漁火的情景，再聆聽(tīng)音樂(lè)對(duì)這些情景的描繪，將兩者進(jìn)行對(duì)比，加深印象和感受。

2.說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲表現(xiàn)的情景?！稘O舟唱晚》

1.能夠背出樂(lè)曲的主要旋律。

2.通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山?！讹w越彩虹》

1.感受歌曲動(dòng)人的旋律，能用親切的語(yǔ)調(diào)、清晰的吐字、飽滿的氣息演唱此歌曲。

2.為歌曲劃分樂(lè)段，并用不同的色彩表現(xiàn)出來(lái)。3.拓展課堂知識(shí)。

第六單元小小故事會(huì)

教學(xué)內(nèi)容：《小鳥(niǎo)的舞會(huì)》 《丑小鴨》 《海和辛巴德的船》 《國(guó)王的新衣》 教學(xué)目標(biāo)： 《小鳥(niǎo)的舞會(huì)》

1．學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生全身心的感受歌曲風(fēng)趣、明快的音樂(lè)形象。

2．進(jìn)一步了解羽調(diào)式的歌曲情緒特點(diǎn)以及調(diào)式中主音、屬音的作用，幫助學(xué)生形成調(diào)式構(gòu)成要素方面的概念。《丑小鴨》

1．學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲中描繪的歡快、逗趣的音樂(lè)形象。2．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生了解天鵝小時(shí)候的體態(tài)體貌。

3．通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力?！逗：托涟偷碌拇?/p>

1．通過(guò)聆聽(tīng)《天方夜譚》第一樂(lè)章，是學(xué)生感知傳說(shuō)故事中鮮活的音樂(lè)形象，體會(huì)獨(dú)具民族特色的旋律，從而產(chǎn)生聯(lián)想。

2．在聆聽(tīng)的過(guò)程中體會(huì)旋律及聲音的變化。3．積累一定的交響樂(lè)知識(shí)?！秶?guó)王的新衣》

1．故事歌曲歡快活潑、詼諧風(fēng)趣的音樂(lè)情緒。2．學(xué)生自己創(chuàng)編音樂(lè)小品。

3．培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力，表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《小鳥(niǎo)的舞會(huì)》 《丑小鴨》 教學(xué)過(guò)程：

一． 組織教學(xué)

二． 歌曲教學(xué)《小鳥(niǎo)的舞會(huì)》 1．聽(tīng)錄音范唱。

2．學(xué)生采用視唱教學(xué)法學(xué)習(xí)歌曲。3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入二聲部合唱練習(xí)。4．熟練歌曲。三．《丑小鴨》

1．從朗誦歌詞入手，逐步掌握歌曲的節(jié)奏。2．在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演唱。3．播放丑小鴨成長(zhǎng)的圖片。

4．德育滲透，激勵(lì)學(xué)生用積極的人生態(tài)度面對(duì)生活。四．結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《海和辛巴德的船》 《國(guó)王的新衣》 教學(xué)過(guò)程：

一． 組織教學(xué)

二． 欣賞教學(xué)《海和辛巴德的船》

1．播放有關(guān)大海的視頻資料，幫助學(xué)生深刻理解音樂(lè)對(duì)大海的描寫(xiě)。2．聆聽(tīng)全曲，讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景。

3．復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯出音樂(lè)的主題，樂(lè)曲用不同的樂(lè)器塑造不同的音樂(lè)形象。三．《國(guó)王的新衣》

1．初聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨谐呐c我們以前聽(tīng)到的故事也沒(méi)用不一樣的地方。2．組織學(xué)生參加音樂(lè)小品表演。四．結(jié)束

第七單元戲曲園地

教學(xué)內(nèi)容：《對(duì)花》 《我正在城樓觀山景》 《風(fēng)吹楊柳條條線》 《誰(shuí)說(shuō)女子享清閑》 教學(xué)目標(biāo)： 《對(duì)花》

1．學(xué)唱戲曲《對(duì)花》，感受黃梅戲音樂(lè)的旋律特點(diǎn)。

2．讓學(xué)生了解民間藝術(shù)的形式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)戲曲文化的興趣?！段艺诔菢怯^山景》

1．激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。

2．通過(guò)聆聽(tīng)京劇唱段，了解相關(guān)的歷史文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族文化的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)京劇的熱愛(ài)和民族自豪感?！讹L(fēng)吹楊柳條條線》

1．了解荊州花鼓戲的發(fā)展背景即唱腔特點(diǎn)。2．讓學(xué)生跟音樂(lè)哼唱，體會(huì)荊州花鼓戲的獨(dú)特韻味。《誰(shuí)說(shuō)女子享清閑》

1．感受這部戲曲鏗鏘有力的唱腔，了解豫劇的特點(diǎn)。2．嘗試哼唱這首選段。課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《對(duì)花》 教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué) 二．學(xué)唱歌曲《對(duì)花》

1．采用聽(tīng)唱法，讓學(xué)生先欣賞歌曲，在隨音樂(lè)哼唱。2．教師啟發(fā)學(xué)生體會(huì)黃梅戲的韻味，教唱重難點(diǎn)。3．學(xué)生分組演唱 4．學(xué)生分角色演唱。三．結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《我正在城樓觀山景》 《風(fēng)吹楊柳條條線》 《誰(shuí)說(shuō)女子享清閑》 教學(xué)過(guò)程：

一，組織教學(xué) 二，欣賞教學(xué) 《我正在城樓觀山景》

1．給學(xué)生講解《空城計(jì)》的故事。

2．在多次聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)哼唱。《風(fēng)吹楊柳條條線》

1．介紹荊州花鼓戲。2．初步聆聽(tīng)，感受樂(lè)曲。

3．再聽(tīng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用了哪些樂(lè)器?！墩l(shuí)說(shuō)女子享清閑》

1．給學(xué)生講解花木蘭替父從軍的故事。2．初步聆聽(tīng)，完成書(shū)中問(wèn)題。3．學(xué)生隨音樂(lè)哼唱。四．結(jié)束

第八單元

中國(guó)功夫

教學(xué)內(nèi)容：《中國(guó)功夫》

《少林、少林》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。

2．通過(guò)歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

3．了解旋律的壓縮在音樂(lè)中的作用。

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

《中國(guó)功夫》 教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

播放北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

師：同學(xué)們，知道這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？這是北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來(lái)表現(xiàn)武術(shù)呢？誰(shuí)知道中國(guó)的武術(shù)都分什么門(mén)派，有什么招式，有什么武器啊？

師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說(shuō)的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)中華武術(shù)的歌曲好嗎？

二、歌曲新授

1、教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。

師：剛才在播放錄音的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲。那么老師提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？

師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說(shuō)”歌，這就是一種新的演唱形式——說(shuō)唱，我們一起來(lái)把第3段讀一遍好嗎？

2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？（速度不同，節(jié)奏也不一樣。）

師：對(duì)，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？ 生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉丹田。師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？

（表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。）

4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂(lè)的情緒發(fā)生變化。學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國(guó)；“兒女似英雄”說(shuō)的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”，說(shuō)的是我們祖國(guó)幅員遼闊；“中華有神功”，說(shuō)的便是我們祖國(guó)的武術(shù)了。大家再來(lái)完整地把歌曲演唱一次好嗎？

5、學(xué)生演唱全曲。

三、感受與表現(xiàn)

1、師：老師聽(tīng)到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來(lái)表演一下吧？老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂(lè)電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。

師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來(lái)給大家表演一下？

2、學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動(dòng)作和大家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來(lái)的啊？

師：誰(shuí)知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？

3、學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國(guó)難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！

4、教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)

師：聽(tīng)過(guò)音樂(lè)以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？

5、學(xué)生回答，師生交流。

四、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《林、少林》 教學(xué)過(guò)程：

一． 組織教學(xué)。

二． 復(fù)習(xí)歌曲《中國(guó)功夫》 三． 欣賞

1．初聽(tīng)全曲，指導(dǎo)學(xué)生從第五小節(jié)開(kāi)始，強(qiáng)拍上的弱起節(jié)奏恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了一種蓄勢(shì)待發(fā)，自信、神秘的情愫。

2．觀看武術(shù)表演的視頻。

3．請(qǐng)會(huì)武術(shù)動(dòng)作的學(xué)生表演武術(shù)動(dòng)作。4．學(xué)生隨音樂(lè)唱歌曲。四．小結(jié)

第四篇：鄂教版六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教案

六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教案

肖老師

第一課： 人工智能知多少

一、教學(xué)目標(biāo)1、2、3、認(rèn)識(shí)人工智能

了解我們身邊的人工智能 體驗(yàn)人工智能在我們生活中的應(yīng)用

二、教學(xué)重難點(diǎn)

了解我們身邊的人工智能 舉例生活中的人工智能應(yīng)用

三、教具學(xué)具：課件

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們了解人機(jī)國(guó)際象棋比賽的故事嗎？最終計(jì)算機(jī)戰(zhàn)勝了人類(lèi)，計(jì)算機(jī)是一種機(jī)器，計(jì)算機(jī)在某些模仿人類(lèi)的行為時(shí)，甚至在某些方面超過(guò)了人類(lèi)的能力。

二、認(rèn)識(shí)人工智能

看課本理解下人智能的意義

人工智能，就是有人工制造出來(lái)的“機(jī)器”能模仿或者是代替某些人的智能

我們可以上網(wǎng)理解有關(guān)人工智能的生活應(yīng)用實(shí)例

三、了解我們身邊的人工智能

看課本第三頁(yè)，你有碰過(guò)這些機(jī)器人的智能行為嗎？ 在日常生活中你還碰到過(guò)哪些人工智能的應(yīng)用呢 學(xué)生：我們走廊的感應(yīng)燈，學(xué)校的鈴聲，手機(jī)

教師：很好！這些都是的。

四、體驗(yàn)人工智能1、2、3、用手機(jī)的識(shí)別軟件寫(xiě)一條短信 學(xué)用“金山快譯軟件” 完成互動(dòng)評(píng)的表格

第二課 智能家居新生活

一、教學(xué)目標(biāo)1、2、3、了解智能家居產(chǎn)品 感受智能家居生活

開(kāi)展“智能家居住宅”我設(shè)計(jì)

二、教學(xué)重難點(diǎn)1、2、開(kāi)展“智能住宅我設(shè)計(jì)”活動(dòng) 了解智能家居

三、教具學(xué)具

教學(xué)課件

四、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

高智能化家居逐漸的進(jìn)入了人們的日常生活中，成為了高質(zhì)量的生活標(biāo)志。你了解智能家居嗎？

二、了解智能家居產(chǎn)品

看課本6—7頁(yè)，你了解哪幾種智能家居產(chǎn)品？具體說(shuō)說(shuō) 學(xué)生：智能家電 智能家具 智能轎車(chē)

教師：你了解智能家具生活用品嗎？或者你家里有智能家具的產(chǎn)品嗎？

學(xué)生：感應(yīng)燈、電熱水器、冰箱、空調(diào)、全自動(dòng)洗衣機(jī)等

三、感受智能家居生活

我們上網(wǎng)搜索下智能家居用品下，看完后談?wù)勀愕母惺?/p>

四、開(kāi)展“智能家居住宅我設(shè)計(jì)”

1、2、上網(wǎng)查找相關(guān)資料，完成表格 比一比誰(shuí)得的紅花多

第三課、進(jìn)入奇妙的LOGO世界

一． 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)啟動(dòng)，退出LOGO系統(tǒng)。認(rèn)識(shí)小海龜和LOGO窗口。學(xué)會(huì)使用顯龜、藏龜及清屏幕等幾個(gè)常用命令。了解LOGO系統(tǒng)的主要功能。培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣。在操作過(guò)程中培養(yǎng)認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考能力。二。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出LOGO系統(tǒng) 認(rèn)識(shí)小海龜和LOGO窗口。學(xué)會(huì)使用顯龜、藏龜及清屏幕等幾個(gè)常用命令。掌握顯龜、藏龜及清屏幕等幾個(gè)常用命令的使用方法以及主要作用。三。學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、LOGO的介紹（出示課件）（Hi，你們好，我是LOGO王國(guó)的國(guó)王小海龜，歡迎大家到我這里來(lái)學(xué)本領(lǐng)，我的本事還算挺大的，能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，懂?dāng)?shù)學(xué)，還擅長(zhǎng)演奏音樂(lè)。如果你們要學(xué)這些本事，必須開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，全力發(fā)揮你們的創(chuàng)造能力，敢想敢做，勇于嘗試。）

教學(xué)意圖：把LOGO軟件中的小海龜擬人化，讓學(xué)生在輕松愉快的童話氛圍中學(xué)習(xí)，解決語(yǔ)言編程的枯燥。

2、啟動(dòng)LOGO系統(tǒng) 1）出示課件（小朋友們，真高興你們想與我交朋友，但你們要注意一件事：你們想見(jiàn)到我與我交朋友，學(xué)會(huì)我的本事，必須先學(xué)會(huì)我的語(yǔ)言：LOGO語(yǔ)言。

要學(xué)和用我的語(yǔ)言必須進(jìn)入我的王國(guó)，看看哪位同學(xué)比較聰明能找到王國(guó)的入口。）2）嘗試啟動(dòng)LOGO 設(shè)想：①找不到 ②順利打開(kāi) ③不知打開(kāi)什么

對(duì)策：給學(xué)生5～10秒鐘的操作時(shí)間。師：有哪些同學(xué)成功地進(jìn)入了LOGO王國(guó)？如果沒(méi)有，提示以前打開(kāi)畫(huà)圖、寫(xiě)字板的時(shí)候去哪里找，用相同的方法找到“PC Logo”。

教學(xué)意圖：根據(jù)以前學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移，鼓勵(lì)學(xué)生自己打開(kāi)LOGO軟件，掌握打開(kāi)的方法。

3、認(rèn)識(shí)LOGO窗口 “學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。”（波利亞語(yǔ)）嘗試是一種相對(duì)獨(dú)立的操作行為，它需要有獨(dú)立嘗試的意識(shí)、方法、空間和機(jī)制作保證。教師給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生去嘗試每一個(gè)工具的用途，與同學(xué)之間交流結(jié)果保證嘗試的效國(guó) 師：（輸入HT）小海龜很調(diào)皮和我們玩起了捉迷藏，你知道他是怎么藏起來(lái)的嗎？ 如果學(xué)生不會(huì)說(shuō)讓一名學(xué)生到前面來(lái)看著我操作。小海龜藏

起來(lái)了，你們能想辦法把它找出來(lái)嗎？ 老師和它談一談看他會(huì)不會(huì)出來(lái)。（輸入ST）剛才我是怎么做的？

你們也來(lái)試一試？HT ST有什么作用？

學(xué)生練習(xí)觀察小海龜?shù)?變化

2）調(diào)入文件

師：為了表示對(duì)同學(xué)們的歡迎小海龜想表演一個(gè)拿手好戲請(qǐng)看（調(diào)入文件），你要注意看是怎樣進(jìn)行表演的。

那位同學(xué)看清楚了？（點(diǎn)名演示）

請(qǐng)你指揮小海龜畫(huà)圖吧！

學(xué)生練習(xí)

師：你們剛才指揮小海龜畫(huà)畫(huà)用的是什么命令？

（板書(shū)：18BH）在命令窗口仔細(xì)觀察除了剛才我們輸入的命令外還哪里有18BH？ defined就是被定義的意思，18BH被定義我們輸入18BH就可以畫(huà)出圖。2）打開(kāi)程序文件

教師說(shuō)學(xué)生做 File→Open→選擇18瓣花

師：這個(gè)彈出的是編輯窗口，上面的字母數(shù)字全部是LOGO語(yǔ)言，通過(guò)今后的學(xué)習(xí)我們就能讀懂它了。3）清屏命令 師：你們還想讓小海龜畫(huà)一些圖案嗎？那得先讓小海龜把剛畫(huà)的18瓣花擦掉應(yīng)該怎么辦呢？

估計(jì)：①用橡皮

對(duì)策：我們?cè)诋?huà)圖里用的是橡皮，那么到這里應(yīng)該怎么辦呢？

②輸入一些命令。

對(duì)策：你真聰明對(duì)我們需要輸入CS。

學(xué)生練習(xí)調(diào)入其它程序。

教學(xué)意圖：教師用LOGO語(yǔ)言自己編寫(xiě)一些不用輸入?yún)?shù)的小程序，并且教給學(xué)生看defined前是什么程序被定義，輸入程序名就可以畫(huà)出圖案的方法，學(xué)生掌握后，在后面的練習(xí)中就非常輕松，每一次的成功使學(xué)生增強(qiáng)信心，增加興趣。

第四課 會(huì)跳躍的小海龜

一． 教學(xué)目標(biāo)：

了解命令串的概念； 掌握抬筆命令和落筆命令的使用方法； 進(jìn)一步練習(xí)用LOGO命令畫(huà)圖； 二．教學(xué)重難點(diǎn)： 理解抬筆命令和落筆命令的作用；使用LOGO命令畫(huà)出較復(fù)雜一些的圖畫(huà)。

三、教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)上課學(xué)習(xí)的LOGO基本命令。學(xué)生回答、討論。

1、教小海龜“寫(xiě)”漢字學(xué)習(xí)命令串的書(shū)寫(xiě)方式

1、示范講解用命令串方式書(shū)寫(xiě)和鍵入命令的格式；

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證教材P11第二行的命令串是否正確。學(xué)生操作：輸入教材P11第二行的命令串，驗(yàn)證與教材圖2-1中的正方形是否一致。“寫(xiě)”連筆漢字

1、與學(xué)生討論圖2-2中左上角的“日”字應(yīng)該怎樣畫(huà)，通過(guò)討

論，引導(dǎo)學(xué)生明白：（1）可以不按筆順來(lái)畫(huà)；（2）在一條線上再重復(fù)畫(huà)線，不會(huì)影響已經(jīng)畫(huà)好的線；（3）可以用多種方式來(lái)完成。

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，用LOGO命令畫(huà)出圖2-2中的“日”字及另外任選一個(gè)漢字。學(xué)生參加討論； 學(xué)生操作：用LOGO命令畫(huà)出圖2-2中的“日”字及另外三個(gè)任選一個(gè)漢字。學(xué)習(xí)抬筆命令和落筆命令，“寫(xiě)”分體結(jié)構(gòu)漢字

1、T：像“舊”這樣的字，是由幾部分組成的，各部分之間并不相連。在寫(xiě)這些字的時(shí)候，需要把筆尖抬起來(lái)，使筆畫(huà)之間斷開(kāi)，這就要用到抬筆命令PU和落筆命令PD；

2、示范講解抬筆命令PU（教材圖2-3）；

3、示范講解落筆命令PU（教材圖2-4）；

4、示范講解用抬筆命令和落筆命令畫(huà)出“舊”字（教材圖2-

5、圖2-

6、圖2-7）；

5、要求學(xué)生上機(jī)操作，在抬筆命令和落筆命令的幫助下，畫(huà)出“做一做”1中的后兩個(gè)漢字（“回”字和“同”字）。（由于時(shí)間關(guān)系，在大部分學(xué)生完成其中一個(gè)漢字時(shí)，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）學(xué)生傾聽(tīng)； 學(xué)生操作：體會(huì)抬筆命令的作用； 學(xué)生操作：體會(huì)抬筆命令的作用； 學(xué)生操作：在抬筆命令和落筆命令的幫助下，完成“做一做”1，畫(huà)出圖2-9中的后兩個(gè)漢字（“回”字和“同”字）。

2、教小海龜畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫(huà)圖

1、與學(xué)生討論教材圖2-8中的圖形，明確圖形是由兩個(gè)不相連的部分組成的，需要用到抬筆命令和落筆命令；

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，用LOGO命令畫(huà)出圖2-8中的圖畫(huà)。學(xué)生參加討論； 學(xué)生操作：用LOGO命令畫(huà)出圖2-8中的圖畫(huà)。拓展訓(xùn)練

1、要求已經(jīng)完成圖2-8中圖畫(huà)的學(xué)生，用LOGO命令畫(huà)出圖2-10中的圖畫(huà)。學(xué)生操作：用LOGO命令畫(huà)出圖2-10中的圖畫(huà)。小結(jié)

1、小結(jié)本課內(nèi)容：（1）什么叫命令串；（2）抬筆命令和落筆命令；

2、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生作品。部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫(huà)出的圖畫(huà)。

第五課 重復(fù)命令

一． 教學(xué)目標(biāo)：

了解重復(fù)命令的作用，掌握重復(fù)命令的使用格式； 了解用重復(fù)命令畫(huà)多種正多邊的方法學(xué)習(xí)用重復(fù)命令畫(huà)圓的方法； 學(xué)習(xí)用重復(fù)命令嵌套的方法畫(huà)圖。二．教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握重復(fù)命令的使用格式； 用重復(fù)命令畫(huà)多種正多邊的方法； 三．教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)用LOGO命令畫(huà)正方形的方法

1、T：還記得畫(huà)出正方形的

命令嗎？我們可以把它寫(xiě)成四個(gè)命令串： FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，畫(huà)正方形一共用了8個(gè)命令，其實(shí)就是把FD 60 RT 90這個(gè)命令串重復(fù)執(zhí)行了四次。凡是這種有規(guī)律的內(nèi)容，LOGO語(yǔ)言提供了一個(gè)“重復(fù)命令”來(lái)簡(jiǎn)化它，這就是 REPEAT 命令

2、T：這一課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)重復(fù)命令。學(xué)生傾聽(tīng)。

1、用重復(fù)命令畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形學(xué)習(xí)重復(fù)命令的使用格式

1、以正方形為例，講解重復(fù)命令的使用格式；學(xué)生傾聽(tīng)； 用重復(fù)命令畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形

1、以長(zhǎng)方形為例，與學(xué)生討論如何用重復(fù)命令畫(huà)長(zhǎng)方形；

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，鍵入畫(huà)長(zhǎng)方形的重復(fù)命令，觀察畫(huà)出的長(zhǎng)方形是否正確。學(xué)生操作：鍵入畫(huà)長(zhǎng)方形的重復(fù)命令，觀察畫(huà)出的長(zhǎng)方形是否正確。

2、用重復(fù)命令畫(huà)正多邊形用重復(fù)命令畫(huà)正多邊形

1、示范講解用重復(fù)命令畫(huà)正三角形；

2、示范講解用重復(fù)命令畫(huà)正五邊形；

3、示范講解用重復(fù)命令畫(huà)正六邊形。學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫(huà)正三角形； 學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫(huà)正三角形； 學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫(huà)正三角形。總結(jié)用重復(fù)命令畫(huà)正多邊形的規(guī)律

1、通過(guò)以上用重復(fù)命令畫(huà)正多邊形的例子，總結(jié)出重復(fù)命令中每次轉(zhuǎn)動(dòng)角度和轉(zhuǎn)動(dòng)次數(shù)之間的關(guān)系： 轉(zhuǎn)動(dòng)角度X重復(fù)次數(shù)=360度

2、由這個(gè)規(guī)律，我們就能得到正多邊形轉(zhuǎn)角度數(shù)的計(jì)算方法：轉(zhuǎn)動(dòng)角度（外角）＝360度÷邊數(shù)

3、以正十邊形為例，重復(fù)命令應(yīng)該為repeat 10[fd 50 lt 36]

4、要求學(xué)生上機(jī)操作，鍵入畫(huà)正十邊形的重復(fù)命令，觀察畫(huà)出的正十邊形是否符合要求。學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫(huà)正十邊形，觀察畫(huà)出的正十邊形是否符合要求。

3、用重復(fù)命令畫(huà)圓用重復(fù)命令畫(huà)正三十六邊形來(lái)模擬圓

1、用談話法和討論法，與學(xué)生討論如何用重復(fù)命令畫(huà)正三十六邊形；

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，畫(huà)出正三十六邊形；

3、T：通過(guò)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)，正三十六邊形已經(jīng)很像一個(gè)圓了，所以今后我們說(shuō)畫(huà)圓，就是讓小海龜畫(huà)一個(gè)正三十六邊形來(lái)模擬一個(gè)圓；

4、與學(xué)生討論，改變重復(fù)命令中的哪一個(gè)命令可以改變圓的大??？得出結(jié)論：改變重復(fù)命令中FD命令的步數(shù)，就會(huì)改變圓的大小。學(xué)生參加討論； 學(xué)生上機(jī)操作，用重復(fù)命令畫(huà)出正三十六邊形并仔細(xì)觀察； 學(xué)生參加討論； 學(xué)生上機(jī)操作，用重復(fù)命令畫(huà)出幾個(gè)不同大小的圓。（教材圖3-12）

4、重復(fù)命令嵌套用重復(fù)命令嵌套的方法畫(huà)出復(fù)雜圖形

1、T：在重復(fù)命令里面又有一個(gè)重復(fù)命令，就叫做“重復(fù)命令嵌套”。使用重復(fù)命令嵌套的方法，畫(huà)出的圖形千變?nèi)f化，常常出現(xiàn)意想不到的美麗圖案。

2、以圖3-14

為例，講解使用重復(fù)命令嵌套，畫(huà)出復(fù)雜圖形的方法；

3、以圖3-16為例，講解使用重復(fù)命令嵌套，畫(huà)出復(fù)雜圖形的另一種方法；學(xué)生欣賞教材圖3-13中的漂亮圖案；拓展訓(xùn)練

1、與學(xué)生討論教材“做一做”2中的四個(gè)圖形，參考提示的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣畫(huà)出來(lái)的；

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，畫(huà)出其中的一到兩幅圖畫(huà)。學(xué)生參加討論； 學(xué)生上機(jī)操作，畫(huà)出其中的一到兩幅圖畫(huà)。小結(jié)

1、小結(jié)本課內(nèi)容：（1）重復(fù)命令的使用格式；（2）用重復(fù)命令畫(huà)多種正多邊的方法；（3）用重復(fù)命令畫(huà)圓的方法；（4）用重復(fù)命令嵌套的方法畫(huà)圖。

2、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生作品。部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫(huà)出圖畫(huà)。

第六課：彩色繪圖

一． 教學(xué)目標(biāo)

掌握設(shè)臵彩色畫(huà)紙和畫(huà)筆的方法；知道如何使用填充語(yǔ)句FILL給圖形填充顏色；二。教學(xué)重點(diǎn)：

如何設(shè)臵彩色畫(huà)紙和畫(huà)筆 用填充語(yǔ)句FILL給圖形填充顏色。三．教學(xué)過(guò)程

一、師引入：前面小海龜畫(huà)的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來(lái)教小海龜畫(huà)一幅彩色畫(huà)圖。板書(shū)：（彩色繪圖）

二、新課教學(xué) 師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫(huà)紙，在工具欄就一個(gè)能設(shè)臵畫(huà)紙顏色的工具，請(qǐng)你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？生：（探索性操作）師板書(shū)：

一、選擇彩色畫(huà)紙和畫(huà)筆師：（巡視）設(shè)臵好的請(qǐng)舉手 師：哪位同學(xué)能介紹你設(shè)臵彩色畫(huà)紙的方法？ 生：……師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？ 生：…… 師：我們?cè)鯓訉⒓埳埜某杉t色紙呢？ 師：根據(jù)同學(xué)的操作和學(xué)生的回答總結(jié)。師：下面，你能選擇一支白色的畫(huà)筆，在綠色的紙上畫(huà)一只白色蝴蝶嗎？生：（操作）師：（巡視）師：展示同學(xué)的作品，并點(diǎn)評(píng)。師：請(qǐng)用你喜歡的紙和筆畫(huà)一座小房子。生：自由練習(xí)師：巡回指導(dǎo)，展示作品 師：前面我們畫(huà)的圖都是空心的，圖案只由線條組成，能不能給畫(huà)圖填充呢？下面我們一起來(lái)試試。師板書(shū)：（二、給圖形填上顏色）

（一）填充顏色 師演示：

1、事先準(zhǔn)備一個(gè)沒(méi)有封閉的正方形，通過(guò)抬筆、移動(dòng)、落筆將小海龜移動(dòng)到正方形內(nèi)，執(zhí)行填充命令FILL，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)漏色現(xiàn)象，引

導(dǎo)孩子們類(lèi)比畫(huà)圖找出漏色原因；

2、清屏后制作一個(gè)封閉正方形，再正確填充，引導(dǎo)孩子們總結(jié)，填充命令FILL只能對(duì)封閉圖形填充；

3、啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內(nèi)填充綠色或別的顏色呢？讓同學(xué)試一試，再回答結(jié)果； 生探索性操作：……師生共同總結(jié)：封閉圖形內(nèi)只能填充與邊框相同的顏色。

（二）填充模式剛才我們給圖形填充的是一遍色，應(yīng)用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。師演示：圖形的填充模式 師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫(huà)紙和畫(huà)筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用FILL命令填充圖形。

（三）課堂練習(xí)畫(huà)出下面的卡車(chē)，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：板書(shū)設(shè)計(jì)：彩色繪圖

一、選擇彩色畫(huà)紙和畫(huà)筆

二、給圖形填上顏色 要求：封閉圖形 只能填充與邊框相同的顏色

三、選擇填充模式

第七課：LOGO語(yǔ)言的過(guò)程

一． 教學(xué)目標(biāo)

知道什么叫過(guò)程；知道什么叫過(guò)程；過(guò)程的定義和使用；過(guò)程的修改和調(diào)試。二。教學(xué)重難點(diǎn)：

什么是過(guò)程；過(guò)程的定義和使用。過(guò)程的定義和使用；過(guò)程的修改和調(diào)試。三。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、師布臵上機(jī)任務(wù)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)的過(guò)程： 請(qǐng)一組的同學(xué)畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為30的正方形； 請(qǐng)二組的同學(xué)畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為60的三角形； 請(qǐng)三組的同學(xué)畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為5的圓；

2、生操作、教師巡視

3、隨機(jī)再要求學(xué)生清屏后，調(diào)整參數(shù)再完成畫(huà)正方形、三角形和圓。師引導(dǎo)學(xué)生思考： 在命令小海龜畫(huà)圖的時(shí)候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，那就是所有的命令都不能保存，畫(huà)錯(cuò)了也無(wú)法修改，如果需要再畫(huà)一次，只好重新輸入，非常麻煩。另外，小海龜只會(huì)做前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)等簡(jiǎn)單動(dòng)作，如何我們要小海龜畫(huà)一個(gè)正方形，必須告訴它怎么畫(huà)，那怕它剛畫(huà)了一個(gè)正方形，還是不能記住畫(huà)圖的命令和過(guò)程。其實(shí)不是小海龜太笨，而是我們沒(méi)有讓它記住完成任務(wù)的命令和過(guò)程。那么怎樣才能讓小海龜記住畫(huà)圖的命令和過(guò)程呢？為了解決這一問(wèn)題，LOGO語(yǔ)言為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)特殊的方法叫做“LOGO語(yǔ)言的過(guò)程”（板書(shū)：LOGO語(yǔ)言的過(guò)程）。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“過(guò)程”可以把畫(huà)一個(gè)圖形的所有命令組合在一起，給它取一個(gè)名字，并且讓小海龜牢牢地記住。以后只要輸入這個(gè)過(guò)程的名

字，小海龜就能聽(tīng)懂，并老老實(shí)實(shí)地畫(huà)出這個(gè)圖形來(lái)。也就是說(shuō)，小海龜學(xué)會(huì)了畫(huà)這個(gè)圖形的新命令。

二、新課教學(xué) 板書(shū)：

一、什么叫過(guò)程：把海龜畫(huà)圖過(guò)程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過(guò)程。師：那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)和定義過(guò)程呢？

二、如何編寫(xiě)和定義過(guò)程

1、過(guò)程的編寫(xiě)：EDIT ZFX 師：下面我們來(lái)看看如何編寫(xiě)一個(gè)讓海龜畫(huà)正方形的過(guò)程。師演示在命令窗口輸入：EDIT ZFX 這里EDIT是指打開(kāi)編輯窗口，ZFX是我們要編寫(xiě)的過(guò)程的名字，注意在它們之間要留有空格。師：（強(qiáng)調(diào)過(guò)程的格式）這時(shí)，LOGO就會(huì)打開(kāi)一個(gè)編輯窗口，窗口中第一行TO ZFX 稱為過(guò)程頭，其中ZFX是這個(gè)過(guò)程的名字，被稱為“過(guò)程名”，最后一行END稱為過(guò)程尾，中間空著的一行，就是留給我們寫(xiě)過(guò)程命令的位臵。

第八課：了解機(jī)器人

一 教學(xué)目標(biāo)：

知道機(jī)器人在人類(lèi)生活中的重要作用；了解機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)以及人類(lèi)大力發(fā)展機(jī)器人技術(shù)的目的。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)本課學(xué)習(xí)得出“隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，智能的概念越來(lái)越豐富，人們一定能創(chuàng)造出更多、更好、更豐富、更智能的機(jī)器人”的結(jié)論。對(duì)收集的信息進(jìn)行有效的分析并得出合理的結(jié)論。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、談話引入： 同學(xué)們，我們?cè)陔娨暲?、新聞中?jīng)常聽(tīng)到“機(jī)器人”這個(gè)詞語(yǔ)，那么機(jī)器人到底是什么樣子呢？今天我就一起走進(jìn)機(jī)器人的世界，共同學(xué)習(xí)到底什么是機(jī)器人。（板書(shū)課題）課前，各個(gè)小組已經(jīng)就機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了一些調(diào)查，希望同學(xué)們能暢所欲言、就自己調(diào)查的問(wèn)題積極參與討論。

（二）、分組討論： 討論目的：合作、討論分享數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、解釋結(jié)論，并進(jìn)一步改善項(xiàng)目策略。討論內(nèi)容：對(duì)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行分析過(guò)程中遇到的問(wèn)題和根據(jù)問(wèn)題得到的結(jié)果。討論方式：全班分為四個(gè)大組，學(xué)生先在組內(nèi)就調(diào)查的內(nèi)容展開(kāi)討論，分別發(fā)表自己的意見(jiàn)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人的特點(diǎn)、人類(lèi)制造機(jī)器人的原因以及未來(lái)機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展方向，組長(zhǎng)做好記錄，做好歸納總結(jié)，并代表組內(nèi)在全班展開(kāi)交流。在學(xué)生討論的時(shí)候，教師作為其中一員參與學(xué)生的討論，并注意引導(dǎo)學(xué)生的討論內(nèi)容要圍繞調(diào)查的主題開(kāi)展。要求全班同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)每個(gè)大組得出的結(jié)論展開(kāi)討論，說(shuō)一

說(shuō)他們的結(jié)論完整嗎？有科學(xué)依據(jù)嗎？是否有需要補(bǔ)充的地方？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

（三）、教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言： 真是不說(shuō)不知道，一說(shuō)嚇一跳。通過(guò)剛才的討論我們知道了機(jī)器人技術(shù)近40年來(lái)有了飛速的發(fā)展，已成為現(xiàn)代化高科技的重要發(fā)展方向之一。

1、根據(jù)剛才同學(xué)們的討論，機(jī)器人的特點(diǎn)可以歸納為以下兩點(diǎn)：（出示板書(shū)）（1）、機(jī)器人是具有一些類(lèi)人的功能的機(jī)械電子裝臵，又叫自動(dòng)化裝臵并具有類(lèi)人功能；（2）、機(jī)器人是根據(jù)程序來(lái)完成相應(yīng)地工作。

2、那么，我們?nèi)祟?lèi)為什么要制造機(jī)器人呢？（出示板書(shū)）（1）、主要是因?yàn)闄C(jī)器人可以在有毒、有害、高溫或危險(xiǎn)環(huán)境工作；（2）、它可以從事大量的、重復(fù)性的勞動(dòng)密集型工作或人類(lèi)不能完成的工作。

3、因?yàn)闄C(jī)器人都是為了適應(yīng)各種需要和各種特殊環(huán)境而設(shè)計(jì)制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。（出示錄象，展示幾種不同用途的機(jī)器人如舞蹈機(jī)器人、爬墻機(jī)器人、體操機(jī)器人等）

（四）、機(jī)器人的三個(gè)發(fā)展階段： 目前，我們?nèi)祟?lèi)的機(jī)器人技術(shù)發(fā)展到了哪個(gè)階段了呢？未來(lái)的機(jī)器人又是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材P.55—56(機(jī)器人的發(fā)展)并回答剛才老師所提的兩個(gè)問(wèn)題。通過(guò)閱讀我們知道了到目前為止，機(jī)器人的發(fā)展共經(jīng)歷了三個(gè)不同的階段，第一代機(jī)器人叫示教再現(xiàn)型機(jī)器人，由計(jì)算機(jī)控制一個(gè)能任意轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，通過(guò)演示教會(huì)機(jī)器人工作；第二代機(jī)器人是帶感覺(jué)的機(jī)器人，它的感覺(jué)器官就是各種各樣的傳感器（出示“樂(lè)高”教學(xué)機(jī)器人的幾種傳感器如：光電傳感器、觸動(dòng)傳感器、溫度傳感器……）；未來(lái)的機(jī)器人也就是第三代機(jī)器人，是我們機(jī)器人科學(xué)中一個(gè)理想的所追求的最高級(jí)的階段，叫智能機(jī)器人，只要告訴它做什么，不用告訴它怎么去做，它就能完成運(yùn)動(dòng)，感知思維和人機(jī)通訊的功能和機(jī)能。老師這里有關(guān)于未來(lái)機(jī)器人的視頻資料，我們一起來(lái)了解一下吧。（出示電影“機(jī)械公敵”的片段）目前機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展還是相對(duì)的只是在局部有這種智能的概念和含義，但像剛才電影中大家看到的真正完整意義的這種智能機(jī)器人實(shí)際上并不存在，而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智能的概念越來(lái)越豐富，它的內(nèi)涵越來(lái)越寬，我們制造的機(jī)器人也將會(huì)更加完善、更加智能。

六、機(jī)器人與人類(lèi)能友好相處嗎？ 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人會(huì)越來(lái)越智能，那么，在將來(lái)智能機(jī)器人與我們?nèi)祟?lèi)能友好相處嗎？會(huì)出現(xiàn)機(jī)器人統(tǒng)治世界的情況嗎？（介紹“智能機(jī)器人棋手殺人事件”，請(qǐng)同學(xué)們就剛才的小故事相互討論并發(fā)表你的看法）教師匯總學(xué)生的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：展望21

世紀(jì)，機(jī)器人將是一個(gè)與20世紀(jì)計(jì)算機(jī)的普及一樣，會(huì)深入地應(yīng)用到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域。我們相信，隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，不會(huì)出現(xiàn)“機(jī)器人上崗，工人下崗”的局面，因?yàn)槿藗冸S著社會(huì)的發(fā)展，機(jī)器人技術(shù)實(shí)際上是把人們從繁重的體力和危險(xiǎn)的環(huán)境中解放出來(lái)，使人們有更好的崗位去工作，去創(chuàng)造更多更好的精神財(cái)富和文化財(cái)富，人類(lèi)仍然是機(jī)器人的主人，我們堅(jiān)定的相信人與機(jī)器人一定能成為朋友的。

第九課：認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)機(jī)器人

一、教學(xué)目標(biāo)：

與人類(lèi)的相似點(diǎn)與不同點(diǎn)。讓孩子通過(guò)對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)了解，從而對(duì)機(jī)器人的搭建和程序設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、教學(xué)過(guò)程 1．教學(xué)內(nèi)容

一、引入 孩子們，你們想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人呢？ 將你設(shè)計(jì)的機(jī)器人與人作對(duì)比，看看你的機(jī)器人和我們?nèi)祟?lèi)有哪些相似的地方？

孩子們介紹自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人的功能。從這些功能來(lái)分析機(jī)器人最基本的特點(diǎn)。（身體、會(huì)走路、會(huì)發(fā)出聲音……）類(lèi)比人與機(jī)器人的差異，從而引導(dǎo)孩子了解機(jī)器人的基本特征。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)想 2教學(xué)內(nèi)容二通過(guò)上面的比較之后，我們分別來(lái)介紹機(jī)器人的“大腦”、“手”和“腳”、“眼睛”、“聽(tīng)”、“說(shuō)”各個(gè)部件。

1、RCX(大腦)

我們每個(gè)正常人的言行都是靠我們的大腦思維發(fā)出指令的，同樣我們的機(jī)器人也是如此。展示RCX、RCU圖片讓孩子們理解：RCX、RCU就是機(jī)器人的大腦，它知道在各種紛繁復(fù)雜的環(huán)境中怎樣去處理各種問(wèn)題。只要你在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)好機(jī)器人的程序，也就是給他下達(dá)命令，當(dāng)然要機(jī)器人能夠理解的語(yǔ)言，通過(guò)一條能夠連接機(jī)器人和電腦的下載線將命令送到機(jī)器人的大腦（CPU）讓你的機(jī)器人去執(zhí)行這個(gè)任務(wù)。孩子們喜歡電腦嗎？正如我們的電腦有一個(gè)CPU一樣，為什么孩子那么喜歡電腦啊，你看，你在電腦上打開(kāi)你的游戲，馬上漂亮有趣的游戲界面馬上就會(huì)映入你的眼簾，電腦的反應(yīng)這么快，在很大程度上都依賴著我們的CPU!學(xué)生觀看視頻：下載一個(gè)走軌跡的程序，并讓機(jī)器人完成走軌跡 的任務(wù)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)想教學(xué)內(nèi)容

2、眼睛和感覺(jué)器官（傳感器）（1）光電傳感器（眼睛）原來(lái)機(jī)器人是通過(guò)光電傳感器來(lái)識(shí)別這條黑線，并且沿著這條黑線走。光電傳感器將自己看到的顏色的值傳遞給機(jī)器人的大腦（RCX），讓RCX做出判斷接下來(lái)該怎么走。（2）觸碰傳感

器視頻或?qū)嵨镅菔荆?）溫度傳感器視頻或?qū)嵨镅菔?正如我們能感受冷、熱一樣，溫度傳感器比我們的皮膚能更準(zhǔn)確的感知溫度。

3、“聽(tīng)”、“說(shuō)”能力機(jī)器人的耳朵可以說(shuō)就是一個(gè)錄音機(jī)或麥克風(fēng)，把聽(tīng)到的聲音轉(zhuǎn)換成音頻電信號(hào)傳給RCX，看它對(duì)接下來(lái)的事情怎么處理。正如我們?cè)诼?tīng)課一 完這個(gè)機(jī)器人去完成這個(gè)任務(wù)，孩子們，請(qǐng)你們來(lái)告訴我，這個(gè)機(jī)器人接到了一個(gè)什么樣的任務(wù)，它又是怎樣去完成任務(wù)的？ 讓學(xué)生討論，機(jī)器人是怎樣認(rèn)路的？結(jié)論是：機(jī)器人有“眼睛”。讓學(xué)生自己討論總結(jié)機(jī)器人的觸動(dòng)、溫度傳感器。并可以舉例來(lái)說(shuō)明其應(yīng)用。觸碰傳感器可以讓我們的機(jī)器人遇到障礙后調(diào)轉(zhuǎn)方向行走。一個(gè)綜合使用機(jī)器人“眼睛”、“聽(tīng)”、“說(shuō)”視頻： 清晨，天亮了，光感檢測(cè)到一定的數(shù)值后，讓RCX給下達(dá)命令，機(jī)器人發(fā)出聲音，當(dāng)機(jī)器人聽(tīng)到主人發(fā)出聲音或擊掌后，停止發(fā)聲。孩子們?cè)谟^看視頻或?qū)嵗?，讓他們自己參與研究討論機(jī)器人完成的任務(wù)，能夠更清楚的認(rèn)識(shí)各部分感應(yīng)器或積木塊的作用及功能。

4、機(jī)器人的“手”和“腳”說(shuō)了這么多機(jī)器人的重要部件，我們忘了一樣機(jī)器人最基本也最重要的東西，就是我們的機(jī)器人無(wú)論完成什么任務(wù)，他都需要具備一個(gè)“健康”的身體呀！還有就是馬達(dá)，可以說(shuō)是機(jī)器人產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的原因，沒(méi)有它，即便是有再多的骨骼也不能讓我們的機(jī)器人活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)機(jī)器人怎樣“看”、“聽(tīng)”和“說(shuō)”。

這里的健康是機(jī)器人具有好的搭建結(jié)構(gòu)，我們所看到的積木塊都是機(jī)器人的骨骼，要完成一個(gè)任務(wù)，可以搭建出很多機(jī)器人，但你需要選擇一個(gè)自適宜的搭建結(jié)構(gòu)，這個(gè)過(guò)程也是我們?cè)谡{(diào)試程序的過(guò)程中不斷完善。讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的搭建。幾個(gè)部件即可。從中體會(huì)到積木塊的作用是不可缺少的。

教學(xué)內(nèi)容

5、機(jī)器人的能源器人的能源重要來(lái)自電能和光能，不同的機(jī)器人所需要的電池也不一樣，這一點(diǎn)需要按照每種不同廠家的機(jī)器人的要求來(lái)。

四、總結(jié) 學(xué)完今天這一課，相信孩子們對(duì)機(jī)器人有了一個(gè)初步的了解，那請(qǐng)你來(lái)幫我們總結(jié)一下機(jī)器人能夠完成一些什么事情，都能用到哪些東西。展示太陽(yáng)能機(jī)器人。這里的太陽(yáng)能不一定就是太陽(yáng)光，我們同樣可以用燈光代替太陽(yáng)能。應(yīng)用今天所了解到的機(jī)器人的各種感應(yīng)器，設(shè)計(jì)一個(gè)你的機(jī)器人，介紹它的功能，并能夠說(shuō)說(shuō)原因！相信你做得到！通過(guò)孩子們自己的介紹，能夠了解他們是否真正認(rèn)識(shí)了機(jī)器人。

第十課：與機(jī)器人“對(duì)話”

一、教學(xué)目標(biāo)： 了解與通用機(jī)器人“對(duì)話”的途徑；掌握如何與通用機(jī)器人“對(duì)話”，學(xué)會(huì)用LOGO語(yǔ)言編寫(xiě)程序指揮通用機(jī)器人運(yùn)行。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 用機(jī)器人能夠識(shí)別的語(yǔ)言編寫(xiě)程序，并運(yùn)用仿真程序進(jìn)行測(cè)試。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)器人跳舞視頻

四、教學(xué)過(guò)程

（一）引入：

1、展示視頻：機(jī)器人跳舞 師：同學(xué)們想想為什么機(jī)器人能按我們的要求跳舞呢？它能聽(tīng)懂我們的話嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生討論

2、揭示課題：第十課

與機(jī)器人“對(duì)話” 師：今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)怎么樣和機(jī)器人“對(duì)話”

（二）講授新課

1、給機(jī)器人請(qǐng)一個(gè)“翻譯”： 瀏覽教材75頁(yè)，師生交流： 誰(shuí)是機(jī)器人的“翻譯”？ 通用機(jī)器人能聽(tīng)懂我們學(xué)過(guò)的哪種語(yǔ)言？

2、給機(jī)器人發(fā)布命令 1）

進(jìn)入通用機(jī)器人的編程環(huán)境 師：現(xiàn)在我們就來(lái)一起看看通用機(jī)器人的編程環(huán)境吧！步驟：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始——程序——通用機(jī)器人多語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)——通用機(jī)器人”

2）帶問(wèn)題自學(xué)教材76—79頁(yè) 要求：a、了解“通用機(jī)器人多語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)”窗口由哪幾部分組成？ b、怎樣在編輯窗口中編寫(xiě)程序 c、了解：機(jī)器人走一步的距離是多少厘米？ d、試著編寫(xiě)程序讓機(jī)器人“走邊長(zhǎng)是50厘米的正方形” 3）學(xué)生交流自學(xué)成果 師：程序用LOGO語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)之后，機(jī)器人就能明白我們的意思了，那么我們就用仿真運(yùn)行一下，看看機(jī)器人是否真的明白我們的意思，并能正確執(zhí)行了呢？

4）學(xué)生活動(dòng)：參看教材上的方法，運(yùn)行編寫(xiě)的LOGO程序 5）探究活動(dòng) 師：在第七課中我們學(xué)過(guò)用過(guò)程嵌套的方法編寫(xiě)DIE程序，嘗試讓機(jī)器人畫(huà)一只蝴蝶吧！指導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng)。展示部分學(xué)生作品，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的程序編寫(xiě)情況

（三）總結(jié)： 師生回顧學(xué)習(xí)心得：通過(guò)在“通用機(jī)器人LOGO語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)”中編寫(xiě)LOGO程序，我們已經(jīng)可以讓通用機(jī)器人畫(huà)“走正方形”和“畫(huà)蝴蝶”了，其實(shí)機(jī)器人還可以做很多事情，只要掌握了它的編程語(yǔ)言，就能夠教會(huì)它按我們的命令做事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

與機(jī)器人“對(duì)話”

一、器人的“翻譯”

二、機(jī)器人發(fā)布命令

1、進(jìn)入通用機(jī)器人的編程環(huán)境

2、給機(jī)器人編寫(xiě)程序運(yùn)行機(jī)器人程序

第十一課：讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)

一、教學(xué)目的

設(shè)計(jì)、搭建機(jī)器人；使用LOGO語(yǔ)言或者ROBOLAB編程軟件寫(xiě)出使機(jī)器人能在普通的地面或者桌面上動(dòng)起來(lái)的程序；然后將程

序下傳給機(jī)器人，并進(jìn)行測(cè)試和調(diào)試；最后讓機(jī)器人按照我們的意愿運(yùn)動(dòng)。

二。教學(xué)重難點(diǎn)了解和掌握整個(gè)機(jī)器人活動(dòng)的流程：機(jī)器人的設(shè)計(jì)、搭建——程序設(shè)計(jì)——下傳程序——調(diào)試程序——完成任務(wù)。掌握下傳程序的步驟和方法； 三。教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入： 同學(xué)們，前面我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了機(jī)器人能“懂”的LOGO語(yǔ)言，也充分的了解和認(rèn)識(shí)了機(jī)器人，還通過(guò)虛擬平臺(tái)與機(jī)器人進(jìn)行了“對(duì)話”。那么大家想不想親手制作一個(gè)機(jī)器人呢？又想不想讓自己制作的機(jī)器人聽(tīng)你的話呢？（大家都回答“想”）那請(qǐng)同學(xué)們都跟著老師的思路一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。

一、設(shè)計(jì)、搭建機(jī)器人

目前教學(xué)使用的機(jī)器人有兩種形式：

1、有固定外形的機(jī)器人，如通用機(jī)器人，其特點(diǎn)是：方便安裝；

2、積木式機(jī)器人，如樂(lè)高機(jī)器人，其特點(diǎn)是：變化多端。

二、安裝編程、管理軟件

需要在計(jì)算機(jī)上安裝機(jī)器人的編程、管理平臺(tái)，這些軟件需要在機(jī)器人活動(dòng)之前就安裝在計(jì)算機(jī)上。常使用的有：“通用機(jī)器人多語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)（LOGO）”和“ROBOLAB圖形化的編程軟件”。

三、將機(jī)器人與計(jì)算機(jī)連接

要將計(jì)算機(jī)中編好的程序傳送到機(jī)器人的“大腦”中，就必須在計(jì)算機(jī)與機(jī)器人之間建立聯(lián)系，以便程序下傳。

通用機(jī)器人有連接線，操作步驟如下（親自演示）： 第一，將機(jī)器人通訊電纜的一端插入計(jì)算機(jī)的串行口里； 第二，將通訊電纜的另一端與機(jī)器人的五線數(shù)據(jù)插頭相連，注意兩端的紅色數(shù)據(jù)線相對(duì)。樂(lè)高機(jī)器人則利用紅外連接（拓展知識(shí)）。

四、下傳程序（以通用機(jī)器人為例）

1、打開(kāi)機(jī)器人電源開(kāi)關(guān)。

2、單擊工具欄的“連接機(jī)器人”按鈕。

3、此時(shí)可以看到“LOGO語(yǔ)言下傳過(guò)程名”窗口中已經(jīng)有了正方形過(guò)程名“ZFX”。（如果不是，請(qǐng)輸入過(guò)程名）

4、單擊“確定”按鈕，此時(shí)可看到“機(jī)器人通訊”窗口顯示正常連接。如果顯示未連接，請(qǐng)選擇另一個(gè)串口試試。

5、單擊“下傳”按鈕，機(jī)器人通訊窗口將顯示下傳進(jìn)度，同時(shí)可以看到通訊電纜綠色指示燈變亮，表示數(shù)據(jù)正在傳輸。

6、程序下傳成功后，在機(jī)器人通訊窗口中將顯示“程序下傳正確”和程序占用機(jī)器人“大腦”空間的百分比，此時(shí)單擊“OK”按鈕，完成程序下傳。

五、程序的執(zhí)行和調(diào)試 程序下傳后，還需要讓機(jī)器人執(zhí)行，以測(cè)試機(jī)器人是否能按照要求完成任務(wù)。

1、關(guān)閉機(jī)器人電源開(kāi)關(guān)。

2、將

機(jī)器人與通訊電纜分離。

3、找一個(gè)合適的場(chǎng)地，打開(kāi)機(jī)器人電源開(kāi)關(guān)，觀察機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)情況，看看機(jī)器人是否按你的要求“走”了一個(gè)正方形。

4、根據(jù)情況調(diào)整程序參數(shù)，再下傳、執(zhí)行，直至達(dá)到任務(wù)的要求。（如果有不準(zhǔn)確的地方，就需要我們對(duì)其參數(shù)進(jìn)行一些修改）

六、讓機(jī)器人按我們的意愿運(yùn)動(dòng) 根據(jù)實(shí)際情況還要做以下修改：

1、調(diào)整移動(dòng)系數(shù)；

2、調(diào)整轉(zhuǎn)動(dòng)系數(shù)；

3、加入等待時(shí)間。

七、探究活動(dòng)

P87—P89 第十二課：自動(dòng)光控路燈和報(bào)曉機(jī)器人

一、教學(xué)目的

以樂(lè)高機(jī)器人為例，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)自動(dòng)光控路燈；以通用機(jī)器人為例，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)報(bào)曉機(jī)器人。

二。教學(xué)重難點(diǎn) 了解光電傳感器的作用和使用方法； 做好機(jī)器人的測(cè)試和程序的調(diào)試。

三。教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入： 同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)自己的雙手編寫(xiě)了程序，然后將它“植入”了機(jī)器人的大腦，使機(jī)器人真正在我們身邊動(dòng)了起來(lái)。但機(jī)器人的功能僅僅是在我們身邊運(yùn)動(dòng)嗎？答案是否定的，今天我們就要利用機(jī)器人來(lái)實(shí)現(xiàn)我們?cè)谌粘Ｉ钪械囊恍┖?jiǎn)單需求。

一、自動(dòng)光控路燈

利用準(zhǔn)備好的樂(lè)高機(jī)器人器材設(shè)計(jì)制作一個(gè)自動(dòng)光控路燈。

1、所需器材：光電傳感器一個(gè)、導(dǎo)線、RCX一個(gè)、燈泡一個(gè)、組件若干。

2、光電傳感器的使用及原理： 樂(lè)高光電傳感器被封裝在兩個(gè)2*4的積木塊中，在傳感器的一端，可以看到兩個(gè)燈，光電傳感器工作時(shí)，紅燈發(fā)出光線，照到物體表面，白燈接收反射回來(lái)的光線，同時(shí)，在RCX上會(huì)顯示接收到的反射光值。樂(lè)高光電傳感器的光值以0至100的數(shù)的形式返回，光線越亮，數(shù)值越大；光線越暗，數(shù)值越小。（根據(jù)書(shū)上P91先完成試一試的內(nèi)容）

3、自動(dòng)光控路燈的設(shè)計(jì) A、任務(wù)分析 白天馬路邊的路燈關(guān)著，天黑了，當(dāng)光電傳感器接收到的光線變暗時(shí)，RCX會(huì)自動(dòng)打開(kāi)路燈；天亮了，光電傳感器接收到的光線又變亮?xí)r，這時(shí)RCX將自動(dòng)關(guān)閉路燈。這樣通過(guò)自然光的

變化便能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)光控路燈。B、具體步驟 a、搭建自動(dòng)光控路燈（看老師演示）； b、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場(chǎng)演示制作、程序略）； c、下傳程序（RCX是利用紅外線發(fā)射塔）； d、運(yùn)行程序，觀察結(jié)果； e、進(jìn)一步修改程序和參數(shù)，完善任務(wù)。

二、報(bào)曉機(jī)器人

再以通用機(jī)器人為例，設(shè)計(jì)制作一個(gè)報(bào)曉機(jī)器人。

1、所需器材：利用通用機(jī)器人的左右光敏傳感器。

2、通用機(jī)器人光敏傳感器的使用及原理： 通用機(jī)器人有16個(gè)雙向I/O（輸入/輸出）端口，打開(kāi)和關(guān)閉不同的I/O端口，機(jī)器人就會(huì)有不同的反應(yīng)。通用機(jī)器人的左、右光敏傳感器分別位于車(chē)身前端下面的左、右兩側(cè)，端口分別是PIN14和PIN15[可理解為14號(hào)、15號(hào)（輸入/輸出）端口]。通用機(jī)器人的光敏感器只能分辨淺色和深色。

3、制作報(bào)曉機(jī)器人 A、任務(wù)分析 晚上，地面是黑色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都為1，這時(shí)我們讓機(jī)器人也安靜地睡覺(jué)。天亮了，地面是白色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都為0，這時(shí)我們讓機(jī)器人為我們唱歌，叫醒我們。B、具體步驟 a、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場(chǎng)演示制作、程序略）； b、下傳程序（用機(jī)器人和計(jì)算機(jī)的連接方式完成）； c、運(yùn)行程序，觀察結(jié)果； d、進(jìn)一步修改程序和參數(shù)，完善任務(wù)。

四、探究活動(dòng) P99—P100

第十三課：機(jī)器人尋光

一． 教學(xué)目的：初步了解機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的原理。初步會(huì)編制程序控制機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的完成任務(wù)。二。教學(xué)重難點(diǎn)：

編制程序控制機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的完成任務(wù)編制程序控制機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的完成任務(wù)教學(xué)方法：講授、演示、實(shí)踐三。教學(xué)過(guò)程：

一、演示演示機(jī)器人沿白的線路或黑的線路行進(jìn)，到達(dá)模擬的公共汽車(chē)站停止。

二、引導(dǎo)觀察機(jī)器人能完成沿白的線路或黑的線路行進(jìn)，到達(dá)模擬的公共汽車(chē)站停止，說(shuō)明機(jī)器人具有什么功能？答：機(jī)器人具有“看”路和“看”站牌的功能。機(jī)器人為什么具有“看”的功能呢？ 16

答：機(jī)器人身上安裝了傳感器——光電傳感器，它是機(jī)器人的“眼晴”。這個(gè)機(jī)器人有多少支“眼睛”？答：三支“眼睛”

三、引導(dǎo)探索機(jī)器人“眼睛”的特性實(shí)驗(yàn)一：打開(kāi)機(jī)器人的電源開(kāi)關(guān)，用手去擋住光電傳感器，看看機(jī)器人有什么反應(yīng)？結(jié)果說(shuō)明什么？答：機(jī)器人能利用光電傳感器“看”到物體。因?yàn)槭謸踉诠怆妭鞲衅鞯那懊?，一部分光就?huì)被反射回去。這時(shí)光電傳感器接收到反射回來(lái)的光，機(jī)器人的“大腦”就會(huì)有一定的反應(yīng)，從面感知物體的存在。實(shí)驗(yàn)二：打開(kāi)機(jī)器人的電源開(kāi)關(guān)，用手去擋住光電傳感器并且前后移動(dòng)你的手，看看機(jī)器人有什么反應(yīng)？結(jié)果說(shuō)明什么？答：機(jī)器人能利用光電傳感器“看”到不同距離的物體。實(shí)驗(yàn)三：打開(kāi)機(jī)器人的電源開(kāi)關(guān)，用手去擋住光電傳感器和沒(méi)有任何障礙物擋住光電傳感受器兩種情況，觀察機(jī)器人有什么反應(yīng)？

四、根據(jù)機(jī)器人完成的任務(wù)編制程序見(jiàn)書(shū)P103頁(yè)圖13—2程序

五、設(shè)計(jì)仿真場(chǎng)地具體設(shè)計(jì)步驟見(jiàn)書(shū)103頁(yè)設(shè)計(jì)仿真場(chǎng)地部分

六、仿真運(yùn)行 具體操作步驟見(jiàn)書(shū)106頁(yè)仿真運(yùn)行部分

第五篇：鄂教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

里港小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

1、放大鏡

【教學(xué)目標(biāo)】

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細(xì)節(jié)。

2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。過(guò)程與方法

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、理解使用放大鏡觀察的意義。

2、增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類(lèi)的一大進(jìn)步。【教學(xué)重點(diǎn)】能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分 【教學(xué)難點(diǎn)】放大鏡是“凸”“透”鏡 【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書(shū)或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié) 構(gòu)等）。【教學(xué)過(guò)程】

一、為什么要用放大鏡觀察

1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來(lái)介紹一下自己——《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開(kāi)。

2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

3、展示交流

放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說(shuō)出凸透鏡也可以）放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說(shuō)“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）

放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲(chóng)等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用??

4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫(xiě)第2頁(yè)的網(wǎng)狀圖。

二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

1、師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。

2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等 看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。

3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

三、放大鏡的特點(diǎn)

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒(méi)有像放大鏡那樣能放大物體呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找。

2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來(lái)放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。

四、小結(jié)

1、師：對(duì)于熟悉的放大鏡，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）

2、課外你可以嘗試著用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 放大鏡

構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸 透 ——“凸透”鏡）作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié) 用途：??

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2、放大鏡下的昆蟲(chóng)世界

教學(xué)目的標(biāo)：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)

過(guò)程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)情感態(tài)度價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體

2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲(chóng)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】能通過(guò)放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié) 【教學(xué)難點(diǎn)】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲(chóng)肢體及生活習(xí)性 【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組實(shí)驗(yàn)器材：昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官標(biāo)本、放大鏡

教師演示器材：有關(guān)昆蟲(chóng)形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料

【教學(xué)過(guò)程】

一、奇特的身體構(gòu)造

1、科學(xué)家故事導(dǎo)入：

2、用肉眼觀察昆蟲(chóng)肢體 1)師：昆蟲(chóng)世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。

2)分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲(chóng)的標(biāo)本或昆蟲(chóng)肢體的標(biāo)本。（因這個(gè)寒假的凍災(zāi)，估計(jì)開(kāi)學(xué)時(shí)不會(huì)有太多的昆蟲(chóng)，可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見(jiàn)昆蟲(chóng)及其肢體為觀察對(duì)象。估計(jì)肉眼觀察學(xué)生的興趣不會(huì)太濃，而且因觀察對(duì)象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會(huì)很多?？赡艿陌l(fā)現(xiàn)：昆蟲(chóng)的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲(chóng)翅膀是透明的，昆蟲(chóng)足上有勾??）

3、用放大鏡觀察昆蟲(chóng)肢體

1)師：這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。2)交流觀察發(fā)現(xiàn)：

二、昆蟲(chóng)的生活習(xí)性

1、閱讀第6頁(yè)觀察實(shí)例：蚜蟲(chóng)和它的天敵——草蛉

2、課外觀察實(shí)踐：選擇一種昆蟲(chóng)作為你們的觀察對(duì)象，看看它們是如何吃食、活動(dòng)、筑巢??把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)?？晒┯^察的昆蟲(chóng)（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、蜜蜂??

（為使學(xué)生能堅(jiān)持觀察，可在科學(xué)活動(dòng)室內(nèi)布置一個(gè)“昆蟲(chóng)世界”，以小組為單位將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進(jìn)行展示，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，而且小組間的競(jìng)賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開(kāi)辟一個(gè)這樣的空間。對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn) 和成果老師因及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或展示，及時(shí)的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。）板書(shū)設(shè)計(jì)： 放大鏡下的昆蟲(chóng)世界

奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼——由小眼組成 觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異 足——密布細(xì)毛，有鉤爪 ??

實(shí)踐活動(dòng)：借助放大鏡觀察昆蟲(chóng)的生活

里港小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

３、放大鏡下的晶體

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。過(guò)程與方法：

1、用放大鏡觀察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。

2、用圖記錄觀察結(jié)果。

3、自制食鹽等晶體。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

2、在欣賞各種晶體的過(guò)程中，感受自然的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察放大鏡下的晶體?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】制作晶體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體??

教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材 【教學(xué)過(guò)程】

一、觀察美麗的晶體

1、畫(huà)一畫(huà)我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲(chóng)，今天我們要運(yùn)用放大鏡來(lái)看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。物質(zhì) 糖 鹽 味精 記憶中 放大鏡

2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒

借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫(huà)在科學(xué)記錄本上。（也可畫(huà)在書(shū)上第７頁(yè)方框中）

3、關(guān)于晶體 交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。

閱讀第８頁(yè)關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第８頁(yè)各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來(lái)自大自然的美麗與神奇。

二、制作晶體

1、晶體的形成

師：同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來(lái)制作鹽的晶體。

2、制作我們的晶體

師：（出示其他班級(jí)已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來(lái)試一試好嗎？

師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們?cè)诓Ａ狭粝碌暮圹E。（注意，玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗(yàn)一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）

3、拓展活動(dòng)

師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第９頁(yè)的方法，課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。板書(shū)設(shè)計(jì)： 放大鏡下的晶體

晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣

規(guī)則幾何外形

固體

里港小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

４、怎樣放得更大 【教學(xué)目標(biāo)】

1、兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。

2、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類(lèi)認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具。過(guò)程與方法：

1、用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。

2、用自制的顯微鏡觀察周?chē)奈矬w

3、閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)到人類(lèi)發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步。

2、科學(xué)的不斷發(fā)展，會(huì)促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā)展，又會(huì) 促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。

4、學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】懂得人類(lèi)的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步 【教學(xué)難點(diǎn)】自制簡(jiǎn)易顯微鏡 【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。

教師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、顯微鏡的發(fā)展

1、如何放得更大？

師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來(lái)觀察一些細(xì)小的物體了，但人類(lèi)的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對(duì)微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？ 生：用顯微鏡，用電子顯微鏡??

2、介紹各種顯微鏡

1)最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來(lái)光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數(shù)可達(dá)１５００倍左右。2)電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場(chǎng)代替透鏡。一下子把放 大倍數(shù)提高到一萬(wàn)倍。２０世紀(jì)９０年代放大率提高到２００萬(wàn)倍。3)掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。

二、做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡

1、怎樣放得更大？

師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過(guò)程中人類(lèi)進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時(shí)人們首先想到的問(wèn)題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗試回答）

2、我們自制顯微鏡

1)我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)，但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數(shù)也只能達(dá)到25倍左右。這個(gè)凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求，我們?cè)撛趺崔k？ 2)嘗試用兩個(gè)放大鏡觀察物體。

調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開(kāi)一個(gè)凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁(yè)的方法自制一個(gè)顯微鏡。（事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個(gè)，否則課堂上的時(shí)間會(huì)不夠）

3)用自制的顯微鏡觀察周?chē)奈矬w。

供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等。

三、小結(jié) １７世紀(jì)時(shí)，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來(lái)制成了能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡的前身。板書(shū)設(shè)計(jì)： ４、怎樣放得更大 肉眼看 希望 ——放大鏡 看

——（兩個(gè)凸透鏡組合）到 ——光學(xué)顯微鏡 更 ——電子顯微鏡 多 ——掃描隧道顯微鏡 ?? ——??

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5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界

（一）【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的 過(guò)程與方法：

1、學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。

2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫(huà)記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。

3、對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的

2、發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。

3、懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密 【教學(xué)重點(diǎn)】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞 【教學(xué)難點(diǎn)】正確使用顯微鏡

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

師：這是一個(gè)洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？

二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本

1、師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（師演示）

1)在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水

2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開(kāi)，不能折疊。

3)用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。

4)從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙 吸掉多余的水。

2、學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本

二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮

1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫(huà)在科學(xué)記錄本上（或書(shū)上13頁(yè)）

2、發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫(huà)到科學(xué)記錄本或書(shū)上。

3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。

三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮

1、師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

2、師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法

3、每2人一個(gè)顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會(huì)使用的同學(xué)可根據(jù)13頁(yè)的提示進(jìn)行操作

4、交流我們?cè)陲@微鏡下的發(fā)現(xiàn)

（洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。閱讀12頁(yè)的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。

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6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界

（二）【教學(xué)目標(biāo)】

1、生物都是由細(xì)胞組成的。

2、生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是不同的。

3、細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。過(guò)程與方法：

1、觀察幾種植物、動(dòng)物及人體的細(xì)胞。

2、畫(huà)圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。

3、閱讀資料了解細(xì)胞對(duì)生物的作用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄的重要性。

2、發(fā)展觀察研究生物細(xì)胞的興趣。

3、懂得由于工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】仔細(xì)觀察并用畫(huà)圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能認(rèn)真細(xì)致觀察、記錄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

分組實(shí)驗(yàn)器材：幾種動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片、顯微鏡。教師演示器材：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、生物細(xì)胞的觀察

1、師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個(gè)個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細(xì)胞的手繪圖片，盡量細(xì)致，用于給學(xué)生做示范，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察記錄）今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來(lái)觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。

2、提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個(gè)顯微鏡一個(gè)裝片一張白紙。觀察時(shí)可先將觀察到的圖畫(huà)到科學(xué)記錄本上，然后再用粗記號(hào)筆，畫(huà)到A4紙上。

3、各組將所畫(huà)的細(xì)胞張貼在黑板上。

4、如果先畫(huà)完的組時(shí)間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類(lèi)的生物細(xì)胞。

5、交流我們的發(fā)現(xiàn)

1)觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點(diǎn)，準(zhǔn)備交流觀察發(fā)現(xiàn)。

2)先讓學(xué)生自由地表達(dá)在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。

3)根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4)生命體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。閱讀16頁(yè)資料。

二、細(xì)胞的作用

1、師：不同的細(xì)胞對(duì)于生命體有什么意義呢？

2、觀看21頁(yè)資料庫(kù)的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同學(xué) 討論并填寫(xiě)16頁(yè)的網(wǎng)狀圖。3 集體交流，完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖

三、小結(jié)：

一切生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。

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7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界

（三）【教學(xué)目標(biāo)】 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。

2、在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。

3、微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。

4、微生物具有生物的特征，如：對(duì)環(huán)境有一定的需求、對(duì)外界的刺激有反應(yīng)、能繁殖等。過(guò)程與方法：

1、在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。

2、發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。

3、對(duì)照資料識(shí)別微生物的種類(lèi)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、發(fā)展對(duì)微生物進(jìn)行研究的興趣。

2、培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用顯微鏡觀察認(rèn)識(shí)一些水中的微生物。【教學(xué)難點(diǎn)】記錄并識(shí)別水中的微生物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

分組實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、觀察水中的微生物

1、故事導(dǎo)入

2、制作裝片

1)準(zhǔn)備好一塊載玻片2)在玻片中央放少量脫脂棉纖維3)在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上4)輕輕蓋上蓋玻片5)用吸水紙吸去多余水分

3、搜索觀察顯微鏡下的微生物

1)將裝片放到載物臺(tái)上將要觀察的中心部分對(duì)準(zhǔn)通光孔中央 2)調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像 3)移動(dòng)裝片，搜索裝片上的生物

4)找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰 5)初步辨別是否是生物（動(dòng)物會(huì)動(dòng)，生物一般都有較規(guī)則、完整的個(gè)體）

a)畫(huà)下觀察到的微生物，將觀察到的微生物畫(huà)在科學(xué)記錄本或18頁(yè)上。b)辨別認(rèn)識(shí)微生物

對(duì)照18頁(yè)，22－24頁(yè)的資料，辨認(rèn)所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對(duì)培養(yǎng)液中的微生物進(jìn)行觀察，并事先尋找相關(guān)的資料與圖片提供給學(xué)生作為參考。

4、微生物和我們

請(qǐng)學(xué)生思考討論以下問(wèn)題：

c)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？ d)它們是如何生存的？

e)微生物對(duì)我們的生活有什么影響？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 水中的微生物

（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）

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8、微小世界和我們(作為單元考核)【教學(xué)目標(biāo)】

1、由于觀察工具的改進(jìn)，使人類(lèi)觀察的范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無(wú)法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。

2、人類(lèi)探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類(lèi)生活的改善。過(guò)程與方法：

1、總結(jié)人類(lèi)在觀察工具開(kāi)發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。

2、根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行整理歸類(lèi)、交流。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)，敬佩人類(lèi)在探索微小世界過(guò)程中不斷追求和善于追求的精神。

2、知道我們周?chē)€有許多沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道人類(lèi)探索微小世界已取得的一些成果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】收集整理資料，并進(jìn)行展示交流 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入語(yǔ)

這一單元，我們經(jīng)歷了人類(lèi)對(duì)微小世界的認(rèn)識(shí)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。

讓我們用流程圖來(lái)表示人類(lèi)在認(rèn)識(shí)微小世界上的發(fā)展過(guò)程（師一邊解說(shuō)，一邊板書(shū)）：

在放大鏡發(fā)明前，我們用“肉眼”觀察我們周?chē)氖澜?，那時(shí)我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動(dòng)物。使用放大鏡最多能放大25倍，能使我們看到更細(xì)小的東西，看到更多的細(xì)節(jié)，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細(xì)胞和微生物，光學(xué)顯微鏡最大的放大倍數(shù)為1500倍左右，分辨率達(dá)到0.02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)為1000000倍，分辨本領(lǐng)達(dá)到30埃。掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為3億倍，分辨率可達(dá)0.1埃。在人類(lèi)的不懈努力在觀察工具越來(lái)越先進(jìn)，我們?cè)谖⑿∈澜珙I(lǐng)域所取得的成果也是卓著的，下面就請(qǐng)各組同學(xué)為大家介紹人類(lèi)在微小世界領(lǐng)域的成果。

（nm是納米，um是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000納米；1納米＝10埃 ?）

二、各組匯報(bào)展示

1、課前布置學(xué)生分醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學(xué)??等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料。

2、資料內(nèi)容可以是人類(lèi)對(duì)微生物、細(xì)胞、晶體、電子等微小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn)、研究成果及對(duì)它們的利用。

3、將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的專(zhuān)題進(jìn)行整理歸類(lèi)，然后以書(shū)面或電子作品的方式進(jìn)行展現(xiàn)。可以是文字、圖片或圖文結(jié)合。也可以是錄音、錄相等音像內(nèi)容。錄音、錄像及電子作品需當(dāng)堂展示，書(shū)面作品如有時(shí)間可以展示。時(shí)間緊張的話可在教室里張貼。

4、在展示匯報(bào)的過(guò)程中，匯報(bào)的小組可與下面的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，可以提問(wèn)或回答在座同學(xué)問(wèn)題的方式進(jìn)行。

三、總結(jié)

1、聽(tīng)了看了各組的展示內(nèi)容，大家有什么想法？（讓學(xué)生自由地發(fā)表感想，感嘆微小世界的神奇，感嘆人類(lèi)的不懈努力與聰明智慧）

2、人類(lèi)探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類(lèi)生活的改善。但目前人類(lèi)所看到的還只是物質(zhì)世界的一部分，我們周?chē)€有許多沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密，對(duì)此我們?nèi)祟?lèi)探索的腳步是不會(huì)停歇的?? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 微小世界和我們

肉眼 能看清螞蟻等較小的動(dòng)物

放大鏡 能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西 光學(xué)顯微鏡 能看清細(xì)胞和微生物

電子顯微鏡 能看清能看到更小的組成物質(zhì)的原子、分子 ??

子 里港小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

第二單元 物質(zhì)的變化

1、我們身邊的物質(zhì)

【教學(xué)目標(biāo)】：世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。

一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)。過(guò)程與方法：

用舉例、分析、綜合、概括的方法，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類(lèi)。通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。

情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷變化著的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：能通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：

師：塑料袋、易拉罐、水結(jié)冰圖片 生：蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙 【教學(xué)過(guò)程】：

一、理解世界是物質(zhì)構(gòu)成的

1、切身環(huán)境導(dǎo)入：觀察我們的周?chē)?，由哪些物質(zhì)構(gòu)成了我們的教室？

2、學(xué)生自由發(fā)言，（預(yù)計(jì)大多為可視性的具體物體）教師指出：我們能直接觀察到的物體都可以叫做物質(zhì)。

3、深入探討：我們的教室其實(shí)不僅存在這些可以看的見(jiàn)摸的著的物質(zhì)，還有我們不能直接感觸到的空氣、火、聲音、電、光，它們是物質(zhì)么？

4、建議作出討論，要求學(xué)生列出證據(jù)和理由。

5、教師介入抽象物質(zhì)的界定：對(duì)學(xué)生見(jiàn)解適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，必要情況下以空氣做示例，塑料袋實(shí)驗(yàn)證明。引申教室以外的世界物質(zhì)構(gòu)成。

6、小結(jié)：無(wú)論是實(shí)際存在的物質(zhì)還是我們的感覺(jué)器官能感觸的到的物質(zhì)，都說(shuō)明了整個(gè)世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。

二、過(guò)渡物質(zhì)在變化：

以教室為例，教室里同學(xué)們所列舉的物質(zhì)都是一成不變，沒(méi)有任何變化的么？

學(xué)生會(huì)列舉許多變化，教師給予肯定。

1、師引入演示：在我們的教室里還有老師帶來(lái)的兩種物質(zhì)——易拉罐和水結(jié)冰的圖片。討論：捏扁易拉罐和水結(jié)冰也同樣是物質(zhì)發(fā)生了變化，它們有什么相同和不同點(diǎn)呢？（物質(zhì)本身沒(méi)有變，形狀改變，變化速度不同）我們生活里還有沒(méi)有這樣的例子？

2、分組實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)盒里有火柴和鐵釘，它們會(huì)發(fā)生變化么？它們的變化又會(huì)有什么相同和不同的地方呢？

實(shí)驗(yàn)討論：火柴燃燒過(guò)以后變成了什么物質(zhì)？和之前一樣么？鐵和鐵銹是同一種物質(zhì)么？（除變化速度不同以外，都產(chǎn)生了新的物質(zhì)）

我們生活中有這樣的例子么？

3、比較前后兩種實(shí)驗(yàn)：這兩組實(shí)驗(yàn)有什么相同和異同點(diǎn)？（前者沒(méi)有產(chǎn)生新的物體，后者產(chǎn)生新的物體）

三、讓物質(zhì)發(fā)生變化：

1、在教師提供的鐵絲、熱水、紙張、蠟燭、火柴中，它們都會(huì)產(chǎn)生在怎樣的變化呢？（學(xué)生的思維面不會(huì)停留在課本展示的變化中，要求學(xué)生作出適當(dāng)合理的解釋?zhuān)處熯m當(dāng)補(bǔ)充，尤其是蠟燭的燃燒）

2、各種變化中有什么相同和不同呢？

（重點(diǎn)在自然產(chǎn)生的變化和人為產(chǎn)生的變化、變化速度的快慢、是否產(chǎn)生新的物質(zhì)）

3、過(guò)渡引申：我們說(shuō)的是我們現(xiàn)有的物質(zhì)，對(duì)于巖石、房屋、馬路在變化么？世界上有不變的物質(zhì)么？說(shuō)出你的依據(jù)。

四、總結(jié)：

世界總是在不斷的變化，有些變化只是改變物質(zhì)的形態(tài)，大小，有些變化就產(chǎn)生了新的物質(zhì)。我們下節(jié)課接著研究。

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2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化 【教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念：

物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

一些物質(zhì)在變化的過(guò)程中，會(huì)既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。情感態(tài)度價(jià)值觀：

養(yǎng)成細(xì)心觀察，及時(shí)記錄的習(xí)慣。

體會(huì)到在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，細(xì)致并實(shí)事求是地匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象對(duì)于得出正確結(jié)論是重要的。

【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的事實(shí)，判斷物質(zhì)有沒(méi)有變化 【教學(xué)難點(diǎn)】：對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的細(xì)心觀察和概括

【教學(xué)準(zhǔn)備】：每組一次性杯子、沙子、豆子組合，銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖 【教學(xué)過(guò)程】：

一、明確課堂內(nèi)容和要求導(dǎo)入： 今天我們的課堂將以實(shí)驗(yàn)為主，但需要你細(xì)心的觀察作為我們這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的保障。

二、豆子和沙子混合實(shí)驗(yàn)：

1、實(shí)驗(yàn)前的觀察：用豆子和沙子來(lái)做混合實(shí)驗(yàn)就要知道它們的本來(lái)面目，它們是什么樣的呢？

2、學(xué)生根據(jù)觀察回答，師簡(jiǎn)要板書(shū)。盡可能利用各種感官感受描繪它們的特性。

3、引導(dǎo)推測(cè)：如果我們將豆子和沙子進(jìn)行混合，它們會(huì)發(fā)生變化么？依據(jù)是什么？怎么做來(lái)證實(shí)？建議：留取對(duì)比樣本。

4、混合實(shí)驗(yàn)。思考：豆子和沙子是否發(fā)生變化會(huì)和它們的攪拌程度有關(guān)么？

5、混合實(shí)驗(yàn)后觀察豆子和沙子的變化。怎樣觀察的更清晰？

6、分離實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)思考，用什么方法分離？怎樣分離，根據(jù)所想方法選擇實(shí)驗(yàn)品實(shí)驗(yàn)。

7、觀察比較：分離出的豆子和沙子和我們預(yù)存的實(shí)驗(yàn)前的樣本進(jìn)行比較，觀察是不是發(fā)生了變化。（對(duì)于外部形態(tài)上出現(xiàn)的細(xì)微變化，教師要予以肯定，但要引導(dǎo)本質(zhì)上的變化比較）

8、小結(jié)：類(lèi)似豆子和沙子的實(shí)驗(yàn)，在混合和分離的前后沒(méi)有變化，沒(méi)有變?yōu)榛虍a(chǎn)生新的物質(zhì)，我們稱為物理變化。如同上節(jié)課我們的易拉罐和水結(jié)冰等的變化，都是物理變化。板書(shū)：物理變化及其特點(diǎn)

二、糖的加熱實(shí)驗(yàn)

1、相對(duì)于物理變化的是化學(xué)變化。觀察白糖特點(diǎn)，記錄表格中。

2、預(yù)測(cè)：給白糖加熱，會(huì)發(fā)生哪些變化？填在表格中。

3、實(shí)驗(yàn)：a、說(shuō)明實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。b、從實(shí)驗(yàn)盒取出實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。c、教師在巡視中指導(dǎo)觀察和記錄以及安全事項(xiàng)。

4、交流：你們都看到和記錄哪些現(xiàn)象？引導(dǎo)明了：白糖在加熱以后得到的物質(zhì)還是以前的白糖么？

5、小結(jié)并引申：像白糖加熱從白色的糖變?yōu)楹谏奶恳粯赢a(chǎn)生新的物質(zhì)的變化，我們就稱為化學(xué)變化。板書(shū)：化學(xué)變化及其特點(diǎn) 就我們觀察到的現(xiàn)象來(lái)看，是不是從加熱那刻開(kāi)始就是產(chǎn)生黑炭的化學(xué)變化的過(guò)程呢？（引導(dǎo)比較融化時(shí)是物理變化，后期才是化學(xué)變化）比較：物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別是什么呢？

6、拓延：我們?cè)趯?duì)糖加熱的過(guò)程還是蠟燭燃燒的過(guò)程，蠟燭的燃燒是怎樣的變化呢？

三、總結(jié)：

在變化中能產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化我們稱為化學(xué)變化，不能產(chǎn)生新物質(zhì)的我們稱為物理變化，但我們生活中的許多變化不單純屬于物理或者化學(xué)的變化，有時(shí)像糖加熱和蠟燭燃燒一樣同時(shí)出現(xiàn)。做個(gè)有心人，觀察一下我們生活中的一些變化究竟屬于哪一種。

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3、米飯、淀粉和碘酒的變化 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會(huì)發(fā)生化學(xué)變化。

淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的，利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。過(guò)程與方法：

用細(xì)心體驗(yàn)、分析推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法獲得結(jié)論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中是否含有淀粉。情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)探索新事物的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】米飯與淀粉與碘酒的化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】米飯?zhí)鹞兜脑颉?/p>

【教學(xué)準(zhǔn)備】米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見(jiàn)食物 【教學(xué)過(guò)程】

一、談生活經(jīng)驗(yàn)：

我們每天都吃的米飯，你是否知道它的味道？ 學(xué)生談，激起課堂與生活的聯(lián)系。

二、品味米飯：

1、要求每位同學(xué)都品嘗，馬上請(qǐng)同學(xué)邊品邊答味道。2~3分鐘時(shí)間后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

2、思考：米飯是甜的么？說(shuō)明了什么？剛吃的時(shí)候怎么不是，后來(lái)怎么又甜的呢？

3、試嘗饅頭或面包1~2分鐘，什么味道？你覺(jué)得它們的甜味與什么原因有關(guān)。（一部分同學(xué)有這方面的知識(shí)）

4、閱讀課本30頁(yè)資料。認(rèn)可淀粉的存在、唾液的作用。

三、淀粉實(shí)驗(yàn)：

1、出示淀粉，觀察感受淀粉。

2、實(shí)驗(yàn)感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察。一定提醒學(xué)生滴管頭不能碰到實(shí)驗(yàn)品。

3、用滴管滴碘酒在米飯上，觀察，說(shuō)明了什么？驗(yàn)證了我們的資料。

4、思考：藍(lán)色的物質(zhì)還 我們的米飯和淀粉么？是一種新物質(zhì)么？這是一種化學(xué)變化。

四、食物淀粉鑒別：

活動(dòng)：我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶，我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。推測(cè)并驗(yàn)證你們的食物吧，記錄在31頁(yè)表格上。

五、激趣拓延：神秘信件

活動(dòng)：在革命時(shí)期，需要要寫(xiě)一封無(wú)字密信傳遞信息，（出示事先準(zhǔn)備好的密信），誰(shuí)能幫我們解讀？ 課外活動(dòng)：制作神秘?zé)o字信件

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4、小蘇打和白醋的變化 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。情感態(tài)度價(jià)值觀：

懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理。

【教學(xué)重點(diǎn)】小蘇打和白醋的混合實(shí)驗(yàn)以及產(chǎn)生氣體的判斷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)于實(shí)驗(yàn)的合理推想和論證?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片 【教學(xué)過(guò)程】

一、觀察小蘇打和白醋導(dǎo)入：

1、材料員領(lǐng)取教師事先準(zhǔn)備好量的小蘇打：觀察特點(diǎn)，描述，記錄特征，判斷物品（事先不告訴是什么物品，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，又能聯(lián)系生活）板書(shū)：小蘇打

2、領(lǐng)取白醋，觀察描述，記錄特征，判斷。板書(shū)：白醋

二、混合小蘇打和白醋實(shí)驗(yàn)

1、過(guò)渡提出問(wèn)題：如果我們將這兩中物質(zhì)混合在一起，會(huì)是怎樣的狀況呢？為什么？說(shuō)說(shuō)理由。

2、學(xué)生討論回答猜想。（可能有同學(xué)了解）那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)看究竟會(huì)怎樣吧！

3、實(shí)驗(yàn)：

Ａ我們?cè)撛鯓幼鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

Ｂ混合的比例大約多少呢？可以參閱課本。Ｃ仔細(xì)觀察發(fā)生現(xiàn)象（看、聽(tīng)、摸等）

4、實(shí)驗(yàn)交流：在實(shí)驗(yàn)中，怎么做的？有什么現(xiàn)象發(fā)生？（重點(diǎn)引導(dǎo)氣泡的產(chǎn)生、來(lái)源和性質(zhì)）

三、驗(yàn)證產(chǎn)生氣體

1、推測(cè)：究竟產(chǎn)生了什么氣體？怎么驗(yàn)證你的設(shè)想？教師對(duì)于學(xué)生猜想和驗(yàn)證方法作出評(píng)價(jià)和調(diào)整。（重點(diǎn)是和空氣的區(qū)別。顏色、輕重、是否含有氧氣能等）

2、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)一：燃燒的細(xì)木條放杯內(nèi)，看到什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么？

3、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)二：將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面。看到什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么？

4、根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得信息，再次判斷產(chǎn)生的氣體，并說(shuō)明為什么。

5、小結(jié)并延伸閱讀：并不是僅僅因?yàn)橐陨衔覀凃?yàn)證的兩個(gè)特點(diǎn)就可以斷定就是二氧化碳的本質(zhì)，但是經(jīng)過(guò)科學(xué)家的大量研究證明就是二氧化碳，它還存在很多地方。閱讀３３頁(yè)，思考科學(xué)家是怎樣確定氣

體成分的？

四、小結(jié)：

今天我們做了有趣的混合實(shí)驗(yàn)，通過(guò)小蘇打和白醋的混合，產(chǎn)生氣體二氧化碳，相對(duì)于豆子和沙子的混合來(lái)講，是一個(gè)有趣的化學(xué)變化。那么混合之后杯子里的物質(zhì)會(huì)是什么呢？課外搜集。

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５、鐵生銹了

【教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念：

鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究鐵生銹的原因。情感態(tài)度價(jià)值觀：

懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能設(shè)計(jì)完整實(shí)驗(yàn)論證自己的推理猜想，并能堅(jiān)持觀察記

錄。

【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子 【教學(xué)過(guò)程】

一、出示生活實(shí)例圖片：

很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。

二、觀察鐵銹，和鐵形成對(duì)比認(rèn)識(shí)

1、提出問(wèn)題，明了探究任務(wù)：鐵銹是從鐵變來(lái)的，那么鐵銹是鐵么？生答。怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢？

2、取出鐵、銹鐵、鐵銹（刮下來(lái)的），仔細(xì)觀察回答，如何支持我們的看法？

3、引導(dǎo)思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來(lái)驗(yàn)證，尋找證據(jù)借鑒課本資料實(shí)驗(yàn)探討填寫(xiě)３５頁(yè)表格。（指出：是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，注意可變因素的唯一性，以及實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)）

4、反饋交流探討結(jié)果，展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明你的看法的？

5、小結(jié)：我們通過(guò)觀察和敲擊、導(dǎo)電、磁鐵的吸引等實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果都說(shuō)明鐵銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì)，那么就是一種化學(xué)變化。是鐵和誰(shuí)發(fā)生的化學(xué)變化呢？這是我們控制鐵銹的關(guān)鍵。

三、探索鐵銹形成成因

1、教師提出問(wèn)題：是鐵和誰(shuí)發(fā)生的化學(xué)變化呢？也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。

2、學(xué)生大膽討論猜測(cè)。

3、制定研究計(jì)劃。

4、交流研究計(jì)劃，相互質(zhì)疑補(bǔ)充，（對(duì)研究命題作出指導(dǎo)，通過(guò)比較“鐵為什么生銹？鐵生銹與什么因素有關(guān)？與具體學(xué)生單一猜想問(wèn)題作出比較，指導(dǎo)問(wèn)題選擇的可行性，人員分工等）

四、總結(jié)：

下周我們?cè)偕险n的時(shí)候，相信同學(xué)們對(duì)鐵銹形成的研究會(huì)有不小的收獲，我們還可以獲取避免生銹的方法。閱讀43頁(yè)相關(guān)資料——鐵為什么會(huì)生銹

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6、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象 【教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念：

化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。

硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。過(guò)程和方法：

繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗(yàn)“得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。情感態(tài)度價(jià)值觀：

分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會(huì)證據(jù)支持結(jié)果的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】了解化學(xué)反應(yīng)的一般現(xiàn)象。【教學(xué)難點(diǎn)】做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn) 【教學(xué)準(zhǔn)備】每組半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子 【教學(xué)過(guò)程】

一、直入實(shí)驗(yàn)，觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)：

1、介紹硫酸銅溶液。觀察特征。

2、演示并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和注意事項(xiàng)：我們要用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中約２分鐘，觀察它們的反應(yīng)，記錄下來(lái)，注意不要全部浸入溶液，這樣可以和鐵釘?shù)倪h(yuǎn)原樣進(jìn)行比較。

3、各組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提示觀察要細(xì)致，記錄要清晰。

4、反饋交流：大家看到了怎樣的現(xiàn)象？注重比較和推理。

5、引導(dǎo)思考：硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻?yīng)屬于化學(xué)變化么？你能利用什么證據(jù)證明？生答補(bǔ)充。

6、小結(jié)：可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發(fā)生了化學(xué)變化，這也是我們判斷是否發(fā)生化學(xué)變化的方法之一。

二、初步歸納化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象

1、觀察37頁(yè)圖片：課本資料為我們介紹了一些判斷化學(xué)變化的淺顯方法。

2、回顧整理：隨著這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些化學(xué)變化呢？在變化過(guò)程中伴隨出現(xiàn)了那些現(xiàn)象？列舉填表。物質(zhì)的化學(xué)變化 伴隨的主要現(xiàn)象 本質(zhì)特征

１ ２ ３ ４ ５

總結(jié)拓延：

無(wú)論哪一種化學(xué)反應(yīng)，在反應(yīng)的同時(shí)都會(huì)有一些現(xiàn)象伴隨發(fā)生，這也是我們進(jìn)行判斷的方法。課外續(xù)填表格：生活中你發(fā)現(xiàn)了什么化學(xué)變化？現(xiàn)象或判斷理由是什么？ 閱讀４３頁(yè)：

在課本資料中的化學(xué)反應(yīng)后，產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)。

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７、控制鐵生銹的速度 【教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念：

水和空氣的共同作用，使鐵生銹。

在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。把鐵與水、空氣隔絕開(kāi)是防止鐵生銹的好方法。過(guò)程與方法：

繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式，自己設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

用“科學(xué)討論會(huì)”的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，以便更好的得出科學(xué)結(jié)論。情感態(tài)度價(jià)值觀：

分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會(huì)證據(jù)支持結(jié)果的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象論證生銹條件。

【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)合理的對(duì)比實(shí)驗(yàn)和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課前經(jīng)歷5課作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實(shí)驗(yàn)，作出觀察和記錄。【教學(xué)過(guò)程】

一、回顧導(dǎo)入：

在第五課中我們學(xué)習(xí)了鐵生銹化學(xué)變化時(shí)，布置了課外的實(shí)踐作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實(shí)驗(yàn)。

二、交流展示實(shí)驗(yàn)成果

1、各組回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，準(zhǔn)備交流

2、集體以小組為單位交流（在交流評(píng)價(jià)中注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的對(duì)比，以及說(shuō)明的問(wèn)題）

3、出示38頁(yè)實(shí)驗(yàn)記錄表：

分析：根據(jù)這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)合理么？談?wù)劇，F(xiàn)象的記錄你可以看出什么結(jié)果？推理形成這種結(jié)果的原因是什么呢？

討論：生銹究竟是空氣或水的原因還是空氣和水的共同作用的原因？

4、可以怎樣改進(jìn)你們的實(shí)驗(yàn)？你的設(shè)計(jì)過(guò)程和記錄有什么需要改進(jìn)的地方么？

5、小結(jié)：鐵生銹是空氣和水共同作用的結(jié)果。

三、鐵生銹的快慢

1、和小蘇打與白醋的實(shí)驗(yàn)相比，鐵生銹化學(xué)變化的很慢，但是每年由于生銹造成的損失卻十分巨大，所以我們有必要通過(guò)了解鐵生銹的條件和快慢來(lái)控制生銹。

2、小組討論：根據(jù)生銹條件怎樣設(shè)計(jì)對(duì)生銹速度的探究？（可以參考課本資料）

3、制定研究計(jì)劃，注意對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性。

4、布置課外活動(dòng)：完成活動(dòng)探究。

四、防治生銹

我們知道了鐵銹的形成是空氣和水的共同作用，那么該怎樣防止呢？

1、說(shuō)說(shuō)你所知道的生活中的防止方法，說(shuō)明其原因。

2、觀察涂有油漆的鐵片，思考說(shuō)明其中的道理。

3、課外觀察自行車(chē)，自行車(chē)是怎樣防生銹的？ 資料閱讀：４８頁(yè)——鐵銹的形成

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８、物質(zhì)變化與我們 【教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念：

物質(zhì)的變化與人類(lèi)的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類(lèi)進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動(dòng)和人類(lèi)的生活，都是利用了物質(zhì)的變化。過(guò)程和方法：

用總結(jié)、整理知識(shí)的方法幫助建構(gòu)科學(xué)概念。用閱讀資料、體驗(yàn)的方法了解知識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)到科學(xué)知識(shí)與生活之間是緊密相關(guān)的。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解物質(zhì)的變化與人類(lèi)生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)所學(xué)知識(shí)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)概括。

【教學(xué)準(zhǔn)備】收集的關(guān)于物質(zhì)變化與生活之間關(guān)系的資料。水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、開(kāi)水 【教學(xué)過(guò)程】

一、整理概括單元內(nèi)容

1、看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化？羅列出來(lái)。

2、綜合填表：

物質(zhì)的變化 伴隨的主要現(xiàn)象 變化類(lèi)型及特

點(diǎn) 科學(xué)概念

水結(jié)冰、水蒸發(fā) 易拉罐壓扁 彎折鐵絲 混合沙子和豆子 火柴、蠟燭的燃燒 加熱白糖 米飯、淀粉和碘酒 小蘇打和白醋 鐵生銹

硫酸銅溶液和鐵釘

3、交流表格填寫(xiě)的知識(shí)的綜合概括

重點(diǎn)：你覺(jué)得物理變化和化學(xué)變化的主要區(qū)別在什么地方？化學(xué)變化伴隨的常見(jiàn)現(xiàn)象有哪些？ 你怎么理解物質(zhì)是變化的？

二、物質(zhì)變化與我們的生活聯(lián)系

1、交流課前收集的生活物質(zhì)變化資料（教師可以根據(jù)學(xué)生所說(shuō)適當(dāng)補(bǔ)充和拓延學(xué)生的理解領(lǐng)域）

2、閱讀課本介紹的物質(zhì)變化資料，思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類(lèi)型的變化？

3、小結(jié)：物質(zhì)的變化在我們的衣食住行中無(wú)處不在，與我們的生活有著密切的關(guān)系。

三、活動(dòng)制作：自制飲料

1、同學(xué)們很愛(ài)喝的飲料有哪些呢？你覺(jué)得是怎樣做成的呢？如果用我們物理和化學(xué)變化的眼光來(lái)看是怎樣的呢？

檸檬汽水：根據(jù)課本資料的配料，小組制作。要求：仔細(xì)觀察制作過(guò)程中的變化體現(xiàn)。

2、品嘗后談?wù)勼w會(huì)。

四、課外活動(dòng)：制作橙汁飲料，與家人分享。

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第三單元 宇宙

1、地球的衛(wèi)星——月球 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。過(guò)程與方法：

1、能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。

2、按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。

2、知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索精神。

3、發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。

【教學(xué)難點(diǎn)】按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論和整理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：有關(guān)月球信息的圖片、錄像資料、書(shū)籍等 學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息 【教學(xué)過(guò)程】

一、人類(lèi)對(duì)月球的探索歷程

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？（學(xué)生思考后回答：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運(yùn)動(dòng)，是地球的衛(wèi)星。）

2、有關(guān)月球的詩(shī)歌、神話故事有許多，誰(shuí)能背一首詩(shī)或講一個(gè)故事給大家聽(tīng)?（請(qǐng)幾位同學(xué)講故事或者背詩(shī)：《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《吳剛伐桂》等故事；《楓橋夜泊》（張繼）：月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。《嫦娥》（李商隱）： 云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。《靜夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！稄能娦小罚ㄍ醪g）： 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。）

3、談話：從這些故事和詩(shī)歌中我們可以了解到，自古以來(lái)，人們就特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識(shí)月球的呢，今天我們就一起來(lái)研究《地球的衛(wèi)星——月球》。（板書(shū)課題）

4、閱讀課本第46頁(yè)中的插圖，說(shuō)說(shuō)在探索月球的歷程中，人類(lèi)觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？

（梳理板書(shū)：肉眼觀察——天文望遠(yuǎn)鏡——探測(cè)飛行器——登月考察）

5、討論：從這些工具的發(fā)展過(guò)程中，你知道了些什么？

6、師：對(duì)這些工具，你有沒(méi)有補(bǔ)充的內(nèi)容，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

7、交流：在這個(gè)過(guò)程中人們對(duì)于月球的認(rèn)識(shí)是怎樣發(fā)展的？（預(yù)設(shè)：人類(lèi)探月的技術(shù)與工具越來(lái)越先進(jìn)；人類(lèi)對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來(lái)越精確；人類(lèi)對(duì)月球奧妙的了解越來(lái)越多；人類(lèi)對(duì)月球的疑惑也越來(lái)越多。）

二、制作我的“月球卡”

1、師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?

2、小組內(nèi)將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進(jìn)行交流和分類(lèi)整理，教師巡視指導(dǎo)。

（要求：輪流發(fā)言；發(fā)言者要說(shuō)明信息的來(lái)源；有沖突的地方要記下來(lái)，然后分類(lèi)整理。）

3、各組派一名代表，匯報(bào)交流本組收集到的信息。

4、師：從剛才匯報(bào)的情況看，同學(xué)們收集的信息主要集中在以下幾個(gè)方面：一是月球的運(yùn)動(dòng)；二是月球的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù)；三是月球的地形；四是有關(guān)人類(lèi)登月的故事。

5、下面請(qǐng)大家根據(jù)各組交流的情況，完成月球基本信息卡的制作，將有關(guān)的信息填寫(xiě)在活動(dòng)記錄中。

（學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。）

6、小結(jié)：通過(guò)制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。

三、拓展延伸

1、在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。

2、在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決? 請(qǐng)大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、地球的衛(wèi)星——月球

一、對(duì)月球的探索歷程：

肉眼觀察——天文望遠(yuǎn)鏡——探測(cè)飛行器——登月考察

二、制作月球卡：

月球的運(yùn)動(dòng)、基本數(shù)據(jù)、地形特點(diǎn)、人類(lèi)登月故事等 教學(xué)后記：

里港小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

2、月相變化 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。

2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。過(guò)程與方法：

1、持續(xù)地觀察月相的變化過(guò)程。

2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時(shí)能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn)，并且根據(jù)一定的事實(shí)對(duì)自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。

3、初步學(xué)習(xí)利用模型來(lái)解釋自然現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、初步意識(shí)到宇宙是一個(gè)變化的系統(tǒng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】月相在不同時(shí)期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。【教學(xué)難點(diǎn)】要求學(xué)生持續(xù)一個(gè)月進(jìn)行觀察，在觀察過(guò)程中詳細(xì)記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時(shí)間、太陽(yáng)在天空的位置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：用于貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相變化的課件、皮球、電燈（瓦數(shù)大的）。

學(xué)生準(zhǔn)備：圓紙片、剪刀、活動(dòng)記錄等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、畫(huà)月相

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出月相話題：

同學(xué)們，蘇軾的《水調(diào)歌頭》里有“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天??月有陰晴圓缺”的詞句，看來(lái)人們很早就發(fā)現(xiàn)了月球有圓缺變化的情況，說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)見(jiàn)到過(guò)的月亮是什么樣的？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到滿月時(shí)，請(qǐng)他說(shuō)出陰歷時(shí)間）

2、講解：月亮在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。

3、你能把看到過(guò)的月相畫(huà)下來(lái)嗎？

（教師給每個(gè)學(xué)生幾張相同大小的圓紙片，請(qǐng)學(xué)生在紙上畫(huà)月相，然后把它們剪下來(lái)。）

4、讓幾位學(xué)生把畫(huà)月相的紙片貼在黑板上，全班觀察分析。這些月相相同嗎?有哪些不同？生活中能否見(jiàn)到這樣的月相，為什么?

5、學(xué)生提出自己的假設(shè)，并且判斷黑板上所畫(huà)月相的正誤。

6、說(shuō)說(shuō)這些月相分別是什么時(shí)候能看到的？

二、給月相排序

1、請(qǐng)每位學(xué)生再畫(huà)一個(gè)月相，并剪下來(lái)。

2、在小組中討論，自己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時(shí)候的？

3、（出示一組標(biāo)有時(shí)間的圓圈的掛圖）你能把剪下來(lái)的月相準(zhǔn)確地

貼在上面的圓圈里嗎？

（學(xué)生根據(jù)自己的月相和大致的推測(cè)時(shí)間，在黑板上的相應(yīng)位置貼上月相。）

4、觀察黑板上的掛圖上貼出的許多月相，小組討論并交流：有什么發(fā)現(xiàn)？有什么問(wèn)題？

5、教師出示農(nóng)歷上半月的月相變化過(guò)程圖，讓學(xué)生們討論：你們認(rèn)為月相的變化是否有規(guī)律？有什么規(guī)律？你們認(rèn)為下半月的月相將如何變化？

6、小結(jié)：月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。

（其他的說(shuō)法也正確：

1、一個(gè)月中月相的變化規(guī)律是：初二向左彎，初八右半邊明亮，十五月圓，二十二左半邊明亮，二十八向右彎（記憶訣竅：“殘”字拼音第一個(gè)字母“C”的形狀）。

2、月相的變化經(jīng)歷新月——上弦月——圓月——下弦月——?dú)堅(jiān)碌倪^(guò)程。

3、上半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直到滿月，亮面在右側(cè)；下半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側(cè)。）

三、模擬月相變化

1、設(shè)疑：月相的變化是月球的形狀在變化嗎？是伴隨著月球的什么運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化的？

2、小組內(nèi)討論交流：能否用做模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究月相變化？用什么來(lái)模擬，怎樣模擬?

3、可參照課本第49頁(yè)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，觀察“月球”的亮面大小一樣

嗎？亮面朝向一樣嗎？

（或者在教室里準(zhǔn)備一盞瓦數(shù)大的電燈，用這盞燈當(dāng)作太陽(yáng)，學(xué)生自己當(dāng)作地球，用皮球當(dāng)作月球；把“月球”舉在空中，使“陽(yáng)光”照到“月球”上，觀察此時(shí)月球的明亮部分是什么形狀；然后使“月球”圍繞“地球”公轉(zhuǎn)一周，觀察月球的明亮部分有什么變化？）（模擬實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵在于：用來(lái)模擬月球的半明半暗的球體，它的明亮一面始終向著“太陽(yáng)”。即“月球”圍繞“地球”轉(zhuǎn)動(dòng)一周時(shí)，它只自轉(zhuǎn)了一周。）

4、提問(wèn)：通過(guò)模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

5、學(xué)生思考回答。

（預(yù)設(shè)：月相的變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的，跟月球不發(fā)光、太陽(yáng)只能照亮它的一半有關(guān)，不是因?yàn)樵虑虻男螤钤诎l(fā)生變化。）

6、播放月相變化的課件，鞏固并小結(jié)：月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān)，跟太陽(yáng)照射有關(guān)，跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。

（解釋?zhuān)涸虑蚴且粋€(gè)不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽(yáng)的光。月相實(shí)際上就是人們從地球上看到的月球被太陽(yáng)照亮的部分。由于觀察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。）

7、對(duì)比一下，我們前面排序時(shí)所貼的月相，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？

四、觀察白天的月相

1、談話：在給月相排序和模擬月相變化的過(guò)程中，我們推測(cè)出了月

相變化的規(guī)律，同時(shí)還產(chǎn)生了許多問(wèn)題。要知道規(guī)律是不是存在，以及問(wèn)題能否得到圓滿解決，需要我們進(jìn)行實(shí)地的觀察。

2、你們認(rèn)為什么時(shí)間觀察月相比較合適？

3、引導(dǎo)學(xué)生確定觀察月相的時(shí)間，清晨或傍晚觀察月相。（教師教學(xué)時(shí)應(yīng)確認(rèn)一點(diǎn)：如果自己的教學(xué)時(shí)間在農(nóng)歷的上半月，請(qǐng)引導(dǎo)學(xué)生在傍晚觀察；反之，則應(yīng)在清晨觀察。從農(nóng)歷十六—二十七八月亮升起得越來(lái)越晚，因此在清晨觀察比較合適。）

4、思考討論：觀察月相，主要觀察記錄月相的哪些內(nèi)容？

5、引導(dǎo)學(xué)生了解月相的記錄內(nèi)容：月相的形狀、亮面的朝向、月相的位置、月相的農(nóng)歷時(shí)間、以及觀察時(shí)的具體時(shí)刻等。

6、討論：如果我們觀察不到天空中的月相，該怎么辦？

7、說(shuō)說(shuō)你們認(rèn)為在觀察過(guò)程中，還會(huì)有什么問(wèn)題或困難存在？

五、課外拓展：

1、動(dòng)腦筋：今年春節(jié)晚上，某商店被盜。第二天，公安人員審詢了最有嫌疑的兩個(gè)嫌疑犯張三和李四。張三說(shuō)：“昨晚十點(diǎn)鐘，借著月光我看到李四進(jìn)商店偷東西?！崩钏恼f(shuō)：“十點(diǎn)的時(shí)候，我正在家里睡覺(jué)?！闭?qǐng)你幫助公安人員判斷，誰(shuí)最有可能是罪犯，為什么？（答案：張三最有可能是罪犯。因?yàn)榇汗?jié)是正月初一，根本沒(méi)有月亮，可李四說(shuō)他借著月光看到李四進(jìn)商店偷東西，是在撒謊，因此，他最有可能是罪犯。）

2、每天下午放學(xué)后的傍晚時(shí)分和上午上學(xué)前的清晨時(shí)分進(jìn)行觀察，并記錄天空中的月相。

49（月相跟著農(nóng)歷變，初一初二看不見(jiàn)，初三初四象娥眉，初七初八月半邊，到了十五滿月圓，以后月相逐漸缺，二十二三月似弓，到了月底又不見(jiàn)。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、月相變化

一、規(guī)律：新月——上弦月——圓月——下弦月——?dú)堅(jiān)?/p>

二、成因：月球圍繞地球公轉(zhuǎn) 教學(xué)后記：

里港小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

3、我們來(lái)造“環(huán)形山” 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、環(huán)形山是月球地形的主要特征。

2、環(huán)形山的形成與許多因素有關(guān)，隕石撞擊是主要原因。過(guò)程與方法：

1、建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測(cè)。

2、根據(jù)現(xiàn)象推測(cè)環(huán)形山的成因，學(xué)習(xí)合理地控制多種因素，創(chuàng)造性地用多種方法造“環(huán)形山”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂(lè)趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的重要