第一篇：六年級生命教育下冊教案（寫寫幫整理）

第一課《幸福像花兒一樣》 教學(xué)內(nèi)容 : 黑龍江省九年義務(wù)教育地方課程六年級下冊《生命教育》〉第一課 教學(xué)目標(biāo)：.尋找幸福．感受幸福。創(chuàng)造幸福.2．通過讀文及活動完成。3．理解幸福.教學(xué)重點：尋找幸福。感受幸福 教學(xué)難點：理解幸福 教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)會創(chuàng)造幸福

教具準(zhǔn)備：節(jié)日照片、度假照片、珍貴的小禮物 教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入： 同學(xué)們，請拿出你們準(zhǔn)備好的最珍貴的照片和小禮物，誰能把你這張照片和小禮物所發(fā)生的故事講給大家聽。（同學(xué)們紛紛舉手）

教師選幾張有代表性的照片和小禮物，讓學(xué)生講其故事。一片沸騰（情緒高漲，都想講）教師下令（都講給同桌聽）

問題：

1、照片上的你，當(dāng)時的心情怎樣？幸福嗎？

2、當(dāng)你收到這個小禮物時，你的心情怎樣？幸福嗎？

3、你們找到幸福了嗎？

二、讓咱們一起進(jìn)入《問號屋》吧！找一找你在以下活動中的幸福吧!例：早上起來，爸爸媽媽給我做好可口的早餐，我感到很幸福。到了學(xué)校 …… 上課時 …… 課間游戲 …… 做作業(yè)時 …… 放學(xué)回家 …… 與家人聊天 ……

一天中還有 …… 的時候，我感到 ……

三． 小記者，匯報你的采訪情況吧，你的同學(xué)和師長，他們對幸福的體驗有哪些？ 經(jīng)過調(diào)查，我想 …… 四．《故事園》

學(xué)生合書而坐，聽老師講故事，講《我的幸福感受》

（板書：）

1、…… 生病確實不舒服，但生病的時候我覺得很幸福。

2、…… 整個小隊的同學(xué)在一起，友誼的力量讓我感到很幸福。幸福在哪里

3、…… 我為疲勞的媽媽洗腳，我心中充滿了幸福。

4、我給老奶奶讓座，心里覺得特別幸福！

問題：

1、幸福產(chǎn)生在索取的時候，還是在付出的時候？

2、我們可以盡情地去尋找幸福，感受幸福?？刹豢梢匀?chuàng)造幸福？

五、閱讀《智慧樹》 感受幸福的含義。

六、《訓(xùn)練谷》

利用訓(xùn)練谷的提示1：引導(dǎo)學(xué)生每天都要試著尋找幸福，并記錄下來。利用訓(xùn)練谷的提示2：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，相信自己的能力。盡量多做有益、有用的事情，不要在無用的事上浪費過多的時間，要提高效率。

利用訓(xùn)練谷的提示3：提醒學(xué)生，生活不是一帆風(fēng)順的，遇到困難時，我們要勇敢、頑強的去挑戰(zhàn)，去掙扎，去抗?fàn)?！在頑強的拼搏中尋找幸福，創(chuàng)造幸福，使我們的生命更有意義，更有價值！

利用訓(xùn)練谷的提示4：提醒學(xué)生請求自己的親人監(jiān)督自己，并經(jīng)常給自己提好的建議。利用訓(xùn)練谷的提示5：號召學(xué)生繼續(xù)尋找感受幸福和創(chuàng)造幸福的方法。六． 教師總結(jié)：

1、聽歌曲，《幸福在哪里？》（板書）

2、幸福在你的理想中，在你的汗水里，讓歡喜代替哀愁，微笑不會再害羞；讓世界找不到黑暗，幸福像花兒一樣開放。板書 ： 幸福像花兒一樣開放 幸福在哪里？

1、…… 生病確實不舒服，但生病的時候我覺得很幸福。

2、…… 整個小隊的同學(xué)在一起，友誼的力量讓我感到很幸福。

3、…… 我為疲勞的媽媽洗腳，我心中充滿了幸福。4．我給老奶奶讓座，心里覺得特別幸福！幸福在你的理想中，在你的汗水里，讓歡喜代替哀愁，微笑不會再害羞；讓世界找不到黑暗，幸福像花兒一樣開放。

第二課《我會打扮我自己》 教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動游戲，獨立解決問題、在活動中發(fā)展與人交往合作的能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。、建立審美意識，培養(yǎng)審美情趣，能讓學(xué)生從內(nèi)在、根本上提升修飾、打扮自己的水平。教學(xué)重點：參與游戲，學(xué)會打扮。

教學(xué)難點：寓教于樂，使學(xué)生形成正確的審美觀，從而正確認(rèn)識事物。教學(xué)方式：游戲、探究、思考、交流 教學(xué)過程：

一，導(dǎo)語 : “愛美之心，人皆有之”，面對著姹紫嫣紅，桃紅柳綠的春景，我們不禁想換上一襲漂亮的衣裝來唱響春天?？墒牵鯓哟虬缱约翰攀堑皿w的、漂亮的，今天我們就來探究一下。

二、做游戲，學(xué)打扮。

教師講解游戲規(guī)則，呈現(xiàn)游戲道具（不同的服裝，飾品）。選出五名同學(xué)，他們各有各的身份，教師，記者，學(xué)生，待業(yè)青年，舞蹈演員。請出幾位同學(xué)為他們選擇合適的衣裝，發(fā)形，飾品。哪一個同學(xué)所做的裝扮得體就為獲勝者。（這一游戲符合學(xué)生的年齡特點，學(xué)生樂于參與，興趣濃厚，效果會不一般。）

三、齊探究，明觀點。

（一）現(xiàn)在我們班級許多同學(xué)很愛打扮自己，請你對下面的幾派意見，發(fā)表你的看法。大屏幕打出不同的觀點。

1、愛美之心，人皆有之。愛打扮無可厚非。

2、我們還是學(xué)生，不需要打扮。3、男孩子不需要打扮。、適宜的打扮代表著禮儀與尊重。5、社會上流行的就是美的，就是我們學(xué)生應(yīng)該追求的。

學(xué)生對這些觀點發(fā)表自己的意見，可以有不同的意見存在，但不管贊成與否，都要有你自己的依據(jù)。

（二）在學(xué)生充分的討論之后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的智慧樹，歸納總結(jié)出正確的觀點。1、利用衣著來強調(diào)自己的優(yōu)美，掩飾一些令自己感到不滿意的缺陷，增加外在的魅力，這些都是塑造外在形象的積極措施。2、對于學(xué)生過分的關(guān)注自己的身材和容貌，以目前流行的熱門服飾或自己的偶像為標(biāo)準(zhǔn)來打扮自己，就進(jìn)入了打扮的誤區(qū)。、“清水出芙蓉，天然去雕飾”青春活力的美，自然無邪的美，其實不需要矯飾。

（三）教師口述一個幽默笑話來增強說服力。

大文豪魯迅去參加一次文學(xué)聚會。在會中，有幾人熱衷于流行風(fēng)尚，打扮得奇裝異服，口中還大談時尚之風(fēng)，言語之中流露出對衣著樸素者的不屑于嘲諷之意，這令魯迅很是反感。辯駁中，他們說他們所穿的，所戴的，都是當(dāng)前最流行的，代表著這一時期的時尚方向。魯迅說道：“流行的就是最好的，就是應(yīng)該追求的嗎？那么各位對流行感冒也一樣喜歡了？”一句話說得他們啞口無言，面紅耳赤。魯迅先生的話充分的揭露了盲目追求的錯誤性。四 拓展延伸、作為學(xué)生，穿衣應(yīng)整潔，大方，因為處在長身體的階段，衣飾的選擇應(yīng)留有余地，以寬松為主，校服從那些方面考慮了學(xué)生的特點，應(yīng)不應(yīng)該穿？

（校服的設(shè)計 充分的考慮了青少年的特點，從樣式，色彩，搭配，都反映了青少年朝氣蓬勃的特點，并給人整齊和諧的印象。）做這道題，解除了學(xué)生對校服的排斥心理，使他們認(rèn)識到它的優(yōu)點，樂意去穿。2、巧妙利用服飾可以揚長避短，美化形象。請根據(jù)不同的形體特點，搭配服飾。

上下裝顏色單一 矮個子的人

上裝顏色鮮明，下裝深色 高個子的人 大花或格子面料 略胖的人 直條紋的面料 較瘦的人 衣領(lǐng)高而寬松 脖子瘦長的人 衣領(lǐng)低平脖子粗短的人 一字領(lǐng)或泡泡袖 肩寬的人

V 形領(lǐng)或肩部有寫線條 肩窄的人

你能給這些知識一些補充嗎？請你說出來。

填補學(xué)生在打扮方面的空白，提高他們的審美情趣。

五、結(jié)束語 : 培根說過，相貌的美高于色彩的美，而秀雅合適的動作之美又高于相貌的美，這是美的精華。這是在告訴我們光有美麗的外表是不完美的，還要有自然大方的行為舉止。人們常說：“三分容貌，七分打扮”服飾美能烘托出人的外在形體美，服飾的選擇要注意合乎身份和年齡，自然舒適，不影響日?；顒?，我們學(xué)生的服飾要體現(xiàn)“學(xué)生味”的風(fēng)格。相信同學(xué)們會通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)來得體的打扮自己，打扮出一個繽紛的世界，打扮出一個燦爛的未來。也祝愿你們越來越漂亮，越來越陽光。

第三課《多樣的生命在一起》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感、態(tài)度、價值觀：樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。

（二）能力：發(fā)展對生命的可貴與美好感受、體驗的能力；觀察、認(rèn)識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。

（三）知識：知道人類是自然界的一部分，了解世界上多樣的生命的不同形態(tài)及不同的生態(tài)系統(tǒng)，懂得人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)生命的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件、學(xué)生調(diào)查了解相關(guān)資料 3、相關(guān)表演道具、頭飾

五、教學(xué)重點：了解世界上多樣的生命的不同形態(tài)及不同的生態(tài)系統(tǒng)，懂得人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)生命的多樣性。

教學(xué)難點：樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。教學(xué)過程：

（一）欣賞導(dǎo)入、多媒體課件播放：美麗的大自然風(fēng)光及多樣的動植物。、暢談感受。師述：同學(xué)們，當(dāng)我們看到那連綿的群山，潺潺流淌的清泉，遨游水中的魚兒，翱翔天空的小鳥，欣賞到花兒綻放的魅力，聆聽到鳥兒清脆的歌聲，你想說些什么呢？ 3、教師小結(jié)，揭題。師述：美麗的地球生機勃勃，到處棲息著數(shù)不勝數(shù)、各式各樣的生命。他們有的微小得讓你看不到他的存在，有的大得讓你震撼：有得飛翔于藍(lán)天，有的遨游于深海，有的出沒于密林，有的奔馳于草原、沙漠 … … 我們?nèi)祟惡退麄児餐钤谝粋€地球上，共同見證著生命的變遷。恩格斯說：生命是地球上最美麗的花朵!地球因生命而精彩!今天我們就一起去感受多樣的生命。板書課題：多樣的生命。

（二）活動體驗、“了解生命形態(tài)的多種多樣”

①師述：地球上的生命是豐富多彩的：從一個非常小的病毒到重達(dá) 150 噸的大鯨魚；從慢性子的蝸牛到每小時能奔跑 90 公里的獵豹；植物借助于風(fēng)、水和動物的遷移吧自己的后代送往遠(yuǎn)方，這些都是地球上多彩的生命現(xiàn)象。讓我們一起來看看身邊多樣的生命形態(tài)吧?、趯W(xué)生交流展示收集到的各種資料、數(shù)據(jù)及圖片。

③(多媒體出示：各種物種圖片、小資料 1)師述：地球是個大家庭，我們周圍動物植物的種類可多了 … …

④活動結(jié)束，讓學(xué)生談?wù)効吹秸故镜馁Y料、圖片后的感受。（a、我們這個地球?qū)嵲谑翘珎ゴ罅?！b、我從不知道原來苔蘚也可以分成這么多種，真是太神奇了！c、有好多昆蟲我們都沒有見過，他們究竟怎么生活？ … …）⑤猜謎游戲：

a、猜謎語激發(fā)學(xué)生的興趣。

b、請猜對的學(xué)生講一講自己所用的線索，加深學(xué)生對不同種類生物特點的認(rèn)識。

c、請學(xué)生自己創(chuàng)編一些關(guān)于生命物種的謎語。將學(xué)生創(chuàng)編的謎語收集到一起展示。認(rèn)識到生物的多樣性與獨特性，培養(yǎng)學(xué)生愛動植物的情感。

⑥教師歸納：我們生活在美麗的地球，所有生命都是獨一無二的，每一個生命都是息息相關(guān)，互相賴以生存的。2、“不同的生態(tài)系統(tǒng)”

①.師述：在地球的表面，到處都有生命在活動。為適應(yīng)不同環(huán)境下的生存，各種植物、動物和菌類與環(huán)境構(gòu)成了不同的生態(tài)系統(tǒng)，它就是生命的家園。②表演課本劇《蛇與莊稼》，學(xué)生欣賞后談感受。

③展示一些動物、植物、微生物的圖片，請學(xué)生說明這些生物如何為彼此提供食物。請同學(xué)到黑板上將它們之間的關(guān)系用線條連接起來。.教師依據(jù)學(xué)生的連接結(jié)果，講解食物鏈的含義。

④.提供一些生物的名稱，讓學(xué)生自己連接，強化對食物鏈的理解。讓學(xué)生明白各種生物之間形成了一個相互作用、相互依存的食物鏈關(guān)系，明白保持整個生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義。⑤游戲：神奇的多米諾骨牌（小組合作完成，體驗感受生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要）3、“保護(hù)生命的多樣性”

①（多媒體課件出示：美麗的神農(nóng)架）學(xué)生欣賞感受神農(nóng)架的美麗及物種豐富。

②教師過渡 : 美麗的神農(nóng)架是我國內(nèi)陸保存完好的惟一一片綠洲，同時它也是世界中緯度地區(qū)惟一的一塊綠色寶地。它豐富的物種讓我們?yōu)橹湴粒瑫r也時時刻刻警醒著我們：我們身邊的環(huán)境正遭受嚴(yán)重的破壞，生物的種類正以前所未有的速度減少或滅絕。③學(xué)生閱讀“主題閱讀《世界滅絕公墓》”、“小資料 2 ”。④認(rèn)識“離我們遠(yuǎn)去的朋友”

a.展示藏羚羊圖片，播放歌曲《最后一只藏羚羊》。b.教師講解藏羚羊的相關(guān)知識、現(xiàn)有的數(shù)量、瀕臨滅絕的原因等。（可參考“教學(xué)參考資料”）c.學(xué)生討論如下問題：

（a）根據(jù)我們對食物鏈?zhǔn)侵R的了解，看看藏羚羊的滅絕是否會影響到整個長江源區(qū)的生態(tài)環(huán)境。（b）除了藏羚羊以外，列舉我們還知道的瀕臨滅絕的物種；對于這些物種的保護(hù)，我們研究具體建議。

（c）請各組將自己討論的結(jié)果寫在大白紙上，進(jìn)行全班共享。

d ．教師加以點評，同時補充學(xué)生的答案。最后提供給學(xué)生一份“動物的滅絕檔案”，讓學(xué)生認(rèn)識那些已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去的朋友。

1781 年，渡渡鳥滅絕，原產(chǎn)于印尼洋。1799 年，藍(lán)馬羚滅絕，原產(chǎn)于南非。

1844 年，大海雀滅絕，原產(chǎn)于大西洋北部島嶼。1876 年，歐洲野馬滅絕，原產(chǎn)于歐洲。

1883 年，斑驢滅絕，野生滅絕在 1860 年，原產(chǎn)于南非。1893 年，白臀葉猴中國境內(nèi)滅絕，原產(chǎn)于亞洲。

1914 年，旅鴿滅絕，野生滅絕在 1900 年，原產(chǎn)于北美。1917 年，佛羅里達(dá)狼滅絕，原產(chǎn)于北美。

1918 年，卡羅萊納鸚鵡滅絕，野生滅絕在 1904 年。1922 年，犀牛中國境內(nèi)滅絕。

1925 年，高加索野牛滅絕，原產(chǎn)于歐洲。1937 年，巴厘虎滅絕，原產(chǎn)于印尼巴厘島。

1942 年，紅鴨滅絕，野生滅絕在 1942 年，原產(chǎn)于印度。

1947 年，普氏野馬中國境內(nèi)野生滅絕。1948 年，袋狼滅絕，原產(chǎn)于澳洲。1964 年，冠麻鴨滅絕，原產(chǎn)于亞洲。1972 年，爪哇虎滅絕。

麋鹿： 1900 年野生滅絕，全世界不超過 3000 頭，因為是 18 頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷。華南虎：僅存 50 只在動物園中。雪豹：野外生存有 1000 ～ 2000 只。白鰭豚：不超過 100 只。揚子鱷：不超過 1500 只。大熊貓：野外生存有 1000 只左右。

黑犀牛：從 1970 年的 6 萬頭銳減至 3500 頭。指猴： 1966 年曾有 9 只，后來命運不詳。絨毛蛛猴：僅余 100 只左右。

滇金絲猴：野外僅存 1000 只左右。黔金絲猴：現(xiàn)存 700 只。

白眉長臂猿：中國野生量僅 50 ～ 70 只。

⑤師述：越來越多的生命物種遭受著破壞，讓我們聽聽地球這個大家庭的孩子們的心里話。a、開展“說說心里話”活動。（利用頭飾，角色扮演東北虎、白鰭豚、中華鱘等瀕危動物說出對人類的期望）。

b、活動結(jié)束，讓學(xué)生說說自己的感受。

⑥小組討論，交流做法。師述：生命是地球上最生動的美，為了讓這種美長久地存在于地球上，我們需要維護(hù)生態(tài)的平衡和物種的多樣。維護(hù)生態(tài)的平衡和物種的多樣，最重要的是什么？我們又該如何去做呢？

⑦實踐導(dǎo)行，觀看學(xué)生表演兩組：詩朗誦《紅領(lǐng)巾真好》；音樂劇《迷路的梅花鹿》 ⑧欣賞相關(guān)公益廣告。

⑨ “保護(hù)人類的朋友”已成為全球人民的共同呼聲，受到世界各國政府的重視。世界上越來越多的人投入到保護(hù)生命物種的行列中。相信大家從剛才的活動中得到了很多生命的感悟，請把它寫下來。⑩學(xué)生寫，教師巡視，請若干名同學(xué)發(fā)言。

（三）拓展延伸、同學(xué)們，每年的 4 月 22 日是“世界地球日”。那天，我們能做些什么呢？學(xué)生小組討論，制定計劃。、教師小結(jié)：保護(hù)地球上的每一個生命，讓美麗永存并不只限定在這一天，讓我們時時、處處關(guān)注身邊的生命，保護(hù)生命的多樣性。

（四）感悟提升、多媒體出示《帝企鵝日記》、《冰河世紀(jì)》等片斷。師述：讓我們一起聆聽生活在地球每一個角落的那些頑強生命的愛的歌，一起感受每一個生命的美好。、總結(jié)：同學(xué)們，生命是一種美麗，要學(xué)會欣賞；生命是一種善良，要學(xué)會感恩；生命是一種責(zé)任，要學(xué)會履行；生命是一種和諧，要學(xué)會相處。我們?nèi)祟愂亲匀唤绲囊粏T，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個共存共榮的生命大系統(tǒng)。大千世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全相同的人，每一個生命都以獨特的方式生活，每一個生命都因有獨特的價值而存在，世界因你、因我、因它們而精彩。讓我們對大自然抱有感激之心，善待大自然中的每一個生命！板書： 多樣的生命在一起 尊重其他生命 善待大自然 教學(xué)反思：

第四課《極端氣候的反思》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)、了解極端氣候有哪些？知道極端氣候給人們帶來的巨大災(zāi)難。、能通過學(xué)到的知識來保護(hù)我們的生活大家園，并培養(yǎng)學(xué)生合作精神。、為維持生態(tài)平衡，改變極端氣候發(fā)起呼吁。養(yǎng) 成從小愛護(hù)家園的好品質(zhì)，并為樹立自己的理想而奮斗。教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入

課件出示優(yōu)美的自然風(fēng)光，和諧安詳?shù)纳顖鼍?/p>

師：我們生活在這美麗的大自然中仿佛感覺一切都是那樣的安靜、穩(wěn)定。我們會為我們的生活感到驕傲和自豪，但近年來這美麗的“伊甸園 ”失去了平衡發(fā)生了變化。2、展開

課件出示，在美麗的環(huán)境中突然出現(xiàn)了變換，學(xué)生喊著颶風(fēng)來了，同學(xué)們我們需要一名小記者給我們做一下現(xiàn)場報道。生：“各位觀眾你們好當(dāng)你們正在睡覺的時候美國部分地區(qū)遭受了颶風(fēng)的襲擊。這里的很多建筑物已經(jīng)受損車輛不能行使電以終斷，由于風(fēng)力太大我們只能報道到這?！睅煟骸奥犃诵∮浾叩膱蟮滥阌惺裁锤邢耄骸鄙?“聽了小記者的報道我感覺颶風(fēng)太可怕了?！鄙骸拔腋杏X那的人太不幸了?！鄙骸拔矣X得我們應(yīng)在海邊多載樹來減小風(fēng)力?！?師：“你們也說出了我的心聲。你們知道我們的生活中時常能聽到這樣的報道，我們所在的地區(qū)遭受的極端氣候還有哪些？”生：“暴雪、暴風(fēng)雨、凍雨、干旱、酷暑、高溫、洪水、多霧、沙塵暴、特大冰雹的、地震、泥石流?！睅煟骸澳敲此麄儠o我們帶來什么影響呢？”生：“停水、停電、停課、糧食減產(chǎn)、經(jīng)濟受損、容易生病、情緒不好、睡眠質(zhì)量下降、打亂生活計劃等”師：“在近一個半世紀(jì)里，人們正經(jīng)歷這歷史上前所為有的生態(tài)災(zāi)難。災(zāi)難最明顯的就是極端氣候的出現(xiàn)。全球變暖對自然環(huán)境和人類的生產(chǎn)、生活帶來巨大的影響。閱讀智慧樹和故事園更深層的認(rèn)識到極端氣候的惡劣使學(xué)生感受到家園被破壞的場景從而改變生態(tài)環(huán)境的信心與責(zé)任感

三、互動場：惡果，給人類帶來的災(zāi)難

四、訓(xùn)練谷：保護(hù)地球是全世界的共同任務(wù)，每個國家都盡可能的減少對地球的破壞。只有世界各國都遵守共同的國際性約定，才有可能實現(xiàn)人類的可持續(xù)性發(fā)展。然而，并非所有的國家都能遵守國際公約，我們應(yīng)該如何說服務(wù)他們呢？讓我們發(fā)一封電子郵件給這些國家的元首或者公民，向他們呼吁大家共同保護(hù)地球。

五、良言板

閱讀感受良言的內(nèi)涵，并寫出自己的感想。

大家共同唱歌“我和你，心連心，同住地球村。我和你心連心永遠(yuǎn)是一家人”結(jié)束本課。

第五課《有舍才有得》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會在生活中如何。能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明確生活目標(biāo)，使生活更有質(zhì)量。教學(xué)重難點：

運用生活中多個實例，把抽象的道理具象成為生活中的行為。學(xué)情分析：

針對六年級學(xué)生有了思想，但不善表達(dá)的現(xiàn)狀，采用多舉例子的方法，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更為貼近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：、今天老師和大家共同上一節(jié)生命教育課，拿起這本書時，真真切切的感受到我們的確在長大，我們從學(xué)知識到學(xué)做人，從了解自己的身體開始走向了內(nèi)心。當(dāng)我們一點點長大時，煩惱也會伴著成長隨之而來。面對豐富多彩的生活，我們很難做到萬事如意，難免會顧此失彼，所以有時不得不做出取舍。（教師板書：舍得——有舍才有得）、舍得，舍得，有舍才有得。大家看老師手里有兩個蘋果，我想把這兩個蘋果送給我的新朋友，誰愿意和老師成為新朋友，（學(xué)生舉手）謝謝你成為我的新朋友，我們握握手吧！可是我的手里有蘋果，怎么辦？（一學(xué)生提出：老師我有個辦法，你可以把蘋果送給他，然后再握。）這個辦法好，送給你我的新朋友，祝愿你平安幸福。握個手吧！大家說說我在這個找朋友的過程里，得到了什么，失去了什么呢？（失去了一個蘋果，得到了友誼。）那老師現(xiàn)在沒有蘋果了，但我有一片與你為友的熱情，你愿意和我成為朋友嗎？（與新朋友們握手）

二、發(fā)展階段：、共同來欣賞一個小故事：《臥薪嘗膽》（多媒體播放）思考討論：主人公失去了什么？得到了什么？、還有這樣一位老人，讓我記憶深刻。老師想講給大家聽聽：在一列飛馳的火車上，老人不慎將一只鞋丟出窗外，眾人婉惜。老人隨即把另一只鞋拋出窗外，眾人嘩然。老人卻從容一笑說：在好的鞋子只剩下一只也失去了意義，馬上丟出去另一只，拾到的人或許能拾到一雙，他高興了，我也輕松了。是啊，老人真是一位智者，他的達(dá)觀之態(tài)，的確超于常人之上。與其抱殘守缺，不如舍去，給別人幸福的同時，自己也心情舒暢。、老師收集的故事很多，但我想把下面的時間交給收集資料的同學(xué)們，說說你收集到了哪些關(guān)于舍得的小故事。（學(xué)生匯報涉及人物、動物、植物、物品等方面有關(guān)舍得的例子）

三、拓展階段：、這么多的例子詮釋了舍得之道 , 大舍大得 , 小舍小得 , 不舍不得。舍即放棄，想要放棄談何容易，這也需要勇氣，勇于放棄是明智的選擇，只有放棄，才能輕松上陣，懷揣著激情去得。、魚和熊掌不能兼得，你在生活中有忍痛割愛的例子嗎？（學(xué)生交流匯報）、面對紛雜的瑣事，我們面面俱到不可能，一味的放棄必將一事無成，那么如何學(xué)會舍得呢？與你的小組成員交流一下吧。（學(xué)生匯報）、教師小結(jié)：（1）要分析利弊，審時度勢，周密決斷。（2）不可一味放棄，終究一事無成。

（3）不貪大求全，“弱水三千只取一瓢飲”。、當(dāng)事情被逼到無路可走時，才被動的舍棄，心里總有不甘。這就要我們有長遠(yuǎn)的規(guī)劃，根據(jù)自己目前的生活，學(xué)習(xí)狀況制定一份舍棄計劃： 舍：（）得：（）

我打算這樣做：（）

四、延伸階段：

今天，我們面對的只是學(xué)習(xí)中、生活中的小問題，當(dāng)我們長大成人之時，金錢、權(quán)利、聲名、感情、……這都是我們必須要面對的問題。舍舍得得，得得舍舍就充滿了我們的生活，演繹出多少成功與失敗的故事。這是你們將來要經(jīng)歷的，老師們正在經(jīng)歷的一個過程。

蛇總是在蛻變中長大，金子總是在河礫中淘出，按摩是疼痛后的舒服，春天是走過冬天的繁榮，讓我們都來做生活中的智者，在舍中得，在得中舍，取舍之間盡顯我們的英雄本色！

第六課《輕松面對考試》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：、教育學(xué)生以正確的態(tài)度面對考試，把考試看作成長過程中的的又一次考驗，放松心情。2、教育學(xué)生學(xué)要得法，勞逸結(jié)合。課前準(zhǔn)備：、歌曲《從頭再來》 2、故事《趕集》、調(diào)查班級學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難 教學(xué)過程：

一、播放歌曲《從頭再來》，導(dǎo)入新課 1、出示兩段話：

（1）自從升到六年級，就沒有一天好日子過了。除了作業(yè)就是考試。（2）不知怎么回事，一提起考試我就緊張得要命，總擔(dān)心這、擔(dān)心那。、提問：同學(xué)們，即將升入初中，考試也漸漸地多起來了。這些情況你遇到過嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言、教師小結(jié)：小學(xué)升初中沒這么緊張，把考試看作成長過程中的又一次考驗，作業(yè)比平時多一點，也只是為了打牢我們的基礎(chǔ)。用這樣的心態(tài)去想一想，就會輕松一點。

二、揭示課題、揭題、板書《輕松面對考試》。、面對考試有些同學(xué)不免產(chǎn)生各種各樣的煩惱，我們從李凡的考前日記中摘選了幾條，你和他的感受相符的有哪些，自我檢測。

又要考試了，整天就是復(fù)習(xí)、做習(xí)題，真無聊！有什么好復(fù)習(xí)的呢？ 我又擔(dān)心，臨近考試我的身體會受不了。

考試的時候，我常常會緊張的手心冒汗。我的考試成績往往要比平時差。我多想超過我的好友，可是她總是比我考得好。要是這次考不出理想的成績，我就真完了。

“還是文娛委員呢，成績那么差！”同學(xué)們一定會認(rèn)為我想出風(fēng)頭，成績卻管不牢。一旦考試考不好，暑假也會不開心，爸爸媽媽還會取消我的很多活動，太討厭了！如果這世界能取消考試，那該多好?。。?）生自評

（2）師小結(jié)： 是啊，同學(xué)們都很討厭考試，但你們知道嗎？現(xiàn)在我們討論的考試都是發(fā)生在校園里的考試，當(dāng)我們有一天走出校園、走向社會的時候，將會面臨更多考試。比如，你遠(yuǎn)離家人獨立生活，你參加招聘會，你去學(xué)車等等。難道這些不是考試么？難道你的一生能夠遠(yuǎn)離考試么？讓我們一起來正視考試好嗎？

三、輔導(dǎo)：、老師給大家講一個故事，播放故事《趕集》，教師有感情的讀。思考、討論：

（1）你知道拿一根稻草的人輸?shù)脑蚴鞘裁磫?？?）這個故事你明白了什么道理呢？

（3）聯(lián)系一下學(xué)習(xí)中的考試，你認(rèn)為這兩件事有怎樣的聯(lián)系呢？小組討論。2、小結(jié)：

（1）出示拿破侖的話：一切事情和知識在他的頭腦里安放得像在櫥柜里一樣，只要他打開一定的抽屜，就能取出所需要的材料。

（2）小結(jié)：只要我們正視考試，把考試看作成長過程中的一次考驗，就像故事中所說有點壓力也不是一件壞事，有了壓力才有動力。3、互動場：

七、教師結(jié)束語：播放歌曲《從頭再來》 師：讓我們勇敢的接受生活中的每一個挑戰(zhàn)，讓我們的生活變的更精彩吧！最后送給同學(xué)們幾句名言：

1.懶惰等于將自己淘汰！勤勞的蜜蜂沒有時間悲哀！2.成功來自堅持，執(zhí)著創(chuàng)造奇跡。3.知識改變命運，奮斗成就未來。4.勤奮是最好的方法，興趣是最佳的老師

第七課：《人生是一段旅程》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：

知識目標(biāo)：了解造成挫折的原因，認(rèn)識到人生難免有挫折；理解挫折的兩重性，領(lǐng)悟到戰(zhàn)勝挫折的真諦在于正確對待挫折。能力目標(biāo)：能以積極的態(tài)度面對挫折，自覺指導(dǎo)生活實踐，提高承受挫折、應(yīng)對挫折的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：學(xué)會正確看待挫折，培養(yǎng)直面挫折、笑迎挑戰(zhàn)的健康心理，培育勇于開拓創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點：

人生難免有挫折，樹立正確對待挫折的態(tài)度。教學(xué)難點： 挫折具有兩重性。教學(xué)方法： 活動法、體驗教學(xué)法、合作探究式學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

生命歷程循環(huán)圖、讓生命更有意義問答卡、紀(jì)念逝者卡、課件 課時安排：一課時。教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情景，興趣導(dǎo)入

課前播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》，學(xué)生首先完成“生命歷程循環(huán)圖”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生寫出自己家中養(yǎng)過小動物的一生。（課件 1 ：歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》）

［ 課前讓學(xué)生聽音樂，充分與其交流，能讓他們提前進(jìn)入角色，積極創(chuàng)設(shè)寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。］

一、感受生命歷程、學(xué)生交流自己家養(yǎng)的小動物的一生 2、師：你對它的某個階段能說說感受嗎？ 3、學(xué)生交流自己的感受。、師：你能說出人一生經(jīng)歷的階段嗎？ 5、學(xué)生回答、你能針對自己親人的某個階段說說感受嗎？ 7、學(xué)生交流。8、那么人生的歷程像什么呢？ 9、生答

出示課題《人生是一段旅程》

二、面對生命歷程 活動一：生命歷程來了解、師：我們的人生既然是一段旅程，那你們對這個旅程的每個階段都有什么樣的看法？請與同學(xué)交流一下。、學(xué)生交流，并填寫對生命各階段的看法。3、學(xué)生匯報。

（全班同學(xué)針對不同的看法展開討論，教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生死觀）活動二：欣賞童話尋快樂、師：下面我們來共同欣賞童話《鳥兒在歌唱》，看看這些小動物是怎樣面對死亡這種事情的。2、學(xué)生欣賞配樂朗誦。、學(xué)生交流對小動物做法的認(rèn)識?；顒尤航涣鹘?jīng)歷應(yīng)挫折、師：人的生長過程中難免遇到各種坎坷和挫折，同學(xué)們，在你的學(xué)習(xí)、生活中，遇到過挫折嗎？印象最深的挫折是哪一次？ 你是怎樣處理遇到的這種事情的？同學(xué)們你能幫助他嗎？ 2、生匯報，同學(xué)幫助出主意。

師注意引導(dǎo)學(xué)生以快樂、愉快的心情面對挫折和失敗?；顒铀模鹤晕彝敢曇捳嬷?先問同學(xué)們一個生活常識，這是什么呢？（出示實物：雞蛋、咖啡、胡蘿卜）（學(xué)生齊答。）提問：假如這三樣?xùn)|西分別被沸騰的開水去煮，大家想一想：它們會變成什么？（學(xué)生回答：略。）

顯而易見，胡蘿卜會變軟，雞蛋會被煮熟變硬，咖啡則會讓開水變得濃香四溢。同學(xué)們，如果要你來選擇，你會愿意做什么？（課件：想一想：你會愿意做什么？）

（活動規(guī)則：先請同學(xué)們作出自己的選擇，然后根據(jù)所選物品調(diào)換座位。選胡蘿卜的坐前兩排，選雞蛋的坐中間兩排，選咖啡的坐后兩排。）

提問：你為什么選擇胡蘿卜（雞蛋、咖啡）？它們分別代表什么？

（活動規(guī)則：每種選項各提問 1 人，老師將該選項的物品作為禮物送給他。）（學(xué)生回答：略。）同學(xué)們，這是老師在現(xiàn)場做的一次心理小測試，你的選擇就代表著此時此刻對待挫折的態(tài)度。在面臨被開水煮這樣的逆境時，胡蘿卜變軟了，意味著它在挫折面前軟弱、屈服、自暴自棄；雞蛋變硬了，意味

著它能在挫折中更加勇敢、堅強；咖啡把水改變了，意味著它在挫折面前能冷靜分析，積極尋找辦法，讓自己融入社會。所以，胡蘿卜代表的是一種消極對待挫折的態(tài)度，雞蛋和咖啡代表的是戰(zhàn)勝挫折的積極態(tài)度。

（課件；胡蘿卜、雞蛋、咖啡的寓意）

從現(xiàn)在開始，我們都應(yīng)像堅強的雞蛋、機智的咖啡那樣，面對挫折冷靜思考，保持積極的情緒狀態(tài)，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，最終走出困境，成為生活的強者。這才是戰(zhàn)勝挫折的正確態(tài)度。（課件：戰(zhàn)勝挫折的積極態(tài)度）

看來，挫折本身并不可怕，關(guān)鍵是我們有沒有戰(zhàn)勝它的信心和勇氣。

[通過故事會、心理小測試等活動，讓學(xué)生從自己熟悉的事例說起，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)的問題情景和探究情

景，強化知識與生活的聯(lián)系，形成對學(xué)生情感的沖擊、潛能的激發(fā)、心靈的洗滌，促成和諧的課堂氛圍。]

三、升華生命歷程、師；死亡，是每個生命必須經(jīng)歷的階段。我們可以通過各種儀式與方法，表達(dá)對逝者的紀(jì)念，也可以由此整理心情，減輕死亡帶給我們的悲傷。請讀一讀下面的詩。2、學(xué)生朗讀課件出示的詩。、師；對已經(jīng)逝去的生命，我們表達(dá)懷念的方式有： 4、學(xué)生完成“ 紀(jì)念逝者卡”。5、師： 有人說，人生就是一出戲，有它的開始，有它的發(fā)展，有高峰，有低谷，有平淡，有曲折，最后，還有它的結(jié)束。但對一個人來說，他是以什么面目什么角色出現(xiàn)給觀眾留下什么樣的印象，那就要看他在人生戲劇中做了哪些事情。請欣賞配樂短文、師：聽了剛才的短文后，你希望在自己有限的生命中，為社會、為他人作出什么貢獻(xiàn)？ 7、學(xué)生完成“ 讓生命更有意義問答卡”。

[看似結(jié)束，實則開始。學(xué)生燃起心中自強的明燈，將感悟與體驗升華為讓生命更有意義的信念，并在

自己的人生旅程中得以延伸。]

四、總結(jié)

孩子們，有句話說，人從來處來，人往去處去，我很欣賞這句話，雖然它幾乎相當(dāng)于什么都沒有說。

第二篇：鄂教版六年級下冊生命教育教案

張灣潘臺小學(xué)六年級下冊

生 命 教 育 教 案

欣賞生命

第四單元 自信人生

第10課 一棵草 一滴露

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自我，悅納自己

2、通過欣賞自己的活動，掌握培養(yǎng)自信心的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們是不是有時候覺得自己很煩惱，覺得自己不受別人的重視？或是覺得自己很沒用，樣樣比不上別人？其實，你沒有問題，是你的自信出了問題。

2、課件出示：清晨，戶外的的草地、露珠。

告訴學(xué)生：大自然給大地上的每一種植物都有眷顧，“一棵草”至少都會有“一滴露”。

回想一下，你在生活中得到了哪些照顧和關(guān)愛？

二、正確認(rèn)識自己

1、閱讀《種子的生命》，思考與討論：只要不放棄，生命總會有光彩。你這樣看待古老的種子開花這一現(xiàn)象呢？

2、正確認(rèn)識自己的外表

教師：同學(xué)們，你們覺得自己美麗嗎?我們也許不美麗，但我們卻可以做一個可愛的人。

討論：怎樣讓別人覺得自己可愛？

3、正確對待別人的喜歡

討論：每個人都想做一個受歡迎的人希望身邊的所有人都喜歡自己。但有時，無論你對別人有多友善，還是會有人不喜歡你，甚至討厭你，這時怎么辦？

告訴學(xué)生：我們并不需要所有人都喜歡我，我們要做一個懂得肯定、欣賞自己的人。

4、正確看待挫折

課件出示：小鴨想變成天鵝的 學(xué)生談感想。

明白：不是所有的努力都能得到回報，只要努力了就無愧。

三、活動與體驗

1、給大家讀一篇你喜歡的文章。

2、請大家來評一評，說文章的優(yōu)點與缺點。

3、記錄大家的意見，用你喜歡的方式回復(fù)大家。

第11課 我的“財富”

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與缺點。

2、學(xué)會欣賞自己與別人的優(yōu)點，直面自己的劣勢，不自暴自棄。教學(xué)重點： 學(xué)會欣賞自己。教學(xué)過程：

一、主題閱讀 讀文章：傻子的價值

引發(fā)思考：每個人都有他存在的價值，永遠(yuǎn)不要低估自己。盤點一下我們所擁有的“財富”，說說我們的“財富”是什么？

二、學(xué)會自信的秘訣

1、珍惜自己的擁有

班級討論：我們擁有什么？我們?nèi)鄙偈裁矗?/p>

怎樣對待擁有的和缺少的？

達(dá)成共識：擁有的，要心懷感激，珍惜它。

2、優(yōu)勢是財富

活動：三分鐘內(nèi)盡可能多的寫下自己的優(yōu)點。

和同學(xué)交流自己和她的優(yōu)點，并說出理由。體驗：我出色，我自豪。

3、劣勢可以變成財富 講述：最讓我難受的一件事。同學(xué)們?yōu)橹v述者分析。

讀小故事，體驗劣勢可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。

三、回顧反思

以“我富有嗎”為主題，用10個詞來記錄自己的財富，并寫一篇短文記錄自己的感想。

第12課 天生我材必有用

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生克服生理、心理的障礙，做個自信的人。

2、正確面對考試壓力，端正心態(tài)。教學(xué)重點： 學(xué)會自信。教學(xué)過程：

一、主題閱讀 讀文章：自信的力量

引發(fā)思考：

1、三位老師為什么會考出優(yōu)異的成績？

2、實驗告訴我們什么？

如果你像上面的三位老師那樣，相信自己，也許無數(shù)的成功在等待著你。

3、討論：怎樣才能增強自信心呢？

二、學(xué)會自信的秘訣

1、相信我能行

講一講身邊或自己成功的故事，共同總結(jié)：成功需要哪些因素？

達(dá)成共識：人生難免有各種生理、心理缺憾，如果我們向它們屈服，最終會成為失敗者；如果我們超越自己，就會變成生活的巨人。

2、緩解考前緊張

經(jīng)驗交流：你生活中的壓力來自于哪里?你們又是怎樣緩解這種壓力的？ 出示緩解考前緊張情緒的方法，學(xué)生看一看，試一試。

3、自信才能成功

閱讀小故事：自信的力量 自己講述身邊自信的故事。

三、自信展示

我們每個人都有不同的才藝，可能是學(xué)習(xí)上的，也可能是其他方面的。班上組織一次即興才藝展示活動。

成全生命

第五單元 人有無數(shù)可能性

第13課 十字路口

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會辨別、多角度認(rèn)識事物。

2、能夠冷靜選擇，坦然面對認(rèn)識的挫折。教學(xué)過程：

一、引入導(dǎo)言

生命常常將我們推向一個個認(rèn)識的十字路口，向左走還是向右走，得做出選擇?；蛟S正是那不經(jīng)意的選擇，將來驀然回首時，我們才知道它多么深刻地影響了我們的生活。

二、閱讀感悟

1、主題閱讀：我的煩心事 思考與討論：

（1）你為什么事煩心懊惱過嗎？后來是怎么處理的？

（2）站在十字路口，我們要學(xué)會辨別各種可能性，要學(xué)會從多角度認(rèn)識事物。這樣才能在遇到困難的時候看到希望，在一帆風(fēng)順時警惕各種危險。你平時是怎樣看待這一觀點的？

2、讀故事，明道理 ：富翁失馬

談一談我們該用什么樣的觀點去看待失敗。

3、在你的人生路上，你有沒有遇到過難以選擇的問題？ 選擇后，你有沒有后悔？

引導(dǎo)認(rèn)識：我們不可能保證自己的每一個選擇都是正確的，只要我們冷靜、明智的選擇，就勇于承擔(dān)后果。

三、活動與體驗

近期我們在學(xué)習(xí)中那些事不順心？試著換個角度思考問題，分析隱藏在這些事情背后的積極因素。

第14課 把握現(xiàn)在

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生認(rèn)識到不把握今天將失去明天。

2、激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，把握今天。教學(xué)過程：

一、通過名人名言導(dǎo)入

世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而令人后悔的是時間。───高爾基

一個人的一生只有三天，昨天，今天，和明天，昨天屬于歷史，明天屬于未來，只有今天能夠把握。───富蘭克林

昨天不能喚回來，明天還不確實，而能確有把握的就是今天。今日一天，當(dāng)明日兩天。

──耶曼遜

導(dǎo)入新課：生命中的每一天都是珍貴的，已經(jīng)失去的，我們找不回來；尚未到來的日子，我們只有等待，所以最重要的是要把我現(xiàn)在。

學(xué)習(xí)新課

1、主題閱讀 把握現(xiàn)在

思考與討論：時間像一條河，我們從過去走來，立足現(xiàn)在，向未來邁進(jìn)。我們怎樣才能把現(xiàn)在牢牢握在手中？

2、朗誦 《明日歌》

明確：現(xiàn)在是聯(lián)系過去和未來的橋梁，我們要把現(xiàn)在握在手中。

3、行動從現(xiàn)在開始

小組討論：怎樣才能把握現(xiàn)在？ 閱讀：對生活的10點忠告。

4、時間辯論會

把大家分成“過去”、“現(xiàn)在”、“未來”三組，證明自己所代表的時間的重要，感悟生命存在的意義。

三、生命感悟

齊朗誦林清玄的《和時間賽跑》。

把自己搜集到的珍惜時間的名人名言、詩歌、散文制成手抄報，和大家分享。

第15課 我的未來不是夢

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會正確看待自己，對自己的未來充滿信心。

2、讓學(xué)生了解自己的獨特之處，提高學(xué)生辨證思維能力和培養(yǎng)自強不息的奮斗精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放《我的未來不是夢》視頻歌曲，讓學(xué)生思考問題：這首歌曲給我們什么啟示？

師對學(xué)生的回答評析：要為自己的夢想而努力奮斗，未來的路還很長，我們一定要抓住現(xiàn)在，好好的把握住每一天，去開創(chuàng)一片屬于自己的天空，做出一番成就！這樣的導(dǎo)入，可以激發(fā)情趣，同時引入新課，使學(xué)生思考自己的未來。

二、學(xué)習(xí)新課

1、閱讀《男孩的夢想》并思考問題： 你從這個故事中得到什么啟示？

你的夢想是什么？你打算如何去實現(xiàn)自己的夢想呢？

2、名人的夢想

有夢才有激情，有夢才有前行的勇氣和力量。和同學(xué)交流自己的夢想。出示自己搜集的資料，共同看看名人的夢想。

3、找條通向夢想的路

閱讀小故事《成功的啟示》，談?wù)劧±诔晒Φ拿卦E在哪里？ 聯(lián)系自己，想想怎樣讓夢想成真。

4、制定通向夢想的計劃

活動與體驗：給自己定一個短期的目標(biāo)，試一試經(jīng)過幾個星期的努力，目標(biāo)能否實現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)感悟

以我的夢想為題，寫一篇小短文與同學(xué)分享。

敬畏生命 第六單元 生命是一段旅程

第16課

我們一起走過

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧小學(xué)的生活，感受自我的成長。

2、感受同學(xué)間的友愛和老師的教育恩，激發(fā)對老師和同學(xué)的感激和留戀之情，能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對老師和同學(xué)的內(nèi)心感受。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 播放歌曲《送別》

談話：同學(xué)們已同窗六年了，這六年里，同學(xué)之間是怎樣度過的？這節(jié)課讓我們來交流一下吧！

二、小學(xué)生活回顧

1、主題閱讀：難忘的小學(xué)生活

思考與討論：小學(xué)生活即將畫上句號，說說有哪些值得回憶的生活片段。

2、美好的記憶

班級交流：各小組推薦一名同學(xué)說說“我和同學(xué)間的故事”。

聽了同學(xué)講的這些故事，你有什么想說的嗎？

教師小結(jié)：六年里的相識、相伴、相知，共同度過的每時每刻，都將成為過去，留下的是無限的懷念和永久的回憶。分手之際，讓我們互相傾訴心聲吧！

3、告別母校

畢業(yè)的日子一天天臨近，我們將告別這一段美好的人生旅途。臨行前我們該為母校做點什么？

學(xué)生互說心里話。

詩歌朗誦：向昨天說再見

三、贈言活動

我們即獎結(jié)束六年的小學(xué)生活，告別曾經(jīng)共同生活過的同學(xué)，告別我們敬愛的老師、告別我們熱愛的母校，此時此刻，想對母校、老師、同學(xué)說些什么？

引導(dǎo)學(xué)生看胡適的贈言，讓學(xué)生去體會畢業(yè)贈言的意義和價值。使學(xué)生在寫畢業(yè)贈言時，帶著一份對老師、對同學(xué)的真情去寫。

學(xué)生互寫互贈臨別贈言。

第17課 下一站——中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對中學(xué)有初步的了解。

2、引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度和欣賞自我意識，從而更好地促進(jìn)了自己健康地成長。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

中學(xué)是人生的下一個驛站。在小學(xué)，我們出示知識的光芒，領(lǐng)略生活的精彩；而中學(xué)，將為我們打開一扇更為寬敞的了解世界的窗。讓我們提前領(lǐng)略一下中學(xué)生活吧！

二、學(xué)習(xí)新課

1、主題閱讀：假如我重新走過中學(xué)

思考與討論：“重新走過中學(xué)”對年過五旬的作家畢淑敏來說，乙不可能了?？勺骷覟槭裁催€有那么多的“假如”呢？

2、初識中學(xué)

向同學(xué)講講自己了解到的中學(xué)里的故事。

讀讀《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，比一比和小學(xué)有什么不同。

3、新起點，新形象

說一說小學(xué)階段有什么遺憾。

讀故事《一個全新的我》，說說你對中學(xué)有什么新的憧憬？

明白：中學(xué)是一個新的起點，會給我們帶來新的希望，同時也會有新的問題。

4、海闊憑魚躍 向?qū)W生介紹中學(xué)生活。

活動與體驗：和同學(xué)一起去參觀附近的中學(xué)，看看與小學(xué)有哪些不同。

三、展望未來

每個人心里都有一個夢，想一想自己升入中學(xué)后最大的夢想是什么？

第18課 走好人生的每一步

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白生命的重要，學(xué)會珍惜生命。

2、明白自己的職責(zé)，學(xué)會對生命負(fù)責(zé)。教學(xué)過程;

一、引入

生命是一段旅程，對于我們來說，人生的每一步都是一個新的起點。從小學(xué)到中學(xué)，這時人生旅途中關(guān)鍵的一步。走好這一步，就可能讓我們的生活變得更為順暢、平坦。我們在平平常常的每一天中塑造不平常的自己。

二、學(xué)習(xí)新課

1、主題閱讀:“半邊棋”上坐一回

思考與討論：你如何理解“人生如棋”這句話？

2、看視頻，說一說，他們這樣對待生命對不對？ 我們應(yīng)該這樣看待自己的生命？

告訴學(xué)生：生命是父母賜予我們的珍貴禮物，我們身上承載者父母 的期望與責(zé)任，因此，要珍惜今天的美好生活，對得起這只有一次的生命。

3、學(xué)會對自己負(fù)責(zé)

看視頻，想想這種行為對不對？ 議一議生活中有哪些對自己負(fù)責(zé)的事情？

4、讀名言，明道理

誰要是游戲人生，他就一事無成； 誰不能主宰自己，就永遠(yuǎn)是奴隸。說說自己對這句話的想法。

三、活動與體驗

1、尋找一片美麗的樹葉，說說你是這樣找到它的,并且盡情地欣賞它、贊美它。

2、設(shè)想，你能把它變成什么？一枚精致的書簽，一張秋天的名片?

第三篇：鄂教版六年級下冊生命教育教案

六年級下生命與安全教案

第一單元 熱愛生命 第一課 楊光的“陽光”

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解人生不可能十全十美，總會遇到一些缺憾，這是人生的常態(tài)。

2．認(rèn)識自身的缺憾及其背后的不合理觀念，學(xué)會接納自我，樹立積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)重點：學(xué)會正確面對人生中的缺憾，悅納自我，形成積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)難點：樹立積極樂觀的生活態(tài)度。課時劃分 一課時 教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

同學(xué)們可曾有過這種體驗，當(dāng)你因為種種原因雙目失明后，你眼里的世界將會是怎樣的一幅景象呢？你的生活會是什么樣的一種狀況呢？你又將怎樣面對呢？今天，將給大家介紹一位盲人歌手---------楊光。

二、主題活動

（一）生命故事 1.講一講，議一議

請同學(xué)聲情并茂地講述楊光的故事，讓學(xué)生補充知道的楊光的故事，議一議故事的感人之處。2．想一想，寫一寫

學(xué)生思考并與同桌討論：從楊光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句話寫下來并全班交流。

（二）生命探索

1．討論交流 2．小調(diào)查

（三）生命氧吧

有感情地朗讀一個真實的故事《天堂鳥》，了解女孩兒身上所發(fā)生的事件，討論交流自己的感想。

（四）生命驛站 1．自我對話

學(xué)生自己選擇一句教材上自我對話，或重新設(shè)計一句激情吶喊，突破自我。2．我的“真情告白”

讓學(xué)生先就書上的四幅圖進(jìn)行“真情告白”。例如：“我怎么這么矮”可以有兩種轉(zhuǎn)換方式：（1）雖然我很矮，但是如果我加強鍛煉、堅持鍛煉，也許有一天我會比現(xiàn)在高出很多呢！

（2）雖然我很矮，但是我學(xué)習(xí)成績好，還有很多特長，也許有一天我會成為聞名世界的現(xiàn)代版拿破侖呢！

（五）生命寄語

“接納自己的缺憾，我們的人生便會多一份精彩！” 組織學(xué)生誦讀此生命寄語，也可以根據(jù)感受自己創(chuàng)作。

第2課我的生命線

教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)會感知、思考自己的人生歷程，認(rèn)識到未來生命歷程需要認(rèn)真規(guī)劃。2． 初步學(xué)會制定人生目標(biāo)和規(guī)劃。教學(xué)重難點：

認(rèn)識到規(guī)劃生命的重要性，初步學(xué)會如何制定人生目標(biāo)和規(guī)劃。教學(xué)課時 2課時

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

六年級下生命與安全教案

地圖上有許許多多的線路，有公路線、鐵路線、河流線等，這些線路指引著人們向著正確的方向前進(jìn)。如同地圖中的線路一樣，每一個人的生命歷程也像一條不斷延伸的路線，通向未來的人生。那么我們自己的生命線在哪兒呢？下面就一起來做一個有趣的活動----畫出自己的生命線。

二、主題活動

（一）生命萬花筒 1。畫生命線

（1）以丁丁的生命線為例，教師簡要講解生命線的要求：預(yù)設(shè)自己的生命終點；在AB段標(biāo)注三件最有影響的重要事件，在BC段標(biāo)注三個最希望實現(xiàn)的愿望。（2）學(xué)生在白紙上畫出自己的生命線。（用紅筆標(biāo)注正向事件，藍(lán)筆標(biāo)注負(fù)向事件。）

（二）生命體驗園

師生討論和分享，回顧過去生命時光的精彩，認(rèn)識到未來生命時光漫長而重要。1.引導(dǎo)學(xué)生思考討論標(biāo)注星號的幾個問題。

與同伴說一說，怎樣才能實現(xiàn)自己未來的三個愿望？

（三）生命加油站 1.讀一讀

（1）讀一讀《來自哈佛的一項調(diào)查》：組織學(xué)生閱讀此文，并交流感想。（2）讀一讀《來自馬拉松比賽的啟示》：引導(dǎo)學(xué)生明白，美好愿望不是一蹴而就的，需要把長遠(yuǎn)的大目標(biāo)分解為若干階段性的小目標(biāo)，腳踏實地一步一步去實現(xiàn)！2丁丁告訴你

制定恰當(dāng)目標(biāo)需要注意：

（1）把長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)結(jié)合；（2）制定目標(biāo)應(yīng)符合實際，具體可行；（3）鎖定實現(xiàn)目標(biāo)的具體時間段；（4）一旦決定，就開始行動，朝著目標(biāo)堅持不懈第去實現(xiàn)。3我是人生規(guī)劃師

學(xué)習(xí)了上述方法厚樸，著重結(jié)合自身實際，重新調(diào)整、設(shè)定未來的生命線，學(xué)習(xí)更加合理地規(guī)劃人生目標(biāo)。

（四）生命寄語

組織學(xué)生誦讀艾默生的名言。

第3課我們的閑暇時光

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)閑暇的相關(guān)知識，知道閑暇就是可以自己支配的時間。

2.學(xué)會反思自己對閑暇的興趣、態(tài)度、習(xí)慣，初步養(yǎng)成自我監(jiān)控意識和決斷意識，提高自主支配和利用閑暇時間的能力。

教學(xué)重難點：培養(yǎng)自主支配閑暇時間的意識和能力。課時劃分 2課時 教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

游戲：奇妙樂園

通過游戲激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的興趣，相互促進(jìn)開闊思路，為進(jìn)一步的教學(xué)做好鋪墊。

二、主題活動

（一）生命萬花筒 1.小調(diào)查

（1）調(diào)查分析。學(xué)生自主進(jìn)行同伴調(diào)查，了解受訪人最近一個周末主要從事了什么活動，心情和感受怎樣。

（2）匯報交流：為什么受訪人會有這樣的心情和感受？ 2.案例再現(xiàn)

六年級下生命與安全教案

（1）學(xué)生用生動講述、角色扮演等方式再現(xiàn)，吧教材提供的兩組案例呈現(xiàn)出來。（2）引導(dǎo)學(xué)生從中進(jìn)行分析討論：自己是否有過類似情況？為什么同樣的周末活動會有不一樣的安排？導(dǎo)致不同感受的原因是什么？ 1）打電腦游戲

A.安排上：有目標(biāo)、有計劃、有節(jié)制。感受：真棒！B.安排上：隨意、無目的、活動單一。感受：無聊！2）學(xué)國畫

A.感受：興趣盎然?？赡茉颍?很喜歡、自主選擇、有作品獲獎等。B.感受：百無聊賴。可能原因：被迫、畫不好、不喜歡等。

（二）生命體驗園

1.結(jié)合教材提供的四個場景，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論后全班交流：它們有什么價值和意義，同學(xué)們可以從中收獲什么? 2.說你說我

引導(dǎo)學(xué)生們就自己安排的精彩活動進(jìn)行交流，要說出自己最得意的地方。

（三）生命加油站

1組織學(xué)生計算后匯報：一年里大約有多少天節(jié)假日。

2算一算自己一天里有多少或長或短的閑暇時間，加起來大約有幾個小時。3組織討論：從這些數(shù)據(jù)里看到了什么？

（四）生命接力賽

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，制定出切合實際合理的閑暇計劃。

第二單元：安全生活

第四課：震后互救 安全第一

教學(xué)目標(biāo)：

1理解救援時被埋壓人員的意義，體悟幫助別人是一種崇高的社會美德。

2、明白自己的生命與別人的生命同等重要，參與救援必須以確保安全為前提。

3、知道震后互救中容易出現(xiàn)的安全隱患，掌握安全救援具體方法和措施。教學(xué)重難點：

1、理解自己的生命與被救援者的生命的同等重要性，參與救援絕不能逞一時之勇。

2、認(rèn)識震后互救中容易出現(xiàn)的安全隱患，理解具體的安全救援方法和措施背后的理由。課時劃分：2課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題 震后互救，安全第一

二、新授 1 安全小問號

看教材案例，如果你是小雪，你會怎么做？

肯定小雪行為的正面意義，也要讓學(xué)生明白小雪行為鹵莽的一面。理解救人忽然保護(hù)自己的生命同等重要性

2、安全小博士

請學(xué)生說說遇到地震時我們該如何自護(hù)自救。教師根據(jù)學(xué)生的回答列出以下幾點：

（1）地震時，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要靜靜地聽外面的動靜，一旦聽掉到有人時，要馬上想辦法和外界聯(lián)系，可以大聲呼救，也可以敲擊物體。

（2）地震時，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又沒有人時，一定要冷靜，要積極行動，尋找出來的通道，要先把手腳掙脫出來，要清理身上的堆積物，然后用磚頭、木棍等支持可能不塌的物體，擴大空

六年級下生命與安全教案

間。這時，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰塵嗆悶而造成窒息。（3）如果被砸骨折，千萬不可亂動。

（4）救人時，要先弄清頭部的位置，先使頭部露出，清除口，再將胸、腹部露出。（5）對脊椎損傷的人，要平抬平放。

（6）對四肢骨折的人，要就地取材，制作臨時夾板固定；抬起時要托好骨折處。

1、安全小衛(wèi)士

做情報員 做臨時護(hù)士 心理陪伴員

2、安全小提示

為了能更快地救出更多的人，在救援過程中，應(yīng)當(dāng)遵循一些通用的原則。教材提供了國際通行的震后互救的五原則。

三、小結(jié)：

自然災(zāi)害發(fā)生后，專業(yè)救援隊不可能立即趕到現(xiàn)場，必須依靠災(zāi)區(qū)群眾自救互救，才能最大限度的減少傷亡。一般情況下，因體力和經(jīng)驗等原因，我們不提倡學(xué)生參與災(zāi)后救援。不過，在地震等大災(zāi)面前，只要能確保自身安全，學(xué)生可以參與一些力所能及的外圍救援工作。

第五課：正確滅火

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得科學(xué)滅火方法的重要性，初步了解三種滅火方法及其基本原理。

2、掌握滅火器的使用方法，能正確操作滅火器滅火。

3、掌握家庭常見初起火災(zāi)的正確滅火方法。教學(xué)重難點：

1、滅火器的操作要領(lǐng)。

2、不同初起火災(zāi)的滅火方法。課時劃分：2課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

火災(zāi)歷來是生活中的大敵，發(fā)生時候，該如何有效滅火，如何撤離，如何保護(hù)好自己的生命、財產(chǎn)等問題，本節(jié)課我們將一起討論。

1、安全小問號

圍繞教材案例討論：不正確滅火的危害。說出正確滅火的方法。

2、安全小博士

三種滅火的基本方法及原理

燃燒必須同時具備三個條件，采取措施以至少破壞其中一個條件則可達(dá)到撲滅火災(zāi)的目的，滅火的基本方法有三個：

（1）冷卻法：將燃燒物質(zhì)降溫?fù)錅?，如木材著火用水撲滅?/p>

（2）窒息法：將助燃物質(zhì)稀釋窒息到不能燃燒反應(yīng)，如用氮氣、二氧化碳等惰性氣體滅火。

（3）隔離法：切斷可燃?xì)怏w來源，移走可燃物質(zhì)，施放阻燃劑，切斷阻燃物質(zhì)，如油類著火用泡沫滅火機。

3、實踐活動

干粉滅火器：它的使用性非常廣泛，除煤氣氣體類、放射性類等不適應(yīng)，其它象木材、電器、油類、橡膠、塑料等火災(zāi)的滅火都適用。使用方法：

第一步撥去滅火器頭邊上的安全栓，一手提著滅火器，一手拿皮噴管，從火勢的正上方，避著風(fēng)頭，對準(zhǔn)火源，按下把手，開關(guān)，實施滅火。

二氧化碳滅火，主要是隔絕空氣，窒息滅火，而干粉、“1211”等屬化學(xué)滅火，通過中斷燃燒的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，使火熄滅。用干粉、“1211”滅火器滅火時，噴嘴要對準(zhǔn)火源上方往下掃射；而用二氧化碳滅火器滅火時，噴嘴要從側(cè)面向火源上方往下噴射，噴射的方向要保持一定的角度，使二氧化碳能迅速覆蓋著

六年級下生命與安全教案

火源。

3、安全小衛(wèi)士

認(rèn)識家庭生活中常見的火災(zāi)的滅火方法。油鍋起火 電路起火 家具 衣柜 門窗起火等

4、游戲體驗

游戲的組織由學(xué)生自己完成，直至“火”被撲滅，然后進(jìn)行交流。

5、安全小提示

火災(zāi)發(fā)生時，首先應(yīng)該選擇逃生和報警的基本常識。（1）火勢蔓延失去控制的意義是什么？

（2）火勢蔓延失去控制后正確的做法是什么？（3）火災(zāi)逃生時要注意什么？（4）報告火警需要注意那些事項？

三、小結(jié)

了解了基本的方法及原理，同學(xué)們面對時要正確、冷靜的應(yīng)對。

第六課：見義巧為

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立見義巧為的意識，拒絕魯莽行事。

2、掌握常見的見義巧為的方法。

教學(xué)重難點：理解見義勇為、見義巧為、見義有為之間的區(qū)別。課時劃分： 2課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

請少年正處在成長時期，閱歷淺，社會經(jīng)歷不夠，缺乏對潛在危險的判斷能力，不具備獨立處理險情的能力，容易受到傷害。

二、新授

1、安全小問號

面對危險，必須見義有為，但是不等于見義勇為，見義巧為。學(xué)生觀察圖片分析討論：（1）、我在現(xiàn)場會怎么做？（2）、我為什么要這樣做？（3）、這樣做和會有什么樣的結(jié)果？ 老師分析：（1）、不能袖手旁觀，見義不為，要有所作為。（2）、作為不等于貿(mào)然的勇為，如果不顧自己的一切去救，可能會失去自己的性命。（3）、提倡巧為，在保證自己安全的情況下，做自己力所能及的事情，如：撥打報警電話、奔走呼喊等

2、安全小博士

參看書上兩案例，必須是確保自己的生命安全的前提下，不冒險一博，魯莽行事。面對危險時，講智慧，講策略，巧為，不做無謂的犧牲，用最好的方式達(dá)到最佳的效果。

3、安全小衛(wèi)士

設(shè)計一些情景題，供師生巧妙應(yīng)對，以小組形式合作，相互討論。

4、安全小貼士

生活中每個人面對的險情是不一樣的，見義巧為也沒有固定的模式，但是我們可以從中探尋許多小竅門。

三、小結(jié)

總之，我們學(xué)了這課，要明白，首先要學(xué)會保護(hù)自己，然后才是機智救人，理智救災(zāi)。

第七課：預(yù)防踩踏

教學(xué)目的：

六年級下生命與安全教案

1、了解踩踏事故的嚴(yán)重危害性，知道那些場所或情景容易發(fā)生踩踏事故。

2、了解踩踏事故的主要原因，增強防范意識。

3、掌握預(yù)防踩踏事故的方法。教學(xué)重難點：

不同情景下踩踏事故的預(yù)防方法。課時劃分：3課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

近年來，學(xué)校及一些公共場所不斷發(fā)生踩踏事故，對中小學(xué)生生命安全構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，中小學(xué)安全管理工作面臨的形勢依然比較嚴(yán)峻，必須引起各級教育行政部門和全體教育工作者的高度重視。

二、新授

1、安全小問號

2、安全小博士

容易導(dǎo)致踩踏事故的情緒主要是“興奮、恐慌、憤怒”等，教育學(xué)生疏忽里安全防范意識，規(guī)范自己的行為，避免事故發(fā)生。

3、安全小衛(wèi)士

遭遇擁擠的人群怎么辦

（1）發(fā)覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時，應(yīng)該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。（2）如果路邊有商店、咖啡館等可以暫時躲避的地方，可以暫避一時。切記不要逆著人流前進(jìn)，那樣非常容易被推倒在地。

（3）若身不由己陷入人群之中，一定要先穩(wěn)住雙腳。切記遠(yuǎn)離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。

（4）遭遇擁擠的人流時，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不

4、安全小貼士

三、小結(jié)：通過對案例的分析，我們應(yīng)該意識到事故的危險，樹立安全防范意識，增強自我保護(hù)能力，避免事故發(fā)生。

第三單元：健康生活 第八課：遠(yuǎn)離煙酒

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道香煙中那些物質(zhì)對身體有害。2．知道酒精對人體回造成那些危害。

3．通過問卷調(diào)查、親身體驗等學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對煙酒吸煙的認(rèn)識，培養(yǎng)起追求健康生活的意識，并用行動遠(yuǎn)離煙酒。教學(xué)重難點

知道煙酒對青少年身心的巨大危害，樹立健康生活的意識，能言行一致的自覺遠(yuǎn)離煙酒。課時劃分：2課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

近年來，青少年逐漸成為吸煙人群的主力軍，這已成為一個不容忽視的社會問題。社會家庭環(huán)境等影響是造成青少年吸煙、喝酒現(xiàn)象的重要因素。

二、新授

（一）議一議：吸煙有害健康嗎？

1、健康小問號

觀察案例思考；在生活中你遇到過哪些類似的情景？

六年級下生命與安全教案

活動一：觀察空煙盒

香煙對人體的危害有多大？

活動二：香煙對水中生物的影響。

香煙里面到底有什么？他怎樣危害人體？

2、健康小博士

了解香煙的主要危害來自尼古丁、焦油和一氧化炭等。

討論：吸煙對人體到底有哪些危害？對于青少年又有什么危害？

3、健康小行動

用實際行動來拒絕吸煙。

(二)議一議：飲酒危害健康嗎？

1、健康小問號

隨著科技的進(jìn)步，人們越來越認(rèn)識到酒對健康的危害。

2、健康小博士 了解喝酒的兩種主要危害。

3、健康小行動

討論：喝酒對小學(xué)生的身體會造成哪些嚴(yán)重傷害？ 三：小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離煙酒，獲得健康的生活。

第九課：預(yù)防血吸蟲病

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步了解血吸蟲

2、使學(xué)生知道什么的血吸蟲病，了解血吸蟲病人的危害。

3、使學(xué)生知道怎樣預(yù)防血吸蟲病 教學(xué)重、難點：

1、掌握血吸蟲的生活史。

2、懂得如何預(yù)防血吸蟲病。課時劃分： 2課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)幾種寄生蟲病的知識？誰能說說記得哪些？ 師：同學(xué)們，你們知道什么是血吸蟲病嗎？

血吸蟲病是由于人或哺乳動物感染了血吸蟲所引起的一種疾病。人得了血吸蟲病會嚴(yán)重?fù)p害身體健康。由于血吸蟲病嚴(yán)重危害人類的健康，影響疫區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，因此，人們稱它為“瘟神”。師：寄生蟲病的特點是什么？

二、學(xué)習(xí)新課 什么是疫水呢？

有血吸蟲生活的水面，甚至是一小滴水都會傳染血吸蟲病，這些水就叫疫水。如何預(yù)防血吸蟲病呢？

①普查普治病人和病牛以控制傳染源； ②滅螺以切斷傳播途徑；

③糞便管理，防止人畜糞便污染水源，保護(hù)水源，改善用水衛(wèi)生； ④盡量避免接觸疫水，必須接觸時應(yīng)采取個人防護(hù)措施。

師：我們今天來了解一種新的寄生蟲病—血吸蟲病。聽說過這種病嗎？從名稱看，你們認(rèn)為這種病會和人的哪個部分有關(guān)系？

六年級下生命與安全教案

師：血吸蟲是一種寄生在人體血液循環(huán)系統(tǒng)里的生物。人體的血液循環(huán)系統(tǒng)包括哪些部分？ 生：血管，心臟。

師：除了人體有血液循環(huán)系統(tǒng)外，還有哪些生物也有血液循環(huán)系統(tǒng)？ 生：牛，羊等。

師：既然血吸蟲是生活在血液循環(huán)系統(tǒng)中的寄生蟲，那么它可以在哪些生物內(nèi)寄生呢？ 師：根據(jù)課文介紹，血吸蟲是什么形狀的？大概有多大？

師：對，不喝生水也是不可忽視的。因為生水里可能會有血吸蟲卵或尾蚴，人喝下去就會得病。另外，也不能吃用生水洗的瓜果，知道這是為什么？

師：看來大家都明白了其中的道理。不知道你們有沒有注意到一個現(xiàn)象。在發(fā)生水災(zāi)的地區(qū)，政府都要安排衛(wèi)生防疫工作人員到災(zāi)區(qū)進(jìn)行廣泛的宣傳示范，知道為什么嗎？

三、結(jié)束語

師：希望大家能把今天學(xué)到的知識，用到平時的生活中去，大家都來積極行動，預(yù)防和杜絕血吸蟲病

欣賞生命 第四單元 自信人生

第10課 一棵草 一滴露

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自我，悅納自己

2、通過欣賞自己的活動，掌握培養(yǎng)自信心的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們是不是有時候覺得自己很煩惱，覺得自己不受別人的重視？或是覺得自己很沒用，樣樣比不上別人？其實，你沒有問題，是你的自信出了問題。

2、課件出示：清晨，戶外的的草地、露珠。

告訴學(xué)生：大自然給大地上的每一種植物都有眷顧，“一棵草”至少都會有“一滴露”?；叵胍幌?，你在生活中得到了哪些照顧和關(guān)愛？

二、正確認(rèn)識自己

1、閱讀《種子的生命》，思考與討論：只要不放棄，生命總會有光彩。你這樣看待古老的種子開花這一現(xiàn)象呢？

2、正確認(rèn)識自己的外表

教師：同學(xué)們，你們覺得自己美麗嗎?我們也許不美麗，但我們卻可以做一個可愛的人。討論：怎樣讓別人覺得自己可愛？

3、正確對待別人的喜歡

討論：每個人都想做一個受歡迎的人希望身邊的所有人都喜歡自己。但有時，無論你對別人有多友善，還是會有人不喜歡你，甚至討厭你，這時怎么辦？

告訴學(xué)生：我們并不需要所有人都喜歡我，我們要做一個懂得肯定、欣賞自己的人。

4、正確看待挫折

課件出示：小鴨想變成天鵝的 學(xué)生談感想。

六年級下生命與安全教案

明白：不是所有的努力都能得到回報，只要努力了就無愧。

三、活動與體驗

1、給大家讀一篇你喜歡的文章。

2、請大家來評一評，說文章的優(yōu)點與缺點。

3、記錄大家的意見，用你喜歡的方式回復(fù)大家。

第11課 我的“財富”

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與缺點。

2、學(xué)會欣賞自己與別人的優(yōu)點，直面自己的劣勢，不自暴自棄。教學(xué)重點： 學(xué)會欣賞自己。教學(xué)過程：

一、主題閱讀 讀文章：傻子的價值

引發(fā)思考：每個人都有他存在的價值，永遠(yuǎn)不要低估自己。盤點一下我們所擁有的“財富”，說說我們的“財富”是什么？

二、學(xué)會自信的秘訣

1、珍惜自己的擁有

班級討論：我們擁有什么？我們?nèi)鄙偈裁矗?/p>

怎樣對待擁有的和缺少的？

達(dá)成共識：擁有的，要心懷感激，珍惜它。

2、優(yōu)勢是財富

活動：三分鐘內(nèi)盡可能多的寫下自己的優(yōu)點。

和同學(xué)交流自己和她的優(yōu)點，并說出理由。體驗：我出色，我自豪。

3、劣勢可以變成財富 講述：最讓我難受的一件事。同學(xué)們?yōu)橹v述者分析。

讀小故事，體驗劣勢可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。

三、回顧反思

以“我富有嗎”為主題，用10個詞來記錄自己的財富，并寫一篇短文記錄自己的感想。

第12課 天生我材必有用

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生克服生理、心理的障礙，做個自信的人。

六年級下生命與安全教案

2、正確面對考試壓力，端正心態(tài)。教學(xué)重點： 學(xué)會自信。教學(xué)過程：

一、主題閱讀 讀文章：自信的力量

引發(fā)思考：

1、三位老師為什么會考出優(yōu)異的成績？

2、實驗告訴我們什么？

如果你像上面的三位老師那樣，相信自己，也許無數(shù)的成功在等待著你。

3、討論：怎樣才能增強自信心呢？

二、學(xué)會自信的秘訣

1、相信我能行

講一講身邊或自己成功的故事，共同總結(jié)：成功需要哪些因素？

達(dá)成共識：人生難免有各種生理、心理缺憾，如果我們向它們屈服，最終會成為失敗者；如果我們超越自己，就會變成生活的巨人。

2、緩解考前緊張

經(jīng)驗交流：你生活中的壓力來自于哪里?你們又是怎樣緩解這種壓力的？ 出示緩解考前緊張情緒的方法，學(xué)生看一看，試一試。

3、自信才能成功

閱讀小故事：自信的力量 自己講述身邊自信的故事。

三、自信展示

我們每個人都有不同的才藝，可能是學(xué)習(xí)上的，也可能是其他方面的。班上組織一次即興才藝展示活動。

成全生命 第五單元 人有無數(shù)可能性

第13課 十字路口

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會辨別、多角度認(rèn)識事物。

2、能夠冷靜選擇，坦然面對認(rèn)識的挫折。教學(xué)過程：

一、引入導(dǎo)言

生命常常將我們推向一個個認(rèn)識的十字路口，向左走還是向右走，得做出選擇?；蛟S正是那不經(jīng)意的選擇，將來驀然回首時，我們才知道它多么深刻地影響了我們的生活。

二、閱讀感悟

1、主題閱讀：我的煩心事 思考與討論：

六年級下生命與安全教案

（1）你為什么事煩心懊惱過嗎？后來是怎么處理的？

（2）站在十字路口，我們要學(xué)會辨別各種可能性，要學(xué)會從多角度認(rèn)識事物。這樣才能在遇到困難的時候看到希望，在一帆風(fēng)順時警惕各種危險。你平時是怎樣看待這一觀點的？

2、讀故事，明道理 ：富翁失馬

談一談我們該用什么樣的觀點去看待失敗。

3、在你的人生路上，你有沒有遇到過難以選擇的問題？ 選擇后，你有沒有后悔？

引導(dǎo)認(rèn)識：我們不可能保證自己的每一個選擇都是正確的，只要我們冷靜、明智的選擇，就勇于承擔(dān)后果。

三、活動與體驗

近期我們在學(xué)習(xí)中那些事不順心？試著換個角度思考問題，分析隱藏在這些事情背后的積極因素。

第14課 把握現(xiàn)在

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生認(rèn)識到不把握今天將失去明天。

2、激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，把握今天。教學(xué)過程：

一、通過名人名言導(dǎo)入

世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而令人后悔的是時間。───高爾基

一個人的一生只有三天，昨天，今天，和明天，昨天屬于歷史，明天屬于未來，只有今天能夠把握。───富蘭克林

昨天不能喚回來，明天還不確實，而能確有把握的就是今天。今日一天，當(dāng)明日兩天。──耶曼遜

導(dǎo)入新課：生命中的每一天都是珍貴的，已經(jīng)失去的，我們找不回來；尚未到來的日子，我們只有等待，所以最重要的是要把我現(xiàn)在。

學(xué)習(xí)新課

1、主題閱讀 把握現(xiàn)在

思考與討論：時間像一條河，我們從過去走來，立足現(xiàn)在，向未來邁進(jìn)。我們怎樣才能把現(xiàn)在牢牢握在手中？

2、朗誦 《明日歌》

明確：現(xiàn)在是聯(lián)系過去和未來的橋梁，我們要把現(xiàn)在握在手中。

3、行動從現(xiàn)在開始

小組討論：怎樣才能把握現(xiàn)在？ 閱讀：對生活的10點忠告。

4、時間辯論會

六年級下生命與安全教案

把大家分成“過去”、“現(xiàn)在”、“未來”三組，證明自己所代表的時間的重要，感悟生命存在的意義。

三、生命感悟

齊朗誦林清玄的《和時間賽跑》。

把自己搜集到的珍惜時間的名人名言、詩歌、散文制成手抄報，和大家分享。

第15課 我的未來不是夢

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會正確看待自己，對自己的未來充滿信心。

2、讓學(xué)生了解自己的獨特之處，提高學(xué)生辨證思維能力和培養(yǎng)自強不息的奮斗精神。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放《我的未來不是夢》視頻歌曲，讓學(xué)生思考問題：這首歌曲給我們什么啟示？

師對學(xué)生的回答評析：要為自己的夢想而努力奮斗，未來的路還很長，我們一定要抓住現(xiàn)在，好好的把握住每一天，去開創(chuàng)一片屬于自己的天空，做出一番成就！這樣的導(dǎo)入，可以激發(fā)情趣，同時引入新課，使學(xué)生思考自己的未來。

二、學(xué)習(xí)新課

1、閱讀《男孩的夢想》并思考問題： 你從這個故事中得到什么啟示？

你的夢想是什么？你打算如何去實現(xiàn)自己的夢想呢？

2、名人的夢想

有夢才有激情，有夢才有前行的勇氣和力量。和同學(xué)交流自己的夢想。出示自己搜集的資料，共同看看名人的夢想。

3、找條通向夢想的路

閱讀小故事《成功的啟示》，談?wù)劧±诔晒Φ拿卦E在哪里？ 聯(lián)系自己，想想怎樣讓夢想成真。

4、制定通向夢想的計劃

活動與體驗：給自己定一個短期的目標(biāo)，試一試經(jīng)過幾個星期的努力，目標(biāo)能否實現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)感悟

以我的夢想為題，寫一篇小短文與同學(xué)分享。

敬畏生命 第六單元 生命是一段旅程

第16課

我們一起走過

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧小學(xué)的生活，感受自我的成長。

六年級下生命與安全教案

2、感受同學(xué)間的友愛和老師的教育恩，激發(fā)對老師和同學(xué)的感激和留戀之情，能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對老師和同學(xué)的內(nèi)心感受。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 播放歌曲《送別》

談話：同學(xué)們已同窗六年了，這六年里，同學(xué)之間是怎樣度過的？這節(jié)課讓我們來交流一下吧！

二、小學(xué)生活回顧

1、主題閱讀：難忘的小學(xué)生活

思考與討論：小學(xué)生活即將畫上句號，說說有哪些值得回憶的生活片段。

2、美好的記憶

班級交流：各小組推薦一名同學(xué)說說“我和同學(xué)間的故事”。

聽了同學(xué)講的這些故事，你有什么想說的嗎？

教師小結(jié)：六年里的相識、相伴、相知，共同度過的每時每刻，都將成為過去，留下的是無限的懷念和永久的回憶。分手之際，讓我們互相傾訴心聲吧！

3、告別母校

畢業(yè)的日子一天天臨近，我們將告別這一段美好的人生旅途。臨行前我們該為母校做點什么？ 學(xué)生互說心里話。

詩歌朗誦：向昨天說再見

三、贈言活動

我們即獎結(jié)束六年的小學(xué)生活，告別曾經(jīng)共同生活過的同學(xué)，告別我們敬愛的老師、告別我們熱愛的母校，此時此刻，想對母校、老師、同學(xué)說些什么？

引導(dǎo)學(xué)生看胡適的贈言，讓學(xué)生去體會畢業(yè)贈言的意義和價值。使學(xué)生在寫畢業(yè)贈言時，帶著一份對老師、對同學(xué)的真情去寫。

學(xué)生互寫互贈臨別贈言。

第17課 下一站——中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對中學(xué)有初步的了解。

2、引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度和欣賞自我意識，從而更好地促進(jìn)了自己健康地成長。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

中學(xué)是人生的下一個驛站。在小學(xué)，我們出示知識的光芒，領(lǐng)略生活的精彩；而中學(xué)，將為我們打開一扇更為寬敞的了解世界的窗。讓我們提前領(lǐng)略一下中學(xué)生活吧！

二、學(xué)習(xí)新課

1、主題閱讀：假如我重新走過中學(xué)

思考與討論：“重新走過中學(xué)”對年過五旬的作家畢淑敏來說，乙不可能了?？勺骷覟槭裁催€有那

六年級下生命與安全教案

么多的“假如”呢？

2、初識中學(xué)

向同學(xué)講講自己了解到的中學(xué)里的故事。

讀讀《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，比一比和小學(xué)有什么不同。

3、新起點，新形象

說一說小學(xué)階段有什么遺憾。

讀故事《一個全新的我》，說說你對中學(xué)有什么新的憧憬？

明白：中學(xué)是一個新的起點，會給我們帶來新的希望，同時也會有新的問題。

4、海闊憑魚躍 向?qū)W生介紹中學(xué)生活。

活動與體驗：和同學(xué)一起去參觀附近的中學(xué)，看看與小學(xué)有哪些不同。

三、展望未來

每個人心里都有一個夢，想一想自己升入中學(xué)后最大的夢想是什么？

第18課 走好人生的每一步

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白生命的重要，學(xué)會珍惜生命。

2、明白自己的職責(zé)，學(xué)會對生命負(fù)責(zé)。教學(xué)過程;

一、引入

生命是一段旅程，對于我們來說，人生的每一步都是一個新的起點。從小學(xué)到中學(xué)，這時人生旅途中關(guān)鍵的一步。走好這一步，就可能讓我們的生活變得更為順暢、平坦。我們在平平常常的每一天中塑造不平常的自己。

二、學(xué)習(xí)新課

1、主題閱讀:“半邊棋”上坐一回

思考與討論：你如何理解“人生如棋”這句話？

2、看視頻，說一說，他們這樣對待生命對不對？ 我們應(yīng)該這樣看待自己的生命？

告訴學(xué)生：生命是父母賜予我們的珍貴禮物，我們身上承載者父母 的期望與責(zé)任，因此，要珍惜今天的美好生活，對得起這只有一次的生命。

3、學(xué)會對自己負(fù)責(zé)

看視頻，想想這種行為對不對？ 議一議生活中有哪些對自己負(fù)責(zé)的事情？

4、讀名言，明道理

誰要是游戲人生，他就一事無成； 誰不能主宰自己，就永遠(yuǎn)是奴隸。

六年級下生命與安全教案

說說自己對這句話的想法。

三、活動與體驗

1、尋找一片美麗的樹葉，說說你是這樣找到它的,并且盡情地欣賞它、贊美它。

2、設(shè)想，你能把它變成什么？一枚精致的書簽，一張秋天的名片?

第四篇：七年級下冊生命教育教案

生命教育教學(xué)設(shè)計

第一課 心中的秘密花園

導(dǎo)言：我們的心里都放著一些心事，無論悲喜。我們的心中都有一座秘密花園，里面的快樂是任何人都奪不走的。我們的秘密小花園是粉紅的，粉紅的天、粉紅的地，粉紅的大樹、粉紅的花草，粉紅的風(fēng)雷和雨雪，這些，都隨著時間慢慢沉淀?? 感受自我

1、你認(rèn)為下列屬于個人隱私的有-------。

A.日記 B.作業(yè) Ｃ．姓名 Ｄ．性別 E.病歷卡 F.私人照片 G.QQ聊天和交友記錄 H.試卷

2、當(dāng)我們的個人隱私被公開后，正確的做法是------。A.不計較，順其自然 B.找機會報復(fù)侵犯者

C.運用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益 D.向侵犯者妥協(xié)，私下解決

3、你認(rèn)為日常生活中可能會泄露個人信息的渠道有------。A.網(wǎng)上注冊 B.問卷調(diào)查 C.購房登記表格 D.填寫病歷卡

4、假如你發(fā)現(xiàn)你的日記或者手機短消息被父母查看過，你會------。

A.與父母約法三章，日記加鎖，手機加密碼 B.提出抗議，列舉相關(guān)法律條文 C.拿《未成年人保護(hù)法》給他們看，讓父母道歉，并告之以后不要再看 D.進(jìn)行溝通，告訴他們沒有經(jīng)過你的同意偷看日記或手機短信是對子女的不尊重 E.看就看了，無所謂 F.很無奈，不再寫日記

G.在日記中夾紙條，示意他們不要看 H.---.活動廣場

一、青春心事

姍姍喜歡在網(wǎng)上和她的同學(xué)或朋友閑聊，父母知道后，為了了解姍姍的“動 向”，非要讓姍姍說出她的QQ密碼，想查看她的聊天記錄。姍姍為此心情很不好。假如你是心理輔導(dǎo)老師，你會給姍姍什么建議呢？

二、自由暢想

讓你感覺隱私受到保護(hù)的詞語有： 讓你感覺隱私被泄露的詞語有： 自我訓(xùn)練

一、“一米線”的啟示

若要締造高質(zhì)量的生活空間，給自己留一片藍(lán)色的天空，保護(hù)好自己的隱私，我們就需要在日常生活中保持適當(dāng)?shù)纳缃痪嚯x和情感距離。銀行、郵局等窗口服務(wù)行業(yè)設(shè)置的“一米線”有什么作用？這對你有什么啟示？

二、大大和小小

大大和小小是好朋友。一天，大大無意中得知了小小的QQ號碼和密碼，于是大大將小小QQ里的一些聊天記錄復(fù)制粘貼到學(xué)生的QQ群里，很多同學(xué)都知道了小小的秘密，這給小小的學(xué)習(xí)生活造成了很大的影響。

1、你是怎么看待大大的這種行為的？

2、你認(rèn)為小小應(yīng)該怎樣來維護(hù)自己的權(quán)利？

3、結(jié)合案例，說一說我們未成年人應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的隱私？

生命教育教學(xué)設(shè)計

第二課 青春的洗禮

導(dǎo)言：青春的洗禮，人生之花的蓓蕾；青春少男，人生之樹的嫩枝。青春的詩歌是酸甜的，充滿花季的快樂；青春的詩歌是苦澀的，包含成長的煩惱。讓我們在品味人生中，接受青春的洗禮！感受自我

1、你是否認(rèn)為青春期每個人會經(jīng)歷同樣的變化？為什么？

2、你喜歡自己青春期的變化嗎？

3、你更關(guān)心或想更多地了解青春期的哪些變化？

4、你認(rèn)為青春期的哪個變化最能代表你發(fā)育成熟？這個變化對于你意味著 什么？

5、如果你對青春期的變化有疑慮，你通常會到哪里去尋找答案？ 活動廣場

“唉，不知道為什么，最近我總是夢到和大力一起去郊游，還有就是參加燭光舞會這些荒唐的事情，而且在夢里他還牽著我的手，我心里可高興了！等夢醒了卻誰也不在，只有我自己，好無聊?。∵€不如在夢里幸福呢！你說我是不是生病了呀？”這是一個不愿透露自己姓名的初一女生寫給心理輔導(dǎo)老師的信。青春期一系列生理上的變化給我們帶來了成長的信息，帶來了驚喜，但也或多或少給我們心理上帶來沖擊，讓我們經(jīng)受青春的洗禮。如果你是心理輔導(dǎo)老師，你想怎么寫回信呢？ 自我訓(xùn)練

一、誰的青春沒有問號 青春的我，腦海里寫滿了大大的問號；青春的我，心理上經(jīng)歷著微妙的體驗。

1、青春的我，有太多的問號和困惑。它們是：

2、青春的我，有太多的體驗和變化。它們是：

二、悄悄話

十四五歲開始跨入青年時期，人的身體在這個年齡大多漸漸成熟，人們對自己身體的變化充滿好奇，有些人還會用手淫來體驗快感，小易就是其中的一個。但小易總覺得手淫是見不得人的，他擔(dān)心這樣對身體不好，怕同學(xué)知道后出丑，怕爸媽發(fā)現(xiàn)后責(zé)罵，往往手淫的快感消失后，悔恨、緊張、害怕、疑慮、自責(zé)便源源不斷地涌上來，長此以往，他陷入了深深的痛苦之中。你是怎樣看待青春期手淫現(xiàn)象的？如果你是小易的好朋友，你想對他說些什么悄悄話？ 成長絮語

青澀年華，我們猶如在花季中等待陽光照耀、在風(fēng)雨中呼喚雨露滋潤的樹苗，每一次有了新的突破時，陪伴我們的有歡笑也有淚水，感謝上天讓我們經(jīng)歷了青春的洗禮！

生命教育教學(xué)設(shè)計

第三課 拒絕抽第一口煙

導(dǎo)言：性格，是若干習(xí)慣的組合體，成功或失敗，有時僅緣于習(xí)慣。沒有改變不了的命運，只有你不怎么想改變的命運。沒有改變不了的性格，只有你不怎么想改變的性格。沒有改變不了的習(xí)慣，只有你不怎么想改變的習(xí)慣。一旦你養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，你會發(fā)現(xiàn)，成功也許就在不遠(yuǎn)處朝你揮手。感受自我

1、你認(rèn)為吸煙對健康的影響如何？

A.無害 B.輕度有害 C.重度有害 D.不知道

2、煙草中的有害成分有哪些？ A.尼古丁 B.煙焦油 C.一氧化碳 D.氫氰酸 E.其他

3、你的家人中有人吸煙嗎？ A.有 B.沒有

4、家長經(jīng)常在你面前提到的是吸煙的好處還是壞處？ A.好處 B.壞處 C.沒提到

5、未成年人是否很容易買到香煙？ A.是 B.不是

6、你想過要去嘗試一下抽煙嗎？ A.有 B.沒有

7、你有吸煙的習(xí)慣嗎？ A.有 B.沒有

（請回答“有”的同學(xué)再做下面的題。）

8、你從何時開始吸煙的？ A.小學(xué) B.初中 C.高中

9、你在什么場所吸煙？

A.在家里 B.在校園 C.在校外 D.在娛樂場所 E.在聚會時 F.在其他場所

10、你每天的吸煙量是多少？ A.一支 B.2~5支 C.6~10支及以上

11、你最初開始吸煙的原因是什么？

A.嘗試 B.時髦 C.享受和表示成熟 D.消遣、解除煩惱和壓力、提神 E.社交 活動天地

一、個中滋味我來說

煙，是人們熟悉的東西，也是陌生的東西。有些人認(rèn)為，煙是無聊之際打發(fā)時間的好玩意兒；有些人認(rèn)為，它是一種會上癮的毒品。一名得了肺癌的70歲老人，“煙齡”長達(dá)近40年。他13歲的孫子看了爺爺?shù)腦光片簡直嚇壞了。“黑了！全黑了！爺爺?shù)姆尾坎畈欢嗳诹?！我哭了，因為醫(yī)生說，再過幾個月最多不超過一年，爺爺就會離我們而去！我愛我的爺爺，現(xiàn)在我真的不知道如何形容我心里的感受。”你認(rèn)為小男孩心中是一種怎樣的感受？

二、吸煙危害人們哪些器官的健康

面對下列情境，你能逐一拒絕別人遞上的煙，拒絕抽第一口煙嗎？

1、“香煙吸一兩次不會上癮”?！俺闊煹母杏X多棒！試試吧，沒關(guān)系。”

2、免費嘗試。

3、“不抽煙就不是男生?！薄安怀闊熅筒荒茏鑫覀兊呐笥??！薄澳悴怀槲疫f給你的煙就是不給我面子?！?/p>

4、“有錢人才抽煙?！?/p>

當(dāng)你在感知到同伴的吸煙壓力時，可以在以下拒絕的方法中選擇1~2種進(jìn)行訓(xùn)練，還可在同學(xué)中征集其他的拒絕方法。請試一試。

1、直接而簡單地拒絕。

2、說明不吸煙的理由，拒絕吸煙并提出替代性活動。

3、避而不談吸煙的事。自我訓(xùn)練

一、算一算吸煙賬

調(diào)查家長或親戚中吸煙的情況，為他們算一算吸煙賬。

調(diào)查有吸煙史的家長或其他長輩、親友的煙齡，每天吸煙的量，平時所吸香煙的煙價；計算他們已經(jīng)有多少錢用于吸煙；若從現(xiàn)在起開始戒煙，按平均壽命70歲計算，后半生可以節(jié)省多少錢；若以300元/年可以資助一名貧困生讀書計，這筆錢可以資助多少名失學(xué)的學(xué)生讀書。

二、角色扮演

幾乎所有的人都知道吸煙對人體健康有害，可為什么我國吸煙的人還是很多？我們應(yīng)該怎樣做？就這些問題，小組的每個組員扮演一個角色，用查到的資料闡述自己扮演的角色對吸煙問題的看法，并提出可行性的策略方案與其他角色討論。扮演的角色可以是腫瘤科醫(yī)生、肺癌專家，卷煙廠廠長，擔(dān)任班主任工作的中學(xué)老師，學(xué)生會宣傳部長等。每個人都應(yīng)該用查閱到的資料為自己扮演的角色闡明觀點。成長絮語

“萬種煙草，同種危害?！辈还苣銓ψ约旱囊懔涂刂颇芰τ卸啻蟮陌盐?，都應(yīng)有所畏懼。拒絕別人遞來的一支煙，并非是一件壞事。重視煙草給身體健康帶來的嚴(yán)重危害，并以健康方式來抵制這種危害。拒抽第一口煙，做無煙新一代。

生命教育教學(xué)設(shè)計

第四課 校園，拒絕暴力

導(dǎo)言：當(dāng)文明的曙光初現(xiàn)大地，人類就試圖驅(qū)除暴力。然而貪婪和暴戾，卻如同陰霾揮之不去。當(dāng)歷史的長河奔流到今，新世紀(jì)的太陽已高高掛起。在人類知識的啟蒙地，校園選擇了驅(qū)除暴力。感受自我

1、你是否看見或者聽到過周圍的學(xué)校發(fā)生學(xué)生打架、搶劫等暴力事件？ A.有 B.沒有 C.不清楚

2、你有被高年級的學(xué)生或社會上的青年欺負(fù)或劫錢的經(jīng)歷嗎？ A.有 B.沒有

3、作為學(xué)生，你覺得最可怕的事情是什么？

A.被老師批評 B.被爸媽責(zé)打 C.被同學(xué)欺負(fù)，心理長期受到傷害

4、你曾經(jīng)因受到別的學(xué)生欺負(fù)而苦惱嗎？ A.有 B.沒有

5、假如你被人欺負(fù)或劫錢，你覺得最有用的辦法是什么？ A.報告老師 B.告訴父母 C.----------------

6、你認(rèn)為，為什么有些同學(xué)在遭受校園暴力的傷害后，卻忍氣吞聲？ A.怕遭到報復(fù) B.怕被同學(xué)笑話 C.怕家人受牽連 D.怕告知家長或校方 后沒有作用 E.----------------活動廣場

一、小明的一天

清晨，小明拿著媽媽給的20元錢，高高興興的去上學(xué)。誰知在樓梯拐角處被幾個高個子男生給圍住了，幾個人不由分說就搶走了錢。小明垂頭喪氣的走進(jìn)了教室，卻被學(xué)習(xí)委員又?jǐn)?shù)落了一頓：“李小明，你看看你的樣子，衣服穿臟了也不洗，學(xué)習(xí)又不用心，勞動還不積極，我看你都對不起你那副眼鏡了。你的作業(yè)呢？全班就差你了。我們班就屬你最會拖大家的后腿了，真是一只蒼蠅壞了一鍋粥??”

1、你認(rèn)為小明遭遇了哪些校園暴力行為？

2、除了小明遭遇到的之外，你認(rèn)為哪些行為也屬于校園暴力？（1）--（2）----（3）（4）------（5）-（6）------

二、頭腦風(fēng)暴

午休的時候，小宇急沖沖地跑進(jìn)教室，聲稱被隔壁班的同學(xué)欺負(fù)了，央求好朋友小勇和小鐵放學(xué)后幫他出口氣。小勇覺得應(yīng)該“為朋友兩肋插刀”，他決定召集人馬，放學(xué)后把隔壁班的那幾個小子痛打一頓。小鐵起先沒有說話，一節(jié)課后，小鐵看小宇和小勇漸漸平靜下來了，才勸說他們不要魯莽從事，應(yīng)仔細(xì)分析和考慮事情的后果。他們?nèi)思皶r向老師報告了情況，避免了一場可能發(fā)生的校園暴力事件。

1、你認(rèn)為在預(yù)防校園暴力中需要注意哪些問題？

2、你認(rèn)為哪些方法可以保護(hù)自己不受校園暴力的傷害？ 自我訓(xùn)練

一、獻(xiàn)計獻(xiàn)策

生命是單行線，沒有回頭的機會。增強法律意識，學(xué)會運用法律武器明辨是非、保護(hù)自己、抵制暴力。校園，選擇了拒絕暴力！

生命教育教學(xué)設(shè)計

第五課 敞開急救之門

導(dǎo)言：當(dāng)生命遭遇意外，不適、痛苦緊緊圍困著我，甚至死亡的陰影也尾隨而至。多么期盼白衣天使帶著圣潔的光環(huán)，將我擁入懷中，可時空卻將希望阻隔在門后，天使的翅膀也有不能眷顧之時。冷靜、理智，朦朧中突然看到一道曙光，你我用自己的雙手，敞開了生命的急救之門。感受自我

1、任何重病或意外事故，都可撥打-------急救電話請求急救。A.120 B.119 C.110 D.122

2、搬運交通事故傷員時，--------是正確的。

A.隨意搬抬傷員 B.兩人或多人抬傷員 C.首先固定傷者頸部，由4~5人同時平抬起傷者，使傷者脊椎姿勢固定不動

3、當(dāng)被燒傷時，正確的急救方法是--------。

A.以最快的速度用冷水沖洗燒傷部位 B.立即用嘴吹灼傷部位 C.包扎后去醫(yī)院診治

4、對于脊柱受傷的傷員，下列運送方法中，-------是正確的。

A.一人背負(fù)運送 B.二人抬運，一個抱頭，一個抬腿 C.多人搬運，保持傷員身體平直，動作均衡

5、大型活動現(xiàn)場發(fā)生突發(fā)事件，緊急疏散在場人員需要---------。A.按順序迅速撤離現(xiàn)場 B.爭先恐后逃跑 C.圍觀看熱鬧

6、緊急情況下，可以通過--------發(fā)出求救信號求援。

A.火焰、濃煙 B.顏色鮮亮的旗子或布料 C.罐頭盒蓋、玻璃或金屬片 D.聲音

7、報警時，需告訴救援人員有關(guān)的情況有--------。A.清醒程度 B.呼吸狀況 C.脈搏情況 D.是否出血

8、制訂家庭應(yīng)急計劃應(yīng)包括--------。

A.疏散路線 B.家人之間的聯(lián)絡(luò)方式 C.水、電、氣總閥的位置 D.急救常識及其他 活動廣場

一、第一目擊者的知識準(zhǔn)備

在生活中，我們無法保證家人、朋友或者路人不會遇到意外事件，如觸電、嚴(yán)重 外傷、心臟呼吸驟停、中暑等，而現(xiàn)場往往沒有醫(yī)護(hù)人員。一旦你周圍的人遇到這些可能危及生命的意外事件，你作為第一目擊者，應(yīng)該如何給予他們幫助？你能判斷他們受傷和疾病的嚴(yán)重程度嗎？請分別舉例說明。二、三角巾包扎法

快速準(zhǔn)確地將傷口用紗布、繃帶、三角巾等包扎起來是外傷救護(hù)的重要環(huán)節(jié)，正確的包扎可以起到止血、保護(hù)傷口、防止感染的作用。大家練習(xí)以下幾種三角巾包扎法。

將一塊四邊均長130CM正方形的布對角剪開成為兩塊三角形的布，在其頂角系一條長45CM的帶子即為三角巾。兩人一組，互相包扎。

1、頭部包扎法：將三角巾底邊的中點放在前額弓上部，頂角拉到枕骨后，然后將底邊經(jīng)耳上向后扎緊壓住頂角，在枕骨后交叉，再經(jīng)耳上到前額部位扎緊打結(jié)，最后將頂角向上反折塞入底邊。

2、前胸或背部包扎法：將三角巾的底邊向下，圍繞胸部于背后打結(jié)，將頂角繞過肩部并用一連接的帶子和底邊的結(jié)相連。

3、上肢包扎法：將三角巾平鋪于傷員胸前，頂角對著肘關(guān)節(jié)外側(cè)，屈曲前臂并將三角巾壓在胸腹部。底邊兩頭從頸部兩側(cè)繞向枕部并打結(jié)，肘部頂角反折用別針別住。

4、手足包扎法：將手后足放在三角巾上，頂角往前拉至手背或足背，然后將底邊纏繞打結(jié)固定。

三、練一練：搬運“傷員” 假如一個同學(xué)不慎從三樓的樓梯摔到二樓，腿和腰部感到劇烈的疼痛，如何將他用正確的方法抬到一樓？抬的過程中要注意什么事項？分小組模擬表演。成長絮語

生命系于千鈞一發(fā)，我們必須轉(zhuǎn)變觀念——意外發(fā)生時，第一時間為傷病者提供有效救護(hù)的人就是我們自己。贏得時間意味著留住生命。緊急救援是我們必備的一種生活技能，掌握更多急救自救的方法，讓脆弱的生命堅強起來！

生命教育教學(xué)設(shè)計

第六課 民族團結(jié)一家親

導(dǎo)言：也許，我是漢族，你是滿族，他是朝鮮族，我們有著不一樣的語言、文字和習(xí)俗，可我們生活在同一個過度，在同一片沃土中彈奏著生命的樂章。我們，親如一家人！民族團結(jié)，是各族人民之福；民族離亂，是各族人民之禍。唯有各民族和平發(fā)展，人民才能安居樂業(yè)；唯有各民族攜手共進(jìn)，國家方能欣欣向榮，崛起振興；讓我們團結(jié)合作，互相幫助，共同生存，我們的明天會更燦爛輝煌！感受自我

1、你有少數(shù)民族的朋友嗎？

2、你知道的少數(shù)民族歌曲有那幾首？

3、你知道關(guān)于少數(shù)民族的哪些禮儀？

4、在黑龍江世局的少數(shù)民族有哪些？

5、關(guān)于民族間的團結(jié)與相互尊重，你覺得應(yīng)表現(xiàn)在哪些方面？ 活動廣場

一、去蒙古朋友家做客

小宇的蒙古朋友巴圖近日準(zhǔn)備請小宇去他的家鄉(xiāng)杜爾伯特做客，為了能夠快樂地完成此次之旅，小宇應(yīng)該從哪些方面做好準(zhǔn)備呢？ 二、少數(shù)民族民俗文化調(diào)查 調(diào)查一個在黑龍江省居住的少數(shù)民族，完成下列表格，并將調(diào)查結(jié)果在班級請給少數(shù)民族的同齡人寫一封信，談?wù)勀銓λ麄兠褡辶?xí)俗和文化的感受及對民族團結(jié)的看法。成長絮語

兄弟同心，其利斷金。各民族兄弟姐妹們團結(jié)起來，和平發(fā)展，同生共存，這是整個中華民族乃至全世界的呼聲！

生命教育教學(xué)設(shè)計

第七課 給生命一份從容

導(dǎo)言：愛護(hù)花壇里的花草，體驗綠的和諧；幫助摔倒的同學(xué)，體驗心靈的溝通；照顧受傷的小鳥，體驗愛的溫暖；攙扶盲人的手臂，體驗情的愉悅。生活的天地，這樣遼闊；生活的快樂，這樣有趣。保護(hù)自己，讓生活更自由；文明安全，讓生活更美麗。熱愛生命，讓我們更從容地生活?? 感受自我

1、火災(zāi)發(fā)生時，你會使用滅火器嗎？

2、你知道火災(zāi)發(fā)生時逃生的方法嗎？

3、你家的樓道或房屋附近有消防器材嗎？

4、你按照說明書使用電器嗎？

5、你購買食品時會查看保質(zhì)期嗎？

6、在橫穿馬路時，你走人行橫道線嗎？

7、當(dāng)同學(xué)要求你騎車帶他時，你會同意嗎？

8、你會在沒有人行橫道線的路段，為了方便翻越街道隔離欄桿嗎？

你如果能明確地回答上面的問題，恭喜你！你的安全意識很強。若大部分內(nèi)容還比較模糊，趕緊補充吧。平安意識需要牢樹于心！也許我們多學(xué)習(xí)一點安全知識，也許我們多了解一下自救，也許我們多一點責(zé)任，我們的生命就可以笑到明天！活動廣場

一、認(rèn)標(biāo)志 同學(xué)們以小組為單位，猜一猜這些標(biāo)志分別表示什么意思。比一比哪個小組猜得多、猜得準(zhǔn)確。

二、傷害事故離我們遠(yuǎn)嗎？

一、平安百分百

以小組為單位，先討論我們生活的周圍還有哪些安全隱患，可以采取哪些安幾位學(xué)者游湖，他們問劃船的老漢：“大叔，你會哲學(xué)嗎？”老漢搖搖頭。學(xué)者們嘆口氣說：“那你就失去了生命的一半?！蓖蝗唬魂嚲蘩讼品诵〈?，老漢問：“你們會不會游泳？”學(xué)者們說：“不會”。老漢說：“那你們就失去了生命的全部”。這則簡短的故事蘊含著什么耐人尋味的哲理？

三、漫談“生命是第一位的” “生命是第一位的”，這不應(yīng)該僅僅成為一句口號，應(yīng)該落實到每一個同學(xué)日常生活的方方面面。請結(jié)合自己每一天的學(xué)習(xí)和生活情況，談一談我們應(yīng)該如何做，以及從哪些方面去落實和體現(xiàn)“生命是第一位的”這句話。成長絮語

樹立“生命第一”的觀念，從日常生活做起，從一點一滴做起，學(xué)習(xí)更多的自我保護(hù)知識和技能，把平安的種子播撒在心田。

生命教育教學(xué)設(shè)計

第八課 金山銀山.綠水青山

導(dǎo)言：我聽到，小鳥在歌唱，河流在演奏，大風(fēng)在呼嘯；我看見，魚翔淺底，鷹擊長空，駝走大漠；那東升的旭日，帶著新生的朝氣朝我微笑；那雨后的云彩，帶著突出重圍的喜悅向我揮手?? 感受自我

滇池位于云南省昆明市南面的西山腳下，有“高原明珠”之稱。滇池不但是旅游的好去處，還有航運、漁業(yè)、灌溉、供水等經(jīng)濟價值。20世紀(jì)70年代的滇池，水質(zhì)還相當(dāng)不錯，生物多樣性良好。到了90年代，滇池流域城鎮(zhèn)化迅速發(fā)展，經(jīng)濟持續(xù)快速增長，生活污水、工業(yè)廢水大量進(jìn)入滇池，污染物排放量不斷增加，滇池環(huán)境質(zhì)量急劇惡化，最終使滇池成為云南九大高原湖泊中污染最嚴(yán)重的一個。每年夏天氣溫上升，均要引起藍(lán)藻爆發(fā)，在滇池海埂一線的岸邊，湖水如綠油漆一般。綠浪翻滾的湖水涌向岸邊，帶來陣陣腥臭味道。滇池水質(zhì)惡化已對昆明市的生活用水產(chǎn)生嚴(yán)重影響，自來水廠被迫停產(chǎn)另尋水源，城市水危機日趨嚴(yán)重。為了凈化這渾濁波濤，云南省政府迄今投入滇池污染治理的經(jīng)費突破了40億元。這些來自中央、地方政府的款項和世界銀行的貸款雖有效緩解了滇池生態(tài)環(huán)境的惡化，卻未能完全根治滇池污染。對滇池的治理仍在繼續(xù)中?.1、滇池事件給了你什么啟發(fā)？

2、你生活的區(qū)域是否有類似滇池的事例，你經(jīng)歷過或聽說過嗎？ 活動廣場

金山銀山VS綠水青山 綠水青山帶動經(jīng)濟發(fā)展，可以源源不斷地給當(dāng)?shù)貛斫鹕姐y山。綠水青山和金山銀山，這兩座“山”之間的關(guān)系矛盾嗎？如何辯證統(tǒng)一地看待這兩座“山”?小組 討論。自我訓(xùn)練 征集環(huán)保廣告語

廣袤的森林、無垠的草場、寬闊的濕地、浩蕩的江海，這是大自然留給黑土地的寶貴財富，它需要一代又一代黑龍江人傳承下去。讓青山綠水成為儲蓄的GDP，讓藍(lán)天沃土成為永恒的不動產(chǎn)，讓能源資源得到持續(xù)利用，不僅要考慮到當(dāng)前的經(jīng)濟，更要為明天的發(fā)展負(fù)責(zé)。各小組以綠色GDP為主題，設(shè)計一個富有創(chuàng)意的、貼近生活的廣告語。比一比哪一小組想得妙。成長絮語

風(fēng)從水上走過，留下粼粼波紋；陽光從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月從樹林走過，留下圈圈年輪。朋友，我們從時代的舞臺上走過，留下了什么呢？“既要金山銀山，更要綠水青山”是我們的眼光和境界，“但存方寸地，留與子孫耕”是我們的理念和追求。環(huán)境的破壞是對我們?nèi)祟愖畲蟮耐{！

第五篇：生命教育教案(四年級下冊)

四年級下冊生命教育

《生命教育》第1課 勞動創(chuàng)造美好人生

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價值觀：

1.使學(xué)生懂得勞動對于每個人的成長意義非常重大。

2.勞動不僅可以創(chuàng)造物質(zhì)財富，也有利于智力的發(fā)展，還能培養(yǎng)吃苦耐勞、堅韌不拔、認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。

知識與能力：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想。

2.訓(xùn)練學(xué)生各種初步的勞動能力，把心靈和手巧聯(lián)系在一起。教學(xué)重點：

使學(xué)生懂得勞動對于每個人的成長意義非常重大。教學(xué)難點：

訓(xùn)練學(xué)生各種初步的勞動能力，把心靈和手巧聯(lián)系在一起。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

提問：“四體不勤、五谷不分”是什么意思？

二、你認(rèn)為下列情形像你嗎？

1.我認(rèn)為參加勞動是天經(jīng)地義的事情。{ } 2.當(dāng)我看到我照顧的小樹越長越大的時候，心里充滿了自豪。{ } 3.做值日的時候是有些累，但看到教室變得整潔了，便覺得這一切都是值得的。{ } 4.每次看到媽媽切菜的樣子，我就很想去試一試。{ }

三、故事園

講述故事《農(nóng)夫的財寶》。

提問：聽了這個故事你有什么感想？

四、指名朗讀“智慧樹”。

把自己的收獲談一談。

五、動手制作

以小組為單位，每人準(zhǔn)備一件廢品，可以是一個可樂瓶，也可以是一塊小碎布，或者是一本已經(jīng)過期的臺歷??

先討論可以用這些廢品做點什么；然后分工合作進(jìn)行小制作；最后在全班進(jìn)行交流，評出最有創(chuàng)意、最實用的“變廢為寶”的作品。

六、總結(jié)

在現(xiàn)代社會中，知識的力量越來越突顯。沒有電燈，世界將一片黑暗；電腦的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的使用，為人類打開了一扇新視窗。因此，我們不僅要掌握更多的科技知識，還要通過勞動創(chuàng)造美好的生活和人生。教學(xué)反思：

《生命教育》第2課 快樂與人分享

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價值觀：

1.學(xué)會與人分享快樂，讓每一天都是快快樂樂的。2.培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度和積極的進(jìn)取精神。知識與能力：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找快樂的秘訣。

2、把自己的快樂的心情傳遞給別人。教學(xué)重點：

學(xué)會與人分享快樂，讓每一天都是快快樂樂的。教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度和積極的進(jìn)取精神。教學(xué)過程：

一、疑問導(dǎo)入

林林整天愁眉苦臉。鄰居小弟弟跑過來對林林說：“林林哥哥，你看，爸爸給我買的飛機模型多有意思啊！”林林說：“這與我有什么關(guān)系？！”

同學(xué)冬冬的畫得獎了，大家都高興地看她的得獎證書。林林想：唉，又不是我得獎?！?/p>

上課時，老師表揚丁丁真會動腦子。林林想：“他有什么好的?！泵髅髂脕砹撕芏嗪透改溉ネ獾芈糜螘r拍攝的照片，喜滋滋地給大家看。林林想：“真沒勁。唉，我怎么就沒有這樣好的機會呢！”

小組討論：林林為什么會整天愁眉苦臉？

二、小問號

你認(rèn)為小明哪種情況像你？

1.小明在學(xué)校演出中獲得好評，他想把這個好消息告訴爸爸、媽媽。2.媽媽給小明買了他盼望已久的卡通圖片，他高興地拿到學(xué)校跟同學(xué)

們一起看。

3.當(dāng)朋友們和小明分享快樂時，小明的心情也會跟著高興起來。[ ] 4.小琴又得獎了，小明覺得自己得的獎沒有小琴的多，心情很不舒服。

三、故事園

講述故事《金色的小房子》。聽了這個故事，你有何感想？

四、傳遞快樂游戲

請把自己最快樂、最想與他人分享的一件事寫在紙上，然后疊成“開心果”，投入“分享寶盒”里。

一名同學(xué)隨機抽取“分享寶盒”里的一顆“開心果”，將上面的內(nèi)容念給大家聽，或表演給大家看；其他同學(xué)對此說出分享快樂的話，或在紙上寫下簡短的詞語或句子，疊成“開心果”，送還給當(dāng)事人。

最后，全班分享：你送出了一個“開心果”，收到多少“開心果”？

五、總結(jié)

快樂是一種神奇的感覺，它不但會傳染，而且在傳遞的過程中還會越來越多?？鞓?，有時在“你”身上，有時在“他”身上，有時在“我”身上。如果大家一起分享彼此的快樂，那么，我們的生活一定會充滿更多的快樂！教學(xué)反思：

《生命教育》第3課 改變我的想法

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價值觀：

1.培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。勇敢地面對困難和挫折。2.調(diào)整心態(tài)消除煩惱，享受美好的生活。知識與能力：

掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學(xué)重點：

掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學(xué)難點：

培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。勇敢地面對困難和挫折。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

講述故事《戰(zhàn)勝命運》。

師問：聽了這個故事，你有何感想？

師：每個人對待事情的態(tài)度不一樣，很多煩惱是自己“想”出來的。同樣一件事情，這樣想使你煩惱，而換個角度想想，你可能就變得快樂了。

二、錦囊妙計

生活中總有一些煩惱纏繞著我，怎么也甩不掉。今天，我就把它們寫下來。每個人把自己最大的煩惱寫在紙條上，然后把它揉成一團，投進(jìn)紙盒里。

接著，大家分成若干個小組，從紙盒時隨機抽取幾個紙團，在規(guī)定的時間內(nèi)尋找解決這些煩惱的方法。比一比，哪個小組解決的問題最多，并且方法最合適。

三、指名讀《智慧樹》 說一說：

1.競選班干部落選了。我可以這樣想： 2.媽媽不讓我看動畫片。我可以這樣想：

3.最愛吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以這樣想：

4.跟爸爸、媽媽商量好了去游樂園玩，可爸爸臨時有事去不成了。我可經(jīng)這樣想：

四、拓展?fàn)I

自由讀《檢查自己的大腦，解除困擾》。談一談收獲。

五、總結(jié)：

在現(xiàn)實生活中，許多遇到困難、遭遇挫折的人，往往認(rèn)為“自己倒霉”，正是這些消極認(rèn)識才產(chǎn)生了情緒的困擾，讓人垂頭喪氣。人們的煩惱和不快樂，常常與自己看問題的角度有關(guān)。你生活得是否愉快，能否戰(zhàn)勝困難和挫折，關(guān)鍵在于你是否能在任何情況下都能從積極的角度看問題。我們就說應(yīng)該以一種積極、陽光的心態(tài)去看待世界。教學(xué)反思：

《生命教育》第4課 一步，再一步

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

2.懂得困難本身并不能打倒我們，真正打倒我們的其實是我們自己對困難的恐懼。

知識與能力：

1.面對困難能勇敢、自信迎難而上。2.能從失敗中吸取教訓(xùn)，一步一步走向成功。教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)難點：

面對困難能勇敢、自信迎難而上。能從失敗中吸取教訓(xùn)，一步一步走向成功。教學(xué)過程：

一、問號屋

你認(rèn)為下面哪種情況像你？

1.上課的時候如果老師提出的問題我不會回答，我總是把頭低下來，希望老師不要叫到我。（）

2.做作業(yè)遇到難題了，我馬上就會向同學(xué)或老師提問。（）3.考試的時候，一般情況下，我都會放棄難題（）4.看課外書的時候，遇到不懂的字詞，我就會跳過去。（）5.我是一個害怕失敗的人。（）

二、互動場

游戲規(guī)則：十人為一組，牽起手圍成圈，記住自己兩邊的同學(xué)分別是誰。音樂響起時，你可在附近自由移動。音樂停止，你原地站立，再牽起

原先左右兩邊的同學(xué)。這時牽起的手形成了雜亂的網(wǎng)狀。

請隊員們緊握著手，通過鉆、繞、轉(zhuǎn)身等動作，努力解開網(wǎng)狀，恢復(fù)到原來的那個圈。

游戲后你有何感受？

1.面對這個復(fù)雜的網(wǎng)時，我想：－－－－－ 2.當(dāng)隊員們繞來繞去的時候，我想：－－－－－

3.當(dāng)隊員們終于解開“心結(jié)”的時候，我覺得：－－－－－－

三、故事園

講述故事《峭壁上的經(jīng)驗》。聽了這個故事，你懂得了什么道理？

四、訓(xùn)練谷

1.有哪一件事情是你曾經(jīng)失敗，經(jīng)過努力后成功的？把這個過程和大家分享。

2.找出自己現(xiàn)在面臨的一個困難，然后仔細(xì)思考可以分幾步克服，或者向誰求助。

五、總結(jié)

生活中、學(xué)習(xí)上，我們總會遇到一些困難，這很正常。勇敢、自信的人總會迎難而上。教學(xué)反思：

《生命教育》第5課 讓營養(yǎng)與健康同行

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價值觀：

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保障身體健康。知識與能力：

了解人體所需要的營養(yǎng)成份，合理地搭配食物，使?fàn)I養(yǎng)均衡。教學(xué)重點：

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保障身體健康。教學(xué)難點：

了解人體所需要的營養(yǎng)成份，合理地搭配食物，使?fàn)I養(yǎng)均衡。教學(xué)過程：

一、問號屋

為了自己的身體健康，請對照以下飲食指南，看看你做到了嗎？ 1.不偏食，以谷類為主，精細(xì)搭配。{ } 2.多吃玉米、紅薯、山藥等食物。{ } 3.每天都要吃奶類、大豆或豆制品。{ } 4.經(jīng)常吃清淡少鹽的食品。[ } 5.經(jīng)常吃適量的魚、禽、蛋和瘦肉。{ } 6.每天吃豐富的營養(yǎng)早餐。{ } 7.三餐分配合理，不過量吃零食。{ } 8.每天喝5－6杯開水，不經(jīng)常喝飲料。{ } 9.不常吃方便面。{ } 10.不以水果代替蔬菜。{ }

二、故事園

講述故事《維生素的故事》。聽了這個故事，你有何收獲？

三、指名讀“智慧樹”。

提問：人體需要哪些營養(yǎng)素？各有什么作用？

四、訓(xùn)練谷

匯報查閱的資料，調(diào)查一些維生素的種類、來源和缺乏癥，以便更好地認(rèn)識維生素。

五、拓展?fàn)I

自由朗讀《吃好每天的第一頓飯》。討論、交流早餐的重要性。

六、總結(jié)

如果你從小就懂得一點食物營養(yǎng)知識，那會給你的身體，甚至給你的一生，都帶來很在的好處。教學(xué)反思：

《生命教育》第6課平安每一家

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價值觀：

增強安全意識，懂得珍愛生命。知識與能力：

掌握安全知識，學(xué)會自救的方法。教學(xué)重點：

增強安全意識，懂得珍愛生命。教學(xué)難點：

掌握安全知識，學(xué)會自救的方法。教學(xué)過程：

一、識別安全標(biāo)志，連一連。疏散通道方向標(biāo)志——－－ 注意有毒標(biāo)志—————— 高壓有電標(biāo)志地————－ 緊急出口標(biāo)志——－－－－ 禁止煙火標(biāo)志——－－－－

二、故事園

講述故事《火海脫險》。聽了這個故事，你有何感想？

三、指名讀“智慧樹”。提問：遇到火災(zāi)如何逃生？

遇到下列情況時該怎么做？小組內(nèi)的同學(xué)演一演，其他同學(xué)評一評這樣的做法對不對。

（1）身上的衣服著火了。（2）油鍋起火了。

（3）用煤氣燒水時，發(fā)現(xiàn)溢出的水把煤氣澆滅了。

四、拓展?fàn)I

煤氣中毒后的緊急處理步驟

1.門窗打開，勿碰室內(nèi)家電，以防爆炸。2.將患者移到通風(fēng)處并松開衣服，保持仰臥姿勢。3.將患者頭部后仰，使氣道暢通。

4.如患者有呼吸，要以毛毯保溫，迅速就醫(yī)。

5.如患者無呼吸，要一邊進(jìn)行人工呼吸，一邊呼叫救護(hù)車。用電安全常識

1.不亂接、亂拉電線，同一插座不接過多的線。2.金屬物質(zhì)不能直接與電源接觸。3.手上有水或汗時，不接觸開關(guān)和插座。4.不隨意打開配電器。

5.電器使用完畢或離開時，要及時關(guān)閉電源，以防電器過熱而發(fā)生危險。

6.電器有冒煙、冒火花、散發(fā)出焦糊異味等情況，應(yīng)立即切斷電源開關(guān)，停止使用。

五、設(shè)計一張“居家安全檢查表”。

將表帶回家，觀察家里相關(guān)設(shè)備的使用情況，并記錄結(jié)果和改善情形。

六、總結(jié)

不管遇到什么險情，切記：生命高于一切。平時要時刻把安全的種子播撒進(jìn)心田。我們心將收獲更多的祥和、幸福和安寧。教學(xué)反思：

《生命教育》第7課 我是堅強的小傷兵

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價值觀：

讓學(xué)生懂得，學(xué)會自救是現(xiàn)代公民的一種基本素養(yǎng)。知識與能力：

掌握一般外傷的簡單處理方法。教學(xué)重點：

讓學(xué)生懂得，學(xué)會自救是現(xiàn)代公民的一種基本素養(yǎng)。教學(xué)難點：

掌握一般外傷的簡單處理方法。教學(xué)過程：

一、互動場 1.填寫表格

受傷人的姓名：———————— 受傷的部位：————————— 受傷的程度：————————— 受傷的原因：—————————

處理過程（用“先”“然后”“接著”等詞語把過程寫具體）：——————————

2.回憶自己的一次受傷經(jīng)歷，然后小組討論：

哪些受傷是可以避免的，哪些同學(xué)受傷之后處理得比較恰當(dāng)。

二、故事園

講述故事《奇奇燙傷了》。聽了這個故事，你有什么收獲？

三、訓(xùn)練谷

1.遇到下列情況，如何使自己不受傷？寫一寫你的好方法。

（1）冬天，操場上結(jié)冰了，我——————。（2）提熱水壺倒開水時，我———————。

（3）別人把剪刀或美工刀遞給我的時候，我————————－。（4）籃球比賽要開始了，上場前，我————————－－－。2.假如你的同學(xué)受傷流血了丹青根據(jù)下面的提示對他進(jìn)行簡單的止血處理。

四、自由朗讀“智慧樹”和“拓展?fàn)I”。匯報、交流體會： 1.一般外傷的簡單處理。

2、創(chuàng)可貼的正確使用方式。

五、總結(jié)

生活中受傷的事總是難免的。但是，受傷了首先不要慌張，要冷靜。然后根據(jù)傷勢情況進(jìn)行應(yīng)急處理。合理、科學(xué)的自救可以使身體所受的傷害減少到最小。當(dāng)然，最佳狀況是防患于未然。好好保護(hù)自己，讓自己盡量不受傷或少受傷。教學(xué)反思：

《生命教育》第8課 伸出你的手

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。主動幫助他人，有一顆美好的心靈。知識與能力：

懂得關(guān)愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。主動幫助他人，有一顆美好的心靈。教學(xué)難點：

懂得關(guān)愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。教學(xué)過程：

一、問號屋

如果你是他，你的痛苦是什么？你需要什么，希望什么？（1）如果工是孤兒，我的痛苦是————，我最需要————。（2）如果我在車禍中失去了一條腿，我————我希望—————。（3）如果我家的房屋被洪水沖垮了，父母又在外打工，家中只有年邁的爺爺、奶奶，我————－，我希望————————————。

（4）如果我是——————，我————————。

二、互動場

分小組扮演盲人和他的同伴。扮演盲人的，請設(shè)想生活中有什么不便，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望。。。扮演同伴的，請你輕輕地對他講身邊的美景。

匯報：

在同伴充滿愛心的傾訴中，扮演盲人的你體驗到：————－－ 在對盲人的述說中，扮演伙伴的你體會到：———————— 看了小組表演的兩個朋友之間的心靈溝通，你感受到：——－－－

三、故事園

講述故事《十年幫扶，無怨無悔》。討論；聽了這個故事，你有什么感想？

四、訓(xùn)練谷

針對下列三種情況，想一想： 1.花花擔(dān)心的是什么？

假如花花與你同班，你將怎么辦？ 2.為什么鐘鐘跑出家門后才放聲大哭？ 如果你是鐘鐘的小伙伴，你可以做些什么？ 3.王奶奶需要什么？

假如你與王奶奶同住在一個社區(qū)，你會如何關(guān)愛她？

五、自由讀“智慧樹”

凈化心靈，陶冶情操。讀后交流體會。

六、總結(jié)

助人可以給人以心靈的溫暖，但如果不顧及對方的感受，也可能傷害他人，在他們心中留下失去尊嚴(yán)的創(chuàng)傷。所以，在幫助他人的時候，應(yīng)相互尊重，平等相待。讓我們伸出友愛之手，幫助那些需要幫助的人吧！教學(xué)反思：