第一篇：新一年級(jí)下教案 Microsoft Word 文檔

1、小雨沙沙

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)點(diǎn)、線的基本知識(shí)。

2.采用聆聽(tīng)雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說(shuō)等做法，讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來(lái)表達(dá)下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對(duì)點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)能力。

3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受秋雨的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗的大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現(xiàn)方法。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規(guī)用具；分成4至6人的小組，選好小組長(zhǎng)

（教師）課件：錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等

教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

（1）出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)錄像的感受。

（2）教師用水壺灑水，詢問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么，并讓學(xué)生表述聽(tīng)到的感受。

（3）教師小結(jié)聽(tīng)到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答??

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）出示課件：作品欣賞。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合點(diǎn)、線和色彩）。

（2）讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受，教師小結(jié)。

（3）揭示課題：《小雨沙沙》。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)小雨點(diǎn)？除了這些方法還有其他的方法嗎？

（2）學(xué)生上臺(tái)演畫小雨，教師講述并補(bǔ)充。

（3）提問(wèn)：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點(diǎn)呢？

（4）在畫中人物、動(dòng)物和景物的特點(diǎn)是什么？

4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的主題：記憶中的秋天小雨。

（2）出示課件，提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對(duì)秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。

（3）提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。

6.提供課題，研究拓展。

學(xué)生課外的研究思路：

問(wèn)題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動(dòng)物和植物等各方面）？

注：正逢下雨天，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較；如不下雨，可找一找圖片資料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具

（教師）錄音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像

教學(xué)過(guò)程：

1.運(yùn)用情景，啟發(fā)思維

1）出示課件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。

（2）思考：怎樣表演你在不同雨景中的感受？

2.結(jié)合課件，述說(shuō)感受。

（1）讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。

（2）小組評(píng)，教師評(píng)。

3.講述故事，結(jié)合表演。

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雨中的故事（可結(jié)合表演的形式）。

（2）小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

4.布置作業(yè)，表現(xiàn)雨境。

（1）出示課件：讓學(xué)生欣賞教師提供的照片或范作等。

（2）提供作業(yè)構(gòu)思建議：①主題：在雨中。②思路：可以表現(xiàn)自己或別人在不同雨景中的情景；也可以表現(xiàn)對(duì)雨中不同情景的感受；還可以表現(xiàn)動(dòng)物、植

物在雨中的情景；自由地想象對(duì)雨中情景的感受。③注意：運(yùn)用不同點(diǎn)、線和色彩，畫出雨的不同變化，把自己的感受表現(xiàn)在畫面上，有興趣的同學(xué)可以在畫的反面寫上說(shuō)明，創(chuàng)作時(shí)要求小組成員互相合作。

5.作業(yè)欣賞，開(kāi)拓思維。

（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。

（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

（3）布置拓展性的作業(yè)：①了解天氣為什么會(huì)有陰、晴、雨的變化；②回家后可以與他人一起合作創(chuàng)作在雨中的作品。

教學(xué)反思：

2軟綿綿的云

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察，讓學(xué)生初步感知自然景觀中云的不同變化，了解有關(guān)云的知識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生大膽地對(duì)天空中的云朵進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和想象力。

3.初步嘗試用不同的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)作畫面，表達(dá)內(nèi)心所感所想的云朵變化。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)云朵的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受云朵的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)：觀察天空中云朵的變化，對(duì)云朵進(jìn)行大膽地聯(lián)想和表現(xiàn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用不同材質(zhì)、不同畫法來(lái)創(chuàng)作想象中的云朵。

課前準(zhǔn)備 ：(學(xué)生)油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和材料，(教師)課件，相關(guān)云的知識(shí)、繪畫用具等

教學(xué)過(guò)程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)劯惺堋?/p>

(1)請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關(guān)云的一些知識(shí)。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)云朵的感受。

(2)教師問(wèn)學(xué)生：你平時(shí)把云朵畫成什么樣子？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示）別人畫的云朵與你的有什么不同？讓學(xué)生進(jìn)行比較，談?wù)劯惺堋?/p>

(3)再次提問(wèn)：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時(shí)看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？

二.引導(dǎo)欣賞，全新體驗(yàn)。

(1)出示課件，欣賞圖片。結(jié)合書本中的作品和教師提供的范作，學(xué)生欣賞。

①看看一天當(dāng)中云發(fā)生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）②看看在狂風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候，云朵發(fā)生了哪些變化。③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。

（2）提問(wèn)：你還能說(shuō)出云朵的其他變化嗎？讓學(xué)生討論交流，說(shuō)說(shuō)感受，教師小結(jié)。

（3）揭示課題：《云兒朵朵》。

三.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問(wèn)：請(qǐng)看看書中的幾幅學(xué)生作業(yè)，你能說(shuō)說(shuō)是怎么畫出來(lái)的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？

（2）學(xué)生上臺(tái)講述、演示方法，教師幫助補(bǔ)充輔導(dǎo)。（提示：可以用油畫棒來(lái)畫云朵，也可以用水粉顏料來(lái)畫云朵。可以改變?cè)贫涞念伾托螤?。?/p>

（3）提問(wèn)：怎樣對(duì)所畫的云朵造型進(jìn)行聯(lián)想和表現(xiàn)呢？（提示：通過(guò)對(duì)形的想象，抓住事物特征，運(yùn)用添加、概括、夸張等手法進(jìn)行表現(xiàn)。）

（4）提問(wèn)：怎樣使云朵變得更可愛(ài)，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個(gè)小故事，表達(dá)一個(gè)主題內(nèi)容等。）四.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。

（2）出示課件并提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對(duì)云朵的想象和感受，要有創(chuàng)意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。五.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

（2）選出有個(gè)性、有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。（提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品構(gòu)思是否有創(chuàng)意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表現(xiàn)是否有趣等。）

六.提供課題，研究拓展。學(xué)生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會(huì)變得更神奇、更美麗。

教學(xué)反思：

3.手形添畫

教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣；一年級(jí)美術(shù)教案 手形畫

2、掌握手形添畫的方法，注意手形畫和內(nèi)容添畫的聯(lián)系；

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)手形添畫的方法。手形畫 教學(xué)難點(diǎn) ：

根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程 ：

一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入手形畫 ：

1、（1）小朋友，老師今天帶來(lái)了５位小客人（出示一只手）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）（2）、那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢？

（3）、下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)可千萬(wàn)不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？（這時(shí)，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞）手形畫

2、（1）好，現(xiàn)在大家把手拿開(kāi)，看這是什么？哦，原來(lái)老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？（2）、再看：這幅畫有點(diǎn)象什么？手形畫

對(duì)了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來(lái)的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來(lái)學(xué)畫幾幅有趣的手形畫？

4、好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)：(板書：手形畫)

二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放

1、（1）請(qǐng)大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？ ①擺一擺（先用手?jǐn)[出一個(gè)造型）②描一描（用水彩筆把手形描完整）③想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）④添一添（請(qǐng)大家用最快的速度添完整）

（2）添好了嗎？請(qǐng)小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？（3）老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜（出示）請(qǐng)大家跟老師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添 一添，小小手形變成畫?！?/p>

2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學(xué)生討論交流）（2）那么老師把手反過(guò)來(lái)擺呢？倒過(guò)來(lái)擺呢？戴上手套再擺呢？左手?jǐn)[？右手

擺呢？（引導(dǎo)拓寬思路）

（3）誰(shuí)能擺出與老師不同的手形（4）學(xué)生自行添加嘗試（師做簡(jiǎn)單評(píng)析）

3、欣賞范作，了解構(gòu)圖知識(shí)

三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：

①動(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設(shè)計(jì)不同的手形畫。）②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計(jì)作品上。評(píng)選出手形畫設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。

四、展評(píng)添趣，總結(jié)延伸

1、小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）

2、那你的小手將來(lái)想干什么？

3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。教學(xué)反思：

4、畫中畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對(duì)物象展開(kāi)聯(lián)想，找到與之有邏輯關(guān)聯(lián)的形象。

2、運(yùn)用層層包圍的添畫方法，畫一幅有趣畫中畫。

3、在大膽想象、盡情表現(xiàn)、互相欣賞中享受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用畫中有畫這種具有一定游戲性的繪畫方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)意思維，激發(fā)他們創(chuàng)造熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、兒歌導(dǎo)入

1、邀請(qǐng)小畫家參加畫中畫作品展。什么是畫中畫？怎么畫呢？

2、出示兒歌《畫中畫》。

二、師生探討添畫方法。

1、畫中畫了什么？先畫了什么？

2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓？怎么想到畫張大床的？

3、畫中畫找朋友。

畫中畫會(huì)找哪一張畫做朋友？

4、你發(fā)現(xiàn)了畫中畫的奧妙嗎？

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)聯(lián)想

1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？

2、請(qǐng)你幫老師出出主意，是添畫樹葉還是樹枝，說(shuō)說(shuō)你的理由。

3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞。

四、啟發(fā)聯(lián)想，明確要求

1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，品味情趣，明確要求。

2、出示作業(yè)要求。

五、學(xué)生創(chuàng)作

1、學(xué)生創(chuàng)作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

2、學(xué)生粘貼作品，布置畫展。

六、評(píng)價(jià) 教學(xué)反思：

5課由小變大的畫

教學(xué)目標(biāo)：

1.告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。2.畫一副較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。3.讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)，受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。

課時(shí)安排： 一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 幾個(gè)拆開(kāi)的小紙盒。

教學(xué)重點(diǎn)： 探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學(xué)難點(diǎn)： 使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。

教學(xué)過(guò)程：

一、兒歌導(dǎo)入，揭示課題

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀教材中的兒歌。請(qǐng)學(xué)生先讀一讀兒歌，再請(qǐng)學(xué)生歡快的唱一唱兒歌。激發(fā)快樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒和興趣。

二、小組探究，教授樣式

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析書中的范畫，設(shè)問(wèn)“這樣的畫是怎樣變大的呢？”并教師小結(jié)。教師小結(jié)：三種樣式：1.幾張小紙片的拼合變大。2.將大些的畫紙折小后從一小塊開(kāi)始畫變大。3.從拆開(kāi)的小紙盒反面的某一塊開(kāi)始變大。

2.請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)析一下范畫：你喜歡哪一幅作品，為什么？學(xué)生小組自主觀察教材中的范圖。學(xué)生分析比較后匯報(bào)分析結(jié)果。學(xué)生分組認(rèn)真學(xué)習(xí)三種不同的樣式并說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)的感受。學(xué)習(xí)完三種樣式后學(xué)生看范圖說(shuō)說(shuō)自己的感受。了解從小畫變大的方法。了解熟悉拼合的樣式。

三、大膽設(shè)想，自主創(chuàng)作

以小組為單位，用接龍的方法，每一位同學(xué)在紙盒上續(xù)畫一幅小畫，最后變成一幅內(nèi)容有關(guān)連的大畫，內(nèi)容自定。要具有一定的創(chuàng)意和想象。學(xué)生以小組為單位大膽設(shè)想并按照要求進(jìn)行活動(dòng)。練習(xí)鞏固由小變大的作畫方法，增強(qiáng)拓展思維能力。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己教材中學(xué)到的方法和自己探索得到的方法。

2.學(xué)生總結(jié)自主創(chuàng)作活動(dòng)探索的方法并展示自己小組完成的作品。

教學(xué)反思：

6.小人國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的情趣小人國(guó)世界。

2、借助豐富的想象力，用畫面表現(xiàn)有趣的小人國(guó)。

3、能從主題、色彩去評(píng)價(jià)自己和他人的小人國(guó)世界作品。

隱性滲透 小人國(guó)世界

4、感受世界的神奇和生活的多彩、有趣。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生把小的東西放大，把自己縮小，編故事組織

畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從各種事物去產(chǎn)生聯(lián)想，創(chuàng)作畫面，避免雷

同。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色線描筆、蠟筆等、圖片、故事、書本范圖等。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

⒈師講故事（別惹螞蟻）

⒉你喜歡哪些有趣的故事情節(jié)？

學(xué)生發(fā)言，回答。

⒊欣賞課本范圖。

出示：21.小人國(guó)大世界

⒋圖上表現(xiàn)了什么？

學(xué)生發(fā)言。

教師小結(jié)：圖上的人物都變小了。

⒌除了書本上有的，還有什么東西本來(lái)很小，我們也可以把它放得很大？

學(xué)生發(fā)言。

例如：文具盒、鞋、小鬧鐘等。

二、討論與構(gòu)思

⒈你能創(chuàng)造小人國(guó)的世界嗎？

⑴學(xué)生討論。

⑵交流創(chuàng)作構(gòu)思。（互相啟發(fā)）

三、學(xué)生繪畫

⒈出示范作。

用彩色線筆進(jìn)行描繪。

⒉要求：

⑴注意畫面構(gòu)圖，合理安排物體的前后關(guān)系。

⑵畫面上人物要多，構(gòu)圖要飽滿，才會(huì)顯得生動(dòng)、熱鬧、有趣。

⒊教師巡回輔導(dǎo)，個(gè)別指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，或讓差的學(xué)生坐到好學(xué)生旁邊。

四、學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)意往往很得意，急于向教師和同學(xué)顯示，以求認(rèn)同，教師抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的點(diǎn)子，哪怕是一丁點(diǎn)的與眾不同。

板書：小人國(guó)

人物變小了

構(gòu)圖飽滿

前后關(guān)系

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、展示上節(jié)課作業(yè)，導(dǎo)入

⒈出示：21．小人國(guó)大世界

⒉你創(chuàng)造了小人國(guó)的什么世界？

⑴教師展示優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)。

① 請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品或講個(gè)童話故事。

② 師生推薦各自喜歡的作品，并說(shuō)出理由。

⑵出示不太滿意的作業(yè)。

① 你對(duì)這些作業(yè)有什么意見(jiàn)？怎么辦？

② 師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行添畫，添出前后關(guān)系來(lái)，這樣使畫面更加豐富、熱鬧、飽滿。

二、涂色，完成作業(yè)

⒈用塑料蠟筆、鉛筆、水筆進(jìn)行涂色。

⒉主體和背景可直接用色筆進(jìn)行點(diǎn)、線裝飾。

⒊涂色時(shí)，注意冷、暖色，深、淡色的搭配。

三、學(xué)生作業(yè)

⒈進(jìn)行添畫。

⒉涂色。

作業(yè)要求：

畫面生動(dòng)

主題明確

色彩漂亮

展示作品，大膽發(fā)言

⒈作業(yè)先完成先展示，教師指導(dǎo)修改意見(jiàn)。

⒉學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。

說(shuō)出自己或他人作品的閃光點(diǎn)。

⒊教師小結(jié)。

教學(xué)反思：

第二篇：2014一年級(jí)下教案

第一單元 認(rèn)識(shí)圖形

（二）第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱）2.你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流 不同點(diǎn)： 共同點(diǎn)：

長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的 正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開(kāi)的 圓 沒(méi)有角 即封閉的）

三角形 有三條邊 三個(gè)角

二、鞏固發(fā)展： 1．說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？

2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3．練習(xí)一第1題

請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。

三、提高練習(xí)：

取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 觀察結(jié)果

四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？ 你有什么想問(wèn)的？ 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記：

第二課時(shí)：拼一拼

總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

2．通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3．通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

4．通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？

你們喜歡風(fēng)車嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？

二、感受新知，觀察比較

1．提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？ 在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

2．提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？

上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。

提問(wèn)：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？

生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。（教師板書：對(duì)邊相等）

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

5．小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

6．一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這 些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試試！

三、動(dòng)手實(shí)踐

1．學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。2．第6頁(yè)的第4題。3．第6頁(yè)的第5題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://004km.cn

板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記：

第三課時(shí)：練習(xí)課

總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征

教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形 結(jié)論長(zhǎng)長(zhǎng)的。

2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形 結(jié)論方方的、正正的。

二、師生互動(dòng)，探究新知

1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。

仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面? 各個(gè)面分別是什么圖形？ 是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？

3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。動(dòng)手。匯報(bào)。

三、鞏固新知 第7頁(yè)練習(xí)一第8題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記：

第二單元 20以內(nèi)的退位減法 第一課時(shí) 十幾減9 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程 維能力。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí) 1．口算。

9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十()＝12 9十()＝13 9十()＝14 9十()＝15 9十()＝16 9十()＝17

二、新授 1．出示教科書P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9＝

提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。

教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都

是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。練習(xí)課

2．小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)? 提問(wèn)：

(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9＝)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1．完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。

2．完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3．完成教科書P10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。

四、課堂練習(xí)

l．完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2．布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記：

第二課時(shí) 十幾減9的練習(xí)課 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()＝15(2)9+()＝18 15-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝17 14-9＝()17-9＝()

二、課堂練習(xí)

1．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。2．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。

教師將l0、14、13、17??寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑 板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。4．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過(guò)畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

三、課堂練習(xí)

1．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第5題。2．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3．布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記：

第三課時(shí) 十幾減8 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。

2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2．看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。9十()＝16 8十()＝13 9十()＝15 8十()＝17 3．12—9＝3，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

二、新授 1．出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。

12—8＝4 談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2．補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問(wèn)：

(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)

三、鞏固練習(xí) 1．完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

2．完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系? 3布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記：

第四課時(shí) 十幾減7、6 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6

2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2．看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。6十()＝12 8十()＝13 5十()＝11 7十()＝14 9十()＝16 6十()＝13 3．12—8＝4，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

二、新授 1．出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫

面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6 談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。l3—6＝7

三、鞏固練習(xí) 1．完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2．做一做第2題。

3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)□間的關(guān)系。4．布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記：

第五課時(shí) 十幾減8、7、6練習(xí)課 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

教科書Pl5第4題 二．課堂練習(xí) 1．完成P16頁(yè)的第7題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過(guò)程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。

2．完成P16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。

3．完成P16頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、數(shù)學(xué)游戲

教科書P16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—

8、12—

5、12—

4、16—

9、15—

8、ll—

3、14—

9、14—

8、13—

6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開(kāi)始“找朋友”游戲。

游戲開(kāi)始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說(shuō)：“5的朋友在這里?！边呎f(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。

四、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記：

第六課時(shí) 十幾減5、4、3、2 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2

2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2．看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。3十()＝12 5十()＝13 2十()＝11 5十()＝14 4十()＝12 4十()＝13 3．12—6＝6，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

二、新授 1．出示例4。

(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。

三、鞏固練習(xí) 1．完成P17頁(yè)的“做一做”7 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2．做一做思考題。

3、完成練習(xí)四的第2題。4．布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記：

第七課時(shí) 十幾減幾練習(xí)課

（一）總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

教科書Pl8第3題 二．課堂練習(xí) 1．完成P18頁(yè)的第4題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2．完成P18頁(yè)的第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記：

．完成P19頁(yè) 3第八課時(shí) 十幾減幾練習(xí)課

（二）總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

二．課堂練習(xí)

1．完成P19頁(yè)的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2．完成P19頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3．完成P19頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記：

第九課時(shí) 解決問(wèn)題

（一）總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。

2．初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1．口算。

12—8 7+9 17—8 l6—7 15—5 11+2 2．★★★★★★★★ ●●●●●

★和 ● 一共有多少個(gè)?

3、△△△△△△△△ △△△ 還剩多少個(gè)△?

二、新授 1．出示教科書P20頁(yè)的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2．板書：有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么? 有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)? 教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么? 大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式? 教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。

第三篇：一年級(jí)教案(下)

左 右

【教學(xué)要求】

在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

“左右”的相對(duì)性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

計(jì)算機(jī)課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀

【教學(xué)過(guò)程】

通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右

一．體驗(yàn)自身的“左與右”

同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)左右兩只手都可以做什么嗎？

小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”

二.說(shuō)說(shuō)自己的左右邊都有什么？理解左邊和右邊

1．握一握

想一想，你們知道為什么兩個(gè)人的手會(huì)交叉在一起嗎？體驗(yàn)“相對(duì)”，加強(qiáng)理解。

2．說(shuō)一說(shuō)

3．?dāng)[一擺

兩個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)口令，一個(gè)擺，看看對(duì)左右掌握了嗎？相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說(shuō)

總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對(duì)！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。

預(yù)測(cè)：有的可能會(huì)說(shuō)：我左右手、有左右腿、有左右眼、有左右腳??

位置

【教學(xué)要求】

1．能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。

2．培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。

3．培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)行列確定某一物體的位置。

【教學(xué)難點(diǎn)】能用語(yǔ)言去描述某一物體的位置。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入，介紹自己的位置

首先讓學(xué)生介紹一下自己的位置，說(shuō)說(shuō)自己的前后左右都有誰(shuí)？怎樣讓別班的同學(xué)一下就找到自己？

小朋友自我介紹，教師給予鼓勵(lì)。

二、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知位置

1、找小動(dòng)物游戲

2、看圖回答問(wèn)題。

三、練習(xí)反饋

教師談話：在日常生活中，對(duì)號(hào)入座的機(jī)會(huì)的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看

（1）展示第8頁(yè)的第4題

師：讓我們好好看看電影院的座號(hào)有什么特點(diǎn)？

生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號(hào)就越大。

（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號(hào)，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他，上講臺(tái)指出。

師：你們是怎樣找到這個(gè)座位的？（生口答）

看書：把剩下的小朋友找見(jiàn)座位連線

（3）全班匯報(bào)。

小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！下面是小螞蟻給我們出的難題！出示課件：

（4）情景導(dǎo)入

師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛(ài)吃，但它最愛(ài)吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？

（5）全班交流

師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請(qǐng)你們幫助它找到其它好吃的。獨(dú)立完成，集體訂正。

十幾減9的減法

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)技能性目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

2．使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

過(guò)程性目標(biāo)：

1．經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2．初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

3．通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1．經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程

2．能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：前幾天，我們參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？

二、探索方法，解決問(wèn)題（出示錄像）

1．觀察主題圖，提出問(wèn)題

師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答）。同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？

那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？

師：（出示套圈圖）這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。小明投了14個(gè)圈，有9個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？你們能幫助他解決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？如何列式？為什么要用14－9呢？怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？

2．小組交流，探討算法

指名回答，教師將算法板書在黑板上。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。

師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

3．選擇算法，進(jìn)行計(jì)算

（１）老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？

你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？板書：15－9＝

等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。

（2）出示錄像：同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)故事，兔媽媽把幾個(gè)蘋果給了小羊，你能幫助小兔算出剩下的蘋果數(shù)目嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式：

五、游戲（出示課件）小猴回家

游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出三只小猴身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)；

游戲形式：小組合作，全班訂正；

十幾減幾

【教學(xué)目標(biāo)】

1．理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

2．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

【教學(xué)難點(diǎn)】能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1．多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)，魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2．描述左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。

3．引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。

4．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

5．組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)

6．組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法，并說(shuō)明理由。演示圖中三個(gè)小朋友是如何解決這些問(wèn)題的。

7．教師有導(dǎo)向性的小結(jié)

教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計(jì)算方法，繼續(xù)出示課件，完成后面的練習(xí)。

用數(shù)學(xué)

【教學(xué)要求】

1．通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

2．培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。

3．學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4．能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

5．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、說(shuō)一說(shuō)

教師出示錄像：小刺猬采果子，采了15個(gè)果子，走一路，掉了一路，總共掉了7個(gè)果子，你知道現(xiàn)在小刺猬還有幾個(gè)果子嗎？

1．師：從錄像中你知道了什么？

2．師：你能根據(jù)圖中的信息提出問(wèn)題嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）。

問(wèn)：你為什么要用這種方法算，說(shuō)說(shuō)你的理由？

等于幾你是怎樣想的？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再全班說(shuō)一說(shuō)。還有沒(méi)有與他不一樣的算法嗎？

3．出示課件，通過(guò)童童幫媽媽給熊伯伯、狐貍叔叔送衣掛和夾子，體會(huì)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的例子，學(xué)習(xí)用20以內(nèi)的退位減法解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。

學(xué)生觀察：

問(wèn)：

（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你能夠根據(jù)你所看到的數(shù)學(xué)小故事幫助童童完成媽媽給的任務(wù)嗎？試一試（四人小組互說(shuō)）

（3）指名說(shuō)（3――5人）

（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？計(jì)算出結(jié)果后，演示課件，幫助童童完成任務(wù)。

（5）除了剛才的這些問(wèn)題，你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎？討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)。

二、練一練，出示課件“小動(dòng)物喜歡吃什么？”

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

【教學(xué)目標(biāo)】

1．比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2．使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)?？诖鹣旅娓黝}。

1．36里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

2．5個(gè)十和7個(gè)一是（）。

3．65里由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（）。

二、新授。

1．教學(xué)例1：

（1）課件演示：媽媽買來(lái)很多酸奶，桌子上有30瓶，小剛拿了2瓶，媽媽一共買了多少瓶酸奶呢？

學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32

追問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32。

（2）從32瓶中拿走2瓶

提問(wèn)：還剩多少瓶？怎樣列式？

學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30

（3）2個(gè)一加3個(gè)十一共是多少？怎樣列算式？

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：2+30=32

（4）練習(xí)：

先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。

教師巡視，個(gè)別學(xué)生如果有困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。

2．教學(xué)例2

（1）根據(jù)圖中給出的信息，判斷小青蛙大概吃了多少只害蟲？

（2）按照數(shù)的順序把空白處寫上正確的答案：

三、鞏固練習(xí)。

1．口算下面各題。

（1）50+6，30+7，60+9，20+8

6+50，7+30，9+60，8+20

（2）90+8，20+3，50+9，70+6

98-8，23-3，59-9，76-6

說(shuō)明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說(shuō)出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。

2．做練習(xí)八的第5題。

教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書上。

出示課件，觀察場(chǎng)景，幫助童童完成媽媽布置的任務(wù)。

課題：長(zhǎng)方形 正方形

教學(xué)目的

1．使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形；通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生能辨認(rèn)和區(qū)別出這兩種圖形．

2．使學(xué)生初步建立起空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，滲透分類統(tǒng)計(jì)思想．

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的思想教育．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

知道長(zhǎng)方形和正方形的形狀和名稱，并能區(qū)別這兩種圖形．

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課．

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，大家鼓掌歡迎?。ǔ鍪緞?dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”）

二、講授新課．

1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形（繼續(xù)演示動(dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”）．

（1）師：這是圖圖提出的第一個(gè)問(wèn)題：“圖形國(guó)是什么形狀的？”誰(shuí)來(lái)回答？

（2）教師出示國(guó)旗圖，問(wèn)：國(guó)旗的面是什么形狀的？舉起數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本問(wèn)：數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本的面是什么形狀的？再拿出一張長(zhǎng)方形彩紙，先橫著放，問(wèn)：這張彩紙是什么形狀的，豎著放、斜著放呢？

（3）學(xué)生舉例．

小結(jié)：以上這些物品的面，不管大，還是小，它們的形狀都可以用這樣一個(gè)圖形表示，（教師畫長(zhǎng)方形）問(wèn)：這是什么圖形？（板書長(zhǎng)方形）

（4）數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊，再數(shù)一數(shù)桌上的長(zhǎng)方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊．

（5）師用一定長(zhǎng)來(lái)量長(zhǎng)方形的四條邊，學(xué)生認(rèn)真觀察后，問(wèn)：長(zhǎng)方形四條邊一樣長(zhǎng)嗎？哪兩條邊一樣長(zhǎng)？哪兩條邊不一樣長(zhǎng)？

小結(jié)：長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)，對(duì)著的兩條邊一樣長(zhǎng)．

（6）學(xué)生折紙，看看是不是對(duì)著的兩條邊一樣長(zhǎng)．

（7）反饋練習(xí)：請(qǐng)說(shuō)出幾號(hào)圖形是長(zhǎng)方形．

2、初步認(rèn)識(shí)正方形（繼續(xù)演示動(dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”）．

（1）這是圖圖提出的第二個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)回答？

（2）教師拿出一塊手絹，問(wèn)：這塊手絹是什么形狀的？再舉起地板磚、正方形電光紙，問(wèn)這些東西的面是什么形狀的？斜著放呢？

（3）學(xué)生舉例．

小結(jié)：以上這些物品的面不論大或是小，它們的形狀都可以畫成這樣一個(gè)圖形“□”（畫正方形），這是什么形？（板書正方形）

（4）數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊，四條邊一樣長(zhǎng)嗎？先量一量，再折折桌上的正方形紙比一比．

（5）長(zhǎng)方形和正方形比較：①長(zhǎng)方形有幾條邊？正方形有幾條邊？②長(zhǎng)方形四條邊怎么樣？正方形四條邊怎么樣？③長(zhǎng)方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？

教師歸納：長(zhǎng)方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長(zhǎng)方形對(duì)著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等．

（6）反饋練習(xí)：

用4根小棒擺一個(gè)正方形，用6根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形．

教師歸納：長(zhǎng)方形沿中間虛線對(duì)折后，有的是長(zhǎng)方形，有的是正方形，為什么呢？這是根據(jù)長(zhǎng)方形邊的長(zhǎng)短確定的，這個(gè)問(wèn)題我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再進(jìn)一步研究．正方形不論是大正方形還是小正方形，沿中間虛線對(duì)折后都是長(zhǎng)方形，沿正方形對(duì)角線對(duì)折后是三角形．

三、課堂練習(xí)．

做一做1、2題

1．沿虛線折一折，看看正方形的邊長(zhǎng)怎么樣，長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣（分組進(jìn)行）．

2．說(shuō)一說(shuō)，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是長(zhǎng)方形的．

四、小結(jié)．今天我們學(xué)了哪幾種圖形？（板書：長(zhǎng)方形 正方形）

五、布置作業(yè)：練習(xí)七第2、3題．

板書設(shè)計(jì)

課題：跳繩

教學(xué)目標(biāo)

1．探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化.2．發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力.3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算反復(fù)檢驗(yàn)的好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生理解并掌握用豎式計(jì)算的方法.教學(xué)難點(diǎn)

掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法.課前準(zhǔn)備

課件、圖片、實(shí)物投影儀.教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境、引入新課.師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？你能說(shuō)說(shuō)你的跳繩成績(jī)嗎？跳繩不但是一項(xiàng)很好的體育活動(dòng)，它里面還藏著許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

[點(diǎn)評(píng)]利用“跳繩”這一情境導(dǎo)入新課，可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際。利用學(xué)生身邊的事情或?qū)W生感興趣的事情創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.活動(dòng)二：利用跳繩的情境，討論計(jì)算方法.出示主題圖及統(tǒng)計(jì)圖表，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題.這是三名同學(xué)跳繩情況的統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)你從表中知道了些什么？

根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

A．小東、小紅共跳多少下？三人一共跳多少下？

B．小東比小紅多跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？

??

③要想知道“小東比小紅多跳幾下”你會(huì)解答嗎？

板書：小東比小紅多跳多少下？ 62—48＝

[點(diǎn)評(píng)]在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看懂圖的意思，在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題從生活中來(lái)。同時(shí)學(xué)生自己提出的問(wèn)題更樂(lè)于自己解決.2．根據(jù)算式，合理進(jìn)行估算.師：請(qǐng)你估計(jì)一下，小東比小紅多跳幾下？說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的？

（培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí).）

3.探索算法，合作交流.（1）學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算62－48＝（）

[點(diǎn)評(píng)]在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己探索計(jì)算62－48的方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)結(jié)論的形成過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的思維.算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在原有基礎(chǔ)上提高，又注意了算法的優(yōu)化，使學(xué)生從比較中選擇更簡(jiǎn)便的方法.學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際靈活處理，在口算與豎式中任選一種.（2）將全班分4人小組交流算法，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)算法.在全班評(píng)選想出算法最多的小組.[點(diǎn)評(píng)]進(jìn)行小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí).（3）全班學(xué)生交流算法.算法一：62－40＝22 算法三：62－42＝20

22－8＝14

20－6＝14

算法二：62－50＝12 算法四：58－48＝10

12+2＝14

10＋4＝14

師：好多同學(xué)都能口算出算式的結(jié)果，除了口算你還能用筆算的方法計(jì)算嗎？

算法五：用豎式計(jì)算.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們筆算時(shí)有兩種結(jié)果，大家看：一種是62減48等于14；

另一種是62減48等于24.到底哪一個(gè)結(jié)果是正確的呢？我們一起擺小棒驗(yàn)證一下

[點(diǎn)評(píng)]學(xué)生通過(guò)數(shù)小棒，直觀感知當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)需再十位借“１”的意義.通常學(xué)生先擺62根小棒，再?gòu)?2根里去掉48根，先去掉8根，2根減8根不夠減，就從6捆中拿出一捆拆開(kāi)與2根合起來(lái)，從12里去掉8根還剩4根，原來(lái)有6捆，拿出１捆后還剩5捆，再去掉4捆剩１捆，從而得出結(jié)論62根減48根，還剩14根.4．試一試.①小紅比小亮少跳幾下？ □○□＝□（下）

②小亮比小東多跳幾下？ □○□＝□（下）

看圖列出算式，運(yùn)用自己喜歡的方法計(jì)算.5．想一想.趙老師跳了100下，你能知道老師比小紅多跳幾下嗎？

獨(dú)立列式.板書：100－48＝

估算得數(shù).說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的？

學(xué)生獨(dú)立解答，小組討論交流.①98－48＝50 ②99－48＝51 ③100－50＝50 ④100－40＝60

50＋2＝52

51＋1＝52

50＋2＝52

60－8＝52

⑤豎式計(jì)算：

你能說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程嗎？

活動(dòng)三：師生共同總結(jié)收獲.師：這節(jié)課你有什么收獲？做減法豎式時(shí)要注意什么？

生：先把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位減起.個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加10再減.[點(diǎn)評(píng)]讓學(xué)生自己總結(jié)計(jì)算方法，并在相互交流中不斷完善自己的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).鞏固練習(xí)

1.用豎式計(jì)算.85－58＝

44－27＝

80－55＝

64－9＝

2.林林帶了50元錢去買一個(gè)羽毛球拍，他花了多少錢？

送小老虎回家.【演示動(dòng)畫“送小老虎回家”】

板書設(shè)計(jì)

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系．

能利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力．

加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案．

教學(xué)重點(diǎn)

提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力

教學(xué)難點(diǎn)

解決開(kāi)放性問(wèn)題時(shí)，如何設(shè)置問(wèn)題解決問(wèn)題．

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具（三角形、平行四邊形、正六邊形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形）

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物圖片．

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．（出示主題圖1）

導(dǎo)入：“今天森林王國(guó)要舉辦一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想看看嗎？”

（1）師：“瞧，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕了，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上多熱鬧??！有那么多小動(dòng)物都來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，你能說(shuō)出哪些小動(dòng)物參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？”

（2）師：“在蔚藍(lán)的天空中你發(fā)現(xiàn)了什么？”（學(xué)生一般先說(shuō)出天空中的鳥類和昆蟲的名字，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察它們所組成的圖形：圓、長(zhǎng)方形、正方形和三角形并讓學(xué)生邊說(shuō)邊到前面指一指．）

[點(diǎn)評(píng)] 通過(guò)欣賞美麗的造型激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓．

（3）師：“天空中這么美麗，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上更是沸沸揚(yáng)揚(yáng)，看小動(dòng)物們都在進(jìn)行哪些項(xiàng)目的比賽？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？”（有18只小兔跑步，34只小狗跳繩，9只袋鼠跳遠(yuǎn)和27只小猴子在爬樹．）

師：“通過(guò)看圖觀察，能提出什么問(wèn)題？”

生：一共有多少只小動(dòng)物參加了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)？

生：小狗比小猴多幾只？

生：袋鼠比小兔多幾只？

生：小兔和小猴共有多少只？

??

學(xué)生邊提問(wèn)題老師邊出示．

[點(diǎn)評(píng)] 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提問(wèn)題的意識(shí)，并進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)加減法的計(jì)算．

活動(dòng)二：通過(guò)“動(dòng)物跳繩比賽”的情景，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的問(wèn)題．

小兔也想來(lái)出題可以嗎？

小兔說(shuō)：小狗跳了16下，我比小狗多跳34下，同學(xué)們猜一猜我跳幾下？（師邊說(shuō)邊將小狗教具貼于黑板，下面寫16下，在小兔教具，下寫多34下．）

生：小兔跳了50下．

師：你怎么知道呢？

生：因?yàn)樾⊥帽刃」范嗵?4下，16＋34＝50所以小兔跳50下．

師：如果小兔跳50下那他還可以怎么說(shuō)？

生：小狗跳16下，小狗比我少跳34下，我跳多少下？

（在小兔下面寫50下）

2．師：小袋鼠也參加了跳繩比賽，它也想讓大家猜一猜它跳了幾下，你猜猜，它有可能怎樣說(shuō)？小組討論看那個(gè)小組提出的問(wèn)題最多最妙？

生：我跳得比小狗多一些比小兔子少很多，我跳得比他們倆的總和還多6，請(qǐng)問(wèn)我跳了幾下？

我跳的剛好是小兔比小狗多的數(shù)猜猜我跳幾下......[點(diǎn)評(píng)] 調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神．

3．老師也想出題可以嗎？（18－9）你能為我的算式找一個(gè)問(wèn)題嗎？

生：小兔比袋鼠多幾只？袋鼠比小兔少幾只？

師：生活中有什么問(wèn)題也能用這個(gè)算是來(lái)解答呢？先想一想，再四人一組討論一下，看看那個(gè)小組提的問(wèn)題是生活中常遇到的問(wèn)題？

生：有18支鉛筆，用去9支，還剩多少只？

生：媽媽有18個(gè)蘋果，我有9個(gè)，我比媽媽少幾個(gè)？

生：有18只小兔，9只袋鼠，再跑來(lái)幾只袋鼠，就和小兔一樣多了？??

[點(diǎn)評(píng)] 加深數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使解題思路多樣化，開(kāi)拓學(xué)生的思維，給他們一個(gè)想象的平臺(tái)，把創(chuàng)新導(dǎo)向生活．

活動(dòng)三：學(xué)生用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓為運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯．

（1）師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員的比賽正在激烈的進(jìn)行，森林之王正為給運(yùn)動(dòng)員發(fā)什么獎(jiǎng)杯而發(fā)愁，你愿意幫忙嗎？（愿意）

（2）學(xué)生設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯，個(gè)別同學(xué)對(duì)獎(jiǎng)杯不夠熟悉，建議(出示獎(jiǎng)杯圖片)

（3）展示學(xué)生作品，互相交流．例如：

[點(diǎn)評(píng)] 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形，培養(yǎng)合作精神．

活動(dòng)四：（出示主題圖2），設(shè)計(jì)乘車方案．

1．師：運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，運(yùn)動(dòng)員要乘車回家了．

有兩輛車每輛最多只能坐50人，夠坐嗎？

2．同桌討論，把夠與不夠的理由說(shuō)給你的同桌聽(tīng)．

3．讓你安排座位，你打算讓誰(shuí)和誰(shuí)坐再一起呢？為什么？小組交流．

4．學(xué)生反饋：

小狗和小袋鼠同坐，小兔和小猴同坐，它們兩個(gè)起來(lái)都不超過(guò)50只．

小兔和小狗同坐，多兩只可以上另外一車．

③ 小狗和小猴同坐，4只小狗和7只小猴上另外一車．等等．

[點(diǎn)評(píng)]復(fù)習(xí)100以內(nèi)加減法的估算，給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)展發(fā)散思維的空間．

課堂小結(jié)

同學(xué)們小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)得多有意思呀！你們的問(wèn)題也很精彩．再過(guò)幾天我們學(xué)校的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)始了，希望你們都能積極參加，運(yùn)動(dòng)會(huì)上仔細(xì)觀察，看看你能從學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？把它記錄下來(lái)．

板書設(shè)計(jì)

讀數(shù)、寫數(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

2．能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】讀數(shù)與寫數(shù)的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、新授課

1．?dāng)?shù)一數(shù)有多少根小木棍 ？

（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。2．學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)和非整十?dāng)?shù)

（1）出示課件，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)，完成相關(guān)練習(xí)

（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。（）個(gè)十是一百，一百里面有（（2）出示課件，學(xué)習(xí)非整十?dāng)?shù)。）個(gè)十。

一個(gè)十和2個(gè)一組成（）。十和5個(gè)一組成（）。75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

3．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒16、25、50、68．

二、活動(dòng)二，通過(guò)計(jì)數(shù)器加深認(rèn)識(shí)數(shù)的讀寫。

1．出示計(jì)數(shù)器。十位、個(gè)位

教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器分別貼上。

2．教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝，（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝），學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。

寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位。十位上是幾，就寫幾；個(gè)位是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四。

3．小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。

2．使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的思維過(guò)程，提高計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來(lái)慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧?。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標(biāo)價(jià)。）

二、自主探索，提出問(wèn)題。

1．仔細(xì)看圖，提出問(wèn)題

師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）

師：貨架下的兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？你知道了什么信息？

師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）

師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）

師：大家會(huì)算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。

2．分組操作，形成思維。

學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。

3．信息反饋，抽象算法。

師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)35-20又是怎樣擺出來(lái)的呢？

師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書算法。

師：這兩種算法有什么不同？

4．小結(jié)算法。

師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的計(jì)算方法嗎？

師：同學(xué)們可真棒，我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要看清楚是在個(gè)位上去減還是在十位上去減。

三、鞏固練習(xí)。

1．完成P68的做一做的第一題

要求：

1、獨(dú)立計(jì)算，集體訂正

2．指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？

3．獨(dú)立完成P69練習(xí)十二的1—3題。

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

【教學(xué)目標(biāo)】

1．掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。

3．感受退位減法與生活實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．口算

2．計(jì)算后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法。

二、引入新課，探索規(guī)律

1．引入

師：上面有多少根木棍？現(xiàn)在拿走8根木棍，還剩多少根？

讓學(xué)生討論，5比8根少，不夠了，怎么辦呢？同學(xué)們，你們會(huì)算嗎？

2．下面我們看看小烏龜是怎樣算這樣的題目的：

出示錄像：

師：看過(guò)小烏龜計(jì)算34－6，你學(xué)到了什么，你在計(jì)算45－8的時(shí)候是不是也用這種方法呢？如果不是，你是怎么算的？

讓學(xué)生思考并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。

師總結(jié)：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法，運(yùn)用這種方法我們可以計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

三、自主探索

1．引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象出減法算式。課件出示：第67頁(yè)例1中的玩具貨架圖。

師：在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢，買一個(gè)大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個(gè)布娃娃，還差多少元？”等問(wèn)題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？

師：圖上左邊的小朋友說(shuō)，我有8元錢，想買一輛單價(jià)36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，你知道怎么樣算才知道還要攢多少錢嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書算式：36－8＝？

2．引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。

指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論計(jì)算的方法。

師總結(jié)算法：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M中討論出了幾種算法，真不錯(cuò)。在以后的計(jì)算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計(jì)算。

四、鞏固練習(xí)

五、課堂作業(yè)

1．完成練習(xí)十二的第5題。

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)81－4和60－3的計(jì)算過(guò)程和方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程。

2．完成練習(xí)十二的第8題

先讓學(xué)生看明確計(jì)算任務(wù)，然后由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。

六、課堂小結(jié)

1．小結(jié)計(jì)算方法。

認(rèn)識(shí)時(shí)間

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道大格刻度對(duì)應(yīng)分時(shí)表示幾分，會(huì)正確讀出、寫出鐘面上的時(shí)間，并能根據(jù)時(shí)間撥出時(shí)針和分針。

2．讓學(xué)生自己探索看時(shí)間的方法，掌握時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)多，分針走過(guò)幾小格就是幾分。

3．通過(guò)觀察時(shí)針和分針走的關(guān)系，知道1時(shí)＝60分，理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。

4．體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確讀出、寫出幾時(shí)幾分，會(huì)撥幾時(shí)幾分。

【教學(xué)難點(diǎn)】讀出接近整時(shí)的時(shí)間，比較快速地說(shuō)出幾分。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)會(huì)看幾時(shí)和幾時(shí)半，但是在生活中，我們還會(huì)看到另外的時(shí)間，例如，我們每天是什么時(shí)候開(kāi)始上課的？什么時(shí)候下課休息的等等。

這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

（二）探究學(xué)習(xí)

1．出示課件，認(rèn)識(shí)60小格

師：要正確讀出時(shí)間，我們必須了解鐘面。（教師出示圖例或?qū)嵨铮┱?qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你在這個(gè)鐘面上發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生可能說(shuō)出：

（1）每個(gè)大格里有5個(gè)小格，教師問(wèn)：你是怎么知道的？學(xué)生可能說(shuō)一格一格數(shù)的。

（2）共有60個(gè)小格，教師問(wèn)：你是怎么知道的？學(xué)生可能不知道如何快速的說(shuō)出。

教師出示課件進(jìn)行驗(yàn)證。

2．認(rèn)識(shí)幾分

師：分針走一小格是1分，時(shí)針走一大格是1時(shí)。

問(wèn)1：再仔細(xì)看看時(shí)針，當(dāng)時(shí)針走一大格的時(shí)候，分針走了多少呢？

問(wèn)2：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個(gè)數(shù)字各是幾分，你能算出來(lái) 嗎？（寫在練習(xí)紙上）想想怎么能很快記住每個(gè)數(shù)字所表示的幾分。

3．繼續(xù)認(rèn)識(shí)1時(shí)＝60分

我們剛才已經(jīng)知道，分針走一圈，時(shí)針會(huì)走一大格？那分針走一圈是幾分？時(shí)針走一大格是幾時(shí)？這說(shuō)明1時(shí)和60分有什么關(guān)系？（板書：1時(shí)＝60分）

小結(jié)：我們知道了1時(shí)=60分，也知道了分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾分了。

4、學(xué)習(xí)時(shí)間

問(wèn)：現(xiàn)在你能讀出時(shí)鐘上的時(shí)間嗎？

教師小結(jié)：先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。

小朋友很能干，下面我們看看這些小朋友的作息時(shí)間是怎么樣的？你能填出自己的作息時(shí)間表嗎？

（三）鞏固練習(xí)

1．看看小斌是怎樣按時(shí)上學(xué)的，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢？

2．做一做

問(wèn)：你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？讓學(xué)生體會(huì)珍惜一分鐘的思想感情。

問(wèn)：這幾個(gè)時(shí)間中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？這時(shí)，再過(guò)10分是幾時(shí)幾分？15分鐘前是幾時(shí)幾分？再過(guò)7分又是幾時(shí)幾分？

（四）課堂總結(jié)

今天你學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？下課時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少？下節(jié)上課的時(shí)間是多少呢？回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎？

找規(guī)律

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體或下一個(gè)數(shù)字。

2．通過(guò)觀察、擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

【教學(xué)過(guò)程】

一、展示情景，引入課題

1．師：“六·一”到了，學(xué)校組織聯(lián)歡會(huì)，這是同學(xué)們布置的會(huì)場(chǎng)，一起來(lái)看看吧。

2．課件出示主題圖。

仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生回答。

（1）課件出示彩旗圖。首先來(lái)研究彩旗圖中的規(guī)律。

生：因?yàn)樾∑焓前凑占t色、粉色這樣的順序一直擺下去的，所以粉旗的后面是紅旗。

師：如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分？誰(shuí)來(lái)指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。）

（2）將錄像停止觀察彩花和燈籠圖。

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢？下一朵彩花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。

師：下一朵花是什么顏色的？舉起你的發(fā)現(xiàn)。下一個(gè)燈籠呢？該怎么分組呢？

二、學(xué)習(xí)較復(fù)雜圖形數(shù)字的排列規(guī)律

1．根據(jù)形狀和顏色的變化發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，根據(jù)上面研究的情況，你填一下“下一個(gè)圖形會(huì)是什么？它是什么顏色的呢？”

學(xué)生舉手回答，集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)這樣填的理由。

2．根據(jù)物體數(shù)量的變化發(fā)現(xiàn)物體和數(shù)字的排列規(guī)律

師：小丑要寫出10個(gè)有規(guī)律的數(shù)字，你能幫幫它嗎？

師：下面的圖形排列有一定的規(guī)律，試著擺一擺。小組學(xué)生交流，派代表進(jìn)行說(shuō)明。

三、教師總結(jié)

規(guī)律在我們的生活中真的是無(wú)處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué)，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的獎(jiǎng)品、自己的衣服。）

第四篇：古詩(shī)下教案 一年級(jí)

1.《樂(lè)游原》

一、教學(xué)目標(biāo)

教師背誦有關(guān)樂(lè)游原的詩(shī)句引出課題。2.讀題，解題。

樂(lè)游原：地名，在長(zhǎng)安城南，唐朝時(shí)是有名的游覽勝地。

二、教學(xué)過(guò)程

1.學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)讀通。

2.指名讀，糾正字音，指導(dǎo)“驅(qū)”，讀寫。

3.默讀古詩(shī)，結(jié)合圖片，理解詩(shī)意。先獨(dú)立思考，再合作交流。4.匯報(bào)交流理解古詩(shī)的方法、能理解的句意、不懂的問(wèn)題。5.整理學(xué)生譯文成果，并展示譯文。

三、品讀感悟 1.知詩(shī)人心。2.感詩(shī)景美。3.悟詩(shī)人愁。

(1)面對(duì)美景，詩(shī)人有什么感慨?為什么會(huì)有這種良辰美景短暫的感受呢?(2)補(bǔ)充詩(shī)人簡(jiǎn)介及相關(guān)背景資料，與學(xué)生交流。(3)情境設(shè)置：師扮演車夫，詢問(wèn)惆悵的客人(學(xué)生)—— 夕陽(yáng)可真是美啊，您心情好點(diǎn)了沒(méi)?您還有什么可愁的呢?(讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情，惆悵傷感、人生失意、憂國(guó)家大勢(shì)將去等。)(4)指導(dǎo)讀第四句，學(xué)生體會(huì)詩(shī)人心情，讀出惆悵與傷感。4.讀詩(shī)韻。

深入朗讀。教師示范朗讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。

四、拓展積累

2.《獨(dú)坐敬亭山》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，正確讀寫課文中的詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，能背誦默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

3.學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)詩(shī)句大意。

二、教學(xué)重點(diǎn)：品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。

三、選文目的：通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀和欣賞，感受南方自然風(fēng)光之美。體驗(yàn)詩(shī)人的思想感情，同時(shí)積累古詩(shī)名句，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，增加文化積累。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：李白的詩(shī)《望廬山瀑布》《靜夜思》等。

五、教學(xué)過(guò)程：(一)談話導(dǎo)入。

今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一手李白的詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》。(板書課題，生書空、齊讀)(二)知詩(shī)人，解詩(shī)題。1.知詩(shī)人。

2.解詩(shī)題?！蔼?dú)”是指獨(dú)自一個(gè)人。請(qǐng)同學(xué)們看注釋了解敬亭山。3.檢查生字，朗讀全詩(shī)。

課件出示生字生詞，指名認(rèn)讀，領(lǐng)讀。出示全詩(shī)，全班齊讀，教師指導(dǎo)古詩(shī)停頓并范讀。

(三)悟詩(shī)意，覺(jué)詩(shī)境。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀詩(shī)的前兩句，說(shuō)說(shuō)你的理解。

1.重點(diǎn)引導(dǎo)“眾”與“孤”之中蘊(yùn)含的多與少之意，“盡”與“閑”對(duì)比教學(xué)，結(jié)合歷史背景，理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。

2.小結(jié)前兩句：仰望天空，只見(jiàn)幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見(jiàn)影子;一片白云也慢悠悠的越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。

3.師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀后兩句，后兩句詩(shī)中作者又看到了什么? 4.讀詩(shī)句，小組討論詩(shī)句含義。

5.小結(jié)后兩句：我靜靜的凝視著山，覺(jué)得山也在看著我，好像在相互交流，彼此誰(shuí)也看不夠，此時(shí)，此刻，我的心里似乎只有敬亭山了。

6.過(guò)度：作者為何心中什么也不想，只有那座不言不語(yǔ)的高山呢?古人寫詩(shī)往往是為了表現(xiàn)自己的心情 四.朗誦全詩(shī)，熟讀能誦。

風(fēng)教案 教材分析：

這首詩(shī)是二年級(jí)的課外古詩(shī)。詩(shī)題為《風(fēng)》，唐代著名詩(shī)人李嶠寫的。這是一首描寫風(fēng)的小詩(shī),它是從動(dòng)態(tài)上對(duì)風(fēng)的一種詮釋和理解。詩(shī)文中無(wú)一“風(fēng)”字，但詩(shī)句卻句句寫“風(fēng)”，而且生動(dòng)、夸張，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣及愛(ài)自然、愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字4個(gè)，鞏固多種識(shí)字方法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、體會(huì)詩(shī)的意境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣及愛(ài)自然、愛(ài)生活的思想感情。學(xué)情分析：

兒童學(xué)習(xí)古詩(shī)，很容易背誦，但不容易記住字詞，更不容易理解古詩(shī)意境，應(yīng)由淺入深，逐步提高能力。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我是帶來(lái)了一位老朋友，(出書風(fēng)娃娃的圖片)它是誰(shuí)?生：風(fēng)娃娃。

2、誰(shuí)知道風(fēng)娃娃會(huì)做哪些事?生自由說(shuō)。

3、風(fēng)娃娃的本領(lǐng)可不止這些呢!它能讓樹葉從樹上落下來(lái)，能讓春天的花兒開(kāi)放，吹過(guò)大江，它能激起千層巨浪，穿入竹林，它能使千萬(wàn)根竹竿傾斜。唐代詩(shī)人李嶠就寫了一首以《風(fēng)》題目的小詩(shī)。(出示古詩(shī))(板書課題、朝代、詩(shī)人)請(qǐng)大家大聲地讀兩遍。生讀題。

請(qǐng)自己讀一讀古詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶，可以先寫下來(lái)，請(qǐng)教同學(xué)或者華老師。

二、讀通詩(shī)文，認(rèn)識(shí)字詞

1、你們有那些字不認(rèn)識(shí)，舉手告訴老師。生匯報(bào)，師板書。

2、有不懂得就提出來(lái)，真是個(gè)好學(xué)的孩子，老師也有幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字需要請(qǐng)教大家，(出示生字：解、斜、竿、能)

3、誰(shuí)來(lái)幫幫忙。生1拼讀，師板書拼音。

4、讀的真好，請(qǐng)你當(dāng)小老師。生1帶讀。我問(wèn)一起來(lái)感謝這位小老師。這些字都認(rèn)識(shí)了嗎?我們一起來(lái)讀讀。生齊讀生字。

5、拼音寶寶不見(jiàn)了，你還會(huì)讀嗎?請(qǐng)2個(gè)學(xué)生認(rèn)讀。再請(qǐng)男生讀。

6、光會(huì)讀還不行，得記住他們，你們有什么好辦法嗎?生1：我用編字謎的方法記住了“竿”，竹子干了，就是竿。誰(shuí)能給他組組詞。生組詞。生2：我用加一加的方法記住了“斜”，“多余”的余加“斗爭(zhēng)”的“斗”就變成了“斜坡”的“斜”。除了斜坡，你會(huì)組什么詞?生組詞。生3：我用講故事的方法記住了“能”。誰(shuí)來(lái)組詞。生組詞。

看同學(xué)們見(jiàn)得這么好，老師也來(lái)編個(gè)字謎，“我有一角錢，買了一把刀，殺了一頭牛。猜猜看。

生：解。請(qǐng)你給他組個(gè)詞。生組詞。

7、其他小朋友記住了嗎?老師來(lái)考考你們，請(qǐng)美麗聰明的女生先來(lái)讀一讀，男生就坐著當(dāng)認(rèn)真傾聽(tīng)的小紳士吧。女生讀。真好聽(tīng)，我們一起來(lái)讀讀。齊讀。

8、字寶寶躲進(jìn)古詩(shī)里了，現(xiàn)在你還能認(rèn)出它們嗎?自己先讀一讀。請(qǐng)你來(lái)讀一讀，其他小朋友當(dāng)文明小聽(tīng)眾。生1讀古詩(shī)。請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。生2評(píng)。你來(lái)讀一讀。生2讀。

9、老師也想來(lái)讀。請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊拿起筆劃節(jié)奏。

10、誰(shuí)想來(lái)讀讀。請(qǐng)你——生1讀。

三、圖文結(jié)合，理解詩(shī)意

四、作業(yè)

《鹿柴》 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩(shī)，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2．根據(jù)詩(shī)句，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

3．正確背誦《鹿柴》這首詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言激趣

古詩(shī)，是我國(guó)文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構(gòu)思，精練的語(yǔ)言，含蓄的表達(dá)，博得人們的喜愛(ài)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪大自然美麗景色的古詩(shī)，齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

以前，我們學(xué)過(guò)許多古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？

在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師出示投影，明確學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

1．知詩(shī)人，解詩(shī)題。

2．解詞連句知大意。

3．展開(kāi)想象悟詩(shī)情。

談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就運(yùn)用上述學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)《鹿柴》這首古詩(shī)。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鹿柴》。

1．知詩(shī)人，解詩(shī)題。

1）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人、畫家、音樂(lè)家王維所寫。

請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充介紹有關(guān)王維的資料。

2）解詩(shī)題。

“柴”，通“寨”，指導(dǎo)有籬落的鄉(xiāng)村別墅。

2．讀詩(shī)解意。

1）學(xué)生自讀全詩(shī)。

2）指名讀全詩(shī)，糾正以下字的讀音。

3）自學(xué)詩(shī)中的生字。

3．解詞連句知大意。

4．展開(kāi)想象，悟詩(shī)情。

4）教師小結(jié)：

《鹿柴》這首詩(shī)描繪了山林的幽靜，寫出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺(jué)。

5．練習(xí)朗讀，試背誦。

2）自己試背。

3）同桌互背。

4）集體背。

《秋浦歌》教案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過(guò)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確理解這首古詩(shī)的大概意思。

2、咀嚼和體悟同類詩(shī)的情味，在反復(fù)誦讀與融情想象中，感受詩(shī)歌的情緒和意象，受到心靈的熏陶和滋養(yǎng)。

3、在兩首古詩(shī)的對(duì)比參讀中，初步感受李白與杜甫寫作風(fēng)格的區(qū)別。

4、能有感情地背誦這首詩(shī)，并能默寫?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 感悟詩(shī)情 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

二、初讀，了解詩(shī)意

1、誰(shuí)先來(lái)跟李白打了招呼，字正腔圓地念一念這首《秋浦歌》。指名讀——齊讀丈、長(zhǎng)、霜是押韻的韻腳，后鼻音讀準(zhǔn)才有味道。

2、詩(shī)讀準(zhǔn)了，讀通了，接下來(lái)要了解詩(shī)意，大家有什么好辦法？多讀，借助教材中的注釋、圖片，結(jié)合課內(nèi)外的資料，爭(zhēng)取自己讀懂這首詩(shī)。

3、課本中有哪幾個(gè)字的注釋？緣，由于，因?yàn)椤，F(xiàn)在我們使用的緣故、緣由都有這個(gè)意思。誰(shuí)先來(lái)交流一下自己的理解？ 你能讀一讀這首詩(shī)嗎？

4、我的白發(fā)有三千丈，因?yàn)槲业某钤挂彩沁@樣長(zhǎng)。我竟不知道明鏡里映出的白發(fā)，是從哪里來(lái)的？

是啊，我們仿佛看見(jiàn)李白對(duì)鏡自憐、自悲、自嘆，最后竟背轉(zhuǎn)身不忍再看了。你看。

5、播放動(dòng)畫?！?/p>

三、探究，體悟詩(shī)情

四、比較，感受寫作風(fēng)格

四、書法

《長(zhǎng)干行 》

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字4個(gè)，鞏固多種識(shí)字方法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、體會(huì)詩(shī)的意境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣及愛(ài)自然、愛(ài)生活的思想感情。學(xué)情分析：

兒童學(xué)習(xí)古詩(shī)，很容易背誦，但不容易記住字詞，更不容易理解古詩(shī)意境，應(yīng)由淺入深，逐步提高能力。

1、長(zhǎng)干行：樂(lè)府曲名。

2、橫塘：現(xiàn)江蘇江寧縣。教學(xué)過(guò)程： 1.【韻譯】：

請(qǐng)問(wèn)阿哥你的家在何方?

我家是住在建康的橫塘。

停下船吧暫且借問(wèn)一聲，聽(tīng)口音恐怕咱們是同鄉(xiāng)。2.學(xué)生齊讀．練習(xí)朗讀，試背誦。

【評(píng)析】：

這兩首可以看做是男女相悅的問(wèn)答詩(shī)，恰如民歌中的對(duì)唱。第一首是天真無(wú)邪的少女起問(wèn);第二首是厚實(shí)純樸的男子唱答。詩(shī)以白描手法，樸素自然的語(yǔ)言，刻劃了一對(duì)經(jīng)歷相仿，萍水相逢的男女的相識(shí)恨晚之情。清脆洗練，玲瓏剔透，天真無(wú)邪，富有魅力。

《回鄉(xiāng)偶書》 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)并正確工整書寫生字。

2.體會(huì)詩(shī)人久客他鄉(xiāng)，年老回到家鄉(xiāng)卻被反主為客的失落、感傷之情。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人久客他鄉(xiāng)，年老回到家鄉(xiāng)卻被反主為客的失落、感傷之情。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出古詩(shī)

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

三、理解詩(shī)意，讀出詩(shī)韻

1、課件出示詩(shī)歌創(chuàng)作背景，原來(lái)詩(shī)人已經(jīng)離開(kāi)家鄉(xiāng)那么久啊！此刻終于踏上了故鄉(xiāng)的土地，心情肯定非常--（激動(dòng)，高興，興奮，開(kāi)心、、、、、、）

2、情景模擬，理解詩(shī)意。老師化身詩(shī)人：是啊，久別回鄉(xiāng)，我的心中充滿了濃濃的思鄉(xiāng)之情。我牽著老馬走到村口，那棵大柳樹還在，只是和我一樣已垂垂老矣。此刻，我多想馬上回到家，去看看久別的父老鄉(xiāng)親！卻在此時(shí)，我遇到了一群可愛(ài)的小娃娃（學(xué)生扮演）。你們問(wèn)我什么了呢？（詩(shī)句三四，或?qū)W生用自己的語(yǔ)言回答）

3、我“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”，而你們卻“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)”，師讀，讀出關(guān)鍵字“改”和“客”

四、品讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)情

《送元二使安西》 教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫“舍、君”2個(gè)生字，理解“使”、“浥”、“更盡”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，能正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

2.通過(guò)自讀自悟大致了解整首詩(shī)的意思，引導(dǎo)學(xué)生想象古詩(shī)所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情。

3.體會(huì)朋友之間的深厚情誼，激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀并背誦全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：想象古詩(shī)所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情。教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課（1）師正音，指導(dǎo)多音字“朝”、“舍”（2）指導(dǎo)書寫“舍”、“君”。

二、解詩(shī)題

三、朗讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)大意 1.出示要求，自由讀詩(shī)。2.四人一小組交流詩(shī)歌大意。3.指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意。4.了解“柳”的含義。5.了解“故人”的含義。

6.師生合作讀詩(shī)，初步讀出離別之情。

《元日》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。教學(xué)過(guò)程：

一、談春節(jié)激趣入課題：

二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.生字游戲――

3.學(xué)生讀生字。

三、再讀課文，理解詩(shī)意。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意： 2.學(xué)生用這種方法理解下面的語(yǔ)句。3.交流討論，相機(jī)出示課件。

四、細(xì)讀課文，體悟詩(shī)情

1.學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2.學(xué)生體會(huì)“熱鬧，快樂(lè)”之情。追問(wèn)“從哪里體會(huì)回到的”。3.重點(diǎn)指導(dǎo)“千門萬(wàn)戶”，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會(huì)快樂(lè)之情。4．播放課件，古代過(guò)年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂(lè)。

五、回顧學(xué)法，總結(jié)全文

《村居》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、過(guò)程與方法：能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象并說(shuō)出這首詩(shī)描繪的景象。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的內(nèi)容，感悟詩(shī)句豐富內(nèi)涵，從中受到美的熏陶?！窘谭ㄅc學(xué)法】

1、教法：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行層進(jìn)式的引導(dǎo)與點(diǎn)撥。

2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，感悟詩(shī)意詩(shī)情?！窘虒W(xué)用具與學(xué)具】

教具：多媒體課件、課文插圖等。學(xué)具：關(guān)于春天的資料卡片等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、出示詞語(yǔ)導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)詞語(yǔ)妹妹，相信大家看，她們來(lái)了?。ɑ脽?：楊柳

紙鳶）能叫出它們的名兒?jiǎn)幔?/p>

2、齊讀兩個(gè)詞語(yǔ)。

3、響亮地喊一聲。

過(guò)渡：不過(guò)，這兩個(gè)小妹妹悄悄地告訴我說(shuō)它們很擔(dān)心，怕你們把它們寫錯(cuò)了。（幻燈2：楊柳 紙鳶）說(shuō)說(shuō)看，它們害怕哪些地方寫錯(cuò)？

4、指名說(shuō)說(shuō)寫加點(diǎn)的字應(yīng)該注意什么。

5、你們會(huì)寫錯(cuò)嗎？那就寫寫看。

（學(xué)生書寫兩個(gè)詞語(yǔ)，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、指導(dǎo)）

6、同學(xué)們都寫對(duì)了，詞語(yǔ)妹妹一高興，把她們的好朋友也帶來(lái)了，（幻燈3： 楊柳 紙鳶 黃鶯 兒童）來(lái)，熱情地和他們打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生齊讀“黃鶯”、“兒童”）

7、噓！靜靜地想想：哪首古詩(shī)里有這四個(gè)詞語(yǔ)娃娃？同學(xué)們記性可真好，就是《村居》。今天我們就細(xì)細(xì)品讀這首詩(shī)，體會(huì)高鼎筆下的春天美景。

8、師生共同書寫課題，讀課題。

二、自學(xué)質(zhì)疑。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)句，在理解的字、詞、句子旁邊作批注，把不理解的字詞或句子畫出來(lái)，想辦法解決。完成后用漂亮的姿勢(shì)告訴老師。

2、交流，師生共同解決學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題，并相機(jī)解答學(xué)生們解決不了的問(wèn)題。

三、圖文結(jié)合，初知大意。

1、指導(dǎo)觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)：你看到了哪些景物？再?gòu)恼n文中圈出相關(guān)的詞語(yǔ)。

2、指名匯報(bào)，師生評(píng)議，完成課后習(xí)題。

過(guò)渡：小眼睛可真亮！可是孩子們，我們不僅能找、會(huì)說(shuō)，還要仔細(xì)品味語(yǔ)言的精妙，把作者對(duì)春天那份濃濃的愛(ài)意用我們的讀與說(shuō)表現(xiàn)出來(lái)，才是真正的讀書。請(qǐng)同學(xué)們自由品讀詩(shī)句，把自己對(duì)詩(shī)句的理解寫在旁邊。

四、了解詩(shī)意，感受情感。

1、自由讀一讀，寫一寫詩(shī)句的意思。

2、交流，引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

（1）指名將詩(shī)句意思串聯(lián)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)通順，說(shuō)具體。

（2）引導(dǎo)學(xué)生盡量用優(yōu)美的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，體會(huì)語(yǔ)言的美妙。

3、配樂(lè)朗讀，想象詩(shī)句描繪的美麗景象。

過(guò)渡：春天的江南小鄉(xiāng)村這么美，同學(xué)們和作者一樣，都深深地陶醉在其中了。這醉人的景色該怎樣讀呢？（高興、歡快??重讀“醉”、“忙”兩個(gè)字）

4、齊讀全詩(shī)。

引導(dǎo)：大家讀得太好了，不僅讀出了熱愛(ài)、贊美的情感，還有自己的感受在里面。如果我們能讀出古詩(shī)特有的韻味，那就是最棒的“讀書郎”！聽(tīng)老師讀兩次，看哪一次讀出了韻味，是怎么讀的。

5、配樂(lè)范讀，學(xué)生靜靜地傾聽(tīng)、比較。

6、指導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。（出示幻燈4：草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。）（1）指名讀，師生評(píng)價(jià)。（2）接讀，師生評(píng)價(jià)。

（3）齊聲朗讀，學(xué)生自評(píng)，老師評(píng)價(jià)。

五、互動(dòng)拓展，積累好詞美句?！痘莩绱航砭啊?教學(xué)要求 1.學(xué)會(huì)本課生字。

2.誦讀、背誦并默寫兩首古詩(shī)。

3.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想像詩(shī)句所描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)

1.反復(fù)吟誦古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)句的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

2.感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝煉、意境的深遠(yuǎn)，音韻的和諧，陶冶情操，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程

一、引入課題，了解作者（8）

二、初讀古詩(shī)，熟讀成誦（12）1.學(xué)生自讀古詩(shī)，借助拼音認(rèn)讀生字。

2.多種形式反復(fù)朗讀古詩(shī)，相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字，糾正容易讀錯(cuò)的字音。3.齊讀。

三、背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)（15）

1.多種形式背誦古詩(shī)，并交流自己的記憶方法。2.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。3.默寫古詩(shī)。

《黃鶴樓送孟浩然》 1教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)生字。

2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3.理解詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)所描繪情景，體會(huì)朋友之間的深情。2重點(diǎn)難點(diǎn)

感悟詩(shī)境，指導(dǎo)朗讀。3教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入】

一、課前談話

二、解詩(shī)題

三、知詩(shī)人，知背景 出示圖片，了解李白

指名讀

四、讀詩(shī)文

同學(xué)們，真聰明，看來(lái)聯(lián)系上下文，能幫助我們理解許多知識(shí)。下面請(qǐng)大家自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)你幫辭找個(gè)朋友。你知道辭的意思嗎？看來(lái)，組詞也能幫我們了解字義?？伎寄?，“唯”唯見(jiàn)，的唯的意思是？ 再讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)詩(shī)的節(jié)奏。指名讀。評(píng)評(píng)讀得怎樣。

(故四聲短人二聲長(zhǎng))再練讀指名讀全班讀

《江畔獨(dú)步尋花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本首詩(shī)中的3個(gè)生字，掌握“嬌”、“恰”的書寫。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)，通過(guò)誦讀、解讀關(guān)鍵詞、圖文結(jié)合、想象補(bǔ)充的方法了解并描述詩(shī)句中所描寫的情景，體會(huì)詩(shī)人眼中的風(fēng)景、心中的濃情，感受大自然的美。

3、通過(guò)自主學(xué)習(xí)與交流、小組合作與展示的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓字眼、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓字眼、巧拓展的方法，體會(huì)景物特點(diǎn)，體驗(yàn)作者情感，描述詩(shī)文意境，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

教法：指導(dǎo)誦讀法、解析整合法、點(diǎn)面拓展法： 學(xué)法：自主閱讀法、分點(diǎn)解讀法、想象整合法； 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集杜甫的資料和《江畔獨(dú)步尋花》的系列詩(shī)作。課時(shí)安排：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、主題導(dǎo)入：

二、課題解析：

三、學(xué)習(xí)新知：

1、讀詩(shī)：

2、解詩(shī)：解情境·解詩(shī)眼·解詩(shī)情

四、課堂學(xué)習(xí)小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們練習(xí)了找“詩(shī)眼”來(lái)理解的古詩(shī)的方法，更懂得了要了解詩(shī)人的情感，一定要了解故事創(chuàng)作背后的古詩(shī)。

《清明》

一、導(dǎo)入新課

二、自主合作，初步感知

三、細(xì)讀品味，感悟理解

師：想象當(dāng)時(shí)的情景，你認(rèn)為兒童會(huì)說(shuō)些什么呢？“牧童遙指杏花村”的“遙”妙在何處？

體會(huì)作者的心情，指導(dǎo)誦讀古詩(shī)。在這一過(guò)程，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者當(dāng)時(shí)那種“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的無(wú)限惆悵的心情。

3、描述全詩(shī)的畫面，背誦古詩(shī)。

4、出示填空，反饋所學(xué)知識(shí)。

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”這句詩(shī)出自（）朝的（）所寫的《》。全詩(shī)通過(guò)描寫的景色和的情景，表達(dá)了詩(shī)人的心情。

5、學(xué)生小結(jié)學(xué)法：解題目--知作者--釋詞句--懂詩(shī)意--品詩(shī)味。

《憶江南》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．初步認(rèn)識(shí)詞這種文學(xué)樣式。2．有感情朗讀，熟讀成誦。3．根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。

4．感悟這首詞的魅力所在，具備欣賞美、鑒賞美的能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

1．根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。

2．有感情朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)意境，釋題入情

1、導(dǎo)入：誦讀有關(guān)贊江南的詩(shī)文佳句。

2、揭題：這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇與“春”有關(guān)的文章——《憶江南》。（1）簡(jiǎn)介詩(shī)人“白居易”。（2）了解“江南”

（3）播放江南春景圖，用詞贊江南。

3、師生交流詩(shī)人創(chuàng)作的背景（課前查閱的資料）：

唐朝大詩(shī)人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風(fēng)光給他留下了終生難忘的記憶?；氐铰尻?yáng)多年以后，他對(duì)江南依然魂?duì)繅?mèng)繞，六十七歲那年，寫下了一組絕唱——《憶江南》。

4、播放古箏曲，教師范讀。

5、介紹“詞”與“詞牌名”。

二、探究詩(shī)意，以知促情

三、品詞賞句，想象悟情

2、想象說(shuō)話：曾經(jīng)，你在這迷人的江畔做過(guò)什么？

3、于是，詩(shī)人忍不住贊美：江南——好。引讀：江南好——風(fēng)景舊曾諳； 江南好——日出江花紅勝火； 江南好——春來(lái)江水綠如藍(lán)； 江南好——能不憶江南。

《小池》

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

五、教學(xué)重難點(diǎn)

《小池》是人教版六年制第二冊(cè)里的一首古詩(shī)。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，這么情趣盎然的畫面，詩(shī)人對(duì)自然景物的這份熱愛(ài)之心，以及古詩(shī)用詞的精妙（尤其是“惜、愛(ài)、露、立”），都是比較難體會(huì)的。因此，在教學(xué)中，如何化難為易，化繁為簡(jiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好的體會(huì)古詩(shī)的意境，詩(shī)人的情愿？就成了教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）看圖激趣，導(dǎo)入課題

（二）欣賞圖畫，引學(xué)古詩(shī)（1、2兩行）

（三）出示古詩(shī)，繪圖體會(huì)（3、4兩行）

（四）情感誦讀，內(nèi)化意境

（五）總結(jié)延伸，升華情感

《曉出凈慈寺送林子方》 【教學(xué)目標(biāo)】

1．理解詩(shī)意，體會(huì)“無(wú)窮碧”和“別樣紅”的豐富內(nèi)涵。體會(huì)表達(dá)的情感，感受意境美。

2．在創(chuàng)作詩(shī)與課文的比較中，品味詩(shī)人用詞的精妙，領(lǐng)悟一些創(chuàng)作的技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

3．能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，培養(yǎng)讀背古詩(shī)的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)窮碧”和“別樣紅”的意思。2．理解詩(shī)意，體會(huì)表達(dá)的情感，感受意境美。教學(xué)難點(diǎn)：

在創(chuàng)作詩(shī)與課文的比較中，品味詩(shī)人用詞的精妙，領(lǐng)悟一些創(chuàng)作的技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解詩(shī)題

二、初讀古詩(shī)，整體感知

三、自學(xué)古詩(shī)，理解大意

四、品讀詩(shī)境，感受畫面

《望廬山瀑布》

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有策略學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)平翹舌音的字，通過(guò)聯(lián)系上下文、查字典或根據(jù)自學(xué)提示，理解“疑”等關(guān)鍵詞的意思，大體了解詩(shī)句的意思，讀懂詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

2、借助圖片，通過(guò)想象再現(xiàn)詩(shī)歌情景，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意，感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美景色，受到美的熏陶，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，能用合適的語(yǔ)調(diào)朗讀古詩(shī)。

3、感知《望廬山瀑布》想象奇特的特點(diǎn)，補(bǔ)充閱讀一些寫名山大川的古詩(shī)，豐厚積累。教學(xué)重難點(diǎn)：

1通過(guò)想象再現(xiàn)詩(shī)歌情景，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意，感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美景色，受到美的熏陶，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，能用合適的語(yǔ)調(diào)朗讀古詩(shī)。

2感知《望廬山瀑布》想象奇特的特點(diǎn)，補(bǔ)充閱讀一些寫名山大川的古詩(shī)，豐厚積累。

教學(xué)過(guò)程： 一 激趣導(dǎo)入 二 初讀感知

三 詩(shī)圖結(jié)合，感知詩(shī)意

《題林西壁》 教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀并背誦、默寫古詩(shī)。

2．體會(huì)詩(shī)人在廬山時(shí)，觀察的地點(diǎn)和角度不同，所看到的景象也不一樣。3．理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。教學(xué)重點(diǎn)

1．借助以前學(xué)過(guò)的讀詩(shī)方法，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境。2．引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)人“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的思想，說(shuō)說(shuō)自己的感受。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)課文

三、總結(jié)

《敕勒歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

了解樂(lè)府；讀懂詩(shī)句，能夠想象詩(shī)中所描繪的風(fēng)光。

2、過(guò)程與方法：

正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。

3、情感與價(jià)值觀：

激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀詩(shī)歌；

2、對(duì)詩(shī)歌思想感情的理解。教學(xué)難點(diǎn)：

“天似穹廬”的比喻所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

播放騰格爾的《天堂》，讓學(xué)生初步感知草原人對(duì)草原的熱愛(ài)。

二、背景資料：（投影）

三、詩(shī)歌朗讀：

1、聽(tīng)范讀錄音。

2、學(xué)生自己讀，注意體會(huì)感情，把握語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

3、指名學(xué)生朗讀，師生簡(jiǎn)單評(píng)議。

四、問(wèn)題探究：（投影）

五、小結(jié)：

1、齊讀詩(shī)歌。

2、這是一首草原的贊歌，它歌詠了北國(guó)草原的富饒、壯麗，抒發(fā)了敕勒人對(duì)養(yǎng)育他們的草原的無(wú)限熱愛(ài)之情。

3、展示學(xué)生作品。

第五篇：一年級(jí)下班隊(duì)教案

一年級(jí)下冊(cè)班隊(duì)計(jì)劃 1.我有一雙小小手

一、活動(dòng)目的

通過(guò)活動(dòng)使小朋友認(rèn)識(shí)到雙手的作用，會(huì)用手，用好手。用自己的雙手 學(xué)到更多的本領(lǐng)。

二、活動(dòng)過(guò)程：

主持人：小朋友,今天我們班要開(kāi)展《我有一雙小小手》的班隊(duì)活動(dòng)。你看，頑皮的小猴和可愛(ài)的小熊也被吸引過(guò)來(lái)了，它們給我們帶來(lái)了什么呢？

小猴： GOOD AFTERNOON CHLIDREN！我是頑皮的小猴，知道今天一（6）班的小朋友要開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，我也想來(lái)湊湊熱鬧，我給大家?guī)?lái)了一條謎語(yǔ)，想猜嗎？（謎語(yǔ)：一棵樹，五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花）。YOU ARE GREAT!

小熊：HELLO！EVERYBODY!剛才，一(6)班的小朋友果然厲害，我也想來(lái)考考大家,再給大家猜個(gè)謎吧。(我家十兄弟，天天不分離)猜出來(lái)了嗎？

主持人：是啊，我們每個(gè)人都有一雙手，它的作用大著呢！請(qǐng)聽(tīng)兒歌朗誦。

朱張?jiān)福豪收b《人有兩個(gè)寶》。

陳詩(shī)婕：朗誦《小小手》。

主持人：剛才，兩位小朋友說(shuō)得多好??！看看我們班的小朋友還想用他們靈巧的小手為大家?guī)?lái)什么呢?

繪畫 剪紙 ??

主持人：我們的手不僅能描繪出美麗的圖案,還能干好多好多的事呢？想一想，我們的雙手還能做些什么呢?

學(xué)生發(fā)言:手的作用。

主持人:下面我們來(lái)開(kāi)展幾項(xiàng)比賽,比比誰(shuí)的手兒巧, 誰(shuí)的手兒最能干。

開(kāi)展比賽:穿衣服、系鞋帶比賽、理書包。

主持人:我們班小朋友的手可真了不得,既靈巧又能干, 我們有這樣一雙手該是多么幸福的事兒?。?lái)吧，揮起我們的小手，快樂(lè)的唱吧、跳吧。

集體舞：《娃哈哈》，主持人:小朋友,你們?yōu)橛羞@樣的小手而快樂(lè)嗎?那,就用你們的手去描繪燦爛的明天吧!今天的主題班會(huì)到此結(jié)束了,請(qǐng)輔導(dǎo)員講話。2.做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的好學(xué)生

一、活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得認(rèn)真值日是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，也是對(duì)班集體盡職盡責(zé)，教育學(xué)生當(dāng)好值日生。

二、活動(dòng)要點(diǎn)：

1．認(rèn)真值日是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)。2．要認(rèn)真負(fù)責(zé)地當(dāng)好值日生。

三、教具準(zhǔn)備：

投影儀、投影片、小紅花、小獎(jiǎng)品；

四、活動(dòng)過(guò)程： 1.激發(fā)興趣引入活動(dòng)

①同學(xué)們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺(jué)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是一個(gè)干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒暢，感到很愉快。）②今天哪幾個(gè)同學(xué)值日？你們給大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣值日的？今天值日生對(duì)工作負(fù)責(zé)嗎？（同學(xué)們討論后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：值日生同學(xué)愛(ài)勞動(dòng)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心班級(jí)，不怕臟和累，為班級(jí)盡職盡責(zé)??）

③小朋友們猜一猜今天班會(huì)活動(dòng)的主題是什么?：“當(dāng)好值日生”）2．情感教育（投影情境畫）

圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等；

圖②桌雅得很亂、黑板沒(méi)擦；

圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起；

同學(xué)們，從這幾幅圖中你看到了什么？有什么感受？（學(xué)生邊看圖邊找問(wèn)題，最后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：衛(wèi)生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會(huì)影響學(xué)習(xí)和身體健康等??）

3．怎樣當(dāng)好值日生

①出示掛圖讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)（有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅??）

②這些事怎樣才能做好呢？（a．學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，老師指導(dǎo)。b．討論說(shuō)出全小組同學(xué)齊心合力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)??）

4．談體會(huì)明道理

為什么要每天值日而且輪流當(dāng)值日生呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：值日是為了同學(xué)們能在干凈的教室里學(xué)習(xí)，值日勞動(dòng)是大家的事，大家都要?jiǎng)邮肿?，每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的主人，都應(yīng)該當(dāng)好值日生。）

5．辨是非升華認(rèn)識(shí)（投影出示題學(xué)生判斷并說(shuō)出為什么）

①下雨了小明兩腳都是泥，就進(jìn)了教室；

②玲玲掃地時(shí)，滿教室都飛著灰塵；

③小剛拖完地說(shuō)：“強(qiáng)強(qiáng)咱倆去倒臟水?！睆?qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“我是擺桌椅的，我不去?！毙√m跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我去?！?/p>

④今天冬冬當(dāng)值日生，但下午一放學(xué)他就回家了；

⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

6．夸夸這些值日生

①各小隊(duì)討論選出優(yōu)秀值日生，并組織大家說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣當(dāng)值日生的。

③給優(yōu)秀值日生贈(zèng)小紅花，并發(fā)小獎(jiǎng)品。

五、活動(dòng)總結(jié)

1、通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們都懂得了勞動(dòng)最光榮的道理，知道了我們都是班級(jí)的小主人，值日勞動(dòng)是我們應(yīng)該做的，值日就應(yīng)該以主人翁的精神認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好，把教室和周圍環(huán)境打掃干凈并保持整潔，使同學(xué)們能在干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。我提議：人人爭(zhēng)當(dāng)值日生，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的好學(xué)生，好嗎？

2．全班齊唱“勞動(dòng)最光榮”。（隨著歌聲班會(huì)結(jié)束）

3.我的好媽媽

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生了解媽媽的愛(ài)，感受媽媽的愛(ài)，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大，主動(dòng)愛(ài)媽媽。

2、從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作心愿卡，邀請(qǐng)媽媽參加班隊(duì)會(huì)。

2、媽媽對(duì)我的教育故事。

3、學(xué)唱兩首歌。

活動(dòng)過(guò)程：

1．上課前，老師想把一段話送到孩子們的眼中和心中。（幻燈）在我們的成長(zhǎng)道路上，有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)，有一個(gè)人最要感謝，她就是——“媽媽”。今天，我們的班會(huì)主題就是：我的好媽媽。有好些孩子的媽媽來(lái)到了我們的課堂，誰(shuí)是我們今天課堂上第一個(gè)勇敢的孩子，能將你手中的鮮花送到你的媽媽面前，并且將媽媽帶到我們的座位上來(lái)呢？

其他的孩子假如你的媽媽也來(lái)到了我們的課堂，請(qǐng)你向她學(xué)習(xí)，給媽媽一個(gè)擁抱，給媽媽一個(gè)親吻，并把媽媽帶到你所在的小組入座，讓媽媽和我們一起共度快樂(lè)時(shí)光。（邀請(qǐng)）讓我們用熱烈的掌聲感謝媽媽的到來(lái)，感謝媽媽的支持，感謝媽媽的參與。

2．下面，就讓我們用一句贊揚(yáng)的話來(lái)介紹自己的好媽媽。先請(qǐng)媽媽到場(chǎng)的孩子。有些孩子的媽媽因?yàn)楣ぷ鞑荒軄?lái)到我們的課堂，但是他們帶了媽媽的照片，讓我們一起來(lái)分享他們的美好瞬間吧。（展示照片，貼。）

3.一張照片，就是一個(gè)美好的回憶；一聲贊揚(yáng)，就是對(duì)媽媽最好的肯定。從這些照片里,我們讀出了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子的心聲，那就是“世上只有——媽媽好，有媽的孩子——像塊寶”。讓我們一起來(lái)輕輕吟唱這首經(jīng)典的老歌：《世上只有媽媽好》

4．孩子們的歌聲非常優(yōu)美，美得讓老師想起了一個(gè)故事，故事里的蘋果樹一生都在為一個(gè)小男孩付出。下面，讓我們一起來(lái)觀看一個(gè)故事：男孩和蘋果樹。（播放視頻）

邊看故事邊思考：你覺(jué)得這是一顆怎樣的蘋果樹？ 在你身邊有哪些人就像這棵蘋果樹？

5．是呀，他們都是我們成長(zhǎng)當(dāng)中的蘋果樹，尤其是我們的媽媽，從我們出生開(kāi)始，媽媽就像這一棵蘋果樹，一直都在為我們做著這，做著那。想一想，媽媽曾經(jīng)為你做了哪些事情？

6．我們和媽媽朝夕相處，他們?yōu)槲覀兯龅囊磺胸M止是三言兩語(yǔ)能說(shuō)得完到得盡的呢？那么就讓我們選擇一個(gè)給你留下深刻影響的故事，來(lái)講講媽媽對(duì)你的教育吧。（學(xué)生講故事：涉及內(nèi)容：玩耍不知安全，媽媽教育；獨(dú)自行走獨(dú)木橋很害怕，媽媽鼓勵(lì)； 沒(méi)聽(tīng)媽媽的話瘋跑，摔斷了牙齒；和媽媽逛商場(chǎng)走散了很著急；不聽(tīng)媽媽的勸告玩耍太熱感冒了??）

7．孩子們有這么多故事，媽媽心中一定也有許多故事，下面，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽的故事。（有請(qǐng)張培根的媽媽：教育學(xué)生鍛煉身體少生病是最重要的。黃睿的媽媽：教育學(xué)生行走玩耍注意安全。徐書婷媽媽：教育學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師是濃厚的興趣。意在以真實(shí)的家庭故事教育學(xué)生。）8．孩子們的一個(gè)故事，就是一個(gè)幸福的回憶，媽媽的一個(gè)故事，就是一份殷切的叮囑。在生活中，媽媽的手永遠(yuǎn)牽著我們的手；媽媽的身體永遠(yuǎn)給我們擋風(fēng)雨；媽媽的愛(ài)是是夏日里清涼的風(fēng)；媽媽的愛(ài)是冬天里溫暖的火；媽媽的愛(ài)是我們生病時(shí)候一杯溫?zé)岬乃粙寢尩膼?ài)，是我們健康時(shí)候一個(gè)放心的笑。

在古代，詩(shī)人孟郊這樣歌頌我們的媽媽（幻燈片：慈母手中線）。在現(xiàn)代，兒童文學(xué)家冰心奶奶這樣歌頌我們的媽媽。（看幻燈片）9.孩子們，當(dāng)我們來(lái)到世上的那一刻起，媽媽就多了一項(xiàng)繁重的工作，為了讓我們吃上一頓可口的飯菜，為了讓我們穿上干凈的衣服，為了滿足我們買各種玩具和書籍，我們的媽媽，總是那么辛苦，那么努力，那么毫無(wú)怨言地?fù)狃B(yǎng)我們長(zhǎng)大?？墒牵暧谉o(wú)知的我們又是怎么報(bào)答媽媽的呢？（看幻燈片：你知道嗎？）

10、以前，我們所有的無(wú)知無(wú)意識(shí)，媽媽都不會(huì)跟我們計(jì)較，但是我們不能永遠(yuǎn)那樣無(wú)知下去，媽媽送我們上小學(xué)，就是為了讓我們學(xué)到更多的東西，我們?cè)诶蠋煹慕逃?，漸漸懂得再也不能像以前那樣報(bào)答媽媽了，那么，我們應(yīng)該怎么去做，才是對(duì)媽媽最好的報(bào)答呢？讓我們拿出心愿卡，和大家分享你的心愿吧。（讀心愿卡）

11．孩子們，一聲問(wèn)候，一杯熱茶，一個(gè)微笑，一點(diǎn)進(jìn)步，都是對(duì)媽媽最好的報(bào)答，媽媽給了我們生命里全部的愛(ài)，讓我們把最美的鮮花獻(xiàn)給她，把最好的祝福獻(xiàn)給她，把最深情的歌兒獻(xiàn)給她。（播放視頻，表演唱《我的好媽媽》）

請(qǐng)孩子們舉起小拳頭，在此，給媽媽一個(gè)莊嚴(yán)的承諾：我們都有一個(gè)好媽媽，我們都做好娃娃。

4.“爭(zhēng)當(dāng)四好少年”主題班會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，使中隊(duì)少先隊(duì)員牢記黨和人民的重托。確定在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的目標(biāo)，發(fā)憤圖強(qiáng)，決心爭(zhēng)當(dāng)“四個(gè)好少年?！?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

輔導(dǎo)員：慶祝建國(guó)的喜悅之情還在我們的臉上洋溢、歡度少先隊(duì)建隊(duì)六十周年的興奮仍在心頭縈繞、我們又掀起了“學(xué)習(xí)胡總書記賀信精爭(zhēng)當(dāng)四個(gè)好少年”的活動(dòng)高潮。

中隊(duì)長(zhǎng)：2009年的 10月13日，是少先隊(duì)第六十個(gè)建隊(duì)日。中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤爺爺發(fā)來(lái)賀信，對(duì)全體少先隊(duì)員提出了“爭(zhēng)當(dāng)熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大的好少年，爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年，爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好少年，爭(zhēng)當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開(kāi)朗的好少年”的要求。

副中隊(duì)長(zhǎng)：胡爺爺賀信語(yǔ)重心長(zhǎng)，飽含深情，就像陽(yáng)光照在心上，渾身暖洋洋的。讓我們感到無(wú)比的溫暖和振奮。

中隊(duì)長(zhǎng)：前輩們?yōu)樽鎳?guó)的今天做出巨大貢獻(xiàn)，我們也要為祖國(guó)的明天做出新貢獻(xiàn)。

副中隊(duì)長(zhǎng)：那我們就從學(xué)習(xí)“爭(zhēng)當(dāng)四個(gè)好少年”開(kāi)始吧！

一、學(xué)習(xí)“爭(zhēng)當(dāng)四個(gè)好少年”的具體要求。

1.同學(xué)之間友好相處，互相幫助，凡事要謙讓，不私自拿別人的學(xué)習(xí)用品。

2.在校內(nèi)、校外、家里都能與他人主動(dòng)打招呼，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。

3.孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，有愛(ài)心，聽(tīng)從父母的正確的教導(dǎo)，不任性。

4.不浪費(fèi)，不亂花錢，生活節(jié)儉。

5.講究衛(wèi)生，保持生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的清潔，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

6.學(xué)習(xí)紀(jì)律性強(qiáng)，積極性高，課上大膽舉手發(fā)言。及時(shí)認(rèn)真地完成各科作業(yè)，字跡端正，書面整潔，成績(jī)面前不驕傲。

7.積極參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。

8.自覺(jué)遵守公共場(chǎng)所秩序，發(fā)揚(yáng)社會(huì)公德，做文明人。

9.養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，增加知識(shí)積累。

10.不參與迷信、邪教、賭博等活動(dòng)，不唆使同伴做違法違紀(jì)的事情。

二、每小隊(duì)回報(bào)。

一小隊(duì)：“爭(zhēng)當(dāng)熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大的好少年”。熱愛(ài)祖國(guó)不僅是一種情感，更是一種責(zé)任。我們要從小事做起，更要從實(shí)際出發(fā)，制定具體切實(shí)可行的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)理想做好準(zhǔn)備。

二小隊(duì)：“爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年”。我們?nèi)w隊(duì)員要把追求上進(jìn)當(dāng)做一個(gè)始終堅(jiān)持的信念，勤奮學(xué)習(xí)是我們的行動(dòng)，有了信念就會(huì)有行動(dòng)，我們要不斷進(jìn)步、超越自我，做最好的自己。

三小隊(duì)：“爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好少年”。品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，是我們生活中最重要的為人處事原則，老師經(jīng)常教導(dǎo)我們，要做一個(gè)品德向上，團(tuán)結(jié)互助的好隊(duì)員。

四小隊(duì)：爭(zhēng)當(dāng)“體魄強(qiáng)健、活潑開(kāi)朗的好少年”。每天鍛煉一小時(shí)，健康快樂(lè)一輩子?；顫婇_(kāi)朗的心態(tài)，會(huì)使每一位隊(duì)員快樂(lè)地快樂(lè)地生活、愉悅地學(xué)習(xí)。

三、游戲活動(dòng)“找一找”身邊的好少年，“夸夸”他好在什么地方。

四、分組討論

1.對(duì)照“爭(zhēng)當(dāng)四個(gè)好少年”的具體要求，提出自己的行動(dòng)目標(biāo)。把自己努力的目標(biāo)寫在“心愿瓶”上面。

2.談?wù)勛约喝绾螌?shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

五、全班齊誦《四好少年童謠》

少年先鋒要牢記，爭(zhēng)做四好是必須。

熱愛(ài)祖國(guó)記心間，理想遠(yuǎn)大有魄力。

學(xué)習(xí)勤奮態(tài)度好，追求上進(jìn)有目標(biāo)。

品德優(yōu)良講禮貌，團(tuán)結(jié)友愛(ài)在一起。

體魄強(qiáng)健真神氣，活潑開(kāi)朗有朝氣。

爺爺話兒系心里，大家一起齊努力。

爭(zhēng)做四好好少年，人人臉上笑開(kāi)顏。

六、小結(jié)：

今天同學(xué)們對(duì)自己“爭(zhēng)當(dāng)四個(gè)好少年”都提出了切合實(shí)際目標(biāo)，非常好。希望同學(xué)們把這些目標(biāo)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。作為一代新時(shí)期少先隊(duì)員，我們要用一流的學(xué)習(xí)成績(jī)，一流的思想品德，一流的身體素質(zhì)開(kāi)啟人生航程！

5.文明禮儀伴我行

一年級(jí)“文明禮儀伴我行”主題班隊(duì)會(huì)教案

活動(dòng)準(zhǔn)備：

詩(shī)朗誦、童謠、三句半等。活動(dòng)過(guò)程：

師：合著歡樂(lè)的節(jié)拍，我們成為了一年級(jí)的學(xué)生。一個(gè)文明的好少年，是我們共同的心愿。文明人要有良好的行為，文明人要有良好的習(xí)慣，今天，就讓我們一起遨游文明的世界！、同學(xué)們，大家好！“文明禮儀伴我行”——一主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！我們中華民族素有禮儀之邦的美稱，五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。

是啊，被稱為“文明古國(guó)”的中華民族創(chuàng)造出了世界矚目的、輝煌燦爛的文明，以勤勞智慧、好學(xué)上進(jìn)、彬彬有禮的風(fēng)貌而著稱于世。在我國(guó)古代，禮儀是中華文明重要的組成部分。古代社會(huì)形成了尊禮、守禮、重禮、行禮的風(fēng)氣。

1、請(qǐng)聽(tīng)《三字經(jīng)》

古老的神州向世界展示了文明古國(guó)的風(fēng)采。悠久的歷史給我們帶來(lái)了博大精深的文化遺產(chǎn)。黃香溫席、孔融讓梨、程門立雪，一個(gè)又一個(gè)的故事如群星璀璨的銀河奕奕閃光。古人在禮儀上為我們作出了表率，一輩又一輩的精神成了民族的傳統(tǒng)美德，代代相傳。身為二十一世紀(jì)的接班人，我們?cè)趺茨苈浜竽?？讓我們一起從校園禮儀開(kāi)始吧!２、三句半:《校園禮儀》

我們四人臺(tái)上站！要把禮儀常規(guī)談！大家別嫌咱啰嗦，看，看，看！穿戴干凈又整齊！拉鏈紐扣要系好！胸卡領(lǐng)巾天天戴！講儀表！校園內(nèi)外別亂跑，自覺(jué)排隊(duì)往右靠，危險(xiǎn)游戲不要做，別忘掉！自尊自愛(ài)重儀表，誠(chéng)實(shí)守信講禮貌，遵規(guī)守紀(jì)學(xué)習(xí)好，要記牢！天天來(lái)把衛(wèi)生搞，貴在保持習(xí)慣好，遇到廢紙不放過(guò)，重環(huán)保！預(yù)備鈴響進(jìn)教室，課本文具擺放好，不吵不鬧坐端正，妙、妙、妙！升旗儀式要肅立，高唱國(guó)歌要整齊，校訓(xùn)呼號(hào)要響亮，要有力！同學(xué)之間要友愛(ài)，互幫互助樹新風(fēng)，不打架來(lái)不罵人，講文明！校園禮儀搞得好，好人好事真不少，禮儀少年在哪里？瞧、瞧、瞧?。?、校園童謠 拍手歌一：

你拍一，我拍一，文明禮貌要牢記。你拍二，我拍二，講究衛(wèi)生帶手絹。你拍三，我拍三，尊老愛(ài)幼樂(lè)助殘。你拍四，我拍四。不挑吃穿愛(ài)糧食。你拍五，我拍五，敲門問(wèn)好再進(jìn)屋。你拍六，我拍六，別人東西咱不留。你拍七，我拍七，自己的事情要自理。你拍八，我拍八，保護(hù)環(huán)境不折花。你拍九，我拍九，愛(ài)護(hù)公物不亂丟。你拍十，我拍十，不說(shuō)謊話要誠(chéng)實(shí)。拍手歌二：

你拍一，我拍一。讓課發(fā)言要積極。你拍二，我拍二。學(xué)習(xí)其實(shí)很有玩。你拍三，我拍三。我學(xué)功課不怕難。你拍四，我拍四。從小就要立大志。你拍五，我拍五。寫好作業(yè)不怕苦，你拍六，我拍六，努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)優(yōu)秀。你拍七，我拍七。互相幫助解難題。你拍八，我拍八。動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法。你拍九，我拍九。用腦用嘴也用手。你拍十，我拍十。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)知識(shí)。拍手歌三：

你拍一，我拍一。文明禮儀排第一。你拍二，我拍二。同學(xué)之間是伙伴。你拍三，我拍三。尊老愛(ài)幼記心間。你拍四，我拍四。關(guān)心集體做好事。你拍五，我拍五。同學(xué)之間不動(dòng)武。你拍六，我拍六。果皮垃圾不亂丟。你拍七，我拍七。誠(chéng)實(shí)守信不忘記。你拍八，我拍八。言談舉止要文雅。你拍九，我拍九。遵守紀(jì)律要長(zhǎng)久。你拍十，我拍十。爭(zhēng)當(dāng)禮儀小衛(wèi)士。師：校園里，馬路上，影院里，處處考驗(yàn)著我們的文明素養(yǎng)。請(qǐng)聽(tīng)： ４、詩(shī)朗誦《當(dāng)我們?cè)谟霸豪铩?/p>

文明是一種美德，做一個(gè)文明觀眾則是尊重他人的行為。

鼓掌是細(xì)雨，濕潤(rùn)著表演者緊張的心田，使之長(zhǎng)出更美的小苗。手機(jī)狂響是斧頭，打碎了表演者自信的玻璃，使演出支離破碎。靜心聆聽(tīng)是清風(fēng)，吹拂著表演者希望的樹葉，使大樹更加茂盛。起哄是橡皮，擦除了表演者精心準(zhǔn)備的圖畫，使之沒(méi)有一切生機(jī)。讓我們用文明的言行給演出者編織出一片自信成功的天空。

文明不是拘束，文明也不是紀(jì)律。文明是思想，是意識(shí)，是自覺(jué)的行為。做文明觀眾，創(chuàng)尊重的舞臺(tái)吧!是啊，樂(lè)隊(duì)有了指揮，聲音才會(huì)優(yōu)美；生活有了規(guī)則，才能安全來(lái)回。我們要語(yǔ)言美、行為美、心靈美，才算真正的美！你給別人一個(gè)微笑，別人給你一個(gè)春天。你給別人一份溫暖，別人給你快樂(lè)無(wú)限。你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬(wàn)千。你給別人一份真誠(chéng)，別人給你溫馨的思念~~~~~文明，讓人舉止文雅；禮儀，讓人風(fēng)度翩翩。

六、總結(jié)： 今天的主題隊(duì)會(huì)同學(xué)們的準(zhǔn)備非常充分，交流也非常熱烈，效果非常不錯(cuò)。我相信通過(guò)今天的主題班隊(duì)會(huì)，同學(xué)們一定對(duì)“文明禮一儀”這一傳統(tǒng)美德有了更為全面和具體的認(rèn)識(shí)，更重要的是在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們一起討論、收集、表演，在親身體驗(yàn)過(guò)程中，彼此之間更了解，更默契。相信全體同學(xué)一定能夠“傳承禮儀、延續(xù)文明”，形成健康的人格、高尚的品質(zhì)。

6.安全警鐘應(yīng)長(zhǎng)鳴

——一年級(jí)主題班會(huì)

活動(dòng)目的：通過(guò)本次主題班會(huì)，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握一些安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。

活動(dòng)形式：比賽、游戲等。

活動(dòng)過(guò)程 ：

引入：

同學(xué)們，你們好！我們一年級(jí) “ 安全警鐘應(yīng)長(zhǎng)鳴

”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。我們 是21世紀(jì)的主人、是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。我們是剛剛踏進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生，我們對(duì)怎樣注意安全還不夠了解，但是我們聽(tīng)到了一些觸目驚心

慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生，那是多么的傷心啊!今天我們舉行一次安全主題隊(duì)會(huì)，讓大家對(duì)怎樣注意安全有個(gè)了解，下面請(qǐng)看圖片 ：踢足球。出示圖片，老師講解圖片內(nèi)容

同學(xué)們，聽(tīng)了老師的講解后你覺(jué)得他們做得對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里？（指名說(shuō)）

小結(jié)：是啊！這多危險(xiǎn)啊！為了小小的足球，送上一條腿，落個(gè)終身遺憾，真可惜！交通安全，我們可得隨時(shí)注意。在學(xué)校里，我們應(yīng)該怎樣注意安全呢？

下面我們來(lái)進(jìn)行選擇題比賽。（老師提問(wèn)）

1．下課了，不能干什么：①打球。②追趕打鬧。③跳繩。

2．哪些東西不準(zhǔn)帶進(jìn)校門：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

3．哪種行為不對(duì)：①跳高、跳遠(yuǎn)。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。

4．上下樓梯怎樣行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。

師說(shuō)：同學(xué)們都很聰明，那就希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)校能自覺(jué)遵守安全規(guī)則。要注意安全，請(qǐng)聽(tīng)快板——（播放錄音）節(jié)日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮；

柴草旁，屋前后，嚴(yán)格禁止放鞭炮；

點(diǎn)炮引，要用香，別用火柴打火機(jī)；

啞炮未響別去拿，傷了自己損失大；

沖天炮，危險(xiǎn)大，引起火災(zāi)害人家；

別拿拉炮對(duì)著人，免得炸己又傷人；

放鞭炮，害處大，最好自己別放它；

有的城市已嚴(yán)禁，我們帶頭來(lái)執(zhí)行；

師說(shuō)：我們小學(xué)生，也應(yīng)知道一些消防知識(shí)： 發(fā)現(xiàn)火災(zāi)怎么辦？（趕快撥打火警119）

師說(shuō)：同學(xué)都很聰明，對(duì)消防的知識(shí)也掌握好。接下去我們?nèi)プx一讀一些 安全警句吧！朗讀：（小黑板出示）

(1)小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道，過(guò)馬路別亂跑，十字路口看信號(hào)。

(2)上下樓梯不擁擠，集體活動(dòng)守紀(jì)律。

(3)家用電器和煤氣，使用時(shí)要注意，閱讀說(shuō)明再開(kāi)啟。

(4)發(fā)生火災(zāi)不要慌，快叫大人來(lái)幫忙。

(5)放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁。

(6)遇上騙子多琢磨，抓住機(jī)會(huì)趕快溜。

(7)一人在家關(guān)好門，與人說(shuō)話要謹(jǐn)慎。

(8)發(fā)現(xiàn)壞人來(lái)撬門，趕快撥打110。

總結(jié)：

學(xué)校安全人人講，安全學(xué)校個(gè)個(gè)贊。安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚(yáng)起生命之帆，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪。