第一篇：新北師大版小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)圖書館教案

一年級下數(shù)學(xué)《圖書館》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在問題情境中探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，在交流與比較中優(yōu)化出適合自己的算法。

2.體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和思維的靈活性。

3.在學(xué)習(xí)活動中養(yǎng)成動手操作、明確表達(dá)、認(rèn)真傾聽和獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

4．提高學(xué)生探索問題的能力，鼓勵學(xué)生與他人積極合作學(xué)習(xí)。【教學(xué)重點(diǎn)】

探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會計(jì)算方法的多樣性。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解不同算法的算理，尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則 【教學(xué)過程】

(一）課前活動

1、搶答，口算。29+1

40+3

30+13 8+4 8+9

20+16

2、填空

（1.）

十個一是（）個十。

（2.）

一個十是（）個一。

（3.）

28里面有（）個十和（）個一。

(二)情境導(dǎo)入

1.同學(xué)們喜歡看課外書嗎？今天老師想帶大家去我們學(xué)校的圖書館看看（板書課題：圖書館），2.圖書館是一個知識的海洋，在圖書館的一角，老師發(fā)現(xiàn)了一些適合同學(xué)們看的書，請同學(xué)們看看，從這一幅圖中，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？

《童話世界》有28本、《海底世界》有9本 生2： 《叢林世界》有4本、《咪咪學(xué)院》有8本: 師：根據(jù)我們得到的數(shù)學(xué)信息你能提出哪些能用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢？

生1：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本？

生2：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本？ 生3：《童話世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本？

3.我們班的小朋友真能干，一下子就提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來解決這個問題：《童話世界》和《叢林世界》一共有多少本？4.你能列出算式嗎？ 生：

28+4= 5.探究算法

（1）同學(xué)們可以借助小棒擺一擺，思考28+4的計(jì)算過程（2）誰愿意把你的方法介紹一下。

算法一：學(xué)生上臺演示數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，把4根里的2根和28根湊成30根，再加上2根，一共是32根。板書：28+2=30 30+2=32

算法二：先算8+4=12，再算20+12=32。（板書：8+4=12 20+12=32）

算法三：計(jì)數(shù)器。同時課件演示。（先在計(jì)數(shù)器上撥出28，然后再一個一個在個位上加珠子，個位滿十個珠子怎么辦？個位上十個珠子是十位上一個珠子，我們就可以在十位上加一個珠子，個位上就沒有了。我們把個位上的十個珠子加到十位上，我們把它叫做滿十進(jìn)一。即從個位算起，滿十進(jìn)一。然后接著在個位上撥兩個珠子，最后結(jié)果就是32.(板書：計(jì)數(shù)器)算法四：列豎式。用豎式計(jì)算，寫得時候要注意什么呢？

數(shù)位對齊，個位對個位，十位對十位。

師：8+4=12滿十怎么辦？滿十進(jìn)一

怎樣記不會忘了進(jìn)一？進(jìn)位寫在十位和個位的中間，個位2寫下，再算十位和進(jìn)一相加。

（3）小結(jié)。小朋友真棒，能想出多種方法來計(jì)算28+4=32。師：其他兩個問題：

《童話世界》和《海底世界》一共多少本？、《童話世界》和《咪咪學(xué)院》一共多少本？

選擇其中的一個，先列出算式，再用你喜歡的方法，動手算一算。

師：坐完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。

三、練一練 1．書本第69頁第一題，圈一圈，算一算

2．書本第69頁第二題，用豎式計(jì)算：

58+7= 5+32= 38+6= 8+27=

四、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。

1.這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？誰來說說你學(xué)會了什么新本領(lǐng)？ 2.你想提醒大家在計(jì)算中要注意什么？ 板書：

圖書館

《童話世界》和《叢林世界》一共有多少本？

28+4=32（本）

（1）28+2=30

30+2=32（2）8+4=12 20+12=32

（3）

十

個

先算個位

+

個位滿十向十位進(jìn)一

——————

答：《童話世界》和《叢林世界》一共有32本

第二篇：新北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案 圖書館

圖書館

教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會計(jì)算方法的多樣化。3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，體會計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)過程：

一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.出示”圖書館”主題圖。

（1）請學(xué)生觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。（2）在本子上寫出所提問題。二 自主學(xué)習(xí)，體會算理。1.嘗試解決問題。

問題：童話世界和格林世界一共多少本？（1）學(xué)生嘗試計(jì)算。（2）獨(dú)立列式。2.探索算理。（1）借助小棒。

（2）借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出28，再在個位上撥出4，個位上相加滿十向十位進(jìn)1，個位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。

（3）列豎式： 2 8 + 1 4 3 2 三 應(yīng)用新知，解決問題。1.完成“試一試”第１小題。

（1）學(xué)生試著畫一畫，再算一算，說一說。（2）根據(jù)情境圖，列出算式。2.完成“試一試”第2題。

（1）在數(shù)線圖畫一畫，算一算，并結(jié)合畫圖說一說。（2）利用數(shù)線計(jì)算進(jìn)位加法。

四、鞏固練習(xí)。

1.完成課本第69頁1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成

2.完成課本第70頁3、4題。讓學(xué)生說一說圖意。再列式計(jì)算。

五、課本第70頁“練一練”第5、6題。

六、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 圖書館

童話世界和格林世界一共有多少本？ 2 8 + 4 = 3 2（本）

8+4=12 28+2=30 20+12=32 30+2=32 8 + 4 =3 2（本）

8

+ 1 4 3 2 答：童話世界和格林世界一共有32本。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版(新)一年級下-摘蘋果教案3Nov.

摘蘋果

1教學(xué)目標(biāo)

1、通過具體情境中，探索并掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2能運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)的實(shí)際問題，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的估算意識和解決有關(guān)簡單實(shí)際問題的能力。

3、熟練掌握列豎式計(jì)算的方法，并知道列豎式應(yīng)注意的地方。2學(xué)時重點(diǎn)

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法。3學(xué)時難點(diǎn)

正確掌握豎式計(jì)算的書寫格式。4教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

師：秋天來了，果園里的果樹上長滿了果子，蘋果樹上也長滿了蘋果，看紅彤彤的蘋果多漂亮?。墓麍@里你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息嗎？ 板書課題：摘蘋果

活動2【講授】提取問題，進(jìn)入探究

生1：發(fā)現(xiàn)了笑摘了38個蘋果。生二：發(fā)現(xiàn)…… ……

師：大家都說得很好！現(xiàn)在老師就要考考你們了，他們摘的蘋果放在一個箱子里，能裝得下嗎？要解決這個問題，我們必須要知道什么呢？請同學(xué)們同桌之間互相商量一下。師：誰愿意先說說你和同桌商量的結(jié)果？

生：要知道他們一共摘了多少個，才知道夠不夠裝。師：同學(xué)們好好想想，看看能不能用一個算式來表示。生：我列的算式是38+17。師：能說說你為什么這么列式嗎？

師：你說得真棒！可是17+38應(yīng)該怎樣算呢？請大家小組討論，看看哪組想出的方法又多又好。

分小組討論，討論好了匯報(bào)。還可以配合課件演示。剛才大家討論的十分熱鬧，相信一定想出了很多辦法，誰愿意先說說？ 方法一：10+30=40 7+8=15 40+15=55 方法二：20+38=58 58-3=55 方法三：17+40=57 57-2=55 方法四：20+40=60 60-5=55 方法五： 1 7 + 3 8 5 5 師：能說說這個豎式計(jì)算時要注意什么嗎？

（1）列豎式相同數(shù)位要對齊，就是個位和個位對齊，十位和十位對齊。

（2）從個位開始計(jì)算，先算7加8等于15，個位滿十向十位進(jìn)1，個位寫5.再算個位上3加1再加1，等于5。

（板書）進(jìn)位加法要記牢，相同數(shù)位要對齊，先從個位加起來，個位滿十要進(jìn)一。師：同學(xué)們，你們真愛動腦筋，想出了這么多的好方法！以后大家就用自己喜歡的方法來進(jìn)行計(jì)算。

師：通過計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)，不管是哪一種計(jì)算方法，結(jié)果都是55。那么用一個箱子，能裝得下嗎？ 生：能。

4、教學(xué)“試一試”

師：同學(xué)們，剛才大家的表現(xiàn)都很出色?，F(xiàn)在我們也試著用豎式做幾道題，好嗎？ 師：請大家翻開課本第71頁的“算一算，說一說”。活動3【導(dǎo)入】鞏固練習(xí)“練一練”第1題。師：同學(xué)們能看懂題意嗎？ 生:能。

師：大家能說說這道題怎么做嗎？

生：能。43+19=62,43+38=81,19+38=57。而70顆珠子才能穿成一條項(xiàng)鏈，所以有43顆珠子和有38顆珠子的兩袋合起來能穿成一條項(xiàng)鏈。

2、“練一練”第2題。

教師找4位同學(xué)板演，然后集體訂正。

3、“練一練”第3題。

師：大家可以看到，有三組算式，同學(xué)們想不想知道這三組算式之間有什么關(guān)系？ 生：想。

師：請同學(xué)們先將每組中的兩個算式正確解答出來，然后再找出兩個算式之間有什么關(guān)系。如果找正確了，你們就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，請大家快試試吧。

4、“練一練”第5題。

師：這道題師有關(guān)春游活動的。中心小學(xué)的同學(xué)要去春游了，他們商量著怎樣坐車，同學(xué)們愿意幫助他們嗎？ 生：愿意。

師：請大家認(rèn)真觀察，從圖中，你們能獲取哪些信息呢？

師：你們看得真仔細(xì)！現(xiàn)在每輛車最多坐60人，你們覺得哪兩個班坐一輛車合適？互相商量。

師：誰愿意說說你們商量的結(jié)果？ 師：能說說你們?yōu)槭裁催@樣想嗎？

師：你們說的都是好辦法?？梢娢覀儼嗟耐瑢W(xué)已經(jīng)學(xué)會了按照一定的規(guī)律解決問題，這個進(jìn)步可不小阿！

活動4【導(dǎo)入】課堂小結(jié)

時間過的很快，這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生匯報(bào)

第四篇：新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識圖形 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。

二、學(xué)情分析

本課面對一年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在一年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念。同時，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試，有一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.在操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上”。

2.體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、思考和探究能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點(diǎn)，正確辨別這幾種圖形。

難點(diǎn)：通過各種操作活動，體會“面由體來”。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課件，立體圖形，平面圖形

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：今天，我們的好朋友精靈狗將帶我們來到一座漂亮的城堡，這就是數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡。在這個城堡里，住著各種形狀的圖形，你們看這些積木，你能從中找出我們學(xué)過的圖形嗎？ 學(xué)生自己看圖，發(fā)現(xiàn)、回答圖中的圖形。

生：圖中有長方體、正方體、圓柱、球。師：再來看看，這種圖形又叫做什么呢？

（這是一個新的圖形，這種圖形我們叫它——三棱柱）師：你們想不想知道這些圖形的各個面是怎樣的嗎？ 生：想。

師：那請拿起桌面上的物體，用你們的小手去摸摸其中的一個面。學(xué)生摸模型。

師：誰能告訴大家，你摸了之后有什么感覺？（感知“面在體上”）生：平平的、滑滑的。

（二）操作交流，探究新知

1、說一說

師：那我們怎么把這樣平平的面變成紙上的一個圖形呢？ 學(xué)生思考，舉手回答，說一說能怎么做。

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、印、折等方法），對于印、折可以教師演示。

2、搬一搬

師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，你們想試試嗎？ 生：想。

師：那好，老師給大家準(zhǔn)備了一張紙，現(xiàn)在，同學(xué)們動手試試吧。生動手操作。（師巡視，巡視時注意觀察學(xué)生的作品。）

匯報(bào)：（充分給學(xué)生“說”的機(jī)會，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。）

師：我想請幾個同學(xué)把你的作品給大家展示一下，生1請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？

生1：我是從長方體的這個面搬下這個圖形的。

師：你說得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示長方形），我們再請一個同學(xué)展示下他的作品，生2請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？ 生2：??

師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長方形、正方形、三角形、圓。

師：同學(xué)們真了不起，將物體的一個面表示在了紙上。像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形就叫做平面圖形。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——認(rèn)識圖形。

（揭示課題：認(rèn)識圖形）

3、辨一辨

師：我們一起來觀察一下這些平面圖形，誰能說說他們都有哪些特點(diǎn)嗎，我們?nèi)绾蝸韰^(qū)別這些圖形呢？

生：長方形有四條邊，正方形有四條邊

師：小朋友真了不起，知道他們叫什么名字了，那你準(zhǔn)備用什么方法記住他們呢？

生1：長方形和正方形有四個角，三角形有三個角，圓沒有角 生2：??

師：長方形與正方形有什么區(qū)別呢？它們都有四個角，四條邊，怎么區(qū)分它們呢？

生：正方形的邊都是一樣長的，長方形的邊有兩條是比較長的，不一樣。

4、師小結(jié)

長方形有四個角、四條邊，兩條邊長，兩條邊短；正方形有四個角，有四條邊，四條邊都一樣長；三角形有三個角，三條邊；圓是圓圓的，沒有角。(三)鞏固加深，遷移拓展

1、連一連

完成課本第36頁的分一分，連一連。

2、說一說

說一說，你還在什么地方見過這些圖形？ 學(xué)生匯報(bào)、交流。

3、涂一涂 完成練一練第2題。

4、請?jiān)邳c(diǎn)子圖上畫出一個長方形、一個正方形、一個三角形。

5、拓展提升 數(shù)一數(shù)，有幾個三角形，有幾個正方形。

(四)課堂小結(jié) 這節(jié)課，你學(xué)會了什么？

七、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識圖形

正方形 長方形 三角形 圓

八、教學(xué)反思

《認(rèn)識圖形》是《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。為此，在課堂教學(xué)中，通過拼、擺、畫，讓學(xué)生直觀感知長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

在教學(xué)中，我努力體現(xiàn)自主探索、發(fā)展學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的教學(xué)思想，比如：借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在“摸一摸”和“畫一畫”的操作活動中，動口、動眼、動手，初步感知這些實(shí)物(模型)的表面，獲得對平面圖形長方形、正方形、三角形、圓的感性認(rèn)識，為學(xué)生在下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)出“面”在“體”上，作了很好的鋪墊。

通過提問“在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形”，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價值和作用的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

在教學(xué)中，也存在很多的不足之處：

1、學(xué)生對教學(xué)用具——積木的興趣極大，在后續(xù)的教學(xué)時間中很多學(xué)生管不住自己，經(jīng)常會去擺弄積木，因而導(dǎo)致后續(xù)教學(xué)中學(xué)生的注意力不夠集中。對此，以后在教學(xué)中如果出現(xiàn)新鮮的教學(xué)工具，一定要讓學(xué)生自己事先進(jìn)行摸索，避免在課堂中因?yàn)檫^于新奇而忽略了課堂教學(xué)。

2、在對知識點(diǎn)的教學(xué)中，對一年級學(xué)生的認(rèn)知和概括能力的估計(jì)不足。這直接導(dǎo)致在講解平面圖形的特點(diǎn)時，學(xué)生無法對，平面圖形的特征從邊、角等方面進(jìn)行描述。對此，在以后的教學(xué)中要充分考慮、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知能力，避免將簡單的問題復(fù)雜化，超出學(xué)生的能力范圍。

3、課堂的表揚(yáng)方面還有所欠缺。對于學(xué)生的回答能給予反映，但是表揚(yáng)的語言過于匱乏，對學(xué)生的表揚(yáng)沒有真真讓學(xué)生從心里深深的感覺欣喜。以后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的表揚(yáng)機(jī)制。

第五篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《圖書館》教案（范文模版）

《圖書館》參考教案

潯江小學(xué)

盧麗鳳

教學(xué)目標(biāo)

1．探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會計(jì)算方法的多樣化。

2．感悟計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的含義。

3．體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和思維的靈活性。

4．培養(yǎng)學(xué)生動手、表達(dá)、傾聽和思考的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

2、筆算豎式的書寫格式。

3、使學(xué)生理解個位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生理解個位相加滿十要進(jìn)位的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，多媒體實(shí)物投影臺，小棒。

教學(xué)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。

1．談話引入。小朋友喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？小朋友們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。

2.引入情境。我們的好朋友“機(jī)靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（出示主題圖）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）

二、提出問題，初探進(jìn)位加法。

1．提數(shù)學(xué)問題。

（1）看圖提問題。請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨(dú)立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師板書問題）

（2）根據(jù)問題列式。先來解決這個問題：《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？你會列式嗎？請拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡視）

2.初探進(jìn)位加法。（1）擺小棒：

方法一：先擺28根小棒再擺4根小棒, 請學(xué)生上臺演示。師板書：4+8=12，20+12=32 方法二：先從4根拿2根跟8根湊成10根，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。

請學(xué)生上臺演示，師板書：28+2=30，30+2=32（2）撥計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生理解個位滿十進(jìn)一 課件演示撥計(jì)數(shù)器過程

提出疑問：個位還有兩個珠子怎么辦呢？同桌討論下 生：把個位的十個珠子換成十位的一顆珠子。

師：真聰明，個位的十個珠子換成十位的一顆珠子，然后再在個位上撥2個珠子結(jié)果就是32（邊說邊課件演示）

師：同學(xué)們都觀察的很仔細(xì)，那現(xiàn)在老師有個問題要問你們了，十位上這顆珠子是怎么來的呀？

生：10個一換成一個十。師：我們就說個位滿十進(jìn)一 師：還有其他方法嗎？（3）豎式計(jì)算

讓學(xué)生說用豎式計(jì)算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？生說師寫豎式。8

+ 1 4

滿十進(jìn)一 2 師：先算個位8+4=12個位滿十怎么辦？（生：個位滿十進(jìn)一）怎樣記不會忘了進(jìn)一。生：做個記號，可以在十位上旁邊1 師：真聰明！在豎式計(jì)算的時候我們把進(jìn)上來的“1”寫在十位數(shù)字的右下角，“1”要寫得小一些，跟十位上的數(shù)字區(qū)分開（生講師板書進(jìn)位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）

3、小結(jié):小朋友真棒，能想出這么多種方法來計(jì)算28+4=32，你更喜歡哪種計(jì)算方法？ 生：豎式計(jì)算，因?yàn)橛秘Q式計(jì)算算的比較快，而且比較不會算錯。

三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法。

1、做書本68頁第二個問題。

2、書69頁第二題

四、課堂總結(jié)

28+4=，這是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。列豎式計(jì)算時要注意：

1、數(shù)位對齊

2、從個位加起，個位滿十進(jìn)一

3、加十位上的數(shù)時，要加上進(jìn)上來的“1”。

板書設(shè)計(jì)：

圖書館

《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？

28+4=32 方法一：

方法三；

方法二:

28+4=12 8

28+2=30 20+12=32

+ 1 4

滿十進(jìn)一

30+2=32 2