第一篇：探索生物的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)

《探索生物的奧秘》

教學(xué)目的：

了解大自然的多姿多彩與神奇奧秘,激發(fā)學(xué)生對生物的興趣。o 為什么要學(xué)習(xí)生物 o 怎樣學(xué)習(xí)生物 o

教學(xué)重點(diǎn)：

了解大自然的多姿多彩與神奇奧秘,激發(fā)學(xué)生對生物的興趣。o 為什么要學(xué)習(xí)生物 o 怎樣學(xué)習(xí)生物 o

教學(xué)難點(diǎn)：

教具準(zhǔn)備：電腦軟件

教學(xué)方法：談話法與講授相結(jié)合

教學(xué)過程： 1.引言

（歡迎新同學(xué)到莞中，自我介紹）2.多姿多彩與神奇奧秘的生物界

說起生物，相信大家都太熟悉不過了，在我們生活的周圍處處存在有生物，那什么叫生物呢？――凡是有生命的物體就叫生物。下面給大家欣賞一些圖片（電腦軟件）。大家看完這些圖片有什么感覺呢？（非常漂亮）

對了，讓大家看這些圖片的目的只是告訴大家，我們的生物界是多姿多彩。在我們的地球上曾經(jīng)出現(xiàn)的生物有五百多萬種, 現(xiàn)存二百多萬種,也正是這些種類繁多的花草樹木和千變?nèi)f化的魚蟲鳥獸,使得我們的地球絢麗多姿,盎然生機(jī)。如果我們仔細(xì)觀察自己周圍，總會碰到不少引人思考的問題，比如：

? 為什么植物的根總是向下生長的呢？（播放視頻）? 與植物的根相反，為什么植物的莖總是向上生長的呢？

? 為什么一粒小小的種子會長成一棵參天的大樹呢？（播放視頻）?平常只是看到動物吃植物，那有沒有植物吃動物呢？（播放視頻）? 動物捕食的花招（擬態(tài)），你能在視頻的第一幅畫面上發(fā)現(xiàn)某種動物嗎？（播放視頻）

? 為什么不同的鳥能織出形狀各異的巢呢？（播放視頻）為什么蜜蜂能不借用任何工具就能筑成標(biāo)準(zhǔn)的正六邊形？諸如此類的問題還有很多，? 為什么花草樹木的葉子大都是綠色的？ ? 為什么蜘蛛能結(jié)網(wǎng)？ ? 為什么人會思考？ ? 為什么人會做夢？

? 為什么子女總是與其父母相似？

自然界中的這些紛紜眾多的生物現(xiàn)象，看起來十分平常，但仔細(xì)想起來卻又感到神奇奧秘，饒有趣味。以上所說都是我們平?？吹玫降默F(xiàn)象，如果你在顯微鏡下觀察生物，你會發(fā)現(xiàn)更多神奇奧秘的地方：

? 示圖片1：桿菌

? 示圖片2：人的表皮（電子顯微鏡）? 示圖片3：白細(xì)胞正穿過血管壁 ? 示圖片4：黑松花粉粒

好，所有給大家看的這些視頻和圖片，都是告訴大家，生物界也是充滿奧秘的，要想探索生物的種種奧秘，就得跨進(jìn)生物知識的寶庫，去尋求揭示奧秘的知識。那我們的生物課就是帶領(lǐng)大家跨進(jìn)生物知識的寶庫，并為大家指路，讓大家能更好地在生物知識寶庫中遨游。

初中生物我們要學(xué)三本生物書（示書本），初一上學(xué)期主要學(xué)習(xí)植物，下學(xué)期主要學(xué)習(xí)動物，初二一學(xué)年，我們主要學(xué)習(xí)與我們自己有關(guān)的人體生理衛(wèi)生。3.為什么要學(xué)習(xí)生物知識？

除了剛才我們講的學(xué)習(xí)生物可以揭示生命的奧秘外，還有：

a.個(gè)人生活的衣食住行都離不開生物知識。（請同學(xué)們自己聯(lián)系生活實(shí)際舉例）

b.國家建設(shè)離不開生物知識。物質(zhì)生產(chǎn)的許多行業(yè)都要用到生物知識，農(nóng)林牧漁，醫(yī)療衛(wèi)生．食品加工不用說，就是采礦和冶煉行業(yè)都要用到生物知識。發(fā)展先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如遺傳工程，基因工程更要用到生物知識。21世紀(jì)將是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物技術(shù)將對我們?nèi)祟惖纳詈蜕a(chǎn)產(chǎn)生重大影響，以后有時(shí)間，我會更詳細(xì)地為大家解釋。

c.當(dāng)今世界面臨的四大難題（人口，環(huán)境，資源，糧食）都與生物知識有關(guān)。

4.怎樣學(xué)習(xí)生物知識？

板書設(shè)計(jì)： ? 上課認(rèn)真聽講，邊聽邊記。? 認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察。

? 多閱讀一些有關(guān)生物的科學(xué)普及讀物，多收看聽有關(guān)生物的電視和廣播節(jié)目。（電腦軟件）

第二篇：緒論 探索生物的奧秘

緒論 探索生物的奧秘

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.使學(xué)生初步了解生物，生物與人類的關(guān)系，有關(guān)生物學(xué)的科學(xué)成就。

2.使學(xué)生初步了解生物學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義

3.了解學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法。

能力目標(biāo)

1.通過觀察圖片或?qū)嵨铮瑢Ρ壬锱c非生物的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對比、判斷、歸納的思維能力。

2.通過學(xué)生分組討論，向全班同學(xué)介紹生物科學(xué)的發(fā)展及巨大成就，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力及語言表達(dá)能力和思維能力。

情感目標(biāo)

1.通過介紹我國生物科學(xué)研究的成就，啟發(fā)學(xué)生的求知欲和建設(shè)祖國的責(zé)任感，并使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力。

2.通過學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，提高學(xué)生們的科學(xué)素質(zhì)。

3.通過學(xué)生活動,促進(jìn)新同學(xué)相識，培養(yǎng)協(xié)作精神。

教學(xué)建議

知識體系圖解 教材分析

這一節(jié)是全冊教材的緒論課，分別講述為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識，初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩部分內(nèi)容，使學(xué)生對生物學(xué)有一個(gè)初步的認(rèn)識。生物是義務(wù)教育初中階段必修的一門基礎(chǔ)科學(xué)，也是初一學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段接觸的第一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。這一節(jié)課也是整個(gè)中學(xué)階段學(xué)習(xí)生物知識的緒論課，將直

接影響學(xué)生在今后對生物科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

教法建議

通過生物教學(xué)，除了要使學(xué)生了解并獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識外；還要對學(xué)生進(jìn)行思想教育，形成基本的生物學(xué)觀點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展智力；并掌握一定的科學(xué)方法、生物學(xué)技能，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

要完成上述任務(wù)，必須通過認(rèn)真學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要意義，去激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。教師要極為重視這一節(jié)課的教學(xué)，精心準(zhǔn)備、組織安排好，這將對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣起著決定性作用，也為學(xué)生今后積極主動地以科學(xué)的方法去學(xué)好生物學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。因此對本節(jié)課的教學(xué)作如下建議：

1．結(jié)合生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，從學(xué)生升入中學(xué)開始，就激發(fā)他們對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。具體做法是：

（1）提前布置學(xué)生收集有關(guān)生物的照片、圖片，課前進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)生物的興趣。

（2）課上，讓學(xué)生介紹他們身邊生物的趣聞。

2．對于生物學(xué)研究的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義和學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法，教師可以組織學(xué)生討論，在學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解或小組意見的基礎(chǔ)上用學(xué)生的話加以歸納。教師在討論中注意引導(dǎo)學(xué)生從自己周圍的生物現(xiàn)象入手，從生活實(shí)例入手，可以使生物課密切聯(lián)系實(shí)際。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將興趣向探究規(guī)律及原理方面發(fā)展。

3．學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義，可以讓學(xué)生列舉自己從報(bào)刊、雜志、廣播等各種傳媒中獲得的信息，特別是與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的事例，加以說明。以感受生物學(xué)的地位和作用。

4．教材中有些內(nèi)容在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完不成，有的可以讓學(xué)生自己閱讀，有的可以貫穿在以后的教學(xué)過程中。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題：探索生物的奧秘

重點(diǎn)：為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識？（生物與人類的關(guān)系）

難點(diǎn)：學(xué)會一些科學(xué)研究的基本方法，尤其是要了解實(shí)驗(yàn)法的基本步驟。

教育過程：

引言：（從學(xué)生展示的生物圖片作為切入點(diǎn)）大家展示了這么豐富多彩的的生物圖片，可見，生物是與我們的生活是息息相關(guān)的。我們生活中的衣、食、住、行都離不開生物，同時(shí)，生物科學(xué)的知識也是日新月異，趣味無窮。

（可采取學(xué)生分組討論的形式，并明確各組討論的主題）

（一）為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識？

1．什么是生物，它具有哪些特征？

(通過討論方式，師生一起總結(jié)出科學(xué)的結(jié)論)

自然界中，凡是有生命的物體都叫生物。

同學(xué)們列舉身邊的生物，并說出生物與非生物的區(qū)別。

2．生物學(xué)的發(fā)展史。

補(bǔ)充資料：

近代生物學(xué)發(fā)展史上的幾件大事：

①17世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期，英國醫(yī)生哈維開創(chuàng)了近代實(shí)驗(yàn)生物學(xué),建立了血液循環(huán)學(xué)說。

②18世紀(jì)瑞典植物學(xué)家林奈于1735年出版了《自然系統(tǒng)》一書，建立了新的動物、植物的分類系統(tǒng)，創(chuàng)立了生物命名法——雙名法。

③1665年美國物理學(xué)家虎克用其自制的顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了軟木薄片的細(xì)胞壁，從而發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，將人們對生物的認(rèn)識引入到細(xì)胞這個(gè)微觀領(lǐng)域中。

④1683年荷蘭人列文虎克用其自制的顯微鏡觀察污水、牙垢等，發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌和原生動物，成為微生物學(xué)的創(chuàng)始人。

⑤19世紀(jì)30年代德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說。

⑥ 1859年英國博物學(xué)家達(dá)爾文出版了《物種起源》這一名著，提出了生物進(jìn)化理論。

⑦ 1865年奧地利人孟德爾經(jīng)過8年的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)表了題為《植物雜交實(shí)驗(yàn)》的論文，提出了兩個(gè)遺傳的基本規(guī)律。

當(dāng)代生物學(xué)的重大成果和發(fā)展趨勢：

①DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

1953年4月，美國的沃森和英國的克里克公布了他們在前人工作的基礎(chǔ)上的研究結(jié)果，建立了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。

②人類基因組的研究。

科學(xué)家估計(jì)，人類約有10萬個(gè)基因，編碼序列約為1億個(gè)堿基對。人體基因DNA全序列分析，即基因組研究。研究內(nèi)容是：分析測定30億個(gè)核苷酸的排列順序，破譯每個(gè)核苷酸序列中包含的遺傳信息，搞清每個(gè)遺傳信息的生物學(xué)功能。世界上已有一些國家先后立項(xiàng)

對此進(jìn)行研究，我國也將人體基因組的研究列入國家研究項(xiàng)目。科學(xué)家預(yù)測，人類基因組研究有巨大的理論意義和應(yīng)用價(jià)值，將是生物學(xué)發(fā)展史上的又一個(gè)里程碑。

③生態(tài)學(xué)的研究。

生態(tài)學(xué)是生物學(xué)中古老的分支學(xué)科。生態(tài)學(xué)創(chuàng)立于1869年，是德國進(jìn)化論者?？藸杽?chuàng)立的。本世紀(jì)30年代，生態(tài)學(xué)初具規(guī)模。50年代以后，數(shù)學(xué)被引入生態(tài)學(xué)的研究，生態(tài)學(xué)發(fā)展為定量的科學(xué)，近幾十年來，人口劇增、糧食短缺、環(huán)境惡化、資源危機(jī)，困擾人類的重大問題都離不開生態(tài)學(xué)的研究，生態(tài)學(xué)則顯得越來越重要了。1998年我國長江發(fā)生特大水災(zāi)，損失巨大，更加引起我國對生態(tài)學(xué)研究的重視。

3．生活和生產(chǎn)實(shí)踐中需要生物學(xué)知識。（討論）

4．我國在生物研究科學(xué)中取得的成就。（參考課本）

5．世界面臨的重大問題與生物科

學(xué)的密切關(guān)系。（糧食、人口、污染、資源）

（二）初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法

1．生物課的內(nèi)容(這一部分內(nèi)容可由學(xué)生通過圖片、影像資料介紹)

2．什么是觀察法？

3．什么是調(diào)查法？（直接調(diào)查和間接調(diào)查）

4．什么是實(shí)驗(yàn)法？它的基本步驟有哪些？

（發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論）

（三）教師總結(jié)

手段：以學(xué)生討論為主

設(shè)計(jì)思想

本節(jié)課是緒論課，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)的開始，所以注意創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與。這一課是以課小學(xué)生收集資料，課上學(xué)生討論為主線，再加以老師畫龍點(diǎn)睛的總結(jié)，采用設(shè)題――分組討論—－代表發(fā)言—－教師

總結(jié)的模式。

板書設(shè)計(jì)：

探索生物的奧秘

一、為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識？

1．什么是生物，它具有哪些特征？

2．生物學(xué)的發(fā)展史。

3．生活和生產(chǎn)實(shí)踐中需要生物學(xué)知識。

4．我國在生物研究科學(xué)中取得的成就。

5．世界面臨的重大問題與生物科學(xué)的密切關(guān)系。

二、初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法

1．生物課的內(nèi)容

2．什么是觀察法？

3．什么是調(diào)查法？

什么是實(shí)驗(yàn)法？它的基本步驟有哪些？ 探究活動

觀察光對鼠婦生活的影響

如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊。，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬動，這就是鼠婦又叫潮蟲。當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。為什么呢？是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？

提出問題

光會影響鼠婦的生活嗎

作出假設(shè)

鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的生活。

作出假設(shè)的依據(jù)是：在花盆、石塊下等陰暗的地方看到了鼠婦，而在明亮的地方?jīng)]有看到。當(dāng)把花盆、石塊搬開后，鼠婦很快就爬走了。

制定計(jì)劃

這個(gè)假設(shè)是否正確呢？你也可能會說，把花盆搬開后鼠婦爬走，不一定是光的影響，因?yàn)榘釀踊ㄅ璞旧砭褪菍κ髬D的外來刺激?？磥硪獧z驗(yàn)假設(shè)是否正確，還需要通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

材料用具：每個(gè)小組10只鼠婦，濕土，鐵盤（或塑料盤、紙盒），紙板，玻璃板。

實(shí)驗(yàn)裝置：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃板。這樣在盤內(nèi)就形成了陰暗和明亮兩種環(huán)境。

方法步驟：

1．全班分成6－8個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2．將鼠婦放入實(shí)驗(yàn)裝置，兩側(cè)的中央放同樣數(shù)目的鼠婦,靜置2分鐘。

3．每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目,統(tǒng)計(jì)10次。

實(shí)施計(jì)劃

按照上述實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中要仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄。你可以設(shè)計(jì)一個(gè)與下表類似的表格；記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

不同時(shí)間、不同環(huán)境下的鼠婦 [1] [2] 下一頁

第三篇：七年級生物教案：探索生物的奧秘

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.使學(xué)生初步了解生物，生物與人類的關(guān)系，有關(guān)生物學(xué)的科學(xué)成就。

2.使學(xué)生初步了解生物學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義

3.了解學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法。

能力目標(biāo)

1.通過觀察圖片或?qū)嵨铮瑢Ρ壬锱c非生物的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對比、判斷、歸納的思維能力。

2.通過學(xué)生分組討論，向全班同學(xué)介紹生物科學(xué)的發(fā)展及巨大成就，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力及語言表達(dá)能力和思維能力。

情感目標(biāo)

1.通過介紹我國生物科學(xué)研究的成就，啟發(fā)學(xué)生的求知欲和建設(shè)祖國的責(zé)任感，并使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力。

2.通過學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，提高學(xué)生們的科學(xué)素質(zhì)。

3.通過學(xué)生活動,促進(jìn)新同學(xué)相識，培養(yǎng)協(xié)作精神。

教材分析

這一節(jié)是全冊教材的緒論課，分別講述為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識，初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩部分內(nèi)容，使學(xué)生對生物學(xué)有一個(gè)初步的認(rèn)識。生物是義務(wù)教育初中階段必修的一門基礎(chǔ)科學(xué)，也是初一學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段接觸的第一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。這一節(jié)課也是整個(gè)中學(xué)階段學(xué)習(xí)生物知識的緒論課，將直接影響學(xué)生在今后對生物科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

教法建議

通過生物教學(xué)，除了要使學(xué)生了解并獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識外；還要對學(xué)生進(jìn)行思想教育，形成基本的生物學(xué)觀點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展智力；并掌握一定的科學(xué)方法、生物學(xué)技能，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

要完成上述任務(wù)，必須通過認(rèn)真學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要意義，去激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。教師要極為重視這一節(jié)課的教學(xué)，精心準(zhǔn)備、組織安排好，這將對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣起著決定性作用，也為學(xué)生今后積極主動地以科學(xué)的方法去學(xué)好生物學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。因此對本節(jié)課的教學(xué)作如下建議：

1．結(jié)合生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，從學(xué)生升入中學(xué)開始，就激發(fā)他們對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。具體做法是：

（1）提前布置學(xué)生收集有關(guān)生物的照片、圖片，課前進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

（2）課上，讓學(xué)生介紹他們身邊生物的趣聞。

2．對于生物學(xué)研究的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義和學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法，教師可以組織學(xué)生討論，在學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解或小組意見的基礎(chǔ)上用學(xué)生的話加以歸納。教師在討論中注意引導(dǎo)學(xué)生從自己周圍的生物現(xiàn)象入手，從生活實(shí)例入手，可以使生物課密切聯(lián)系實(shí)際。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將興趣向探究規(guī)律及原理方面發(fā)展。

3．學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義，可以讓學(xué)生列舉自己從報(bào)刊、雜志、廣播等各種傳媒中獲得的信息，特別是與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的事例，加以說明。以感受生物學(xué)的地位和作用。

4．教材中有些內(nèi)容在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完不成，有的可以讓學(xué)生自己閱讀，有的可以貫穿在以后的教學(xué)過程中。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題：探索生物的奧秘

重點(diǎn)：為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識？（生物與人類的關(guān)系）

難點(diǎn)：學(xué)會一些科學(xué)研究的基本方法，尤其是要了解實(shí)驗(yàn)法的基本步驟。

教育過程：

引言：（從學(xué)生展示的生物圖片作為切入點(diǎn)）大家展示了這么豐富多彩的的生物圖片，可見，生物是與我們的生活是息息相關(guān)的。我們生活中的衣、食、住、行都離不開生物，同時(shí)，生物科學(xué)的知識也是日新月異，趣味無窮。

（可采取學(xué)生分組討論的形式，并明確各組討論的主題）

（一）為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識？

1．什么是生物，它具有哪些特征？

(通過討論方式，師生一起總結(jié)出科學(xué)的結(jié)論)

自然界中，凡是有生命的物體都叫生物。

同學(xué)們列舉身邊的生物，并說出生物與非生物的區(qū)別。

2．生物學(xué)的發(fā)展史。

補(bǔ)充資料：

近代生物學(xué)發(fā)展史上的幾件大事：

①17世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期，英國醫(yī)生哈維開創(chuàng)了近代實(shí)驗(yàn)生物學(xué),建立了血液循環(huán)學(xué)說。

②18世紀(jì)瑞典植物學(xué)家林奈于1735年出版了《自然系統(tǒng)》一書，建立了新的動物、植物的分類系統(tǒng)，創(chuàng)立了生物命名法——雙名法。

③1665年美國物理學(xué)家虎克用其自制的顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了軟木薄片的細(xì)胞壁，從而發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，將人們對生物的認(rèn)識引入到細(xì)胞這個(gè)微觀領(lǐng)域中。

④1683年荷蘭人列文虎克用其自制的顯微鏡觀察污水、牙垢等，發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌和原生動物，成為微生物學(xué)的創(chuàng)始人。

⑤19世紀(jì)30年代德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說。

⑥ 1859年英國博物學(xué)家達(dá)爾文出版了《物種起源》這一名著，提出了生物進(jìn)化理論。

⑦ 1865年奧地利人孟德爾經(jīng)過8年的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)表了題為《植物雜交實(shí)驗(yàn)》的論文，提出了兩個(gè)遺傳的基本規(guī)律。

當(dāng)代生物學(xué)的重大成果和發(fā)展趨勢：

①DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

1953年4月，美國的沃森和英國的克里克公布了他們在前人工作的基礎(chǔ)上的研究結(jié)果，建立了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。

②人類基因組的研究。

科學(xué)家估計(jì)，人類約有10萬個(gè)基因，編碼序列約為1億個(gè)堿基對。人體基因DNA全序列分析，即基因組研究。研究內(nèi)容是：分析測定30億個(gè)核苷酸的排列順序，破譯每個(gè)核苷酸序列中包含的遺傳信息，搞清每個(gè)遺傳信息的生物學(xué)功能。世界上已有一些國家先后立項(xiàng)對此進(jìn)行研究，我國也將人體基因組的研究列入國家研究項(xiàng)目?？茖W(xué)家預(yù)測，人類基因組研究有巨大的理論意義和應(yīng)用價(jià)值，將是生物學(xué)發(fā)展史上的又一個(gè)里程碑。

③生態(tài)學(xué)的研究。

生態(tài)學(xué)是生物學(xué)中古老的分支學(xué)科。生態(tài)學(xué)創(chuàng)立于1869年，是德國進(jìn)化論者海克爾創(chuàng)立的。本世紀(jì)30年代，生態(tài)學(xué)初具規(guī)模。50年代以后，數(shù)學(xué)被引入生態(tài)學(xué)的研究，生態(tài)學(xué)發(fā)展為定量的科學(xué)，近幾十年來，人口劇增、糧食短缺、環(huán)境惡化、資源危機(jī)，困擾人類的重大問題都離不開生態(tài)學(xué)的研究，生態(tài)學(xué)則顯得越來越重要了。1998年我國長江發(fā)生特大水災(zāi)，損失巨大，更加引起我國對生態(tài)學(xué)研究的重視。

3．生活和生產(chǎn)實(shí)踐中需要生物學(xué)知識。（討論）

4．我國在生物研究科學(xué)中取得的成就。（參考課本）

5．世界面臨的重大問題與生物科學(xué)的密切關(guān)系。（糧食、人口、污染、資源）

（二）初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法

1．生物課的內(nèi)容(這一部分內(nèi)容可由學(xué)生通過圖片、影像資料介紹)

2．什么是觀察法？

3．什么是調(diào)查法？（直接調(diào)查和間接調(diào)查）

4．什么是實(shí)驗(yàn)法？它的基本步驟有哪些？

（發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論）

（三）教師總結(jié)

手段：以學(xué)生討論為主

設(shè)計(jì)思想

本節(jié)課是緒論課，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)的開始，所以注意創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與。這一課是以課小學(xué)生收集資料，課上學(xué)生討論為主線，再加以老師畫龍點(diǎn)睛的總結(jié)，采用設(shè)題――分組討論—－代表發(fā)言—－教師總結(jié)的模式。

板書設(shè)計(jì)：

探索生物的奧秘

一、為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識？

1．什么是生物，它具有哪些特征？

2．生物學(xué)的發(fā)展史。

3．生活和生產(chǎn)實(shí)踐中需要生物學(xué)知識。

4．我國在生物研究科學(xué)中取得的成就。

5．世界面臨的重大問題與生物科學(xué)的密切關(guān)系。

二、初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法

1．生物課的內(nèi)容

2．什么是觀察法？

3．什么是調(diào)查法？

什么是實(shí)驗(yàn)法？它的基本步驟有哪些？

第四篇：探索月球奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)

《探索月球奧秘

體驗(yàn)月亮文化》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉橋中心學(xué)校

李艷

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識能力目標(biāo)：

初步了解月球的科學(xué)知識和人類登月史，體驗(yàn)月亮文化；訓(xùn)練搜集和處理有關(guān)信息的能力，提高自身語文素養(yǎng)。2．過程方法目標(biāo)：

重視考察學(xué)生的活動過程及獲得資料和處理問題的方法。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對未知世界的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和圖書資源簡單獲取資料并分類整理的方法。

2、在綜合性語文實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生自主合作精神，探究問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生搜集資料并互相交流，資源共享。包括搜集有關(guān)月球科學(xué)知識及人類探月登月歷史資料、搜集有關(guān)月亮的古代詩詞、搜集與月亮有關(guān)的神話傳說和民風(fēng)民俗、搜集與月亮有關(guān)的經(jīng)典樂曲。

2．教師在學(xué)生搜集資料基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及課件制作?；顒訁R報(bào)安排：

一課時(shí)

活動課設(shè)計(jì)過程： 一． 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

（展示嫦娥奔月圖片）嫦娥奔月的傳說寄托了人類數(shù)千年的飛天夢，人們期待著能象嫦娥一樣奔向月宮，去探索未知的世界?，F(xiàn)在人類的飛天夢已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，最早揭開月球的神秘面紗的大家知道是誰嗎？（生答：…….）（展示人類登月圖片）即使到今天月球?qū)ξ覀儊碚f仍然有無窮的魅力，今天這節(jié)課我們就來共同探索月球奧秘，體驗(yàn)月亮文化！（課件展示課題）。二．活動展示：

（一）月球知識宮

1、以知識競賽的形式展示成果，內(nèi)容包括月球科學(xué)知識及人類探月登月知識；

2、活動結(jié)束請小組成員談?wù)劯惺堋?/p>

（二）賞月抒懷廳

1、講講故事

學(xué)生講講與月亮有關(guān)的故事。2．吟詩誦月

（1）詩句接龍；

（2）經(jīng)典詩詞欣賞；

（3）師生共賞配樂朗誦《水調(diào)歌頭》。

3．歌曲欣賞 欣賞歌曲〈〈彎彎的月亮〉〉，并體會歌詞所反映的情感。學(xué)生放歌，展現(xiàn)風(fēng)采。

4談?wù)劵顒拥母惺?/p>

（三）抒寫心中的月亮

學(xué)生抒寫心中最美的月亮，可以寫幾個(gè)優(yōu)美的句子或是一首小詩一段話等等。

三． 暢想未來

公元２０１８年的一天，我乘坐我國自行設(shè)計(jì)的嫦娥六號登月飛船到達(dá)月球……

第五篇：前言探索生物大分子的奧秘[教案]

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探索生物大分子的奧秘

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識方面

1、初步了解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系

2、了解中國合成牛胰島素事件。

技能方面：培養(yǎng)分析分析資料的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、了解中國是首個(gè)人工合成有生物活性的有機(jī)物的國家，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；

2、初步了解分子生物學(xué)的成果，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)；

3、閱讀訪談，學(xué)習(xí)科學(xué)家們實(shí)事求是、艱苦鉆研的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對高中生物的興趣是本課的重點(diǎn)。

三、教學(xué)用具：

四、教學(xué)準(zhǔn)備

五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

六、教學(xué)過程：

（一）以概述《細(xì)胞與分子》模塊作為引入。

師：比較初中階段所學(xué)習(xí)的生物知識特點(diǎn)，大家拿到課本可能會想，初中的時(shí)候不是已經(jīng)學(xué)過細(xì)胞了嗎？為什么高中還要再學(xué)呢？初中的生物知識著重讓學(xué)生了解生物學(xué)的大概情況，而且因?yàn)閷W(xué)生沒有相關(guān)的化學(xué)知識和足夠的空間想象能力，所以很多知識在初中階段是沒有辦法說明白的。就拿細(xì)胞結(jié)構(gòu)來說吧，初中的時(shí)候，老師只能讓學(xué)生知道動物細(xì)胞是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成，至于細(xì)胞為什么是有生命的，細(xì)胞是怎么樣生活的，都沒有辦法說得清楚。只有在同學(xué)們在初

三、高一學(xué)習(xí)了化學(xué)的基礎(chǔ)知識后我們才可以對生命進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)科學(xué)就是這樣，當(dāng)你掌握的知識越多時(shí)候，反而覺得自己不知道的東西就更多。

這個(gè)學(xué)期開設(shè)的《分子與細(xì)胞》模塊，將為我們在化學(xué)分子的層面上，解釋細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及生命活動。解答在初中階段沒有辦法解開的謎團(tuán)，也為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

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（二）人工合成牛胰島素事件以及科學(xué)家訪談錄

師：要了解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系，我們先來看一個(gè)我們國家在這方面的杰出成果。（展示出我國人工合成牛胰島素的背景資料）。

學(xué)生閱讀背景資料和閱讀課文中的訪談錄，以問題引導(dǎo)：人工合成牛胰島素在生物學(xué)上有什么重大的意義？從訪談錄中，你認(rèn)為造就了這次成功的因素是什么？閱讀完了這些資料，你覺得對于你學(xué)習(xí)高中生物，在方法上有什么啟發(fā)呢？

（三）簡單介紹高中生物的教材、學(xué)習(xí)方法和意義

1、教材分為必修3個(gè)模塊、選修3個(gè)模塊。必修：分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境，簡述三者之間知識結(jié)構(gòu)上的關(guān)系；必修：

2、高中新教材的特點(diǎn)：需要學(xué)生更多的參與到教學(xué)活動中來；增加了探究活動（什么是探究活動、探究活動的流程：發(fā)現(xiàn)問題，作出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，作出結(jié)論）、模型制作等，這些都要求學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動。

3、學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義：生物學(xué)在現(xiàn)代社會中的地位和相關(guān)領(lǐng)域的成果，各個(gè)學(xué)科之間的邊界已經(jīng)模糊，而出現(xiàn)了多學(xué)科的交叉；學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅僅是知識的互動，更加是能力培養(yǎng)和思維方式不斷完善的過程。

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