第一篇：數(shù)數(shù)、讀數(shù)教學(xué)設(shè)計

《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)時間： 1課時(40分鐘)。

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級上冊第三82-83頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在數(shù)數(shù)，讀數(shù)等活動中認識計數(shù)單位 “一(個)”、“十”，初步理解“10個一是1個十”，知道11--20各數(shù)的大小、順序，并初步感知11--20各數(shù)的組成。

2.經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

3.在認數(shù)活動中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點、難點：

1.正確的數(shù)、讀11—20各數(shù)。2.掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小棒、皮筋、直尺

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在進入新課之前，我們先來做個小游戲。游戲規(guī)則：由牟老師報數(shù)，牟老師報到單數(shù)，同學(xué)們請坐；陳老師報到雙數(shù)，同學(xué)們請起立。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？1、2、7、8、10、9。

同學(xué)們真棒，能不能把我們學(xué)習(xí)過的數(shù)字按從小到大的順序，大聲的告訴在座的老師們。

聲音真響亮！

2、同學(xué)們猜猜今天我們要認識哪些數(shù)字小朋友？（板書：數(shù)數(shù)、讀數(shù)）

二、探索新知

（一）認識計數(shù)單位“一”和“十”

1、牟老師要獎勵同學(xué)們，再帶大家做個游戲。（1）游戲規(guī)則：陳老師說出的是 哪一個數(shù)字，你們就從學(xué)具袋里拿出幾根小棒。明白了嗎？劉克海你來說說，如果老師說3，大家要拿出幾根小棒。（再次理解游戲規(guī)則）

（2）同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？認真聽、輕輕做。4、6、9、10?，F(xiàn)在同學(xué)們手里有幾根小棒？生齊答。同學(xué)們把這10根小棒放到左手里拿好了。

舉右手來告訴老師1根小棒代表1個什么？2根小棒代表代表2個什么？3根小棒代表3個什么？找個同學(xué)來說一說10根小棒代表什么？個別同學(xué)說“10個一”（師板書）

2、請同學(xué)們從學(xué)具袋里拿出一個皮筋把左手的10根小棒捆成一捆。

誰來告 訴老師你手里有幾捆小棒？哪誰能告訴大家，你手里有幾個十？個別同學(xué)說“1個十”（師板書）

3、師總結(jié)：10個一是1個十

（二）認識11-20各數(shù)的大小、順序

1、我們知道了10個一是1個十陳老師想看看哪個最聰明的小朋友能運用最簡單的方法小棒擺出數(shù)字11。自已試著擺一擺。（師巡視）

2、誰愿意把自己的擺法告訴老師？

3、12怎么擺？（11添上1是12，12添上1是13，13添上1是14，14添上1是15，15添上1是16，16添上1是17，17添上1是18，18添上1是19，19添上1是20。）

4、同怎樣才能很快的擺出20根小棒呢？哪種擺法能清楚地看出這里有20根？

引導(dǎo)：兩捆是幾個十？2個十是多少？2個十是20（師板書）

5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不但認識了11-20各數(shù)，還知道了10個一是1個十，2個十是20。

三、鞏固新知

1、導(dǎo)入：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒，看看小天使為大家?guī)砹耸裁矗?/p>

2、“想想做做2”你們能看著尺子上數(shù)，從0讀到20嗎？

自己讀一讀后再 齊讀。

提問：11在哪個數(shù)的前面？在哪個數(shù)的后面？比17大1的數(shù)是幾？比 17小1的數(shù)是幾？與18相鄰的是哪兩個數(shù)？19的左面是幾？右面是幾？

3、“想想做做3”陳老師想單獨聽一個同學(xué)來讀，誰愿意來試一試。從7 數(shù)到17，從11數(shù)到20。

小組合作：一人提要求（從幾數(shù)到十幾），另一人按要求數(shù)數(shù)。

4、“想想做做4”（1）出示“草莓圖”，提出要求：這里有一些草莓，你能 估計這些草莓大約有多少個嗎？學(xué)生估計后，再讓他們數(shù)一數(shù)。追問：你估計得怎么樣？估多了還是估少了？（2）出示“雨傘圖”，讓學(xué)生先獨立估一估，再互相說說估計的結(jié)果，并通過數(shù)數(shù)進行驗證。

5、“想5”引導(dǎo)：同學(xué)們看這幾幅圖，圖中都畫了些什么？你認識上面的 數(shù)嗎？這些數(shù)各表示什么意思？你還在哪些地方見到過這樣的數(shù)？

6、“想6”要求學(xué)生拿出數(shù)學(xué)書，先數(shù)出10張，用手捏一捏，看看有多厚； 再數(shù)出20張，用手捏一捏，看看有多厚。討論：兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？

四、全課總結(jié)

小朋友們，在這節(jié)課你已經(jīng)認識了哪些新朋友？

五、作業(yè)

“想想做做1”導(dǎo)入：回家之后自己動手，利用差不多粗細的小樹枝、吸管、棉簽做20根小棒，用我們的小手抓一抓，看看一把能抓多少根，一個一個的數(shù)給我們的爸爸媽媽或爺爺奶奶聽。

板書設(shè)計：

數(shù)數(shù)、讀數(shù)

10個一是1個十一和十是計數(shù)單位

2個十是20

第二篇：《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計

《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)時間： 1課時(40分鐘)。

教學(xué)地點：古小一年級三班

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級上冊第三82-83頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在數(shù)數(shù)，讀數(shù)等活動中認識計數(shù)單位 “一(個)”、“十”，初步理解“10個一是1個十”，知道11--20各數(shù)的大小、順序，并初步感知11--20各數(shù)的組成。2.經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。3.在認數(shù)活動中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點、難點：

1.正確的數(shù)、讀11—20各數(shù)。2.掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小棒、皮筋、直尺

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在進入新課之前，我們先來做個小游戲。游戲規(guī)則：由陳老師報數(shù)，陳老師報到單數(shù)，同學(xué)們請坐；陳老師報到雙數(shù)，同學(xué)們請起立。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？1、2、7、8、10、9。同學(xué)們真棒，能不能把我們學(xué)習(xí)過的數(shù)字按從小到大的順序，大聲的告訴在座的老師們。聲音真響亮！

2、同學(xué)們猜猜今天我們要認識哪些數(shù)字小朋友？（板書：數(shù)數(shù)、讀數(shù)）

二、探索新知

（一）認識計數(shù)單位“一”和“十”

1、陳老師要獎勵同學(xué)們，再帶大家做個游戲。游戲規(guī)則：陳老師說出的是哪一個數(shù)字，你們就從學(xué)具袋里拿出幾根小棒。明白了嗎？劉克海你來說說，如果老師說3，大家要拿出幾根小棒。（再次理解游戲規(guī)則）同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？認真聽、輕輕做。4、6、9、10?，F(xiàn)在同學(xué)們手里有幾根小棒？生齊答。同學(xué)們把這10根小棒放到左手里拿好了。舉右手來告訴老師1根小棒代表1個什么？2根小棒代表代表2個什么？3根小棒代表3個什么？找個同學(xué)來說一說10根小棒代表什么？個別同學(xué)說“10個一”（師板書）

2、請同學(xué)們從學(xué)具袋里拿出一個皮筋把左手的10根小棒捆成一捆。誰來告訴老師你手里有幾捆小棒？哪誰能告訴陳老師，你手里有幾個十？個別同學(xué)說“1個十”（師板書）

3、師總結(jié)：10個一是1個十

（二）認識11-20各數(shù)的大小、順序

1、我們知道了10個一是1個十陳老師想看看哪個最聰明的小朋友能運用最簡單的方法小棒擺出數(shù)字11。自已試著擺一擺。（師巡視）

2、誰愿意把自己的擺法告訴老師？ 3、12怎么擺？（11添上1是12，12添上1是13，13添上1是14，14添上1是15，15添上1是16，16添上1是17，17添上1是18，18添上1是19，19添上1是20。）

4、同怎樣才能很快的擺出20根小棒呢？哪種擺法能清楚地看出這里有20根？

引導(dǎo)：兩捆是幾個十？2個十是多少？2個十是20（師板書）

5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不但認識了11-20各數(shù)，還知道了10個一是1個十，2個十是20。

三、鞏固新知

1、導(dǎo)入：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒，看看小天使為大家?guī)砹耸裁矗?/p>

2、“想想做做2”你們能看著尺子上數(shù)，從0讀到20嗎？自己讀一讀后再齊讀。

提問：11在哪個數(shù)的前面？在哪個數(shù)的后面？比17大1的數(shù)是幾？比17小1的數(shù)是幾？與18相鄰的是哪兩個數(shù)？19的左面是幾？右面是幾？

3、“想想做做3”陳老師想單獨聽一個同學(xué)來讀，誰愿意來試一試。從7數(shù)到17，從11數(shù)到20。

小組合作：一人提要求（從幾數(shù)到十幾），另一人按要求數(shù)數(shù)。

4、“想想做做4”（1）出示“草莓圖”，提出要求：這里有一些草莓，你能估計這些草莓大約有多少個嗎？學(xué)生估計后，再讓他們數(shù)一數(shù)。追問：你估計得怎么樣？估多了還是估少了？（2）出示“雨傘圖”，讓學(xué)生先獨立估一估，再互相說說估計的結(jié)果，并通過數(shù)數(shù)進行驗證。

5、“想5”引導(dǎo)：同學(xué)們看這幾幅圖，圖中都畫了些什么？你認識上面的數(shù)嗎？這些數(shù)各表示什么意思？你還在哪些地方見到過這樣的數(shù)？

6、“想6”要求學(xué)生拿出數(shù)學(xué)書，先數(shù)出10張，用手捏一捏，看看有多厚；再數(shù)出20張，用手捏一捏，看看有多厚。討論：兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？

四、全課總結(jié)

小朋友們，在這節(jié)課你已經(jīng)認識了哪些新朋友？

五、作業(yè)

“想想做做1”導(dǎo)入：回家之后自己動手，利用差不多粗細的小樹枝、吸管、棉簽做20根小棒，用我們的小手抓一抓，看看一把能抓多少根，一個一個的數(shù)給我們的爸爸媽媽或爺爺奶奶聽。

板書設(shè)計：

數(shù)數(shù)、讀數(shù)

10個一是1個十一和十是計數(shù)單位

2個十是20

第三篇：一年級數(shù)數(shù)、讀數(shù)教案

數(shù)數(shù)、讀數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序.2.使學(xué)生初步了解數(shù)的十進制,知道“10個1是一個十”、“2個十是20”.3.初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生估計意識,獲得初步的數(shù)感.教學(xué)重點：使學(xué)生在實踐操作、合作交流的過程中，理解“10個1是一個十”掌握一個十和幾個一表示十幾。教學(xué)難點：建立記數(shù)單位“十”的概念。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

師：小朋友們，今天茄子老師又來到了我們數(shù)學(xué)課中，他還給我們帶來了一些禮物（演示課件：出示茄子老師和20個排列整齊的五角星）。茄子老師帶來這么多的五角星有什么用呢？我們一起來聽聽茄子老師是怎樣說的。茄子老師：我知道我們班的小朋友特別聰明，又愛動腦筋。今天我?guī)淼倪@些五角星叫做“智慧星”，是用來獎勵學(xué)習(xí)認真的小朋友的。在這些智慧星里還藏著一些秘密呢，你們想知道嗎？（五角星上出現(xiàn)1-10各數(shù)）師：原來這些智慧星里還藏著數(shù)呢，這些數(shù)可都是我們的老朋友了，請小朋友們一起讀一讀。猜一猜，其他智慧星里藏著哪些數(shù)呢？（讓學(xué)生猜一猜、說一說）師：小朋友們猜得很對，在后面的這些星里藏著比10大的數(shù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)（板書課題：11-20各數(shù)的認識）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序.2.知道“10個1是一個十”、“2個十是20”.三、先學(xué)后教

（一）建立計數(shù)單位“十”地概念。

師：茄子老師不僅給我們帶來了智慧星，還給我們帶來了一些數(shù)學(xué)問題請小朋友們解決，你們愿意嗎？聽一聽，茄子老師給我們帶來的第一個問題是什么？ 茄子老師：請小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來幫他數(shù)一數(shù)。

茄子老師：小朋友們真是心靈手巧，不僅自己能正確地數(shù)出12根小棒，還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)?？墒且獢?shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎？師：你們聽明白了嗎？

師：這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根，我們說“10個一是1個十”。（板書并讀一讀：10個一是1個十）

現(xiàn)在請小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來給大家看一看。

師：（指對1捆帶2根）一捆小棒就是一個十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？

（二）擺擺、說說，理解“2個十是20”

師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動手擺一擺。

師：請小朋友們很快地擺出19根小棒。

1．先擺出一捆，再數(shù)出9根。

2．在18根后添上一根。

（對于學(xué)生的兩種擺法予以肯定）

師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。

師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個十，2個十就是20。（板書：2個十是20）

（三）11-20的數(shù)序

師：小朋友們這么地聰明，學(xué)得又這么地認真，頑皮的小猴也來到了我們的課堂。（課件演示；出示小猴）他看到茄子老師帶來了這么多的智慧星，高興得手舞足蹈，一不小心把擺放得整齊有序的智慧星打亂了。（課件演示出凌亂的五角星畫面）茄子老師會對小猴說些什么呢？

茄子老師：你這小猴真調(diào)皮，請你趕快幫我把這些智慧星按從小到大的順序在直線的下面（出示數(shù)軸）排放整齊。

猴：茄子老師，對不起！我馬上就排一排。

（課件演示：標(biāo)有1-10的五角星消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）

猴：10的后面該怎樣排呢？請小朋友們幫幫我吧！

師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13）

師：（分別指著15、18處）這里該放哪個數(shù)？13和15的中間是多少？15和18的中間是哪兩個數(shù)？18的后面呢？

四、鞏固練習(xí)，深化新知 1． 想想做做第2題。

茄子老師：小朋友，你們真聰明，很快就認識了11-20各數(shù)了，看一看我今天還給你們帶來了什么？（課件演示：出示草莓和雨傘圖）師：先猜一猜是草莓的個數(shù)多還是雨傘的把數(shù)多？草莓大約有多少個？雨傘大約有多少把？再數(shù)一數(shù)草莓和雨傘各有多少。

2． 想想做做第3題。

師：我們今天學(xué)過的數(shù)在你的文具盒里能找到嗎？看著自己尺子上的數(shù)從0讀到20。

師：誰能從7數(shù)到17？誰能從11數(shù)到20？

3． 想想做做第4題。

4． 生活中的數(shù)。

師：小朋友，你們已經(jīng)認識了11-20各數(shù)，看看教室里的人和物，你喜歡什么，就去

5． 猜數(shù)游戲。

板書設(shè)計： 數(shù)數(shù)、讀數(shù) 10個一是一個十 2個十是20

第四篇：游標(biāo)卡尺及其讀數(shù)教學(xué)設(shè)計

游標(biāo)卡尺及其讀數(shù)教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解游標(biāo)卡尺構(gòu)造。

2、明確其各部分的用途及用法。

3、理解并掌握其刻線原理及讀數(shù)方法。

二、教學(xué)重點、難點分析

重點: 游標(biāo)卡尺各部分的結(jié)構(gòu)及用途。難點: 游標(biāo)卡尺的讀數(shù)方法。

三、教具

300mm游標(biāo)卡尺；按1：10比例放大的演示圖。

四、教法

教法：“目標(biāo)教學(xué)法”、“實物演示法”

五、主要教學(xué)過程

（一）、引入新課

提問：同學(xué)們在初中我們學(xué)習(xí)過長度的測量，我們可以測量一張紙的長度和寬度，那我們?nèi)绾蝸頊y量一張紙的厚度呢？有同學(xué)提出先測量100張紙的厚度然后再除以100就是一張紙的厚度。這位同學(xué)想的方法很巧妙。在學(xué)生完成問題的基礎(chǔ)上，教師提出：“有沒有更精確的測量儀器呢？”回答：“有，游標(biāo)卡尺，那么我們今天就來學(xué)習(xí)一下游標(biāo)卡尺?！耙胄抡n。

（二）、新課教學(xué)

1、游標(biāo)卡尺的構(gòu)造及用法

如圖，中間可來回游動的部分叫游標(biāo)，除游標(biāo)外的部分叫尺身。左邊上下突出的部分叫做量爪。上面的叫做內(nèi)量爪是用來測量工件孔的內(nèi)徑、溝槽，下面的叫做外量爪是用來測量孔的外徑、直徑、長度。量爪旁邊的叫緊固螺釘。尺身末端伸出的部分叫深度尺，深度尺是用來測量孔的深度。

2、理解并掌握游標(biāo)卡尺的刻線原理及讀數(shù)方法

（1）游標(biāo)卡尺的刻線原理

游標(biāo)卡尺按其測量精度有1/20mm（0.05）和1/50mm（0.02）兩種 我們先來介紹1/50mm(0.02)其尺身上每格是1mm，游標(biāo)上分50個小格，當(dāng)兩量爪合并時，游標(biāo)上的50格剛好與尺身上的49mm對正。因此，尺身與游標(biāo)每格之差為：1-49/50mm=0.02（mm），此差值即為1/50mm游標(biāo)卡尺的測量精度。再看1/20mm（0.05）

其尺身上每格是1mm，游標(biāo)上分20個小格，當(dāng)兩量爪合并時，游標(biāo)上的20格剛好與尺身上的19mm對正。因此，尺身與游標(biāo)每格之差為：1-19/20mm=0.05（mm），此差值即為1/20mm游標(biāo)卡尺的測量精度。

（2）讀法

用游標(biāo)卡尺測量工件時，讀書方法分三個步驟：首先，讀出游標(biāo)卡尺上零線左面尺身的毫米整數(shù)（舉例—假如游標(biāo)零線在尺身19mm～20mm中間，那么尺身對應(yīng)的毫米整數(shù)就為19mm）；

其次，讀出游標(biāo)上哪一條刻線與尺身對齊（注意必須是從零線的下格算起，如果按零線對齊算精度只能達到0.0mm，就不算中等精度的尺寸了）；

最后把尺身和游標(biāo)上的尺寸加起來即為測得尺寸。

即讀數(shù)公式：主尺整毫米數(shù)+（游標(biāo)對齊格數(shù)/游標(biāo)分度）

注意：單位為毫米；不需要估讀

（3）、實際測量

根據(jù)上述讀數(shù)步驟，用1：10放大的游標(biāo)卡尺演示圖進行講解并使用0.02mm游標(biāo)卡尺做實際演示。

3、游標(biāo)卡尺的測量范圍和精度

游標(biāo)卡尺的規(guī)格按測量范圍分為：0～125mm、0～200mm、0～300mm、0～500mm、300～800mm、400～1000mm、600～1500mm、800～2000mm等，其中最常用和最常見的規(guī)格是前三種。

測量工件尺寸時應(yīng)按工件的尺寸大小和尺寸精度要求選用量具。游標(biāo)卡尺只適用于中等精度尺寸的測量和檢驗。注意不能用游標(biāo)卡尺測量鑄鍛件等毛坯的尺寸（因為鑄鍛毛坯表面和粗糙，這樣容易使量具很快磨損而失去精度）；也不能用游標(biāo)卡尺測量高等精度的工件（因為游標(biāo)卡尺存在一定是示值誤差如圖可知，因此不能測量精度高的工件尺寸）。

游標(biāo)卡尺的示值（mm）

測

量

精

度 游標(biāo)分度

0.1（1/10）10mm 0.05(1/20)20mm 0.02(1/50)50mm

（三）、課堂小結(jié)

下面我們來回憶一下本堂課所學(xué)的內(nèi)容

首先我們學(xué)習(xí)了游標(biāo)卡尺的結(jié)構(gòu)以及各部分的用法（這是本堂課的重點，要求大家理解并掌握）

其次我們需要理解游標(biāo)卡尺的刻線原理（游標(biāo)卡尺分1/20mm（0.05）和1/50mm（0.02）兩種）第三是本堂課的難點即游標(biāo)卡尺的讀法，同學(xué)們一定要牢記讀數(shù)的三個步驟并且在實際操作正確讀數(shù)。最后我們要了解游標(biāo)卡尺的測量范圍（共8種，前3種是最常用的）以及游標(biāo)卡尺的精度（注意在那兩種情況下不能使用游標(biāo)卡尺）

（四）、課后鞏固

作業(yè)：

1、試述1/20、1/50mm游標(biāo)卡尺的刻線原理

2、根據(jù)游標(biāo)卡尺的示意圖讀數(shù)練習(xí)，并測量頭發(fā)直徑和紙張的厚度等操作。

游標(biāo)卡尺的使用及讀數(shù)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計說明：

1、游標(biāo)卡尺是高中操作中最重要的測量儀器之一。如何讓學(xué)生正確讀數(shù)，常規(guī)手段難以講解清楚。本節(jié)課利用多媒休計算機輔助教學(xué)，充分利用其放大性好，交互性強的特點，很好地突破了教學(xué)的難點。

２、本節(jié)課設(shè)計成學(xué)生“問題、觀察、思考” 與“自主性學(xué)習(xí)”的模式，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和探求知識的欲望，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力。

3、本課沒直接從游標(biāo)卡尺的測量原理為切入點，而是從學(xué)生已有的長度測量知識著手，通過問題的設(shè)置，學(xué)生的觀察、思考，多媒體課件的自行操作和實際操作，在動手動腦的過程中總結(jié)出游標(biāo)卡尺的讀數(shù)要點，了解游標(biāo)卡尺的測量原理。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與技能：

（1）了解游標(biāo)卡尺的構(gòu)造及種類（2）知道其各部分的用途及用法。（3）會正確判讀游標(biāo)卡尺的讀數(shù).2、過程與方法：

（1）通過學(xué)生實際測量和計算機課件操作，在過程中規(guī)范游標(biāo)卡尺的使用方法。

（2）通過學(xué)生的交流與分析,了解游標(biāo)卡尺的測量原理，總結(jié)游標(biāo)卡尺的讀數(shù)要點。（3）在動手動腦的過程中培養(yǎng)技術(shù)思維。

3、情感態(tài)度價值：

（1）在操作的過程中,通過學(xué)生的交流與評價,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,質(zhì)量意識。（2）做好儀器整理工作,養(yǎng)成對工作積極,認真負責(zé),嚴(yán)謹?shù)男袨榱?xí)慣。（3）通過設(shè)問,形成和保持學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣和愿望.[教學(xué)重點、難點]

1、重點：要求學(xué)生會實際測量并準(zhǔn)確讀數(shù)。

2、難點：盡管學(xué)生手邊有游標(biāo)卡尺的實物，但課堂演示并講解時，其可見度太?。焕糜嬎銠C多媒體課件輔助，讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，達到教學(xué)目標(biāo)。

[教學(xué)器材]

游標(biāo)卡尺（0.1和0.05精度）及操作用的塑料管，游標(biāo)卡尺多媒體課件、視頻資料

[教法、學(xué)法] 教法：“目標(biāo)教學(xué)法”＋“計算機輔助” 學(xué)法：“問題、觀察、思考” ＋“自主性學(xué)習(xí)”

[教學(xué)流程]

[教學(xué)策略] [教學(xué)過程]

一、引入新課

問題1：在初中我們學(xué)習(xí)過長度的測量，那我們用刻度尺來測量一個物體的長度。（展示）問題2：用毫米刻度尺測量某一物體的長度，其毫米刻度以下的數(shù)怎么讀？

在學(xué)生完成問題的基礎(chǔ)上，教師提出：有沒有更精確的測量長度的儀器呢？出示游標(biāo)卡尺，說明游標(biāo)卡尺是用途很廣、精確度很高的計量儀器。

二、新課教學(xué)

（一）讓學(xué)生了解游標(biāo)卡尺的構(gòu)造、用途及用法

1、要求學(xué)生閱讀，并結(jié)合游標(biāo)卡尺自學(xué)。

2、學(xué)生討論并小結(jié)構(gòu)造和用途

3、教師利用多媒體課件展示歸納: 游標(biāo)卡尺的構(gòu)造：主尺、游標(biāo)尺、深度尺、外測量爪、內(nèi)測量爪、緊固螺釘。游標(biāo)卡尺的用途：測長度、測外徑、測內(nèi)徑、測深度。

實際操作：測實際物體的長度、外徑、內(nèi)徑、深度。（視頻錄像、直觀性好）①、握尺方法：

用手握住主尺，四個手指抓緊，大姆指按在游標(biāo)尺的右下側(cè)半圓輪上，并用大姆指輕輕移動游標(biāo)使活動測腳能卡緊被測物體上，略旋緊固定螺釘，再進行讀數(shù)。②、注意事項：（教師強調(diào)）

a、用測腳卡緊物體時，用力不能太大，否則會使測量不準(zhǔn)確，并容易損壞卡尺。

卡尺測量不宜在工件上隨意滑動，防止測腳面磨損。

b、卡尺使用完畢，要擦干凈后，將兩尺零線對齊，檢查零點誤差有否變化，再小心放入卡尺專用盒內(nèi)，存放在干燥的地方。

（二）游標(biāo)卡尺的讀數(shù)方法

１、要求學(xué)生觀察10、20分度游標(biāo)卡尺主尺、副尺的刻度，以各自單位分別說出游標(biāo)卡尺主尺、游標(biāo)尺刻度所對應(yīng)的最大值和最小值。（測量范圍是幾個厘米）

觀察 提問

自學(xué) 討論

實際 操作 深化 拓展 ２、教師啟發(fā)、講解、歸納并小結(jié)（同時用多媒體投影展示，以說明讀數(shù)方法）

①、米尺的測量精度為1mm,為了使米尺測得更準(zhǔn)一些，在米尺（主尺）上附加一個能夠滑動有刻度的游標(biāo)尺，利用游標(biāo)可以把米尺估讀的那位數(shù)值準(zhǔn)確地讀出來。（錯位放大法）

②、0.1精度游標(biāo)卡尺的讀數(shù)原理：

讓學(xué)生觀察游標(biāo)主尺，10等分長度是10毫米，而游標(biāo)尺的10等分長度是9毫米，因此游標(biāo)尺的每一刻度比主尺每一刻度小0.1毫米（游標(biāo)尺的每一刻度值為0.9毫米）。

設(shè)問1：當(dāng)游標(biāo)尺移動0.1毫米，即如果在下測腳中放0.1 毫米的物體時，游標(biāo)尺上哪根線上下對齊（1刻度線上下對齊）？若在下測腳中放0.2毫米的物體時，游標(biāo)尺上哪根線上下對齊（2刻度線上下對齊）？若在下測腳中放0.3毫米的物體時，游標(biāo)尺上哪根線上下對齊（3刻度線上下對齊）？以此類推，若在下測腳中放10×0.1毫米的物體時，游標(biāo)尺上哪根線上下對齊（10刻度線上下對齊）？10×0.1毫米即1毫米，所以游標(biāo)尺上最小刻度值相當(dāng)于0.1毫米，即精確度為0.1毫米。

③、游標(biāo)卡尺的讀數(shù)方法

測量前，查看零刻度（主、游標(biāo)尺上下零刻度是否對齊）。從游標(biāo)尺的零刻度線對準(zhǔn)的主尺位置，從主尺讀出毫米刻度值（取整數(shù)），再加上游標(biāo)上與主尺對齊的第幾根線精確度（小數(shù)，每一刻度），則為游標(biāo)卡尺的讀數(shù)。

３、學(xué)生討論、思考、知識拓展

要求學(xué)生找出游標(biāo)卡尺的主尺刻度與游標(biāo)刻度的區(qū)別，并討論得出20分度和50分度尺的原理：20等分長度是20毫米，而游標(biāo)尺的20等分長度是19毫米，因此游標(biāo)尺的每一刻度比主尺每一刻度小0.05毫米（游標(biāo)尺的每一刻度值為0.95毫米）。所以游標(biāo)尺上最小刻度值相當(dāng)于0.05毫米，即精確度為0.05毫米。

50等分長度是50毫米，而游標(biāo)尺的50等分長度是49毫米，因此游標(biāo)尺的每一刻度比主尺每一刻度小0.02毫米（游標(biāo)尺的每一刻度值為0.98毫米）。所以游標(biāo)尺上最小刻度值相當(dāng)于0.02毫米，即精確度為0.02毫米。

（三）實際測量：要求學(xué)生用教師準(zhǔn)備的游標(biāo)卡尺測量深度、內(nèi)徑和外徑。

1、學(xué)生討論、交流、提問（可能會提出在某一區(qū)域都齊或都不齊）

2、模擬測量：多媒體投影展示，利用課件隨機產(chǎn)生測量值，分別請學(xué)生回答。

3、教師歸納：從游標(biāo)尺的零刻度線對準(zhǔn)的主尺位置，從主尺讀出毫米刻度值（取整數(shù)），再加上游標(biāo)上與主尺對齊的第幾根線精確度，則為游標(biāo)卡尺的讀數(shù)。（根據(jù)主尺估讀值，在游標(biāo)尺上確定讀數(shù)范圍，找三根線，一根趨向左，一根趨向右，中間那一根就是對齊的讀數(shù)）

三、課堂總結(jié)（投影課件、提高效率）

最好由學(xué)生總結(jié) 板書設(shè)計：

游標(biāo)卡尺的使用及讀數(shù)

一、游標(biāo)卡尺的構(gòu)造：

主尺、游標(biāo)尺、深度尺、內(nèi)測量爪、外測量爪、緊固螺釘。

二、游標(biāo)卡尺的用途：測長度、測外徑、測內(nèi)徑、測深度

三、讀數(shù)方法：

1．測量值=主尺讀數(shù)+游尺讀數(shù) 2．精度的計算方法：游尺上1/格數(shù)

主尺最小分度是1mm，按游標(biāo)的精度可分為三種： 10分度：精度為0.1mm，末位讀數(shù)：0—9 20分度：精度為0.05mm，末位讀數(shù)：0、5 50分度：精度為0.02mm，末位讀數(shù)：0、2、4、6、8

教學(xué)反思

第五篇：數(shù)數(shù)教學(xué)設(shè)計（共）

數(shù)數(shù)教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教具準(zhǔn)備

小棒100根、橡皮筋10根、投影片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1．回答問題：

1個十和2個一組成()

20是()個十組成的5個一和1個十組成()

()個十和()個一組成17

2．投影出示第31頁圖。

提出問題：

(1)畫面上有幾個小朋友(4個)

(2)他們在干什么(數(shù)一共有幾只羊)

(3)他們都說了些什么(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)

教師：他們回答對嗎這些羊大概有幾只今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授。

1．教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根(29根)

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆(3捆)

(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊(10塊)拿3排木塊是多少塊(30塊)再加2塊呢(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊(35塊)

(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)10捆是幾根小棒呢(100根)10個十是一百。(板書)

教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少(10個十是100)

2．教學(xué)例2。

(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)

四十二根是幾捆又幾根

(2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．

(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢(3個十和5個一組成35)

三、鞏固練習(xí)。

1．做課本第35頁 例2下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．

2．再投影出示第33頁圖。

提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么這些羊有幾只

3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號．五十是由5個十組成的。

丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。

四、布置作業(yè)

板書設(shè)計：

作業(yè)設(shè)計：

課后記：

數(shù)數(shù)教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

2、過程與方法:使學(xué)生能獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是10，10個十是一百，對計數(shù)單位“一（個）”、“ 十”、“百”有一個感性認識。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

重點難點

本節(jié)課的教學(xué)重點是幫學(xué)生建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點是數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過度。

課前準(zhǔn)備

小棒、皮筋、黃豆、小正方體

教學(xué)過程

（一）猜數(shù)、初步感知

師：小朋友們喜歡溫順可愛的小羊嗎？瞧，這么多羊，想來數(shù)數(shù)一共有幾只嗎？（出示：草原上有20只羊在吃草。）

生：草原上一共有20只羊。

師：草原上有來了一大群羊，讓我們一起來猜一猜現(xiàn)在草原上大概有幾只羊了。

生1：比20只多得多。

生2：大概有100只。

．．．．．．

師：我也猜現(xiàn)在草原上大約有100只羊。這里真有100只嗎？怎樣才能知道究竟有多少只？

生：數(shù)一數(shù)。

師：你們會數(shù)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識。（板書課題）

【設(shè)計意圖：先數(shù)20只羊目的在于聯(lián)系舊知，為本課學(xué)習(xí)找到知識生長點。在感知了20的大小后，讓學(xué)生來猜一大群羊大約有幾只，有助于學(xué)生通過比較來感知100比以前學(xué)過的數(shù)20大得多。同時，也讓他們了解體會在生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生估計意識。】

（二）擺小棒數(shù)數(shù)教學(xué)例11、借助小棒數(shù)數(shù)

師：請同桌合作一起數(shù)一堆小棒（剛好100根），比一比哪組數(shù)得又對又快。

生合作數(shù)小棒。

師巡視，注意學(xué)生的不同數(shù)法。

2、交流數(shù)數(shù)過程

生：1個1個數(shù)

生：2個2個數(shù)

生：5個5個個數(shù)

生：10個10個數(shù)

3、理解10個10是100

師：我們有什么辦法使別人一看就知道有100根小棒？

預(yù)設(shè)：

可以先數(shù)出10根，捆成1捆，就是1個十；再數(shù)出10根，捆成1捆，就有2個十了；3捆就是3個十．．．．．．一直數(shù)出10捆，就是10個十。

師板書：10個十是100。

師：10個十是100，我們還可以怎么說？

生：100里面有10個十。

4、數(shù)主題圖中的羊

師：現(xiàn)在我們再回過頭來數(shù)一數(shù)這幅圖中的羊，來看看剛才大家到底有沒有猜對。有什么好方法可以讓別人很快就看出一共有多少羊嗎？

生：數(shù)出10只圈一圈。

學(xué)生邊數(shù)邊圈。數(shù)好后集體匯報交流。

5、再次感受100

（1）師出示以10顆為一堆的100顆黃豆，讓學(xué)生快速地數(shù)出有多少顆，然后把100顆黃豆堆在一起，讓學(xué)生感知。

（2）師出示以10個為一堆的100個小正方體，讓學(xué)生數(shù)出后也堆在一起。

（3）比較100根小棒、100顆黃豆、100個小正方形，雖然看起來有大小、感覺上也有多少，但實際數(shù)目是相同的。

【設(shè)計意圖：像100個物體在生活中出現(xiàn)時，會有不同的情況，比如輕重、單件大小不勻等各種情況影響100個給人的感覺，這里在學(xué)生數(shù)實物的基礎(chǔ)上這些情況都有了很好地體現(xiàn)。這樣習(xí)得的知識是極富生命力的，學(xué)生在以后的生活中也是會經(jīng)常遇到的?！?/p>

（三）擺小棒突破難點教學(xué)例21、猜小棒數(shù)

師：同學(xué)們還想不想再來試試自己的眼力？師拿起事先準(zhǔn)備的35根小棒讓學(xué)生猜。教師可以用多一些，少一些等詞來幫助學(xué)生猜。如：當(dāng)學(xué)生猜到25根時，教師可以用“再多一些”來提示。

【設(shè)計意圖：通過猜一猜這樣的游戲，一方面通過猜數(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另一方面教師使用的多一些、少一些等提示語為后面學(xué)習(xí)多與少的內(nèi)容作了鋪墊。】

2、數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二

師：我們有什么好的方法能使別人一看就知道是35根小棒呢？

生：可以每次數(shù)出10根捆一捆，一共有3捆還剩5根。

師：請大家快速地在桌上擺出35根小棒。你會接著往下邊擺小棒邊數(shù)到42嗎？

學(xué)生動手邊擺小棒邊數(shù)，反饋學(xué)生數(shù)數(shù)情況。

生：３９根小棒，再添１根就又得到一個十，所以下一個數(shù)就是４０了，接著數(shù)４１、42。

師：要想清楚地看出有４２根小棒，可以怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生把１０根小棒扎一捆）

3、練習(xí)數(shù)數(shù)

（1）師：請你接著邊擺小棒邊數(shù)從42數(shù)到51。

指名說說自己是怎么擺、怎么數(shù)的。

（2）完成書中做一做。

師：請你們用小棒快速擺出56，然后數(shù)到63，再從63數(shù)到72。

指名演示數(shù)數(shù)的過程，集體評議。

（四）鞏固練習(xí)，展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)

師：同學(xué)們在這堂課中的表現(xiàn)真好，老師獎勵大家來做幾個數(shù)學(xué)游戲，喜歡嗎？

1、數(shù)字接龍。由一個學(xué)生說一個數(shù)，其余學(xué)生開火車接著往下數(shù)5個。

2、反應(yīng)訓(xùn)練：按要求搶答，每次只接1個數(shù)。1個1個數(shù)（59、79、29），2個2個數(shù)（48、68、78、88），5個5個數(shù)（95、35、70、85），10個10個數(shù)（10、60、90）。

3、實際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班有多少同學(xué)？添上老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。

【設(shè)計意圖：數(shù)數(shù)方式的多樣化，可以緩解學(xué)生一節(jié)課下來的疲勞情緒，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的活動過程中加深理解100以內(nèi)的數(shù)，建立數(shù)感?！?/p>

（五）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，大家學(xué)得非常認真。請你選一個自己喜歡的數(shù)說一句話來結(jié)束我們今天的課。

生：我奶奶今年59歲。

生：我姥爺61歲。

……

【設(shè)計意圖：100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多，通過一句短短的話，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活是如此貼近，知識來源于生活，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情?！?/p>

板書設(shè)計

數(shù)數(shù)、數(shù)的組成10個一是10 10個十是100

數(shù)數(shù)教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解一個數(shù)除以分數(shù)的算理，掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則，使學(xué)生理解已知一個數(shù)幾分之幾是多少，求這個數(shù)的數(shù)量關(guān)系．

2．能夠正確、熟練地計算一個數(shù)除以分數(shù)，并能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的文字敘述題．

3．培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及抽象、概括、分析、比較和綜合的能力．

教學(xué)重點

使學(xué)生理解并掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則．

教學(xué)難點

用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的文字敘述題．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引新

（一）口算下面各題

（二）口答分數(shù)除以整數(shù)的計算方法．

（三）一個數(shù)的5倍是30，求這個數(shù)．

二、講授新課

（一）教學(xué)例2

例2．一輛汽車 小時行駛18千米，1小時行駛多少千米？

教師提問：題中已知什么，求什么，怎樣列式？

質(zhì)疑：除數(shù)是整數(shù)的分數(shù)除法我們會計算了，除數(shù)是分數(shù)的除法怎樣計算呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)來研究分數(shù)除法，（板書課題：一個數(shù)除以分數(shù)）．

教師：例2中求1小時行駛多少千米，可以用一條線段表示，啟發(fā)學(xué)生在圖上表示出

小時行18千米？．（演示課件：一個數(shù)除以分數(shù)）

觀察：從圖上看1小時里有幾個 小時？（5個 小時）

推想：要想求出5個 小時行駛多少千米？就必須先求出什么呢？（小時行的路程）

（小里有2個 小時，2個 小時行18千米，用182就可以求出 小時行駛的千米數(shù)）

教師板書：

（二）教學(xué)例3

例3．小剛 小時走了 千米，他1小時走多少千米？

1．分析：已知什么，求什么，怎樣列式： ．

2．比較：和剛才的那道題目哪兒不一樣？

3．討論：這道題如何解答，你從中悟出了什么道理？

4．匯報： 求出 小時走的`，1小時里有10個 小時，所以再乘10就求出1小時走的千米數(shù)．

5．推導(dǎo)過程：

（千米）

6．教師提問：在這一過程中什么變了，什么沒變？

（三）總結(jié)計算法則

教師說明：不管是整數(shù)除以分數(shù)，還是分數(shù)除以整數(shù)及分數(shù)除以分數(shù)，都可以把它轉(zhuǎn)化為分數(shù)乘法進行計算，為了敘述方便，我們把被除數(shù)稱為甲數(shù)，除數(shù)稱為那乙數(shù)．

甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)．

（四）反饋練習(xí)

數(shù)數(shù)教學(xué)設(shè)計4

活動目的：

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說出相1或少1的關(guān)系。

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

2、1－6的大點卡和數(shù)卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。

5、標(biāo)有1-6的數(shù)字卡片，每個小朋友一張6、故事《住賓館》。

活動過程：

一、開始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系。

1、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

二、基本部分：

（一）教師講述并表演故事（助理教師配合故事表演）

1、講述并表演故事后提問：

（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應(yīng)該是幾號呢？

（2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？

（3）小熊的家不是6號，那應(yīng)該是幾號呢？

2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）得出結(jié)論：2有兩個相鄰數(shù)是1和3；5有兩個相鄰數(shù)，是4和6。

（2）提問：a、那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？

4、有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？

得出結(jié)論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（二）復(fù)習(xí)數(shù)字1－6。

1、請你說得比我多1（少1）?！靶∨笥眩覇柲?，比2多1就是幾？”“2、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字6。

（三）總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

1、”你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？“引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系?！蹦阏页霰?多1的點卡，請你找出比2少1的點卡?！耙来握页霰?、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識。

游戲：1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

2、發(fā)給每個小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片，”嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ？"。。。

活動結(jié)束。

數(shù)數(shù)教學(xué)設(shè)計5

數(shù)字對于每個人來說都是非常重要的，我們在日常生活中，無處不在的使用數(shù)字，所以提早幫助孩子們認識數(shù)字，以及運用數(shù)字是一件必要的事。不妨試試這個數(shù)數(shù)跳格子吧，在愉快的氣氛中，讓孩子們知道數(shù)字的作用和排列。

活動目標(biāo)：

1、讓孩子初步認識數(shù)字的作用和有趣

2、嘗試用格子來幫助孩子進行簡單的計算

3、培養(yǎng)小朋友之間的感情

活動準(zhǔn)備：

1、每個數(shù)字的卡片，用粉筆畫10個格子。

2、告訴孩子游戲的玩法。

活動玩法：

1、老師們用粉筆畫出十個格子。

2、然后讓小朋友來抽數(shù)字圖卡，抽到幾號，就要跳到幾號格子中去。

3、然后加入一些難度，比如兩個小朋友一起抽5以內(nèi)的數(shù)字圖卡，然后讓小朋友將數(shù)字圖卡相加，看看能得到幾？兩人在一起跳去那個格子。

這個數(shù)字活動還可以用其他的方法進行，比如跳繩、畫圓圈等等，老師家長們可以發(fā)揮自己的想象力，為寶寶創(chuàng)造不同有意義的游戲，讓他們在玩耍的過程中，了解更多知識和生活之中的行為習(xí)慣。

數(shù)數(shù)教學(xué)設(shè)計6

活動目標(biāo)：

1.初步理解5以內(nèi)相鄰數(shù)的意義，感知其多1和少1的關(guān)系。

2.能夠表達出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，提高幼兒的思維能力?；顒訙?zhǔn)備：

彩色串珠、數(shù)字拼板、數(shù)字胸飾1——5、小房子的卡片每人5個活動過程：

1.走線，教師彈琴，讓幼兒跟著音樂走線。

2.線上游戲：《好朋友抱抱抱》

第一輪教師請出6個小朋友，邊拍手邊念兒歌：一二三，兩人抱抱。（找到旁邊的好朋友抱在一起）重復(fù)兩次。第二輪教師可請9或12人一起來玩，邊拍手邊念兒歌：一二三，三人抱抱。（找到旁邊的三個人抱在一起）重復(fù)進行兩次。

3.回座位。

（1）教師按順序出示小花形狀的數(shù)字胸飾1——5，讓幼兒認識。

（2）游戲：《小花開門》。

游戲過程：教師先請3個小朋友上來玩一次游戲，給幼兒按順序帶上數(shù)字胸飾1——3這三個，站成一排。教師說1號小花開門，帶有數(shù)字胸飾1的那個小朋友做開門的動作，向前走出一步。教師再提問幼兒：“你們看看1號小花旁邊的小花是幾號?。俊庇?/p>

兒回答：“是2號，他們兩個是離得最近的”。教師告訴幼兒1和2是兩個相鄰數(shù)。再以同樣的方式請出3號小花，3號小花開門向前走出一步。引導(dǎo)幼兒說出2和3是相鄰數(shù)。(即離得最近的兩個數(shù)就是相鄰數(shù)，引導(dǎo)幼兒說出2的相鄰數(shù)有兩個，1和3)。

（3）教師出示彩色串珠讓幼兒觀察，然后回答相應(yīng)的問題：“2比1

多幾？（2比1多1）2比3少幾？（2比3少1）2有幾個好朋友？（2有兩個好朋友）是幾和幾？（1和3）。

（4）教師總結(jié)：像這樣，1以上的每一個數(shù)都有兩個好朋友，一個

是比它少1，一個是比它多1。（即這兩個數(shù)就是離它最近的兩個數(shù)，也就是它的相鄰數(shù)。）

（5）教師講述故事，讓幼兒給貓奶奶家的房子貼上門牌號。教師先

給幼兒發(fā)放數(shù)字拼板和小房子的卡片，讓幼兒先從小袋子里面取出小房子的卡片和數(shù)字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按順序把數(shù)字卡片擺好在小房子上面，給每座房子貼上一個門牌號。操作完成之后，讓幼兒觀察，教師提問，引導(dǎo)幼兒分別說出1、2、3、4、5的相鄰數(shù)是幾和幾？

4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

5.游戲《找朋友》。

教師可把全班幼兒分為5個一組上來玩游戲，并帶數(shù)字胸飾，讓幼兒記住自己的數(shù)字是幾。游戲開始，教師可以任意說出一個數(shù)字，如教師說“4”，則請帶有數(shù)字胸飾4的那個小朋友拉著比4多1和少1的兩個幼兒一起站出來，（也就是4的兩個相鄰數(shù)請出列）看看誰

最快最準(zhǔn)，并給予表揚或獎勵，并分別報出自己的兩個相鄰數(shù)（5或者3），并說出5比4多1，3比4少1。最后大家一起說出4的相鄰數(shù)是3和5。（游戲可反復(fù)進行）。

效果分析及反思：

本次活動開展得還算很成功的，大部分幼兒在課堂常規(guī)方面表現(xiàn)得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數(shù)的意義，并能感知其多1和少1的關(guān)系，能夠快速回答出5以內(nèi)的相鄰數(shù)。但經(jīng)過家長們的反饋，有部分幼兒課堂常規(guī)不是很理想，沒有完全達到本次活動的目標(biāo)，掌握得不夠理想，這也是本次活動中本人所忽略的細節(jié)部分，所以在下次活動中我一定會特別注意這些細節(jié)，讓活動目標(biāo)更明確。在以后的每次教學(xué)活動中，我一定會顧及到所有的孩子，讓家長們滿意。

數(shù)數(shù)教學(xué)設(shè)計7

活動目標(biāo)：

l 知道相鄰數(shù)的概念，掌握1——10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

l 發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備：

課件(請點擊）、相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1——10的數(shù)字頭飾。、活動過程：

l 導(dǎo)入活動

教師：“小朋友們今天開不開心啊”（開心），因為我們小朋友的爸爸媽媽來到了我們中間和我們一起上課、做游戲?？墒前?，還有一些小朋友他們今天也很開心，小朋友們想不想知道他們是誰??？”“他們是數(shù)字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看??？”

l 出示課件

（1）教師：“這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”（想）“現(xiàn)在讓我們走進這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的。”

（2）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念。

教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來?，F(xiàn)在我們來認識一下他們的新鄰居?！?/p>

（3）逐個向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念

（4）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

l 發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

（1）教師：“現(xiàn)在有四個數(shù)字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧?！?/p>

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

l 出示相鄰數(shù)填空卡，進行一場小競賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準(zhǔn)確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。”

l 活動中教師適時進行指導(dǎo)，對于表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒進行獎勵。競賽可根據(jù)幼兒興趣決定次數(shù)。

l 結(jié)束活動。

【數(shù)數(shù)教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

1.《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》說課稿

2.大班語言教學(xué)設(shè)計《數(shù)數(shù)》

3.《數(shù)數(shù)》教學(xué)反思

4.妹妹數(shù)數(shù)小學(xué)作文

5.數(shù)數(shù)與計數(shù)習(xí)題及答案

6.幸福我的數(shù)數(shù)作文

7.中班數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)教案

8.數(shù)數(shù)小本領(lǐng)教案

9.弟弟學(xué)數(shù)數(shù)的作文