第一篇：《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

2、使學(xué)生能進(jìn)一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。教學(xué)重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù)。

2、會(huì)整十整十地?cái)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

2、能很快數(shù)出過(guò)九的數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)

1、全體從1數(shù)到100

2、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。從27起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38 從60起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到100 從47起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到60 從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到70 從89起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38 從74起，一個(gè)一個(gè)地往前倒數(shù)到52

3、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。（用“有（）個(gè)十和（）個(gè)一”的形式回答問(wèn)題）

（二）新課

1、教學(xué)例三

教師出示3捆又5根小棒 “這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”（35由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）“那么3個(gè)十和5個(gè)一又組成多少呢？”

2、鞏固：

（1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說(shuō)5個(gè)數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對(duì)了沒(méi)有。教師巡堂并指導(dǎo)。

（2）脫離小棒說(shuō)數(shù)的組成：

①由教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的組成。

②同桌2人一人說(shuō)數(shù)，一人說(shuō)數(shù)的組成，每人說(shuō)個(gè)數(shù)。

③教師點(diǎn)學(xué)號(hào)，指名個(gè)別說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)號(hào)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

（三）練習(xí)做33頁(yè)，做一做和37頁(yè)練習(xí)七第5題和第7題（可先獨(dú)立完成，再指名答）

（四）布置課堂作業(yè)

1、寫出48后面7個(gè)數(shù)來(lái)。

2、寫出個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來(lái)。

3、填空：

47、---、49、---、51、---、53、---、55、---10、20、30、---、50、---、---、---45、50、55、---、65、---、---、---4、49由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成 60由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成 87由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

第二篇：數(shù)數(shù)、讀數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)(40分鐘)。

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第三82-83頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在數(shù)數(shù)，讀數(shù)等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 “一(個(gè))”、“十”，初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”，知道11--20各數(shù)的大小、順序，并初步感知11--20各數(shù)的組成。

2.經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的過(guò)程，體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

3.在認(rèn)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.正確的數(shù)、讀11—20各數(shù)。2.掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小棒、皮筋、直尺

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在進(jìn)入新課之前，我們先來(lái)做個(gè)小游戲。游戲規(guī)則：由牟老師報(bào)數(shù)，牟老師報(bào)到單數(shù)，同學(xué)們請(qǐng)坐；陳老師報(bào)到雙數(shù)，同學(xué)們請(qǐng)起立。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？1、2、7、8、10、9。

同學(xué)們真棒，能不能把我們學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)字按從小到大的順序，大聲的告訴在座的老師們。

聲音真響亮！

2、同學(xué)們猜猜今天我們要認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字小朋友？（板書：數(shù)數(shù)、讀數(shù)）

二、探索新知

（一）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”

1、牟老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，再帶大家做個(gè)游戲。（1）游戲規(guī)則：陳老師說(shuō)出的是 哪一個(gè)數(shù)字，你們就從學(xué)具袋里拿出幾根小棒。明白了嗎？劉克海你來(lái)說(shuō)說(shuō)，如果老師說(shuō)3，大家要拿出幾根小棒。（再次理解游戲規(guī)則）

（2）同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？認(rèn)真聽(tīng)、輕輕做。4、6、9、10?，F(xiàn)在同學(xué)們手里有幾根小棒？生齊答。同學(xué)們把這10根小棒放到左手里拿好了。

舉右手來(lái)告訴老師1根小棒代表1個(gè)什么？2根小棒代表代表2個(gè)什么？3根小棒代表3個(gè)什么？找個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)10根小棒代表什么？個(gè)別同學(xué)說(shuō)“10個(gè)一”（師板書）

2、請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋里拿出一個(gè)皮筋把左手的10根小棒捆成一捆。

誰(shuí)來(lái)告 訴老師你手里有幾捆小棒？哪誰(shuí)能告訴大家，你手里有幾個(gè)十？個(gè)別同學(xué)說(shuō)“1個(gè)十”（師板書）

3、師總結(jié)：10個(gè)一是1個(gè)十

（二）認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)的大小、順序

1、我們知道了10個(gè)一是1個(gè)十陳老師想看看哪個(gè)最聰明的小朋友能運(yùn)用最簡(jiǎn)單的方法小棒擺出數(shù)字11。自已試著擺一擺。（師巡視）

2、誰(shuí)愿意把自己的擺法告訴老師？

3、12怎么擺？（11添上1是12，12添上1是13，13添上1是14，14添上1是15，15添上1是16，16添上1是17，17添上1是18，18添上1是19，19添上1是20。）

4、同怎樣才能很快的擺出20根小棒呢？哪種擺法能清楚地看出這里有20根？

引導(dǎo)：兩捆是幾個(gè)十？2個(gè)十是多少？2個(gè)十是20（師板書）

5、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù)，還知道了10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。

三、鞏固新知

1、導(dǎo)入：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒，看看小天使為大家?guī)?lái)了什么？

2、“想想做做2”你們能看著尺子上數(shù)，從0讀到20嗎？

自己讀一讀后再 齊讀。

提問(wèn)：11在哪個(gè)數(shù)的前面？在哪個(gè)數(shù)的后面？比17大1的數(shù)是幾？比 17小1的數(shù)是幾？與18相鄰的是哪兩個(gè)數(shù)？19的左面是幾？右面是幾？

3、“想想做做3”陳老師想單獨(dú)聽(tīng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，誰(shuí)愿意來(lái)試一試。從7 數(shù)到17，從11數(shù)到20。

小組合作：一人提要求（從幾數(shù)到十幾），另一人按要求數(shù)數(shù)。

4、“想想做做4”（1）出示“草莓圖”，提出要求：這里有一些草莓，你能 估計(jì)這些草莓大約有多少個(gè)嗎？學(xué)生估計(jì)后，再讓他們數(shù)一數(shù)。追問(wèn)：你估計(jì)得怎么樣？估多了還是估少了？（2）出示“雨傘圖”，讓學(xué)生先獨(dú)立估一估，再互相說(shuō)說(shuō)估計(jì)的結(jié)果，并通過(guò)數(shù)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。

5、“想5”引導(dǎo)：同學(xué)們看這幾幅圖，圖中都畫了些什么？你認(rèn)識(shí)上面的 數(shù)嗎？這些數(shù)各表示什么意思？你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這樣的數(shù)？

6、“想6”要求學(xué)生拿出數(shù)學(xué)書，先數(shù)出10張，用手捏一捏，看看有多厚； 再數(shù)出20張，用手捏一捏，看看有多厚。討論：兩次的感覺(jué)一樣嗎？有什么不同？

四、全課總結(jié)

小朋友們，在這節(jié)課你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？

五、作業(yè)

“想想做做1”導(dǎo)入：回家之后自己動(dòng)手，利用差不多粗細(xì)的小樹(shù)枝、吸管、棉簽做20根小棒，用我們的小手抓一抓，看看一把能抓多少根，一個(gè)一個(gè)的數(shù)給我們的爸爸媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)數(shù)、讀數(shù)

10個(gè)一是1個(gè)十一和十是計(jì)數(shù)單位

2個(gè)十是20

第三篇：數(shù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（共）

數(shù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教具準(zhǔn)備

小棒100根、橡皮筋10根、投影片

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

1．回答問(wèn)題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成()

20是()個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成()

()個(gè)十和()個(gè)一組成17

2．投影出示第31頁(yè)圖。

提出問(wèn)題：

(1)畫面上有幾個(gè)小朋友(4個(gè))

(2)他們?cè)诟墒裁?數(shù)一共有幾只羊)

(3)他們都說(shuō)了些什么(有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……)

教師：他們回答對(duì)嗎這些羊大概有幾只今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授。

1．教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根(29根)

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆(3捆)

(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊(10塊)拿3排木塊是多少塊(30塊)再加2塊呢(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊(35塊)

(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)10捆是幾根小棒呢(100根)10個(gè)十是一百。(板書)

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少(10個(gè)十是100)

2．教學(xué)例2。

(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)

四十二根是幾捆又幾根

(2)離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．

(3)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。

讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)

三、鞏固練習(xí)。

1．做課本第35頁(yè) 例2下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．

2．再投影出示第33頁(yè)圖。

提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么這些羊有幾只

3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。

甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50號(hào)．五十是由5個(gè)十組成的。

丙：我是32號(hào)．三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。

四、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記：

數(shù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過(guò)程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

2、過(guò)程與方法:使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是一百，對(duì)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“ 十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是幫學(xué)生建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)度。

課前準(zhǔn)備

小棒、皮筋、黃豆、小正方體

教學(xué)過(guò)程

（一）猜數(shù)、初步感知

師：小朋友們喜歡溫順可愛(ài)的小羊嗎？瞧，這么多羊，想來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾只嗎？（出示：草原上有20只羊在吃草。）

生：草原上一共有20只羊。

師：草原上有來(lái)了一大群羊，讓我們一起來(lái)猜一猜現(xiàn)在草原上大概有幾只羊了。

生1：比20只多得多。

生2：大概有100只。

．．．．．．

師：我也猜現(xiàn)在草原上大約有100只羊。這里真有100只嗎？怎樣才能知道究竟有多少只？

生：數(shù)一數(shù)。

師：你們會(huì)數(shù)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：先數(shù)20只羊目的在于聯(lián)系舊知，為本課學(xué)習(xí)找到知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。在感知了20的大小后，讓學(xué)生來(lái)猜一大群羊大約有幾只，有助于學(xué)生通過(guò)比較來(lái)感知100比以前學(xué)過(guò)的數(shù)20大得多。同時(shí)，也讓他們了解體會(huì)在生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識(shí)。】

（二）擺小棒數(shù)數(shù)教學(xué)例11、借助小棒數(shù)數(shù)

師：請(qǐng)同桌合作一起數(shù)一堆小棒（剛好100根），比一比哪組數(shù)得又對(duì)又快。

生合作數(shù)小棒。

師巡視，注意學(xué)生的不同數(shù)法。

2、交流數(shù)數(shù)過(guò)程

生：1個(gè)1個(gè)數(shù)

生：2個(gè)2個(gè)數(shù)

生：5個(gè)5個(gè)個(gè)數(shù)

生：10個(gè)10個(gè)數(shù)

3、理解10個(gè)10是100

師：我們有什么辦法使別人一看就知道有100根小棒？

預(yù)設(shè)：

可以先數(shù)出10根，捆成1捆，就是1個(gè)十；再數(shù)出10根，捆成1捆，就有2個(gè)十了；3捆就是3個(gè)十．．．．．．一直數(shù)出10捆，就是10個(gè)十。

師板書：10個(gè)十是100。

師：10個(gè)十是100，我們還可以怎么說(shuō)？

生：100里面有10個(gè)十。

4、數(shù)主題圖中的羊

師：現(xiàn)在我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)數(shù)一數(shù)這幅圖中的羊，來(lái)看看剛才大家到底有沒(méi)有猜對(duì)。有什么好方法可以讓別人很快就看出一共有多少羊嗎？

生：數(shù)出10只圈一圈。

學(xué)生邊數(shù)邊圈。數(shù)好后集體匯報(bào)交流。

5、再次感受100

（1）師出示以10顆為一堆的100顆黃豆，讓學(xué)生快速地?cái)?shù)出有多少顆，然后把100顆黃豆堆在一起，讓學(xué)生感知。

（2）師出示以10個(gè)為一堆的100個(gè)小正方體，讓學(xué)生數(shù)出后也堆在一起。

（3）比較100根小棒、100顆黃豆、100個(gè)小正方形，雖然看起來(lái)有大小、感覺(jué)上也有多少，但實(shí)際數(shù)目是相同的。

【設(shè)計(jì)意圖：像100個(gè)物體在生活中出現(xiàn)時(shí)，會(huì)有不同的情況，比如輕重、單件大小不勻等各種情況影響100個(gè)給人的感覺(jué)，這里在學(xué)生數(shù)實(shí)物的基礎(chǔ)上這些情況都有了很好地體現(xiàn)。這樣習(xí)得的知識(shí)是極富生命力的，學(xué)生在以后的生活中也是會(huì)經(jīng)常遇到的?！?/p>

（三）擺小棒突破難點(diǎn)教學(xué)例21、猜小棒數(shù)

師：同學(xué)們還想不想再來(lái)試試自己的眼力？師拿起事先準(zhǔn)備的35根小棒讓學(xué)生猜。教師可以用多一些，少一些等詞來(lái)幫助學(xué)生猜。如：當(dāng)學(xué)生猜到25根時(shí)，教師可以用“再多一些”來(lái)提示。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜一猜這樣的游戲，一方面通過(guò)猜數(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另一方面教師使用的多一些、少一些等提示語(yǔ)為后面學(xué)習(xí)多與少的內(nèi)容作了鋪墊?！?/p>

2、數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二

師：我們有什么好的方法能使別人一看就知道是35根小棒呢？

生：可以每次數(shù)出10根捆一捆，一共有3捆還剩5根。

師：請(qǐng)大家快速地在桌上擺出35根小棒。你會(huì)接著往下邊擺小棒邊數(shù)到42嗎？

學(xué)生動(dòng)手邊擺小棒邊數(shù)，反饋學(xué)生數(shù)數(shù)情況。

生：３９根小棒，再添１根就又得到一個(gè)十，所以下一個(gè)數(shù)就是４０了，接著數(shù)４１、42。

師：要想清楚地看出有４２根小棒，可以怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生把１０根小棒扎一捆）

3、練習(xí)數(shù)數(shù)

（1）師：請(qǐng)你接著邊擺小棒邊數(shù)從42數(shù)到51。

指名說(shuō)說(shuō)自己是怎么擺、怎么數(shù)的。

（2）完成書中做一做。

師：請(qǐng)你們用小棒快速擺出56，然后數(shù)到63，再?gòu)?3數(shù)到72。

指名演示數(shù)數(shù)的過(guò)程，集體評(píng)議。

（四）鞏固練習(xí)，展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)

師：同學(xué)們?cè)谶@堂課中的表現(xiàn)真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家來(lái)做幾個(gè)數(shù)學(xué)游戲，喜歡嗎？

1、數(shù)字接龍。由一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，其余學(xué)生開(kāi)火車接著往下數(shù)5個(gè)。

2、反應(yīng)訓(xùn)練：按要求搶答，每次只接1個(gè)數(shù)。1個(gè)1個(gè)數(shù)（59、79、29），2個(gè)2個(gè)數(shù)（48、68、78、88），5個(gè)5個(gè)數(shù)（95、35、70、85），10個(gè)10個(gè)數(shù)（10、60、90）。

3、實(shí)際生活中數(shù)數(shù)，提問(wèn)：我們班有多少同學(xué)？添上老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時(shí)既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)數(shù)方式的多樣化，可以緩解學(xué)生一節(jié)課下來(lái)的疲勞情緒，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程中加深理解100以內(nèi)的數(shù)，建立數(shù)感?！?/p>

（五）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，大家學(xué)得非常認(rèn)真。請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的數(shù)說(shuō)一句話來(lái)結(jié)束我們今天的課。

生：我奶奶今年59歲。

生：我姥爺61歲。

……

【設(shè)計(jì)意圖：100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多，通過(guò)一句短短的話，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活是如此貼近，知識(shí)來(lái)源于生活，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

數(shù)數(shù)、數(shù)的組成10個(gè)一是10 10個(gè)十是100

數(shù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理，掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，使學(xué)生理解已知一個(gè)數(shù)幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的數(shù)量關(guān)系．

2．能夠正確、熟練地計(jì)算一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，并能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的文字?jǐn)⑹鲱}．

3．培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及抽象、概括、分析、比較和綜合的能力．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生理解并掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則．

教學(xué)難點(diǎn)

用方程或算術(shù)方法解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的文字?jǐn)⑹鲱}．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引新

（一）口算下面各題

（二）口答分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法．

（三）一個(gè)數(shù)的5倍是30，求這個(gè)數(shù)．

二、講授新課

（一）教學(xué)例2

例2．一輛汽車 小時(shí)行駛18千米，1小時(shí)行駛多少千米？

教師提問(wèn)：題中已知什么，求什么，怎樣列式？

質(zhì)疑：除數(shù)是整數(shù)的分?jǐn)?shù)除法我們會(huì)計(jì)算了，除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)研究分?jǐn)?shù)除法，（板書課題：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)）．

教師：例2中求1小時(shí)行駛多少千米，可以用一條線段表示，啟發(fā)學(xué)生在圖上表示出

小時(shí)行18千米？．（演示課件：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)）

觀察：從圖上看1小時(shí)里有幾個(gè) 小時(shí)？（5個(gè) 小時(shí)）

推想：要想求出5個(gè) 小時(shí)行駛多少千米？就必須先求出什么呢？（小時(shí)行的路程）

（小里有2個(gè) 小時(shí)，2個(gè) 小時(shí)行18千米，用182就可以求出 小時(shí)行駛的千米數(shù)）

教師板書：

（二）教學(xué)例3

例3．小剛 小時(shí)走了 千米，他1小時(shí)走多少千米？

1．分析：已知什么，求什么，怎樣列式： ．

2．比較：和剛才的那道題目哪兒不一樣？

3．討論：這道題如何解答，你從中悟出了什么道理？

4．匯報(bào)： 求出 小時(shí)走的`，1小時(shí)里有10個(gè) 小時(shí)，所以再乘10就求出1小時(shí)走的千米數(shù)．

5．推導(dǎo)過(guò)程：

（千米）

6．教師提問(wèn)：在這一過(guò)程中什么變了，什么沒(méi)變？

（三）總結(jié)計(jì)算法則

教師說(shuō)明：不管是整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù)除以整數(shù)及分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，都可以把它轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，為了敘述方便，我們把被除數(shù)稱為甲數(shù)，除數(shù)稱為那乙數(shù)．

甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)．

（四）反饋練習(xí)

數(shù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

活動(dòng)目的：

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

2、1－6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人，1－6的點(diǎn)卡一套/人。

5、標(biāo)有1-6的數(shù)字卡片，每個(gè)小朋友一張6、故事《住賓館》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系。

1、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問(wèn)你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí)，讓幼兒理解什么是鄰居。

二、基本部分：

（一）教師講述并表演故事（助理教師配合故事表演）

1、講述并表演故事后提問(wèn)：

（1）熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢？小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢？

（2）小熊說(shuō)它的家是5號(hào)的鄰居，5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢？

（3）小熊的家不是6號(hào)，那應(yīng)該是幾號(hào)呢？

2、在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

（1）2的鄰居是誰(shuí)呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）得出結(jié)論：2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3；5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6。

（2）提問(wèn)：a、那么3有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？

4、有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？

得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（二）復(fù)習(xí)數(shù)字1－6。

1、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1（少1）?！靶∨笥?，我問(wèn)你，比2多1就是幾？”“2、接著往下數(shù)，一直說(shuō)到數(shù)字6。

（三）總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

1、”你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？“引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系?！蹦阏页霰?多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡?！耙来握页霰?、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

游戲：1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

2、發(fā)給每個(gè)小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片，”嘿嘿，小朋友，我問(wèn)你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ？"。。。

活動(dòng)結(jié)束。

數(shù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5

數(shù)字對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，我們?cè)谌粘Ｉ钪校瑹o(wú)處不在的使用數(shù)字，所以提早幫助孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)字，以及運(yùn)用數(shù)字是一件必要的事。不妨試試這個(gè)數(shù)數(shù)跳格子吧，在愉快的氣氛中，讓孩子們知道數(shù)字的作用和排列。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子初步認(rèn)識(shí)數(shù)字的作用和有趣

2、嘗試用格子來(lái)幫助孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

3、培養(yǎng)小朋友之間的感情

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每個(gè)數(shù)字的卡片，用粉筆畫10個(gè)格子。

2、告訴孩子游戲的玩法。

活動(dòng)玩法：

1、老師們用粉筆畫出十個(gè)格子。

2、然后讓小朋友來(lái)抽數(shù)字圖卡，抽到幾號(hào)，就要跳到幾號(hào)格子中去。

3、然后加入一些難度，比如兩個(gè)小朋友一起抽5以內(nèi)的數(shù)字圖卡，然后讓小朋友將數(shù)字圖卡相加，看看能得到幾？?jī)扇嗽谝黄鹛ツ莻€(gè)格子。

這個(gè)數(shù)字活動(dòng)還可以用其他的方法進(jìn)行，比如跳繩、畫圓圈等等，老師家長(zhǎng)們可以發(fā)揮自己的想象力，為寶寶創(chuàng)造不同有意義的游戲，讓他們?cè)谕嫠５倪^(guò)程中，了解更多知識(shí)和生活之中的行為習(xí)慣。

數(shù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解5以內(nèi)相鄰數(shù)的意義，感知其多1和少1的關(guān)系。

2.能夠表達(dá)出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，提高幼兒的思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色串珠、數(shù)字拼板、數(shù)字胸飾1——5、小房子的卡片每人5個(gè)活動(dòng)過(guò)程：

1.走線，教師彈琴，讓幼兒跟著音樂(lè)走線。

2.線上游戲：《好朋友抱抱抱》

第一輪教師請(qǐng)出6個(gè)小朋友，邊拍手邊念兒歌：一二三，兩人抱抱。（找到旁邊的好朋友抱在一起）重復(fù)兩次。第二輪教師可請(qǐng)9或12人一起來(lái)玩，邊拍手邊念兒歌：一二三，三人抱抱。（找到旁邊的三個(gè)人抱在一起）重復(fù)進(jìn)行兩次。

3.回座位。

（1）教師按順序出示小花形狀的數(shù)字胸飾1——5，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

（2）游戲：《小花開(kāi)門》。

游戲過(guò)程：教師先請(qǐng)3個(gè)小朋友上來(lái)玩一次游戲，給幼兒按順序帶上數(shù)字胸飾1——3這三個(gè)，站成一排。教師說(shuō)1號(hào)小花開(kāi)門，帶有數(shù)字胸飾1的那個(gè)小朋友做開(kāi)門的動(dòng)作，向前走出一步。教師再提問(wèn)幼兒：“你們看看1號(hào)小花旁邊的小花是幾號(hào)??？”幼

兒回答：“是2號(hào)，他們兩個(gè)是離得最近的”。教師告訴幼兒1和2是兩個(gè)相鄰數(shù)。再以同樣的方式請(qǐng)出3號(hào)小花，3號(hào)小花開(kāi)門向前走出一步。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出2和3是相鄰數(shù)。(即離得最近的兩個(gè)數(shù)就是相鄰數(shù)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出2的相鄰數(shù)有兩個(gè)，1和3)。

（3）教師出示彩色串珠讓幼兒觀察，然后回答相應(yīng)的問(wèn)題：“2比1

多幾？（2比1多1）2比3少幾？（2比3少1）2有幾個(gè)好朋友？（2有兩個(gè)好朋友）是幾和幾？（1和3）。

（4）教師總結(jié)：像這樣，1以上的每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)好朋友，一個(gè)

是比它少1，一個(gè)是比它多1。（即這兩個(gè)數(shù)就是離它最近的兩個(gè)數(shù)，也就是它的相鄰數(shù)。）

（5）教師講述故事，讓幼兒給貓奶奶家的房子貼上門牌號(hào)。教師先

給幼兒發(fā)放數(shù)字拼板和小房子的卡片，讓幼兒先從小袋子里面取出小房子的卡片和數(shù)字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按順序把數(shù)字卡片擺好在小房子上面，給每座房子貼上一個(gè)門牌號(hào)。操作完成之后，讓幼兒觀察，教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出1、2、3、4、5的相鄰數(shù)是幾和幾？

4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

5.游戲《找朋友》。

教師可把全班幼兒分為5個(gè)一組上來(lái)玩游戲，并帶數(shù)字胸飾，讓幼兒記住自己的數(shù)字是幾。游戲開(kāi)始，教師可以任意說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，如教師說(shuō)“4”，則請(qǐng)帶有數(shù)字胸飾4的那個(gè)小朋友拉著比4多1和少1的兩個(gè)幼兒一起站出來(lái)，（也就是4的兩個(gè)相鄰數(shù)請(qǐng)出列）看看誰(shuí)

最快最準(zhǔn)，并給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，并分別報(bào)出自己的兩個(gè)相鄰數(shù)（5或者3），并說(shuō)出5比4多1，3比4少1。最后大家一起說(shuō)出4的相鄰數(shù)是3和5。（游戲可反復(fù)進(jìn)行）。

效果分析及反思：

本次活動(dòng)開(kāi)展得還算很成功的，大部分幼兒在課堂常規(guī)方面表現(xiàn)得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數(shù)的意義，并能感知其多1和少1的關(guān)系，能夠快速回答出5以內(nèi)的相鄰數(shù)。但經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)們的反饋，有部分幼兒課堂常規(guī)不是很理想，沒(méi)有完全達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，掌握得不夠理想，這也是本次活動(dòng)中本人所忽略的細(xì)節(jié)部分，所以在下次活動(dòng)中我一定會(huì)特別注意這些細(xì)節(jié)，讓活動(dòng)目標(biāo)更明確。在以后的每次教學(xué)活動(dòng)中，我一定會(huì)顧及到所有的孩子，讓家長(zhǎng)們滿意。

數(shù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7

活動(dòng)目標(biāo)：

l 知道相鄰數(shù)的概念，掌握1——10的相鄰數(shù)，理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

l 發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件(請(qǐng)點(diǎn)擊）、相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1——10的數(shù)字頭飾。、活動(dòng)過(guò)程：

l 導(dǎo)入活動(dòng)

教師：“小朋友們今天開(kāi)不開(kāi)心啊”（開(kāi)心），因?yàn)槲覀冃∨笥训陌职謰寢寔?lái)到了我們中間和我們一起上課、做游戲?？墒前。€有一些小朋友他們今天也很開(kāi)心，小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)??？”“他們是數(shù)字小朋友，因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录?，小朋友們想不想去看看啊？?/p>

l 出示課件

（1）教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”（想）“現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>

（2）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

教師：“數(shù)字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)?，F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居?！?/p>

（3）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念

（4）介紹完后提問(wèn)幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

l 發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

（1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上，請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫筆來(lái)幫幫他們吧?！?/p>

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

l 出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居，而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一。”

l 活動(dòng)中教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。競(jìng)賽可根據(jù)幼兒興趣決定次數(shù)。

l 結(jié)束活動(dòng)。

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第四篇：《數(shù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用實(shí)錄

第一單元 準(zhǔn)備課

第一課時(shí) 數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1．創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

2．通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

3、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

教科書第2～3頁(yè)的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數(shù)字卡片一套。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺(jué)新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎？讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下。

1．師生相互介紹。

2．教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

3．我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？

出示課件全家福和兩只小手圖，數(shù)一數(shù)這一家有幾口人、小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

二、探索交流，解決問(wèn)題

出示教科書第2～3頁(yè)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。

教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？ 生：知道，學(xué)校。

師：對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。大家看一看第2-3頁(yè)，自己觀察并數(shù)一數(shù)圖上畫了些什么? 生：這里有一位老師，還有很多小朋友。生：這里有一座大樓。生：……

師：小組交流你數(shù)到的內(nèi)容。生：……

師：小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗？ 生：學(xué)生回答（師貼一面國(guó)旗圖）

師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng) 貼出數(shù)字卡片“1”。)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。

師：小朋友們?cè)僬乙徽?，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示？

生：學(xué)生找一找

師：小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？ 師：怎樣數(shù)圖上的人或物?出示微課，共同總結(jié)如何數(shù)、數(shù)的訣竅、數(shù)的方法。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 認(rèn)讀1～10各數(shù)： 1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。數(shù)身邊的事物：

師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢？

你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？ 我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？ 你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？ 黑板的上邊貼了幾個(gè)字？ 作業(yè)練習(xí)：

完成第8頁(yè)1-2題。課后作業(yè)：

觀看《數(shù)數(shù)》微課視頻，鞏固本節(jié)課所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、回顧整理，內(nèi)化提升

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲？

2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的自我表現(xiàn)？

第五篇：《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)(40分鐘)。

教學(xué)地點(diǎn)：古小一年級(jí)三班

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第三82-83頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在數(shù)數(shù)，讀數(shù)等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 “一(個(gè))”、“十”，初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”，知道11--20各數(shù)的大小、順序，并初步感知11--20各數(shù)的組成。2.經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的過(guò)程，體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。3.在認(rèn)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.正確的數(shù)、讀11—20各數(shù)。2.掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小棒、皮筋、直尺

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在進(jìn)入新課之前，我們先來(lái)做個(gè)小游戲。游戲規(guī)則：由陳老師報(bào)數(shù)，陳老師報(bào)到單數(shù)，同學(xué)們請(qǐng)坐；陳老師報(bào)到雙數(shù)，同學(xué)們請(qǐng)起立。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？1、2、7、8、10、9。同學(xué)們真棒，能不能把我們學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)字按從小到大的順序，大聲的告訴在座的老師們。聲音真響亮！

2、同學(xué)們猜猜今天我們要認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字小朋友？（板書：數(shù)數(shù)、讀數(shù)）

二、探索新知

（一）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”

1、陳老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，再帶大家做個(gè)游戲。游戲規(guī)則：陳老師說(shuō)出的是哪一個(gè)數(shù)字，你們就從學(xué)具袋里拿出幾根小棒。明白了嗎？劉克海你來(lái)說(shuō)說(shuō)，如果老師說(shuō)3，大家要拿出幾根小棒。（再次理解游戲規(guī)則）同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？認(rèn)真聽(tīng)、輕輕做。4、6、9、10?，F(xiàn)在同學(xué)們手里有幾根小棒？生齊答。同學(xué)們把這10根小棒放到左手里拿好了。舉右手來(lái)告訴老師1根小棒代表1個(gè)什么？2根小棒代表代表2個(gè)什么？3根小棒代表3個(gè)什么？找個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)10根小棒代表什么？個(gè)別同學(xué)說(shuō)“10個(gè)一”（師板書）

2、請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋里拿出一個(gè)皮筋把左手的10根小棒捆成一捆。誰(shuí)來(lái)告訴老師你手里有幾捆小棒？哪誰(shuí)能告訴陳老師，你手里有幾個(gè)十？個(gè)別同學(xué)說(shuō)“1個(gè)十”（師板書）

3、師總結(jié)：10個(gè)一是1個(gè)十

（二）認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)的大小、順序

1、我們知道了10個(gè)一是1個(gè)十陳老師想看看哪個(gè)最聰明的小朋友能運(yùn)用最簡(jiǎn)單的方法小棒擺出數(shù)字11。自已試著擺一擺。（師巡視）

2、誰(shuí)愿意把自己的擺法告訴老師？ 3、12怎么擺？（11添上1是12，12添上1是13，13添上1是14，14添上1是15，15添上1是16，16添上1是17，17添上1是18，18添上1是19，19添上1是20。）

4、同怎樣才能很快的擺出20根小棒呢？哪種擺法能清楚地看出這里有20根？

引導(dǎo)：兩捆是幾個(gè)十？2個(gè)十是多少？2個(gè)十是20（師板書）

5、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù)，還知道了10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。

三、鞏固新知

1、導(dǎo)入：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒，看看小天使為大家?guī)?lái)了什么？

2、“想想做做2”你們能看著尺子上數(shù)，從0讀到20嗎？自己讀一讀后再齊讀。

提問(wèn)：11在哪個(gè)數(shù)的前面？在哪個(gè)數(shù)的后面？比17大1的數(shù)是幾？比17小1的數(shù)是幾？與18相鄰的是哪兩個(gè)數(shù)？19的左面是幾？右面是幾？

3、“想想做做3”陳老師想單獨(dú)聽(tīng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，誰(shuí)愿意來(lái)試一試。從7數(shù)到17，從11數(shù)到20。

小組合作：一人提要求（從幾數(shù)到十幾），另一人按要求數(shù)數(shù)。

4、“想想做做4”（1）出示“草莓圖”，提出要求：這里有一些草莓，你能估計(jì)這些草莓大約有多少個(gè)嗎？學(xué)生估計(jì)后，再讓他們數(shù)一數(shù)。追問(wèn)：你估計(jì)得怎么樣？估多了還是估少了？（2）出示“雨傘圖”，讓學(xué)生先獨(dú)立估一估，再互相說(shuō)說(shuō)估計(jì)的結(jié)果，并通過(guò)數(shù)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。

5、“想5”引導(dǎo)：同學(xué)們看這幾幅圖，圖中都畫了些什么？你認(rèn)識(shí)上面的數(shù)嗎？這些數(shù)各表示什么意思？你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這樣的數(shù)？

6、“想6”要求學(xué)生拿出數(shù)學(xué)書，先數(shù)出10張，用手捏一捏，看看有多厚；再數(shù)出20張，用手捏一捏，看看有多厚。討論：兩次的感覺(jué)一樣嗎？有什么不同？

四、全課總結(jié)

小朋友們，在這節(jié)課你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？

五、作業(yè)

“想想做做1”導(dǎo)入：回家之后自己動(dòng)手，利用差不多粗細(xì)的小樹(shù)枝、吸管、棉簽做20根小棒，用我們的小手抓一抓，看看一把能抓多少根，一個(gè)一個(gè)的數(shù)給我們的爸爸媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)數(shù)、讀數(shù)

10個(gè)一是1個(gè)十一和十是計(jì)數(shù)單位

2個(gè)十是20