第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)讀數(shù)和寫數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

讀數(shù)和寫數(shù)

教學(xué)內(nèi)容： 教科書第346-37頁的例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個(gè)一則是在個(gè)位上用幾顆珠子表示。

2.初步理解數(shù)位的意義，能正確地說出個(gè)位、十位、百位的名稱和順序。能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。3.使學(xué)生在動(dòng)手操作中體會(huì)有序的思考，在合作中養(yǎng)成傾聽、有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：知道個(gè)位和十位的意義。教具、學(xué)具：計(jì)數(shù)器、小棒、課件。教學(xué)過程： 一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天呀，還有兩位好朋友要和我們一塊來上課，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意 請(qǐng)看大屏幕

師生一起說：聰聰和明明。

師：你們瞧，聰聰還為我們帶來了一些小棒，這些小棒有的多少根呢？ 生：這些小棒有11根 師：繼續(xù)看，還認(rèn)識(shí)它嗎？ 生：認(rèn)識(shí)，計(jì)數(shù)器。

師：對(duì)，那11這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎樣表示呢？ 讓學(xué)生說一說怎么撥珠子。

師:這一捆小棒就是1個(gè)十就在十位上撥一顆珠子，這一 根小棒，就在 一個(gè)一，在個(gè)位上撥一顆珠子。師：那11這個(gè)數(shù)怎么寫呢？

生：現(xiàn)在十位上寫1，再在個(gè)位上寫1.剛才聰聰是給我們帶來的小棒，是一捆和一根小棒，我們?cè)谟?jì)數(shù)器上表示了這樣撥珠子，還回憶了怎樣寫這個(gè)數(shù)。我們 再看看明明給我們帶來了多少根小棒？ 課件出示：20 根小棒。

師：這有多少根小棒？一起告訴我 生合：20 師：你們?cè)趺粗肋@有20個(gè)小棒？ 生發(fā)言

生：有2捆小棒，1捆是10 根，有2捆就是20 根小棒。師：真棒，我們?cè)趺丛谟?jì)數(shù)器上表示？ 生：在十位上撥2顆珠子。師：怎樣寫20？ 生發(fā)言 同學(xué)們上學(xué)期我們借助小棒，計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)了20 以內(nèi)的數(shù)，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第四單元100以內(nèi)的數(shù)。（板書單元課題）預(yù)計(jì)5-6分鐘

二、新授

前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，還記得嗎？

來看看這些紐扣，有黃色、藍(lán)色和紅色的紐扣，再仔細(xì)觀察每一排有多少粒？ 生：都有10粒

師：那你們能不能自己數(shù)一數(shù)這里的黃色、藍(lán)色和紅色紐扣分別有多少粒呢？

請(qǐng)同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)，然后把結(jié)果在你的小組內(nèi)談?wù)撓?。開始?。A(yù)計(jì)3分鐘）師：好，大家數(shù)完了嗎？

誰來說一說你們數(shù)的黃色紐扣一共有多少粒？

生：40粒 因?yàn)辄S色一排是10粒 有4排，是4個(gè)十，所以是40粒。（師板書：40粒）師：那藍(lán)色紐扣有多少粒呢？(2分)生：27粒 黃色紐扣有2排是20 粒，另外還有7粒 師：哦，他是先10粒10粒的數(shù)的，在一粒一粒數(shù)的。師：紅的色紐扣呢？ 生：33粒

師：來剛才我們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)出了40、27、33這些數(shù)，這些數(shù)都比20 要大，又都是100以內(nèi)的數(shù)。那這些數(shù)該怎樣寫，又該怎樣讀呢？(板題:讀數(shù) 寫數(shù))同學(xué)們，在上學(xué)期我們借小棒，計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)，那今天這些100以內(nèi)的還能借助小棒和計(jì)數(shù)器來表示出來嗎？

師：那我們先來看看第一個(gè)數(shù) ：40,40 該怎樣用小棒來表示，又該怎樣在計(jì)數(shù)器上表示呢？ 請(qǐng)同學(xué)們自己用學(xué)具擺一擺。1分鐘

師：誰來說一說40 這個(gè)數(shù)你時(shí)怎樣用小棒來表示的？ 生：一捆就是10根擺40困小棒就是40根。那4困應(yīng)該和個(gè)位還是十位對(duì)齊？ 生：十位

師：那這40 在計(jì)數(shù)器上怎么撥珠子呢？ 生：在十位上撥4顆珠子。

師：咦，以前我們學(xué)習(xí)的數(shù)都是在時(shí)十位上撥1顆珠子或兩顆珠子，怎么這里十位上要撥4顆珠子呢？

生：這4捆小棒就是40 顆，要在十位上撥4顆珠子。師：那40這個(gè)數(shù)怎樣寫呢？ 生：十位上寫4 個(gè)位上寫0 師：十位上4顆珠子，表示4個(gè)十，個(gè)位上一個(gè)也沒有就在個(gè)位上寫0 一起讀一讀這個(gè)數(shù)。師：同學(xué)們，那老師這有5捆小棒，你們能在計(jì)數(shù)器上表示出來嗎？

表示出的給你的同桌看看。拿一位同學(xué)的演示。

師小結(jié)：有幾十就用幾捆小棒在十位撥幾顆珠子，我們?cè)趯懙臅r(shí)候，有幾十就在十位上寫幾，在個(gè)位上寫0 師：剛才我們學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)同學(xué)們會(huì)寫會(huì)讀了。那如果不是整十?dāng)?shù)，你們還會(huì)表示嗎？這次你們說，老師來擺一擺，好不好？

師：誰愿意來說以說27 怎么擺？

2個(gè)十和7 個(gè)一就是27，27用小棒表示出來了，那你可以用計(jì)數(shù)器表示出來嗎？ 學(xué)生動(dòng)手操作，師：你們是怎么擺的？

生：我在十位上撥2顆珠子，在個(gè)位上撥7顆珠子。師：真棒，和他一樣的請(qǐng)舉手！

師：有幾個(gè)十就在十位上撥幾可珠子，有幾個(gè)一就在個(gè)位撥幾個(gè)珠子。這樣就把這個(gè)數(shù)給表示出來了。

那剛才我用小棒和計(jì)數(shù)器表示出了27，那這個(gè)數(shù)怎么寫呢？請(qǐng)生說？

生：先在十位上寫2 再在個(gè)位上寫7 這樣我們就寫出了這個(gè)27 這個(gè)數(shù)。大家一起讀一讀。剛才我用小棒計(jì)數(shù)器表示出了黃色紐扣和藍(lán)色紐扣，那我們繼續(xù)來擺一擺紅色紐扣。師：紅色紐扣有多少粒？ 升：33粒，師：那這個(gè)數(shù)33用小棒怎樣表示？ 生動(dòng)手操作。

師：先擺3捆小棒，表示3個(gè)十，在擺3根小棒表示3個(gè)一 師：用計(jì)數(shù)器怎么表示？

生：在十位上撥3顆珠子，在個(gè)位上撥3顆珠子。師：老師弄不明白了，怎么個(gè)位和十位上都撥3顆珠子呢？ 生：

師：十位上3顆珠子表示3個(gè)十，個(gè)位上3顆珠子表示3個(gè)一.現(xiàn)在我們弄明白了，這個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎? 生：先在十位上寫3再個(gè)位上寫3 出示小精靈的話：兩個(gè)3的意義一樣嗎？

師：十位上3捆小棒表示3個(gè)十，個(gè)位上3顆珠子表示3個(gè)一.看來，同樣的數(shù)字放在不同的位置表示的意義不一樣，好我們一起來讀一讀。齊讀：三十三

好了，剛才我們學(xué)習(xí)了每一種顏色的紐扣有多少粒，還學(xué)習(xí)了這三個(gè)數(shù)的寫法和讀法，繼續(xù)看這幅紐扣圖，師：我想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，這三種顏色的紐扣一共有多少粒？ 生：一共有100粒。師：你們是怎么數(shù)出來的？

生：一排有10粒，有10排，所以有100粒。師：那我們一起來數(shù)一數(shù)。一起數(shù)

師：10個(gè)10 也就是100粒。師：那一百我們?cè)鯓佑眯“舯硎灸兀?/p>

師：那這10捆小棒捆成一大捆，就是100，那你們想一想這100怎么在計(jì)數(shù)器上表示呢？

百位 十位

個(gè)位

師：那這個(gè)百位怎么擺呢？它應(yīng)該放在什么位置呢？ 請(qǐng)學(xué)生擺一擺。

師：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。老師在計(jì)數(shù)器上寫，課件出示。

師：誰能告訴大家，這個(gè)數(shù)你是怎么寫的嗎？ 生：先在百位上寫1，十位上寫0，個(gè)位上寫0 師：那這個(gè)數(shù)怎么讀呢？ 生：一百

我們?cè)?00以內(nèi)的數(shù)是從哪一位開始寫的呢？ 生：從高位開始寫

師：讀數(shù)時(shí)又是從哪一位開始讀的呢？ 生：也是從高位開始讀的。

三、作業(yè)鞏固

師小結(jié)：今天我們借助小棒和計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)讀和寫。

現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上就有這些數(shù)，請(qǐng)你讀一讀，寫一寫。

2.我們知道了計(jì)數(shù)器從右邊起第一位是分為，第二位是十位，來看著道題目，請(qǐng)學(xué)生說一說題目的意思。

4.們生活中也有很多100以內(nèi)的數(shù)，請(qǐng)你大聲讀一讀。

四、今天這節(jié)你學(xué)了什么知識(shí)。

生：我學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)。那100以內(nèi)的數(shù)都是從高位讀起，寫數(shù)也是從高位讀起。

我還知道了，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《讀數(shù)、寫數(shù)》教案

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《讀數(shù)、寫數(shù)》教案

執(zhí)教者劉城

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法。

2、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中初步理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概況能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法。（重點(diǎn)）

2、理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。（難點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備

教材、計(jì)數(shù)器、小棒、數(shù)位表

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。

四十八六十九二十七八十八

2、想一想，說一說。

a、1個(gè)十和5個(gè)1合起來是（）。b、（）個(gè)十是50。

c、100里面有（）十。d、37里面有（）個(gè)十，（）個(gè)一。e、（）個(gè)一和（）個(gè)十合起來是42。

二、自學(xué)指導(dǎo)。

1、從教材34頁的例4中，你發(fā)現(xiàn)了（）？

2、2捆小棒擺放在計(jì)數(shù)器的（）數(shù)位上，4根小棒擺在（）數(shù)位上，為什么會(huì)這樣擺？

3、2在（）數(shù)位上，4在（）數(shù)位上，分別表示什么？

4、在數(shù)位表上，從右起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

三、討論、交流。

比較“24與42”，說一說“24與42”有什么相同和不同的地方？

四、交流匯報(bào)。

教師小結(jié)：

相同點(diǎn)：都有數(shù)字2和4.不同點(diǎn)：數(shù)字2和4所在的位置（數(shù)位）不同，兩個(gè)數(shù)的讀法和寫法也不同?！?4”的十位上是2，表示2個(gè)十；個(gè)位上是4，表示4個(gè)一?！?2”的十位上是4，表示4個(gè)十；個(gè)位上是2，表示2個(gè)一。

大小也不同24 < 42。

五、課堂練習(xí)。

1、填空。

①、十位是8，個(gè)位是2，這個(gè)數(shù)是（）。

②、百位上是1，個(gè)位上和十位上都是0，這個(gè)數(shù)是（）。

2、看圖讀數(shù)、寫數(shù)，并說一說數(shù)的組成。

第三篇：讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí) 讀數(shù)、寫數(shù)

總課時(shí)數(shù)：

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教具準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器1個(gè) 小棒100根 鉛筆24枝 投影片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

l、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

2．看題口答。

(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。

(3)6個(gè)十和2十一組成()。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

3．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。

16，25，50，68。

二、新授。

(1)出示計(jì)數(shù)器。

教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)

學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢”

寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位．十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

1．教學(xué)例3。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的`同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。

教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎為什么

2．教學(xué)例4。

(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒幾個(gè)1010個(gè)十是多少

教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢

引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。

3．小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

1．“做一做”第2題(課本第37頁)。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的集體訂正。

2．做游戲：接通電話

四、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記：

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第四篇：《讀數(shù)_寫數(shù)》教學(xué)反思

《讀數(shù) 寫數(shù)》教學(xué)反思

姚店小學(xué) 張世平

《讀數(shù) 寫數(shù)》這一節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，不僅可以為今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算打下基礎(chǔ)，更能為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法做好準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)，我先復(fù)習(xí)數(shù)的組成，緊接著又復(fù)習(xí)了口算和20以內(nèi)的寫法，在此基礎(chǔ)上讓孩子們看課件用鉛筆擺數(shù)，先說說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？4根呢？孩子們帶著這樣的疑問在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24，邊撥珠邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆珠，4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠。我讓學(xué)生通過感受具體的事物（小棒）到半具體半抽象的事物（計(jì)數(shù)器）到抽象的數(shù)這個(gè)過程，來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。通過學(xué)生觀察、思考、對(duì)比，加深了他們對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。教學(xué)讀法和寫法時(shí)，我充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)自己掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，并從中歸納知識(shí)．沒有了死記硬背，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更有興趣．教學(xué)時(shí)我注意由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感。在例5的教學(xué)中讓學(xué)生自己直接看圖寫數(shù)。體會(huì)當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)，應(yīng)用“0”占位。加深了對(duì)數(shù)位意義的理解，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量給學(xué)生“動(dòng)”起來的機(jī)會(huì)，通過以“動(dòng)”促思，以“說”促思，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)，自己的方法，動(dòng)手、動(dòng)腦去讀數(shù)，寫數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進(jìn)制記數(shù)方法，加強(qiáng)對(duì)計(jì)數(shù)單位“個(gè)、十、百”的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動(dòng)發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。在講解讀數(shù)寫數(shù)和練習(xí)題的設(shè)計(jì)上都特別突出學(xué)生容易讀錯(cuò)，寫錯(cuò)的地方，從而加深如何讀數(shù)、寫數(shù)的理解。

當(dāng)然在這節(jié)課上，還有很多不足之處，如教學(xué)環(huán)節(jié)之間需要進(jìn)一步聯(lián)系密切，過度要自然，并且每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要充分練習(xí)，使學(xué)生深刻理解數(shù)位的順序。另外，由于一年級(jí)年齡較小，注意力好分散，在課堂上的紀(jì)律不好，也影響了教學(xué)效果，在這方面以后要注意改善。還有在合作學(xué)習(xí)中合作效果不理想，學(xué)生參與程度不好，這都是在以后的教學(xué)中應(yīng)注意研究改善的地方。

《讀數(shù)、寫數(shù)》教學(xué)反思

學(xué)校：姚店小學(xué) 教師：張世平

第五篇：讀數(shù)和寫數(shù)教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思,本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序和組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課重點(diǎn)就是要讓學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)、寫數(shù)過程，加深對(duì)數(shù)位意義的理解。

在課堂上我主要利用小棒和計(jì)數(shù)器進(jìn)行教學(xué)，通過讓學(xué)生操作小棒、在計(jì)數(shù)器上撥珠子、讀數(shù)寫數(shù)等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手探究新知的欲望?？傮w來看本節(jié)課學(xué)生始終保持著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果比較理想。

本課的亮點(diǎn)有：

一、在學(xué)生進(jìn)行了大量的兩位數(shù)撥珠子，讀數(shù)寫數(shù)后，我及時(shí)提出了一個(gè)問題：在讀寫兩位數(shù)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？和我們以前讀寫20以內(nèi)數(shù)的方法一樣嗎？學(xué)生很快從讀數(shù)寫數(shù)中找到了規(guī)律，并從中歸納出了方法?？梢娫隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，沒有了死記硬背，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。

二、為了加深學(xué)生對(duì)100的理解，我讓學(xué)生撥出97，接著往后撥，當(dāng)撥到99時(shí)我故意說：下一個(gè)數(shù)就是在十位上再撥一個(gè)嗎？這時(shí)學(xué)生興趣盎然紛紛發(fā)表自己的見解，由此我和孩子們?cè)谟?jì)數(shù)器上認(rèn)識(shí)了百位。接著我繼續(xù)追問：你會(huì)寫100嗎？（我請(qǐng)一生上臺(tái)板書）計(jì)數(shù)器上只有一個(gè)珠子為什么不寫成“1”呢？孩子們用數(shù)的組成駁倒了我的觀點(diǎn)。孩子們是多么的了不起啊！

本課的不足之處是：由于部分學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，他們數(shù)數(shù)時(shí)只是報(bào)數(shù)。如把34讀成三四，如果課堂上我能再重點(diǎn)糾正一下這種錯(cuò)誤的讀法，或者出幾道判斷題，或許就能引起孩子的注意避免練習(xí)中出錯(cuò)。