第一篇：北師大版六年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和比》word教案

第三課時(shí)

分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和比

教學(xué)內(nèi)容：課本45---47頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目的：

1、能結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)；能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

2、探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

3、會(huì)比較分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。

4、體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)：利用生動(dòng)、具體的情境，激發(fā)學(xué)生生成知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流。教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧交流。

1、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的產(chǎn)生。

（1）課件出示情境圖1，要求學(xué)生動(dòng)手做一做。（2）交流匯報(bào)自己的想法。

2、分?jǐn)?shù)、除法和比的意義。

（1）出示情境圖1，思考用盡可能多的方式解釋3/4的含義。（2）學(xué)生交流。（3）老師小結(jié)。

3、分?jǐn)?shù)、除法和比之間的關(guān)系。（課件出示例題）（1）學(xué)生結(jié)合例題說(shuō)一說(shuō)；（2）師小結(jié)三者間的共同點(diǎn)；

（3）用一個(gè)等式表示三者間的關(guān)系；（4）三者間的轉(zhuǎn)化練習(xí)。

4、數(shù)位順序表（課件出示十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的表）（1）學(xué)生在46頁(yè)獨(dú)立填寫(xiě)；（2）匯報(bào)交流；

（3）回顧相鄰計(jì)數(shù)單位間的坦率。

二、鞏固應(yīng)用，解決問(wèn)題。

1、課本46頁(yè)第1題。

（1）你了解到了什么？有什么意義？有什么體會(huì)？（2）進(jìn)行數(shù)的作用及節(jié)約用水教育。

2、課本46頁(yè)第2題。

（1）匯報(bào)課前收集的數(shù)據(jù)；

（2）說(shuō)說(shuō)自己收集過(guò)程中的體會(huì)；

3、課本46頁(yè)第3、4、5題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體訂正。

三、課堂小結(jié);

第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué) 小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比教案

小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比

教學(xué)思路：檢查預(yù)習(xí)—自主學(xué)習(xí)—交流匯報(bào)—小結(jié)—達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn) 早上將導(dǎo)學(xué)案收奇，記錄問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)

今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)的有關(guān)知識(shí)，這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比。板書(shū)課題

課前我們已經(jīng)對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，很多同學(xué)預(yù)習(xí)很認(rèn)真，但是也存在著很多問(wèn)題，下面請(qǐng)同學(xué)們把在預(yù)習(xí)中的一些收獲和預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題先在小組里交流一下。5分鐘

二、匯報(bào)交流

好了，同學(xué)們，下面我們開(kāi)始交流第一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)具體的事例說(shuō)一說(shuō)小數(shù)、分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的？哪一組先來(lái)匯報(bào)

組一：我通過(guò)測(cè)量，得出數(shù)學(xué)課本的寬18.5厘米，你為什么要用小數(shù)18.5來(lái)表示，用整數(shù)不行嗎？

生，整數(shù)不行，不是整數(shù)，18厘米多一點(diǎn)，多多少？多0.5厘米？0.5怎么來(lái)的呢？生 吧一厘米平均年分成10分，其中的5分就是0.5厘米，不錯(cuò)，有要補(bǔ)充的嗎？當(dāng)測(cè)量的結(jié)果不是整數(shù)時(shí)，除了用小數(shù)表示，還可以用什么數(shù)來(lái)表示？分?jǐn)?shù)。也就是說(shuō)，生活的實(shí)際需要，是小數(shù)和分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的一個(gè)重要原因。

那你對(duì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)還有什么認(rèn)識(shí)？

生：表示 十分之幾，百分之幾，千分之幾的數(shù)，都可以用小數(shù)來(lái)表示，還有嗎?關(guān)于小數(shù)，你還知道什么？生，我知道十分之幾可以寫(xiě)成一位小數(shù)，百分之幾可以寫(xiě)成兩位小數(shù)，千分之幾可以寫(xiě)成三位小數(shù)。

知道小數(shù)的分類，小數(shù)的數(shù)位順序表

相鄰兩個(gè)小數(shù)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？

對(duì)于分?jǐn)?shù)呢，你又知道些什么？生，把單位1平均分成若干份，去其中的一份或者幾分的數(shù)叫分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)的分類

你能用盡可能多的方式來(lái)解釋3/4所表示的含義嗎。半數(shù)3/4 …… 0.75=3/4 75%=3/4 3；4=3/4 通過(guò)大家的預(yù)習(xí)，和對(duì)已有知識(shí)的回顧，我們發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)，小數(shù)，百分?jǐn)?shù)之間是有著一定的關(guān)系的，小數(shù)，分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)之間到底有著什么樣的關(guān)系呢？

生，小數(shù)，分?jǐn)?shù)都可以表示具體的數(shù)，分?jǐn)?shù)既可以表示具體的量，又可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，而百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，舉例。一根繩子長(zhǎng)3/4米，不能說(shuō)，長(zhǎng)55%米

同時(shí)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)之間又可以進(jìn)行那個(gè)轉(zhuǎn)化u 舉例說(shuō)轉(zhuǎn)化方法

從分?jǐn)?shù)化小數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)和除法還有這一定的關(guān)系，我們以前還知道，分?jǐn)?shù)不僅和除法有關(guān)系，還和什么有關(guān)系？比，鳳凰樹(shù)，除法 和比之間又有著什么樣的關(guān)系呢？生舉例說(shuō)，也可以寫(xiě)在黑板上說(shuō)

在除法中，有商不變的規(guī)律，知道怎么說(shuō)的嗎？根據(jù)分?jǐn)?shù)和除法，比的關(guān)系，由商不變的規(guī)律，你還會(huì)想到什么？分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，比得基本性質(zhì)，他們之間有什么關(guān)系？用

用這些知識(shí)可以解決什么問(wèn)題呢？逇基本性質(zhì)可以把一個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行約分和吧幾個(gè)不同分母的分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分，用比，的基本性質(zhì)可以用來(lái)花間比

很好，小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)數(shù)的產(chǎn)生，小數(shù)，百分?jǐn)?shù)的意義，以及他們之間的關(guān)系，有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，下面就通過(guò)下面就通過(guò)提，來(lái)檢驗(yàn)一下大家對(duì)這些知識(shí)的理解掌握情況 出事測(cè)試題，開(kāi)始10分鐘 匯報(bào)，批改。下課

在生活中，在測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)u，不一定都會(huì)是整數(shù)，當(dāng)測(cè)量的結(jié)果不是整個(gè)單位時(shí)，用整數(shù)無(wú)法表示，當(dāng)用1個(gè)單位的長(zhǎng)度進(jìn)行度量時(shí)，出現(xiàn)量不盡的情形，這時(shí)我們可以將1個(gè)單位再平均分成幾份，這時(shí)就可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，這

樣就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)，如果平均分成10份、100份，……還可以用小數(shù)來(lái)表示，這樣就產(chǎn)生了小數(shù)。生活的需要，是小數(shù)和分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的原因之一。

2．分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的意義

分?jǐn)?shù)的意義：把單位1平均分成若干份，表示其中的一份或者幾分的數(shù)，叫分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)可以分為：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

3/4表示的意義：

小數(shù)的意義：表示十分之幾，百分之幾，千分之幾……的數(shù)，都可以用小數(shù)來(lái)表示，小數(shù)是十分之幾，百分之幾的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。

百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，又叫百分比，或百分率

1.小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比之間的關(guān)系（1）小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系

小數(shù)實(shí)際是十進(jìn)制分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)可以表示兩種含義：后面帶計(jì)量單位可以表示一個(gè)具體的量。不帶計(jì)量單位可以表示兩個(gè)量的倍數(shù)關(guān)系。百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)量是另一個(gè)量的百分之幾，不能帶上計(jì)量單位來(lái)表示具體的量。（2）小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間可以互化。

★結(jié)合例子，小數(shù)和分?jǐn)?shù)都可以表示具體的數(shù)量，同時(shí)又可以表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系；而百分?jǐn)?shù)指表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，所以百分?jǐn)?shù)不能加單位名稱。

（3）小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間可以互相轉(zhuǎn)化

舉例說(shuō)明：學(xué)生舉例

方法：小數(shù)化分?jǐn)?shù)：先把小數(shù)寫(xiě)成分母是10、100、的分?jǐn)?shù)，然后約分，化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)化小數(shù)：分?jǐn)?shù)的分子除以分母

小數(shù)化百分?jǐn)?shù)：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)加上百分號(hào)

百分?jǐn)?shù)化小數(shù)：去掉百分號(hào)，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位

分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù);先化成小數(shù)或者寫(xiě)成墳?zāi)故?00的分?jǐn)?shù)，然后化成百分?jǐn)?shù)

百分?jǐn)?shù)化小數(shù)：先寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，再約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)（4）分?jǐn)?shù)、比和除法的關(guān)系

學(xué)生結(jié)合表格說(shuō)

比表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系；除法是一種

運(yùn)算；分?jǐn)?shù)既可以表示具體數(shù)量，又可以表 示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。（5）商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)乘或同時(shí)除以同一個(gè)數(shù)（0除外），商不變。分子、分母同時(shí)乘或同時(shí)除以同一個(gè)數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的值不變。學(xué)生說(shuō)，指出和比的基本性質(zhì)都是有聯(lián)系的，利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以約分、通分，利用比的基本性質(zhì)可以化簡(jiǎn)比

4、（1）獨(dú)立填寫(xiě)數(shù)位順序表

（2）一位小數(shù)它的計(jì)數(shù)單位是十分之一。

數(shù)位和計(jì)數(shù)單位是不同的，例如，50,5所在的位置是十位，十位上的計(jì)數(shù)單位是十，表示5個(gè)十

（3）整數(shù)和小數(shù)都一樣，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，比如是個(gè)十是一百，是個(gè)百事千，十個(gè)千是萬(wàn)，十個(gè)0.1是1.十個(gè)0.01是0.1等

三、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我對(duì)小數(shù)的意義有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)更清楚了，另外在小數(shù)，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化上要特別小心，容易出

錯(cuò)…………

五、測(cè)試

下面我們一起完成我們今天的小測(cè)試，開(kāi)始

第三篇：《小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、能結(jié)合具體情境，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比的意義，并懂得這些知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。

2、進(jìn)一步理解、掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，理解分?jǐn)?shù)、比、除法之間的關(guān)系。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生參與對(duì)知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的方法，提高學(xué)生的歸納整理能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)系統(tǒng)地回顧總結(jié)與反思，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲知識(shí)的快樂(lè)，在解決問(wèn)題中增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)回顧與交流活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比的意義，并懂得使用他們解決有關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

建構(gòu)知識(shí)間的聯(lián)系，系統(tǒng)整理的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、題卡。

課前參與：

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)提綱，梳理舊知

今天這節(jié)課我們就對(duì)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比進(jìn)行回顧與交流，（板書(shū)課題）

（1）分?jǐn)?shù)的意義

什么叫分?jǐn)?shù)？表示什么？

（2）小數(shù)的意義

什么叫小數(shù)？0.75米表示什么？

（3）百分?jǐn)?shù)的意義

什么是百分?jǐn)?shù)？

（4）對(duì)比分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)。

分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

得出結(jié)論：分?jǐn)?shù)既可以表示分率，也可以表示具體數(shù)量；小數(shù)實(shí)際上是一個(gè)十進(jìn)制分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)只能表示分率，他表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

（5）百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化。

（手指板書(shū)上的數(shù)據(jù)）讓學(xué)生獨(dú)立將三個(gè)數(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，邊做邊整理一下互化的方法。

二、匯報(bào)討論，交流展示 教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容。

看來(lái)大家已有了一定的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)看大屏。

（課件出示）將下表填完整。

小數(shù)

分?jǐn)?shù)

百分?jǐn)?shù)

0.25

80%

學(xué)生開(kāi)火車回答，并說(shuō)說(shuō)互化的方法。

教師提問(wèn)：除了分子除以分母的方法，還有沒(méi)有別的簡(jiǎn)算方法。

化成分母為100的分?jǐn)?shù)，再化成小數(shù)。

什么時(shí)候分?jǐn)?shù)化小數(shù)采用這樣的方法。

（6）分?jǐn)?shù)、比、除法之間的關(guān)系。

手指，聽(tīng)老師讀，四分之三，我還可以讀作3比

4、還可以讀作3除以4。

學(xué)生匯報(bào)，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。

出示表格，填一填。

分?jǐn)?shù)

比

除法

舉例

分子

分?jǐn)?shù)線

分母

分?jǐn)?shù)值

三、鞏固應(yīng)用，反饋檢測(cè)

1、復(fù)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、成數(shù)、折扣等互化

表格出示：給出其中一種，要求轉(zhuǎn)化成另外幾種數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成后，指名交流，說(shuō)明轉(zhuǎn)化方法。

0.35 1/4 140% 六成五 八折

2、分?jǐn)?shù)、小數(shù)有關(guān)性質(zhì)及其關(guān)系

出示：12÷（）=3/4=（）：36=（）/12=()%

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。交流：你是怎樣填寫(xiě)的？填寫(xiě)時(shí)從哪開(kāi)始思考？運(yùn)用了哪些知識(shí)？

按從小到大的順序排列下列各數(shù)：

3、0.329 1.024 1.6 0.705 1 0.333…… Π 0

______________________________________________________________

四、課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)點(diǎn)，在整理這些知識(shí)點(diǎn)是我們用了哪些方法和策略。

五、教學(xué)反思：

能結(jié)合具體情境，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比的意義，并懂得這些知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。進(jìn)一步理解、掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，理解分?jǐn)?shù)、比、除法之間的關(guān)系。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生參與對(duì)知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的方法，提高學(xué)生的歸納整理能力。

第四篇：《小數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)和比》教學(xué)反思

這部分內(nèi)容涉及知識(shí)比較多，如果采用一般問(wèn)答的復(fù)習(xí)形式只能是走馬觀花的將知識(shí)在課堂上過(guò)一遍，復(fù)習(xí)的效果不會(huì)理想，我采用“以點(diǎn)帶面”的方法,圍繞著百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)三者之間的密切聯(lián)系進(jìn)行的，在復(fù)習(xí)中自己總結(jié)規(guī)律。

先在黑板出示一個(gè)分?jǐn)?shù)，把這個(gè)分?jǐn)?shù)作為復(fù)習(xí)開(kāi)始的一個(gè)點(diǎn)，先把跟分?jǐn)?shù)有關(guān)的所有知識(shí)梳理一遍，比如分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，以及利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行的練習(xí)。例如不改變分?jǐn)?shù)的大小，把分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)擴(kuò)大進(jìn)行填空的練習(xí)。然后再問(wèn)學(xué)生這個(gè)分?jǐn)?shù)還可以寫(xiě)成什么形式的，學(xué)生的思維一下子激活了，想到了很多種形式，有除法形式，百分?jǐn)?shù)的形式，比的形式，小數(shù)的形式。我再指導(dǎo)學(xué)生對(duì)除法、百分?jǐn)?shù)、比、小數(shù)的這些知識(shí)細(xì)化來(lái)復(fù)習(xí)，一節(jié)課下來(lái)，我既幫助學(xué)生回顧了概念，又幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了利用概念指導(dǎo)的練習(xí)題，學(xué)生對(duì)這些數(shù)的概念和基本性質(zhì)都掌握得很好。及時(shí)練習(xí)有利于教師對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，練習(xí)設(shè)計(jì)的針對(duì)性強(qiáng)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確認(rèn)知和深化。

不足之處：由于內(nèi)容較多，速度較快，沒(méi)有照顧到后進(jìn)生的感受，個(gè)別學(xué)生效果不夠好。

第五篇：六年級(jí)《小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)《小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)《小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

北師版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)第68～69頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比的意義。

2.進(jìn)一步理解、掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并能進(jìn)行互化和大小比較。

3.使學(xué)生進(jìn)一步掌握比的意義和進(jìn)行比的化簡(jiǎn)，求比值。

過(guò)程與方法

結(jié)合書(shū)上的提示請(qǐng)學(xué)生試做，然后師生共同總結(jié)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲知識(shí)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)互化和大小比較，掌握比的意義，比的化簡(jiǎn)和求比值。

教學(xué)難點(diǎn)

利用小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比的有關(guān)知識(shí)靈活解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板或多媒體。

教學(xué)過(guò)程

一、情境引入，師：我們本節(jié)課來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比的知識(shí)？請(qǐng)大家看68頁(yè)的回顧與交流。

二、回顧交流

1.用盡可能的方式解釋3/4的意義。除了書(shū)上給出的幾種外，引申出更多的例子。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生盡可能多的解釋3/4，目的在于將學(xué)過(guò)的內(nèi)容系統(tǒng)化。

2.結(jié)合具體的例子說(shuō)一說(shuō)

根據(jù)三個(gè)問(wèn)題逐一解決。

3.想一想，填一填

課件出示數(shù)位順序表

三、綜合練習(xí)。

1.P69第1題。

①讓學(xué)生讀一讀，并試著解釋這些數(shù)據(jù)的具體意義。

②集體交流，強(qiáng)化意義。

2.P69第2題：

課前收集一些信息，然后課上交流，一生讀，其余的邊聽(tīng)邊說(shuō)意義。

3.解決問(wèn)題。69頁(yè)的3、4、5題

生自己完成，然后同桌互相檢查，互相訂正。

四、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。

（一）基本練習(xí)。

1．在圖中用陰影表示各個(gè)分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)。

2.填一填。

(1)4/25 的分?jǐn)?shù)單位是()，至少再添上()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就成了整數(shù)。(2)把一個(gè)西瓜()分成8份，每份是它的()分之()，寫(xiě)作()。

(3)一項(xiàng)工程，甲隊(duì)獨(dú)做10天做完，乙隊(duì)獨(dú)做12天做完。甲、乙兩隊(duì)的最簡(jiǎn)工效比是()。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生用自己喜歡的方法，但也要呈現(xiàn)出所有的方法，以拓寬學(xué)生的解題思路。

(4)0.6=（）（）=()÷()=()％()(填小數(shù))=（）4 =25％=（）：16

(5)()比9多50％，()比120少25％。

①讓學(xué)生獨(dú)立做。

②集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解題方法。

【設(shè)計(jì)意圖】這些題目看去簡(jiǎn)單，其實(shí)最容易出錯(cuò)，每一題都涉及到好多知識(shí)點(diǎn)，要讓學(xué)生先回顧知識(shí)，再運(yùn)用。

（1）分母是10的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和是多少？

（2）一個(gè)因數(shù)是79，另一個(gè)因數(shù)是18，它們的積是多少？

（3）甲、乙兩數(shù)的和是49，甲、乙兩數(shù)的比是3：4，甲、乙兩數(shù)各是多少？

①讓學(xué)生獨(dú)立做。

②集體訂正，說(shuō)說(shuō)怎樣想的。

化簡(jiǎn)比并求比值。

①提問(wèn)：怎樣化簡(jiǎn)比？怎樣求比值？

②讓學(xué)生獨(dú)立做。

③集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣化簡(jiǎn)比，怎樣求比值。

化簡(jiǎn)比和求比值解答的過(guò)程是一樣的，但表示的結(jié)果是有所區(qū)別的，要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。

（二）提高練習(xí)。

1.把下列各數(shù)按從大到小的順序排列。（1）62.5% 625% 62.5 6.25%

（2）25% 2.5% 12% 0.44 2.5

2.判斷題。

（1）把7噸化肥平均分成100份，每份是7％噸。()

（2）12后面添上一個(gè)“％”得到的數(shù)，就是原數(shù)縮小100倍。()

（3）把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)只要去掉百分號(hào)。（）

（4）把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位。（）

（5）小數(shù)比百分?jǐn)?shù)大。（）

3.解決問(wèn)題。

“五?一”黃金周商店打折促銷。原來(lái)一件上衣賣(mài)150元現(xiàn)在賣(mài)120元，原來(lái)一條褲子賣(mài)80元現(xiàn)在賣(mài)60元，求現(xiàn)在上衣和褲子各打幾折出售。

①讓學(xué)生獨(dú)立做。

②集體訂正，說(shuō)說(shuō)怎樣想的。

4.試舉例說(shuō)明，一個(gè)比的前項(xiàng)是5，如果前項(xiàng)增加10，要使比值不變，后項(xiàng)應(yīng)怎樣變化?

五、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善。

（一）自主檢測(cè)。

1.選擇。

（1）在5的后面添上一個(gè)百分號(hào)，這個(gè)數(shù)就了（）。

① 縮小10倍 ② 縮小100倍 ③ 縮小1000倍

（2）把7%后面的百分號(hào)去掉，這個(gè)數(shù)（）。

① 大小不變 ② 擴(kuò)大100倍 ③ 擴(kuò)大100％

（3）0.4和４％相比（）。① 0.4＞４％

② 0.4＝４％

③ 0.4＜４％

2.我是公正小法官（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）。(20分)

(1)1219 讀作十二分之十九。（）

(2)33 和1一樣大。（）

(3)把一條線段分成3份，其中的2份是23。

(4)1.8千克與 6克的比值是0.3。

(5)13 ：27 化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比是7：6。

(6)348 能化成有限小數(shù)。

（二）評(píng)價(jià)完善。

指名匯報(bào)答案，其余自我核對(duì)，個(gè)別題目說(shuō)說(shuō)解題思路。

六、歸納小結(jié)，課外延伸。

1.小結(jié)。

（1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（2）你有什么要提醒大家注意的？

2.課外延伸。

有甲、乙、丙三個(gè)車間,它們工人總數(shù)少于1000人,其中女工人數(shù)恰好是男工人數(shù)是43%,已知甲車間比乙車間多38人,丙車間比甲車間多70人.三個(gè)車間總?cè)藬?shù)是多少？

七、作業(yè)。

1.體育用品商店有籃球和排球共45個(gè),其中籃球占60%,當(dāng)賣(mài)出一批籃球后,籃球占現(xiàn)存總數(shù)的25%,賣(mài)出的籃球是多少個(gè)？

2.把一個(gè)正方形的一邊減少20%,另一邊增加2米,得到一個(gè)長(zhǎng)方形.它與原來(lái)的正方形 面積相等.那么正方形的面積是多少平方米？

3.一種皮鞋打八折出售，顧客買(mǎi)一雙皮鞋可以少花45元。這種皮鞋現(xiàn)價(jià)多少元？

板書(shū)設(shè)計(jì)

小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比的練習(xí)

教學(xué)反思：

在復(fù)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，我想，這部分內(nèi)容涉及知識(shí)比較多，如果采用一般問(wèn)答的復(fù)習(xí)形式只能是走馬觀花的將知識(shí)在課堂上過(guò)一遍，復(fù)習(xí)的效果不會(huì)理想，如何提高復(fù)習(xí)課的效率？通過(guò)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的形式特別適用于復(fù)習(xí)課，精心準(zhǔn)備練習(xí)，讓學(xué)生在回憶、整理與及時(shí)練習(xí)的過(guò)程中始終能保持積極的學(xué)習(xí)興趣。一節(jié)課中我指導(dǎo)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)細(xì)復(fù)習(xí)，并即時(shí)練習(xí)，一節(jié)課下來(lái)，我既幫助學(xué)生回顧了概念，又幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了利用概念指導(dǎo)的練習(xí)題，學(xué)生對(duì)這些數(shù)的概念和基本性質(zhì)都掌握得很好。