第一篇：歷史“一國(guó)兩制”構(gòu)想與實(shí)踐教案

21課“一國(guó)兩制”的構(gòu)想與實(shí)踐

教材：初二下學(xué)期冀人版

課型；新課

課時(shí)：1課時(shí)

教具：多媒體 授課人：徐雪梅

科目：歷史

一．學(xué)情分析

初二學(xué)生正好處于感性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段，掌握一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生對(duì)于歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)自覺性較差，因此需要老師更好的督促。

二．課程標(biāo)準(zhǔn)

簡(jiǎn)述香港、澳門回歸史實(shí)，說(shuō)明“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

三．知識(shí)與能力

了解“一國(guó)兩制”提出的背景和過(guò)程，并概況香港、澳門回歸盛況，加深愛國(guó)情感。能夠通過(guò)“一國(guó)兩制”的實(shí)施直接促進(jìn)海峽兩岸交往的史實(shí)。

四．過(guò)程和方法

通過(guò)音樂、圖片、幻燈片展示，重溫香港、澳門回歸盛狀，加深愛國(guó)情感。

能夠講述香港、澳門回歸過(guò)程，鍛煉學(xué)生的講述能力。

？

香港、澳門回歸，是20世紀(jì)中國(guó)歷史上的一件大事，它洗血了中華民族遭受帝國(guó)主義侵略和欺凌的百家恥辱，提高中國(guó)國(guó)際地位，擴(kuò)1大了中國(guó)國(guó)際影響。

通過(guò)對(duì)一國(guó)兩制構(gòu)想的提出、運(yùn)用、展望的學(xué)習(xí)，體會(huì)鄧小平的人格魅力和政治智慧。

六．重點(diǎn)和難點(diǎn)

“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想、香港、澳門的如期回歸是本課的重點(diǎn)。

“一國(guó)兩制”的構(gòu)想在解決香港問題上的成功運(yùn)用是本課的難點(diǎn)。

七．課前準(zhǔn)備

1.組織學(xué)生，根據(jù)學(xué)生能力興趣，分四組，解決四組問題。

2.合作探究，層層深入的解決問題：

第一組問題：港澳臺(tái)三地的人文地理

問題1：你對(duì)港澳臺(tái)三地有何了解？港澳臺(tái)問題的由來(lái)是什么？

問題2：臺(tái)灣問題與港澳問題的本質(zhì)區(qū)別是什么？

第二組問題：“一國(guó)兩制”構(gòu)想

問題3：“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想是如何形成的？其內(nèi)涵是什么？

問題4：為什么要用“一國(guó)兩制”來(lái)解決？如何評(píng)價(jià)“一國(guó)兩制”？

第三組問題：香港、澳門的回歸

問題5：我國(guó)政府為什么能夠成功解決香港、澳門問題？

問題6：香港、澳門回歸的歷史意義？ 第四組問題：海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展 問題7：海峽兩岸關(guān)系的狀況如何？

問題8：阻礙臺(tái)灣統(tǒng)一的因素有那些？該怎樣解決？

八、新課導(dǎo)入

利用多媒體播放“七子之歌”，通過(guò)歌曲播放讓學(xué)生知道澳門回歸時(shí)候的大概場(chǎng)景。香港、澳門現(xiàn)在已經(jīng)回歸了，那么還有一個(gè)地方?jīng)]有回歸，也就是臺(tái)灣。香港、澳門的順利回歸是通過(guò)什么構(gòu)想得到順利實(shí)現(xiàn)的呢？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課。

九．正課講授

教師：同學(xué)們回顧一下歷史，香港、澳門、臺(tái)灣為什么會(huì)與我們祖國(guó)大陸分離的呢？

學(xué)生：……

教師：同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，看來(lái)近代史學(xué)的比較扎實(shí)啊，下面我們一起來(lái)看課件，大家一起來(lái)回顧一下上學(xué)期學(xué)習(xí)的歷史，香港是由于1842年中英《南京條約》、1860年的中英《北京條約》和1898年英國(guó)強(qiáng)迫中國(guó)與其簽訂了一個(gè)關(guān)于租占香港98年的租界，也就是《展拓香港界址專條》，至此香港與我們祖國(guó)大陸分離。

教師：接下來(lái)我們一起來(lái)回去一下澳門，1553年葡萄牙殖民者侵占澳門，近代由于世界掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，所以澳門借此機(jī)會(huì)開始瓜分中國(guó)，并通過(guò)一系列不平等條約把澳門搶占了，最后澳門也與中國(guó)大陸相分離了。

教師：最后我們一起來(lái)看一下臺(tái)灣，1898年甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)戰(zhàn)敗于是簽訂了中日《馬關(guān)條約》，在1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利臺(tái)灣光復(fù)，但是解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利后蔣介石逃到臺(tái)灣，最后導(dǎo)致臺(tái)灣與祖國(guó)大陸永久性的分離，到現(xiàn)在臺(tái)灣仍然沒有回到祖國(guó)的懷抱。

教師：那么原因我們知道了，那么同學(xué)們請(qǐng)注意了，臺(tái)灣問題與香港、澳門問題的本質(zhì)區(qū)別是什么？ 學(xué)生：……

教師：大致說(shuō)的差不多，臺(tái)灣問題呢是屬于內(nèi)政問題，香港和澳門問題屬于殖民問題。

教師：我們?cè)搭^找到了。那么針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們要用什么方式解決這個(gè)問題呢？我們是繼續(xù)維持現(xiàn)狀呢，運(yùn)用戰(zhàn)爭(zhēng)手段還是和平手段解決這個(gè)問題呢？

學(xué)生：……

教師：毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)數(shù)風(fēng)流人物還看今朝，那么今天有一個(gè)偉人，他就是鄧小平，看一下他提出了什么觀點(diǎn)?。?/p>

學(xué)生：……

教師：對(duì)，同學(xué)們很聰明啊，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的“一國(guó)兩制”，好下面同學(xué)們找書，看一下它提出的過(guò)程。

學(xué)生：……

教師：同學(xué)們基本都找到了啊，那么同學(xué)們看一看一國(guó)兩制提出的過(guò)程，它是針對(duì)什么問題提出的？它提出的目的是為了干什么？

學(xué)生：……

教師：接下來(lái)我們看看這個(gè)“一國(guó)兩制”它的內(nèi)容是什么？有什么深刻內(nèi)涵呢？

學(xué)生：……

教師：我們首先來(lái)了解它的基本內(nèi)容，也就是在祖國(guó)統(tǒng)一的前提下，國(guó)家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義道路，同時(shí)在香港、澳門、臺(tái)灣保留原有的資本主義和生活方式長(zhǎng)期不變。那么它還有一層深刻的內(nèi)涵，同學(xué)們看你們能夠想到?jīng)]有？

學(xué)生：……

教師：首先我們看字面意思，一國(guó)也就是要堅(jiān)持一國(guó)中國(guó)的原則，對(duì)于一國(guó)國(guó)家來(lái)說(shuō)最重要的是要保持什么完整啊？

學(xué)生：……

教師：也就是要保持一國(guó)的主權(quán)完整，主權(quán)是一個(gè)國(guó)家不可分割的一部分，具有對(duì)內(nèi)最高性和對(duì)外獨(dú)立性，所以有人想要和我們主權(quán)換治權(quán)，我們能同意嗎？

學(xué)生：……

教師：都說(shuō)“一國(guó)兩制”是一個(gè)偉大的構(gòu)想，那么太偉大到哪里呢？接下來(lái)我們一起來(lái)評(píng)價(jià)一下這個(gè)“一國(guó)兩制”

學(xué)生：……

教師：老師在這里要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)了“一國(guó)兩制”的提出過(guò)程，那么整個(gè)過(guò)程都是在強(qiáng)調(diào)什么問題呢？

學(xué)生：……

教師：所以同學(xué)們要注意的是“一國(guó)兩制”的提出針對(duì)臺(tái)灣問題而提出，但是確是在解決香港問題上得到了首次運(yùn)用，一定要注意。同學(xué)們思考，香港澳門問題和臺(tái)灣問題性質(zhì)不同，為什么都能用一國(guó)兩制來(lái)解決呢？ 學(xué)生：……

教師：雖然它們的性質(zhì)不同，但是它們都關(guān)系國(guó)家的統(tǒng)一大業(yè)，而“一國(guó)兩制”的提出正是為了完成統(tǒng)一大業(yè)，所以它適用于香港、澳門和臺(tái)灣問題，“一國(guó)兩制”首先是在誰(shuí)身上得到了成功運(yùn)用？ 學(xué)生：……

教師：是香港問題，在這里也能體現(xiàn)出鄧小平的偉大膽識(shí)，能夠靈活運(yùn)用，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中也要學(xué)習(xí)他的精神，要學(xué)會(huì)舉一反三。同學(xué)們想沒有想過(guò)為什么香港和澳門的回歸如此的順利呢？是什么原因讓中國(guó)順利收回了香港和澳門呢？ 學(xué)生：……

教師：那么接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下香港、澳門的回歸歷程，同學(xué)們看多媒體。香港和澳門的回歸過(guò)程是一個(gè)什么樣子的呢？我們通過(guò)一些圖片來(lái)看一下。需要同學(xué)們掌握的是香港、澳門的回歸時(shí)間以及香港和澳門的區(qū)旗和區(qū)徽是什么樣子的，一定要記住啊。

教師：香港和澳門這兩個(gè)孩子終于回到了祖**親的懷抱，那么它們的回歸有什么樣的歷史意義呢？下面我們就一起看一下。

學(xué)生：……

教師：現(xiàn)在很多臺(tái)灣明星都來(lái)我們中國(guó)演出，像周杰倫、大S、小S啊等等等等，為什么在今天會(huì)有這么多臺(tái)灣明星來(lái)我們中國(guó)表演節(jié)目，而且還受到我們大陸人的喜歡呢？是什么原因呢？同學(xué)們動(dòng)腦思考一下。

學(xué)生：……

教師：下面同學(xué)們找一下為了更好的實(shí)行“一國(guó)兩制”，我們提出來(lái)了一個(gè)方針，看看是什么??？

學(xué)生：……

教師：那么作為我們新時(shí)期的指導(dǎo)思想是什么呢？

學(xué)生：……

教師：那么說(shuō)海峽兩岸進(jìn)行了交往，那么交往都表現(xiàn)在那些方面呢？

學(xué)生：……

教師：都能找到“三通”，那么除了這些呢，我們大陸還像臺(tái)灣送了兩只我們的國(guó)寶，知道它們的名字是什么嗎？ 學(xué)生：團(tuán)團(tuán)和圓圓 教師：但是雖然海峽兩岸的人呢都想回歸祖國(guó)，但是仍然存在一些不和諧的音符，就是一下“臺(tái)獨(dú)”分子，總是想方設(shè)法分裂祖國(guó)，同學(xué)們看多媒體，這個(gè)人是陳水扁，主張臺(tái)獨(dú)，還有李登輝等等，但是同學(xué)們想一想你們對(duì)于臺(tái)灣問題的想法是什么？臺(tái)灣該不該回歸祖國(guó)？你對(duì)于臺(tái)獨(dú)分子的看法是什么？ 學(xué)生：……

教師：所以同學(xué)們一定好好學(xué)習(xí)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，不讓那些“臺(tái)獨(dú)”分子得逞。

十．本課小結(jié)

在偉大的社會(huì)主義新中國(guó)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政治昌明，綜合國(guó)力提升，古老的大地再次煥發(fā)出青春。所以為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，所有人都在做貢獻(xiàn)，作為新世紀(jì)的我們更要努力拼搏，繼承發(fā)揚(yáng)先輩們的精神。

十一．板書設(shè)計(jì)

21課“一國(guó)兩制”的構(gòu)想與實(shí)踐

一．統(tǒng)一之源

香港：

澳門：

臺(tái)灣：

二．統(tǒng)一之策（“一國(guó)兩制”）

1.過(guò)程：

2.內(nèi)容：

3.意義： 三．統(tǒng)一之路

1.過(guò)程：

2.香港、澳門回歸歷史意義：

3.香港、澳門順利回歸的原因： 四．統(tǒng)一之愿

1.方針：

2.指導(dǎo)思想：

3.表現(xiàn)：

4.阻礙和平不利因素：

第二篇：《一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想及其實(shí)踐》教案

民權(quán)高中優(yōu)質(zhì)課評(píng)選教案

§4-3“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想及其實(shí)踐

（人民版高中歷史教材必修一）

作者姓名 陳清華

工作單位 高二A組

指導(dǎo)教師 楚延林

評(píng)選時(shí)間 2013年12月

課型：講授新課

課時(shí)：一課時(shí)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

簡(jiǎn)述“一國(guó)兩制”的理論和實(shí)踐，認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一對(duì)中華民族復(fù)興的偉大歷史意義。

知識(shí)與能力：

簡(jiǎn)述“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的形成，理解“一國(guó)兩制”構(gòu)想的含義及其理論創(chuàng)新的偉大意義。

概述香港問題和澳門問題的成功解決，認(rèn)識(shí)“一國(guó)兩制”構(gòu)想對(duì)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的實(shí)踐意義。

過(guò)程與方法：

閱讀《告臺(tái)灣同胞書》、葉劍英《關(guān)于臺(tái)灣回歸祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》的談話、鄧小平會(huì)見英國(guó)首相撒切爾夫人時(shí)的談話《中國(guó)是信守諾言的（一九四八年十二月十九日）》等歷史材料，從材料中獲取相關(guān)歷史信息。

觀看《中英香港政權(quán)交接儀式》、《中葡澳門政權(quán)交接儀式》等錄像片，直觀地去感受香港、澳門回歸的莊嚴(yán)時(shí)刻。

圍繞“一國(guó)兩制與祖國(guó)完全統(tǒng)一”的這一主題，利用網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“一國(guó)兩制” 偉大構(gòu)想的科學(xué)性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的提出和香港、澳門如期回歸祖國(guó)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)鄧小平的創(chuàng)造精神和非凡智慧，樹立大膽創(chuàng)新的意識(shí)。

通過(guò)香港、澳門回歸，洗雪中華民族遭受帝國(guó)主義侵略和欺凌的百年恥辱，認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一對(duì)中華民族復(fù)興的重大歷史意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)香港和澳門順利回歸的史實(shí)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感和民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：

一國(guó)兩制”的內(nèi)涵和這一構(gòu)想在解決香港問題上運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì)：

§4-3“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想及其實(shí)踐

一、問題由來(lái)

二、理論提出

——“一國(guó)兩制”的方針

1、內(nèi)涵

2、過(guò)程：

①1979年元旦 宣布和平統(tǒng)一方針

②1981年9月

闡明了統(tǒng)一后對(duì)臺(tái)灣的基本政策

③1982年 提出

④1984年 具有法律效力

⑤2005年 更加完善

三、成功實(shí)踐

——港澳的勝利回歸

1、過(guò)程：

（1）香港：

①1982年 談判

②1984年12月 簽約

③1997年07月01日 回歸（2）澳門：

①1987年04月 簽約

②1999年12月20日 回歸

2、原因

四、偉大使命

——臺(tái)灣問題有待解決

1、海峽兩關(guān)系的進(jìn)展

2、影響兩岸交流的因素：

①有利因素

②不利因素 導(dǎo)入新課：

（展示幻燈片1）歡迎指導(dǎo)

（展示幻燈片2）欣賞《七子之歌—澳門》并提問：這首歌表達(dá)了怎樣的情感？（現(xiàn)在的澳門已經(jīng)回歸祖國(guó)的懷抱，重新成為祖國(guó)的嬌兒。那么，促成澳門順利回歸的重要方針是什么呢？）

（展示幻燈片3）課題：“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想及其實(shí)踐

講授新課

§4-3“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想及其實(shí)踐

一、問題由來(lái)

（展示幻燈片4）

1、香港問題

（展示幻燈片5）

2、澳門問題

提問：殖民者對(duì)港澳的侵略經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程？（步步深入，直至將其變成“殖民地”）

（展示幻燈片6）

3、臺(tái)灣問題

提問：通過(guò)古代臺(tái)灣和近代臺(tái)灣發(fā)展歷程的分析可以得出什么結(jié)論？（臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，臺(tái)灣問題是中國(guó)的內(nèi)問題）

（展示幻燈片7）

一、問題由來(lái)

總結(jié)整理港澳臺(tái)問題由來(lái)的時(shí)間及性質(zhì)(1842年、1553年、1949年；港澳問題屬于國(guó)與國(guó)之間的歷史遺留問題，臺(tái)灣問題屬于我國(guó)的內(nèi)政問題)。

二、理論提出

——“一國(guó)兩制”的方針

（展示幻燈片8）

二、理論提出 ——“一國(guó)兩制”的方針

（展示幻燈片9）

1、“一國(guó)兩制”的內(nèi)涵 ： 重點(diǎn)講述“一國(guó)”與“兩制”關(guān)系和地位并強(qiáng)調(diào)實(shí)行“一國(guó)兩制”不會(huì)影響我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)。

（展示幻燈片10）

2、“一國(guó)兩制”的提出過(guò)程 ： 讓學(xué)生結(jié)合教材和幻燈片材料自行整理“一國(guó)兩制”的提出過(guò)程。

（展示幻燈片11）

2、“一國(guó)兩制”的提出過(guò)程 ： 歸納整理“一國(guó)兩制”的提出過(guò)程。

（哲學(xué)常識(shí)：實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的最終目的和歸宿）

三、成功實(shí)踐

——港澳的勝利回歸

（展示幻燈片12）

三、成功實(shí)踐——港澳的勝利回歸

（展示幻燈片13）

1、港澳勝利回歸的過(guò)程—香港 結(jié)合材料及教材整理香港回歸祖國(guó)的歷程（談判—簽約—回歸）并觀看《中英香港政權(quán)交接儀式》。

（展示幻燈片14）

1、港澳勝利回歸的過(guò)程—澳門（簽約—回歸）。（展示幻燈片15）閱讀材料，討論港澳勝利回歸的原因。

（展示幻燈片16）

2、港澳勝利回歸的原因：根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果和幻燈片提示進(jìn)行講解。

四、偉大使命

——臺(tái)灣問題有待解決

（展示幻燈片17）

四、偉大使命——臺(tái)灣問題有待解決

（展示幻燈片18）

1、海峽兩關(guān)系的進(jìn)展 ：讓學(xué)生結(jié)合教材整理歸納其主要事例并結(jié)合生活實(shí)際思考兩岸關(guān)系進(jìn)展的其他表現(xiàn)，如：2005年4月底到5月初，連戰(zhàn)、宋楚瑜、郁慕明訪問大陸（展示圖片）。

（展示幻燈片19）結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)討論影響海峽兩岸關(guān)系的因素。（展示幻燈片20）

2、影響兩岸交流的因素 ：“明月何時(shí)照我還”？（有利因素和不利因素）

（展示幻燈片21）處理課堂檢測(cè)1（讓學(xué)生課下比較“民族區(qū)域自治區(qū)”與“特別行政區(qū)”的異同。）

（展示幻燈片22）處理課堂檢測(cè)4。（展示幻燈片23）知識(shí)結(jié)構(gòu)（展示幻燈片24）課后探究

（展示幻燈片25）“臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分??中國(guó)加油”。

（展示幻燈片26）謝謝指導(dǎo)！課堂小結(jié)：（見幻燈片23）作業(yè)布置：（見幻燈片24）

第三篇：高一歷史《一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想及實(shí)踐》教學(xué)案例

高一歷史《一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想及實(shí)踐》教學(xué)案例

陳倫志

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

（課前給學(xué)生提供相關(guān)的資料和網(wǎng)站去閱讀和瀏覽。）

情境式導(dǎo)入；教師設(shè)計(jì)了一段創(chuàng)設(shè)問題情境的《七子之歌》的片頭FLASH。在《七子之歌》的音樂聲中引入了中華民國(guó)時(shí)期的地圖、聞一多像；香港澳門臺(tái)灣等地被割占的一些圖片史料等歷史資料，最后定格在聞一多先生溫和而堅(jiān)定的目光里，并閃出陸游的詩(shī)句：“但悲不見九州同”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)屈辱歲月的歷史新情境，激起了學(xué)生的歷史認(rèn)同感和對(duì)屈辱歷史不堪回首的深深慨嘆。

第一主題

但悲不見九州同：國(guó)家統(tǒng)一問題的由來(lái)

展示相關(guān)圖片和文字資料，讓學(xué)生思考并回答?！跋愀?、澳門和臺(tái)灣問題的由來(lái)？”關(guān)于香港問題由來(lái)。由電腦屏幕顯示香港行政區(qū)地圖。學(xué)生回答后課件展示不平等條約及被占之地。在學(xué)生回答后再設(shè)問“香港、澳門問題與臺(tái)灣問題是否一樣？為什么？”教師強(qiáng)調(diào)國(guó)家統(tǒng)一問題緣于侵略及內(nèi)戰(zhàn)。強(qiáng)調(diào)臺(tái)灣問題是中國(guó)的內(nèi)政。

第二主題

位卑不敢忘憂國(guó)：我的統(tǒng)一構(gòu)想與“一國(guó)兩制”

1．組織學(xué)生討論“如果你是二十世紀(jì)八十年代的決策者，你會(huì)為統(tǒng)一祖國(guó)設(shè)計(jì)怎樣的方案?”。讓學(xué)生對(duì)解決國(guó)家統(tǒng)一問題提出自己的設(shè)想方案。主要是討論武力解決與和平解決的利弊。然后播放鄧小平錄音并思考：鄧小平提出了解決臺(tái)灣問題的什么方案?這一方案的優(yōu)點(diǎn)是什么?他又強(qiáng)調(diào)必須堅(jiān)持的一個(gè)問題是什么?由此可以看出他在臺(tái)灣問題上的一個(gè)至高無(wú)上的原則是什么?

2．“一國(guó)兩制”的構(gòu)想的含義和內(nèi)涵是本課重難點(diǎn)?？蓜?chuàng)設(shè)問題情境，展示問題：

（1）一國(guó)兩制構(gòu)想最早是為解決什么問題而提出的？

（2）一國(guó)兩制的構(gòu)想是如何形成并成為國(guó)策的？

（3）一國(guó)兩制的正確含義和內(nèi)涵是什么？

（4）一國(guó)兩制的提出有何歷史意義？

讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，可自由討論。關(guān)于第（1）問，生答臺(tái)灣問題。第（2）問在學(xué)生回答后電腦展示構(gòu)想的形成過(guò)程（同時(shí)分析回答形成過(guò)程類問題如“??怎么形成、出現(xiàn)??”的基本方法）①全國(guó)人大的呼吁和鄧小平講話，標(biāo)志對(duì)臺(tái)政策重大發(fā)展②1981年 《關(guān)于臺(tái)灣回歸祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》 闡明了統(tǒng)一后對(duì)臺(tái)灣的基本政策

③80年代初，鄧小平提出“一國(guó)兩制”的構(gòu)想④1984年六屆人大二次會(huì)議通過(guò)并成為國(guó)策。

關(guān)于第（3）問“一國(guó)兩制”的含義和內(nèi)涵的理解是本節(jié)的重難點(diǎn)。先請(qǐng)學(xué)生據(jù)教材回答出一國(guó)兩制的含義。（“一國(guó)兩制”指的是“一個(gè)國(guó)家，兩種制度”“具體說(shuō)，就是在中華人民共和國(guó)內(nèi)，大陸10億人中實(shí)行社會(huì)主義制度；香港、臺(tái)灣實(shí)行資本主義制度。”）然后出示下列材料和問題讓學(xué)生進(jìn)一步理解其內(nèi)涵。

制度可以不同，但在國(guó)際上代表中國(guó)的，只能是中華人民共和國(guó)。我們承認(rèn)臺(tái)灣地方政府在對(duì)內(nèi)政策上可以搞自己的一套。臺(tái)灣作為特別行政區(qū)，雖是地方政府，但同其他省、市以及自治區(qū)的地方政府不同，可以有其他省、市自治區(qū)所沒有而為自己所獨(dú)有的某些權(quán)力，條件是不能損害統(tǒng)一的國(guó)家的利益。

——選自《鄧小平文選》第三卷

鑒于學(xué)生較難理解“一國(guó)兩制”的內(nèi)涵，故分成若干個(gè)小問題供其討論：①一國(guó)兩制的基礎(chǔ)和前提是什么？

②一國(guó)兩制的核心問題是什么？

③兩制分別指什么？它們的關(guān)系如何？ ④兩制的主體是什么？

⑤一國(guó)兩制在對(duì)臺(tái)灣與港澳地區(qū)政策是否完全一樣？ ⑥實(shí)行一國(guó)兩制有沒有時(shí)間和政策保障？

教師引導(dǎo)學(xué)生得出一國(guó)兩制的內(nèi)涵；①一國(guó)兩制的基礎(chǔ)是一個(gè)中國(guó) ②一國(guó)兩制的核心問題是祖國(guó)統(tǒng)一

③兩制是指在中國(guó)國(guó)內(nèi)可以兩種制度長(zhǎng)期并存，共同發(fā)展 ④一國(guó)兩制的主體是社會(huì)主義

⑤實(shí)行一國(guó)兩制，臺(tái)灣與港澳有所不同 ⑥實(shí)行一國(guó)兩制長(zhǎng)期不變，且有法律保證。

在學(xué)生掌握了“一國(guó)兩制”的內(nèi)涵后，組織討論第（4）問：“一國(guó)兩制”的提出有什么意義？老師對(duì)學(xué)生 的認(rèn)識(shí)作簡(jiǎn)單總結(jié)；有利于祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)；有利于是保持港澳臺(tái)經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)穩(wěn)定；有利于祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，維持祖國(guó)繁榮昌盛；有利于維護(hù)世界和平，為世界提供了一種以和平方式解決國(guó)家存在的歷史遺留問題和爭(zhēng)端的模式和范例等。

第三主題

紫荊花放滿園春：“一國(guó)兩制”的成功實(shí)踐

1．關(guān)于香港的回歸。播放《香港回歸》影視剪輯，學(xué)生結(jié)合影片和教材回答：香港回歸的有利因素是什么？（十一屆三中全會(huì)后現(xiàn)代化建設(shè)成就）香港問題是如何最終解決的？

中英和談（簡(jiǎn)單分析和談中英雙方的主要分歧和中國(guó)政府的態(tài)度）→簽署聯(lián)合聲明→香港回歸（展示相關(guān)圖片）

教師引導(dǎo)：香港已經(jīng)回家了，許多人曾經(jīng)因?yàn)楦鞣N原因?qū)λ那巴颈硎具^(guò)擔(dān)憂，但事實(shí)已經(jīng)證明他們的擔(dān)憂是多余的。展示回歸后香港現(xiàn)狀的數(shù)張圖片。聯(lián)系香港在大陸幫助下安全度過(guò)亞洲金融危機(jī)的史實(shí)說(shuō)明香港的明天會(huì)更美好！從肯定一國(guó)兩制，港人治港方針的正確性。

2．關(guān)于澳門回歸。電腦屏幕展示澳門行政區(qū)地圖和《七子之歌。澳門》的文字及音樂(讓學(xué)生齊聲跟唱)

你可知“媽閣”不是我的真名姓？/我離開你的襁褓大久了，母親！/但是他們擄去的是我的肉體，／你依然保管我內(nèi)心的靈魂。／三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母?。。?qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”?。赣H！我要回來(lái)，母親！

教師引導(dǎo)：由于有了香港問題成功解決的范例，解決澳門問題的條件也就日趨成熟了。中葡政府在1987年4月簽署了關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明，聲明宣布，中華人民共和國(guó)政府將于1999年12月20日對(duì)澳門行使主權(quán)。電腦展示澳門回歸的圖片及澳門回歸后能反映其穩(wěn)定和繁榮的圖片。

3．關(guān)于香港、澳門回歸的意義

請(qǐng)學(xué)生思考：香港、澳門為什么能順利回歸？港澳的回歸，有何重大意義呢? 在學(xué)生歸納后，教師整理如下： ①標(biāo)志中國(guó)人民洗雪了百年恥辱，開創(chuàng)了港澳和內(nèi)地共同發(fā)展的新紀(jì)元②標(biāo)志著我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步③標(biāo)志著中國(guó)人民為世界和平、發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)作出了新的貢獻(xiàn)。

4．關(guān)于港澳為何能順利回歸問題。由學(xué)生回答后可簡(jiǎn)單總結(jié)為：①中國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際地位提高；②“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想；③港澳同胞渴望回歸；④黨和政府高度重視及《聯(lián)合聲明》《特別行政區(qū)基本法》等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作的就緒。

引用王維名詩(shī)“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”設(shè)問“在祖國(guó)大家庭中還少了誰(shuí)呢？”（生答臺(tái)灣）“那么臺(tái)灣人民愿意不愿意回來(lái)呢？”過(guò)渡到臺(tái)灣問題。

第四主題

海上生明月，天涯共此時(shí)：一國(guó)兩制的未來(lái)展望

電腦屏幕展示臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》并配有音樂朗誦。

小時(shí)候／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭／長(zhǎng)大后／鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票／我在這頭／新娘在那頭／后來(lái)啊／鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^／母親在里頭／而現(xiàn)在／鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽／我在這頭／大陸在那頭

教師讓學(xué)生有感情的齊聲朗誦并思考：①?gòu)倪@首詩(shī)中，你可以感受到作者一種什么樣的情結(jié)，表達(dá)了詩(shī)人什么愿望？ ②你能告訴大家為什么詩(shī)人說(shuō)“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭？。

在學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)強(qiáng)烈感受到了詩(shī)人的思鄉(xiāng)情結(jié)，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人期盼祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。海峽兩岸關(guān)系又將如何發(fā)展？建國(guó)后，相互隔絕的時(shí)期→80年代，兩岸交流日益頻繁（讓學(xué)生根據(jù)教材歸納出交往的表現(xiàn)并展示相關(guān)圖片）→92共識(shí)和汪辜會(huì)談→江澤民的八項(xiàng)主張→2000年臺(tái)灣局勢(shì)變化

然后與時(shí)政熱點(diǎn)結(jié)合設(shè)問：“請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)今臺(tái)灣局勢(shì)的變化？”激發(fā)學(xué)生關(guān)注臺(tái)灣問題的熱情（學(xué)生各抒已見，可能會(huì)涉及諸如臺(tái)獨(dú)活動(dòng)、臺(tái)獨(dú)言論、公投立憲、臺(tái)灣軍購(gòu)、連戰(zhàn)與宋楚瑜訪問大陸等）學(xué)生回答后出示李登輝陳水扁圖片及相關(guān)臺(tái)獨(dú)言論。引出目前中國(guó)和平統(tǒng)一的兩大阻力：臺(tái)獨(dú)勢(shì)力和國(guó)際反華勢(shì)力。

出示港臺(tái)人民對(duì)臺(tái)獨(dú)活動(dòng)的態(tài)度圖片及連戰(zhàn)與宋楚瑜訪問大陸圖片及與胡錦濤會(huì)談共識(shí)紀(jì)要。強(qiáng)調(diào)中華兒女反臺(tái)獨(dú)、盼統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。

然后電腦屏幕展示中國(guó)政府對(duì)臺(tái)灣問題的態(tài)度（江澤民十六大內(nèi)容和胡錦濤相關(guān)談話）。

再創(chuàng)設(shè)新的假設(shè)的問題情境“假如你見到了李登輝、陳水扁之流你最想和他們說(shuō)些什么？”（學(xué)生一般都有話可講，在學(xué)生發(fā)言時(shí)教師及時(shí)作好引導(dǎo)，防止過(guò)激言論）

學(xué)生發(fā)言后教師肯定學(xué)生立場(chǎng)很堅(jiān)定，表達(dá)了同學(xué)渴望祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望！繼而設(shè)問：“在現(xiàn)實(shí)生活中，也有個(gè)別同學(xué)認(rèn)為：祖國(guó)統(tǒng)一是國(guó)家和民族的大事，與青少年無(wú)關(guān)。這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么”學(xué)生反

駁此觀點(diǎn)后教師引導(dǎo)中突出“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”使學(xué)生正確理解國(guó)家興衰與個(gè)人前途的關(guān)系，樹立維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是每一個(gè)中華兒女義不容辭的神圣職責(zé)，青少年也要為祖國(guó)統(tǒng)一做力所能及的事這一觀念。

第四篇：第21課 “一國(guó)兩制”的構(gòu)想與實(shí)踐 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思 路

本課講述的有關(guān)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的問題。為了解決臺(tái)灣問題和遺留下來(lái)的港澳問題,鄧小平提出了“一國(guó)兩制”的構(gòu)想,而港澳回歸后的事實(shí)也證明,這種構(gòu)想的正確性,雖然現(xiàn)在臺(tái)灣問題還沒有徹底解決,但 是兩岸統(tǒng)一是民心所向,是歷史的必然,不是一兩個(gè)人的意志可以改變的。

教師可以在本課的教學(xué)過(guò)程中,適當(dāng)加入對(duì)學(xué)生情感教育、價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。從香港、澳門被侵略者割占,到新中國(guó)在20世紀(jì)90年代后期被中華人民共過(guò)政府收回,從中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。也可以培養(yǎng)學(xué)生愛黨情感、反對(duì)臺(tái)獨(dú)的思想觀念。建議教師可以把大量真實(shí)、清楚的圖片資料、文本資料展示給學(xué)生們,組織一些課堂討論,以啟迪學(xué)生自己去觀察,自己去思考,教師給與一定的、正確的引導(dǎo),幫助學(xué)生樹立正確的觀點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

掌握“一國(guó)兩制”的提出和含義,香港和澳門問題的由來(lái),香港和澳門回歸祖國(guó)的時(shí)間及意義;了解香港和澳門區(qū)旗、區(qū)徽及含義,主權(quán)的含義;掌握和平統(tǒng)一祖國(guó)的大政方針;江澤民提出的八項(xiàng)主張;兩岸交往概況。

【過(guò)程與方法】

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有在堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的前提下,中國(guó)人民才可能真正走上獨(dú)立自主發(fā)展的道路,從而激發(fā)愛黨、愛國(guó)之情。中共從客觀實(shí)際出發(fā),與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè),是國(guó)家和民族利益的忠實(shí)代表。歸納兩岸交往日益密切的實(shí)際, 聯(lián)系港澳回歸后的發(fā)展,認(rèn)識(shí)到中國(guó)統(tǒng)一是大勢(shì)所趨人心所向,樹立起對(duì)國(guó)家民族的歷史責(zé)任感。體驗(yàn)兩岸同胞“血濃于水”的親情,堅(jiān)決反對(duì)臺(tái)獨(dú)分子的分裂活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

香港和澳門回歸的歷史意義

黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國(guó)的大政方針

教學(xué)難點(diǎn)

“一國(guó)兩制”構(gòu)想的基本含義

“和平統(tǒng)一,一國(guó)兩制”的對(duì)臺(tái)基本方針

教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué),講述法、分析法、影像輔助法

教學(xué)媒體

多媒體教學(xué)設(shè)備

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程

【新課導(dǎo)入】

(放《七子之歌》音頻,講述)同學(xué)們,我們聽到的歌曲是聞一多先生1925年3月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作的一組組詩(shī)《七子之歌》中的首篇。其余六篇分別為《香港》《臺(tái)灣》《威海衛(wèi)》《廣州灣》《九龍》和《旅順,大連》。詩(shī)人以擬人的手法將這七處“失地”比作遠(yuǎn)離母親懷抱的七個(gè)孩子,用小孩子的口吻哭訴他們被迫離開母親的襁褓,受盡異族的欺凌,渴望重回母親懷抱的強(qiáng)烈情感。

寫作這組詩(shī)篇的時(shí)候,正值聞一多在美國(guó)紐約藝術(shù)學(xué)院留學(xué)期間。在美國(guó)已經(jīng)生活了將近三年的他,多次親身體會(huì)到種族歧視的屈辱,他所看到和聽到的一切都激發(fā)起他強(qiáng)烈的民族自尊心。加上三年背井離鄉(xiāng)的經(jīng)歷,使他更對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深深的眷戀,也使他更加深了對(duì)民族傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。因此,在這段時(shí)間里,他創(chuàng)作了大量的愛國(guó)主義詩(shī)篇,一方面懷念和贊美祖國(guó),一方面控訴對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)的罪行。而這組《七子之歌》就是 在這種背景中誕生的。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于澳門問題以及香港、臺(tái)灣的具體內(nèi)容。

【講授新課】

一、“一國(guó)兩制”的構(gòu)想 1.香港和澳門問題的由來(lái)

(講述)在20世紀(jì)末的時(shí)候,我們國(guó)家在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上,有兩件令人振奮的大事。大家能說(shuō)一說(shuō)是那兩件事嗎?(回答)(講述)香港、澳門的回歸對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)是極為自豪的是大事。大家能不能回憶過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)香港、澳門的有關(guān)知識(shí)?(學(xué)生思考后,回答)(講述)香港自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土,它是英國(guó)在19世紀(jì)中葉通過(guò)同清政府簽訂的三個(gè)不平等條約,先后強(qiáng)行割占和租借去的。這三次分別是:1842年的《南京條約》中強(qiáng)迫清政府割占香港島;1860年的《北京條約》中強(qiáng)迫清政府割讓九龍司地區(qū)一方;在1898年簽訂的《展拓香港界址專條》規(guī)定,英國(guó)租借新界時(shí)限為99年。

澳門歷來(lái)是中國(guó)領(lǐng)土。1535年,葡萄牙人賄賂廣東地方官吏,取得在澳門碼頭?？看昂瓦M(jìn)行貿(mào)易的權(quán)利。1553年,葡人以曝曬水浸貨物為由上岸居住,并于1557年起在澳門定居。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,葡于1851年和1864年先后侵占凼仔島和路環(huán)島。1887年葡迫使清政府簽訂《中葡會(huì)議草約》和《北京條約》,塞進(jìn)了葡“永駐管理澳門”的條款。

1928年國(guó)民黨政府與葡政府簽訂了《中葡友好通商條約》,該條約僅對(duì)關(guān)稅稅則、商業(yè)事務(wù)等事項(xiàng)重新做了規(guī)定,并未涉及澳門地位問題,葡占領(lǐng)并管理澳門的狀況也未改變。中華人民共和國(guó)成立后,我國(guó)政府多次聲明澳門是中國(guó)領(lǐng)土,主張?jiān)跅l件成熟時(shí)通過(guò)談判解決這一歷史遺留問題。

港澳問題均是歷史遺留問題,要如何解決好呢?(回答)(講述)香港問題、澳門問題都是歷史遺留下來(lái)的。解決這些問題,實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一,是包括港澳同胞、海外僑胞和祖國(guó)大陸全體同胞在內(nèi)的整個(gè)中華民族的強(qiáng)烈愿望。而鄧小平提出的“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想則為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)指明了前景。2.“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的提出

(講述)鄧小平“一國(guó)兩制”政策的提出,很好的解決了港澳回歸以后的問題。那么“一國(guó)兩制”的政策首先是在怎么的背景下提出來(lái)的呢?(回答)(講述)1979年,在全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)發(fā)表《告臺(tái)灣同胞書》中,宣布要尊重臺(tái)灣現(xiàn)狀,爭(zhēng)取利用和平統(tǒng)一的防治統(tǒng)一祖國(guó)的方針?！耙鹬嘏_(tái)灣現(xiàn)狀”就是說(shuō)可以保留臺(tái)灣的資本主義制度不變,“統(tǒng)一祖國(guó)”就是要在一個(gè)國(guó)家的前提下,進(jìn)行其他方面的建設(shè)。這就是“一國(guó)兩制”的最初形 態(tài)。在這之后,“一國(guó)兩制”的理論,又經(jīng)過(guò)了怎樣的發(fā)展呢?(學(xué)生結(jié)合教材,回答)(講述)后來(lái)在1981年9月的時(shí)候,全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員委員長(zhǎng)葉劍英發(fā)表《關(guān)于臺(tái)灣回歸祖國(guó),實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》的談話,就實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一問題,提出了9條方針政策,也就是所謂的“葉九條”。這九條大概包括什么內(nèi)容?(回答)(講述)葉劍英提出的這九條,被鄧小平明確概括為“一國(guó)兩制”的方針。3.“一國(guó)兩制”的內(nèi)涵(講述)“一國(guó)兩制”,為完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)指出了正確的道路。它的基本內(nèi)容是什么?(回答)(講述)“一國(guó)兩制”是一個(gè)國(guó)家、兩種制度的簡(jiǎn)稱,是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府為解決臺(tái)灣問題,恢復(fù)行 使香港、澳門主權(quán),以和平的方 式實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一而制定的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略方針。這項(xiàng)方針的內(nèi)涵是,在中華人民共和國(guó)這個(gè)統(tǒng)一主權(quán) 的社會(huì)主義國(guó)家里,在祖國(guó)統(tǒng)一的前提下,大陸實(shí)行社會(huì)主義制度,香港、澳門、臺(tái)灣實(shí)行資本主義制度。1978年底,鄧小平首先提出了這一構(gòu)想。1979年元旦,全國(guó)人大常委會(huì)在《告臺(tái)灣同胞書》中,宣布了這一和平統(tǒng)一祖國(guó)的方針。1981年9月30日,葉劍英在關(guān)于臺(tái)灣問題的九條建議中,明確指出臺(tái)灣在祖國(guó)統(tǒng)一后作為特別行政區(qū)享有高度自治權(quán)。

1982年9月,英國(guó)首相撤切爾夫人訪華時(shí),中國(guó)政府提出按“一國(guó)兩制”的構(gòu)想收回香港。12月,五屆人大第五次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定,國(guó)家在必要時(shí)得設(shè)立特別行政區(qū)。這樣,“一國(guó)兩制”就以根本大法的形式得到了確認(rèn)。

“一國(guó)兩制”的概念是一個(gè)高度濃縮的含義,它不僅僅簡(jiǎn)單的指“一個(gè)國(guó)家,兩種制度”,其中還有哪 些特定的含義?(回答)(講述)“一國(guó)兩制”有它特定的涵義:第一,實(shí)行“一國(guó)兩制”,是指在統(tǒng)一的中華人民共和國(guó)內(nèi),大陸實(shí)行社會(huì)主義制度,臺(tái)灣、香港、澳門地區(qū)實(shí)行資本主義制度。第二,實(shí)行“一國(guó)兩制”,是指在中國(guó)大陸和臺(tái)灣、港澳地區(qū)實(shí)行的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)制度各方面有根本的、重大的區(qū)別。第三,實(shí)行“一國(guó)兩制”,國(guó)家主權(quán)是統(tǒng)一的,不可分割的。第四,實(shí)行“一國(guó)兩制”有憲法和法律保證,在一些地區(qū)實(shí)行不同的制度有較長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定性。4.“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想提出的意義

(講述)“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的提出,對(duì)于促進(jìn)我國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的問題上,有什么重要的 意義呢?(回答)(講述)“一國(guó)兩制”的提出,剛開始是為了解決臺(tái)灣問題的,但是首先在香港問題的解決上得到了驗(yàn)證。不久,澳門問題的解決也證明了它確實(shí)是一個(gè)偉大的構(gòu)想。雖然臺(tái)灣問題還沒有徹底解決,但是在“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的正確指引下,臺(tái)灣問題也一定會(huì)和平解決的。

下面我們就來(lái)看一看印證這一偉大構(gòu)想正確性的香港、澳門的回歸。

二、香港、澳門回歸

1.中英、中葡聯(lián)合聲明的簽署

(講述)根據(jù)鄧小平同志提出的“一國(guó)兩制”構(gòu)想的內(nèi)容,隨著97、99年的臨近,中英、中葡開始了關(guān)于香港、澳門問題的談判。

中英關(guān)于香港問題的談判大致分為兩個(gè)階段。第一階段是從1982年9月撒切爾夫人訪華到1983年6月,雙方就會(huì)談已成和其他程序問題達(dá)成了協(xié)議。第二階段是從1983年7月到1984年9月。在22輪的談判中,經(jīng)過(guò)反復(fù)較量,英方不得不接受中國(guó)提出的“一國(guó)兩制”“港人治港”的方案,放棄了對(duì)香港治權(quán)的要求。中英談判歷時(shí)兩年,終于取得重大突破。1984年12月19日,在人民大會(huì)堂隆重舉行了關(guān)于香港問題的簽約儀式,中英兩國(guó)首腦在北京正式簽署了《中華人民共和國(guó)和大不列顛及北愛爾蘭聯(lián)合王國(guó)關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》,即《中英聯(lián)合聲明》,1985年5月27日兩國(guó)政府在北京互換了批準(zhǔn)書,《中英聯(lián)合聲明》正式生效。

聯(lián)合聲明宣布:中華人民共和國(guó)政府決定于1997年7月1日起,對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán),英國(guó)政府屆時(shí)將香港交還中國(guó)。中國(guó)收回香港主權(quán)后,中國(guó)政府在香港設(shè)立特別行政區(qū),直轄于中華人民共和國(guó)中央人民政府,除外交和國(guó)防事務(wù)屬中央政府管轄外,香港特別行政區(qū)享有高度的自治權(quán)。香港特別行政區(qū)成立后,不實(shí)行社會(huì)主義制度和政策,保持香港原有的資本主義制度和生活方式50年不變。1984年香港問題解決后.澳門問題即提上廠日程。1986年6月,中葡兩國(guó)關(guān)于澳門問題的談判開始,1987年4月13日.中葡聯(lián)合聲明正式簽署儀式在北京人民大會(huì)堂隆重舉行。兩國(guó)總理分別代表本國(guó)政府在聯(lián)合聲明文本上簽字,鄧小平親自出席了簽字儀式。聯(lián)合聲明說(shuō):”中華人民共和國(guó)政府和葡萄牙共和國(guó)政府聲明,澳門地區(qū)(包括澳門半島、凼仔島和路環(huán)島)是中國(guó)領(lǐng)土,中華人民共和同政府將于1 999年12月20日對(duì)澳門恢復(fù)行使主權(quán)?！?/p>

中英和中葡聯(lián)合聲明簽署后,經(jīng)過(guò)平穩(wěn)過(guò)渡,兩地終于按時(shí)回歸祖國(guó)。下面我們看回歸的具體過(guò)程。

2.香港和澳門回歸祖國(guó)

(放有關(guān)香港、澳門回歸的視頻,出示有關(guān)回歸的圖片,補(bǔ)充講解有關(guān)回歸的具體情況,講述)1997年7月1日零點(diǎn),中華人民共和國(guó)國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗在香港升起,經(jīng)歷了百年滄桑的香港回到祖國(guó)的懷抱。1999年12月20日,中華人民共和國(guó)國(guó)旗以及澳門特別行政區(qū)區(qū)旗也在澳門的上空飄揚(yáng)起來(lái)。這宣告中國(guó)對(duì)香港、澳門恢復(fù)行使主權(quán)。香港和澳門回歸祖國(guó)后,社會(huì)穩(wěn)定 ,經(jīng)濟(jì)繁榮,人民安居樂業(yè)。實(shí)踐證明,鄧小平提出的“一國(guó)兩制”構(gòu)想,是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流、符合我國(guó)實(shí)際的偉大創(chuàng)舉。3.香港和澳門回歸祖國(guó)的意義

(講述)香港、澳門的回歸,是中華民族歷史上的重大事件,也是20世紀(jì)世界歷史上的重大事件。它在我國(guó)歷史上有什么重大意義呢?(回答)(出師幻燈片,講述)中國(guó)人民洗雪了百年國(guó)恥,標(biāo)志我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步?，F(xiàn)在香港、澳門回歸祖國(guó)已經(jīng)有幾個(gè)年頭了,但是,臺(tái)灣至今仍遲遲未歸,黨和政府正在不斷采取措施,緩和兩岸關(guān)系,推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)?，F(xiàn)在,海峽兩岸在經(jīng)濟(jì)上相互促進(jìn)、互惠互利的局部面已經(jīng)初步形成。血濃于水,我們相信,隨著海峽兩岸關(guān)系的不斷改善,臺(tái)灣也一定會(huì)僅僅依偎在祖**親的懷抱。那么,新中國(guó)成立后,海峽兩岸關(guān)系發(fā)展如何呢?

三、海峽兩岸的交往

(講述)在“和平統(tǒng)一,一國(guó)兩制”基本方針的指引下,海峽兩岸的同胞之間的關(guān)系是怎么樣?(回答)(講述)海峽兩岸的關(guān)系逐步改善。海峽兩岸同胞及三十八年的隔絕狀態(tài)終于在1987年被打破。兩岸交往日益密切。在很多領(lǐng)域上,兩岸之間的交流都在不斷發(fā)展。兩岸的經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)、互利互補(bǔ)的局面初步形成。1995年,國(guó)家主席江澤民發(fā)表重要談話,提出現(xiàn)階段發(fā)展兩岸關(guān)系,促進(jìn)和平統(tǒng)一進(jìn)程的八項(xiàng)主張,其主要內(nèi)容是什么?(回答)(講述)這八項(xiàng)主張稱為新時(shí)期祖國(guó)和平統(tǒng)一進(jìn)程的指導(dǎo)思想。在和一思想的指導(dǎo)下,兩岸之間的交流越來(lái)越頻繁。近兩年,臺(tái)灣許多黨派的領(lǐng)導(dǎo)人,如國(guó)民黨主席連戰(zhàn)、親民黨主席宋楚瑜,都來(lái)大陸訪問,這更促進(jìn)了兩岸之間的交流。雖然最近,臺(tái)灣有極少數(shù)一部分人報(bào)有“臺(tái)獨(dú)”的想法,但是這是違背民意的,是違背歷史發(fā)展規(guī)律的。統(tǒng)一才是民心所向,才是順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的正確方向。

【課堂小結(jié)】

“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的提出,是中國(guó)的一大創(chuàng)舉,而香港、澳門的回歸與發(fā)展,又進(jìn)一步證明了這一構(gòu)想的正確性。香港、澳門的回歸一是靠政策的正確,二靠祖國(guó)的實(shí)力強(qiáng)大。香港、澳門的回歸,中國(guó)人民洗刷了百年恥辱,標(biāo)志著我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。而在“和平統(tǒng)一,一國(guó)兩制”基本方針的指引下,經(jīng)過(guò)海峽兩岸同胞、港澳同胞和海外僑胞的共同努力,一定會(huì)使得兩岸的統(tǒng)一早日實(shí)現(xiàn)。兩岸同胞一定會(huì)攜手共同促進(jìn)中華民族的大發(fā)展。

第五篇：三 “一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想及其實(shí)踐 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：簡(jiǎn)述“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的形成，理解“一國(guó)兩制”構(gòu)想的內(nèi)涵及其理論創(chuàng)新的偉大意義；概述香港問題和澳門問題的成功解決，深刻理解 “一國(guó)兩制” 構(gòu)想對(duì)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的實(shí)踐意義，及實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一對(duì)中華民族偉大復(fù)興的歷史意義。

2.能力目標(biāo)：

（1）圍繞“一國(guó)兩制的理論提出與實(shí)踐運(yùn)用”這一主題，組織學(xué)生利用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)資源分組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。（2）通過(guò)影視資源、文字史料的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析史料的方法，闡釋、比較歷史問題的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) ：

（1）通過(guò)對(duì)“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出和成功實(shí)踐的學(xué)習(xí)，體會(huì)一代偉人鄧小平的人格魅力和政治智慧。

（2）通過(guò)香港澳門回歸視頻的觀看，《鄉(xiāng)愁》等詩(shī)歌的欣賞，培養(yǎng)胸懷祖國(guó)、情系中華的情懷；激發(fā)學(xué)生愛國(guó)思想和民族精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的歷史責(zé)任感和使命感。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的形成和這一構(gòu)想在解決香港問題、澳門問題上的運(yùn)用。

2.難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一對(duì)中華民族復(fù)興的重大歷史意義。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程

（一）課前準(zhǔn)備 1.組織學(xué)生合作探究：圍繞課標(biāo)制定四個(gè)探究主題，根據(jù)學(xué)生能力興趣分成四個(gè)課題小組，通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑收集資料。教師指導(dǎo)學(xué)生分組合作并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的材料進(jìn)行篩選，整理歸納出與課標(biāo)要求最為貼切的補(bǔ)充材料。

第一組課題

歷史回眸：港澳臺(tái)問題的由來(lái)（港澳臺(tái)三地的人文地理及問題由來(lái)）

第二組課題

解決對(duì)策：“一國(guó)兩制”的構(gòu)想(形成過(guò)程、內(nèi)涵、意義)第三組課題

成功實(shí)踐：香港、澳門回歸（過(guò)程、成功解決原因及意義）第四組課題

未來(lái)展望：臺(tái)灣回歸祖國(guó)（結(jié)合鄉(xiāng)土歷史了解海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展）

2.教師利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書等收集相關(guān)的史料，制作多媒體課件。

（二）講授新課

第3課

“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想及其實(shí)踐

一、歷史回眸：港澳臺(tái)問題的由來(lái)

第一課題組的同學(xué)利用多媒體課件展示港澳臺(tái)地圖，并用幻燈片的直觀方式跟大家一起回顧港澳臺(tái)問題的由來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖】港澳臺(tái)問題的由來(lái)，本課教材內(nèi)容涉及很少，學(xué)生通過(guò)收集整理資料，培養(yǎng)了闡釋、比較歷史問題的能力。

在學(xué)生回答后再設(shè)問“香港、澳門問題與臺(tái)灣問題是否一樣？為什么？”教師強(qiáng)調(diào)國(guó)家統(tǒng)一問題緣于侵略及內(nèi)戰(zhàn)。臺(tái)灣問題是國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)遺留下來(lái)的問題，屬于中國(guó)的內(nèi)政，不容許外國(guó)干涉。

過(guò)渡：我們知道了港澳臺(tái)問題的由來(lái)，那么祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)到底如何完成，用什么方式來(lái)完成呢？

二、解決對(duì)策： “一國(guó)兩制”構(gòu)想

【問題探究】（1）一國(guó)兩制構(gòu)想最早是為解決什么問題而提出的？（2）一國(guó)兩制的構(gòu)想是如何形成并成為國(guó)策的？讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，可自由討論。設(shè)計(jì)幻燈片表格，由第二課題組的同學(xué)完成。

【解決問題】第（2）問：①全國(guó)人大的呼吁，標(biāo)志對(duì)臺(tái)政策的重大發(fā)展②1981年《關(guān)于臺(tái)灣回歸祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》 闡明了統(tǒng)一后對(duì)臺(tái)灣的基本政策③20世紀(jì)80年代初，鄧小平提出“一國(guó)兩制”的構(gòu)想④1984年六屆人大二次會(huì)議通過(guò)并成為國(guó)策。

可見，“一國(guó)兩制”構(gòu)想本身就是一個(gè)不斷形成發(fā)展的過(guò)程。

【設(shè)計(jì)意圖】 “一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的形成過(guò)程是需要學(xué)生熟悉的內(nèi)容，教材上有詳細(xì)的敘述，教師不必照本宣科，可以由學(xué)生自主合作完成，以培養(yǎng)其概括能力及合作精神。

【問題探究】 “一國(guó)兩制”構(gòu)想的含義是什么？如何認(rèn)識(shí)“一國(guó)兩制”在中國(guó)乃至世界政治文明發(fā)展歷程中的影響？

【設(shè)計(jì)意圖】這一問題是本課的核心問題，第一問學(xué)生非常熟悉，第二問不能直接從教材上找到答案，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，指導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料，以小組為單位展開討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥，然后鼓勵(lì)各小組代表暢所欲言，最后教師進(jìn)行歸納并將答案予以展示。老師：幻燈片歸納 一.“一國(guó)兩制”內(nèi)涵 1.一個(gè)國(guó)家：在中華人民共和國(guó)范圍內(nèi)（前提）

2.兩種制度：大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，港澳臺(tái)實(shí)行資本主義制度（核心）二.“一國(guó)兩制”意義 1.前所未有----獨(dú)創(chuàng)性

2.符合國(guó)情----務(wù)實(shí)性（實(shí)事求是）3.具體內(nèi)容----科學(xué)性、靈活性

過(guò)渡：雖然“一國(guó)兩制”構(gòu)想最初是為解決臺(tái)灣問題而提出的，但它首先在解決香港問題上得到了成功運(yùn)用。那么，它又是如何解決港澳問題的呢？

三、成功實(shí)踐：香港、澳門回歸

老師：利用多媒體播放“鄧小平與撒切爾夫人會(huì)談”及“中英香港政權(quán)交接儀式”視頻資料，看完視頻后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻及教材內(nèi)容理清香港回歸過(guò)程中的幾件大事，并展示在大屏幕上。要特別讓學(xué)生留意中英會(huì)談過(guò)程中中方的立場(chǎng)，注意讓學(xué)生體驗(yàn)香港回歸的喜慶氣氛。

【問題探究】香港回歸如何實(shí)踐“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想？

(1)中英關(guān)于香港問題的《聯(lián)合聲明》是“一國(guó)兩制”的具體體現(xiàn)。

(2)《中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)基本法》以國(guó)家法律的形式落實(shí)了這一偉大構(gòu)想。

(3)1997年7月1日，香港勝利回歸，終于成功地實(shí)現(xiàn)了“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。

老師：香港已經(jīng)回家了，許多人曾經(jīng)因?yàn)楦鞣N原因?qū)λ那巴颈硎具^(guò)擔(dān)憂，如今十多個(gè)年頭過(guò)去了，今天的香港是否有“更高、更快、更強(qiáng)”呢？現(xiàn)在請(qǐng)第三課題組的同學(xué)為大家展示相關(guān)資料。

學(xué)生：展示回歸后香港現(xiàn)狀的數(shù)張圖片，并展示了能體現(xiàn)香港“更高、更快、更強(qiáng)”的幾個(gè)材料：

材料1

到2007年，十年間，香港的經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，不僅成功抵御了亞洲金融風(fēng)暴的沖擊和SARS的危機(jī)的考驗(yàn)，GDP總量亦由1997年的1.22萬(wàn)億港元升至1.73萬(wàn)億港元。作為香港首要支柱產(chǎn)業(yè)的金融界，更取得令世界驚嘆的成就，香港作為國(guó)際金融中心的地位已躍居全球第三。

——深圳新聞網(wǎng)訊 材料2

“一國(guó)兩制”在香港已得到徹底落實(shí)，取得明顯成功。回歸后，港人享有了前所未有的民主權(quán)利。

——-香港特別行政區(qū)行政長(zhǎng)官曾蔭權(quán)

材料3

我覺得香港這十年發(fā)展得非常好，它仍然保持自由開放，公民有很強(qiáng)的責(zé)任感，享受自由的權(quán)利，香港的人們還是像以前那么友好，我認(rèn)為它是中國(guó)城市的一個(gè)很好的榜樣，它在吸收很多西方的同時(shí)還保持著中國(guó)的特色，中國(guó)有足夠的理由以香港為驕傲，而香港也成功地融入了中國(guó)。

-----前香港總督彭定康 材料4

事實(shí)無(wú)可爭(zhēng)辯地證明，“一國(guó)兩制”方針是完全正確的，香港同胞完全有智慧、有能力管理好、建設(shè)好香港，偉大的祖國(guó)始終是香港繁榮昌盛的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

-----胡錦濤在慶祝香港回歸的10周年大會(huì)上的講話

老師：由于有了香港問題成功解決的范例，解決澳門問題的條件也就日趨成熟了。中葡政府在1987年4月簽署了關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明，聲明宣布，中華人民共和國(guó)政府將于1999年12月20日對(duì)澳門行使主權(quán)。

【問題探究】指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，探究香港、澳門順利回歸的主要原因是什么？ 材料一

“一個(gè)國(guó)家，兩種制度”的構(gòu)想是我國(guó)根據(jù)中國(guó)自己的情況提出來(lái)的??實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一是民族的愿望，一百年不統(tǒng)一，一千年也要統(tǒng)一??完全是從實(shí)際出發(fā)的，是充分照顧到香港的歷史和現(xiàn)實(shí)情況的。

——鄧小平

材料二

對(duì)英國(guó)來(lái)說(shuō)，這不是也不可能是勝利，因?yàn)槲覀兪峭粋€(gè)不愿妥協(xié)和實(shí)力上遠(yuǎn)占優(yōu)勢(shì)的對(duì)手打交道。英國(guó)談判開始時(shí)并不打算把香港整個(gè)交還給中國(guó)，到最后不得不同意交還整個(gè)香港地區(qū)。這是英國(guó)不情愿又不得不做的?！?/p>

撒切爾夫人在她的回憶錄中談到

【解決問題】香港澳門問題能夠和平解決，如期回歸的主要原因是：(1)前提條件：中國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際地位提高。(2)關(guān)鍵因素：“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。(3)群眾基礎(chǔ)：香港同胞心向祖國(guó)，渴望回歸。(4)法律依據(jù)：《聯(lián)合聲明》和《特別行政區(qū)基本法》。

啟示：國(guó)家富強(qiáng)是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的有力保障，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，充分說(shuō)明了“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的可行性。

【問題探究】港澳的回歸，有何重大意義呢? 【解決問題】(1)對(duì)港澳：開創(chuàng)了港澳和祖國(guó)內(nèi)地共同發(fā)展的新紀(jì)元。(2)對(duì)祖國(guó)：在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步。(3)對(duì)世界：為國(guó)際社會(huì)以和平方式解決國(guó)家間的歷史遺留問題提供了典范。(4)對(duì)臺(tái)灣：和平解決臺(tái)灣問題提供了啟示作用。

【設(shè)計(jì)意圖】這一目?jī)?nèi)容學(xué)生較熟悉，通過(guò)播放視頻，設(shè)置情境，以學(xué)生興趣的時(shí)事熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。通過(guò)閱讀資料以及對(duì)港澳回歸原因及意義的討論分析,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析歷史問題的能力。

過(guò)渡：如果說(shuō)港澳回歸是全體中華兒女的光榮,那么海峽兩岸的統(tǒng)一則是我們夢(mèng)縈魄牽的企盼。

四、未來(lái)展望：臺(tái)灣回歸祖國(guó)

多媒體展示臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》并配有音樂朗誦。

小時(shí)候／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭／長(zhǎng)大后／鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票／我在這頭／新娘在那頭／后來(lái)?。l(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^／母親在里頭／而現(xiàn)在／鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽／我在這頭／大陸在那頭

【問題探究】從這首詩(shī)中，你可以感受到作者一種什么樣的情結(jié)，表達(dá)了詩(shī)人什么愿望？1979年以來(lái)，海峽兩岸關(guān)系進(jìn)展表現(xiàn)在哪些方面？

【解決問題】海峽兩岸關(guān)系進(jìn)展歷程：隔絕（1949—1979年）→暖風(fēng)（80、90年代）→逆流（90年代后）→契機(jī)（2005年）

【問題探究】1979年以來(lái)，海峽兩岸關(guān)系進(jìn)展表現(xiàn)在哪些方面？(1)軍事上：1979年開始，兩岸實(shí)現(xiàn)真正?；?。(2)經(jīng)濟(jì)上：1980年后兩岸交流日益頻繁。（民間交往）(3)政治（政策）上：1992年，兩岸達(dá)成“九二共識(shí)”

；1995年江澤民在《為促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的完成而繼續(xù)奮斗》講話中提出八項(xiàng)主張。(4)政黨間交流：2005年開始，國(guó)民黨、親民黨與中共交流開始

老師：1949年以來(lái)，臺(tái)灣與大陸一直處于分離狀態(tài)。兩岸關(guān)系經(jīng)歷了軍事對(duì)抗、和平對(duì)峙、民間交流、分裂與反分裂等幾個(gè)階段。十一屆三中全會(huì)以后,黨和政府采取了一些具體的政策與措施,促進(jìn)兩岸的緩和與交流,兩岸交流日益頻繁。我們家鄉(xiāng)----福建東山作為與臺(tái)灣交流的最前沿，自古以來(lái)就與臺(tái)灣有著“地緣相近、血緣相親、神緣相承”的親密關(guān)系。東山與臺(tái)灣關(guān)帝文化信仰傳播，是同根同源的神緣關(guān)系，關(guān)帝文化己成為聯(lián)系海峽兩岸及海內(nèi)外炎黃子孫的橋梁和紐帶。

學(xué)生：第四課題組的同學(xué)介紹海峽兩岸（福建東山）關(guān)帝文化旅游節(jié)的盛況。展示材料：“我們渡海返鄉(xiāng)，尋根謁祖，共襄盛舉，必將進(jìn)一步弘揚(yáng)關(guān)帝文化，增進(jìn)兩岸人民的友誼，促進(jìn)兩岸的交流與合作，實(shí)現(xiàn)兩岸共同發(fā)展的愿望?！?---臺(tái)灣中華道教總會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)廖正豪出席第20屆關(guān)帝文化旅游節(jié)的發(fā)言 【問題探究】結(jié)合東山舉行關(guān)帝文化節(jié)的事例，討論促進(jìn)海峽兩岸關(guān)系進(jìn)展的原因？在學(xué)生討論過(guò)程中，老師隨時(shí)對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

【解決問題】老師：整理歸納，用幻燈片展示。促進(jìn)海峽兩岸關(guān)系進(jìn)展的原因：（1）根本原因：統(tǒng)一是大勢(shì)所趨，人心所向。（2）直接原因：港澳的順利回歸和蓬勃發(fā)展提供了成功范例。（3）基本方針：“一國(guó)兩制，和平統(tǒng)一”。（4）主觀因素：兩岸各界愛國(guó)人士的推動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】這是本節(jié)課的尾聲，也是一個(gè)高潮，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合鄉(xiāng)土歷史資源，設(shè)計(jì)“從東山與臺(tái)灣交流的事例來(lái)證明海峽兩岸關(guān)系的進(jìn)展”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，既可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，還可以使學(xué)生的情感得到升華。【知識(shí)結(jié)構(gòu)】 1.歷史回眸：港澳臺(tái)問題的由來(lái) 2.解決對(duì)策：“一國(guó)兩制”的構(gòu)想

3.成功實(shí)踐：香港、澳門回歸

4.未來(lái)展望：臺(tái)灣回歸祖國(guó)

課堂小結(jié) 課堂小結(jié)

老師：為了盡快實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，鄧小平以其非凡的智慧和魄力，創(chuàng)造性地提出了“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。這一構(gòu)想成功地應(yīng)用于解決港澳問題，也為解決臺(tái)灣問題指明了方向。祖國(guó)統(tǒng)一是必然趨勢(shì)，兩岸人民有著割不斷的聯(lián)系、抹不去的牽掛。正如溫家寶總理說(shuō)到臺(tái)灣問題是中國(guó)最大的國(guó)殤，淺淺的海峽是中國(guó)最深的鄉(xiāng)愁。和平解決臺(tái)灣問題是兩岸人民共同的心聲，我們祝愿祖國(guó)能夠早日統(tǒng)一！