第一篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)品社教案第四單元

第四單元

我們居住的社區(qū)

單元教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)調(diào)查了解社區(qū)的基本情況，使學(xué)生感受到社區(qū)的發(fā)展與變化，從而增強(qiáng)學(xué)生作為社區(qū)一員的歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己生活環(huán)境的情感。過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式對(duì)自己生活的社區(qū)進(jìn)行觀察、調(diào)查，從而認(rèn)識(shí)和了解社區(qū)的基本的特征。知識(shí)與技能：

知道社區(qū)的一些基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)社區(qū)里的各種設(shè)施，了解社區(qū)生活中多彩的活動(dòng)，及為社區(qū)提供服務(wù)的人們，形成對(duì)社區(qū)的感性認(rèn)識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察社會(huì)事物的能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生收集、整理、分析信息能力的提高。

單元課時(shí)安排： 建議9課時(shí)。

第一課看看我們的社區(qū)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過(guò)了解社區(qū)的環(huán)境，使學(xué)生懂得生活環(huán)境和設(shè)施與人們生活的密切關(guān)系，感受社區(qū)的變化與發(fā)展，增進(jìn)對(duì)于自己居住的社區(qū)的情感。

2． 培養(yǎng)學(xué)生初步觀察社會(huì)事物的能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力的提高。

3． 知道社區(qū)的一些基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)社區(qū)里的各種設(shè)施，了解不同社區(qū)的環(huán)境，形成對(duì)社區(qū)的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備：（1）了解學(xué)生對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)程度，以便在教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)；

（2）準(zhǔn)備與社區(qū)有關(guān)的圖片、音像資料等，比如公共設(shè)施圖片、對(duì)社區(qū)環(huán)境的具體介紹資料。尤其是本地區(qū)學(xué)生比較熟悉的社區(qū)資料要有充分準(zhǔn)備（3）準(zhǔn)備一些不同社區(qū)的平面圖。2．學(xué)生準(zhǔn)備

主要做好調(diào)查前的準(zhǔn)備工作，比如紙筆、照相機(jī)等。

教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)一：社區(qū)是我家 教學(xué)目標(biāo)：

1、回憶生活環(huán)境，初步培養(yǎng)關(guān)注社區(qū)意識(shí)。

2、通過(guò)探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表。

3、知道社區(qū)基本特點(diǎn)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)社區(qū)不同內(nèi)容的調(diào)查表。設(shè)計(jì)思路：

1、出示兩、三張社區(qū)照片，感知社區(qū)整體情況。

2、根據(jù)小調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)社區(qū)感興趣的內(nèi)容。

3、啟發(fā)提問(wèn)，知道調(diào)查的基本方法。

4、教師引領(lǐng)，以合作學(xué)習(xí)的方式探究設(shè)計(jì)三種不同內(nèi)容調(diào)查表。

5、引導(dǎo)學(xué)生比較，完善調(diào)查表。課后反思

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、采用調(diào)查訪問(wèn)的方法，使學(xué)生感受社區(qū)的變化與發(fā)展，逐步培養(yǎng)熱愛(ài)自己生活環(huán)境的情感。

2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，采用體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式觀察、訪問(wèn)、調(diào)查社區(qū)生活。

3、使學(xué)生了解自己周圍生活的環(huán)境，對(duì)社區(qū)的基本設(shè)施、組織的活動(dòng)及其為我們服務(wù)的人們有一個(gè)初步了解；初步培養(yǎng)學(xué)生采用小組合作的方式進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力。設(shè)計(jì)思路：

1、組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，集體參觀、體驗(yàn)。

2、引領(lǐng)學(xué)生使用調(diào)查表，分組訪問(wèn)、調(diào)查。

3、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，歸納、整理調(diào)查表。用具準(zhǔn)備：

與社區(qū)聯(lián)系、調(diào)查表格、攝像機(jī)、照相機(jī)、鉛筆

活動(dòng)二:方便的社區(qū)生活 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)了解社區(qū)中設(shè)施的多種多樣，及給人們生活帶來(lái)的方便，感受社會(huì)的發(fā)展和變化。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)的情感。

2、利用圖片、故事等創(chuàng)設(shè)的情景，引領(lǐng)學(xué)生在體驗(yàn)中感受到社區(qū)中的各種設(shè)施給人們的生活創(chuàng)造了方便。

3、了解社區(qū)中的各種設(shè)施，懂得生活中的設(shè)施給人們帶來(lái)了方便；在體驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)思路：

1、播放調(diào)查錄像片段，以小組為單位介紹本組了解、記錄的各種設(shè)施。

2、采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，了解各種設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便。

3、指導(dǎo)學(xué)生使用調(diào)查表，提出建議，反饋社區(qū)。錄像片段、設(shè)施圖片、活動(dòng)提示、課后反思

第二課 訪社區(qū)里服務(wù)的人

教學(xué)目標(biāo): 1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察社區(qū)里不同人的勞動(dòng)，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，尊重并感謝勞動(dòng)者，懂得尊重并珍惜他們的勞動(dòng)成果。

2．通過(guò)學(xué)生觀察、了解、訪問(wèn)身邊的勞動(dòng)者，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言交往能力。3．了解不同人的勞動(dòng)與人們生活的密切關(guān)系，知道尊重并感謝他們。

教學(xué)準(zhǔn)備: 1．教師準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備與社區(qū)里服務(wù)的人有關(guān)的圖片、音像資料等，比如服務(wù)場(chǎng)景、服務(wù)人員照片等。2．學(xué)生準(zhǔn)備

主要做好調(diào)查前的準(zhǔn)備工作，比如紙筆、照相機(jī)等。

教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)1:可愛(ài)的社區(qū)服務(wù)者 教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)利用調(diào)查表，感受到社區(qū)勞動(dòng)者給我們的生活帶來(lái)的方便，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)者的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)調(diào)查進(jìn)行歸納的能力，及其初步的分析社會(huì)問(wèn)題的能力。

3、了解不同人的勞動(dòng)與人們生活的密切關(guān)系，知道尊重并感謝他們。設(shè)計(jì)思路：

1、播放錄像，猜猜他們?cè)谏鐓^(qū)中從事工作。

2、展示調(diào)查時(shí)的照片，小組介紹調(diào)查結(jié)果。

3、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)社區(qū)不同服務(wù)者的工作。用具準(zhǔn)備：

錄像、照片、簡(jiǎn)單服裝

活動(dòng)2:感謝社區(qū)服務(wù)者 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)社區(qū)服務(wù)者的了解，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)者的情感。

2、用不同方式感謝社區(qū)服務(wù)者，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。

3、了解不同人的勞動(dòng)與人們生活的密切關(guān)系，知道尊重并感謝他們。設(shè)計(jì)思路1：

1、依據(jù)調(diào)查時(shí)的分組，確定感謝目標(biāo)。

2、啟發(fā)思路，設(shè)想感謝方式。

3、提供用具，實(shí)施設(shè)想。設(shè)計(jì)思路2：

組織活動(dòng)，感謝社區(qū)服務(wù)者。用具準(zhǔn)備： 白紙、彩筆 課后反思

第三課豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1． 通過(guò)學(xué)生對(duì)社區(qū)公益活動(dòng)及其他活動(dòng)的了解與參與，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。使學(xué)生懂得對(duì)弱勢(shì)群體有同情心和愛(ài)心，尊重并愿意盡力幫助他們。2． 培養(yǎng)學(xué)生初步參與社會(huì)活動(dòng)、服務(wù)社會(huì)的能力和與人交往的能力。3． 懂得自己對(duì)社會(huì)有一定的責(zé)任，懂得對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)心。

教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備

（1）準(zhǔn)備一些能反映社區(qū)豐富多彩的活動(dòng)的圖片、照片、音像等資料。（2）了解學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)的情況和案例。2．學(xué)生準(zhǔn)備

（1）收集一些自己居住的社區(qū)組織的豐富多彩的活動(dòng)的圖片、照片等資料。（2）舉例說(shuō)說(shuō)自己參與活動(dòng)的情況。

教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)1:多彩的社區(qū)活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、再次利用調(diào)查的結(jié)果，使學(xué)生對(duì)社區(qū)活動(dòng)有所了解，并用自己的親身經(jīng)歷說(shuō)明“活動(dòng)”豐富了我們的社會(huì)生活。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言交往能力及在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。

3、懂得社區(qū)活動(dòng)豐富了我們的生活，我們應(yīng)積極參加社區(qū)活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路：

1、教師用圖表的形式出示調(diào)查活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)，感受社區(qū)活動(dòng)的多樣性。

2、提供豐富的事例，啟發(fā)、感受社區(qū)豐富多彩的生活。

3、分成小組，成為小小策劃者。

4、歸納整理，推薦策劃方案給社區(qū)。用具準(zhǔn)備：

錄像片段（活動(dòng)）、白紙、畫筆 活動(dòng)2:爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生對(duì)社區(qū)公益活動(dòng)的了解，指導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，引導(dǎo)他們維護(hù)社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，自覺(jué)地愛(ài)護(hù)、美化環(huán)境，使社區(qū)成為綠色花園。

2、圖片、音像資料的補(bǔ)充，喚醒學(xué)生的記憶，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)社區(qū)環(huán)境。

3、懂得用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)、美化環(huán)境，并了解自己對(duì)社會(huì)有一定的責(zé)任感；初步培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)。設(shè)計(jì)思路：

1、出示社區(qū)環(huán)境圖片，分析討論。

2、引領(lǐng)學(xué)生從自身做起，談：我能做到的

3、共同設(shè)計(jì)，為社區(qū)添綠色，4、延伸生活，尋找和保護(hù)環(huán)境有關(guān)的 用具準(zhǔn)備：

小區(qū)中拍攝的照片、討論話題的圖片 爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士

課后反思

我還欠缺的我要做到的 第四課我也來(lái)關(guān)心社區(qū)的事

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)關(guān)心社區(qū)的事，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社區(qū)建設(shè)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的公民責(zé)任感。2．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及觀察、調(diào)查、收集資料的能力。3．使學(xué)生知道在公共場(chǎng)所維護(hù)社區(qū)環(huán)境，遵守公共秩序，懂得社區(qū)建設(shè)需要每個(gè)人的積極參與和共同努力。4． 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備

（1）了解并收集一些學(xué)生關(guān)心社區(qū)的案例。（2）收集一些社區(qū)中存在的問(wèn)題等資料。2．學(xué)生準(zhǔn)備

做好調(diào)查前的準(zhǔn)備工作。

教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)1:請(qǐng)讓我來(lái)幫助你 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生對(duì)社區(qū)設(shè)施、活動(dòng)的了解，感受到社區(qū)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，及教育學(xué)生尊重并樂(lè)于幫助他們。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步服務(wù)于社會(huì)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)生活的細(xì)節(jié)，感受社會(huì)的能力。

3、使學(xué)生懂得對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)心是我們應(yīng)有的美德。設(shè)計(jì)思路：

1、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)中感受盲人的出行困難。

2、從多種角度（無(wú)障礙通道、急救鈴、便民卡等），集體交流。

3、引導(dǎo)從身邊（學(xué)校）發(fā)現(xiàn)需要幫助的人，成立助殘小組、制定幫助計(jì)劃。用具準(zhǔn)備： 圍巾、圖片、白紙

活動(dòng)2:文明的社區(qū)生活 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)校園短劇等形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自覺(jué)維護(hù)社區(qū)環(huán)境，遵守公共秩序，做個(gè)講文明有教養(yǎng)的小學(xué)生。

2、能夠在公共場(chǎng)所對(duì)一些人的不良行為做出自己的評(píng)價(jià)，并能夠做一些力所能及的事情。

3、使學(xué)生懂得公共場(chǎng)所應(yīng)自覺(jué)遵守公共秩序。設(shè)計(jì)思路：

1、出示校園短劇圖片，每組選擇一張。

2、提供范例，根據(jù)圖片合作編短劇。

3、提示分工，準(zhǔn)備表演。

4、調(diào)控表演，體驗(yàn)中感受并評(píng)價(jià)應(yīng)自覺(jué)遵守公共秩序。

5、根據(jù)表演，設(shè)計(jì)一句話的“溫馨提示”。

用具準(zhǔn)備：圖片：建議內(nèi)容討論：哭泣的綠地、人人厭惡的垃圾桶

活動(dòng)3:講文明從小做起 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生自覺(jué)維護(hù)社區(qū)環(huán)境，遵守公共秩序，做個(gè)講文明有教養(yǎng)的小學(xué)生。

2、培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力；在小組合作學(xué)習(xí)中謙讓、協(xié)調(diào)的意識(shí)。

3、知道講文明守秩序，懂得在公共場(chǎng)所遵守公共秩序。設(shè)計(jì)思路：

1、出示社區(qū)各種行為圖片，判斷是否文明。

2、根據(jù)圖片編寫童謠，了解講文明的重要性。

3、引發(fā)討論，說(shuō)一說(shuō)自己觀察到的現(xiàn)象。

4、分成小組，續(xù)寫童謠、唱響童謠。用具準(zhǔn)備： 白紙、彩筆、板紙

活動(dòng)4:愿我們的社區(qū)更美好 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)社區(qū)的未來(lái)發(fā)展提出建議，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社區(qū)建設(shè)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社區(qū)責(zé)任感。

2、結(jié)合集體組織的調(diào)查和學(xué)生個(gè)體對(duì)自己生活社區(qū)的調(diào)查，以演講、為社區(qū)設(shè)計(jì)藍(lán)圖等形式，描畫未來(lái)美好社區(qū)生活。

3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生知道社區(qū)建設(shè)需要每個(gè)人的積極參與和共同努力。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)思路：

1、出示兩種調(diào)查表，各組根據(jù)具體情況選擇其一。

2、引發(fā)思考，“我要（能）為社區(qū)做什么”并綜合調(diào)查表中“我們的建議”的內(nèi)容。

3、提供建議，不同形式描繪未來(lái)美好社區(qū)。

4、歸納建議，反饋社區(qū)。用具準(zhǔn)備：

圖標(biāo)、白紙、彩筆、調(diào)查表

課后反思

第二篇：六年級(jí)品社上冊(cè)教案三四單元

第三單元

騰飛的祖國(guó)

1、站立起來(lái)的中國(guó)人

2課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：本教學(xué)設(shè)計(jì)以體驗(yàn)為基點(diǎn)，通過(guò)了新舊社會(huì)分別在經(jīng)濟(jì)上與政治上的四次對(duì)比，點(diǎn)燃孩子體驗(yàn)的情感火花，使之積極主動(dòng)地參與到身為中國(guó)人的自豪感的道德認(rèn)知→形成愛(ài)國(guó)的道德情感→落實(shí)到愛(ài)國(guó)的道德行為實(shí)踐中。教學(xué)設(shè)計(jì)力求使扎根在 “生活體驗(yàn)” 沃土中的自豪情感，在學(xué)生身上結(jié)出美麗的愛(ài)國(guó)之花！教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生感受中華人民共和國(guó)成立后，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，體會(huì)到中國(guó)人真正站起來(lái)；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，中國(guó)申奧成功和運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上取得的輝煌不僅反映了中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，更體現(xiàn)了中國(guó)的崛起和日益提高的國(guó)際地位。

2．能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道，隨著中國(guó)的強(qiáng)大和國(guó)際地位的提高，中國(guó)在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中發(fā)生越來(lái)越重要的作用。

3．行為目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。

教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

激情導(dǎo)入，回顧激動(dòng)人心的時(shí)刻。人們不會(huì)忘記那激動(dòng)人心的時(shí)刻，當(dāng)北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功的喜訊傳來(lái)時(shí)，北京沸騰了，全國(guó)沸騰了。（播放申奧成功錄象）

師：為什么一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)申報(bào)成功，會(huì)牽動(dòng)那么多人的心？（向世界證明了中國(guó)的體育實(shí)力。）

師：對(duì)，中國(guó)申奧成功不單單是向世人證明了中國(guó)的體育實(shí)力，更重要的是向全世界展示了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)際地位，到這里，可能有人要問(wèn)：體育事業(yè)的發(fā)展竟和國(guó)家實(shí)力掛鉤？答案是肯定的，如果還要出示什么證明的話？就讓我們從“東亞病夫”到“相約2008”這段歷史中尋找證據(jù)吧！

活動(dòng)一：在資料展示體驗(yàn)中引發(fā)情感萌動(dòng)，提高道德認(rèn)識(shí)

師：在舊中國(guó)，由于政府腐敗無(wú)能，中國(guó)人被譏笑為“東亞病夫”。從1896年至1948年，奧運(yùn)會(huì)舉辦了14屆，而擁有4億人口的中國(guó)僅僅參加過(guò)3次。均因國(guó)力衰敗而留下了“零的記錄”誰(shuí)搜集了資料，請(qǐng)小組出示圖片等資料匯報(bào)一下：

（中國(guó)參加1932年奧運(yùn)會(huì)，劉長(zhǎng)春作為中國(guó)唯一的運(yùn)動(dòng)員代表中國(guó)參加了奧運(yùn)會(huì)，他的兩項(xiàng)比賽在預(yù)賽中即被淘汰。（教師隨即訪問(wèn)：假如你就是劉長(zhǎng)春或者就是看臺(tái)上(遭人恥笑)的中國(guó)人，當(dāng)時(shí)會(huì)有什么樣的感受。）

中國(guó)參加1936年奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)隊(duì)被稱為“鴨蛋隊(duì)”中國(guó)隊(duì)全軍覆沒(méi)。中國(guó)被稱為“東亞病夫，體育的落后是當(dāng)時(shí)中國(guó)政治，經(jīng)濟(jì)，文化狀況的真實(shí)寫照。

中國(guó)參加1948年倫敦奧運(yùn)會(huì)：中國(guó)代表團(tuán)困頓他鄉(xiāng)，比賽結(jié)果無(wú)一 進(jìn)入決賽?？蓢@的是，在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束之后，代表團(tuán)連回國(guó)的路費(fèi)也沒(méi)有著落。)

師：從中國(guó)人參加這三屆奧運(yùn)會(huì)情況，你看到了什么？(舊中國(guó)國(guó)力衰敗，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練條件差，無(wú)法取得好成績(jī)，)師：你能從中領(lǐng)略到政府腐敗無(wú)能、國(guó)力衰敗帶給我們是什么？

(羞恥。恥辱。氣憤。

【設(shè)計(jì)意圖：我精心地通過(guò)播放申奧成功錄象使學(xué)生喜悅的情感萌動(dòng)，在已經(jīng)萌動(dòng)喜悅的情感中把學(xué)生帶入舊中國(guó)國(guó)力衰敗而被譏笑為“東亞病夫”的資料匯報(bào)中，讓學(xué)生自覺(jué)地通過(guò)這一喜一怒的對(duì)比進(jìn)入一種體驗(yàn)學(xué)習(xí)的境界，自然而然地通過(guò)體驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生得到“新中國(guó)確實(shí)讓中國(guó)人站立起來(lái)的自豪感”的正確道德認(rèn)識(shí)。這是第一次對(duì)比?！?/p>

活動(dòng)

二、在說(shuō)唱體驗(yàn)中激起情感波瀾,陶冶道德情感

師：舊中國(guó)國(guó)力衰敗，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練條件差，無(wú)法取得好成績(jī)，然而，事過(guò)半個(gè)世紀(jì)，中華人民共和國(guó)重返奧運(yùn)會(huì)，同樣是在奧運(yùn)賽場(chǎng)，同樣是中國(guó)人，所不同的就是：這是由新中國(guó)所帶領(lǐng)的中國(guó)體育代表團(tuán)，請(qǐng)小記者匯報(bào)新中國(guó)參加歷屆奧運(yùn)會(huì)情況。(學(xué)生開展“小記者在行動(dòng)”)金牌總數(shù)獎(jiǎng)牌總數(shù)名次

1984年15324

1988年52811

1992年16544

1996年16504

2000年28593

2004年32632 師：對(duì)，新中國(guó)國(guó)力昌盛，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和參加比賽的條件得到極大的改觀，就可以取得好成績(jī)，透過(guò)我們國(guó)家參加奧運(yùn)會(huì)這一世界性的體育盛會(huì)的歷史，你能從中領(lǐng)略到祖國(guó)的富強(qiáng)帶給我們的是什么？(光榮 揚(yáng)眉吐氣 驕傲??)師：（激昂地）當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上一次次奏響中華人民共和國(guó)國(guó)歌，當(dāng)中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒一次次驕傲地站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，有誰(shuí)還會(huì)說(shuō)我們是東亞病夫，有誰(shuí)還會(huì)嘲笑我們？讓我們自豪地喊出他們的名字。（播放奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)的圖片，學(xué)生自豪地喊出他們的名字）師：（播放孫楠歌曲《紅旗飄飄》flash并與生齊唱）

師：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，請(qǐng)用一句發(fā)自肺腑的語(yǔ)言來(lái)贊揚(yáng)偉大的祖國(guó)。

(我驕傲，我為奧運(yùn)健兒勇于拼搏為祖國(guó)爭(zhēng)光的行動(dòng)而驕傲！我驕傲，我是中國(guó)人；我自豪，我是中國(guó)人

雅典奧運(yùn)會(huì)獲32塊金牌, 32次奏響的中國(guó)國(guó)歌, 再一次肯定了我驕傲的中國(guó)心

我們中國(guó)人可以挺直腰桿,在世界各族人面前大聲的說(shuō)“我驕傲,因?yàn)槲沂侵袊?guó)人！!五星紅旗，我為你自豪，五星紅旗，你的名字比我生命還重要。)

【設(shè)計(jì)意圖：在說(shuō)唱體驗(yàn)中，讓學(xué)生不知不覺(jué)中觸動(dòng)自己的“體育強(qiáng)國(guó)”情感之弦，引起學(xué)生剛才的舊中國(guó)國(guó)力衰敗而被譏笑為“東亞病夫”認(rèn)知沖突。通過(guò)播放奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)的圖片，齊唱孫楠歌曲《紅旗飄飄》設(shè)身處地把學(xué)生帶入這種激昂的氛圍中，學(xué)生就成為體驗(yàn)的對(duì)象，并從中領(lǐng)悟和把握品德知識(shí)，感悟其中的道理。新中國(guó)確實(shí)讓中國(guó)人站立起來(lái)的自豪感的正確道德情感就進(jìn)入學(xué)生的心靈。以說(shuō)唱促情，激起自豪情感。這是第二次對(duì)比?！?/p>

日益富強(qiáng)的祖國(guó)

2課時(shí) 活動(dòng)三：在歷史劇體驗(yàn)中強(qiáng)化情感體驗(yàn)，形成道德情感

師：當(dāng)國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上一次次奏響中華人民共和國(guó)國(guó)歌時(shí)，中國(guó)用自己的實(shí)力感動(dòng)了世界，中國(guó)是一個(gè)充滿生機(jī)、活力和已經(jīng)崛起的民族。但同學(xué)們知否，這些成績(jī)的取得是建立在國(guó)家富強(qiáng)、昌盛的基礎(chǔ)上。（哀怨地）這與相隔100年的屈辱史──《辛丑條約》的簽定，簡(jiǎn)直天淵之別?！缎脸髼l約》的簽定離我們太遠(yuǎn)，可能同學(xué)們對(duì)這件事情都不太了解，現(xiàn)在，讓我們的同學(xué)給我們重現(xiàn)這一段受辱的歷史吧。

學(xué)生表演歷史劇《辛丑條約》簽定儀式。人物有身穿朝廷服，頭帶朱紗帽的以李鴻章為代表清政府官員與英、美、俄等11個(gè)國(guó)家代表。準(zhǔn)備各國(guó)條約11份，談判桌一張等道具。

<<辛丑條約》簽定儀式現(xiàn)在開始，此條約有清政府全權(quán)代表李鴻章與英、美、俄等11個(gè)國(guó)家簽定，條約共12款。附件19件，現(xiàn)在由英 國(guó)代表宣讀主要內(nèi)容。(力求學(xué)生表現(xiàn)出11國(guó)奸詐苛刻，清政府的處處忍讓，軟弱無(wú)能。)（1）清政府賠償各國(guó)軍費(fèi)4億5000萬(wàn)兩白銀，其中沙俄得1億3000 多萬(wàn)兩，以海關(guān)和鹽稅作抵押；（2）拆毀北京至大沽的所有沿海炮臺(tái)；

（3）各國(guó)留兵駐守北京至山海關(guān)鐵路沿線重要城鎮(zhèn)；

（4）在北京劃定使館界，允許各國(guó)派兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國(guó)人在界內(nèi)居住；

（5）永遠(yuǎn)禁止中國(guó)人成立或參加反帝組織和運(yùn)動(dòng)；（6）將總理衙門改為外務(wù)部，班列六部之首。清政府與11國(guó)代表簽定《辛丑條約》。

扮演清政府中有良知的人士隨機(jī)采訪臺(tái)下的同學(xué)，學(xué)生談感受，憤恨清政府之感躍然紙上：

(我們政府每年財(cái)政總收入才1億一千萬(wàn)兩，就算一年不吃不喝，也沒(méi)有那么多錢??！我們老百姓還用活嗎？

把白銀4億5千兩的賠款轉(zhuǎn)嫁在老百姓身上，老百姓就生活在水深火熱之中。

天呀，在我們國(guó)家外面就派軍隊(duì)駐扎，在里面機(jī)遇駐兵管理，這到底是誰(shuí)的家呀！

外國(guó)軍隊(duì)駐扎在我們國(guó)家領(lǐng)土，那我們談何主權(quán)，談何人身自由，這簡(jiǎn)直是坐牢，中國(guó)人連一條狗都不如。清政府已成為帝國(guó)主義走狗。清政府已拋棄了我們老百姓

《辛丑條約》的簽訂給我們每個(gè)中國(guó)人帶來(lái)了危害和災(zāi)難。《辛丑條約》的簽訂吸干了中國(guó)的最后一滴血。

【設(shè)計(jì)意圖：道德情感一經(jīng)形成，就成為一種穩(wěn)定的力量，積極影響人們的道德行為。在課堂上創(chuàng)造歷史劇表演的體驗(yàn)的條件，讓學(xué)生強(qiáng)烈體驗(yàn)到舊中國(guó)國(guó)力衰敗中國(guó)人不但被譏笑為“東亞病夫”，而且連人身安全也難以保證。通過(guò)再次強(qiáng)化了的情感體驗(yàn)，與剛才新中國(guó)所帶領(lǐng)的中國(guó)體育代表團(tuán)所取得的輝煌成績(jī)相比，促使他們道德情感轉(zhuǎn)化和升華：新中國(guó)確實(shí)讓中國(guó)人站立起來(lái)的自豪道德情感。這樣的道德情感體驗(yàn)效果就大于空洞的、干癟的灌輸與說(shuō)教。

以演促情，激起自豪情感。這是第三次對(duì)比?！?/p>

四、在“國(guó)事論壇”體驗(yàn)中強(qiáng)化情感體驗(yàn)，養(yǎng)成道德行為

師：《辛丑條約》的簽訂是清政府屈服于列強(qiáng)而交出的賣身契，標(biāo)志著中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。但同學(xué)們不要悲哀，受辱的歷史過(guò)去了，中國(guó)人站立起來(lái)了！我國(guó)已經(jīng)成為國(guó)際重大事務(wù)中的不可缺少的負(fù)責(zé)任的大國(guó)。

出示參加上海亞太經(jīng)合組織會(huì)議的各國(guó)首腦的圖片：

亞太經(jīng)合組織是討論加強(qiáng)亞太地區(qū)相互經(jīng)濟(jì)合作的一個(gè)組織，圖為2001年10月21日參加亞太經(jīng)合組織會(huì)議的各國(guó)首腦，身穿唐裝聚集上海，會(huì)議主題是：新世紀(jì)，新挑戰(zhàn)，合作，參與，促進(jìn)共同繁榮。各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人身穿唐裝體現(xiàn)了對(duì)我們中國(guó)人家的尊重，討論主題是“合作”、促進(jìn)共同繁榮”，從這些字眼中，我們看到的是平等、合作的國(guó) 與國(guó)之間關(guān)系，對(duì)了，中國(guó)的國(guó)際威望與國(guó)際地位日益提高，這樣的報(bào)道越來(lái)越多了?，F(xiàn)在我們開展“國(guó)事論壇”活動(dòng)。

學(xué)生報(bào)道一下我國(guó)參與國(guó)際活動(dòng)的一些情況，也發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，以體現(xiàn)論壇的自由與多彩：

1．我國(guó)成為聯(lián)合國(guó)安理會(huì)五大常任理事國(guó)之一，對(duì)國(guó)際大事行使否決權(quán)。

2．我國(guó)在海南舉行博鰲亞洲論壇。3．至今為止我國(guó)已與160多個(gè)國(guó)家建交。4．我國(guó)中國(guó)加入WTO。

5．我國(guó)上海申博成功。國(guó)際社會(huì)普遍認(rèn)為，只有有實(shí)力、有影響的國(guó)家才能舉辦綜合性博覽會(huì)。

師：從“國(guó)事論壇”活動(dòng)中，你感受什么？(中國(guó)成了外交的大贏家。

中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上扮演越來(lái)越重要的角色了。怪不得國(guó)際上在渲染“中國(guó)威脅論“。

祖國(guó)富強(qiáng)了，我們真切地感受到中國(guó)的國(guó)際地位提高了。

師：對(duì)，中國(guó)這頭沉睡的獅子醒了，中國(guó)人腰桿硬了，中國(guó)人說(shuō)話的分量重了，中國(guó)人說(shuō)“不”地球也會(huì)抖三抖??此時(shí)此刻，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，（高昂地）讓我們以莊嚴(yán)的姿態(tài)，無(wú)比自豪地喊一聲：我們是──

(站立起來(lái)的中國(guó)人！)師：（指著課題）：中國(guó)人──(站立起來(lái)了！)【設(shè)計(jì)意圖：在“國(guó)事論壇”自豪感體驗(yàn)中把符合品德規(guī)范要求的”理“與相應(yīng)的內(nèi)心情感體驗(yàn)的”情"結(jié)合起來(lái)，使之成為一種心理動(dòng)力和行為的價(jià)值尺度推動(dòng)愛(ài)國(guó)道德行為的形成。這與簽定《辛丑條約》的軟弱無(wú)能清政府相比之下，學(xué)生能不激起作為中國(guó)人的自豪，并為之努力嗎？以論促情，激起自豪情感。這是第四次對(duì)比?！?/p>

3告別貧困奔小康

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1．懂得以往生活的艱辛，少年兒童必須珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。2．隨著科學(xué)的發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，感受生活發(fā)生的變化。3．認(rèn)真學(xué)好各門文化課，切實(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的精神，不怕困難。教學(xué)過(guò)程

一、運(yùn)用實(shí)物，激趣導(dǎo)入

1．票證展示（課前布置學(xué)生通過(guò)與長(zhǎng)輩交流、收集一些過(guò)去的“票證”和它們背后的故事，了解各種票證的用途）

2．舉事例：講講關(guān)于票證的來(lái)歷和相關(guān)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己知道的故事；

二、小組學(xué)習(xí)，交流感受

（一）生活質(zhì)量提高了，人們的服裝也發(fā)生了很大變化，質(zhì)量、數(shù)量、顏色、款式等。要求：

1.對(duì)比圖冊(cè)上三個(gè)不同時(shí)期人們的服裝。2.講講自己知道的故事。

（二）“兩代人的帳本”和“我家今昔小調(diào)查”

1.通過(guò)兩代人的收入和支出消費(fèi)對(duì)比，感受生活發(fā)生的變化（從剛維持溫飽到小康）。

2.調(diào)查自己家祖孫三代人生活條件發(fā)生的變化，完成調(diào)查表。3.你對(duì)怎樣看待過(guò)去的生活？

三、暢談向小康邁進(jìn)

（一）師：溫飽問(wèn)題解決后，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求也發(fā)生了變化，每個(gè)人眼中的小康生活各有不同。1.談?wù)勀阊壑械男】瞪钍鞘裁礃拥模?/p>

2.生活條件改善后，人們的平均壽命有了什么樣的變化？

（二）生活改善了，我們周圍的人們都在進(jìn)行那些文化活動(dòng)？（生自由回答）

四、情感升華

拓展交流

1.對(duì)于發(fā)展不平衡造成的地域經(jīng)濟(jì)差異，國(guó)家采取了什么政策？（中部崛起、西部大開發(fā)）

2.你們心中的理想是什么呢？可以說(shuō)說(shuō)你對(duì)未來(lái)的構(gòu)想。

4、打開國(guó)門

走向世界

2課時(shí) 教材分析:

《打開國(guó)門走向世界》是人教版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第三單元“騰飛的祖國(guó)”第四課.本單元設(shè)計(jì)是從祖國(guó)的進(jìn)步和發(fā)展來(lái)入手,讓學(xué)生了解祖國(guó)的變化,認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)發(fā)生了巨大的變化,并為祖國(guó)的日益強(qiáng)大感到自豪和驕傲,從而使學(xué)生從小樹 立社會(huì)責(zé)任感和使命感.學(xué)情分析: 學(xué)生對(duì)祖國(guó)的日益變化認(rèn)知還是比較膚淺的.本單元將從資料探究入手,查找有關(guān)資料讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)發(fā)生的變化.教學(xué)目標(biāo):

1、了解中國(guó)在各個(gè)方面都在大踏步地走向世界,感受祖國(guó)打開國(guó)門后社會(huì)所發(fā)生的變化及成就,初步認(rèn)識(shí)對(duì)外開放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人素質(zhì)提高的重要意義.2 感受中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的國(guó)家繁榮昌盛,并從開放、多元、國(guó)際化的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)認(rèn)識(shí)和關(guān)注中國(guó)的發(fā)展.教學(xué)理念:

1、在教學(xué)中“以教師精心設(shè)計(jì)的探究性學(xué)習(xí)方式,以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元發(fā)展為核心為主要學(xué)習(xí)方式.”

2、教師拓展課堂知識(shí),讓學(xué)生搜集圖片或文字資料,在“做”中不斷領(lǐng)悟、感知.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn): 初步認(rèn)識(shí)對(duì)外開放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人的素質(zhì)提高重要意義.難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),認(rèn)識(shí)中國(guó)將從開放、多元、國(guó)際化方向發(fā)展.教學(xué)過(guò)程:（第一課時(shí)）

活動(dòng)一:走向世界的中國(guó)制造

1、師:改革開放給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了生機(jī),現(xiàn)在我國(guó)的很多產(chǎn)品,走向了世界.(播放課件)

2、閱讀第78頁(yè)關(guān)于圣誕節(jié)玩具的敘述.讓學(xué)生談一談西方圣誕節(jié)許多飾品都是中國(guó)制造的.(舉例說(shuō)明)

3、小組交流:先將學(xué)生收集到的中國(guó)產(chǎn)品到海外的信息在課堂上進(jìn)行交流.4、匯報(bào):中國(guó)的產(chǎn)品到海外的圖片或文字資料.5、總結(jié):我國(guó)打開國(guó)門,走向世界和世界各國(guó)進(jìn)行互惠互利的貿(mào)易往來(lái).、討論:看課件后組織學(xué)生展開討論.(我國(guó)的出口品種有哪些?)

(出口方式是怎樣的?)

7、師:是呀!中國(guó)打開國(guó)門后將會(huì)走向世界.(在小組交流和討論匯報(bào)中,盡量鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào),確實(shí)讓學(xué)生得到不同層次的提高).（第二課時(shí)）

活動(dòng)二:走出國(guó)門的中國(guó)人

1、師:目前,越來(lái)越多的中國(guó)人走出國(guó)門,請(qǐng)閱讀第80頁(yè)的報(bào)道.2、談感受和想法(讓學(xué)生和文本對(duì)話,加深印象)

3、教師展示自己收集到的中國(guó)人在國(guó)外工作、學(xué)習(xí)、生活的圖片,同時(shí),也請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講中國(guó)人在海外學(xué)習(xí)、工作的故事.(師生共同參與課堂,從教師自己搜集的圖片入手,使學(xué)生明白,教師也是他們學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生的學(xué)味更濃了,積極性也更高了).活動(dòng)三:在中國(guó)生活的外國(guó)人

1、師:中國(guó)人走出了國(guó)門,那外國(guó)人是不是也走入了我們中國(guó)呢?請(qǐng)看課件

2、想象一下:第一次見(jiàn)外國(guó)人的情景.(創(chuàng)設(shè)情景:讓學(xué)生明白我國(guó)的外國(guó)人越來(lái)越多了.)

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)初次見(jiàn)外國(guó)人的想法?

4、匯報(bào)

5、師:對(duì)外國(guó)人我們?cè)絹?lái)越不陌生了.因?yàn)?他們也走入了我們中國(guó),這都是祖國(guó)的對(duì)外開放帶來(lái)的好處)

6、請(qǐng)閱讀第81頁(yè)材料,從我國(guó)接見(jiàn)留學(xué)生數(shù)字的變化,可以看出什么呢?(通過(guò)圖片和文字資料,使學(xué)生對(duì)“中國(guó)有世界,世界有中國(guó)”中國(guó)正走向一個(gè)開放的國(guó)際化社會(huì)有了更深的感悟)

7、師:那外國(guó)人在中國(guó)是怎樣過(guò)節(jié)的呢?請(qǐng)看第82頁(yè)資料,談一談你的餓想法吧!

8、總結(jié):同學(xué)們,自從咱國(guó)家打開國(guó)門后和其他國(guó)家人民在民間層次上的友好交流越來(lái)越好.此時(shí)此刻,我只想說(shuō):咱們國(guó)家越來(lái)越繁榮了,它將一步步走向國(guó)際化.老師希望你們努力學(xué)習(xí),將來(lái)為祖國(guó)添磚加瓦.9、結(jié)束課文.播放歌曲《走向新時(shí)代》.板書設(shè)計(jì)

打開國(guó)門

走向世界

和平發(fā)展 國(guó)際化

作業(yè)設(shè)計(jì): 搜集世界離不開中國(guó)的理由是什么? 搜集中國(guó)離不開世界的理由是什么?

第四單元

漫游世界

1、到周邊去看看

3課時(shí) 教材分析：

《到周邊去看看》是人教版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第四單元 “漫游世界”的第1課。本單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性，在介紹事實(shí)的同時(shí)，突出了對(duì)人類智慧的欣賞，并對(duì)人類的創(chuàng)造精神、進(jìn)取精神和道德文明加以宏揚(yáng)，以到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與知識(shí)技能的訓(xùn)練相結(jié)合。世界上有許多反應(yīng)人類智慧和創(chuàng)造的文化遺產(chǎn)，他們體現(xiàn)了人類文明的歷史進(jìn)程，體現(xiàn)了人類偉大的創(chuàng)造精神。所以形成了“地球村里的鄰居——去鄰居家瞧瞧——鄰國(guó)互訪活動(dòng)——古往今來(lái)話鄰國(guó)”的學(xué)習(xí)研究思路。學(xué)情分析：

當(dāng)代少年兒童都生活在一個(gè)開放的時(shí)代，國(guó)與國(guó)之間的文化、經(jīng)濟(jì)交流以及相互聯(lián)系，比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都密切，兒童們接觸世界的機(jī)會(huì)比較多。讓學(xué)生從小能以多元的觀念來(lái)認(rèn)識(shí)多彩的世界，為他們成為一個(gè)有國(guó)際視野的中國(guó)人打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道和認(rèn)識(shí)我國(guó)周邊的主要國(guó)家以及與我國(guó)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。

2、以亞洲一些國(guó)家為例，初步了解東方文化的主要特點(diǎn)，能借助資料、事實(shí)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)周邊國(guó)家與我過(guò)文化的共性和差異性，以及不同國(guó)家的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。

3、知道我們和鄰國(guó)之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。教學(xué)理念：

1、教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開放性。

2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對(duì)話關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過(guò)程為師生交往、對(duì)話和探究的過(guò)程，也是價(jià)值觀、人生觀潛在形成的過(guò)程。

3、教師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中不斷領(lǐng)悟，在“做”中培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。在活動(dòng)化教學(xué)中教師的作用體現(xiàn)為教育的指導(dǎo)者、場(chǎng)境的創(chuàng)造者、活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道和認(rèn)識(shí)我國(guó)周邊的主要國(guó)家以及與我國(guó)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。

難點(diǎn)：知道我們和鄰國(guó)之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。教學(xué)過(guò)程：

(第一課時(shí))活動(dòng)一

地球村里的鄰居

1、師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在我們中國(guó)的周圍都有哪些國(guó)家？

2、學(xué)生自由發(fā)言，教師不需及時(shí)糾錯(cuò)。

3、小組討論，在地圖中找到我國(guó)的鄰國(guó)，在這個(gè)過(guò)程中形成正確的認(rèn)識(shí)。

4、鞏固練習(xí)。教師任意指定我國(guó)周圍的某個(gè)方位，讓學(xué)生說(shuō)出處于這個(gè)方位的我國(guó)鄰國(guó)的名稱。活動(dòng)二

去鄰居家瞧瞧

1、師：關(guān)于這些周邊國(guó)家，你知道些什么？怎么知道的？

2、學(xué)生自由發(fā)言，也許有些學(xué)生會(huì)有回答錯(cuò)誤、片面的，教師要提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步了解這些國(guó)家。

3、根據(jù)學(xué)生找到的周邊國(guó)家的信息以及教材第85~86頁(yè)的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)名或別稱的角度，把握該國(guó)的一些特征。新 課

標(biāo)

第一 網(wǎng)

4、學(xué)生根據(jù)其他國(guó)家的信息概括出別名，充分尊重學(xué)生的概括。

5、師：同學(xué)們，我們來(lái)以一個(gè)表格的餓形式做一個(gè)小結(jié)吧。國(guó)民 基本情況特征 我們的命名（例）日本

（見(jiàn)教材內(nèi)容）日本人喜愛(ài)櫻花櫻花之國(guó)

第二課時(shí)

活動(dòng)三

鄰國(guó)互訪活動(dòng)

1、開展互訪交流活動(dòng)。師：同學(xué)們，現(xiàn)在每個(gè)小組選擇一個(gè)自己熟悉或喜愛(ài)的國(guó)家，自己扮演這個(gè)國(guó)家的“公民”，用各種形式把國(guó)家的風(fēng)土人情展示出來(lái)，向大家介紹你所在的國(guó)家。

2、學(xué)生在小組里討論，準(zhǔn)備，在此過(guò)程中加深對(duì)其他鄰國(guó)的了解。

3、參觀出訪。選擇自己想去參觀拜訪的國(guó)家，跟著當(dāng)?shù)氐摹皩?dǎo)游”參觀了解，在次過(guò)程中可提出問(wèn)題，當(dāng)?shù)亍肮瘛睙崆檎写⒔榻B當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)。

4、師：我們?nèi)チ诉@么多熱情的國(guó)家，現(xiàn)在咱們?cè)谧鲆粔K交流展板。展板上圖文并茂，可以有照片、文字、繪畫、畫出該過(guò)的地圖輪廓，寫聲一寫祝福的寄語(yǔ)，發(fā)揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還可以互相留言。

活動(dòng)四

古往今來(lái)話鄰國(guó)

第三課時(shí)

1、課前學(xué)生搜集了古代關(guān)于鄰國(guó)的故事，讓他們講給大家聽(tīng)。

2、師：同學(xué)們，通過(guò)聽(tīng)這些故事你知道了什么？

3、生：我國(guó)和鄰國(guó)從古代起就有交往。

4、師：除了古代的故事，從現(xiàn)在的生活中你能找到什么與鄰國(guó)相似的東西和生活習(xí)慣嗎？

5、學(xué)生交流搜集的資料找到各國(guó)之間的共同之處。

6、師：是啊，這些共同之出可以看出我們與鄰國(guó)之間的文化一直都有友好的交往，通過(guò)這些交往，促進(jìn)了我們的共同發(fā)展。

7、新聞?wù){(diào)查。（1）通過(guò)收看電視新聞，閱讀新聞報(bào)道，記錄我國(guó)與鄰國(guó)友好往來(lái)的新聞報(bào)道。

（2）課上向全班同學(xué)介紹這些事例。

（3）將這些事例進(jìn)行整理分類，看看各屬于哪些方面的交往。（4）想一想這些友好往來(lái)對(duì)我國(guó)和我們的鄰國(guó)有什么好處。練習(xí)設(shè)計(jì)

選擇適合自己的表達(dá)方式，如繪圖、制表、讀后感，對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自我總結(jié)。

2、環(huán)球旅行去

3課時(shí) 教材分析：

當(dāng)代兒童生活在一個(gè)開放的時(shí)代，國(guó)與國(guó)之間的文化、經(jīng)濟(jì)交流以及相互聯(lián)系，比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都密切，兒童們接觸世界的機(jī)會(huì)較多。本單元的設(shè)計(jì)目的在于幫助學(xué)生從小形成開闊的國(guó)際視野，以多元的觀念來(lái)認(rèn)識(shí)多彩的世界，為他們成為一個(gè)具有國(guó)際視野的中國(guó)人打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)，盡量以學(xué)生的視角去認(rèn)識(shí)、觀察及思考問(wèn)題，設(shè)置一些學(xué)生感興趣的話題去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力；同時(shí)通過(guò)研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化的興趣。學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生已有一定的閱歷，能夠自己主動(dòng)查找相關(guān)資料獲取知識(shí)，本設(shè)計(jì)希望學(xué)生自己運(yùn)用已有的這種能力繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。在感受快樂(lè)的同時(shí)，增加對(duì)世界的了解。教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現(xiàn)了濃重的現(xiàn)代文明，旨在讓學(xué)生對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，并為他們今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識(shí)世界打下基礎(chǔ)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和對(duì)世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。教學(xué)理念：

1．豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。2．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗 試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)：

了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了世界、認(rèn)識(shí)世界。教學(xué)過(guò)程：

(第一課時(shí))

神奇探秘之旅 活動(dòng)一 神秘的世界

師：同學(xué)們，我們生活的世界，是一個(gè)多彩的世界，每個(gè)國(guó)家都有自己不同的歷史、文化背景和生活環(huán)境。今天，就讓我們一起來(lái)一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和現(xiàn)代文化的魅力。（課件：出示“世界之旅”幾個(gè)大字，并附有旋轉(zhuǎn)地球）師：看，首先我們來(lái)到了充滿神秘感的埃及的古瑪雅。

（課件介紹：說(shuō)到世界奇跡，人們都會(huì)想到埃及首都開羅附近的金字塔。這些為古埃及國(guó)王修建的巨型墳?zāi)?，默默地聳立在一望無(wú)垠的大沙漠上，向人們展示了四千多年前古埃及人的智慧，成為古代奇跡最為典型的代表。）

（課件介紹：在中美洲的密林中有一座保存了數(shù)千年的古遺跡，它就是被人們稱之為“叢林中的神殿”的瑪雅文明。從呈現(xiàn)在現(xiàn)代人面前開始，它就像一個(gè)永遠(yuǎn)解不開的謎，給人們帶來(lái)一個(gè)個(gè)震驚，又留下 一串串令人迷惑不解的疑云??）

師：課前，老師布置同學(xué)們查找資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里交流交流。小組交流：對(duì)小組交流提出要求。

自己介紹收集的資料；每位同學(xué)在充分交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)小結(jié)。用各種方式展示探究成果：故事、敘述、表演、智力答題、科幻小品?? 在小組交流的過(guò)程中，教師加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。全班交流：展示成果 深入探討

探討題：想象一下，建造金字塔都有哪些問(wèn)題需要解決？你能作出怎樣的猜測(cè)？你還知道哪些關(guān)于金字塔的難解之謎？

師：除了神秘的金字塔和謎一樣的瑪雅文化，在人類的文明史中，還有許多人類之謎。它們展示了千百年來(lái)人類和智慧，也給我們留下了無(wú)限想象的空間。今天，我們來(lái)探尋古遺跡中的人類之謎，也許，將來(lái)揭開謎底的，就會(huì)是我們中的一個(gè)。

活動(dòng)二 追溯西方文明的搖籃——希臘

第二課時(shí)

師：你知道智慧女神雅典娜的神話和奧運(yùn)會(huì)的來(lái)歷嗎？它們都來(lái)自古希臘，一提起希臘，西方人就會(huì)有一種家園之感，希臘也因此被譽(yù)為西方文明的搖籃。

（課件介紹：希臘神話中，智慧女神雅典娜與海神波賽冬欲爭(zhēng)奪一座城市保護(hù)神的位置，最后二神決定每人給市民一份禮物，然后由市民選擇誰(shuí)來(lái)做保護(hù)神。最后市民選擇了獻(xiàn)出橄欖樹的雅典娜，于是這座城市就叫做雅典。）（課件介紹：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于兩千七百多年前的古希臘，它是希臘各城邦共同參與的社會(huì)活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，各城邦之間不允許有任何戰(zhàn)爭(zhēng)行為，所以，通往奧林匹克會(huì)場(chǎng)的道路，人人自由往來(lái)。這就是奧運(yùn)會(huì)的起源。）

師：同學(xué)們，希臘被譽(yù)為西方文明的搖籃，還有著許許多多的原因呢。你們手中的資料，就是憑證。拿起你的憑證，和伙伴們一起暢談一番吧。

學(xué)生分小組閱讀教材第96面的內(nèi)容

討論：通過(guò)閱讀，你知道了哪些古希臘的歷史名人？ 全班交流：以主持人講述的方式介紹

（畢達(dá)哥拉斯（前580~前500）希臘數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家，父親是寶石雕刻工匠。生平事跡材料不多，據(jù)說(shuō)曾在埃及向當(dāng)?shù)氐募浪緦W(xué)過(guò)數(shù)學(xué)，后來(lái)移居意大利南部。他認(rèn)為數(shù)是數(shù)學(xué)中的基本元素，把數(shù)分為奇數(shù)和偶數(shù)，還提出幾何學(xué)上點(diǎn)、線、面和空間的概念。最大貢獻(xiàn)是“畢達(dá)哥拉斯定理”，即直角三角形中兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。我國(guó)商高很早就提出過(guò)這個(gè)論點(diǎn)，而畢達(dá)哥拉斯用數(shù)學(xué)邏輯的方法證明了這個(gè)公式。）

師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師深深地體會(huì)到希臘眾多文學(xué)家、哲學(xué)家和科學(xué)家的了不起。你還知道哪此希臘神話傳說(shuō)和古希臘科學(xué)家的故事，可以利用課余時(shí)間和同學(xué)交流，談?wù)劯邢?。作業(yè)設(shè)計(jì)：

故事續(xù)編：密林深處的秘密 讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個(gè)開放的結(jié)尾，思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續(xù)寫完成。

(第三課時(shí))

感受現(xiàn)代文明之美與現(xiàn)代藝術(shù)之精髓 活動(dòng)三

跟我來(lái)吧

師：同學(xué)們，有句話是這么說(shuō)來(lái)著：外面的世界很精彩。的確，當(dāng)今的世界變化日新月異，豐富多彩。今天，就讓我們跟隨XX小導(dǎo)游，一起走出國(guó)門看世界吧。

一位學(xué)生上臺(tái)：大家好，我是XX旅行社的導(dǎo)游。今日，我們的行程是這樣的：首先從亞洲出發(fā)，訪問(wèn)歐洲國(guó)家——法國(guó)，重點(diǎn)參觀巴黎盧浮宮，欣賞藝術(shù)瑰寶。然后前往世界音樂(lè)之都——維也納，感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。最后抵達(dá)美國(guó)最大、最繁華的城市——紐約，漫步國(guó)際大都會(huì)。記住喲，途中有什么想交流交流的，可以大膽地暢所欲言。準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！

（課件介紹：盧浮宮的三件鎮(zhèn)宮之寶、埃菲爾鐵塔、蓬皮杜藝術(shù)中心、維也納歌劇院、維也納著名音樂(lè)人物、紐約時(shí)代廣場(chǎng)、華爾街）交流、探究：

名作欣賞：達(dá)．芬奇的《蒙娜麗莎》

斷臂維納斯 分享所了解的音樂(lè)家故事

你還知道美國(guó)的哪些事情？談?wù)勀闼私獾拿绹?guó)。

導(dǎo)游作結(jié)束語(yǔ)：旅客們，今天的行程結(jié)束了。預(yù)祝各位今晚有個(gè)好夢(mèng)。師：同學(xué)們，今天我們?cè)冢兀赝瑢W(xué)的帶領(lǐng)下，游歷了世界各國(guó)，其實(shí)，書中第100——101面的了望臺(tái)也向我們介紹了各國(guó)城市花絮，大家可以去看看。下節(jié)課，我們?cè)偃チ私飧鲊?guó)風(fēng)情吧。作業(yè)設(shè)計(jì)：

向父母介紹自己了解的國(guó)家。

3、文化采風(fēng)

2課時(shí) 教材分析:

《文化采風(fēng)》讓學(xué)生了解世界名城，它們的悠久歷史，在不同的國(guó)家、地區(qū)和民族，有著不同的藝術(shù)，有各種各樣的節(jié)日。在西方國(guó)家的重大節(jié)日-----圣誕節(jié)。人們以各種方式表達(dá)自己的歡樂(lè)，甚至比新年到來(lái)還要隆重、熱烈。像在中國(guó)人過(guò)春節(jié)時(shí)吃年夜飯一樣，人們喜歡全家人圍坐在一起，共進(jìn)美食。教學(xué)目標(biāo)：

1．知道世界上的各個(gè)國(guó)家都有自己的民族信仰、文化習(xí)慣和節(jié)日習(xí)俗。初步了解對(duì)世界影響較大的幾個(gè)主要節(jié)日及其文化內(nèi)涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。

2．初步了解一些國(guó)家或民族在民俗風(fēng)情、生活習(xí)俗及禮儀上的不同，懂得對(duì)不同國(guó)家的生活習(xí)慣、不同的文化習(xí)俗，持寬容、欣賞和尊重的態(tài)度。

3．能夠借助資料，在分析比較中發(fā)現(xiàn)不同國(guó)家、地區(qū)的人們的生活特點(diǎn)與他們的生活環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)聯(lián)系、民展地認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家。教學(xué)理念：（1）教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但是它不是唯一的課程資源。信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開放性。

（2）教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，而是你我關(guān)系，對(duì)話關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過(guò)程成為師生交往、對(duì)話和探究的過(guò)程，也是價(jià)值觀、人生觀潛在形成的過(guò)程。（3）教師拓展課堂知識(shí)，讓全休學(xué)生搜集圖片或文字資料，在“做”中不斷領(lǐng)悟、感知。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解一些國(guó)家或民族在民俗風(fēng)情、生活習(xí)俗及禮儀上的不同，懂得對(duì)不同國(guó)家的生活習(xí)慣、不同的文化習(xí)俗，持寬容、欣賞和尊重的態(tài)度。

難點(diǎn)：知道世界上的各個(gè)國(guó)家都有自己的民族信仰、文化習(xí)慣和節(jié)日習(xí)俗。初步了解對(duì)世界影響較大的幾個(gè)主要節(jié)日及其文化內(nèi)涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。教學(xué)過(guò)程：

(第一課時(shí))活動(dòng)一：快樂(lè)的節(jié)日 一：新課導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們搜集一些有關(guān)世界各地節(jié)日的圖片、節(jié)日飾品，了解各地節(jié)日的時(shí)間和意義，以及與節(jié)日有關(guān)的傳說(shuō)、習(xí)俗和慶祝活動(dòng)，看看從節(jié)日中能發(fā)現(xiàn)什么有趣的文化現(xiàn)象。1．讓學(xué)生談一談在西方國(guó)家圣誕節(jié)是一個(gè)怎樣的節(jié)日（播放課件、視頻資料）

2．小組交流：先將學(xué)生收集到的西方節(jié)日信息在課堂上進(jìn)行交流。3．匯報(bào)：圣誕節(jié)在西是一個(gè)隆重的節(jié)日 4．討論：看課件后組織學(xué)生展開討論。

5．總結(jié)：西方國(guó)家的圣誕節(jié)就像中國(guó)過(guò)春節(jié)一樣。

第二課時(shí)

活動(dòng)二：禮儀中的世界

一、新課導(dǎo)入

請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種途徑了解世界其他國(guó)家人們的飲食習(xí)慣、待客方式、禮尚往來(lái)等，同時(shí)知道其中的一些禮儀習(xí)俗。

1．師：讓學(xué)生通過(guò)各種渠道了解不同國(guó)家人拉在相互贈(zèng)禮物時(shí)有哪些禮儀習(xí)慣。

2．想象一下：第一次見(jiàn)到外國(guó)人的見(jiàn)面禮儀情景。（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明白國(guó)外見(jiàn)面禮儀的方式）3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)初次見(jiàn)外國(guó)的想法？ 4．匯報(bào)

5．師：對(duì)外國(guó)人我們?cè)絹?lái)越不陌生了。因?yàn)?，他們也走入了我們中?guó)，這都是祖國(guó)的對(duì)外改革開放帶來(lái)的好處。6．在中餐、西餐他們的飲食禮儀是怎樣的。

7．請(qǐng)閱讀P107頁(yè)材料，饋贈(zèng)禮品時(shí)我們要“入鄉(xiāng)隨俗”嗎？（通過(guò)圖片和文字資料，使學(xué)生對(duì)世界中的禮儀有更深的了解）

8．總結(jié)：同學(xué)們，自從咱國(guó)家打開國(guó)門后中國(guó)和其他國(guó)家人民在民間層次上的友好交流越來(lái)越好，不斷的了解國(guó)外的生活習(xí)慣、待人接物等方面的習(xí)俗和禮儀，想互尊重各自的生活習(xí)慣和禮儀習(xí)俗。

板書設(shè)計(jì)

世界的節(jié)日

各國(guó)的禮儀及習(xí)俗 作業(yè)設(shè)計(jì)：

不同的國(guó)家或民族，節(jié)日習(xí)俗有著很大的不同，你能說(shuō)說(shuō)它們表達(dá)了人們?cè)鯓拥脑竿?？你還知道哪些節(jié)日習(xí)俗。

第三篇：六年級(jí)上冊(cè)品社教案

六年級(jí)上冊(cè)第一單元第一主題 你有好奇心嗎

教材分析及設(shè)計(jì)意圖：好奇心對(duì)創(chuàng)造起到至關(guān)重要的作用，創(chuàng)造并不是事先能預(yù)料的，往往是在好奇心的推動(dòng)下才開始的。課題從由好奇心引發(fā)的發(fā)明故事入手，聯(lián)系學(xué)生的生活，設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受好奇心是創(chuàng)造的驅(qū)動(dòng)力，有了好奇心，才會(huì)去嘗試探索，去解決問(wèn)題，才會(huì)有創(chuàng)造。

教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣。2．引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中不盲目好奇。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的好奇心。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)小組活動(dòng)合作交流感受好奇心。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備水果刀，幾個(gè)蘋果。

學(xué)生課前搜集1—2位自己喜歡的，關(guān)于一些科學(xué)家有好奇心的故事。教學(xué)過(guò)程：

一、課前體驗(yàn) 初步感悟

課前讓學(xué)生自己搜集有關(guān)好奇心的資料，了解相關(guān)知識(shí)。（或身邊的、或聽(tīng)說(shuō)的一些發(fā)明小故事，了解他們的生活，知道他們的好奇心）

二、課中體驗(yàn) 深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活 活動(dòng)：“切蘋果”游戲，認(rèn)識(shí)好奇心（1）老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)切一個(gè)蘋果。

（2）我們都習(xí)慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（3）“蘋果里的五角星”是一個(gè)美國(guó)小孩的發(fā)現(xiàn)，他為什么能發(fā)現(xiàn)這個(gè)看似簡(jiǎn)單卻從不被人所知的秘密？

（4）師小結(jié)：他有著寶貴的好奇心。（板書：好奇心）法國(guó)作家法朗士曾說(shuō)過(guò)：好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。許多的科學(xué)家、發(fā)明家因?yàn)閾碛辛怂?，所以有了杰出的?chuàng)造發(fā)明，為人類作出了貢獻(xiàn)。下面，我們舉行一個(gè)小小的搶答賽，一起來(lái)了解了解。

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 活動(dòng)一：小小搶答賽，感受好奇心

以小組為單位開展搶答賽。下面的問(wèn)題是哪位科學(xué)家或發(fā)明家提出來(lái)的：(1)人類可以飛上天嗎？（馮特兄弟）

(2)母雞是怎樣孵出小雞的？（愛(ài)迪生）

(3)奔馳著的馬，它的四蹄是否同時(shí)著地呢？（麥布里奇）(4)在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會(huì)怎么樣？（摩爾根）(5)茅草為什么會(huì)割破手指呢？（魯班）

(6)這里為什么會(huì)有一塊幾丈見(jiàn)方的大石頭呢？（李四光）??

教師評(píng)出優(yōu)勝組。

師小結(jié)：科學(xué)家、發(fā)明家們就是對(duì)這些尋常事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，于是，邁開了發(fā)明創(chuàng)造的第一步。

活動(dòng)二：我的問(wèn)題手冊(cè)

(1)好奇心是創(chuàng)造的動(dòng)力，你有好奇心嗎？（補(bǔ)充完整課題）現(xiàn)實(shí)生活中，你對(duì)什么產(chǎn)生過(guò)好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！

(2)小組交流各自好奇的問(wèn)題，并記錄在各自的卡片上。如：毛毛蟲有眼睛嗎？草原上為什么沒(méi)有樹？我們?yōu)槭裁磿?huì)聞到花香？蘑菇是怎樣繁殖的？小貓為什么從高處摔下來(lái)會(huì)安然無(wú)恙？??

(3)教師小結(jié)：今后，請(qǐng)大家經(jīng)常將感興趣的問(wèn)題及時(shí)寫在小卡片上，制作成問(wèn)題手冊(cè)，放在自己?？吹降牡胤?，它會(huì)提醒我們不斷地去探索。相信在不久的將來(lái)。我們中間一定也會(huì)出現(xiàn)許多的科學(xué)家、發(fā)明家。

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活

1．在搶答賽中我們提到了英國(guó)攝影師麥布里奇，誰(shuí)能講講他的故事？（學(xué)生講麥布里奇的故事）

2．老師講教科書第四頁(yè)“算術(shù)能不能從高位算起的”故事。師：聽(tīng)了這兩個(gè)故事，你有什么感想？ 3．學(xué)生自由討論，然后進(jìn)行交流匯報(bào)。

教師小結(jié)：有了好奇心，還要堅(jiān)持不懈地努力去解決問(wèn)題，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。

三、課后踐行 內(nèi)化感悟

老師每天用黑板刷，發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題（課件呈現(xiàn)）：(1)黑板刷能不能制作成各種有趣的形狀呢？(2)刷黑板時(shí)，黑板刷能否將粉塵吸進(jìn)去呢？

(3)黑板刷經(jīng)常掉到地上，能不能設(shè)計(jì)出粘在黑板上的黑板刷呢？(4)黑板刷里的刷片是不是可以替換呢？

??

1．請(qǐng)大家像老師那樣，選取身邊的某一生活用品或?qū)W習(xí)用品，就它的外觀設(shè)計(jì)、運(yùn)用性等方面，提出自己的問(wèn)題。養(yǎng)成把自己的疑問(wèn)寫在問(wèn)題卡上的習(xí)慣。

2．讀一讀：課余時(shí)間閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》。板書設(shè)計(jì)： 你有好奇心嗎

好奇心 是 創(chuàng)造的驅(qū)動(dòng)力 好奇心 造就 科學(xué)家和詩(shī)人

六年級(jí)上冊(cè)第一單元第一主題 展開想象的翅膀

教材分析及設(shè)計(jì)意圖：好奇心對(duì)創(chuàng)造起到至關(guān)重要的作用，創(chuàng)造并不是事先能預(yù)料的，往往是在好奇心的推動(dòng)下才開始的。本部分通過(guò)了解人類想象改變生活的事例，讓學(xué)生感受豐富的想象力是一切發(fā)明創(chuàng)造的源泉。

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解人類通過(guò)想象改變生活的事例，感受豐富的想象力是一切發(fā)明創(chuàng)造的源泉。2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受豐富的想象力是一切發(fā)明創(chuàng)造的源泉。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、課前體驗(yàn) 初步感悟

1．教師：有一樣?xùn)|西，擁有它的人，眼里的太陽(yáng)是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時(shí)間，能回到過(guò)去，能奔向未來(lái)??你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對(duì)想象的翅膀！

這節(jié)課就讓我們一起展開想象的翅膀吧?。ò鍟n題：展開想象的翅膀）

2．教師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一段電影片段，我們來(lái)看看。（播放《E.T外星人》的片段）

（1）影片中最吸引你的是什么？

（2）這部影片的導(dǎo)演是美國(guó)人斯蒂文·斯皮爾伯格，他為什么能創(chuàng)造出這樣一個(gè)讓全世界人們都著迷的外星人呢？

（3）小結(jié)：有幻想，做白日夢(mèng)就是創(chuàng)造的開始呀！

二、課中體驗(yàn) 深化感悟

（一）引入活動(dòng)，喚醒生活

1．教師：想象曾給人類帶來(lái)一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來(lái)交流交流吧。

2．學(xué)生小組內(nèi)交流。（先把資料在小組中交流，然后選出大家感興趣的內(nèi)容以備全班交流）3．集體交流。老師展示課件：魯班如何發(fā)明鋸子、人類如何發(fā)明飛機(jī)、潛水艇、蒸汽機(jī)、青霉素等內(nèi)容。

4．小結(jié)：同學(xué)們，人類因?yàn)橛辛藟?mèng)想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉?。‰y怪愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”呀！大家搜集了這么多的資料，不能在課上一一展示了，老師建議同學(xué)們課下把這些做成知識(shí)簡(jiǎn)報(bào)吧。

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 活動(dòng)一：想象探秘

1．教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們?cè)鯓硬拍軗碛胸S富的想象力呢？

2．小組探討。

3．集體交流。（多讀書，豐富知識(shí)，開闊視野；設(shè)想一切都是可能的；做白日夢(mèng)，讓思想自由飛翔；多提“假如??將會(huì)??”的問(wèn)題）

4．學(xué)生將教科書第6頁(yè)的小卡片填完整。

5．小結(jié)：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進(jìn)想象的世界，感受想象的快樂(lè)吧！活動(dòng)二：有趣的想象樹

1．教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導(dǎo)入游戲展開想象。

大家好，我是生命之泉-----水，我孕育文明，浸潤(rùn)生命，滋養(yǎng)歷史，點(diǎn)化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，聰明的孩子們，由我你們能聯(lián)想到哪些事物呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，老師適時(shí)作出評(píng)價(jià)引出下一環(huán)節(jié)）

2．師生合作完成“水的分支圖”

3．板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語(yǔ)。請(qǐng)大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。

4．匯報(bào)交流。

師小結(jié)：平凡的水帶給了我們一個(gè)無(wú)窮的世界?？梢?jiàn)想像給我們創(chuàng)造了一個(gè)多大的空間。不信，就讓我們一起走進(jìn)中央電視臺(tái)的著名節(jié)目《異想天開》去感受感受吧！

活動(dòng)三：異想天開

1．課件：中央電視臺(tái)少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。2．不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？

3．創(chuàng)設(shè)情境：這里是中央電視臺(tái)《異想天開》欄目的直播現(xiàn)場(chǎng)，愿意把你的奇思妙想告訴全國(guó)的少年朋友嗎？

4．學(xué)生各抒己見(jiàn)。5．評(píng)選想象之星。

小結(jié)：既然想到了，還有什么做不到的呢？我們不妨來(lái)做一做小小設(shè)計(jì)師?；顒?dòng)四：小小設(shè)計(jì)師

1．創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在我們坐上時(shí)空穿梭機(jī)來(lái)到了“未來(lái)世界”，你們看到未來(lái)的汽車是什么樣子呢？

2．學(xué)生交流。

3．把剛才的想象和好朋友合作設(shè)計(jì)出來(lái)吧?？梢哉f(shuō)一說(shuō)，寫一寫，畫一畫，看誰(shuí)的創(chuàng)意更合理，更新穎。

4．展示創(chuàng)意，說(shuō)說(shuō)自己為什么這么設(shè)計(jì)？它的優(yōu)勢(shì)在哪？ 5．師生評(píng)價(jià)，頒發(fā)最具創(chuàng)意設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活

1．同學(xué)們，通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)昨天的幻想是今天的現(xiàn)實(shí)，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過(guò)創(chuàng)造一定能夠變成現(xiàn)實(shí)。

2．我們?nèi)绻?jīng)常放飛想象的翅膀，就會(huì)讓我們更富有創(chuàng)造力，讓我們一起來(lái)期待美好的未來(lái)吧！

三、課后踐行 內(nèi)化感悟

1．動(dòng)動(dòng)手，將你的幻想設(shè)計(jì)變成現(xiàn)實(shí)。2．將自己的感悟記錄下來(lái)。板書設(shè)計(jì)： 展開想象的翅膀

假如??將會(huì)?? 如果??是不是?? 有幻想，做白日夢(mèng) 奇思妙想

六年級(jí)上冊(cè)第一單元第二主題 我也能創(chuàng)造

教材分析及設(shè)計(jì)意圖：《創(chuàng)造的快樂(lè)》主題根據(jù)學(xué)生所知的發(fā)明創(chuàng)造以及學(xué)生身邊同齡人的創(chuàng)造案例為切入點(diǎn)，讓學(xué)生懂得只要做生活的有心人，大膽想象，勇于創(chuàng)新，每個(gè)人都有可能成

為發(fā)明家。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，從生活中尋找創(chuàng)造的靈感，并初步掌握發(fā)明創(chuàng)造的一般方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無(wú)處不在，人人都是創(chuàng)造者。2．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂(lè)于動(dòng)手的好習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造能力。

4．指導(dǎo)學(xué)生制定具體、切合實(shí)際的“金點(diǎn)子計(jì)劃表”。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活現(xiàn)象進(jìn)行創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的資料，學(xué)生的小發(fā)明、小制作。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 初步感悟

還記得《充氣雨衣》嗎？創(chuàng)造是一件非?？鞓?lè)的事情，我們現(xiàn)在有這樣方便、舒適的生活，都源于人類的發(fā)明創(chuàng)造，創(chuàng)造成功的秘密是什么呢？這節(jié)課我們一起來(lái)體會(huì)。

1．找一名個(gè)子比較矮的同學(xué)上臺(tái)擦黑板，高的地方擦不到。我們可以怎樣幫助他呢？（踩在板凳上，用木棍的一端綁上板擦??）

2．你們覺(jué)得哪個(gè)方法比較好？我們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)多功能板擦呢？可以怎樣設(shè)計(jì)？學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。

3．匯報(bào)設(shè)計(jì)方案。

教師鼓勵(lì)學(xué)生，剛才同學(xué)們的這一個(gè)過(guò)程就是“創(chuàng)造”，（板書 創(chuàng)造）其實(shí)我們都是創(chuàng)造家。（繼續(xù)板書 我也能）

二、課中體驗(yàn) 深化感悟 活動(dòng)一：創(chuàng)造就在我們身邊

1．交流搜集的關(guān)于人們創(chuàng)造的故事。(活字印刷術(shù)，造紙術(shù)，顯微鏡的發(fā)明，縫紉機(jī)的發(fā)明??)2.小組交流：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？

3．小結(jié)：發(fā)明的靈感來(lái)自于生活，不管是小學(xué)生，還是普通工人。每一個(gè)普通人都有創(chuàng)造的潛力，只要你用心觀察、認(rèn)真思考，你就能把握創(chuàng)造的機(jī)遇.從以上發(fā)明創(chuàng)造的故事中和當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際情況感悟、討論：

4．你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有什么共同點(diǎn)嗎？他們?yōu)槭裁茨苡邪l(fā)明創(chuàng)造呢？小組內(nèi)進(jìn)行交流。

5．小結(jié)：他們對(duì)生活觀察細(xì)致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它，創(chuàng)造它。向這些有心人學(xué)習(xí)，我們也能進(jìn)行創(chuàng)造。

活動(dòng)二：我創(chuàng)造我快樂(lè)

1．在我們的生活中，你有哪些創(chuàng)造呢？（學(xué)生展示自己的創(chuàng)造的作品，介紹它的功能。）2．我們繼續(xù)來(lái)分析剛才設(shè)計(jì)的多功能板擦。你覺(jué)得還有哪些地方要改進(jìn)?小組內(nèi)討論。3．從這個(gè)過(guò)程中你得到了什么啟發(fā)？

4．小結(jié)：發(fā)明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對(duì)它進(jìn)行一些小小的改進(jìn)，就能大大方便我們的生活，這就是一種創(chuàng)造。大發(fā)明是創(chuàng)造，小發(fā)明也是創(chuàng)造。注意觀察，大膽想象，勤于動(dòng)手，堅(jiān)持不懈，我們也能創(chuàng)造。

5.互相交流自己創(chuàng)造的心情。6．閱讀王超的日記。

在你的創(chuàng)造實(shí)踐中，什么讓你覺(jué)得快樂(lè)？（當(dāng)我用自己的方法記住了生字時(shí)，我快樂(lè)；當(dāng)我做出了一道難題時(shí)，我快樂(lè)；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了一種新的游戲方法時(shí)，我快樂(lè)；當(dāng)我改進(jìn)了生活中的不方便時(shí)，我快樂(lè)；當(dāng)我在進(jìn)行小制作，攻克了一個(gè)難關(guān)時(shí)，我快樂(lè)??）

7．填寫“我的創(chuàng)造快樂(lè)卡”全班交流。

小結(jié)：是呀，歷經(jīng)磨難，看到自己創(chuàng)造的成果，那種快樂(lè)的心情，只有創(chuàng)造者才能體會(huì)到。怪不得有位名人說(shuō)：“世間最大的快樂(lè)，莫過(guò)于發(fā)現(xiàn)世人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的新物質(zhì)和已知物質(zhì)的新性質(zhì)?！?/p>

活動(dòng)三：細(xì)心發(fā)現(xiàn)來(lái)創(chuàng)造

在家庭生活中，你能從家務(wù)勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)嗎？ 我的新點(diǎn)子

我的新點(diǎn)子

名稱 用途

三、課后踐行 內(nèi)化感悟

根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)及想的金點(diǎn)子，完成你的發(fā)明創(chuàng)造，下節(jié)課進(jìn)行展示。板書設(shè)計(jì)：

我也能創(chuàng)造

我創(chuàng)造 我快樂(lè)

六年級(jí)上冊(cè)第一單元第二主題 失敗是成功之母

教材分析及設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)根據(jù)學(xué)生所參與的創(chuàng)造體驗(yàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)創(chuàng)造過(guò)程中遇到的問(wèn)題及困難，從生活中尋找創(chuàng)造的靈感，并初步掌握發(fā)明創(chuàng)造的一般方法。從愛(ài)迪生的失敗說(shuō)起，引用一系列的事例，說(shuō)明在創(chuàng)造的過(guò)程中失敗是不可避免的，培養(yǎng)學(xué)生用積極的心態(tài)面對(duì)失敗的態(tài)度，樹立信心，為體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)奠定心理基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成勤于思考、樂(lè)于動(dòng)手的好習(xí)慣。2．讓學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)失敗，不怕失敗，樹立信心。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，正確面對(duì)困難和失敗，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：樹立正確的失敗觀，樹立不怕困難、不氣餒的意志品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的金點(diǎn)子作品，搜集創(chuàng)造發(fā)明的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、課前體驗(yàn) 初步感悟

1.上節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了好多成功的發(fā)明和創(chuàng)造，例如多功能板擦等，現(xiàn)在我們來(lái)展示一下吧。看誰(shuí)做得好。

2.介紹創(chuàng)作發(fā)明的過(guò)程。3.在組內(nèi)交流展示金點(diǎn)子作品。

二、課中體驗(yàn) 深化感悟

1．匯報(bào)在小組創(chuàng)造的過(guò)程中，遇到了哪些問(wèn)題或困難？你是怎樣處理的？當(dāng)時(shí)有什么想法？ 2．同學(xué)們經(jīng)歷了不同次數(shù)的失敗，在失敗中探索，找到原因，終于成功了，如果沒(méi)有前幾次的失敗，也許你就無(wú)法成功，所以說(shuō)“失敗是成功之母”。（板書）3．小組內(nèi)交流資料。理解“失敗是成功之母”。

我們了解了許多的發(fā)明家、名人創(chuàng)造的故事，他們都很順利的成功嗎？你搜集到了哪些名人成功的資料。（如愛(ài)迪生做板凳的故事、童第周做實(shí)驗(yàn)的故事等。）教師講述愛(ài)迪生的故事，學(xué)生談感受，讀愛(ài)迪生的名言：

4．聽(tīng)故事，談感受。

（1）失敗并不可怕，可怕的是失去戰(zhàn)勝困難的勇氣。（2）沒(méi)有一千次的失敗，就沒(méi)有第一千零一次的成功。

5．在剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們體會(huì)到失敗是重要的，在創(chuàng)造過(guò)程中，失敗尤為重要。愛(ài)迪生是偉大的發(fā)明大王，他就是在失敗中獲得成功的。同樣我們?cè)趧?chuàng)造過(guò)程中，經(jīng)歷了多次失敗，在失敗中探索，找到原因，終于成功了，如果沒(méi)有前幾次的失敗，也許你就無(wú)法成功，所以說(shuō)“失敗是成功之母”。

6．有個(gè)小朋友，設(shè)計(jì)制作了“警用涼爽型太陽(yáng)傘”，還寫了備忘錄呢！我們來(lái)看一看吧。{讀教科書第16頁(yè)的學(xué)生作品} 寫備忘錄可以把我們的設(shè)計(jì)制作過(guò)程記下來(lái)，便于進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地改進(jìn)，它也是我們克服困難的見(jiàn)證。

7． 創(chuàng)造之路是坎坷崎嶇的，充滿著荊棘和峭壁，惟有能挺過(guò)失敗的人，才能摘取成功的桂冠。

教師：想再次親自體驗(yàn)一下失敗與成功嗎？我這有一個(gè)難題，請(qǐng)同學(xué)們幫我解決。

(1)我們的鋼筆經(jīng)常需要加墨水，挺麻煩的，有時(shí)忘了加，更是令人著急，天天帶著墨水瓶，又怕不小心砸了。為了解決這個(gè)難題，有人提議用“雙膽鋼筆”，你認(rèn)為這個(gè)辦法好嗎？你能設(shè)計(jì)一個(gè)“雙膽鋼筆”嗎？(2)學(xué)生討論方案。（3）匯報(bào)交流總結(jié)。

三、課后踐行 內(nèi)化感悟

我們也要填寫好“制作備忘錄”留下我們創(chuàng)造的痕跡。只要做一個(gè)有心人，不怕困難和失敗，我們都可以創(chuàng)造，要勇于嘗試創(chuàng)造；要知道在創(chuàng)造中困難與歡樂(lè)同在，汗水與笑聲齊飛。同學(xué)們，有信心完成“雙膽鋼筆”的設(shè)計(jì)與制作嗎？請(qǐng)利用課余時(shí)間，小組或者同伴互助的方式完成，讓后拿回來(lái)交流，祝你們成功！

板書設(shè)計(jì)：

失敗是成功之母

創(chuàng)造之路 坎坷崎嶇

經(jīng)受失敗 摘取成功

六年級(jí)上冊(cè)第二單元第一主題 米粒的訴說(shuō)

教材分析：這一主題包括“米粒的訴說(shuō)”和“種瓜得瓜，種瓜得樂(lè)“兩部分活動(dòng)內(nèi)容。前者通過(guò)米粒的自述說(shuō)明了糧食的來(lái)之不易，糧食的作用大和要愛(ài)惜糧食。后者告訴我們農(nóng)業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，我們所用的糧食、工業(yè)原料，衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)。讓學(xué)生通過(guò)日常生活中的某些農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系，體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)和智慧。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解生活中的主要農(nóng)作物，知道一些糧食的生產(chǎn)過(guò)程； 2.知道糧食得來(lái)不易，懂得要愛(ài)惜糧食；

3.尊重農(nóng)民，體驗(yàn)他們付出的勞動(dòng)與智慧，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)與幸福。教學(xué)重點(diǎn)：知道糧食來(lái)之不易，懂得要愛(ài)惜糧食。教學(xué)難點(diǎn)：尊重農(nóng)民，從而尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者。

教學(xué)準(zhǔn)備：從不同渠道收集有關(guān)的糧食的知識(shí)、兒歌、詩(shī)詞、圖片等，并以組為單位進(jìn)行相應(yīng)的整理，準(zhǔn)備有關(guān)的實(shí)物。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前體驗(yàn)、初步感悟

課前要求走進(jìn)廣闊的農(nóng)田，從實(shí)踐中體驗(yàn)，學(xué)生自由組合，向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民提出感興趣的問(wèn)題，讓他們領(lǐng)會(huì)耕地、選種、育秧、澆水等重要的生產(chǎn)過(guò)程，完成表格。

讓學(xué)生從不同渠道收集有關(guān)糧食的知識(shí)、兒歌、詩(shī)詞、圖片、典故等，會(huì)背誦《節(jié)氣歌》，搜集資料交流二十四節(jié)氣歌里都蘊(yùn)藏著哪些學(xué)問(wèn)。

二、引入話題，喚醒生活

教師出示一粒米，這是一個(gè)普通的米粒，但它從無(wú)到有卻經(jīng)歷了一條漫長(zhǎng)而艱辛的路，課前同學(xué)們已對(duì)一厘米誕生的過(guò)程進(jìn)行了調(diào)查，根據(jù)同學(xué)們的調(diào)查，邊看短片邊思考下面問(wèn)題：

（1）怎樣為稻種準(zhǔn)備舒服的家？

（2）什么節(jié)氣要把發(fā)芽的種子撒在秧田里？（3）秧苗移栽到水田里有什么要求？（4）秧苗上病、缺營(yíng)養(yǎng)了該怎么處理？（5）收割、曬干、收藏的過(guò)程中要注意什么？

小組內(nèi)交流課前所搜集了解的關(guān)于這些糧食作物的知識(shí)。合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

師：同學(xué)們，金秋十月，現(xiàn)在正是一個(gè)收獲的季節(jié)，看著這些金燦燦的糧食，老師不禁想起一首詩(shī)。（播放背景詩(shī)朗誦《憫農(nóng)》）

師：這首詩(shī)的意思相信同學(xué)們都明白，可這小小的一粒糧食到底是怎樣誕生的呢？

生交流。

活動(dòng)一：我是“小農(nóng)民”

師播放音樂(lè)及教材“米粒的訴說(shuō)”七幅圖畫，師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述，生根據(jù)老師的提示模仿農(nóng)民勞作，在反復(fù)幾次的彎腰鋤地的過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛苦。

交流勞動(dòng)后的感受。可是農(nóng)民伯伯的勞作不止這些，在它誕生的過(guò)程中農(nóng)民伯伯還需要付出哪些勞動(dòng)呢？

教師小結(jié)：真是小小一粒米，來(lái)之不容易啊。農(nóng)民伯伯為了它付出了太多的心血和智慧，我們應(yīng)該珍惜每一粒糧食。

深化感悟，引導(dǎo)生活

1.想想你每天吃的糧食、蔬菜、水果有哪些，你生活的地區(qū)有哪些農(nóng)作物，它們是怎么種出來(lái)的，人們要付出哪些勞動(dòng)。

2.交流課前整理的表格。

農(nóng)產(chǎn)品

人們付出的勞動(dòng) 白菜

緊張的秋收過(guò)后，爺爺又開始了新的忙碌——種白菜，平整土地、播種、育苗、移栽、施肥、鋤草、除蟲??爺爺就像呵護(hù)自己的孩子一樣精心。

西紅柿

小麥

??

活動(dòng)二；

小組合作將糧食做成標(biāo)本，種莊稼不僅是辛苦，還是一門學(xué)問(wèn)。將課前搜集的相關(guān)知識(shí)整理在旁邊，嘗試給相應(yīng)的農(nóng)產(chǎn)品配畫，全班展示。

3．糧食來(lái)之不易，可是生活中有很多浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，想一想身邊有這樣的現(xiàn)象嗎？ 4．為學(xué)?；蚣抑械牟蛷d各設(shè)計(jì)“節(jié)約糧食，珍視勞動(dòng)”方面的溫馨提示卡。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

1．去農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)、菜市場(chǎng)看一看，與勞動(dòng)者面對(duì)面的交流，從而懂得尊重勞動(dòng)者、珍視勞動(dòng)成果。

2．在自家的小院里或花盆里中一些易活的蔬菜，親身體會(huì)勞動(dòng)的辛苦。

3．生活感言：整理“愛(ài)惜糧食、艱苦樸素、勤儉節(jié)約”的生活感言。嘗試用書簽、賀卡、書信等形式表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的贊美，尊敬和感激。

六年級(jí)上冊(cè)第二單元第一主題 種瓜得瓜 種瓜得“樂(lè)”

教材分析及設(shè)計(jì)意圖：

課文開頭就展示給學(xué)生一段文字，目的就是引導(dǎo)學(xué)生理解“一日三餐離不開食物。”農(nóng)業(yè)與我們的生活息息相關(guān)。通過(guò)一組組的畫面引導(dǎo)學(xué)生思考并認(rèn)識(shí)食物師來(lái)之不易的，從而引發(fā)學(xué)生從內(nèi)心里尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。

鑒于此，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我力爭(zhēng)通過(guò)學(xué)生準(zhǔn)備的資料和我所選擇的資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論分析，通過(guò)認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)、小小論壇、尋找快樂(lè)等活動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)者對(duì)土壤的熱愛(ài)，對(duì)農(nóng)作物的珍愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們的日常生活息息相關(guān)，知道我們所用的糧食、工業(yè)原料、衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)。

2.深刻認(rèn)識(shí)食物是來(lái)之不易的，聯(lián)系實(shí)際知道農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。3．珍惜勞動(dòng)成果，尊重勞動(dòng)者的付出與智慧，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)與幸福。教學(xué)重點(diǎn)：知道糧食來(lái)之不易，懂得愛(ài)惜糧食。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)勞動(dòng)者快樂(lè)勞動(dòng)的體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．搜集日常生活中與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的知識(shí)，并做好記載。

2．選擇自己喜歡的方式與家人、同學(xué)、親友參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)或?qū)W農(nóng)基地勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的收獲與快樂(lè)。

3．向有關(guān)人員請(qǐng)教，了解一些自己最喜愛(ài)的食物的“來(lái)歷”。

4．籌備“衣、食、住、用”與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)的素材，經(jīng)常收看關(guān)于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的新聞，學(xué)會(huì)關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、關(guān)注農(nóng)村發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

1.與家人一起參加勞動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，種植農(nóng)作物，喂養(yǎng)家畜、家禽等體會(huì)勞動(dòng)的收獲和快樂(lè)，并寫下心情日記。

2.通過(guò)各種形式了解一些自己平時(shí)吃的或最愛(ài)吃的食物的“來(lái)歷”。

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

1.背景音樂(lè)《生日快樂(lè)》。聯(lián)系生活實(shí)際、想想自己在過(guò)生日的時(shí)候，都用過(guò)哪些食品，選擇有代表性的農(nóng)產(chǎn)品說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2．請(qǐng)出分別在四個(gè)不同季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)能吃到的土產(chǎn)的鮮嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那種特有的快樂(lè)。

季節(jié) 鮮嫩蔬菜 甘甜水果 特色食品 美麗心情

春

夏

秋

冬

3.師：想想這些食物都是怎么來(lái)的呢？享受著這些香甜可口的食物，你又會(huì)想些什么呢？ 4.出示p22的小資料，明白我們的生活離不開農(nóng)業(yè)，了解農(nóng)業(yè)的范疇。

5.教師多媒體出示補(bǔ)充材料：講述我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，我國(guó)大多數(shù)人口都是農(nóng)民，農(nóng)業(yè)對(duì)我國(guó)的發(fā)展很重要。

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

1，將自己課前寫的心情日記和勞動(dòng)收獲先在組里交流，再全班交流，從中體會(huì)收獲的喜悅，勞動(dòng)的快樂(lè)。

2.欣賞歌曲《赤腳走在田埂上》

（讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)者對(duì)土地的摯愛(ài)，對(duì)農(nóng)作物的熱愛(ài)。）

師小結(jié)：一年又一年，農(nóng)民與土地結(jié)下了不解之緣，他們?cè)诓ハ路N子的同時(shí)，也播種了希望，在收獲果實(shí)的同時(shí)，也收獲著快樂(lè)。

3.指導(dǎo)學(xué)生分組制作“農(nóng)家樂(lè)園”的賀卡，表達(dá)他們對(duì)勞動(dòng)者的敬愛(ài)。標(biāo)題參考：種瓜得樂(lè)，種瓜得福。

田野，我的樂(lè)園；

收獲，我的快樂(lè)

??

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活

1.小組交流，結(jié)合日常生活實(shí)際，舉例說(shuō)明“我們的生活離不開農(nóng)業(yè)”這個(gè)道理。2.明確：農(nóng)業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，為我們提供糧食和工業(yè)原料。我們的衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)，是農(nóng)民為我們的幸福生活做出了默默無(wú)聞的貢獻(xiàn)。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

課下制作“農(nóng)家樂(lè)園”的年畫或美詩(shī)、賀卡，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的敬愛(ài)，欣賞配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《勞動(dòng)者的贊歌》，幫助激發(fā)制作靈感。

六年級(jí)上冊(cè)第二單元第二主題 走進(jìn)車間

教材分析及設(shè)計(jì)意圖：“走進(jìn)車間”這一主題活動(dòng)分為“它從哪里來(lái)”和“百變之身的背后”兩個(gè)部分，旨在通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生了解生活用品的生產(chǎn)過(guò)程，懂得要愛(ài)惜生活用品，尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，知道他們的工作是多么平凡而偉大。學(xué)習(xí)這一課，可以讓學(xué)生親自去工作場(chǎng)地參觀體驗(yàn)，讓他們感受到勞動(dòng)的神奇和勞動(dòng)者的崇高、質(zhì)樸。

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，探究這些用品的生產(chǎn)過(guò)程，體驗(yàn)工人的勞動(dòng)智慧。2．尊重工人的勞動(dòng)成果，感受工業(yè)給人們生活帶來(lái)的便捷、快樂(lè)與幸福。教學(xué)重點(diǎn)：尊重工人的勞動(dòng)成果，感受工業(yè)給人們生活帶來(lái)的便捷、快樂(lè)與幸福。教學(xué)難點(diǎn)：熟悉常見(jiàn)的生活用品的生產(chǎn)過(guò)程，尊重勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.調(diào)查常見(jiàn)的生活日用品，詳細(xì)了解它們的誕生過(guò)程； 2.參觀附近的工廠生產(chǎn)線，向工人師傅請(qǐng)教相關(guān)知識(shí)；

3.自由組隊(duì)，從不同渠道了解一些物品“不凡的路”，知道每一個(gè)過(guò)程中，那些勞動(dòng)者付出的辛勞和智慧；

4.模擬P29造紙活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

1.展示學(xué)生用的紙、筆、書、文具盒、橡皮，摸一摸自己身上的衣服、鞋、襪、紐扣等這些與我們息息相關(guān)的東西，想想它們是從哪里來(lái)的呢？

2.小組內(nèi)相互交流自己知道的相關(guān)知識(shí)。

3.選擇3-5件物品介紹他們的生產(chǎn)過(guò)程，大家補(bǔ)充說(shuō)明。

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

師：許多孩子只知道家中的花瓶是多么的漂亮，盛飯的瓷器是多么的精美，卻不知道瓷器美麗背后的故事，同學(xué)們想知道這些漂亮的瓷器是怎么來(lái)的嗎？

1.各組選派代表將調(diào)查獲取的信息進(jìn)行介紹，可以用文字、圖示或者攝影、錄像資料輔助說(shuō)明，體會(huì)在美麗的背后，勞動(dòng)者是如何付出艱辛和智慧的，懂得勞動(dòng)成就美，勞動(dòng)者創(chuàng)造了世界。

2.課文中以圖配文的形式呈現(xiàn)了美麗瓷器的過(guò)程，教師讀文引導(dǎo)學(xué)生了解瓷器的生產(chǎn)過(guò)程。3.指名學(xué)生陳述瓷器的制作過(guò)程。

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

1.選擇一件或幾件喜愛(ài)的文具、書本或日常用品，小組之間想辦法較全面了解它們的生產(chǎn)過(guò)。2.為自己想要介紹的物品設(shè)計(jì)一個(gè)形神兼似的卡通人物形式，配以相關(guān)的文字、圖片說(shuō)明。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)它的生產(chǎn)過(guò)程以及每個(gè)過(guò)程所要付出的勞動(dòng)和智慧。教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，喚起學(xué)生心中的共鳴。

（三）深入感悟，引導(dǎo)生活

舉出日常生活中不愛(ài)惜物品的現(xiàn)象，讓大家評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)評(píng)論總結(jié)出這種做法是不對(duì)的！

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

1.根據(jù)教材P29安排的活動(dòng)，可以在家長(zhǎng)、老師協(xié)助下演練后再進(jìn)行，也可以自由組隊(duì)，合理進(jìn)行。并為自己的紙取“挑戰(zhàn)蔡倫”“新星紙業(yè)”等可愛(ài)的名字。

2.在自己造的紙上寫下快樂(lè)宣言、勞動(dòng)感言、心情日記，畫上精美瞬間、美麗心情，寫上美好祝福等。

3.評(píng)選獲獎(jiǎng)?wù)?、?yōu)勝組，并在黑板上展示他們的作品，希望大家提問(wèn)或提建議，也可將勞動(dòng)的感悟與大家分享，并將這份辛勞、收獲與快樂(lè)記錄下來(lái)，附上幸福感言。

板書設(shè)計(jì):

它從哪里來(lái)

瓷的制作過(guò)程：和瓷泥、制坯、烘干、上釉、燒窯

尊重勞動(dòng) 愛(ài)惜勞動(dòng)成果

六年級(jí)上冊(cè)第二單元第二主題 百變之身的背后

教材分析及設(shè)計(jì)意圖：

由于學(xué)生生長(zhǎng)在農(nóng)村，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)比較熟悉，也都了解糧食的生產(chǎn)過(guò)程，但對(duì)于生活用品的生產(chǎn)過(guò)程比較陌生，課下讓學(xué)生到附近的工廠去親自參觀體驗(yàn)，讓他們感受到勞動(dòng)的神奇和勞動(dòng)者的崇高、質(zhì)樸。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道工業(yè)生產(chǎn)與人的生活息息相關(guān)，探究一些日常用品的生產(chǎn)流程。

2.感受工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給人類帶來(lái)的快捷、便利，體驗(yàn)勞動(dòng)者的付出與智慧，由衷地尊重勞動(dòng)者的心血并珍視他們的勞動(dòng)成果。

教學(xué)重點(diǎn)：感受工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給人類帶來(lái)的快捷、便利，體驗(yàn)勞動(dòng)者的付出與智慧，由衷地尊重勞動(dòng)者的心血并珍視他們的勞動(dòng)成果。

教學(xué)難點(diǎn)：探究一些日常用品的生產(chǎn)流程。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.通過(guò)相關(guān)途徑，深入了解棉花、礦石等一些物質(zhì)的百變之謎。

2.列舉日常生活中多種用品誕生的過(guò)程，詳實(shí)了解在每一步變化中，勞動(dòng)者的辛勤付出與智慧。

3.自由分組，用自己喜歡的方式排練小節(jié)目 《幕后魔方》再現(xiàn)“百變之路”。教學(xué)過(guò)程：

一、課前體驗(yàn) 初步感悟

談話導(dǎo)入：一塊不起眼的泥巴，走過(guò)車間，經(jīng)過(guò)人們靈巧的雙手，就變成了我們生活需要的茶杯、菜碟、花瓶??小小一朵棉花，就能變成我們生活中不可缺少的衣服、被子、窗簾??他們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)生那么大的變化，就讓我們一起走進(jìn)“百變之身的背后”。

二、課中體驗(yàn) 深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

師：棉花經(jīng)紡織廠加工變成棉線，棉線經(jīng)織布機(jī)變成棉布，棉布經(jīng)染色變成花布，那么到底是誰(shuí)讓他們有了百變之身?以棉花為例，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生破解棉花的百變之謎。讓學(xué)生來(lái)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師，輪流說(shuō)說(shuō)棉花都變成了什么？

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

1.根據(jù)教材P31“它是棉花，它會(huì)變。” “它是礦石，它??” “它是??，它??” 自由選擇自己想了解的物品，探究它們的百變之謎。到底是誰(shuí)讓他們有了百變之身進(jìn)行交流。

2.找一找日常用品背后的勞動(dòng)者。（教科書以罐頭為例，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)罐頭演變的過(guò)程中需要哪些魔術(shù)師的辛勤勞動(dòng)。）

3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教室里的課桌、書本、黑板等，其背后都需要哪些勞動(dòng)者的勞動(dòng)。4.交流：在大家所說(shuō)的這些背后的勞動(dòng)者，你認(rèn)為誰(shuí)的工作最重要？

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活

課件出示采煤、煉鋼、紡織等行業(yè)的工人辛勤勞動(dòng)的情景，讓學(xué)生感受勞動(dòng)者的偉大，知道是勞動(dòng)者的汗水與智慧，讓我們的生活變得豐富多彩！

教師小結(jié)：從一粒米到電視機(jī)、洗衣機(jī)、日常生活中的各種食物、各種用品，無(wú)一不凝聚著勞動(dòng)人民的汗水和智慧。正是因?yàn)檫@些人的辛勤勞動(dòng)，才有了我們今天美好的生活。有一首詩(shī)說(shuō)得好：“假如沒(méi)有農(nóng)民伯伯春種秋收，我們將餓斷饑腸；假如沒(méi)有紡織工人紡紗織布，我們將光著脊梁。我們應(yīng)該尊重、感謝各行各業(yè)的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果?！?/p>

三、課后踐行 內(nèi)化感悟

1.讓學(xué)生閱讀有關(guān)工人、農(nóng)民等勞動(dòng)者的文章、圖片，說(shuō)說(shuō)自己的讀后感，并設(shè)計(jì)一種方式表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的感謝之情，懷著感恩的心，寫、畫、唱、演出表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的感激、崇敬。

2.深情道謝。用最簡(jiǎn)單但最誠(chéng)摯的方法，向給自己生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)方便的勞動(dòng)者說(shuō)聲謝謝，并向各行各業(yè)的勞動(dòng)者致以最崇高的敬意。

3.給自己一個(gè)承諾：從小享受著別人勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，長(zhǎng)大用自己的雙手為更多人創(chuàng)造幸福！

板書設(shè)計(jì)：

百變之身的背后

勞動(dòng)者 尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果

六年級(jí)上冊(cè)第二單元第三主題 走向現(xiàn)代化

教材分析及設(shè)計(jì)意圖：

科技的力量是神奇的，古今外有許許多多的科學(xué)家都能勇于創(chuàng)新，有過(guò)不少的創(chuàng)造發(fā)明，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和勇于創(chuàng)新的精神，是當(dāng)前教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展的重要性，明白科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到工農(nóng)業(yè)當(dāng)中去，將造福全人類。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性。2．明白科技創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)服務(wù)工農(nóng)業(yè)將更造福人類。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)會(huì)使用科學(xué)技術(shù)來(lái)造福人類。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用科學(xué)技術(shù)造福人類。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．訪問(wèn)身邊的工人、農(nóng)民了解他的過(guò)去和現(xiàn)在的工作情形有什么不同，感受怎樣。2．參觀附近的工廠，體驗(yàn)科技給生產(chǎn)生活帶來(lái)的優(yōu)越性。

3．從網(wǎng)上、書報(bào)上搜集工農(nóng)業(yè)迅猛發(fā)展，科技造福人類的新聞、圖片、資料并按自己喜愛(ài)的方式整理。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前體驗(yàn) 初步感悟 特約專訪

方案A：將課前采訪到的有代表性的工人、農(nóng)民、企業(yè)主，他們過(guò)去是怎樣工作的，現(xiàn)在又是怎樣工作的，有什么感受？提供相關(guān)的數(shù)據(jù)、文字、圖片在多媒體上展示。

方案B：邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)勞模、科技示范戶講課，著重介紹隨著時(shí)代的發(fā)展，科技服務(wù)生產(chǎn)、科技致富的一些例證，感受科技給生產(chǎn)生活帶來(lái)的巨大進(jìn)步。

1．課前采訪有代表性的工人、農(nóng)民、企業(yè)主，他們過(guò)去是怎樣工作的，現(xiàn)在又是怎樣工作的，有什么感受？提供相關(guān)的數(shù)據(jù)、文字、圖片在多媒體上展示。

2．參觀附近的工廠、農(nóng)場(chǎng)或牧場(chǎng)，科技館，體驗(yàn)科技給生產(chǎn)生活帶來(lái)的優(yōu)越性。

二、課中體驗(yàn) 深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

1．麥?zhǔn)占竟?jié)，你看見(jiàn)農(nóng)民伯伯是怎樣收小麥的？你知道以前他們是怎樣收小麥的嗎？由此引入課題。

2．利用教科書P36、37提供的素材，師生進(jìn)一步了解工農(nóng)業(yè)已逐步邁向現(xiàn)代化，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為工農(nóng)業(yè)插上了騰飛的翅膀。

3．欣賞圖片：多媒體展示

工業(yè)：電路板裝備車間、汽車生產(chǎn)線、空調(diào)生產(chǎn)線、飲料生產(chǎn)線??

農(nóng)業(yè)：收割機(jī)、犁田機(jī)、播種機(jī)、抽水機(jī)、機(jī)械化牧場(chǎng)、網(wǎng)箱漁場(chǎng)、現(xiàn)代化養(yǎng)雞場(chǎng)、無(wú)公害蔬菜基地、無(wú)土花卉培養(yǎng)基地、農(nóng)業(yè)科技示范基地??

4．參觀附近的科技館、工廠、農(nóng)場(chǎng)、牧場(chǎng)、科技養(yǎng)殖場(chǎng)，親身體驗(yàn)科技給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)高效率、高產(chǎn)量、高質(zhì)量，領(lǐng)悟到科技創(chuàng)新給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的奇跡，給人們生活帶來(lái)的福音。

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 活動(dòng)

一、欣賞圖片：多媒體展示

工業(yè)：電路板裝備車間、汽車生產(chǎn)線、空調(diào)生產(chǎn)線、飲料生產(chǎn)線、電腦生產(chǎn)線?? 農(nóng)業(yè)：收割機(jī)、犁田機(jī)、播種機(jī)、抽水機(jī)、機(jī)械化牧場(chǎng)、網(wǎng)箱漁場(chǎng)、現(xiàn)代化養(yǎng)雞場(chǎng)、無(wú)公害蔬菜基地、無(wú)土花卉培養(yǎng)基地、農(nóng)業(yè)科技示范基地??

1．在我們生活周圍，有類似的事情嗎？向大家介紹，了解現(xiàn)代化成果進(jìn)入工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。2．看到這些，你想到了什么？ 活動(dòng)

二、小采訪

1．把課前采訪的內(nèi)容向大家匯報(bào)：你認(rèn)識(shí)在現(xiàn)代企業(yè)工作的叔叔阿姨嗎？講一講他們是怎樣工作的，現(xiàn)在又是怎樣工作的？他們有什么感受？提供相關(guān)的數(shù)據(jù)、文字、圖片展示。

2．采訪以后，你有什么感受？

活動(dòng)

三、交流從網(wǎng)上、圖書資料、報(bào)紙等渠道收集我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的圖片、資料信息。1．能抓賊的地毯

我國(guó)的科研人員日前宣布，已經(jīng)研制成功一種智能地毯：他看起來(lái)和普通的地毯別無(wú)二致，然而卻能駛?cè)胧覉D謀不軌者暴露無(wú)遺。

這種智能地毯的工作方式是，當(dāng)有人他到它時(shí)，下面的傳感器就會(huì)通過(guò)光纖向檢測(cè)儀傳送一場(chǎng)信號(hào)，經(jīng)過(guò)檢測(cè)確認(rèn)有人進(jìn)入時(shí)，就像攝像機(jī)發(fā)出工作指令，攝像機(jī)在將攝到的人的影像信息傳送給微處理器。微處理器將信息與實(shí)現(xiàn)春出的“合法者”影像信息警醒比較，如果一場(chǎng)，就只 19

是語(yǔ)音芯片向保安人員喊話抓賊，或自動(dòng)撥通報(bào)警電話。智能地毯的優(yōu)點(diǎn)在于它極強(qiáng)的隱蔽性，因?yàn)槿魏畏块g鋪設(shè)地毯都是平常的事，而這恰恰引不起小偷的主意，使其防不勝防。

2．未來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么新產(chǎn)業(yè)？

未來(lái)的新產(chǎn)業(yè)新奇多彩，其實(shí)，有許多我們現(xiàn)在就已經(jīng)看到了端倪。

衣：“消費(fèi)者自己設(shè)計(jì)時(shí)裝”的時(shí)代即將到來(lái)，屆時(shí)不是由時(shí)裝設(shè)計(jì)師支配時(shí)裝潮流，而是由消費(fèi)者根據(jù)自己的生活方式設(shè)計(jì)自己的時(shí)裝。

食：營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩正在引起人們的注意，健康食品和自然食品開始走俏，僅飲用天然水一項(xiàng)就將開壁大約100億美元的大市場(chǎng)。以中草藥為特點(diǎn)的東方醫(yī)學(xué)和中醫(yī)重新受到重視，根據(jù)自然原理的健身方法，如氣功和“食療“等影響也逐漸擴(kuò)大。

?。哼^(guò)去人們一直認(rèn)為城市文明同自然是對(duì)立的，今天人們開始把自然移入居住的空間。許多人家里有了觀賞植物、寵物和魚缸，把陽(yáng)光和自然風(fēng)引進(jìn)不朝陽(yáng)的房間和地下室的裝置也已經(jīng)商品化。

家庭醫(yī)藥：可以在家庭中自我檢查的健康器具，如通過(guò)驗(yàn)?zāi)虮O(jiān)視糖尿病的器具以及可測(cè)血壓的手表、檢查是否懷孕的藥物等已經(jīng)在市場(chǎng)上銷售。

消閑農(nóng)業(yè)：隨著回歸自然熱的出現(xiàn)，消閑農(nóng)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。帶著家人和朋友利用閑暇去種田，以求在和大自然的接觸中加深交流將成為時(shí)尚。

多媒體產(chǎn)業(yè)：文化、藝術(shù)、教育等許多文化產(chǎn)業(yè)都有可能成為多媒體產(chǎn)業(yè)。在藝術(shù)領(lǐng)域，將出現(xiàn)超復(fù)制藝術(shù)，利用激光磁盤繪畫，人們可以隨時(shí)在顯示屏上調(diào)出自己喜歡的圖畫。

電子零售業(yè)：現(xiàn)在使用的有線電視廣播，最終將被利用來(lái)接收和發(fā)送彩色活動(dòng)圖像的綜合服務(wù)數(shù)字通信網(wǎng)。在家庭的顯示終端上，可以很容易接收電影、錄像、音樂(lè)、教育課程等服務(wù)項(xiàng)目。

可控娛樂(lè)：測(cè)出人們?cè)趭蕵?lè)時(shí)的腦波變化，如果把手寫輸入、移動(dòng)通信和移動(dòng)電話的功能集于一身，那么手掌大小的超小型電子計(jì)算機(jī)就可以成為人的大腦的延伸，個(gè)人可以隨時(shí)攜帶這個(gè)輔助大腦。

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活

1．資源展示：袁隆平的故事，提煉精華，誘發(fā)孩子們的美好夢(mèng)想。創(chuàng)意設(shè)計(jì)師：

嘗試設(shè)想“社會(huì)主義新農(nóng)村”的菜園、果園、養(yǎng)殖場(chǎng)、莊園、農(nóng)博園、超級(jí)無(wú)公害蔬菜、水果基地等將是什么樣的？應(yīng)該具備哪些條件？

2．引導(dǎo)學(xué)生思考：“一位工人叔叔的話”的啟示，讓學(xué)生從小樹立憂患意識(shí)，了解高效快捷的現(xiàn)代生活中存在著那些負(fù)面影響，給人類帶來(lái)哪些后患？探討怎樣去解決這些問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣做？大膽將探討結(jié)論與大家切磋。

3．結(jié)合身邊的社會(huì)現(xiàn)象中存在的問(wèn)題，討論：作為未來(lái)的建設(shè)者和接班人，“我的夢(mèng)想是?? ”，“為了這個(gè)夢(mèng)想，我認(rèn)為該??”

4．制作一張自信、自勉卡，時(shí)刻提醒自己，也提醒大家，身為地球媽媽的孩子，在科技日新月異、迅猛發(fā)展的同時(shí)我們更應(yīng)該注意科技造福人類，背后的隱患不容忽視。

三、課后踐行 內(nèi)化感悟

1．從畫報(bào)、報(bào)紙上收集一些介紹我國(guó)工農(nóng)業(yè)發(fā)展的圖片、資料，分組處一起剪報(bào)或手抄報(bào)，在班里進(jìn)行展出和評(píng)比。

2．搜集有關(guān)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的最新信息，把它記下來(lái)，在班上舉辦信息發(fā)布會(huì)。板書設(shè)計(jì)： 走向現(xiàn)代化

農(nóng)業(yè)

工業(yè) 走向現(xiàn)代化

國(guó)防

科學(xué)

科技造福人類

六年級(jí)上冊(cè)第三單元第一主題 通信改變生活

教材分析及設(shè)計(jì)意圖：《通信改變生活》是教科版六年級(jí)（上冊(cè)）《品德與社會(huì)》第三單元《走進(jìn)信息時(shí)代》中的活動(dòng)主題一《坐在家里看世界》的第一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，是依據(jù)《品德與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中“感受現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒與人們生存的關(guān)系”“了解現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒的種類與方式”的內(nèi)容而設(shè)置的。

本活動(dòng)主題研究的是通信給人們的生活帶來(lái)的巨大變化，旨在于讓學(xué)生了解通信，學(xué)會(huì)選擇通信方式，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力的課程目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活以及自己的切身體驗(yàn)等方面來(lái)了解通訊改變生活，感受信息時(shí)代的來(lái)臨，感受科學(xué)發(fā)展給人類帶來(lái)的便捷與快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和探索欲。

2.了解現(xiàn)代通訊的種類和方式，了解一些常用的通信方法以及它們各自的特點(diǎn)和功能。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受信息時(shí)代的來(lái)臨，知道通訊正改變著我們的生活方式。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生感受到信息時(shí)代的來(lái)臨給人們生活帶來(lái)的改變，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和探索欲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生收集各種自己與外界聯(lián)系所用的物品、資料和圖片，并搜集與之有關(guān)的故事。

教學(xué)過(guò)程： 課前交流--走近通訊

師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。（播放課件）

師：你看到了什么？現(xiàn)代通訊的發(fā)展可以突破時(shí)空的限制，使我們的緊緊地聯(lián)系在一起，我們可以通過(guò)打電話、寄信件、發(fā)短信等方式，把信息從一個(gè)地方傳遞到另一個(gè)地方，這就是我們常常說(shuō)的“通信”。通信可以傳遞信息。再請(qǐng)同學(xué)們抬頭看一看我們教室上方的這個(gè)物體，你知道它是什么嗎？

生：投影儀。

師：是呀，老師就是通過(guò)這個(gè)投影儀將信息傳遞給同學(xué)們，我們生活在一個(gè)信息化的社會(huì)中，是信息使我們的生活豐富多彩，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：《通訊改變生活》。

（板書課題：通訊改變生活）

二、課中體驗(yàn)---走進(jìn)通訊 活動(dòng)一：集體交流

通訊是如何改變我們的生活的呢？誰(shuí)能來(lái)談一談自己的了解。（找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)通訊的認(rèn)識(shí)）活動(dòng)二：小組合作

1．學(xué)生展示課前收集的各種自己與外界聯(lián)系所用的物品、資料和圖片，并向同伴說(shuō)說(shuō)自己與物品或圖片之間發(fā)生的小故事。

2．教師抓住有代表性的學(xué)生的圖片和物品進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)感受現(xiàn)代生活的信息化?；顒?dòng)三：足不出戶知天下

1．師展示自己網(wǎng)購(gòu)衣服或圖書，說(shuō)一說(shuō)網(wǎng)購(gòu)的方便與快捷，真是“足不出戶知天下” 2．生分組聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)與生活、父母的工作與生活等方面展開討論。說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)“足不出戶知天下”的理解 3．各組派代表在全班匯報(bào)?；顒?dòng)三：電話報(bào)平安

1．引導(dǎo)看課本第42頁(yè)，說(shuō)說(shuō)你們家里什么時(shí)候、哪些地方會(huì)用到現(xiàn)代通訊方式，這些現(xiàn)代通信給我們的生活帶來(lái)了哪些方便和樂(lè)趣？

2．學(xué)生體驗(yàn)：讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)用手機(jī)給遠(yuǎn)方的爺爺奶奶打電話，詢問(wèn)他們的身體狀況。3．你認(rèn)為信息時(shí)代的通訊有什么益處？為什么？ 活動(dòng)四：故事談感受。

1．播放視頻：《精彩傳媒宣傳短片》?？催^(guò)這個(gè)短片，你有什么想說(shuō)的？

2．教師小結(jié)：社會(huì)在進(jìn)步，科技在發(fā)展，電話、電視、電腦把我們與多姿多彩的世界聯(lián)系在一起，通信確實(shí)在改變和影響我們的生活。

3．現(xiàn)代通信的確給我們的生活帶來(lái)了很多方便，其實(shí)在生活中我們還在利用多種方式進(jìn)行著通信。閱讀教材40頁(yè)——43頁(yè)，你有什么想說(shuō)給大家聽(tīng)的呢？你也有類似這樣的小故事嗎？關(guān)于救人，你還會(huì)想到哪些事例？

活動(dòng)五：通訊我會(huì)選

過(guò)渡：剛才，從大家的交流中，我們感受到在一個(gè)信息化的時(shí)代，越來(lái)越多的通信方式已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，從而方便了我們的生活，改變了我們的生活。通信方式這么多，又各具特點(diǎn)，大家會(huì)選擇嗎？

設(shè)計(jì)情景：

（1）我的奶奶心臟病發(fā)作，家里沒(méi)有其他長(zhǎng)輩，我該怎么辦？

（2）我想把美麗的賀卡和祝福的話語(yǔ)送給在上海工作的表姐，該怎么辦？（3）如果我們想了解國(guó)內(nèi)外大事，可以通過(guò)哪些渠道？

（4）六年級(jí)一班班同學(xué)準(zhǔn)備送給四川災(zāi)區(qū)的小朋友一些文具，他們可以選擇什么方式？（5）最近我們要到郊外去野餐，可是總擔(dān)心天氣不好，如果萬(wàn)一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？

（6）宋伯伯要與在美國(guó)讀大學(xué)的兒子交流，可以通過(guò)怎樣具體的方式交流？

三、通訊的未來(lái)

1．小結(jié)：通信方式多種多樣，根據(jù)實(shí)際情況選擇最適合的，通信每天都伴隨著我們，我們相信隨著通信的不斷發(fā)展，我們的生活會(huì)越來(lái)便捷。

2．你認(rèn)為人類還可以發(fā)明哪些更先進(jìn)的通訊設(shè)備？能把它和大家分享一下嗎？（完成表格）

四、總結(jié)激勵(lì)，情感升華

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的感受是什么？有什么收獲？

2．這節(jié)課我們一起分享了通訊帶給我們的快樂(lè)和方便，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)讓通信更好地為人類造福。40分鐘過(guò)得真快啊！課后，如果同學(xué)們?cè)谕ㄐ艑?shí)踐中遇到了問(wèn)題、就本節(jié)課研究的問(wèn)題，或其他感興趣話題，可以和我繼續(xù)交流，除了面對(duì)面的交流方式外，還可以──用通信方式。

師：這是老師的聯(lián)系方式。我期待著和大家的通信之約！

（點(diǎn)擊相關(guān)的聯(lián)系方式：手機(jī)號(hào)碼、電話號(hào)碼、電子信箱、QQ號(hào)等）

五、課后踐行

在當(dāng)今高速發(fā)展的信息時(shí)代，通訊為咱們的生活提供了很多的便利與快捷，你能想象如果我們的生活中沒(méi)有通訊設(shè)施，會(huì)是怎樣嗎？談?wù)勲x開一切通訊設(shè)施，如打電話、不看電視、不上網(wǎng)生活一天的感受。

六年級(jí)上冊(cè)第三單元第二主題 古老而常新的郵政

教材分析：本課時(shí)的教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)代各種傳媒，了解它們的特點(diǎn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)并掌握它們的使用方法，使自己在今后的生活中能更好的運(yùn)用它們感受現(xiàn)代通信的飛速發(fā)展，體驗(yàn)科技進(jìn)步的力量。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)多種形式體驗(yàn)、熟悉郵政，體會(huì)郵政的發(fā)展變遷，感受現(xiàn)代郵政的“常新”是融入現(xiàn)代技術(shù)，如航空信箋、自動(dòng)分揀機(jī)等，了解更多的當(dāng)代通訊方式，如郵政。

2．學(xué)習(xí)郵政的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)利用它為自己服務(wù)，感受現(xiàn)代通訊反映社會(huì)的需要與進(jìn)步，懂得遵守郵政的相關(guān)規(guī)則和道德規(guī)范，深入了解郵政發(fā)展的歷史和特點(diǎn)，了解現(xiàn)代郵政的不同方式與作用，感受時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代通信工具并感受科技進(jìn)步的力量。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生分組利用課外時(shí)間進(jìn)行調(diào)查研究，了解郵政發(fā)展的歷史和郵政工具的使用情況，并記錄下來(lái)。各組選一個(gè)現(xiàn)代郵政形式為主題進(jìn)行研究，研究包括其特點(diǎn)、適用范圍、注意事項(xiàng)和操作方法，并進(jìn)行記錄。

2．各學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備信封、各種面值郵票各一枚。

3．教師也要作好相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備以及圖片資料準(zhǔn)備。每組準(zhǔn)備好一張調(diào)查總表，上課分組交流使用。

教學(xué)過(guò)程：

課前初探：

學(xué)生對(duì)郵寄信件的了解可以根據(jù)教科書上的圖文啟示，通過(guò)多種多樣的形式讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)。同時(shí)教材上設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格上的圖片以及調(diào)查后的結(jié)果進(jìn)行填寫。要讓學(xué)生在課前進(jìn)行充分準(zhǔn)備，獲取準(zhǔn)確資料，讓學(xué)生在比較和研究中了解郵件的種類，特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)及應(yīng)用常識(shí)。

課中深究：

一、匯報(bào)展示，合作探究 活動(dòng)一：郵政的歷史

1．師：你知道我們常說(shuō)的百年郵政是從哪一年算起嗎？我國(guó)古代又是用什么來(lái)傳遞消息的？ 2．學(xué)生交流圖片、文字等資料，讓學(xué)生了解郵政的歷史。

3．師：郵政最開始的時(shí)候它所承擔(dān)的使命就是寄信，就是古代所謂的“郵驛”，郵政對(duì)整個(gè)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，以及對(duì)國(guó)際交往有重要作用，它的歷史悠久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

活動(dòng)二：信件的旅行

1．出示兩封信件，一封是將要寄出去的信，另一封是從外地寄來(lái)的信。2．提問(wèn)：你們知道信件是怎樣從一個(gè)城市寄到另一個(gè)城市的嗎？ 3．播放課件《信件的旅行》。

4．討論：根據(jù)規(guī)定寄信時(shí)要使用國(guó)家統(tǒng)一的信封，并按規(guī)定格式書寫，還要寫上郵政編碼。你知道這是為什么嗎？

5．師小結(jié)：通信事業(yè)簡(jiǎn)便安全、消費(fèi)低廉、受到了大家的喜愛(ài)。隨著時(shí)代的發(fā)展，在郵政的事業(yè)中有了自動(dòng)分揀機(jī)、航空信箋，現(xiàn)代技術(shù)的融入使信件流通得更快、更便捷，它們給古老的郵政事業(yè)注入了新的活力。

活動(dòng)三：現(xiàn)代郵件的種類

1．師：現(xiàn)代郵件又有哪些種類呢？出示課件：現(xiàn)代郵政已經(jīng)從以前單純的收寄信發(fā)展成多業(yè)務(wù)的綜合體。

2．各組分別上臺(tái)介紹郵件的種類和郵政服務(wù)的項(xiàng)目，并出示這些信封的實(shí)物。3．完成教科書第48頁(yè)的表格。4．學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的想到的互相提問(wèn)。

5．小結(jié)：小小的郵件分類也這么細(xì)致，是為了更好地為大家服務(wù)。

二、感悟深化，提升認(rèn)識(shí)： 活動(dòng)四：郵政知識(shí)知多少

1．師：從“周幽王烽火戲諸候”到“竹信”，從“漂流瓶”到人類歷史上第一份電報(bào)—“上帝創(chuàng)造了何等的奇跡！”，百年間，通信技術(shù)借助現(xiàn)代科技飛速發(fā)展?，F(xiàn)在，讓我們回過(guò)頭，看一看這一路上的風(fēng)景。

2．交流：你知道關(guān)于郵政的哪些故事 ？ 關(guān)于烽火臺(tái)的一個(gè)故事：

公元前8世紀(jì)周朝的最后一個(gè)君王周幽王。特別寵愛(ài)一個(gè)叫褒姒的妃子，什么都滿足她，可是褒姒卻總是不高興，很少露出笑容。為了討得褒姒的歡心，周幽王立即下令，讓士兵點(diǎn)燃烽火。

看到被點(diǎn)燃的烽火，各地的諸侯以為國(guó)都受到進(jìn)攻，紛紛率領(lǐng)軍隊(duì)前來(lái)救援。可是當(dāng)各路諸侯匆忙趕到驪山腳下時(shí)，才知道自己被國(guó)王愚弄了。諸侯們不敢發(fā)脾氣，只能悻悻地率領(lǐng)軍隊(duì)返回。褒姒看到被戲耍后都是一臉的狼狽相，覺(jué)得很好玩，忍不住微微一笑。周幽王一見(jiàn)寵愛(ài)的妃子終于笑了，心里痛快極了。終于因此失信于諸侯，公元前七七一年，犬戎兵至，幽王再燃烽火，諸侯不再出兵救援，幽王被殺，褒姒被擄。

3．師生一起提交有關(guān)郵政知識(shí)的問(wèn)題。4．即時(shí)組織小型的“郵政知識(shí)知多少”競(jìng)賽。

三、生成問(wèn)題，拓展延伸 活動(dòng)五：唇槍舌劍

1．同學(xué)們，你覺(jué)得未來(lái)的電子郵件會(huì)取代郵局嗎？為什么？ 2．學(xué)生就這一主題開展辯論，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3．總結(jié)、概述。課后實(shí)踐

活動(dòng)六：寫信寄信

1．給你最想念的親人或朋友寫一封信。2．寫好信封然后寄出去。活動(dòng)七：參觀采訪

課后參觀采訪郵局工作人員，了解郵政還有哪些服務(wù)項(xiàng)目，然后將資料進(jìn)行整理歸類。

六年級(jí)上冊(cè)第三單元第二主題 不斷出新的電話機(jī)

教材分析及設(shè)計(jì)意圖：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平逐步提高，電話的普及為人們之間的交流提供了極大的方便。主題文揭示了電話在人們生活中的重要作用，及隨著科技的進(jìn)步，電話機(jī)不斷地在變化，了解移動(dòng)電話知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．體驗(yàn)電話在人們生活中的重要作用，感受隨著科技的進(jìn)步，電話機(jī)在不斷的變化。2．了解移動(dòng)電話的工作原理，引導(dǎo)學(xué)生探討“未來(lái)的電話”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)電話的重要作用，感受隨著科技的進(jìn)步，電話機(jī)在不斷的變化。教學(xué)難點(diǎn)：了解移動(dòng)電話的工作原理 教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前搜集電話機(jī)的有關(guān)資料，制作資料卡。教學(xué)過(guò)程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟： 活動(dòng)一：最古老的電話機(jī)

1．學(xué)生介紹課前收集到的關(guān)于電話機(jī)的歷史，了解電話機(jī)的發(fā)展史。2．教師小結(jié)。課件出示相關(guān)資料：電話機(jī)的發(fā)明及發(fā)展。

讓學(xué)生在課前充分的體驗(yàn)到電話與人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)電話在人們生活中的重要性，以及隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，電話機(jī)也是在不斷的更新變化中。

二、課中體驗(yàn)，深化感悟：

1、引入話題，喚醒生活 活動(dòng)二：電話機(jī)展覽秀

師：現(xiàn)在的電話機(jī)有各種各樣的款式、功能，我們來(lái)開一個(gè)電話機(jī)的展覽，向大家介紹你喜歡的話機(jī)吧！

學(xué)生交流收集到的各種各樣電話機(jī)的圖片，介紹各種電話的功能及優(yōu)缺點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)出示最古老的電話機(jī)的圖片。

評(píng)選最受歡迎的電話機(jī)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

2、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活： 活動(dòng)三：移動(dòng)電話的工作原理

組織學(xué)生閱讀教科書第50頁(yè)的小資料。

畫一畫移動(dòng)電話的工作原理簡(jiǎn)圖或現(xiàn)場(chǎng)模擬講解移動(dòng)電話的工作原理?；顒?dòng)四：電話機(jī)與生活

師：在我們的生活中，時(shí)刻能聽(tīng)了“零零零”的話機(jī)鈴聲，它已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。電話對(duì)我們的生活產(chǎn)生了什么樣的影響呢？

說(shuō)說(shuō)電話機(jī)對(duì)生活的影響，談?wù)勲娫挋C(jī)給生活帶來(lái)了什么，講講自己與電話機(jī)之間的故事。A特殊的電話號(hào)碼

1．師：除了這些，還有一些特殊的電話號(hào)碼，我們每個(gè)人都應(yīng)該牢記。你知道是哪些號(hào)碼嗎？（課件出示特殊的號(hào)碼）

2．這些特殊號(hào)碼有什么作用？

3．什么情況下，我們可以撥打這些號(hào)碼？教育學(xué)生不能亂打這些號(hào)碼。

4．實(shí)踐活動(dòng)：拿出事先準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片，讓學(xué)生擺出這些常用的查詢號(hào)碼，比一比哪一組擺得最快。

B模擬表演：打電話

1．師：怎樣做一個(gè)文明的電話小使者？打電話應(yīng)該注意什么？

2．學(xué)生交流。

3．學(xué)生模擬表演，師生評(píng)價(jià)。

4．評(píng)選出“文明的電話小使者”。

3、深化感悟，引導(dǎo)生活： 活動(dòng)五：未來(lái)的電話

1．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)電話又有了什么新的想法？

2．你心目中最理想的電話是怎樣的？把你心目中最理想的電話畫下來(lái)，再介紹給大家吧。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟：

課下讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下電話在生活中的作用，并評(píng)選出“文明的電話小使者”。

六年級(jí)上冊(cè)第三單元第二主題 異彩紛呈的傳媒世界

教材分析及設(shè)計(jì)意圖：《異彩紛呈的傳媒世界》是科教版實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)《品德與社會(huì)》第三單元《走進(jìn)信息時(shí)代》中的第二個(gè)主題。

這個(gè)主題的內(nèi)容主要講大眾傳媒。隨著社會(huì)的發(fā)展，大眾傳媒也日趨普及?？磮?bào)紙、電視，聽(tīng)廣播，上網(wǎng)已經(jīng)成了我們生活中不可缺少的內(nèi)容。通過(guò)傳媒，我們可以與更多的人分享信息、了解更多的事情。對(duì)于當(dāng)代小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是在電視和計(jì)算機(jī)前長(zhǎng)大的一代，很有必要通過(guò)這些小窗口了解世界上發(fā)生的許多事情來(lái)擴(kuò)大知識(shí)面。所以，這一課特別注意針對(duì)當(dāng)前傳媒對(duì)少年兒童產(chǎn)生較大影響的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)組織內(nèi)容，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)大眾傳媒，了解其作用，并有效地利用大眾傳媒來(lái)解決生活中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，對(duì)兒童的現(xiàn)實(shí)生活具有指導(dǎo)意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是大眾傳媒。2．知道通過(guò)大眾傳媒這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。3．了解媒體對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí) 和信息。

教學(xué)重點(diǎn)：了解傳媒世界里的主要成員和用途。

教學(xué)難點(diǎn)：了解傳媒世界里的主要成員和用途，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集有關(guān)傳媒的資料。學(xué)生對(duì)自己家的家庭成員進(jìn)行小調(diào)查，哪些報(bào)紙、書刊、廣告、電臺(tái)、電視臺(tái)的節(jié)目比較受歡迎。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

1．師：在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，大眾傳媒已經(jīng)與我們的生活密不可分，信息傳播無(wú)處不在。2．你知道人們的信息主要來(lái)自哪些傳媒嗎？

（設(shè)計(jì)思路：以大眾傳媒與我們的生活密不可分導(dǎo)入課題，拉近了學(xué)生的距離，達(dá)到書本的知識(shí)生活化。）

（二）活動(dòng)過(guò)程

（1）活動(dòng)一：了解什么是大眾傳媒

學(xué)生交流課前收集到的小知識(shí)、小資料，了解傳媒家族。分小組交流、討論。

提煉學(xué)生的發(fā)言，引出電視、電臺(tái)、報(bào)紙、書籍、網(wǎng)絡(luò)等、手機(jī)名詞。強(qiáng)調(diào)它是一種組織和信息載體。對(duì)一些不正確的理解加以辨析。相機(jī)板書課題。

（設(shè)計(jì)思路：此環(huán)節(jié)讓傳媒的概念從生活中引入到課堂。學(xué)生交流搜集的有關(guān)傳媒的資料，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）

（2）活動(dòng)二： 初步了解各種媒體的特點(diǎn)及作用

問(wèn)長(zhǎng)輩，了解不同時(shí)代的傳媒，哪種傳媒對(duì)他們的影響最大。時(shí)期 傳媒種類 影響最大的傳媒 爺爺年輕時(shí)

爸爸年輕時(shí)

1．學(xué)生課前就不同時(shí)代的傳媒以及影響力作一個(gè)調(diào)查分析。2．學(xué)生交流自己的調(diào)查結(jié)果，并進(jìn)行分析。3．綜合意見(jiàn)，談感受。

4．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這個(gè)時(shí)代的傳媒，哪種傳媒對(duì)他們的影響最大 結(jié)論：通過(guò)調(diào)查，每個(gè)時(shí)代都有各自的主要傳媒，都各有優(yōu)缺點(diǎn)。如

報(bào)紙：A.信息量大B.報(bào)紙定時(shí)、定量，發(fā)行量大，信息覆蓋面廣C.信息具有較強(qiáng)的記錄性D.信息編排靈活E.信息權(quán)威性較高看完了當(dāng)座墊用。

雜志：時(shí)間間隔較長(zhǎng)，內(nèi)容較雜，形式較多。

電視：A.具有視聽(tīng)兼?zhèn)涔δ?，使信息傳播具體化、實(shí)在化、豐富化。B.注目率高，宣傳范圍廣。信息覆蓋面廣，收視率高，有利于擴(kuò)大產(chǎn)品市場(chǎng)份額。C.便于重復(fù)宣傳，加深印象，能形成統(tǒng)一的宣傳形象。

電腦網(wǎng)絡(luò)：新聞及時(shí)，只要有條件誰(shuí)都可以發(fā)布任何信息，非常民主，而且信息量大，雅俗共賞、渾素搭配、各取所好。當(dāng)然它們的共同點(diǎn)都是要受上級(jí)政府的管理的。

廣播： A.時(shí)效性強(qiáng)B.傳播范圍廣C.聲情并茂，通俗易懂D.形式多樣，不拘一格。（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)小組填寫調(diào)查表這個(gè)環(huán)節(jié)的開展，倡導(dǎo)了學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。集思廣益，把各種媒體的特征初步滲入到學(xué)生的腦海中。）

（3）活動(dòng)三：分析傳媒的影響

師：現(xiàn)在的傳媒世界多姿多彩,電視、廣播、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng),信息鋪天蓋地,各有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。這些傳媒對(duì)你產(chǎn)生了哪些影響，我們一起來(lái)分析研究一下。

1．從傳媒那里你獲得哪些信息？ 舉例說(shuō)說(shuō)傳媒對(duì)你的影響。2．小組交流。

3．全班交流。我們?cè)撛鯓觼?lái)看待傳媒對(duì)我們的影響？

（設(shè)計(jì)思路：此環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)感受。）

（三）總結(jié)：

傳媒與我們的生活聯(lián)系密切，要正確選擇適合于我們的信息。

（四）拓展：怎樣選擇合適的傳媒內(nèi)容

師：媒體里面也有一些虛假的東西妄圖迷惑我們，我們要睜大眼睛，自主思索，在接受傳媒給我們帶來(lái)的信息沖擊時(shí)，保持清醒的頭腦。

師：那在選擇時(shí)要注意些什么？（選擇大眾傳媒時(shí)一定要注意選擇安全和健康的內(nèi)容。希望你們從小養(yǎng)成看報(bào)紙、讀課外書、上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料的好習(xí)慣，使自己的知識(shí)更豐富。）

教后記

1、教學(xué)重在認(rèn)識(shí)生活

品德與社會(huì)的教學(xué)在走向綜合，因此也就出現(xiàn)了類似“傳媒”的科學(xué)系內(nèi)容在教材中的出現(xiàn)，很多人都在琢磨這一系內(nèi)容教學(xué)的著力點(diǎn)和歸宿。我想，它們的出現(xiàn)首先因?yàn)樗麄兪菍W(xué)生生活中的一項(xiàng)內(nèi)容，符合了課程大生活德育的概念，因此教學(xué)的支撐點(diǎn)也就在于指導(dǎo)學(xué)生合理使用傳媒，指導(dǎo)學(xué)生生活。

因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，努力著眼于學(xué)生的生活內(nèi)容，讓他們知道傳媒就在我們生活的時(shí)時(shí)處處，傳媒在不斷提供著生活的幫助，傳媒也在改變著我們的生活方式。教學(xué)從一個(gè)動(dòng)畫情景開始，就是為了讓學(xué)生初步了解傳媒的功能，認(rèn)識(shí)傳媒；其次從天氣預(yù)報(bào)這一生活常識(shí)開始，發(fā)現(xiàn)生活中傳媒的廣泛存在以及服務(wù)于人類生活的巨大功能，不失時(shí)機(jī)的補(bǔ)充材料，深化感受和認(rèn)識(shí)；再次，探尋傳媒與“我們”這一特殊群體的關(guān)系，從中尋求真實(shí)的體驗(yàn)和感受，激發(fā)生活情感；最后以生活典型事例《電視迷》引導(dǎo)走向?qū)Α半p刃劍”的深層思考，促發(fā)形成自我預(yù)防的意識(shí)。

2、教學(xué)重在獲取發(fā)現(xiàn)

就一個(gè)小學(xué)生而言，對(duì)生活的感悟和理解是淺層的，他們的認(rèn)識(shí)常常粗枝大葉，見(jiàn)森林而不見(jiàn)樹木。作為品德課堂，我們需要從生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，讓學(xué)生從自我真實(shí)的生活中去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)生活問(wèn)題。所以，在本課的教學(xué)中，我著力引導(dǎo)讓學(xué)生去關(guān)注自己的生活，讓他們說(shuō)說(shuō)生活中的傳媒類型，說(shuō)說(shuō)這些傳媒在傳遞些什么信息，說(shuō)說(shuō)傳媒在自己生活學(xué)習(xí)中的利用，說(shuō)說(shuō)傳媒還帶給了我們什么問(wèn)題，等等。努力地把學(xué)生的生活與教學(xué)的概念對(duì)接起來(lái)，讓他們就在生活的探討中發(fā)現(xiàn)知識(shí)現(xiàn)象的存在，得到教學(xué)預(yù)期的效果。我們相信品德教學(xué)源于生活，那么品德概念必然存在于生活現(xiàn)實(shí)之間，我們要在課堂上做的就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的道德現(xiàn)象。只要發(fā)現(xiàn)了、感悟了、觸動(dòng)了，那么才能真正引導(dǎo)他們改變認(rèn)識(shí)，改造生活。

3、構(gòu)建師生真情溝通的平臺(tái)

站在生活面前，每個(gè)人都是平等的，因?yàn)槲覀兯w驗(yàn)的生活不同，我們所經(jīng)歷事件不一，因此誰(shuí)都有充分的理由來(lái)對(duì)自己的生活作出評(píng)價(jià)；但是不同的是生活中有一定的規(guī)則和規(guī)律存在，無(wú)論你處在怎樣的經(jīng)歷之下都需要來(lái)遵守，這也就是我們課堂教學(xué)所要傳遞的。那么就需要構(gòu)建一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出自己的故事，聽(tīng)聽(tīng)別人的故事，才能在他、我之間找到不同的地方，尋求真正的生活原則。相信在平等、真實(shí)的對(duì)話環(huán)境和平臺(tái)上才能尋求真情的溝通，那么才能促使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、情感和價(jià)值判斷上形成新的影響，構(gòu)建教學(xué)期待的結(jié)果。今天的教學(xué)中，我過(guò)于注重了信息的匯報(bào)、展示，教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于理性化，有點(diǎn)忽略了學(xué)生的自身生活體驗(yàn)，使得一部分學(xué)生在課堂上的情感投入不夠深，所以出現(xiàn)了機(jī)械式地呈現(xiàn)，教學(xué)中師生交流對(duì)話過(guò)多，教學(xué)形式還不夠豐富。

4、追求真實(shí)自然的教學(xué)風(fēng)格

教學(xué)設(shè)計(jì)只是一種預(yù)設(shè)的過(guò)程，課堂教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)情況。我認(rèn)為真實(shí)自然而有實(shí)效的課堂教學(xué)過(guò)程是教學(xué)的最高境界。這就要求教師要有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，能運(yùn)用教學(xué)機(jī)智促進(jìn)課堂的自然生成。在這堂課的教學(xué)中，我始終關(guān)注著學(xué)生的生成，努力以參與者、引導(dǎo)者的身份來(lái)指導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)。

5、創(chuàng)造性地使用教材

教材的本意在說(shuō)明在電視沒(méi)有普及的時(shí)代，書本閱讀依然是學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑。所以在調(diào)查爺爺奶奶小時(shí)候看的書后，安排了制訂讀書計(jì)劃，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。而我覺(jué)得，在電子傳媒進(jìn)入人們生活方方面面的今天，很多學(xué)生喜歡待在電視機(jī)前，電腦前，而書本似乎越來(lái)越遠(yuǎn)離學(xué)生關(guān)注的視線了。電視是好，它形象、直觀、獲取信息快捷，但很大一部分學(xué)生迷戀電視，視力下降，影響學(xué)習(xí)……怎樣讓學(xué)生走出被動(dòng)吸收信息為主動(dòng)閱讀消化文本信息，怎樣正確合理利用好電視這把雙刃劍，我認(rèn)為這種現(xiàn)狀迫切需要我們老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。鑒于以上學(xué)生實(shí)際情況，我把教材上的第二版塊——“聰明谷”略去，同時(shí)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整擴(kuò)充，花了一部分時(shí)間來(lái)指導(dǎo)看電視。同時(shí)在教學(xué)中還略去了“制訂看電視時(shí)間表”這一塊內(nèi)容，重點(diǎn)放在了指導(dǎo)學(xué)生明確電視的危害和看電視應(yīng)注意什么這些內(nèi)容上。在要求學(xué)生調(diào)查一周的天氣這一內(nèi)容上也做出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：要求學(xué)生多途徑調(diào)查一日天氣情況，這樣教學(xué)的目的性更明確。同時(shí)還補(bǔ)充了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看報(bào)紙這一塊內(nèi)容，在現(xiàn)實(shí)生活中具有實(shí)踐意義。

六年級(jí)上冊(cè)第三單元第三主題 我選擇，我快樂(lè)

教材分析及設(shè)計(jì)意圖：

主題文旨在告訴學(xué)生：信息時(shí)代選擇的重要意義。只有合理地選擇，信息才能給我們帶來(lái)快樂(lè)、便捷而不是煩惱。本單元力圖使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)感受應(yīng)該怎樣選擇。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流經(jīng)驗(yàn)肯定好的選擇，認(rèn)識(shí)不好的選擇，增強(qiáng)辨別、選擇的能力。

設(shè)計(jì)意圖：(1)讓學(xué)生也依照學(xué)生設(shè)計(jì)的“自我調(diào)查表”自我反省。要求學(xué)生要認(rèn)真如實(shí)填寫調(diào)查表。

(2)電視是目前學(xué)生接觸得最普遍的一種傳媒，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到：只有選擇適合小學(xué)生看的電視節(jié)目才是對(duì)他們身心成長(zhǎng)有利的?？勺寣W(xué)生把自己喜歡的電視節(jié)目寫在空白框里，可以簡(jiǎn)單寫上喜歡的原因。-還可以開展一個(gè)“話說(shuō)電視’’的主題班隊(duì)活動(dòng)。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際確定一些探討的主題，例如“喜愛(ài)的電視節(jié)目”“看電視的幾個(gè)注意事項(xiàng)”“電視與身體健康的關(guān)系”“對(duì)電視臺(tái)的建議”等等話題。通過(guò)開展延伸性的探討活動(dòng)，切實(shí)地解決學(xué)生思想中“看什么、怎么看”等問(wèn)題?？傊?，要給學(xué)生充分的時(shí)間用積極的心態(tài)來(lái)探討電視節(jié)目的選擇。

(3)各種情境對(duì)話都對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用，可以發(fā)散思維，充分打開話題。

例如：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的使用與選擇。引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)上的各種各樣的信息，耍合理選擇，才能做到“讓網(wǎng)絡(luò)為我所用”。可讓學(xué)生仿照下面的學(xué)生作品自己填寫：選擇上網(wǎng)干什么，推薦自己

喜歡的網(wǎng)站給同學(xué)。另外還可以開展“小老師助教”活動(dòng)，把在使用網(wǎng)絡(luò)方面能力較強(qiáng)的同學(xué)請(qǐng)上講臺(tái)給大家進(jìn)行實(shí)際講解，使學(xué)生在活動(dòng)中能增長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高能力。

(4)交流部分可讓學(xué)生填寫，教師在閱讀學(xué)生填寫內(nèi)容的過(guò)程中，如實(shí)掌握相關(guān)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。也可以在填寫完以后，把幾方面的典型邀請(qǐng)上來(lái)，向大家講述，由同學(xué)評(píng)價(jià)。

(5)拓展活動(dòng)一是以“上網(wǎng)的利與弊”為主題開展一次辯論會(huì)，教師要在組織好這次辯會(huì)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，談辯論后的感想。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道信息時(shí)代選擇的重要意義，學(xué)會(huì)正確合理地使用傳媒，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。

2.正確認(rèn)識(shí)信息媒體，并且學(xué)會(huì)正確選擇、使用它。3.培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歡迎網(wǎng)絡(luò)、拒絕網(wǎng)吧 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：（1）2009年8月部分地區(qū)日全食的視頻資料。（2）電視動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》片段。（3）教師上網(wǎng)的經(jīng)歷。（4）搜集有關(guān)信息媒體與我們生活和學(xué)習(xí)關(guān)系密切的資料

學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）課前自我調(diào)查，并記錄。我最喜歡看的電視節(jié)目。我最討厭的電視內(nèi)容。我看電視的時(shí)間和情況。父母對(duì)我看電視的態(tài)度。我對(duì)看電視的認(rèn)識(shí)及感受。

（2）搜集有關(guān)信息媒體與我們生活和學(xué)習(xí)關(guān)系密切的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、課前初探，初步體驗(yàn)：

課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)不同信息媒體帶給自己方便和快了。（如：電話，電視，手機(jī)，電腦，報(bào)刊??）（通過(guò)課全面的體驗(yàn)讓我們感受到我們已邁進(jìn)信息時(shí)代。）

二、課中體驗(yàn)，深化感悟。1.引入話題，喚醒生活。

（1）教師上課伊始按事先準(zhǔn)備的接聽(tīng)手機(jī)，并告知學(xué)生電話內(nèi)容。

（2）播放《喜洋洋與灰太郎》片段，及日全食網(wǎng)絡(luò)視頻資料。（3）學(xué)生就（1）和（2）看到的和聽(tīng)到得的談感受。

（之所以這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生從看到的和聽(tīng)到得感受社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，電腦、電話、電視把我們與豐富多彩的世界時(shí)時(shí)刻刻聯(lián)系在一起，我們的生活正發(fā)生著巨大的改變。我們已經(jīng)邁入了信息時(shí)代。從而引入并板書課題：我們的信息生活

2.合作交流，體驗(yàn)生活?；顒?dòng)

一、圖片展播：感受信息時(shí)代（1）展示學(xué)生準(zhǔn)備的圖片、照片或故事。（2）師：看了這些圖片，你有什么感受？

（3）師展示部分學(xué)生生活中的圖片，讓學(xué)生講圖片包含的故事，感現(xiàn)代生活的信息化?；顒?dòng)

二、我與電視

（1）學(xué)生交流課前調(diào)查表。

（2）教師講述自己利用電視給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響。（3）學(xué)生講述利用電視給自己生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的利與弊。（4）廣告時(shí)段。

說(shuō)說(shuō)你最喜歡的廣告、最討厭的廣告、印象最深的廣告。

討論：為什么商家要出錢打廣告，現(xiàn)在的廣告存在什么問(wèn)題，你如何看待廣告，除了電視，人們還利用什么方式傳播信息。

（通過(guò)以上的教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到要有效的利用電視傳媒?？茖W(xué)的有選擇的享受現(xiàn)代信息帶來(lái)的影響。）

活動(dòng)

三、我與網(wǎng)絡(luò)

(1)交流；網(wǎng)上有什么，上網(wǎng)干什么。(2)教師講述自己利用網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)歷。

(3)學(xué)生交流自己利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)便捷的經(jīng)歷

(4)師生交流人們利用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)事實(shí)資料》。（如，向世界尋醫(yī)，網(wǎng)上通緝罪犯等）（通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到：現(xiàn)代通訊的確十分發(fā)達(dá)，它給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)帶來(lái)了方便，甚至是危難中人們的一線生機(jī)。）

(5)警示故事：網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)黑客、黃色網(wǎng)站。

教師講述網(wǎng)上受騙遭辱的案例學(xué)生交流自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。(6)介紹適合青少年學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。

有條件的學(xué)?？梢杂媒淌依锏碾娔X讓學(xué)生上來(lái)邊操作邊介紹各種搜索網(wǎng)站、科技網(wǎng)站、文化音樂(lè)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等等。

(7)自編網(wǎng)絡(luò)安全順口溜并交流。

例如：上網(wǎng)學(xué)習(xí)查資料，看看新聞寫寫信，不打游戲不聊天，黃色網(wǎng)站不理它。3.深化感悟，引導(dǎo)生活。小小辯論會(huì)

主題：上網(wǎng)有很多不安全因素，壞處比好處多，我們不要上網(wǎng)。學(xué)生分組交流，根據(jù)自己的想法選擇辯方。組織學(xué)生分好組，開展辯論活動(dòng)。

（這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生懂得：信息世界五彩繽紛，令人眼花繚亂。只要學(xué)會(huì)選擇，適度節(jié)制，我們就能充分享受到信息帶來(lái)的方便和樂(lè)趣。）

三．課后踐行，內(nèi)化感悟。

調(diào)查學(xué)校各班上網(wǎng)人數(shù)及上網(wǎng)主要內(nèi)容，并寫出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的危害案例，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

六年級(jí)上冊(cè)第三單元第二主題 不要在網(wǎng)上迷路

教材分析及設(shè)計(jì)意圖：《不要在網(wǎng)上迷路》是教科版《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第三單元“走進(jìn)信息時(shí)代”下設(shè)的活動(dòng)主題三“我的信息生活”的第二個(gè)活動(dòng)主題。網(wǎng)絡(luò)信息是20世紀(jì)通信領(lǐng)域內(nèi)的重大發(fā)明。本單元從學(xué)生身邊出發(fā)感受通訊給生活帶來(lái)的方便和樂(lè)趣，探究通訊的變遷的歷史，幫助學(xué)生在體驗(yàn)現(xiàn)代化通信的好處的同時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，有效利用現(xiàn)代信息。

本活動(dòng)主題在上一主題“我選擇，我快樂(lè)”學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)生活，在感受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的魅力的同時(shí)，學(xué)會(huì)選擇、判斷分辨網(wǎng)絡(luò)正反影響，學(xué)會(huì)自律。形成網(wǎng)絡(luò)生活的“基本待人做事的觀念和態(tài)度”，從而實(shí)踐著“幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人”的課程核心。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿始終的一條主線就是兒童的現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)生活，因?yàn)椤皟和纳钍钦n程的基礎(chǔ)”。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“我與網(wǎng)絡(luò)”將本課活動(dòng)主題的道德認(rèn)知與生活實(shí)踐有效鏈接：從“我與網(wǎng)絡(luò)”現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查入手，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析引導(dǎo)學(xué)生反思自己現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)生活中的問(wèn)題；以師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集到的有關(guān)“青少年與網(wǎng)絡(luò)”的案例資料和教材58頁(yè)的插圖文本為“引子”，挖掘?qū)W生自身的生活經(jīng)驗(yàn)，教師與學(xué)生一同看、讀、悟、議，在多維、互動(dòng)、真實(shí)的教學(xué)對(duì)話中識(shí)別網(wǎng)絡(luò)陷阱，學(xué)生在獲得豐富的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上樹立了網(wǎng)絡(luò)健康與安全意識(shí)，形成了共同的《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)

文明公約》；在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生大聲宣讀《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，第一次朗讀從響亮的聲音中聽(tīng)出了“文明上網(wǎng)”的信心；第二次教師匠心獨(dú)運(yùn)，讓孩子們站起來(lái)讀，并提出新要求：在每一行的第一個(gè)字前加上一個(gè)“我”，用心理暗示和強(qiáng)化原理進(jìn)行心靈宣誓儀式式的誦讀，鞏固與強(qiáng)化學(xué)生健康、安全、文明上網(wǎng)的決心。

幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。如何將學(xué)生的道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為是《品德與社會(huì)》課程的教育理想與追求。在圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在充分挖掘教材活動(dòng)范例的內(nèi)涵的同時(shí)，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)等作為本課活動(dòng)設(shè)計(jì)的資源，將教學(xué)過(guò)程從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間。本環(huán)節(jié)“時(shí)間管理”游戲即是我對(duì)本課教材的創(chuàng)生處理，以實(shí)現(xiàn)“課程”與“社會(huì)生活”及“學(xué)生個(gè)體發(fā)展”的有效鏈接。本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)管理時(shí)間、健康上網(wǎng)的能力，將“知”、“情”、“意”與“行”作了巧妙的鏈接。

在活動(dòng)接近尾聲時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)老師設(shè)計(jì)的范例課下設(shè)計(jì)一份屬于自己的“文明公約”自我標(biāo)榜實(shí)踐作業(yè)并發(fā)布在學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)上。它可以幫助我們進(jìn)行自我管理、自我約束，從而更好地做自己的小主人。兒童的行為具有一定的隨意性和盲目性。“文明公約”自我標(biāo)榜實(shí)踐作業(yè)，從學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，在現(xiàn)實(shí)生活中幫助他們進(jìn)行自我管理、自我約束，從而更好地做自己網(wǎng)絡(luò)生活的小主人。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好地實(shí)現(xiàn)了將本課的學(xué)習(xí)成果有效地遷移至生活實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了“教育的基礎(chǔ)性和有效性”的課程追求。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上享受信息高速公路的同時(shí)，對(duì)于不良的一些網(wǎng)站信息、網(wǎng)絡(luò)游戲能夠自覺(jué)地進(jìn)行抵制，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

2.讓學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)上養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)禮儀，尊重他人，樹立網(wǎng)絡(luò)文明。

3.使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)各種上網(wǎng)常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生上網(wǎng)的意識(shí)和能力，了解網(wǎng)絡(luò)陷阱。

教學(xué)重點(diǎn)：了解網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，正確認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)（利弊），識(shí)別網(wǎng)絡(luò)陷阱，樹立網(wǎng)絡(luò)健康與安全意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的時(shí)間管理能力，逐步形成健康積極的生活態(tài)度和自我節(jié)制能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生調(diào)查自己身邊的人，如爸爸媽媽等，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用情況，以及他們的看法。

2.課前調(diào)查學(xué)校附近的網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)存在的主要問(wèn)題，并寫出相關(guān)的考察報(bào)告，教學(xué)過(guò)程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

（1）思維熱身活動(dòng) 1.師生問(wèn)好。

2.同學(xué)們，你們是否確信這世間真的有長(zhǎng)生不老和返老還童的現(xiàn)象嗎？

現(xiàn)在，老師這里有幅圖向你們的回答提出了挑戰(zhàn)，大家請(qǐng)看——（點(diǎn)擊課件）

請(qǐng)?jiān)?0秒之內(nèi)判斷：圖片上畫的究竟是少女還是老婦？（提醒同學(xué)：保密答案，不得交流）3.同學(xué)舉手表態(tài)：請(qǐng)支持老婦的同學(xué)舉手（師統(tǒng)計(jì)“人氣指數(shù)”），支持少女的同學(xué)也請(qǐng)舉手（統(tǒng)計(jì)）。

4.現(xiàn)在，我們請(qǐng)老婦的支持代表來(lái)說(shuō)明為什么會(huì)選擇支持老婦？你是從什么角度觀察并得出結(jié)論的？

少女的代表也來(lái)說(shuō)明一下。

5.大家角色互換，互相體驗(yàn)一下?！牵@個(gè)游戲說(shuō)明了什么呢？ 生答。（1-2個(gè)）

師：是啊，由于觀察的角度不同，就會(huì)得出不同的結(jié)論和看法。所以，在學(xué)習(xí)與生活中我們時(shí)時(shí)處處都要學(xué)會(huì)用客觀、冷靜的眼光來(lái)看待事物。今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)用這種“一分為二”的辨證眼光來(lái)看待網(wǎng)絡(luò)，不在網(wǎng)上迷路。（揭題板書：不要在網(wǎng)上迷路）。

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

下面讓我們進(jìn)入“健康快車——我與網(wǎng)絡(luò)”的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查環(huán)節(jié)。請(qǐng)看大屏幕可以一題多選。（師示范）請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際情況如實(shí)答題———

答題完畢老師點(diǎn)擊統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)，并顯示在大屏幕上。（1）是否與網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的朋友通信或通話（）

A經(jīng)常（6.8%）

B偶爾（31.2%）

C從來(lái)沒(méi)有（62%）

（2）上網(wǎng)時(shí)我通常是在（）

A 看新聞（10.7%）

B查資料（63.5%）

C看電影、玩游戲（59.4%）

D 聊天（49.1%）

E 隨便看看（1.3%）

師：好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏，這是同學(xué)們剛才答題結(jié)果的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，請(qǐng)大家思考：從這些數(shù)據(jù)里你看出了什么？

生：從上面這些數(shù)據(jù)中可以看出同學(xué)們上網(wǎng)主要是查資料和娛樂(lè)。

生：我從第二題可以看出六成以上的同學(xué)從來(lái)不與網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的朋友通信或通話，這很好。不過(guò)，也還有四成左右的同學(xué)會(huì)和網(wǎng)友通信通話，其中有6.8%的同學(xué)是經(jīng)常與網(wǎng)友聯(lián)系，我覺(jué)得這樣不太好。

師：分析得不錯(cuò)！從我們的調(diào)查情況來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)都能健康、安全的使用網(wǎng)絡(luò)。但是，在我們當(dāng)中仍然也會(huì)有少數(shù)同學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)世界中迷路，老師想了解一下在我們班的同學(xué)當(dāng)中有沒(méi)有同學(xué)經(jīng)常和網(wǎng)友聯(lián)系的，如果有，請(qǐng)勇敢地舉起你們的手——

生：孩子們遲疑了一下，用眼神快速地掃視著教室的四周，有幾個(gè)同學(xué)在下面小聲地嘀咕著＊＊和＊＊的名字，然后在教室的后排兩位男同學(xué)猶豫不決地舉起手又放下，??呵，果有其事。

師看著那兩位同學(xué)感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你們的真誠(chéng)和勇敢！”

師然后轉(zhuǎn)向全班：同學(xué)們，這樣做到底是好還是不好呢？老師想請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)瀏覽幾個(gè)有關(guān)“青少年與網(wǎng)絡(luò)”的案例。

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 活動(dòng)一：我“看”網(wǎng)絡(luò)

請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊電腦桌面“青少年與網(wǎng)絡(luò)”文件名的word文檔文件，并快速瀏覽——學(xué)生操作電腦桌面上的相關(guān)案例快速瀏覽：

案例一：少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲 以死對(duì)抗母親勸誡(圖)案例二：15歲少女交友不慎慘遭“網(wǎng)友”多次強(qiáng)奸和毆打 案例三：廣東網(wǎng)絡(luò)癡迷群體現(xiàn)低齡趨勢(shì)近半小學(xué)生崇拜黑客 師：好的，看完這些案例，你們心里有何感受？（生交流）

生：太可怕了，網(wǎng)絡(luò)上交的朋友不利于深入了解對(duì)方，所以一定要謹(jǐn)慎！

生：我覺(jué)得挺可悲的。在我身邊也有一些同學(xué)沉迷在網(wǎng)絡(luò)中，無(wú)心向?qū)W，我認(rèn)為陶醉在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中不能自拔，就會(huì)越來(lái)越脫離實(shí)際，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界表現(xiàn)冷漠、麻木和不以為然，就像案例一中的那位少年，很不理智，也很不應(yīng)該。

生：不過(guò)，我覺(jué)得也不應(yīng)該全怪我們青少年，網(wǎng)吧也要負(fù)一定的責(zé)任。就像案例三提到的，網(wǎng)吧業(yè)主為誘使學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧采取了各種手段，例如，會(huì)員制、貴賓卡、提供儲(chǔ)值消費(fèi)、優(yōu)惠包夜等服務(wù)，目的就是在學(xué)生身上獲取經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)。部分網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)沒(méi)有固定時(shí)間，只要有學(xué)生在，就通宵營(yíng)業(yè)，不少學(xué)生花５毛錢就可以在早讀時(shí)間花一個(gè)鐘頭玩游戲，然后才上學(xué)。

生：在現(xiàn)實(shí)生活中我們挺孤獨(dú)的，網(wǎng)絡(luò)游戲提供了豐富的可扮演角色，很容易讓我們沉湎其中缺乏自控影響生活和學(xué)習(xí)，所以，平時(shí)要學(xué)會(huì)自我控制與調(diào)整，要多交朋友，多培養(yǎng)興趣愛(ài)好。

師：大家談得很深刻，我也深有同感。既然網(wǎng)絡(luò)世界并非我們想像中的那么完美，那么上網(wǎng)要注意些什么呢？我們應(yīng)怎樣健康、安全、文明地來(lái)使用網(wǎng)絡(luò)，才能把網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響降到最小？請(qǐng)同學(xué)們參閱教材58頁(yè)的插圖為文本，聯(lián)系自己的實(shí)際，可以是親身經(jīng)歷的，也可以是看到的或聽(tīng)見(jiàn)的來(lái)說(shuō)一說(shuō)——

生討論交流——

生：我表哥今年高二，初中時(shí)成績(jī)很好，高一年開始經(jīng)常上網(wǎng)打游戲，整晚整晚的玩，也不聽(tīng)父母的話，現(xiàn)在成績(jī)很不好，全家人心情都不好。所以我認(rèn)為上網(wǎng)要學(xué)會(huì)自我控制，不然會(huì)影響學(xué)習(xí)的。

生：不是所有的網(wǎng)站都適合我們，有的網(wǎng)站上有許多不良信息，我們要自覺(jué)，不瀏覽不良信息。

生：還有不能在網(wǎng)上公開自己所有的真實(shí)信息，不要隨意和網(wǎng)友見(jiàn)面。

生：不打開來(lái)歷不明的電子郵件；如果網(wǎng)友詢問(wèn)我們的地址和電話，也不要告訴他。生：不過(guò)，任何東西都有利弊，我們也不要“談網(wǎng)色變”，只要我們遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，網(wǎng)絡(luò)一樣可以成為我們的好朋友。我還是挺喜歡網(wǎng)絡(luò)的。

師：說(shuō)得真好！是啊，我們要善于上網(wǎng)學(xué)習(xí)，但是同時(shí)，我們也要努力做到：不瀏覽不良信息，不隨意約會(huì)網(wǎng)友，不沉溺虛擬時(shí)空。這也是書上59頁(yè)“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”對(duì)我們的基本要求。（點(diǎn)擊課件）——請(qǐng)同學(xué)們大聲地齊讀一遍，作為對(duì)自己的自我勉勵(lì)。（生讀）

全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約

一、要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；

二、要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；

三、要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；

四、要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；

五、要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

師：好的，從同學(xué)們響亮的聲音中我聽(tīng)出了信心。下面我建議讓我們站起來(lái)讀，在每一行的第一個(gè)字前加上一個(gè)“我”，以表示我們的決心。好的，讓我們?cè)僖淮未舐曧懥恋刈x一遍“我要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)??一二齊——”。

學(xué)生起立，大聲齊讀。

活動(dòng)二：“時(shí)間管理”游戲

師：要做到健康上網(wǎng)，不沉溺虛擬時(shí)空，這就要求我們必需作自己的主人，科學(xué)有效地管理好自己的時(shí)間。下面讓我們先來(lái)做一個(gè)“時(shí)間管理”游戲，看看同學(xué)們能否從游戲中得到一些管理時(shí)間的有效啟示——

（1）師：同學(xué)們看，這是一個(gè)儲(chǔ)物箱，里面裝了半箱的豆子，這里有若干水果，分別代表著學(xué)業(yè)成功、機(jī)遇、良好的人際關(guān)系、同學(xué)的認(rèn)可、學(xué)習(xí)進(jìn)步、發(fā)展興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì)、競(jìng)選班委的機(jī)會(huì)等等。

（2）師：下面，老師要請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，讓他把水果盡可能多的放入箱內(nèi)，并且把箱蓋蓋好。老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)操作，配樂(lè)——（師在一旁提示：“動(dòng)作要快，最好在音樂(lè)結(jié)束之前完成”）

（3）師：完成了，蓋蓋好了嗎？水果都裝進(jìn)去了嗎？ 生答：沒(méi)有。

（4）師：怎么辦？誰(shuí)能嘗試用別的方法把全部的水果都放進(jìn)箱內(nèi)？（生舉手，師先請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)想怎么放，方法對(duì)了才上臺(tái)操作）。

生：可以先把大水果放進(jìn)儲(chǔ)物箱內(nèi)，然后再把豆子倒進(jìn)去填補(bǔ)水果之間的空隙，這樣應(yīng)該可以完成任務(wù)的。

師：那好吧，我們就請(qǐng)你來(lái)試試看——

學(xué)生按自己的方法在音樂(lè)結(jié)束之前把水果都放入了箱內(nèi)，并蓋好蓋子。

師：先將水果全部放入箱內(nèi)，再將小豆子倒入——太妙了，讓我們?yōu)檫@個(gè)聰明的想法鼓掌?。ㄉ恼疲?/p>

（5）師：好的，現(xiàn)在，老師想讓同學(xué)們思考一下這個(gè)“時(shí)間管理”游戲的問(wèn)題——為什么開始的時(shí)候我們無(wú)法把水果全部放入箱內(nèi)？這讓我們想到了什么？

生：第一個(gè)同學(xué)裝的時(shí)候豆子在箱底已經(jīng)占用了半個(gè)箱子空間，而水果只有半個(gè)箱子空間可用，所以無(wú)法把水果全部放入箱內(nèi)；后面**同學(xué)把豆子都倒出來(lái)，先裝水果，可以用滿滿一整個(gè)箱子來(lái)裝，然后在水果之間的空隙填上豆子，充分利用了空間。

生：**同學(xué)的方法真的很棒！這讓我想到我們做事情的時(shí)候要多動(dòng)腦筋，要打破慣性思維，才能取得成功。

師導(dǎo)：是這樣的。同學(xué)們，如果箱內(nèi)物品代表“時(shí)間”，水果代表“大的重要的事情，像學(xué)習(xí)等”，豆子代表“小的、瑣碎的事，像上網(wǎng)等”，那么，要合理的安排時(shí)間我們必需怎么做？

生：老師，從游戲中我們可以得到啟示，先裝水果，也就是先處理完大的、重要的事；再裝豆子，也就是再把細(xì)小瑣碎的事安插其中，這樣我們就可以很好地合理地利用好時(shí)間了。

師：你很善于思考問(wèn)題！是的，管理時(shí)間就和剛才我們做的游戲一樣，要最大限度的合理利用時(shí)間，就必須學(xué)會(huì)安排好時(shí)間，先做重要的、大的事情，再把細(xì)小的、瑣碎的事情安插在中間。

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活

活動(dòng)三：制定網(wǎng)絡(luò)規(guī)則

師：好，知道了管理時(shí)間的秘訣之后，老師要考考大家實(shí)際安排生活的能力如何，這里有5件待完成的事：玩、健身、上網(wǎng)、學(xué)習(xí)、發(fā)展興趣愛(ài)好，請(qǐng)你按先后順序排列。老師等學(xué)生排列完畢，請(qǐng)2-3位同學(xué)報(bào)答案，師填寫在黑板上：

生a：學(xué)習(xí)、發(fā)展興趣愛(ài)好、上網(wǎng)、玩、健身 生b：學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、發(fā)展興趣愛(ài)好、健身、玩 生c：學(xué)習(xí)、健身、發(fā)展興趣愛(ài)好、玩、上網(wǎng)

師：這幾位同學(xué)的排列有何共同點(diǎn)？

生：他們都是把學(xué)習(xí)放在第一位，把上網(wǎng)放在最后一位，或安插其中。

生：我比較喜歡c同學(xué)的排列，學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，要放在前面，健康是革命的本錢，所以要放在第二位，發(fā)展興趣愛(ài)好可以給我們生活增添許多樂(lè)趣，所以排在第三位，玩和上網(wǎng)可以安插在中間。

師：說(shuō)得挺有道理的。同學(xué)們，我們一起來(lái)看，這三位同學(xué)他們都把學(xué)習(xí)放在第一位，把上網(wǎng)和玩安插其中，這樣安排合理嗎？

生齊聲：合理！

師：如果你也是這樣安排的,請(qǐng)舉手—— 大部份學(xué)生舉手表示相似。

師：看來(lái)大家在今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中都有收獲！（點(diǎn)擊課件）——請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯牡佚R讀一遍，作為對(duì)自己的自我勉勵(lì)。（生讀）

全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約

一、要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；

二、要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；

三、要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；

四、要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；

五、要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

（四）、課后踐行，內(nèi)化感悟

師：生活在五彩繽紛的信息世界中，我們應(yīng)該安全有效地利用各種媒體，獲得豐富的信息和知識(shí)。怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”？課下設(shè)計(jì)一份屬于自己的文明公約，把它發(fā)表在學(xué)校的校內(nèi)網(wǎng)上。老師這里有一份“文明公約”自我標(biāo)榜的實(shí)踐作業(yè)范例。它可以幫助我們進(jìn)行自我管理、自我約束，從而更好地做自己的小主人。

例如：

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息

要誠(chéng)實(shí)友好交流 不侮辱欺詐他人

要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí) 不隨意約會(huì)網(wǎng)友

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全 不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序

要有益身心健康 不沉溺虛擬時(shí)空

師：非常高興和大家一起度過(guò)如此愉快的40分鐘，這節(jié)課就上到這里，下次將制定好的“文明公約”自我標(biāo)榜實(shí)踐作業(yè)交給老師。下課—

六年級(jí)上冊(cè)第四單元第一主題 神秘的金字塔

教材分析及設(shè)計(jì)意圖：

本主題是單元的導(dǎo)入部分，讓學(xué)生從不同角度去了解人類的文明成就，激發(fā)學(xué)生探究人類文明歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)，懂得現(xiàn)在的文明社會(huì)是人類文明智慧的結(jié)晶。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生大致了解金字塔和世界著名古代建筑，了解古代文明，激發(fā)學(xué)生探究古代文明的興趣。

2．引導(dǎo)學(xué)生大致了解四大文明古國(guó)及其文明成就，拓展學(xué)生視野，多角度地了解體會(huì)古代文明的偉大意義，激發(fā)學(xué)生的驕傲情緒。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：四大文明古國(guó)對(duì)世界文明做出的巨大貢獻(xiàn)。教具準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備世界著名古代建筑的圖片，學(xué)生準(zhǔn)備一份有關(guān)這些建筑的簡(jiǎn)單發(fā)言稿。2．學(xué)生搜集金字塔的有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、課前初探

1．師生交流，引出話題

師：在人類文明的歷史畫卷里，無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民用汗水和智慧創(chuàng)造了光輝的業(yè)績(jī)。今天，咱們一起來(lái)了解一下，好嗎？

（教師講解或者展示遠(yuǎn)古時(shí)期青銅器、陶罐，萬(wàn)里長(zhǎng)城圖片及“神州五號(hào)”勝利升空返回的影象資料。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)感受）

2．學(xué)生談感受。

二、課中深究

（一）圖片欣賞，引入話題 神秘的金字塔

師：說(shuō)得真不錯(cuò)！咱們?cè)賮?lái)看看這個(gè)畫面（師將畫面定格在金字塔）你對(duì)它有什么了解？ ①學(xué)生自由暢談。

（明確：金字塔是古代埃及法老的陵墓、胡夫金字塔是其中最大的一座，有100多米高。在《少兒百科全書》上看到人們把一些動(dòng)植物的尸體放在金字塔里，一點(diǎn)都沒(méi)腐爛。）

②過(guò)渡：能從多種途徑找到自己需要的資料，真不錯(cuò)！來(lái)，看看課本63頁(yè)的胡夫金字塔名片，你也來(lái)為其它金字塔設(shè)計(jì)一份吧！

（二）匯報(bào)展示，合作探究 1.導(dǎo)游帶我去旅行

師：不光是金字塔神秘又壯觀，在我們這個(gè)世界上還有許多著名的輝煌的古代建筑。課前老師布置大家查資料，看余秋雨的散文《文化苦旅》相信大家一定有許多收獲。丁丁一家要參加一次文化之旅，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，給他們挑選景點(diǎn)，設(shè)計(jì)旅游路線，帶他們一家去領(lǐng)略那些神奇的風(fēng)光吧！

(分組介紹，組里推出“本組名導(dǎo)”。再集體反饋，師生共同評(píng)出“優(yōu)秀導(dǎo)游”。學(xué)生上臺(tái)，展示相關(guān)圖片并介紹。例如：

學(xué)生1：大家好！我是這次出行的導(dǎo)游，我叫某某。現(xiàn)在出現(xiàn)在我們眼前的就是世界上最高的鐵塔——艾菲爾鐵塔。它??

學(xué)生2：親愛(ài)的女士們，先生們，我們現(xiàn)在看到的就是舉世聞名的“雅典衛(wèi)城”，它建于?? 學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的著名景觀，教師再做適量補(bǔ)充。）2．插上理想的翅膀

師：是??！不看不知道，世界真奇妙。假如有一天，你進(jìn)入了金字塔，會(huì)看到什么？會(huì)有什么奇遇呢？趕快拿出你神奇的筆，美美的編個(gè)科幻故事或者畫幅圖吧！

（三）感悟深化，提升認(rèn)識(shí)——“文明的大船”啟航了 尋找文明的發(fā)源地

1．教師出示世界地圖，學(xué)生觀察后思考：（1）你知道四大文明古國(guó)指的是哪些國(guó)家嗎？（2）它們?cè)诘貓D上的哪個(gè)位置？

（3）和其他地方相比，這些地方為什么能成為人類文明的發(fā)源地？（4）結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)來(lái)看，還有哪些因素會(huì)影響人類的發(fā)展呢？ 2．交流反饋。

（1）知道古中國(guó)鄭和下西洋的故事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2）聽(tīng)說(shuō)過(guò)“兩廣湖，天下足”這句話嗎？這是什么意思？

（3）到中國(guó)地圖上找找兩廣，兩湖的位置，思考：為什么會(huì)形成這種局面？ 使學(xué)生更直觀地了解為什么這樣的地方能成為文明的發(fā)源地。

三、課后拓展

用你自己喜歡的方式，搜集了解世界著名的古代建筑，并向自己的家人作介紹，或者以日記的形式記錄下來(lái)。

四、板書設(shè)計(jì)：

神秘的金字塔

見(jiàn)證

輝煌 文明

六年級(jí)上冊(cè)第四單元第一主題 “文明的大船”起航啦

教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

《“文明的大船”起航啦》是第四單元人類文明的足跡中的第二課時(shí)，本課是緊跟神秘的金字塔，自然轉(zhuǎn)入對(duì)四大文明古國(guó)的探究。主題文字說(shuō)明了四大文明古國(guó)的歷史地位和對(duì)人類文明發(fā)展的影響，圍繞“各文明發(fā)源地”地圖，配上了兩段旁白文字，提示學(xué)生思考影響人類文明的發(fā)源的有關(guān)因素，在活動(dòng)板塊中，讓學(xué)生通過(guò)古今照，了解四大文明古國(guó)今昔的變化和差異。信息的積累和傳播，是傳承人類文明的基礎(chǔ)，學(xué)生只有充分認(rèn)識(shí)、了解我們?nèi)祟惖奈拿鞒晒ㄟ^(guò)了解人類文明進(jìn)步的足跡，才能激發(fā)起他們作為繼承這一文明遺產(chǎn)的責(zé)任感和自豪感。本課根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)探究四大文明古國(guó)的成就，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解世界人民的勤勞和智慧，知道追求文明進(jìn)步是人類共同的目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．大致了解四大文明古國(guó)及其文明成就，激發(fā)探究古代文明的興趣。

2．通過(guò)古今對(duì)照，了解四大文明古國(guó)今昔的變化與差異，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到影響人類文明發(fā)展的各種因素。

3．拓寬學(xué)生的視野，多角度地了解體會(huì)古代文明的偉大意義。4．使學(xué)生懂得追求文明進(jìn)步是人類共同的目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)：人類文明的發(fā)源與河流的關(guān)系；人類文明起源的火種及對(duì)四大文明古國(guó)成就的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)影響人類文明的發(fā)展的各種因素。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備世界地圖，多媒體課件。2．學(xué)生搜集古代的偉大發(fā)明。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你們知道四大文明古國(guó)嗎？ 生：??

師：是的，古埃及、古巴比倫、古印度、古代中國(guó)。這四個(gè)國(guó)家是世界公認(rèn)的文明古國(guó)。那關(guān)于四大文明古國(guó)，你最想了解哪些知識(shí)呢？

生1：為什么只有它們會(huì)成為文明古國(guó)？ 生2：這四大文明古國(guó)有什么成就? 生3：??

師：同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值，這節(jié)課我們就來(lái)探索這些問(wèn)題。讓我們一起去探尋古代文明的足跡。（板書課題）

尋找文明的發(fā)源地：

(出示世界地圖)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、找一找，這四大文明古國(guó)大概在地圖上的什么位置呢？在今天，它們分別是哪些國(guó)家和地區(qū)呢？觀察完后，請(qǐng)完成下面的表格。

文明古國(guó) 古代位置

現(xiàn)在的國(guó)家和地區(qū) 古埃及

古巴比倫

古印度

古代中國(guó)

（學(xué)生觀察并完成表格）

2、交流匯報(bào)，（指生展示匯報(bào)）

文明古國(guó) 古代位置

現(xiàn)在的國(guó)家和地區(qū) 古埃及

尼羅河流域 埃及 古巴比倫

幼發(fā)拉底河和格里斯河之間

伊拉克 古印度 印度河流域 印度 古代中國(guó) 長(zhǎng)江、黃河流域 中國(guó)

同學(xué)們，仔細(xì)觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)呢? 生：我發(fā)現(xiàn)四大文明古國(guó)都在河流的旁邊。

師：你的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值，那為什么文明的發(fā)源地都在大河流域呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)出你的猜想？

生：人類要生存就離不開水，水為人類生活提供了方便。

師：有道理，水是生命之源嗎。

生：大河流域植被茂密，有很多野果，人們采果子方便。

師生

3師：說(shuō)的好極了，自古以來(lái)，人類都擇水而居；水是生命的源泉；方便于灌溉，便于農(nóng)作物生長(zhǎng)，能夠解決人類的溫飽問(wèn)題，只有解決了溫飽問(wèn)題后，人類才能更好的發(fā)展。（板書：水---生產(chǎn)----生存、發(fā)展）

師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？

生：文明古國(guó)都有“古”字，而現(xiàn)在的卻沒(méi)有。

師：那你們知道是什么原因嗎？那好我們借助兩副地圖來(lái)看看能否解決這個(gè)問(wèn)題。（四大文明古國(guó)位置示意圖、現(xiàn)在的世界政區(qū)圖生1：我發(fā)現(xiàn)古代中國(guó)面積小，而現(xiàn)在中國(guó)面積大。生2：古印度包括現(xiàn)在的印度、巴基斯坦的一部分。

生3：現(xiàn)在的政區(qū)圖上找不到巴比倫。

師：是的，因?yàn)楣虐捅葌愐呀?jīng)在歷史的長(zhǎng)河中消亡了。古埃及在歷史上也曾經(jīng)被滅亡過(guò)，現(xiàn)在的埃及是在原先古埃及的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，它與古埃及是有區(qū)別的。

師總結(jié)：正是由于同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的這些原因，所以我們說(shuō)到四大文明古國(guó)的時(shí)，前面要加上“古”字。

文明古國(guó)的輝煌

1．師：四大文明古國(guó)為人類開啟了許多文明的大門，那古代的文明成就還有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們將你們搜集的資料，在小組內(nèi)介紹一下，然后全班交流。

生1：我們常用的阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)，不是阿拉伯人發(fā)明的，而是古印度人發(fā)明的，只是由阿拉伯人傳播的。

生2：中國(guó)古代有四大發(fā)明，造紙術(shù)，印刷術(shù)，火藥，指南針。為全世界人類的生產(chǎn)生活做出了突出的貢獻(xiàn)。

生3：??

剛才同學(xué)的交流很熱烈，那請(qǐng)同學(xué)們默讀教材65、66頁(yè)，看看這里又為我們介紹了哪些文明的火種呢？請(qǐng)你們用筆把它們記錄在67頁(yè)的表格中，然后我們?cè)僖黄鸺w交流。（生讀書，完成表格）

（1）文字

生：我知道了古埃及人發(fā)明了的象形文字，我們的祖先發(fā)明的甲骨文，古巴比倫人發(fā)明了的楔形文字。

師：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一下這些古老美麗的文字。（課件展示）

3．文字出現(xiàn)了，人類文明的曙光出現(xiàn)了。同學(xué)們對(duì)于這句話你是怎樣理解的呢？ 生1：文字出現(xiàn)了，人類就可以記錄一些東西。生2：通過(guò)以前的文字，我們可以了解過(guò)去的歷史。生3：有了文字，人類更好的學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們說(shuō)的很有道理，文字的出現(xiàn)，是人類文明的標(biāo)志，我們一起看一看在文字出現(xiàn)以前，人類是怎樣傳遞信息的？（課件展示）

小結(jié)：因?yàn)橛辛宋淖?，人類也就有了自己的歷史，有了文字，我們才能了解到古代燦爛的文明歷史；因?yàn)橛辛宋淖?，我們才能站在古人的肩膀上，站得高，才看得遠(yuǎn)。所以我們說(shuō)文字出現(xiàn)了，人類文明的曙光出現(xiàn)了。

建筑

生：古埃及人建造了金字塔。中國(guó)建造了長(zhǎng)城、故宮。古印度人建造了泰姬陵、古巴比倫人建造了空中花圓。（課件展示、并讀相應(yīng)的文字，更好的體會(huì)古人的聰明與智慧）

農(nóng)業(yè)

生：古埃及人種植小麥、大麥、亞麻等。古巴比倫人最早種植棉花等。從古中國(guó)起源栽培的植物多達(dá)136種。

醫(yī)學(xué)

生：古印度醫(yī)學(xué)有?？茖W(xué)校和專職醫(yī)生。古埃及人施行外科手術(shù)、制作木乃伊。古代中國(guó)人發(fā)明中醫(yī)、中藥。

數(shù)學(xué)

生：古代印度人發(fā)明了0-9這10個(gè)數(shù)字，古代中國(guó)采用了十進(jìn)制。手工業(yè)

生：古代中國(guó)制造了青銅器。古埃及人最早進(jìn)行了織布和治煉制造。（課件展示青銅器）歷法

生：古巴比倫人根據(jù)月亮圓缺，劃分每星期為七天。古埃及人創(chuàng)造了公歷。

師：其實(shí)中國(guó)也是最早發(fā)明歷法的國(guó)家之一，它的出現(xiàn)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)，文化的發(fā)展有一定的影響。例如我們現(xiàn)在仍然在用的農(nóng)歷。

同學(xué)們，古代人類創(chuàng)造出了如此多的文明，那這些發(fā)明對(duì)后世有什么樣的影響呢？ 生討論交流

生1：正是有了這些文明，我們的生活才會(huì)越來(lái)越好。生2：正是有了醫(yī)學(xué)，我們現(xiàn)在醫(yī)學(xué)才會(huì)這樣發(fā)達(dá)。生3：這是有了這些發(fā)明，我們才會(huì)傳承人類的的文明。

師：是的，正是因?yàn)橛辛诉@么多的文明，我們?nèi)祟惒艜?huì)更加的文明和智慧。那如果沒(méi)有這些文明，我們的世界會(huì)是一個(gè)什么樣子？

生：落后、貧窮、愚昧。

小結(jié)：是的，正是因?yàn)楣湃私o我們留下了如此輝煌的成就，才讓我們后人有幸站到了巨人的肩膀上，站得高，看得遠(yuǎn)。

四、拓展延伸

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些感受呢？你有什么想對(duì)古人說(shuō)的呢？請(qǐng)你寫下來(lái)。生寫感受。

師：人類文明的大船已經(jīng)起航了，讓我閃沿著文明的足跡，再創(chuàng)新的輝煌。

六年級(jí)上冊(cè)第四單元第二主題 蒸汽的力量

教材分析及設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課主要通過(guò)介紹影響人類文明的第一次科學(xué)技術(shù)革命，蒸汽的力量及其幾位科學(xué)偉人的事跡，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)人類文明進(jìn)程所起到的巨大作用，使學(xué)生體會(huì)科學(xué)偉人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)偉人及科學(xué)事業(yè)的崇敬與熱愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：初步了解幾位科學(xué)偉人及其科學(xué)成就，了解科學(xué)技術(shù)與人們生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

能力目標(biāo):會(huì)利用蒸汽力量解釋生活中的現(xiàn)象

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得科學(xué)技術(shù)要為人類造福，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的意識(shí)，要激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解科學(xué)技術(shù)與人們生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：用變化發(fā)展的眼光看待科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，體會(huì)科技對(duì)人類文明進(jìn)步的巨大影響。課前準(zhǔn)備：

1．師：電水壺,人類原始耕作及蒸汽機(jī)出現(xiàn)后工業(yè)發(fā)展變化的圖片及資料。2．生：收集的有關(guān)瓦特有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程

一、課前體驗(yàn)，初步感悟 1．做實(shí)驗(yàn)，觀現(xiàn)象：

師：同學(xué)們都是媽媽的好幫手，現(xiàn)在能幫老師燒開水嗎？（能）指名上臺(tái)，插好電水壺，燒開水。等到水開時(shí)，你看到了什么？你還在哪見(jiàn)過(guò)這種現(xiàn)象？

學(xué)生1：看到水開時(shí)白色的熱氣往外直只冒，水還把壺蓋推的向上跳，水還溢出來(lái)了。學(xué)生2：我在浴室洗澡時(shí)，有好多熱氣。

2．生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由的交流：生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象。

3．師過(guò)渡：說(shuō)的真好！大家見(jiàn)到的水開時(shí)推開了壺蓋的熱氣；洗澡時(shí)看到的熱氣，這就是蒸汽。偉大的科學(xué)家利用蒸汽原理，發(fā)明了蒸汽機(jī)。

師小結(jié)：蒸汽機(jī)的發(fā)明是科學(xué)史，也是人類發(fā)展史上一個(gè)重大進(jìn)步。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的實(shí)際生活，引入話題。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)燒開水等活動(dòng)引發(fā)學(xué)生的的體驗(yàn)】

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

師：大家對(duì)于蒸汽機(jī)的有關(guān)知識(shí)，是不是很好奇??？是不是有許多問(wèn)題要問(wèn)啊？ 生：產(chǎn)生好奇，進(jìn)行發(fā)問(wèn)。學(xué)生自行解決疑問(wèn)，小專家釋疑。

師總結(jié)學(xué)生的疑問(wèn)，并重點(diǎn)講解以下幾個(gè)疑問(wèn)。

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 活動(dòng)一：圖片（影象）欣賞。

1．教師播放二組畫面：一組是遠(yuǎn)古時(shí)期人類生活狀況，生產(chǎn)工具，小作坊里的手工勞作場(chǎng)面；一組是18世紀(jì)英國(guó)法國(guó)工業(yè)革命時(shí)紡織廠，煤礦，鋼鐵廠里熱鬧的生產(chǎn)場(chǎng)面，人們的生活場(chǎng)面。

2.學(xué)生進(jìn)行綜合對(duì)比，說(shuō)說(shuō)：這兩組畫面有什么不同？為什么人們生活有了如此大的改變？你看過(guò)反映這期間生產(chǎn)生活場(chǎng)面的影視劇嗎？給大家介紹一下，讓大家飽飽眼福吧！

3.小結(jié)：蒸汽機(jī)的發(fā)明是科學(xué)史，也是人類發(fā)展史上一個(gè)重大進(jìn)步。活動(dòng)二：專題講座

1．過(guò)渡：“瓦特”何許人也？“蒸汽機(jī)”什么東西？什么原理？有什么神奇的力量呢？大家的腦子里一定有許多問(wèn)題要問(wèn)。別急，今天老師請(qǐng)到了一位工程師來(lái)給同學(xué)們解決問(wèn)題了。大家歡迎！有問(wèn)題盡管問(wèn)吧！

學(xué)生1：請(qǐng)問(wèn)專家，瓦特，何許人也？他還活著嗎？

學(xué)生2：蒸汽機(jī)是什么東西？什么原理？我一點(diǎn)也不明白。您能說(shuō)說(shuō)嗎？

學(xué)生3：我看見(jiàn)一些電燈泡上都寫了60w,40w。這個(gè)“W”好象念“瓦”，這跟瓦特有關(guān)嗎？ 專家釋疑。

2．推薦學(xué)生回家閱讀瓦特的故事?；顒?dòng)三：七嘴八舌

1.教師：科學(xué)的力量如此巨大。有了蒸汽機(jī)之后，它又用到了哪些行業(yè)？產(chǎn)生了一些什么新產(chǎn)品？可以帶來(lái)哪些變化呢？

（學(xué)生缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)蒸汽機(jī)的應(yīng)用了解有困難，所以教師先引導(dǎo)）2.出示富爾頓敦造汽船，斯蒂芬遜利用蒸汽機(jī)改良火車的相關(guān)材料。3.小組合作探究。

把你看到的用到活動(dòng)中來(lái)大顯身手吧！

（盡量引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)際例子來(lái)談，如：蒸汽熨斗等給人們帶來(lái)的方便）集體交流說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生分小組討論，組長(zhǎng)做好記錄。教師參與交流。小組派代表匯報(bào)。

第四篇：六年級(jí)品社上冊(cè)教案

六 年 級(jí) 品 德 與 社 會(huì) 上 冊(cè) 教 案

韋躍錄 2017年9月

1.《社會(huì)需要誠(chéng)信》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀故事和互相交流，體會(huì)誠(chéng)信在交往和處事中的重要價(jià)值，懂得講誠(chéng)信的人會(huì)贏得大家的尊重和擁護(hù)，不講誠(chéng)信的人失去別人信任的道理。

2、知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

3、通過(guò)分析社會(huì)上存在的一些不良現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)欺詐行為對(duì)自身及社會(huì)的危害，從而激發(fā)學(xué)生要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

懂得講誠(chéng)信的人會(huì)贏得大家的尊重和擁護(hù)，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生調(diào)查、了解自己生活中一些講誠(chéng)信和不講誠(chéng)信的現(xiàn)象。

2、學(xué)生搜集一些有關(guān)誠(chéng)信的故事及資料。

3、學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、媒體、網(wǎng)絡(luò)收集一些不講誠(chéng)信的行為的資料及其給人們生活帶來(lái)的危害。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入、引入新課 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)故事《立木為信》。

你們佩服商鞅嗎？你們感覺(jué)他變法成功的關(guān)鍵是什么？

指導(dǎo)學(xué)生熟悉商鞅是一個(gè)出格守信用，承諾旁人的事，就一定要做到的人。獲得旁人的信任是他變法成功的關(guān)鍵。

小結(jié)：像商鞅這樣，說(shuō)話、做事表里一致，不虛假，不遮蓋，辦事講信用，承諾了旁人的事，當(dāng)真履行諾言，說(shuō)到做到，就是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)守信，從而使我們懂得：誠(chéng)實(shí)守信對(duì)于我們有什么意義，怎樣才氣做到誠(chéng)實(shí)守信。

二、學(xué)習(xí)新課、引出概念

1、明確一個(gè)人不誠(chéng)實(shí)守信是不會(huì)獲得旁人的信任的。誠(chéng)實(shí)守信是立人之本。如果一個(gè)人，在不論什么時(shí)辰都能做到表里一致，誠(chéng)實(shí)待人，說(shuō)話辦事講信用，就會(huì)贏得旁人的信任與尊重。

板書：為人之本

小結(jié)：看來(lái)一個(gè)人，只有能做到誠(chéng)實(shí)守信，才能夠受到旁人的尊重。

要做到誠(chéng)信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。社會(huì)生活中的信用到處存在。板書課：社會(huì)生活中的承諾。學(xué)生齊讀。

二、社會(huì)生活的各種承諾形式

1、分組思考、討論：許多人為什么要簽署協(xié)議、合同和做出承諾，它們?cè)谏鐣?huì)生活中起什么作用呢？

2、匯報(bào)交流。

3、小結(jié)：雙方用簽署合同、協(xié)議的體式格局，做出約定，并依據(jù)約定行事。違約要受到處罰。

三、在我們的生活中隨處可見(jiàn)各種承諾，交流自己的調(diào)查情況

1、諾言卡小展示。

①將收集的諾言卡、包修卡、房屋買賣合同、裝修合劃一展示出來(lái)，大家講講其中的故事。

②說(shuō)說(shuō)商家按承諾上門服務(wù)，自己買到放心商品的喜悅和商家不講諾言的煩惱。

2、社會(huì)生活中，還有哪些承諾形式？

思考：①簽署了合贊成意味著什么？②誰(shuí)來(lái)讀讀你的合同？想想合同對(duì)雙方有什么約束？③以小品的形式表演出許多人獲得承諾和沒(méi)獲得承諾的感覺(jué)。

3、政府、村鎮(zhèn)、等有關(guān)部門向城市居民、鄉(xiāng)村居民做出承諾，申明了什么？當(dāng)這些承諾得以兌現(xiàn)，許多人會(huì)有怎樣的感受？

社會(huì)生活中有許多的承諾，許多人因?yàn)檫@些承諾獲得兌現(xiàn)而對(duì)對(duì)方信任著，因沒(méi)獲得承諾而憤慨、掉望。

四、總結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)生活中離不開信用，社會(huì)呼喚誠(chéng)信

五、作業(yè)：調(diào)查了解本地區(qū)許多人比較信賴的產(chǎn)物和信得過(guò)的商店，了解許多人為什么信賴她們。

2.《感受誠(chéng)信》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生交往中的生活體驗(yàn)，了解日常生活中各種誠(chéng)信的形式，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要意義。

2、讓學(xué)生體會(huì)我失信于人、別人失信于我時(shí)的感受，對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)的行為感到內(nèi)疚和不安。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中的誠(chéng)信問(wèn)題，為建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)出一份力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中誠(chéng)信問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集生活中于誠(chéng)信有關(guān)的資料。

2、準(zhǔn)備守信于人及失信于人的小故事。

3、師生共同收集一些與誠(chéng)信有關(guān)的格言警句。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題

待人真誠(chéng)，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。我們身邊有很多很多誠(chéng)信的人，這節(jié)課我們來(lái)談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^(guò)的人？

二、課件演示教材提供的場(chǎng)景，學(xué)生觀看。

1、看了你有什么想說(shuō)的嗎？

2、師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，適才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有如許的人吧。

三、互動(dòng)會(huì)商，交流，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵

1、說(shuō)一說(shuō)：回憶在自己的交往的人當(dāng)中，誰(shuí)是自己是信任的人？舉例說(shuō)說(shuō)為什么值得你信任。

好比坦率、有借有還、說(shuō)話算話、誠(chéng)實(shí)、不撒謊??有關(guān)的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋摯友等。

2、填一填：完成表格填寫。

3、小組內(nèi)交流，老師參與其中。

四、全班匯報(bào)：相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生接洽自己的生活體驗(yàn)，明白什么樣的人才能成為一個(gè)值得旁人信任的人。

1、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵

誠(chéng)信：即誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)；守信就是信守諾言，說(shuō)到做到。

2、說(shuō)說(shuō)你是怎么理解誠(chéng)信的內(nèi)涵的？ 學(xué)生匯報(bào)：例：承諾的事情，我會(huì)??

五、制作誠(chéng)信卡

1、根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠(chéng)信卡”，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示，先容自己制作的“誠(chéng)信卡”。

六、拓展延伸。

查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡都被給以“誠(chéng)信園民”的稱號(hào)。

3.《成長(zhǎng)中的變化》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解青春期常識(shí)，知道自己在成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，身體、心理和行為方面會(huì)發(fā)生哪些變化。

2、初步形成性別意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

3、知道自己身體、心理、行為等方面所發(fā)生的變化是正常的，培養(yǎng)樂(lè)觀、向上、積極的生活態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步了解青春期健康常識(shí)，初步形成性別意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)樂(lè)觀、向上、積極的生活態(tài)度。

教學(xué)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

隨著我們一天天長(zhǎng)大，我們的生理和心理都發(fā)生著變化，這種變化是什么樣的呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)第3課。

二、組織活動(dòng) 活動(dòng)一：小調(diào)查

以調(diào)查的方式導(dǎo)入，調(diào)查：男生常玩的游戲是什么？女生常玩的游戲是什么？回憶，一、二年級(jí)經(jīng)常玩的游戲是什么。

通過(guò)調(diào)查結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)男生和女生，小時(shí)候的興趣愛(ài)好和現(xiàn)在的興趣愛(ài)好等方面的變化。

活動(dòng)二：競(jìng)賽

1、男同學(xué)可以開展扳手腕比賽等活動(dòng)證明自己身體的強(qiáng)壯。

2、女同學(xué)可以通過(guò)手工制作或刺繡等活動(dòng)，展示自己的溫柔和細(xì)膩?；顒?dòng)三：比較

1、男女同學(xué)分組活動(dòng)，討論自己和前幾年相比，自己的身體都有哪些變化。

2、比較心理上的變化。

3、和爸爸媽媽比較。

4、如何面對(duì)自己的變化。（請(qǐng)爸爸媽媽告訴自己，在發(fā)生這些變化時(shí)，應(yīng)如何正確看待，如何正確解決由于變化帶來(lái)的各種問(wèn)題。）

活動(dòng)四：我眼中的異性同學(xué)

根據(jù)教材第18頁(yè)的內(nèi)容分組活動(dòng)，并讓學(xué)生完成“女生眼中男生的變化”“男生眼中的女生的變化”兩個(gè)表格。然后討論：為什么這樣呢？

活動(dòng)五：悄悄話自己說(shuō)

1、女孩：男生喜歡比什么？

2、男孩：女生喜歡比什么？

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置：

從“女生眼中男生的變化”“男生眼中的女生的變化”中任遠(yuǎn)一題，寫成小作文。

4.《男女同學(xué)怎樣交往》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受與異性同學(xué)間的友愛(ài)之情，體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解的可貴，做到與異性同學(xué)之間友好交往，相互尊重。

2、學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處、相互幫助；學(xué)會(huì)和異性同學(xué)建立友愛(ài)，共同進(jìn)步。

3、知道男女同學(xué)有差異；懂得同學(xué)朋友之間要建立真正的友誼。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處、相互幫助，知道男女同學(xué)有差異。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師事先了解學(xué)生中男女同學(xué)是如何交往的，他們?cè)诮煌心男┈F(xiàn)象值得注意，哪些現(xiàn)象值得鼓勵(lì)。

2、教師事先與學(xué)生進(jìn)行溝通，方便學(xué)生就男女生交往的話題向家長(zhǎng)進(jìn)行咨詢。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織活動(dòng) 活動(dòng)一：教師調(diào)查

教師以問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解在本班男女同學(xué)交往中的問(wèn)題，做好課前準(zhǔn)備。

活動(dòng)二：夸夸我們班的男生（女生）

組織一次談話活動(dòng)，讓男生、女生分別談?wù)勛约貉壑械漠愋酝瑢W(xué)有哪些優(yōu)勢(shì)，當(dāng)面夸夸對(duì)方，幫助大家建立自信，認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)。

男生（女生）把對(duì)方夸獎(jiǎng)的優(yōu)勢(shì)用小紙條記錄下來(lái)，分別貼在黑板的左右兩邊，大聲朗讀出來(lái)。并謝謝對(duì)方對(duì)自己優(yōu)勢(shì)的認(rèn)可。

活動(dòng)三：對(duì)比優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)

在“活動(dòng)二”的基礎(chǔ)上，男生、女生分別對(duì)比雙方的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，明白哪些是對(duì)方具備而自己欠缺的，以紙條的形式一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。

活動(dòng)四：合作游戲

1、運(yùn)書包

2、猜名

結(jié)論：男生優(yōu)勢(shì)力氣大女生優(yōu)勢(shì)力氣小 男生優(yōu)勢(shì)粗心大意女生優(yōu)勢(shì)耐心細(xì)致 活動(dòng)五：討論

男生女生分小組討論，可以憑借自身優(yōu)勢(shì)幫助對(duì)方做點(diǎn)什么?；顒?dòng)六：辨析

針對(duì)教材第22頁(yè)的內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)存在的實(shí)際情況，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析，看看這幾種情況在我們班是否存在，為什么會(huì)存在？這些現(xiàn)象應(yīng)不應(yīng)該存在？怎樣杜絕它們？

活動(dòng)七：青春課堂------男女同學(xué)交往應(yīng)該注意什么

和老師、家長(zhǎng)交流，請(qǐng)他們談?wù)勛约荷倌陼r(shí)代的經(jīng)歷，講講他們?cè)谏倌陼r(shí)代難忘的男女生之間的故事。一起總結(jié)出男女同學(xué)交往應(yīng)該注意什么。

二、活動(dòng)小結(jié)

三、作業(yè)布置：青春課堂——男生同學(xué)交往應(yīng)該注意什么

5.《我們都是炎黃子孫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感悟到作為一名炎黃子孫的驕傲和自豪，初步樹立民族意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。

2、初步掌握收集、閱讀、歸納簡(jiǎn)單的史料的能力，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和初步分析問(wèn)題的能力。

3、明確炎黃子孫的來(lái)歷，了解黃帝時(shí)代的發(fā)明創(chuàng)造，懂得緬懷和祭奠祖先。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步樹立民族意識(shí)，明確炎黃子孫的來(lái)歷，了解黃帝時(shí)代的發(fā)明創(chuàng)造，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解學(xué)生對(duì)中華民族古代神話傳說(shuō)的了解和熟悉的程度。根據(jù)學(xué)生的熟悉程度和閱讀水平選擇一些有關(guān)的書籍。

2、收集關(guān)于黃帝、炎帝的神話故事和皇帝陵的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

教師引言導(dǎo)入，尋根始祖是繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的形式，也是民族歷史得以延續(xù)，民族之魂得以凝聚的橋梁和紐帶，我們每一名同學(xué)應(yīng)當(dāng)了解我們民族的起源和歷史。

二、組織活動(dòng)： 活動(dòng)一：尋根始祖大行動(dòng) 將學(xué)生分成四組進(jìn)行活動(dòng)：

1、以圖片的形式去收集祖先的歷史資料；

2、以文字的形式去收集祖先的歷史資料；

3、搜集有關(guān)民族起源的故事或傳說(shuō)。

活動(dòng)二：演一演，說(shuō)一說(shuō)

1、教師指導(dǎo)學(xué)生廣泛搜集黃帝本人及周圍的人的發(fā)明的資料。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的資料，展開想象，進(jìn)行再度創(chuàng)編，以小組為單位，分配角色演一演。

3、在表演結(jié)束后，由其他同學(xué)說(shuō)出表演組的同學(xué)表演的是哪一位祖先所做的哪一項(xiàng)發(fā)明。

活動(dòng)三：論辯會(huì)——如何看待祖先的發(fā)明創(chuàng)造

1、確定正反方觀點(diǎn)。正方觀點(diǎn)，我們的祖先早在4000多年前就有了這樣的發(fā)明，真了不起！反方觀點(diǎn)，這些簡(jiǎn)單的東西也算發(fā)明嗎？我覺(jué)得沒(méi)什么。

2、把參加的學(xué)生分成兩組，一組做正方，一組做反方。

3、通過(guò)比較我們會(huì)自豪地發(fā)現(xiàn)，華夏民族是一個(gè)有著5000年悠久的歷史達(dá)到文明古國(guó)，我們的祖先用他們的智慧，促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步和發(fā)展，作為我們炎黃子孫應(yīng)該驕傲。

活動(dòng)四：我所知道的中華民族始祖

1、教師設(shè)計(jì)問(wèn)題：為什么人們又把炎帝稱為“神農(nóng)氏”？為什么說(shuō)炎帝是“農(nóng)業(yè)之神”？為什么說(shuō)炎帝是華夏中草藥的第一位發(fā)現(xiàn)者和利用者？讓學(xué)生自己選擇喜歡的題目去完成。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上向同學(xué)們介紹自己所掌握的資料，在同學(xué)之間進(jìn)行相互交流。活動(dòng)五：黃帝陵祭祖

教師指導(dǎo)學(xué)生展開討論：為什么越來(lái)越多的人要到黃帝陵去祭祖？

二、課堂小結(jié)

三、看誰(shuí)寫得好

作為炎黃子孫的你，怎么為中華文明增光添彩？寫一寫。

6.《中國(guó)古代的世界之最》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道中國(guó)古代發(fā)明創(chuàng)造的世界之最，知道它們是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、智慧的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪和自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步形成探究祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的興趣。

3、了解我們的祖先在遠(yuǎn)古時(shí)期創(chuàng)造的世界之最以及為人類文明做出的巨大貢獻(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生知道中國(guó)古代發(fā)明創(chuàng)造的世界之最，培養(yǎng)學(xué)生初步形成探究祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)北京人使用火、甲骨文，以及絲綢之路的有關(guān)資料。

2、了解關(guān)于河姆渡遺址、半坡遺址發(fā)掘出了水稻和粟的種子情況的資料。

3、安排學(xué)生準(zhǔn)備絲綢制品，服裝、布料、絲巾、被面、布頭等均可，并向家長(zhǎng)詢問(wèn)有關(guān)這件絲織品的故事。

4、學(xué)生書寫一幅書法作品，字?jǐn)?shù)不限，要求是本人獨(dú)立完成。

5、制作“絲綢之路”示意圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，通過(guò)考古證實(shí)，我們的祖先在人類文明的發(fā)展史上，創(chuàng)造了許多個(gè)世界之最，為世界文明做出了巨大貢獻(xiàn)。本節(jié)課我們就一起來(lái)了解中國(guó)古代的世界之最。

二、組織活動(dòng) 活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)古人用火

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第31頁(yè)有關(guān)“元謀人”和“北京人”的兩個(gè)自然段，初步了解“元謀人”和“北京人”。

2、教師介紹遠(yuǎn)古時(shí)代的人們對(duì)火的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

3、結(jié)合資料卡和插圖，列舉出北京人會(huì)用火的證據(jù)?；顒?dòng)二：討論“火的使用給人類帶來(lái)了哪些好處”

1、分成小組，將搜集到的資料進(jìn)行整理、交流。

2、每組派代表匯報(bào)結(jié)果。

3、教師總結(jié)火的作用。

活動(dòng)三：“大米”和“小米”的對(duì)話

1、將全班同學(xué)分成兩部分“大米”和“小米”，分別探究、搜集、交流有關(guān)兩種農(nóng)作物的知識(shí)。

2、教師給出探究提綱，包括：名稱、最早種植的時(shí)間、由哪個(gè)原始居民最在種植等?；顒?dòng)四：絲綢博覽會(huì)

將收集到絲織品的同學(xué)確定為“展方”，由其他同學(xué)扮演參觀者博覽會(huì)的“客商”。進(jìn)行表演。

活動(dòng)五：探秘甲骨文

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀教材第34頁(yè)的“資料卡”和“商朝甲骨文”的插圖，幫助學(xué)生整理收集的資料。

2、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)甲骨文的文字及圖片的資料。

3、師生共同對(duì)甲骨文距今的時(shí)間、甲骨文的地位、甲骨文與今天漢字的關(guān)系等問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。

活動(dòng)七：游戲“說(shuō)文解字”

1、由同學(xué)依次到黑板前展示自己寫好的“書法”作品，并讀出所書寫的內(nèi)容。

2、由另外的同學(xué)指認(rèn)出每一件作品中的文字是哪一種字體的字，再講出每一種文字出現(xiàn)、存在的大致年代。

3、嘗試由同學(xué)介紹我國(guó)古代每一種字體的代表性的書法家。

三、欣賞感悟

1、下面我們就一起來(lái)欣賞幾幅書法作品。

2、展示隸、草、楷、行個(gè)字體，感受漢字的造型美。這些書法作品或端莊秀麗或沉穩(wěn)大方，或?yàn)t灑飄逸，體現(xiàn)了漢字極強(qiáng)的表現(xiàn)力和深摯的文化底蘊(yùn)他。中華文化博大精深，漢字也有它的表情。書法作品創(chuàng)作也是一種文化的體現(xiàn)，本年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的宣傳中，那位手持毛筆的白衣女人已轉(zhuǎn)達(dá)了一種中國(guó)氣質(zhì)，而奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽本身更是中國(guó)漢字走向世界的一個(gè)典范。

四、課時(shí)小結(jié)

五、作業(yè)布置：自己選一種書法字體進(jìn)行練習(xí)描摹。

6.《中國(guó)古代的世界之最》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道中國(guó)古代發(fā)明創(chuàng)造的世界之最，知道它們是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、智慧的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪和自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步形成探究祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的興趣。

3、了解我們的祖先在遠(yuǎn)古時(shí)期創(chuàng)造的世界之最以及為人類文明做出的巨大貢獻(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生知道中國(guó)古代發(fā)明創(chuàng)造的世界之最，培養(yǎng)學(xué)生初步形成探究祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)北京人使用火、甲骨文，以及絲綢之路的有關(guān)資料。

2、了解關(guān)于河姆渡遺址、半坡遺址發(fā)掘出了水稻和粟的種子情況的資料。

3、安排學(xué)生準(zhǔn)備絲綢制品，服裝、布料、絲巾、被面、布頭等均可，并向家長(zhǎng)詢問(wèn)有關(guān)這件絲織品的故事。

4、學(xué)生書寫一幅書法作品，字?jǐn)?shù)不限，要求是本人獨(dú)立完成。

5、制作“絲綢之路”示意圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，通過(guò)考古證實(shí)，我們的祖先在人類文明的發(fā)展史上，創(chuàng)造了許多個(gè)世界之最，為世界文明做出了巨大貢獻(xiàn)。本節(jié)課我們就一起來(lái)了解中國(guó)古代的世界之最。

二、組織活動(dòng) 活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)古人用火

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第31頁(yè)有關(guān)“元謀人”和“北京人”的兩個(gè)自然段，初步了解“元謀人”和“北京人”。

2、教師介紹遠(yuǎn)古時(shí)代的人們對(duì)火的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

3、結(jié)合資料卡和插圖，列舉出北京人會(huì)用火的證據(jù)?；顒?dòng)二：討論“火的使用給人類帶來(lái)了哪些好處”

1、分成小組，將搜集到的資料進(jìn)行整理、交流。

2、每組派代表匯報(bào)結(jié)果。

3、教師總結(jié)火的作用。

活動(dòng)三：“大米”和“小米”的對(duì)話

1、將全班同學(xué)分成兩部分“大米”和“小米”，分別探究、搜集、交流有關(guān)兩種農(nóng)作物的知識(shí)。

2、教師給出探究提綱，包括：名稱、最早種植的時(shí)間、由哪個(gè)原始居民最在種植等?；顒?dòng)四：絲綢博覽會(huì)

將收集到絲織品的同學(xué)確定為“展方”，由其他同學(xué)扮演參觀者博覽會(huì)的“客商”。進(jìn)行表演。

活動(dòng)五：探秘甲骨文

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀教材第34頁(yè)的“資料卡”和“商朝甲骨文”的插圖，幫助學(xué)生整理收集的資料。

2、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)甲骨文的文字及圖片的資料。

3、師生共同對(duì)甲骨文距今的時(shí)間、甲骨文的地位、甲骨文與今天漢字的關(guān)系等問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。

活動(dòng)七：游戲“說(shuō)文解字”

1、由同學(xué)依次到黑板前展示自己寫好的“書法”作品，并讀出所書寫的內(nèi)容。

2、由另外的同學(xué)指認(rèn)出每一件作品中的文字是哪一種字體的字，再講出每一種文字出現(xiàn)、存在的大致年代。

3、嘗試由同學(xué)介紹我國(guó)古代每一種字體的代表性的書法家。

三、欣賞感悟

1、下面我們就一起來(lái)欣賞幾幅書法作品。

2、展示隸、草、楷、行個(gè)字體，感受漢字的造型美。這些書法作品或端莊秀麗或沉穩(wěn)大方，或?yàn)t灑飄逸，體現(xiàn)了漢字極強(qiáng)的表現(xiàn)力和深摯的文化底蘊(yùn)他。中華文化博大精深，漢字也有它的表情。書法作品創(chuàng)作也是一種文化的體現(xiàn)，本年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的宣傳中，那位手持毛筆的白衣女人已轉(zhuǎn)達(dá)了一種中國(guó)氣質(zhì)，而奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽本身更是中國(guó)漢字走向世界的一個(gè)典范。

四、課時(shí)小結(jié)

五、作業(yè)布置：自己選一種書法字體進(jìn)行練習(xí)描摹。

8.《古代科技文化與建筑》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受中國(guó)古代文化的博大精深，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，成功屬于勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于現(xiàn)狀、勇于創(chuàng)新的人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以古人的精神為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解我們的祖先在科技、文化和建筑等方面取得的比較典型的、有代表行動(dòng)成就，知道我們的祖先在上述幾方面始終居于世界領(lǐng)先地位。使學(xué)生感受中國(guó)古代文化的博大精深，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

我們偉大的祖國(guó)具有悠久的歷史，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的文明。不僅四大發(fā)明享譽(yù)世界，而且，我們的祖先在科學(xué)技術(shù)、思想文化、軍事、醫(yī)學(xué)、建筑藝術(shù)等許多方面都取得了令世界為之稱贊的偉大成就，本節(jié)課我們就一起來(lái)了解。

二、組織活動(dòng)

活動(dòng)一：從地震到地動(dòng)儀

1、結(jié)合四川汶川大地震，讓學(xué)生思考地震給人類帶來(lái)的災(zāi)難。

2、啟發(fā)學(xué)生設(shè)想：怎么樣才能減輕地震給人類帶來(lái)的災(zāi)難？

3、介紹張衡其人。

4、指出地動(dòng)儀發(fā)明的意義和地位?；顒?dòng)二：推算圓周率的人

1、出示祖沖之頭像，了解祖沖之的簡(jiǎn)單生平。

2、解釋圓周率的概念，使學(xué)生明白圓周率的含義。

3、以小組合作的形式，指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，嘗試推算圓周率。

4、感悟、體會(huì)祖沖之推算的圓周率在世界數(shù)學(xué)領(lǐng)域的地位?；顒?dòng)三：李時(shí)珍《本草綱目》神奇中醫(yī)學(xué)

1、學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，講述自己了解的中醫(yī)中藥。

2、教師結(jié)合中醫(yī)藥在世界醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的領(lǐng)先地位。

3、學(xué)生交流收集到有關(guān)李時(shí)珍的生平資料，了解《本草綱目》編寫的艱辛。

4、知道《本草綱目》在世界醫(yī)學(xué)史上的地位?；顒?dòng)四：我最感興趣的科學(xué)家

1、讓學(xué)生寫出自己最感興趣的古代科學(xué)家是誰(shuí)？生活在什么朝代？

2、你為什么對(duì)他感興趣？

3、他為人類做出的最大貢獻(xiàn)是什么？有什么意義？

4、從他身上，你受到了什么啟發(fā)？學(xué)到了什么東西？

5、與同學(xué)相互交流，分享你收集、整理的學(xué)習(xí)成果。活動(dòng)五：了解孔子、孫子、司馬遷

1、師生共同交流孔子、孫子、司馬遷的生平。

2、談一談對(duì)《論語(yǔ)》、《孫子兵法》、《史記》的了解。活動(dòng)六：了解古代的建筑

1、學(xué)生展示交流自己收集的神奇的古代工程圖片。

2、根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備的有關(guān)長(zhǎng)城、秦俑的資料，選派學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，介紹長(zhǎng)城和秦俑。

3、讓學(xué)生介紹自己收集到的其他古代建筑。

三、課堂小結(jié)

四、課外布置

1、制作“回首長(zhǎng)城，愛(ài)我中華”手抄報(bào)。

2、利用班會(huì)開“光耀史冊(cè)的文化名人”故事會(huì)。

9.《侵略戰(zhàn)爭(zhēng)與不平等條約》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)了解列強(qiáng)的侵略行經(jīng)，使學(xué)生牢記國(guó)恥，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

2、培養(yǎng)學(xué)生查找、閱讀史料的能力，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成搜集、利用史料學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)單情況，知道《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》的內(nèi)容以及給中華民族帶來(lái)的危害。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生了解侵略戰(zhàn)爭(zhēng)與不平等條約，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

當(dāng)中國(guó)從燦爛輝煌的古代走向近代時(shí)，由于清朝政府的腐敗無(wú)能，帝國(guó)主義列強(qiáng)紛紛把侵略的矛頭指向中國(guó)，他們利用各種各樣的借口，不斷侵占中國(guó)領(lǐng)土，逼迫政府簽訂了一個(gè)又一個(gè)喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約。從些，中國(guó)人民受盡了侵略者的侮辱和欺凌。這是一段屈辱的歷史，是一段讓每一個(gè)中國(guó)人都不能忘記的歷史。

二、組織活動(dòng)

活動(dòng)一：探究鴉片的由來(lái)和危害

1、結(jié)合前一單元祖先留給我們的驕傲引入新課。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論英國(guó)為什么向我過(guò)輸入鴉片？而且數(shù)量急劇增長(zhǎng)？

3、學(xué)生借助教材和以往了解的情況，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鴉片，歸納出鴉片的危害。

4、指導(dǎo)學(xué)生將鴉片的危害寫在教材的第54頁(yè)的留白處?；顒?dòng)二：禁毒行動(dòng)

1、了解當(dāng)今社會(huì)毒品對(duì)人們的危害。

2、搜集資料，宣講禁毒活動(dòng)。

活動(dòng)三：討論《南京條約》中開放的通商口岸，今天的沿海對(duì)外開放城市的本質(zhì)區(qū)別是什么？

1、清楚《南京條約》中開放的五處通商口岸，是在什么情況下開放的？所起的作用是什么？

2、今天的沿海開放城市是在什么情況下開放的？所起的作用是什么？

3、將以上二者對(duì)比，得出：條約中開放的通商口岸，是在帝國(guó)主義威逼下被迫開放的，進(jìn)行的貿(mào)易是不平等的；今天的沿海對(duì)外開放城市，是我們國(guó)家主動(dòng)開放的，進(jìn)行的貿(mào)易是平等的。

活動(dòng)四：討論甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)失敗的原因是什么？

1、教師引言，我過(guò)愛(ài)國(guó)官兵這樣英勇頑強(qiáng)，為什么還會(huì)失敗 呢？

2、學(xué)生根據(jù)了解的知識(shí)自由發(fā)揮，并相互補(bǔ)充、提示。

3、教師歸納總結(jié)：一是由于清政府的腐敗沒(méi)落；二是由于政策集團(tuán)的妥協(xié)退讓；三是由于軍事裝備的陳舊落后。

活動(dòng)五：《馬關(guān)條約》大家談。

1、學(xué)生選擇自己感興趣的問(wèn)題與同學(xué)一起交流。知道《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間、內(nèi)容。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生逐條分析其危害?；顒?dòng)六：找一找，三個(gè)條約的共同點(diǎn)。

1、回顧《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》的主要內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)條約的內(nèi)容進(jìn)行歸類。

3、得出結(jié)論：都是清政府被迫簽訂的不平等條約，使清政府

付出了巨額賠款，加重了人民的負(fù)擔(dān)，破壞了中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整，為外國(guó)資本主義的勢(shì)力的侵入提供了方便等。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置

請(qǐng)寫出學(xué)習(xí)完這一課你的感想。

10.《侵略者在中國(guó)的罪行》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國(guó)主義犯下的種種罪行，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到帝國(guó)主義的殘暴，從而牢記國(guó)恥，振興中華。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料，了解和學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。

3、了解帝國(guó)主義在“國(guó)中之國(guó)”享有的特權(quán)，知道英法聯(lián)軍在圓明園的野蠻行經(jīng)，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國(guó)主義犯下的種種罪行，知道英法聯(lián)軍在圓明園的野蠻行經(jīng)，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

三次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)和三個(gè)不平等條約，使中國(guó)的主權(quán)遭到破壞，領(lǐng)土支離破碎。帝國(guó)主義在我國(guó)橫行霸道，無(wú)所不為。人民慘遭蹂躪，備受欺凌，蒙受了巨大的災(zāi)難和屈辱。這節(jié)課我們就來(lái)揭開這一傷痛、二、組織活動(dòng)

活動(dòng)一：“國(guó)中之國(guó)”-----租界

1、教師解釋什么是租界？為什么租界為“國(guó)中之國(guó)”？

2、學(xué)生查找資料，了解租界在我國(guó)創(chuàng)設(shè)、發(fā)展情況。

3、學(xué)生以小組為單位，討論、交流：為什么說(shuō)租界是帝國(guó)主義侵略者的樂(lè)園，是中國(guó)人民的地獄。

活動(dòng)二：“萬(wàn)園之園”-----圓明園

1、學(xué)生結(jié)合課文了解圓明園的地理位置、建筑過(guò)程。

2、展示、交流收集到的有關(guān)圓明園的文字資料和圖片資料。充分展示圓明園宏大的園林規(guī)模，杰出的造園藝術(shù)、精湛的建筑造型和豐富的文化收藏。

3、在展示的基礎(chǔ)上，學(xué)生介紹圓明園的豪華壯觀，再現(xiàn)這座舉世聞名的皇家園林昔日的風(fēng)采。

活動(dòng)三：從圖片見(jiàn)證“南京大屠殺”

1、學(xué)生收集有關(guān)南京大屠殺的圖片資料。

2、將收集到的圖片按一定規(guī)則分類，為每張圖片配上文字說(shuō)明。

3、展示并講解自己收集的圖片，從而了解南京大屠殺?；顒?dòng)四：課外拓展

1、利用班會(huì)進(jìn)行演講。主題為“從圓明園的殘?jiān)珨啾谙氲降摹薄?/p>

2、小調(diào)查：“日本侵略者在中國(guó)犯下的罪行”。

教師引言，日本帝國(guó)主義先后侵略我國(guó)達(dá)14年之久，對(duì)我國(guó)人民犯下的罪行難以訴說(shuō)，除了教材上介紹的南京大屠殺之外，還有許多，請(qǐng)同學(xué)們走訪調(diào)查一下，將其記錄下來(lái)。

3、模擬：給日本首相的一封信

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置：

召開“勿忘國(guó)恥，面向未來(lái)”主題隊(duì)會(huì)。

11.《中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民為新中國(guó)的建立浴血奮戰(zhàn)的英勇事例，知道“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”的道理。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)革命前輩和先烈的感情，以及為祖國(guó)強(qiáng)盛和人民幸福而奮斗的民族責(zé)任感。

3、知道中國(guó)共產(chǎn)黨的建立使中國(guó)革命的面貌煥然一新的史實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民為新中國(guó)的建立浴血奮戰(zhàn)的英勇事例。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

面對(duì)國(guó)恥，面對(duì)落后，面對(duì)中國(guó)的落后，面對(duì)百姓的災(zāi)難，誰(shuí)能挽救中國(guó)，拯救人民，探索出一條救亡圖強(qiáng)的道路？誰(shuí)能帶領(lǐng)中國(guó)人民走出水深火熱，走向光明和輝煌？本節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生》

二、組織活動(dòng)

活動(dòng)一：我們身邊的共產(chǎn)黨

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們了解的有關(guān)中國(guó)共產(chǎn)黨的知識(shí)，如黨的誕辰紀(jì)念日、黨的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)等。

活動(dòng)二：中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生

1、引導(dǎo)學(xué)生展示和交流有關(guān)共產(chǎn)黨誕生的文字和圖片資料。

2、讓學(xué)生把史實(shí)資料整理成的小故事進(jìn)行演講。

3、教師小結(jié)：曾經(jīng)是這么少的幾個(gè)人，曾經(jīng)是這樣的勢(shì)單力薄，可正是這點(diǎn)點(diǎn)星火，燃起了中國(guó)革命的希望。

活動(dòng)三：展示共產(chǎn)黨的豐功偉績(jī)

1、引導(dǎo)學(xué)生交：中國(guó)共產(chǎn)黨成長(zhǎng)歷程中的豐功偉績(jī)。

2、學(xué)生以小組為單位，按照各組的學(xué)習(xí)興趣和課前收集的相關(guān)資料，結(jié)合教材第70頁(yè)和71頁(yè)中的圖片和文字資料自由交流，并形成圖文并茂的資料匯報(bào)單。

3、請(qǐng)每個(gè)組長(zhǎng)將重點(diǎn)了解到資料進(jìn)行講解。活動(dòng)四：制作紀(jì)念卡

1、老師出示一個(gè)同學(xué)的生日，問(wèn)：這個(gè)日子對(duì)你來(lái)說(shuō)特別重要嗎？為什么？

2、出示幾張?zhí)貏e的日歷（7月1日、8月1日、10月1日）問(wèn)，你們知道這些特別日子的來(lái)歷和紀(jì)念意義嗎？

3、學(xué)生自由交流，制作紀(jì)念卡?；顒?dòng)五：課外拓展

學(xué)唱歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，讓學(xué)生邊唱邊回顧共產(chǎn)黨成長(zhǎng)歷程的豐功偉績(jī)。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置

在了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民英勇抗?fàn)幍呢S功偉績(jī)后，學(xué)生共同交流內(nèi)心感受。寫一篇周記。

12.《軍旗升起的地方》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受老一輩共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無(wú)畏的英雄氣概。

2、知道中國(guó)人民解放軍的前身是中國(guó)工農(nóng)紅軍，進(jìn)行熱愛(ài)解放軍的教育。

3、知道中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民開展轟轟烈烈的反帝反封建斗爭(zhēng)、創(chuàng)建革命武裝的過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受老一輩共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無(wú)畏的英雄氣概。進(jìn)行熱愛(ài)解放軍的教育。

教學(xué)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

指著軍旗圖片問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這面紅旗嗎？你知道這面紅旗的來(lái)歷嗎？

這是一面中國(guó)人民解放軍軍旗，要知道她的來(lái)歷，還要從“八一”南昌起義說(shuō)起。

二、學(xué)習(xí)課文

1、軍旗的來(lái)歷

出示中國(guó)人民解放軍軍旗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這面紅旗的來(lái)歷引發(fā)學(xué)生探究興趣，引入“‘八一’南昌起義”的學(xué)習(xí)。

2、“八一”南昌起義紀(jì)念館

1）生出示搜集的“八一”南昌起義紀(jì)念館的圖片，再現(xiàn)歷史情景。2）學(xué)生閱讀課文，結(jié)合圖片了解“八一”南昌起義中軍旗的來(lái)歷。3）讓學(xué)生根據(jù)自己的了解講述“八一”南昌起義的經(jīng)過(guò)。

3、了解“八一”南昌起義的背景

1）引領(lǐng)學(xué)生分析“八一”南昌起義的背景，包括從1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立以后，第一次國(guó)共合作、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、蔣介石叛變革命、“八一”南昌起義等歷史事件的簡(jiǎn)要介紹。

2）讓學(xué)生試著講述一下自己搜集的有關(guān)的革命故事。

3）通過(guò)以上講述引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么要建立自己的軍隊(duì)。

4、小組討論

1）在了解“八一”南昌起義的背景后，指導(dǎo)學(xué)生分析小組交流討論“為什么中國(guó)共產(chǎn)黨要建立自己的軍隊(duì)呢？”

2）學(xué)生以教材中男孩和女孩的觀點(diǎn)為范例進(jìn)行討論。

三、教師小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)“八一”南昌起義對(duì)中國(guó)革命的勝利和今天的幸福生活的重要意義。

四、課外拓展

1、組織學(xué)生繼續(xù)收集“八一”南昌起義的資料整理成小故事，進(jìn)行演講。

2、學(xué)生找一些反映當(dāng)年紅軍在井岡山斗爭(zhēng)的資料，如歌曲、圖片、故事等。

13.《二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道蔣介石背叛革命后，中國(guó)共產(chǎn)黨為了挽救革命，發(fā)動(dòng)南昌起義，創(chuàng)建了紅軍，建立了革命根據(jù)地。紅軍為了保存革命力量進(jìn)行長(zhǎng)征。知道遵義會(huì)議確定了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，在毛澤東率領(lǐng)下，紅軍克服重重困難，勝利完成了長(zhǎng)征。

2、通過(guò)各種渠道收集有關(guān)長(zhǎng)征的資料，感受紅軍在長(zhǎng)征中克服困難、不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。

3、激發(fā)學(xué)生繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，珍惜今天幸福生活的情感，以及對(duì)毛澤東等老一輩革命家表示崇敬、敬佩和贊揚(yáng)紅軍不怕?tīng)奚峦鼻暗挠⑿蹥飧拧?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道蔣介石背叛革命后，中國(guó)共產(chǎn)黨為了挽救革命，發(fā)動(dòng)南昌起義，創(chuàng)建了紅軍，建立了革命根據(jù)地。紅軍為了保存革命力量進(jìn)行長(zhǎng)征。知道遵義會(huì)議確定了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，在毛澤東率領(lǐng)下，紅軍克服重重困難，勝利完成了長(zhǎng)征。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、播放歌曲

1）欣賞《七律長(zhǎng)征》詩(shī)歌后談感想。2）揭示課題。

3）關(guān)于二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，你想到了解什么？ 4）學(xué)生質(zhì)疑。

5）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，老師提煉出需要解決的問(wèn)題。

二、探究新知

1、了解長(zhǎng)征的歷史背景

1）紅軍為什么要進(jìn)行二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征？ 2）學(xué)生小組討論交流紅軍長(zhǎng)征的原因。3）歸納總結(jié)

國(guó)民黨反動(dòng)派背叛革命鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨人；中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建紅軍粉碎敵人多次圍剿；共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍保存進(jìn)行艱難長(zhǎng)征。

2、了解紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)

1）讓學(xué)生查看“中央紅軍長(zhǎng)征路線圖”，數(shù)一數(shù)中央紅軍長(zhǎng)征途中經(jīng)過(guò)了哪些省。學(xué)生可以嘗試自己了解的有關(guān)長(zhǎng)征的事跡的發(fā)生地點(diǎn)，在路線圖上找到，并標(biāo)出來(lái)。

2）紅軍是怎樣一步一步走完二萬(wàn)五千里征途可？

3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，暢談感想

讓學(xué)生思考：紅軍在長(zhǎng)征中都遇到了什么困難？他們?yōu)槭裁茨茉谶@樣艱苦的條件下堅(jiān)持斗爭(zhēng)？教師出示“飛奪瀘定橋”的圖片，讓學(xué)生思考：假如你是一個(gè)飛奪瀘定橋的勇士，在戰(zhàn)斗中你應(yīng)該注意些什么？在這樣危險(xiǎn)的情況下，紅軍戰(zhàn)士為什么還要勇往直前？

4、課外拓展：繼續(xù)尋找紅軍長(zhǎng)征足跡

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置

以小組為單位收集有關(guān)長(zhǎng)征的資料，辦一份小報(bào)。

14.《延安窯洞的燈火》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦生活，從而使他們更加珍惜今天的美好生活，更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

2、通過(guò)各種渠道收集有關(guān)資料，鍛煉學(xué)生收集資料、處理資料的能力。

3、通過(guò)了解“西安事變”“大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)”“解放全中國(guó)”等幾個(gè)典型歷史事件，使學(xué)生初步了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊(duì)在延安時(shí)期的革命歲月，了解中國(guó)革命。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦生活，了解“西安事變”“大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)”“解放全中國(guó)”等幾個(gè)典型歷史事件，使學(xué)生初步了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊(duì)在延安時(shí)期的革命歲月，了解中國(guó)革命。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，延安被稱為革命圣地，那是因?yàn)?，在這里黨和國(guó)家第一代領(lǐng)導(dǎo)人運(yùn)籌帷幄，做出了關(guān)系中國(guó)革命前途命運(yùn)的一系列重大決策，指揮中國(guó)革命取得了一系列的偉大勝利。當(dāng)年，延安的窯洞，燈火總是徹夜不熄??

二、探究新知

1、窯洞前面話革命

1）教師出示延安窯洞的圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代延安窯洞的作用。2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，延安窯洞發(fā)揮的作用。學(xué)生結(jié)合查找的資料和已有生活經(jīng)驗(yàn)分析、發(fā)表各自的觀點(diǎn)。

3）學(xué)生也可以講述革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，黨在延安的窯洞里指揮中國(guó)革命的歷史故事，并引申到“西安事變”的學(xué)習(xí)中。

2、故事論乾坤

1）教師利用音像或故事資料分析當(dāng)時(shí)中國(guó)的形勢(shì)：共產(chǎn)黨在革命圣地延安、國(guó)民黨反對(duì)派在南京國(guó)民政府、日本發(fā)動(dòng)“九一八”事變、中國(guó)東北三省淪陷、日本開始全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。面對(duì)日本的侵略，國(guó)民黨提出“攘外必先安內(nèi)”的政策，共產(chǎn)黨提出“停止內(nèi)戰(zhàn)、一致對(duì)外”的主張。在此背景下，發(fā)生了西安事變。

2）教師指導(dǎo)學(xué)生分小組整理自己了解的西安事變信息和資料，以小組為單位用講故事的形式，介紹西安事變。

3）在學(xué)生基本了解西安事變的歷史過(guò)程后，引導(dǎo)學(xué)生辯論：西安事變時(shí)應(yīng)該放走蔣介石，還是不應(yīng)該放走蔣介石？

3、大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)精神

1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析我們今天的生活離不開工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)，那么，在革命圣地延

安，黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)是怎樣生活的呢？

2）學(xué)生以小組為單位調(diào)查并探究當(dāng)年黨領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊(duì)在延安的生活情況，每個(gè)小組選擇一個(gè)方面，例如：糧食來(lái)源、衣服來(lái)源、領(lǐng)導(dǎo)人在生活中的行為等。

3）學(xué)生結(jié)合大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，以小組為單位分別發(fā)表各自的研究成果。

4）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)給予評(píng)價(jià)和總結(jié)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟在革命圣地延安人們的艱苦奮斗和樂(lè)觀主義精神。

4、戰(zhàn)役中談解放

1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析，自主學(xué)習(xí)戰(zhàn)役時(shí)要探究的問(wèn)題。師生共同分析整理：時(shí)間、戰(zhàn)場(chǎng)、交戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)役經(jīng)過(guò)、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)役結(jié)局、殲敵數(shù)量等。

2）學(xué)生以小組為單位選擇三大戰(zhàn)役之一，按照上述主要問(wèn)題結(jié)合相關(guān)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或選擇某一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題將三大戰(zhàn)役進(jìn)行對(duì)比探究。

3）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，即主要圍繞問(wèn)題介紹三大戰(zhàn)役，形成表格，進(jìn)一步了解三大戰(zhàn)役對(duì)解放全中國(guó)的作用意義。

4）教師要適時(shí)幫助學(xué)生把握匯報(bào)的準(zhǔn)確才性和知識(shí)性，同時(shí)控制知識(shí)的難度。5）教師引導(dǎo)學(xué)生談感想。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置

思考：為什么中國(guó)共產(chǎn)黨會(huì)由小變大，由弱變強(qiáng)呢？

15.《新中國(guó)的成立》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黨和祖國(guó)的情感。

2、知道國(guó)旗和國(guó)歌的內(nèi)涵。

3、知道中華人民共和國(guó)成立的時(shí)間、經(jīng)過(guò)和偉大意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步理解“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道中華人民共和國(guó)成立的時(shí)間、經(jīng)過(guò)和偉大意義。

教學(xué)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)過(guò)多年艱苦卓越的斗爭(zhēng)，趕走了日本帝國(guó)主義，推翻了蔣家王朝，中國(guó)人民終于可以揚(yáng)眉吐氣了，終于可以當(dāng)家作主了，那是因?yàn)椤靶轮袊?guó)成立了”

二、探究新知

1、了解“開國(guó)大典”，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感

1）出示天安門廣場(chǎng)圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并引入課題。2）播放《義勇軍進(jìn)行曲》。

3）播放國(guó)歌伴奏音樂(lè)，學(xué)生肅立，齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》。

引導(dǎo)學(xué)生：每周一的升旗儀式上，我們都在雄壯的國(guó)歌聲中注視著五星紅旗冉冉上升，你以后會(huì)怎么做呢？

4）教師追問(wèn)過(guò)渡：同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)國(guó)歌、國(guó)旗的來(lái)歷和象征意義呢？

2、展示學(xué)生收集的有關(guān)開國(guó)大典的資料。1）先在小組內(nèi)交流并進(jìn)行整理。2）小組派代表把整理好的資料講給大家。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)情況，布置實(shí)踐活動(dòng)

三、教師總結(jié)

今天這節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了開國(guó)大典的盛況，了解了祖國(guó)的標(biāo)志-----國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的資料，希望大家永遠(yuǎn)記住那莊嚴(yán)的時(shí)刻，永遠(yuǎn)記住我們是新中國(guó)的下一代，要為祖國(guó)的繁榮、騰飛做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、作業(yè)布置

課后實(shí)踐作業(yè)：把了解到的有關(guān)開國(guó)大典及國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的資料介紹給家人和同學(xué)，讓他們更加尊敬我們的國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

15.《新中國(guó)的成立》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黨和祖國(guó)的情感。

2、知道國(guó)旗和國(guó)歌的內(nèi)涵。

3、知道中華人民共和國(guó)成立的時(shí)間、經(jīng)過(guò)和偉大意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步理解“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道中華人民共和國(guó)成立的時(shí)間、經(jīng)過(guò)和偉大意義。

教學(xué)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)過(guò)多年艱苦卓越的斗爭(zhēng)，趕走了日本帝國(guó)主義，推翻了蔣家王朝，中國(guó)人民終于可以揚(yáng)眉吐氣了，終于可以當(dāng)家作主了，那是因?yàn)椤靶轮袊?guó)成立了”

二、探究新知

1、了解“開國(guó)大典”，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感

1）出示天安門廣場(chǎng)圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并引入課題。2）播放《義勇軍進(jìn)行曲》。

3）播放國(guó)歌伴奏音樂(lè)，學(xué)生肅立，齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》。

引導(dǎo)學(xué)生：每周一的升旗儀式上，我們都在雄壯的國(guó)歌聲中注視著五星紅旗冉冉上升，你以后會(huì)怎么做呢？

4）教師追問(wèn)過(guò)渡：同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)國(guó)歌、國(guó)旗的來(lái)歷和象征意義呢？

2、展示學(xué)生收集的有關(guān)開國(guó)大典的資料。1）先在小組內(nèi)交流并進(jìn)行整理。2）小組派代表把整理好的資料講給大家。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)情況，布置實(shí)踐活動(dòng)

三、教師總結(jié)

今天這節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了開國(guó)大典的盛況，了解了祖國(guó)的標(biāo)志-----國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的資料，希望大家永遠(yuǎn)記住那莊嚴(yán)的時(shí)刻，永遠(yuǎn)記住我們是新中國(guó)的下一代，要為祖國(guó)的繁榮、騰飛做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、作業(yè)布置

課后實(shí)踐作業(yè)：把了解到的有關(guān)開國(guó)大典及國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的資料介紹給家人和同學(xué)，讓他們更加尊敬我們的國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

17.《走向世界強(qiáng)國(guó)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解建國(guó)以后我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域所取得的巨大成就，激發(fā)我國(guó)綜合國(guó)力的日益增強(qiáng)而驕傲的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集、運(yùn)用資料的能力。

3、知道全面建設(shè)小康社會(huì)是我國(guó)現(xiàn)階段的主要奮斗目標(biāo)，同時(shí)暢想中國(guó)未來(lái)屹立于世界東方的偉大社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的情景，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解建國(guó)后我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域所取得的巨大成就，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

經(jīng)過(guò)幾代人的不懈努力，中國(guó)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技、軍事、教育、體育和對(duì)外貿(mào)易方面都取得了一系列令世人矚目、讓國(guó)人自豪的偉大成就。中華民族以越來(lái)越強(qiáng)大的姿態(tài)敗屹立于世界民族之林。中國(guó)人民正以實(shí)際行動(dòng)向世界宣告：中國(guó)巨龍正在騰飛！

二、學(xué)習(xí)感知

1、衣食住行話“小康”

1）讓學(xué)生通過(guò)自己家庭生活中的衣、食、住、行的情況來(lái)說(shuō)說(shuō)“富?！?。

2）讓學(xué)生聯(lián)系自己的具體生活以及周圍人們的生活，感受人們通過(guò)多產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了豐衣足食和安居樂(lè)業(yè)。

3）小結(jié)：同學(xué)們，在我國(guó)古代，人們?cè)?jīng)夢(mèng)想能“豐衣足食、安居樂(lè)業(yè)”。今天，我們看到了人民的安居樂(lè)業(yè)，大家在豐衣足食的同時(shí)考試不斷追求有質(zhì)量的生活，換句話說(shuō)，改革開放使我們的生活已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了“小康”。

2、創(chuàng)造奇跡的農(nóng)業(yè)

閱讀教材的資料卡，并結(jié)合自己的調(diào)查進(jìn)行討論和交流。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)學(xué)生了解和總結(jié)的實(shí)際情況，適當(dāng)導(dǎo)入改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平與改革開放的有關(guān)事情，了解他為當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展做出的偉大貢獻(xiàn)。

3、飛速發(fā)展的工業(yè)

1）找找家中的“中國(guó)制造”產(chǎn)品，并和大家交流。

2）從身邊的變化中看中國(guó)的發(fā)展。例如，馬路、商場(chǎng)、汽車等。

4、中國(guó)第一

讓學(xué)生展示自己收集的有關(guān)中國(guó)第一的資料，并鼓勵(lì)同學(xué)講自己對(duì)于某些數(shù)據(jù)的感受，引導(dǎo)學(xué)生看到中國(guó)的了不起，為祖國(guó)的強(qiáng)大而自豪。

5、走向輝煌的體育

1）讓學(xué)生展示收集的有關(guān)申奧成功的相公資料，交流自己的感受，把自己認(rèn)為最激動(dòng)人心的情節(jié)講給同學(xué)聽(tīng)。

2）小組討論。讓學(xué)生結(jié)合前一單元中國(guó)人的屈辱史，進(jìn)一步思考：在多個(gè)申奧國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)中，為什么會(huì)選中中國(guó)？從中國(guó)申奧的成功和人們的歡呼聲中，你能感受到什么？

3）閱讀教材107頁(yè)。引導(dǎo)學(xué)生理解不同時(shí)代運(yùn)動(dòng)員的感受，思考新中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員為什么能不斷地取得好成績(jī)。讓學(xué)生體會(huì)由“東亞病夫”到“體育強(qiáng)國(guó)”的艱辛和驕傲，從而認(rèn)識(shí)到國(guó)家的自尊、自信和自強(qiáng)關(guān)系著每個(gè)中國(guó)人在國(guó)際社會(huì)上的榮辱。

6、雄心勃勃展“未來(lái)”

1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)目前處于并在較長(zhǎng)時(shí)期仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。需要推進(jìn)全面小康社會(huì)，鞏固和提高目前達(dá)到的小康水平，并為此而進(jìn)行長(zhǎng)期的艱苦奮斗。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置

請(qǐng)你們以繪畫、想象未來(lái)的征文等方式展望未來(lái)，暢想未來(lái)。

第五篇：六年級(jí)品社上冊(cè)教案

品德與社會(huì)

六年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教育科學(xué)出版社

第一單元：從小學(xué)創(chuàng)造 課 題

從問(wèn)題開始---你有好奇心嗎 執(zhí)教人：芙蓉區(qū)曙光路小學(xué) 鄔劍莉

總第2課時(shí) 第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、增強(qiáng)對(duì)事物好奇心，引發(fā)創(chuàng)造興趣。

2、了解具名科學(xué)家和詩(shī)人的故事，明白成為科學(xué)家和詩(shī)人的必備條件。

3、善于提問(wèn)，養(yǎng)成創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。課前準(zhǔn)備 課件

學(xué)生收集有關(guān)科學(xué)家和詩(shī)人的故事。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，迎接未來(lái)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是要堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，我們只有不斷地創(chuàng)造新的東西才能爭(zhēng)取到新的制高點(diǎn)。我們大力提倡素質(zhì)教育，最根本的一條就是為了培養(yǎng)出能獨(dú)立思考、具有創(chuàng)新能力的一代新人。所以，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的能力是新時(shí)代學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)學(xué)習(xí)要素。那我們?cè)鯓硬拍軇?chuàng)造出作品？那我們一起來(lái)分享我們幾個(gè)故事。

二、科學(xué)家、詩(shī)人故事

1、讓學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)收集的資料故事。品德與社會(huì)

六年級(jí)上冊(cè)

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2、探討：科學(xué)家為什么會(huì)成功呢？

3、老師小結(jié)：幻燈——法國(guó)作家法朗士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人，那么你有好奇心嗎？

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)。”在學(xué)習(xí)過(guò)程中大膽地提出問(wèn)題就是邁開了創(chuàng)新思維的第一步，即使這些問(wèn)題是膚淺的或是有失偏頗的，我們注重的是學(xué)習(xí)過(guò)程中所具有獨(dú)創(chuàng)的精神和獨(dú)到的見(jiàn)解。

三、學(xué)生提問(wèn)題

1、說(shuō)說(shuō)看，你對(duì)什么好奇呢？試著把它變成問(wèn)題提出來(lái)。

2、指名回答。

四、活動(dòng)1：有趣的想象樹

1．教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導(dǎo)入游戲。大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸潤(rùn)生命，滋養(yǎng)歷史，點(diǎn)化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，聰明的孩子們，由我你們能聯(lián)想到哪些事物呢？ 2．師生合作完成“水的分支圖”

3．板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語(yǔ)。請(qǐng)大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。4．匯報(bào)交流。

活動(dòng)2：選取身邊的某一生活用品或?qū)W習(xí)用品，就他的外觀設(shè)計(jì)、實(shí)用性等方面，提出你的問(wèn)題。

2、小組交流。

3、小組派代表匯報(bào)。品德與社會(huì)

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教學(xué)設(shè)計(jì)

教育科學(xué)出版社

4、提出的問(wèn)題匯總。

5、老師對(duì)學(xué)生小組活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，主要是鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想法。

6、小結(jié)：多有趣的游戲呀。讓我們經(jīng)常放飛想象的翅膀，這會(huì)讓我們更富有創(chuàng)造力。好奇心是創(chuàng)造的動(dòng)力，希望大家在以后的生活中帶著我們的好奇心去多多實(shí)踐、探索，我們當(dāng)中一定有小小科學(xué)家！