第一篇：《木蘭從軍》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《木蘭從軍》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

3.學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼，自信自強(qiáng)，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀課文、背誦課文。教具學(xué)具安排：投影、生字卡、錄音。板書安排： 24.木蘭從軍 女扮男裝 花木蘭花將軍 勝利歸鄉(xiāng) 作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫字詞、口頭填空。課外：讀背課文。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一．揭示課題

1．今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是“木蘭從軍”。板書課題。2．聽課文錄音。聽后提問：木蘭是誰？ “從軍”是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從軍？ 二．初讀指導(dǎo)

1．借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2．畫出生字詞，標(biāo)出自然段。3．檢查自讀效果。

（1）出示詞語，指名讀。齊讀。（2）指名分節(jié)讀課文。（3）說說每段的意思。三．精讀訓(xùn)練 理解第一段。1．指名讀。2．口頭填空?；咎m（）。3．小結(jié)。4．背誦第一段。

第二篇：《木蘭從軍》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《木蘭從軍》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

融安縣長安鎮(zhèn)太平小學(xué)

鐘惠

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)課文生字6個(gè)，兩條綠線的生字只識(shí)不寫。

3、理解課文第一、二段內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第一、二段內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：PPT課件和生字卡片。教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入新課

1、今天我們來認(rèn)識(shí)一位古代的女英雄，點(diǎn)擊鼠標(biāo)展示圖片：誰知道她的名字？（花木蘭）

2、師在黑板上寫木蘭二字師：她姓花，名木蘭。

看圖引出木蘭從軍并理解其含義，板書課題，讀課題。過渡：你想不想知道木蘭從軍的故事？

二、初讀指導(dǎo) 感知全文 檢查自學(xué)情況

1、師：請(qǐng)打開課文63頁，自由讀課文，注意將生字的字音讀準(zhǔn)，讀通句子，哪句讀不通順多讀幾遍。讀完標(biāo)出自然段。

2、師：（點(diǎn)鼠標(biāo)多媒體出示）出示生字詞：征兵 年老多病

弟弟

父親

女扮男裝

勝利

將軍 等詞。

3、請(qǐng)生個(gè)別讀生字，后全班讀一次。

4、師出示生字卡片A、開火車讀一次。B、分組讀一次。

5、第一關(guān)生字大家通過了，還有第二關(guān)呢？幻燈片展示詞語：朝廷 年齡 將軍 披戰(zhàn)袍 渡黃河 過燕山 赫赫戰(zhàn)功，認(rèn)識(shí)的小朋友大聲地把它讀出來。

6、檢查學(xué)生讀書的情況，分組讀課文。

三、精讀課文第一、二自然段，品詞品句(一)學(xué)習(xí)課文第一段

1、師：請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文第一自然段，然后想想你讀懂了什么？

2、板書：木蘭是一位女英雄。全班讀一次。

（二）學(xué)習(xí)課文第二段

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第二自然段，生讀課文。

2、這個(gè)自然段藏有兩個(gè)表示急的詞語，誰來說？

3、生：緊急。

4、誰能把帶有這個(gè)詞語的句子讀出來？

5、出示幻燈片，展示句子，請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀這句話。

6、師：緊急的含義？生：很急。

7、師：征兵是什么意思？生：召集人去當(dāng)兵打仗。

我們?cè)賮碜x這句話，你的感受肯定不一樣了。全班齊讀。

8、師：那么這時(shí)木蘭的心情怎樣的呢?生：焦急萬分。

9、師出示：“焦急萬分”。它是什么意思？生：非常急。

10、在課文里把有這個(gè)詞的句子讀一讀。

11、師：木蘭為什么焦急萬分？生：上面有父親的名字。

12、師：想想木蘭焦急萬分的時(shí)候是什么樣子？做做動(dòng)作。（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生表演）

13、學(xué)習(xí)生字“病”和“弟”。

14、師：當(dāng)木蘭把這個(gè)決定告訴她的家人，她的家人一開始同意嗎？ 從哪個(gè)詞看得出？

生：不同意，從“說服”可看出。

15、老師和學(xué)生表演木蘭說服家人。

16、師：（引讀）就這樣，木蘭說服了家人，女扮??，替父??

10、總結(jié)： 師：花木蘭為了她那年老多病的父親，為了她那年紀(jì)尚小的弟弟，更為了她深深熱愛的國家，所以木蘭女扮男裝，替父從軍，毅然地踏上了從軍之旅。她真是個(gè)愛國愛家的木蘭。

生填空：木蘭是位（愛國愛家的）女英雄。板書

四、作業(yè)布置 描紅生字

第三篇：《木蘭從軍》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

12、木蘭從軍

教學(xué)目標(biāo)：

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文 2學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

3理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來 教學(xué)重點(diǎn)：

1復(fù)習(xí)部首查字法

2有感情地朗讀課文，背誦課文

3說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來

教學(xué)難點(diǎn):

1、感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、發(fā)展學(xué)生的想像力，說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來 教學(xué)方法：

情境法、合作法 教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文 課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。教學(xué)進(jìn)程：

一 導(dǎo)入

1、同學(xué)們，有沒有看過電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰嗎？

2、那誰能簡(jiǎn)單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個(gè)什么故事呢？

3、板書課題，齊讀

4、解題

5、花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢？

二 初讀課文

1、自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字

2、出示

名字 征兵 父親 年老多病 女扮難裝

勝利 將士 朝廷 年齡

戰(zhàn)袍 渡 燕山 赫赫

(1)自由讀

(2)你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？(3)教學(xué)2個(gè)多音字

將 讀第一聲時(shí)可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？

燕 讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多，誰來說說？

(4)指名讀，齊讀生字詞(5)教學(xué)生字字形

3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段

4、開火車讀課文，師生評(píng)議

5、默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞

6、討論交流

7、再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。布置作業(yè) ：

熟讀課文

第四篇：木蘭從軍第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)新偏旁“疒”。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)習(xí)木蘭深明大義、為國為家分憂的品質(zhì)。重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字展開想象，深入感悟人物的形象。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、插圖導(dǎo)入，初識(shí)木蘭。

1、今天我們來認(rèn)識(shí)一位了不起的人物，她是（花木蘭）

2、對(duì)，讀讀這段話，看看你知道了什么？（出示課文第一自然段，說完整話）

師：原來她是女英雄呀！

3、這句話還可以這樣說：花木蘭是___________________________。

4、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《木蘭從軍》。（板書課題，齊讀）

5、查過字典的孩子告訴我 這個(gè)“從”什么意思？ 對(duì)了，這里的“從”就是“參加”的意思，從軍就是參軍。

6、古代女子足不出戶，木蘭為什么去從軍呢？讓我們帶著好奇心，捧起書讀讀這個(gè)故事。

二、初讀故事，把握整體情節(jié)。

1、要求：第一遍，自由放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字。

2、出示生字卡片開火車認(rèn)讀生字，讀對(duì)的跟讀一遍。

3、出示帶拼音生詞，小老師領(lǐng)讀。再去拼音讀。認(rèn)讀兩個(gè)多音字“將”“燕”。

4、把生字詞送到故事當(dāng)中去，老師希望你們也能讀得又準(zhǔn)又好！讀后填空： 花木蘭是我國（）的一位（）。當(dāng)朝廷下達(dá)緊急征兵的文書時(shí)，她女扮男裝，（），在前線立下了（）。勝利回鄉(xiāng)后，將士們才發(fā)現(xiàn)她竟是位（）。

三、想象中品味英雄木蘭

1、就是這么一位文靜俊美的姑娘去從軍，她認(rèn)為自己應(yīng)該不應(yīng)該從軍呢？ 請(qǐng)你默讀第二自然段，哪句話告訴我們是應(yīng)該？看誰找得快。師：你從哪句話知道的？

出示：自己理應(yīng)為國為家分憂。（理應(yīng)是什么意思？能換個(gè)詞嗎？生：應(yīng)該）師：讀出這份應(yīng)該吧?。R讀）

2、國憂

當(dāng)時(shí)的國家遇到了什么困難？在第二自然段中找到句子讀兩遍。出示：那時(shí)候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。一天進(jìn)行下達(dá)了緊急征兵的文書。

問：“經(jīng)?！敝浮３?。想想經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)將士們和老百姓會(huì)怎樣？

師述：那時(shí)候的北方，匈奴、柔然、契丹入侵我們，老百姓深受其害，朝廷只好下達(dá)了（緊急征兵的文書）。

師：《木蘭詩》中是這么說的：軍書十二卷，可見當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)多么危機(jī)，讀： 師：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷無情的，木蘭想到到處流浪的老百姓，想到戰(zhàn)死沙場(chǎng)的將士們，心里是——焦急萬分。（焦的下方是、、、），讀。木蘭，你急著想去干什么呢？（英勇殺敵）

師：木蘭以國家利益為重，你看到了一位（）的木蘭？（愛國，想為國分憂）

師：木蘭一心為國，她認(rèn)為（自己理應(yīng)為國為家分憂）生接讀。師：那就用你的讀來夸夸木蘭的愛國吧！

問：木蘭焦急萬分，一是為國急，二是為家急

那木蘭的家中遇到了什么困難？

出示句子：“父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡?！?師講述：木蘭的父親已經(jīng)五十多歲了，當(dāng)了三十多年的武將，一條腿在戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷了，所以說父親是年老多病呀。（讀：年老多?。?/p>

師： 而弟弟呢？——

師：家里老得老，小得小，木蘭放心父親和弟弟去從軍嗎？讀出這份擔(dān)心吧?。R讀）

師：木蘭為家而憂，此時(shí)你看到了一位（）的木蘭？（有孝心，有愛心，為家分憂）

帶上你的感受讀。

問：木蘭家中除父親、弟弟外，沒有其他男丁了，《木蘭詩》中這樣寫：（齊讀）阿爺無大兒，木蘭無長兄。

5、正是因?yàn)榘敓o大兒，木蘭無長兄。而當(dāng)時(shí)女子又不能上戰(zhàn)場(chǎng)，所以她才決定——女扮男裝，替父從軍。

說話練習(xí)：孩子們，此時(shí)，家人會(huì)同意木蘭去從軍嗎？父親、母親、弟弟都來勸木蘭，木蘭是如何回答呢？請(qǐng)四人一組演一演，每人選一個(gè)角色。（父親：孩子呀，還是讓我這年老多病的人去吧，??弟弟說：姐姐，你是個(gè)女兒家，怎么能去打仗呢？萬一被發(fā)現(xiàn)了，是要被砍頭的呀，還是我去吧??母親說：木蘭，娘舍不得你呀，咱們還是跟官府說說，不去了吧??）

師：讓我們來聽聽木蘭一家人的對(duì)話吧！

6、理解“說服”一詞的含義。

師：木蘭剛才的一番話就是在（說服）家人。學(xué)到這，你明白木蘭？要女扮男裝，替父從軍。

引導(dǎo)背誦：因?yàn)開__________________，所以木蘭要女扮男裝，替父從軍。

7、好一個(gè)為國為家分憂，深明大義（板書）的花木蘭呀，真不愧是一位女英雄！

四、學(xué)習(xí)生字：兵、男、病、1、出示生字認(rèn)讀

2、留給學(xué)生時(shí)間識(shí)記，你是怎樣記住它們的？

3、交流

兵：下面的兩點(diǎn)像士兵的腳。

?。赫J(rèn)識(shí)“疒”，里面是個(gè)丙字，形聲字。你還認(rèn)識(shí)哪些帶有這個(gè)部首的字？

男：田間勞動(dòng)力氣大的是“男”的。

4、生認(rèn)真描紅，注意生字在田字格中的位置。

5、提醒大家寫時(shí)該注意什么？

6、生在本上認(rèn)真練寫，注意寫字三個(gè)一。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把已學(xué)生字寫工整。

2、把木蘭為什么從軍告訴家長聽。

3、寫一段木蘭說服家人的話。

板書設(shè)計(jì)：、木蘭從軍 為國、為家 女英雄

第五篇：木蘭從軍 第一課時(shí)

木蘭從軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。自主積累詞語。

2、分角色正確、流利的朗讀課文，表演《木蘭從軍》的故事。

3、了解花木蘭代父從軍的故事，感受花木蘭對(duì)父母的孝順、對(duì)國家的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。

朗讀表演這個(gè)故事。

教具準(zhǔn)備：

生字詞語卡片

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確流利的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、教師講述《花木蘭》的故事。

2、花木蘭是一個(gè)女英雄，她代父從軍，立下汗馬功勞。今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文《花木蘭》。板書課題。學(xué)生讀題，質(zhì)疑。

二、初讀課文，識(shí)字

1、學(xué)生讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把感覺困難的句子多讀幾遍。

2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

3、分組交流識(shí)字方法。

4、出示詞語卡片，學(xué)生開火車。

5、全班交流識(shí)字方法。

6、四人小組練習(xí)朗讀，把課文讀得正確流利。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示會(huì)寫字，學(xué)生讀一讀。

2、給這個(gè)10個(gè)字說詞。

3、同桌交流識(shí)字方法，并說說怎樣來寫這些字才好看。

4、有哪些字需要幫助。

5、教師范寫。

6、學(xué)生書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

7、書寫評(píng)價(jià)。

作業(yè)：朗讀課文