第一篇：六年級(jí)英語(yǔ)on the farm整理筆記

Unit 5 On the farm

一、詞組。

1.National Day（國(guó)慶日）

2.the National Day holiday（國(guó)慶假期）3.last week（上個(gè)星期）/ last year（去年）4.after the holiday（假期后）

5.go to school early（很早上學(xué)）/ early--late 6.in the school playground（在學(xué)校操場(chǎng)上）7.before class（上課前）/ before--after 8.watch a film with my parents（和我的父母一起去看電影）/ watched 9.a funny cartoon（一部有趣的卡通片）/ funny（形容詞）

10.visit a farm with my family（和我的家人一起參觀農(nóng)場(chǎng)）/ visited 11.on the farm（在農(nóng)場(chǎng)里）

12.water trees（澆樹）/ watered 13.pull up carrots（拔胡蘿卜）/ pulled up 14.milk cows（擠牛奶）/ milked 15.That was fun!（那是件有趣的事！）/ fun（名詞）16.collect eggs（收集雞蛋）/ collected 17.fruit trees（果樹）

18.pick a lot of oranges（摘許多橘子）/ picked 19.taste them（品嘗它們）/ tasted 20.Wonderful!（太好了?。?/p>

21.go to the farm（去農(nóng)場(chǎng)）/ went 22.at the weekends（在周末）

23.watch cartoons（看動(dòng)畫片）/ watched 24.visit the zoo（參觀動(dòng)物園）/ visited 25.listen to music（聽音樂）/ listened 26.play football（踢足球）/ played 27.play volleyball（打排球）/ played 28.clean the house（打掃房子）/ cleaned 29.visit Liu Tao’s grandparents（拜訪劉濤的祖父母）/ visited 30.camping trip（野營(yíng)旅行）31.at a camp（在一個(gè)營(yíng)地上）

32.walk in the mountains（登山）/ walked 33.cook a lot of food（做許多食物）/ cooked 34.play a lot of games（玩許多游戲）/ played 35.go camping（去野營(yíng)）/ went 36.plant flowers（種花）/ planted 37.have a good time（玩得很高興）/ had

二、語(yǔ)法。

1．一般過去時(shí)，表示動(dòng)作或狀態(tài)在過去時(shí)間里已經(jīng)結(jié)束。通常在句子中會(huì)出現(xiàn)一些表示過去的時(shí)間狀語(yǔ)。如：a moment ago, just now, this morning, yesterday, last week/year/night/…, two days ago, three hours ago, …等。

在一般過去時(shí)的句子中，謂語(yǔ)動(dòng)詞要用動(dòng)詞的過去式。第三單元中主要學(xué)習(xí)了be動(dòng)詞的過去式，本單元主要學(xué)習(xí)一些行為動(dòng)詞的過去式。

2．動(dòng)詞過去式的形式。

動(dòng)詞過去式的變化可分為規(guī)則的和不規(guī)則的兩大類。a.規(guī)則動(dòng)詞的過去式，詞尾變化有以下三種： 1）一般情況下，直接在詞尾加ed.如：wash—washed, look—looked, climb—climbed 2)以不發(fā)音字母e結(jié)尾的，加d.如：like—liked, dance—danced 3）以輔音字母+y結(jié)尾的，變y為i再加ed.如：study—studied b.不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化沒有什么規(guī)律。（應(yīng)注意積累）如：

is/am—was, are—were, do—did, have/has—had, go—went, come—came, read—read, sing—sang, make—made, take—took, eat—ate, drink—drank, run—ran, draw—drew, fly—flew, give—gave, drive—drove, buy—bought, meet—met, stop—stopped, carry—carried, put—put, write—wrote.3.規(guī)則動(dòng)詞過去式的詞尾讀音。

1）在清輔音后讀/t/ 如：helped, liked, watched.2)在濁輔音和元音后讀/d/ 如：lived, listened.3)在/t/和/d/的后面讀/Id/ 如：wanted, planted.4．一般過去時(shí)的幾種句子結(jié)構(gòu)。1）陳述句：

a.肯定句：主語(yǔ)+動(dòng)詞的過去式+其他。

如：I played football with my friends last Sunday.b.否定句：主語(yǔ)+助動(dòng)詞didn’t+動(dòng)詞原形+其他。如：She didn’t go to school yesterday.2)一般疑問句：助動(dòng)詞Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他？ 如：Did you read English last night? 3)特殊疑問句：特殊疑問詞What+助動(dòng)詞did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他？ 如：What did you do last week?

5.There be 句型的過去時(shí)態(tài)。

1）肯定句：There was/were a/an/some …

2)否定句：There wasn’t/weren’t a/an/any … 3)一般疑問句： Was/Were there a/an/any …? 回答：Yes, there was/were./ No, there wasn’t/weren’t.

第二篇：《Onthefarm》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀交際用語(yǔ)：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …？ Yes, they are./No, they aren’t

2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck

3.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫詞匯：farm, they, pig, apple, those

4.能熟練朗讀對(duì)話或表演對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.句型：What are these/those? Are these/those …？的語(yǔ)調(diào)和用法。

2.詞匯：farm, they, those, chicken, apple, pear的讀音；a和an用法的區(qū)別；名詞復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾，水果、動(dòng)物卡片，PPT、學(xué)生學(xué)案

教學(xué)過程：

Step1 Before class

Listen and Sing a song:Old Mac Donald had a farm

Step 2.Warming up

1.Free talk.T:Hello,boys and girls.I’m your new English teacher,Miss Wang.I’m very glad to be here.I want to be your friend.OK,firstly,I want to know your names.T:What’s your name? Who’s your friend?

Nice to meet you.Welcome to my class.（PPT）

S:Thank you.2.Learn to say:Welcome to …

（請(qǐng)學(xué)生先聽懂歡迎來到我的課堂并進(jìn)行回答，然后學(xué)會(huì)自己說歡迎來到我的班級(jí)，向上課老師、聽課教師說）

3.Lead-in and learn

T: Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy.We saw a lot of animals there.Right?（PPT出現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)畫面）

They were on the farm.Learn ‘on the farm’。

Step 3.Presentation and practice

1.Learn : What are these/those? And ‘pigs/cows/ducks/chickens’

（1）What are these?They’re pigs.（2）Are these pigs?No,What are these?They’re cows.（3）What are those?They’re …s.Are those …？Yes./No.（同步出現(xiàn)動(dòng)物卡，結(jié)合句型學(xué)習(xí)生詞。）

2.Let’s say.A chant

These,these.What are these?

Pigs,pigs.They’re pigs.Those,those.What are those?

Cows,cows.They’re cows.Step 4.Text-learning

1.Task 1 : Let’s listen！Who is on the farm too?（誰也在農(nóng)場(chǎng)？）

2.Task 2 : Listen and tick：What’s on the farm?

3,Task 3 : Let’s watch:（欣賞動(dòng)畫，將農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)植物擺在正確的位置。）

A.pigs

B.cows

C.apples

D.pears

4.Task 4 : Let’s follow.（跟讀）☆ 注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) ☆ 要讀出感情哦

5.Task 5 : Let’s read.（讓我們讀吧?。┓纸巧首x。

6.Task 6 : Farm show！（農(nóng)場(chǎng)秀?。òl(fā)揮想象創(chuàng)編并表演，說得越多越好哦！）

T：It’s great fun to visit a farm.Liu Tao and Mike have great fun on the farm.It’s great fun to have a farm,too.years later, you’re grown up.Someone may have a wonderful farm.Would you please show your friends around your farm? Make a dialogue in groups.A model:

A（farmer）： Look！I have a farm！Look！They’re pigs！/They’re cows！Welcome to my farm, Mr …！

B: Oh, thank you！My good friend, Mr/Miss …

A: Nice to see you！

B: Nice to see you！What are these?

A: They’re … They’re lovely！

Would you like a …？

B: Yes, please.Thank you！I like… What are those?

A: They’re …s.They’re sweet.Would you like … ?

B: Yes, please.It’s yummy！

A: Do you like my farm?

B: Yes.It’s great！

A: Welcome to my farm next time！

B: Thank you.Bye-bye！

A: Goodbye！

Step 5.Ticking time

Ticking time

I can talk about things on a farm.I can act things on a farm.Step 6.Homework

1.Read Story time for 5 times.2.Make your performance better.3.Visit a farm if it’s possible.板書設(shè)計(jì)：

Unit 7 On the farm

--What are these/those?

--They’re …s.--Are these/those …s?

--Yes./No,they’re …s.

第三篇：四年級(jí)英語(yǔ)《Onthefarm》評(píng)課稿

四年級(jí)英語(yǔ)《Onthefarm》評(píng)課稿

我評(píng)說的是王老師所授的四年級(jí)第六單元onthefarm。在看過了王老師的英語(yǔ)課，覺得自己又收獲了一把。課堂很精彩，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙、安排合理、師生關(guān)系和諧、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合手段，取得了非常好的教學(xué)效果。下面，我就具體對(duì)王老師這節(jié)課說一說我的個(gè)人體會(huì)和心得：

在聽過本節(jié)課我感受最深的教學(xué)亮點(diǎn)和創(chuàng)新就是王超老師帶給人另外一種截然不同的教學(xué)風(fēng)格。他巧妙運(yùn)用自己動(dòng)人的嗓音，用樂曲貫穿整堂課，老調(diào)新唱，整堂課恰似教師與學(xué)生融為一體的演唱會(huì)。

在本課的教學(xué)中王老師利用歌曲活躍了課堂氣氛，同時(shí)也引出了本課所要學(xué)習(xí)的新知，學(xué)生在熟悉的歌曲中模仿動(dòng)物叫聲，感知?jiǎng)游锏拿Q并與腦中的動(dòng)物圖建立鏈接，鞏固剛學(xué)過的動(dòng)詞分詞，感知本節(jié)課的重點(diǎn)句型。學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)單詞和句型，有節(jié)奏，有韻律。同樣，教師也在不知不覺中很好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，王超老師的這種音樂與教學(xué)相結(jié)合的新授課，不僅體現(xiàn)了音樂和韻律在小學(xué)英語(yǔ)課程中的重要性，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于跟著老師一起唱一起學(xué)，起到了非常好的教學(xué)效果。

在學(xué)生做活動(dòng)時(shí)，王老師并沒有像我們平時(shí)課堂上單純的讓學(xué)生兩人一組練習(xí)圖片并在同學(xué)面前進(jìn)行展示，他反而使用了另外一種手段：兩人一組任意挑一幅圖片說，讓全班同學(xué)猜一猜，這種操練的方式讓我恍然大悟，因?yàn)樗梢哉{(diào)動(dòng)起全班的積極性，避免了一組同學(xué)展示其他同學(xué)不注意聽的情況發(fā)生，也大大提高了學(xué)生的參與度

不光如此，本節(jié)課給我留下最深印象是王老師優(yōu)秀的教師素養(yǎng)，他的一舉一動(dòng)無不顯示出他對(duì)于學(xué)生的愛心、耐心和平等，在整堂教學(xué)中他不乏幽默風(fēng)趣，比如讓學(xué)生猜猜他名字的兩個(gè)字母縮寫，當(dāng)有學(xué)生說是DD時(shí)，他能夠開玩笑的說：NO，I’myourgege.在對(duì)于學(xué)生偶爾回答問題說錯(cuò)時(shí)，他會(huì)及時(shí)的為學(xué)生打圓場(chǎng)，并給予鼓勵(lì)。在提問和活動(dòng)的.時(shí)候爭(zhēng)取做到全體同學(xué)都參與，這些細(xì)節(jié)多能體現(xiàn)出王超老師對(duì)于英語(yǔ)的熱情，對(duì)于課堂的細(xì)心，正因?yàn)槿绱?，他的課堂才會(huì)如此的生動(dòng)活潑。

育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用熱心和耐心地去做。在課堂中部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。就像王老師所說：要利用學(xué)生的差異，因?yàn)樗且环N寶貴的財(cái)富和資源。

總之，聽過王老師的這節(jié)課我受益匪淺，反思自己的英語(yǔ)課堂，我深刻地明白了名師們的成功也絕不是一朝一夕得來的，所有的成績(jī)都來源于平時(shí)的努力與堅(jiān)持，只有靜下心來不斷學(xué)習(xí)，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，才能更有效地開展教學(xué)活動(dòng)，才能讓孩子們?cè)诳鞓分辛?xí)得英語(yǔ)知識(shí)，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)聽課筆記

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)聽課筆記

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)聽課筆記

一、導(dǎo)入新課

讀課題，你覺得《月光曲》應(yīng)該是一支什么樣的曲子？

從名字猜想

我們心中最大的期待是什么？聽一聽。

咱們今天是語(yǔ)文課，我們語(yǔ)文課首先要從語(yǔ)言文字中聽出音樂來，瀏覽課文，從什么地方你可以聽到月光曲的旋律。

二、細(xì)讀課文

自由讀9自然段，你從課文中聽出了月光曲怎樣的旋律。

她好像面對(duì)這大海，月亮正從水天相接的地方……

指名讀。

齊讀，一二兩句。讀初平和、舒緩的旋律。

范讀：月亮也越升越高，穿過一律一律輕紗似的微云。

聽出音樂正在向高潮發(fā)展。

你還聽到了什么樣的樂曲。

激動(dòng)人心的。情緒高漲的。我是從“忽然……”聽到的。讀。

板書：

旋律舒緩起伏激越

齊讀。讀初令人振奮的旋律。（是令人振奮嗎？）

指讀第九自然段。

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從文字中聽出了月光曲旋律的變化，聽得對(duì)嗎？讓我們來聽一聽。

在這段話前還有一句話，皮鞋匠靜靜地聽著，咱們不是皮鞋匠，但也要靜靜地聽。播放音樂。

（這時(shí)候不要介紹樂章，讓學(xué)生靜靜地聽，就不要打斷學(xué)生）

有同學(xué)笑了，為什么笑？為我們鼓鼓掌。

我們都有一雙音樂的眼睛，我們聽出了音樂的旋律，音樂的旋律都是表達(dá)的作者的情感。讓我們走進(jìn)作者的創(chuàng)作中去，自讀第二自然段，讓我們來體會(huì)貝多芬創(chuàng)作的過程，創(chuàng)作的心情。

小路上。心情很放松。他的心情很平靜。

仔細(xì)讀第二小節(jié)，你就能體會(huì)到不同的心情。抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。

談感到欣慰，因?yàn)槿思艺劦檬撬那印?/p>

從幽靜體會(huì)到平靜。

高興，因?yàn)樗那颖粡V泛的流傳了，在這么僻靜的地方都能聽到他的曲子。帶著這樣愉快的心情，走進(jìn)了小屋。

有句話說，彈琴知音，談話知心。你能通過他們的談話知道他們的內(nèi)心嗎？

他們很想彈好這首曲子。

讀一讀，在哪兒知道的？

很想聽到貝多芬親自彈奏。

有點(diǎn)無奈。

這個(gè)哥哥比較難受，因?yàn)樗荒軡M足妹妹的愿望。

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指讀哥哥說的話。

沮喪的心情。因?yàn)樾」媚锖芟肼犅牎?/p>

要從文字中體會(huì)，我覺得他們的心情很矛盾，妹妹想去，而他們家太窮了。

貝多芬聽了他們的談話，心情如何？

同情他們，想給他們談。

貝多芬走進(jìn)門去，心情會(huì)有什么變化？

指讀。

他會(huì)十分的感動(dòng)，進(jìn)入房子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小女孩的眼睛瞎了，還在刻苦的學(xué)習(xí)他的曲子，所以他很感動(dòng)。

為什么說彈一首，怎么又彈了一首？

因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)他是一個(gè)懂音樂的姑娘，所以要再?gòu)椧皇住?/p>

因?yàn)樗X得這個(gè)小姑娘是她的知音，聽得入了神。

入了神就是知音碼？

能從音樂中聽出就是貝多芬；從談得熟，里面有深厚的情感，從音樂中能知道就是貝多芬，難道還不是知音嗎？

能聽到貝多芬親自為自己的彈奏，貝多芬在這里遇到了自己的知音，有個(gè)詞叫作“知音難覓”，是多么的高興？課前我們查找過資料，知道了貝多芬是一個(gè)什么樣的人？

性格狂躁，脾氣古怪，一般人不愿意和他交朋友，一生很孤獨(dú)，在這里激動(dòng)的何止是盲姑娘呀，還有貝多芬。（出示課文圖片）

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遇到了知音，他激動(dòng)萬分，欣喜若狂，這時(shí)候“一陣風(fēng)……”

激發(fā)了他的創(chuàng)作情思，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，這情思由指端匯聚到琴鍵上，讓我們?cè)賮砺牎对鹿馇?/p>

誰來在月光曲的樂聲中，再來讀課文第九自然段，這一遍讀，你可能聽到的不僅僅是他的旋律，“她好像…………”

在英國(guó)有一句諺語(yǔ)，說音樂是耳朵的眼睛。月光曲就給了盲姑娘一雙耳朵的眼睛，那是心靈的眼睛，齊讀“皮鞋匠看著妹妹%+……

一首的樂曲誕生了，讓我們齊讀最后一自然段。

你從飛奔中體會(huì)到了貝多芬怎樣的情感。

他十分呢喜歡自己剛創(chuàng)造出來的曲子。

十分激動(dòng)，因?yàn)樗麕蛣倓倧椀那佑涗浵聛怼?/p>

著急，怕忘了。

欣喜，因?yàn)樽约阂幌伦泳蛣?chuàng)作出來了這樣地曲子。

激動(dòng)，創(chuàng)作成功的激動(dòng)。

這就是一《月光曲》創(chuàng)作成功的傳說，這時(shí)音樂史上最動(dòng)人的傳說。這個(gè)傳說最打動(dòng)人的事什么？

指讀：

我的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦人……

聽到的是曲，體會(huì)到的是情。像月光曲這樣富有情感的文章，咱么就這樣一步一步的品味，細(xì)細(xì)地去讀。

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情感，是一切藝術(shù)的靈魂。（幻燈）

板書設(shè)計(jì)：

月光曲

情感

旋律

愉快

舒緩

同情

起伏

感動(dòng)

激越

附課堂實(shí)錄：

師：來讀一讀課文的題目。讀得響亮，他是我們的課文題目，也是貝多芬的一首夜曲，你再把他當(dāng)作樂曲讀一讀。

生：讀

師：你猜一猜這是一首怎樣的曲子。你最想干什么？

師：語(yǔ)文課不是音樂課，音樂的旋律要到課文中去聽，輕快速瀏覽，找一找月光曲的旋律。

生：快速瀏覽，第九節(jié)。

師：讀一讀，你聽出了月光曲是怎樣的旋律？

生：自學(xué)

師：月光曲是怎樣的旋律？

生：平和的旋律。

師：讀出來。

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生：“他好象面對(duì)……”

師：你聽出了怎樣的變化？

生：越來越高

師：再后來你聽出了怎樣的月光曲。

生：激越的……高亢的月光曲，……

師：板書：旋律舒緩起伏激越

你來讀出高亢的月光曲。一起讀，讀出這種高昂的旋律。這是我們從文字中聽出的旋律的變化。再來讀讀這段文字。

生：個(gè)別讀

師：讓我們靜靜地聽一聽月光曲（師介紹第一第二第三樂章）問：為什么笑，猜對(duì)了嗎？看來我們都有一雙發(fā)現(xiàn)音樂的眼睛。讓我們走進(jìn)貝多芬創(chuàng)作的過程，讀讀課文，體會(huì)貝多芬怎樣的心情？貝多芬在幽靜的小路上會(huì)有什么感覺？

生1：很輕松。

生2：很平靜。

師：再讀讀，注意抓關(guān)鍵詞。

生3：我覺得貝多芬欣慰，聽到在這幽靜的小路上聽到有人彈他的曲子。

師：帶著愉快的心情，他走進(jìn)了小屋，有人說，彈琴知音，談話知心，讀讀他們的對(duì)話，體會(huì)他們的心情。

生1：姑娘很想彈好這首曲子。

師：讀讀相關(guān)句子。指導(dǎo)讀。

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生2：小女孩很想聽貝多芬彈這首曲子。

生3：姑娘很無奈，只聽過幾遍。

生4：哥哥很難過，不能滿足妹妹的愿望。

師指導(dǎo)讀出哥哥難過的心情。

生5：姑娘很沮喪。

生6：姑娘的心情很矛盾。

師：他體會(huì)到矛盾的心情，你體會(huì)到了嗎？從哪里體會(huì)到的？

生：“……隨便說說”

師：為什么這么說？屋外的音樂大師是怎樣的心情？

生1：貝多芬同情他們，想立刻進(jìn)去為他們彈。

師：板書：同情。貝多芬走進(jìn)屋子又是怎樣的心情？他看到了什么？讀一讀。

生：讀“……窗前……”

師：太輕松了，再讀一遍。你聽出了貝多芬當(dāng)時(shí)是怎樣的心情。

生：十分感動(dòng)。

師：板書：“感動(dòng)”。問：貝多芬怎么彈完一首又彈一首，讀讀這三段，想想為什么？

生：輕聲讀，師巡視指點(diǎn)。

生1：因?yàn)楣媚锫牫鍪秦惗喾摇?/p>

生2：姑娘是他的知音。

師：從哪里感受到姑娘是自己的知音？

生：姑娘從音樂中能悟出貝多芬的情感。

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師：讀讀盲姑娘激動(dòng)的句子。

生：齊讀

師：知音難求。查了資料，有人知道貝多芬的性格嗎？

生：性子直的人，很耿直，性格狂燥

師：貝多芬一生很孤獨(dú)。就在茅屋，貝多芬遇到了一個(gè)懂自己音樂的人，激動(dòng)的又何嘗是盲姑娘，貝多芬也非常激動(dòng)。

生：齊讀盲姑娘激動(dòng)的句子。

師：出示圖片，師深情過渡……面對(duì)這如水的月光，面對(duì)這盲姑娘，此情此景，靈感匯集指間，讓我們?cè)賮砺犚宦犨@首曲子。

生：欣賞

師：讀讀第九段

生：配樂深情朗讀

師：美中不足：“似的”沒有讀準(zhǔn)。

在英國(guó)有句諺語(yǔ)：音樂是耳朵的眼睛，讀了月光曲，就理解了，貝多芬也給了盲姑娘一雙眼睛。

生：讀讀下面的句子。

生：齊讀最后一段。

師：從“飛奔”感受到貝多芬怎樣的心情？

生1：著急。

生2：十分欣喜

師：一種欣喜，一種激動(dòng)。

總結(jié)：這被音樂界譽(yù)為美麗的傳說，這傳說最打動(dòng)人的是什么？

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出示：情感是一切藝術(shù)的靈魂。

板書設(shè)計(jì)：

月光曲

情感

旋律

愉快

舒服

同情

起伏

激越

感動(dòng)

專家點(diǎn)評(píng)：南京市玄武區(qū)教研室洪灝老師

一、課堂教學(xué)主線清晰，圍繞月光曲進(jìn)行教學(xué)。從曲子的旋律到曲子的情感，再到誕生的過程，一直延伸到折射出的人物的情感。這樣的思路讓我想到了竇桂梅老師。

二、貝多芬的性格，然后他遇到了一個(gè)喜歡他、理解他的姑娘，貝多芬是多門的感動(dòng)？可見這樣的情感撞擊了貝多芬的心靈，因此它急性創(chuàng)作了這樣的曲子。不知這樣的傳說想象是否真實(shí)，把這種普通人的情感傳遞給了學(xué)生。我們很多語(yǔ)文課往往把普通人的情感漠視了，一個(gè)曾經(jīng)說過，一個(gè)人力普通情感有多遠(yuǎn)，就離文化有多遠(yuǎn)。我覺得這樣的設(shè)計(jì)更利于學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物內(nèi)心。

三、沒有分析，而是引導(dǎo)學(xué)生逐層感悟。要引導(dǎo)學(xué)生到課文中走一個(gè)來回，環(huán)節(jié)不多，但步步深入。

四、評(píng)價(jià)語(yǔ)言力度大而不失中肯。

一點(diǎn)商榷：在精致的同時(shí)是否老師占據(jù)課堂教學(xué)的時(shí)間太多了一

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點(diǎn)？許多地方是點(diǎn)到為止，學(xué)生自我解讀的時(shí)間和程度還不夠，如果在讓學(xué)生走進(jìn)去一點(diǎn)，我想可能學(xué)生的感受會(huì)更深刻一點(diǎn)。公開課殘缺一點(diǎn)怎么辦？如果真正把課堂還給學(xué)生的話，那殘缺一點(diǎn)就一點(diǎn)吧。

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第五篇：英語(yǔ)筆記

高中英語(yǔ)筆記

1.undertake to do 同意，答應(yīng)做樣；要求，請(qǐng)求

2.fulfil oneself 充分發(fā)揮才能 What if we fail/failed/should

3.have a good analysis offail?(虛擬語(yǔ)氣)

對(duì)?作好的分析 What if you read this letter for

in the last analysis 歸根結(jié)底 me?你能給我讀一下這封信嗎？

4.within oneself = within one’s 17.make a(some/any/big/little/no)

power 在某人能力范圍之內(nèi) difference 有影響；有作用

5.be curious about sth.18.quote one’s words引用某人的話

對(duì)某事好奇 19.It takes sth.to do

be curious to do做某事需要?

渴望做，有好奇心做? It takes sb.some time/money to

6.be supposed to do 應(yīng)該做? do sth.7.debate sth.with sb.20.Nothing in life is to be

與某人爭(zhēng)論某事 feared.It is only to be

debate about/on(doing)sth.understood.——Marie Curie

討論（做）某事 be to do 結(jié)構(gòu)

1表示“應(yīng)該，必須”之意，上句be under debate 正在討論中 ○

8.go by 從旁邊經(jīng)過 取此用法。

9.seek for/after 尋找 Eg.No one is to leave the

seek one’s fortuneclassroom during classes.2表示按計(jì)劃安排做某事 外出闖蕩，碰運(yùn)氣 ○

seek out 挑選出來His daughter is to be married

10.be/get engaged to sb.soon.3用于if從句表示主語(yǔ)想做某事 與某人訂婚（狀態(tài)）○

engage oneself to doEg.In such dry weather, the

自愿做某事 flowers will have to be watered

be engaged in(doing)sth= if they are to survive.4有時(shí)表示“可能性”或“注定” engage oneself in(doing)sth.○

忙于?從事于?If you continue to do like that,11.do research on/in/into sth.you are to fail.做某方面的研究 21.be on fire for(doing)sth.12.dream of/about sth.對(duì)?有熱情，激情

夢(mèng)想做某事 21.There is no point in doing sth.13.build/come up with a theory 做某事沒有作用或意義

創(chuàng)立一個(gè)理論 22.“一感二聽三讓四看五注意半幫

14.turn out 結(jié)果是，證明是 助”

turn out(to be)+n./adj.feel,listen/sound,make/let/have,turn out that? look/see/watch/observe,notice

15.use up vt.都可以加不帶to的不定式，即直接加

run out(of)vi.用完，用盡 do,“半幫助” 即help(to)do, to 可

16.what if +陳述語(yǔ)氣的句子 以省略。

如果?將會(huì)怎樣；即使?又能怎 23.imagine doing 想象做?

師父教你學(xué)英語(yǔ) 語(yǔ)不驚人死不休 1

1許諾，承諾 24.promise ○

make/break a promise2成功的希望，良好的前兆○

抽象不可數(shù)名詞，前面不加冠詞 Eg.He is a student of promise.25.I didn’t expect to survive that long.that= so= this adv.這么 26.warn sb.of sth.警告某人某事

remind sb.of sth.提醒某人某事

Warn sb.that + clausewarn sb.against sth.警告某人提防?

warn sb.not to do= warn sb.against doing警告某人不要做?Warning(s)n.警告；（引申）前車之鑒

Eg.He is a warning to people who drink much.receive warning事先得到警告性的消息 without warning

事先不知道，來得突然，事先無任何預(yù)兆

27.be to blame/let 某人應(yīng)該受責(zé)備

/出租（特殊用法）28.only to ?表示出乎意料So as to 不放句首 29.be at a loss不知所措

30.only +介詞短語(yǔ)/時(shí)間副詞/狀語(yǔ)從

句時(shí)位于句首，主句要半倒裝。Only修飾主語(yǔ)時(shí)句子不倒裝。Eg.Only you can understand me.Only at that time/then did I

realize that I was wrong.31.do/carry out/perform an

experiment 做實(shí)驗(yàn)

32.talk/reason sb.into doing

sth.= persuade sb.to do sth.說服某人做某事

Talk/reason sb.out of doing

sth.=

Persuade sb.not to do sth.說服某人不做某事

33.focus on sth = focus one’s

attention/thoughts on sth集中注意力在某事上Bring?into focus

把?集中在焦點(diǎn)上 34.be diagnosed with?被診斷出患了?病

35.some=about =around 大約Eg.Some student is looking for you.某個(gè)學(xué)生在找你。（說話人不認(rèn)識(shí)）

36.hit sb in the face 打某人臉Save one’s face給某人個(gè)面子Lose one’s face 丟面子Face to face 面對(duì)面Face up to 大膽面對(duì)

Face the music擔(dān)起責(zé)任，接受批評(píng)Face sth=be faced with sth 面對(duì) 37.the reason for = the cause of??的原因

38.inform sb of sth 告知某人某事Inform + 賓語(yǔ)從句

Sb is reformed of sth/that從句 39.realate to 談及，涉及到

realate to sb/sth 理解同情?Realate sth to/with sth把??聯(lián)系起來

Be realated to? 和?有關(guān)系Be realated by blood 有血緣關(guān)系 40.present sth to sb=present sb

with sth 送某人某物

Be present at sp.出席，在場(chǎng)Eg.I bought the book for a

present(as a gift).41.make an effort to do sth/on sth為做某事而努力

Spare/make no effort to do sth盡力/不遺余力做某事

42.be concerned with/about sth對(duì)某事負(fù)責(zé)；與之有牽連；擔(dān)心?

Show great concern for/about sb表示極大關(guān)心

43.look up to 尊敬；欽佩Look down upon 看不起

44.分詞完成式在句中只作狀語(yǔ)。Eg.Having been hit,he was sent to hospital.The wallet(B)the other day was mine.A.having been stolen B.stolen 45.make one’s way to 走向?Let alone 更不用說 46.steal sth from sb/sp不能說steal sb/spRob sb/sp of sth不能說rob sth

47.介詞短語(yǔ)/adj./adv.放句首，句子全倒裝。

48.關(guān)于“采訪”（比較）interview sb；cover sth give an interview to sb= have an interview with sb 會(huì)見，接見某人

49.adapt(oneself)to?適應(yīng)，習(xí)慣Be adapted to 適應(yīng)，習(xí)慣

50.It/That is/was the first/secondtime that+主語(yǔ)+have/has/had done 51.be/become/get addicated to?沉溺于?

52.一個(gè)及物動(dòng)詞后面跟兩個(gè)that引導(dǎo)的并列的賓語(yǔ)從句時(shí)，第一個(gè)that可省略，第二個(gè)不能省。53.prefer(preferred;preferred)Prefer sth/to do/doingPrefer A to B

Prefer sb(not)to do

Prefer to do rather than doPrefer+that賓語(yǔ)從句，從句謂動(dòng)用shhould do ,should不能省。54.a piece of furniture [u]一套家具

55.design sth for sbBe designed for?Have designs on/against sth對(duì)?別有用心；有不良企圖By design= on purpose故意 56.It is convenient for sb to do sthSth is convenient for/to?不能用人做主語(yǔ)

57.take an example from 從中舉例Set an example for sb

為某人樹立榜樣

Take examples from?以?為借鑒 58.impress sth on/upon sb使某人銘記某事

Impress sth on/upon one’s mind(不加s)/memory把某事深深記在心里

Be impressed by/at/with sth被某事深深打動(dòng)

seem + adj./to do/介詞短語(yǔ)/p.p/that從句/as if從句

60.be of(+adj.)+抽象名詞

=be+(adv.)+adj.Eg.be of(great)importance=be

(very)important

用于表示主語(yǔ)的特征或性質(zhì)，其

中be of?結(jié)構(gòu)可作表語(yǔ)或后置定語(yǔ)。

61.in the case of 就?來說

1Given?位于句首，62.○意為“鑒于”,此處given為adj.2Allow for 顧及，考慮到○

3Suppose/supposing(that)?○

假如?(此處做連詞)

Eg.Allowing for finding a room to

live in ,we set out early.63.have to do with sth和?有關(guān) 64.at first glance 乍一看

65.sb be in charge of sth=sth be in the charge of sb負(fù) 責(zé)，管理 Sb be in charge of sb=look after sb照顧某人

66.make the most/best of 充分利用；充分展示；重視

67.narrowly missed doing

差一點(diǎn)，幾乎做了?

Eg.He narrowly missed hitting the child standing nearby.68.when it comes to 提及，言及? 69.under the lead of 在?的領(lǐng)導(dǎo)下Under the wings of在?的庇護(hù)下With the help of 在?的幫助下 70.catch/get a glimpse of/at?瞥見，看了一眼

Give a glimpse of sth

對(duì)某事有預(yù)感，提前預(yù)知某事

71.treat sb for sth=cure sb of sth治愈?

72.require sb to do sth要求某人做某事 Require sth of sb 對(duì)某人有?要求

Require doing=require to be done類似用法的詞有want,need

73.not in the least=not at all一點(diǎn)也不，絕不Last but not least最后的但同樣重要的74.die of 死于內(nèi)因（饑?yán)喜『〥ie from 死于外因Die for 為?而死Die young 英年早逝Die happy 含笑而死

Die away(聲音，光)消失，風(fēng)停下Die down（火）熄滅，（草木）枯萎Die out 滅絕

75.lack(vt.)sth 缺乏Be lacking(adj.)inLack(n.)of

76.have an empty feeling in my stomach頭腦一片空白 77.for the moment 暫時(shí)，目前At the moment 現(xiàn)在For a moment=after a while過一會(huì)兒

In a moment=at once立刻 78.in case of +n./pron./doing假如，萬一

In case 可和句子連用，用于句首或句末Eg.In case something important happens,please call me.79.in this/that case在這/那種情況下

In any case 無論如何

In no case 絕不，位于句首時(shí)半倒裝As is often the case?這是常有的事

80.in/out of harmony with? 與?(不)協(xié)調(diào)

81.on the point of doing when?正做?時(shí)突然?

1upon/on+n./doing位于句首作82.○

狀語(yǔ)相當(dāng)于as soon as 引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句，意為“一?就?”；Eg.Upon arriving in Beijing,he sent me an E-mail.2the minute/the moment/the○

second/the instant充當(dāng)連詞加句子，“一?就?”；

3immediately,directly,○

instantly 連詞，“一?就”； 4Hardly/Scarcely+過去完成時(shí)○

+when+一般過去時(shí)

No sooner?than?

83.any/much/even/still/far/

rather+adj.比較級(jí)

a lot/a bit/a little/a great deal+adj.比較級(jí)

84.have a good knowledge of掌握?；對(duì)?熟悉

Have no knowledge of對(duì)?一無所知

To one’s knowledge 據(jù)?所知Without one’s knowledge在某人不知情的情況下

85.in the mass大體上，總體上說The mass of? 大部分，大多數(shù) 86.insist表“堅(jiān)持說/認(rèn)為”時(shí)，從

句用陳述語(yǔ)氣；

表“堅(jiān)決要求/主張”時(shí)，從句

用(should)do.Insist on/upon doing

87.ever since=since 自從?以后

1+過去時(shí)間（表過去時(shí)間的名詞）○，主句用完成時(shí)；

2加短暫性動(dòng)詞直譯，延續(xù)性動(dòng)詞○

譯為相反意思。

Eg.It is about 3 years since he

smoked.戒煙

It is 3 years since he(got)

married.結(jié)婚

It is 3 years since he was

married.離婚 88.go about(doing)sth=get down to

(doing)sth 開始/著手做某事 89.be worth +n./doing

Be worthy of sth/being doneBe worthy to do/to be doneIt is worthwhile(for sb)to do sth 90.以下情況不能用if表示“是否”： 1whether與or not 連用；○

2介詞后的賓語(yǔ)從句中；○

Eg.I’m not interested in whether he will come.3后接不定式○

Eg.We haven’t decided whether to go out this afternoon.91.Would you be so kind as to give me a hand?

Be so kind/good as to 勞駕 92.except 一般等于except for,但若強(qiáng)調(diào)前后有對(duì)比，性質(zhì)有變化，則用except fpr.93.take account of=take?into consideration 把?考慮在內(nèi)On one’s account為了某人的緣故On account of 由于，因?yàn)?/p>

On no account=by no means絕不 94.burst into +n.Burst out doing突然?起來

95.break into 破門而入

Break away from 脫離（政黨或組織），打破陳規(guī)陋習(xí)

Break up 結(jié)束，分手，拆散Break down 拋錨，垮掉，分解

Break in 插話，破門而入

Break out（戰(zhàn)爭(zhēng)，火災(zāi)）突然爆發(fā)Break off 打斷，折斷

96.more A than B 與其說B不如說AMore than +n.不僅僅，不只是+num.=over多于，超過+adj./v.=very非常No more than+n./num.僅僅反義詞 no less than 多達(dá)No more?than 和?一樣不Not moer than 至多，不超過反義詞 not less than 至少Not more?than 不比?更?

97.wish+that從句表示虛擬語(yǔ)氣時(shí)：

1與現(xiàn)在情況不同，從句用一般過○

去時(shí)；

2與過去情況不同，從句用過去完○

成時(shí)；

3與將來情況不同，從句用○

could/would/might do,一般不用should.98.would rather do?than do?Would do?rather than do? 99.It is(high/about)time that + should do 或+過去式 100.表示“將來”：

be going to 個(gè)人主觀計(jì)劃，打算；有跡象表明要發(fā)生某事 will 無計(jì)劃，純粹的將來；說話時(shí)的臨時(shí)決定

be to 客觀安排，計(jì)劃；條件句中表示“想要”

be about to 馬上就要發(fā)生，與明確的表將來的時(shí)間狀語(yǔ)連用

101.It is no use/good doing sthIt is useless doing sth

102.give up on sb 對(duì)某人不再抱希

望，不再相信某人

103.appeal to sb to do 呼吁某人做Appeal for sth 呼吁某事 104.不定代詞加but:

nothing but 僅僅，只不過Anything but 決不，根本不Something of a+n.算得上，堪稱

105.不定代詞加like:

Anything+like 完全像，全然，幾

乎（用于否定句疑問句條件句）Something+like 類似，大約（肯

定句）

Nothing+like(本身即表達(dá)否定意味)

1絲毫不像=not at all like○

2絕對(duì)不=absolutely not○

3沒有比?更好的=nothing○

better than

106.as it happens/happened令人驚奇的是；恰恰 107.not a bit 一點(diǎn)也不

Not a little 很，非常 108.or so 大約

Or else 否則

Or rather 確切地說 Other than 除了

Safe and sound 安然無恙

109.set off for sp.=set out to sp出發(fā)去某地

110.more than one?many a ?

every?and(every)?each ?and each?no?and no?

都加可數(shù)名詞單數(shù)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用

單數(shù)

小心得：

英語(yǔ)并不神秘，要想輕松應(yīng)對(duì)考試，六個(gè)字足矣：?jiǎn)卧~語(yǔ)法句子。單詞是基礎(chǔ)，單詞就是要記的嘛，別嫌煩，別怕忘，忘了多記幾遍不就行了，呵呵。尤其重要的動(dòng)詞形容詞之類，要牢記其用法，記住這些固定搭配，就不必怕單選完型之類的小題目了，心里底氣也自然十足。語(yǔ)法是關(guān)鍵，有了單詞的積累，就有了寫作的原材料，可要想寫出好句子好作文，還要結(jié)合正確的語(yǔ)法，所以，不要小看語(yǔ)法哦，學(xué)好了語(yǔ)法寫什么句子都是手到擒來，可若學(xué)不好的話，就舉步維艱了。學(xué)語(yǔ)法，同樣是記唄。有了正確的語(yǔ)法和句子，還愁沒有好作文嗎？

所以嘛，學(xué)英語(yǔ)不能懶（雖然我已經(jīng)懶了很久了?）,六個(gè)字單詞語(yǔ)法句子，記單詞記語(yǔ)法記句子，突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)一個(gè)字就可以搞定英語(yǔ)了，沒錯(cuò)，還是它：記啊。Come on!聲明：以上內(nèi)容純屬虛構(gòu)，僅供參考。

加油，看好你！