第一篇：CAD講稿3繪制橢圓橢圓弧

復(fù)習(xí)：

一、圓的繪制：

1、復(fù)習(xí)繪制圓的六種方式

2、能根據(jù)不用的條件判斷應(yīng)該選擇何種方式

二、圓弧的繪制

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的繪制圓弧的六種方式

2、能根據(jù)已知條件，判斷該采用何種方式

三、圓環(huán)

1、復(fù)習(xí)圓環(huán)的畫法：是否填充

2、圓環(huán)內(nèi)徑為0時(shí)，是實(shí)心圓

四、點(diǎn)

1、點(diǎn)的樣式設(shè)置

2、定數(shù)等分

3、定距等分

新課：

第二章

繪制基本二維圖形

2.4 繪制橢圓和橢圓弧

2.4.1繪制橢圓

命令用于繪制橢圓或橢圓弧，在工程圖中常用來(lái)繪制小的物品，如洗手盆、坐便器、裝飾圖案及圓的透視圖等。(講授法)

1、一共有三種方式（操作法、演示法、練習(xí)法）：

（1）軸端點(diǎn)：即指定長(zhǎng)軸與短軸的端點(diǎn)。

①指定橢圓的軸端點(diǎn)

②指定橢圓的另一端點(diǎn)

③指定另一條半軸長(zhǎng)度

（2）橢圓中心方式：該方式用來(lái)定義橢圓中心和橢圓與兩軸的各一個(gè)交點(diǎn)（即兩半軸長(zhǎng)）畫一個(gè)橢圓。

①指定橢圓軸端點(diǎn)，此時(shí)輸入C切換到中心點(diǎn)的方式

②指定橢圓中心點(diǎn)

③指定軸端點(diǎn)或者輸入半軸長(zhǎng)度

④指定另一半軸的長(zhǎng)度

（3）旋轉(zhuǎn)方式：該方式是先定義橢圓長(zhǎng)軸的兩個(gè)端點(diǎn)，然后使以這兩個(gè)端點(diǎn)之間的距離為直徑的圓繞該長(zhǎng)軸旋轉(zhuǎn)一定角度，該圓在水平面上的投影就是要畫的橢圓。

①指定橢圓的軸端點(diǎn) ②指定軸的另一端點(diǎn)

③指定另一半軸長(zhǎng)度或【旋轉(zhuǎn)R】，輸入R切換到旋轉(zhuǎn)的方式 ④指定饒長(zhǎng)軸旋轉(zhuǎn)角度

（4）繪制橢圓?。喊凑找陨先N方式畫橢圓，最后切換到角度的方式，進(jìn)行繪制橢圓弧。（操作法、演示法、練習(xí)法）

①按照軸端點(diǎn)的方式畫橢圓 ②按照橢圓的中心方式畫橢圓弧 ③按照旋轉(zhuǎn)方式畫橢圓

第二章

繪制基本二維圖形

2.5 多段線

2.5多段線

由若干不等寬（或等寬）的直線段或圓弧連接而成的單一對(duì)象。按照命令行提示，逐一進(jìn)行講解。（講授法）

1、繪制直線段相關(guān)選項(xiàng)說(shuō)明（操作法、演示法、練習(xí)法）（1）指定下一點(diǎn)：確認(rèn)出多段線的另一端點(diǎn)，為默認(rèn)選項(xiàng)。（2）圓?。ˋ）：將繪制直線方式切換為繪制圓弧方式。（3）半寬（H）：設(shè)置多段線的一半線寬。（4）長(zhǎng)度（L）：設(shè)置直線段長(zhǎng)度。（5）放棄（U）：放棄剛才進(jìn)行的操作。

（6）寬度（W）：設(shè)定多段線寬度，可以將起點(diǎn)和端點(diǎn)設(shè)定不同的值。

（7）閉合（C）：用直線段連接多段線的起點(diǎn)形成閉合的線段，同時(shí)結(jié)束命 令。

2、繪制弧線段相關(guān)選項(xiàng)說(shuō)明（操作法、演示法、練習(xí)法）（1）指定圓弧的端點(diǎn)：默認(rèn)選項(xiàng)。

（2）角度（A）：指定弧線段從起始點(diǎn)至端點(diǎn)的包含角。（3）圓心（CE）：指定圓弧的圓心。（4）半徑（R）：指定弧線段的半徑。

（5）閉合（C）：用弧線段連接多段線的起點(diǎn)形成閉合的線段，同時(shí)結(jié)束，命令。

（6）方向（D）：指定弧線段的起始方向。

（7）直線（L）：將繪制圓弧方式切換至直線段方式。

3、繪制P84例題。

小結(jié)：對(duì)本節(jié)課所講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括總結(jié)，對(duì)繪制橢圓、橢圓弧、多段線進(jìn)行歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

第二篇：CAD圓弧連接的繪制教學(xué)設(shè)計(jì)

《圓弧連接的繪制》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1、教材選用

本次課取材于高等教育出版社出版，趙國(guó)增主編的《計(jì)算機(jī)繪圖——Auto CAD2004》，授課內(nèi)容是圓弧連接的繪制。該教材操作性、應(yīng)用性極強(qiáng)，它以學(xué)生學(xué)到實(shí)用技能、提高職業(yè)能力為根本出發(fā)點(diǎn)，每章內(nèi)容后配有典型實(shí)例、習(xí)題及上機(jī)操作訓(xùn)練，通過(guò)全面、系統(tǒng)訓(xùn)練，解決學(xué)生理論和應(yīng)用脫節(jié)這一教學(xué)難題。

2、地位與作用

圓弧連接屬基本畫法，在零件表達(dá)中，很多地方都有圓弧，只有掌握基本畫法才能正確的把組合體視圖、零件圖等表達(dá)方法中的圓弧表達(dá)出來(lái)。所以圓弧連接的繪制是CAD的基礎(chǔ)之一。

3、教學(xué)內(nèi)容

本課的教學(xué)內(nèi)容為圓弧連接的繪制。

4、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生根據(jù)已有的繪圖技能和生活經(jīng)驗(yàn)，掌握繪制圓弧連接命令的操作過(guò)程。掌握計(jì)算機(jī)繪圖一些基本命令的快捷方式，靈活使用圓、圓弧、修剪等命令。

（2）能力目標(biāo)：學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的過(guò)程中，成為課堂的主體，學(xué)會(huì)讀圖，分析圖樣，能正確靈活地選用命令。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，團(tuán)結(jié)協(xié)作解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)分析圖形特點(diǎn)，能正確靈活地選用命令繪制圓弧過(guò)渡。（2）教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)輔助線繪制復(fù)雜的圓弧連接。

二、學(xué)情分析

授課班級(jí)基本情況：13春數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生，全班45人，清一色男生。

（1）知識(shí)技能：

學(xué)生一年級(jí)時(shí)已經(jīng)系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了《機(jī)械制圖》，具備了一定的讀圖和繪圖的能力；對(duì)計(jì)算機(jī)繪圖有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)某些命令的試用已經(jīng)熟練掌握。

（2）學(xué)習(xí)能力：

制圖的嚴(yán)謹(jǐn)性不足，邏輯思維能力較弱，形象思維能力較強(qiáng)

（3）情感態(tài)度：

缺乏互助性，不喜歡枯燥無(wú)味的填鴨式教學(xué)；對(duì)理論性知識(shí)的興趣較差，對(duì)圖形語(yǔ)言較敏感。

三、教學(xué)策略

1、教法分析

本節(jié)課主要采用了以下幾種教學(xué)方法：

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下以學(xué)生為主體，進(jìn)行圓弧連接的自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成圖形的繪制，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（2）直觀演示法。以廣播教學(xué)的方式演示講解圓弧連接的畫法，學(xué)生直觀地進(jìn)行觀看，促進(jìn)學(xué)生對(duì)命令的掌握與運(yùn)用。

(3)互動(dòng)教學(xué)法。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，教師進(jìn)行分析講解，師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考，教師更加清晰掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2、學(xué)法分析

（1）自主學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生獨(dú)立探索摸索，養(yǎng)成獨(dú)立思考，解決問(wèn)題的能力。（2）合作探討法。讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行交流談?wù)?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)以優(yōu)幫差，促進(jìn)彼此的進(jìn)步。

（3）動(dòng)手實(shí)踐法 學(xué)生通過(guò)自己分析圖樣，動(dòng)手繪圖，從而熟悉命令，進(jìn)而能更 正確靈活地選用命令。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）課前準(zhǔn)備

全班學(xué)生9人一組，分成5個(gè)小組，選組長(zhǎng)，起組名、定口號(hào)。

設(shè)計(jì)意圖： 為任務(wù)實(shí)施這一環(huán)節(jié)的小組競(jìng)賽做準(zhǔn)備。課堂教學(xué)更具有可操作性，也能激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。

（二）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

1、趣味導(dǎo)入（2分鐘）

教師提供生活實(shí)例，并設(shè)置疑問(wèn)——如果是在平面圖形中要繪制幾個(gè)單獨(dú)的幾何圖形肯定難不倒大家，但是如果要將他們連接起來(lái)呢？我們又該怎么做呢？

如下圖，手柄的繪制：

設(shè)計(jì)意圖：新課的導(dǎo)入，應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，活躍思維。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)（5分鐘）

任務(wù)目標(biāo)：讀圖準(zhǔn)確繪制出圖形 任務(wù)提出：（1）該圖樣由哪些部分組成？

（2）可以使用什么命令繪制？

（3）圓弧連接部分是否全部都可以直接繪制，哪些需 要輔助線，該如何繪制？

設(shè)計(jì)意圖：教師給予學(xué)生任務(wù)，讓其有目標(biāo)有重點(diǎn)地獲取信息，整理信息，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。

3、實(shí)施任務(wù)（25分鐘）五個(gè)小組繪圖大比拼，過(guò)程如下

（1）圖形分析：學(xué)生根據(jù)教師所發(fā)圖樣，讀圖，分析圖樣，組員之間可以互相討論。該圖形由左右兩部分構(gòu)成，左邊由直線和圓構(gòu)成，右邊由幾段圓弧連接構(gòu)成。完成該圖形可以使用圓，直線，修剪等命令連接而成。

設(shè)計(jì)意圖：分工合作，發(fā)揮不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作意識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)繪圖的興趣。

（2）動(dòng)手繪圖：?jiǎn)稳藛螜C(jī)獨(dú)立繪制圖樣。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

（3）組長(zhǎng)演示：每組的組長(zhǎng)上講臺(tái)進(jìn)行繪圖演示，其他學(xué)生作為評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。

設(shè)計(jì)意圖：提供學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的自信心及繪圖的興趣。

（4）教師點(diǎn)評(píng)：教師完整地演示整個(gè)繪圖過(guò)程，展示不同的繪制方法，學(xué)生對(duì)照自己剛才的繪圖方法進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：教師針對(duì)學(xué)生做題情況，進(jìn)行有目的地講解和指導(dǎo)

4、評(píng)價(jià)小結(jié)

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，開(kāi)展個(gè)人自評(píng)，小組自評(píng)、小組互評(píng)，然后由教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)，最后評(píng)選出優(yōu)秀合作小組2個(gè)，最佳表現(xiàn)個(gè)人5名，評(píng)價(jià)結(jié)果以獎(jiǎng)勵(lì)加分的形式與平時(shí)成績(jī)掛勾，以此激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)積極性。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)選“小組合作獎(jiǎng)”“最佳表現(xiàn)個(gè)人獎(jiǎng)”增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，在合作過(guò)程中懂得謙讓、幫助、顧全大局的合作精神。

5、進(jìn)階提升

經(jīng)過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握?qǐng)A弧連接的一般方法，為鞏固本 次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我布置了一個(gè)吊鉤的繪圖作業(yè)，難度進(jìn)行提升。

五、說(shuō)教學(xué)反思：

有反思才會(huì)有提高，我認(rèn)為本堂課的教學(xué)亮點(diǎn)在于：

1、成功之處

1）教學(xué)環(huán)節(jié)堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的理念，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，達(dá)到了既學(xué)習(xí)知識(shí)，又培養(yǎng)能力的目標(biāo)；

2）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，使學(xué)生的獨(dú)立性探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和動(dòng)手能力，注重培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

3）改變單一的評(píng)價(jià)模式，開(kāi)展了學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的多形式評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2、不足之處

個(gè)別學(xué)生在小組合作中依賴性強(qiáng)，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，少發(fā)言，少與其他同學(xué)交流探討，動(dòng)手繪圖明顯較差

3、改進(jìn)措施

對(duì)這部分學(xué)生，我將以朋友的身份通過(guò)聊天談心的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，鍛煉膽量，提高其與他人交流合作的意識(shí)

第三篇：CAD繪制主軸教案

【課題編號(hào)】 — 項(xiàng)目

三、任務(wù)一 【課題名稱】

繪制主軸 【教學(xué)目標(biāo)與要求】

一、知識(shí)目標(biāo)

1.了解軸套零件的特點(diǎn)。

2.能使用“直線”、“鏡像”、“圖案填充”、“標(biāo)注”、“延伸”、“偏移”、“倒角”、“修剪”命令，繪制軸套類零件圖。

二、能力目標(biāo)

能繪制軸套類零件圖，并標(biāo)注尺寸。

三、素質(zhì)目標(biāo)

熟悉繪制軸套類零件使用的指令和繪制的操作步驟。

四、教學(xué)要求

1.熟悉軸套類零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.掌握繪制軸套類零件的要點(diǎn)，應(yīng)用“鏡像”指令復(fù)制軸套類零件的另一半圖形。

3.完成軸套類零件繪制的操作，并標(biāo)注全部尺寸?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

“鏡像”、“圖案填充”、“標(biāo)注”“延伸”“倒角”等指令的應(yīng)用?！倦y點(diǎn)分析】

斷面圖、局部視圖和局部剖視圖指令的應(yīng)用?！痉治鰧W(xué)生】

相比上一節(jié)內(nèi)容，作圖步驟較復(fù)雜，較困難些，通過(guò)多練習(xí)，會(huì)慢慢熟悉操作的具體步驟。【教學(xué)思路設(shè)計(jì)】

先讀懂圖樣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，后邊講邊示范畫圖，最后由學(xué)生自己實(shí)踐，教師指導(dǎo)。【教學(xué)安排】

2學(xué)時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、分析圖樣

如圖3-1所示為主軸零件圖，全長(zhǎng)171mm，最大直徑為40mm，分成4個(gè)臺(tái)階，最小直徑為25mm，如果不考慮兩個(gè)鍵槽結(jié)構(gòu)，主軸以中心線為基準(zhǔn)上下對(duì)稱。

二、繪圖的工藝分析

1.單擊“直線”——繪軸上半部輪廓線。2.單擊“鏡像”——復(fù)制軸下半部。3.“倒角”、“修剪”、“偏移”——繪小細(xì)節(jié)。

4.“直線”、“樣條曲線”、“圓”、“偏移”、“修剪”“圖案填充”——繪局部視圖和移出斷面圖。

5.“線性標(biāo)注”——注尺寸。

三、主軸零件繪制操作步驟 1.啟動(dòng)AutoCAD 2009。2.創(chuàng)造圖層。分“粗實(shí)線”、“細(xì)實(shí)線”和“點(diǎn)畫線”三個(gè)圖層。3.畫中心線

切換到點(diǎn)畫線層——單擊“直線”——畫中心線，如圖3-7所示。4.畫軸的半個(gè)外輪廓線

切換到粗實(shí)線層——單擊“直線”——按尺寸長(zhǎng)度畫軸的輪廓線，如圖3-8所示。

5.畫軸的半個(gè)外形輪廓線

單擊“延伸”——畫各圓柱之間的交線，如圖3-9所示。6.畫全整個(gè)軸的外形輪廓線

單擊“鏡像”——畫出軸的下半部分，如圖3-10所示。7.畫軸兩端圓柱的倒角

單擊“倒角”——按C1繪制兩端圓柱倒角，如圖3-11所示。8.畫移出斷面圖的中心線

切換到點(diǎn)畫線層——單擊“直線”——繪制鍵槽及移出斷面圖的中心線，如圖3-12所示。

9.畫鍵槽斷面圓形

單擊“圓”——繪制Φ25和Φ30的圓，如圖3-13所示?！獑螕羝疲L鍵槽，如圖3-14所示——單擊“修剪”，得出鍵槽形狀，如圖3-15所示——切換到細(xì)實(shí)線層，單擊“圖案填充”——單擊“圖案”——在“ANSI”選項(xiàng)卡中選“ANSI31”——“確定”——返回“圖案填充和漸變色”對(duì)話框，單擊“添加：拾取點(diǎn)”圖標(biāo)——點(diǎn)擊要繪制剖面線的區(qū)域——“Enter”——“確定”，如圖3-16所示。10.繪制鍵的局部視圖和局部剖視圖

點(diǎn)擊“直線”、“樣條曲線”、“圖案填充”、“圓弧”繪制鍵的局部視圖和局部剖視圖，如圖3-17所示。

11.標(biāo)注尺寸

單擊“線性標(biāo)注”——標(biāo)注圓柱，鍵槽尺寸如圖3-18所示。12.保存文件

文件保存為“主軸.dwg”

四、實(shí)踐

教材P65練習(xí)一～三

五、小結(jié)

1.軸套類零件以中心線為對(duì)稱軸，可以應(yīng)用鏡像指令來(lái)畫圖。2.用“偏移”“修剪”“圖案填充”來(lái)完成鍵槽的斷面圖形的繪制。3.用“樣條曲線”“圖案填充”“圓弧”指令完成主視圖中鍵槽的局部剖視和局部視圖。

4.用“線性標(biāo)注”指令完成零件圖上的尺寸標(biāo)注。

第四篇：CAD繪制輪盤教案

【課題編號(hào)】 — 項(xiàng)目

三、任務(wù)三 【課題名稱】

繪制輪盤 【教學(xué)目標(biāo)與要求】

一、知識(shí)目標(biāo)

1.熟悉盤類零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.能使用“偏移”、“修剪”、“陳列”指令繪制輪盤的零件圖。

二、能力目標(biāo)

能用AutoCAD 2009繪制輪盤的主視圖和全剖左視圖，并標(biāo)注尺寸。

三、素質(zhì)目標(biāo)

能正確操作AutoCAD 2009軟件繪制輪盤類零件圖。

四、教學(xué)要求

1.熟悉輪盤輪類零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，一般選用主視圖和全剖左視圖來(lái)表達(dá)零件的結(jié)構(gòu)。

2.能應(yīng)用主要指令“圓”、“陳列”繪制零件圖并作全剖視圖的剖面線?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

主要指令“圓”和“陳列”的操作步驟?！倦y點(diǎn)分析】

“陳列”的應(yīng)用，及“偏移”畫鍵槽和長(zhǎng)槽。【分析學(xué)生】

難度不大，但比較繁瑣。只要細(xì)心，認(rèn)真，應(yīng)當(dāng)能夠按要求完成繪圖工作。【教學(xué)思路設(shè)計(jì)】

邊講邊繪圖示范，后學(xué)生自己實(shí)踐，教師指導(dǎo) 【教學(xué)安排】

4學(xué)時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、分析視圖

如圖3-51所示為盤類零件，最大直徑為150mm，厚度為40mm，中部有孔Φ35mm，并配有鍵槽寬12mm，深38-35=3mm，圓盤四周有5個(gè)通口圓槽，寬20mm，深為35mm。該零件由主視圖和全剖左視圖表示，并標(biāo)注尺寸。

二、繪圖工藝分析

1.“直線”——繪基準(zhǔn)線，“圓”——繪圓柱輪廓。2.“偏移”、“修剪”和“圓弧”——繪中間和上面槽。3.“陣列”、“修剪”——繪另外四個(gè)槽。

4.“直線”、“偏移”、“修剪”“圖案填充”——繪左視圖。5.“線性標(biāo)注”、“半徑標(biāo)注”、“直徑標(biāo)注”——標(biāo)注尺寸。

三、繪制輪盤零件的操作步驟

1.啟動(dòng)AutoCAD 2009軟件。創(chuàng)建3個(gè)圖層，即“輪廓線”、“剖面線”和“細(xì)點(diǎn)畫線”。2.畫中心線

切換到“細(xì)點(diǎn)畫線”圖層——單擊“直線”——繪中心線，如圖3-57所示。

3.畫圓

單擊“圓”，繪制Φ150、Φ35和Φ50三個(gè)圓及Φ100點(diǎn)畫線的圓。

4.畫鍵槽及上方長(zhǎng)槽

單擊“偏移”，繪制鍵槽寬度12mm和長(zhǎng)槽寬度20mm四條直線，如圖3-59所示——單擊“圓弧，作長(zhǎng)槽下方的圓弧R10，如圖3-60所示——單擊“修剪”，去鍵槽和長(zhǎng)槽上多余的線條，如圖3-61所示。

5.畫五個(gè)長(zhǎng)槽

單擊“陳列”——選在“對(duì)話框”“環(huán)形陳列”——單擊“選擇對(duì)象”，選上端的槽，中心點(diǎn)選“兩條中心線交點(diǎn)“——項(xiàng)目總數(shù)為5，填充角度為“360”——“確定”，如圖3-63所示——單擊“修剪”，修剪多余的線條，如圖3-64所示。

6.畫左視圖

單擊“直線”——按高平齊畫左視圖的輪廓線，如圖3-65所示——單擊“偏移”，如圖3-66所示——單擊“修剪”，修剪左視圖上多余線段，如圖3-67所示。

7.畫剖面線

切換到細(xì)實(shí)線層，單擊“圖案填充”——填充左視圖剖面線，如圖3-68所示。8.標(biāo)注尺寸

單擊“線性標(biāo)注”、“半徑標(biāo)注”、“直徑標(biāo)注”標(biāo)注尺寸，如圖3-69所示。

9.保存文件。文件名為“輪盤.dwg”

四、實(shí)踐

教材P81，練習(xí)一～三。

五、小結(jié)

1.盤類零件一般選用主視圖和全剖左視圖表示。

2.盤類零件圓周上一般有相同的孔和槽，可以使用“陣列”指令復(fù)制。

第五篇：CAD繪制連接板教案

【課題編號(hào)】 — 項(xiàng)目

二、任務(wù)一 【課題名稱】

繪制連接板 【教學(xué)目標(biāo)與要求】

一、知識(shí)目標(biāo)

熟悉繪圖工具欄上的常用繪圖命令和基本修改命令，繪制中心線、圓和直線。

二、能力目標(biāo)

能繪制圖2-1所示的連接板，及由直線和圓組成的相似圖形。

三、素質(zhì)目標(biāo)

能熟悉AutoCAD 2009軟件的作圖基本流程，繪制由中心線、直線和圓組成的零件輪廓。

四、教學(xué)要求

能正確使用工具欄上的繪圖和基本修改命令，按照作圖操作流程，完成連接板及相似零件的圖形的繪制?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

畫圖的操作步驟與新指令的使用?！倦y點(diǎn)分析】

新指令“偏移”“打斷于點(diǎn)”和“修建”的功能及使用方法。【分析學(xué)生】

學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容一定會(huì)有很高的學(xué)習(xí)熱情，給講課創(chuàng)造很好的基 礎(chǔ)。注重新指令使用方法的操作?！窘虒W(xué)思路設(shè)計(jì)】

邊講邊示范，后學(xué)生時(shí)間練習(xí)，教師指導(dǎo)。【教學(xué)安排】

講授1學(xué)時(shí)，實(shí)踐1學(xué)時(shí)，共2學(xué)時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、圖樣分析

如圖2-1所示的連接板零件，其輪廓由中心線、直線和圓組成。繪圖時(shí)，可不必標(biāo)注尺寸。

二、繪圖工藝分析 1.創(chuàng)建圖形文件。2.設(shè)置圖形界線。3.創(chuàng)建圖層。

4.單擊“直線”——繪外輪廓。5.“中心線”——定各圓心位置。6.單擊“圓”——繪圖。

三、繪制連接板零件的操作步驟 1.啟動(dòng)AutoCAD 2009軟件。2.設(shè)圖形界限為210×297。

3.新建“輪廓線”“中心線”和“尺寸線”三個(gè)圖層，并將“廓線”設(shè)置為當(dāng)前圖層。

單擊“圖層”工具欄中“圖層特性”——單擊“新建圖層”—— 新建“輪廓線”“中心線”和“尺寸線”——設(shè)“輪廓線”為當(dāng)前圖層。

4.繪制連接板的輪廓

單擊“直線”——按尺寸長(zhǎng)度繪制連接板輪廓線，如圖2-2所示。命令“l(fā)ine指定第一點(diǎn)——@－25,0——<線寬>@,65——@60,0——@0.－30——捕捉線段的右端點(diǎn)——Enter。（@表示相對(duì)坐標(biāo)）

5.偏移線條——畫出多條平行線

單擊“偏移“——將左側(cè)豎直輪廓線向右偏移“13.5,17.5,47.5”，上方水平線輪廓向下分別偏移“10,40”，得出圖2-3所示。

6.修改圖元屬性——改直線為中心線

單擊“圖層管理器”右側(cè)“V”——打開(kāi)下拉菜單——選“中心線”，即得到如圖2-4所示效果。

7.繪制圓圖形

單擊“圓”——繪制直徑為9的圓，如圖2-5所示。其他圓的繪制方法相似，完成直徑9和15的4個(gè)圓的繪制。如圖2-6所示。

8.修改中心線

單擊“打斷于點(diǎn)”，修改中心線長(zhǎng)度，如圖2-7所示。9.繪制連接板上長(zhǎng)圓槽

單擊“偏移”——將下方豎直中心線向右偏移5mm，如圖2-8所示——單擊“圓”，繪制兩個(gè)半徑為5.5的圓，如圖2-9所示——單擊“直線”，繪制兩個(gè)圓的外切線，如圖2-14所示——單擊“修剪”，修剪多余的線段，如圖2-11所示。10.完善圖形

單擊“打斷于點(diǎn)”——打斷多余中心線，如圖2-12所示——單擊“保存”為“連接板.dwg”

四、坐標(biāo)輸入 1.絕對(duì)坐標(biāo)

一般在命令行可直接輸入點(diǎn)的坐標(biāo)，該坐標(biāo)指絕對(duì)坐標(biāo)。只有使用動(dòng)態(tài)輸入時(shí)，需要增加前綴“#”來(lái)表示為絕對(duì)坐標(biāo)。命令：line；起點(diǎn)：-2,1；下一點(diǎn)：3,4.如圖2-13所示。

2.相對(duì)坐標(biāo)

輸入相對(duì)坐標(biāo)值，需在坐標(biāo)前加入一個(gè)“@”符號(hào)，以表示此坐標(biāo)值為相對(duì)坐標(biāo)。

命令：line；起點(diǎn)：-2,1；下一點(diǎn)：@5,0；下一點(diǎn)：@0,3下一點(diǎn)：@-5,-3。如圖2-14所示。

五、實(shí)訓(xùn)

選自P29。練習(xí)一～六

六、小結(jié)

1.連接板零件的繪制要應(yīng)用到“偏移”“打斷于點(diǎn)”“修剪”等指令，完成直線的復(fù)制，修改。

2.圖形繪制后，一定要“保存”，才能存到硬盤中。

3.相對(duì)坐標(biāo)值的輸入時(shí)，加入前綴@，表示與絕對(duì)坐標(biāo)值的區(qū)別。