第一篇:第4章繪制圖形講稿范文
第4章 繪制圖形
MATLAB具有強(qiáng)大的繪圖能力,它將科學(xué)計(jì)算與科學(xué)圖形繪制比較完美地結(jié)合起來。利用MATLAB提供的繪圖函數(shù)可以繪制基本二維圖形、三維線性圖和表面圖,以及進(jìn)行三維體可視化。利用句柄圖形對(duì)象,可以進(jìn)行圖形定制,創(chuàng)建自己的圖形類型和樣式。
4.1 繪制二維圖形
MATLAB提供了很多繪圖函數(shù)。利用它們,可以繪制線形圖、條形圖等基本圖形,也可以繪制不同坐標(biāo)系下的圖形(如對(duì)數(shù)坐標(biāo)圖、極坐標(biāo)圖等),還可以繪制不同專業(yè)用到的功能圖形(如玫瑰圖、階梯圖等)。4.1.1 線形圖、條形圖和面積圖
這幾種圖形在功能上比較相似,都是以直觀的形式表示數(shù)據(jù)的分布特征。繪制線形圖、條形圖、面積圖分別使用plot函數(shù)、bar函數(shù)和area函數(shù)。
例4-1 作面積圖。
程序:
x=[1 2 3 4 5 6 7 8];y=[10 9 18 20 25 32 25 40];area(x,y)%作面積圖 運(yùn)行結(jié)果見圖4-1。
圖4-1 面積圖
餅圖顯示4種產(chǎn)品的銷量分別占總銷量的比例。將第2年銷量對(duì)應(yīng)的扇區(qū)分離顯示。
例4-3 三維餅圖
程序:
x=[10 33 55 15];explode=[0 1 0 0];pie3(x,explode)%作三維鉼圖 colormap summer 說明:其中explode變量指定進(jìn)行分離顯示的扇區(qū),要分離的扇區(qū)用1表示,否則用0表示。
運(yùn)行結(jié)果見圖4-3。
圖4-3 三維鉼圖
4.1.3 誤差條圖
誤差條圖顯示數(shù)據(jù)的置信區(qū)間或沿曲線的偏差。用errorbar函數(shù)繪誤差條圖,該函數(shù)的簡(jiǎn)單調(diào)用格式為:
調(diào)用格式為:
●scatter(X,Y,S,C):在矢量X和Y指定的位置上顯示彩色圓圈。X和Y必須大小相同。S確定標(biāo)記的大小。它可以是與X和Y長(zhǎng)度相同的矢量,也可以是一個(gè)標(biāo)量。若S為標(biāo)量,則MATLAB將所有的標(biāo)記繪成相同大小。C確定每個(gè)標(biāo)記的顏色。當(dāng)C為X和Y長(zhǎng)度相同的矢量時(shí),將根據(jù)C中的值進(jìn)行線性著色。當(dāng)C為length(X)×3的矩陣時(shí),用RGB值指定標(biāo)記的顏色。C也可以是一個(gè)顏色字符串。默認(rèn)時(shí)用?o?作為散點(diǎn)標(biāo)記。
●scatter(X,Y):用大小和顏色的默認(rèn)設(shè)值繪標(biāo)記。
●scatter(X,Y,S):使用一種顏色,用指定的大小繪標(biāo)記?!駍catter(…,markertype):用指定的標(biāo)記類型替代?o??!駍catter(…,?filled?):填充標(biāo)記。
●h=scatter(…):返回scatter函數(shù)創(chuàng)建的直線對(duì)象的句柄。例4-5 利用隨機(jī)數(shù)繪散點(diǎn)圖 程序: x=[1:80];y=rand(size(x));scatter(x,y,'filled','b')%繪散點(diǎn)圖 運(yùn)行結(jié)果見圖4-5。
10.90.80.70.60.50.40.30.20.***7080
圖4-5 散點(diǎn)圖
4.1.6 對(duì)數(shù)坐標(biāo)圖和半對(duì)數(shù)坐標(biāo)圖
在MATLAB中,用loglog函數(shù)可以實(shí)現(xiàn)雙對(duì)數(shù)坐標(biāo)轉(zhuǎn)換,用semilogx和semilogy函數(shù)可以實(shí)現(xiàn)單軸對(duì)數(shù)坐標(biāo)轉(zhuǎn)換。在一元非線性回歸問題中有廣泛的應(yīng)用。
⒈ 對(duì)數(shù)坐標(biāo)圖
用loglog函數(shù)繪對(duì)數(shù)-對(duì)數(shù)比例圖。其簡(jiǎn)單的調(diào)用格式為: ●loglog(Y):x軸與y軸均取以10為底的對(duì)數(shù)比例。若Y的列值均為實(shí)數(shù),則根據(jù)Y的列值和它們的對(duì)應(yīng)編號(hào)繪圖。若Y的列值為復(fù)數(shù),則loglog(Y)和loglog(real(Y),imag(Y))等價(jià),即根據(jù)Y各元素的實(shí)部和虛部數(shù)據(jù)繪圖。
●loglog(X,Y):根據(jù)X和Y匹配數(shù)據(jù)繪圖?!駆oglog(X,Y,LineSpec,…):繪制由X,Y和LineSpec等定義的線條。其中,LineSpec決定線型、標(biāo)記和圖中線形的顏色。
例4-7 繪對(duì)數(shù)-對(duì)數(shù)比例圖 程序:
x=1:100;y=1./x;loglog(x,y)%繪對(duì)數(shù)-對(duì)數(shù)比例圖 運(yùn)行結(jié)果見圖4-7。
圖4-7 對(duì)數(shù)-對(duì)數(shù)比例圖
⒉ 半對(duì)數(shù)坐標(biāo)圖
用semilogx函數(shù)和semilogy函數(shù)分別對(duì)x軸和y軸繪半對(duì)數(shù)坐標(biāo)數(shù)據(jù)圖。其簡(jiǎn)單的調(diào)用格式為:
例4-9 可以用plotyy函數(shù)在同一幅圖中應(yīng)用線性坐標(biāo)和對(duì)數(shù)坐標(biāo)。%在同一幅圖中應(yīng)用線性坐標(biāo)和對(duì)數(shù)坐標(biāo)。程序:
t=0:900;A=1000;a=0.005;b=0.005;z1=A*exp(-a*t);z2=sin(b*t);[haxes,hline1,hline2]=plotyy(t,z1,t,z2,'semilogy','plot');axes(haxes(1))ylabel('Semilog Plot')axes(haxes(2))ylabel('Linear Plot')set(hline2,'LineStyle','--')運(yùn)行結(jié)果見圖4-9。
圖4-9 在雙軸圖中應(yīng)用對(duì)數(shù)坐標(biāo)
4.1.8 極坐標(biāo)圖
用polar函數(shù)繪極坐標(biāo)圖。其調(diào)用格式為:
●polar(theta,rho):根據(jù)角度theta和半徑rho創(chuàng)建極坐標(biāo)圖。
●polar(theta,rho,LineSpec):LineSpec指定極坐標(biāo)圖中直線的線型、標(biāo)記和顏色。
[xmin xmax ymin ymax]。function必須是M文件函數(shù)的名稱或句柄,或者含有變量x的字符串。
●fplot(function,limits,LineSpec):用LineSpec指定的屬性繪圖。
●fplot(function,limits,tol):用相對(duì)容限tol繪圖,默認(rèn)時(shí),tol為2e-3?!駀plot(function,limits,tol,LineSpec):使用相對(duì)容限tol和LineSpec指定的屬性繪圖。
●fplot(function,limits,n):用最少n+1個(gè)點(diǎn)繪函數(shù)的圖形。默認(rèn)時(shí)n為1。最大步長(zhǎng)限制為(1/n)*(xmax-xmin)。
●fplot(function,limits,…):接受可選參數(shù)tol,n和LineSpec的組合?!駀plot(axes_handle,…):將圖形繪制到axes_handle指定的坐標(biāo)系中?!馵X,Y]=fplot(function,limits,…):將橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)返回到X和Y中。該格式不繪圖,但可以用plot(X,Y)繪圖。
例4-11 創(chuàng)建一個(gè)M文件,它返回一個(gè)兩列矩陣。再創(chuàng)建一個(gè)函數(shù)句柄,并作圖。
程序:
%創(chuàng)建一個(gè)函數(shù)(文件名:example4_1_10a.m),它返回一個(gè)兩列矩陣 function y=example4_1_10a(x)y(:,1)=200*sin(x(:))./x(:);y(:,2)=x(:)^2;%創(chuàng)建一個(gè)函數(shù)句柄,并作圖。fh=@example4_1_10a;fplot(fh,[-20 20])運(yùn)行結(jié)果見圖4-11。
圖4-11 用矩陣數(shù)據(jù)繪圖
14.2.2 用給定數(shù)據(jù)繪三維表面圖
當(dāng)繪圖數(shù)據(jù)已知時(shí),可以用mesh、surf和surfl等函數(shù)直接繪制網(wǎng)格圖、刻面圖和曲面圖。
⒈ 網(wǎng)格圖
網(wǎng)格圖常用于表現(xiàn)二維平面或三維實(shí)體。作為前處理,網(wǎng)格圖常常用于建立二維、三維有限元計(jì)算的幾何模型。其中的網(wǎng)格,可以是三角形網(wǎng)格,也可以是四邊形網(wǎng)格,還可以是其他多邊形網(wǎng)格。MATLAB中提供了四邊形和三角形兩種三維網(wǎng)格圖形的生成函數(shù),可以用它們進(jìn)行繪圖。這里僅介紹四邊形網(wǎng)格圖。
用mesh、meshc和meshz函數(shù)繪四邊形網(wǎng)格圖。其簡(jiǎn)單調(diào)用格式為: ●mesh(X,Y,Z):繪網(wǎng)格,用高度Z確定顏色。顏色與高度成比例。X和Y為矢量,length(X)=n,length(Y)=m,其中[m,n]=size(Z)。本例中X(j),Y(i),Z(i,j)為網(wǎng)格線的交點(diǎn);X和Y對(duì)應(yīng)于Z的列和行。
●mesh(Z):用X=1:n和Y=1:m繪一個(gè)網(wǎng)格,其中[m,n]=size(Z)。高度Z為矩形網(wǎng)格上的單值函數(shù)。顏色與高度成比例。
●meshc(…):在網(wǎng)格下方畫一個(gè)等值線圖?!駇eshz(…):在網(wǎng)格周圍畫一個(gè)窗簾圖。
例4-13 生成peaks函數(shù)的網(wǎng)格圖與等值線圖的組合圖。程序:
[X,Y]=meshgrid(-3:0.125:3);Z=peaks(X,Y);meshc(X,Y,Z);colormap colorcube;axis([-3 3-3 3-10 5])運(yùn)行結(jié)果見圖4-13。
圖4-13 網(wǎng)格圖與等值線圖的組合圖
3●surfc(…):在刻面圖下方繪一個(gè)等值線圖。
例4-15 生成peaks函數(shù)的刻面圖和等值線圖的組合圖。程序:
[x,y,z]=peaks(50);surfc(x,y,z)colormap colorcube axis([-3 3-3 3-10 6])運(yùn)行結(jié)果見圖4-15。
圖4-15 刻面圖和等值線圖的組合圖
⒊ 曲面圖
三維曲面圖對(duì)三維刻面圖中三角形或四邊形單元的顏色進(jìn)行了平滑,因而更接近實(shí)體外觀。
使用surfl函數(shù),用基于顏色查找表的光照繪曲面圖。其簡(jiǎn)單的調(diào)用格式為: ●surfl(Z)和surfl(X,Y,Z):使用默認(rèn)的光源方向和默認(rèn)的陰影模型中的光照系數(shù)創(chuàng)建三維刻面圖。X,Y和Z為矢量或矩陣,定義曲面的x,y和z分量。
例4-16 用基于顏色查找表的光照生成peaks函數(shù)的曲面圖。程序:
[X,Y]=meshgrid(-3:1/5:3);Z=peaks(X,Y);surfl(X,Y,Z);
5例4-17 作x2?y2?1的曲線圖。程序:
ezplot('x^2-y^2-1')運(yùn)行結(jié)果見圖4-17。
圖4-17 函數(shù)的曲線圖
三維參數(shù)曲線用ezplot3函數(shù)繪制。該函數(shù)有3種語(yǔ)法格式: ●ezplot3(x,y,z)●ezplot3(x,y,z,[tmin,tmax])●ezplot3(…,?animate?)
其中,曲線用x=x(t),y=y(t)和z=z(t)的形式表示,默認(rèn)時(shí),參數(shù)取值范圍為0 例4-18 作下面參數(shù)方程的曲線圖 ?x?et/10??y?sintcost ?z?t?程序: ezplot3('exp(t/10)','sin(t)*cos(t)','t',[0,6*pi],'animate') 7程序: ezmesh('y^2-3*x*y+x^2')運(yùn)行結(jié)果見圖4-19。 圖4-19 函數(shù)的三維網(wǎng)格圖 ⑵用ezsurf函數(shù)繪制函數(shù)表示的曲面。 例4-20 用ezsurf函數(shù)繪制下列函數(shù)的曲面圖 z?x2?3xy?y2 程序: ezsurf('y^2-3*x*y+x^2')4.2.4 二次曲面 二次曲面是一種參數(shù)曲面,可以用一定的數(shù)學(xué)方程來表示。變換方程中的參數(shù),可以改變曲面的形態(tài)。柱面、球面和錐面是常見的二次參數(shù)曲面。MATLAB提供了創(chuàng)建柱面(cylinder函數(shù))和球面(sphere函數(shù))的函數(shù)。 習(xí)題四 1、完成實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中的實(shí)驗(yàn)四。 繪制設(shè)計(jì)教學(xué)圖形 一:判斷題(每小題4分) 1:變形工具可用于鏈接文件或包含文本、圖形或符號(hào)的對(duì)象。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案:B 2:【效果】菜單中的下半部分命令既可以針對(duì)位圖圖像使用,也可以針對(duì)矢量圖使用。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案:A 3:在 Illustrator 中可以對(duì)一個(gè)物件同時(shí)施加多種效果。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案:A 4:在 Illustrator 中可以將文件直接存儲(chǔ)為 PSD 格式。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案:B 5:若菜單欄中的命令顯示為灰色,則表示當(dāng)前狀態(tài)下該命令只可使用一次。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案:A 6:可以在外觀面板中編輯施加到物件上的效果。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案:A 7:使用變換面板不可傾斜對(duì)象。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案:B 8:Illustrator 可以在【圖表數(shù)據(jù)】窗口中導(dǎo)入文本文件中的數(shù)據(jù)資料。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案:A 9:選擇工具沒有快捷鍵。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案:B 10:“抓手工具”用于在文件中移動(dòng)畫面。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案:A 11:路徑由一條或多條直線或曲線線段組成。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案:A 12:雙擊工具欄中的【柱形圖工具】按鈕,可直接創(chuàng)建默認(rèn)大小的柱形圖表。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案:B 13:在 Illustrator 中使用編組選擇工具,可以在一個(gè)組中選擇單個(gè)對(duì)象或在多個(gè)組中選擇單個(gè)組。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案:A 14:畫筆工具繪制出的一定是可編輯的封閉路徑。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案:B 15:一條路徑是由若干條線段組成,其中可能包含直線和各種曲線。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案:A 二:單選題(每小題6分) 1:要將文件中的圖稿作為輪廓來查看,則需要使用()快捷鍵。A、Ctrl+K B、Ctrl+Y C、Shift+K D、Shift+Y 答案:B 2:使用下面的()快捷鍵可以鎖定選定對(duì)象。A、Ctrl+1 B、Ctrl+2 C、Ctrl+3 D、Ctrl+4 答案:B 3:3D 圖形與 2D 圖形相比,多出了下列的()。A、X 軸 B、C 軸 C、Y 軸 D、Z 軸 答案:D 4:一個(gè)文件中有 6 個(gè)圖層,若想將其中的三個(gè)圖層合并為一層,應(yīng)采取下列哪個(gè)命令?() A、拼合線稿 B、鏈接圖層 C、合并所選圖層 D、群組圖層 答案:C 5:下面不屬于“螺旋線”對(duì)話框中需要設(shè)置的選項(xiàng)是()。A、樣式 B、段數(shù) C、大小 D、半徑 答案:C 6:下列有關(guān)圖層的描述不正確的一項(xiàng)是()。 A、圖層的名稱可以更改 B、圖層的順序是不可以改變的 C、圖層面板中的眼睛圖標(biāo)代表著圖層的可見性 D、鎖定圖層可以使圖層上的物件處于鎖定狀態(tài) 答案:B 7:通過執(zhí)行【對(duì)象】-【混合】-【建立】命令創(chuàng)建混合體后,如果要使生成的混合體沿著另外繪制的路徑 排列,可執(zhí)行下列哪個(gè)命令?() A、【對(duì)象】-【混合】-【擴(kuò)展】 B、【對(duì)象】-【混合】-【建立】 C、【對(duì)象】-【混合】-【反向混合軸】 D、【對(duì)象】-【混合】-【替換混合軸】 答案:C 8:使用()可以在保持路徑整體細(xì)節(jié)完整的同時(shí),調(diào)整所選擇的錨點(diǎn)。 A、改變形狀工具 B、直接選擇工具 C、轉(zhuǎn)換錨點(diǎn)工具 D、路徑橡皮擦工具 答案:A 9:兩個(gè)圖形混合后,若要單獨(dú)移動(dòng)混合體中的任何一個(gè)圖形,可()。A、執(zhí)行【對(duì)象】-【取消編組】命令后,用選擇工具進(jìn)行移動(dòng)。B、執(zhí)行【對(duì)象】-【取消編組】命令后,用直接選擇工具進(jìn)行移動(dòng)。C、執(zhí)行【對(duì)象】-【混合】-【擴(kuò)展】命令后,用選擇工具進(jìn)行移動(dòng)。D、執(zhí)行【對(duì)象】-【混合】-【擴(kuò)展】命令后,用直接選擇工具進(jìn)行移動(dòng)。答案:D 10:多邊形的邊數(shù)最多為()。A、100 B、200 C、1000 D、2000 答案:C 11:下列有關(guān)濾鏡的描述正確的是()。 A、Illustrator 可使用 Photoshop 的濾鏡。B、Illustrator 不能使用 Photoshop 的濾鏡。C、將第三方的濾鏡模塊放在 Illustrator 的幫助文件夾中,就可供 Illustrator 用。D、將第三方的濾鏡模塊放在 Illustrator 的插件文件夾中,不用重新啟動(dòng)軟件就可供 Illustrator 用。答案:A 12:在“3D 繞轉(zhuǎn)選項(xiàng)”對(duì)話框中不可為 3D 對(duì)象添加()。A、偏移效果 B、斜角效果 C、貼圖效果 D、透視效果 答案:B 13:使用文字工具沿路徑輸入文字時(shí),應(yīng)在何種路徑上進(jìn)行操作?()A、必須是閉合路徑 B、必須是開放路徑 C、可以是開放路徑,也可以是閉合路徑。D、可以是開放路徑,也可以是閉合路徑,但其填充色必須為無(wú)色。答案:C 14:下列哪種工具不屬于變形工具()。 A、膨脹工具 B、縮攏工具 C、扇貝工具 D、旋轉(zhuǎn)工具 答案:D 15:()不能移動(dòng)對(duì)象。 A、使用變形工具 B、使用方向鍵 C、使用選擇工具 D、使用“移動(dòng)”對(duì)話框 答案:A 16:畫筆工具中共包括了四種畫筆,下列哪一項(xiàng)不包括在其中?()A、邊線畫筆 B、散點(diǎn)畫筆 C、書法畫筆 D、圖案畫筆 答案:A 17:下列不屬于路徑組成部分的是()。A、平滑點(diǎn) B、旋轉(zhuǎn)點(diǎn) C、控制點(diǎn) D、調(diào)節(jié)柄 答案:B 18:在 Illustrator 中,要使用混合工具對(duì)兩個(gè)具有相同描邊色,不同填充色的封閉圖形進(jìn)行混合,下列描述正 確的是()。A、兩個(gè)填充色都必須是 CMYK 模式定義的顏色。B、兩個(gè)填充色都必須是 RGB 模式定義的顏色。C、兩個(gè)填充色都必須是 HSB 模式定義的顏色。D、兩個(gè)填充色可以是 CMYK、RGB 或 HSB 模式中任意一種模式定義的顏色。答案:D 19:在 Illustrator 中可以設(shè)定多少個(gè)圖層?()A、6 個(gè) B、12 個(gè) C、24 個(gè) D、沒有限制 答案:D 20:下列關(guān)于畫筆工具的描述正確的一項(xiàng)是()。 A、畫筆工具繪出的是可編輯的路徑。B、畫筆工具繪出的一定是可編輯的閉合路徑。C、畫筆工具繪出的路徑上錨點(diǎn)都是直線點(diǎn)。D、畫筆工具繪出的路徑上錨點(diǎn)數(shù)量是固定的。答案:A 21:在【圖表數(shù)據(jù)】窗口中導(dǎo)入外部數(shù)據(jù)資料時(shí),該外部數(shù)據(jù)資料中單元格的數(shù)據(jù)必須用()隔開。 A、空格鍵 B、回車鍵 C、分隔鍵 D、以上都可以 答案:B 22:下列有關(guān)網(wǎng)格工具的描述正確的一項(xiàng)是()。 A、網(wǎng)格工具和混合工具功能相同 B、繪制出的網(wǎng)格是可以再進(jìn)行調(diào)整的 C、只有封閉路徑才可以使用網(wǎng)格工具,而開放路徑不可以 D、使用網(wǎng)格工具填充漸變色時(shí),顏色必須都是 CMYK 的顏色模式 答案:B 23下列關(guān)于 Illustrator 圖表工具的描述不正確的是()A、創(chuàng)建以后的圖表中的數(shù)據(jù)可以隨時(shí)修改。B、圖表工具創(chuàng)建的圖表是事先設(shè)計(jì)好的,并且是無(wú)法修改的。C、選中任何一個(gè)圖表工具,在頁(yè)面上拖拉矩形框,就會(huì)彈出輸入數(shù)據(jù)的對(duì)話框。D、輸入數(shù)據(jù)的對(duì)話框能輸入或拷貝其他軟件的數(shù)據(jù)。答案:B 24:“染色玻璃”濾鏡屬于下列哪一種濾鏡?()A、扭曲濾鏡 B、紋理濾鏡 C、模糊濾鏡 D、素描濾鏡 答案:B 第六節(jié) 我心中的國(guó)旗 --《圖形的繪制》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,教師適時(shí)指導(dǎo),讓學(xué)生通過觀察、合作探究等方式在逐步完成任務(wù)的過程中理解并掌握方法與技巧。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和分析歸納問題的能力。通過邊講邊練、彼此詢問、交流與合作的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣、增進(jìn)學(xué)生間的友誼、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、交流中團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 【教學(xué)對(duì)象分析】七年級(jí)下學(xué)期《信息技術(shù)》第二章“好漂亮的‘電子日記’----文字處理的基本方法”是對(duì)七年級(jí)學(xué)生文字處理能力的進(jìn)階級(jí)學(xué)習(xí)。學(xué)生通過本章前幾節(jié)的學(xué)習(xí),已經(jīng)能夠使用Word編輯出漂亮的電子日記了。他們天真活潑的性格,追求完美的個(gè)性,使得他們對(duì)自己作品更加完美、漂亮、形象、生動(dòng)的追求達(dá)到了極至。而本節(jié)“圖形的繪制”更是能為作品增光添彩,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。掌握了前面的知識(shí),學(xué)生期待著能親手裝扮、完善自己的文檔,考慮到這一實(shí)際情況,我在安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)就給了大部分的時(shí)間讓學(xué)生自己來操作電腦,真正發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。 七年級(jí)學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村,他們多數(shù)不曾接觸過電腦,學(xué)生水平一定參差不齊。所以我也考慮到了一些水平差的學(xué)生,布置了一些必須要掌握的能力,而對(duì)于一些能力好的同學(xué)則是通過比賽的形式來刺激他們多開動(dòng)腦筋去鞏固熟練所學(xué)知識(shí),提高自己的水平。爭(zhēng)取使每一位同學(xué)都能學(xué)有所獲。 【教學(xué)內(nèi)容及分析】華中師范大學(xué)出版社,湖北省《信息技術(shù)》教材第二章第六節(jié)。本冊(cè)第一章:潛入網(wǎng)海深處——網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,主要讓學(xué)生了解網(wǎng)上搜索的初步知識(shí)及搜索策略。第二章:好漂亮的“電子日記”——文字處理的基本方法。本章共七節(jié),第一至五節(jié)主要是Word入門、基本編輯特殊符號(hào)輸入、文字修飾、圖片和藝術(shù)字的應(yīng)用,通過本章前幾節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生已能夠使用Word編輯出漂亮的電子日記了。 《圖形的繪制》是本章一個(gè)重要的組成部分,它的熟練應(yīng)用能使文檔起到畫龍點(diǎn)睛的作用。真正能掌握并運(yùn)用好圖形,可以幫助我們章顯個(gè)性、簡(jiǎn)化問題、為文檔增光添彩。這一部分的內(nèi)容都是一些實(shí)際操作層面上的技能,所以在教學(xué)時(shí)要特別注意學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng),這些技能都需要學(xué)生能夠熟練操作,為以后的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。還有,關(guān)于圖形的繪制方法通常不是單一的,存在多種多樣的方法,所以在教學(xué)時(shí)我也結(jié)合了本節(jié)內(nèi)容的特色,注意讓學(xué)生小組合作,通過自我探索去發(fā)現(xiàn)各種不同的方法來解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的大膽思維能力和協(xié)作精神。 本節(jié)以“寫出一篇圖文并茂的電子日記”為任務(wù),著重講解了與繪圖有關(guān)的四個(gè)知識(shí)點(diǎn):① 繪圖的工具;② 繪圖;③ 為圖形涂上顏色;④ 給圖形制作陰影和三維立體效果。【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能: (1)讓學(xué)生了解繪圖工具欄的作用;(2)學(xué)會(huì)利用繪圖工具欄美化Word文檔; 第 1 頁(yè)(3)掌握各種繪圖工具的使用方法,包括繪制基本圖形及美化(填色、設(shè)置立體效果)所繪圖形。 2、過程與方法: (1)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,分析歸納問題的能力。(2)采用協(xié)作式學(xué)習(xí)和自主探究學(xué)習(xí)的方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀: (1)通過邊講邊練的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。(2)通過彼此詢問增進(jìn)學(xué)生間的友誼。 (3)通過交流與合作增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、交流中團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 (4)通過實(shí)踐,使學(xué)生能適當(dāng)選擇工具,擇“畫龍點(diǎn)睛”之筆;能夠合理搭配,會(huì)在Word文檔中“構(gòu)圖”。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、學(xué)會(huì)利用繪圖工具欄中各種工具繪制簡(jiǎn)單圖形。 2、學(xué)會(huì)為圖形填色和設(shè)置立體效果。 3、理解“適時(shí)用適法”,能夠合理挑選工具,起到畫龍點(diǎn)睛的作用 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、圖形填充、立體等特殊效果的設(shè)定。 2、能夠合理選擇繪圖工具。 【教學(xué)策略】講練結(jié)合法 觀察分析法 談話法 【教學(xué)媒體與環(huán)境】計(jì)算機(jī) 投影儀 多媒體課件 多媒體廣播系統(tǒng) 局域網(wǎng) 【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 大屏幕展示:我心中的國(guó)旗.doc 校園生活報(bào).doc 我的夢(mèng)想.doc 我們每一位同學(xué)都有自己的夢(mèng)想,你的夢(mèng)想是什么呢?這位同學(xué)將他要成為科學(xué)家的夢(mèng)想寫進(jìn)了日記里,并且配上了圖片和圖形。哪些圖形或圖片是你以前見過的,哪些是沒有見過的呢?今天我們就來利用Word中的繪圖工具欄“繪制”我們的夢(mèng)想。 (板書課題:圖形的繪制) 二、任務(wù)驅(qū)動(dòng),合作交流 (一)任務(wù)一:認(rèn)識(shí)繪圖工具 1、提出問題:如何打開繪圖工具欄? (1)引導(dǎo):我們?cè)眠^Windows系統(tǒng)自帶的“畫圖”程序,利用“畫圖”程序提供的工具箱我們可以輕松的畫出橢圓、矩形、多邊形等圖形,其實(shí)Word程序也有繪制圖形的功能,你們知道怎么打開繪圖工具欄嗎? (2)分組合作交流:將學(xué)生分為四人一組,每組一個(gè)小組長(zhǎng),以小組為單位互相合作,共同探討。通過思考、合作及實(shí)踐操作,解決提出的問題。教師注意觀察各小組的情況,并及時(shí)給予引導(dǎo)。采用小組競(jìng)答的方式,鼓勵(lì)各小組積極進(jìn)行小結(jié),教師針對(duì)小組的實(shí)際水平給予充分的評(píng)價(jià),同時(shí)鼓勵(lì)后進(jìn)小組繼續(xù)努力。 第 2 頁(yè) 最后,教師通過多媒體廣播系統(tǒng),系統(tǒng)地演示一遍,并將演示的文件保存在共享目錄中,文件名為:練習(xí).doc,為下面練習(xí)做好準(zhǔn)備。 2、學(xué)生回答:Word中的繪圖工具集中在繪圖工具欄中。鼠標(biāo)單擊常用工具欄中“繪圖”按鈕,可打開該欄。提示學(xué)生,“視圖”菜單中“工具欄”選項(xiàng)下“繪圖”命令為復(fù)選,前有小勾,表明該工具欄顯示在程序窗口中。其他工具欄類似。 3、結(jié)論:調(diào)出繪圖工具欄的兩種方法 ①、鼠標(biāo)左鍵單擊常用工具欄中“繪圖”按鈕; ②、勾選“視圖”菜單“工具欄”選項(xiàng)下“繪圖”命令。 “繪圖”工具欄中的各種繪圖工具 (板書: 一、繪圖的工具: 1、單擊常用工具欄中“繪圖”按鈕; 2、勾選“視圖”菜單“工具欄”選項(xiàng)下的“繪圖”命令) (二)任務(wù)二:繪圖 1、師生互動(dòng) (1)、提出任務(wù):你會(huì)利用繪圖工具欄中提供的工具,繪出課本P106頁(yè)的基本圖形嗎? (2)、交流合作:學(xué)生互相合作,共同探討。通過思考、合作及實(shí)踐操作,解決提出的問題。教師注意觀察各小組的情況,并及時(shí)給予引導(dǎo)。 (3)、小組匯報(bào):展示某小組的結(jié)果,作出評(píng)價(jià)。學(xué)生閃光的點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。(4)、教師系統(tǒng)演示,并將演示的文件保存在共享目錄中,文件名為:練習(xí).doc 2、學(xué)生回答:窗口中顯示繪圖工具欄后,將鼠標(biāo)移到某一工具按鈕上,信息提示框便會(huì)告訴你工具的名稱或功能。選取某種工具后,在文檔中拖動(dòng)鼠標(biāo),就可以繪制出圖形。 3、教師補(bǔ)充:大家在這里主要通過繪圖工具欄繪制了些簡(jiǎn)單圖形。(板書: 二、繪圖:選取工具后拖動(dòng)) (三)任務(wù)三:為圖形涂上顏色 1、師生互動(dòng) (1)提出任務(wù):你會(huì)參照課本P107的樣例,為圖形涂上漂亮的顏色嗎?(2)交流合作:學(xué)生互相合作,共同探討。 2、學(xué)生回答 3、教師補(bǔ)充:強(qiáng)調(diào)能夠填充的前提是選定圖形對(duì)象,選定圖形對(duì)象使用“填充顏色”按鈕為圖形填色。包括填充單色、自定義顏色和使用填充效果對(duì)話框填 第 3 頁(yè) 充過渡色、紋理、圖案及圖片。 感受:畫出圖形的過程中,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)繪圖工具欄中有“填充顏色”、“線條顏色”、“字體顏色”等工具按鈕。此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生自己美化剛才畫出的圖形。好的填充效果可利用廣播系統(tǒng)或屏幕展示,請(qǐng)學(xué)生作小老師介紹方法。一來可由學(xué)生教會(huì)學(xué)生使用“填充效果”,二來培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。(板書: 三、為圖形涂上顏色:選定對(duì)象后單擊繪圖工具欄上的“填充顏色”工具,選擇顏色或“填充效果”(漸變、紋理、圖案、圖片)) (四)任務(wù)四:給圖形制作陰影和三維立體效果 1、師生互動(dòng) (1)提出任務(wù):繪圖工具欄可以讓正方形變正方體,讓星星有如被光照射投影的效果,你知道它是怎么變的嗎?你會(huì)參照課本P109的樣例,試著為圖形增添三維和立體效果,讓它更逼真嗎? (2)、小組合作:學(xué)生互相合作,共同探討。 2、學(xué)生回答:要為圖形添加陰影或立體效果,我們可以使用“繪圖”工具欄中的“陰影”或“三維效果”按鈕。 3、教師補(bǔ)充:陰影或三維效果不能同時(shí)應(yīng)用在同一對(duì)象上;畫虛線要先畫直線再通過“虛線線形”按鈕改變。 4、比一比:參照課本P109的樣例,為圖形增添三維和立體效果,看誰(shuí)做的又快又好? (板書 四、給圖形制作陰影和三維立體效果:選定對(duì)象后單擊繪圖工具欄上的“陰影”或“三維效果”按鈕) 三、課堂小結(jié): 1、本節(jié)我們學(xué)習(xí)了如何在Word中繪制制圖形。 2、Word提供了繪圖工具,用“繪圖“工具欄中的各種按鈕我們可以繪制直線、箭頭、矩形、橢圓等各種基本圖形。 3、Word中提供的圖形填充顏色和設(shè)置填充效果是非常有特色的,它們能夠填充不同的底紋和制作漸變色等填充效果。 4、Word中繪制的圖形還可以添加陰影或三維效果,使圖形的效果更多樣。 四、課后練習(xí): 課本第110頁(yè),第一題、第二題。 學(xué)生競(jìng)賽:比一比,看誰(shuí)的宣傳廣告牌做得更精美、漂亮?評(píng)出最好的前十位同學(xué)。 附:板書設(shè)計(jì) 圖形的繪制 一、繪圖的工具: 調(diào)出繪圖工具欄的兩種方法 1、鼠標(biāo)左鍵單擊常用工具欄中“繪圖”按鈕; 2、勾選“視圖”菜單“工具欄”選項(xiàng)下“繪圖”命令。 二、繪圖:選取工具后拖動(dòng) 第 4 頁(yè) 三、為圖形涂上顏色: 選定對(duì)象后單擊繪圖工具欄上的“填充顏色”工具,選擇顏色或“填充效果”(漸變、紋理、圖案、圖片) 四、給圖形制作陰影和三維立體效果: 選定對(duì)象后單擊繪圖工具欄上的“陰影”或“三維效果”按鈕 第 5 頁(yè) 《禁止通行—繪制圖形》教學(xué)案例 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)在word中設(shè)計(jì)標(biāo)志 能力目標(biāo):充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、審美能力、自主學(xué)習(xí)的能力。 情感目標(biāo): 1.通過師生協(xié)作和學(xué)生小組合作、互助,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性.。2.激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望,使學(xué)生的審美設(shè)計(jì)能力得到提高。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):利用繪圖工具的自選圖形設(shè)計(jì)標(biāo)志。 難點(diǎn):繪圖工具在設(shè)計(jì)標(biāo)志過程中圖層位置的掌握。 三、教學(xué)過程 1、激趣引課 教師展示已做好的各種交通標(biāo)志,師:這些標(biāo)志你認(rèn)識(shí)?過幾天我們學(xué)校要開展交通安全知識(shí)競(jìng)賽,其中一個(gè)環(huán)節(jié)是“識(shí)別道路交通標(biāo)志”比賽規(guī)則是:主持人向參賽者出示各種常見的交通標(biāo)志圖,認(rèn)識(shí)標(biāo)志最多的同學(xué)取勝,可比賽使用的“答題板”還沒有著落呢!你們能承擔(dān)這項(xiàng)工作嗎? 師:今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用電腦中的word設(shè)計(jì)交通標(biāo)志(板書標(biāo)題)教師先出示“禁止通行”和“注意危險(xiǎn)”標(biāo)志 師:請(qǐng)同學(xué)們說說這個(gè)班級(jí)標(biāo)志有哪些幾何圖形組成?(圓、三角形、長(zhǎng)方形) 師:在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎?試一試 2、主動(dòng)探究,自主學(xué)習(xí),了解用繪圖工具設(shè)計(jì)標(biāo)志 師:教師演示“禁止通行”標(biāo)志繪步驟,學(xué)生模仿制作。師:下面就請(qǐng)同學(xué)們打開書本P44頁(yè)完成另一個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì) 學(xué)生自主探究,操作實(shí)踐 師:在設(shè)計(jì)的過程中,老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)標(biāo)志設(shè)計(jì)得很好,但有幾個(gè)小問題?我們一起幫助解決一下,請(qǐng)看! 學(xué)生展示作品,師開展評(píng)價(jià) 教師出示學(xué)生設(shè)計(jì)不理想的標(biāo)志:(1)、圖層位置不對(duì)的作品 師:這個(gè)標(biāo)志有什么不好的地方? 學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),教師進(jìn)行反饋 ①選中對(duì)象,單擊右鍵——疊放次序——置于頂層 學(xué)生完成操作 通過反饋教師講解標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。(文字型、形象型、幾何型、綜合型) 三、展開想象,創(chuàng)作標(biāo)志(課內(nèi)延伸) 參考P47,學(xué)生展開想象,利用繪圖工具自主設(shè)計(jì)標(biāo)志 四、教師總結(jié) 師:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么? 教學(xué)反思: 《禁止通行——繪制圖形》這一課原本應(yīng)該是一節(jié)充滿想象,充滿童趣的標(biāo)志設(shè)計(jì)課,而我的這一節(jié)課變成了模仿課,其這樣的想法是由原因的,其一是學(xué)生對(duì)自選圖形的陌生。其二是模仿是設(shè)計(jì)標(biāo)志的前提,只有模仿掌握好自選圖形的設(shè)計(jì),學(xué)生才能創(chuàng)造出更好的作品,很顯然學(xué)生之前并沒有接觸自選圖形。其三是自選圖形的講解必須建立在模仿的基礎(chǔ)上,沒有了模仿,學(xué)生不易理解和掌握。 《禁止通行——繪制圖形》這一節(jié)課同時(shí)也有很多的不足: 1、新課標(biāo)、新理念體現(xiàn)少 學(xué)生在繪制標(biāo)志這一課中,老師完全以模仿標(biāo)志為主線,學(xué)生的想象力、審美能力等因素不能很好的體現(xiàn)出來。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,新課程的理念提倡的是信息素養(yǎng)的培養(yǎng),如果一節(jié)課連這些因素都不能很好的體現(xiàn)出來,學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)就是無(wú)稽之談了,可見新課程的注入與學(xué)生的良好因素成反比例函數(shù)。 2、教學(xué)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單,不透明 《繪制與編輯圖形》教案 一、教學(xué)目標(biāo) ? 知識(shí)與技能:使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解繪制與編輯圖形的方法。? 過程與方法: 1、掌握繪制與編輯圖形的能力 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作方法 3、初步培養(yǎng)學(xué)生綜合編輯的能力 ? 情感態(tài)度與價(jià)值觀:鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作,通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。 二、教學(xué)重點(diǎn): 圖形的插入和顏色的添加 三、教學(xué)難點(diǎn): 自選圖形的組合 四、教學(xué)方法: 本節(jié)課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“小組合作法”。在學(xué)生自己動(dòng)手操作的時(shí)候主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)的知識(shí),不斷獲得成就感,更大的激發(fā)他們的求知欲。在本節(jié)課的第二個(gè)任務(wù)中,由于學(xué)生各方面的能力水平參差不齊,這個(gè)任務(wù)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力要求比較高,因此主要采用小組合作的方法進(jìn)行。讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的能力。 五、學(xué)法指導(dǎo): 通過設(shè)置問題導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生想解決問題的愿望,教給學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)方法,并積極鼓勵(lì)學(xué)生通過自學(xué)課件,自己學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師利用課件帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本堂課的學(xué)習(xí),通過作品展示檢查效果,進(jìn)而進(jìn)行情感教育。以競(jìng)賽的方式貫穿整堂課,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 六、教學(xué)過程: 導(dǎo)入:我們的生活如此美好,有溫暖的陽(yáng)光照耀著大地,有可愛的動(dòng)物陪伴著我們,有繁忙的街市……攝影師會(huì)用照相機(jī)把這美好的景象拍下來,畫家會(huì)用他手中的畫筆把這一切畫在紙上,今天,老師要教大家用手中的鼠標(biāo),把這美好的一切留在我們的電腦里,用Word里的自選圖形來描繪我們生活中的物品。 給學(xué)生展示一個(gè)繪制好的自選圖形,讓學(xué)生思考是怎樣畫出來的,引出課題,導(dǎo)入新課。 新授: 1、教師講解簡(jiǎn)單的直線和箭頭的繪制 任務(wù)一:首先,我們來看一下,如何在Word里面繪制數(shù)學(xué)中的坐標(biāo)軸,步驟:①[繪圖]→[自選圖形]→[線條]→[箭頭]。 ②光標(biāo)變成十字形后,拖動(dòng)鼠標(biāo)繪制橫向箭頭。③重復(fù)第一、第二步,完成坐標(biāo)軸縱向箭頭的繪制。④單擊工具欄[繪圖]→[],繪制直線。 2、請(qǐng)學(xué)生兩人一組互相討論,嘗試操作繪制自選,發(fā)揮學(xué)生集體探究的精神。任務(wù)二:繪制一面旗 步驟:①[繪圖]→[自選圖形]→[箭頭總匯]→[上箭頭]拖動(dòng)鼠標(biāo)上拉。 ②[繪圖]→[自選圖形]→[星與旗幟]→波形 ③選定要添加文字的自選圖形---波形。④單擊鼠標(biāo)右鍵,單擊[添加文字] ⑤組合圖形:[繪圖]→[選擇對(duì)象]箭頭和波形→[繪圖]→[組合] 3、教師用簡(jiǎn)要的詞語(yǔ)闡述操作步驟,并講解圖形的組合及編輯圖形。讓學(xué)生練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)手,加強(qiáng)學(xué)生的操作能力。 學(xué)習(xí)一下如何為圖形添加顏色。為你們的圖形添加上顏色達(dá)到你們想要的效果。 任務(wù)三:修改圖形線型和顏色 步驟:使用[繪圖]工具欄進(jìn)行設(shè)置或使用[設(shè)置自選圖形格式] 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容:學(xué)生交流收獲,教師給予評(píng)價(jià),總結(jié)繪制與編輯圖形的操作方法。鞏固練習(xí):請(qǐng)學(xué)生操作練習(xí),提高學(xué)生的綜合編輯能力。布置作業(yè):鞏固記憶繪制與編輯圖形的操作方法。 七、教學(xué)理念及理論依據(jù): 知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定的情景下,利用必要的信息源,激發(fā)學(xué)生去努力完成任務(wù),體現(xiàn)在學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)上更是如此。小組協(xié)作能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、民主、開發(fā)的活動(dòng)情景,激發(fā)學(xué)生的“內(nèi)驅(qū)力”,使學(xué)生的能力得到互補(bǔ),開發(fā)效率得到提高。第二篇:繪制設(shè)計(jì)教學(xué)圖形
第三篇:《圖形的繪制》教學(xué)設(shè)計(jì)
第四篇:《禁止通行—繪制圖形》教學(xué)案例
第五篇:繪制與編輯圖形教案