第一篇：第4章繪制圖形講稿范文

第4章 繪制圖形

MATLAB具有強大的繪圖能力，它將科學(xué)計算與科學(xué)圖形繪制比較完美地結(jié)合起來。利用MATLAB提供的繪圖函數(shù)可以繪制基本二維圖形、三維線性圖和表面圖，以及進行三維體可視化。利用句柄圖形對象，可以進行圖形定制，創(chuàng)建自己的圖形類型和樣式。

4.1 繪制二維圖形

MATLAB提供了很多繪圖函數(shù)。利用它們，可以繪制線形圖、條形圖等基本圖形，也可以繪制不同坐標(biāo)系下的圖形（如對數(shù)坐標(biāo)圖、極坐標(biāo)圖等），還可以繪制不同專業(yè)用到的功能圖形（如玫瑰圖、階梯圖等）。4.1.1 線形圖、條形圖和面積圖

這幾種圖形在功能上比較相似，都是以直觀的形式表示數(shù)據(jù)的分布特征。繪制線形圖、條形圖、面積圖分別使用plot函數(shù)、bar函數(shù)和area函數(shù)。

例4－1 作面積圖。

程序：

x=[1 2 3 4 5 6 7 8];y=[10 9 18 20 25 32 25 40];area(x,y)%作面積圖 運行結(jié)果見圖4－1。

圖4－1 面積圖

餅圖顯示4種產(chǎn)品的銷量分別占總銷量的比例。將第2年銷量對應(yīng)的扇區(qū)分離顯示。

例4－3 三維餅圖

程序：

x=[10 33 55 15];explode=[0 1 0 0];pie3(x,explode)%作三維鉼圖 colormap summer 說明：其中explode變量指定進行分離顯示的扇區(qū)，要分離的扇區(qū)用1表示，否則用0表示。

運行結(jié)果見圖4－3。

圖4－3 三維鉼圖

4.1.3 誤差條圖

誤差條圖顯示數(shù)據(jù)的置信區(qū)間或沿曲線的偏差。用errorbar函數(shù)繪誤差條圖，該函數(shù)的簡單調(diào)用格式為：

調(diào)用格式為：

●scatter(X,Y,S,C)：在矢量X和Y指定的位置上顯示彩色圓圈。X和Y必須大小相同。S確定標(biāo)記的大小。它可以是與X和Y長度相同的矢量，也可以是一個標(biāo)量。若S為標(biāo)量，則MATLAB將所有的標(biāo)記繪成相同大小。C確定每個標(biāo)記的顏色。當(dāng)C為X和Y長度相同的矢量時，將根據(jù)C中的值進行線性著色。當(dāng)C為length(X)×3的矩陣時，用RGB值指定標(biāo)記的顏色。C也可以是一個顏色字符串。默認(rèn)時用?o?作為散點標(biāo)記。

●scatter(X,Y)：用大小和顏色的默認(rèn)設(shè)值繪標(biāo)記。

●scatter(X,Y,S)：使用一種顏色，用指定的大小繪標(biāo)記?！駍catter(…,markertype)：用指定的標(biāo)記類型替代?o??！駍catter(…,?filled?)：填充標(biāo)記。

●h=scatter(…)：返回scatter函數(shù)創(chuàng)建的直線對象的句柄。例4－5 利用隨機數(shù)繪散點圖 程序： x=[1:80];y=rand(size(x));scatter(x,y,'filled','b')%繪散點圖 運行結(jié)果見圖4－5。

10.90.80.70.60.50.40.30.20.***7080

圖4－5 散點圖

4.1.6 對數(shù)坐標(biāo)圖和半對數(shù)坐標(biāo)圖

在MATLAB中，用loglog函數(shù)可以實現(xiàn)雙對數(shù)坐標(biāo)轉(zhuǎn)換，用semilogx和semilogy函數(shù)可以實現(xiàn)單軸對數(shù)坐標(biāo)轉(zhuǎn)換。在一元非線性回歸問題中有廣泛的應(yīng)用。

⒈ 對數(shù)坐標(biāo)圖

用loglog函數(shù)繪對數(shù)－對數(shù)比例圖。其簡單的調(diào)用格式為： ●loglog(Y)：x軸與y軸均取以10為底的對數(shù)比例。若Y的列值均為實數(shù)，則根據(jù)Y的列值和它們的對應(yīng)編號繪圖。若Y的列值為復(fù)數(shù)，則loglog(Y)和loglog(real(Y),imag(Y))等價，即根據(jù)Y各元素的實部和虛部數(shù)據(jù)繪圖。

●loglog(X,Y)：根據(jù)X和Y匹配數(shù)據(jù)繪圖?！駆oglog(X,Y,LineSpec,…)：繪制由X，Y和LineSpec等定義的線條。其中，LineSpec決定線型、標(biāo)記和圖中線形的顏色。

例4－7 繪對數(shù)－對數(shù)比例圖 程序：

x=1:100;y=1./x;loglog(x,y)%繪對數(shù)－對數(shù)比例圖 運行結(jié)果見圖4－7。

圖4－7 對數(shù)－對數(shù)比例圖

⒉ 半對數(shù)坐標(biāo)圖

用semilogx函數(shù)和semilogy函數(shù)分別對x軸和y軸繪半對數(shù)坐標(biāo)數(shù)據(jù)圖。其簡單的調(diào)用格式為：

例4－9 可以用plotyy函數(shù)在同一幅圖中應(yīng)用線性坐標(biāo)和對數(shù)坐標(biāo)。%在同一幅圖中應(yīng)用線性坐標(biāo)和對數(shù)坐標(biāo)。程序：

t=0:900;A=1000;a=0.005;b=0.005;z1=A*exp(-a*t);z2=sin(b*t);[haxes,hline1,hline2]=plotyy(t,z1,t,z2,'semilogy','plot');axes(haxes(1))ylabel('Semilog Plot')axes(haxes(2))ylabel('Linear Plot')set(hline2,'LineStyle','--')運行結(jié)果見圖4－9。

圖4－9 在雙軸圖中應(yīng)用對數(shù)坐標(biāo)

4.1.8 極坐標(biāo)圖

用polar函數(shù)繪極坐標(biāo)圖。其調(diào)用格式為：

●polar(theta,rho)：根據(jù)角度theta和半徑rho創(chuàng)建極坐標(biāo)圖。

●polar(theta,rho,LineSpec)：LineSpec指定極坐標(biāo)圖中直線的線型、標(biāo)記和顏色。

[xmin xmax ymin ymax]。function必須是M文件函數(shù)的名稱或句柄，或者含有變量x的字符串。

●fplot(function,limits,LineSpec)：用LineSpec指定的屬性繪圖。

●fplot(function,limits,tol)：用相對容限tol繪圖，默認(rèn)時，tol為2e-3?！駀plot(function,limits,tol,LineSpec)：使用相對容限tol和LineSpec指定的屬性繪圖。

●fplot(function,limits,n)：用最少n+1個點繪函數(shù)的圖形。默認(rèn)時n為1。最大步長限制為(1/n)*(xmax-xmin)。

●fplot(function,limits,…)：接受可選參數(shù)tol，n和LineSpec的組合?！駀plot(axes_handle,…)：將圖形繪制到axes_handle指定的坐標(biāo)系中。●[X,Y]=fplot(function,limits,…)：將橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)返回到X和Y中。該格式不繪圖，但可以用plot(X,Y)繪圖。

例4－11 創(chuàng)建一個M文件，它返回一個兩列矩陣。再創(chuàng)建一個函數(shù)句柄，并作圖。

程序：

%創(chuàng)建一個函數(shù)（文件名：example4_1_10a.m），它返回一個兩列矩陣 function y=example4_1_10a(x)y(:,1)=200*sin(x(:))./x(:);y(:,2)=x(:)^2;%創(chuàng)建一個函數(shù)句柄，并作圖。fh=@example4_1_10a;fplot(fh,[-20 20])運行結(jié)果見圖4－11。

圖4－11 用矩陣數(shù)據(jù)繪圖

14.2.2 用給定數(shù)據(jù)繪三維表面圖

當(dāng)繪圖數(shù)據(jù)已知時，可以用mesh、surf和surfl等函數(shù)直接繪制網(wǎng)格圖、刻面圖和曲面圖。

⒈ 網(wǎng)格圖

網(wǎng)格圖常用于表現(xiàn)二維平面或三維實體。作為前處理，網(wǎng)格圖常常用于建立二維、三維有限元計算的幾何模型。其中的網(wǎng)格，可以是三角形網(wǎng)格，也可以是四邊形網(wǎng)格，還可以是其他多邊形網(wǎng)格。MATLAB中提供了四邊形和三角形兩種三維網(wǎng)格圖形的生成函數(shù)，可以用它們進行繪圖。這里僅介紹四邊形網(wǎng)格圖。

用mesh、meshc和meshz函數(shù)繪四邊形網(wǎng)格圖。其簡單調(diào)用格式為： ●mesh(X,Y,Z)：繪網(wǎng)格，用高度Z確定顏色。顏色與高度成比例。X和Y為矢量，length(X)=n，length(Y)=m，其中[m,n]=size(Z)。本例中X(j),Y(i),Z(i,j)為網(wǎng)格線的交點；X和Y對應(yīng)于Z的列和行。

●mesh(Z)：用X=1:n和Y=1:m繪一個網(wǎng)格，其中[m,n]=size(Z)。高度Z為矩形網(wǎng)格上的單值函數(shù)。顏色與高度成比例。

●meshc(…)：在網(wǎng)格下方畫一個等值線圖。●meshz(…)：在網(wǎng)格周圍畫一個窗簾圖。

例4－13 生成peaks函數(shù)的網(wǎng)格圖與等值線圖的組合圖。程序：

[X,Y]=meshgrid(-3:0.125:3);Z=peaks(X,Y);meshc(X,Y,Z);colormap colorcube;axis([-3 3-3 3-10 5])運行結(jié)果見圖4－13。

圖4－13 網(wǎng)格圖與等值線圖的組合圖

3●surfc(…)：在刻面圖下方繪一個等值線圖。

例4－15 生成peaks函數(shù)的刻面圖和等值線圖的組合圖。程序：

[x,y,z]=peaks(50);surfc(x,y,z)colormap colorcube axis([-3 3-3 3-10 6])運行結(jié)果見圖4－15。

圖4－15 刻面圖和等值線圖的組合圖

⒊ 曲面圖

三維曲面圖對三維刻面圖中三角形或四邊形單元的顏色進行了平滑，因而更接近實體外觀。

使用surfl函數(shù)，用基于顏色查找表的光照繪曲面圖。其簡單的調(diào)用格式為： ●surfl(Z)和surfl(X,Y,Z)：使用默認(rèn)的光源方向和默認(rèn)的陰影模型中的光照系數(shù)創(chuàng)建三維刻面圖。X，Y和Z為矢量或矩陣，定義曲面的x,y和z分量。

例4－16 用基于顏色查找表的光照生成peaks函數(shù)的曲面圖。程序：

[X,Y]=meshgrid(-3:1/5:3);Z=peaks(X,Y);surfl(X,Y,Z);

5例4－17 作x2?y2?1的曲線圖。程序：

ezplot('x^2-y^2-1')運行結(jié)果見圖4－17。

圖4－17 函數(shù)的曲線圖

三維參數(shù)曲線用ezplot3函數(shù)繪制。該函數(shù)有3種語法格式： ●ezplot3(x,y,z)●ezplot3(x,y,z,[tmin,tmax])●ezplot3(…,?animate?)

其中，曲線用x=x(t),y=y(t)和z=z(t)的形式表示，默認(rèn)時，參數(shù)取值范圍為0

例4－18 作下面參數(shù)方程的曲線圖

?x?et/10??y?sintcost ?z?t?程序：

ezplot3('exp(t/10)','sin(t)*cos(t)','t',[0,6*pi],'animate')

7程序：

ezmesh('y^2-3*x*y+x^2')運行結(jié)果見圖4－19。

圖4－19 函數(shù)的三維網(wǎng)格圖

⑵用ezsurf函數(shù)繪制函數(shù)表示的曲面。

例4－20 用ezsurf函數(shù)繪制下列函數(shù)的曲面圖

z?x2?3xy?y2

程序：

ezsurf('y^2-3*x*y+x^2')4.2.4 二次曲面

二次曲面是一種參數(shù)曲面，可以用一定的數(shù)學(xué)方程來表示。變換方程中的參數(shù)，可以改變曲面的形態(tài)。柱面、球面和錐面是常見的二次參數(shù)曲面。MATLAB提供了創(chuàng)建柱面(cylinder函數(shù))和球面(sphere函數(shù))的函數(shù)。

習(xí)題四

1、完成實驗指導(dǎo)書中的實驗四。

第二篇：繪制設(shè)計教學(xué)圖形

繪制設(shè)計教學(xué)圖形

一:判斷題（每小題4分）

1:變形工具可用于鏈接文件或包含文本、圖形或符號的對象。A:對 B:錯 答案：B

2:【效果】菜單中的下半部分命令既可以針對位圖圖像使用，也可以針對矢量圖使用。A:對 B:錯 答案：A

3:在 Illustrator 中可以對一個物件同時施加多種效果。A:對 B:錯 答案：A

4:在 Illustrator 中可以將文件直接存儲為 PSD 格式。A:對 B:錯 答案：B

5:若菜單欄中的命令顯示為灰色，則表示當(dāng)前狀態(tài)下該命令只可使用一次。A:對 B:錯 答案：A

6:可以在外觀面板中編輯施加到物件上的效果。A:對 B:錯 答案：A

7:使用變換面板不可傾斜對象。A:對 B:錯 答案：B

8:Illustrator 可以在【圖表數(shù)據(jù)】窗口中導(dǎo)入文本文件中的數(shù)據(jù)資料。A:對 B:錯 答案：A

9:選擇工具沒有快捷鍵。A:對 B:錯 答案：B

10:“抓手工具”用于在文件中移動畫面。A:對 B:錯 答案：A

11:路徑由一條或多條直線或曲線線段組成。A:對 B:錯 答案：A

12:雙擊工具欄中的【柱形圖工具】按鈕，可直接創(chuàng)建默認(rèn)大小的柱形圖表。A:對 B:錯 答案：B

13:在 Illustrator 中使用編組選擇工具，可以在一個組中選擇單個對象或在多個組中選擇單個組。A:對 B:錯 答案：A

14:畫筆工具繪制出的一定是可編輯的封閉路徑。A:對 B:錯 答案：B

15:一條路徑是由若干條線段組成，其中可能包含直線和各種曲線。A:對 B:錯 答案：A

二:單選題（每小題6分）

1:要將文件中的圖稿作為輪廓來查看，則需要使用（）快捷鍵。A、Ctrl+K B、Ctrl+Y C、Shift+K D、Shift+Y 答案：B

2:使用下面的（）快捷鍵可以鎖定選定對象。A、Ctrl+1 B、Ctrl+2 C、Ctrl+3 D、Ctrl+4 答案：B

3:3D 圖形與 2D 圖形相比，多出了下列的（）。A、X 軸 B、C 軸 C、Y 軸 D、Z 軸 答案：D

4:一個文件中有 6 個圖層，若想將其中的三個圖層合并為一層，應(yīng)采取下列哪個命令？（）

A、拼合線稿 B、鏈接圖層 C、合并所選圖層 D、群組圖層 答案：C

5:下面不屬于“螺旋線”對話框中需要設(shè)置的選項是（）。A、樣式 B、段數(shù) C、大小 D、半徑 答案：C

6:下列有關(guān)圖層的描述不正確的一項是（）。

A、圖層的名稱可以更改 B、圖層的順序是不可以改變的 C、圖層面板中的眼睛圖標(biāo)代表著圖層的可見性 D、鎖定圖層可以使圖層上的物件處于鎖定狀態(tài) 答案：B

7:通過執(zhí)行【對象】-【混合】-【建立】命令創(chuàng)建混合體后，如果要使生成的混合體沿著另外繪制的路徑 排列，可執(zhí)行下列哪個命令？（）

A、【對象】-【混合】-【擴展】 B、【對象】-【混合】-【建立】 C、【對象】-【混合】-【反向混合軸】 D、【對象】-【混合】-【替換混合軸】 答案：C

8:使用（）可以在保持路徑整體細(xì)節(jié)完整的同時，調(diào)整所選擇的錨點。

A、改變形狀工具 B、直接選擇工具 C、轉(zhuǎn)換錨點工具 D、路徑橡皮擦工具 答案：A

9:兩個圖形混合后，若要單獨移動混合體中的任何一個圖形，可（）。A、執(zhí)行【對象】-【取消編組】命令后，用選擇工具進行移動。B、執(zhí)行【對象】-【取消編組】命令后，用直接選擇工具進行移動。C、執(zhí)行【對象】-【混合】-【擴展】命令后，用選擇工具進行移動。D、執(zhí)行【對象】-【混合】-【擴展】命令后，用直接選擇工具進行移動。答案：D

10:多邊形的邊數(shù)最多為（）。A、100 B、200 C、1000 D、2000 答案：C

11:下列有關(guān)濾鏡的描述正確的是（）。

A、Illustrator 可使用 Photoshop 的濾鏡。B、Illustrator 不能使用 Photoshop 的濾鏡。C、將第三方的濾鏡模塊放在 Illustrator 的幫助文件夾中，就可供 Illustrator 用。D、將第三方的濾鏡模塊放在 Illustrator 的插件文件夾中，不用重新啟動軟件就可供 Illustrator 用。答案：A

12:在“3D 繞轉(zhuǎn)選項”對話框中不可為 3D 對象添加（）。A、偏移效果 B、斜角效果 C、貼圖效果 D、透視效果 答案：B

13:使用文字工具沿路徑輸入文字時，應(yīng)在何種路徑上進行操作？（）A、必須是閉合路徑 B、必須是開放路徑 C、可以是開放路徑，也可以是閉合路徑。D、可以是開放路徑，也可以是閉合路徑，但其填充色必須為無色。答案：C

14:下列哪種工具不屬于變形工具（）。

A、膨脹工具 B、縮攏工具 C、扇貝工具 D、旋轉(zhuǎn)工具 答案：D

15:（）不能移動對象。

A、使用變形工具 B、使用方向鍵 C、使用選擇工具 D、使用“移動”對話框 答案：A

16:畫筆工具中共包括了四種畫筆，下列哪一項不包括在其中？（）A、邊線畫筆 B、散點畫筆 C、書法畫筆 D、圖案畫筆 答案：A

17:下列不屬于路徑組成部分的是（）。A、平滑點 B、旋轉(zhuǎn)點 C、控制點 D、調(diào)節(jié)柄 答案：B

18:在 Illustrator 中，要使用混合工具對兩個具有相同描邊色，不同填充色的封閉圖形進行混合，下列描述正 確的是（）。A、兩個填充色都必須是 CMYK 模式定義的顏色。B、兩個填充色都必須是 RGB 模式定義的顏色。C、兩個填充色都必須是 HSB 模式定義的顏色。D、兩個填充色可以是 CMYK、RGB 或 HSB 模式中任意一種模式定義的顏色。答案：D

19:在 Illustrator 中可以設(shè)定多少個圖層？（）A、6 個 B、12 個 C、24 個 D、沒有限制 答案：D

20:下列關(guān)于畫筆工具的描述正確的一項是（）。

A、畫筆工具繪出的是可編輯的路徑。B、畫筆工具繪出的一定是可編輯的閉合路徑。C、畫筆工具繪出的路徑上錨點都是直線點。D、畫筆工具繪出的路徑上錨點數(shù)量是固定的。答案：A

21:在【圖表數(shù)據(jù)】窗口中導(dǎo)入外部數(shù)據(jù)資料時，該外部數(shù)據(jù)資料中單元格的數(shù)據(jù)必須用（）隔開。

A、空格鍵 B、回車鍵 C、分隔鍵 D、以上都可以 答案：B

22:下列有關(guān)網(wǎng)格工具的描述正確的一項是（）。

A、網(wǎng)格工具和混合工具功能相同 B、繪制出的網(wǎng)格是可以再進行調(diào)整的 C、只有封閉路徑才可以使用網(wǎng)格工具，而開放路徑不可以 D、使用網(wǎng)格工具填充漸變色時，顏色必須都是 CMYK 的顏色模式 答案：B

23下列關(guān)于 Illustrator 圖表工具的描述不正確的是（）A、創(chuàng)建以后的圖表中的數(shù)據(jù)可以隨時修改。B、圖表工具創(chuàng)建的圖表是事先設(shè)計好的，并且是無法修改的。C、選中任何一個圖表工具，在頁面上拖拉矩形框，就會彈出輸入數(shù)據(jù)的對話框。D、輸入數(shù)據(jù)的對話框能輸入或拷貝其他軟件的數(shù)據(jù)。答案：B

24:“染色玻璃”濾鏡屬于下列哪一種濾鏡？（）A、扭曲濾鏡 B、紋理濾鏡 C、模糊濾鏡 D、素描濾鏡 答案：B

第三篇：《圖形的繪制》教學(xué)設(shè)計

第六節(jié) 我心中的國旗

－－《圖形的繪制》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)設(shè)計理念】充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，教師適時指導(dǎo)，讓學(xué)生通過觀察、合作探究等方式在逐步完成任務(wù)的過程中理解并掌握方法與技巧。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和分析歸納問題的能力。通過邊講邊練、彼此詢問、交流與合作的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣、增進學(xué)生間的友誼、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、交流中團結(jié)協(xié)作的精神。

【教學(xué)對象分析】七年級下學(xué)期《信息技術(shù)》第二章“好漂亮的‘電子日記’----文字處理的基本方法”是對七年級學(xué)生文字處理能力的進階級學(xué)習(xí)。學(xué)生通過本章前幾節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠使用Word編輯出漂亮的電子日記了。他們天真活潑的性格，追求完美的個性，使得他們對自己作品更加完美、漂亮、形象、生動的追求達到了極至。而本節(jié)“圖形的繪制”更是能為作品增光添彩，起到畫龍點睛的作用。掌握了前面的知識，學(xué)生期待著能親手裝扮、完善自己的文檔，考慮到這一實際情況，我在安排教學(xué)活動時就給了大部分的時間讓學(xué)生自己來操作電腦，真正發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。

七年級學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村，他們多數(shù)不曾接觸過電腦，學(xué)生水平一定參差不齊。所以我也考慮到了一些水平差的學(xué)生，布置了一些必須要掌握的能力，而對于一些能力好的同學(xué)則是通過比賽的形式來刺激他們多開動腦筋去鞏固熟練所學(xué)知識，提高自己的水平。爭取使每一位同學(xué)都能學(xué)有所獲。

【教學(xué)內(nèi)容及分析】華中師范大學(xué)出版社，湖北省《信息技術(shù)》教材第二章第六節(jié)。本冊第一章：潛入網(wǎng)海深處——網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，主要讓學(xué)生了解網(wǎng)上搜索的初步知識及搜索策略。第二章：好漂亮的“電子日記”——文字處理的基本方法。本章共七節(jié)，第一至五節(jié)主要是Word入門、基本編輯特殊符號輸入、文字修飾、圖片和藝術(shù)字的應(yīng)用，通過本章前幾節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能夠使用Word編輯出漂亮的電子日記了。

《圖形的繪制》是本章一個重要的組成部分，它的熟練應(yīng)用能使文檔起到畫龍點睛的作用。真正能掌握并運用好圖形，可以幫助我們章顯個性、簡化問題、為文檔增光添彩。這一部分的內(nèi)容都是一些實際操作層面上的技能，所以在教學(xué)時要特別注意學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，這些技能都需要學(xué)生能夠熟練操作，為以后的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。還有，關(guān)于圖形的繪制方法通常不是單一的，存在多種多樣的方法，所以在教學(xué)時我也結(jié)合了本節(jié)內(nèi)容的特色，注意讓學(xué)生小組合作，通過自我探索去發(fā)現(xiàn)各種不同的方法來解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的大膽思維能力和協(xié)作精神。

本節(jié)以“寫出一篇圖文并茂的電子日記”為任務(wù)，著重講解了與繪圖有關(guān)的四個知識點：① 繪圖的工具；② 繪圖；③ 為圖形涂上顏色；④ 給圖形制作陰影和三維立體效果。【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：

（1）讓學(xué)生了解繪圖工具欄的作用；（2）學(xué)會利用繪圖工具欄美化Word文檔；

第 1 頁（3）掌握各種繪圖工具的使用方法，包括繪制基本圖形及美化（填色、設(shè)置立體效果）所繪圖形。

2、過程與方法：

（1）注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，分析歸納問題的能力。（2）采用協(xié)作式學(xué)習(xí)和自主探究學(xué)習(xí)的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）通過邊講邊練的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。（2）通過彼此詢問增進學(xué)生間的友誼。

（3）通過交流與合作增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、交流中團結(jié)協(xié)作的精神。

（4）通過實踐，使學(xué)生能適當(dāng)選擇工具，擇“畫龍點睛”之筆；能夠合理搭配，會在Word文檔中“構(gòu)圖”。

【教學(xué)重點】

1、學(xué)會利用繪圖工具欄中各種工具繪制簡單圖形。

2、學(xué)會為圖形填色和設(shè)置立體效果。

3、理解“適時用適法”，能夠合理挑選工具，起到畫龍點睛的作用 【教學(xué)難點】

1、圖形填充、立體等特殊效果的設(shè)定。

2、能夠合理選擇繪圖工具。

【教學(xué)策略】講練結(jié)合法 觀察分析法 談話法

【教學(xué)媒體與環(huán)境】計算機 投影儀 多媒體課件 多媒體廣播系統(tǒng) 局域網(wǎng) 【教學(xué)時間】1課時 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

大屏幕展示：我心中的國旗.doc 校園生活報.doc 我的夢想.doc 我們每一位同學(xué)都有自己的夢想，你的夢想是什么呢？這位同學(xué)將他要成為科學(xué)家的夢想寫進了日記里，并且配上了圖片和圖形。哪些圖形或圖片是你以前見過的，哪些是沒有見過的呢？今天我們就來利用Word中的繪圖工具欄“繪制”我們的夢想。

（板書課題：圖形的繪制）

二、任務(wù)驅(qū)動，合作交流

（一）任務(wù)一：認(rèn)識繪圖工具

1、提出問題：如何打開繪圖工具欄？

（1）引導(dǎo)：我們曾用過Windows系統(tǒng)自帶的“畫圖”程序，利用“畫圖”程序提供的工具箱我們可以輕松的畫出橢圓、矩形、多邊形等圖形，其實Word程序也有繪制圖形的功能，你們知道怎么打開繪圖工具欄嗎？

（2）分組合作交流：將學(xué)生分為四人一組，每組一個小組長，以小組為單位互相合作，共同探討。通過思考、合作及實踐操作，解決提出的問題。教師注意觀察各小組的情況，并及時給予引導(dǎo)。采用小組競答的方式，鼓勵各小組積極進行小結(jié)，教師針對小組的實際水平給予充分的評價，同時鼓勵后進小組繼續(xù)努力。

第 2 頁

最后，教師通過多媒體廣播系統(tǒng)，系統(tǒng)地演示一遍，并將演示的文件保存在共享目錄中，文件名為：練習(xí).doc，為下面練習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、學(xué)生回答：Word中的繪圖工具集中在繪圖工具欄中。鼠標(biāo)單擊常用工具欄中“繪圖”按鈕，可打開該欄。提示學(xué)生，“視圖”菜單中“工具欄”選項下“繪圖”命令為復(fù)選，前有小勾，表明該工具欄顯示在程序窗口中。其他工具欄類似。

3、結(jié)論：調(diào)出繪圖工具欄的兩種方法

①、鼠標(biāo)左鍵單擊常用工具欄中“繪圖”按鈕；

②、勾選“視圖”菜單“工具欄”選項下“繪圖”命令。

“繪圖”工具欄中的各種繪圖工具

（板書：

一、繪圖的工具：

1、單擊常用工具欄中“繪圖”按鈕；

2、勾選“視圖”菜單“工具欄”選項下的“繪圖”命令）

（二）任務(wù)二：繪圖

1、師生互動

（1）、提出任務(wù)：你會利用繪圖工具欄中提供的工具，繪出課本P106頁的基本圖形嗎？

（2）、交流合作：學(xué)生互相合作，共同探討。通過思考、合作及實踐操作，解決提出的問題。教師注意觀察各小組的情況，并及時給予引導(dǎo)。

（3）、小組匯報：展示某小組的結(jié)果，作出評價。學(xué)生閃光的點要及時表揚。（4）、教師系統(tǒng)演示，并將演示的文件保存在共享目錄中，文件名為：練習(xí).doc

2、學(xué)生回答：窗口中顯示繪圖工具欄后，將鼠標(biāo)移到某一工具按鈕上，信息提示框便會告訴你工具的名稱或功能。選取某種工具后，在文檔中拖動鼠標(biāo)，就可以繪制出圖形。

3、教師補充：大家在這里主要通過繪圖工具欄繪制了些簡單圖形。（板書：

二、繪圖：選取工具后拖動）

（三）任務(wù)三：為圖形涂上顏色

1、師生互動

（1）提出任務(wù)：你會參照課本P107的樣例，為圖形涂上漂亮的顏色嗎？（2）交流合作：學(xué)生互相合作，共同探討。

2、學(xué)生回答

3、教師補充：強調(diào)能夠填充的前提是選定圖形對象，選定圖形對象使用“填充顏色”按鈕為圖形填色。包括填充單色、自定義顏色和使用填充效果對話框填

第 3 頁 充過渡色、紋理、圖案及圖片。

感受：畫出圖形的過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)繪圖工具欄中有“填充顏色”、“線條顏色”、“字體顏色”等工具按鈕。此時可引導(dǎo)學(xué)生自己美化剛才畫出的圖形。好的填充效果可利用廣播系統(tǒng)或屏幕展示，請學(xué)生作小老師介紹方法。一來可由學(xué)生教會學(xué)生使用“填充效果”，二來培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。（板書：

三、為圖形涂上顏色：選定對象后單擊繪圖工具欄上的“填充顏色”工具，選擇顏色或“填充效果”（漸變、紋理、圖案、圖片））

（四）任務(wù)四：給圖形制作陰影和三維立體效果

1、師生互動

（1）提出任務(wù)：繪圖工具欄可以讓正方形變正方體，讓星星有如被光照射投影的效果，你知道它是怎么變的嗎？你會參照課本P109的樣例，試著為圖形增添三維和立體效果，讓它更逼真嗎？

（2）、小組合作：學(xué)生互相合作，共同探討。

2、學(xué)生回答：要為圖形添加陰影或立體效果，我們可以使用“繪圖”工具欄中的“陰影”或“三維效果”按鈕。

3、教師補充：陰影或三維效果不能同時應(yīng)用在同一對象上；畫虛線要先畫直線再通過“虛線線形”按鈕改變。

4、比一比：參照課本P109的樣例，為圖形增添三維和立體效果，看誰做的又快又好？

（板書

四、給圖形制作陰影和三維立體效果：選定對象后單擊繪圖工具欄上的“陰影”或“三維效果”按鈕）

三、課堂小結(jié)：

1、本節(jié)我們學(xué)習(xí)了如何在Word中繪制制圖形。

2、Word提供了繪圖工具，用“繪圖“工具欄中的各種按鈕我們可以繪制直線、箭頭、矩形、橢圓等各種基本圖形。

3、Word中提供的圖形填充顏色和設(shè)置填充效果是非常有特色的，它們能夠填充不同的底紋和制作漸變色等填充效果。

4、Word中繪制的圖形還可以添加陰影或三維效果，使圖形的效果更多樣。

四、課后練習(xí)： 課本第110頁，第一題、第二題。

學(xué)生競賽：比一比，看誰的宣傳廣告牌做得更精美、漂亮？評出最好的前十位同學(xué)。

附：板書設(shè)計

圖形的繪制

一、繪圖的工具：

調(diào)出繪圖工具欄的兩種方法

1、鼠標(biāo)左鍵單擊常用工具欄中“繪圖”按鈕；

2、勾選“視圖”菜單“工具欄”選項下“繪圖”命令。

二、繪圖：選取工具后拖動

第 4 頁

三、為圖形涂上顏色：

選定對象后單擊繪圖工具欄上的“填充顏色”工具，選擇顏色或“填充效果”（漸變、紋理、圖案、圖片）

四、給圖形制作陰影和三維立體效果：

選定對象后單擊繪圖工具欄上的“陰影”或“三維效果”按鈕

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第四篇：《禁止通行—繪制圖形》教學(xué)案例

《禁止通行—繪制圖形》教學(xué)案例

教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會在word中設(shè)計標(biāo)志

能力目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、審美能力、自主學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：

1.通過師生協(xié)作和學(xué)生小組合作、互助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性.。2.激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美設(shè)計能力得到提高。

二、教學(xué)重點、難點

重點：利用繪圖工具的自選圖形設(shè)計標(biāo)志。

難點：繪圖工具在設(shè)計標(biāo)志過程中圖層位置的掌握。

三、教學(xué)過程

1、激趣引課

教師展示已做好的各種交通標(biāo)志，師：這些標(biāo)志你認(rèn)識？過幾天我們學(xué)校要開展交通安全知識競賽，其中一個環(huán)節(jié)是“識別道路交通標(biāo)志”比賽規(guī)則是：主持人向參賽者出示各種常見的交通標(biāo)志圖，認(rèn)識標(biāo)志最多的同學(xué)取勝，可比賽使用的“答題板”還沒有著落呢！你們能承擔(dān)這項工作嗎？

師：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用電腦中的word設(shè)計交通標(biāo)志（板書標(biāo)題）教師先出示“禁止通行”和“注意危險”標(biāo)志

師：請同學(xué)們說說這個班級標(biāo)志有哪些幾何圖形組成？（圓、三角形、長方形）

師：在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎？試一試

2、主動探究，自主學(xué)習(xí)，了解用繪圖工具設(shè)計標(biāo)志

師：教師演示“禁止通行”標(biāo)志繪步驟，學(xué)生模仿制作。師：下面就請同學(xué)們打開書本P44頁完成另一個標(biāo)志的設(shè)計 學(xué)生自主探究，操作實踐

師：在設(shè)計的過程中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)標(biāo)志設(shè)計得很好，但有幾個小問題？我們一起幫助解決一下，請看！

學(xué)生展示作品，師開展評價

教師出示學(xué)生設(shè)計不理想的標(biāo)志：（1）、圖層位置不對的作品

師：這個標(biāo)志有什么不好的地方？ 學(xué)生簡單評價，教師進行反饋

①選中對象，單擊右鍵——疊放次序——置于頂層 學(xué)生完成操作

通過反饋教師講解標(biāo)志的設(shè)計方法。（文字型、形象型、幾何型、綜合型）

三、展開想象，創(chuàng)作標(biāo)志（課內(nèi)延伸）

參考P47，學(xué)生展開想象，利用繪圖工具自主設(shè)計標(biāo)志

四、教師總結(jié)

師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？ 教學(xué)反思：

《禁止通行——繪制圖形》這一課原本應(yīng)該是一節(jié)充滿想象，充滿童趣的標(biāo)志設(shè)計課，而我的這一節(jié)課變成了模仿課，其這樣的想法是由原因的，其一是學(xué)生對自選圖形的陌生。其二是模仿是設(shè)計標(biāo)志的前提，只有模仿掌握好自選圖形的設(shè)計，學(xué)生才能創(chuàng)造出更好的作品，很顯然學(xué)生之前并沒有接觸自選圖形。其三是自選圖形的講解必須建立在模仿的基礎(chǔ)上，沒有了模仿，學(xué)生不易理解和掌握。

《禁止通行——繪制圖形》這一節(jié)課同時也有很多的不足：

1、新課標(biāo)、新理念體現(xiàn)少

學(xué)生在繪制標(biāo)志這一課中，老師完全以模仿標(biāo)志為主線，學(xué)生的想象力、審美能力等因素不能很好的體現(xiàn)出來。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，新課程的理念提倡的是信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，如果一節(jié)課連這些因素都不能很好的體現(xiàn)出來，學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)就是無稽之談了，可見新課程的注入與學(xué)生的良好因素成反比例函數(shù)。

2、教學(xué)評價簡單，不透明

第五篇：繪制與編輯圖形教案

《繪制與編輯圖形》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

? 知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識理解繪制與編輯圖形的方法。? 過程與方法：

1、掌握繪制與編輯圖形的能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作方法

3、初步培養(yǎng)學(xué)生綜合編輯的能力

? 情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生動手操作，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作意識，激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的思想。

二、教學(xué)重點：

圖形的插入和顏色的添加

三、教學(xué)難點：

自選圖形的組合

四、教學(xué)方法：

本節(jié)課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“小組合作法”。在學(xué)生自己動手操作的時候主要采用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)的知識，不斷獲得成就感，更大的激發(fā)他們的求知欲。在本節(jié)課的第二個任務(wù)中，由于學(xué)生各方面的能力水平參差不齊，這個任務(wù)對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力要求比較高，因此主要采用小組合作的方法進行。讓學(xué)生取長補短，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的能力。

五、學(xué)法指導(dǎo)：

通過設(shè)置問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生想解決問題的愿望，教給學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)方法，并積極鼓勵學(xué)生通過自學(xué)課件，自己學(xué)習(xí)新知識。教師利用課件帶領(lǐng)學(xué)生進行本堂課的學(xué)習(xí)，通過作品展示檢查效果，進而進行情感教育。以競賽的方式貫穿整堂課，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：我們的生活如此美好，有溫暖的陽光照耀著大地，有可愛的動物陪伴著我們，有繁忙的街市……攝影師會用照相機把這美好的景象拍下來，畫家會用他手中的畫筆把這一切畫在紙上，今天，老師要教大家用手中的鼠標(biāo)，把這美好的一切留在我們的電腦里，用Word里的自選圖形來描繪我們生活中的物品。

給學(xué)生展示一個繪制好的自選圖形，讓學(xué)生思考是怎樣畫出來的，引出課題，導(dǎo)入新課。

新授：

1、教師講解簡單的直線和箭頭的繪制

任務(wù)一：首先，我們來看一下，如何在Word里面繪制數(shù)學(xué)中的坐標(biāo)軸，步驟：①[繪圖]→[自選圖形]→[線條]→[箭頭]。

②光標(biāo)變成十字形后，拖動鼠標(biāo)繪制橫向箭頭。③重復(fù)第一、第二步，完成坐標(biāo)軸縱向箭頭的繪制。④單擊工具欄[繪圖]→[],繪制直線。

2、請學(xué)生兩人一組互相討論，嘗試操作繪制自選，發(fā)揮學(xué)生集體探究的精神。任務(wù)二：繪制一面旗

步驟：①[繪圖]→[自選圖形]→[箭頭總匯]→[上箭頭]拖動鼠標(biāo)上拉。

②[繪圖]→[自選圖形]→[星與旗幟]→波形 ③選定要添加文字的自選圖形---波形。④單擊鼠標(biāo)右鍵，單擊[添加文字] ⑤組合圖形：[繪圖]→[選擇對象]箭頭和波形→[繪圖]→[組合]

3、教師用簡要的詞語闡述操作步驟，并講解圖形的組合及編輯圖形。讓學(xué)生練習(xí)，鼓勵學(xué)生勤于動手，加強學(xué)生的操作能力。

學(xué)習(xí)一下如何為圖形添加顏色。為你們的圖形添加上顏色達到你們想要的效果。

任務(wù)三：修改圖形線型和顏色

步驟：使用[繪圖]工具欄進行設(shè)置或使用[設(shè)置自選圖形格式] 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容：學(xué)生交流收獲，教師給予評價，總結(jié)繪制與編輯圖形的操作方法。鞏固練習(xí)：請學(xué)生操作練習(xí)，提高學(xué)生的綜合編輯能力。布置作業(yè)：鞏固記憶繪制與編輯圖形的操作方法。

七、教學(xué)理念及理論依據(jù)：

知識是學(xué)習(xí)者在一定的情景下，利用必要的信息源，激發(fā)學(xué)生去努力完成任務(wù)，體現(xiàn)在學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)上更是如此。小組協(xié)作能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由、民主、開發(fā)的活動情景，激發(fā)學(xué)生的“內(nèi)驅(qū)力”，使學(xué)生的能力得到互補，開發(fā)效率得到提高。