第一篇：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

期末復(fù)習(xí)教案（三年級(jí)第一學(xué)期）

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．能按順序默寫字母表，能大小寫互換 2．能看拼音寫詞語(yǔ) 教學(xué)過(guò)程：

一．回顧，熟悉字母表 1．指名背誦漢語(yǔ)拼音字母表 2．齊背漢語(yǔ)拼音字母表 3．亂序重組

X L O B Q T S M D C G F A N U I K P W Z 4．指名（2，3個(gè)）上臺(tái)重組，其他學(xué)生在本子上做；老師講評(píng)，學(xué)生訂正

二．大小寫互換 1．填寫相應(yīng)的大小寫 大寫改小寫：

A（）

P（）

T()

L（）?? 小寫改大寫：

d（）

q（）

n()

b（）?? 2．指名上臺(tái)做，講評(píng)

3．對(duì)于剛才的填寫，有沒(méi)什么發(fā)現(xiàn)？

4．歸納：有些字母的大小寫是一樣的，如（p,c等）；有些字母的大寫要注意書寫，如（Q,R,G等）

三．認(rèn)清隔音符號(hào) 1．什么是隔音符號(hào)？什么時(shí)候要用上隔音符號(hào)？ 2．出示例子：xi ai ；ping an等 3．請(qǐng)你舉例子 四．看拼音寫詞語(yǔ)練習(xí)1．看拼音寫詞語(yǔ)

如：ai dai

hu die

kong que

tiao wu等 2．多音字組詞

如：“發(fā)，相，假，好”等 3．同音字 如：

fei 浪()

（）話

（）騰

4．講評(píng)，訂正

第二課時(shí)

教學(xué)目的： 1．能用形近字組詞

2．能用部首，音序，數(shù)筆畫方法查字典 3．復(fù)習(xí)近平義詞，反義詞 4．能按要求寫相應(yīng)的詞語(yǔ) 5．給一些重要的詞語(yǔ)造句 教學(xué)過(guò)程： 一．形近字

1．學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些形近字，我們可以通過(guò)不同的方法來(lái)分辨它們。如：“辮；辨，辯，瓣”這4個(gè)字，我們可以按照字中一些部位的意思來(lái)理解，記憶。

爭(zhēng)辯的辯，當(dāng)中是言字旁，言表示說(shuō)話，這個(gè)字就是爭(zhēng)辯，辯論的辯； 花瓣的瓣，當(dāng)中是瓜，表示開(kāi)花了才會(huì)結(jié)果?? 2．你還能舉出哪些形近字，并說(shuō)說(shuō)怎么記住它們？ 3．老師出一些練習(xí)，學(xué)生組詞 二．查字典

1．到了現(xiàn)在，我們要查一個(gè)字在字典的什么地方，我們有幾種方法？（音序，部首，數(shù)筆畫）2．請(qǐng)學(xué)生舉例子，互相考一考

3．老師出一些字，請(qǐng)學(xué)生分別用以上三種方法來(lái)說(shuō)一說(shuō) 三．近義詞，反義詞

1．我們的中國(guó)語(yǔ)言文字之所以精彩，豐富，就是因?yàn)槲覀冊(cè)诒磉_(dá)同樣一個(gè)意思的時(shí)候可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表示。這就是我們常說(shuō)的近義詞。

2．老師說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它們的近義詞。如：鎮(zhèn)靜，似乎??

3．請(qǐng)學(xué)生從課文中找出一些詞語(yǔ)，考一考其他同學(xué) 4．請(qǐng)大家從文中找一些詞語(yǔ)，看誰(shuí)能說(shuō)出它的反義詞來(lái)？ 四．按要求寫詞語(yǔ)

看誰(shuí)在老師說(shuō)出題目以后，答的又多又好 1．描寫山水風(fēng)景 2．描寫花草樹(shù)木 3．描寫人物神態(tài) 4．與“看”有關(guān) ?? 五．寫句子 居然： 果然： 終于： ??

第三，四課時(shí)

教學(xué)目的：

復(fù)習(xí)句子的各種形式，進(jìn)行句子的歸納，練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一．告之復(fù)習(xí)的內(nèi)容

同學(xué)們，今天我們進(jìn)行有關(guān)句子的各種形式的歸納，練習(xí)。二．修改病句

1．同學(xué)們，病句有很多中形式，你們知道其中的幾種呢？（用詞不當(dāng)；語(yǔ)序顛倒；缺少主語(yǔ)；重復(fù)羅嗦??）

2．對(duì)了，病句有很多種形式，剛才講的是我們這個(gè)學(xué)期經(jīng)常遇到的。3．老師出示例子，請(qǐng)學(xué)生思考，作答 1 星期天，全體三年級(jí)同學(xué)參加了義務(wù)勞動(dòng)。2 看了《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這部電影，受到了很大的教育。3 我把教室打掃得干干凈凈，非常整潔。4 這學(xué)期，同學(xué)們成績(jī)提高了，學(xué)習(xí)更努力了。5 藍(lán)藍(lán)的天空里一只小鳥(niǎo)。小紅雖然自己學(xué)習(xí)好，但是樂(lè)于助人。?? 4．指名回答

5．誰(shuí)還能舉些例子呢？ 二．“把”字句

1．這個(gè)學(xué)期，我們經(jīng)常遇到“把句子變一種說(shuō)法，讓它的意思不便”，其實(shí)就是把句子改成“把”“被”句。

2．老師出示例題，請(qǐng)大家思考： 母親帶著我和姐姐打掃干凈了隔壁的一間房子。2 小明掃完教室才回家。3 小東總是復(fù)習(xí)完功課才做作業(yè)。?? 3．指名回答

4．誰(shuí)還能說(shuō)一個(gè)句子，讓其他同學(xué)改成“把”字句 三．“被”字句

1．現(xiàn)在一樣老師出示幾個(gè)句子，請(qǐng)大家改成“被”字句： 老師出示例題，請(qǐng)大家思考： 1 狂風(fēng)吹得窗戶“啪啪”直響。過(guò)路的行人和孩子們撿完了散在地上的蘋果。3 紅軍攻克了敵人一個(gè)又一個(gè)的據(jù)點(diǎn)。??

3．誰(shuí)還能說(shuō)一個(gè)句子，讓其他同學(xué)改成“被”字句 4．老師出示一些句子，讓學(xué)生同時(shí)改成“把”“被”句 四．比喻句

1．誰(shuí)能從這個(gè)學(xué)期中我們學(xué)過(guò)的課文中，找出比喻句，讀給大家聽(tīng) 2．學(xué)生尋找，并讀給大家聽(tīng)

3．你找的這個(gè)句子是把什么比作什么呢？ 4．大家找的比喻句，有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)嗎？（很多都是：??像??，??好像??，還有：??是??有些也是比喻句）5．誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)比喻句？ 五．?dāng)M人句

1．什么是擬人句？

（把沒(méi)有生命的東西當(dāng)作人來(lái)寫，把這些東西寫得更加生動(dòng)）2．誰(shuí)能從這個(gè)學(xué)期中我們學(xué)過(guò)的課文中，找出擬人句，讀給大家聽(tīng) 3．學(xué)生找，讀給大家聽(tīng)

4．為什么你認(rèn)為這句是擬人句？ 5．你也來(lái)說(shuō)一兩句擬人句。六．反問(wèn)句

1．這個(gè)學(xué)期，我們的課文中出現(xiàn)了一些句子，句子后面用上了問(wèn)號(hào)。這些句子用疑問(wèn)的語(yǔ)氣，但是表示的確實(shí)肯定的意思，我們稱它為——（反問(wèn)句）

2．誰(shuí)能從這個(gè)學(xué)期中我們學(xué)過(guò)的課文中，找出反問(wèn)句 3．請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)

4．誰(shuí)能換一種說(shuō)法，但意思不變 5．你能也說(shuō)一兩句反問(wèn)句嗎？

第五課時(shí)

教學(xué)目的： 復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)的用法 教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)的用法

1．默讀書第31面的“我的發(fā)現(xiàn)” 2．說(shuō)一說(shuō)人物的話語(yǔ)有幾種形式？

（三種：拉車式，推車式，挑擔(dān)式）3．這三種形式的標(biāo)點(diǎn)分別怎么標(biāo)？

4．特別注意挑擔(dān)式的說(shuō)后面，不能用冒號(hào)，要用逗號(hào) 5．老師出一些句子，讓學(xué)生填上標(biāo)點(diǎn) 6．學(xué)生自己舉例，分別說(shuō)一說(shuō)用這三種形式的句子，標(biāo)點(diǎn)的用法 7．指導(dǎo)第一種說(shuō)后面的冒號(hào)，引號(hào)的在格子中的標(biāo)法

說(shuō)在中間

說(shuō)在倒數(shù)第三格

說(shuō)在倒數(shù)第二格

說(shuō)在最后一格 老師畫出格子來(lái)講解。

8．請(qǐng)學(xué)生提出在平時(shí)應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)中的困惑，互相幫助，老師講解。

第六課時(shí)

教學(xué)目的： 復(fù)習(xí)古詩(shī) 教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)古詩(shī)

1．這個(gè)學(xué)期一共學(xué)習(xí)了幾首古詩(shī)？ 2．指名讀，齊讀 3．分別說(shuō)說(shuō)題目的意思 4．簡(jiǎn)介每首詩(shī)的作者

5．詩(shī)意大考驗(yàn)：老師任說(shuō)一句古詩(shī)，學(xué)生說(shuō)出詩(shī)意 6．分別說(shuō)說(shuō)每首詩(shī)分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 7．指名背誦，齊背 8．背出課外類似的古詩(shī)

第三單元：思鄉(xiāng)的 第六單元：祖國(guó)風(fēng)光的

9．你還知道王維，李白，蘇軾的哪些詩(shī)歌呢？ 10．你還知道哪些課外的古詩(shī)，背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。11．分組比賽：每組起來(lái)一個(gè)同學(xué)來(lái)背一首

一組開(kāi)頭，其他小組接

一組說(shuō)詩(shī)句，其他小組說(shuō)題目，作者，朝代 ??

第七，八，九課時(shí)

教學(xué)目的： 1．復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

2．指導(dǎo)，檢查背誦的內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)課文 1．檢查讀書的情況

老師讓大家這些天在家里，要把課文讀熟練，讀流利，現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀一讀課文，看看是否把課文讀得通順，流利了。

2．談?wù)剬?duì)課文的理解

《我們的民族小學(xué)》一文的第三自然段，寫了學(xué)校里的哪些特點(diǎn)？ 你還知道有哪些少數(shù)民族？

天都峰有什么特點(diǎn)？讀了課文，你受到什么啟發(fā)？ 你喜歡小攝影師嗎？為什么？ 你喜歡什么時(shí)候的查理，為什么？ 讀了《孔子拜師》，你有什么收獲？ 你覺(jué)得宋慶齡是個(gè)怎樣的人？ ??

3．學(xué)生間互相提問(wèn)。注意：提問(wèn)要有意義，和課文內(nèi)容有關(guān)。4．學(xué)生質(zhì)疑，同樣問(wèn)題要有意義。

同學(xué)間互答，老師指導(dǎo)，幫助。二．檢查背誦

1．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)背誦時(shí)，有哪些方法？

（多讀幾遍，熟能生巧就記住了；

理解后，更好記憶；

看看要背誦的段落主要寫了一些什么，再背誦； ??）2．檢查課文的背誦

指名背，齊背

第10，11課時(shí)

教學(xué)目的：

復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地

1．以小組為單位，每個(gè)小組分配不同的單元，進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后想好考題考其他小組的同學(xué)。（調(diào)動(dòng)積極性）

注意：題目要緊密結(jié)合語(yǔ)文園地里的內(nèi)容，難度要適當(dāng)，看誰(shuí)出的題目又好又有趣

2．小組比賽：一組學(xué)生出題，其他組的學(xué)生作答，老師一邊調(diào)控 3．齊讀語(yǔ)文園地里的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固 4．齊背“讀讀背背”的內(nèi)容 5．說(shuō)一句課外的名人名言 6．說(shuō)一兩個(gè)課外的八字的成語(yǔ) 7．說(shuō)一兩句課外的《三字經(jīng)》的內(nèi)容

第12，13課時(shí) 教學(xué)目的：習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程： 一．習(xí)作指導(dǎo)

1．這個(gè)學(xué)期我們寫過(guò)哪些類型的習(xí)作呢？ 2．寫人習(xí)作

要點(diǎn)：定人，定事例，抓細(xì)節(jié)描寫（人物的心理活動(dòng)，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)??）

老師舉例：讀片段，分析

學(xué)生口頭練習(xí)說(shuō)說(shuō)一個(gè)人的一件事 3．寫日記

日記的格式是什么樣的？

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫一寫日記的格式

日記的題目可以取，也可以不取，第一行的格式完，后面就另起一行，空兩格，和平時(shí)的習(xí)作的格式一樣

日記要寫生活中難忘的，有意義的事，不能記流水帳 老師念范文 4．寫事的習(xí)作

要點(diǎn)：寫清事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果，特別是經(jīng)過(guò)要寫具體，生動(dòng) 老師讀片段，分析（可以和學(xué)生一起分析）5．小結(jié)

要把作文寫好，我們平時(shí)要多看一些有益的課外書，多看一些別人的好的習(xí)作，并多做一些好詞好句的積累，讓自己的詞匯量更豐富一些，到寫作時(shí)腦中才有東西可用，可取，寫出的習(xí)作才會(huì)生動(dòng)，有趣，吸引人。

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案(語(yǔ)文S版)

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為：

1、課本教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（1）識(shí)字寫字。要認(rèn)200個(gè)字、正確書寫300個(gè)字。

（2）口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說(shuō)一段意思完整、連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容會(huì)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

（3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方會(huì)提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（4）習(xí)作。留心周圍的事物，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)意思寫明白。能夠使用“。？！”，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、雙引號(hào)。

2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo)：

鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級(jí)整體水平。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

376個(gè)生字（300個(gè)會(huì)寫，200個(gè)會(huì)認(rèn)）；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語(yǔ)、8個(gè)練習(xí)中的成語(yǔ)；教材中要求背誦的片段、古今詩(shī)文、古今賢文、名言等；文本內(nèi)容的梳理；常用句式的訓(xùn)練；根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法；聽(tīng)句、聽(tīng)文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識(shí)等；習(xí)作（能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)主要意思寫清楚。）。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.要求會(huì)寫的300個(gè)生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語(yǔ)。（練習(xí)中要求積累的成語(yǔ)，若要考核，可選擇學(xué)生常見(jiàn)的或常用的。）2.課后要求背誦積累的片斷。（練習(xí)中的古詩(shī)詞、兒童詩(shī)、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見(jiàn)的或常用的。）3.理解詞句的能力。（要放在語(yǔ)言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見(jiàn)修辭方法、常見(jiàn)句式、擴(kuò)縮句等。）

4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。（常用句式；前后意思連貫的段落）5.標(biāo)點(diǎn)：逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、雙引號(hào)。6.段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個(gè)意思寫的片斷）7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。

8.聽(tīng)力（選文篇幅要短小，內(nèi)容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。）

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見(jiàn)、常用句式的認(rèn)識(shí)與變換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等。

五、復(fù)習(xí)措施：

1．制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。

2．狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不失分，不丟分。3．由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級(jí)的閱讀與作文是中年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。4．因材施教。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、趣中復(fù)習(xí)，樂(lè)中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。

7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容 第二單元：《大海的歌》《帽子和鳥(niǎo)窩》《吹泡泡》《沙灘上的童話》《百花園一》

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、讀熟課文，認(rèn)識(shí)生字，掌握詞語(yǔ)。

2、背誦《大海的歌》，了解大海的特點(diǎn)。

3、能仿寫比喻句和擬人句。

4、默寫《宿新市徐公店》。

5、寫一篇關(guān)于玩兒的作文。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，運(yùn)用多音字。

2、仿寫比喻、擬人句。

3、把句子寫完整。

4、默寫古詩(shī)，學(xué)寫玩兒的作文。

四、復(fù)習(xí)方法

1、學(xué)生自由讀課文，比較形近字、多音字并組詞。

2、小組合作仿寫比喻、擬人句。

3、互相背誦課文，交流作文寫法。

4、獨(dú)立完成復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

（一）、看拼音寫詞語(yǔ)

（二）、比較組詞

耍（）驕（）飄（）奏（）藍(lán)（）跟（）被（）紋（）要（）橋（）漂（）春（）籃（）根（）破（）蚊（）

（三）、多音字組詞

jiào（）shān（）fā（）sǎn()hǎo()jiǎ()覺(jué) 扇 發(fā) 散 好 假

ju?（）shàn（）fà（）sàn（）hào()jià()

（四）、照樣子寫句子

1、無(wú)邊的海像一面大玉鏡。

2、那云，就是翻滾奔騰的波流。那 雨，就是。，就是。

3、小妹妹是那么 漂亮，那么 可愛(ài)。那么 那么。

（五）、把詞語(yǔ)、句子補(bǔ)充完整

1、七（）八（）； 無(wú)可（）何；（）的浪花；（）的大海； 牛角（）的；海水（）的

2、，飛入菜花無(wú)處尋。

（六）、重新整理句子，填上正確的序號(hào)

（）到了郵局，準(zhǔn)備寄錢時(shí)我卻不會(huì)填寫匯款單。

（）阿姨知道后，教我填好了匯款單。

（）今天早晨，當(dāng)我知道幾位學(xué)生因貧困而失學(xué)的消息后，拿出儲(chǔ)蓄罐里的52元8角向郵局走去。

（）我把錢和貨款單遞給了阿姨后高興地回到了家里。

（七）、作文

在兒童時(shí)代，發(fā)生了許多豐富多彩的令人、難忘的游戲。請(qǐng)你認(rèn)真回憶所發(fā)生的有趣的一件或者一種活動(dòng)，把它寫下來(lái)。

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容 第二單元《山雀》《蝸?！贰对⒀詢蓜t》《好伙伴》《百花園二》

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、了解本單元課文都與動(dòng)物有關(guān)。

2、掌握本單元中的生字與詞語(yǔ)，理解部分詞語(yǔ)的意思。

3、能區(qū)別形近字，運(yùn)用多音字，積累四字詞語(yǔ)。

4、理解“因?yàn)樗浴辈⒛苡盟炀洹?/p>

5、能仔細(xì)觀察，用心思考，寫一篇關(guān)于動(dòng)物的作文。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、完全掌握四篇課文中的生字詞語(yǔ)。

2、讀懂四篇課文。

3、寫好關(guān)于小動(dòng)物的作文。

四、復(fù)習(xí)方法

1、以學(xué)生為本，組織學(xué)生用心閱讀，認(rèn)真交流，積極評(píng)價(jià)。

2、教師適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)解惑釋難。

3、獨(dú)立完成復(fù)習(xí)作業(yè)，扎實(shí)交流與評(píng)價(jià)。

五、復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)

（一）、看拼音寫詞語(yǔ)

（二）、根據(jù)音節(jié)填字組詞

()續(xù) 珍()()近動(dòng)()觀()歌()口()希()()念 熟()()習(xí)苦()檢()動(dòng)()地()()記

（三）、寫出幾個(gè)你喜歡的四字詞語(yǔ)。

（四）、給句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)畫上“—”線。

1、小明挑（tiāo tiǎo）著一擔(dān)大米來(lái)到挑(tiāo tiǎo)著招牌的米行。

2、黃新步行（xíng háng）迅速來(lái)到去郊游的隊(duì)伍行（xíng háng）列。

3、人類竭盡（jǐn jìn）全力營(yíng)造一個(gè)和（h? hu?）平、安詳?shù)纳瞽h(huán)境。

4、為了完成泥塑作業(yè)，盡（jǐn jìn）管泥土很臟，同學(xué)們還是用手去和（h? hu?）泥。

（五）、把句子補(bǔ)充完整。

1、因?yàn)椋匀藗兌即┥狭撕窈竦拿抟隆?/p>

2、因?yàn)樾∶鳠o(wú)故沒(méi)有完成作業(yè)，所以。

3、因?yàn)椋浴?/p>

（六）、閱讀本段，完成作業(yè)。

1、用“—”線畫出這段話中的中心句。

2、用短文中加點(diǎn)的詞寫一句話。

3、寫出：“危險(xiǎn)”的反義詞（）；“立即”的近義詞（）。

4、填空。探出 伸出 縮回 巡視

（七）、作文。

寫一種你喜歡的小動(dòng)物。

要求：寫好小動(dòng)物的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及和你有關(guān)的一件事。

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容 第三單元：《電腦棋手》《走馬燈的奧秘》《孩子靠科學(xué)家》《空氣在哪里》《百花園三》

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、讀熟課文，認(rèn)識(shí)生字，掌握詞語(yǔ)。

2、認(rèn)識(shí)、了解課文都是弘揚(yáng)科學(xué)精神的。

3、積累四字詞語(yǔ)以及與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。

4、學(xué)習(xí)幾種詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握“把”字的寫法。

5、寫一則應(yīng)用文“請(qǐng)假條”。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，運(yùn)用多音字。

2、學(xué)會(huì)查字典。

3、寫好“把”字句。

4、學(xué)寫請(qǐng)假條。

四、復(fù)習(xí)方法

1、學(xué)生自由讀課文，比較形近字、多音字并組詞。

2、小組合作討論詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和查字典的方法。

3、互相交流應(yīng)用文“請(qǐng)假條”的寫法。

4、獨(dú)立完成復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

一、看拼音寫詞語(yǔ)

()()()()()()()()

二、比較組詞

須（）理（）沾（）旋（）堂（）標(biāo)（）需（）貍（）站（）族（）常（）際（）

三、多音字組詞

轉(zhuǎn) 著 種 應(yīng)

四、照樣子寫詞語(yǔ) 例： 灰蒙蒙 高 高 興 興 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)津 津有味 小 心翼翼 百 發(fā) 百 中

五、查字典填空

“忍”字用音序法應(yīng)查大寫字母（）?！叭獭弊值牡谌P是（）?！翱肌弊钟貌渴追☉?yīng)先查（）部，再查（）畫?！翱肌弊值牡谄吖P是（）?！肮怼弊謶?yīng)查（）部?！肮怼弊止灿校ǎ┕P，第六筆是（），第八筆是（）。

六、把下面的句子改寫成帶“把”字的句子

1、一陣大風(fēng)吹開(kāi)了我們的大門。

2、小猴子用一把鋒利的錐子刺破了皮球。

七、把詞語(yǔ)、句子補(bǔ)充完整

1、（）目寸光； 狐假（）威； 守株待（）； 畫（）點(diǎn)睛；

呆若木（）；（）急跳墻；（）到成功； 亡（）補(bǔ)牢。

2、讀書破萬(wàn)卷。

3、，其義自見(jiàn)。

4、讀一本好書。

八、讀段做題

秋天的雨(節(jié)選)秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚牧郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

1、用“—”線劃出短文中兩個(gè)比喻句。

2、（）的顏料（）的銀杏樹(shù)（）的夏天（）的海洋（）的果樹(shù)（）的菊花

3、文中“田野像金色的海洋”說(shuō)明什么?

九、寫請(qǐng)假條

今天上午，小明要送突然生病的媽媽去醫(yī)院去看大夫，不能到校上課，需要請(qǐng)一天假。請(qǐng)你替小明為他的陳老師寫一份請(qǐng)假條。注意格式。

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容 第四單元：《古詩(shī)兩首》《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》《趙州橋》《百花園四》

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、讀熟課文，認(rèn)識(shí)生字，理解積累詞語(yǔ)。

2、了解古詩(shī)的意思。

3、能正確把兩句話合并成一句話。

4、練習(xí)寫一處景物，寫出它的特點(diǎn)。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，運(yùn)用多音字。

2、朗讀背誦課文。

3、學(xué)會(huì)正確合并句子。

四、復(fù)習(xí)方法

1、學(xué)生自由讀課文，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查背誦課文。

2、小組合作討論全班交流合并句子。

3、互相交流應(yīng)用文“請(qǐng)假條”的寫法。

4、獨(dú)立完成比較形近字、多音字并組詞及復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

一、讀拼音寫詞語(yǔ)()()()()()()()()

二、比一比再組詞

尤（）漫（）該（）揮（）龍（）慢（）刻（）渾（）輝（）嶺（）資（）鋪（）暉（）鄰（）姿（）捕（）

三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

變（）無(wú)（）（）息（）變（）連忘（）

一（）千（）千()百()雙()戲()

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、兩岸猿聲啼不住。

2、，一行白鷺上青天。

3、廬山的云霧的特點(diǎn)是 和。

五、合并句子

1、我們穿過(guò)山谷。我們聞到野花的香味。

2、小秦來(lái)到小河邊。小秦看見(jiàn)小魚在河里游來(lái)游去。

六、擴(kuò)寫句子

1、的山路 伸向遠(yuǎn)方。

2、的窗臺(tái)上 擺放著 的鮮花。

七、縮寫句子

1、勤勞的蜜蜂是一種會(huì)“跳舞”的昆蟲。

2、五顏六色的菊花在秋風(fēng)中不停地點(diǎn)頭。

八、修改病句

1、我們要愛(ài)護(hù)寶貴的時(shí)間。

2、每個(gè)人從小就要愛(ài)戴自己的國(guó)家。

九、仿寫句子 例：草叢中開(kāi)滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍(lán)的鈴鐺（dānɡ）花，散（sàn）發(fā)著陣陣清香。

花園里百花盛開(kāi)，爭(zhēng)奇斗妍。

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容 第五單元：《七顆鉆石》《平分生命》《傾斜的傘》《一顆小豌豆》《百花園五》

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、讀熟課文，能講述關(guān)于親情與友情的故事。

2、認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)和體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

3、會(huì)做詞語(yǔ)接龍。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、文中的生字詞，認(rèn)識(shí)、理解詞語(yǔ)與運(yùn)用。

2、認(rèn)真做好詞語(yǔ)接龍。

四、復(fù)習(xí)方法

1、以學(xué)生自學(xué)為主，組織學(xué)生認(rèn)真討論交流

2、輔以學(xué)困生，幫扶生具體指導(dǎo)。

3、先獨(dú)立再交流復(fù)習(xí)作業(yè)題。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

一、讀拼音寫詞語(yǔ)

()()()()()()()()

二、比一比再組詞

漿（）懶（）輸（）或（）唯（）逢（）晚（）濁（）槳（）賴（）愉（）惑（）誰(shuí)（）縫（）挽（）燭（）

三、照樣子填詞語(yǔ) 留：（留心）—（心中）—（中華）—（華麗）清：（）—（）—（）—（）淋：（）—（）—（）—（）勸：（）—（）—（）—（）

四、分別用下面的詞語(yǔ)寫一句話 1鄭重其事 2 猶豫

3、仍然??仍然??仍然

五、完成《游子吟》填空

慈母，游子。臨行 縫，意恐 歸。

六、閱讀下面兩段話，完成下面的題目

醫(yī)生問(wèn)他（貝貝）是否有勇氣抽血給妹妹，貝貝開(kāi)始有些猶豫。經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真的思考，他終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。

抽血時(shí)，貝貝靜靜的不發(fā)出一點(diǎn)兒聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。抽血后，貝貝躺在床上一動(dòng)不動(dòng)。

1、貝貝“猶豫”是因?yàn)?；貝貝終于“點(diǎn)了點(diǎn)頭”是因?yàn)椤?/p>

2、貝貝“靜靜”的不發(fā)出一點(diǎn)聲響。這時(shí)他在想：。貝貝躺在床上“一動(dòng)不動(dòng)”，他是在想：。

3、這段話中的“微笑”是貝貝對(duì)妹妹的 和。

七、作文。學(xué)習(xí)了本單元的課文后，讓我們更加明白了“愛(ài)”這個(gè)永恒的話題。請(qǐng)你回憶你身邊發(fā)生的“愛(ài)”的故事，選擇一件印象深的事寫下來(lái)。

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容 第六單元：《群眾也在淋雨》《珍貴的教科書》《“神童”的秘訣》《說(shuō)話算數(shù)》《百花園六》

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、了解美好的品質(zhì)就像花兒一樣，能讓我們的生活更加燦爛。

2、認(rèn)識(shí)生字，掌握詞語(yǔ)和運(yùn)用多音字。

3、積累工作、學(xué)習(xí)和為人處事的成語(yǔ)。

4、學(xué)習(xí)正確使用冒號(hào)和引號(hào)。

5、寫一篇“我”喜歡做的一件事。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、知識(shí)點(diǎn)：生字、詞語(yǔ)、多音字、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)和作文。

2、思品點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中人物的精神品質(zhì)。

四、復(fù)習(xí)方法

1、認(rèn)真讀懂課文，理解內(nèi)容，了解人物精神品質(zhì)。

2、課堂交流知識(shí)、獨(dú)立完成復(fù)習(xí)作業(yè)，全班討論交流。

3、探討“神童”的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)秘訣。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音

節(jié)?。╯heng xing）省（sheng xing）悟 數(shù)（shu shu）星星 剝（bo bao）殼 剝（bo bao）奪 數(shù)（shu shu）字

三、照樣子，變新詞，再組詞

例：予—（矛）（矛盾）火—（）（）尤—（）（）乞—（）（）槍—（搶）（搶救）消—（）（）臉—（）（）朗—（）（）

四、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)

1、張指導(dǎo)員對(duì)我說(shuō) 你們要好好學(xué)習(xí)將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)

2、毛老師高興地稱贊道 這真是一個(gè)很好的學(xué)生方法 今天我總算發(fā)現(xiàn)了你學(xué)習(xí)成績(jī)好的 秘訣

五、積累詞語(yǔ)填空（）（）一致 誠(chéng)（）誠(chéng)（）（）寢（）食 堅(jiān)持（）（）表里（）（）竭盡（）（）堅(jiān)忍（）（）（）（）磊落 鍥而（）（）（）（）實(shí)地 業(yè)（）于（）孜孜（）（）

六、讀段做題

當(dāng)時(shí)，我們的學(xué)習(xí)條件非常艱（jiān）苦。沒(méi)有桌椅，就坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子；沒(méi)有黑板，就用鍋（ɡuō）煙灰在墻上刷（shuā）一塊；沒(méi)有粉筆，就拿黃土塊代替（tì）。最困難的是一直沒(méi)有書，我們只能抄一課學(xué)一課。我們多么渴望有一本印好的教科書哇！

1、這句話是圍繞哪句話來(lái)具體描寫的？用“—”畫出來(lái)。

2、文中最能表現(xiàn)“我們”想學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望的一個(gè)詞是。

3、找出文中一組近義詞：（）——（）。

4、文中有幾個(gè)錯(cuò)別字和一個(gè)用得不恰當(dāng)?shù)脑~，先畫出來(lái)，再改正到下面的橫線上。（）——（）；（）——（）；（）——（）；（）——（）

七、課外閱讀，完成作業(yè) 時(shí)光老人和流浪漢

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō) 我少年時(shí)代玩玻璃球 青年時(shí)代玩紙牌 中年時(shí)代打麻將 家產(chǎn)都敗光啦 如今我一無(wú)所有 我真后悔呀 時(shí)光老師看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童??” “返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書包呢。

1、用“√”選出帶點(diǎn)字正確的讀音。（4分）

返老還童（huán hái）打量（liàng liáng）勤奮（qin qing）背著書包（bēi bai）

2、“笑”有許多種，請(qǐng)你再寫出幾種不同的“笑”來(lái)。（4分）例如：冷笑

3、仔細(xì)閱讀短文，回答問(wèn)題。

①想一想，剛開(kāi)始流浪漢哀求時(shí)光老人時(shí)，時(shí)光老人為什么讓他返老還童？（6分）②后來(lái)，流浪漢乞求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春時(shí)，時(shí)光老人為什么說(shuō)“我做了一件蠢事！”？（6分）

③時(shí)光老人說(shuō)的“真正的生命”是什么意思？（6分）

7、寫出一句古語(yǔ)，說(shuō)明要珍惜時(shí)光、從小努力學(xué)習(xí)的。（4分）

八、作文。寫一件你喜歡做的事。例如《為爸爸擦鞋》《給奶奶洗腳》《為班級(jí)擦黑板》等等。第七單元

一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~

一（）斧子 一（）小河 一（）樹(shù)木 一（）房屋 一（）人家 一（）凈土 一（）歌曲 一（）村莊 一（）濃煙 一（）土地 一（）企鵝 一（）汽車

三、比較組詞

穩(wěn)（）架（）擾（）慨（）豪（）蹤（）鋒（）膀（）衷（）暮（）隱（）駕（）猶（）概（）毫（）綜（）峰（）榜（）哀（）幕（）

四、把詩(shī)句補(bǔ)充完整

1、人日暮蒼山遠(yuǎn)。

2、，獨(dú)釣寒江雪。

3、不要人夸顏色好。

4、，燈燒月下月如銀。

五、讀下面的句子，用帶點(diǎn)的詞各寫一句話

1、值得自豪的是：告別南極，我們沒(méi)有帶走一塊石頭，一滴海水。

2、樹(shù)木變成了一棟棟大大小小的房子。

六、自創(chuàng)一條關(guān)于環(huán)保的警示語(yǔ)

學(xué)校有一塊綠油油、非常美麗的草坪。請(qǐng)你為它做一個(gè)提示牌。上面寫些什么呢？想一想，并寫在下面的長(zhǎng)方格內(nèi)。

七、認(rèn)真讀下面的句子，結(jié)合帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的理解

1、啊，南極，愿你永遠(yuǎn)是一片凈土。

2、什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

八、仔細(xì)讀下面左右兩邊的詞語(yǔ)和句子，用線條搭配起來(lái)

1、小鳥(niǎo)要唱歌了。擬人句

2、現(xiàn)在地球的模樣難道不是人類所為嗎？ 比喻句

3、小河正在演奏一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。反問(wèn)句

4、烏黑的濃煙像是一個(gè)無(wú)形的殺手。

九、快樂(lè)作文

下面的動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖呐笥?。?qǐng)你從中任選幾個(gè)，想一想它們之間會(huì)發(fā)生什么事，編一個(gè)童話故事。題目自己定好。

兔子 老虎 狗 鴨子 馬 獅子 羊 第八單元

一、看拼音寫詞語(yǔ)或句子

二、比較組詞

梭（）慌（）銜（）功（）班（）渴（）幼（）拔（）煩（）偷（）駿（）謊（）街（）攻（）斑（）喝（）幻（）撥（）頓（）愉（）

三、寫出下面各詞的反義詞

熟悉—（）危險(xiǎn)—（）特殊—（）驕傲—（）慌張—（）成功—（）敏捷—（）猶豫—（）昂貴—（）喜歡—（）黎明—（）擴(kuò)大—（）

四、認(rèn)真拼讀，用“√”標(biāo)出正確的音節(jié)

1、小伙伴們用竹竿挑（tiāo tiǎo）下樹(shù)上的垃圾袋。

2、小鳥(niǎo)扇（shàn shān）動(dòng)著翅膀向南方飛去。

3、美麗的肥皂泡泡你輕輕一碰便無(wú)聲地散（sàn sǎn）裂了。

4、小河邊載上了兩行（háng xíng）小白楊樹(shù)。

6、茅以升目不轉(zhuǎn)（zhuǎn zhuàn）睛地盯著堂屋中央的走馬燈。

7、長(zhǎng)江邊停泊（b? pō）著一艘萬(wàn)噸巨輪。

8、小路上走著一群避難（nán nàn）的窮人。

9、一個(gè)衣著紳士模（m? mú）樣的小伙子走進(jìn)了孤兒院。

五、選詞填空 靈活 機(jī)靈 機(jī)智

1．這是一個(gè)聰明()的孩子，他用歌聲將敵人引進(jìn)包圍圈。2．猴子是一種()的小動(dòng)物。3.媽媽的雙手十分()，一會(huì)兒就編出了一朵花。溫暖 溫和

1.林老師說(shuō)話的態(tài)度很()。2．這是一個(gè)()的集體。繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù)

1．每天早晨，同學(xué)們()從四面八方趕到學(xué)校。2．媽媽說(shuō)完話，又()干起活來(lái)。3．小明()三年被評(píng)為市“三好生”。寬闊 寬敞

1．我們的教室()明亮。2．汽車在()的公路上來(lái)來(lái)往往。喜愛(ài) 熱愛(ài)

1．足球是大家十分()的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。2．()祖國(guó)，()紅旗，是我們中華少年最重要的道德。震驚 驚訝

1．一打開(kāi)門，看見(jiàn)淋成落湯雞的小明，我()地問(wèn)：“你為什么要冒雨而來(lái)?” 2．他的這一研究成果，()了全世界。果然 居然

1.—老一少()爬上了峰頂。2.商人一聽(tīng)，照老人的指點(diǎn)一路找去，()找到了走失的駱駝。按要求寫句子

1、在學(xué)習(xí)中，我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。（修改病句）

2、陳紅用一個(gè)星期的時(shí)間終于做起了這雙棉鞋。（改成帶把子的句子）

3、這件事肯定不是他做的。（改成反問(wèn)句）

4、風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了。（仿寫一句話）5、貪官接過(guò)錢財(cái)便裝模作樣地看了一下?tīng)罴?。（用帶點(diǎn)的詞造句）

6、燕媽媽捉來(lái)蟲子。燕媽媽喂給她的孩子吃。（合并成一句話）

7、月亮掛在天空中。（改成比喻句）

六、讀懂下面的幾句話，按順序重新排列。

（）突然，一陣巨響驚動(dòng)了小鳥(niǎo)，瞬間停止了歡鬧，躲進(jìn)了樹(shù)林里。（）小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地唱著歌兒，快樂(lè)得不亦樂(lè)乎。

（）小河邊長(zhǎng)著一片茂密的樹(shù)林，里面住著一群美麗的小鳥(niǎo)。

（）多好的鳥(niǎo)兒啊！我們愛(ài)你們，保護(hù)你們是我們義不容辭的責(zé)任。（）過(guò)了好久的安靜，從樹(shù)林里又偶爾傳出小鳥(niǎo)的叫聲。

七、閱讀短文，完成作業(yè) 牛頓賣菜

英國(guó)著名物理學(xué)家牛頓，十一歲就死了父親，由母親帶著他和四個(gè)弟弟回到農(nóng)村。為生活所迫，牛頓停了學(xué)，和母親一起下地種菜。每逢趕集，就由牛頓挑著滿滿的一擔(dān)菜到集上去賣。一天，集市上人群熙（xi）熙攘攘（rang），有賣雜貨的，有售土產(chǎn)的，有擺地?cái)偟?，人們討價(jià)還價(jià)，十分熱鬧?？墒牵谶h(yuǎn)離集市的街尾一家藥鋪門口的籬笆（li ba）外，放著一副菜擔(dān)子。菜擔(dān)子為什么要放在這樣冷落的地方？菜擔(dān)子里裝滿新鮮蔬菜，卻不見(jiàn)賣菜人。顧客們自選自挑，臨到付款（kuan）時(shí)，有人大喊一聲：“這是誰(shuí)賣的菜？”這時(shí)從籬笆側(cè)面走過(guò)來(lái)一位少年，手里拿著一本厚厚的書。他接過(guò)菜款數(shù)也不數(shù)，就往兜（dou）里一塞，又走開(kāi)看他的書去了。這擔(dān)菜就連三分之一的錢也沒(méi)收到。

有一次賣菜時(shí)，挑到半路上，突然刮起大風(fēng)，牛頓興致大發(fā)，張開(kāi)雙臂，一會(huì)兒順著風(fēng)走，一會(huì)兒逆著風(fēng)跑，嘴里還不停地?cái)?shù)，仔細(xì)測(cè)量走過(guò)的距離。原來(lái)他在計(jì)算風(fēng)速，等他想起菜擔(dān)時(shí)，已經(jīng)只剩下一根扁擔(dān)了。

有人說(shuō)科學(xué)家都是怪人，其實(shí)不怪。他們讀書、想科學(xué)、學(xué)科學(xué)往往入了迷，其它事情都不放在心里。

1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

熙熙攘攘：__________________________ 冷落：______________________

2、從短文中找詞語(yǔ)填空

（）的人群（）的蔬菜（）的地方（）的集市 第2、3、4句寫

牛頓為什么把這擔(dān)菜放在冷落的地方？。

4、課文第三自然段主要寫_____________________________。“興致大發(fā)”中的“興致”應(yīng)理解為_(kāi)_______（填序號(hào)）

a、牛頓對(duì)突然而來(lái)的大風(fēng)感到好奇、興奮，因而很有興趣。b、牛頓覺(jué)得這是一個(gè)計(jì)算風(fēng)速的好機(jī)會(huì)，因而很有興趣。

（冷落：冷清；不熱鬧。熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠。）

鄰居的小孩總喜歡裝模作樣學(xué)大人說(shuō)話.。我們都很討厭她那種裝模作樣的舉止。復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：a

（一）、看拼音寫詞語(yǔ)

（二）、比較組詞

耍（）驕（）飄（）奏（）藍(lán)（）跟（）被（）紋（）要（）橋（）漂（）春（）籃（）根（）破（）蚊（）

（三）、多音字組詞

jiào（）shān（）fā（）sǎn()hǎo()jiǎ()覺(jué) 扇 發(fā) 散 好 假

ju?（）shàn（）fà（）sàn（）hào()jià()

（四）、給句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)畫上“—”線。

1、小明挑（tiāo tiǎo）著一擔(dān)大米來(lái)到挑(tiāo tiǎo)著招牌的米行。

2、黃新步行（xíng háng）迅速來(lái)到去郊游的隊(duì)伍行（xíng háng）列。

3、人類竭盡（jǐn jìn）全力營(yíng)造一個(gè)和（h? hu?）平、安詳?shù)纳瞽h(huán)境。

4、為了完成泥塑作業(yè)，盡（jǐn jìn）管泥土很臟，同學(xué)們還是用手去和（h? hu?）泥。

（五）、把詞語(yǔ)、句子補(bǔ)充完整

1、七（）八（）；無(wú)可（）何；（）的浪花；（）的大海；牛角（）的；海水（）的

2、，飛入菜花無(wú)處尋。

（六）、閱讀本段，完成作業(yè)。

1、用“—”線畫出這段話中的中心句。

2、用短文中加點(diǎn)的詞寫一句話。

3、寫出：“危險(xiǎn)”的反義詞（）；“立即”的近義詞（）。復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：b

（一）、看拼音寫詞語(yǔ)

（二）、根據(jù)音節(jié)填字組詞

()續(xù) 珍()()近動(dòng)()觀()歌()口()希()()念 熟()()習(xí)苦()檢()動(dòng)()地()()記

（三）、多音字組詞

轉(zhuǎn)zhuǎn()著zhāo()種 zhǒng()應(yīng) yīng()zhuàn()zhāo()zh?ng()yìng()(四)、照樣子寫詞語(yǔ)

例： 灰蒙蒙 高 高興興 津 津有味 小 心 翼 翼

（五）、查字典填空

“忍”字用音序法應(yīng)查大寫字母（）?！叭獭弊值牡谌P是（）?！翱肌弊钟貌渴追☉?yīng)先查（）部，再查（）畫。“考”字的第七筆是（）。

（六）、把下面的句子改寫成帶“把”字的句子

1、一陣大風(fēng)吹開(kāi)了我們的大門。

2、小猴子用一把鋒利的錐子刺破了皮球。(七)、讀段做題 秋天的雨(節(jié)選)秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚牧郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

1、用“—”線劃出短文中兩個(gè)比喻句。

2、（）的顏料（）的銀杏樹(shù)（）的夏天（）的海洋（）的果樹(shù)（）的菊花

一、讀拼音寫詞語(yǔ)

()()()()()()()()

二、比一比再組詞

漿（）懶（）輸（）或（）唯（）逢（）晚（）濁（）槳（）賴（）愉（）惑（）誰(shuí)（）縫（）挽（）燭（）

三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

變（）無(wú)（）（）息（）變（）連忘（）一（）千（）千()百()雙()戲()

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、兩岸猿聲啼不住。

2、，一行白鷺上青天。

3、廬山的云霧的特點(diǎn)是 和。

五、合并句子

1、我們穿過(guò)山谷。我們聞到野花的香味。

2、小秦來(lái)到小河邊。小秦看見(jiàn)小魚在河里游來(lái)游去。

六、擴(kuò)寫句子

1、的山路 伸向遠(yuǎn)方。

2、的窗臺(tái)上 擺放著 的鮮花。

七、縮寫句子

1、勤勞的蜜蜂是一種會(huì)“跳舞”的昆蟲。

2、五顏六色的菊花在秋風(fēng)中不停地點(diǎn)頭。

八、修改病句

1、我們要愛(ài)護(hù)寶貴的時(shí)間。

2、每個(gè)人從小就要愛(ài)戴自己的國(guó)家。

九、作文。學(xué)習(xí)了本單元的課文后，讓我們更加明白了“愛(ài)”這個(gè)永恒的話題。請(qǐng)你回憶你身邊發(fā)生的“愛(ài)”的故事，選擇一件印象深的事寫下來(lái)。復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：d

一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

四、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)

1、張指導(dǎo)員對(duì)我說(shuō) 你們要好好學(xué)習(xí)將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)

2、毛老師高興地稱贊道 這真是一個(gè)很好的學(xué)生方法 今天我總算發(fā)現(xiàn)了你學(xué)習(xí)成績(jī)好的 秘訣

三、照樣子填詞語(yǔ) 留：（留心）——（心中）——（中華）——（華麗）清：（）——（）——（）——（）淋：（）——（）——（）——（）勸：（）——（）——（）——（）

四、分別用下面的詞語(yǔ)寫一句話

1、鄭重其事??

2、猶豫??

3、仍然??仍然??仍然??

五、完成《游子吟》填空

慈母，游子。臨行 縫，意恐 歸。

五、積累詞語(yǔ)填空（）（）一致誠(chéng)（）誠(chéng)（）（）寢（）食 堅(jiān)持（）（）表里（）（）竭盡（）（）堅(jiān)忍（）（）（）（）磊落 鍥而（）（）（）（）實(shí)地 業(yè)（）于（）孜孜（）（）

六、讀段做題

當(dāng)時(shí)，我們的學(xué)習(xí)條件非常艱（jiān）苦。沒(méi)有桌椅，就坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子；沒(méi)有黑板，就用鍋（ɡuō）煙灰在墻上刷（shu?。┮粔K；沒(méi)有粉筆，就拿黃土塊代替（tì）。最困難的是一直沒(méi)有書，我們只能抄一課學(xué)一課。我們多么渴望有一本印好的教科書哇！

1、這句話是圍繞哪句話來(lái)具體描寫的？用“—”畫出來(lái)。

2、文中最能表現(xiàn)“我們”想學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望的一個(gè)詞是。

3、找出文中一組近義詞：（）——（）。

4、文中有幾個(gè)錯(cuò)別字和一個(gè)用得不恰當(dāng)?shù)脑~，先畫出來(lái)，再改正到下面的橫線上。

第三篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)教案（共）

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

怎樣在這短短時(shí)間內(nèi)有效地將本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)好，又不顯得那么枯燥機(jī)械，是我面臨的一大挑戰(zhàn)。

一、復(fù)習(xí)備課基本思路：

1、整理知識(shí)點(diǎn)，分析重難點(diǎn)，合理統(tǒng)籌時(shí)間。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，反被動(dòng)為主動(dòng)。

3、分層要求，人人過(guò)關(guān)。在復(fù)習(xí)中，我們需要做的第一步工作就是對(duì)三年級(jí)學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行一次全面的梳理。然后針對(duì)不同的題型進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，歸類復(fù)習(xí)與綜合練習(xí)有機(jī)結(jié)合，既注重課內(nèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，也適當(dāng)進(jìn)行課外的拓展延伸，更重要的是學(xué)會(huì)靈活、積極運(yùn)用。另外，復(fù)習(xí)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在“授之以漁”的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的、感興趣的方法自主歸納、整理。在復(fù)習(xí)課中，老師還要采用適合學(xué)生的組織形式和方法，如競(jìng)賽法、游戲法、榜樣激勵(lì)法、同伴互助法等，努力提高復(fù)習(xí)的效率。

二、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃：

復(fù)習(xí)計(jì)劃有條理性：按單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)；歸類復(fù)習(xí)（可融合在單元復(fù)習(xí)中）；綜合復(fù)習(xí)（根據(jù)自己班級(jí)狀況進(jìn)行）；

復(fù)習(xí)計(jì)劃有側(cè)重點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)有所側(cè)重。對(duì)于學(xué)生普遍掌握好的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)略復(fù)習(xí)，對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生掌握較弱的知識(shí)點(diǎn)要多用一些時(shí)間，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同學(xué)生有所側(cè)重。可考慮分類布置作業(yè)。

（一）單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí)： 1．每課的生字、詞語(yǔ)聽(tīng)寫過(guò)關(guān)。

2．重點(diǎn)的課文段落和古詩(shī)的背誦過(guò)關(guān)。

3．每個(gè)單元后語(yǔ)文園地后的知識(shí)點(diǎn)鞏固落實(shí)。

4、教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。

5、對(duì)課文中的曾重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，把平時(shí)所做的試題中相關(guān)材料找出來(lái)，先讓學(xué)生看一遍，互相提問(wèn)，然后教師提問(wèn)，學(xué)生搶答。

6、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

7、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。

（二）分類復(fù)習(xí)：

以下按照字、詞、句、閱讀、作文、相關(guān)積累六個(gè)方面進(jìn)行一些梳理。第一部分：字 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 《生字表

（一）》中的200個(gè)漢字。要讀準(zhǔn)字音，記住字形，除了在課本上能認(rèn)識(shí)，搬個(gè)家也要認(rèn)識(shí)。特別是對(duì)一些難讀音，如平翹舌音和前后鼻音的字要讀準(zhǔn)確。《生字表

（二）》中的300個(gè)漢字，要正確地書寫，對(duì)一些難寫的字，如藏、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯(cuò)的字，如耍、喪、突、醒等等要強(qiáng)化練習(xí)。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個(gè)漢字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意思。復(fù)習(xí)方法：

1、字音方面，利用生字表讓學(xué)生就平翹舌音、前后鼻音進(jìn)行自主歸類。

2、字形方面，加強(qiáng)聽(tīng)寫。（家長(zhǎng)全面聽(tīng)，同伴、老師有側(cè)重地聽(tīng)，重在易錯(cuò)難寫字、讀音不準(zhǔn)或多音字、形近字。鼓勵(lì)讓學(xué)生自主歸類互考）

3、字義方面，通過(guò)組詞，說(shuō)句子幫助理解（可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的形式）參考資料：

1、多音字訓(xùn)練

2、形近字訓(xùn)練

3、一字多義題型 第二部分：詞語(yǔ) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：

掌握理解詞語(yǔ)的方法，如查字典，拆分，換詞，聯(lián)系上下文等等。對(duì)一些形近字、同音字要注意辨析他們的不同用法，防止學(xué)生張冠李戴。，要重視詞語(yǔ)的積累，特別是教材要求積累的詞語(yǔ)和成語(yǔ)要落實(shí)到位，比如描寫心情、天氣的四字詞語(yǔ)，帶反義詞和表神態(tài)的成語(yǔ)。多積累詞語(yǔ)，有利于豐富學(xué)生口頭和書面語(yǔ)言的表達(dá)。

參考資料：詞語(yǔ)分類積累表 第三部分：句子 復(fù)習(xí)內(nèi)容：

能說(shuō)寫完整句，注意句子表達(dá)生動(dòng)具體。認(rèn)識(shí)對(duì)話中不同的提示語(yǔ)。特別是要認(rèn)識(shí)比喻句，了解它的表達(dá)特點(diǎn)，能模仿例句說(shuō)寫比喻句。

如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫一些簡(jiǎn)單的比喻句。

掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤浴?、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

擴(kuò)句的訓(xùn)練與簡(jiǎn)單縮句的訓(xùn)練。被字句把字句的互換，反問(wèn)句的變換等也要涉及。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，認(rèn)識(shí)書名號(hào)等常見(jiàn)的或書中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)不同對(duì)話形式下的符號(hào)運(yùn)用。

第四部分：閱讀 復(fù)習(xí)內(nèi)容：

熟悉精讀課文，知道文章的大概內(nèi)容。認(rèn)識(shí)比較常用的構(gòu)段方式，如總分式，分總式，并列式，承接式，掌握理解詞句和概括段意的方法，知道總起句、總結(jié)句和過(guò)渡句的作用。

要求背誦的課文和古詩(shī)一定要能背。在閱讀復(fù)習(xí)中，還要加強(qiáng)閱讀的分析、感悟和想象。第五部分：習(xí)作 復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本學(xué)期是學(xué)生寫作的起步階段，在表達(dá)上主要寫學(xué)生的感興趣的內(nèi)容，這樣學(xué)生才會(huì)有話可寫。如寫觀察日記，寫自己感興趣的事情，編寫童話、寫自己畫的畫和選的畫以及續(xù)寫文章。要開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)與人分享自己的寫作成果，通過(guò)交流，能得到他人的幫助。根據(jù)他人的意見(jiàn)修改自己的作文。

習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開(kāi)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語(yǔ)句。

在作文技巧的指導(dǎo)上重要的是結(jié)合閱讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一個(gè)中心意思寫段(總分式，分總式，并列式，承接式)。了解基本的構(gòu)段成篇的方式。第六部分：相關(guān)積累

三年級(jí)是兒童語(yǔ)言積累的黃金時(shí)期，一要大量閱讀，二要教會(huì)學(xué)生怎樣積累，遇到好詞佳句除了熟讀成誦外，還要養(yǎng)成抄寫的習(xí)慣。積累的主要內(nèi)容有名人名言、諺語(yǔ)、古詩(shī)、八字成語(yǔ)、三字經(jīng)等。

參考資料：

1、積累部分練習(xí)

三、從方法入手，提高復(fù)習(xí)的效率

（一）要充分發(fā)揮學(xué)生的潛力

復(fù)習(xí)課，最忌諱的是教師從頭講到尾，學(xué)生從頭做到尾。復(fù)習(xí)課的知識(shí)是學(xué)生前面學(xué)過(guò)的，因此，我們要發(fā)揮學(xué)生的潛力，充分利用學(xué)生的資源，讓他們自主回顧，自主討論，自主發(fā)現(xiàn)，自主思考。不管復(fù)習(xí)哪種知識(shí)點(diǎn)，可采取先練習(xí)后交流或先交流后練習(xí)。教師在學(xué)生的交流中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。首先讓學(xué)生說(shuō)出課文片段的主要內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)你是用什么方法概括主要內(nèi)容的。最后利用學(xué)生帶來(lái)的資源學(xué)進(jìn)一步鞏固概括文段主要內(nèi)容的方法。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就更強(qiáng)了。如果還是牽著學(xué)生的鼻子走，要學(xué)生做這兒，做那兒，強(qiáng)塞給學(xué)生，學(xué)生肯定沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。這樣也達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果。

（二）要采取新穎有趣的復(fù)習(xí)方法 復(fù)習(xí)，我們稱它是”舊地重游”，這些知識(shí)學(xué)生以前都學(xué)過(guò)了，如果我們不采取新穎，有趣的復(fù)習(xí)方式，就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們“玩過(guò)的地方”沒(méi)有新意的話，他們就會(huì)乏味。如何使復(fù)習(xí)效果顯著又妙趣橫生呢？下面介紹幾種有趣的方法。

1、限時(shí)——興奮又刺激

為了營(yíng)造一種興奮的復(fù)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率可開(kāi)展各種競(jìng)賽。如①一分鐘讀背賽

為了鞏固需要背誦積累的段落或詩(shī)文，可限定（或兩三分鐘）時(shí)間，全體學(xué)生合書待命，老師一聲令下，全班同時(shí)開(kāi)讀或開(kāi)背，時(shí)間一到，全體立停，看誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看得快，讀得順，背得熟，記得多。由于競(jìng)技色彩濃，學(xué)生十分樂(lè)于參與，往往在很短的時(shí)間內(nèi)就能背熟大量?jī)?nèi)容，且興趣盎然。

②五分鐘抄默寫

抄寫和默寫在復(fù)習(xí)中是少不了的，學(xué)生們也非常喜歡在限時(shí)狀態(tài)下進(jìn)行，在規(guī)定的五分鐘時(shí)間里，看誰(shuí)寫得快，默得準(zhǔn)，效率高。

③十分鐘練筆賽

老師可出示一串學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，讓學(xué)生在限定的十分鐘時(shí)間里編寫或講述出一段話，以考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，運(yùn)用能力和綜合想象能力，另外，也可限時(shí)續(xù)講故事，限時(shí)看圖說(shuō)話。

2、競(jìng)猜——好玩又有益

這是一種游戲式的復(fù)習(xí)方法。輕松詼諧又實(shí)用。①聽(tīng)聲猜人

眾人閉眼，數(shù)人上臺(tái)，臺(tái)上人分別朗讀或背誦某段課文詩(shī)詞，臺(tái)下聽(tīng)的人根據(jù)聲音，分別猜出他們的姓名，猜不對(duì)的，要背誦詩(shī)文“將功補(bǔ)過(guò)”。這個(gè)游戲既鞏固了課文，又增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。通常作為一種課堂間歇，用來(lái)緩解學(xué)生的疲勞，回顧舊知。

②表演猜詞

幾人上臺(tái)，表演一個(gè)情節(jié)或場(chǎng)面，看觀眾能否說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。例如，一個(gè)人做垂頭的樣子，讓學(xué)生猜出成語(yǔ)“垂頭喪氣”。從這個(gè)詞還可以引出其他來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)。這樣做，生動(dòng)形象地溫習(xí)了所學(xué)知識(shí)，學(xué)生也樂(lè)在其中。

③口形猜詩(shī) 一個(gè)人作口形，念某詩(shī)中一名句，眾人仔細(xì)看后說(shuō)出名句，再由表演者宣布正確與否。（也可以同位或小組之間玩）。這個(gè)小游戲能考察出學(xué)生對(duì)詩(shī)詞名句的熟悉程度，簡(jiǎn)便易行，活潑有趣。

④聽(tīng)句猜篇

老師或?qū)W生說(shuō)出一句話，眾人聽(tīng)后，猜猜出自學(xué)過(guò)的哪篇課文，以鞏固所學(xué)，強(qiáng)化記憶。例如一人說(shuō)出，小妹妹多么想圣誕老人送給她一個(gè)穿裙子的洋娃娃。學(xué)生猜出課文《給予樹(shù)》。這種游戲能考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。

3、接力——協(xié)作又省力 ①接力讀背

為了減輕疲勞，激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行的讀書和背書均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，具體方式應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)靈活變換。

②接力聽(tīng)寫

復(fù)習(xí)中聽(tīng)寫漢字和詞語(yǔ)是常做的事。接力聽(tīng)寫可調(diào)動(dòng)集體的力量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤。

具體做法是：一組共用一張聽(tīng)寫紙，老師報(bào)詞語(yǔ)，各組學(xué)生依次寫詞并傳遞，然后各組請(qǐng)一個(gè)小老師上來(lái)交叉批改并糾誤，比一比誰(shuí)的字寫得好，詞寫得準(zhǔn)。老師在此項(xiàng)活動(dòng)中很容易發(fā)現(xiàn)一些共性的錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生判斷和糾正。

4、分組——競(jìng)爭(zhēng)又激勵(lì)

小組間的分組競(jìng)賽特別能激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。① 座位分組

由座位自然形成的小組一般四個(gè)，小組之間可以開(kāi)展多項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，如：回答問(wèn)題比賽，設(shè)計(jì)問(wèn)題比賽等等，為了能夠使自己的小組勝出，學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)格外認(rèn)真，競(jìng)賽過(guò)程也常常精彩紛呈。小組分組競(jìng)賽有利于全體學(xué)生都能積極參與到復(fù)習(xí)活動(dòng)中去，體會(huì)合作的樂(lè)趣和成功。② 師生分組

如果老師能參與到競(jìng)賽中來(lái)，學(xué)生會(huì)干勁倍增，比如，師生朗讀對(duì)抗賽，師生背書挑戰(zhàn)賽，師生復(fù)述課文賽等等，老師還可有意識(shí)地加入到水平較弱的學(xué)生群中，和他們“并肩作戰(zhàn)”，增強(qiáng)他們的信心和戰(zhàn)斗力。

三年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)教案

第一單元 第一課 一 復(fù)習(xí)生詞

二 背誦最后一段（共兩句，最后是省略號(hào)）

三 課文中作者的感情是自豪、贊美，體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

四、抄寫窗外安靜的句子。（讀書讀得認(rèn)真）

五、字音、字形

傣

昌

戴（戈）

舞（）

六、這是一所什么樣的學(xué)校？（美麗、團(tuán)結(jié)）第二課

一、復(fù)習(xí)生詞

二、課文感情：熱愛(ài)大自然，大自然給我的們生活帶來(lái)了樂(lè)趣。

三、課文寫了哪兩件事？（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因）

四、草地為什么會(huì)變色？（花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）五、一本正經(jīng)：很莊嚴(yán)，很嚴(yán)肅。引人注目：引起人的注意。第三課

一、讀課文，讀準(zhǔn)字音

二、生詞

三、背誦課文第二自然段，這段寫了什么？（天都峰又高又陡）

四、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個(gè)人的奮斗和努力。）

五、多音字

SI 似乎

互相

似

相

SHI似的相片

園地一

一、我的發(fā)現(xiàn)

真假

好人

發(fā)現(xiàn)

晃眼

朝陽(yáng) 假 放假

好 愛(ài)好

發(fā) 頭發(fā)

晃 搖晃

朝朝向

二、背《小兒垂釣》

三、記住“讀讀認(rèn)認(rèn)”里的生字

四、用下面兩個(gè)詞造句

十分：

好像： 第二單元 第五課

一、讀課文

二、寫生詞

三、注意易錯(cuò)的字：步胸或低

四、把課文描寫灰雀的句子背下來(lái)（公園里有一棵高大的……非常惹人喜愛(ài)）

六、列寧是怎樣對(duì)待小男孩兒的，小男孩是一個(gè)怎樣的人？（列寧尊重、愛(ài)護(hù)小男孩，小男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)天真的人）第六課

一、讀課文，讀準(zhǔn)字音

二、會(huì)寫生詞

三、易聽(tīng)寫的詞：擺弄清 準(zhǔn)備

膠卷 雜志社

四、高爾基是一個(gè)怎樣的人？小男是一個(gè)怎樣的人？（高爾基關(guān)心 愛(ài)護(hù)小男孩，小男孩崇敬、熱愛(ài)高爾基）

五、小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)明什么？（從高爾基和小男孩兩個(gè)方面去回答）

六、高爾基的三步曲：童年 在人間 我的大學(xué) 第七課

1、熟讀課文

2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

3、容易錯(cuò)的字：旅 考 遺

4、李四光是怎么提問(wèn)題的？（這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的坑，可它為什么沒(méi)得臥進(jìn)去呢？

5、李四光是一個(gè)怎樣的人？（勤于思考，善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的好品質(zhì)）

6、課后資料袋

兩朵彩云 園地二

一、引用人物對(duì)話的不同形式

二、背五句名言，并增加幾條，會(huì)寫

興趣是最好的老師（愛(ài)因斯坦）

處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人）陶行之

三、我會(huì)填 讀 記

四、《聞雞起舞》意思，來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)。第三單元 第九課

一、背誦、默寫兩首古詩(shī)

二、解釋

蕭蕭（風(fēng)聲）挑（捉）籬落（籬笆）九月九日（重陽(yáng)節(jié)）山東（華山以東）獨(dú)（單獨(dú)）異（別的，其他的）逢（遇到 碰到）倍（加倍）遙（遙遠(yuǎn)）

三、詩(shī)句意思

（詩(shī)人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟埃ㄗ髡咭粋€(gè)人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽(yáng)佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人）第十課

一、課文

二、詞語(yǔ)

三、課文的寫作順序（做風(fēng)箏

放風(fēng)箏

找風(fēng)箏）

四、找出課文中描寫心情的有關(guān)語(yǔ)句

（1、我們精心做著……

2、我們依舊快活……

3、風(fēng)穩(wěn)越飛越高，在空中翩翩飛舞著……

4、我們都哭了……）

五、背課文40頁(yè)第二自然段

六、抄寫一些描寫心情的詞語(yǔ)

七、有關(guān)風(fēng)箏的介紹 第十一課

一、讀準(zhǔn)字音 ：匙 繽 扇 頻 裳

二、詞語(yǔ)

三、課文從哪幾個(gè)方面寫秋雨的？（色彩、氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬）

四、背第三題的兩個(gè)比喻句

五、收集描寫秋天的詞句 第十二課

振動(dòng) 歌韻 叮嚀 掠過(guò) 歌吟 遼闊 音樂(lè)廳 綻開(kāi) 匆匆 園地三

1、背寫表示詞語(yǔ)

2、背對(duì)對(duì)子

3、復(fù)習(xí)我會(huì)填

4、用關(guān)聯(lián)詞填空

1、（）從早晨玩到下午，（）我們累壞了。

2、風(fēng)箏（）做好了，卻什么也不像，（）我們依然快活。第四單元 第十三課

一、字音（凌 綻 灼 燥）

二、詞語(yǔ)

三、背課文第2自然段

四、說(shuō)說(shuō)為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同？（植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系，跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間關(guān)系）

五、會(huì)填下面的空格

牽?；ǎǎ┧彛ǎ┧N薇（）煙草花 月光花

曇花 第十四課

一、讀準(zhǔn)字音： 試

悶 幾

陌

二、詞語(yǔ)

三、作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)？得出了什么結(jié)論？（證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。結(jié)論是：我無(wú)法解釋蜜蜂為什么會(huì)有辯認(rèn)方向的能力）

四、作者做試驗(yàn)分幾步，哪幾步？

五、資料袋有關(guān)蜜蜂的知識(shí) 第十五課

一、字音： 看(看守

看見(jiàn)）磨（磨面

磨刀）

調(diào)（調(diào)皮 調(diào)轉(zhuǎn)）千里迢迢

二、詞

三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物）

四、這個(gè)故事告訴我們什么道理（善于觀察，善于思考）

五、資料袋關(guān)于微生物的情況 園地四

細(xì)微的（）全新的（）偉大 的（）地球上的（）

簡(jiǎn)單的（）艷麗的（）美麗的（）干燥的（）有趣的（）第五單元 第十七課

一、字音：阜

仆

二、詞

三、孔子和老子各是什么樣的人？（孔子：謙虛好學(xué)，孜孜以求的治學(xué)精神。老子：誨人不倦，愛(ài)護(hù)晚輩）

四、“學(xué)無(wú)止境”是什么意思

五、孔子的名言背寫 第五單元 第十八課

一、抄寫生詞

二、背第四自然段。第二自然段反義詞劃出來(lái)。

三、精衛(wèi)填海 夸父逐日 后羿射日

共工怒觸不周山 第十九課

一、抄寫生詞

二、背誦第三自然段

三、趙州橋有什么特點(diǎn)？（雄偉 堅(jiān)固 美觀）

四、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)度、寬度、建設(shè)材料、形狀特點(diǎn)）這種設(shè)計(jì)有什么好處？

五、畫一畫文峰塔（五層 傘狀結(jié)構(gòu)

頂上護(hù)欄 尖頂）園地五

一、背寫反義詞的詞語(yǔ)

2、背十二屬相，會(huì)用十二屬相寫成語(yǔ)

3、形近字組詞

四、多音字

倒

創(chuàng)

爪

長(zhǎng)

作

溜

乘

桿 第六單元

第二十一課

一、背寫兩首古詩(shī)

二解詞：瀲滟

空蒙 奇

西子

三、組詞：斷

楚

孤

帆

四、說(shuō)出下列詞句意思

1、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

2、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

五、背寫描寫祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī)。（望廬山瀑布

獨(dú)坐敬亭山）第二十二課

一、抄寫詞語(yǔ)

二、背寫魚的自然段

三、課文從哪些方面看出西沙群島的美麗與富饒？

（海水五光十色，海里有各種各樣的動(dòng)物，海灘上有美麗的貝殼和海龜，海島上有各種鳥(niǎo)）

四、資料袋里的諺語(yǔ) 第二十三課

一、抄寫詞語(yǔ)

二、背寫自己吉難的部分

三、體會(huì)詞語(yǔ)的好處 抽

封

侵

飛舞

只好 第二十四

物美價(jià)廉 琳瑯滿目 一應(yīng)俱全 大飽口福 五顏六色 奔流不息 五洲四海 園地六

一、背深

封的意思

二、背描寫景色的詩(shī)句

三、背abac形式的詞

四、多音字 舍

空

參

長(zhǎng) 第七單元 第二十五課

一、抄寫下列詞語(yǔ)

二、課文講了一件什么什么事？（發(fā)明家手持矛和盾和朋友比賽時(shí)，由矛和盾的長(zhǎng)處發(fā)明了坦克）

三、發(fā)明家是如何發(fā)明坦克的？ 第二十六課

一、會(huì)寫詞語(yǔ)

二、課文講了一個(gè)什么道理（時(shí)間在變化，人在變化，周圍的的一切都在變化）

三、科利亞是怎樣找到木匣的？書上104頁(yè) 第二十七課

一、會(huì)寫詞語(yǔ)

二、從中你明白了什么道理？107頁(yè)

三、陶罐神態(tài)詞：謙虛

鐵罐神態(tài)詞：傲慢

輕蔑

惱怒 第二十八課

會(huì)讀準(zhǔn)：勻稱 撒開(kāi) 掙脫 猶豫 園地七

一、反義詞和八字成語(yǔ)

二、生字組詞

謊 笛 棍 港 憤 襪 捆 婦

三、多音字 處

干 稱 撒 量 數(shù) 第八單元

第二十九課

一、會(huì)寫詞語(yǔ)

二、英子在掌聲前后有什么變化？（117頁(yè)第1段和118頁(yè)第二自然段）

三、課文最后一段話是什么意思？你從中明白了什么？119頁(yè)批語(yǔ) 第三十課

一、詞語(yǔ)

二人物不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)（120頁(yè)和121頁(yè)）

三、實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)取得成功？ 第三十一課

一詞語(yǔ)

二、課中的金吉婭是個(gè)什么樣人？（善良、仁愛(ài)，有同情之心）

三、母親的心情有什么變化？（擔(dān)心--生氣--激動(dòng)）

四、替那個(gè)小女孩寫幾句感謝的話。

五、課文最后一句話的意思

六、資料袋 園地八

一、背寫ABB式的詞語(yǔ)，會(huì)寫12個(gè)成語(yǔ)

二、背寫“三字經(jīng)”

三、多音字

給

漂

落

調(diào) 多音字

kan(看書)

diao(調(diào)動(dòng))

gan(干凈)看

調(diào)

干

kan(看門)

tiao(調(diào)皮)

gan(干活)

hao(好人)

cheng(盛飯)

zhao(朝陽(yáng))好

盛

朝

hao(好動(dòng))

sheng(茂盛)

chao(朝代)

jia(假裝)

zhong(種子)

si(似乎)

假

種

似

jia(放假)

zhong(種地)

shi(似的)

fa(發(fā)現(xiàn))

xiang(相信)

zuo(作坊)發(fā)

相

作

fa(頭發(fā))

xiang(相片)

zuo(作業(yè))

cang(迷藏)

藏

zang(西藏)

dang(當(dāng)然)

當(dāng)

dang(上當(dāng))

kong(空氣)

空

kong(空地)

sang(喪失)

喪

sang(奔喪)

yao(要命)

要

yao(要求)

zhang(長(zhǎng)大)

長(zhǎng)

chang(長(zhǎng)度)

ying(應(yīng)該)

應(yīng)

ying(答應(yīng))

mo(磨房)

磨

mo(磨刀)

淹沒(méi))

沒(méi)

mei(沒(méi)有)

給你)

給

ji(給予)

liang(重量)量

liang(打量)chu(到處)處

chu(處理)fang(酒坊)坊

fang(街坊)shan(扇子)扇

shan(扇風(fēng))xing(興奮)興

xing(高興)

mo（gei（12

jiao(教育)

xiao(學(xué)校)

xi(關(guān)系)教

校

系

jiao(教書)

jiao(校對(duì))

ji(系鞋帶)

sa(撒嬌)

cheng(乘法)

she(取舍)撒

乘

舍

sa(撒種)

sheng(一乘)

she(宿舍)chong(重來(lái))

men(悶悶不樂(lè))

zhao(前爪)重

悶

爪

zhong(重量)

men(悶熱)

zhua(雞爪)

liu(順口溜)

long(燈籠)

can(參加)溜

籠

參

liu(一溜煙)

long(籠罩)

shen(海參)

huang(搖晃)

luo(落后)

dao(倒臺(tái))晃

落

倒

huang(明晃晃)

lao(落下)

dao(倒車)詞語(yǔ)：

一本正經(jīng)、引人注目、自言自語(yǔ)、大驚失色

千呼萬(wàn)喚、垂頭喪氣、灰心喪氣、五彩繽紛、爭(zhēng)奇斗艷 千里迢迢、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆、形態(tài)各異、千奇百怪 琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、一應(yīng)俱全、興高采烈、舉世聞名 龐然大物、彬彬有禮、戀戀不舍、鴉雀無(wú)聲、無(wú)邊無(wú)際 五光十色、各種各樣、絢麗多彩、和睦相處、沒(méi)精打采 滿載而歸、如愿以償、五洲四海、雙龍戲珠、來(lái)來(lái)往往

物美價(jià)廉、成群結(jié)隊(duì) 含反義詞 ：

遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置、舍近求遠(yuǎn)

頭重腳輕、積少成多、異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合 AABB

密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、痛痛快快、仔仔細(xì)細(xì)、丁丁當(dāng)當(dāng)、肥肥壯壯、吵吵鬧鬧、蹦蹦跳跳、蔥蔥蘢蘢 不是成語(yǔ)：沉默不語(yǔ)、糊里糊涂、搖頭晃腦、奔流不息 高高飄揚(yáng)、白發(fā)蒼蒼、縷縷炊煙、月落柳梢、夜幕降臨 惹人喜愛(ài)、難以招架、亂成一團(tuán)、歡蹦亂跳、陽(yáng)光明媚 凌空飛起、翩翩飛舞、你擠我碰、璀璨無(wú)比、左抵右擋 頻頻點(diǎn)頭、芬芳迷人、欣然怒放、準(zhǔn)確無(wú)誤、逆風(fēng)飛行 不緊不慢、日夜兼程、毫無(wú)保留、奔流不息、滋潤(rùn)萬(wàn)物 相互纏繞、回首遙望、風(fēng)景優(yōu)美、酸甜可口、物產(chǎn)豐富 瑰麗無(wú)比、相互交錯(cuò)、高低不平、全身披甲、四腳朝天 顏色不一

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案

第1~2課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：

蜿蜒 民族 駕駛 譜寫 奴隸 曲折 不朽 詩(shī)篇

創(chuàng)造

民族

綢帶

遼闊

資源

島嶼 海域

不僅

曾母暗沙

海龜

壯觀

礦產(chǎn)

寶庫(kù) 廬山

瀑布

似乎

籠罩

體操

選手

國(guó)際

換屆

試跳

詢問(wèn) 固定套 頓時(shí)

治療

痛哭

意外

承受

急切

施展

剩下

傳遞

任何

哀傷

托起

祝福

向往

信鴿

撿起

飄飄悠悠

艱難險(xiǎn)阻

盼望

快慰

絨布

清晨

惶恐

陽(yáng)臺(tái)

清香

懂事

俯身

摘花

拿著

不知所措

舍不得

惹人喜愛(ài)

系腰帶

千姿百態(tài)

變幻無(wú)常

水天相連 星羅棋布 連綿起伏 一瀉千里

流連忘返

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，按課文內(nèi)容填空。培養(yǎng)習(xí)慣：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)。

1課：謳歌長(zhǎng)城與運(yùn)河的雄偉壯麗，頌揚(yáng)中華民族祖先的勤勞智慧。2課：感悟南沙的美麗、富饒。

3課：描繪了廬山云霧的千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)，流露出作者對(duì)廬山、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。4課：桑蘭堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。幾個(gè)具體事例：隊(duì)友看望、康復(fù)治療、學(xué)會(huì)自理。5課：對(duì)鳥(niǎo)類的愛(ài)護(hù)，我對(duì)自由生活的熱愛(ài)與向往。6課：小女孩：敬重父母的懂事的孩子。1（1）《長(zhǎng)城和運(yùn)河》這首詩(shī)是作者看到了兩大人間奇跡（）和（）。并采用打比方的手法把長(zhǎng)城比作（），突出長(zhǎng)城的（），把運(yùn)河比作（），突出運(yùn)河的（），引出人間奇跡的創(chuàng)造者是（）。我們的祖先還創(chuàng)造了（）（）等人間奇跡。（２）像綢帶（），（），伸向天邊。北起（），南到（），京杭大運(yùn)河（）。

2（１）南沙群島位于祖國(guó)的，她是祖國(guó)巨大的，她也是個(gè)

的世界。課文介紹了南沙群島

（）和（）（２）茫茫南沙，匯入了（）；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的（）。

（３）南沙是祖國(guó)巨大的（）。他擁有（）的珍貴的（）蘊(yùn)藏著（），貯存了（）。課文就是從（）（）和（）來(lái)寫南沙的物產(chǎn)的豐富的。

3（1）廬山位于我國(guó)的省九江市境內(nèi)，這個(gè)省的簡(jiǎn)稱是

。廬山的云霧是

的，課文中就按（）的順序，寫出了廬山不同方位的姿態(tài)，廬山的云霧也是

的。（2）“廬山的景色十分（）“漫步山道，常常會(huì)又一種（）、（）的感覺(jué)?！?練習(xí)一

（１）我國(guó)共有（）省、市、自治區(qū)。有（）個(gè)直轄市分別是（）（）（）（）并依次寫出簡(jiǎn)稱（）、（）、（）、（）。有（）個(gè)自治區(qū)，請(qǐng)依次寫出簡(jiǎn)稱（）、（）、（）、（）、（）。有（）個(gè)特別行政區(qū)分別是（）、（）。我的家鄉(xiāng)在（），它所在的省市自治區(qū)的簡(jiǎn)稱是（）。

（２）學(xué)習(xí)了省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱歌，我就可以準(zhǔn)確地判斷出“湘江”應(yīng)在我國(guó)的 省，“滇池”應(yīng)在我國(guó)的省，“京滬鐵路”指的是連接

和

兩地之間的鐵路。

（３）我知道描寫夏日田園風(fēng)光的詩(shī)（）代（）寫的《》全詩(shī)（）

4（1）桑蘭曾是我國(guó)（）隊(duì)中最優(yōu)秀的選手之一，她的（）的精神深深地打動(dòng)了我。5（1）終于有一天，（），在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。（2）信鴿是不怕任何

，它能飛越

，忠實(shí)地為人們，所以人們稱它是。

6（１）課文描寫了（一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花瓣的事），表明了她是一個(gè)（）的孩子。作者也從中體會(huì)到要（敬愛(ài)父母）。練習(xí)二

（１）4月5日就是我國(guó)傳統(tǒng)的 節(jié)，又稱（），這是人們祭祖和掃墓的日子。由此我想到了唐代詩(shī)人（）的一首詩(shī)《 》，其中我記得這樣的兩句：（。。）我還知道他寫的詩(shī)《

》，并默寫：（。。）

三、造句。

詢問(wèn)

意外

流連忘返

四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、六一聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，我仿佛（）。

2、（），我很自豪。

3、中國(guó)載人航天飛船試飛成功的消息像（）。

指名交流，師總結(jié)。

第3~4課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能正確修改病句。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

藏民

春耕

動(dòng)員

同胞

糊涂

感激

盡心盡力

挨餓

地區(qū)

翻譯

一段話

埋怨

播種

唐代

盧綸

一組

期間

巡邏

警惕

張弓搭箭

獵物 出沒(méi)

神勇無(wú)比

運(yùn)足氣力

蕭伯納

娜塔莎

告訴

文豪

預(yù)料

意識(shí)

蘇聯(lián)

感觸

謙虛

作家

自夸

孩子

訪問(wèn)

暑假

舅舅

抓住

逃跑

夾住

胡須

捏住

俘虜

趣事

挨挨擠擠

蓮蓬

花骨朵

飽脹

破裂

一幅畫

翩翩起舞

舞蹈

昨夜

好夢(mèng)

碧綠

二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。1、7課：朱總司令和紅軍戰(zhàn)士對(duì)藏胞的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感悟軍民之間的魚水深情。2、8課：掌握《塞下曲》兩首。體會(huì)李廣的力大無(wú)比，射箭本領(lǐng)之高強(qiáng)。3、9課：掌握“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的內(nèi)容及意思，感受王勃的才思敏捷、才華橫溢。4、10課：知道大作家和小老師指誰(shuí)。學(xué)習(xí)蕭伯納的謙遜自律，體會(huì)其寬廣胸懷。5、11課：展示了趕海的無(wú)窮樂(lè)趣，表露了作者對(duì)大海、對(duì)生活的熱愛(ài)。6、12課：表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的情感，能背誦全文，進(jìn)行相關(guān)填空。7、13課：“李杜文章在，光芒萬(wàn)丈長(zhǎng)”中李杜的含義，第一篇描寫了廬山瀑布的壯麗景象，想象新奇，夸張而不失真。第二首寫的有有動(dòng)有靜，有聲有色。掌握重點(diǎn)字的含義，再積累兩首描寫祖國(guó)名山大川的詩(shī)。（題西林壁

飲湖上初晴后雨）

三、按課文內(nèi)容填空。7（１）“菩薩兵”是藏民們稱呼

帶領(lǐng)的 戰(zhàn)士，之所以這樣稱呼是因?yàn)椋ǎ?（１）有一位詩(shī)人將李廣射虎的經(jīng)過(guò)寫了一首詩(shī)，他就是（）代（）。試默寫這首《塞下曲》（）詩(shī)中“夜引弓”的將軍是被人們稱為（“

”）的李廣。其中“沒(méi)”的讀音是（），意思是（）?？梢钥闯鏊且粋€(gè)（）的人。9（１）《

》的作者是（）代（），其中名句是“

與孤鶩

，共長(zhǎng)

?！闭?qǐng)你用文中語(yǔ)言寫一寫它的意思：

我能用、、等成語(yǔ)來(lái)形容王勃的才氣。他與（）、（）、（）被成為“初唐四杰”。我還知道他寫的名句（）。滕王閣與（）、（）、（）并成為南方三大名樓。10（１）事后，蕭伯納

地說(shuō)：“一個(gè)人不論取得多大成就。對(duì)任何人，都應(yīng)該，永遠(yuǎn)

。這就是那位小姑娘給我的。她是我的?！逼渲小八敝傅氖牵ǎ┑男」媚铮ǎ拔摇敝傅氖牵ǎ┑模ǎ?。稱她是我的老師是因?yàn)椋ǎ倪@句話中，可以感受到蕭伯納是一個(gè)（）的人。你能寫一句表示謙虛的名言（）。文中的小姑娘也十分（）。練習(xí)３

１勤勞的人從（），懶惰的人（）。你還能寫一句表示珍惜時(shí)間的名言（）。11（1）課文《趕?！穼懥恕拔摇蓖贲s海時(shí)（）、（）、（）、（）等趣事，表達(dá)了作者對(duì)（），對(duì)（）的熱愛(ài)。文章開(kāi)頭和結(jié)尾都引用歌詞（），使全文（）。12（1）白荷花在這些

冒出來(lái)。有的。有的，露出嫩黃色的。有的還是

，看起來(lái)。

（2）《荷花》的作者是（），他以（）的順序?qū)懥耍?。）贊美了（）以及（）。荷花又名（）。不禁令我想到描寫荷花的?shī)句（）。

（３）風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈（）。（），（）。（），（）．．．．．．請(qǐng)仿照后兩句的結(jié)構(gòu)，展開(kāi)合理想象寫一句話（）．

13（1）韓愈曾說(shuō)“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)?！敝欣疃啪褪欠謩e指的是《望廬山瀑布》的作者（），《絕句》的作者（），他們一個(gè)被稱為（詩(shī)仙），另一個(gè)被成為（詩(shī)圣）。還有“小李杜”指的是李商隱和（）。（2）《望廬山瀑布》描繪了（）的景色，《絕句》通過(guò)對(duì)（）的描寫，抒發(fā)了作者（）的心情。在這首詩(shī)中，作者寫了（）（）（）（）（）（）（）等景物，在我們眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的畫面，其中描寫顏色的詞有（）（）（）（）等。我知道描寫祖國(guó)名山大川的詩(shī)（）代（）寫的（），全詩(shī)如下：我還知道描寫春天的詩(shī)（）（３）、“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”是_____代詩(shī)人___________寫的《_

》中的詩(shī)句，這首詩(shī)的三、四兩句是________________________，_______________________。這兩句的意思是_____

____________________________________________________

_

練習(xí)四

（１）默寫《滁州西澗》（。）（。）作者是（）代的（），滁州就在現(xiàn)在的（）簡(jiǎn)稱（）

三、造句。盡心盡力

多音字：挨

少

都

教

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮??！

（2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（3）我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。

（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

（5）今天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，所有的各位家長(zhǎng)都到齊了。

第5~6課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：5~6單元

一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

照鏡子

委屈

一趟

多虧

陷進(jìn)

足夠

鋪天蓋地

閉上

養(yǎng)料

自豪

擔(dān)心

疼愛(ài)

松散

貨輪 究竟

救護(hù)

迅速

救援

森林

談笑風(fēng)生

輸送

遙遠(yuǎn)

漸漸

盯住

厲害

監(jiān)視

發(fā)怒

吼叫

建設(shè)

發(fā)瘋

牢記

泄氣

狂怒

跟蹤

垂釣

允許

堅(jiān)定

銘刻

必須

絲毫

規(guī)定

低沉

語(yǔ)感

堅(jiān)定

預(yù)購(gòu)

未來(lái)

拖動(dòng)

湯水

凱巴伯

蔥綠

捕殺

其他

饑荒

消退

悲慘

傳染

一旦

特意

提防

居然

血泊

慈愛(ài)

撫摸

保持

復(fù)雜

結(jié)構(gòu)

入神

七嘴八舌

成千上萬(wàn)

二、多音字 散

難

三、造句。

究竟

漸漸 談笑風(fēng)生

允許

四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

1、出示句子：

（1）哥哥不以為然 大聲爭(zhēng)辯道 你這話不對(duì) 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。

5、結(jié)合對(duì)話練習(xí)，說(shuō)說(shuō)如何把提示語(yǔ)寫完整。

6、齊讀。

五、復(fù)習(xí)課文。主要中心：

14課：明白駝峰、腳掌、睫毛的作用，知道判斷事物的美丑，不能只看外表，要看其有沒(méi)有用處。15課：了解水上飛機(jī)的廣泛用途。

16課：科學(xué)童話，了解第三代氣象衛(wèi)星的作用：跟蹤監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊、減少損失作出貢獻(xiàn)。17課：體會(huì)父親話語(yǔ)的含義，受到嚴(yán)于律己、自覺(jué)遵守社會(huì)公德的教育。

18課：自然界各事物間是有聯(lián)系的，破壞生態(tài)平衡將給環(huán)境帶來(lái)無(wú)法想象的災(zāi)難。19課：蜻蜓是人類的好朋友，要保護(hù)有益動(dòng)物。陶行知：對(duì)下一代的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。

14駱駝在沙漠中起著很大的作用，人們稱它為（）。請(qǐng)你寫出四個(gè)贊美駱駝?lì)B強(qiáng)精神的成語(yǔ)（）、（）、（）、（）。

水上飛機(jī)的特點(diǎn)是（）。它可以（），可以（），可以（），可以（）。如果我造水上飛機(jī)，我會(huì)造一個(gè)可以（）的（）。

16《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》一文中介紹的是（）衛(wèi)星，它設(shè)在離地面（）的高空，每隔（）便向人們匯報(bào)一次臺(tái)風(fēng)的行蹤。它的作用是（）。課外我還知道（）衛(wèi)星。

17文中（“

”）這句話一直回響在湯姆的耳邊。我們從中知道了（）。

18《狼和鹿》是一篇關(guān)于（）故事，這個(gè)故事告誡人們（。）19《放飛蜻蜓》講述了教育家（）向孩子們介紹蜻蜓的（）、（）的構(gòu)造、特點(diǎn)及功能，從陶行知和小朋友的對(duì)話中我們知道了蜻蜓的眼睛（），結(jié)構(gòu)很（），是由（）的小眼睛構(gòu)成的，可以看清（）的蟲子。它的尾巴（），（），尾巴能夠（），（）。課外我還知道有關(guān)蜻蜓的知識(shí)（）。你能設(shè)計(jì)一條保護(hù)蜻蜓的廣告（）?！逶鲁跷迨俏覈?guó)傳統(tǒng)節(jié)日（），又名（），（）、（）是端午節(jié)的主要活動(dòng)。我還知道端午節(jié)的風(fēng)俗（）和（）。

練習(xí)六

（），人人有責(zé)。

樹(shù)木成陰，（）。山上樹(shù)木光，（）。（）有土有水保不住。植樹(shù)造林鎮(zhèn)風(fēng)沙，（）

多音字：散

提

泊

造句：究竟

漸漸

談笑風(fēng)生

第7~8課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

7~8單元

一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

億萬(wàn)

漫游

吊橋

劍龍

輕型飛機(jī)

望而生畏

兇猛

牙齒

匕首

謎團(tuán)

茂密

展翅高飛

槐花

肩膀

挎包

擺放

一頓飯

涼拌

咸菜

炒芝麻

蒜泥

海底世界

竊竊私語(yǔ)

汪汪

肌肉

伸縮

旅途

甲蟲

攻擊

蜜蜂

遇到

爬行

剪刀

商量

危險(xiǎn)

水性

英雄

漆黑

千辛萬(wàn)苦

翻山越嶺

聚集

躲藏

阿里山

饑餓

社會(huì)

寓言

兩則

宋國(guó)

焦急

筋疲力盡

納悶

枯死

毫不示弱

興致勃勃

喜笑顏開(kāi)

巴望

味道 充饑

浪費(fèi)

滿意

時(shí)機(jī)

關(guān)鍵

評(píng)理

贊許

爭(zhēng)論不休

不以為然

聚精會(huì)神烤鴨

爭(zhēng)辯

皮香柔嫩

剖開(kāi)

真笨

揮舞

奪走

可靠

成熟

娃娃

臉蛋

不禁

一番話

仿佛

剪枝

盼望

瘋長(zhǎng)

紅潤(rùn)

遠(yuǎn)近聞名

充滿信心

二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

20課：知識(shí)性短文，介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。說(shuō)明方法：打比方、作比較、列數(shù)據(jù)。21課：感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)。22課：海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富。

23課：民間傳說(shuō)，體會(huì)大尖哥和水社姐舍生忘死、為民造福的高貴品質(zhì)。24課：寓意：做事要腳踏實(shí)地，不可急于求成。選自《孟子》

為一點(diǎn)利益互不相讓，可能會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷。選自《戰(zhàn)國(guó)策》

25課：做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)。盛老師為什么會(huì)向同學(xué)們投去贊許的目光？（同學(xué)們的發(fā)言很有針對(duì)性，也有一定的深度，達(dá)到了老師講這個(gè)故事的目的。）26課：剪枝的學(xué)問(wèn)是：剪去不僅無(wú)用而有害的粗壯樹(shù)枝，來(lái)年收獲更多更大的果子。明白“減少是為了增加”的道理。感受：生活處處有學(xué)問(wèn)，我們要做有心人。心理變化的線索：滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑、又驚又喜

20《恐龍》介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。作者多處運(yùn)用（）、（）、（）等說(shuō)明方法。我認(rèn)識(shí)了是個(gè)龐然大物的雷龍，（）的（）龍，（）的（）龍，（）的（）龍，（）的（）。我還了解到（）、（）是恐龍的親戚。

21《槐鄉(xiāng)五月》表達(dá)了作者對(duì)（）的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)（）、（）、（）的槐鄉(xiāng)孩子的贊美。文章既寫（）又寫（），花與人交融在一起，使（花美人更美）。

五月，洋槐開(kāi)花了，槐鄉(xiāng)的（），（）似（），一片（）。有的槐花（），遠(yuǎn)看像（）；有的槐花一條一條地（），近看如維吾爾族姑娘（）的小辮兒?；编l(xiāng)的小姑娘變得更（）了，她們的衣襟上（），發(fā)辮上（），她們飄到哪里，哪里就有（）。小小子呢，衣褲（）里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，（）就朝（）塞上一把，（）、（）的，可真有（）呢。22《海底世界》抓住（）、（）、（）、（）展示給我們一個(gè)（）、（）的海底世界。《日月潭的傳說(shuō)》記敘了（）和（）克服重重困難拯救了太陽(yáng)和月亮的動(dòng)人傳說(shuō)。他們倆的（）的高貴品質(zhì)值得我們敬佩。我還知道傳說(shuō)故事（）。日月潭是我國(guó)（）省最大的一個(gè)湖泊。那里（）、（），是個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)。練習(xí)七

我知道了荷蘭的國(guó)花是（），日本的國(guó)花是（），中國(guó)的國(guó)花是（）。洛陽(yáng)的市花是（），揚(yáng)州的市花是（）

24《寓言兩則》中我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)寓言成語(yǔ)，分別是（）和（）。每則寓言故事都含有寓意，揭示一個(gè)深刻的道理。這兩則寓言分別告誡人們（）和（）。向這樣的寓言成語(yǔ)我還知道（）、（）、（）、（）。25《爭(zhēng)論的故事》寫（）給同學(xué)們講了一個(gè)“爭(zhēng)論的故事”，并引導(dǎo)學(xué)生交流（），對(duì)同學(xué)們的所說(shuō)，老師是（）地聽(tīng)著，不時(shí)投去（）的目光。“贊許”的意思是（），老師不時(shí)投來(lái)贊許的目光說(shuō)明（）。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)我們感悟到課文故事中的深刻道理（）

26《剪枝的學(xué)問(wèn)》一課一“我”的心理變化：滿懷好奇→（）→（）→（）為線索，寫了我在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，是為了（來(lái)年來(lái)年能收獲更多更大的果子），知道剪枝的學(xué)問(wèn)是（剪去不僅無(wú)用而有害的粗壯樹(shù)枝，來(lái)年收獲更多更大的果子），王大伯的話讓我明白了（）的道理，在生活中也有這樣的例子，比如說(shuō)（）學(xué)了這篇課文我也感受到（生活處處有學(xué)問(wèn)，我們要做有心人）。

練習(xí)八

《明日歌》是（）寫的。明日復(fù)明日，（）！我生待明日，（）。春去秋來(lái)（）。（），暮看（）。百年明日能幾何？（）。這首詩(shī)歌告訴我們（）。

三、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。

1、出示句子：（１）（）我認(rèn)真聽(tīng)講，（）我的成績(jī)進(jìn)步了。（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書。（３）（）不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛（）會(huì)近視。（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點(diǎn)兒也不驕傲。

造句：竊竊私語(yǔ)

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

拼音復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，并復(fù)習(xí)本學(xué)期的生字，一類字做到會(huì)拼、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。

2．認(rèn)識(shí)中國(guó)漢語(yǔ)言文字的音韻美和形聲結(jié)合的豐富內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)：本學(xué)期所認(rèn)識(shí)的生字中大多數(shù)是組合字，而形聲字又占了較大的比例，因此在復(fù)習(xí)中及時(shí)歸類突出重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)個(gè)別 難點(diǎn)加以突破。教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入：

小朋友們，上一周，我們已經(jīng)學(xué)完了這個(gè)學(xué)期所有的新課。從今天開(kāi)始，今天，我們就來(lái)復(fù)習(xí)、檢查，看看大家是不是把這些知識(shí)都掌握了。如果發(fā)現(xiàn)自己還有不會(huì)的地方，就要及時(shí)補(bǔ)救。所以，小朋友們?cè)谡n堂上要更認(rèn)真地學(xué)習(xí)，你們能做到嗎？今天，我們首先來(lái)復(fù)習(xí)第一單元的知識(shí)。今天的第一關(guān)是：拼音大考驗(yàn)！1．導(dǎo)入：同學(xué)們，我 們一起來(lái)唱一唱《字母歌》 2．誰(shuí)會(huì)寫出26個(gè)字母 的大小寫？（學(xué)困生優(yōu)先提問(wèn)）3．誰(shuí)還會(huì)找出其中的 18個(gè)聲母呢？ 4．復(fù)習(xí)音序的查字法。．復(fù)習(xí)部首查字法

6．師小結(jié)：

(1)當(dāng)遇見(jiàn)一個(gè)字你 會(huì)讀不會(huì)寫時(shí),應(yīng)用音 序查字法 第一個(gè)大寫的字母就是查字的音序,音序必須大寫,而音節(jié)則不必標(biāo)音調(diào)。(2)當(dāng)遇見(jiàn)一個(gè)字你會(huì)寫但不認(rèn)識(shí)時(shí),應(yīng)用部首查字法。

7.聯(lián)系課文復(fù)習(xí)音節(jié)查字法和部首查字發(fā)： 課文中我會(huì)認(rèn)讀；還會(huì)寫的字。

8.我會(huì)查字典練習(xí)

(1)瓣 我不會(huì)讀,應(yīng) 用()查字法(2)蝶 用音序查字法應(yīng)查音序(),再查音節(jié)(),如果用部首查字法,應(yīng)查部首(),再查()畫.9.課堂練習(xí)

(1)結(jié)合課文中我會(huì)認(rèn) 和 我會(huì)寫 讓孩子辨認(rèn)那些字是左右結(jié)構(gòu),那些字是上下結(jié)構(gòu),以及那些字是半包圍結(jié)構(gòu)

(2)把下列字要求區(qū)別開(kāi)來(lái) 耍 實(shí) 獻(xiàn) 鏡 裝 過(guò)

上下結(jié)構(gòu)的字有()左右結(jié)構(gòu)的字有()上下結(jié)構(gòu)的字有()

五、作業(yè)：完成相關(guān)復(fù)習(xí)卷

字詞復(fù)習(xí)教案

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)分層次的字詞復(fù)習(xí)訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)字詞的印象。

2、在復(fù)習(xí)訓(xùn)練的過(guò)程中，讓學(xué)生懂得選擇適合自己的方法復(fù)習(xí)字詞，提高復(fù)習(xí)效率。

3、掌握字詞的運(yùn)用。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)分層次的字詞復(fù)習(xí)訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)字詞的印象。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：掌握鞏固字詞的運(yùn)用。

三、復(fù)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)入

二、聽(tīng)寫詞語(yǔ)（本學(xué)期學(xué)生容易經(jīng)常寫錯(cuò)的詞）矛盾退兵謙虛惱怒樸素姿勢(shì)普通鼓勵(lì)危險(xiǎn) 系繩寬裕買糖

三、形近字、同音字組詞

找出本單元的形近字、同音字，進(jìn)行歸納。完成復(fù)習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。（優(yōu)先關(guān)注學(xué)困生）

獲（）矛（）眉（）炮（）伸（）或（）予（）盾（）泡（）神（）兵（）退（）掛（）鋸（）難（）丘（）腿（）鞋（）?。ǎ?zhǔn)（）謙（）虛（）腦（）怒（）慌（）歉（）虎（）惱（）努（）荒（）

四、辨別多音字

找出單元的多音字，進(jìn)行歸納，完成復(fù)習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。（學(xué)困生優(yōu)先提問(wèn)）

1.在一次車禍中，杰西的腿落(làolà)下了殘疾。黃葉片片飄落(lùolào)，像是秋天的小信使。

2.同學(xué)們熱心地教(jiāojiào)英子跳圓圈舞?！督o予樹(shù)》這篇課文對(duì)我們大家非常有教(jiāojiào)育意義。

3）查理心里很是納悶(manmēn)：原本晴朗的天氣，怎么這么快就變了臉，讓人又悶(manmēn)又熱。

4）我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候大了一倍，所以應(yīng)該量（liángliàng）的不是十步，而是五步。

5）陶罐說(shuō)：“我們還是和睦相處（chǔchù）吧，有什么可吵的呢！” 6）啊，我的身材那么勻稱（changchan），我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。

7）鹿不敢猶豫，撒（sāsǎ）開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。

8）老師是剛調(diào)（diàotiáo）來(lái)的，還不知道英子的情況。

9）盡(jǐnjìn)管我的英語(yǔ)考到了滿分，但我還是要繼續(xù)努力。金吉婭用所剩的錢買了盡(jǐnjìn)可能多的棒棒糖。五、四字詞、八字成語(yǔ)。

詞語(yǔ)歸類，完成復(fù)習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。（學(xué)困生優(yōu)先提問(wèn)）1.abb 寫人：笑呵呵、圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、樂(lè)陶陶、喜滋滋、笑嘻嘻、氣呼呼

寫景：靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜

2.請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里填上合適的字，將成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

左抵右擋、難以招架、龐然大物、亂成一團(tuán)、和睦相處、沒(méi)精打采、興高采烈、沉默不語(yǔ)、如愿以償、彬彬有禮、戀戀不舍、糊里糊涂、搖頭晃腦、鴉雀無(wú)聲、無(wú)邊無(wú)際、不假思索、相提并論 3.八字成語(yǔ)

千里之行，始于足下 百尺竿頭，更進(jìn)一步 耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí) 人無(wú)完人，金無(wú)足赤

五、作業(yè)（優(yōu)先關(guān)注學(xué)困生）

1.抄寫重點(diǎn)詞語(yǔ)、四字詞語(yǔ)、八字成語(yǔ)、abb式的疊詞。（兩個(gè)）2.相關(guān)練習(xí)卷一份。

句子部分復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修改病句、修辭手法、“把”“被”句轉(zhuǎn)換

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識(shí)性

1．明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣。2． 進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)。

（二）能力性 1．學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際能力。

2．自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

（三）情感性 養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣，會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1． 能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法，在段落

中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2． 能根據(jù)具體的語(yǔ)境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，修辭手法的掌握與運(yùn)用。

3． 能根據(jù)具體的語(yǔ)境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病 句，分析病句的病因.教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1．教師讀一篇沒(méi)有使用標(biāo)點(diǎn)的學(xué)生習(xí)作。2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

3．在小學(xué)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你學(xué)過(guò)了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）4．檢查書寫格式是否正確。

（一）從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn)，它們的用法我們都掌握了嗎？（練習(xí)鞏固）

１．你可知道

大海深處是什么樣的嗎

２．它們餓色彩多種多樣

有褐色的有紫色的還有紅色的

３．海底真是個(gè)景色奇異

物產(chǎn)豐富的世界

（二）小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查

二、修改病句。（學(xué)困生優(yōu)先提問(wèn)）１．出示例：

⑴我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號(hào)召。

⑵在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。

⑶這道題最后終于被解答出來(lái)了。

２．學(xué)生自由答題（學(xué)困生優(yōu)先提問(wèn)）

３．交流反饋句子錯(cuò)處歸納

４．說(shuō)說(shuō)做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。

小結(jié)：讀句子——知大意——找毛病——修改————再讀檢查

三、“把”“被”句轉(zhuǎn)換

（一）出示例句，照樣子把下面的句子換個(gè)說(shuō)法，有何發(fā)現(xiàn)。例：我做好了作業(yè)才去玩。我把作業(yè)做好了才去玩。

（二）學(xué)生練習(xí)

1． 他掛好了毛巾。

2． 敵人殺害了小英雄王二小。

四、問(wèn)句改陳述句

（一）出示例：再好的東西，一煮還有什么味道呢？ 再好的東西，一煮就沒(méi)有什么味道了。

（二）出示練習(xí)題（學(xué)困生優(yōu)先提問(wèn)）

1．你們把大雁剖開(kāi)，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？ 2．要想取得好成績(jī)，不刻苦學(xué)習(xí)怎么行？

注意不改變句子的意思，看清有沒(méi)有把句子意思表達(dá)清楚。

（三）其他同學(xué)在下面寫，同桌互相檢查。

（四）學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)

五、修改病句。

（一）出示句子（學(xué)困生優(yōu)先提問(wèn)）

1．在中隊(duì)會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。2．我們要良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

3．這次沒(méi)考好，我難過(guò)地流下了傷心的淚水。

（二）師生評(píng)講各句

（二）講評(píng)練習(xí)情況

閱讀復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀24篇課文，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫 課文。掌握閱讀短文中體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，并能按題目要求正確答題。

2、能掌握讀懂句子的基本方法，利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。

3、通過(guò)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，歸納，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累閱讀方法。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 聯(lián)系上下文理解句子意思。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 課件 復(fù)習(xí)流程

一、激趣導(dǎo)入

1． 在將近一個(gè)學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，隨著大量的課內(nèi)外閱讀，你認(rèn)為你在閱讀能力方面有哪些收獲嗎？（學(xué)困生優(yōu)先提問(wèn)）

2． 在預(yù)習(xí)新課文時(shí)，你是怎么閱讀文章的呢？在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容時(shí)，你的閱讀方法和預(yù)習(xí)時(shí)又有什么不同呢？

3． 閱讀時(shí)，講究方法才會(huì)讀有所獲，在復(fù)習(xí)中我們要將平時(shí)掌握的讀書方法應(yīng)用起來(lái)，下面就讓我們整裝待發(fā)，一起走進(jìn)“閱讀訓(xùn)練營(yíng)”。有信心嗎？

二、熟悉課文內(nèi)容

1.本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了四首古詩(shī)，以及語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的古詩(shī)名句，這些都是要求大家識(shí)記積累的，別忘了詩(shī)人和他們所處的朝代。比一比，看誰(shuí)回憶得多。（學(xué)困生優(yōu)先提問(wèn)）

小練習(xí)： 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。詩(shī)中的“異客”的名字叫（），“佳節(jié)”是指每年農(nóng)歷（）月（）日的（）節(jié)。

3.除此之外，我們還要了解古詩(shī)所表達(dá)的情感。（學(xué)困生優(yōu)先提問(wèn)）

小練習(xí)： 《夜書所見(jiàn)》和《九月九日憶山東兄弟》，這兩首詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人在秋天思念（）、思念（）的思想感情。前者是（）代詩(shī)人（）所作。后者是一首寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是（）代著名詩(shī)人（），詩(shī)句“（），（）?！笔乔Ч艂髡b的名句。

3.書本還告訴我們?cè)S多大自然的奧秘，如《花鐘》 小練習(xí)： 我發(fā)現(xiàn)早上草地是（）色的，中午是（）色的，到了傍晚，又變成（）色了。通過(guò)仔細(xì)觀察，“我”發(fā)現(xiàn)和蒲公英有關(guān)。原來(lái)蒲公英的花就像（），可以（）。當(dāng)（）草地（）；當(dāng)（），草地（）。

三、課外閱讀內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，想必大家掌握了不少閱讀文章的好方法，老師現(xiàn)在要考考大家，讀懂一篇文章要具備哪些要素呢？（學(xué)困生優(yōu)先提問(wèn)）

（出示：掌握詞句意思、理解主要內(nèi)容、體會(huì)文章情感、把握文章結(jié)構(gòu)。）

這幾部分都很重要；這節(jié)課，我們就來(lái)重點(diǎn)突破其中的一項(xiàng)——句子的理解。（出示題目）

2．創(chuàng)設(shè)情境：今天老師收到了一封來(lái)自森林的求救信，想知道是怎么回事嗎？（出示課件：創(chuàng)設(shè)闖關(guān)救小老虎的情境。）大家愿意幫幫虎媽媽嗎？

二、第一關(guān)：溫故知新說(shuō)方法

1． 現(xiàn)在就來(lái)秀一秀我們的本領(lǐng)吧。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己掌握了哪些理解句子的方法。（學(xué)困生優(yōu)先提問(wèn)）

2． 小組討論，匯報(bào)（師相機(jī)出示方法）3． 小結(jié)。

三、第二關(guān)：精彩句子大回放 1.出示課文句子，請(qǐng)分小組讀。

2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些句子的意思和理解的方法。3.同位互說(shuō)，選題搶答，其他補(bǔ)充。

4、小結(jié)

四、第三關(guān)：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練大比拼

1．出示閱讀短文，讓學(xué)生練習(xí)，小組討論 2．選題回答，請(qǐng)說(shuō)出你是用什么方法讀懂的？

3．過(guò)渡：看來(lái)，前面幾關(guān)都難不到同學(xué)們，現(xiàn)在要提高難度，有信心嗎？

4．請(qǐng)大家從短文里找出一句你認(rèn)為是最重要或最難懂的話并說(shuō)出選句的理由？

5．討論：說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？

五、第五關(guān)：七嘴八舌談收獲

這場(chǎng)比賽真是既緊張，又激烈，不知不覺(jué)就要接近尾聲了。大家在這節(jié)課中有什么收獲呢？

六、宣布結(jié)果、總結(jié)

同學(xué)們這次表現(xiàn)都很棒，老師為你們感到驕傲?？鬃诱f(shuō)得好：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！希望我們?nèi)蘸竽馨褜W(xué)到的閱讀方法多加以練習(xí)，達(dá)到靈活運(yùn)用，這樣，我們的閱讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰(zhàn)中一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)。板書：

抓關(guān)鍵詞

讀懂句子的方法 聯(lián)系上下文

聯(lián)系生活實(shí)際

發(fā)揮想象

寫作部分

復(fù)習(xí)目的：

1.人、事、景、物、想象、材料作文等方面的指導(dǎo)。

2.強(qiáng)調(diào)如何抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫把作文寫詳細(xì)來(lái)。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)審題明確寫作意圖能夠選擇自己喜歡的符合題目要求的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作能夠?qū)⑽恼卤?復(fù)習(xí)流程

（一）審清題意。即要看懂題目的意思和要求

寫好一篇作文必須弄清題目要寫的對(duì)象。

1.先弄清題目是寫人的，哪個(gè)是寫事的，哪個(gè)是狀物的？

2.弄清文章的中心。

學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，以四人小組為單位，交流各自的認(rèn)識(shí)，談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)，再全班匯報(bào)交流。

（二）、認(rèn)真選材

選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)： 第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。

（三）、回憶不同文章的寫法，并說(shuō)說(shuō)有哪些寫作順序。

A、按空間轉(zhuǎn)換，有順序地進(jìn)行描繪，也可以隨著觀察者的腳步移動(dòng)來(lái)描繪。

B、按景物類別順序觀察描繪

C、按時(shí)間推移順序描繪

（四）課堂練習(xí)

1、出示學(xué)生作文片斷

（一），問(wèn)：這個(gè)作文片斷給你什么樣的印象？它還欠缺什么？（有寫作順序，但不夠具體、生動(dòng)。）

2、出示學(xué)生作文片斷，說(shuō)說(shuō)怎樣修改

3、學(xué)生結(jié)合歸納的方法談自己的看法。

（五）總結(jié)

在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么。

要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫明白。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

（六）學(xué)生根據(jù)體會(huì)，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，或同桌互改。