第一篇：胡欣欣預(yù)防沙眼教學(xué)設(shè)計(jì)2

小學(xué)健康教育《預(yù)防沙眼》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解沙眼的癥狀及其預(yù)防方法。

2.通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，做到自覺保護(hù)眼睛。3.通過本課教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防疾病的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

沙眼的預(yù)防方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何在實(shí)際生活中做到預(yù)防沙眼。教學(xué)用具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、圖片 課時(shí)安排： 1課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1．謎語：早上開門，晚上關(guān)門。

走近一看，門里有人?！ㄖi底：眼睛）.談話：我們的眼睛除了用來看東西，還可以用來說話、交流感情，眼睛是心靈的窗口。眼睛是多么的重要，但是有時(shí)我們的眼睛也會(huì)產(chǎn)生一些麻煩。比如，今天有位學(xué)生今天就有了這樣的煩惱。.課件展示：一位學(xué)生自己眼睛的問題——沙眼。

4．提問：你聽說過沙眼嗎？沙眼又是怎么一回事呢？（指名回答）

生：沙眼是沙子迷了眼。

5．師：沙眼是這位同學(xué)說的這樣的嗎？今天我們就來了解一下：什么是沙眼？

（出示課件）沙眼是由沙眼衣原體感染而引起的，因其在瞼結(jié)膜表面形成粗糙不平的外觀，形似沙粒。沙眼是兒童少年中一種常見的、慢性的、傳染的眼病。今天與老師一起，就來學(xué)習(xí)怎樣預(yù)防沙眼。

板書課題：預(yù)防沙眼

（二）學(xué)習(xí)新知

觀看課件，教師講解，了解沙眼知識(shí)。（1）沙眼的病因：

近年來國內(nèi)外的研究證明沙眼衣原體為衣原體的一種，介于細(xì)菌與病毒之間，簡(jiǎn)稱沙眼衣原體。

沙眼衣原體是沙眼的病因，它首先是由我國兩位醫(yī)生湯飛凡、張曉樓于1955年分離出來的醫(yī)學(xué)成果。在衛(wèi)生條件差的地區(qū)常有重復(fù)感染。男女老少都可以傳染上。

（2）沙眼的癥狀：

沙眼的病程，因感染輕重和是否反復(fù)感染有所不同，病人有時(shí)都不知何時(shí)患上此病。輕的病人，眼睛發(fā)癢、怕光、迎風(fēng)流淚，眼屎增多，眼睛里好像有沙子一樣的感覺，或使用眼時(shí)間長(zhǎng)了眼睛會(huì)發(fā)花，發(fā)酸等不舒服的感覺。嚴(yán)重的情況，眼瞼內(nèi)翻，睫毛倒生，損傷角膜，影響視力。（3）沙眼的傳染方式：

沙眼的分泌物（眼淚、眼屎）有傳染性。沙眼是由沙眼衣原體通過病人的手、毛巾、臉盆和衣服等直接或間接方式傳播開來。（4）沙眼的預(yù)防方法。

預(yù)防沙眼的最好方法是講究衛(wèi)生。

（1）養(yǎng)成勤洗手、勤剪指甲隨身帶干凈手絹的好習(xí)慣。

（2）養(yǎng)成不用手揉眼睛的習(xí)慣，也不要用衣袖和臟手絹擦眼睛。

（3）洗手、洗臉最好用流動(dòng)水，不與別人共用毛巾、手絹、臉盆等用具。（4）當(dāng)眼睛又不舒服的感覺時(shí)，要及時(shí)到醫(yī)院檢查。

（三）話題討論

1．想一想：如果你家中有人患了沙眼，你怎樣處理？

（教師提示：首先告訴本人要樹立信心，不管是局部用藥還是口服藥物，其治療

必須做到正規(guī)和長(zhǎng)期不斷地用藥。還有，注意用水清潔，保障水源，避免傳播。

注意經(jīng)常洗手，常剪指甲，不合用毛巾、手絹、臉盆等用具，一定養(yǎng)成良好的個(gè)

人衛(wèi)生習(xí)慣等等。）

2．查一查：殺滅沙眼衣原體有什么消毒方法？

（教師提示：由于沙眼衣原體在體外的抵抗力很弱，70℃時(shí)一分鐘即可被殺滅；

75%的酒精也可將其殺死，因此，對(duì)毛巾、手絹的煮沸消毒是很有效的。此外，沙眼衣原體對(duì)干燥很敏感，因此，提倡使用干毛巾等等。）(四)課堂練習(xí)

練習(xí)1.下面哪種情況是得了沙眼（）A、沙子進(jìn)了眼睛

B、被沙眼衣原體感染 C、近視眼病人

練習(xí)2.得了沙眼后會(huì)出現(xiàn)什么癥狀？（）A、眼睛發(fā)酸 B、怕光，流淚 C、沒什么感覺

練習(xí)3.我們平時(shí)應(yīng)該怎樣預(yù)防沙眼（）A、用流動(dòng)的水洗臉和手 B、把毛巾洗干凈

C、不要和他人共用毛巾

（五）課后延伸

找一找資料：知道沙眼的治療用什么藥物嗎？（教師提示：自黃安及抗生素應(yīng)用后，沙眼治療上有了顯著發(fā)展。實(shí)驗(yàn)研究證明，利福平、四環(huán)素、紅霉素金霉素、土霉素及氯霉素等對(duì)沙眼衣原體有抑制作用。

還可以用中藥等等。）

（六）教學(xué)小結(jié)：

沙眼是一種蔓延很廣的慢性傳染病，通過今天的學(xué)習(xí)我們了解怎樣預(yù)防沙眼，自己應(yīng)從小培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，同時(shí)搞好家庭衛(wèi)生，做好這些是預(yù)防沙眼有效措施之一。

（七）板書設(shè)計(jì)：

一、沙眼是什么

二、沙眼的癥狀

三、預(yù)防沙眼的方法

預(yù)防沙眼

——講究衛(wèi)生

第二篇：傳染病及其預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)2

傳染病及其預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1．說出傳染病的一般預(yù)防措施。2．闡明艾滋病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。能力目標(biāo)

1．通過表演話劇的形式，提高語言表達(dá)能力及與人合作溝通的能力，發(fā)展多方面的才能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2．通過觀看多媒體課件，提高觀察分析能力及短時(shí)間內(nèi)獲取信息的能力。情感目標(biāo)

1．通過對(duì)一般傳染病預(yù)防措施的了解，養(yǎng)成學(xué)生講究衛(wèi)生、熱愛勞動(dòng)的思想情感和良好的生活習(xí)慣。

2．通過對(duì)艾滋病的了解，消除對(duì)艾滋病的盲目恐懼，形成學(xué)生正確對(duì)待艾滋病人、關(guān)心和幫助他們的生活、關(guān)懷他們的思想感情。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

傳染病預(yù)防措施的三個(gè)方面。教學(xué)難點(diǎn)

艾滋病的基本常識(shí)。

三、教學(xué)方法

多媒體演示法、分析歸納法和表演方式相結(jié)合。

四、教學(xué)媒體

傳染病預(yù)防知識(shí)的多媒體課件；艾滋病預(yù)防的宣傳短片。

五、課時(shí)安排 1課時(shí)

六、教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備：

課前安排喜歡表演及語言表達(dá)能力較好的幾個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備小話劇“預(yù)防傳染病，從身邊小事做起”，要求根據(jù)主題自編自演；收集有關(guān)艾滋病的資料。［利用小話劇，引入新課］

教師：上課前，先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段小話劇，欣賞的同時(shí)要注意思考。(學(xué)生表演話劇。可以參考以下內(nèi)容：生活中的一些不衛(wèi)生習(xí)慣。如：隨地吐痰、隨地扔垃圾、飯前便后不洗手、飲用未煮沸或未消毒的水、食用瓜果不認(rèn)真清洗等；一些生活中的不正確看法，如“不干不凈，吃了沒病”的思想，見到艾滋病病人就“退避三舍”等。學(xué)生可以在不脫離主題內(nèi)容的范圍內(nèi)發(fā)揮自己的想象自主編排、不拘泥于形式，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)教師：看了剛才幾位同學(xué)的表演，你們有什么感想？聯(lián)系你的已有知識(shí)，說一說剛才的這些行為危害有哪些，我們應(yīng)該怎樣做呢？

學(xué)生1：不應(yīng)該隨地吐痰，因?yàn)樘抵型写罅坎【悼瘸鰜聿⒏稍镆院?，其中的病菌就隨著塵埃飄浮在空氣中，如果被別人吸入，就可能引起疾病。因此不隨地吐痰，可以避免傳播疾病，也是衡量社會(huì)文明水平的一個(gè)重要標(biāo)志。學(xué)生2：不應(yīng)該沖著旁人打噴嚏。人傷風(fēng)感冒的時(shí)候，鼻腔有大量病毒和病菌，這些病毒、病菌刺激鼻腔黏膜，于是接二連三地打噴嚏，這有助于清除鼻腔里的病菌。但感冒病人的噴嚏，通常一次能噴射出大量病菌。所以千萬不要沖著旁人打噴嚏，應(yīng)該用手帕輕輕捂住口鼻，防止把感冒傳染給旁人。

學(xué)生3：我們應(yīng)該講究個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后認(rèn)真洗手；不飲用生水；不吃未清洗的瓜果和生菜等，以避免病菌通過消化系統(tǒng)侵入人體，阻斷傳染病的傳播。學(xué)生4：艾滋病主要通過血液傳播、性傳播和母嬰傳播，所以一般的接觸，如握手等不會(huì)傳染艾滋病。應(yīng)該正確對(duì)待艾滋病人。

(學(xué)生的回答可能不全面，可以由其他同學(xué)補(bǔ)充，也可由教師給予適當(dāng)提示)教師：同學(xué)們說得都很好，為了預(yù)防傳染病，使大家更健康地生活和學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該采取積極的預(yù)防措施。我們知道，傳染病流行有三個(gè)基本環(huán)節(jié)，分別是——

學(xué)生：傳染源、傳播途徑和易感人群。

教師：預(yù)防傳染病時(shí)，正是針對(duì)這三個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行的。下面我們來看一看究竟如何針對(duì)這三個(gè)環(huán)節(jié)來預(yù)防傳染病。

［利用教學(xué)課件，更生動(dòng)地引出重點(diǎn)內(nèi)容］(播放傳染病預(yù)防措施的教學(xué)課件)1．控制傳染源：發(fā)現(xiàn)傳染病人立即通知傳染病院、傳染病人的隔離措施等場(chǎng)景。畫外音：不少傳染病在開始發(fā)病以前就已經(jīng)具有了傳染性，當(dāng)發(fā)病初期表現(xiàn)出傳染病癥狀的時(shí)候，傳染性最強(qiáng)。因此，對(duì)傳染病人要盡可能做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早治療、早隔離，防止傳染病蔓延?；紓魅静〉膭?dòng)物也是傳染源，也要及時(shí)地處理。這是預(yù)防傳染病的一切重要措施。2．切斷傳播途徑：講究個(gè)人衛(wèi)生、愛護(hù)公共場(chǎng)所的消毒措施等。畫外音：切斷傳播途徑的方法，主要是講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。消滅傳播疾病的媒介生物，進(jìn)行一些必要的消毒工作等，可以使病原體喪失感染健康人的機(jī)會(huì)。3．保護(hù)易感者：早起晨練的人們、學(xué)生打預(yù)防針等場(chǎng)景。畫外音：在傳染病流行期間應(yīng)該注意保護(hù)易感者，不要讓易感者與傳染源接觸，并且進(jìn)行預(yù)防接種，提高易感人群的抵抗力。對(duì)易感者本人來說應(yīng)該積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)抗病能力。

板書：

三、傳染病的預(yù)防措施 1．控制傳染源 2．切斷傳播途徑 3．保護(hù)易感人群

教師：預(yù)防傳染病時(shí)需要針對(duì)傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)，采取綜合措施。同時(shí)又要根據(jù)不同病種的特點(diǎn)和具體情況。在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓住主要環(huán)節(jié)，做到綜合措施與重點(diǎn)措施相結(jié)合。例如：對(duì)麻疹要以預(yù)防接種保護(hù)易感人群為重點(diǎn)。下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)常見的傳染病的了解，來說明它的主要預(yù)防措施是什么。

學(xué)生1：對(duì)蛔蟲病，要以搞好個(gè)人衛(wèi)生、切斷傳播途徑為重點(diǎn)預(yù)防措施。學(xué)生2：對(duì)于脊髓灰質(zhì)炎，也是以預(yù)防接種、保護(hù)易感人群為重點(diǎn)預(yù)防措施。學(xué)生3：對(duì)于肝炎，應(yīng)該以控制傳染病為重點(diǎn)預(yù)防措施。［通過設(shè)置疑問，引出艾滋病知識(shí)］

教師：同學(xué)們剛才提到很多常見的傳染病，其中有許多通過人們長(zhǎng)期的努力已經(jīng)取得有效的控制。但是世界上仍然有一些傳染病還在嚴(yán)重威脅著人類的健康。近年來，有一種疾病，它在世界上僅僅有20多年的歷史，但感染此病的人數(shù)已超過3600萬，其中1170萬人已經(jīng)死亡，僅1997年就有230萬人死于此病，現(xiàn)在每天都有超過1．8萬人成為這種病毒的攜帶者。同學(xué)們，你們知道這種可怕的傳染病是——

學(xué)生：艾滋病。

教師：對(duì)，艾滋病雖然只有很短的歷史，但它已經(jīng)嚴(yán)重威脅到人類的健康。為了使大家對(duì)這種疾病有更多的了解，我們一起來看下面的內(nèi)容。觀看時(shí)要注意從中收集有關(guān)艾滋病的多方面信息。

板書：

四、艾滋病常識(shí)

(播放艾滋病預(yù)防的宣傳短片。內(nèi)容涉及：艾滋病的發(fā)現(xiàn)、病理、臨床癥狀、流行情況及現(xiàn)在的形勢(shì)、治療及預(yù)防措施等)教師：通過觀看，你們都收集到哪些有關(guān)艾滋病的信息呢？

學(xué)生1：艾滋病的病原體是人類免疫缺陷病毒，即HIV，存在于艾滋病患者和帶病毒者的血液、精液、唾液、淚液、乳汁和尿液中。學(xué)生2：艾滋病主要通過血液傳播、性傳播和母嬰傳播。

學(xué)生3：世界上還沒有研制出艾滋病疫苗，因此所有可能接觸到傳染源的人都屬于易感人群。

學(xué)生4：預(yù)防艾滋病應(yīng)注意：1．潔身自愛，不與除配偶以外的人發(fā)生性關(guān)系；2．不與他人共用牙刷和剃須刀；3．不用未經(jīng)消毒的器械文眉、穿耳等；4．醫(yī)療使用的注射器及檢查和治療器械必須要經(jīng)嚴(yán)格消毒；5．需要輸入的血液及血液制品，必須經(jīng)過艾滋病病毒抗體檢測(cè)。(學(xué)生回答可能不完整，可由教師補(bǔ)充)學(xué)生5：艾滋病患者是病人，不是罪人，無論是什么原因使他們感染艾滋病，都不可能是他們的意愿，特別是那些無辜的孩子和由于獻(xiàn)血和輸血過程中不幸感染了艾滋病病毒的人，所以我們應(yīng)該做到：不歧視不孤立艾滋病患者和病毒攜帶者，與他們和諧相處，給他們以精神和心理的支持及力所能及的幫助。

［總結(jié)發(fā)言，升華主題］

教師：同學(xué)們說得都非常好，說明大家在認(rèn)真觀看的同時(shí)還進(jìn)行了深入的思考。當(dāng)今世界像艾滋病這樣的許多傳染病問題還沒有得到很好的解決，人類的健康也在經(jīng)受著多方面的威脅。哪位同學(xué)如果有志于將來投身于醫(yī)療事業(yè)為成千上萬飽受疾病折磨的人們祛除病痛，使更多的人重新過上幸福的新生活，那將是我們?nèi)?、全校，甚至于全人類的無尚榮幸。

［課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)，結(jié)束新課］ ［鞏固練習(xí)］

一、看誰選得對(duì)

1．某地流行“猩紅熱”傳染病，由于及時(shí)采取措施防止了二次感染。下列措施中屬于切斷傳播途徑的是

A．給病人打針吃藥進(jìn)行隔離治療 B．給未感染的家畜進(jìn)行預(yù)防注射 C．給病人的住房及用具進(jìn)行消毒

D．對(duì)到過疫情地區(qū)的其他人員進(jìn)行隔離觀察 答案：C 2．為預(yù)防艾滋病的流行，我國政府決定停止進(jìn)口國外血液制品，這種措施是

A．控制傳染源 B．切斷傳播途徑 C．保護(hù)易感人群 D．計(jì)劃免疫 答案：A 3．生活中在不知情的情況下，人最可能因下列哪一種方式感染艾滋病病毒 A．與病毒攜帶者握手

B．使用病毒攜帶者用過的而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的餐具 C．住旅店時(shí)，使用了病毒攜帶者用過而未及時(shí)更換的被褥

D．洗牙或補(bǔ)牙時(shí)，使用了病毒攜帶者用過而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的器械 答案：D

二、觀察與思考

假設(shè)你的同學(xué)或朋友不幸感染了HIV，你應(yīng)如何與他相處呢？為什么？ 答案：應(yīng)該關(guān)心他，力所能及地幫助他，幫助他樹立生活的勇氣和信心，而不是歧視他、躲避他。同時(shí)，在與他接觸的過程中，要注意不要碰破皮膚，避免感染。

板書設(shè)計(jì)

第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防

三、傳染病的預(yù)防措施 1．控制傳染源 2．切斷傳播途徑 3．保護(hù)易感人群

四、艾滋病常識(shí)

第三篇：沙眼與紅眼病的預(yù)防教案

沙眼與紅眼病的預(yù)防教案

一、教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解什么是沙眼與紅眼病。

2、使學(xué)生知道沙眼與紅眼病的主要癥狀、致病原因、傳染途徑和預(yù)防方法。

3、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，防止感染沙眼與紅眼病。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解什么是沙眼和紅眼病。

難點(diǎn)：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，防止感染沙眼與紅眼病。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入：

1、猜謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（謎底：眼睛）

2、眼睛是心靈之窗，如果沒有了眼睛，就看不見；如果眼睛得了疾病，就會(huì)給生活帶來不便。

3、請(qǐng)同學(xué)們回憶你們的眼睛進(jìn)了一粒沙塵的感受？

4、是呀，眼睛進(jìn)了一粒沙塵都那么難受，更何況得了沙眼與紅眼病，怎樣預(yù)防沙眼與紅眼病？

5、出示課題，齊讀課題：沙眼與紅眼病的預(yù)防

（二）講授新課：

1.什么是沙眼與紅眼??？

（1）沙眼是一種常見的慢性眼病，因其在瞼結(jié)膜表面形成粗糙不平的外觀，形似沙粒，故名沙眼。

（2）俗稱的“紅眼病”是傳染性結(jié)膜炎,又叫暴發(fā)火眼,是一種急性傳染性眼炎。2.沙眼與紅眼病是怎樣引起的呢？

（1）沙眼是接觸了沙眼衣原體引起的，這種衣原體通過手、毛巾、手帕、臉盆、玩具等傳給別人。

（2）紅眼病是眼睛感染細(xì)菌引起的，多發(fā)于夏秋季節(jié)，在集體場(chǎng)所如集體宿舍、學(xué)校、單位、公共場(chǎng)所、家庭、游泳池等處流行。3.沙眼與紅眼病的主要癥狀是什么？

（1）沙眼的主要癥狀：眼睛發(fā)癢、流淚、眼屎多、眼睛里總好像有什么東西去不掉。

（2）紅眼病的主要癥狀：一般雙眼先后發(fā)病，眼結(jié)膜充血發(fā)紅，眼屎多，嚴(yán)重的眼痛、畏光、流淚、眼皮腫脹。4.沙眼與紅眼病有什么危害？

（1）沙眼的危害：多揉眼睛也會(huì)發(fā)紅，發(fā)紅后視力受到一定的影響，看東西既不清楚，也不能持久。如果不及時(shí)治療，日子久了眼皮會(huì)朝里面翻，睫毛會(huì)向里面長(zhǎng)，這時(shí)怕光，流淚的現(xiàn)象也越來越厲害，東西也看不清，甚至還有失明的危險(xiǎn)。

（2）紅眼病的危害：發(fā)病急，傳染性強(qiáng)，可重復(fù)感染，流行快，患紅眼病后，常常是一人得病，在1～2周內(nèi)造成全家、幼兒園、學(xué)校、工廠等廣泛傳播，不分男女老幼，大批病人感染。

5、預(yù)防沙眼與紅眼病的辦法： 一般來說，沙眼與紅眼病是因?yàn)椴蛔⒁庥醚坌l(wèi)生而被傳染的，所以要預(yù)防沙眼與

紅眼病就應(yīng)該注意用眼衛(wèi)生。A.不要揉眼睛。

B.要勤洗手，勤剪指甲，經(jīng)常保持指甲的清潔。C.不要合用毛巾、手帕，不要合用一盆水洗臉。D.提倡用流動(dòng)水洗手、洗臉。

6、患了沙眼與紅眼病，怎么辦？

（1）一般情況下，早上用淡鹽水洗眼睛，把眼屎洗凈，再用抗菌素眼藥滴眼，反復(fù)多次。

（2）情況較嚴(yán)重的到醫(yī)院治療。

7、朗讀詩歌《黑眼睛》、《勤洗手》、《講衛(wèi)生三字經(jīng)》。

8、總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)了這一課，我們懂得了什么是沙眼與紅眼病，知道了預(yù)防的方法。為了你的健康，為了避免感染沙眼與紅眼病，一方面，我們要積極鍛煉身體，身體強(qiáng)壯了，自身的抵抗能力增強(qiáng)了，就不容易感染病毒和細(xì)菌；另一方面，就是要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，防止病從口入，避免交叉?zhèn)魅尽Ｍㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們加強(qiáng)體育鍛煉，注意用眼衛(wèi)生，改掉不良的衛(wèi)生習(xí)慣，希望大家擁有一雙明亮的眼睛，一個(gè)棒棒的身體。

第四篇：張欣欣多姿多彩的面具教學(xué)設(shè)計(jì)123

面具教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

二、課時(shí)：1課時(shí)

三、教材分析：面具是人類最古老的造型表現(xiàn)藝術(shù)之一，它的起源、演變和發(fā)展折射著人類文明的發(fā)展史。面具藝術(shù)造型奇特，想象豐富，用材廣泛，它獨(dú)特的藝術(shù)形式和神秘詭異的藝術(shù)魅力不斷激發(fā)著人們的想象力和創(chuàng)造力，成為后人不斷獲得藝術(shù)靈感的源泉。本課中把原古面具和現(xiàn)代面具作為知識(shí)點(diǎn)了解，學(xué)生在了解和和承襲祖國優(yōu)秀民間藝術(shù)的同時(shí)，提升學(xué)生的藝術(shù)品位。本課利用本地簡(jiǎn)易材料，便于制作的材料，設(shè)計(jì)制作面具。

四、設(shè)計(jì)思路：通過學(xué)生表演，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。分析面具的造型、色彩、材質(zhì)，了解面具的設(shè)計(jì)方法和造型特點(diǎn)，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法，初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)和制作。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自動(dòng)探索、合作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、洞口、動(dòng)眼的綜合能力。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)面具這一古老的藝術(shù)形式，感受面具呈現(xiàn)的詭異神秘之美，提高鑒賞美的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中體驗(yàn)合作創(chuàng)新的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，以面具藝術(shù)為切入點(diǎn)，拓展學(xué)生關(guān)注人類自身的發(fā)展，思考人與自然地關(guān)系，通過對(duì)藝術(shù)行為本身的認(rèn)知與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探尋藝術(shù)的本源。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：面具藝術(shù)特點(diǎn)的分析，著重分析原古面具的藝術(shù)特點(diǎn)。對(duì)面制作材料的理解以及材料的綜合理解。通過教師引導(dǎo)，以小組合作的形式制作一件面具作品。

難點(diǎn)：對(duì)面具的感知，創(chuàng)作過程中靈感的捕捉，讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有個(gè)性、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。

七、教學(xué)方法：借助多媒體教學(xué)，采用示范法，學(xué)生表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并分組合作制作的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在最后的成果展示過程中，學(xué)生通過對(duì)自己作品的介紹與展示，是學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅。

八、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：（播放《西游記》主題曲，同時(shí)幾位同學(xué)戴著表演任務(wù)動(dòng)作。

師：同學(xué)們你們說他們頭上戴的是什么呢？他們表演的是什么呢？ 生：面具、、、西游記里的孫悟空、豬八戒。。師：那你們想制作一個(gè)面具嗎？ 生：想、、、、、2、揭示課題：多姿多彩的面具

3、引導(dǎo)欣賞：

（1）欣賞非洲面具、藏戲、儺戲面具（集中欣賞）{因?yàn)槭且活愋偷脑济婢呷藶閷⒃济婢吆同F(xiàn)代面具分開，與后現(xiàn)代威尼斯面具區(qū)分}（2）師：剛才同學(xué)們看到了這些面具有什么樣的感覺？

生：嚇人、恐怖、丑陋、、、、、師：我們從哪里可以看出這些面具嚇人、恐怖呢？ 生：凸出的眼睛、血盆大口、蒼白的臉。。。

師：小結(jié)（對(duì)！是面具夸張的造型、濃烈的色彩或強(qiáng)烈的對(duì)比色彩所決定的。因?yàn)樵谶h(yuǎn)古時(shí)代，人們以為用面具舞可以處魔消災(zāi)、趕走疾病、瘟疫和死亡嚇走妖魔鬼怪。師：面具多種設(shè)色，不同的色彩象征不同的角色特征，如下我們列舉了一些典型的藏面具（對(duì)顏色的把握采用互動(dòng)的方式傳授）

4、轉(zhuǎn)入

師：（1）欣賞那么多的原古面具，同學(xué)們想一想在現(xiàn)代、面具用來有什么用呢？

生：七嘴八舌

師：好，讓我們來看看課件！

（3）欣賞威尼斯舞會(huì)面具為代表的外國面具

師：剛才看到了那么多的現(xiàn)代面具其實(shí)面具在現(xiàn)代已成為節(jié)日慶典、戲劇的道具，或成為人們娛樂的裝飾品。誰來說說，你們認(rèn)為現(xiàn)代面具的色彩和裝飾有什么不同？（顏色搭配、裝飾多種多樣）

5、教師示范簡(jiǎn)單制作步驟：

（1）我們運(yùn)用卡紙對(duì)著，畫出外形并剪裁，然后在臉上找出眼睛、嘴巴的位置。

（注意講細(xì)節(jié)、外形該長(zhǎng)還是圓之類）（2）出示已做好的或半成品的白面具（3）邊講邊往面具裝飾

我手邊有些材料，我可以、、、、、、、（4）簡(jiǎn)單粘貼一些裝飾之后，出示已做好的成品 ◆ 原始圖騰類型 ◆ 裝飾美感型 ◆ 創(chuàng)意獨(dú)特型

貼于黑板上，啟發(fā)某些差點(diǎn)的學(xué)生，避免有的學(xué)生做不出來，課堂作品大白板（5）

第五篇：32趙欣欣《多彩的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多彩的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)

四季青小學(xué)趙欣欣

教材分析：

《多彩的夏天》這篇散文語言優(yōu)美，圖文并茂，抓住“炎熱、多彩、有趣、悠閑”等特點(diǎn)描寫了夏天的美麗景色，貼近自然，貼近生活，富有兒童情趣，通俗易懂，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛。教學(xué)目標(biāo)：

1、用多種識(shí)字方法學(xué)認(rèn)生字新詞；

2、有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)夏天的多姿多彩。

3、讓學(xué)生充分感受夏天的美麗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字。設(shè)計(jì)思路：

本著優(yōu)化教學(xué)的原則，充分挖掘教材的優(yōu)勢(shì)，將語文天地中的“連一連”放在開課階段，因?yàn)檫@道詞語搭配題不是嚴(yán)格意義上的搭配，需要學(xué)生展開想象，才能連好，因此放在開頭，會(huì)使學(xué)生馬上進(jìn)入多彩的夏天的氛圍當(dāng)中。另外，針對(duì)學(xué)生要向中年級(jí)過渡的實(shí)際情況，本節(jié)課要以學(xué)生活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑、解答、辯論。教案的設(shè)計(jì)不是一個(gè)接一個(gè)的問題設(shè)計(jì)，而是更趨于方法的介紹和指導(dǎo)，至于具體的操作還要根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來靈活應(yīng)對(duì)，真正做主體學(xué)生的引導(dǎo)者。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、放輕快的音樂，屏幕出現(xiàn)語文天地中的題目。

蟋蟀螢火蟲青蛙知了

打燈籠彈琴唱歌敲鼓跳舞

請(qǐng)同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛的小動(dòng)物會(huì)做什么？ 每人一張連線紙，想一想、讀一讀、連一連。

說說你的想法好嗎？上來的同學(xué)把自己的連線紙放在實(shí)物投影儀上展示。

[設(shè)計(jì)意圖]擬人化的詞語搭配方式展開了學(xué)生的想象，把窗外迷人的夏天世界帶進(jìn)了課堂。

2、做了這道題，你有什么感覺？引出課題：（課文）《多彩的夏天》

二、自主合作學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式識(shí)字。

2、同桌交流識(shí)字情況并說說你是怎樣學(xué)會(huì)的。

3、識(shí)字游戲：

從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話。如：“辣”“淇”——太陽火辣辣的照著我，我就買了一個(gè)冰淇淋吃，真涼爽！

[設(shè)計(jì)意圖]即熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運(yùn)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識(shí)。

三、朗讀理解課文內(nèi)容

1、自由讀課文，說說讀后你明白了什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答，夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的）

2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽。

（操作方式）讀到哪一段，就展開哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你想說什么？想問什么？同學(xué)互相幫助解答，說說自己的看法。教師相機(jī)板書這一段的重點(diǎn)詞語。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、師：請(qǐng)喜歡這一特點(diǎn)的孩子來讀讀這一自然段。

2、你能從這一自然段找出描寫夏天炎熱的語句嗎？

3、師：是呀，夏天是炎熱的，但是炎熱的夏天也能帶給我們愉快的心情，不信聽林老師讀一讀。

師：誰能像林老師一樣讀出快樂的心情來？

4、齊讀。

歸納學(xué)習(xí)方法：

師：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一自然段的呢？生答。（出示投影）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你按照這些方法來學(xué)習(xí)夏天的其他特點(diǎn)。

生學(xué)。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、師：喜歡第二自然段的孩子來讀讀這一自然段。

2、師：你從這一自然段中的哪些語句感受到夏天多彩的特點(diǎn)呢？請(qǐng)你讀出來。

3、想想，你還可以用哪些詞語來形容夏天的色彩呢？

4、夏天有盛開的鮮花，碧綠的草地??夏天是多彩的，誰能把這美麗的世界讀出來？

5、評(píng)價(jià)（抓?。。?/p>

6、齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、師：夏天有趣的，也是悠閑的。請(qǐng)你自己讀一讀，說說你從中了解到了什么有趣的事或悠閑的活動(dòng)。

2、師：我想這些事，你們都做過。那么在悠閑的夏天里，你還有沒有其他有趣的經(jīng)歷？做過什么有趣的或悠閑的事呢？

3、生答。

4、師：你們?cè)?jīng)在夏天里快樂的度過，課文就好象在寫你們一樣！來把寫自己的這段讀一讀吧！

5、齊讀。

四、師總結(jié)：所以夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟。是啊，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，只有經(jīng)過夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲！

學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對(duì)，轉(zhuǎn)化為新的問題。如：學(xué)生說“他讀的真好！”老師順勢(shì)問“你認(rèn)為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎？”

[設(shè)計(jì)意圖]這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們成分地讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的是啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說，思維活躍。為升入中年級(jí)打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)地指導(dǎo)他們讀好課文的每一段話。

3、你喜歡夏天么？為什么？

4、夏天還是什么樣子的？仿照課文說一說。

[設(shè)計(jì)意圖]為了給學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，我設(shè)計(jì)了在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，用手中的筆記錄下心中的夏天，針對(duì)自己感興趣的一個(gè)點(diǎn)來寫一寫，我想這樣既拓展學(xué)生的思維，又可以鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

五、課外延伸

選擇性作業(yè)：

1、有感情地讀課文。

2、續(xù)寫。3畫畫。

4、寫詩

5、摘抄好詞好句。

6、搜集關(guān)于夏天的古詩、文章讀。

[設(shè)計(jì)意圖] 選擇性作業(yè)體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，有利于培養(yǎng)興趣，發(fā)揮所長(zhǎng)，彰顯個(gè)性，體現(xiàn)了因材施教的原則。這個(gè)設(shè)計(jì)能使學(xué)生學(xué)習(xí)了一篇課文之后，去學(xué)習(xí)更多的文章，擴(kuò)大閱讀面，更喜愛地投入到語文學(xué)習(xí)之中。

板書設(shè)計(jì)

多彩的夏天

炎熱的

多彩的迷人的 有趣的 悠閑的