第一篇：信息技術《有條理地學習》教學設計

《有條理的學習——編制目錄》說課稿

——滴道區(qū)山峰小學 張宏霞 各位領導、各位老師：大家好！

今天我說課的題目是：有條理的學習。我將分九個階段完成說課：

一、說教材；

二、說教學對象；

三、說教學目標；

四、說教學重點與難點；

五、說教法；

六、說學法；

七、說教學環(huán)境；

八、說教學過程；

九、說設計理念。

一、說教材

《有條理的學習——編制目錄》是省教育學院初教部編寫的五、六年制小學信息技術教材第五冊第七課的內(nèi)容。它是教材關于幻燈片制作接近尾聲的一課，是學生能夠順利、快捷操作使用幻燈片制作的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生熟悉超級鏈接的功能，初步掌握文本或圖片超級鏈接的方法，能利用“超級鏈接”的功能實現(xiàn)簡單的交互。

五年級學生對外界事物已經(jīng)有很強的個人感知能力，形成了朦朧的價值觀。今年正值奧運會，舉國上下掀起了“同一個夢想，同一個世界”的熱潮。在本節(jié)課的教學中，我試圖在教學中滲透奧運方面的知識，在德育的同時培養(yǎng)學生的學習能力和學習方法。

二、說教學對象

就教學內(nèi)容而言，對已學習了一定幻燈片制作技能的五年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的知識。因此在課堂上堅持精講多練的原則，重難點知識則通過學生自學教材內(nèi)容、小組學習交流討論以及教師適當點拔等方式幫助學生理解掌握。重在促進學生相互的交流和分享，實現(xiàn)共同學習。

三、說教學目標

知識與能力：能熟練使用PowerPoint；初步感知“超級鏈接”的作用，并能利用“超級鏈接”的功能實現(xiàn)簡單的交互。

過程與方法：能對采集的素材進行編輯加工，來表達自己的主題；學會聯(lián)想和類推；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、主動探究的能力。

情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷使用超級鏈接的過程，形成積極主動學習和利用PowerPoint展示自己的態(tài)度，培養(yǎng)學生處理信息能力和表達的能力；通過學習過程獲取快樂的感受和體驗；進一步了解奧運知識，體會奧運意義。

四、說教學重點與難點

重點：為什么要使用“超級鏈接”，掌握“超級鏈接”的方法，能利用“超級鏈接”的功能實現(xiàn)簡單的交互。

難點：引導學生發(fā)現(xiàn)、感知“超級鏈接”。

五、說教法

本課采用的主要教學方法有“創(chuàng)設情境法”、“自主探究法”、“合作學習法”等，再利用“嘗試發(fā)現(xiàn)、總結歸納、網(wǎng)絡教室直觀演示”等形式貫穿整個教學過程。重難點知識讓學生通過一些嘗試性操作及小組合作的方法進行學習。

六、說學法

為引導學生自主探究學習，培養(yǎng)學生良好的學習方法與習慣，通過上述教法，讓學生通過教材上的“小知識”、“想一想”、“試一試”，以練為主，以親自實踐、積極動腦動手來學習新知。

七、說教學環(huán)境

①計算機網(wǎng)絡教室，②教學課件

③學生每人有延續(xù)性的幻燈片作品。

八、說教學過程

根據(jù)新課程理念、教學目標和學生的年齡特征，為了突破重、難點，培養(yǎng)學生自主性探究精神，確立了以下教學環(huán)節(jié)：

(一)創(chuàng)設情境，激情導入

內(nèi)容上以全世界矚目的奧運會為載體，教師開門見山地設問：“2008年我國有一個舉世矚目的世界性活動，知道是什么嗎？”學生很自然的就會回答出“奧運會”；教師接著設疑：“你對奧運會了解多少呢？”學生發(fā)表自己的奧運知識。教師出示自己準備好的兩份內(nèi)容一樣的電子文檔，都是各界奧運會福娃簡介，其中一份是word文檔，一份是有目錄的powerpoint文檔。讓學生以小組的形式比一比，一組是利用word文檔進行查找，一組是利用powerpoint文檔進行查找，看看哪一組能最快地找出2000年奧運會的主辦地及其吉祥物的含義。結果不想而知，一定是利用有目錄的powerpoint文檔查找的那組最快，教師由此引出本課課題《有條理的學習——編制目錄》。

【此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習情境，調(diào)動學生的積極性，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。不僅拓展了學生的知識面，而且為新知的學習做好鋪墊?！?/p>

（二）自主探究，合作學習

1、通過動作按鈕設置動作

如何引導學生想到用超級連接的方法解決問題是本課難點。教師以學生非常熟悉的，而且是剛剛使用過的powerpoint作品為例子引導孩子們聯(lián)想： 各幻燈片之間是如果進行切換的。從而打開學生思維的突破口：是不是可以在PowerPoint里通過超級鏈接的功能來實現(xiàn)幻燈片的鏈接。

接著讓學生打開上節(jié)課完成的《平面圖形與立體圖形》的作品，鼓勵學生參考教材中第一個大問題進行探究學習，利用按鈕設置動作使自己的作品更加清析，有序。教師巡視，了解學生學習情況，進行個別指導，引導學生互相幫助。對于學生探究中共同遇到的困難，教師就借助網(wǎng)絡教室演示系統(tǒng)帶領學生一步步探索，并給探究成功的學生以展示自我的機會——當“小老師”，演示并介紹自己的做法。

2、通過任意對象設置動作

在利用按鈕設置動作的基礎上學生學習任意對象設置動作就更加游仞有余了。這時教師鼓勵學生在原有幻燈片的基礎上不加按鈕，利用自制的首頁目錄實現(xiàn)幻燈片之間的連接。給他們一定的摸索時間，通過自己想辦法或者和小組同學交流，尋求解決辦法，培養(yǎng)了學生協(xié)作學習能力的同時也提升了解決問題的懸念。教師及時小結，挖掘出同學們的普遍困惑，從而引出問題：如何通過任意對象設置動作？學生只有碰到了問題，感受到困難，才會積極探索解決問題的方法。讓他們各抒己見，盡最大可能地挖掘他們的思維能力，試圖找到解決問題的方法。

【這部分是以發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題的思路來進行的。教師通過一個個小問題的拋出，激發(fā)學生的探究欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達到掌握操作和使用的目的。同時使用優(yōu)越有效的演示評價也是信息技術學科所特有的激勵機制，為任務驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作積極性。其次就是分層教學的運用，使得全體學生得到發(fā)展，提高自身操作水平。】

（三）作品創(chuàng)作

1、創(chuàng)作作品這一部分可以給學生提供幾個參考的主題，如《奧運會福娃簡介》、《奧運會獎牌榜》、《奧運會會徽》等，學生也可以自定主題進行作品創(chuàng)作，鼓勵學生上網(wǎng)搜索作品創(chuàng)作所需的素材，要求運用超級鏈接技術進行有條理編制目錄。教師巡視指導。

2、選出好的作品讓學生邊播放自己的作品邊講解自己的創(chuàng)作思路，集體討論交流、評價所展示的作品，教師給予積極的評價。

對于一些未完成作品的學生也給以關注，給出修改建議。

（四）總結升華

1、教師幫助學生輸理知識，歸納總結。

2、通過這節(jié)課的學習，讓學生說說對奧運的認識，感悟民族精神的力量和作用，增加責任感和使命感，實現(xiàn)情感的升華。

九、說設計理念

在設計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1、學科整合的問題。本課整合了信息技術和思想品德二個學科，同時注意了信息技術教學內(nèi)容的內(nèi)部整合，既讓學生愉快地完成了學習任務，又有機滲透了愛國主義情感。

2、注重思維方式和學習能力的培養(yǎng)。教師講授少，學生探究多。

3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，通過創(chuàng)設環(huán)境、小組合作等方式，激發(fā)學生自覺學習的熱情，促使學生主動的獲取信息，掌握教學內(nèi)容。

4、情景與任務驅(qū)動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當?shù)那榫?，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

5、平衡學生差異。照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。

[信息技術]

《有條理的學習——編制目錄》

說 課 稿

滴道區(qū)山峰小學

張 宏 霞

《有條理的學習——編制目錄》

教學設計

教學內(nèi)容：

《有條理的學習——編制目錄》是省教育學院初教部編寫的五、六年制小學信息技術教材第五冊第七課的內(nèi)容。

教材分析：

《有條理的學習——編制目錄》是省教育學院初教部編寫的五、六年制小學信息技術教材第五冊第七課的內(nèi)容。它是教材關于幻燈片制作接近尾聲的一課，是學生能夠順利、快捷操作使用幻燈片制作的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生熟悉超級鏈接的功能，初步掌握通過任意對象設置動作的方法，能利用“超級鏈接”的功能實現(xiàn)簡單的交互。

五年級學生對外界事物已經(jīng)有很強的個人感知能力，形成了朦朧的價值觀。今年正值奧運會，舉國上下掀起了“同一個夢想，同一個世界”的熱潮。在本節(jié)課的教學中，我試圖在教學中滲透奧運方面的知識，在德育的同時培養(yǎng)學生的學習能力和學習方法。

學生分析：

就教學內(nèi)容而言，對已學習了一定幻燈片制作技能的五年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的知識。因此在課堂上堅持精講多練的原則，重難點知識則通過學生自學教材內(nèi)容、小組學習交流討論以及教師適當點拔等方式幫助學生理解掌握。重在促進學生相互的交流和分享，實現(xiàn)共同學習。

設計思路：

在設計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1、學科整合的問題。本課整合了信息技術和思想品德二個學科，同時注意了信息技術教學內(nèi)容的內(nèi)部整合，既讓學生愉快地完成了學習任務，又有機滲透了愛國主義情感。

2、注重思維方式和學習能力的培養(yǎng)。教師講授少，學生探究多。

3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，通過創(chuàng)設環(huán)境、小組合作等方式，激發(fā)學生自覺學習的熱情，促使學生主動的獲取信息，掌握教學內(nèi)容。

4、情景與任務驅(qū)動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當?shù)那榫?，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

5、平衡學生差異。照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。

教學目標：

1、知識與能力：能熟練使用PowerPoint；初步感知“超級鏈接”的作用，并能利用“超級鏈接”的功能實現(xiàn)簡單的交互。

2、過程與方法：能對采集的素材進行編輯加工，來表達自己的主題；學會聯(lián)想和類推；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、主動探究的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷使用超級鏈接的過程，形成積極主動學習和利用PowerPoint展示自己的態(tài)度，培養(yǎng)學生處理信息和表達的能力；通過學習過程獲取快樂的感受和體驗；進一步了解奧運知識，體會奧運意義。

教學重點：

重點：掌握“超級鏈接”的方法，能利用“超級鏈接”的功能實現(xiàn)簡單的交互。

教學難點：

難點：為什么要使用“超級鏈接”，引導學生發(fā)現(xiàn)、感知“超級鏈接”。

教學方法：

本課采用的主要教學方法有“創(chuàng)設情境法”、“自主探究法”、“合作學習法”等，再利用“嘗試發(fā)現(xiàn)、總結歸納、網(wǎng)絡教室直觀演示”等形式貫穿整個教學過程。重難點知識讓學生通過一些嘗試性操作及小組合作的方法進行學習。

為引導學生自主探究學習，培養(yǎng)學生良好的學習方法與習慣，通過上述教法，讓學生通過教材上的“小知識”、“想一想”、“試一試”，以練為主，以親自實踐、積極動腦動手來學習新知。

教學準備：

計算機網(wǎng)絡教室、教學課件、學生每人有延續(xù)性的幻燈片作品。教學流程

一、創(chuàng)設情境，激情導入

師：2008年我國有一個舉世矚目的世界性活動，知道是什么嗎？ 生答。師：你了解哪些關于奧運會的知識呢？ 生答。

師：老師這里也準備了一些有關奧運會方面的電子文檔，你們想不想欣賞一下呢？但是在欣賞的同時我想請同學們比一比，看看哪一組同學能最先找出2000年奧運會主辦地及其吉祥物的含義。

（教師出示兩份名為《奧運吉祥物》的word文檔及powerpoint文檔，學生分組觀察。通過結果，教師由此引出課題。）

【創(chuàng)設美好的學習情境，調(diào)動學生的積極性，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。不僅拓展了學生的知識面，而且為新知的學習做好鋪墊?！?/p>

二、自主探究，合作學習

1、通過動作按鈕設置動作

引導學生想到利用超級鏈接解決本課問題，學生利用自制的《平面圖形與立體圖形》再參考教材中動作按扭設置動作的方法。

教師巡視，了解學生學習情況，進行個別指導，引導學生互相幫 助。對于學生探究中共同遇到的困難，教師就借助網(wǎng)絡教室演示系統(tǒng)帶領學生一步步探索，并給探究成功的學生以展示自我的機會——當“小老師”，演示并介紹自己的做法。

2、通過任意對象設置動作

在原有幻燈片的基礎上不加按鈕，利用自制的首頁目錄實現(xiàn)幻燈片之間的連接。給學生一定的摸索時間，通過自己想辦法或者和小組同學交流，尋求解決辦法，教師及時小結，挖掘出同學們的普遍困惑，從而引出問題：如何通過任意對象設置動作？找生廣播演示操作方法及過程，鼓勵學生邊操作邊講解。

【以發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題的思路來進行的。教師通過一個個小問題的拋出，激發(fā)學生的探究欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達到掌握操作和使用的目的。同時使用優(yōu)越有效的演示評價也是信息技術學科所特有的激勵機制，為任務驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作積極性。其次就是分層教學的運用，使得全體學生得到發(fā)展，提高自身操作水平。】

三、作品創(chuàng)作

1、創(chuàng)作作品這一部分可以給學生提供幾個參考的主題，如《奧運會福娃簡介》、《奧運會獎牌榜》、《奧運會會徽》等，學生也可以自定主題進行作品創(chuàng)作，鼓勵學生上網(wǎng)搜索作品創(chuàng)作所面的素材，要求運用超級鏈接技術進行有條理編制目錄。教師巡視指導。

2、選出好的作品讓學生邊播放自己的作品邊講解自己的創(chuàng)作思路，集體討論交流、評價所展示的作品，教師給予積極的評價。

對于一些未完成作品的學生也給以關注，給出修改建議。

四、總結升華

1、教師幫助學生輸理知識，歸納總結。

2、通過這段時間的了解學習，讓學生說說對奧運的認識，感悟民族精神的力量和作用，增加責任感和使命感，實現(xiàn)情感的升華。

【總結，學生和老師一起反思學生的過程及方法，也使本課的教學目標得到很好的落實?！俊?/p>

[信息技術]

《有條理的學習——編制目錄》

教 學 設 計

滴道區(qū)山峰小學

張 宏 霞

第二篇：信息技術與學地理科整合課教學設計

教學設計方案

題目

大氣的受熱過程

年級學科

高一地理

課型

信息技術與學科整合課

授課教師

工作單位

教學目標

1．理解大氣的受熱過程。

2．了解大氣對太陽輻射的削弱作用及在生活中的應用。3．了解大氣對地面的保溫作用及在生活中的應用。

2．根據(jù)材料分析區(qū)域工業(yè)化和城市化快速推進的諸多因素。

3．比較珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化進程的兩個主要階段，歸納出不同時期的主要發(fā)展特點，并能分析工業(yè)化進程對城市化的推動作用。

教學重難點 關鍵

大氣的削弱作用及保溫作用。

教學方法 自主探究、合作交流

運用的

信息技術工具

硬件：多媒體平臺 軟件：PPT

教學設計思路

第一步：呈現(xiàn)原理示意圖：展示視頻課件“大氣的受熱過程”。

第二步：分析討論：大氣對太陽輻射的削弱作用、保溫作用及在生活中的應用。第三步：核心知識結論：將本課的核心知識“大氣的受熱過程”以簡圖再現(xiàn)。

教學過程

教學階段及時間安排

教師活動

學生活動

設計意圖及資源準備

創(chuàng)設情景，導入新課

提出問題：

1、說說自己身邊氣溫的晝夜變化情況。

2、為什么月球上晝夜溫差巨大，而地球上晝夜溫差比較??？

學生思考，回答問題

用學生比較熟悉又感覺比較神秘的月球與地球相比，激發(fā)大家的興趣和求知欲。讓學生帶著問題來學習。

探究活動

學習主題一：大氣對太陽輻射的削弱作用

復習回顧：對流層大氣的直接熱源是？

提出質(zhì)疑：大氣為何不直接從太陽輻射中汲取熱量，反而要勞駕地面呢？

自學教材P28相關內(nèi)容，了解大氣的受熱過程，及大氣削弱作用的環(huán)節(jié)。

使學生初步了解大氣對太陽輻射的三種削弱作用，通過設疑導學培養(yǎng)學生自主學習的能力。

探究活動

學習主題二：大氣對地面的保溫作用

提出問題：地面不斷的吸收著太陽輻射，是否會持續(xù)升溫呢？

學生探究、討論，了解物體與波長的關系，理清大氣保溫的三個環(huán)節(jié)。

用課件演示過程，有助于提高學生興趣，有利于學生理解大氣對地面的保溫作用。

總結歸納

教師點撥、梳理

學生回顧剛學的知識內(nèi)容并做習題鞏固。

明確本節(jié)課的學習目標、學習方法。

板書設計

削弱作用（反射、散射、吸收）大氣逆輻射 太陽地面大氣 太陽輻射保溫作用 地面輻射

第三篇：信息技術教學設計

信息技術，是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。下面是關于信息技術教學設計的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、教學目標

1.能說出常見的文件類型，學會新建文件或文件夾，并會重命名文件或文件夾。

2.通過小組合作與探究新建文件或文件夾，增強小組協(xié)作能力和溝通能力。

3.在學習新建文件或文件夾的同時，養(yǎng)成整理文件的好習慣。

二、教學重難點

【重點】新建文件或文件夾，并會對其重命名，并認識常見的文件類型。

【難點】熟練對文件或文件夾進行新建及重命名。

三、教學過程

(一)導入新課

教師：“同學們，上節(jié)課學習了如何查看文件的存放位置后，有同學給老師反映，說自己電腦里“我的資料”文件夾里存放的文件很亂，各種文件都有，你們的電腦里存放的文件是不是也很亂呢?”

學生打開找到文件后發(fā)現(xiàn)有些凌亂，紛紛點頭。

教師：“其實，我們可以給電腦里的文件建一個房子，給它一個“家”，將不同的文件分別放進他們自己的家里，就可以整理我們的文件了。今天我們就來一起學習新課《我給文件建新家》?！?/p>

——引入新課——我給文件建新家。

(二)新課講授

任務一：認識常見文件類型

教師提問引導“同學們，電腦中存放的文件很多種類型，你知道或者見過的類型有什么呢?能舉例說明嗎?”

學生思考回答，“有音樂、有動畫片、還有照片等”，教師繼續(xù)提問：“同學們是怎樣區(qū)別文件類型的呢?能否通過文件名就可以直接分辨出不同的文件類型呢?”引導學生按照步驟打開“我的資料”中的文檔，并且要求將同類文檔排在一起。學生操作后，通過觀察文件名，發(fā)現(xiàn)文件后綴名是不同的，進一步引導學生總結將同類文檔排在一起的步驟：

1.打開“我的資料”窗口。依次雙擊桌面上“我的電腦”圖標→“D盤”→“我的資料”圖標，打開“我的資料”窗口;

2.同類文件排一起。單擊文件夾中的“類型”排序，使同一類型的文件排在一起。

根據(jù)文件后綴名不同，文件類型不同填寫教材中每種文件類型的個數(shù)，向同桌展示自己填寫的表格。

任務二：新建文件夾

“同學們，為了更好的管理文件，我們可以把相同的文件放到一個文件夾中。比如老師要將所有圖片類型的文件放在一個名為“圖像”的文件夾中，具體如何操作呢?”

學生思考回答“新建一個文件夾”，引導學生動手操作，師生共同總結新建文件夾的步驟：

1.確定建立位置。依次雙擊桌面上“我的電腦”→“D盤”→“我的資料”窗口，以便在此新建文件夾。

2.創(chuàng)建文件夾。鼠標左鍵單擊菜單欄“文件”→“新建”→“文件夾”來新建文件夾。

3.輸入文件夾名稱。輸入“圖像”作為新建文件夾的名稱，并按回車鍵確認。

4.新建完成后，將所有圖片類型的文件移動到文件夾中。

思考：新建文件夾還有其他的操作方式嗎?(快捷鍵、右鍵)

任務三：文件重命名

現(xiàn)在我們新建了名為“圖像”的文件夾，可是現(xiàn)在老師想將這個文件名修改為“音樂”，同學們有什么辦法呢?引導學生以信息小組為單位自主討論學習，讓學生代表分享學習成果并進行演示，師生共同總結出文件重命名的步驟：

1.打開快捷菜單。鼠標右擊文件打開快捷菜單，選擇“重命名”命令。

2.輸入新的名稱。輸入新的文件名后，按回車鍵確認。

思考：文件重命名還有其他操作方式嗎?(快捷鍵：F2)

(三)鞏固提高

請同學將“我的資料”文件夾中的文件按照文件類型分門別類放好，派小組代表上臺展示操作過程，對于熟練操作的同學予以表揚，對于操作有問題的學生及時給予幫助。

(四)小結作業(yè)

小結：總結今天學習的知識和收獲。

作業(yè)：上網(wǎng)查閱資料，除了本節(jié)課學習的文件類型，還有那些文件類型?下節(jié)課分享交流。

第四篇：信息技術教學設計

小學信息技術教學設計

一、教材分析

在學習本課前，學生已經(jīng)認識了畫圖程序，學會了啟動和關閉畫圖，使用矩形、圓角矩形和圓形工具。本課是在上一課的基礎上，學會利用畫圖打開上一課所畫的“電腦”圖片，學會運用填充工具給圖象著色，其中穿插了控制工具欄顯示和隱藏的方法，其中“填充工具”的使用也為下一課“前景色”和“背景色”的認識及設置做了準備。“試一試”中的練習也是在上一課的“試一試”的基礎上，對打開圖片和填充工具的進一步練習。根據(jù)以上分析，確定以下本課教學目標和重難點。

二、教學目標

1、知識目標：①進一步認識“畫圖”的界面；②初步認識文件名；③認識填充工具的作用；

2、技能目標：①學會工具欄的顯示和隱藏；②學會在“畫圖”中打開圖片文件；③學會“填充工具”的使用；

3、情感目標：①體驗電腦畫畫的簡潔性，培養(yǎng)學習電腦的興趣；②感受“畫圖”顏色的豐富多彩，熱愛生活；

4、素質(zhì)目標：陶冶學生審美的情操，提高審美意識。

三、教學重難點

重點：“打開”圖片，利用“填充工具”給圖形著色。

難點：對小圖形的填色和未封閉圖形的填色。

四、教學準備

多媒體教學控制平臺，若干彩色的JPG畫和若干未著色的JPG畫。

五、教學過程

一、欣賞圖片導入，學習“打開圖片”。

教師活動：

今天老師很高興，因為昨天老師去一班同學的家參觀，把一些同學漂亮的房間圖片保存在了電腦上，現(xiàn)在想把它們打開來，跟大家一起欣賞，好嗎？誰知道畫圖軟件中怎樣打開圖片？

（教師打開畫圖程序，廣播全體，“文件”—“打開”，打開一幅彩色的畫。）

再用同樣的方法打開第二幅）這兩張圖片漂亮嗎？其實啊，老師已經(jīng)事先把這些圖片存到了我們每位同學的電腦上，下面，就請你們自己照老師剛才的方法去欣賞，好不好？（總共有9幅，請同學們一一欣賞。）

（教師巡回，個別輔導）

學生活動：

（學生欣賞）（學生利用畫圖打開圖片欣賞）

設計意圖：激趣導入，融知識技能的學習于主動的欣賞活動中。

二、激發(fā)興趣，給相片涂上顏色。

教師活動：

剛才欣賞了那么多的漂亮房間的圖片，你們喜歡嗎？還記得上兩節(jié)課我們畫了什么嗎？（教師打開上節(jié)課畫的電腦。）把我們的電腦和剛才欣賞的圖片比一比，哪個更漂亮？為什么？那你現(xiàn)在最想干什么？

好，這節(jié)課我們就來給我們的電腦穿上一件美麗的外衣（板書課題：涂上美麗的顏色）。

其實，畫圖軟件里給圖片涂上顏色還是比較簡單，有誰知道用什么工具？下面先請同學們來熟悉一下顏料桶工具的使用方法，請打開“填充練習”文件按要求完成著色。如果有困難的同學可以翻開課本第18頁查看有關的說明。

其中第三和第四幅較難，中途進行討論。

好，都會使用顏料桶工具了嗎？下面就請打開我們上節(jié)課畫的電腦，并給它涂上美麗的顏色。（教師巡回，個別指導，并留意和保留一些色彩搭配好的作品和色彩搭配不合理的作品）

學生活動：

（學生打開填充練習，完成上色。學生打開以前保存的電腦，嘗試給它涂上顏色。）

設計意圖：激發(fā)學生想給自己電腦填上顏色的急切愿望，創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題為下一步作品展示評價作準備。

三、作品展示評析。

教師活動：

好都完成得差不多了，下面誰愿意把自己的畫拿出來給別人欣賞一下。請大家來評一評，他畫得怎么樣？（教師指名評論，并要求說說為什么？）

給圖片涂上顏色簡單嗎？雖然方法很簡單，但是我們還是需要用腦子好好想一想：涂怎樣的顏色才能讓我們的電腦更加漂亮，美觀。

我剛才也畫了一下，大家想不想看看老師的畫。（將老師的畫展示給大家，同時把教師機上“畫圖”的“工具箱”和“顏料盒”隱藏）誰發(fā)現(xiàn)老師的電腦有什么不對勁？誰會幫我把它們找出來？（請一個同學上來操作）我們可以點擊查看菜單中工具欄和顏料盒，將它們隱藏，當然也能將它們重新找出來。請大家也試試。

下面請同學們選擇打開森林和河流中的一幅，并進行著色。

學生活動：

（學生隱藏工具欄、顏料盒和狀態(tài)欄，并能將它們重新顯示。學生紛紛評論，發(fā)表自己的意見及建議。學生嘗試給坦克和樓房著色。）

設計意圖：作品的展示評價是一個重要環(huán)節(jié)，能讓學生在評價、比較中技能得到提高，審美意識得到培養(yǎng)。

四、擴展訓練。

教師活動：

有許多同學已經(jīng)完成了任務，老師還帶來了幾幅卡通圖給大家做著色練習，同學們可以打開電腦中的線條圖1－5，給它們也涂上美麗的顏色。

學生活動：

學生打開圖片，進行涂色。

設計意圖：通過擴展訓練，使學生的涂色技能真正得到提高，將教學內(nèi)容升華，陶冶學生審美的情操，提高審美意識。

五、課堂小結

教師活動：

這節(jié)課快要結束了，最后我想問大家：今天你有什么收獲嗎？

學生活動：學生發(fā)言。

設計意圖：通過學生發(fā)言，來對整節(jié)課的教學內(nèi)容作個總結

第五篇：信息技術教學設計

《我的家鄉(xiāng)》教學設計 馬凱 臨城縣石城學區(qū)

一、教材分析

《我的家鄉(xiāng)》是冀教版三年級《信息技術》的25課，冀教版有一定的地域性，符合河北地區(qū)廣大學生對信息技術應用的需求，《我的家鄉(xiāng)》課屬于課本中最后的幾篇，所以《我的家鄉(xiāng)》屬于對全本書的回顧課程，具有綜合性。

二、教學三維目標

1、知識與技能： 引導學生進一步認識家鄉(xiāng)，通過圖片介紹家鄉(xiāng)的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面；

2、過程與方法：同時引導學生了解文本、圖片與信息表達之間的關系，并制作簡單的宣傳冊，熟悉宣傳冊表達信息的特點；

3、情感態(tài)度價值觀：在搜集素材中，著重搜集家鄉(xiāng)的風土習俗、自然環(huán)境，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、增強學生對家鄉(xiāng)的歸屬感。

三、學情分析

本班共有40名學生，因為家庭條件的不同，學生對計算機的接觸情況略有不同，所以在上機操作時，盡量使學生之間可以取長補短。

四、教學重難點

了解文本、圖片之間的關系，熟悉宣傳冊表達信息的特點。

五、課前準備

1、教師準備：搜集大量的的照片，且按照地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等類別分類。

2、學生準備：搜集家鄉(xiāng)的照片或使用手機或相機拍攝一些自己身邊環(huán)境的照片。

六、教法與學法

自主探究法、講授法、上機操作

七、教學過程

1、出示有關學生家鄉(xiāng)大自然的圖片（照片盡可能豐富，同時也要簡潔），導入新課： 我們的家鄉(xiāng)是美麗的，我們的家鄉(xiāng)是富饒的，我們的家鄉(xiāng)是值得讓我們用一生去珍愛的，想不想將自己的家鄉(xiāng)介紹給外面的朋友呢？

2、學生展示自己搜集到的照片，并對照片進行介紹。

3、講解宣傳冊，引導學生通過文本、圖片形結合的方法介紹自己的家鄉(xiāng)。

4、教師演示登陸教材中提供的網(wǎng)址，搜集家鄉(xiāng)的相關文字資料和圖片資料，也可以登陸搜索網(wǎng)站搜索資料，還可以查閱相關書籍來搜集。教材對所需搜集的內(nèi)容也做了詳細羅列，教師指導學生根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點有選擇地搜集整理，但一定要突出家鄉(xiāng)的特色（邊示范，邊講解）。

5、制作宣傳冊：學生整理搜集到的資料，做出圖文并茂的宣傳冊。教師指導學生可以先根據(jù)收集的資料確定宣傳冊的內(nèi)容包括幾個欄目，各個欄目的名稱是什么，然后使用文本框根據(jù)欄目內(nèi)容的多少規(guī)劃宣傳冊的框架結構，再輸入各個欄目內(nèi)容，最后學生還可以對美化宣傳冊，使其更加美觀。

八、交流

向同學介紹自己在排版方面的想法？

九、拓展

將師生制作的宣傳冊制作成簡單的網(wǎng)頁發(fā)表。

十、教學反思

本課活動是為了制作《我的家鄉(xiāng)》宣傳冊，介紹家鄉(xiāng)的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時通過這一活動，使學生進一步熟悉宣傳冊表達信息的特點，掌握制作宣傳冊制作的方法。

通過簡單的圖片，讓學生對家鄉(xiāng)進一步產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的愛，激發(fā)學生的學習興趣。步驟雖然簡單，但要掌握好、應用好，卻會很困難。教師演示登錄操作，這需要邊講邊做，做的要精致，講的要細致。做到講一步，學生就能領會一步，把講的內(nèi)容細致化、口語化、規(guī)范化，使學生接受起來方便、快捷。

教師指導學生登陸教材中提供的網(wǎng)址，搜集自己家鄉(xiāng)的相關資料，也可以登錄其它網(wǎng)站搜集家鄉(xiāng)的文本內(nèi)容，或是自己輸入文本。其次教師引導學生將搜集來的資料進行分類，突出家鄉(xiāng)特色。引導學生將搜集到的資料，制作出圖文并茂的宣傳冊，將宣傳冊的內(nèi)容按類別進行設計規(guī)劃，是宣傳冊盡量美觀大方。經(jīng)過一節(jié)課的制作，學生也一定對word中的排版有了自己深刻的體會，將作品完成后，與大家交流，宣傳冊才會真真正正的形成。