第一篇：湘教版小學(xué)美術(shù)五上《第9課快樂陶吧》word教案（大全）

歡樂陶吧

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對陶藝作品的賞析，認(rèn)識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強(qiáng)個人文化素養(yǎng)。

2、運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。

3、增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。教學(xué)重難點：

1、賞析陶藝作品，認(rèn)識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程；

2、運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：課前信息收集，課件等。教學(xué)程序：

一、說陶

1．介紹了解我國有關(guān)陶文化的知識。

2．讓學(xué)生講述所知道的陶文化。

二、賞 陶

1．賞析彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2．賞析黑陶文化特點：黑、薄、光。

3．了解彩陶文化運用的藝術(shù)法則。

4．賞析現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

三、玩 陶

1．課件出示陶作品，提問：這些作品分別運用了什么方法? 你感覺怎樣。2．討論： 1）手捏制作：

A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?

2）泥條盤筑：

A、盤條法又是怎樣做呢?

B．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致? 3）泥板拼接：

A．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? B．拍泥板應(yīng)該注意什么?

3．再用課件出示陶作品，問：“分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? ” 4．欣賞學(xué)生作品。

四、用 陶

1．老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。

2．請學(xué)生課外運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

教學(xué)反思：

第二篇：湘美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊《歡樂陶吧》教案

《歡樂淘吧》教案

教材分析：

本課教材是湘版美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)第十冊第四課《歡樂陶吧》。屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

該課通過對古今陶文化的欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識、了解不同時期陶文化的特征和陶藝作品的風(fēng)格特點，加深學(xué)生對中國陶文化的了解，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛生活的情感。通過動手制作陶藝作品，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造意識，提高學(xué)生造型表現(xiàn)的能力。本課的內(nèi)容又是對小學(xué)階段陶藝教學(xué)的一個小結(jié)，在創(chuàng)作實踐中，讓學(xué)生回顧和溫習(xí)以前學(xué)過的陶藝制作方法，并能將這些方法較熟練地在自己的創(chuàng)作中加以運用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過對陶藝作品的賞析，認(rèn)識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，增強(qiáng)個人文化素養(yǎng)。

2、技能目標(biāo)：運用陶藝制作的幾種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品，增強(qiáng)學(xué)生的想象表現(xiàn)能力和動手操作能力。

3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對我國陶文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操及民族自豪感，初步建立傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

教學(xué)重點：

通過對陶藝作品的欣賞，了解中國陶文化，掌握陶藝制作的基本方法及制作步驟。

教學(xué)難點：用已學(xué)的方法創(chuàng)作造型有特點、形象生動的陶藝作品。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：中國古今陶藝作品圖片資料，教案、PPT課件。學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、小刀、木棍。課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天陽光明媚，老師準(zhǔn)備帶大家去一個好玩的地方。請帶好隨身物品，我們出發(fā)吧！看，就在前面，我們來到了《歡樂陶吧》——板書課題。

（利用制作的課件顯示歡樂陶吧牌匾，開門見山揭示課題，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生直接投入到快樂陶吧的情景氛圍中）

二、欣賞、感受

師：這里就是陶吧的展廳。它向我們展示了中國古今的許多優(yōu)秀陶藝作品?，F(xiàn)在就由老師做向?qū)?，為大家介紹有關(guān)陶文化的一些知識吧！我們先來看一下什么是陶瓷？

課件演示：

1、陶瓷的含義；

2、陶藝的起源；

3、陶藝的發(fā)展。

4、欣賞彩陶文化⑴半坡型⑵廟底溝型⑶馬家窯型⑷半山型⑸馬廠型。比較各自的特色、類型。

生：欣賞課件演示，感受陶文化的魅力。

師：孩子們，聽了這么多，你們肯定對陶文化有了一定的了解，能說說你的感受嗎？

生：評述。（如中國陶文化歷史悠久、造型美觀、圖案漂亮??）（借助現(xiàn)代化教學(xué)媒體，讓學(xué)生直觀體驗古今陶文化的魅力，在不知不覺中認(rèn)識不同時期陶文化的特征，增進(jìn)學(xué)生的民族自豪感和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。）

三、技法探究

1、了解幾種基礎(chǔ)的陶藝制作方法。

師：說的非常好，剛剛我們欣賞了古老的、精美的陶藝作品。它們經(jīng)歷了火的洗禮，留給人們對文明的向往，留下許多歷史的印痕。那大家想看看它們是怎樣制作的嗎？

生答：想。好，我們現(xiàn)在就一起去制作車間看看吧！師：課前，咱們同學(xué)對本課都做了預(yù)習(xí)，我們知道制作陶藝有三種基本的方法。找同學(xué)來說一下有哪三種？

生：手捏法、盤條法、泥板拼接法

（課件演示：捏制法、盤條法、泥板拼接法制作過程及相應(yīng)完整作品。）

師：好了，大家聽得都很認(rèn)真，通過以上對陶藝制作的基礎(chǔ)方法的觀察，老師現(xiàn)在來考考大家，以下作品分別運用了哪種制作方法？

師出示課前準(zhǔn)備的圖片，讓生仔細(xì)觀察，上講臺來試著貼一貼。（師生互動，用直觀的圖片讓學(xué)生練習(xí)，更能增強(qiáng)學(xué)生對知識點的掌握）

師：我發(fā)現(xiàn)大家非常聰明，太棒了。方法大家都懂了，那么我們在制作的過程中應(yīng)該注意些什么呢？請看大屏幕。

2、探究幾種制作方法的注意事項。

（課件演示：A、手捏大泥團(tuán)應(yīng)注意掏空。B、搓泥條用力應(yīng)均勻。C、拍泥板時厚薄應(yīng)均勻。）

為了讓咱們的作品更加好看，更加豐富。還可以用到一些裝飾手法，比如肌理、刻劃、鏤空、壓印、粘貼。

師：陶藝把生活與藝術(shù)緊密結(jié)合在一起，古人制陶是因為簡單的生存需要，現(xiàn)在陶瓷在人類生活中具有很重要的意義。不僅豐富了生活用具，并且密切的滿足著人們在物質(zhì)生活和精神生活上的享受。除了實用性以外，更加注重生活情趣性和藝術(shù)性。

（在情景教學(xué)中了解陶藝制作的幾種基礎(chǔ)方法，掌握其基本要領(lǐng)及制作流程，為動手實踐做好準(zhǔn)備。）

四、創(chuàng)作、表現(xiàn)

師：老師也看到很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試，都想制作一件自己喜歡的陶藝作品，制作出自己的作品。形式、方法、造型老師不作規(guī)定，老師希望大家開動小腦筋，創(chuàng)作出獨具一格的作品?？勺约和瓿?，也可以和同桌前后桌合作完成。那我們還等什么，隨著音樂一起制作吧。

學(xué)生開始創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)，及時展示、點評作業(yè)，讓學(xué)生在欣賞他人作品的同時，將好的造型方法運用到自己的作品中去，取長補(bǔ)短。

（說明：讓學(xué)生自主或合作進(jìn)行造型創(chuàng)作，培養(yǎng)動手、動腦能力和團(tuán)隊合作精神。）

五、展示、評價

師：經(jīng)過大家的努力，我們的作品誕生了。下面請幾位同學(xué)向我們展示一下他們的作品。

生：根據(jù)自己的觀察進(jìn)行評述。

（說明：通過作業(yè)的展示，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生對作品的造型進(jìn)行審美觀察，調(diào)動學(xué)生自主參與的積極性。）

六、拓展、小結(jié)

孩子們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對我們祖國優(yōu)秀的陶文化有了進(jìn)一步的了解，也相信大家在以后的日子里會加倍努力，為祖國優(yōu)秀文化的傳承添磚加瓦，最后讓我們再次感謝快樂陶吧的熱情招待，請拿好隨身物品，我們回學(xué)校咯。

說明：首尾呼應(yīng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。）

七、板書設(shè)計

第4課 歡樂陶吧 基本方法：手捏法 盤條法 泥板拼接法 裝飾手法：肌理、刻劃、鏤空、壓印、粘貼

第三篇：湘版小學(xué)美術(shù)第三冊第9課《大嘴巴》教案正稿

第9課《 大嘴巴》教案

教材簡析

本課是以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東西南北”。其折法和“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就變成了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具體的形象特征。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。2.學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。3.培養(yǎng)細(xì)致、耐心和整潔的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：“大嘴巴”形象的構(gòu)思及剪貼裝飾。課時安排：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：教師 — 示范作品、方形彩色紙

學(xué)生 — 彩色紙、剪刀、膠水 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（三分鐘）上課開始：

師：“小朋友們，今天李老師非常高興能和大家一起學(xué)習(xí)，所以我?guī)砹艘欢蝿赢嬈o大家欣賞”

（課件 折紙動畫片40秒）

師：“看完了這么精彩的動畫片，小朋友你們知道，動畫里的事物是用什么做出來的嗎？”

生：用紙做出來的

師：“對了，是用紙做出來的，（舉起一張紙來）神奇吧！” 師：“下面老師也帶來了我自己做的折紙玩具（出示東來西北）”。師：“小朋友，你們看，他是誰？” 生：“東南西北”

師：“哦!原來你們認(rèn)識它呀!師：“請看，它會變魔術(shù)呢！”（將東南西北貼成一張大嘴巴）師：“小朋友，你們看它變成什么了？” 生：“大嘴巴”

師：“對了，今天我們就來學(xué)習(xí)第九課《大嘴巴》”（板書課題）師：我的“東南西北還會變魔術(shù)呢！你們看”（課件，出示各種各樣的“大嘴巴”讓學(xué)生欣賞）師：“小朋友,這些“大嘴巴”有趣嗎？你們想做一個嗎？”

（二）引導(dǎo)觀察，自主折疊。

師：“ 好吧，今天就來比賽做一做，我們先分成四個小組，比賽的第一項，先做一個“大嘴巴”（出示“大嘴巴”的基本形）會做的自己看圖自己做（課件教材步驟圖），不會的和老師一起做，比賽的要求是當(dāng)音樂響起我們比賽就開始，當(dāng)音樂停止時我們就立即停下來，看那組做得又快又好，老師就給那組貼上一顆小星星，等后面的幾項比賽完后看哪組的星星最多我們就獎給那組小禮物，小朋友你們有信心嗎？” 師：“先拿出一張紙來準(zhǔn)備，音樂開始！”（音樂開始）

師演示：“不會的跟老師一起做，首先把紙對折，在折的時候老師提醒小朋友注意（課件1.折邊時，角要對齊）打開，再對折，然后把四角對著折出的中心點折好，四個角折好后翻一面，像上一步那樣折，最重要的是把圖中虛線的陰影部分進(jìn)行粘貼，在粘的時候注意（2.涂漿糊不多也不要少），最后把邊角要粘好，然后，打開“大嘴巴”，這樣我們的第一步就完成了。（音樂停止）

師：“我們來看看那組最快，老師給它貼上一顆星星，不光最快的能得星星最遵守紀(jì)律的我們也要給他們一顆星星。沒做好的小朋友也要加油讓會做的小朋友教教你。

（三）激發(fā)想象，自主裝飾。

師：“在第一項的比賽中，我們的小朋友都表現(xiàn)得不錯，現(xiàn)在把我們的“大嘴巴”舉起來讓大家看看，（師舉起一個空白“大嘴巴”）可老師的要問大家那，小朋友們，這是誰的“大嘴巴呀？它的眼睛、耳朵、鼻子、身上的花紋、手和腳都到那去哪？，你們能幫幫它嗎？那你們準(zhǔn)備怎樣幫他，請小朋友來說說。（可以給它貼，還可以畫），那你們準(zhǔn)備做成誰的“大嘴巴”呢？ 請同學(xué)說說，他們的特征又是怎樣的呢？老師考考大家：“兔子的特征是？（耳朵長長的）狐貍、大象、熊貓等，好了說了這么多了我們快來進(jìn)行第二項比賽，裝飾我們的“大嘴巴”，老師提醒大家在裝飾大嘴巴時一定要抓住它的特征，我們這次是比一比誰做的“大嘴巴”顏色最漂亮、最有創(chuàng)意、最有特色，師“同學(xué)們，請拿出紙和剪刀來”，在比賽之前老師提醒小朋友：剪下的紙屑不要亂丟，把紙屑放到課桌地下面，下課后扔到垃圾桶里邊去，要學(xué)會愛護(hù)我們的環(huán)境衛(wèi)生，在用剪刀的時侯也要注意安全，不要剪到自己的小手，更不要戳到其他小朋友，好啦！開始比賽！（音樂響起）老師巡視適時個別指導(dǎo)。并表揚(yáng)做的好有創(chuàng)意的。師：（音樂停止）“好了小朋友音樂停啦，我們來看看那些小朋友最有創(chuàng)意?！?/p>

（四）展示欣賞，互評交流。

“先給你們一分鐘的時間你們自己先在小組內(nèi)評一評那幾個小朋友的做得好，并看看它好在哪?！?/p>

師:“好了，請將你們評出最好、最有特色的作品站上來給大家看看”同學(xué)們你們說說他們做得好看嗎？那些地方比較有創(chuàng)意。我們看看那組的優(yōu)秀作品最多，我們給他們貼上星星。（給做得最好的兩組貼上）請小朋友回到座位上，老師認(rèn)為，今天都表現(xiàn)得好，不光是站上來的小朋友做得好，我們下面的小朋友也做得不錯。

（五）拓展延伸，即興游戲。

師：“好了我們的第二項緊張的比賽結(jié)束了，我們的小朋友都非常努力，下面老師讓大家放松一下請小朋友舉起我們可愛的“大嘴巴”讓它們來體驗一下這首兒歌。（課件教材兒歌）

師：“小朋友你們讀得可真好，那你們知道他們在說什么呢？讓我們來聽聽，（拿出準(zhǔn)備好的“小老鼠”和“大花貓”）師表演：

“小老鼠”：“貓大哥，你走這么快干嘛呀？”

“貓大哥”：鼠小弟，你不知道呀！我要趕著去參加動物聯(lián)歡會呢!” “小老鼠”：“哇！貓大哥你能把我也帶上嗎？”

“貓大哥”：“那可不行，你必須準(zhǔn)備一個小節(jié)目如唱歌、古詩朗誦、兒歌、笑話等等我才能帶你去”

師：“哦，原來他們在說參加聯(lián)歡會的事呢，小朋友你們想去參加聯(lián)歡會嗎？那就趕快準(zhǔn)備一下，老師過會兒讓你們上臺來表演，凡是上臺來的都有小禮物，上臺時首先要像李老師這樣（我是“小老鼠”先自我介紹）

師：“好了，還有很多的“大嘴巴”想上來表演，由于時間的關(guān)系，你們下課后可以表演給同學(xué)看，還可以回家表演給家人看，請把你的快樂傳遞給家人，與家人一起分享。

好了用我們的大嘴巴說聲“再見！”

第四篇：人教小學(xué)美術(shù)五上《第9課詩情畫意》word教案 （2）

詩情畫意

《詩情畫意》一課的教學(xué)目標(biāo)主要是為自己熟悉并喜歡的古詩或古詩中的某一句配畫。詩是無形的畫，畫是無形的詩。本節(jié)課充分體現(xiàn)了藝術(shù)之間的關(guān)聯(lián)。授課中，我引導(dǎo)學(xué)生事先搜集自己喜歡的古詩，上課時讓他們互相自由交流，這樣一個融洽的氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過分析、比較，他們發(fā)現(xiàn)了古詩不同的分類：寫人、狀物、寫景，同時學(xué)生還發(fā)現(xiàn)有些古詩每句都表現(xiàn)不同的內(nèi)容或場景。通過學(xué)生分類我進(jìn)一步進(jìn)行總結(jié)在表現(xiàn)時該如何構(gòu)圖：如寫人的古詩，可以將詩中寫到的人物作為畫面主體，著重描繪；狀物類的也是如此；畫寫景的古詩，可以先確定近景用深色表現(xiàn)，中景畫大且具體刻畫，遠(yuǎn)景可以畫得稍微簡潔些；畫敘事的古詩，可以是單幅的，選擇詩中最精彩的一個場面，也可以采用連環(huán)畫的形式。這樣，不同的構(gòu)圖形式便自然的、適時的給學(xué)生帶來了新的啟發(fā)，從而為創(chuàng)作好本課內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

通過學(xué)生作品，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不論從構(gòu)圖還是色彩等方面都能夠較好的把理論知識運用其中，真正形成了“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)境界。

第五篇：人教小學(xué)美術(shù)五上《第9課詩情畫意》word教案 （1）

詩情畫意

課型：

造型

表現(xiàn)

課時安排：

2課時

教學(xué)目的：

1.指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現(xiàn)詩的意境。

2.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操。

教學(xué)重點與難點：

重點：運用已有的繪畫知識表現(xiàn)古詩的意境。

難點：恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件。

學(xué)生：準(zhǔn)備古詩一首，并能解釋詩意；繪畫材料、工具。

教學(xué)思路：

詩情畫意是一種純美的境界，作者運用高度濃縮及精湛的語言，栩栩如生地將眼睛所看、心理所想表現(xiàn)出來，形成了“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)境界，將學(xué)生帶進(jìn)詩情畫意，感受傳統(tǒng)文化瑰寶的魅力，提高孩子們對古詩的鑒賞能力，陶冶情操，美化心靈。通過小組交流，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，并以聽一聽，找一找，即激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，也能讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法，為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。教師注重個別指導(dǎo)，讓后進(jìn)生也能享受到成功的喜悅。

教學(xué)流程：

一、情景導(dǎo)入激趣。

課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生回憶一年級學(xué)過的古詩，并描繪詩的含義，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩中的情景。

小結(jié)：我國傳統(tǒng)藝術(shù)的常見表現(xiàn)手法“詩中有畫，畫中有詩”。揭題：詩情畫意

二、課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》。

1．師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會常常用李白的《靜夜思》來表達(dá)思鄉(xiāng)的心情。

（1）師：讀了這首詩能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。

（啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。）

（2）教師出示幾幅畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。

提出問題：哪幅作品最符合詩意？為什么？

2．欣賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點及手法。

3．課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩意找出相配對的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點。

教師小結(jié)：要畫出詩中的情景，除表現(xiàn)出詩中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物……

三、發(fā)展階段。

1．組織學(xué)生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料，介紹解釋詩意，提出自己的創(chuàng)作思想。

2．教師請個別學(xué)生說說自己的想法，表揚(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。

3．提出作業(yè)要求：

給自己喜歡的古詩配上圖畫。

第一課時：完成基本構(gòu)圖。

第二課時：完善構(gòu)圖，上色。

4．學(xué)生操作，教師加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

第一課時：

（1）

關(guān)注主體與背景的關(guān)系。

教師可以根據(jù)課堂具體情況，利用課件進(jìn)行演示引導(dǎo)。

（2）

引導(dǎo)個別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。

第二課時：

（1）

提醒應(yīng)用所學(xué)的色彩知識上色。

（2）

指導(dǎo)有困難的學(xué)生，提出合理建議，使其完善作品。

四、評價交流，展示學(xué)生作品。

1．自評，請學(xué)生介紹自己的作品。

2．你喜歡哪一張作品？為什么？

3．你覺得哪一張作品最符合詩意？

五、課堂延伸：

可以嘗試用電腦繪畫的方式表現(xiàn)，可以根據(jù)自己的電腦水平設(shè)計不同風(fēng)格的作品。