第一篇：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

第一單元

我和我的同學(xué)

1、自畫像

一、教學(xué)目標(biāo)：發(fā)展自我意識(shí)和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。

（1）

對(duì)兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí)方面的引導(dǎo)，在其成長(zhǎng)過(guò)程中是很必要的，引導(dǎo)其進(jìn)行提升自己認(rèn)識(shí)的教育。（2）

使學(xué)生明白：不能正確地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，自我意識(shí)的發(fā)展容易出現(xiàn)偏差，往往也不能正確看待同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，影響和諧的人際關(guān)系，更影響自己的健康發(fā)展。

（3）

鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展自己，正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處，發(fā)展自信、進(jìn)取的人格。教學(xué)注意點(diǎn)：

（1）

注意學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合。家庭教育在兒童德性養(yǎng)成中起著重要作用，取得家長(zhǎng)的協(xié)助，把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來(lái)，才能取得更好的效果。（2）

注意課堂與課外的結(jié)合。

二、教學(xué)過(guò)程：

第一教時(shí)

1、風(fēng)采展示

我是三年級(jí)的學(xué)生啦，我有很多特長(zhǎng)，我長(zhǎng)得很有特點(diǎn)與眾下同，現(xiàn)在我來(lái)畫畫我自己。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。有些優(yōu)點(diǎn)無(wú)法畫出來(lái)，也可以把優(yōu)點(diǎn)寫下來(lái)。抽簽游戲，誰(shuí)被同學(xué)抽到學(xué)號(hào)就到講臺(tái)向全班同學(xué)展示自己的風(fēng)采。向自己的同桌展示自己的風(fēng)采。

2、猜猜他是誰(shuí)

通過(guò)自己畫自己像，介紹自己，我們更明確了自己的優(yōu)點(diǎn)、特征?，F(xiàn)在根據(jù)自己的特征填寫小檔案。

身高

體重

屬相聯(lián)系

出生年月 外貌特征 性格 特長(zhǎng)

愛(ài)穿的衣服 愛(ài)吃的食物

平時(shí)喜歡玩的游戲 最喜歡的動(dòng)物

游戲：猜猜他是誰(shuí)。

把小檔案交給老師，再通過(guò)抽簽的形式玩“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。

3、我的同桌很棒

你的同桌和你一樣也很棒，請(qǐng)將自己同桌的特點(diǎn)和長(zhǎng)處寫在小卡片上。游戲：猜猜他是誰(shuí)。我的同學(xué)很棒 她梳著 眼睛 經(jīng)常穿 她最大的特點(diǎn)是

把小卡片交給老師，再通過(guò)抽簽的形式玩“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。

4、心中的啄木鳥(niǎo)

我們每個(gè)人都很棒，但我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，想一想自己身上有什么缺點(diǎn)，知道自己的缺點(diǎn)，主動(dòng)改正，我們會(huì)更棒。請(qǐng)把自己的缺點(diǎn)寫下來(lái)。

在我的打算中，寫下一些自己能做到的、具體的做法。

5、作業(yè)

填圖冊(cè)P2看圖填寫

請(qǐng)分別在五個(gè)手指上，寫出你的五項(xiàng)專長(zhǎng)，并想想，除了這幾項(xiàng)專長(zhǎng)之外，你認(rèn)為自己還在哪些方面表現(xiàn)優(yōu)異。

第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展自己，正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處，發(fā)展自信、進(jìn)取的人格。

教學(xué)的重、難點(diǎn)：采用外在活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)在活動(dòng)（反省）相結(jié)合的方法，通過(guò)外在活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)內(nèi)在活動(dòng)發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的能力與理性。教學(xué)過(guò)程：

1、同學(xué)寄語(yǔ)

教師提議對(duì)自己的同學(xué)寫一句鼓勵(lì)的話。選幾個(gè)同學(xué)讀一讀。

2、父母眼中的我

1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)平時(shí)爸爸媽媽對(duì)自己的評(píng)價(jià)怎樣，你在父母的眼中是一個(gè)怎樣的一個(gè)的人？

2、回家后，跟爸爸媽媽談?wù)勑模私庖幌滤麄冄壑械哪闶鞘裁礃拥?，?qǐng)爸爸媽媽送給你一兩句勉勵(lì)的話。

3、快樂(lè)收藏包

1、為自己制作一個(gè)“快樂(lè)收藏包”將自己的各種作品收藏起來(lái)。

2、讓學(xué)生知道收藏包要收藏的內(nèi)容、意義、作用（快樂(lè)收藏包收藏的內(nèi)容可以很廣泛，包括你的學(xué)習(xí)進(jìn)步、受到的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、克服的缺點(diǎn)及自己的各種小作品等。）

4、練習(xí)

1、選擇題：長(zhǎng)大后你想成為一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)?jiān)谙旅娴倪x項(xiàng)中選一項(xiàng)。特別優(yōu)秀，很了不起的人。（）比較優(yōu)秀的人。（）一般，平凡的人。

（）比較一般的人。

（）

一事無(wú)成，坐享其成的人。（）

2、收集“名人名言”，可以激勵(lì)你健康成長(zhǎng)的。本學(xué)期要發(fā)揚(yáng)哪些優(yōu)點(diǎn)，克服哪些缺點(diǎn)。（寫下來(lái)）

板書設(shè)計(jì)：

1、自己眼中的我成 自

他人眼中的我長(zhǎng) 畫

自己期望的我中 像

他人期望的我的

我2、同學(xué)之間

一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向。（1）、社會(huì)認(rèn)知能力是兒童道德發(fā)展的基礎(chǔ)。要做到體諒他人，就是要去感覺(jué)、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。道德行為就是在體諒他人的基礎(chǔ)上生發(fā)的責(zé)任與義務(wù)推動(dòng)下的行動(dòng)。

（2）學(xué)生的心理發(fā)展水平。發(fā)展其社會(huì)認(rèn)知能力，增強(qiáng)其體諒、理解他人情感的能力，幫助兒童完成這一轉(zhuǎn)變。教學(xué)重點(diǎn)：

（1）注意利用學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的沖突與問(wèn)題情景，使教學(xué)有更好的針對(duì)性。

（2）注意學(xué)生中的具體情況，避免傷害學(xué)生，提高教學(xué)的道德性。

二、教學(xué)過(guò)程

1、美好回憶

調(diào)動(dòng)兒童自己的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從自己身上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的同學(xué)間互相幫助、分享、關(guān)心等真實(shí)事件，從中體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)同學(xué)友誼及良好的人際關(guān)系的美好。

1、同學(xué)們已經(jīng)在班級(jí)里一起度過(guò)了兩年的美好時(shí)光，你能不能給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)間互相關(guān)心、互相幫助的事情？用簡(jiǎn)短的文字將你所講的事情寫下來(lái)。（1）我最要好的同學(xué)（2）給我?guī)椭畲蟮耐瑢W(xué)

（3）這是我和同學(xué)交往中最難忘的事（4）我最佩服的同學(xué)（5）我最想交往的同學(xué)（6）我想關(guān)心、幫助的同學(xué)

注意：認(rèn)為幫人打架、做作業(yè)、抄襲是互相幫助，注意進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2、設(shè)身處地

在與同學(xué)相處中也經(jīng)常發(fā)生一些不愉快的事。如果這些事情發(fā)生在你身上，你會(huì)怎么想？ 教師創(chuàng)設(shè)情境：

（1）王楠楠忘記帶課本了，正在著急，偏偏老師點(diǎn)名讓他朗讀，王楠楠感到手足無(wú)措，快急死了。突然一本書儺在他面前，原來(lái)是同學(xué)胡可發(fā)現(xiàn)了他的情況，及時(shí)伸出了援助之手。如果你是王楠楠你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？ 你幫助不定期別人嗎？ 還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎？

（2）朱靈在班里有點(diǎn)淘氣，成績(jī)也不好，元旦排節(jié)目，兩個(gè)小組都不想要她參加。尹瑜是第三小組的組長(zhǎng)，在征得他們小組同意后，主動(dòng)邀請(qǐng)朱靈參加他們的小組。你知道尹瑜是怎么說(shuō)服她的小組同學(xué)的嗎？如果你是尹瑜你會(huì)怎么么說(shuō)？ 你能體會(huì)到朱靈當(dāng)時(shí)的感受嗎？

（3）喬典的同學(xué)丟了一枝鋼筆，剛好喬典也有一枝這樣有筆，那個(gè)同學(xué)見(jiàn)到了，說(shuō)：“喬典偷了我的筆?！眴痰涓械胶芪?，但又解釋不清楚。喬典被人冤枉了，他當(dāng)時(shí)心情如何？ 你被人冤枉過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)你的心情如何？ 你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？

（4）王輝的爸爸媽媽離婚了，王輝由爸爸撫養(yǎng)。他的一些同學(xué)知道后，在背后議論說(shuō)：“王輝是一個(gè)沒(méi)媽的孩子?！?/p>

如果你是王輝，你會(huì)有什么樣的感受？

（5）周青有點(diǎn)胖，班上部分同學(xué)給他起了個(gè)“肥豬”的外號(hào)，一下課就追著他喊。

你能體會(huì)周青的感受嗎？

如果班里也有這種情況，你會(huì)去勸阻嗎？ 我不會(huì)勸阻，因?yàn)椋?/p>

1、這不關(guān)我事

2、他們?nèi)硕?，我無(wú)法阻止

3、我會(huì)勸阻，因?yàn)椋?1、2、3、（6）我們班上也發(fā)生這類事嗎？

第二教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

（1）充分利用教材提供的豐富的問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)討論與體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生的心理發(fā)展水平。發(fā)展其社會(huì)認(rèn)知能力，增強(qiáng)其體諒、理解他人情感的能力，幫助兒童完成這一轉(zhuǎn)變。

教學(xué)重、難點(diǎn)：發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集自己認(rèn)為合適的交往的格言警句，包括地方性的諺語(yǔ)與俗語(yǔ)，使學(xué)生容易理解與接受。教學(xué)過(guò)程：

1、送他一縷陽(yáng)光

假如你的同學(xué)有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個(gè)“陽(yáng)光使者”，送給他一縷陽(yáng)光，幫他驅(qū)散心中的陰影、打開(kāi)心扉？

1、指名讀書上的例子：

（1）請(qǐng)同學(xué)辨一辯，蔣方錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣做？

（2）我們平時(shí)同學(xué)間有沒(méi)有這種情況，分析一下不好哪里。（讓學(xué)生知道嫉妒是一種不好的心理，同學(xué)間應(yīng)該互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

2、請(qǐng)一個(gè)小組讀第二個(gè)例子：

（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)體諒父母，為父母分憂解難。

（2）你想對(duì)張彩說(shuō)些什么？（使學(xué)生明白同學(xué)間交往不能比家庭條件，不管家庭怎么樣，大家都是平等的同學(xué)，要尊重有各種困難的同學(xué)。

3、請(qǐng)全體男同學(xué)朗讀第三個(gè)例子：（1），先請(qǐng)班里覺(jué)得學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)有哪些同學(xué)經(jīng)常來(lái)幫助的。

（2）錢祺為什么覺(jué)得上學(xué)很受罪，他最想得到什么？（要學(xué)生懂得要尊重和

學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，而不能嘲笑和孤立他。）

2、黃金法則

幾乎所有民族都有一個(gè)共同的信條“已所不欲，勿施于人。就是說(shuō)”你希望別人怎樣對(duì)待你，你也應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。人們把它稱為“黃金法則”。

填一填下面書上十三頁(yè)的空格，再用你親身經(jīng)歷加以說(shuō)明。學(xué)生在書上填寫。

3、練習(xí)

1、看圖選擇

在下列做法中，你認(rèn)為是正確的請(qǐng)?jiān)趦?nèi)打“√”，你認(rèn)為是錯(cuò)誤的在內(nèi)打“×”。（1）考試時(shí)，小紅有一題不會(huì)做，她就給小明傳紙條，希望得到幫助。小明—— 不理不踩，下課后再教小紅

馬上報(bào)告老師

接過(guò)紙條，趁老師不注意把答案告訴她

（2）品學(xué)兼優(yōu)的小娟在協(xié)助老師管理班級(jí)時(shí)，得罪了不少同學(xué)。期末評(píng)選三好生，小娟落榜了。她今后該怎么辦呢？

放松對(duì)大家的要求，睜只眼閉只眼

只要自己做得對(duì)，就要堅(jiān)持

不當(dāng)中隊(duì)委

（3）放學(xué)了，小洋提出先踢會(huì)兒球再回家寫作業(yè)。小剛—— 立即答應(yīng)

不想踢，但又不敢拒絕

不同意小洋的做法，建議小洋寫完作業(yè)再去踢球

2、看圖填空

如果下列圖中的同學(xué)就是你，你是什么感受？你希望大家怎樣對(duì)待你？請(qǐng)把你的想法寫在橫線上。

我是新來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生。

我感覺(jué)

我希望

這次考試，我又沒(méi)考好。

我心里

我不喜歡同學(xué)們

3閱讀判斷

在下面做法中，你認(rèn)為是正確的請(qǐng)?jiān)趦?nèi)打“√”，你認(rèn)為是錯(cuò)誤的在 內(nèi)打“×”。A、我很想和小紅她們一起玩，但是她們不理我。我就把小紅的鉛筆藏起來(lái)。

B、今天，小強(qiáng)過(guò)生日了。我向爸八媽媽要錢，準(zhǔn)備給他買一份比較貴的禮物。

C、每天上學(xué)時(shí)，我無(wú)論碰到哪位同學(xué)，都熱情地和他打招呼。

D、老師不許大家去游戲廳，但是小明經(jīng)常去。我把這事告訴了老師。

（3）完成填圖冊(cè)上p6（閱讀測(cè)試）

4、小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

同

美好回憶

自己的親身經(jīng)歷與體驗(yàn) 學(xué)

設(shè)身處地

他人的體驗(yàn)與心情 之

送他一縷陽(yáng)光

明辨是非，調(diào)節(jié)心情

間

黃金法則

總結(jié)與同學(xué)友好相處的原則

3、他為什么學(xué)得這樣好 教學(xué)目標(biāo)：

（1）肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅；

成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，其中包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、習(xí)慣等等；獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)；體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生知道，非智力因素在一個(gè)人成才、學(xué)習(xí)和智力活動(dòng)過(guò)程中起著智 力因素所不可替代的重要作用。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)智力與非智力因素相互影響，而又以非智力因素起決定作用的過(guò)程。

教學(xué)重、難點(diǎn)：怎樣養(yǎng)成成功的習(xí)慣：（1）培養(yǎng)自信，先易后難。（2）量力而行，循序漸進(jìn)。（3）鼓勵(lì)成功，慎用獎(jiǎng)懲（4）因材施教，善待特殊兒童。教學(xué)過(guò)程：

一、小采訪

1、學(xué)校學(xué)習(xí)生活是豐富多樣的，有的同學(xué)喜歡跑步，有的同學(xué)喜歡英語(yǔ)，有的同學(xué)喜歡大自然。班上黑板報(bào)的小記者，發(fā)現(xiàn)班上有不少同學(xué)在某一方面學(xué)得特別好，我們班準(zhǔn)備在近期的黑板報(bào)上辦一個(gè)“學(xué)得好”的專欄。為此，我們要采訪幾位同學(xué)。

2、請(qǐng)學(xué)生看書上的四幅圖：說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磳W(xué)得這樣好，他們是怎樣做的，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)些什么。

3、請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)一下小記者，采訪一下，我們班的同學(xué)某些方面學(xué)得好的方法、經(jīng)驗(yàn)、原因。請(qǐng)被采訪到同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己某一方面好，為什么好。

4、寫答記者問(wèn)提綱

如果小記者采訪到你，你會(huì)采訪他們介紹些什么？希望你能說(shuō)得具體點(diǎn)。請(qǐng)寫下采訪提綱。

5、交流采訪提綱

6、寫采訪提綱。

如果你是小記者，你會(huì)采訪班上的哪位同學(xué)呢？請(qǐng)寫出你的采訪提綱。

二、做學(xué)習(xí)的小主人

1、從剛才的采訪中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的一個(gè)共同特點(diǎn)是什么？先請(qǐng)被采訪到同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)；再請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的共同的特點(diǎn)是什么？最后指名說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)些什么，今后怎么做。

2、請(qǐng)同學(xué)給自己定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)或制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃 要使自己學(xué)習(xí)得更好，腦蛋更靈活，還應(yīng)該怎樣做

三、我會(huì)提問(wèn)題

要想自己的腦子更靈活、更聰明，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做？（小組討論）

1、辯論

創(chuàng)設(shè)情境1： 小明說(shuō)：“王炎瓊雖然沒(méi)考第一，她和考第一的人學(xué)得一樣好?！?小張說(shuō)：“沒(méi)考第一，就是不如考第一的人學(xué)得好！” 辯論：你贊同哪種觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你的理由。（先想好，再說(shuō)）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。創(chuàng)設(shè)情境2： 學(xué)生在討論問(wèn)題：王明說(shuō)：“我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題?！?張紅說(shuō)：“能現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，說(shuō)明她愛(ài)動(dòng)腦筋?！?李明說(shuō)：“學(xué)好課本上的知識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)老師講解就行了，用不著發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，太費(fèi)事了。” 引導(dǎo)學(xué)生辯論。

2、引導(dǎo)：怎樣才能提出好的問(wèn)題？ 學(xué)生寫自己的看法，交流。

3、討論：堅(jiān)持獨(dú)立思考還不會(huì)怎辦？

請(qǐng)一生講書上小朋友理解“陶醉”的意思的故事。學(xué)生辯論。

引導(dǎo)當(dāng)獨(dú)立思考還不能解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)求助他人。

四、完成書上要填的內(nèi)容

第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：正確引導(dǎo)他們的“好學(xué)之心”，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、珍惜時(shí)間。

教學(xué)重、難點(diǎn)；通過(guò)游戲、采訪和辯論，體會(huì)時(shí)間的寶貴；搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ)和故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、我們?cè)谄綍r(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)還有一個(gè)共同的特點(diǎn)：抓緊每一分鐘

1、讓學(xué)生有意識(shí)的體驗(yàn)一下在一分鐘可做多少事情（1）

閉上眼睛感覺(jué)一下一反鐘有多長(zhǎng)（2）

一分鐘能寫多少個(gè)字？（比賽一下）

（3）

一分鐘能做幾道數(shù)學(xué)題（計(jì)算題、口算題、應(yīng)用題）

2、剛才知道了一分鐘內(nèi)能做的事情，談?wù)勀闶窃鯓幼ゾo時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率的？

二、大家一起來(lái)總結(jié)

1、學(xué)得好的同學(xué)的共同之處：（1）

（2）

（3）

2、你自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：（1）

（2）

（3）

3、將自己喜歡的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言寫出來(lái)。

4、練習(xí)：

（1）

你認(rèn)為下列哪種做法比較合適，請(qǐng)?jiān)谇懊娴?內(nèi)打“√” a、如果你就站在跑道邊，看跑步比賽，你會(huì)想：

我真羨慕他們，我在運(yùn)動(dòng)方面不行

他們有什么了不起，不就跑步快嘛

我得趕緊向他們討教

各有所長(zhǎng)，和他們互相學(xué)習(xí)吧 b、如果同學(xué)來(lái)向你請(qǐng)教，你會(huì)：

我把自己的事做完，再回答他

我不想告訴他，怕他超過(guò)我 他必須送我禮物，我才會(huì)告訴他 幫他找出問(wèn)題，共同商量解決辦法

（2）、我們可以在哪些地方學(xué)到知識(shí)？請(qǐng)把你想到的填在下面的空格內(nèi)。比比看，誰(shuí)想得更多。

我可以在 圖書館里

學(xué)到知識(shí) 我可以在學(xué)到知識(shí) 我可以在學(xué)到知識(shí) 我可以在學(xué)到知識(shí)

（3）根據(jù)班機(jī)的實(shí)際情況，把相關(guān)的答案填在橫線上。A、我們班

同學(xué)在方面比我強(qiáng) 他成功的秘訣是：

B、我們班

同學(xué)在方面比我強(qiáng) 他成功的秘訣是：

C、我們班

同學(xué)在方面比我強(qiáng) 他成功的秘訣是：

D、我們班

同學(xué)在方面比我強(qiáng) 他成功的秘訣是：

板書設(shè)計(jì)：

他為什么學(xué)得這樣好

豐富

制

制

自

獨(dú)

善

敢

體

自

共

自 多彩

定

定

我立

于

于

驗(yàn)

己

同

己 的學(xué)

學(xué)

學(xué)

控

思

提

求

時(shí)

做

之的習(xí)生

習(xí)

習(xí)

制

考

問(wèn)

助

間

得

處

經(jīng) 活

目

計(jì)的怎

驗(yàn)

標(biāo)

劃

寶

么 貴

樣

4、同樣是學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

（1）懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在日常生活中通過(guò)觀察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲取信息，初步養(yǎng)成多問(wèn)、多想的思維習(xí)慣。

（2）教育學(xué)生從小就懂得、學(xué)會(huì)在觀察、做事和做人中學(xué)習(xí)，這是教育所具有的未來(lái)意識(shí)的表現(xiàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

A、通過(guò)真實(shí)事例來(lái)揭示并說(shuō)明：“觀察學(xué)習(xí)、做事學(xué)習(xí)和做人學(xué)習(xí)”的意義，它是學(xué)校學(xué)習(xí)不可替代的學(xué)習(xí)形式。

B、通過(guò)故事表:明“觀察學(xué)習(xí)、做事學(xué)習(xí)和做人學(xué)習(xí)”跟學(xué)校學(xué)習(xí)一樣，也需要耐心、堅(jiān)持和思考，以及適時(shí)適度的學(xué)習(xí)。第一教時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、我們都有一雙“黃金眼”

小記者們又繼續(xù)討論：學(xué)習(xí)好是否就是各門功課都優(yōu)秀，是否還包括其他方面？他們發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)很善于在日常生活中學(xué)習(xí)。為此，他們決定再進(jìn)行幾次采訪。有些同學(xué)在日常生活中很善于觀察和發(fā)現(xiàn)。下面是一些同學(xué)的觀察結(jié)果

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)貓的眼睛的變化規(guī)律，光線強(qiáng)時(shí)

光線暗時(shí)

2、我還發(fā)現(xiàn)了夏天下雨前是怎樣的 冬天下雪前是怎樣的春天天氣是怎樣的秋天天氣是怎樣的科學(xué)始于觀察，社會(huì)認(rèn)知也首先來(lái)源于觀察。觀察是發(fā)現(xiàn)的門檻，不會(huì)觀察就不會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，更不會(huì)有所創(chuàng)造或發(fā)明。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)日常生活中有哪些書本我們還學(xué)到知識(shí)，但你已經(jīng)有所發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了：

二、做中學(xué)，樂(lè)趣多

1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里經(jīng)常做些什么？你是怎樣學(xué)會(huì)的，介紹給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、有些同學(xué)很會(huì)在做中學(xué)。

A、我在燒赤豆湯的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，先放糖，赤豆就不容易燒爛，問(wèn)過(guò)媽媽后我才懂得了為什么？

B、我在修理自行車的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，自行車的運(yùn)行是靠輪胎與地面的摩擦。

C、我在參加美化家鄉(xiāng)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，為他人做一些力所能及的事也是挺快樂(lè)的。

3、請(qǐng)一位同學(xué)講故事《比爾。蓋茨小時(shí)候的故事》

4、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你懂得了什么？你知道他們懂得了什么嗎？

三、多在心中畫問(wèn)號(hào)

1、你想學(xué)得更好，學(xué)得更扎實(shí)，那必須深入鉆研，在心中一定要多問(wèn)幾個(gè)為什么？ 如：（1）下雨是為什么會(huì)打雷呢？ 為什么下雨前會(huì)有閃電呢？

（2）為什么人害羞會(huì)臉紅呢？女人為什么不長(zhǎng)胡子呢？（3）為什么一年會(huì)分成四個(gè)季節(jié)呢？（4）為什么我們寫字要按筆順寫呢？

同學(xué)們能不能回答這些問(wèn)題呢？請(qǐng)帶著這些問(wèn)題去看十萬(wàn)個(gè)為什么？

2、講述科學(xué)家小時(shí)侯喜歡問(wèn)為什么的故事

A、《數(shù)星星的孩子》

B、《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在心中多問(wèn)幾個(gè)為什么有什么好處？

四、練習(xí)

生活中，你還有哪些問(wèn)題要問(wèn)，請(qǐng)把它寫下來(lái)：

第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：要使兒童素質(zhì)獲得全面的發(fā)展，不僅要使他們?cè)趯W(xué)校學(xué)得好，而且要使他們善于從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，善于通過(guò)多種信息渠道學(xué)習(xí)，并使他們懂得學(xué)習(xí)不限于課本上的知識(shí)，還包括提高生活品質(zhì)的能力、以及良好習(xí)慣與品行的養(yǎng)成等。教學(xué)重、難點(diǎn)：利用圖片、實(shí)物以及可資利用的現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)展示“從多種渠道獲取信息”的方式方法，及其意義與作用。教學(xué)過(guò)程：

一、檢查學(xué)生上一節(jié)課的練習(xí)（在生活中，你還有哪些問(wèn)號(hào)）

二、學(xué)習(xí)的渠道有很多

1、提問(wèn)：你除了學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，你還可從哪些方面學(xué)習(xí)到書本沒(méi)有的知識(shí)呢？

2、把你在其他方面學(xué)到的知識(shí)告訴給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)：如報(bào)紙、課外書籍、雜志等。

3、不少同學(xué)很會(huì)利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如報(bào)紙、課外書籍等。你覺(jué)得還有哪些可以利用的學(xué)習(xí)資源？你利用得怎么樣？？

（1）

（1）

（2）

（2）

（3）

（3）

（4）

（4）

三、學(xué)習(xí)名人名言

行是知之始，學(xué)非問(wèn)不明?！招兄?/p>

人人皆吾師，處處有學(xué)問(wèn)?！慂Q琴

四、練習(xí)：

1、對(duì)于下列做法，你認(rèn)為是正確的請(qǐng)?jiān)?內(nèi)打“√”，你認(rèn)為是錯(cuò)誤的在內(nèi)打“×”。（1）、小童看別人彈鋼琴，就讓媽媽買鋼琴，沒(méi)練幾天覺(jué)得太苦不練了；聽(tīng)人說(shuō)民樂(lè)好又要買二胡??

（2）、小寧從小就喜歡做數(shù)學(xué)題，一做就是幾小時(shí)?？墒菍W(xué)校組織的其他活動(dòng)，他都不愛(ài)參加。

（3）、小甜凡事都愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么，但從來(lái)不愛(ài)看書。她認(rèn)為自己學(xué)太漫，不如聽(tīng)別人講。

（4）、小民經(jīng)常一個(gè)人上網(wǎng)，一上就是三四個(gè)小時(shí)。

（5）、小廷很愛(ài)幫爸爸媽媽做家務(wù)事，他說(shuō)，這讓他學(xué)到了不少書本上學(xué)不到的知識(shí)。

（6）、小紅家庭作業(yè)寫錯(cuò)了，她總責(zé)怪價(jià)里太吵；學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，她認(rèn)為是因?yàn)闆](méi)有請(qǐng)家庭教師輔導(dǎo)。

2、請(qǐng)同學(xué)收集古今中外名人學(xué)習(xí)的故事。

同樣是學(xué)習(xí)

我 做

多

學(xué) 們

中

在習(xí)都

學(xué)

心的 有

中

渠 一

樂(lè)

畫

道 雙

趣

問(wèn)

有 ‘黃

多

號(hào)

很 金

多 眼’

5、我不耍賴皮 教學(xué)目標(biāo)：

1、建立規(guī)則的概念，知道平時(shí)自己做游戲、學(xué)習(xí)等離不開(kāi)規(guī)則。

2、通過(guò)搜集資料認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性，認(rèn)識(shí)在社會(huì)生活中規(guī)則對(duì)于調(diào)節(jié)人們的行為的重要性。

3、樹(shù)立遵守規(guī)則的意識(shí)，知道只有人人遵守規(guī)則，我們的生活才有秩序、有保障。

4、感知生活中規(guī)則存在的必要，初步體會(huì)規(guī)則的雙重作用。

教學(xué)重點(diǎn)：建立規(guī)則的概念，知道平時(shí)自己做游戲、學(xué)習(xí)等離不開(kāi)規(guī)則 教學(xué)難點(diǎn)：生活中規(guī)則存在的必要，初步體會(huì)規(guī)則的雙重作用 課前準(zhǔn)備：

一、學(xué)生搜集有關(guān)材料 教學(xué)過(guò)程：

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）游戲?qū)?，明確規(guī)則概念

活動(dòng)意圖：建立規(guī)則的概念，明確為什么要遵守游戲規(guī)則 活動(dòng)形式：觀看一段學(xué)生經(jīng)常玩的游戲錄象。師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？為什么？

哦，原來(lái)做游戲可以讓大家這么快樂(lè)呀，下面讓我們看一段游戲錄象，看這些同學(xué)他們玩的快樂(lè)嗎？為什么？

1、播放錄象

2、學(xué)生談?dòng)^后的感受，引出本課主題（板書：規(guī)則）

師：那你知道什么是規(guī)則嗎？ 生：規(guī)則就是讓大家遵守的

師：對(duì)，規(guī)則就是制定出來(lái)讓大家共同遵守的一種制度。

（二）發(fā)現(xiàn)學(xué)校規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并參與制定相關(guān)規(guī)則，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)，同時(shí)初步樹(shù)立公民意識(shí)與民主觀念?；顒?dòng)形式：

1、“黃金眼大搜索”找學(xué)校中不守規(guī)則的現(xiàn)象。

2、制定班級(jí)規(guī)則。

教師導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)不僅做游戲時(shí)有規(guī)則，在學(xué)校里還有很多規(guī)則需要大家自覺(jué)遵守?，F(xiàn)在我們也來(lái)做個(gè)小游戲，游戲的名字就叫“黃金眼大搜索”，請(qǐng)大家用一雙黃金眼，找找錄象中不守規(guī)則的現(xiàn)象，并說(shuō)一說(shuō)這樣做為什么不對(duì)。我們這也是游戲，游戲的規(guī)則就是，誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)誰(shuí)就叫停，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的快，說(shuō)的好，并且同學(xué)在發(fā)言時(shí)，其他人還要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)明白了嗎？好，我們開(kāi)始

1、播放學(xué)校生活的錄象，學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則。（1）升旗時(shí)（2）上課時(shí)（3）上下樓時(shí)（4）閱覽室里

2、學(xué)生邊看邊發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)一說(shuō)

師：說(shuō)的好?？磥?lái)大家人人都有一雙“黃金眼”,既然大家都能找到，老師相信你們今后一定能在遵守學(xué)校規(guī)則方面做的更好。

（三）、關(guān)注生活規(guī)則，體會(huì)規(guī)則重要

活動(dòng)形式：

1、利用調(diào)查表說(shuō)說(shuō)自己了解到的規(guī)則。

2、插播一段小故事，幫助學(xué)生明確規(guī)則的雙重性 過(guò)渡：其實(shí)，規(guī)則在我們的生活中處處都有。（板書：處處有）

課前為了了解生活中的規(guī)則，同學(xué)們以小組為單位做了社會(huì)調(diào)查，都了解到什么，現(xiàn)在讓我們來(lái)交流交流，好嗎？先請(qǐng)第一組同學(xué)吧；

1、第一小組利用調(diào)查表匯報(bào)在書店、公園了解到的情況。

2、第二小組利用照片匯報(bào)在小區(qū)調(diào)查的情況

3、第三組同學(xué)利用搜集到的各種報(bào)刊和書籍匯報(bào)交通方面的情況（板書時(shí)時(shí)來(lái)遵守）

可是生活中往往有些人不能自覺(jué)遵守，這里老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)小故事，看完后小組里討論：他的這種做法對(duì)嗎？為什么？

（1）播放動(dòng)畫，講述：星期天，亮亮和同學(xué)約好了要去看電影，可是時(shí)間來(lái)不及了，亮亮可是一個(gè)守時(shí)的同學(xué)，不愿讓大家等，于是他就??.師：請(qǐng)大家在小組里討論討論吧（2）學(xué)生討論

（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法，想好的站起來(lái)說(shuō)

師：大家談得很有道理，遵守規(guī)則雖然有時(shí)會(huì)給個(gè)人帶來(lái)一些小麻煩，但它卻可以維護(hù)大家的利益，給大家提供方便。（板書：方便你我他）雖然剛才亮亮的做法沒(méi)有造成嚴(yán)重的后果，但古今中外，由于不遵守規(guī)則而釀成的災(zāi)難卻有很多，老師了解到第四組同學(xué)課前專門搜集了有關(guān)的資料，讓我們來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)。

4、第四組同學(xué)匯報(bào)從網(wǎng)上查閱的有關(guān)中外不守規(guī)則而造成傷害的資料

（四）、反思自己行為，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生討論并且反思自己的行為，明確規(guī)則存在的必要性，體會(huì)規(guī)則的雙重作用。

活動(dòng)形式：利用“實(shí)話實(shí)說(shuō)”形式，反思自己的行為。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在大家反思一下，在遵守規(guī)則方面你還有哪些做的不夠好的地方？我們現(xiàn)在就來(lái)個(gè)實(shí)話實(shí)說(shuō)，（點(diǎn)擊課件）

學(xué)生利用“實(shí)話實(shí)說(shuō)”這一形式進(jìn)行自我反思

（五）課堂總結(jié)，課后延伸

師：大家談的好極了，都能找到自己的不足，并勇敢的指出來(lái)，相信大家只要都來(lái)自覺(jué)遵守規(guī)則，我們的生活就會(huì)更加美好。（板書：生活更美好）（指板書）這就是這節(jié)課老師送給大家的四句話。這節(jié)課到這里就要結(jié)束了，每天我們都要在班級(jí)生活學(xué)習(xí)，在班級(jí)中也要有各種各樣的規(guī)則做保障，課后請(qǐng)大家發(fā)揮小主人的作用，想想在班級(jí)應(yīng)該遵守哪些規(guī)則大家分組研究制定各種班級(jí)規(guī)則，形成我們的“班級(jí)小憲法，”（課件出示）下節(jié)課來(lái)一起交流，好嗎？下課！[板書設(shè)計(jì)] 我不 耍 賴 皮

規(guī)則 處 處 有 時(shí)時(shí) 來(lái) 遵 守 方便 你 我 他 生活 更 美 好

第二單元

我要安全地成長(zhǎng) 第六課

平安回家

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)注意交通安全是一種自我保護(hù)，可以防止受到傷害。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)的交通標(biāo)志和交通規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生知道有關(guān)的交通標(biāo)志和交通規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件及圖片 第一教時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1、播放：放學(xué)鈴聲。（放學(xué)鈴聲向了），你該做些什么？

2、學(xué)生討論問(wèn)題。（不要求回答）

3、揭示課題：平安回家

二、學(xué)習(xí)新課

（一）、放學(xué)檢查

1、談話：剛才，同學(xué)們討論了放學(xué)鈴聲響了后應(yīng)該做什么？現(xiàn)在，請(qǐng)幾位小朋友勇敢地舉手來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、學(xué)生回答問(wèn)題。

3、教師小結(jié)：放學(xué)鈴聲響了之后，首先應(yīng)整理書包，把回家的東西帶全，別把東西落下了。養(yǎng)成整理東西的好習(xí)慣。

（二）、交通安全

1、江、河、湖邊的安全（1）、播放兒歌；

一只小青娃呀！河邊跳呀跳。小強(qiáng)看見(jiàn)它，飛快往邊兒跑。小心！危險(xiǎn)！小強(qiáng)真聽(tīng)話，趕快停住腳。（2）、問(wèn)：哪些小朋友回家途中要經(jīng)過(guò)江（河、湖、塘）邊的？（3）、講述：回家經(jīng)過(guò)江（河、湖、塘）邊的同學(xué)，特別要注意安全，不要在江9河、湖、樘）邊上玩，做游戲，不要私自下江（河、湖、樘）游泳。

2、公路上的安全

（1）說(shuō)明：同學(xué)們，你們上學(xué)是不是要經(jīng)過(guò)一些尖刀公路？那你們有沒(méi)有注意到，在這些地方，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┙煌?biāo)志和設(shè)施。你們認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志和設(shè)施嗎/它們都是什么用途？下面，我們就來(lái)看一看。

（2）請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書本，請(qǐng)做連線題。

（3）認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志和設(shè)施，并水哦說(shuō)它們的用處。（課件演示）人行道：供行人行走。

人行橫道：供行人穿過(guò)馬路。護(hù)欄：保護(hù)行人的安全。

機(jī)動(dòng)車道：機(jī)動(dòng)車行駛的道路。

紅綠燈：紅燈釘、綠燈走，黃燈表示車輛堿速慢行。

鐵路道口：表示前面有火車通過(guò)。提醒行人和車輛注意火車。過(guò)街天橋：行人穿過(guò)馬路。地鐵站口：地下列車的進(jìn)出口

（4）教師小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了這么多的交通標(biāo)志和設(shè)施，它們呀，都是在保護(hù)我們不受到傷害，提醒我們要注意交通安全，把交通安全記在心中。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人卻不把交通安全記在心中，從二發(fā)生了衣想不到的后果！

三、思考填空

根據(jù)要求，把正確的答案‘填在橫線上

1、當(dāng)你走在路上遇到紅燈時(shí)，你應(yīng)該。

當(dāng)你走在路上遇到綠燈時(shí)，你可以。

2、從家到學(xué)校你經(jīng)過(guò)

個(gè)紅綠燈標(biāo)志，過(guò)馬路時(shí)一定要走。

3、請(qǐng)你為過(guò)馬路的行人寫一句警示語(yǔ)，提醒人們注意安全：。

你家或?qū)W校附近有“注意危險(xiǎn)”的標(biāo)志嗎？提醒注意的危險(xiǎn)有哪些？你注意了嗎？。

第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不遵守交通規(guī)則會(huì)造成交通事故，給自己帶來(lái)痛苦，給別人帶來(lái)麻煩。

2、對(duì)本校、本班在交通安全方面存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，以使教學(xué)更有實(shí)效

教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生在收集、設(shè)計(jì)一些交通安全用語(yǔ)的同時(shí)，自我反省，自我教育。教學(xué)過(guò)程；

一、聯(lián)系生活進(jìn)行活動(dòng)（演一演：用準(zhǔn)備好的交通標(biāo)志圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬環(huán)境下邊演邊說(shuō)交通規(guī)則。）

1、注意交通安全對(duì)自己、對(duì)別人有這么大的好處！那么注意交通安全又應(yīng)該怎樣做呢？

2、過(guò)程：

師：行人橫過(guò)馬路應(yīng)該怎么走？

生：橫過(guò)馬路時(shí)走人行橫道、過(guò)街天橋、地下通道。

師：行人在街上走路應(yīng)在哪兒走？沒(méi)有人行道應(yīng)該靠哪一邊走？ 生：上街走人行道，沒(méi)有人行道靠右邊走。

3、說(shuō)明：注意交通安全的具體行為就是遵守交通規(guī)則。你還知道哪些交通規(guī)則？

4、學(xué)生回答。

5、小結(jié)：同學(xué)們知道的真多呀！看來(lái)我們真能做到自我保護(hù)，把交通安全記在心中了！

二、鞏固

1、下列說(shuō)法正確嗎？正確的在內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的在內(nèi)打“×”。（1）、小學(xué)生可以在馬路上踢球，因?yàn)檐囕v應(yīng)為小學(xué)生讓行。（2）、穿越鐵路時(shí)，可以不走道口，只要看看沒(méi)有火車開(kāi)過(guò)來(lái)就可以走。（3）、過(guò)馬路時(shí)一定要看好是綠燈時(shí)才能過(guò)，千萬(wàn)別在汽車中穿行。（4）、走在馬路上一定要注意安全，不能和他人打打鬧鬧。（5）、因家離學(xué)校很遠(yuǎn)，走累了，就隨意搭別人的車回家。（6）、小明一邊和同學(xué)打鬧，一邊過(guò)馬路。（7）、三（5）班六遠(yuǎn)天天獨(dú)自騎自行車上學(xué)。（8）、小雅每天放學(xué)回家總是走人行道。

2、師生齊唱兒歌：

交通安全記心中

小朋友呀要知道，走路要走人行道。紅燈停來(lái)綠燈行，穿過(guò)馬路走“橫道”。不翻護(hù)欄不猛跑，扒車攔車可不要。交通規(guī)則記得牢，自我保護(hù)要做到。

3、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上當(dāng)受騙，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要再翁強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，注意安全。

三、思考填空 無(wú)論是寒冬臘月，還是炎熱酷暑，交警叔叔和阿姨們?yōu)榱宋覀兠總€(gè)人的安全都堅(jiān)守在自己的崗位上，我們多想說(shuō)一聲：交警叔叔（阿姨），您辛苦了！“你怎樣以實(shí)際行動(dòng)支持交警叔叔（阿姨）的工作呢？請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上寫下你的心里話。

四、思考選擇

選出適當(dāng)?shù)拇鸢?，將答案的代碼填在題后的（）內(nèi)。

1、你過(guò)馬路走斑馬線嗎？（）A、走

B、不走

C、有時(shí)走

2、你在馬路上玩耍要過(guò)（跳皮筋、踢足球、追跑等）嗎？（）A、經(jīng)常玩

B、從不玩

C、偶爾玩

3、你在馬路上步行時(shí)走人行道嗎？（）A、走

B、不走

C、有時(shí)走

4、你闖過(guò)紅燈嗎？（）A、沒(méi)有

B、經(jīng)常

C、偶爾闖

5、你向火車拋擲過(guò)東西嗎？（）

A、沒(méi)有

B、經(jīng)常

C、偶爾

6、在從學(xué)?；丶业牟砺房冢銜?huì)左看看、右看看嗎？（）A、會(huì)

B、不會(huì)

C、偶爾

7、你時(shí)否獨(dú)自騎自行車上過(guò)馬路？（）A、京城

B、有點(diǎn)了解

C、不了解

8、你對(duì)交警叔叔的工作了解嗎？（）

A、非常了解

B、有點(diǎn)了解

C、不了解

平安回家 板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

認(rèn)識(shí)交通標(biāo) 志

回家的路上

安全過(guò)馬路

交通法規(guī)要遵守

我是小交警

怎樣過(guò)馬路

小資料

大家一起玩

討論會(huì)

教學(xué)后記：教學(xué)本課時(shí)，可通過(guò)角色體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)指揮燈、人行橫道大呢該等交通信號(hào)之間的關(guān)系有更進(jìn)一步的了解，實(shí)際體驗(yàn)如何遵守交通規(guī)則，使導(dǎo)行真正落到實(shí)處。教學(xué)中可讓學(xué)生交流違反交通法規(guī)的真實(shí)事例和震撼人心的數(shù)據(jù)使學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈震撼，知道不注意交通安全，就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)整事故的后果，從而樹(shù)立自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí)。讓危險(xiǎn)從我們身邊走開(kāi)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)對(duì)自身造成的傷害是不容忽視的。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)體精神，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。

3、以生活中的實(shí)例故事激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)、以體驗(yàn)促感悟，以感悟達(dá)明理，從而形成自覺(jué)行為。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的常識(shí)。

2、樹(shù)立安全意識(shí)，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛(ài)聲明，健康安全的成長(zhǎng)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、飛鏢的制作采用白色卡紙，用剪刀剪成。

2、文中“危險(xiǎn)在哪里？”的四幅插圖，制作成幻燈片。

3、故事：內(nèi)容為：小明：喂，小強(qiáng)你想干什么？

小強(qiáng)：天太熱，你看這水多清呀，我想下去游泳，涼快涼快！

小明：千萬(wàn)不要，你沒(méi)看到后面的牌子上寫著禁止游泳嗎？

不強(qiáng)：看見(jiàn)了，禁止游泳又怎么啦？我會(huì)游泳，我才不怕呢！

小明：怎么，你不知道，淹死的多是會(huì)游泳的。

小強(qiáng)：我才不信呢！淹死的多是不會(huì)游泳的。

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1、游戲?qū)耄沂菊n題。

⑴上課鈴響了，有一位同學(xué)在講臺(tái)上扔飛鏢。（創(chuàng)設(shè)情境）

⑵問(wèn)道：你在干什么？

⑶向?qū)W生提問(wèn)：大家對(duì)他這件事有什么想法？

⑷真危險(xiǎn)啊，我們可不能這樣做，要讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)（手指板書）齊讀課題

2、看圖感知，討論明理。

⑸放輕音樂(lè)，老師出示掛圖。同學(xué)們，這兒有三幅圖，你們能找出這些圖上畫的存在哪些危險(xiǎn)嗎？然后小組討論一下該怎樣避免這些危險(xiǎn)？

⑹現(xiàn)在，我們請(qǐng)各組匯報(bào)一下，你們發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)和避免危險(xiǎn)的方法。

3、小組辯論會(huì)，提高認(rèn)識(shí)。

⑺過(guò)渡：大家看，河邊又來(lái)了兩個(gè)小朋友，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)些什么？（讀課前準(zhǔn)備的故事）⑻投影出示：小明說(shuō)：“淹死的多是會(huì)游泳的”。小強(qiáng)說(shuō)：“淹死的多是不會(huì)游泳的”。同意小明的觀點(diǎn)坐到這邊來(lái)，同意小強(qiáng)觀點(diǎn)的坐到這邊來(lái)，他倆到底誰(shuí)有道理呢？我們來(lái)幫他們辯論一番，每組各選派3名作代表作辯論。

⑼老師主持：①首先請(qǐng)正方闡述本方觀點(diǎn)??

下面請(qǐng)反方闡述本方觀點(diǎn)??

②現(xiàn)在是自由辯論時(shí)間??

③時(shí)間到，真是唇槍舌戰(zhàn)，現(xiàn)在就雙方各派一名辯手總結(jié)陳辭。

④主持人點(diǎn)評(píng)：辯論的勝負(fù)不是目的，雙方所說(shuō)的也各有道理，通過(guò)辯論使我認(rèn)識(shí)到游泳是我們喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)，不過(guò)我們一定要在家長(zhǎng)的陪同下去學(xué)會(huì)游泳或去游泳，千萬(wàn)不要私自一個(gè)人去游泳，這樣才能讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們。

4、意外事故有原因。

1、危險(xiǎn)總是在不經(jīng)意中發(fā)生，看看這幾位同學(xué)發(fā)生了什么事?這些意外事故的原因是什么？（課件出示書中的圖）

2、回憶回憶你們的在生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)類似的意外事故嗎？都是什么原因造成的？

3、為了讓其他的同學(xué)和朋友不發(fā)生這樣的危險(xiǎn)你現(xiàn)在想要告訴大家什么？

4、老師覺(jué)得同學(xué)們說(shuō)的太好了，為了讓危險(xiǎn)從我們身邊走開(kāi)我們就不應(yīng)當(dāng)這樣做，對(duì)嗎？老師看到剛才還有許多同學(xué)還想說(shuō)，讓我們每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手做一個(gè)安全小帖士好嗎？

上面可以寫避免危險(xiǎn)的好方法，也可以寫你想對(duì)同學(xué)叮囑的話，還可以寫一個(gè)警視牌，提醒大家注意你所發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)。

5、總結(jié)，課外延伸。

⒂同學(xué)們，意外事故很多但是可以預(yù)防的，為了珍愛(ài)生命請(qǐng)大家增強(qiáng)防范意識(shí)和安全意識(shí)，隱患于未然。

第二課時(shí) 教學(xué)目的：

1、加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，在遇到危險(xiǎn)時(shí)，懂得求救方法。識(shí)記火警、急救、報(bào)警及附近派出所的電話號(hào)碼。

2、通過(guò)消防演練，使學(xué)生掌握一些消防知識(shí)和消防用品的使用。教學(xué)過(guò)程：

一、危急時(shí)刻

天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。當(dāng)遇到危險(xiǎn)該怎么辦？

創(chuàng)設(shè)危險(xiǎn)情景：發(fā)現(xiàn)火災(zāi)、家中突然有危急病人、在家中遇到壞人、看見(jiàn)電線桿上電線掉到地是上。

請(qǐng)學(xué)生討論，遇到上述危險(xiǎn)時(shí)該怎么辦？

總結(jié)：危急時(shí)刻要沉著冷靜、不慌張。打電話要撥號(hào)準(zhǔn)確，地點(diǎn)講清楚?；鹁娫挘?19 急救電話：120 報(bào)警電話：110 家附近派出所電話：65078110 聽(tīng)故事：他救了30多人。聽(tīng)完后你有什么感受？

二、真實(shí)故事

介紹生活中的兩個(gè)典型實(shí)例。

引導(dǎo)學(xué)生討論：如果第個(gè)則故事中的孩子的爸爸不及時(shí)趕回來(lái)后果回怎么樣？ 第二則故事中11歲的孫子如果也像第一個(gè)孩子那樣，會(huì)發(fā)生什么悲?。?教育學(xué)生要像第二個(gè)孩子那樣，大膽果斷，冷靜沉著，決策得當(dāng)。

三、消防練兵 出示書45頁(yè)圖

提問(wèn)：知道這些東西是干什么用的？

請(qǐng)學(xué)生挑出消防用品。再說(shuō)一說(shuō)每件東西的用途。創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生進(jìn)行消防演練。

小明帶打火機(jī)到教室，玩著，突然課桌燒起來(lái)了?? 請(qǐng)學(xué)生想自救方法，扮成消防員去處理。

四、小結(jié)。

8、心中的110 教學(xué)目標(biāo)：

提高分辨能力，下上當(dāng)受騙，遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧、不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場(chǎng)所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。

教學(xué)重點(diǎn)：抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。教學(xué)難點(diǎn)：提高分辨能力，下上當(dāng)受騙，遇到危險(xiǎn)學(xué)會(huì)自護(hù)自救。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、狡猾的騙子

1、聽(tīng)故事《狡猾的騙子》

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：小姑娘為什么會(huì)上當(dāng)受騙？

（遇事慌張、沒(méi)冷靜思考、對(duì)壞人缺少警惕性、沒(méi)有安全意識(shí)、心中沒(méi)有110??）

3、討論：騙子的狡猾之處的哪里？

為了騙取小姑娘的信任，裝出關(guān)心的樣子。

4、假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識(shí)破騙子？

二、別忘了撥打心中的110 依次出示書47頁(yè)的三張圖。說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么做？為什么？

學(xué)生通過(guò)書上的三個(gè)例子了解了當(dāng)生活中我們遇到一些看上去很平常，但有時(shí)卻隱藏著危險(xiǎn)，不要忘了撥打心中的110，不要忘了撥打你心中的110，為提醒自己。

在生活中，還有這樣的場(chǎng)景嗎？開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生形成了積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，提高了適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握了必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

三、警覺(jué)的王麗

看圖聽(tīng)故事《警覺(jué)的王麗》

遇到這種情況，王麗是怎樣做的？

王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)些什么呢？ 學(xué)生先小組交流 指名全班交流。

讓學(xué)生體會(huì)王麗的警覺(jué)和策略。

第二課時(shí) 教學(xué)目的：

不進(jìn)入游戲廳、網(wǎng)吧、歌舞廳等場(chǎng)所、不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場(chǎng)所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。教學(xué)過(guò)程：

一、故事續(xù)編

1、一天放學(xué)后，季明背著書包高高興興地往家走。突然，來(lái)了兩個(gè)大漢，不由分說(shuō)，就將他抱到了停在路邊的一輛汽車上。??

提出要求：將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對(duì)歹徒、安全脫險(xiǎn)的。故事情節(jié)要合理。學(xué)生編寫。全班交流。

2、想一想，哪些地方我們兒童不能去？ 為什么兒童不能去網(wǎng)吧、歌舞廳等場(chǎng)所？

3、故事《游戲廳里的慘案》 聽(tīng)完故事交流，你有什么感受？

4、你知道游戲廳對(duì)小學(xué)生有哪些危害嗎？ 學(xué)生討論

5、請(qǐng)學(xué)生講一講發(fā)生在身邊的小學(xué)生玩游戲機(jī)不能自拔的事例。

三、全課小結(jié)

第三單元

我的成長(zhǎng)與家庭

9、家庭樹(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)。

知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)）初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：分清家的長(zhǎng)輩和同輩，及各種稱謂。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、畫畫我的家庭樹(shù)

1、在你的家庭中有哪些人？

2、畫畫家庭樹(shù)。

教師出示自己家的家庭樹(shù)。

引導(dǎo)：樹(shù)是先從根長(zhǎng)出來(lái)的，想一想在你家里先有誰(shuí)，再有誰(shuí)呢？ 學(xué)生畫家庭樹(shù)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。全班交流。

3、出示家庭小詞典 父母之間的婚姻關(guān)系，父母與子女之間的血緣關(guān)系是組成家庭的基礎(chǔ)。我們的家庭一般由父母與子女兩代人組成的小家庭，也有三代人或三代人以上的人生活在一起的大家庭。學(xué)生讀一讀。請(qǐng)你聯(lián)系自己家的情況說(shuō)一說(shuō)你的理解。

家庭是我們的第一所學(xué)校，父母是我們的第一任老師。父母愛(ài)護(hù)子女，子女孝敬父母；年長(zhǎng)的照顧年幼的，年幼的尊敬年長(zhǎng)的，這些都是我們中國(guó)人的優(yōu)良、傳統(tǒng)。一齊讀一讀。說(shuō)說(shuō)你的想法。

二、家庭成員簡(jiǎn)況

課前請(qǐng)學(xué)生填好家庭成員調(diào)查表。在課上全班交流。

學(xué)生先小組交流，再每小組派一個(gè)學(xué)生全班交流。

三、家庭成員之間的關(guān)系

1、學(xué)唱歌曲《家庭歌》 學(xué)生跟著錄音唱。

2、搶答比賽 第一組：

爸爸的爸爸是我的 爸爸的媽媽是我的 媽媽的媽媽是我的 媽媽的爸爸是我的 爸爸的哥哥是我的 爸爸的弟弟是我的 爸爸的姐妹是我的 媽媽的兄弟是我的

爸爸兄弟姐妹的孩子是我的 媽媽兄弟姐妹的孩子是我的 第二組

我是爺爺?shù)哪棠痰?我是阿姨的 我的舅舅的 第三組

由一學(xué)生出題全班搶答。

第二課時(shí) 教學(xué)目的：

分清家的長(zhǎng)輩和同輩，懂得尊敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)。

一、畫畫家庭關(guān)系圖

1、教師出示家庭關(guān)系圖 與學(xué)生討論怎么填寫

2、學(xué)生自己填寫

教師巡視，輔導(dǎo)。要求根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫。小房子可以刪減。

3、全班交流。

4、提問(wèn)：關(guān)系圖中，哪些是長(zhǎng)輩？哪些是同輩？

二、尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)

1、出示：“出必告，入則面?！薄盎蝻嬍常蜃??！凹捌浣忉尩膱D。

你知道這兩句話的意思嗎？先讓學(xué)生讀文字和看圖說(shuō)一說(shuō)這兩句話的意思。出示今譯：出門時(shí)一定要告訴長(zhǎng)輩；回家后要與長(zhǎng)輩打招呼，向他們問(wèn)候。無(wú)論是吃飯，還是坐立、走路，都應(yīng)該讓年紀(jì)大的人在先，年輕的在后。

2、你還知道哪些尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)？

3、對(duì)照這些尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)，你自己做得怎樣？今后打算怎么做？

三、美文欣賞

出示圖《奶奶的跛腳》 教師朗讀《奶奶的跛腳》。聽(tīng)了后你有什么感受？

四、本課小結(jié)。

學(xué)了這篇《家庭樹(shù)》這篇課文，你懂得了什么？

10父母的疼愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)：了解父母為自己的成長(zhǎng)付出了許多的心血，體會(huì)家庭親情，感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)和父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)關(guān)心和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改?。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)父母對(duì)自己的疼愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)父母對(duì)自己的疼愛(ài) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、歌曲欣賞

1、播放錄音故事《媽媽的愛(ài)》。

2、討論：故事中媽媽是如何關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子的？

3、這樣感人肺腑的情景或許你也經(jīng)歷過(guò)，而且，除此之外，你的爸爸媽媽還給了你許許多多的關(guān)愛(ài)。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)感受父母的疼愛(ài)。出示活動(dòng)主題：父母的疼愛(ài)。

二、感受疼愛(ài)

1、小組交流：爸爸、媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)心我、照顧我的？一時(shí)想不出的可向在座的父母詢問(wèn)。

2、各小組推選一名同學(xué)向大家介紹父母疼愛(ài)自己的事例。

三、感情升華

1、觀看影片《世上只有媽媽好》片斷。（一名學(xué)生含淚朗讀獲獎(jiǎng)作文《我的媽媽》這一場(chǎng)景）

2、是呀，我們的父母無(wú)時(shí)不想著我們，無(wú)處不牽掛著我們，默默地為我們奉獻(xiàn)著自己所有的一切，他們，永遠(yuǎn)是我們心中最明亮的燈。此時(shí)此刻，爸爸、媽媽就在我們身邊，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

3、我們還可以用什么感謝他們？齊唱《世上只有媽媽好》，背誦古詩(shī)《游子吟》。

4、課前，我還請(qǐng)我們班的小書法家們潑墨揮毫，書寫了歌頌父愛(ài)、母愛(ài)的名言，讓我們來(lái)看一看，讀一讀。

請(qǐng)小書法家們上臺(tái)展示他們的作品，貼在黑板上，學(xué)生深情朗誦。

四、角色扮演

1、同學(xué)們，從小到大，父母為你們操碎了心，付出了許多心血?，F(xiàn)在，由你扮演你的父親或母親，通過(guò)一個(gè)事例，演出父母對(duì)自己的那份深愛(ài)。⑴小組排練，在我 的時(shí)候 ⑵各小組上臺(tái)表演。

2、集體評(píng)議，評(píng)選出最佳編劇、最佳導(dǎo)演、最佳男主角、最佳女主角，頒發(fā)金雞獎(jiǎng)。

五、名言總結(jié)

1、同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)，你有什么感受？

2、再次齊讀學(xué)生書寫的名言。

3、演完了請(qǐng)你談?wù)勼w會(huì)。

第二課時(shí) 教學(xué)目的：

體會(huì)家庭親情，感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)和父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)關(guān)心和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改浮?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)父母對(duì)自己的疼愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)父母對(duì)自己的疼愛(ài)

一、美文欣賞

指名朗讀《媽媽的愛(ài)》 聽(tīng)了你有什么感受？

二、爸爸媽媽需要我們?nèi)リP(guān)心

1、你知道嗎？

A、最令爸爸媽媽高興的事是什么？ B、最令爸爸媽媽操心的事是什么？ C、最令爸爸媽媽生氣的事是什么？ D、E、2、你做過(guò)什么？

A、在爸爸媽媽勞累的時(shí)候（）B、在爸爸媽媽生病的時(shí)候（）C、在爸爸媽媽傷心的時(shí)候（）

3、想想爸爸媽媽的心情

A、爸爸媽媽下班回來(lái)，你主動(dòng)遞雙拖鞋、送杯茶。B、你把整齊的房間搞得亂七八糟。

C、爸爸外出工作很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)回家，你寫封信向他匯報(bào)自己的生活和學(xué)習(xí)情況。D、你放學(xué)后遲遲沒(méi)有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里。

三、給父母過(guò)生

1、設(shè)計(jì)一個(gè)方案

2、在小組里交流方案，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)

3、父母過(guò)生日時(shí)，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)呢？

四、小資料

1、讀一讀父親節(jié)母親節(jié)的來(lái)歷

2、說(shuō)說(shuō)在這兩個(gè)節(jié)日來(lái)臨時(shí)你有什么打算？

11.現(xiàn)在的我能做什么 教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) ：幫助學(xué)生感受父母的辛勞，盡量少給父母添麻煩，做家庭小主人。

能力： 學(xué)會(huì)自己的事情自己做，養(yǎng)成對(duì)家庭和生活的初步責(zé)任感。

知識(shí) ：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些事情是我們能做的。讓學(xué)生感悟會(huì)做的事堅(jiān)持做，不會(huì)做的時(shí)事著做。教學(xué)重點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生感受父母的艱辛

2、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的我應(yīng)該做哪些事，并能做到“會(huì)做的事堅(jiān)持做，不會(huì)做的事學(xué)著做?！?教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，課前觀察自己的父母一天能做多少事，體會(huì)父母的辛勞。教學(xué)過(guò)程：

一、感受父母的辛勞，揭示話題

1、老師收集了一些學(xué)生父母勞動(dòng)的圖片，請(qǐng)小朋友們欣賞。他們?cè)诿κ裁矗?/p>

2、班上有一個(gè)同學(xué)寫下了一篇有關(guān)媽媽的感人的日記，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？（圖片、音樂(lè)）請(qǐng)同學(xué)們感受一下，這位媽媽一天的情況。

3、真是一個(gè)勤勞的好媽媽，真是一個(gè)為家庭著想的好媽媽！同學(xué)們，你們的爸爸媽媽呢？難道你們就不想來(lái)夸夸自己的爸爸媽媽？

4、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的爸爸媽媽一天的辛勤勞作。

5、你覺(jué)得你的爸爸、媽媽辛苦嗎？

6、你們的爸爸、媽媽為了我們起早貪黑，不知疲倦地工作，他們這樣辛苦是為了什么？

7、是呀，為了社會(huì)、為了家庭、更為了更好地成長(zhǎng)，爸爸媽媽付出太多太多，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么呢？

8、那么，現(xiàn)在的我能做什么呢？（出示課題）

二、感悟“會(huì)做的事堅(jiān)持做”

1、下面同桌討論一下，現(xiàn)在的我能做什么？同學(xué)們要踴躍發(fā)言，等會(huì)把你們討論的結(jié)果告訴大家。

2、同桌討論

3、根據(jù)學(xué)生討論，分別板書

帶胸卡

自己起床

揀菜

獨(dú)立上學(xué)

洗手帕

擦桌子

檢查作業(yè)

梳頭

洗碗

獨(dú)立作業(yè)

穿衣

拖地

整理書包

整理房間

掃地

帶齊學(xué)習(xí)用品

洗領(lǐng)巾

疊衣服

??

??

??

4、同學(xué)們可真了不起，一下子說(shuō)出了這么多現(xiàn)在的我能做的事。有獨(dú)立學(xué)習(xí)方面、生活自理方面、小家務(wù)方面等，在那么多事情中，你已經(jīng)做了哪些事？

5、交流。說(shuō)說(shuō)你做了這些事爸爸媽媽就可以怎樣？（重視）

可以讓學(xué)生舉例：自己洗衣服、自己梳頭、作業(yè)獨(dú)立完成、自己檢查作業(yè)、整理房間等）*你的爸爸媽媽會(huì)怎樣想，這時(shí)你的心情如何？

6、小結(jié)：看來(lái)，會(huì)做的事，堅(jiān)持去做，不但能減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)，贏得他們的夸獎(jiǎng)，也能使我們養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)，不依賴別人的良好習(xí)慣，在其中獲得很多樂(lè)趣。

三、感悟“不會(huì)做的事學(xué)著做”

1、據(jù)老師了解，在這么多能做的，也應(yīng)該會(huì)做的事情中，并不是每件事你都已經(jīng)做過(guò)了？

2、看看黑板上，想想，還有哪些事你現(xiàn)在還沒(méi)去做？是什么原因？

3、同桌交流（一定要實(shí)事求是）

4、誰(shuí)愿意勇敢地和大家來(lái)談?wù)劊ㄈ嘟涣鳎?/p>

5、碰以不會(huì)做的事情想學(xué)嗎？讓會(huì)做的同學(xué)介紹某一件事是怎樣做的。（如：洗手帕、洗碗）

6、小結(jié)，是呀，不會(huì)做的事，要去想辦法學(xué)著做，做到自己的事情自己做。（板書：樹(shù)）這樣，我們才會(huì)越來(lái)越能干，像這棵小樹(shù)一樣枝繁葉茂，茁壯成長(zhǎng)，成為家里的小主人。

四、生活辨析，加深體驗(yàn)

1、小明自己疊衣服。

2、張紅在家打掃衛(wèi)生。

3、李明洗襪子。

4、劉強(qiáng)總欺負(fù)別人。

5、小紅忘了帶胸卡，打電話叫媽媽送來(lái)。

五、不做爸媽的小麻煩。

由生活辨別4、5引入不做爸媽的小麻煩。

為了我們的茁壯成長(zhǎng)，父母不知為我們操了多少心，化了多少精力。像劉強(qiáng)、小紅這樣的行為為他們的爸爸媽媽添了許多麻煩。你知道，此時(shí)他們現(xiàn)在最擔(dān)心、最放心不下你的事是什么？

2、交流：

3、是呀，在學(xué)習(xí)中，我們有時(shí)不夠自覺(jué)，有時(shí)上課不專心聽(tīng)講，讓爸爸以媽很煩惱，讓我們一起來(lái)想辦法，怎樣才能使爸爸媽媽不再擔(dān)心，不再煩惱呢？

4、同桌交流：（小組交流）

6、同學(xué)們，說(shuō)得太棒了，老師也相信，同學(xué)們一定會(huì)說(shuō)到、做到。讓我們的爸爸、媽媽能綻開(kāi)笑臉，不再為我們擔(dān)心。

六、落實(shí)行動(dòng)，課外延伸。

我們都是家庭小主人，我們有一雙勤勞的手，自己的事要自己做，還應(yīng)做一些力所能及的家務(wù)事。

說(shuō)說(shuō)你打算堅(jiān)持做哪件事？打算學(xué)做哪件事？

拿出筆填一填，填完后可以帶回家，貼在自己的小房間里，提醒自己按計(jì)劃去實(shí)施。我們還要進(jìn)行自評(píng)，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)評(píng)，期末我們請(qǐng)班主任老師評(píng)評(píng)，誰(shuí)做得最好？ 附：

課前調(diào)查表

清晨上午下午晚上

爸爸

媽媽

課后行動(dòng)計(jì)劃表

我想做的事（在后面打√選擇）

想

堅(jiān)

持

做

的

事帶胸卡

獨(dú)立上學(xué)

獨(dú)立作業(yè)

檢查作業(yè)

整理書包

洗手帕

帶齊學(xué)習(xí)用品

梳頭

整理房間

洗領(lǐng)巾

洗衣服

擦桌子

拖地

掃地

曬衣服

收衣服

疊衣服

洗澡

還有：

想學(xué)做的事帶胸卡

獨(dú)立上學(xué)

獨(dú)立作業(yè)

檢查作業(yè)

整理書包

洗手帕

帶齊學(xué)習(xí)用品

梳頭

整理房間

洗領(lǐng)巾

洗衣服

擦桌子

拖地

掃地

曬衣服

收衣服

疊衣服

洗澡

還有：

12家庭記憶

教學(xué)目標(biāo)：了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭重要的日子和事件，感受家庭的傳統(tǒng)與價(jià)值，體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。了解家庭這一以親情為紐帶的社群對(duì)其成員的人格形成有著特殊的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：知道家庭重要的日子和事件

教學(xué)難點(diǎn)：感受家庭的傳統(tǒng)與價(jià)值，體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解家庭大事與家中特殊的日子，聽(tīng)爺爺或奶奶講過(guò)去的事情。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、家庭大事記

1、出示年歷

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道的重要節(jié)日。

年歷上有各種節(jié)日，這些節(jié)日往往是一個(gè)國(guó)家一年中重要的日子。同樣，每個(gè)家庭也有自己重要的日子。

2、我們?cè)诔砷L(zhǎng)，家也在變化。根據(jù)你課前的調(diào)查了解，列出你出生以來(lái)家里發(fā)生的重大事件，向同桌說(shuō)說(shuō)這些事情對(duì)你們家的影響。

要求：說(shuō)說(shuō)大事發(fā)生當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)對(duì)自己家庭的影響。

3、同桌互說(shuō)。

4、指名全班交流。

二、家中特殊的日子

1、填寫書70頁(yè)填空

2、與同學(xué)交流。

三、聽(tīng)爺爺奶奶講過(guò)去的事情

1、將課前了解的情況簡(jiǎn)單的寫在書上。

2、把聽(tīng)到的有趣的事情和同學(xué)交流。

3、小組合作將小組內(nèi)聽(tīng)到的最有趣的事情編成一個(gè)劇本，小組合作表演一下。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系，了解家庭這一以親情為紐帶的社群對(duì)其成員的人格形成有著特殊的作用。

一、美文欣賞

1、教師配樂(lè)朗讀《苦糖》

2、聽(tīng)了故事，你有什么感想？

二、創(chuàng)意大賽：家庭吉祥物

1、教師出示一些學(xué)生收集的吉祥物。

2、說(shuō)明：吉祥物多是變形或夸張的動(dòng)物想象或其它物品象形，用來(lái)表達(dá)某種良好意愿的渴望。選來(lái)做吉祥物的原型往往具有一些我們所向往的品質(zhì)，比如虎具有威猛、勇敢的品質(zhì)，鯊魚(yú)具有兇猛的特征。

3、看一看書74頁(yè)兩個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的家庭吉祥物。

4、想一想，你最喜歡思念東西？什么東西的特點(diǎn)和品質(zhì)能象征你們家的特點(diǎn)？

5、為自己家庭設(shè)計(jì)、制作家庭吉祥物，設(shè)計(jì)之后要向同學(xué)和家長(zhǎng)說(shuō)明你的創(chuàng)意。

6、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)。

7、交流，向小組成員說(shuō)明你的創(chuàng)作設(shè)想。

三、作業(yè)

將你的設(shè)計(jì)的吉祥物制作出來(lái)，可以讓爸爸媽媽幫忙，下次進(jìn)行“家庭吉祥物展覽會(huì)。

13我想要 我能要

一、教學(xué)目標(biāo): 了解自己的需要，初步了解家庭經(jīng)濟(jì)狀況,學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能,養(yǎng)成合理消費(fèi)的態(tài)度，有節(jié)約資源的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn): 了解家庭經(jīng)濟(jì)狀況,學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能

三、教學(xué)難點(diǎn):合理消費(fèi)

四、教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、我想要

1、每個(gè)小朋友都有自己想要的東西,你最想要哪些東西?

2、填寫書76頁(yè)空白部分.3、想一想你為什么想要這些東西？說(shuō)明你的理由。給學(xué)生充分的時(shí)間考慮。

4、小組交流

5、全班指名交流，重點(diǎn)要讓學(xué)生說(shuō)明自己想要的理由。

6、提問(wèn)：是不是自己想要的東西都能要到呢？

二、星星逛商場(chǎng)

創(chuàng)設(shè)情景：星星和爸爸媽媽逛商場(chǎng)經(jīng)常吵著要買這，要買那，甚至賴在商場(chǎng)不肯走。但是，他的爸爸媽媽并沒(méi)有滿足他的要求。常對(duì)他說(shuō)不。這一次星星又和爸爸媽媽逛商場(chǎng)了。請(qǐng)三位小朋友分別演星星、爸爸、媽媽 看到旅游鞋。

星星：我要這雙旅游鞋！爸爸：你不是有旅游鞋了嗎？

星星：我們班的同學(xué)都穿回力牌旅游細(xì)額的。媽媽：?? 星星：我要??

全班討論：要不要給星星買旅游鞋？如果你是星星是爸爸媽媽，你會(huì)怎樣對(duì)星星說(shuō)？ 看見(jiàn)玩具飛機(jī)。

星星：我要這架飛機(jī)！

爸爸：你不是有許多玩具嗎？飛機(jī)也有一架。星星：我的玩具飛機(jī)沒(méi)這架大。媽媽：你有好多玩具呢？買回去又不玩。星星：我要??

全班討論：要不要給星星買玩具飛機(jī)？如果你是星星是爸爸媽媽，你會(huì)怎樣對(duì)星星說(shuō)？ 看到文具盒。

星星：我的文具盒壞了，不能使用了，我要買一個(gè)。全班討論：要不要給星星買文具盒？ 為什么文具盒要買給星星？

（使學(xué)生明確：確實(shí)需要時(shí)，爸爸媽媽也有能力承擔(dān)時(shí)，就可以要到）

三、小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：初步了解家庭經(jīng)濟(jì)狀況,學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能,養(yǎng)成合理消費(fèi)的態(tài)度，有節(jié)約資源的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn): 了解家庭經(jīng)濟(jì)狀況,學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能

三、教學(xué)難點(diǎn):合理消費(fèi)

四、教學(xué)過(guò)程

一、準(zhǔn)備一頓午餐 學(xué)校要組織一次春有，中午要在旅游景點(diǎn)吃一頓午飯。你想購(gòu)買哪些食品為自己準(zhǔn)備一頓既經(jīng)濟(jì)又合理的午餐？再算一算這頓午餐共需多少錢。先交流自己買食品是生活經(jīng)驗(yàn)。如：食品的價(jià)格、食品的營(yíng)養(yǎng)等。為自己搭配午餐

1、元

角

2、元

角

3、元

角

4、元

角 合計(jì)：

元

角 向同桌說(shuō)明你這樣選擇的理由。

二、小調(diào)查

交流課前收集的全家的必要開(kāi)支、我的生活學(xué)習(xí)用品開(kāi)支。

三、小建議

1、根據(jù)課前調(diào)查。向家里提一些合理用錢、節(jié)省開(kāi)支的建議。小組交流，看誰(shuí)的建議最好。每一小組選一名代表全班交流。

2、過(guò)年了。你拿到壓歲錢你準(zhǔn)備用這些錢做什么？為自己制定一個(gè)用錢計(jì)劃。學(xué)生制定好后，選擇有代表性的全班交流。

四、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？

評(píng)論這張

第二篇：《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)教案

第一單元 我在家庭中幸福成長(zhǎng)

第1課、我的一家

目標(biāo)：感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，關(guān)愛(ài)之情，體會(huì)家庭生活的快樂(lè)和幸福。

教學(xué)方法；討論法、講授法

教 時(shí)：1

教學(xué)過(guò)程：

1、教師談話導(dǎo)入：家是我們和家人共同生活的地方。在家庭生活中，我們和家人一起經(jīng)歷了許多故事，有歡樂(lè)、有悲傷、有煩惱，這些事都令人難忘。

2、學(xué)生閱讀教科書說(shuō)說(shuō)教科書上這些家庭的故事。

3、教師講一個(gè)自己家庭生活中的小故事。

4、學(xué)生分組討論后全班交流：說(shuō)說(shuō)自己家庭生活中的故事，讓我們共同分享。

5、教師總結(jié)：家里的每個(gè)成員都有自己的性格、喜好，生活在一起就會(huì)發(fā)生許多故事。

6、提問(wèn)：在家庭的生活中，我們應(yīng)該注意些什么禮儀呢？

7、學(xué)生思考回答（可以討論后回答，不對(duì)的地方可以適當(dāng)指導(dǎo)）

活動(dòng)拓展：

1、將家庭情況介紹和家庭故事寫成文章。

2、整理家庭相冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

1、我的家人

爺爺 奶奶 爸爸、媽媽家庭幸福 孫子 兒女

教后感：在教學(xué)本課時(shí)，因?yàn)槭情_(kāi)學(xué)，教學(xué)的準(zhǔn)備工作做得不夠充分，有關(guān)學(xué)生的全家福照片學(xué)生根本沒(méi)的，學(xué)生講述家里的故事時(shí)，也只有少數(shù)人能夠講一點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生家庭成員的關(guān)系，一般的同學(xué)能夠了解并知道，并能正確的稱呼，有些同學(xué)還不是很清楚。在今后的教學(xué)中在有充分的準(zhǔn)備。

2、我家的故事

目 標(biāo)：了解父母的工作，體會(huì)父母的辛苦，感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)父母的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

庭成員中的關(guān)系與稱呼。

重 點(diǎn)：體會(huì)父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)之情，感受家庭生活中的快樂(lè)，了解家庭成員間的關(guān)系和稱呼。

難 點(diǎn)：感受自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，了解家庭成員的關(guān)系和稱呼。

要 求：

1、在教學(xué)時(shí)營(yíng)造寬松、和諧、平易的課堂氛圍，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，巧妙導(dǎo)行，要特別注意遭遇不幸的孩子的感受，保護(hù)學(xué)生的隱私

2、如果學(xué)生沒(méi)有全家福照片，可以讓他用多張照片一一介紹自己的家人，或者自己畫一張全家福進(jìn)行介紹。

3、在介紹全家福時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的家庭成員，與自己最親近的成員可以詳細(xì)介紹。

課前準(zhǔn)備：同學(xué)們課前收集家庭成員的照片，或者全家福

教學(xué)方法：講授法，討論法

教學(xué)時(shí)數(shù)：1

教學(xué)過(guò)程；

1、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，在家人的關(guān)懷和呵護(hù)下，我們一天天長(zhǎng)大。讀課本中的兒童詩(shī)，教師先自讀，再領(lǐng)讀，學(xué)生自讀。

小組討論，全班交流：你們愛(ài)自己的家嗎？

2、傳遞照片，介紹自己家里的家庭成員；一張張家庭照記錄了家庭生活的許多美好的瞬間。拿出你最喜歡的家庭生活照，和同學(xué)們分享一下你幸福的家庭生活吧。說(shuō)說(shuō)照片是什么時(shí)候、在什么地方拍攝的，其中包含著什么小故事。

3、全班交流：每組推薦一個(gè)可愛(ài)的家，慈祥的爺爺、奶奶、外公、外婆、疼愛(ài)我們的爸爸媽媽，大家幸福地生活在一起。相親相愛(ài)。

4、小組合作填空：請(qǐng)你來(lái)接。。全班交流、訂正 爸爸的爸爸是我的 爸爸的哥哥是我的 我是奶奶的 我是叔叔的

媽媽的媽媽是我的 媽媽的姐姐是我的 我是外公的 我是小姨的甥女

5、游戲；我問(wèn)你答，同桌互問(wèn)：如爸爸的弟弟是我的？

6、教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家是世界上最溫暖，最安全的地方，家由爸爸媽媽、爺爺、奶奶。。等成員組成，我們和他們之間有著血緣聯(lián)系。

課后拓展：背誦《三字經(jīng)》中有關(guān)段落

高曾祖 父而身` 身而子` 子而孫 自子孫 至玄曾 乃九族 人之倫

第2課 愛(ài)的港灣

主題目標(biāo)：

1、了解父母一天的工作，體會(huì)他們工作的辛苦，感受你父母對(duì)自己的愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

3、學(xué)習(xí)料理自己的生活，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)知識(shí)和技能，會(huì)關(guān)心他人，愿意分擔(dān)家

務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。

一、家人關(guān)愛(ài)我

目 標(biāo)：了解父母一天的工作，體會(huì)他們工作的辛苦，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。

重 點(diǎn)：體會(huì)家人對(duì)自己的愛(ài)。

難 點(diǎn)：從家人對(duì)自己的愛(ài)的事列例中，體會(huì)家人對(duì)自己的愛(ài)。關(guān)懷是愛(ài)，期待是愛(ài)，呵護(hù)是愛(ài)，責(zé)備也是愛(ài)。

活動(dòng)要求：如果班上有來(lái)自特殊家中的孩子，可以說(shuō)說(shuō)這樣的同學(xué)與其它親人生活在一起，這些親人對(duì)我們的愛(ài)也是非常深厚的。

準(zhǔn) 備：最好請(qǐng)每個(gè)家長(zhǎng)給孩子寫一封信，定出家人對(duì)孩子的期待。

教 法：講授、討論法

教 時(shí)：1教時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

1、閱讀交流：閱讀教科書6、7頁(yè)，說(shuō)說(shuō)你怎么理解“關(guān)懷是愛(ài)”，期待是愛(ài)，呵護(hù)是愛(ài)，責(zé)備是愛(ài)。你從哪里體會(huì)到了愛(ài)？

2、分小組討論，合作表演：講講家人關(guān)愛(ài)我們的故事，告訴大家，你認(rèn)為什么是愛(ài)？然后把小組中最感人的故事表演出來(lái)。

3、全班交流，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、讀父母寫給自己的信，談感受。信是課前家長(zhǎng)寫給老師的，內(nèi)容是父母及家人對(duì)孩子的期待。

5、教師總結(jié)：父母賜給了我們生命，把我們帶到了這個(gè)多彩的世界上，給我們一個(gè)溫暖幸福的家，他們關(guān)心我們，用他們的愛(ài)哺育我們健康成長(zhǎng)，他們不僅教我們?cè)鯓由?，還教我們?cè)鯓幼鋈?。父母為我們操了不少心、吃了很多苦，我們?yīng)該怎樣用愛(ài)去回報(bào)他們呢？（學(xué)生稍作回答后，教師小結(jié)。）

課后拓展：把家人關(guān)愛(ài)我們的故事寫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

一、家人關(guān)愛(ài)我關(guān)懷 期待

家人 呵護(hù) 愛(ài) 責(zé)備

二、爸爸媽媽真辛苦

目 標(biāo)：能講述家庭生活中的故事，知道家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

重 點(diǎn)：了解并知道家庭中應(yīng)有的文明禮儀。

難 點(diǎn)：知道生活中的文明禮儀

要 求：教師在講述自己生活中的故事時(shí)可以拉近教師和學(xué)生的距離，把教師自己也放在學(xué)生平等交流的位置，營(yíng)造和諧平等的課堂氣氛。

在分組講述時(shí)，教師應(yīng)巡視全班，聆聽(tīng)一下孩子們的發(fā)言，及時(shí)處理一些突發(fā)或意外的事情，相機(jī)引導(dǎo)。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前回憶和收集家庭生活中難忘的故事。

重 點(diǎn)；體會(huì)父母的辛苦，體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母。

難 點(diǎn)：從父母的工作中真正體會(huì)到父母的辛苦，從而真正地從內(nèi)心愿意尊敬父母，分擔(dān)家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。

要 求；教學(xué)時(shí)通過(guò)游戲讓學(xué)生體會(huì)到母親懷孕時(shí)的辛苦，讓學(xué)生體會(huì)到母親的愛(ài)，還可結(jié)合平時(shí)的觀察來(lái)體會(huì)。在游戲時(shí)注意安全。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備一個(gè)4——5千克的沙袋，和一根小繩。還問(wèn)一問(wèn)媽媽懷孕時(shí)候的感受。教學(xué)方法：討論法、講授法

教 時(shí)：1

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲?qū)耄合茸寣W(xué)生把沙袋綁在腿上或者背上，在操場(chǎng)上、教室里走一走，然后讓學(xué)生交流一下負(fù)重行走的感受。

2、閱讀教科書談體會(huì)：學(xué)生閱讀教科書第`8頁(yè)，結(jié)合剛才的游戲體會(huì)，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？

3、教師小結(jié)：在我們還未出世時(shí)，父母和家人就已經(jīng)為我們付出了很多，對(duì)我們寄予了很多期望。

4、談話導(dǎo)入：父母不僅要照顧我們的生活、學(xué)習(xí)，同時(shí)還要負(fù)擔(dān)全家的生活，在他們的肩上生活的擔(dān)子很重。

5、閱讀與交流：學(xué)生閱讀教科書第9頁(yè)，指名說(shuō)說(shuō)你從媽媽的腳步聲中感受到了什么？

6、分組討論、交流：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？在小組中說(shuō)說(shuō)自己對(duì)爸爸媽媽的采訪記錄、談話記錄。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

7、全班交流、教師引導(dǎo)|：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會(huì)到什么？

8、教師總結(jié)：父母從事的工作盡管不一樣，但是他們對(duì)我們的愛(ài)是一樣的，不論多么辛苦，他們都無(wú)微不至地照顧我們，我們感謝他們。

課后拓展：回家后進(jìn)一步地了解父母工作的辛苦。

板書設(shè)計(jì)： 爸爸媽媽真辛苦

媽媽 爸爸

辛苦

三、我也有愛(ài)

目 標(biāo)：進(jìn)一步地知道父母工作的辛苦和對(duì)我們的愛(ài)。自己要體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)尊敬、關(guān)心和孝敬父母，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，會(huì)關(guān)心他人，愿意分擔(dān)家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。

重 點(diǎn)：感受到對(duì)自己的愛(ài)，表達(dá)對(duì)父母的感激，尊敬和關(guān)心、孝敬父母，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。

難 點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的尊敬、關(guān)心，孝敬的情感，愿意為家庭分擔(dān)家務(wù)，有一定的責(zé)任感。

要 求：在討論分擔(dān)家務(wù)時(shí)，教師在提倡鼓勵(lì)學(xué)生從家中的平常小事做起，肯定那些離奇想法背后的孝心，課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生回家做一件關(guān)心家人的事，并在家人不知曉的情況下，觀察他們的反應(yīng)。

教學(xué)方法：講授法、討論法

課 時(shí)：1

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入；今天上課以前，我們先來(lái)做一個(gè)小調(diào)查。我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，父母知道自己生日的同學(xué)有多少、知道父母生日的同學(xué)有多少？然后完成12頁(yè)統(tǒng)計(jì)表后說(shuō)說(shuō)自己的感想。

2、教師小結(jié)；我們?cè)诟改傅暮亲o(hù)下健康成長(zhǎng)，在家人的祝福聲中度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的難忘的生日，可是我們有時(shí)候忘記了他們的生日。要讓父母知道我們也有愛(ài)，我們愛(ài)父母。

3、閱讀并交流：學(xué)生閱讀教科書11頁(yè)，然后分組說(shuō)說(shuō)，你是怎么表達(dá)你的愛(ài)的呢？你這么做家人有什么反應(yīng)？你還打算怎么做？預(yù)計(jì)一下家人會(huì)有什么反應(yīng)/

4、學(xué)生表演：每個(gè)小組把組中最好的做法自編成小表演，全班交流。

5、教師小結(jié)：愛(ài)是相互的，我們享受著家人對(duì)我們的愛(ài)，其實(shí)他們也需要我們的愛(ài)，“不給父母添麻煩是愛(ài)”；自己的事自己做是愛(ài)，不讓父母擔(dān)心是愛(ài)。。。這些都是對(duì)家人愛(ài)的表現(xiàn)。

6、閱讀故事、談感受：自由閱讀《十一枝康乃馨》的故事，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么。（孩子對(duì)母親的摯愛(ài)之情）

7、分組討論：如果讓你為父母慶祝一次生日，你會(huì)怎么做？用什么做禮物？

8、教師總結(jié)：我們的父母為家庭操勞、工作辛苦，我們愛(ài)他們，都想做個(gè)懂事的孩子。愛(ài)有很多種表達(dá)方式，只要我們心中有愛(ài)，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，家里的事?lián)屩?，父母就?huì)感受到來(lái)自我們的愛(ài)。

第3課、安全的成長(zhǎng)

目 標(biāo)：初步形成居家安全意識(shí)，愛(ài)惜自己的身體，珍惜生命。知道日常生活中防觸電，防火災(zāi)的常識(shí)，掌握一些簡(jiǎn)單的自護(hù)自救的方法。

一、獨(dú)自在家

目 標(biāo)；初步懂得居家安全，愛(ài)惜自己的身體，珍惜生命，知道日常生活中防觸電、防火災(zāi)的常識(shí)，掌握一些自護(hù)自救的方法。

重 點(diǎn)：有安全意識(shí)，了解一些防觸電，防火的常識(shí)

難 點(diǎn)：建立安全意識(shí)，愛(ài)惜自己的身體，珍愛(ài)生命，常握一些防觸電、防火的常識(shí)。

要 求：教師在辨論和學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的過(guò)程中不要做結(jié)論性的評(píng)價(jià)，注意肯定雙方的觀點(diǎn)中的合理的成份；注意自身安全和講禮貌，允許學(xué)生動(dòng)搖或改變立場(chǎng)。

課前準(zhǔn)備：教師收集一些因?yàn)檩p信陌生人而給自己帶來(lái)危險(xiǎn)的報(bào)道或故事。

教 法：講授法，討論法

教 時(shí)：1 活動(dòng)過(guò)程： 1講故事導(dǎo)入：獨(dú)自在家時(shí)，陌生叔叔說(shuō)他來(lái)家修理線路，你開(kāi)門還是不開(kāi)門？為什么？

2、辯論會(huì)：開(kāi)門還是不開(kāi)門？持各自觀點(diǎn)的同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，陳述理由。

3、討論交流，師生合作表演：如果真的是壞人強(qiáng)行要進(jìn)門，怎么辦？

4、討論：學(xué)生自請(qǐng)伙伴表演：你能有禮貌地拒絕開(kāi)門嗎？

5、小結(jié)：社會(huì)上有壞人存在，大家有警惕性，說(shuō)明大家有保護(hù)自己的意識(shí)，同時(shí)客人來(lái)了，熱情招待，這是有禮貌的表現(xiàn)。

6、教師導(dǎo)行：出示相關(guān)報(bào)道，學(xué)生交流感受。明白社會(huì)是復(fù)雜的，有好人也有壞人。

7、教師總結(jié)：社會(huì)上確實(shí)有壞人，利用孩子們年齡小，綁架、拐賣兒童，應(yīng)該提高警惕，學(xué)會(huì)自護(hù)。獨(dú)自在家，不應(yīng)該給陌生人開(kāi)門，要有禮貌地拒絕。

課后拓展：將自己的感受告訴父母和鄰居小伙伴，特別提醒年齡很小的孩子，讓他們獨(dú)自在家時(shí)注意自我保護(hù)。

二、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

目 標(biāo)；初 形成安全意識(shí)，知道日常生活中防觸電、防火災(zāi)的常識(shí)，珍愛(ài)自己的生命。

重 點(diǎn)：樹(shù)立安全意識(shí)，做任何事情都有可能存在不安全的因素，要有一定的防范意識(shí)，難 點(diǎn)：知道任何事情都有不安全的因素，明白要時(shí)時(shí)防止危險(xiǎn)的事情發(fā)生。

要 求：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)居家危險(xiǎn)因素，如誤服藥物等。（這里主要是突出居家安全，關(guān)于其它方面的安全以后再講）

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集未成年人居家安全事故的報(bào)道。

教 法：講授法，討論法

教 時(shí)：1

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2003年有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生因食物中毒、溺水、車禍等而死亡，平均每天有許多孩子因意外事故而過(guò)早地離開(kāi)了人世，看到這些數(shù)據(jù)你有什么感受？

2、小組討論：在家庭生活中，有哪些做法會(huì)傷害我們？

3、全班交流、歸納整理：安全用電、注意防火、小心燙傷、防止跌倒。。。。

4、閱讀教科書，討論交流：學(xué)生閱讀教科書15、16、17頁(yè)，按照自己選取的話題組成小組，討論交流；怎樣防止出現(xiàn)居家小事故。

5、全班交流：小組其它成員可以補(bǔ)充發(fā)言。同時(shí)可以拿出課前收集的報(bào)道，用講故事的方式提醒大家注意居家安全，解決教科書15、16、17頁(yè)的問(wèn)題。

6、教師小結(jié)：在活動(dòng)中我們了解了這么多安全知識(shí)，那么在家庭生活中，我們應(yīng)該注意用這些知識(shí)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

課后拓展：下去后還繼續(xù)了解家居生活中還有哪些危險(xiǎn)存在，怎樣防備？

三、當(dāng)我受傷時(shí)

目 標(biāo)：珍愛(ài)自己的生命，樹(shù)立自護(hù)意識(shí)，掌握一些自護(hù)自救的方法。

重 點(diǎn)：出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，有自護(hù)自救的意識(shí)，了解、并掌握一些自護(hù)自救的方法。

難 點(diǎn)：了解并掌握自護(hù)自救的方法。

要 求：了解醫(yī)生或家長(zhǎng)一些自護(hù)自救的方法。教給學(xué)生自護(hù)自救的科學(xué)方法。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生了解一些自護(hù)自救的方法，教師準(zhǔn)備一些常用的外傷的應(yīng)急物品，如棉簽、創(chuàng)可貼、紗布等。

教 法：講授法，討論法

教 時(shí)：1

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道許多居家安全的小常識(shí)了，可是有時(shí)危險(xiǎn)還是無(wú)法完全避免，當(dāng)出現(xiàn)小事故時(shí)，我們?cè)趺崔k呢？閱讀教科書第18頁(yè)，讓我們來(lái)幫幫他們吧。

2、選擇小組感興趣的話題進(jìn)行討論。

（1）流鼻血了怎么辦？

（2）腳扭傷了怎么辦？

（3）手劃破了怎么辦？

3、全班交流：先說(shuō)說(shuō)處理意見(jiàn)，再用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)可貼等示范，表演如何自護(hù)自救。你還遇到過(guò)哪些小事故，你是怎樣處理的呢？教師肯定一些科學(xué)、正確的做法，指出不當(dāng)做法的后果，表?yè)P(yáng)他們遇事冷靜的態(tài)度。

4、教師提問(wèn)：有些時(shí)候情況嚴(yán)重了，就不能僅僅是自護(hù)自救了，還要學(xué)會(huì)尋求幫助，看看這些熟悉的電話號(hào)碼，你知道哪種情況下打哪種電話號(hào)碼嗎？

5、摸擬表演：撥通這些特殊電話號(hào)碼后怎么說(shuō)？注意要說(shuō)清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、簡(jiǎn)單狀況，不要落羅嗦。教師要提醒學(xué)生要沉著冷靜。

6、教師總結(jié)：自救自護(hù)的本領(lǐng)非常重要，但在遇到自己處理不了的危險(xiǎn)時(shí)候要及時(shí)撥打求助電話或者聯(lián)系父母，尋求幫助。

課后拓展：辦一期注意居家安全及自救自護(hù)知識(shí)的主題板報(bào)或干墻報(bào)。

課后回顧：在教學(xué)本課時(shí)，我結(jié)合平時(shí)同學(xué)們的生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)們比較感興趣，發(fā)言也很積極。基本上了解了用電的安全知識(shí)與防火的一些注意事項(xiàng)。

第二單元 我們一起長(zhǎng)大

4課、說(shuō)說(shuō)我自己

主題目標(biāo):

1、知道自己姓氏的來(lái)歷和名字的含義感受長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)與希望.2、了解自己的特長(zhǎng)增強(qiáng)自信心悅納自己.3、制作個(gè)性小檔案樂(lè)于向別人介紹自己

(1)名字的來(lái)歷

目 標(biāo):了解自己姓氏的來(lái)歷和名字的含義感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與希望.重 點(diǎn):了解自己名字的來(lái)歷和含義感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與希望.難 點(diǎn):從了解名字的來(lái)歷和含義中感受到長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與希望.要 求:有的同學(xué)對(duì)自己的名字的含義有可能不知道或者不滿意因此教師要給予關(guān)注和指導(dǎo)讓他們了解其中愛(ài)的內(nèi)涵和人文歷史的內(nèi)涵.活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)生向家人了解自己名字的來(lái)歷及含義收集有關(guān)自己姓氏的資料.教 法：講授法，討論法

教 時(shí):1

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話導(dǎo)入:我們每個(gè)人都有自己的名字每個(gè)人的名字都寄予了祖輩父輩的希望你們想知道嗎？

2、閱讀教科書:學(xué)生閱讀教科書20頁(yè)這三位同學(xué)名字的后面有什么含義?引導(dǎo)學(xué)生分清這三位同學(xué)的姓氏和名字理解他們的名字的含義體會(huì)父母對(duì)他們的愛(ài).3、分組交流:說(shuō)說(shuō)自己名字的含義教師巡視.注意引導(dǎo)學(xué)生感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和希望然后各小組派代表介紹自己名字的來(lái)歷.4、依據(jù)資料介紹;同學(xué)們拿出自己收集的資料在小組中介紹姓氏的來(lái)歷并介紹獲取資料的方法和途徑.5、全班交流:

6、教師總結(jié):我們每個(gè)人的名字都有特殊的意義寄托著祖輩父輩的愛(ài)有的還記錄著歷史的進(jìn)程每個(gè)人的名字都值得珍惜.活動(dòng)拓展:寫一份關(guān)于名字介紹的短文包括姓氏的來(lái)歷和自己名字中所寄予的希望.(2)、我和別人不同

目 標(biāo):了解自己的特長(zhǎng)增強(qiáng)自信悅納自己;制作個(gè)性小檔案樂(lè)于向別人介紹自己.重 點(diǎn):了解自己的特長(zhǎng)向別人介紹自己制作好自己的個(gè)性檔案.難 點(diǎn);了解自己的特長(zhǎng)向別人介紹自己從而增強(qiáng)自信心悅納自己.要 求:最好讓學(xué)生用一句話介紹自己的特長(zhǎng)在介紹時(shí)面盡可能大一些最好是給每個(gè)孩機(jī)會(huì)這個(gè)環(huán)節(jié)最重要的就是讓學(xué)生悅納自己有一個(gè)積極健康的心態(tài).課前準(zhǔn)備:教師應(yīng)對(duì)全班同學(xué)的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)全面了解從而在學(xué)生介紹自己時(shí)教師有充分的準(zhǔn)備.教 法：講授法，討論法

教 時(shí):1

活動(dòng)過(guò)程:

1、游戲?qū)?教師簡(jiǎn)單描述一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)讓大家猜猜教師說(shuō)的是哪位同學(xué).如果答案正確教師追問(wèn)你為什么會(huì)猜他呢?

2、教師引導(dǎo);每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)每個(gè)人都有獨(dú)特的個(gè)體每個(gè)人都和別人不同.3、閱讀與討論:學(xué)生閱讀教科書21頁(yè)想想自己最大的特點(diǎn)是什么?用一句話在小組中說(shuō)一說(shuō)看看大家是否認(rèn)同然后全班交流教師激勵(lì)學(xué)生悅納自己.4、填寫我的檔案:每個(gè)人身上的特點(diǎn)有很多有些特點(diǎn)用一二句話根本表現(xiàn)不出來(lái).學(xué)生完成教科書21頁(yè)我的檔案.教師巡視并把有特色的檔案心集上來(lái).5、游戲:教師讀收上來(lái)的檔案請(qǐng)大家來(lái)猜猜這是誰(shuí)填寫的.6、教師小結(jié):正因?yàn)槿伺c人有不同才組成多姿多彩的世界正因?yàn)槿伺c人有不同每個(gè)人才顯得那樣獨(dú)特那樣寶貴那樣可愛(ài).7、活動(dòng);別人眼中的我是什么樣子?還記得嗎?拿出一二個(gè)老師的評(píng)語(yǔ)或課前收集的家人同學(xué)老師給我寫的話看一看也可以在小組中相互寫一寫同學(xué)的特點(diǎn)教師巡視個(gè)別引導(dǎo).8、交流:讀讀自己收到的卡片在小組中談?wù)勛约旱母惺苋缓笳?qǐng)同學(xué)在全班交流.9、教師總結(jié):每個(gè)獨(dú)特的”我”都是可愛(ài)的即使我們每個(gè)人都有缺點(diǎn)正是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的”我”組成了這個(gè)可愛(ài)的世界.課后拓展:課后同學(xué)們了解一下同年段不同班級(jí)的學(xué)生讓他們互相自我介紹擴(kuò)大他們生活的范圍鼓勵(lì)他們廣交朋友.課后回顧：本課的主要目的是正確的了解自己，認(rèn)識(shí)他人，增強(qiáng)自己的自信心和自豪感。在教學(xué)中大多數(shù)同學(xué)能夠跟著教學(xué)的思路認(rèn)識(shí)自己或者欣賞他人。但認(rèn)識(shí)還不是那么深刻。

5課、夸夸我的同學(xué)

主題目標(biāo);

1充分感受與同學(xué)的友愛(ài)之情真誠(chéng)待人尊重他人.2、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)會(huì)欣賞別人.3、從欣賞、尊重別人和被他人欣賞、尊重中感受到愉悅.(1)豎起大拇指

目 標(biāo):感受與同學(xué)之間的友愛(ài)之情真誠(chéng)待人尊重他人要學(xué)會(huì)欣賞別人

重 點(diǎn):從欣賞、尊重別人或被別人欣賞、尊重中感受到愉悅.難 點(diǎn):感受到尊重別人或被子別人欣賞、尊重后的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一些小星星，課上夸了誰(shuí)，就給誰(shuí)胸前貼上小星星。

要 求：夸獎(jiǎng)必須是客觀的，而且以真誠(chéng)為前提，切忌為了夸獎(jiǎng)而夸獎(jiǎng)，說(shuō)假話或不著邊際的夸獎(jiǎng)，避免庸俗的相互恭維，注意點(diǎn)撥學(xué)生，既要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也要善于學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

教 法：講授法，討論法

教 時(shí)：1

活動(dòng)過(guò)程：

1教師談話導(dǎo)入：我們每個(gè)人身上都有許多優(yōu)點(diǎn)，今天我們就來(lái)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

2、閱讀教科書：學(xué)生閱讀教科書23頁(yè)，看看他們有哪些優(yōu)點(diǎn)。

3、游戲體驗(yàn)：請(qǐng)出一位

同學(xué)，讓大家來(lái)夸夸他。問(wèn)問(wèn)被子夸獎(jiǎng)同學(xué)的感受，引導(dǎo)同學(xué)們真誠(chéng)的贊美別人，體會(huì)到贊美讓人愉悅。

4、活動(dòng)；先讓同座同學(xué)相互夸獎(jiǎng)，然后在小組內(nèi)互相夸獎(jiǎng)，再讓學(xué)生自由選擇對(duì)象夸獎(jiǎng)：你還想夸夸誰(shuí)？

5、活動(dòng)：請(qǐng)你真誠(chéng)寫下某一同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，制作一張精美的優(yōu)點(diǎn)卡，送給人我的伙伴。

6、教師總結(jié)：當(dāng)我們夸獎(jiǎng)別人時(shí)，別人心中充滿喜悅，同時(shí)我們自己也很快樂(lè)。

活動(dòng)拓展：把別人對(duì)自己的贊美珍存起來(lái)，寫寫對(duì)自己的期望。即今后努力的方向。

板書設(shè)計(jì)： 豎起大拇指

每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)

（2）他為什么受歡迎

目 標(biāo)：要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞別人，感受同學(xué)之間的友情，真誠(chéng)待人，尊重他人，從欣賞、尊重他人和被他人欣賞、尊重中感受到愉悅。

重 點(diǎn)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)欣賞別人，感受同學(xué)之間的友情，真誠(chéng)待人、尊重他人。

難 點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)，或者其他人的優(yōu)點(diǎn)，感受同學(xué)之間的友情，尊得他人，待人真誠(chéng)。

要 求：讓學(xué)生通過(guò)自身內(nèi)心的體驗(yàn)去感受，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，從而達(dá)到自律。注意在埋藏缺點(diǎn)的游戲中對(duì)學(xué)校環(huán)境的保護(hù)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，提出一些具體操作要求。

課前準(zhǔn)備；課前觀察周圍受歡迎的同學(xué)，他們?yōu)槭裁词軞g迎，自我反思或請(qǐng)同學(xué)談?wù)勎业娜秉c(diǎn)。

教 法：講授法，討論法

教 時(shí)：1

活動(dòng)過(guò)程：

1、閱讀討論；學(xué)生閱讀教科書24頁(yè)，組織學(xué)生討論：張麗為什么深受大家喜愛(ài)？

2、教師引導(dǎo)：關(guān)心幫助同學(xué)、不逞強(qiáng)、不任性，說(shuō)明張麗善良、和善、尊重他人，這樣的朋友誰(shuí)都喜歡。

3、分組討論：從張麗身上我們受到了什么啟發(fā)？

4、全班交流；怎樣讓自己成為大家歡迎的人？引導(dǎo)學(xué)生明白，只有做到心中有他人，尊重別人，才會(huì)受大家歡迎和尊重。

5、游戲：埋藏缺點(diǎn)。

（1）、認(rèn)真思考，主動(dòng)向同學(xué)征求意見(jiàn)，選擇一個(gè)自己最想改的缺點(diǎn)，寫在紙上，不要告訴任何人。

（2）、悄悄地找一個(gè)地方，把它埋藏掉。

6、教師總結(jié)：我們都有這樣或那樣的缺點(diǎn)，我們想改掉缺點(diǎn)使自己更受大家的歡迎，只要我們心中有他人、尊重別人、不吝付出，我們一定能收獲更多友情。

課后拓展；把全班同學(xué)的名字分別寫在小紙片上，讓同學(xué)來(lái)抽取。抽到自己重抽，對(duì)所抽取的同學(xué)盡量發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，即受歡迎的表現(xiàn)，寫下來(lái)并送給該同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

二、他為什么受歡迎

真誠(chéng)待人

因?yàn)樗?尊重他人 所以受歡迎

善于改正缺點(diǎn)

。。。

課后反思：本課的目的是要求學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)別人，評(píng)價(jià)別人，真誠(chéng)地贊美別人，并要求在夸獎(jiǎng)別人的過(guò)程中感受到快樂(lè)。在教學(xué)中很多同學(xué)能夠?qū)ふ页銎渌瑢W(xué)平時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行贊美。我認(rèn)為能夠說(shuō)出別的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，這已經(jīng)是了不起的一件事，如果能夠長(zhǎng)期這樣下去，一定能夠養(yǎng)成一種好的評(píng)價(jià)別人的習(xí)慣。

第三單元

班級(jí)是我們快樂(lè)的家

教材簡(jiǎn)析：班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要天地和舞臺(tái)。這一“社會(huì)”對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是他們?nèi)硇耐度耄赃_(dá)到“自我的實(shí)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)、生活的重要平臺(tái)。作為教師要充滿熱情地引導(dǎo)這個(gè)團(tuán)體不斷成長(zhǎng)與成熟。本單元從培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)生活中的規(guī)則意識(shí)。本單元設(shè)有3個(gè)主題：“我愛(ài)我們班”側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)；“學(xué)習(xí)交流站”側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；“大家一起玩”側(cè)重讓學(xué)生感受集體生活中規(guī)則的作用，從而去遵守社會(huì)共同規(guī)則。

單元目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛(ài)、關(guān)心集體，維護(hù)集體榮譽(yù)。遇到困難不退縮，體驗(yàn)克服學(xué)習(xí)困難，取得成功的樂(lè)趣。尊敬老師，感受與同學(xué)間的友愛(ài)之情。初步形成規(guī)則意識(shí)和民主平等意識(shí)。

2.行為與習(xí)慣：積極參加集體活動(dòng)，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3知識(shí)與技能：知道自己是集體的一員。學(xué)會(huì)與人交流、合作，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助；學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間；知道集體生活中規(guī)則的作用，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道自己是集體的一員，學(xué)會(huì)與人交流、合作，學(xué)會(huì)和同學(xué)和平相處，互相幫助；學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間；知道集體生活中規(guī)則的作用，遵守集體生活中規(guī)則的作用，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：使學(xué)生初步形成規(guī)則意識(shí)和民主意識(shí)。

活動(dòng)時(shí)間：共8課時(shí)，其中：

7.我愛(ài)我們班

2課時(shí)

8.學(xué)習(xí)交流站

3課時(shí)

9.大家一起玩

3課時(shí)我愛(ài)我們班

主題目標(biāo)

1.回顧集體生活中快樂(lè)的時(shí)光，感受同學(xué)間的友愛(ài)之情，感受師生間的真誠(chéng)情誼，并用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的感情和自己內(nèi)心的真實(shí)感受。

2.知道自己是集體的一員，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)；在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一心、努力向上的集體榮譽(yù)感。

3.完成班徽設(shè)計(jì)，表達(dá)自己對(duì)班集體的熱愛(ài)和美好祝愿。

教學(xué)重點(diǎn)

在活動(dòng)中了解集體，熱愛(ài)集體，體驗(yàn)在集體中的樂(lè)趣。感受同學(xué)間的友愛(ài)之情和師生間的真誠(chéng)情誼，并用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的感情和自己內(nèi)心的真實(shí)感受。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的一員，熱愛(ài)班集體，積極參加班集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)；在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一心、努力向上的集體榮譽(yù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.一副缺了鼻子的娃娃圖（游戲用）。2.制作一棵“榮譽(yù)樹(shù)”。3.反應(yīng)師生間真誠(chéng)情誼的配樂(lè)美文。4.少先隊(duì)隊(duì)徽?qǐng)D片、?；?qǐng)D片。

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、紙張、彩筆、剪刀、彩色樹(shù)葉、雙面膠等制作工具。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P32-P35頁(yè)內(nèi)容，話題為“在集體中我快樂(lè)”“我為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)”

第二課時(shí)完成教材P36-P39頁(yè)內(nèi)容，話題為“老師是我們的大朋友”“設(shè)計(jì)班徽”。

第一課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容： “在集體中我快樂(lè)”和“我為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)”

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.一副缺了鼻子的娃娃圖（游戲用）。2.制作一棵“榮譽(yù)樹(shù)”。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一

在集體中我快樂(lè)

1.師：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人都有一個(gè)幸福、溫暖的家。其實(shí)班級(jí)也是我們共同的家。每天早上，老師都看著大家背著書包笑瞇瞇地走進(jìn)校園，是什么讓你們這么高興的來(lái)上學(xué)呀？

2.學(xué)生交流：一起學(xué)習(xí)、一起游戲??

3.師：你們平時(shí)都玩些什么游戲呢？

4.根據(jù)學(xué)生回答教師出示：跳繩、毽子、橡皮筋、沙包??

5.師：好，我們?cè)谟螒蛑卸挤浅？鞓?lè)吧。

6.下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧?。ó嫳亲颖荣悾?/p>

（1）在黑板上出示一副缺鼻子的娃娃圖。

（2）每組各選出一名學(xué)生，蒙上眼睛，先后到黑板前給娃娃畫鼻子。其他學(xué)生給選手加油。

7.班級(jí)交流：在剛才的游戲中，同學(xué)們都覺(jué)得非常快樂(lè)。除了在游戲中覺(jué)得快樂(lè)外，在咱們班還有哪些事讓你覺(jué)得快樂(lè)呢？說(shuō)出來(lái)讓我們共同分享吧?。ò鍟涸诩w中我快樂(lè)）

9.教師小結(jié)：在集體中能得到這么多的快樂(lè)，咱們班可真好！我們一定要共同愛(ài)護(hù)班集體。

活動(dòng)二

我為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)

師：集體帶來(lái)的快樂(lè)讓我們的生活充滿樂(lè)趣，集體給我們的溫暖讓我們有一個(gè)共同的家，可是我們的班集體還需要大家為它來(lái)爭(zhēng)光彩。

1.師：課前老師了解到咱們班在學(xué)校舉行的100米賽跑中，拿到第一是嗎？真棒！我們班還獲得過(guò)哪些榮譽(yù)呢？最讓自己感到自豪的榮譽(yù)是什么？

2.小組交流：為了使班集體獲得這些榮譽(yù)，同學(xué)們付出了哪些努力？自己做了哪些事？有哪些收獲？

3.師：同學(xué)們的收獲可真不少！看來(lái)集體活動(dòng)要多參加。為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)不僅僅表現(xiàn)在獲獎(jiǎng)上，在很多小事上我們也能為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

4.行為辨析：我們一起來(lái)看看33頁(yè)左下方的圖，這樣的行為時(shí)為班集體爭(zhēng)光嗎？為什么？

5.師：看來(lái)為集體爭(zhēng)榮譽(yù)是每個(gè)同學(xué)的愿望，這不學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，就發(fā)生了這樣一件事情，讓我們來(lái)看看吧?。ㄩ喿x教材34頁(yè)，說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)前班上發(fā)生了什么事）

6.師：大家對(duì)這件事有什么樣的看法？（此時(shí)班上出現(xiàn)兩種意見(jiàn)爭(zhēng)執(zhí)不下）

7.小小辯論會(huì)：該不該讓東東參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？

8.師：東東特別想為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，可惜自己的能力達(dá)不到，你們幫他想一想，他還可以為運(yùn)動(dòng)會(huì)做什么？

9.小結(jié)：只要我們?yōu)榘嗉?jí)做一些力所能及的事，就是為集體爭(zhēng)光

10.師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，如果大家發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)為班級(jí)服務(wù)，我想一定能為班級(jí)爭(zhēng)到榮譽(yù)。（板書：我為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)）

11.師：看！這棵大樹(shù)代表我們班集體，但它還不是一棵完整的大樹(shù)，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵大樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)。下面請(qǐng)同學(xué)們把你愿意為班級(jí)所做的事寫在代表自己的樹(shù)葉上，待會(huì)兒上臺(tái)貼在這棵大樹(shù)上，使它成為一棵榮譽(yù)樹(shù)。

12.學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視。

13.組織學(xué)生上臺(tái)貼樹(shù)葉。

14.學(xué)生一邊貼，一邊說(shuō)自己為班級(jí)所做的事。

師：小結(jié)（充滿激情地）在我們共同的努力下，榮譽(yù)樹(shù)做好了，讓我們來(lái)看看這棵枝繁葉茂的大樹(shù)吧！一片片閃亮的葉子就像同學(xué)們的一顆顆滾燙的心。全班同學(xué)在班級(jí)這個(gè)大家庭中快樂(lè)的學(xué)習(xí)、愉快的游戲，其樂(lè)融融，就像一家人一樣！此時(shí)，你們最想說(shuō)什么？

15.師： 那讓我們大聲說(shuō)出對(duì)他的愛(ài)吧?。ǔ鍪菊n題： 我愛(ài)我們班）

全班：齊讀

我愛(ài)我們班！我愛(ài)我們班！

板書設(shè)計(jì)

7、我愛(ài)我們班

在集體中我快樂(lè)

我為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)

第二課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：“老師是我們的大朋友”“設(shè)計(jì)班徽”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備反應(yīng)師生間真誠(chéng)情誼的配樂(lè)美文，少先隊(duì)隊(duì)徽?qǐng)D片、校徽?qǐng)D片；學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、剪刀、紙張、雙面膠等制作工具。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一 老師是我們的大朋友

1.欣賞配樂(lè)美文。思考：反應(yīng)了師生間怎樣的真誠(chéng)情誼？

2.看圖交流：看教科書36頁(yè)，說(shuō)說(shuō)在同學(xué)們心里，哪些事給他們留下了深刻的印象？

3.小組交流：說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的故事。

4.看圖交流：看教科書37頁(yè)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們用什么方式表達(dá)對(duì)老師的感謝。

5.抒發(fā)情感：學(xué)生選擇自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)姆绞剑绠?dāng)面說(shuō)、畫畫、寫詩(shī)、寫信等表達(dá)對(duì)老師的感謝。

活動(dòng)二 設(shè)計(jì)班徽

一、認(rèn)識(shí)隊(duì)徽與?；?/p>

1.圖片導(dǎo)入：教師展示少先隊(duì)隊(duì)徽?qǐng)D片。師：看看這張圖片，同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（學(xué)生回答）

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們隊(duì)徽的圖案是由什么組成的，代表什么意義呢？（學(xué)生回答，師補(bǔ)充歸納）

3.課件出示本校?；?qǐng)D案。師：大家看看這個(gè)圖案像什么？你覺(jué)得它又有什么意義呢？（生說(shuō)一說(shuō)）

4.小結(jié)：隊(duì)徽是少先隊(duì)員的標(biāo)志，?；帐俏覀儗W(xué)校的標(biāo)志，每當(dāng)我們看到這些標(biāo)志時(shí)，心中就會(huì)感到無(wú)比驕傲和自豪。

二、我的班徽我設(shè)計(jì)

1.教師出示上節(jié)課師生共同制作的榮譽(yù)樹(shù)。師：同學(xué)們班級(jí)就是我們快樂(lè)的家，下面我們一起為這個(gè)家設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，好嗎？（學(xué)生回答）

2.師：要想設(shè)計(jì)好班徽，首先我們就要了解什么是班徽？（學(xué)生交流）

3.師：班徽的確應(yīng)該是一種有著特殊含義的圖案。讓我們先來(lái)看兩幅班徽設(shè)計(jì)圖。（出示教科書第38頁(yè)的班徽設(shè)計(jì)圖）你能說(shuō)說(shuō)他們?cè)O(shè)計(jì)的圖案代表了什么意義嗎？（生說(shuō)一說(shuō)）

師：那咱們班具有什么特點(diǎn)呢？什么樣的班徽最能突出這一特點(diǎn)呢？（學(xué)生交流看法）

4.教師根據(jù)學(xué)生回答歸納班徽設(shè)計(jì)要求。（板書：體現(xiàn)班風(fēng)和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意）

5.師小結(jié)：剛才我們討論了對(duì)班徽的設(shè)計(jì)要求，下面同學(xué)們可以分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完后要講出自己設(shè)計(jì)的班徽含義。

三、班徽設(shè)計(jì)我最棒

師：同學(xué)們，你們的設(shè)計(jì)完成了嗎？（學(xué)生回答）下面就請(qǐng)小組代表上臺(tái)來(lái)展示自己的設(shè)計(jì)吧！

1.分組輪流介紹自己的作品，并說(shuō)明含義（小組代表介紹完并將設(shè)計(jì)貼在黑板上）

2.教師對(duì)每組設(shè)計(jì)給予肯定與鼓勵(lì)。

師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很獨(dú)特，下面我們可以討論一下哪一組的設(shè)計(jì)最能代表我們班呢？

3.全班討論交流

4.以投票的方式評(píng)選出本班班徽。

5.教師宣布投票結(jié)果并向獲獎(jiǎng)小組表示祝賀。

6.師小結(jié)：同學(xué)們從這一張張?jiān)O(shè)計(jì)圖中，老師感受到你們對(duì)班集體的熱愛(ài)，感受到你們對(duì)班集體的美好祝愿，真心希望你們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)大家庭里茁壯成長(zhǎng)，也希望咱們班成為最優(yōu)秀的班集體。

板書設(shè)計(jì)

老師是我們的大朋友 設(shè)計(jì)班徽

體現(xiàn)班風(fēng)和特色 設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意 學(xué)習(xí)交流站

教學(xué)目標(biāo)

1.珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.初步具有克服困難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的意志

教學(xué)重點(diǎn)

能明辨學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣與壞習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)

正視自己的壞習(xí)慣并勇于改正，能正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難，初步具有克服困難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的意志。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備： “壞習(xí)慣倉(cāng)庫(kù)”和“壞習(xí)慣回收站”，文章《不懂就問(wèn)》，學(xué)生準(zhǔn)備：收集好的學(xué)習(xí)方法，收集關(guān)于“一分鐘價(jià)值”的資料，收集關(guān)于時(shí)間、習(xí)慣和克服困難的名言，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)編小品，準(zhǔn)備寫字、口算、跳繩的用具，收集名人克服困難的故事。

課時(shí)安排

3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P40-P43頁(yè)內(nèi)容，話題為“好習(xí)慣，早養(yǎng)成（一）”。

第二課時(shí)完成教材P44-P47頁(yè)內(nèi)容，話題為“好習(xí)慣，早養(yǎng)成（二）”。

第三課時(shí)完成教材P48-P49頁(yè)內(nèi)容，話題為“他們是這樣克服困難的”。

第一課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容： “好習(xí)慣，早養(yǎng)成（一）”

活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)編小品，“壞習(xí)慣倉(cāng)庫(kù)”和“壞習(xí)慣回收站”，收集關(guān)于“一分鐘價(jià)值”的資料。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一活動(dòng)一了解學(xué)習(xí)困難，成立學(xué)習(xí)交流站

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上，你們遇到了哪些困難？

2．學(xué)生暢談自己在學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3.師：看來(lái)進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)科多了，難度大了，學(xué)習(xí)任務(wù)重了，同學(xué)們學(xué)習(xí)上的困難也多了。我建議大家成立一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)交流站。在這個(gè)交流站里，大家可以交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的方法，逐步解決學(xué)習(xí)困難。這個(gè)學(xué)習(xí)交流站需要一位站長(zhǎng)來(lái)組織并開(kāi)展活動(dòng)，如果你是學(xué)習(xí)交流站的站長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣做呢？

4．學(xué)生交流做法，教師引導(dǎo)推選站長(zhǎng)。

小結(jié)：早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們的學(xué)習(xí)很重要。（板書課題：好習(xí)慣，早養(yǎng)成）

活動(dòng)二探討解決辦法，走進(jìn)學(xué)習(xí)交流站

1.學(xué)生表演小品。（內(nèi)容見(jiàn)教材42頁(yè)的三幅圖）

2.師：原來(lái)，他平時(shí)是這樣學(xué)習(xí)的呀！你們呢，有和他類似的情況嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。

3．師：看來(lái)好多同學(xué)都嘗到了做事拖拉的苦頭，學(xué)沒(méi)學(xué)好，玩沒(méi)玩好。大家動(dòng)動(dòng)腦筋，看看有什么好辦法能改掉做事拖拉的壞習(xí)慣？

4．學(xué)生交流，教師引導(dǎo)。

小結(jié)：我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)生活中既要玩好,又學(xué)好,就要做到做事不拖拉，增強(qiáng)自控力。

活動(dòng)三幫我改正壞習(xí)慣，感謝學(xué)習(xí)交流站

1.小組討論：他們?cè)撛趺崔k？學(xué)生結(jié)合教材43頁(yè)下方三個(gè)孩子遇到的困難，討論如何幫助他們克服這些不好的習(xí)慣，推選代表全班交流。

2.師：你有哪些不好的習(xí)慣？說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)學(xué)習(xí)交流站的同學(xué)幫你一起克服。

3．學(xué)生把自己的壞習(xí)慣寫在紙條上（不留名），放進(jìn)“壞習(xí)慣倉(cāng)庫(kù)”。隨機(jī)抽出“壞習(xí)慣紙條”，全班討論交流，尋求克服方法，把找到克服方法的壞習(xí)慣放進(jìn)“回收站”。

小結(jié)：克服掉一個(gè)壞習(xí)慣，我們就向前前進(jìn)一步；克服掉一個(gè)壞習(xí)慣，我們的學(xué)習(xí)就少一分浮躁，多一分踏實(shí)。

活動(dòng)四我們時(shí)間表

1.閱讀教科書44頁(yè)的時(shí)間表，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況制訂一份時(shí)間表。

2.制訂完后互相交流。

3.小結(jié)：制定合理時(shí)間表來(lái)有效、高效的利用時(shí)間，督促我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)期堅(jiān)持，從而養(yǎng)成合理安排、利用時(shí)間的好習(xí)慣，活動(dòng)五體驗(yàn)中心——感受時(shí)間寶貴

1.“一分鐘”體驗(yàn)活動(dòng)。

（1）“一分鐘的長(zhǎng)度”閉上眼睛，感受一分鐘有多長(zhǎng)。

（2）“一分鐘的價(jià)值”結(jié)合收集的資料，交流一分鐘能干什么，感受一分鐘的寶貴。

（3）“我的一分鐘” 根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)將其分成寫字，跳繩，口算三個(gè)大組，進(jìn)行一分鐘比賽，記錄自己一分鐘的成果，讓學(xué)生談自己的感受。

2.交流：參與這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)后，你有哪些收獲呢？

3．小結(jié)：時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返。從現(xiàn)在開(kāi)始，利用每一分鐘，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，盡情地玩耍，充分地休息，不要讓時(shí)間悄悄地溜走！

板書設(shè)計(jì)

好習(xí)慣早養(yǎng)成 做事不拖拉

第二課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容： “好習(xí)慣，早養(yǎng)成（二）”

活動(dòng)準(zhǔn)備：文章《不懂就問(wèn)》，收集關(guān)于時(shí)間和習(xí)慣的名言。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一閱讀交流——敢于提問(wèn)收獲多

1.師：多提問(wèn)也是個(gè)好習(xí)慣，可是該在什么情況下提問(wèn)呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)一篇文章。

2.學(xué)生聽(tīng)老師讀《不懂就問(wèn)》。

3．師：看了孫中山的表現(xiàn)，你想說(shuō)什么呢？

4．交流：你在什么情況下大膽提出過(guò)問(wèn)題，有什么收獲？

5．師：沒(méi)聽(tīng)懂的時(shí)候要大膽提問(wèn)，有不同想法的時(shí)候敢于提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候敢于提問(wèn)。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，多提問(wèn)，收獲多。

6．師：你敢不敢提問(wèn)？有什么顧慮說(shuō)出來(lái)，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

小結(jié)：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，會(huì)學(xué)還要會(huì)問(wèn)；勇敢地舉手，大膽地提問(wèn)。學(xué)習(xí)和生活中有好奇心，喜歡并善于發(fā)問(wèn)是十分有益的。

活動(dòng)二經(jīng)驗(yàn)發(fā)布會(huì)——勇于克服壞習(xí)慣

1.師：好習(xí)慣像小鳥(niǎo)的翅膀，使我們?cè)斤w越高；壞習(xí)慣像前進(jìn)路上的絆腳石，阻礙我們的進(jìn)步?？纯唇滩腜47頁(yè)的三位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他們的做法有什么不好？

2.學(xué)生交流，教師相機(jī)追問(wèn)：如果是你，你會(huì)怎樣克服這個(gè)壞習(xí)慣？

3．平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你又是怎樣克服不好的習(xí)慣的？和同學(xué)交流一下。

4．交流關(guān)于“習(xí)慣”的名言。

小結(jié)：在交流中，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)好的做法，克服不好的習(xí)慣，使自己進(jìn)步得更快。

活動(dòng)三榜樣評(píng)選——我有一個(gè)好習(xí)慣

1．師：在你的身上，你的伙伴身上，還有哪些好習(xí)慣呢？說(shuō)出來(lái)，讓他們成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2．學(xué)生交流，教師引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

3．評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)榜樣。

板書設(shè)計(jì)

好習(xí)慣早養(yǎng)成

做事不拖拉

合理安排時(shí)間

敢于提問(wèn)

克服壞習(xí)慣

第三課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容： “他們是這樣克服困難的”

活動(dòng)準(zhǔn)備：桑蘭照片，收集名人克服困難的名言和故事。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一看看他人如何面對(duì)困難

1.談話導(dǎo)入：一些同學(xué)害怕學(xué)習(xí)中的困難。其實(shí)，困難就像彈簧，你弱它就強(qiáng)。許多科學(xué)家就是遇到困難時(shí)沒(méi)有退縮，才取得最后的成功的。

2.出示桑蘭照片。師：認(rèn)識(shí)她嗎？誰(shuí)了解她的情況？介紹一下。

3．學(xué)生交流，教師讓學(xué)生了解桑蘭是怎樣面對(duì)困難的。

4．師：同學(xué)們，吃飯穿衣、刷牙洗臉，這些對(duì)于我們正常人來(lái)說(shuō)再容易不過(guò)的事情，對(duì)于桑蘭卻是格外不尋常。你們能想象得到她是如何做到這些的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象、體驗(yàn)桑蘭克服困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力）

5．師：如果有一天桑蘭真的能夠站起來(lái)，你有什么話想對(duì)桑蘭說(shuō)呢？

6．過(guò)渡：剛才從你們的神情中，我感到你們已經(jīng)被桑蘭的勇敢、自信和毅力所征服、所打動(dòng)。課本P48頁(yè)上也有一位敢于向困難挑戰(zhàn)的人，他是誰(shuí)？他遇到了什么困難，是如何面對(duì)這一困難的呢？學(xué)生看教材后交流。

7．小小故事會(huì)：學(xué)生交流古今中外名人面對(duì)困難、挑戰(zhàn)困難的故事。

8．交流：這些故事中的人物有什么共同點(diǎn)嗎？

小結(jié)：正是因?yàn)樗麄冇杏掠诳朔щy的信心，堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持之以恒的恒心，才取得了最后的成功。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，一定要勇敢面對(duì)，勇敢克服。

活動(dòng)二說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)中的困難

1．李立練字遇到困難。大家看看他遇到了什么困難？

2．學(xué)生交流（遇到了字寫得不好的困難）

3．師：你們遇到過(guò)這樣的困難嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起找一找學(xué)習(xí)中的困難，說(shuō)一說(shuō)你自己在學(xué)習(xí)中遇到了哪些困難。先在小組里相互交流一下，再把你的困難說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

4．學(xué)生小組交流后，全班交流。

小結(jié)：同學(xué)們敞開(kāi)心扉，暢談了自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，真實(shí)吐露了自己對(duì)待這些困難的態(tài)度。面對(duì)困難，讓我們看看他們是怎樣克服困難的？（板書課題：他們是這樣克服困難的）

活動(dòng)三想想該怎樣克服困難

1．李立克服練字中的困難。

2．交流：他是怎樣克服困難，練好字的？你有什么感受？

3．小組討論：找到解決這個(gè)困難的金鑰匙。組長(zhǎng)做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)。

4．全班交流，分組匯報(bào)。

5．師：學(xué)習(xí)中，你還遇到了哪些困難，是怎樣克服的？把你成功的經(jīng)驗(yàn)與感受和大家分享分享。

6．學(xué)生把自己克服困難后的感受概括成一句話，形成自己的名言，寫下來(lái)。

小結(jié)：毛主席說(shuō)，“世上無(wú)難事，只要肯登攀”。面對(duì)困難，只要我們有信心、有恒心、有毅力就會(huì)有解決的辦法，相信你們一定會(huì)喜歡克服困難后，那份成功的喜悅。

板書設(shè)計(jì)

他們是這樣克服困難的

有信心

有恒心

有毅力

9．大家一起玩

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受游戲中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識(shí)。樂(lè)意在遵守規(guī)則的前提下與人交往。

能力：了解生活中的一些規(guī)則，嘗試自己定班規(guī)，體會(huì)班規(guī)是建立在班級(jí)需要的基礎(chǔ)上的。

知識(shí)：知道生活中處處有規(guī)則；明白規(guī)則對(duì)人們安全愉快生活的重要性。教學(xué)重點(diǎn)

明白什么是規(guī)則，能從遵守游戲規(guī)則中感受到要遵守學(xué)校、生活中的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)

知道規(guī)則的重要性并能自覺(jué)遵守社會(huì)生活中的共同規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：大小一致的臉譜數(shù)個(gè)，遮眼罩?jǐn)?shù)個(gè)，錄音機(jī)，兒童歌曲的磁帶等。

學(xué)生準(zhǔn)備：找一找和自己生活有關(guān)的規(guī)則。課時(shí)安排 2課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P50—P52頁(yè)內(nèi)容，話題為“游戲我怎么玩？”

第二課時(shí)完成教材P53—P56頁(yè)內(nèi)容，話題為“規(guī)則在生活中”“我們來(lái)定班規(guī)” 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一游戲天地

1．大家都喜歡玩游戲吧！今天，我們就來(lái)玩比賽“貼鼻子”好么？ 2．各小組選代表吧！

（各小組選好代表，并請(qǐng)代表上臺(tái)站好。教師隨手為各組畫一個(gè)臉譜，再發(fā)給每個(gè)代表一個(gè)“鼻子”，然后為代表戴眼罩，同時(shí)請(qǐng)其中一代表轉(zhuǎn)三圈后，宣布游戲開(kāi)始，各代表進(jìn)行游戲。??

（學(xué)生中有人歡喜，有人憂。臺(tái)下有的笑得合不攏嘴，有的一臉氣相；臺(tái)上代表有的一會(huì)兒就找對(duì)地方貼好“鼻子”，有的連方向都找不著。）3．師宣布獲勝小組！

4．師現(xiàn)場(chǎng)采訪：你們生氣了。有什么想說(shuō)的，都說(shuō)出來(lái)吧！5．那這游戲還想玩么？你們覺(jué)得怎樣玩才公平、合理呢？ 6．你們想定哪些規(guī)則？（學(xué)生們積極思考、認(rèn)真地交流著）

師小結(jié)：同學(xué)們剛才為游戲正常進(jìn)行，一起商量的對(duì)每個(gè)參賽選手都公平的要求，這就是規(guī)則。下面，我們就按大家商量的規(guī)則再來(lái)玩一次，好么？ 7．能告訴我，這次玩游戲后的感覺(jué)么？

【設(shè)計(jì)意圖：在無(wú)規(guī)則的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)游戲需要規(guī)則，從而明白規(guī)則的重要性】

活動(dòng)二創(chuàng)新樂(lè)園

1．你們還喜歡玩什么游戲？

2．把你最喜歡的游戲規(guī)則能告訴大家么？（指3～5名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）3．誰(shuí)知道游戲 “搶板凳”的玩法？（指名簡(jiǎn)介游戲玩法）4．這個(gè)游戲不錯(cuò)，我們就來(lái)個(gè)舊游戲新玩法——“新?lián)尠宓省?，怎么樣？你們想怎么玩？又想定些什么?guī)則呢？（各小組為新游戲定玩法和規(guī)則）5．哪個(gè)組先來(lái)介紹？（各小組代表在全班交流）

6．你們想得真周到！玩法和規(guī)則定好了，那開(kāi)始選裁判吧。然后準(zhǔn)備場(chǎng)地吧！（各組把游戲場(chǎng)地?cái)[好）

7．教師宣布游戲開(kāi)始（教師邊觀看邊及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲中的問(wèn)題并拍攝下來(lái)以便討論）

預(yù)設(shè)方案兩種：

（1）就游戲時(shí)的問(wèn)題討論，并解決，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守游戲規(guī)則的重要性。（2）如果，游戲中沒(méi)發(fā)現(xiàn)違規(guī)，大家都能遵守規(guī)則，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，利用CAI課件中的違規(guī)事例進(jìn)行討論，進(jìn)一步明確遵守游戲規(guī)則的重要。

（經(jīng)過(guò)前面的無(wú)規(guī)則游戲，好像學(xué)生很珍惜這次游戲，并沒(méi)有發(fā)生不愉快的事。那就采取方案二吧。）

8．能說(shuō)說(shuō)這次游戲后的心情么？用一個(gè)詞或一句話來(lái)表示。9．知道怎樣使游戲讓人開(kāi)心么？

師小結(jié)：對(duì)！你們制定好規(guī)則，并遵守規(guī)則，才能開(kāi)心游戲，你們都挺棒的，豎起大拇指，夸夸自己。（孩子們高興地豎起大拇指夸耀著自己）

【設(shè)計(jì)意圖：豐富和發(fā)展學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步在創(chuàng)編新的游戲及規(guī)則中促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成】 活動(dòng)三行為講壇

1．請(qǐng)看，這群小朋友，他們也在玩“搶板凳”，玩得怎么樣呢？

（CAI：一群小朋友在玩“搶板凳”的游戲，其中一個(gè)小朋友不遵守規(guī)則，亂拉，亂扯，把別人弄哭了，其他的小朋友都不跟他玩了。）2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

師小結(jié)：是呀，不遵守規(guī)則的孩子不僅沒(méi)人喜歡，而且，就他這一鬧，再好的游戲，大家也不會(huì)想玩了呢。你看，多不好！我們一起來(lái)讀讀這首兒歌，告訴那位小男生吧！

（齊讀教材52頁(yè)兒歌。）【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的事情作為寶貴的課程資源，增強(qiáng)品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性】 板書設(shè)計(jì)

游戲怎么玩？ 制定規(guī)則

}開(kāi)心游戲

遵守規(guī)則

第二課時(shí)

活動(dòng)一調(diào)查交流，尋找身邊的規(guī)則。

1．上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《游戲怎么玩？》，大家在一起玩了一些游戲，你們玩得高興嗎？為什么玩得那么高興呢？

2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，下課了老師為什么不讓你們玩游戲呢？ 3．那你們上課時(shí)玩游戲出危險(xiǎn)了嗎？ 4．你們知道這是什么原因嗎？

5．看來(lái)規(guī)則對(duì)我們玩好游戲很重要。除了玩游戲有規(guī)則外，我們生活中還有哪些地方有規(guī)則呢？

（生交流課前了解到的規(guī)則）

（師在黑板上簡(jiǎn)要板書：社區(qū)、學(xué)校、家庭、商場(chǎng)、超市、電影院、圖書館??）6．大家說(shuō)完了嗎？

7．哦，有規(guī)則的地方太多了，你們能用一句話概括的說(shuō)一說(shuō)哪里有規(guī)則嗎？ 8．看看這些規(guī)則大致可以分為幾類？

9．下面我們就以家庭、學(xué)校和社會(huì)這三大類為主進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。來(lái)是將同學(xué)們分成三組，你找的是哪方面的規(guī)則就請(qǐng)對(duì)號(hào)入座。10．請(qǐng)將課前找到的規(guī)則先在小組里交流一下，還要告訴大家你是怎樣知道這些規(guī)則的。各族歸納后派代表交流。

（各小組學(xué)生代表交流）

師小結(jié)：同學(xué)們調(diào)查的規(guī)則你們學(xué)會(huì)了觀察生活，還通過(guò)不同的渠道，采用不同的方法，調(diào)查了我們生活中的一些規(guī)則，并作了詳細(xì)的記載，你們收集資料的方法越來(lái)越多了，請(qǐng)個(gè)小組把調(diào)查報(bào)告貼在黑板相應(yīng)的位置。

（各小組代表貼出調(diào)查表）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)查和交流，使學(xué)生了解生活中和自己關(guān)系密切的規(guī)則，并對(duì)相關(guān)規(guī)則進(jìn)行梳理，初步形成規(guī)則意識(shí)】 活動(dòng)二模擬情景，感受規(guī)則的重要性

1．你們調(diào)查的這些規(guī)則其實(shí)還只是所有規(guī)則中極少的一部分，生活中這么多規(guī)則管著你們，說(shuō)實(shí)話，你們煩不煩呀？ 2．有煩的時(shí)候嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

3．被批評(píng)的確不是什么高興事，我們來(lái)試試，上課允許你們小聲講話，看看結(jié)果怎么樣好不好？

（模擬課堂活動(dòng)：老師講故事，同學(xué)們可以隨便講話）4． 你們感覺(jué)這樣上課怎么樣？ 5． 那上課不說(shuō)話這個(gè)規(guī)則能不能不要？ 6． 這個(gè)規(guī)則起什么作用？

7． 雖然規(guī)則在一定程度上限制了我們的自由，但他能使我們的學(xué)習(xí)生活順利進(jìn)行。那有沒(méi)有什么規(guī)則作用不大，卻給我們帶來(lái)了煩惱的？（生疏自己在生活中遭遇的煩惱或困惑）

8． 你們有這方面的煩惱嗎？怎么解決？誰(shuí)有好的建議？

（模擬課堂活動(dòng)：就課堂生成的問(wèn)題有選擇性的進(jìn)行模擬，然后師生進(jìn)行討論和交流）

9． 現(xiàn)在，你們想想社會(huì)生活中為什么會(huì)有那么多的規(guī)則？

10.你們能用打比方的方法說(shuō)一說(shuō)生活中的規(guī)則有什么作用，沒(méi)有了規(guī)則會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？ 師小結(jié)：看來(lái)規(guī)則和我們的生活息息相關(guān)，我們的生活離不開(kāi)規(guī)則。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)則的重要性，探究規(guī)則存在的合理性。對(duì)照規(guī)則，重新審視自己的某些行為是否合乎規(guī)則】 活動(dòng)三定下班規(guī)，需要大家共同遵守

1．現(xiàn)在請(qǐng)大家將目光聚焦我們的班級(jí)，看看我們班在日常的學(xué)習(xí)生活中存在哪些主要問(wèn)題呢？（學(xué)生交流）

2．大家的眼觀很敏銳，看問(wèn)題比較準(zhǔn)確，那我們又如何解決這些問(wèn)題呢？ 3．你們知道規(guī)則該如何確定嗎？（生發(fā)表各自的意見(jiàn)）

4．師（補(bǔ)充）規(guī)則的制定要大家協(xié)商，規(guī)則要簡(jiǎn)單明白、切實(shí)可行，這樣才便于大家遵守。

（學(xué)生分小組討論、制定相關(guān)班規(guī)）

5．規(guī)則使我們自己定的，大家都要遵守。可是有些時(shí)候我們明明知道規(guī)則要求，卻沒(méi)能自覺(jué)遵守，這是怎么回事呢？

討論教材P56也呈現(xiàn)的幾種現(xiàn)象，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

師小結(jié)：建議同學(xué)們選出值日生，督促大家自覺(jué)遵守班規(guī)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，從而達(dá)到自我教育的目的】 板書設(shè)計(jì)

規(guī)則在生活中 生活中處處有規(guī)則 生活離不開(kāi)規(guī)則

第四單元

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，入學(xué)已經(jīng)兩年，他們對(duì)校園環(huán)境、校園設(shè)施已經(jīng)有一定的了解。通過(guò)以往的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生也具有初步的觀察能力。對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境和自己上學(xué)途中的建筑設(shè)施也有一定了解。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，他們具備了初步辨別方向的能力。在日常生活中葉接觸過(guò)一些常見(jiàn)的圖例。但是要求他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)圖例，并根據(jù)方向畫學(xué)校平面圖和上學(xué)線路圖對(duì)三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是有一定難度的。

因此，本課針對(duì)以上學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是，學(xué)習(xí)辨別方向的方法，根據(jù)校園實(shí)景畫平面圖，根據(jù)自己的上學(xué)線路畫路線圖。難點(diǎn)是，認(rèn)識(shí)圖例，了解其用途，并設(shè)計(jì)圖例同時(shí)學(xué)習(xí)將實(shí)物轉(zhuǎn)換到平面的技巧。設(shè)計(jì)思路

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境和游戲，幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提高實(shí)地辨別方向的能力。情景式的教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維的能力。

2、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，共同探究設(shè)計(jì)校園景物設(shè)施的圖例并合作完成校園平面圖。培養(yǎng)學(xué)生綜合概括分析以及小組互助合作的能力。同時(shí)降低了操作的難度，突破本科難點(diǎn)。

3、將闖關(guān)活動(dòng)貫穿始終，在分級(jí)闖關(guān)中逐步完成預(yù)設(shè)的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了該課程的活動(dòng)性特征，用活動(dòng)貫穿教學(xué)自然巧妙地逐一突破教學(xué)重難點(diǎn)同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性。教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生知道自己是學(xué)校的小主人，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的責(zé)任心。了解學(xué)校周邊環(huán)境，豐富學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

知識(shí)與技能：初步掌握辨別方向的方法，會(huì)看平面圖，認(rèn)識(shí)圖例。能自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖例，畫簡(jiǎn)單的平面圖和線路圖。

過(guò)程和方法：小組合作探究設(shè)計(jì)圖例并繪制平面圖和線路圖。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)辨別方向的方法，根據(jù)校園實(shí)景畫平面圖，根據(jù)自己的上學(xué)線路畫路線圖。教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)圖例，了解其用途，并設(shè)計(jì)圖例同時(shí)學(xué)習(xí)將實(shí)物轉(zhuǎn)換到平面的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件

表格

學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找辨別方向的幾種方法

彩筆

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)完成教材P58---P62內(nèi)容

話題為“我來(lái)畫學(xué)?！?/p>

第二課時(shí)完成教材P63---P65內(nèi)容

話題為“我的上學(xué)線路圖” 教學(xué)過(guò)程

10.《畫畫我們的學(xué)校》

第一課時(shí)

活動(dòng)一 創(chuàng)設(shè)情境，明確話題。

一、課件出示校園實(shí)景，引導(dǎo)學(xué)生回顧校園景物。

二、學(xué)生自由發(fā)言，介紹美麗的校園。

三、師：看，我們的校園多美??！我們都引以為榮。因此我們學(xué)校經(jīng)常會(huì)接待一些領(lǐng)導(dǎo)

來(lái)開(kāi)會(huì)或者一些老師們來(lái)參觀學(xué)習(xí)。這么大的校園，初來(lái)乍到，都分不清東南西北了。學(xué)校教導(dǎo)處想請(qǐng)我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)幫忙設(shè)計(jì)一副學(xué)校平面圖，好讓所有來(lái)賓對(duì)我們的校園環(huán)境一目了然。大家愿意嗎？

四、出示課題：畫畫我們的學(xué)校

五、設(shè)置闖關(guān)游戲（師：不過(guò)要完成這項(xiàng)任務(wù)必須要闖過(guò)三個(gè)關(guān)）

小結(jié)：下面老師將和大家一起勇闖三關(guān)，共同完成教導(dǎo)處交給我們的任務(wù)，大家有信心嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：出示校園實(shí)景圖、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生探究的欲望。】 活動(dòng)二 第一關(guān)——辨別方向

一、師：要畫好平面圖，第一關(guān)必須學(xué)會(huì)辨別方向。（課件出示

第一關(guān)——辨別方向）

二、看太陽(yáng)辨別方向

1．你知道生活中有哪幾個(gè)基本方向嗎？（課件出示：東 南 西 北）

2．（課件出示動(dòng)態(tài)畫面）師：我們知道早晨太陽(yáng)東邊升起，早晨起來(lái)時(shí)我們平伸雙臂，右臂指向太陽(yáng)就是東方，左臂的方向就是西方，面對(duì)的一方是北方，背對(duì)的一方是南方。

3．師示范并帶領(lǐng)學(xué)生讀、練、體會(huì)。

4．出示口訣（面北背南左西右東）

5．游戲鞏固（師拿出太陽(yáng)道具）走到講臺(tái)（假如太陽(yáng)從這個(gè)地方升起，指出北方）

走到門口（假如太陽(yáng)從這個(gè)地方升起，指出南方）

6．分小組互動(dòng)練習(xí)

三、了解辨別方向的其他方法

1．師：如果今天沒(méi)有太陽(yáng)，那該怎么辨別方向呢？課前同學(xué)們查找過(guò)有關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

2．學(xué)生互動(dòng)交流教師相機(jī)歸納

指南針：課件出示指南針及介紹，教師出示實(shí)物，學(xué)生分組練習(xí)實(shí)用指南針。

看北極星：（課件出示：北極星指向正北方，對(duì)著勺子狀的北斗星的就是北極星）

看樹(shù)葉：（課件出示：也稠密是南方，葉稀疏是北方）

看積雪：（課件出示：積雪化得快的是南方，積雪化得慢的是北方）

小結(jié)：第一關(guān)，大家通過(guò)看太陽(yáng)、看北極星看樹(shù)葉等方法學(xué)習(xí)辨別方向，恭喜你們順利過(guò)關(guān)。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)辨別方向的多種方法的學(xué)習(xí)為后面的畫圖打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的方向感。】

活動(dòng)三第二關(guān)——設(shè)計(jì)圖例

一、認(rèn)識(shí)圖例

1．師：一天樂(lè)樂(lè)和媽媽去中山公園，玩了一會(huì)樂(lè)樂(lè)想上廁所了。可是公園這么大廁所不好找?。?lè)樂(lè)很聰明，他來(lái)到公園門口在公園平面圖上一下就找到了廁所的位置，大家看看，樂(lè)樂(lè)怎么找到的？（課件出示公園平面圖）

2． 師：如果樂(lè)樂(lè)要找中央音樂(lè)噴泉或者要找游樂(lè)場(chǎng)，好找嗎？為什么？（生自由回答）

3． 師引導(dǎo)歸納，認(rèn)識(shí)圖例。（大家看，公園景物設(shè)施眾多，平面圖上將廁所，噴泉，游樂(lè)場(chǎng)、假山、等都用了一個(gè)簡(jiǎn)單圖形表示并注明文字，讓我們一下子就明白了。）

4． 課件出示P60小資料

5． 課件出示幾個(gè)常見(jiàn)的圖例（生活中我們還經(jīng)?？匆?jiàn)它們，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)？）

二、設(shè)計(jì)圖例

1．師：我們學(xué)校景物設(shè)施也很多，在平面圖上一一畫出來(lái)，你覺(jué)好嗎？為什么？

2．師：那怎么解決呢？（課件出示：第二關(guān)——設(shè)計(jì)圖例）

3．師：下面讓我們發(fā)揮自己的智慧，給我們學(xué)校的景物設(shè)施設(shè)計(jì)圖例。（要求：簡(jiǎn)潔，清楚）

4．生自由設(shè)計(jì)，小組交流。

5．集體匯報(bào)（投影儀展示各組優(yōu)秀作品，將有代表性的張貼在黑板上）

小結(jié)：有了這些圖例，就為我們畫好學(xué)校平面圖做好了準(zhǔn)備。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)樂(lè)樂(lè)游中山公園的情景引出圖例的作用，再拓展幾個(gè)常見(jiàn)圖例了解圖例的有關(guān)知識(shí)，不顯得生硬，最后發(fā)揮學(xué)生智慧設(shè)計(jì)圖例。】 活動(dòng)四第三關(guān)——畫平面圖

一、了解步驟（出示學(xué)校全景圖）

1．師：大家議一議，開(kāi)始畫圖了，首先應(yīng)該做什么呢？

第一步：標(biāo)注方向，選定中心。

2．師：中心確定以后，我們要圍著中心看看再各個(gè)方向都有哪些景物設(shè)施。

第二步：以中心為基本點(diǎn)，填寫東南西北的景物

3． 學(xué)生填寫表格 方向 校園景物 圖上位置 東

南

西

北

4． 第三步：將圖例放在相應(yīng)位置

5． 第四步：涂色。

二、小組合作完成作品

三、展示臺(tái)（投影儀展示各小組作品）小組派代表介紹

小結(jié)：我們順利闖過(guò)了三關(guān)之后成功地繪制了校園平面圖。老師會(huì)把大家的作品交到教導(dǎo)處，并選用其中的一副作為我校的校園平面圖。下節(jié)課，我們將要用今天所學(xué)的知識(shí)去完成你們上學(xué)的線路圖，課下請(qǐng)大家留意觀察一下我們學(xué)校周邊的環(huán)境，以及你上學(xué)路上的景物或建筑物并記錄下來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：分步驟引導(dǎo)學(xué)生明確繪制過(guò)程同時(shí)小組互助完成平面圖，減少了制作的難度，啟發(fā)了學(xué)生的思維。最后的展示環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的自信心和對(duì)校園的主人翁意識(shí)?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

畫畫我們的學(xué)校 第一關(guān)

辨別方向 第二關(guān)

設(shè)計(jì)圖例 第三關(guān)

完成作品

第二課時(shí)

活動(dòng)一

回顧復(fù)習(xí)

一、師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了辨別方向的方法，誰(shuí)還記得？

二、指名發(fā)言

三、背一背看太陽(yáng)辨方向的口訣吧！

四、其他方法呢？誰(shuí)記得？

小結(jié)：我們用這些方法找找看看，自己的家在學(xué)校的哪個(gè)方向？上學(xué)途中有哪些建筑物？

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識(shí)為學(xué)生弄清學(xué)校周邊環(huán)境和建筑物方位打下基礎(chǔ)?！?活動(dòng)

二、設(shè)計(jì)圖例

一、匯報(bào)課前調(diào)查的上學(xué)途中的建筑物（小組）

二、全班指名交流

三、師引導(dǎo)歸納（我家住在學(xué)校的×方，我上學(xué)途中要經(jīng)過(guò)××，它在學(xué)校的×方）

四、課件出示（學(xué)校周圍環(huán)境圖）

五、邊看邊歸納有哪些建筑物（超市 醫(yī)院 街道 市場(chǎng)廣場(chǎng)餐館。。。）這些可以在圖上一一畫出來(lái)嗎？

六、師：誰(shuí)能夠用上上節(jié)課學(xué)到的方法？

七、學(xué)生設(shè)計(jì)圖例，展示圖例。

小結(jié)：圖例不進(jìn)可以明確標(biāo)識(shí)建筑物而且可以節(jié)省空間。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流周圍環(huán)境及上學(xué)途中的建筑物和方位很自然地引導(dǎo)學(xué)生用上圖例，設(shè)計(jì)圖例?！?/p>

活動(dòng)三 我的上學(xué)線路圖

一、學(xué)生探討步驟

1．出示P60線路圖（師：從圖上我們發(fā)現(xiàn)了什么？）

2．討論制圖步驟

3．交流總結(jié)

畫指向標(biāo)

確定學(xué)校和家的方位

畫出線路

畫上標(biāo)志性建筑

二、繪制上學(xué)線路圖

1．學(xué)生自己創(chuàng)作

2．小組內(nèi)展示修改

3．全班展示評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：簡(jiǎn)潔清晰

路線清楚 標(biāo)志性建筑清楚）

小結(jié)：課下大家按照自己畫的線路圖走一走，看看有沒(méi)有不妥的地方，修改一下，再把你的作品給父母評(píng)個(gè)分。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自己作圖展示評(píng)價(jià)提高學(xué)生的自我探究意識(shí)，同時(shí)將學(xué)習(xí)的空間拓展到課下，給學(xué)生再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)?！?板書設(shè)計(jì)

畫指向標(biāo)

確定學(xué)校和家的方位

畫線路

標(biāo)上主要建筑物

11.學(xué)校里工作的人們

教學(xué)目標(biāo):

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:尊重學(xué)校里的每一位工作人員,并能用自己的方式表達(dá)心中的感激之情。

2、知識(shí)與技能:使學(xué)生知道人的職業(yè)雖然有差異,但都是為大家服務(wù)的。每個(gè)人的勞動(dòng)都應(yīng)得到大家的尊重。

3、行為與習(xí)慣:使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注并尊重身邊的每一個(gè)人,同時(shí)尊重別人的勞動(dòng)成果。

4、過(guò)程與方法:通過(guò)不同的途徑了解學(xué)校里工作人員的工作,能用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)他們的感激之情。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注并尊重學(xué)校里的每一位工作人員,且能用自己的方式表達(dá)心中的感激之情。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)學(xué)校工作人的辛苦,學(xué)會(huì)尊重他們的勞動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、(教師準(zhǔn)備):有關(guān)采訪的課件及組織工作。

2、(學(xué)生準(zhǔn)備):?課前了解各部門的作用,做好記錄。?彩色筆、卡紙。

設(shè)計(jì)理念:《學(xué)校里工作的人們》是三年級(jí)上冊(cè)第四單元《我喜歡我們的學(xué)校》中的第二個(gè)主題。本課主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察、采訪,了解學(xué)校工作人員的工作,知道他們工作的辛苦,并懂得尊重他們的勞動(dòng),對(duì)他們的勞動(dòng)表示感謝。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,聲像導(dǎo)入

1、課件展示:我們的學(xué)校

師述:同學(xué)們,在學(xué)校有很多工作人員在為我們服務(wù),他們?cè)诓煌块T工作。上課之前,同學(xué)們自己去調(diào)查了解了各部門的作用,下面請(qǐng)大家跟老師一起回憶一下我們了解的內(nèi)容。

2、小組交流匯報(bào)。

生(1):教導(dǎo)處是組織開(kāi)展教學(xué)工作的地方。

生(2):圖書室是為同學(xué)們提供讀書的場(chǎng)所。

生(3):總務(wù)處是為教學(xué)提供服務(wù)的部門。

......3、師:在學(xué)校里,除了給我們上課的老師外,還有很多的人在為大家服務(wù)。你知道他們?cè)谀膬汗ぷ?知道他們?cè)谧鍪裁磫?

二、選擇采訪對(duì)象

1、你想采訪誰(shuí)?把你最感興趣的或還沒(méi)弄明白的問(wèn)題來(lái)問(wèn)問(wèn)他。

2、課件展示。

貓咪咪:小朋友你知道采訪時(shí)要注意哪些事項(xiàng)嗎?讓我來(lái)告訴你吧!

①采訪之前要約好時(shí)間、地點(diǎn);②要準(zhǔn)備采訪提綱;

③采訪時(shí)要注意禮貌;④提問(wèn)要清楚明白;⑤要做記錄。

三、采訪活動(dòng)。

1、課件展示教材第67頁(yè)采訪過(guò)程。

2、分組活動(dòng),體驗(yàn)采訪,學(xué)會(huì)當(dāng)小記者。

小記者1:喻校長(zhǎng),您負(fù)責(zé)什么工作?

小記者2:您喜歡您的工作嗎?您的工作很忙吧,打擾您了!

校長(zhǎng):我主要負(fù)責(zé)學(xué)校日常工作管理。平時(shí)我很忙,但非常樂(lè)意接受你們的采訪。

小記者3:????

四、匯報(bào)交流采訪感受。

1、貓咪咪:你們小組采訪了誰(shuí)?他們的工作是什么?來(lái),趕快把你的感受與大家一起分享吧!

2、小記者上臺(tái)交流。

生1:我采訪了門房的楊師傅。她主要負(fù)責(zé)接待來(lái)校探親訪友,聯(lián)系工作的人員,還負(fù)責(zé)學(xué)校的綠化工作。她對(duì)工作非常負(fù)責(zé),每天都可看到她為全校的花草澆水、除草、施肥。

生2:我采訪了閱覽室管理員許老師。她主要負(fù)責(zé)做報(bào)刊登記、收藏工作及報(bào)刊合訂工作。

生3:我采訪了醫(yī)務(wù)室的張老師。了解到張老師主要負(fù)責(zé)處理我們生病或意外受傷的事情,同時(shí)還負(fù)責(zé)我們學(xué)生體格檢查和身體測(cè)量工作。

師:同學(xué)們,這些默默無(wú)聞為我們工作的老師們,他們從不計(jì)較個(gè)人的得失,任勞任怨地為我們服務(wù),他們心中只有一個(gè)愿望,那就是讓我們安心學(xué)習(xí),那么,此時(shí)你想說(shuō)些什么?

(學(xué)生說(shuō)“謝謝”的語(yǔ)言,感人之處鼓掌。)

五、引導(dǎo)并制作感謝卡

1、過(guò)渡:這些學(xué)校工作人員同樣是值得我們尊敬的老師,沒(méi)有他們辛勤的工作,就沒(méi)有我們正常的學(xué)習(xí)生活,我們要感謝他們,尊重他們的勞動(dòng)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用行動(dòng)表示對(duì)學(xué)校工作人員的尊重——制作感謝卡表達(dá)自己的感激之情。

同學(xué)們,新年快到了,讓我們給這些辛勤工作的老師們一個(gè)驚喜,來(lái),拿出我們的實(shí)際行動(dòng),都來(lái)做一張熱情的感謝卡表明心意吧!

(1)、小組內(nèi)交流:你想把感謝卡送給誰(shuí)?你想對(duì)他說(shuō)些什么?

(2)、自己或與他人合作設(shè)計(jì)并制作感謝卡。

3、師巡視指導(dǎo),生制作。

六、活動(dòng)匯報(bào),交流體會(huì)。

1、小組內(nèi)交流匯報(bào)。

2、教師隨機(jī)抽取幾張感謝卡,讀給同學(xué)們聽(tīng),然后讓學(xué)生課后親手交給想感謝的學(xué)校工作人員。

3、各組選派代表全班交流。

4、其它同學(xué)做補(bǔ)充。

5、小結(jié):(學(xué)生暢所欲言)

七、活動(dòng)總結(jié) 拓展延伸

1、師總結(jié):孩子們,為了感謝和支持學(xué)校里的每一位工作人員,除了用感謝卡表達(dá)自己的感激之情,我們還能用其他的方式向他們表示感謝嗎?

2、學(xué)生同桌相互交流:

(1)可以畫一幅畫。

(2)可以唱一支歌。

(3)可以朗誦一首詩(shī)。

(4)可以跳舞。

(5)可以寫感謝信。

(6)可以為他們做一件好事。

師:在生活中我們處處得到別人的幫助,我們要用自己的行動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì)感謝。一個(gè)眼神,一聲問(wèn)候,一個(gè)微笑,一個(gè)動(dòng)作,無(wú)處不閃現(xiàn)著愛(ài)的火花。讓我們將這份愛(ài)不斷傳遞,我相信,只要有你有我有大家的共同努力,我們的生活中將處處充滿親切的問(wèn)候和感激,讓我們每人人都在這樣充滿愛(ài)的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)!

八、板書設(shè)計(jì):

12《學(xué)校的變化》

教學(xué)目標(biāo)

1了解學(xué)校的發(fā)展變化，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親切感。

2愿意通過(guò)自己的行動(dòng)改變學(xué)校的面貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校未來(lái)的美好憧憬。

教學(xué)難點(diǎn)

了解學(xué)校過(guò)去的發(fā)展變化，珍惜今天優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：:珍貴的回憶

教學(xué)過(guò)程

1配樂(lè)朗讀回憶學(xué)校生活的美文，讓學(xué)生趕到學(xué)校生活是美好的，讓人留戀的。

2交流：

自己是通過(guò)什么途徑了解學(xué)校的過(guò)去的？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論，拓寬學(xué)生的思路，了解學(xué)校的過(guò)去，其實(shí)有很多途徑：可以問(wèn)以前在學(xué)校讀過(guò)書的人，也可以問(wèn)住在學(xué)校附近的老居民，還可以翻閱以前的資料或參觀校史、。陳列室等等

3、學(xué)生交流調(diào)查所得（最好出示相關(guān)的調(diào)查資料）：說(shuō)說(shuō)通過(guò)調(diào)查了解到的學(xué)校的過(guò)去以及自己的感受。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，可說(shuō)說(shuō)過(guò)去學(xué)校的設(shè)施的簡(jiǎn)陋，也可以描述過(guò)去學(xué)校生活的有趣，還可以談?wù)勛约旱母惺埽ㄟ^(guò)交流讓學(xué)生不僅了解了過(guò)去的學(xué)校的設(shè)施面貌，還了解了以前的學(xué)校生活

活動(dòng)拓展:

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生把收集到的各種關(guān)于學(xué)校過(guò)去的資料集中起來(lái)，辦一期《珍貴的回憶》展覽。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：校園里的發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：現(xiàn)在學(xué)校的照片，過(guò)去學(xué)校的照片。

活動(dòng)過(guò)程：

1參觀：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀榮譽(yù)室，學(xué)生要認(rèn)真觀看，教師做適當(dāng)?shù)闹v解，又條件的學(xué)校還可以帶學(xué)生參觀校史、陳列室，讓學(xué)生從新、就學(xué)校的對(duì)比中強(qiáng)烈感受到時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。

2看看學(xué)校的變化：

（1）把現(xiàn)在學(xué)校的照片和過(guò)去的照片放在一起，引導(dǎo)學(xué)生自由討論。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生參觀電腦室、廣播室儀器室、圖書室等地方，讓學(xué)生感受到學(xué)校的變化的卻很大。

（3）觀看學(xué)校獲得的獎(jiǎng)旗、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀，使學(xué)生感到學(xué)校是在不斷變化的。

3、全班交流：交流自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn)，并發(fā)表“我們學(xué)校值得驕傲的事是??”的看法。

4評(píng)選學(xué)校之最：學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，評(píng)選出學(xué)校之最，如最大的建筑、最漂亮的地方、變化最大的地方??激發(fā)學(xué)生愛(ài)校之情。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：我為學(xué)校出點(diǎn)力

活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫紙，彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

1學(xué)生討論：自己能為學(xué)校做點(diǎn)什么，讓它變得越來(lái)越美好。教師引導(dǎo)學(xué)生到校園區(qū)走一走認(rèn)真觀察學(xué)校還有那些需要改進(jìn)的地方，或自己能為學(xué)校做點(diǎn)什么。

2學(xué)生針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況提出建議，先分組討論再全班交流。教師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。

3為學(xué)校做點(diǎn)實(shí)事：

（1）引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，先要學(xué)生討論可以做什么事，讓后分組行動(dòng)，如把護(hù)欄上的灰塵擦干凈，在草坪上豎一塊“保護(hù)花草”的牌子，把操場(chǎng)上的垃圾撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶等等。

（2）教師告訴學(xué)生要把自己當(dāng)做學(xué)校的小主人，天天堅(jiān)持。（3）學(xué)生分成各個(gè)小組：給自己小組命名，如小草衛(wèi)士、清潔大師等等。

（4）指定行動(dòng)計(jì)劃，課外按計(jì)劃行動(dòng)。

4設(shè)計(jì)未來(lái)的學(xué)校：

讓學(xué)生拿起彩筆設(shè)計(jì)學(xué)校的未來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，把學(xué)生設(shè)計(jì)的未來(lái)的學(xué)校貼在教室的墻壁上，辦一次班級(jí)展覽。

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

第一單元

我的家 第一課 人人都有自己的家

教學(xué)要求:

1、使學(xué)生了 解家上哺育我們成長(zhǎng)的搖籃。

2、使學(xué)生了 解家人之間有著濃厚的情感。

3、使學(xué)生了 解自自己的家 庭組成及歷史。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭的情感。

教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生了 解自自己的家庭組成，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭的情感。

教學(xué)難點(diǎn): 了 解家人對(duì)自 己的深厚的感情。教學(xué)用具: 家庭情況調(diào)查表。教學(xué)方法: 討論法，調(diào)查研究。教學(xué)時(shí)間: 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)

活動(dòng)一: 問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽，他們外出做事，想不想家，想一想他們?yōu)槭裁?想家。你什么時(shí)候最想家? 活動(dòng)二: 調(diào)查家庭成員 基本情況。填寫下面的表格。

一、導(dǎo)入新課 問(wèn)題導(dǎo)入: 放學(xué)后，你要到哪里去? 為什么 ? 你生病了，是誰(shuí)在照顧你?

二、知道每個(gè)人都有自 己的家。

1、談話: 每個(gè)人都有自己的家，她是哺育我們成長(zhǎng)的搖籃。爸爸、媽媽下班要回家，我放學(xué)以后要回家，出門 在外的人要回家，人人都有自己的家。年齡 興趣 愛(ài)好 職業(yè) 爸爸 媽媽 爺爺 奶奶

2、引導(dǎo)學(xué)生看書。問(wèn)題:

1、課本第二頁(yè)上的人們都在往哪里走? 為什么 ?

2、課本第三頁(yè)上媽媽、爸爸的話說(shuō)明了 什么? 學(xué)生自 由發(fā)言。交流他們的想法。

3、學(xué)生小組交流活動(dòng)中調(diào)查的內(nèi)容。

三、說(shuō)說(shuō)我家

1、家庭一般由父母和子女兩人組成，也有的由三代人或三代人以上組成。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家。

學(xué)生小組交流家庭組成情況。指名 交流家庭組成情況。

指出: 有的兒童是沒(méi)有父母的，但是他們?cè)诟＠豪锝M成了 一個(gè)幸福的大家庭。

2、和爸爸媽媽生活在一起，我們了 解他們嗎? 小組交流活動(dòng)二中調(diào)查的情況。

四、小結(jié) 我們每個(gè)人都有自己的家，都生活在自 己幸福的家庭里，我們應(yīng)該為我們的家庭感到自豪。

五、教學(xué)后記

第二課時(shí)

活動(dòng): 做個(gè)小調(diào)查。爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶像我們一樣大的時(shí)候，家庭生活是什么樣的? 訪問(wèn)提綱:

1、那時(shí)，住在什么 地方，住什么樣的房子? 家中有幾口人?

2、用什么家具?

3、平常吃什么東西? 喜歡吃什么 東西?

4、經(jīng)常穿什么衣服?

5、上學(xué)用什么樣的書包?

6、喜歡玩哪些游戲?

7、愛(ài)看什么書?

8、像我這么大時(shí)，會(huì)做些什么事呢?

9、學(xué)校里什么樣?

一、導(dǎo)入新課 談話導(dǎo)入: 我們了 解自己的家庭情況，不僅要了解有幾口 人，還有許多情況需要我們?nèi)チ?解。

二、了解家庭的歷史 拿出自己調(diào)查的家庭情況。小組交流。問(wèn)題: 對(duì)自 己的或別人的家庭情況你有什么 感想? 全班交流。教師引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)輩舊時(shí)生活的艱辛，從而知道自 己生活在一個(gè)幸福的家庭里，一個(gè)幸福的社會(huì)里。

三、畫畫家庭樹(shù)

1、談話: 除了你了 解的家庭成員 之外，你知道關(guān)于你的家庭成員 血緣關(guān)系密切的人的情況嗎?

2、說(shuō)一說(shuō)你的爸爸的爸爸是誰(shuí)? 媽媽的媽媽呢? 爸爸的兄弟姐妹呢? 媽媽的兄弟姐妹呢? 班級(jí)交流。

3、畫一畫家庭樹(shù)。教師和學(xué)生一起畫出家庭的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)。

四、小結(jié)。這節(jié)課，我們了 解自 己的家庭歷史情況和家庭全體成員 的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)。

五、教學(xué)后記

第二課我愛(ài)我的家

教學(xué)目標(biāo)：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

２、通過(guò)講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感。

３、通過(guò)學(xué)習(xí)了解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解家庭的過(guò)去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。

課程準(zhǔn)備：

１、教學(xué)課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

課時(shí)：3

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、聽(tīng)曲《可愛(ài)的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。

２、聽(tīng)教師朗誦一首詩(shī)歌：《我愛(ài)我家》

３、同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長(zhǎng)，你們愛(ài)自己的家嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來(lái)向大家介紹一下自己的家。

二、認(rèn)識(shí)自己的家庭

１、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。

２、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

三、你什么時(shí)候最想家

1、看圖說(shuō)說(shuō)這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候最想家，為什么？

四、有家感覺(jué)真好

1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。

2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個(gè)溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩?duì)家庭愛(ài)的一些體會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的。

五、我愛(ài)我家

1、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自己在居室里的一些活動(dòng)。

2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說(shuō)說(shuō)怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學(xué)們各抒己見(jiàn)：我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛(ài)我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時(shí)候的故事或自己父母小時(shí)候的故事。

2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。

3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在現(xiàn)實(shí)的家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到過(guò)大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話。

2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說(shuō)明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)他們；爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我不好，我還是愛(ài)他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。

八、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來(lái)愛(ài)我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

第二單元 我學(xué)習(xí)和生活的地方

單元教學(xué)目標(biāo):

1、了 解賞析開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)。

2、認(rèn)識(shí)學(xué)校各類工作人員 為自 己的成長(zhǎng)所付出 的心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自 己的愛(ài)，并懂得應(yīng)該怎樣尊敬他們。

3、了 解城市型社區(qū)和鄉(xiāng) 村型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。體驗(yàn)社區(qū)里的公共設(shè)施給人們帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。

4、認(rèn)識(shí)人們的生活離不開(kāi)從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者，感受他們給生活帶來(lái)的方便，體會(huì)他們勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對(duì)他們的尊重和感謝之情。

5、學(xué)習(xí)自主選擇調(diào)查對(duì)象和調(diào)查主題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查。單元教材分析: 學(xué)校和社區(qū)是學(xué)生最為熟悉的地方，每天在這里生活、學(xué)習(xí)和游戲。本單元由“我們的學(xué)?！?入手，通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè);通過(guò)認(rèn)識(shí)學(xué)校工作人員，感受和體驗(yàn)學(xué)校教師和其他工作人員 對(duì)自 己成長(zhǎng)所奉獻(xiàn)的愛(ài)。走出學(xué)校就是社區(qū)，每天在社區(qū)里生活，對(duì)一草一木非常熟悉。我們?cè)O(shè)置了 城市型社區(qū)和鄉(xiāng) 村型社區(qū)以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)社區(qū)里的公共設(shè)施給人們帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。并且，認(rèn)識(shí)社區(qū)里一些為我們生活服務(wù)的人，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，增強(qiáng)對(duì)他們的尊重和感謝之情。

本單元由兩個(gè)主題構(gòu)成。主題一: 我們的學(xué)校 主題二: 我生活的社區(qū) 教學(xué)時(shí)間安排: 4-6 課時(shí)

1、我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合自 己學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自 己成長(zhǎng)的關(guān)系。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校各類工作人員，感受他們對(duì)自 己的愛(ài)，并懂得應(yīng)該怎樣尊敬他們。

3、學(xué)習(xí)自 主選擇調(diào)查對(duì)象和調(diào)查主題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、搜集學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)的照片。

2、將有關(guān)素材加以整理，制作課件。

3、制作一段錄音，內(nèi)容為“一名 普通教師的心聲”。

教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)

活動(dòng)一 豐富多彩的學(xué)校生活

1、帶領(lǐng)學(xué)生觀看學(xué)校的榮譽(yù)室、宣傳窗，了 解學(xué)校開(kāi)展了 哪些活動(dòng)。

2、找一找自 己參加學(xué)?；顒?dòng)的紀(jì)念物，回憶自 己參加的活動(dòng)。

3、我們的學(xué)校生活(1)展示反映學(xué)校生活的紀(jì)念物，如入隊(duì)時(shí)的照片，參加活動(dòng)時(shí)的照片，比賽中獲得的獎(jiǎng)品，活動(dòng)后寫的日記，上課時(shí)畫的畫，制作的美術(shù)作品等。大家一起回憶這兩年的學(xué)校生活。(2)講一講印象最深的學(xué)校活動(dòng)。

活動(dòng)二 調(diào)查采訪活動(dòng)

1、以小組或自 愿結(jié)合組為單位，擬定調(diào)查提綱，確定調(diào)查對(duì)象，調(diào)查內(nèi)容(如擔(dān)任的職務(wù)、工作職責(zé)、工作時(shí)間等)。小組調(diào)查應(yīng)有所分工。

2、指導(dǎo)學(xué)生采訪的技巧: 第一，選定有代表性的工作人員(如老師、校長(zhǎng)、伙房的師傅等)進(jìn)行采訪，第二，采訪前準(zhǔn)備好將要提出 的問(wèn)題。第三，采訪中要注意文明禮貌，尊敬師長(zhǎng)，并認(rèn)真做好記錄。

3、整理采訪記錄，小組匯總，進(jìn)行對(duì)話交流。

活動(dòng)三 我心中的教師

1、在前面調(diào)查的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生根據(jù)調(diào)查的感愛(ài)，畫畫自 己心目 中的老師。

2、各組將調(diào)查采訪記錄進(jìn)行整理，并以“我心中的老師” 為題，采用多種形式在全班交流。要選擇最有特色的形式，如表演，將老師的事跡表演出 來(lái)，用 圖畫畫出 受到的啟 發(fā)和感受，用小報(bào)綜合反映調(diào)查情況，還可以唱歌。

教學(xué)后記我生活的社區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

1了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。

2體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。3初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。

4了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。課時(shí)： 一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：多媒體 一 談話引入課題

1、大家都有一個(gè)可親可愛(ài)的家，今天我們來(lái)說(shuō)我們的家住在哪里？

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們身邊都有寫什么？ 二 社區(qū)里有什么

1、說(shuō)說(shuō)字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個(gè)地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來(lái)的方便。

4、小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？ 三 社區(qū)里發(fā)生了什么變化？

1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化 四 社區(qū)的日常生活

1、說(shuō)一說(shuō)：自己平時(shí)都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？

2、你覺(jué)得生活得開(kāi)心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來(lái)給我們的快樂(lè)。五 歸納總結(jié)

1、說(shuō)說(shuō)自己的家是在哪種社區(qū)？

2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？

3、比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同之處。

4、城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。

小結(jié)：社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會(huì)更加幸福電腦播放輕松的背景音樂(lè)再展開(kāi)談話，引入話題

教學(xué)后記

第三單元 我在生活中長(zhǎng)大 單元教學(xué)目標(biāo)

1、看到自 己兩年來(lái)的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，感到高興和自豪。

2、探討學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自 學(xué)性。

3、知道學(xué)習(xí)要不怕困難，善于思考;知道要珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間。在交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中 相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4、初步感受我們的社會(huì)是個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人終身的事情。理解社會(huì)變化給人們提出的新要求，并從成年人“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止” 獲得鼓勵(lì)和動(dòng)力。

教學(xué)時(shí)間: 7 課時(shí)

第一課 我成長(zhǎng) 我快樂(lè)

教學(xué)目 標(biāo)

1、通過(guò)自 我展示，了 解自 己的特點(diǎn)，看到自 己的進(jìn)步，增強(qiáng)自 信心。體味學(xué)習(xí)快速樂(lè)趣，為自 己進(jìn)步感到高興。

2、感受學(xué)習(xí)有苦有樂(lè)。沒(méi)有最初的失敗，就沒(méi)有后來(lái)的成功。體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。

3、體會(huì)生活處處有學(xué)問(wèn)，只要做有心人，就能學(xué)到很多東西。

4、感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。

5、通過(guò)觀察周 圍成年人學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng) 今社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。

6、找到身邊的榜樣，從成年人“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止” 獲得鼓勵(lì)和動(dòng)力。

教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)一 我的進(jìn)步真大

以“我學(xué)會(huì)了 ” 為主題，舉辦一次自 我展示活動(dòng)。

1、成語(yǔ)接龍。每人說(shuō)一句成語(yǔ)，一人接一人傳接下去。

2、大家共同唱一首在學(xué)校學(xué)過(guò)的歌，做一做學(xué)校里教的廣播操，讀一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)等等，看到自 己的進(jìn)步。

3、以小組為單位開(kāi)展擂臺(tái) 賽。自 己出題考考其他組的同學(xué)?？凑l(shuí)知道得多。

4、技能大展示。把自 己的本領(lǐng)在小組里展示，然后選出代表在班上展示。

5、制作成就窗和榮譽(yù)窗。找出 兩年來(lái)的作業(yè)本，做過(guò)的手工或圖畫，獲得的獎(jiǎng)品，布置一個(gè)“成長(zhǎng)回顧展”。

活動(dòng)二 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)小交流 在展示本領(lǐng)的過(guò)程中，介紹自己是怎樣學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些挫折，自己是怎么堅(jiān)持學(xué)會(huì)的;成功后，自己的心情是怎樣的。教師參加交流，談一談感受?；顒?dòng)三 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)大家談

1、先以小組為單位，談?wù)劯魅俗钌瞄L(zhǎng)的一項(xiàng)本領(lǐng)，交流本領(lǐng)是怎么 學(xué)來(lái)的。

2、每組派出 幾名 同學(xué)，分別到其他組采訪，剩下的同學(xué)準(zhǔn)備接受其他組同學(xué)的采訪。學(xué)習(xí)其他組同學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)。

3、班內(nèi)共同交流，活動(dòng)五 想一想，辨一辨

1、學(xué)生結(jié)合教材中的圖想一想，說(shuō)一說(shuō)，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。

2、結(jié)合周圍的各種現(xiàn)象，說(shuō)一說(shuō)，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。活動(dòng)六 我的小調(diào)查

1、課前，每個(gè)同學(xué)調(diào)查家里人或親戚朋友。(1)兩年來(lái)，他們新學(xué)到哪些知識(shí)和本領(lǐng)?(2)他們現(xiàn)在還在學(xué)什么 ? 為什么要學(xué)?(3)他們還想學(xué)什么?

2、到附近的老年人活動(dòng)處看一看，或訪問(wèn)村干部，了 解成年人學(xué)習(xí)情況。

3、交流調(diào)查情況。

活動(dòng)七 我們和大人們賽一賽

1、與 家長(zhǎng)一起探討，哪些知識(shí)和技能自 己已經(jīng)會(huì)了，而大人們還不會(huì)，哪些知識(shí)和技能是大人會(huì)的，自 己可以學(xué)一學(xué)。

2、與 家長(zhǎng)制定一分互幫互學(xué)計(jì)劃，看看誰(shuí)學(xué)得好，進(jìn)步大。教學(xué)后記

2、做生活的小主人

教學(xué)目標(biāo):

1、知道學(xué)習(xí)需要?jiǎng)幽X筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。

2、愿意努力學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。

3、知道學(xué)習(xí)，做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排和利用 時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

4、初步形成責(zé)任意識(shí)，知道自 己的事情應(yīng)該自 己做;作為家庭、學(xué)校社會(huì)的一員，還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

5、熱心參與 家務(wù)勞動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)和公益活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。

6、對(duì)于自 己承擔(dān)的事情，要認(rèn)真負(fù)責(zé)地去完成?；顒?dòng)準(zhǔn)備 了 解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，并分析原因，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一 我給冬冬診診脈 結(jié)合教材中的事例，師生共同分析冬冬的問(wèn)題出在哪里?？梢宰寣W(xué)生思考: 假如我是冬冬，我會(huì)怎么做;假如我是冬冬的同學(xué)，我會(huì)對(duì)冬冬說(shuō)些什么。

活動(dòng)二 我的好經(jīng)驗(yàn)

1、先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，然后，大家一起將問(wèn)題分類。

2、針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，列出幾個(gè)專題，讓大家結(jié)合自 己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教材中的提示，探究解決問(wèn)題的方法。比如: 有生字不認(rèn)識(shí)，文章看不懂時(shí)，應(yīng)該怎么辦? 對(duì)自 己不愛(ài)學(xué)而又必須學(xué)的課程，應(yīng)該怎么 辦? 學(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，怎么辦? 活動(dòng)三 善于時(shí)間的思考

1、做個(gè)小試驗(yàn)(1)隨便讓學(xué)生抄抄語(yǔ)文書上的字，而不給他們提任何要求。5 分鐘后，看看學(xué)生寫了多少字。(2)教師提出的新要求，抄書中的一篇課文，看誰(shuí)抄得又快又好。5 分鐘后，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，與前 5 分鐘比比有什么不同。(3)讓學(xué)生談一談這兩次寫字的情況，分析出 現(xiàn)結(jié)果的原因。

2、我們的好辦法(1)分組說(shuō)一說(shuō)，在學(xué)習(xí)、做事時(shí)通常會(huì)出 現(xiàn)的低效率的問(wèn)題，討論有什么解決問(wèn)題的好辦法。

(2)組交流，找一找我們共同的好辦法。

活動(dòng)四 小小辯論會(huì) 教師設(shè)置辯論問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)自 己的意愿選擇同意方或不同意方，并說(shuō)明理由。

活動(dòng)案例: 小芳放學(xué)回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說(shuō)的，回家后先做作業(yè)，于是打開(kāi)了 作業(yè)本?？墒?，寫了 一會(huì)兒，有些寫不下去。她有兩種做法:(1)堅(jiān)持寫下去;(2)休息一會(huì)兒再寫。你同意哪種做法? 觀點(diǎn)不同的人，分別站在不同的位置。雙方各自 說(shuō)明理由。教學(xué)后記

第二課時(shí)

活動(dòng)五 我們給小軍安排時(shí)間

1、以小組為單位，共同給小軍出 主意。

2、各組交流，并說(shuō)明理由?；顒?dòng)六 小小故事會(huì)

1、找一找有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事。

2、以小組為單位開(kāi)個(gè)小小故事會(huì)。

3、小組選期中一個(gè)大家都喜歡的故事，編成小節(jié)目，在班上交流。活動(dòng)七 想想該誰(shuí)做

1、課前觀察: 在一天的生活中，家里人為自 己做了 哪些事，并記錄下來(lái)。

2、小組交流，一起分析哪些事情是自 己能做的，哪些事情是不會(huì)做的。說(shuō)一說(shuō)，會(huì)做的事，自 己是否都做了。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步回憶，家中每天都有哪些家務(wù)事，都是誰(shuí)做的。

4、結(jié)合教材設(shè)計(jì)的情境，或者教師根據(jù)本班情況設(shè)計(jì)的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步思考“該誰(shuí)做”。

5、在大家討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫出 在家中 自 己能做的和應(yīng)該做的事情，并進(jìn)一步思考我能為學(xué)校、班級(jí)做些什么。

活動(dòng)八 我們的好主意

1、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)袥](méi)有與教材第 62 頁(yè)類似的情況。以小組為單位，想一想有什么解決的辦法。

2、各小組選出代表，以表演的方式向大家自 己的好辦法?；顒?dòng)九 我給自己找崗位

1、在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔(dān)一件具體的事情。(可以多人承擔(dān)同樣的事情)

2、結(jié)合活動(dòng)二，與 家長(zhǎng)商量，給自 己找一件具體的事情做。

3、做這些事之前，先討論怎樣才能做好。一星期后，在班上交流做這些事的感受。

第三課時(shí)

活動(dòng)十 看看誰(shuí)做得好

1、結(jié)合教材中的兩個(gè)小同學(xué)“當(dāng) 家” 的情況，議議誰(shuí)做得好，為什么?

2、教師結(jié)合學(xué)生的情況，出一些問(wèn)題，讓學(xué)生談?wù)勛?己的看法，并說(shuō)明理由。

活動(dòng)十一 做做游戲想一想 可以做這樣一個(gè)游戲，說(shuō)明在集體活動(dòng)中，每個(gè)人的表現(xiàn)都躍升到集體榮譽(yù)?；顒?dòng)案例: 把全班分成若干小組，用繩子橫綁好每位同學(xué)各一條腿。比賽開(kāi)始，5 個(gè)人一起向前走，最先到達(dá)終點(diǎn)的小組為勝利。

討論:

1、5 個(gè)人怎樣才能迅速到達(dá)終點(diǎn)，取得勝利?

2、如果有一個(gè)同學(xué)不好好走，行不行?

3、如果大家各有各的想法，不想往同一個(gè)方向 走，行不行? 可以把這項(xiàng)活動(dòng)引 申到集體生活中。

4、聯(lián)系學(xué)校生活，認(rèn)識(shí)集體的事，必須大家共同努力，才能做好，集體的榮譽(yù)要靠大家共同爭(zhēng)取和維護(hù)。

活動(dòng)十二 說(shuō)說(shuō)我們班

1、我們班開(kāi)展過(guò)哪些活動(dòng)? 取得了 哪些榮譽(yù)?

2、回憶當(dāng)時(shí)的情況。每位同學(xué)有活動(dòng)中發(fā)揮了 什么作用，這些榮譽(yù)是怎樣取得的? 活動(dòng)十三 我們的小虎隊(duì)行動(dòng)

1、我們看到了 什么 ? 以小組為單位，調(diào)查學(xué)校周邊或社區(qū)，每組集中觀察一個(gè)方面。例如: 運(yùn)用 多種感官聞一聞、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、問(wèn)一問(wèn)、想一想、摸一摸，看看周 圍還有些什么 問(wèn)題，環(huán)境美不美?有什么案例隱患?

2、我們能做些什么 ?(1)將調(diào)查情況在班上匯報(bào)，大家研究，哪些問(wèn)題是當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)該解決，也是我們能夠解決的。(2)師生共同研究，制定一個(gè)行動(dòng)方案，并分工負(fù)責(zé)。(3)完成任務(wù)后，小組匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)本組是怎樣完成任務(wù)的。(4)大家對(duì)各組完成任務(wù)的情況加以評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組最為盡責(zé)。

教學(xué)后記

第四單元 我和規(guī)則交朋友

單元教材分析: 規(guī)則與 人們的生活有密切的關(guān)系。在社會(huì)生活中，不論是做游戲，還是做其他事情，都 離不開(kāi)規(guī)則。本單元針對(duì)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，側(cè)重從與 兒童生活密切相關(guān)的規(guī)則 入手，讓學(xué)生在體驗(yàn)、觀察和對(duì)比中認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，提高他們遵守規(guī)則的自 覺(jué)性。進(jìn)行規(guī)則意識(shí)教育，必須與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。采用“我和規(guī)則交朋友” 的主題名稱，意在接近學(xué)生與 規(guī)則 的距離感，變規(guī)則是管住人的為規(guī)則是為人們服務(wù)的，是我們生活秘需要的。教育的立足點(diǎn)不是單純強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則，更要讓學(xué)生感覺(jué)到規(guī)則與 生活的關(guān)系，以使學(xué)生把自 覺(jué)遵守規(guī)則內(nèi)化為自 身的需求。

單元教學(xué)要求

1、體驗(yàn)規(guī)則 與人們生活的密切關(guān)系，了 解與兒童生活相關(guān)的規(guī)則。

2、感受和了 解規(guī)則 在集體生活中 的作用，以及在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

3、初步形成規(guī)則意識(shí)，能夠控制自 己的行為，遵守活動(dòng)規(guī)則 和學(xué)校紀(jì)律。

教學(xué)時(shí)間: 3 課時(shí)

1、規(guī)則在哪里

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)做游戲，體驗(yàn)、了 解規(guī)則。

2、在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

3、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、找一兩個(gè)學(xué)生比較熟悉的游戲。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，內(nèi)容為學(xué)生到公園或某一公共場(chǎng)所活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一 做做游戲找規(guī)則

1、選擇一兩個(gè)學(xué)生比較熟悉的游戲，讓學(xué)生做一做。

2、看看游戲中的規(guī)則。(1)游戲中 有什么 規(guī)則?(2)沒(méi)有這些規(guī)則，行不行?(3)我們做游戲時(shí)有沒(méi)有遵守規(guī)則?(4)如果不按照規(guī)則的要求去做，會(huì)怎么樣? 活動(dòng)二 找找生活中的規(guī)則

1、課前，分成不同的主題，讓學(xué)生分別找一找身邊的規(guī)則，如: 家庭生活中的規(guī)則，學(xué)校里的規(guī)則，馬路上的規(guī)則，商店里的規(guī)則，生活小區(qū)里的規(guī)則。有條件的，找一找與小學(xué)生有關(guān)的法律法規(guī)。

2、課上，大家結(jié)合調(diào)查的情況，談一談生活中有哪些規(guī)則。

3、教師邊講故事邊放，讓學(xué)生邊看邊找期中的守規(guī)和違規(guī)行為，并分析他們遵守或違反了什么規(guī)定。看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

教學(xué)后記

2、規(guī)則有什么用

教學(xué)目標(biāo)

1、初步體驗(yàn)，了解在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些的意義和作用進(jìn)行評(píng)論、認(rèn)識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備 教學(xué)片學(xué)校生活場(chǎng)景的錄像，如上課、課間、放學(xué)的不同景象。

教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)一 假如沒(méi)有行不行

1、教師提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。2 做小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)沒(méi)有規(guī)則行不行。

活動(dòng):(1)讓每個(gè)學(xué)生同時(shí)的自 己的作業(yè)本送到前邊，再按平時(shí)傳遞或后排同學(xué)收作業(yè)的方法交作業(yè)本。然后，讓學(xué)生談?wù)剝纱谓蛔鳂I(yè)本的的感受，說(shuō)說(shuō)他們認(rèn)為哪種方法好，為什么好。按照后一種方法交作業(yè)本，課堂秩序井然，又快又好。其實(shí)，這種方法就是遵循了一種規(guī)則。

活動(dòng)二 我們給規(guī)則分分類 讓學(xué)生列一列學(xué)校有哪些規(guī)則，然后分組，按照課堂、課間、放學(xué) 3 個(gè)時(shí)間段，把規(guī)則分分類。

活動(dòng)三 評(píng)論學(xué)校的規(guī)則

1、請(qǐng)學(xué)校教導(dǎo)處的老師結(jié)合本校的實(shí)例講一講，學(xué)校制定這些規(guī)則的目 的。

2、讓學(xué)生按照第 78 頁(yè)表的內(nèi)容分析一下，學(xué)校制定的這些規(guī)則起什么作用。

3、評(píng)論學(xué)校的規(guī)則 讓學(xué)生分組議論，主題是: 應(yīng)該怎樣看待規(guī)則。大家可能會(huì)有許多不同的看法，例如，有的認(rèn)為，有些規(guī)則 很重要，大家必須遵守;有的認(rèn)為，有些規(guī)則 不重要，可以遵 守，可以不遵守;還有的認(rèn)為，有些規(guī)則不合理，需要改進(jìn)。通過(guò)研討，加深他們對(duì)規(guī)則 的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并就如何完善學(xué)校規(guī)則提出合理化建議。

活動(dòng)四 小調(diào)查 課后，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察，查找資料，進(jìn)一步探討在其他場(chǎng)合下規(guī)則 的意義。

教學(xué)后記

3、我們給自己定規(guī)則

教學(xué)目標(biāo):

1、初步嘗試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門 制定的。大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。

2、懂得遵守規(guī)則靠自覺(jué)。教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)一 規(guī)則是怎么產(chǎn)生的

1、結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則 是怎么制定出來(lái)的。

2、可以讓學(xué)生思考幾個(gè)問(wèn)題:(1)為什么要定規(guī)則?(出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決，需要定規(guī)則)(2)定規(guī)則 時(shí)要注意什么 ?(要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等)(3)規(guī)則需要得到誰(shuí)的認(rèn)可?(大多數(shù)人同意)

3、說(shuō)一說(shuō)，假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會(huì)怎樣定規(guī)則。

活動(dòng)二 我們的約定

1、可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么 是“我理想的班集體”，使學(xué)生思考怎樣的集體才是好的集體。

2、找找班里的哪些地方還不夠理想。讓學(xué)生從改進(jìn)班集體的角度查找班里的問(wèn)題，使學(xué)生有一種積極向 上的心態(tài)。

3、針對(duì)班里出現(xiàn)的問(wèn)題，大家共同定個(gè)班級(jí)公約?；顒?dòng)三 議一議 演一演

結(jié)合教材中列出 的3種情況，先讓學(xué)生議論，并通過(guò)多角度的思考，認(rèn)識(shí)產(chǎn)生這些想法的主要原因。在集體和社會(huì)生活中，不能只想到自 己，還要考慮別 人的權(quán)益，不能只 圖自 己一時(shí)快樂(lè)，還要考慮到做事的后果，使學(xué)生進(jìn)一步感愛(ài)到遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。

教學(xué)后記

第四篇：品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教案

品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教案

第1課《我的一家》

教學(xué)目標(biāo)：

知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭。知道家庭成員之間的關(guān)系，并能正確地稱呼他們。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)之情，體驗(yàn)家庭生活中的快樂(lè)和幸福。教學(xué)難點(diǎn)：

家庭成員之間和關(guān)系及稱呼，體會(huì)家庭成員間的親情。教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；準(zhǔn)備一張用彩色紙 背景音樂(lè)課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、感受家的溫馨氣息

同學(xué)們，我們都有一個(gè)可親可愛(ài)的家。我的家住在坪壩晏店街道，你們的家住在什么地方？ 今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的家。（師板書：我的家）我先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的家。（師展示自己的全家福）看，這是我九歲時(shí)的一張全家福照片，猜猜哪個(gè)是我？

對(duì)，這就是九歲時(shí)的我，（指照片介紹）這是我的爸爸，這是我的媽媽，這是我的哥哥，這是我的姐姐。我長(zhǎng)得像爸爸還是媽媽？ 為什么呢？

對(duì)，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著他們的血液，他們是我最親近的人。

（邊講邊在全家福照片的周圍畫）那時(shí)我們一家人住在一個(gè)小鄉(xiāng)村，屋前有一條公路，公路的右前方有一個(gè)小水塘，夏天，我們常去那兒游泳。屋的后面有一個(gè)綠色的竹林，我的姐姐常去那兒看書。對(duì)了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一塊空地，我和小伙伴們常在這兒做游戲。同學(xué)們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去？你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫出來(lái)，待會(huì)兒再給我們介紹介紹！

（生動(dòng)筆畫自己家周圍景物，師巡視）大家看呢？

二、師生共同談自己的家庭生活

（展示書上家庭生活的范例）現(xiàn)在我們來(lái)看一下另外一位同學(xué)的家庭生活是怎樣的？

（出示自己的家庭照片）我們一家人最喜歡在一塊兒聊天，爸、媽只要他們一回家，我們兄妹三人就會(huì)圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學(xué)校的故事，爸、媽也會(huì)告訴我們他們每天的新鮮事，這時(shí)一家人最開(kāi)心。

你們一家人平時(shí)都在家里做些什么？

對(duì)了，同學(xué)們都帶了自己和家人一塊照的照片，這照片后面有什么樣的故事，先說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！

（生同桌相互講照片后面的故事）誰(shuí)愿意來(lái)講一講？

看爸爸笑得多開(kāi)心呀，真是幸福的一家。

是啊！這張照片中有你們一家人對(duì)外公的懷念。我的這張照片后面也有故事?？?，我們一家人的表情多嚴(yán)肅啊！那是因?yàn)槲业母绺缯胀赀@張像后將離開(kāi)家，到部隊(duì)去當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士。因?yàn)楦绺缙綍r(shí)很疼我們，我們真舍不得他走，這嚴(yán)肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來(lái)，遠(yuǎn)在山西當(dāng)兵的哥哥常給我們寫信，他說(shuō)無(wú)論在什么地方，他都牽掛著我們，牽掛著我們的家。是??！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我們一起做事，一起游戲，誰(shuí)生了病，大家都著急、擔(dān)心，這是為什么呢？ 讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。小結(jié)：對(duì)，我們是一家人，不管怎樣，大家總是互相關(guān)心，互相惦記，因?yàn)槲覀儛?ài)自己的家，愛(ài)家里的每一個(gè)人。（板書：我愛(ài)我的家）

三、出示調(diào)查表，談感想

對(duì)了，說(shuō)到這兒，老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎？請(qǐng)拿出你們的家庭調(diào)查表，匯報(bào)一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。學(xué)生匯報(bào)交流。

問(wèn)：了解了這一切，你有什么感想？ 大家想對(duì)爸媽說(shuō)些什么？

通過(guò)調(diào)查，我們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會(huì)更愛(ài)自己的爸爸媽媽，更愛(ài)自己的家。

課后反思：

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

第10課教案

八里甸子學(xué)校劉海玲

課題：噢！家鄉(xiāng)

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生看地圖，找家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

2.在地圖上查找本地，本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

3.知道黑土，森林，冰雪是家鄉(xiāng)自然環(huán)境的主要特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建設(shè)家鄉(xiāng)的人們感激熱愛(ài)之情。

二.活動(dòng)重點(diǎn)

1.通過(guò)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與等有效的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能

力

2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，并努力為改變家鄉(xiāng)面貌作出自己的貢獻(xiàn)。

三.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.中國(guó)地圖拼圖

2.課件

3.學(xué)生課前搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)資源的資料

四.活動(dòng)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

（出示課件：有明顯家鄉(xiāng)特色自然風(fēng)光——五女山）

師導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道這是什么地方嗎？對(duì)了，這是我們桓仁的五女山，是我們的家鄉(xiāng)。你想不想了我們的家鄉(xiāng)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課 噢！家鄉(xiāng)。板書課題，出示課件

（二）拼版圖，認(rèn)家鄉(xiāng)

1.出示課件（城鎮(zhèn)、農(nóng)村、山區(qū)、城市）師介紹后問(wèn)，大家看

一看，我們的家鄉(xiāng)和哪幅圖最像？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師剛才出示的那幾幅圖有哪些特點(diǎn)？課件出示：師說(shuō)，同學(xué)們，這就是我們家鄉(xiāng)桓仁滿族自治縣（配音介紹桓仁地理位置）

2.師問(wèn)：同學(xué)們你們知道我們居住在哪個(gè)省嗎？師課件出示：中

國(guó)地圖。同學(xué)們你能在中國(guó)地圖上找到遼寧省嗎？（生回答后指出）你還知道與我省相鄰的還有哪些省、自治區(qū)、直轄市嗎？

3.你知道遼寧省省會(huì)沈陽(yáng)在哪里嗎？（課件出示：省會(huì)不斷閃爍）

4.同學(xué)們，你們了解我們的家鄉(xiāng)桓仁嗎？

桓仁是遼寧省的一部分，它在遼寧省的什么地方呢？（出示桓仁地圖）

師說(shuō)：這就是桓仁滿族自治縣

（配音介紹桓仁滿族自治縣）

你能在地圖上找到你居住的位置嗎？

5.同學(xué)們已經(jīng)對(duì)我們的家鄉(xiāng)有所了解，那你能用什么方法在地圖

上找到家鄉(xiāng)的位置嗎/現(xiàn)在分成活動(dòng)小組，大家共同來(lái)拼一拼家鄉(xiāng)的版圖，看哪個(gè)小組合作的好，最先把版圖拼完。

（師說(shuō)要求后在拼）

拼完后師說(shuō)：我們請(qǐng)優(yōu)勝小組同學(xué)談一談你是怎樣拼的？

（三）、說(shuō)家鄉(xiāng)、頌家鄉(xiāng)

1、出示課件：介紹遼寧

遼寧省位于中國(guó)東北部地區(qū)的南部，土地面積14.59萬(wàn)平方公里，人口4067萬(wàn)，土地肥沃，具有得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)。你知道我們本溪市桓仁縣有那些資源嗎？

將課前搜集的資料小組交流（匯報(bào)成果）

2、請(qǐng)學(xué)生表演東北大秧歌（出示課件，大秧歌調(diào)）

找?guī)酌麑W(xué)生表演

3、你們聽(tīng)了這么多關(guān)于家鄉(xiāng)的介紹，對(duì)家鄉(xiāng)是否有了新的認(rèn)

識(shí)，你現(xiàn)在能用一句話表達(dá)一下自己的性情嗎？

五、總結(jié)本課：

同學(xué)們我們家鄉(xiāng)是美麗的，更是可愛(ài)的，讓我們用智慧與

勤勞的雙手來(lái)建設(shè)祖國(guó)美好的明天吧！