第一篇：(教案)品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè) 人教版

《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)教案

第一單元 第一課 我愛我的家

教學(xué)目標(biāo)：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。２、通過講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。３、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解家庭的過去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。

2、聽教師朗誦一首詩(shī)歌：《我愛我家》。

3、同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長(zhǎng)，你們愛自己的家嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來向大家介紹一下自己的家。

二、認(rèn)識(shí)自己的家庭

１、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。

２、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

三、你什么時(shí)候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說說你什么時(shí)候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。

2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個(gè)溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩?duì)家庭愛的一些體會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛下成長(zhǎng)的。

五、我愛我家

1、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自己在居室里的一些活動(dòng)。

2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時(shí)候的故事或自己父母小時(shí)候的故事。

2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。

3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在現(xiàn)實(shí)的家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的同學(xué)說說心里話。

2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。

八、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

第二課、我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合自己學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。

2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。

4、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來學(xué)校的憧憬。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。教學(xué)難點(diǎn)

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭(zhēng)光的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、收集學(xué)校開展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片。

教學(xué)過程

（一）音樂引入：

1）播放歌曲《校園中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學(xué)校生活。

1）看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動(dòng)。

2）說說自己參加學(xué)校活動(dòng)的紀(jì)念品，回憶自己參加的學(xué)?；顒?dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照片，參加活動(dòng)時(shí)的照片，比賽中獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫的日記，上課時(shí)畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。

3）講一講對(duì)自己印象最深的學(xué)校活動(dòng)。

（三）校園文化探秘

1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的校園文化寫成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語(yǔ)”等幾方面展開。

2）小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的校園文化的用意是什么。

3）“小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自己的設(shè)計(jì)方案。

（四）我給學(xué)校寫歷史

1）以小組為單位，調(diào)查、訪問學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來取得的成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。

2）多種形式向全班同學(xué)匯報(bào)各組收集的資料。

3）大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢想學(xué)校的未來可以是怎樣的。

（五）學(xué)習(xí)研究活動(dòng)

1）給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時(shí)期的學(xué)校；不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，開展研究學(xué)習(xí)。

2）請(qǐng)學(xué)生分組依次上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)交流，介紹自己小組的研究課題。3）教師分別對(duì)各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。

4）教師向?qū)W生介紹自己為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛约旱母改富蛑車娜嗽?jīng)上過哪些學(xué)校。

第三課 我生活的社區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

1了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。

2體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。3初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。

4了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。

課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程

一 談話引入課題

1、大家都有一個(gè)可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？

2、讓學(xué)生說說我們身邊都有寫什么？ 二 社區(qū)里有什么

1、說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個(gè)地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。

3、學(xué)生說說社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來的方便。

4、小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？ 三 社區(qū)里發(fā)生了什么變化？

1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化 四 社區(qū)的日常生活

1、說一說：自己平時(shí)都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？

2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來給我們的快樂。五 歸納總結(jié)

1、說說自己的家是在哪種社區(qū)？

2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？

3、比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同之處。

4、城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。

小結(jié)：社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會(huì)更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題

第二單元 第一課 我學(xué)會(huì)了

教學(xué)目標(biāo)

1．通過自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進(jìn)步感到高興。

2．感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神。

教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入：

（二）學(xué)文明理

1．請(qǐng)同學(xué)說說自己學(xué)會(huì)了什么。板書課題：我學(xué)會(huì)了

a)電腦出示課文P26-27插圖，學(xué)生說說是怎樣做的（重點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）

b)為了能更好地表現(xiàn)同學(xué)們的聰明才智，我們進(jìn)行“成語(yǔ)接龍”比賽，看誰(shuí)接得最快最好？

c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。

d)教師小結(jié)：我們學(xué)到的東西真不少。知識(shí)增多了，本領(lǐng)增長(zhǎng)了，比過去更懂事了。2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學(xué)生介紹： a)在學(xué)習(xí)這些技能的過程中你遇到哪些挫折？ b)你是怎樣堅(jiān)持學(xué)會(huì)的？

c)你認(rèn)為是什么使你成功的？把你學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(不怕困難，堅(jiān)持不懈)d)成功后你的心情是怎樣的？ e)成功的快樂只有誰(shuí)才能得到？

f)教師小結(jié)：學(xué)習(xí)有成功，也會(huì)有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅(jiān)持不懈，才能成功。

（三）教學(xué)延伸

1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的圖片。2．我們當(dāng)中也有許多同學(xué)是練乒乓球的,討論一下：誰(shuí)能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

3．大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚(yáng)在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅(jiān)持不懈等）

（四）深化導(dǎo)行

1．學(xué)習(xí)中，遇到了困難，我們?cè)撛趺崔k？ 2．交流交流自己在學(xué)習(xí)中得到的樂趣。

3．教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學(xué)習(xí)的人。

（五）總結(jié)

1． 學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？

（六）布置作業(yè)

把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。

第二課 向“誰(shuí)”學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、體會(huì)生活處處有學(xué)問，只要做學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)到很多東西；

2、感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。行為目標(biāo)：

懂得在學(xué)習(xí)中談?dòng)憣W(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、懂得在實(shí)際生活中體會(huì)學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。

3、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過程

（一）游戲?qū)耄?/p>

a)讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)用紙做一件手工藝品。b)提問：你們剛才所做的手工藝品是向“誰(shuí)”學(xué)的？ 板書課題：向“誰(shuí)”學(xué)

（二）文明理：

1、請(qǐng)學(xué)生分小組討論，在課外你都學(xué)到了些什么？都是向誰(shuí)學(xué)的？

2、同學(xué)們都在課外學(xué)到了很多知識(shí)，除了向他人學(xué)以外，還有很多途徑讓我們學(xué)到知識(shí)。

3、電腦出示課文插圖（P31-P32），學(xué)生說說他們從什么途徑去學(xué)習(xí)？

4、教師小結(jié)。

5、齊聲朗讀課文P31方框的內(nèi)容。

（三）教學(xué)延伸

1、播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，讓學(xué)生學(xué)做紙鶴。

a)告訴學(xué)生歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也要學(xué)小女孩那樣有愛心，今天大家齊手學(xué)做紙鶴。

b)分小組，每人疊一只紙鶴，看看誰(shuí)的紙鶴做得好。

c)請(qǐng)做得好的同學(xué)教教其他同學(xué)，大家也可以相互學(xué)習(xí)，再疊一只紙鶴看看有什么進(jìn)步。d)各組找出組內(nèi)疊得最好的一只紙鶴進(jìn)行比賽。并請(qǐng)做得好的介紹他們是怎樣互相學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步。

2、我也參加討論

a)電腦出示插圖，讓學(xué)生仿照?qǐng)D片，分小組討論在生活中你向“誰(shuí)”學(xué)會(huì)了什么？ b)班內(nèi)共同交流，在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出我們主要的學(xué)習(xí)途徑。c)齊聲朗讀P32方框的內(nèi)容。

（四）深化導(dǎo)行

1、電腦出示插圖，讓學(xué)生結(jié)合插圖，想一想、說一說，該學(xué)什么，不該學(xué)什么？

（五）總結(jié)

1、學(xué)了這篇課文，讓我們懂得了什么？（板書：留心觀察 善于思考學(xué)到很多東西

2、齊聲朗讀課文中“記一記”的內(nèi)容。

（六）布置作業(yè)

在課后，全班同學(xué)應(yīng)多做學(xué)習(xí)的有心人，留心觀察，學(xué)會(huì)更多的東西。板書設(shè)計(jì)： 向“誰(shuí)”學(xué) 留心觀察 學(xué)到很多東西 善于思考

第三課 做學(xué)習(xí)的主人

教學(xué)目標(biāo)

1、知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。

2、愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。

3、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)重點(diǎn)

通過自己的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)難點(diǎn)

肯動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法，并體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，想一想怎樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率，集中精力學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

（一）聽故事導(dǎo)入

1、播放故事《龜兔賽跑》

2、問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)呢？

板題：做學(xué)習(xí)的主人

（二）學(xué)文明理

1、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

（1）學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題應(yīng)怎樣做？ 以“冬冬的煩惱“為內(nèi)容討論

假如你是冬冬，你會(huì)怎么做？假如你是冬冬的同學(xué)，你會(huì)對(duì)冬冬說些什么？（2）讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到過的困難和煩惱，再分分類。（3）討論：

①對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字，看不懂的文章應(yīng)該怎么辦？ ②對(duì)自己不愛學(xué)習(xí)又必須學(xué)習(xí)的課程應(yīng)怎么辦？ ③學(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，怎么辦？（4）用圖形式加以說明、延伸。（5）小結(jié)：

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也遇到過煩惱，但是只要?jiǎng)幽X筋、想辦法，總會(huì)克服困難的。

（三）抓緊分秒，做時(shí)間的小主人

1、爭(zhēng)分奪秒。

①抄寫生字，5分鐘后檢查學(xué)生所寫的字?jǐn)?shù)。

②抄寫課文，5分鐘后檢查，讓學(xué)生說一說，對(duì)比一下與所抄生字有什么不同？ ③讓學(xué)生分析出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。

2、分組討論并說說自己在學(xué)習(xí)，做事時(shí)通常會(huì)出現(xiàn)的低效率問題，大家一起想想解決這個(gè)問題的好辦法是什么？

3、對(duì)照?qǐng)D片，說說有什么辦法使小麗做事更快些？

4、小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)還是做事，只有抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，才能有效率。

（四）教學(xué)延伸

1、出示一系列的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生想 一想，該怎么合理安排時(shí)間呢？（1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事： 畫畫兒、做作業(yè)、看電視、買文具、看課外書、踢球

（2）、王小明每天放學(xué)回家，都必須完成以下家務(wù)，-需要分鐘，故此，對(duì)他如何進(jìn)行復(fù)習(xí)有一定的影響，請(qǐng)大家?guī)蛶退?/p>

掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘 煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘 以小組為單位，共同給小軍出主意。各組互相交流，并說說各自的理由。

（五）深化導(dǎo)行

1、小小辯論會(huì)

小芳放學(xué)回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的?；丶液笙纫鲎鳂I(yè)，于是她打開了作業(yè)本，可是，寫了一會(huì)兒，有些寫不下去。

她有兩種做法：（1）、堅(jiān)持寫下去；（2）、先休息一會(huì)兒再寫。你同意哪種做法？

2、小小故事會(huì)

（1）、事先讓每個(gè)學(xué)生找一找有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事。（2）、課上以小組為單位開個(gè)小小故事會(huì)。

（3）、小組選出其中一個(gè)大家都喜歡的故事，編成小節(jié)目，在班上交流。

（六）鞏固練習(xí)圖時(shí)間老人的禮物

（1）、鐘姑娘的話是什么意思？

（2）、如果這樣下去他倆各會(huì)怎樣？讓我們不故事續(xù)下去。

（七）總結(jié)

1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？

2、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲

（八）布置作業(yè)

課后總結(jié)一下自己今后如何合理地安排和利用學(xué)習(xí)時(shí)間。

第四課 大家都在學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察自己周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng)今的社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。

2、感受社會(huì)的發(fā)展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。

3、在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”中受到鼓舞。教學(xué)重點(diǎn)：

通過看圖，讓學(xué)生知道當(dāng)今社會(huì)，不論男女老少，都不斷地學(xué)習(xí)，接受新鮮事物。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”的精神。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間，抓緊學(xué)習(xí)，掌握更多知識(shí)和本領(lǐng)。

教學(xué)過程：

1、談話引入，檢查調(diào)查結(jié)果。

（學(xué)生都說出家里人近兩年新學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)，教師以一個(gè)學(xué)生小明家為例，向同學(xué)們展示一下。）

2、電腦出示課本40~41頁(yè)的八幅圖，每幅圖都有旁白說明

3、小組討論：他們都那么大了，為什么還要學(xué)習(xí)？

4、引出課題：大家都在學(xué)

5、師說：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人?，F(xiàn)在，爺爺遇到了新問題。電腦出示書中42頁(yè)的三幅圖。

6、教師小結(jié)：通過過去是勞動(dòng)能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會(huì)進(jìn)步真快呀！天天都有新變化。大人們?cè)谧ゾo時(shí)間學(xué)習(xí)。我們要和他們比一比，看誰(shuí)學(xué)得更好。

第三單元 第一課 規(guī)則在哪里

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

1、通過做游戲，讓學(xué)生明白規(guī)則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

2、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。情感目標(biāo)：

明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧秘。行為目標(biāo)：

自己遵守規(guī)則，見到有不遵守規(guī)則的行為要批評(píng)和勸阻。

教學(xué)重點(diǎn)

通過做游戲，讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。

教學(xué)難點(diǎn)

教育學(xué)生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。

教學(xué)的關(guān)鍵

通過做游戲，讓學(xué)生明確規(guī)則的意義及重要性。教學(xué)過程

（一）談話引入：

同學(xué)們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學(xué)生暢所欲言談?wù)勛约旱膯l(fā)。

（二）板書課題： 規(guī)則在哪里

（三）學(xué)文理：

1、找

一、兩個(gè)學(xué)生做自己比較熟悉的游戲。

2、請(qǐng)同學(xué)們看書上的圖，同學(xué)們?cè)谧鲇螒?，一邊看，一邊想想這個(gè)游戲有什么規(guī)則。

3、看后提出問題：（1）游戲中有什么規(guī)則？（2）沒有這些規(guī)則行不行？

（3）同學(xué)們做游戲時(shí)有沒有遵守規(guī)則？（4）如果不按規(guī)則做會(huì)怎么樣？

4、教師小結(jié)：

做游戲要有規(guī)則，如果沒有規(guī)則，游戲就不能進(jìn)行下去。、同學(xué)們除了做游戲要有規(guī)則之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢？下面請(qǐng)同學(xué)們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規(guī)則的。

6、電腦出示課文插圖，讓學(xué)生講講大家是怎樣遵守規(guī)則的。

7、認(rèn)識(shí)和遵守規(guī)則。(三)教學(xué)延伸

1、出示有關(guān)規(guī)則的圖片，讓學(xué)生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會(huì)中，家庭生活中，學(xué)校中都要有規(guī)則。

2、讓學(xué)生說說自己是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處？不遵守規(guī)則有什么害處？(四)鞏固練習(xí)

出示問題，大家討論，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1）、小明過馬路時(shí)沒有走人行橫道。（）

（2）小紅在排隊(duì)買電影的時(shí)候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說： “不行?！保ǎ?/p>

（3、）上課的時(shí)候，張偉爭(zhēng)著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來回答。（）

（五）總結(jié)：

1、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

2、齊聲朗讀課文中的內(nèi)容。

（六）、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 規(guī)則在哪里 家庭生活中

學(xué)校生活中 都有規(guī)則 社會(huì)生活中

第二課 規(guī)則有什么用

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。

3、引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)、了解規(guī)則在學(xué)習(xí)、生活中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)

熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

a)介紹一位新朋友揚(yáng)揚(yáng)，并和他一起唱《文明用語(yǔ)》這首兒歌。

b)這首歌告訴我們對(duì)待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對(duì)客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來看看規(guī)則有什么用？

c)同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，比賽有比賽的規(guī)則，規(guī)則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。

d)有些同學(xué)可能會(huì)想：“定這么多規(guī)則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點(diǎn)自由也沒有！”我們的新朋友揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在心里頭也正這么想呢！

（二）活動(dòng)一（沒有規(guī)則行不行）a)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說沒有規(guī)則行不行？

b)小結(jié)：古人說“無規(guī)則不成方圓”，可見規(guī)則由來已久，我們的工作、生活是離不開規(guī)則的，沒有規(guī)則，這世界就亂套啦！

（三）活動(dòng)二（給規(guī)則分分類）

a)規(guī)則多種多樣，指導(dǎo)同學(xué)們看圖，說說各種不同的規(guī)則 b)看圖，參與討論學(xué)校有哪些規(guī)則，完成表格，評(píng)講。

（四）活動(dòng)三（規(guī)則有什么用）

a)看圖說說規(guī)則的作用，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察圖的對(duì)比，體會(huì)遵守規(guī)則的好處。b)現(xiàn)場(chǎng)采訪： 指名分角色讀50頁(yè)小同學(xué)的話，按要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的討論采訪，完成51頁(yè)表格 c)各抒己見

提要求，讓學(xué)生積極發(fā)言，向?qū)W校提意見。

小結(jié)：老師會(huì)把你們的意見收集起來向?qū)W校反映，學(xué)校也會(huì)把合理的建議作為參考，完善我們的校園規(guī)則，你們說好嗎？

（五）游戲“擊鼓傳球” a)先說游戲規(guī)則，再開始游戲。

b)在游戲過程中給予肯定和表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，適時(shí)點(diǎn)拔，讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的作用。c)游戲結(jié)束，出示語(yǔ)錄：以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺得規(guī)則是幫助我們的好朋友！

（六）小結(jié)延伸

a)講故事《悲劇為什么會(huì)發(fā)生？》，教育學(xué)生不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則。

b)結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規(guī)則的可貴。

c)現(xiàn)身說規(guī)則：讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說違規(guī)帶來的惡果，談?wù)劯邢搿?/p>

第三課 我們給自己定規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)

1．試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來共同遵守。

2．懂得遵守規(guī)則靠自覺。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會(huì)帶來嚴(yán)重的后果。

教學(xué)難點(diǎn)

明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。

教學(xué)過程

（一）看圖引入 a)出示教材插圖

b)提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中遇到過這種情況嗎？這時(shí)，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規(guī)則。

（二）學(xué)文明理

1．出示教材插圖，想：同學(xué)們?cè)鯓又贫ㄒ?guī)則？制定了什么規(guī)則？

2．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題：（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）（3）規(guī)則需要得到誰(shuí)的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會(huì)怎樣定規(guī)則 4．舉出本班看圖書情況匯報(bào)混亂的現(xiàn)象的例子。（1）讓學(xué)生討論，制定看圖書的規(guī)則。

5．小結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。

（三）活動(dòng)天地

1．提出：什么是“我理想的班集體”？學(xué)生自由討論，得出結(jié)果。

2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學(xué)生從改進(jìn)自己班集體的角度查找班里的問題）

3．針對(duì)班里出現(xiàn)的問題，大家共同定個(gè)班級(jí)公約。（1）學(xué)生自由提出班級(jí)公約。

（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實(shí)際。

（3）選取符合班里實(shí)際，大多數(shù)人擁護(hù)的，作為班中的公約。（4）把公約抄寫好，貼在墻報(bào)上，說一說自己是否能做到。4．教師小結(jié)：

（四）深化導(dǎo)行

1．出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片，提問：為什么有些時(shí)候，明明知道規(guī)則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？

2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個(gè)同學(xué)的想法和做法。

3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當(dāng)別人沒有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？ 4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規(guī)則而影響別人的情況？ 5．教師小結(jié)

（五）教學(xué)延伸

1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。

2．說說生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成的惡果的事例。

（六）總結(jié)

1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？

2，-教師：在集體和社會(huì)生活中，不能只圖自己一時(shí)快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關(guān)。

第四單元 第一課 我是誰(shuí)

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)不同場(chǎng)合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會(huì)表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。

3、體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。

4、知道積極參加集體活動(dòng)、認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)、維護(hù)集體榮譽(yù)是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完在集體的任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)

體現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。

教學(xué)難點(diǎn)

通過觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

通過觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。

教學(xué)過程

（一）識(shí)不同的場(chǎng)合有不同的角色。

1、教師以自己為例問學(xué)生：“我是誰(shuí)？”

學(xué)生回答后，出示教師自己在不同場(chǎng)合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場(chǎng)合下，人的角色是不一樣的。

2、設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生說說“我是誰(shuí)？”（1）在學(xué)校里。（2）在商場(chǎng)里。（3）在家里。（4）在公共汽車上。

3、身邊的人是誰(shuí)？

學(xué)生小組討論，然后班上交流。

（二）認(rèn)識(shí)不同的角色對(duì)人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個(gè)人都在不同的場(chǎng)合擔(dān)當(dāng)不同的角色。

1、學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師？

2、小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生？

3、師生合演

表演的場(chǎng)景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。表演后，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、角色互換

（1）假如你是老師，你會(huì)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等。（2）假如你是家長(zhǎng)，談?wù)勀銓?duì)孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學(xué)習(xí)退步，你會(huì)怎樣做呢？

（三）小結(jié)

師：同學(xué)們能干，評(píng)價(jià)很到位！在生活中由于場(chǎng)景不同，參照對(duì)象不同，我們所承擔(dān)的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個(gè)小顧客，在車上我們是一個(gè)小乘客??根據(jù)不同的場(chǎng)合和不同的參照對(duì)象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。

第二課 我的責(zé)任

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

1、初步形成責(zé)任意識(shí)，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、社會(huì)的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

2、熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。情感目標(biāo)：

1、體驗(yàn)不同的角色應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。

2、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。行為目標(biāo)：

1、知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2、自己的事情，能做的應(yīng)該自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做。

教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)的不同責(zé)任。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

1、電腦出示課文63頁(yè)的插圖。

2、討論：這些事情該由誰(shuí)來做？

3、分析圖中的事情，哪些是自己會(huì)做的？哪些是自己不會(huì)做的？

4、說一說，議一議：對(duì)于自己會(huì)做的事情，自己是否做了？

（二）板書課題：我的責(zé)任

（三）探討明責(zé)任

1、讓學(xué)生進(jìn)一步回憶，自己家中每天都有哪些家務(wù)事，這些事都由誰(shuí)來做的。

2、啟發(fā)學(xué)生討論：這些事情當(dāng)中，有哪些是自己可以做的？

3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫出自己在家中能夠做和應(yīng)該做的事情。并進(jìn)一步思考：我能為學(xué)校為班級(jí)做些什么？

4、教師在收集學(xué)生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。

5、齊讀句子：自己的事情，能耐做的應(yīng)該自己做；不會(huì)做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情大家都來做。

（四）提出建議

1、觀察第64頁(yè)的插圖，看看說了什么事情。

2、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)袥]有與教材第64頁(yè)中的同學(xué)類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。

3、各小組匯報(bào)討論的結(jié)果，教師給予點(diǎn)撥。

4、各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。

（五）品質(zhì)升華

1、觀察第65頁(yè)的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？

2、教師給學(xué)生布置任務(wù)：我給自己找崗位。

（1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔(dān)一件具體的事情（可以多人承擔(dān)相同的事情）。

（2）在家里，請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）

3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會(huì)上交流做這些事的感受。

附板書設(shè)計(jì)： 明白責(zé)任

自己會(huì)做的事應(yīng)該做

我的責(zé)任 該做什么 自己不會(huì)的事學(xué)著做 找找崗位

每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。

第三課 我能做好

教學(xué)目標(biāo)

1、知道對(duì)于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成。

2、知道自己是集體中的一員，感受著集體的溫暖，同時(shí)也承擔(dān)著一定的責(zé)任與義務(wù)。

3、熱心于集體和公益活動(dòng)，并從中感到快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

熱心于集體和公益活動(dòng)，并從中感到快樂。教學(xué)難點(diǎn)

知道自己是集體中的一員，感受著集體的溫暖，同時(shí)也承擔(dān)著一定的責(zé)任與義務(wù)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、結(jié)合教材中兩個(gè)小同學(xué)“當(dāng)家”的情況，討論誰(shuí)做的好，為什么？

2、結(jié)合學(xué)生的情況，出一些問題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ⒄f明理由。

二、做游戲，想一想

1、做五人綁腿游戲

2、討論

（1）5個(gè)人怎么樣才能順利到達(dá)終點(diǎn)，取得勝利。（2）如果有一個(gè)人走不好，不好好走，行不行？

（3）如果大家各有各的想法，不想往同一個(gè)方向走行不行？

3、總結(jié)

同學(xué)們要聯(lián)系自己的學(xué)校生活，認(rèn)識(shí)集體的事，必須全體成員齊心協(xié)才能做好，集體的榮譽(yù)要靠全班每一個(gè)成員的共同爭(zhēng)取和維護(hù)。

三、我們的行動(dòng)

1、以小組為單位，調(diào)查學(xué)校周圍的某一個(gè)方面，運(yùn)用感官聞一聞，聽一聽，看一看，問一問，想一想，摸一摸，看看周圍的環(huán)境有什么問題，環(huán)境美不美？有什么安全隱患。

2、討論我們可以做什么。

3、看P71的“瞭望臺(tái)”，是一些反映小學(xué)生參加公益活動(dòng)的照片。對(duì)我們同學(xué)開展哪些活動(dòng)是一個(gè)提示，也為同學(xué)們樹立現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣。

第二篇：《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)教案

第一單元 我在家庭中幸福成長(zhǎng)

第1課、我的一家

目標(biāo)：感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，關(guān)愛之情，體會(huì)家庭生活的快樂和幸福。

教學(xué)方法；討論法、講授法

教 時(shí)：1

教學(xué)過程：

1、教師談話導(dǎo)入：家是我們和家人共同生活的地方。在家庭生活中，我們和家人一起經(jīng)歷了許多故事，有歡樂、有悲傷、有煩惱，這些事都令人難忘。

2、學(xué)生閱讀教科書說說教科書上這些家庭的故事。

3、教師講一個(gè)自己家庭生活中的小故事。

4、學(xué)生分組討論后全班交流：說說自己家庭生活中的故事，讓我們共同分享。

5、教師總結(jié)：家里的每個(gè)成員都有自己的性格、喜好，生活在一起就會(huì)發(fā)生許多故事。

6、提問：在家庭的生活中，我們應(yīng)該注意些什么禮儀呢？

7、學(xué)生思考回答（可以討論后回答，不對(duì)的地方可以適當(dāng)指導(dǎo)）

活動(dòng)拓展：

1、將家庭情況介紹和家庭故事寫成文章。

2、整理家庭相冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

1、我的家人

爺爺 奶奶 爸爸、媽媽家庭幸福 孫子 兒女

教后感：在教學(xué)本課時(shí)，因?yàn)槭情_學(xué)，教學(xué)的準(zhǔn)備工作做得不夠充分，有關(guān)學(xué)生的全家福照片學(xué)生根本沒的，學(xué)生講述家里的故事時(shí)，也只有少數(shù)人能夠講一點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生家庭成員的關(guān)系，一般的同學(xué)能夠了解并知道，并能正確的稱呼，有些同學(xué)還不是很清楚。在今后的教學(xué)中在有充分的準(zhǔn)備。

2、我家的故事

目 標(biāo)：了解父母的工作，體會(huì)父母的辛苦，感受父母對(duì)自己的關(guān)愛，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)父母的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

庭成員中的關(guān)系與稱呼。

重 點(diǎn)：體會(huì)父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛之情，感受家庭生活中的快樂，了解家庭成員間的關(guān)系和稱呼。

難 點(diǎn)：感受自己成長(zhǎng)的快樂，了解家庭成員的關(guān)系和稱呼。

要 求：

1、在教學(xué)時(shí)營(yíng)造寬松、和諧、平易的課堂氛圍，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，巧妙導(dǎo)行，要特別注意遭遇不幸的孩子的感受，保護(hù)學(xué)生的隱私

2、如果學(xué)生沒有全家福照片，可以讓他用多張照片一一介紹自己的家人，或者自己畫一張全家福進(jìn)行介紹。

3、在介紹全家福時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的家庭成員，與自己最親近的成員可以詳細(xì)介紹。

課前準(zhǔn)備：同學(xué)們課前收集家庭成員的照片，或者全家福

教學(xué)方法：講授法，討論法

教學(xué)時(shí)數(shù)：1

教學(xué)過程；

1、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，在家人的關(guān)懷和呵護(hù)下，我們一天天長(zhǎng)大。讀課本中的兒童詩(shī)，教師先自讀，再領(lǐng)讀，學(xué)生自讀。

小組討論，全班交流：你們愛自己的家嗎？

2、傳遞照片，介紹自己家里的家庭成員；一張張家庭照記錄了家庭生活的許多美好的瞬間。拿出你最喜歡的家庭生活照，和同學(xué)們分享一下你幸福的家庭生活吧。說說照片是什么時(shí)候、在什么地方拍攝的，其中包含著什么小故事。

3、全班交流：每組推薦一個(gè)可愛的家，慈祥的爺爺、奶奶、外公、外婆、疼愛我們的爸爸媽媽，大家幸福地生活在一起。相親相愛。

4、小組合作填空：請(qǐng)你來接。。全班交流、訂正 爸爸的爸爸是我的 爸爸的哥哥是我的 我是奶奶的 我是叔叔的

媽媽的媽媽是我的 媽媽的姐姐是我的 我是外公的 我是小姨的甥女

5、游戲；我問你答，同桌互問：如爸爸的弟弟是我的？

6、教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家是世界上最溫暖，最安全的地方，家由爸爸媽媽、爺爺、奶奶。。等成員組成，我們和他們之間有著血緣聯(lián)系。

課后拓展：背誦《三字經(jīng)》中有關(guān)段落

高曾祖 父而身` 身而子` 子而孫 自子孫 至玄曾 乃九族 人之倫

第2課 愛的港灣

主題目標(biāo)：

1、了解父母一天的工作，體會(huì)他們工作的辛苦，感受你父母對(duì)自己的愛。

2、學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

3、學(xué)習(xí)料理自己的生活，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)知識(shí)和技能，會(huì)關(guān)心他人，愿意分擔(dān)家

務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。

一、家人關(guān)愛我

目 標(biāo)：了解父母一天的工作，體會(huì)他們工作的辛苦，感受父母對(duì)自己的愛。

重 點(diǎn)：體會(huì)家人對(duì)自己的愛。

難 點(diǎn)：從家人對(duì)自己的愛的事列例中，體會(huì)家人對(duì)自己的愛。關(guān)懷是愛，期待是愛，呵護(hù)是愛，責(zé)備也是愛。

活動(dòng)要求：如果班上有來自特殊家中的孩子，可以說說這樣的同學(xué)與其它親人生活在一起，這些親人對(duì)我們的愛也是非常深厚的。

準(zhǔn) 備：最好請(qǐng)每個(gè)家長(zhǎng)給孩子寫一封信，定出家人對(duì)孩子的期待。

教 法：講授、討論法

教 時(shí)：1教時(shí)

活動(dòng)過程：

1、閱讀交流：閱讀教科書6、7頁(yè)，說說你怎么理解“關(guān)懷是愛”，期待是愛，呵護(hù)是愛，責(zé)備是愛。你從哪里體會(huì)到了愛？

2、分小組討論，合作表演：講講家人關(guān)愛我們的故事，告訴大家，你認(rèn)為什么是愛？然后把小組中最感人的故事表演出來。

3、全班交流，請(qǐng)大家說說自己的感受。

4、讀父母寫給自己的信，談感受。信是課前家長(zhǎng)寫給老師的，內(nèi)容是父母及家人對(duì)孩子的期待。

5、教師總結(jié)：父母賜給了我們生命，把我們帶到了這個(gè)多彩的世界上，給我們一個(gè)溫暖幸福的家，他們關(guān)心我們，用他們的愛哺育我們健康成長(zhǎng)，他們不僅教我們?cè)鯓由?，還教我們?cè)鯓幼鋈?。父母為我們操了不少心、吃了很多苦，我們?yīng)該怎樣用愛去回報(bào)他們呢？（學(xué)生稍作回答后，教師小結(jié)。）

課后拓展：把家人關(guān)愛我們的故事寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

一、家人關(guān)愛我關(guān)懷 期待

家人 呵護(hù) 愛 責(zé)備

二、爸爸媽媽真辛苦

目 標(biāo)：能講述家庭生活中的故事，知道家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

重 點(diǎn)：了解并知道家庭中應(yīng)有的文明禮儀。

難 點(diǎn)：知道生活中的文明禮儀

要 求：教師在講述自己生活中的故事時(shí)可以拉近教師和學(xué)生的距離，把教師自己也放在學(xué)生平等交流的位置，營(yíng)造和諧平等的課堂氣氛。

在分組講述時(shí)，教師應(yīng)巡視全班，聆聽一下孩子們的發(fā)言，及時(shí)處理一些突發(fā)或意外的事情，相機(jī)引導(dǎo)。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前回憶和收集家庭生活中難忘的故事。

重 點(diǎn)；體會(huì)父母的辛苦，體會(huì)父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母。

難 點(diǎn)：從父母的工作中真正體會(huì)到父母的辛苦，從而真正地從內(nèi)心愿意尊敬父母，分擔(dān)家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。

要 求；教學(xué)時(shí)通過游戲讓學(xué)生體會(huì)到母親懷孕時(shí)的辛苦，讓學(xué)生體會(huì)到母親的愛，還可結(jié)合平時(shí)的觀察來體會(huì)。在游戲時(shí)注意安全。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備一個(gè)4——5千克的沙袋，和一根小繩。還問一問媽媽懷孕時(shí)候的感受。教學(xué)方法：討論法、講授法

教 時(shí)：1

活動(dòng)過程：

1、游戲?qū)耄合茸寣W(xué)生把沙袋綁在腿上或者背上，在操場(chǎng)上、教室里走一走，然后讓學(xué)生交流一下負(fù)重行走的感受。

2、閱讀教科書談體會(huì)：學(xué)生閱讀教科書第`8頁(yè)，結(jié)合剛才的游戲體會(huì)，你想對(duì)媽媽說什么？

3、教師小結(jié)：在我們還未出世時(shí)，父母和家人就已經(jīng)為我們付出了很多，對(duì)我們寄予了很多期望。

4、談話導(dǎo)入：父母不僅要照顧我們的生活、學(xué)習(xí)，同時(shí)還要負(fù)擔(dān)全家的生活，在他們的肩上生活的擔(dān)子很重。

5、閱讀與交流：學(xué)生閱讀教科書第9頁(yè)，指名說說你從媽媽的腳步聲中感受到了什么？

6、分組討論、交流：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？在小組中說說自己對(duì)爸爸媽媽的采訪記錄、談話記錄。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

7、全班交流、教師引導(dǎo)|：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會(huì)到什么？

8、教師總結(jié)：父母從事的工作盡管不一樣，但是他們對(duì)我們的愛是一樣的，不論多么辛苦，他們都無微不至地照顧我們，我們感謝他們。

課后拓展：回家后進(jìn)一步地了解父母工作的辛苦。

板書設(shè)計(jì)： 爸爸媽媽真辛苦

媽媽 爸爸

辛苦

三、我也有愛

目 標(biāo)：進(jìn)一步地知道父母工作的辛苦和對(duì)我們的愛。自己要體會(huì)父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)尊敬、關(guān)心和孝敬父母，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，會(huì)關(guān)心他人，愿意分擔(dān)家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。

重 點(diǎn)：感受到對(duì)自己的愛，表達(dá)對(duì)父母的感激，尊敬和關(guān)心、孝敬父母，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。

難 點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的尊敬、關(guān)心，孝敬的情感，愿意為家庭分擔(dān)家務(wù)，有一定的責(zé)任感。

要 求：在討論分擔(dān)家務(wù)時(shí)，教師在提倡鼓勵(lì)學(xué)生從家中的平常小事做起，肯定那些離奇想法背后的孝心，課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生回家做一件關(guān)心家人的事，并在家人不知曉的情況下，觀察他們的反應(yīng)。

教學(xué)方法：講授法、討論法

課 時(shí)：1

活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入；今天上課以前，我們先來做一個(gè)小調(diào)查。我們來統(tǒng)計(jì)一下，父母知道自己生日的同學(xué)有多少、知道父母生日的同學(xué)有多少？然后完成12頁(yè)統(tǒng)計(jì)表后說說自己的感想。

2、教師小結(jié)；我們?cè)诟改傅暮亲o(hù)下健康成長(zhǎng)，在家人的祝福聲中度過了一個(gè)又一個(gè)的難忘的生日，可是我們有時(shí)候忘記了他們的生日。要讓父母知道我們也有愛，我們愛父母。

3、閱讀并交流：學(xué)生閱讀教科書11頁(yè)，然后分組說說，你是怎么表達(dá)你的愛的呢？你這么做家人有什么反應(yīng)？你還打算怎么做？預(yù)計(jì)一下家人會(huì)有什么反應(yīng)/

4、學(xué)生表演：每個(gè)小組把組中最好的做法自編成小表演，全班交流。

5、教師小結(jié)：愛是相互的，我們享受著家人對(duì)我們的愛，其實(shí)他們也需要我們的愛，“不給父母添麻煩是愛”；自己的事自己做是愛，不讓父母擔(dān)心是愛。。。這些都是對(duì)家人愛的表現(xiàn)。

6、閱讀故事、談感受：自由閱讀《十一枝康乃馨》的故事，說說你感受到了什么。（孩子對(duì)母親的摯愛之情）

7、分組討論：如果讓你為父母慶祝一次生日，你會(huì)怎么做？用什么做禮物？

8、教師總結(jié)：我們的父母為家庭操勞、工作辛苦，我們愛他們，都想做個(gè)懂事的孩子。愛有很多種表達(dá)方式，只要我們心中有愛，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，家里的事?lián)屩觯改妇蜁?huì)感受到來自我們的愛。

第3課、安全的成長(zhǎng)

目 標(biāo)：初步形成居家安全意識(shí)，愛惜自己的身體，珍惜生命。知道日常生活中防觸電，防火災(zāi)的常識(shí)，掌握一些簡(jiǎn)單的自護(hù)自救的方法。

一、獨(dú)自在家

目 標(biāo)；初步懂得居家安全，愛惜自己的身體，珍惜生命，知道日常生活中防觸電、防火災(zāi)的常識(shí)，掌握一些自護(hù)自救的方法。

重 點(diǎn)：有安全意識(shí)，了解一些防觸電，防火的常識(shí)

難 點(diǎn)：建立安全意識(shí)，愛惜自己的身體，珍愛生命，常握一些防觸電、防火的常識(shí)。

要 求：教師在辨論和學(xué)生發(fā)表意見的過程中不要做結(jié)論性的評(píng)價(jià)，注意肯定雙方的觀點(diǎn)中的合理的成份；注意自身安全和講禮貌，允許學(xué)生動(dòng)搖或改變立場(chǎng)。

課前準(zhǔn)備：教師收集一些因?yàn)檩p信陌生人而給自己帶來危險(xiǎn)的報(bào)道或故事。

教 法：講授法，討論法

教 時(shí)：1 活動(dòng)過程： 1講故事導(dǎo)入：獨(dú)自在家時(shí)，陌生叔叔說他來家修理線路，你開門還是不開門？為什么？

2、辯論會(huì)：開門還是不開門？持各自觀點(diǎn)的同學(xué)發(fā)表意見，陳述理由。

3、討論交流，師生合作表演：如果真的是壞人強(qiáng)行要進(jìn)門，怎么辦？

4、討論：學(xué)生自請(qǐng)伙伴表演：你能有禮貌地拒絕開門嗎？

5、小結(jié)：社會(huì)上有壞人存在，大家有警惕性，說明大家有保護(hù)自己的意識(shí)，同時(shí)客人來了，熱情招待，這是有禮貌的表現(xiàn)。

6、教師導(dǎo)行：出示相關(guān)報(bào)道，學(xué)生交流感受。明白社會(huì)是復(fù)雜的，有好人也有壞人。

7、教師總結(jié)：社會(huì)上確實(shí)有壞人，利用孩子們年齡小，綁架、拐賣兒童，應(yīng)該提高警惕，學(xué)會(huì)自護(hù)。獨(dú)自在家，不應(yīng)該給陌生人開門，要有禮貌地拒絕。

課后拓展：將自己的感受告訴父母和鄰居小伙伴，特別提醒年齡很小的孩子，讓他們獨(dú)自在家時(shí)注意自我保護(hù)。

二、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

目 標(biāo)；初 形成安全意識(shí)，知道日常生活中防觸電、防火災(zāi)的常識(shí)，珍愛自己的生命。

重 點(diǎn)：樹立安全意識(shí)，做任何事情都有可能存在不安全的因素，要有一定的防范意識(shí)，難 點(diǎn)：知道任何事情都有不安全的因素，明白要時(shí)時(shí)防止危險(xiǎn)的事情發(fā)生。

要 求：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)居家危險(xiǎn)因素，如誤服藥物等。（這里主要是突出居家安全，關(guān)于其它方面的安全以后再講）

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集未成年人居家安全事故的報(bào)道。

教 法：講授法，討論法

教 時(shí)：1

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2003年有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生因食物中毒、溺水、車禍等而死亡，平均每天有許多孩子因意外事故而過早地離開了人世，看到這些數(shù)據(jù)你有什么感受？

2、小組討論：在家庭生活中，有哪些做法會(huì)傷害我們？

3、全班交流、歸納整理：安全用電、注意防火、小心燙傷、防止跌倒。。。。

4、閱讀教科書，討論交流：學(xué)生閱讀教科書15、16、17頁(yè)，按照自己選取的話題組成小組，討論交流；怎樣防止出現(xiàn)居家小事故。

5、全班交流：小組其它成員可以補(bǔ)充發(fā)言。同時(shí)可以拿出課前收集的報(bào)道，用講故事的方式提醒大家注意居家安全，解決教科書15、16、17頁(yè)的問題。

6、教師小結(jié)：在活動(dòng)中我們了解了這么多安全知識(shí)，那么在家庭生活中，我們應(yīng)該注意用這些知識(shí)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

課后拓展：下去后還繼續(xù)了解家居生活中還有哪些危險(xiǎn)存在，怎樣防備？

三、當(dāng)我受傷時(shí)

目 標(biāo)：珍愛自己的生命，樹立自護(hù)意識(shí)，掌握一些自護(hù)自救的方法。

重 點(diǎn)：出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，有自護(hù)自救的意識(shí)，了解、并掌握一些自護(hù)自救的方法。

難 點(diǎn)：了解并掌握自護(hù)自救的方法。

要 求：了解醫(yī)生或家長(zhǎng)一些自護(hù)自救的方法。教給學(xué)生自護(hù)自救的科學(xué)方法。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生了解一些自護(hù)自救的方法，教師準(zhǔn)備一些常用的外傷的應(yīng)急物品，如棉簽、創(chuàng)可貼、紗布等。

教 法：講授法，討論法

教 時(shí)：1

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道許多居家安全的小常識(shí)了，可是有時(shí)危險(xiǎn)還是無法完全避免，當(dāng)出現(xiàn)小事故時(shí)，我們?cè)趺崔k呢？閱讀教科書第18頁(yè)，讓我們來幫幫他們吧。

2、選擇小組感興趣的話題進(jìn)行討論。

（1）流鼻血了怎么辦？

（2）腳扭傷了怎么辦？

（3）手劃破了怎么辦？

3、全班交流：先說說處理意見，再用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)可貼等示范，表演如何自護(hù)自救。你還遇到過哪些小事故，你是怎樣處理的呢？教師肯定一些科學(xué)、正確的做法，指出不當(dāng)做法的后果，表?yè)P(yáng)他們遇事冷靜的態(tài)度。

4、教師提問：有些時(shí)候情況嚴(yán)重了，就不能僅僅是自護(hù)自救了，還要學(xué)會(huì)尋求幫助，看看這些熟悉的電話號(hào)碼，你知道哪種情況下打哪種電話號(hào)碼嗎？

5、摸擬表演：撥通這些特殊電話號(hào)碼后怎么說？注意要說清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、簡(jiǎn)單狀況，不要落羅嗦。教師要提醒學(xué)生要沉著冷靜。

6、教師總結(jié)：自救自護(hù)的本領(lǐng)非常重要，但在遇到自己處理不了的危險(xiǎn)時(shí)候要及時(shí)撥打求助電話或者聯(lián)系父母，尋求幫助。

課后拓展：辦一期注意居家安全及自救自護(hù)知識(shí)的主題板報(bào)或干墻報(bào)。

課后回顧：在教學(xué)本課時(shí)，我結(jié)合平時(shí)同學(xué)們的生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)們比較感興趣，發(fā)言也很積極?；旧狭私饬擞秒姷陌踩R(shí)與防火的一些注意事項(xiàng)。

第二單元 我們一起長(zhǎng)大

4課、說說我自己

主題目標(biāo):

1、知道自己姓氏的來歷和名字的含義感受長(zhǎng)輩的關(guān)愛與希望.2、了解自己的特長(zhǎng)增強(qiáng)自信心悅納自己.3、制作個(gè)性小檔案樂于向別人介紹自己

(1)名字的來歷

目 標(biāo):了解自己姓氏的來歷和名字的含義感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛與希望.重 點(diǎn):了解自己名字的來歷和含義感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛與希望.難 點(diǎn):從了解名字的來歷和含義中感受到長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛與希望.要 求:有的同學(xué)對(duì)自己的名字的含義有可能不知道或者不滿意因此教師要給予關(guān)注和指導(dǎo)讓他們了解其中愛的內(nèi)涵和人文歷史的內(nèi)涵.活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)生向家人了解自己名字的來歷及含義收集有關(guān)自己姓氏的資料.教 法：講授法，討論法

教 時(shí):1

活動(dòng)過程:

1、談話導(dǎo)入:我們每個(gè)人都有自己的名字每個(gè)人的名字都寄予了祖輩父輩的希望你們想知道嗎？

2、閱讀教科書:學(xué)生閱讀教科書20頁(yè)這三位同學(xué)名字的后面有什么含義?引導(dǎo)學(xué)生分清這三位同學(xué)的姓氏和名字理解他們的名字的含義體會(huì)父母對(duì)他們的愛.3、分組交流:說說自己名字的含義教師巡視.注意引導(dǎo)學(xué)生感受父母對(duì)自己的關(guān)愛和希望然后各小組派代表介紹自己名字的來歷.4、依據(jù)資料介紹;同學(xué)們拿出自己收集的資料在小組中介紹姓氏的來歷并介紹獲取資料的方法和途徑.5、全班交流:

6、教師總結(jié):我們每個(gè)人的名字都有特殊的意義寄托著祖輩父輩的愛有的還記錄著歷史的進(jìn)程每個(gè)人的名字都值得珍惜.活動(dòng)拓展:寫一份關(guān)于名字介紹的短文包括姓氏的來歷和自己名字中所寄予的希望.(2)、我和別人不同

目 標(biāo):了解自己的特長(zhǎng)增強(qiáng)自信悅納自己;制作個(gè)性小檔案樂于向別人介紹自己.重 點(diǎn):了解自己的特長(zhǎng)向別人介紹自己制作好自己的個(gè)性檔案.難 點(diǎn);了解自己的特長(zhǎng)向別人介紹自己從而增強(qiáng)自信心悅納自己.要 求:最好讓學(xué)生用一句話介紹自己的特長(zhǎng)在介紹時(shí)面盡可能大一些最好是給每個(gè)孩機(jī)會(huì)這個(gè)環(huán)節(jié)最重要的就是讓學(xué)生悅納自己有一個(gè)積極健康的心態(tài).課前準(zhǔn)備:教師應(yīng)對(duì)全班同學(xué)的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)全面了解從而在學(xué)生介紹自己時(shí)教師有充分的準(zhǔn)備.教 法：講授法，討論法

教 時(shí):1

活動(dòng)過程:

1、游戲?qū)?教師簡(jiǎn)單描述一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)讓大家猜猜教師說的是哪位同學(xué).如果答案正確教師追問你為什么會(huì)猜他呢?

2、教師引導(dǎo);每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)每個(gè)人都有獨(dú)特的個(gè)體每個(gè)人都和別人不同.3、閱讀與討論:學(xué)生閱讀教科書21頁(yè)想想自己最大的特點(diǎn)是什么?用一句話在小組中說一說看看大家是否認(rèn)同然后全班交流教師激勵(lì)學(xué)生悅納自己.4、填寫我的檔案:每個(gè)人身上的特點(diǎn)有很多有些特點(diǎn)用一二句話根本表現(xiàn)不出來.學(xué)生完成教科書21頁(yè)我的檔案.教師巡視并把有特色的檔案心集上來.5、游戲:教師讀收上來的檔案請(qǐng)大家來猜猜這是誰(shuí)填寫的.6、教師小結(jié):正因?yàn)槿伺c人有不同才組成多姿多彩的世界正因?yàn)槿伺c人有不同每個(gè)人才顯得那樣獨(dú)特那樣寶貴那樣可愛.7、活動(dòng);別人眼中的我是什么樣子?還記得嗎?拿出一二個(gè)老師的評(píng)語(yǔ)或課前收集的家人同學(xué)老師給我寫的話看一看也可以在小組中相互寫一寫同學(xué)的特點(diǎn)教師巡視個(gè)別引導(dǎo).8、交流:讀讀自己收到的卡片在小組中談?wù)勛约旱母惺苋缓笳?qǐng)同學(xué)在全班交流.9、教師總結(jié):每個(gè)獨(dú)特的”我”都是可愛的即使我們每個(gè)人都有缺點(diǎn)正是一個(gè)個(gè)可愛的”我”組成了這個(gè)可愛的世界.課后拓展:課后同學(xué)們了解一下同年段不同班級(jí)的學(xué)生讓他們互相自我介紹擴(kuò)大他們生活的范圍鼓勵(lì)他們廣交朋友.課后回顧：本課的主要目的是正確的了解自己，認(rèn)識(shí)他人，增強(qiáng)自己的自信心和自豪感。在教學(xué)中大多數(shù)同學(xué)能夠跟著教學(xué)的思路認(rèn)識(shí)自己或者欣賞他人。但認(rèn)識(shí)還不是那么深刻。

5課、夸夸我的同學(xué)

主題目標(biāo);

1充分感受與同學(xué)的友愛之情真誠(chéng)待人尊重他人.2、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)會(huì)欣賞別人.3、從欣賞、尊重別人和被他人欣賞、尊重中感受到愉悅.(1)豎起大拇指

目 標(biāo):感受與同學(xué)之間的友愛之情真誠(chéng)待人尊重他人要學(xué)會(huì)欣賞別人

重 點(diǎn):從欣賞、尊重別人或被別人欣賞、尊重中感受到愉悅.難 點(diǎn):感受到尊重別人或被子別人欣賞、尊重后的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一些小星星，課上夸了誰(shuí)，就給誰(shuí)胸前貼上小星星。

要 求：夸獎(jiǎng)必須是客觀的，而且以真誠(chéng)為前提，切忌為了夸獎(jiǎng)而夸獎(jiǎng)，說假話或不著邊際的夸獎(jiǎng)，避免庸俗的相互恭維，注意點(diǎn)撥學(xué)生，既要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也要善于學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

教 法：講授法，討論法

教 時(shí)：1

活動(dòng)過程：

1教師談話導(dǎo)入：我們每個(gè)人身上都有許多優(yōu)點(diǎn)，今天我們就來發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

2、閱讀教科書：學(xué)生閱讀教科書23頁(yè)，看看他們有哪些優(yōu)點(diǎn)。

3、游戲體驗(yàn)：請(qǐng)出一位

同學(xué)，讓大家來夸夸他。問問被子夸獎(jiǎng)同學(xué)的感受，引導(dǎo)同學(xué)們真誠(chéng)的贊美別人，體會(huì)到贊美讓人愉悅。

4、活動(dòng)；先讓同座同學(xué)相互夸獎(jiǎng)，然后在小組內(nèi)互相夸獎(jiǎng)，再讓學(xué)生自由選擇對(duì)象夸獎(jiǎng)：你還想夸夸誰(shuí)？

5、活動(dòng)：請(qǐng)你真誠(chéng)寫下某一同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，制作一張精美的優(yōu)點(diǎn)卡，送給人我的伙伴。

6、教師總結(jié)：當(dāng)我們夸獎(jiǎng)別人時(shí)，別人心中充滿喜悅，同時(shí)我們自己也很快樂。

活動(dòng)拓展：把別人對(duì)自己的贊美珍存起來，寫寫對(duì)自己的期望。即今后努力的方向。

板書設(shè)計(jì)： 豎起大拇指

每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)

（2）他為什么受歡迎

目 標(biāo)：要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞別人，感受同學(xué)之間的友情，真誠(chéng)待人，尊重他人，從欣賞、尊重他人和被他人欣賞、尊重中感受到愉悅。

重 點(diǎn)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)欣賞別人，感受同學(xué)之間的友情，真誠(chéng)待人、尊重他人。

難 點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)，或者其他人的優(yōu)點(diǎn)，感受同學(xué)之間的友情，尊得他人，待人真誠(chéng)。

要 求：讓學(xué)生通過自身內(nèi)心的體驗(yàn)去感受，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，從而達(dá)到自律。注意在埋藏缺點(diǎn)的游戲中對(duì)學(xué)校環(huán)境的保護(hù)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，提出一些具體操作要求。

課前準(zhǔn)備；課前觀察周圍受歡迎的同學(xué)，他們?yōu)槭裁词軞g迎，自我反思或請(qǐng)同學(xué)談?wù)勎业娜秉c(diǎn)。

教 法：講授法，討論法

教 時(shí)：1

活動(dòng)過程：

1、閱讀討論；學(xué)生閱讀教科書24頁(yè)，組織學(xué)生討論：張麗為什么深受大家喜愛？

2、教師引導(dǎo)：關(guān)心幫助同學(xué)、不逞強(qiáng)、不任性，說明張麗善良、和善、尊重他人，這樣的朋友誰(shuí)都喜歡。

3、分組討論：從張麗身上我們受到了什么啟發(fā)？

4、全班交流；怎樣讓自己成為大家歡迎的人？引導(dǎo)學(xué)生明白，只有做到心中有他人，尊重別人，才會(huì)受大家歡迎和尊重。

5、游戲：埋藏缺點(diǎn)。

（1）、認(rèn)真思考，主動(dòng)向同學(xué)征求意見，選擇一個(gè)自己最想改的缺點(diǎn)，寫在紙上，不要告訴任何人。

（2）、悄悄地找一個(gè)地方，把它埋藏掉。

6、教師總結(jié)：我們都有這樣或那樣的缺點(diǎn)，我們想改掉缺點(diǎn)使自己更受大家的歡迎，只要我們心中有他人、尊重別人、不吝付出，我們一定能收獲更多友情。

課后拓展；把全班同學(xué)的名字分別寫在小紙片上，讓同學(xué)來抽取。抽到自己重抽，對(duì)所抽取的同學(xué)盡量發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，即受歡迎的表現(xiàn)，寫下來并送給該同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

二、他為什么受歡迎

真誠(chéng)待人

因?yàn)樗?尊重他人 所以受歡迎

善于改正缺點(diǎn)

。。。

課后反思：本課的目的是要求學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)別人，評(píng)價(jià)別人，真誠(chéng)地贊美別人，并要求在夸獎(jiǎng)別人的過程中感受到快樂。在教學(xué)中很多同學(xué)能夠?qū)ふ页銎渌瑢W(xué)平時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行贊美。我認(rèn)為能夠說出別的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，這已經(jīng)是了不起的一件事，如果能夠長(zhǎng)期這樣下去，一定能夠養(yǎng)成一種好的評(píng)價(jià)別人的習(xí)慣。

第三單元

班級(jí)是我們快樂的家

教材簡(jiǎn)析：班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要天地和舞臺(tái)。這一“社會(huì)”對(duì)兒童來說是他們?nèi)硇耐度?，以達(dá)到“自我的實(shí)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)、生活的重要平臺(tái)。作為教師要充滿熱情地引導(dǎo)這個(gè)團(tuán)體不斷成長(zhǎng)與成熟。本單元從培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)生活中的規(guī)則意識(shí)。本單元設(shè)有3個(gè)主題：“我愛我們班”側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)；“學(xué)習(xí)交流站”側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；“大家一起玩”側(cè)重讓學(xué)生感受集體生活中規(guī)則的作用，從而去遵守社會(huì)共同規(guī)則。

單元目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛、關(guān)心集體，維護(hù)集體榮譽(yù)。遇到困難不退縮，體驗(yàn)克服學(xué)習(xí)困難，取得成功的樂趣。尊敬老師，感受與同學(xué)間的友愛之情。初步形成規(guī)則意識(shí)和民主平等意識(shí)。

2.行為與習(xí)慣：積極參加集體活動(dòng)，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3知識(shí)與技能：知道自己是集體的一員。學(xué)會(huì)與人交流、合作，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助；學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間；知道集體生活中規(guī)則的作用，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道自己是集體的一員，學(xué)會(huì)與人交流、合作，學(xué)會(huì)和同學(xué)和平相處，互相幫助；學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間；知道集體生活中規(guī)則的作用，遵守集體生活中規(guī)則的作用，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：使學(xué)生初步形成規(guī)則意識(shí)和民主意識(shí)。

活動(dòng)時(shí)間：共8課時(shí)，其中：

7.我愛我們班

2課時(shí)

8.學(xué)習(xí)交流站

3課時(shí)

9.大家一起玩

3課時(shí)我愛我們班

主題目標(biāo)

1.回顧集體生活中快樂的時(shí)光，感受同學(xué)間的友愛之情，感受師生間的真誠(chéng)情誼，并用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的感情和自己內(nèi)心的真實(shí)感受。

2.知道自己是集體的一員，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)；在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一心、努力向上的集體榮譽(yù)感。

3.完成班徽設(shè)計(jì)，表達(dá)自己對(duì)班集體的熱愛和美好祝愿。

教學(xué)重點(diǎn)

在活動(dòng)中了解集體，熱愛集體，體驗(yàn)在集體中的樂趣。感受同學(xué)間的友愛之情和師生間的真誠(chéng)情誼，并用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的感情和自己內(nèi)心的真實(shí)感受。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的一員，熱愛班集體，積極參加班集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)；在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一心、努力向上的集體榮譽(yù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.一副缺了鼻子的娃娃圖（游戲用）。2.制作一棵“榮譽(yù)樹”。3.反應(yīng)師生間真誠(chéng)情誼的配樂美文。4.少先隊(duì)隊(duì)徽?qǐng)D片、?；?qǐng)D片。

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、紙張、彩筆、剪刀、彩色樹葉、雙面膠等制作工具。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P32-P35頁(yè)內(nèi)容，話題為“在集體中我快樂”“我為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)”

第二課時(shí)完成教材P36-P39頁(yè)內(nèi)容，話題為“老師是我們的大朋友”“設(shè)計(jì)班徽”。

第一課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容： “在集體中我快樂”和“我為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)”

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.一副缺了鼻子的娃娃圖（游戲用）。2.制作一棵“榮譽(yù)樹”。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一

在集體中我快樂

1.師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人都有一個(gè)幸福、溫暖的家。其實(shí)班級(jí)也是我們共同的家。每天早上，老師都看著大家背著書包笑瞇瞇地走進(jìn)校園，是什么讓你們這么高興的來上學(xué)呀？

2.學(xué)生交流：一起學(xué)習(xí)、一起游戲??

3.師：你們平時(shí)都玩些什么游戲呢？

4.根據(jù)學(xué)生回答教師出示：跳繩、毽子、橡皮筋、沙包??

5.師：好，我們?cè)谟螒蛑卸挤浅？鞓钒伞?/p>

6.下面我們一起來做個(gè)游戲吧?。ó嫳亲颖荣悾?/p>

（1）在黑板上出示一副缺鼻子的娃娃圖。

（2）每組各選出一名學(xué)生，蒙上眼睛，先后到黑板前給娃娃畫鼻子。其他學(xué)生給選手加油。

7.班級(jí)交流：在剛才的游戲中，同學(xué)們都覺得非?？鞓?。除了在游戲中覺得快樂外，在咱們班還有哪些事讓你覺得快樂呢？說出來讓我們共同分享吧?。ò鍟涸诩w中我快樂）

9.教師小結(jié)：在集體中能得到這么多的快樂，咱們班可真好！我們一定要共同愛護(hù)班集體。

活動(dòng)二

我為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)

師：集體帶來的快樂讓我們的生活充滿樂趣，集體給我們的溫暖讓我們有一個(gè)共同的家，可是我們的班集體還需要大家為它來爭(zhēng)光彩。

1.師：課前老師了解到咱們班在學(xué)校舉行的100米賽跑中，拿到第一是嗎？真棒！我們班還獲得過哪些榮譽(yù)呢？最讓自己感到自豪的榮譽(yù)是什么？

2.小組交流：為了使班集體獲得這些榮譽(yù)，同學(xué)們付出了哪些努力？自己做了哪些事？有哪些收獲？

3.師：同學(xué)們的收獲可真不少！看來集體活動(dòng)要多參加。為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)不僅僅表現(xiàn)在獲獎(jiǎng)上，在很多小事上我們也能為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，誰(shuí)來說說。

4.行為辨析：我們一起來看看33頁(yè)左下方的圖，這樣的行為時(shí)為班集體爭(zhēng)光嗎？為什么？

5.師：看來為集體爭(zhēng)榮譽(yù)是每個(gè)同學(xué)的愿望，這不學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，就發(fā)生了這樣一件事情，讓我們來看看吧?。ㄩ喿x教材34頁(yè)，說說運(yùn)動(dòng)會(huì)前班上發(fā)生了什么事）

6.師：大家對(duì)這件事有什么樣的看法？（此時(shí)班上出現(xiàn)兩種意見爭(zhēng)執(zhí)不下）

7.小小辯論會(huì)：該不該讓東東參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？

8.師：東東特別想為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，可惜自己的能力達(dá)不到，你們幫他想一想，他還可以為運(yùn)動(dòng)會(huì)做什么？

9.小結(jié)：只要我們?yōu)榘嗉?jí)做一些力所能及的事，就是為集體爭(zhēng)光

10.師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，如果大家發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)為班級(jí)服務(wù)，我想一定能為班級(jí)爭(zhēng)到榮譽(yù)。（板書：我為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)）

11.師：看！這棵大樹代表我們班集體，但它還不是一棵完整的大樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵大樹才能茁壯成長(zhǎng)。下面請(qǐng)同學(xué)們把你愿意為班級(jí)所做的事寫在代表自己的樹葉上，待會(huì)兒上臺(tái)貼在這棵大樹上，使它成為一棵榮譽(yù)樹。

12.學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視。

13.組織學(xué)生上臺(tái)貼樹葉。

14.學(xué)生一邊貼，一邊說自己為班級(jí)所做的事。

師：小結(jié)（充滿激情地）在我們共同的努力下，榮譽(yù)樹做好了，讓我們來看看這棵枝繁葉茂的大樹吧！一片片閃亮的葉子就像同學(xué)們的一顆顆滾燙的心。全班同學(xué)在班級(jí)這個(gè)大家庭中快樂的學(xué)習(xí)、愉快的游戲，其樂融融，就像一家人一樣！此時(shí)，你們最想說什么？

15.師： 那讓我們大聲說出對(duì)他的愛吧?。ǔ鍪菊n題： 我愛我們班）

全班：齊讀

我愛我們班！我愛我們班！

板書設(shè)計(jì)

7、我愛我們班

在集體中我快樂

我為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)

第二課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：“老師是我們的大朋友”“設(shè)計(jì)班徽”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備反應(yīng)師生間真誠(chéng)情誼的配樂美文，少先隊(duì)隊(duì)徽?qǐng)D片、?；?qǐng)D片；學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、剪刀、紙張、雙面膠等制作工具。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一 老師是我們的大朋友

1.欣賞配樂美文。思考：反應(yīng)了師生間怎樣的真誠(chéng)情誼？

2.看圖交流：看教科書36頁(yè)，說說在同學(xué)們心里，哪些事給他們留下了深刻的印象？

3.小組交流：說說自己和老師之間發(fā)生的故事。

4.看圖交流：看教科書37頁(yè)，說說同學(xué)們用什么方式表達(dá)對(duì)老師的感謝。

5.抒發(fā)情感：學(xué)生選擇自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)姆绞?，如?dāng)面說、畫畫、寫詩(shī)、寫信等表達(dá)對(duì)老師的感謝。

活動(dòng)二 設(shè)計(jì)班徽

一、認(rèn)識(shí)隊(duì)徽與?；?/p>

1.圖片導(dǎo)入：教師展示少先隊(duì)隊(duì)徽?qǐng)D片。師：看看這張圖片，同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（學(xué)生回答）

2.誰(shuí)來說說我們隊(duì)徽的圖案是由什么組成的，代表什么意義呢？（學(xué)生回答，師補(bǔ)充歸納）

3.課件出示本校?；?qǐng)D案。師：大家看看這個(gè)圖案像什么？你覺得它又有什么意義呢？（生說一說）

4.小結(jié)：隊(duì)徽是少先隊(duì)員的標(biāo)志，?；帐俏覀儗W(xué)校的標(biāo)志，每當(dāng)我們看到這些標(biāo)志時(shí)，心中就會(huì)感到無比驕傲和自豪。

二、我的班徽我設(shè)計(jì)

1.教師出示上節(jié)課師生共同制作的榮譽(yù)樹。師：同學(xué)們班級(jí)就是我們快樂的家，下面我們一起為這個(gè)家設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，好嗎？（學(xué)生回答）

2.師：要想設(shè)計(jì)好班徽，首先我們就要了解什么是班徽？（學(xué)生交流）

3.師：班徽的確應(yīng)該是一種有著特殊含義的圖案。讓我們先來看兩幅班徽設(shè)計(jì)圖。（出示教科書第38頁(yè)的班徽設(shè)計(jì)圖）你能說說他們?cè)O(shè)計(jì)的圖案代表了什么意義嗎？（生說一說）

師：那咱們班具有什么特點(diǎn)呢？什么樣的班徽最能突出這一特點(diǎn)呢？（學(xué)生交流看法）

4.教師根據(jù)學(xué)生回答歸納班徽設(shè)計(jì)要求。（板書：體現(xiàn)班風(fēng)和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意）

5.師小結(jié)：剛才我們討論了對(duì)班徽的設(shè)計(jì)要求，下面同學(xué)們可以分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完后要講出自己設(shè)計(jì)的班徽含義。

三、班徽設(shè)計(jì)我最棒

師：同學(xué)們，你們的設(shè)計(jì)完成了嗎？（學(xué)生回答）下面就請(qǐng)小組代表上臺(tái)來展示自己的設(shè)計(jì)吧！

1.分組輪流介紹自己的作品，并說明含義（小組代表介紹完并將設(shè)計(jì)貼在黑板上）

2.教師對(duì)每組設(shè)計(jì)給予肯定與鼓勵(lì)。

師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很獨(dú)特，下面我們可以討論一下哪一組的設(shè)計(jì)最能代表我們班呢？

3.全班討論交流

4.以投票的方式評(píng)選出本班班徽。

5.教師宣布投票結(jié)果并向獲獎(jiǎng)小組表示祝賀。

6.師小結(jié)：同學(xué)們從這一張張?jiān)O(shè)計(jì)圖中，老師感受到你們對(duì)班集體的熱愛，感受到你們對(duì)班集體的美好祝愿，真心希望你們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)大家庭里茁壯成長(zhǎng)，也希望咱們班成為最優(yōu)秀的班集體。

板書設(shè)計(jì)

老師是我們的大朋友 設(shè)計(jì)班徽

體現(xiàn)班風(fēng)和特色 設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意 學(xué)習(xí)交流站

教學(xué)目標(biāo)

1.珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.初步具有克服困難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的意志

教學(xué)重點(diǎn)

能明辨學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣與壞習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)

正視自己的壞習(xí)慣并勇于改正，能正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難，初步具有克服困難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的意志。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備： “壞習(xí)慣倉(cāng)庫(kù)”和“壞習(xí)慣回收站”，文章《不懂就問》，學(xué)生準(zhǔn)備：收集好的學(xué)習(xí)方法，收集關(guān)于“一分鐘價(jià)值”的資料，收集關(guān)于時(shí)間、習(xí)慣和克服困難的名言，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)編小品，準(zhǔn)備寫字、口算、跳繩的用具，收集名人克服困難的故事。

課時(shí)安排

3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P40-P43頁(yè)內(nèi)容，話題為“好習(xí)慣，早養(yǎng)成（一）”。

第二課時(shí)完成教材P44-P47頁(yè)內(nèi)容，話題為“好習(xí)慣，早養(yǎng)成（二）”。

第三課時(shí)完成教材P48-P49頁(yè)內(nèi)容，話題為“他們是這樣克服困難的”。

第一課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容： “好習(xí)慣，早養(yǎng)成（一）”

活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)編小品，“壞習(xí)慣倉(cāng)庫(kù)”和“壞習(xí)慣回收站”，收集關(guān)于“一分鐘價(jià)值”的資料。

活動(dòng)過程

活動(dòng)一活動(dòng)一了解學(xué)習(xí)困難，成立學(xué)習(xí)交流站

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上，你們遇到了哪些困難？

2．學(xué)生暢談自己在學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3.師：看來進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)科多了，難度大了，學(xué)習(xí)任務(wù)重了，同學(xué)們學(xué)習(xí)上的困難也多了。我建議大家成立一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)交流站。在這個(gè)交流站里，大家可以交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的方法，逐步解決學(xué)習(xí)困難。這個(gè)學(xué)習(xí)交流站需要一位站長(zhǎng)來組織并開展活動(dòng)，如果你是學(xué)習(xí)交流站的站長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣做呢？

4．學(xué)生交流做法，教師引導(dǎo)推選站長(zhǎng)。

小結(jié)：早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們的學(xué)習(xí)很重要。（板書課題：好習(xí)慣，早養(yǎng)成）

活動(dòng)二探討解決辦法，走進(jìn)學(xué)習(xí)交流站

1.學(xué)生表演小品。（內(nèi)容見教材42頁(yè)的三幅圖）

2.師：原來，他平時(shí)是這樣學(xué)習(xí)的呀！你們呢，有和他類似的情況嗎？說說你的看法。

3．師：看來好多同學(xué)都嘗到了做事拖拉的苦頭，學(xué)沒學(xué)好，玩沒玩好。大家動(dòng)動(dòng)腦筋，看看有什么好辦法能改掉做事拖拉的壞習(xí)慣？

4．學(xué)生交流，教師引導(dǎo)。

小結(jié)：我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)生活中既要玩好,又學(xué)好,就要做到做事不拖拉，增強(qiáng)自控力。

活動(dòng)三幫我改正壞習(xí)慣，感謝學(xué)習(xí)交流站

1.小組討論：他們?cè)撛趺崔k？學(xué)生結(jié)合教材43頁(yè)下方三個(gè)孩子遇到的困難，討論如何幫助他們克服這些不好的習(xí)慣，推選代表全班交流。

2.師：你有哪些不好的習(xí)慣？說出來，請(qǐng)學(xué)習(xí)交流站的同學(xué)幫你一起克服。

3．學(xué)生把自己的壞習(xí)慣寫在紙條上（不留名），放進(jìn)“壞習(xí)慣倉(cāng)庫(kù)”。隨機(jī)抽出“壞習(xí)慣紙條”，全班討論交流，尋求克服方法，把找到克服方法的壞習(xí)慣放進(jìn)“回收站”。

小結(jié)：克服掉一個(gè)壞習(xí)慣，我們就向前前進(jìn)一步；克服掉一個(gè)壞習(xí)慣，我們的學(xué)習(xí)就少一分浮躁，多一分踏實(shí)。

活動(dòng)四我們時(shí)間表

1.閱讀教科書44頁(yè)的時(shí)間表，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況制訂一份時(shí)間表。

2.制訂完后互相交流。

3.小結(jié)：制定合理時(shí)間表來有效、高效的利用時(shí)間，督促我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)期堅(jiān)持，從而養(yǎng)成合理安排、利用時(shí)間的好習(xí)慣，活動(dòng)五體驗(yàn)中心——感受時(shí)間寶貴

1.“一分鐘”體驗(yàn)活動(dòng)。

（1）“一分鐘的長(zhǎng)度”閉上眼睛，感受一分鐘有多長(zhǎng)。

（2）“一分鐘的價(jià)值”結(jié)合收集的資料，交流一分鐘能干什么，感受一分鐘的寶貴。

（3）“我的一分鐘” 根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)將其分成寫字，跳繩，口算三個(gè)大組，進(jìn)行一分鐘比賽，記錄自己一分鐘的成果，讓學(xué)生談自己的感受。

2.交流：參與這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)后，你有哪些收獲呢？

3．小結(jié)：時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返。從現(xiàn)在開始，利用每一分鐘，快樂地學(xué)習(xí)，盡情地玩耍，充分地休息，不要讓時(shí)間悄悄地溜走！

板書設(shè)計(jì)

好習(xí)慣早養(yǎng)成 做事不拖拉

第二課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容： “好習(xí)慣，早養(yǎng)成（二）”

活動(dòng)準(zhǔn)備：文章《不懂就問》，收集關(guān)于時(shí)間和習(xí)慣的名言。

活動(dòng)過程

活動(dòng)一閱讀交流——敢于提問收獲多

1.師：多提問也是個(gè)好習(xí)慣，可是該在什么情況下提問呢？讓我們帶著這個(gè)問題來聽一篇文章。

2.學(xué)生聽老師讀《不懂就問》。

3．師：看了孫中山的表現(xiàn)，你想說什么呢？

4．交流：你在什么情況下大膽提出過問題，有什么收獲？

5．師：沒聽懂的時(shí)候要大膽提問，有不同想法的時(shí)候敢于提問，發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候敢于提問。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，多提問，收獲多。

6．師：你敢不敢提問？有什么顧慮說出來，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

小結(jié)：學(xué)問學(xué)問，會(huì)學(xué)還要會(huì)問；勇敢地舉手，大膽地提問。學(xué)習(xí)和生活中有好奇心，喜歡并善于發(fā)問是十分有益的。

活動(dòng)二經(jīng)驗(yàn)發(fā)布會(huì)——勇于克服壞習(xí)慣

1.師：好習(xí)慣像小鳥的翅膀，使我們?cè)斤w越高；壞習(xí)慣像前進(jìn)路上的絆腳石，阻礙我們的進(jìn)步?？纯唇滩腜47頁(yè)的三位同學(xué)，說說他們的做法有什么不好？

2.學(xué)生交流，教師相機(jī)追問：如果是你，你會(huì)怎樣克服這個(gè)壞習(xí)慣？

3．平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你又是怎樣克服不好的習(xí)慣的？和同學(xué)交流一下。

4．交流關(guān)于“習(xí)慣”的名言。

小結(jié)：在交流中，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)好的做法，克服不好的習(xí)慣，使自己進(jìn)步得更快。

活動(dòng)三榜樣評(píng)選——我有一個(gè)好習(xí)慣

1．師：在你的身上，你的伙伴身上，還有哪些好習(xí)慣呢？說出來，讓他們成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2．學(xué)生交流，教師引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

3．評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)榜樣。

板書設(shè)計(jì)

好習(xí)慣早養(yǎng)成

做事不拖拉

合理安排時(shí)間

敢于提問

克服壞習(xí)慣

第三課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容： “他們是這樣克服困難的”

活動(dòng)準(zhǔn)備：桑蘭照片，收集名人克服困難的名言和故事。

活動(dòng)過程

活動(dòng)一看看他人如何面對(duì)困難

1.談話導(dǎo)入：一些同學(xué)害怕學(xué)習(xí)中的困難。其實(shí)，困難就像彈簧，你弱它就強(qiáng)。許多科學(xué)家就是遇到困難時(shí)沒有退縮，才取得最后的成功的。

2.出示桑蘭照片。師：認(rèn)識(shí)她嗎？誰(shuí)了解她的情況？介紹一下。

3．學(xué)生交流，教師讓學(xué)生了解桑蘭是怎樣面對(duì)困難的。

4．師：同學(xué)們，吃飯穿衣、刷牙洗臉，這些對(duì)于我們正常人來說再容易不過的事情，對(duì)于桑蘭卻是格外不尋常。你們能想象得到她是如何做到這些的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生展開想象、體驗(yàn)桑蘭克服困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力）

5．師：如果有一天桑蘭真的能夠站起來，你有什么話想對(duì)桑蘭說呢？

6．過渡：剛才從你們的神情中，我感到你們已經(jīng)被桑蘭的勇敢、自信和毅力所征服、所打動(dòng)。課本P48頁(yè)上也有一位敢于向困難挑戰(zhàn)的人，他是誰(shuí)？他遇到了什么困難，是如何面對(duì)這一困難的呢？學(xué)生看教材后交流。

7．小小故事會(huì)：學(xué)生交流古今中外名人面對(duì)困難、挑戰(zhàn)困難的故事。

8．交流：這些故事中的人物有什么共同點(diǎn)嗎？

小結(jié)：正是因?yàn)樗麄冇杏掠诳朔щy的信心，堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持之以恒的恒心，才取得了最后的成功。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，一定要勇敢面對(duì)，勇敢克服。

活動(dòng)二說說自己學(xué)習(xí)中的困難

1．李立練字遇到困難。大家看看他遇到了什么困難？

2．學(xué)生交流（遇到了字寫得不好的困難）

3．師：你們遇到過這樣的困難嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起找一找學(xué)習(xí)中的困難，說一說你自己在學(xué)習(xí)中遇到了哪些困難。先在小組里相互交流一下，再把你的困難說給大家聽聽。

4．學(xué)生小組交流后，全班交流。

小結(jié)：同學(xué)們敞開心扉，暢談了自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，真實(shí)吐露了自己對(duì)待這些困難的態(tài)度。面對(duì)困難，讓我們看看他們是怎樣克服困難的？（板書課題：他們是這樣克服困難的）

活動(dòng)三想想該怎樣克服困難

1．李立克服練字中的困難。

2．交流：他是怎樣克服困難，練好字的？你有什么感受？

3．小組討論：找到解決這個(gè)困難的金鑰匙。組長(zhǎng)做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)。

4．全班交流，分組匯報(bào)。

5．師：學(xué)習(xí)中，你還遇到了哪些困難，是怎樣克服的？把你成功的經(jīng)驗(yàn)與感受和大家分享分享。

6．學(xué)生把自己克服困難后的感受概括成一句話，形成自己的名言，寫下來。

小結(jié)：毛主席說，“世上無難事，只要肯登攀”。面對(duì)困難，只要我們有信心、有恒心、有毅力就會(huì)有解決的辦法，相信你們一定會(huì)喜歡克服困難后，那份成功的喜悅。

板書設(shè)計(jì)

他們是這樣克服困難的

有信心

有恒心

有毅力

9．大家一起玩

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受游戲中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識(shí)。樂意在遵守規(guī)則的前提下與人交往。

能力：了解生活中的一些規(guī)則，嘗試自己定班規(guī)，體會(huì)班規(guī)是建立在班級(jí)需要的基礎(chǔ)上的。

知識(shí)：知道生活中處處有規(guī)則；明白規(guī)則對(duì)人們安全愉快生活的重要性。教學(xué)重點(diǎn)

明白什么是規(guī)則，能從遵守游戲規(guī)則中感受到要遵守學(xué)校、生活中的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)

知道規(guī)則的重要性并能自覺遵守社會(huì)生活中的共同規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：大小一致的臉譜數(shù)個(gè)，遮眼罩?jǐn)?shù)個(gè)，錄音機(jī)，兒童歌曲的磁帶等。

學(xué)生準(zhǔn)備：找一找和自己生活有關(guān)的規(guī)則。課時(shí)安排 2課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P50—P52頁(yè)內(nèi)容，話題為“游戲我怎么玩？”

第二課時(shí)完成教材P53—P56頁(yè)內(nèi)容，話題為“規(guī)則在生活中”“我們來定班規(guī)” 教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一游戲天地

1．大家都喜歡玩游戲吧！今天，我們就來玩比賽“貼鼻子”好么？ 2．各小組選代表吧！

（各小組選好代表，并請(qǐng)代表上臺(tái)站好。教師隨手為各組畫一個(gè)臉譜，再發(fā)給每個(gè)代表一個(gè)“鼻子”，然后為代表戴眼罩，同時(shí)請(qǐng)其中一代表轉(zhuǎn)三圈后，宣布游戲開始，各代表進(jìn)行游戲。??

（學(xué)生中有人歡喜，有人憂。臺(tái)下有的笑得合不攏嘴，有的一臉氣相；臺(tái)上代表有的一會(huì)兒就找對(duì)地方貼好“鼻子”，有的連方向都找不著。）3．師宣布獲勝小組！

4．師現(xiàn)場(chǎng)采訪：你們生氣了。有什么想說的，都說出來吧！5．那這游戲還想玩么？你們覺得怎樣玩才公平、合理呢？ 6．你們想定哪些規(guī)則？（學(xué)生們積極思考、認(rèn)真地交流著）

師小結(jié)：同學(xué)們剛才為游戲正常進(jìn)行，一起商量的對(duì)每個(gè)參賽選手都公平的要求，這就是規(guī)則。下面，我們就按大家商量的規(guī)則再來玩一次，好么？ 7．能告訴我，這次玩游戲后的感覺么？

【設(shè)計(jì)意圖：在無規(guī)則的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)游戲需要規(guī)則，從而明白規(guī)則的重要性】

活動(dòng)二創(chuàng)新樂園

1．你們還喜歡玩什么游戲？

2．把你最喜歡的游戲規(guī)則能告訴大家么？（指3～5名學(xué)生說一說）3．誰(shuí)知道游戲 “搶板凳”的玩法？（指名簡(jiǎn)介游戲玩法）4．這個(gè)游戲不錯(cuò)，我們就來個(gè)舊游戲新玩法——“新?lián)尠宓省保趺礃?？你們想怎么玩？又想定些什么?guī)則呢？（各小組為新游戲定玩法和規(guī)則）5．哪個(gè)組先來介紹？（各小組代表在全班交流）

6．你們想得真周到！玩法和規(guī)則定好了，那開始選裁判吧。然后準(zhǔn)備場(chǎng)地吧！（各組把游戲場(chǎng)地?cái)[好）

7．教師宣布游戲開始（教師邊觀看邊及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲中的問題并拍攝下來以便討論）

預(yù)設(shè)方案兩種：

（1）就游戲時(shí)的問題討論，并解決，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守游戲規(guī)則的重要性。（2）如果，游戲中沒發(fā)現(xiàn)違規(guī)，大家都能遵守規(guī)則，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，利用CAI課件中的違規(guī)事例進(jìn)行討論，進(jìn)一步明確遵守游戲規(guī)則的重要。

（經(jīng)過前面的無規(guī)則游戲，好像學(xué)生很珍惜這次游戲，并沒有發(fā)生不愉快的事。那就采取方案二吧。）

8．能說說這次游戲后的心情么？用一個(gè)詞或一句話來表示。9．知道怎樣使游戲讓人開心么？

師小結(jié)：對(duì)！你們制定好規(guī)則，并遵守規(guī)則，才能開心游戲，你們都挺棒的，豎起大拇指，夸夸自己。（孩子們高興地豎起大拇指夸耀著自己）

【設(shè)計(jì)意圖：豐富和發(fā)展學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步在創(chuàng)編新的游戲及規(guī)則中促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成】 活動(dòng)三行為講壇

1．請(qǐng)看，這群小朋友，他們也在玩“搶板凳”，玩得怎么樣呢？

（CAI：一群小朋友在玩“搶板凳”的游戲，其中一個(gè)小朋友不遵守規(guī)則，亂拉，亂扯，把別人弄哭了，其他的小朋友都不跟他玩了。）2．誰(shuí)來說說？

師小結(jié)：是呀，不遵守規(guī)則的孩子不僅沒人喜歡，而且，就他這一鬧，再好的游戲，大家也不會(huì)想玩了呢。你看，多不好！我們一起來讀讀這首兒歌，告訴那位小男生吧！

（齊讀教材52頁(yè)兒歌。）【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生活動(dòng)過程中發(fā)生的事情作為寶貴的課程資源，增強(qiáng)品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性】 板書設(shè)計(jì)

游戲怎么玩？ 制定規(guī)則

}開心游戲

遵守規(guī)則

第二課時(shí)

活動(dòng)一調(diào)查交流，尋找身邊的規(guī)則。

1．上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《游戲怎么玩？》，大家在一起玩了一些游戲，你們玩得高興嗎？為什么玩得那么高興呢？

2．誰(shuí)來說說，下課了老師為什么不讓你們玩游戲呢？ 3．那你們上課時(shí)玩游戲出危險(xiǎn)了嗎？ 4．你們知道這是什么原因嗎？

5．看來規(guī)則對(duì)我們玩好游戲很重要。除了玩游戲有規(guī)則外，我們生活中還有哪些地方有規(guī)則呢？

（生交流課前了解到的規(guī)則）

（師在黑板上簡(jiǎn)要板書：社區(qū)、學(xué)校、家庭、商場(chǎng)、超市、電影院、圖書館??）6．大家說完了嗎？

7．哦，有規(guī)則的地方太多了，你們能用一句話概括的說一說哪里有規(guī)則嗎？ 8．看看這些規(guī)則大致可以分為幾類？

9．下面我們就以家庭、學(xué)校和社會(huì)這三大類為主進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。來是將同學(xué)們分成三組，你找的是哪方面的規(guī)則就請(qǐng)對(duì)號(hào)入座。10．請(qǐng)將課前找到的規(guī)則先在小組里交流一下，還要告訴大家你是怎樣知道這些規(guī)則的。各族歸納后派代表交流。

（各小組學(xué)生代表交流）

師小結(jié)：同學(xué)們調(diào)查的規(guī)則你們學(xué)會(huì)了觀察生活，還通過不同的渠道，采用不同的方法，調(diào)查了我們生活中的一些規(guī)則，并作了詳細(xì)的記載，你們收集資料的方法越來越多了，請(qǐng)個(gè)小組把調(diào)查報(bào)告貼在黑板相應(yīng)的位置。

（各小組代表貼出調(diào)查表）

【設(shè)計(jì)意圖：通過調(diào)查和交流，使學(xué)生了解生活中和自己關(guān)系密切的規(guī)則，并對(duì)相關(guān)規(guī)則進(jìn)行梳理，初步形成規(guī)則意識(shí)】 活動(dòng)二模擬情景，感受規(guī)則的重要性

1．你們調(diào)查的這些規(guī)則其實(shí)還只是所有規(guī)則中極少的一部分，生活中這么多規(guī)則管著你們，說實(shí)話，你們煩不煩呀？ 2．有煩的時(shí)候嗎？說來聽聽。

3．被批評(píng)的確不是什么高興事，我們來試試，上課允許你們小聲講話，看看結(jié)果怎么樣好不好？

（模擬課堂活動(dòng)：老師講故事，同學(xué)們可以隨便講話）4． 你們感覺這樣上課怎么樣？ 5． 那上課不說話這個(gè)規(guī)則能不能不要？ 6． 這個(gè)規(guī)則起什么作用？

7． 雖然規(guī)則在一定程度上限制了我們的自由，但他能使我們的學(xué)習(xí)生活順利進(jìn)行。那有沒有什么規(guī)則作用不大，卻給我們帶來了煩惱的？（生疏自己在生活中遭遇的煩惱或困惑）

8． 你們有這方面的煩惱嗎？怎么解決？誰(shuí)有好的建議？

（模擬課堂活動(dòng)：就課堂生成的問題有選擇性的進(jìn)行模擬，然后師生進(jìn)行討論和交流）

9． 現(xiàn)在，你們想想社會(huì)生活中為什么會(huì)有那么多的規(guī)則？

10.你們能用打比方的方法說一說生活中的規(guī)則有什么作用，沒有了規(guī)則會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？ 師小結(jié)：看來規(guī)則和我們的生活息息相關(guān)，我們的生活離不開規(guī)則。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)則的重要性，探究規(guī)則存在的合理性。對(duì)照規(guī)則，重新審視自己的某些行為是否合乎規(guī)則】 活動(dòng)三定下班規(guī)，需要大家共同遵守

1．現(xiàn)在請(qǐng)大家將目光聚焦我們的班級(jí)，看看我們班在日常的學(xué)習(xí)生活中存在哪些主要問題呢？（學(xué)生交流）

2．大家的眼觀很敏銳，看問題比較準(zhǔn)確，那我們又如何解決這些問題呢？ 3．你們知道規(guī)則該如何確定嗎？（生發(fā)表各自的意見）

4．師（補(bǔ)充）規(guī)則的制定要大家協(xié)商，規(guī)則要簡(jiǎn)單明白、切實(shí)可行，這樣才便于大家遵守。

（學(xué)生分小組討論、制定相關(guān)班規(guī)）

5．規(guī)則使我們自己定的，大家都要遵守?？墒怯行r(shí)候我們明明知道規(guī)則要求，卻沒能自覺遵守，這是怎么回事呢？

討論教材P56也呈現(xiàn)的幾種現(xiàn)象，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

師小結(jié)：建議同學(xué)們選出值日生，督促大家自覺遵守班規(guī)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，從而達(dá)到自我教育的目的】 板書設(shè)計(jì)

規(guī)則在生活中 生活中處處有規(guī)則 生活離不開規(guī)則

第四單元

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，入學(xué)已經(jīng)兩年，他們對(duì)校園環(huán)境、校園設(shè)施已經(jīng)有一定的了解。通過以往的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生也具有初步的觀察能力。對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境和自己上學(xué)途中的建筑設(shè)施也有一定了解。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，他們具備了初步辨別方向的能力。在日常生活中葉接觸過一些常見的圖例。但是要求他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)圖例，并根據(jù)方向畫學(xué)校平面圖和上學(xué)線路圖對(duì)三年級(jí)孩子來說是有一定難度的。

因此，本課針對(duì)以上學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是，學(xué)習(xí)辨別方向的方法，根據(jù)校園實(shí)景畫平面圖，根據(jù)自己的上學(xué)線路畫路線圖。難點(diǎn)是，認(rèn)識(shí)圖例，了解其用途，并設(shè)計(jì)圖例同時(shí)學(xué)習(xí)將實(shí)物轉(zhuǎn)換到平面的技巧。設(shè)計(jì)思路

1、通過創(chuàng)設(shè)不同的情境和游戲，幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提高實(shí)地辨別方向的能力。情景式的教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)造性思維的能力。

2、開展小組合作學(xué)習(xí)，共同探究設(shè)計(jì)校園景物設(shè)施的圖例并合作完成校園平面圖。培養(yǎng)學(xué)生綜合概括分析以及小組互助合作的能力。同時(shí)降低了操作的難度，突破本科難點(diǎn)。

3、將闖關(guān)活動(dòng)貫穿始終，在分級(jí)闖關(guān)中逐步完成預(yù)設(shè)的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了該課程的活動(dòng)性特征，用活動(dòng)貫穿教學(xué)自然巧妙地逐一突破教學(xué)重難點(diǎn)同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性。教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生知道自己是學(xué)校的小主人，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的責(zé)任心。了解學(xué)校周邊環(huán)境，豐富學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

知識(shí)與技能：初步掌握辨別方向的方法，會(huì)看平面圖，認(rèn)識(shí)圖例。能自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖例，畫簡(jiǎn)單的平面圖和線路圖。

過程和方法：小組合作探究設(shè)計(jì)圖例并繪制平面圖和線路圖。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)辨別方向的方法，根據(jù)校園實(shí)景畫平面圖，根據(jù)自己的上學(xué)線路畫路線圖。教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)圖例，了解其用途，并設(shè)計(jì)圖例同時(shí)學(xué)習(xí)將實(shí)物轉(zhuǎn)換到平面的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件

表格

學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找辨別方向的幾種方法

彩筆

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)完成教材P58---P62內(nèi)容

話題為“我來畫學(xué)校”

第二課時(shí)完成教材P63---P65內(nèi)容

話題為“我的上學(xué)線路圖” 教學(xué)過程

10.《畫畫我們的學(xué)?！?/p>

第一課時(shí)

活動(dòng)一 創(chuàng)設(shè)情境，明確話題。

一、課件出示校園實(shí)景，引導(dǎo)學(xué)生回顧校園景物。

二、學(xué)生自由發(fā)言，介紹美麗的校園。

三、師：看，我們的校園多美?。∥覀兌家詾闃s。因此我們學(xué)校經(jīng)常會(huì)接待一些領(lǐng)導(dǎo)

來開會(huì)或者一些老師們來參觀學(xué)習(xí)。這么大的校園，初來乍到，都分不清東南西北了。學(xué)校教導(dǎo)處想請(qǐng)我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)幫忙設(shè)計(jì)一副學(xué)校平面圖，好讓所有來賓對(duì)我們的校園環(huán)境一目了然。大家愿意嗎？

四、出示課題：畫畫我們的學(xué)校

五、設(shè)置闖關(guān)游戲（師：不過要完成這項(xiàng)任務(wù)必須要闖過三個(gè)關(guān)）

小結(jié)：下面老師將和大家一起勇闖三關(guān)，共同完成教導(dǎo)處交給我們的任務(wù)，大家有信心嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：出示校園實(shí)景圖、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生探究的欲望?！?活動(dòng)二 第一關(guān)——辨別方向

一、師：要畫好平面圖，第一關(guān)必須學(xué)會(huì)辨別方向。（課件出示

第一關(guān)——辨別方向）

二、看太陽(yáng)辨別方向

1．你知道生活中有哪幾個(gè)基本方向嗎？（課件出示：東 南 西 北）

2．（課件出示動(dòng)態(tài)畫面）師：我們知道早晨太陽(yáng)東邊升起，早晨起來時(shí)我們平伸雙臂，右臂指向太陽(yáng)就是東方，左臂的方向就是西方，面對(duì)的一方是北方，背對(duì)的一方是南方。

3．師示范并帶領(lǐng)學(xué)生讀、練、體會(huì)。

4．出示口訣（面北背南左西右東）

5．游戲鞏固（師拿出太陽(yáng)道具）走到講臺(tái)（假如太陽(yáng)從這個(gè)地方升起，指出北方）

走到門口（假如太陽(yáng)從這個(gè)地方升起，指出南方）

6．分小組互動(dòng)練習(xí)

三、了解辨別方向的其他方法

1．師：如果今天沒有太陽(yáng)，那該怎么辨別方向呢？課前同學(xué)們查找過有關(guān)資料，誰(shuí)來說說？

2．學(xué)生互動(dòng)交流教師相機(jī)歸納

指南針：課件出示指南針及介紹，教師出示實(shí)物，學(xué)生分組練習(xí)實(shí)用指南針。

看北極星：（課件出示：北極星指向正北方，對(duì)著勺子狀的北斗星的就是北極星）

看樹葉：（課件出示：也稠密是南方，葉稀疏是北方）

看積雪：（課件出示：積雪化得快的是南方，積雪化得慢的是北方）

小結(jié)：第一關(guān)，大家通過看太陽(yáng)、看北極星看樹葉等方法學(xué)習(xí)辨別方向，恭喜你們順利過關(guān)。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)辨別方向的多種方法的學(xué)習(xí)為后面的畫圖打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的方向感?！?/p>

活動(dòng)三第二關(guān)——設(shè)計(jì)圖例

一、認(rèn)識(shí)圖例

1．師：一天樂樂和媽媽去中山公園，玩了一會(huì)樂樂想上廁所了?？墒枪珗@這么大廁所不好找啊！樂樂很聰明，他來到公園門口在公園平面圖上一下就找到了廁所的位置，大家看看，樂樂怎么找到的？（課件出示公園平面圖）

2． 師：如果樂樂要找中央音樂噴泉或者要找游樂場(chǎng)，好找嗎？為什么？（生自由回答）

3． 師引導(dǎo)歸納，認(rèn)識(shí)圖例。（大家看，公園景物設(shè)施眾多，平面圖上將廁所，噴泉，游樂場(chǎng)、假山、等都用了一個(gè)簡(jiǎn)單圖形表示并注明文字，讓我們一下子就明白了。）

4． 課件出示P60小資料

5． 課件出示幾個(gè)常見的圖例（生活中我們還經(jīng)常看見它們，你們?cè)谀睦镆娺^？）

二、設(shè)計(jì)圖例

1．師：我們學(xué)校景物設(shè)施也很多，在平面圖上一一畫出來，你覺好嗎？為什么？

2．師：那怎么解決呢？（課件出示：第二關(guān)——設(shè)計(jì)圖例）

3．師：下面讓我們發(fā)揮自己的智慧，給我們學(xué)校的景物設(shè)施設(shè)計(jì)圖例。（要求：簡(jiǎn)潔，清楚）

4．生自由設(shè)計(jì)，小組交流。

5．集體匯報(bào)（投影儀展示各組優(yōu)秀作品，將有代表性的張貼在黑板上）

小結(jié)：有了這些圖例，就為我們畫好學(xué)校平面圖做好了準(zhǔn)備。

【設(shè)計(jì)意圖：通過樂樂游中山公園的情景引出圖例的作用，再拓展幾個(gè)常見圖例了解圖例的有關(guān)知識(shí)，不顯得生硬，最后發(fā)揮學(xué)生智慧設(shè)計(jì)圖例?！?活動(dòng)四第三關(guān)——畫平面圖

一、了解步驟（出示學(xué)校全景圖）

1．師：大家議一議，開始畫圖了，首先應(yīng)該做什么呢？

第一步：標(biāo)注方向，選定中心。

2．師：中心確定以后，我們要圍著中心看看再各個(gè)方向都有哪些景物設(shè)施。

第二步：以中心為基本點(diǎn)，填寫東南西北的景物

3． 學(xué)生填寫表格 方向 校園景物 圖上位置 東

南

西

北

4． 第三步：將圖例放在相應(yīng)位置

5． 第四步：涂色。

二、小組合作完成作品

三、展示臺(tái)（投影儀展示各小組作品）小組派代表介紹

小結(jié)：我們順利闖過了三關(guān)之后成功地繪制了校園平面圖。老師會(huì)把大家的作品交到教導(dǎo)處，并選用其中的一副作為我校的校園平面圖。下節(jié)課，我們將要用今天所學(xué)的知識(shí)去完成你們上學(xué)的線路圖，課下請(qǐng)大家留意觀察一下我們學(xué)校周邊的環(huán)境，以及你上學(xué)路上的景物或建筑物并記錄下來。

【設(shè)計(jì)意圖：分步驟引導(dǎo)學(xué)生明確繪制過程同時(shí)小組互助完成平面圖，減少了制作的難度，啟發(fā)了學(xué)生的思維。最后的展示環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的自信心和對(duì)校園的主人翁意識(shí)。】

板書設(shè)計(jì)

畫畫我們的學(xué)校 第一關(guān)

辨別方向 第二關(guān)

設(shè)計(jì)圖例 第三關(guān)

完成作品

第二課時(shí)

活動(dòng)一

回顧復(fù)習(xí)

一、師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了辨別方向的方法，誰(shuí)還記得？

二、指名發(fā)言

三、背一背看太陽(yáng)辨方向的口訣吧！

四、其他方法呢？誰(shuí)記得？

小結(jié)：我們用這些方法找找看看，自己的家在學(xué)校的哪個(gè)方向？上學(xué)途中有哪些建筑物？

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識(shí)為學(xué)生弄清學(xué)校周邊環(huán)境和建筑物方位打下基礎(chǔ)。】 活動(dòng)

二、設(shè)計(jì)圖例

一、匯報(bào)課前調(diào)查的上學(xué)途中的建筑物（小組）

二、全班指名交流

三、師引導(dǎo)歸納（我家住在學(xué)校的×方，我上學(xué)途中要經(jīng)過××，它在學(xué)校的×方）

四、課件出示（學(xué)校周圍環(huán)境圖）

五、邊看邊歸納有哪些建筑物（超市 醫(yī)院 街道 市場(chǎng)廣場(chǎng)餐館。。。）這些可以在圖上一一畫出來嗎？

六、師：誰(shuí)能夠用上上節(jié)課學(xué)到的方法？

七、學(xué)生設(shè)計(jì)圖例，展示圖例。

小結(jié)：圖例不進(jìn)可以明確標(biāo)識(shí)建筑物而且可以節(jié)省空間。

【設(shè)計(jì)意圖：通過交流周圍環(huán)境及上學(xué)途中的建筑物和方位很自然地引導(dǎo)學(xué)生用上圖例，設(shè)計(jì)圖例?！?/p>

活動(dòng)三 我的上學(xué)線路圖

一、學(xué)生探討步驟

1．出示P60線路圖（師：從圖上我們發(fā)現(xiàn)了什么？）

2．討論制圖步驟

3．交流總結(jié)

畫指向標(biāo)

確定學(xué)校和家的方位

畫出線路

畫上標(biāo)志性建筑

二、繪制上學(xué)線路圖

1．學(xué)生自己創(chuàng)作

2．小組內(nèi)展示修改

3．全班展示評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：簡(jiǎn)潔清晰

路線清楚 標(biāo)志性建筑清楚）

小結(jié)：課下大家按照自己畫的線路圖走一走，看看有沒有不妥的地方，修改一下，再把你的作品給父母評(píng)個(gè)分。

【設(shè)計(jì)意圖：通過自己作圖展示評(píng)價(jià)提高學(xué)生的自我探究意識(shí)，同時(shí)將學(xué)習(xí)的空間拓展到課下，給學(xué)生再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)?！?板書設(shè)計(jì)

畫指向標(biāo)

確定學(xué)校和家的方位

畫線路

標(biāo)上主要建筑物

11.學(xué)校里工作的人們

教學(xué)目標(biāo):

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:尊重學(xué)校里的每一位工作人員,并能用自己的方式表達(dá)心中的感激之情。

2、知識(shí)與技能:使學(xué)生知道人的職業(yè)雖然有差異,但都是為大家服務(wù)的。每個(gè)人的勞動(dòng)都應(yīng)得到大家的尊重。

3、行為與習(xí)慣:使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注并尊重身邊的每一個(gè)人,同時(shí)尊重別人的勞動(dòng)成果。

4、過程與方法:通過不同的途徑了解學(xué)校里工作人員的工作,能用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)他們的感激之情。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注并尊重學(xué)校里的每一位工作人員,且能用自己的方式表達(dá)心中的感激之情。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)學(xué)校工作人的辛苦,學(xué)會(huì)尊重他們的勞動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、(教師準(zhǔn)備):有關(guān)采訪的課件及組織工作。

2、(學(xué)生準(zhǔn)備):?課前了解各部門的作用,做好記錄。?彩色筆、卡紙。

設(shè)計(jì)理念:《學(xué)校里工作的人們》是三年級(jí)上冊(cè)第四單元《我喜歡我們的學(xué)?！分械牡诙€(gè)主題。本課主要是讓學(xué)生通過觀察、采訪,了解學(xué)校工作人員的工作,知道他們工作的辛苦,并懂得尊重他們的勞動(dòng),對(duì)他們的勞動(dòng)表示感謝。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,聲像導(dǎo)入

1、課件展示:我們的學(xué)校

師述:同學(xué)們,在學(xué)校有很多工作人員在為我們服務(wù),他們?cè)诓煌块T工作。上課之前,同學(xué)們自己去調(diào)查了解了各部門的作用,下面請(qǐng)大家跟老師一起回憶一下我們了解的內(nèi)容。

2、小組交流匯報(bào)。

生(1):教導(dǎo)處是組織開展教學(xué)工作的地方。

生(2):圖書室是為同學(xué)們提供讀書的場(chǎng)所。

生(3):總務(wù)處是為教學(xué)提供服務(wù)的部門。

......3、師:在學(xué)校里,除了給我們上課的老師外,還有很多的人在為大家服務(wù)。你知道他們?cè)谀膬汗ぷ?知道他們?cè)谧鍪裁磫?

二、選擇采訪對(duì)象

1、你想采訪誰(shuí)?把你最感興趣的或還沒弄明白的問題來問問他。

2、課件展示。

貓咪咪:小朋友你知道采訪時(shí)要注意哪些事項(xiàng)嗎?讓我來告訴你吧!

①采訪之前要約好時(shí)間、地點(diǎn);②要準(zhǔn)備采訪提綱;

③采訪時(shí)要注意禮貌;④提問要清楚明白;⑤要做記錄。

三、采訪活動(dòng)。

1、課件展示教材第67頁(yè)采訪過程。

2、分組活動(dòng),體驗(yàn)采訪,學(xué)會(huì)當(dāng)小記者。

小記者1:喻校長(zhǎng),您負(fù)責(zé)什么工作?

小記者2:您喜歡您的工作嗎?您的工作很忙吧,打擾您了!

校長(zhǎng):我主要負(fù)責(zé)學(xué)校日常工作管理。平時(shí)我很忙,但非常樂意接受你們的采訪。

小記者3:????

四、匯報(bào)交流采訪感受。

1、貓咪咪:你們小組采訪了誰(shuí)?他們的工作是什么?來,趕快把你的感受與大家一起分享吧!

2、小記者上臺(tái)交流。

生1:我采訪了門房的楊師傅。她主要負(fù)責(zé)接待來校探親訪友,聯(lián)系工作的人員,還負(fù)責(zé)學(xué)校的綠化工作。她對(duì)工作非常負(fù)責(zé),每天都可看到她為全校的花草澆水、除草、施肥。

生2:我采訪了閱覽室管理員許老師。她主要負(fù)責(zé)做報(bào)刊登記、收藏工作及報(bào)刊合訂工作。

生3:我采訪了醫(yī)務(wù)室的張老師。了解到張老師主要負(fù)責(zé)處理我們生病或意外受傷的事情,同時(shí)還負(fù)責(zé)我們學(xué)生體格檢查和身體測(cè)量工作。

師:同學(xué)們,這些默默無聞為我們工作的老師們,他們從不計(jì)較個(gè)人的得失,任勞任怨地為我們服務(wù),他們心中只有一個(gè)愿望,那就是讓我們安心學(xué)習(xí),那么,此時(shí)你想說些什么?

(學(xué)生說“謝謝”的語(yǔ)言,感人之處鼓掌。)

五、引導(dǎo)并制作感謝卡

1、過渡:這些學(xué)校工作人員同樣是值得我們尊敬的老師,沒有他們辛勤的工作,就沒有我們正常的學(xué)習(xí)生活,我們要感謝他們,尊重他們的勞動(dòng)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用行動(dòng)表示對(duì)學(xué)校工作人員的尊重——制作感謝卡表達(dá)自己的感激之情。

同學(xué)們,新年快到了,讓我們給這些辛勤工作的老師們一個(gè)驚喜,來,拿出我們的實(shí)際行動(dòng),都來做一張熱情的感謝卡表明心意吧!

(1)、小組內(nèi)交流:你想把感謝卡送給誰(shuí)?你想對(duì)他說些什么?

(2)、自己或與他人合作設(shè)計(jì)并制作感謝卡。

3、師巡視指導(dǎo),生制作。

六、活動(dòng)匯報(bào),交流體會(huì)。

1、小組內(nèi)交流匯報(bào)。

2、教師隨機(jī)抽取幾張感謝卡,讀給同學(xué)們聽,然后讓學(xué)生課后親手交給想感謝的學(xué)校工作人員。

3、各組選派代表全班交流。

4、其它同學(xué)做補(bǔ)充。

5、小結(jié):(學(xué)生暢所欲言)

七、活動(dòng)總結(jié) 拓展延伸

1、師總結(jié):孩子們,為了感謝和支持學(xué)校里的每一位工作人員,除了用感謝卡表達(dá)自己的感激之情,我們還能用其他的方式向他們表示感謝嗎?

2、學(xué)生同桌相互交流:

(1)可以畫一幅畫。

(2)可以唱一支歌。

(3)可以朗誦一首詩(shī)。

(4)可以跳舞。

(5)可以寫感謝信。

(6)可以為他們做一件好事。

師:在生活中我們處處得到別人的幫助,我們要用自己的行動(dòng)來學(xué)會(huì)感謝。一個(gè)眼神,一聲問候,一個(gè)微笑,一個(gè)動(dòng)作,無處不閃現(xiàn)著愛的火花。讓我們將這份愛不斷傳遞,我相信,只要有你有我有大家的共同努力,我們的生活中將處處充滿親切的問候和感激,讓我們每人人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)!

八、板書設(shè)計(jì):

12《學(xué)校的變化》

教學(xué)目標(biāo)

1了解學(xué)校的發(fā)展變化，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親切感。

2愿意通過自己的行動(dòng)改變學(xué)校的面貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校未來的美好憧憬。

教學(xué)難點(diǎn)

了解學(xué)校過去的發(fā)展變化，珍惜今天優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：:珍貴的回憶

教學(xué)過程

1配樂朗讀回憶學(xué)校生活的美文，讓學(xué)生趕到學(xué)校生活是美好的，讓人留戀的。

2交流：

自己是通過什么途徑了解學(xué)校的過去的？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論，拓寬學(xué)生的思路，了解學(xué)校的過去，其實(shí)有很多途徑：可以問以前在學(xué)校讀過書的人，也可以問住在學(xué)校附近的老居民，還可以翻閱以前的資料或參觀校史、。陳列室等等

3、學(xué)生交流調(diào)查所得（最好出示相關(guān)的調(diào)查資料）：說說通過調(diào)查了解到的學(xué)校的過去以及自己的感受。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，可說說過去學(xué)校的設(shè)施的簡(jiǎn)陋，也可以描述過去學(xué)校生活的有趣，還可以談?wù)勛约旱母惺埽ㄟ^交流讓學(xué)生不僅了解了過去的學(xué)校的設(shè)施面貌，還了解了以前的學(xué)校生活

活動(dòng)拓展:

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生把收集到的各種關(guān)于學(xué)校過去的資料集中起來，辦一期《珍貴的回憶》展覽。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：校園里的發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：現(xiàn)在學(xué)校的照片，過去學(xué)校的照片。

活動(dòng)過程：

1參觀：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀榮譽(yù)室，學(xué)生要認(rèn)真觀看，教師做適當(dāng)?shù)闹v解，又條件的學(xué)校還可以帶學(xué)生參觀校史、陳列室，讓學(xué)生從新、就學(xué)校的對(duì)比中強(qiáng)烈感受到時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。

2看看學(xué)校的變化：

（1）把現(xiàn)在學(xué)校的照片和過去的照片放在一起，引導(dǎo)學(xué)生自由討論。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生參觀電腦室、廣播室儀器室、圖書室等地方，讓學(xué)生感受到學(xué)校的變化的卻很大。

（3）觀看學(xué)校獲得的獎(jiǎng)旗、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀，使學(xué)生感到學(xué)校是在不斷變化的。

3、全班交流：交流自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn)，并發(fā)表“我們學(xué)校值得驕傲的事是??”的看法。

4評(píng)選學(xué)校之最：學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，評(píng)選出學(xué)校之最，如最大的建筑、最漂亮的地方、變化最大的地方??激發(fā)學(xué)生愛校之情。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：我為學(xué)校出點(diǎn)力

活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫紙，彩筆。

活動(dòng)過程

1學(xué)生討論：自己能為學(xué)校做點(diǎn)什么，讓它變得越來越美好。教師引導(dǎo)學(xué)生到校園區(qū)走一走認(rèn)真觀察學(xué)校還有那些需要改進(jìn)的地方，或自己能為學(xué)校做點(diǎn)什么。

2學(xué)生針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況提出建議，先分組討論再全班交流。教師要鼓勵(lì)學(xué)生說說理由。

3為學(xué)校做點(diǎn)實(shí)事：

（1）引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，先要學(xué)生討論可以做什么事，讓后分組行動(dòng)，如把護(hù)欄上的灰塵擦干凈，在草坪上豎一塊“保護(hù)花草”的牌子，把操場(chǎng)上的垃圾撿起來放進(jìn)垃圾桶等等。

（2）教師告訴學(xué)生要把自己當(dāng)做學(xué)校的小主人，天天堅(jiān)持。（3）學(xué)生分成各個(gè)小組：給自己小組命名，如小草衛(wèi)士、清潔大師等等。

（4）指定行動(dòng)計(jì)劃，課外按計(jì)劃行動(dòng)。

4設(shè)計(jì)未來的學(xué)校：

讓學(xué)生拿起彩筆設(shè)計(jì)學(xué)校的未來，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，把學(xué)生設(shè)計(jì)的未來的學(xué)校貼在教室的墻壁上，辦一次班級(jí)展覽。

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

第一單元

我的家 第一課 人人都有自己的家

教學(xué)要求:

1、使學(xué)生了 解家上哺育我們成長(zhǎng)的搖籃。

2、使學(xué)生了 解家人之間有著濃厚的情感。

3、使學(xué)生了 解自自己的家 庭組成及歷史。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的情感。

教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生了 解自自己的家庭組成，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的情感。

教學(xué)難點(diǎn): 了 解家人對(duì)自 己的深厚的感情。教學(xué)用具: 家庭情況調(diào)查表。教學(xué)方法: 討論法，調(diào)查研究。教學(xué)時(shí)間: 2 課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí)

活動(dòng)一: 問問爸爸、媽媽，他們外出做事，想不想家，想一想他們?yōu)槭裁?想家。你什么時(shí)候最想家? 活動(dòng)二: 調(diào)查家庭成員 基本情況。填寫下面的表格。

一、導(dǎo)入新課 問題導(dǎo)入: 放學(xué)后，你要到哪里去? 為什么 ? 你生病了，是誰(shuí)在照顧你?

二、知道每個(gè)人都有自 己的家。

1、談話: 每個(gè)人都有自己的家，她是哺育我們成長(zhǎng)的搖籃。爸爸、媽媽下班要回家，我放學(xué)以后要回家，出門 在外的人要回家，人人都有自己的家。年齡 興趣 愛好 職業(yè) 爸爸 媽媽 爺爺 奶奶

2、引導(dǎo)學(xué)生看書。問題:

1、課本第二頁(yè)上的人們都在往哪里走? 為什么 ?

2、課本第三頁(yè)上媽媽、爸爸的話說明了 什么? 學(xué)生自 由發(fā)言。交流他們的想法。

3、學(xué)生小組交流活動(dòng)中調(diào)查的內(nèi)容。

三、說說我家

1、家庭一般由父母和子女兩人組成，也有的由三代人或三代人以上組成。我們一起來說說自己的家。

學(xué)生小組交流家庭組成情況。指名 交流家庭組成情況。

指出: 有的兒童是沒有父母的，但是他們?cè)诟＠豪锝M成了 一個(gè)幸福的大家庭。

2、和爸爸媽媽生活在一起，我們了 解他們嗎? 小組交流活動(dòng)二中調(diào)查的情況。

四、小結(jié) 我們每個(gè)人都有自己的家，都生活在自 己幸福的家庭里，我們應(yīng)該為我們的家庭感到自豪。

五、教學(xué)后記

第二課時(shí)

活動(dòng): 做個(gè)小調(diào)查。爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶像我們一樣大的時(shí)候，家庭生活是什么樣的? 訪問提綱:

1、那時(shí)，住在什么 地方，住什么樣的房子? 家中有幾口人?

2、用什么家具?

3、平常吃什么東西? 喜歡吃什么 東西?

4、經(jīng)常穿什么衣服?

5、上學(xué)用什么樣的書包?

6、喜歡玩哪些游戲?

7、愛看什么書?

8、像我這么大時(shí)，會(huì)做些什么事呢?

9、學(xué)校里什么樣?

一、導(dǎo)入新課 談話導(dǎo)入: 我們了 解自己的家庭情況，不僅要了解有幾口 人，還有許多情況需要我們?nèi)チ?解。

二、了解家庭的歷史 拿出自己調(diào)查的家庭情況。小組交流。問題: 對(duì)自 己的或別人的家庭情況你有什么 感想? 全班交流。教師引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)輩舊時(shí)生活的艱辛，從而知道自 己生活在一個(gè)幸福的家庭里，一個(gè)幸福的社會(huì)里。

三、畫畫家庭樹

1、談話: 除了你了 解的家庭成員 之外，你知道關(guān)于你的家庭成員 血緣關(guān)系密切的人的情況嗎?

2、說一說你的爸爸的爸爸是誰(shuí)? 媽媽的媽媽呢? 爸爸的兄弟姐妹呢? 媽媽的兄弟姐妹呢? 班級(jí)交流。

3、畫一畫家庭樹。教師和學(xué)生一起畫出家庭的樹狀結(jié)構(gòu)。

四、小結(jié)。這節(jié)課，我們了 解自 己的家庭歷史情況和家庭全體成員 的樹狀結(jié)構(gòu)。

五、教學(xué)后記

第二課我愛我的家

教學(xué)目標(biāo)：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

２、通過講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。

３、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解家庭的過去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

課程準(zhǔn)備：

１、教學(xué)課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

課時(shí)：3

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。

２、聽教師朗誦一首詩(shī)歌：《我愛我家》

３、同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長(zhǎng)，你們愛自己的家嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來向大家介紹一下自己的家。

二、認(rèn)識(shí)自己的家庭

１、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。

２、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

三、你什么時(shí)候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說說你什么時(shí)候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。

2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個(gè)溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩?duì)家庭愛的一些體會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛下成長(zhǎng)的。

五、我愛我家

1、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自己在居室里的一些活動(dòng)。

2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時(shí)候的故事或自己父母小時(shí)候的故事。

2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。

3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在現(xiàn)實(shí)的家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的同學(xué)說說心里話。

2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。

八、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

第二單元 我學(xué)習(xí)和生活的地方

單元教學(xué)目標(biāo):

1、了 解賞析開展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂。

2、認(rèn)識(shí)學(xué)校各類工作人員 為自 己的成長(zhǎng)所付出 的心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自 己的愛，并懂得應(yīng)該怎樣尊敬他們。

3、了 解城市型社區(qū)和鄉(xiāng) 村型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。體驗(yàn)社區(qū)里的公共設(shè)施給人們帶來的方便，懂得要愛護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。

4、認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者，感受他們給生活帶來的方便，體會(huì)他們勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對(duì)他們的尊重和感謝之情。

5、學(xué)習(xí)自主選擇調(diào)查對(duì)象和調(diào)查主題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查。單元教材分析: 學(xué)校和社區(qū)是學(xué)生最為熟悉的地方，每天在這里生活、學(xué)習(xí)和游戲。本單元由“我們的學(xué)?！?入手，通過學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂;通過認(rèn)識(shí)學(xué)校工作人員，感受和體驗(yàn)學(xué)校教師和其他工作人員 對(duì)自 己成長(zhǎng)所奉獻(xiàn)的愛。走出學(xué)校就是社區(qū)，每天在社區(qū)里生活，對(duì)一草一木非常熟悉。我們?cè)O(shè)置了 城市型社區(qū)和鄉(xiāng) 村型社區(qū)以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)社區(qū)里的公共設(shè)施給人們帶來的方便，懂得要愛護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。并且，認(rèn)識(shí)社區(qū)里一些為我們生活服務(wù)的人，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便，增強(qiáng)對(duì)他們的尊重和感謝之情。

本單元由兩個(gè)主題構(gòu)成。主題一: 我們的學(xué)校 主題二: 我生活的社區(qū) 教學(xué)時(shí)間安排: 4-6 課時(shí)

1、我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合自 己學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自 己成長(zhǎng)的關(guān)系。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校各類工作人員，感受他們對(duì)自 己的愛，并懂得應(yīng)該怎樣尊敬他們。

3、學(xué)習(xí)自 主選擇調(diào)查對(duì)象和調(diào)查主題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、搜集學(xué)校開展的各種活動(dòng)的照片。

2、將有關(guān)素材加以整理，制作課件。

3、制作一段錄音，內(nèi)容為“一名 普通教師的心聲”。

教學(xué)過程: 第一課時(shí)

活動(dòng)一 豐富多彩的學(xué)校生活

1、帶領(lǐng)學(xué)生觀看學(xué)校的榮譽(yù)室、宣傳窗，了 解學(xué)校開展了 哪些活動(dòng)。

2、找一找自 己參加學(xué)校活動(dòng)的紀(jì)念物，回憶自 己參加的活動(dòng)。

3、我們的學(xué)校生活(1)展示反映學(xué)校生活的紀(jì)念物，如入隊(duì)時(shí)的照片，參加活動(dòng)時(shí)的照片，比賽中獲得的獎(jiǎng)品，活動(dòng)后寫的日記，上課時(shí)畫的畫，制作的美術(shù)作品等。大家一起回憶這兩年的學(xué)校生活。(2)講一講印象最深的學(xué)校活動(dòng)。

活動(dòng)二 調(diào)查采訪活動(dòng)

1、以小組或自 愿結(jié)合組為單位，擬定調(diào)查提綱，確定調(diào)查對(duì)象，調(diào)查內(nèi)容(如擔(dān)任的職務(wù)、工作職責(zé)、工作時(shí)間等)。小組調(diào)查應(yīng)有所分工。

2、指導(dǎo)學(xué)生采訪的技巧: 第一，選定有代表性的工作人員(如老師、校長(zhǎng)、伙房的師傅等)進(jìn)行采訪，第二，采訪前準(zhǔn)備好將要提出 的問題。第三，采訪中要注意文明禮貌，尊敬師長(zhǎng)，并認(rèn)真做好記錄。

3、整理采訪記錄，小組匯總，進(jìn)行對(duì)話交流。

活動(dòng)三 我心中的教師

1、在前面調(diào)查的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生根據(jù)調(diào)查的感愛，畫畫自 己心目 中的老師。

2、各組將調(diào)查采訪記錄進(jìn)行整理，并以“我心中的老師” 為題，采用多種形式在全班交流。要選擇最有特色的形式，如表演，將老師的事跡表演出 來，用 圖畫畫出 受到的啟 發(fā)和感受，用小報(bào)綜合反映調(diào)查情況，還可以唱歌。

教學(xué)后記我生活的社區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

1了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。

2體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。3初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。

4了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。課時(shí)： 一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：多媒體 一 談話引入課題

1、大家都有一個(gè)可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？

2、讓學(xué)生說說我們身邊都有寫什么？ 二 社區(qū)里有什么

1、說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個(gè)地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。

3、學(xué)生說說社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來的方便。

4、小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？ 三 社區(qū)里發(fā)生了什么變化？

1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化 四 社區(qū)的日常生活

1、說一說：自己平時(shí)都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？

2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來給我們的快樂。五 歸納總結(jié)

1、說說自己的家是在哪種社區(qū)？

2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？

3、比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同之處。

4、城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。

小結(jié)：社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會(huì)更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題

教學(xué)后記

第三單元 我在生活中長(zhǎng)大 單元教學(xué)目標(biāo)

1、看到自 己兩年來的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，感到高興和自豪。

2、探討學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自 學(xué)性。

3、知道學(xué)習(xí)要不怕困難，善于思考;知道要珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間。在交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程中 相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4、初步感受我們的社會(huì)是個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人終身的事情。理解社會(huì)變化給人們提出的新要求，并從成年人“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止” 獲得鼓勵(lì)和動(dòng)力。

教學(xué)時(shí)間: 7 課時(shí)

第一課 我成長(zhǎng) 我快樂

教學(xué)目 標(biāo)

1、通過自 我展示，了 解自 己的特點(diǎn)，看到自 己的進(jìn)步，增強(qiáng)自 信心。體味學(xué)習(xí)快速樂趣，為自 己進(jìn)步感到高興。

2、感受學(xué)習(xí)有苦有樂。沒有最初的失敗，就沒有后來的成功。體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。

3、體會(huì)生活處處有學(xué)問，只要做有心人，就能學(xué)到很多東西。

4、感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。

5、通過觀察周 圍成年人學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng) 今社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。

6、找到身邊的榜樣，從成年人“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止” 獲得鼓勵(lì)和動(dòng)力。

教學(xué)過程: 活動(dòng)一 我的進(jìn)步真大

以“我學(xué)會(huì)了 ” 為主題，舉辦一次自 我展示活動(dòng)。

1、成語(yǔ)接龍。每人說一句成語(yǔ)，一人接一人傳接下去。

2、大家共同唱一首在學(xué)校學(xué)過的歌，做一做學(xué)校里教的廣播操，讀一首學(xué)過的古詩(shī)等等，看到自 己的進(jìn)步。

3、以小組為單位開展擂臺(tái) 賽。自 己出題考考其他組的同學(xué)。看誰(shuí)知道得多。

4、技能大展示。把自 己的本領(lǐng)在小組里展示，然后選出代表在班上展示。

5、制作成就窗和榮譽(yù)窗。找出 兩年來的作業(yè)本，做過的手工或圖畫，獲得的獎(jiǎng)品，布置一個(gè)“成長(zhǎng)回顧展”。

活動(dòng)二 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)小交流 在展示本領(lǐng)的過程中，介紹自己是怎樣學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)的，在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些挫折，自己是怎么堅(jiān)持學(xué)會(huì)的;成功后，自己的心情是怎樣的。教師參加交流，談一談感受?；顒?dòng)三 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)大家談

1、先以小組為單位，談?wù)劯魅俗钌瞄L(zhǎng)的一項(xiàng)本領(lǐng)，交流本領(lǐng)是怎么 學(xué)來的。

2、每組派出 幾名 同學(xué)，分別到其他組采訪，剩下的同學(xué)準(zhǔn)備接受其他組同學(xué)的采訪。學(xué)習(xí)其他組同學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)。

3、班內(nèi)共同交流，活動(dòng)五 想一想，辨一辨

1、學(xué)生結(jié)合教材中的圖想一想，說一說，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。

2、結(jié)合周圍的各種現(xiàn)象，說一說，該學(xué)什么，不該學(xué)什么?；顒?dòng)六 我的小調(diào)查

1、課前，每個(gè)同學(xué)調(diào)查家里人或親戚朋友。(1)兩年來，他們新學(xué)到哪些知識(shí)和本領(lǐng)?(2)他們現(xiàn)在還在學(xué)什么 ? 為什么要學(xué)?(3)他們還想學(xué)什么?

2、到附近的老年人活動(dòng)處看一看，或訪問村干部，了 解成年人學(xué)習(xí)情況。

3、交流調(diào)查情況。

活動(dòng)七 我們和大人們賽一賽

1、與 家長(zhǎng)一起探討，哪些知識(shí)和技能自 己已經(jīng)會(huì)了，而大人們還不會(huì)，哪些知識(shí)和技能是大人會(huì)的，自 己可以學(xué)一學(xué)。

2、與 家長(zhǎng)制定一分互幫互學(xué)計(jì)劃，看看誰(shuí)學(xué)得好，進(jìn)步大。教學(xué)后記

2、做生活的小主人

教學(xué)目標(biāo):

1、知道學(xué)習(xí)需要?jiǎng)幽X筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。

2、愿意努力學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。

3、知道學(xué)習(xí)，做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排和利用 時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

4、初步形成責(zé)任意識(shí)，知道自 己的事情應(yīng)該自 己做;作為家庭、學(xué)校社會(huì)的一員，還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

5、熱心參與 家務(wù)勞動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)和公益活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。

6、對(duì)于自 己承擔(dān)的事情，要認(rèn)真負(fù)責(zé)地去完成?；顒?dòng)準(zhǔn)備 了 解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，并分析原因，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一 我給冬冬診診脈 結(jié)合教材中的事例，師生共同分析冬冬的問題出在哪里。可以讓學(xué)生思考: 假如我是冬冬，我會(huì)怎么做;假如我是冬冬的同學(xué)，我會(huì)對(duì)冬冬說些什么。

活動(dòng)二 我的好經(jīng)驗(yàn)

1、先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，然后，大家一起將問題分類。

2、針對(duì)學(xué)生的問題，列出幾個(gè)專題，讓大家結(jié)合自 己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教材中的提示，探究解決問題的方法。比如: 有生字不認(rèn)識(shí)，文章看不懂時(shí)，應(yīng)該怎么辦? 對(duì)自 己不愛學(xué)而又必須學(xué)的課程，應(yīng)該怎么 辦? 學(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，怎么辦? 活動(dòng)三 善于時(shí)間的思考

1、做個(gè)小試驗(yàn)(1)隨便讓學(xué)生抄抄語(yǔ)文書上的字，而不給他們提任何要求。5 分鐘后，看看學(xué)生寫了多少字。(2)教師提出的新要求，抄書中的一篇課文，看誰(shuí)抄得又快又好。5 分鐘后，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，與前 5 分鐘比比有什么不同。(3)讓學(xué)生談一談這兩次寫字的情況，分析出 現(xiàn)結(jié)果的原因。

2、我們的好辦法(1)分組說一說，在學(xué)習(xí)、做事時(shí)通常會(huì)出 現(xiàn)的低效率的問題，討論有什么解決問題的好辦法。

(2)組交流，找一找我們共同的好辦法。

活動(dòng)四 小小辯論會(huì) 教師設(shè)置辯論問題，讓學(xué)生根據(jù)自 己的意愿選擇同意方或不同意方，并說明理由。

活動(dòng)案例: 小芳放學(xué)回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的，回家后先做作業(yè)，于是打開了 作業(yè)本?？墒?，寫了 一會(huì)兒，有些寫不下去。她有兩種做法:(1)堅(jiān)持寫下去;(2)休息一會(huì)兒再寫。你同意哪種做法? 觀點(diǎn)不同的人，分別站在不同的位置。雙方各自 說明理由。教學(xué)后記

第二課時(shí)

活動(dòng)五 我們給小軍安排時(shí)間

1、以小組為單位，共同給小軍出 主意。

2、各組交流，并說明理由?；顒?dòng)六 小小故事會(huì)

1、找一找有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事。

2、以小組為單位開個(gè)小小故事會(huì)。

3、小組選期中一個(gè)大家都喜歡的故事，編成小節(jié)目，在班上交流?；顒?dòng)七 想想該誰(shuí)做

1、課前觀察: 在一天的生活中，家里人為自 己做了 哪些事，并記錄下來。

2、小組交流，一起分析哪些事情是自 己能做的，哪些事情是不會(huì)做的。說一說，會(huì)做的事，自 己是否都做了。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步回憶，家中每天都有哪些家務(wù)事，都是誰(shuí)做的。

4、結(jié)合教材設(shè)計(jì)的情境，或者教師根據(jù)本班情況設(shè)計(jì)的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步思考“該誰(shuí)做”。

5、在大家討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫出 在家中 自 己能做的和應(yīng)該做的事情，并進(jìn)一步思考我能為學(xué)校、班級(jí)做些什么。

活動(dòng)八 我們的好主意

1、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)袥]有與教材第 62 頁(yè)類似的情況。以小組為單位，想一想有什么解決的辦法。

2、各小組選出代表，以表演的方式向大家自 己的好辦法?；顒?dòng)九 我給自己找崗位

1、在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔(dān)一件具體的事情。(可以多人承擔(dān)同樣的事情)

2、結(jié)合活動(dòng)二，與 家長(zhǎng)商量，給自 己找一件具體的事情做。

3、做這些事之前，先討論怎樣才能做好。一星期后，在班上交流做這些事的感受。

第三課時(shí)

活動(dòng)十 看看誰(shuí)做得好

1、結(jié)合教材中的兩個(gè)小同學(xué)“當(dāng) 家” 的情況，議議誰(shuí)做得好，為什么?

2、教師結(jié)合學(xué)生的情況，出一些問題，讓學(xué)生談?wù)勛?己的看法，并說明理由。

活動(dòng)十一 做做游戲想一想 可以做這樣一個(gè)游戲，說明在集體活動(dòng)中，每個(gè)人的表現(xiàn)都躍升到集體榮譽(yù)。活動(dòng)案例: 把全班分成若干小組，用繩子橫綁好每位同學(xué)各一條腿。比賽開始，5 個(gè)人一起向前走，最先到達(dá)終點(diǎn)的小組為勝利。

討論:

1、5 個(gè)人怎樣才能迅速到達(dá)終點(diǎn)，取得勝利?

2、如果有一個(gè)同學(xué)不好好走，行不行?

3、如果大家各有各的想法，不想往同一個(gè)方向 走，行不行? 可以把這項(xiàng)活動(dòng)引 申到集體生活中。

4、聯(lián)系學(xué)校生活，認(rèn)識(shí)集體的事，必須大家共同努力，才能做好，集體的榮譽(yù)要靠大家共同爭(zhēng)取和維護(hù)。

活動(dòng)十二 說說我們班

1、我們班開展過哪些活動(dòng)? 取得了 哪些榮譽(yù)?

2、回憶當(dāng)時(shí)的情況。每位同學(xué)有活動(dòng)中發(fā)揮了 什么作用，這些榮譽(yù)是怎樣取得的? 活動(dòng)十三 我們的小虎隊(duì)行動(dòng)

1、我們看到了 什么 ? 以小組為單位，調(diào)查學(xué)校周邊或社區(qū)，每組集中觀察一個(gè)方面。例如: 運(yùn)用 多種感官聞一聞、聽一聽、看一看、問一問、想一想、摸一摸，看看周 圍還有些什么 問題，環(huán)境美不美?有什么案例隱患?

2、我們能做些什么 ?(1)將調(diào)查情況在班上匯報(bào)，大家研究，哪些問題是當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)該解決，也是我們能夠解決的。(2)師生共同研究，制定一個(gè)行動(dòng)方案，并分工負(fù)責(zé)。(3)完成任務(wù)后，小組匯報(bào)，說說本組是怎樣完成任務(wù)的。(4)大家對(duì)各組完成任務(wù)的情況加以評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組最為盡責(zé)。

教學(xué)后記

第四單元 我和規(guī)則交朋友

單元教材分析: 規(guī)則與 人們的生活有密切的關(guān)系。在社會(huì)生活中，不論是做游戲，還是做其他事情，都 離不開規(guī)則。本單元針對(duì)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，側(cè)重從與 兒童生活密切相關(guān)的規(guī)則 入手，讓學(xué)生在體驗(yàn)、觀察和對(duì)比中認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，提高他們遵守規(guī)則的自 覺性。進(jìn)行規(guī)則意識(shí)教育，必須與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。采用“我和規(guī)則交朋友” 的主題名稱，意在接近學(xué)生與 規(guī)則 的距離感，變規(guī)則是管住人的為規(guī)則是為人們服務(wù)的，是我們生活秘需要的。教育的立足點(diǎn)不是單純強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則，更要讓學(xué)生感覺到規(guī)則與 生活的關(guān)系，以使學(xué)生把自 覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自 身的需求。

單元教學(xué)要求

1、體驗(yàn)規(guī)則 與人們生活的密切關(guān)系，了 解與兒童生活相關(guān)的規(guī)則。

2、感受和了 解規(guī)則 在集體生活中 的作用，以及在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

3、初步形成規(guī)則意識(shí)，能夠控制自 己的行為，遵守活動(dòng)規(guī)則 和學(xué)校紀(jì)律。

教學(xué)時(shí)間: 3 課時(shí)

1、規(guī)則在哪里

教學(xué)目標(biāo):

1、通過做游戲，體驗(yàn)、了 解規(guī)則。

2、在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

3、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、找一兩個(gè)學(xué)生比較熟悉的游戲。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，內(nèi)容為學(xué)生到公園或某一公共場(chǎng)所活動(dòng)。教學(xué)過程

活動(dòng)一 做做游戲找規(guī)則

1、選擇一兩個(gè)學(xué)生比較熟悉的游戲，讓學(xué)生做一做。

2、看看游戲中的規(guī)則。(1)游戲中 有什么 規(guī)則?(2)沒有這些規(guī)則，行不行?(3)我們做游戲時(shí)有沒有遵守規(guī)則?(4)如果不按照規(guī)則的要求去做，會(huì)怎么樣? 活動(dòng)二 找找生活中的規(guī)則

1、課前，分成不同的主題，讓學(xué)生分別找一找身邊的規(guī)則，如: 家庭生活中的規(guī)則，學(xué)校里的規(guī)則，馬路上的規(guī)則，商店里的規(guī)則，生活小區(qū)里的規(guī)則。有條件的，找一找與小學(xué)生有關(guān)的法律法規(guī)。

2、課上，大家結(jié)合調(diào)查的情況，談一談生活中有哪些規(guī)則。

3、教師邊講故事邊放，讓學(xué)生邊看邊找期中的守規(guī)和違規(guī)行為，并分析他們遵守或違反了什么規(guī)定?？凑l(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

教學(xué)后記

2、規(guī)則有什么用

教學(xué)目標(biāo)

1、初步體驗(yàn)，了解在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些的意義和作用進(jìn)行評(píng)論、認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 教學(xué)片學(xué)校生活場(chǎng)景的錄像，如上課、課間、放學(xué)的不同景象。

教學(xué)過程: 活動(dòng)一 假如沒有行不行

1、教師提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。2 做小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)沒有規(guī)則行不行。

活動(dòng):(1)讓每個(gè)學(xué)生同時(shí)的自 己的作業(yè)本送到前邊，再按平時(shí)傳遞或后排同學(xué)收作業(yè)的方法交作業(yè)本。然后，讓學(xué)生談?wù)剝纱谓蛔鳂I(yè)本的的感受，說說他們認(rèn)為哪種方法好，為什么好。按照后一種方法交作業(yè)本，課堂秩序井然，又快又好。其實(shí)，這種方法就是遵循了一種規(guī)則。

活動(dòng)二 我們給規(guī)則分分類 讓學(xué)生列一列學(xué)校有哪些規(guī)則，然后分組，按照課堂、課間、放學(xué) 3 個(gè)時(shí)間段，把規(guī)則分分類。

活動(dòng)三 評(píng)論學(xué)校的規(guī)則

1、請(qǐng)學(xué)校教導(dǎo)處的老師結(jié)合本校的實(shí)例講一講，學(xué)校制定這些規(guī)則的目 的。

2、讓學(xué)生按照第 78 頁(yè)表的內(nèi)容分析一下，學(xué)校制定的這些規(guī)則起什么作用。

3、評(píng)論學(xué)校的規(guī)則 讓學(xué)生分組議論，主題是: 應(yīng)該怎樣看待規(guī)則。大家可能會(huì)有許多不同的看法，例如，有的認(rèn)為，有些規(guī)則 很重要，大家必須遵守;有的認(rèn)為，有些規(guī)則 不重要，可以遵 守，可以不遵守;還有的認(rèn)為，有些規(guī)則不合理，需要改進(jìn)。通過研討，加深他們對(duì)規(guī)則 的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并就如何完善學(xué)校規(guī)則提出合理化建議。

活動(dòng)四 小調(diào)查 課后，讓學(xué)生通過實(shí)地考察，查找資料，進(jìn)一步探討在其他場(chǎng)合下規(guī)則 的意義。

教學(xué)后記

3、我們給自己定規(guī)則

教學(xué)目標(biāo):

1、初步嘗試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門 制定的。大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。

2、懂得遵守規(guī)則靠自覺。教學(xué)過程: 活動(dòng)一 規(guī)則是怎么產(chǎn)生的

1、結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則 是怎么制定出來的。

2、可以讓學(xué)生思考幾個(gè)問題:(1)為什么要定規(guī)則?(出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決，需要定規(guī)則)(2)定規(guī)則 時(shí)要注意什么 ?(要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等)(3)規(guī)則需要得到誰(shuí)的認(rèn)可?(大多數(shù)人同意)

3、說一說，假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會(huì)怎樣定規(guī)則。

活動(dòng)二 我們的約定

1、可以先讓學(xué)生說說什么 是“我理想的班集體”，使學(xué)生思考怎樣的集體才是好的集體。

2、找找班里的哪些地方還不夠理想。讓學(xué)生從改進(jìn)班集體的角度查找班里的問題，使學(xué)生有一種積極向 上的心態(tài)。

3、針對(duì)班里出現(xiàn)的問題，大家共同定個(gè)班級(jí)公約?；顒?dòng)三 議一議 演一演

結(jié)合教材中列出 的3種情況，先讓學(xué)生議論，并通過多角度的思考，認(rèn)識(shí)產(chǎn)生這些想法的主要原因。在集體和社會(huì)生活中，不能只想到自 己，還要考慮別 人的權(quán)益，不能只 圖自 己一時(shí)快樂，還要考慮到做事的后果，使學(xué)生進(jìn)一步感愛到遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。

教學(xué)后記

第四篇：品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教案

品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教案

第1課《我的一家》

教學(xué)目標(biāo)：

知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭。知道家庭成員之間的關(guān)系，并能正確地稱呼他們。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛之情，體驗(yàn)家庭生活中的快樂和幸福。教學(xué)難點(diǎn)：

家庭成員之間和關(guān)系及稱呼，體會(huì)家庭成員間的親情。教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；準(zhǔn)備一張用彩色紙 背景音樂課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、感受家的溫馨氣息

同學(xué)們，我們都有一個(gè)可親可愛的家。我的家住在坪壩晏店街道，你們的家住在什么地方？ 今天，我們就一起來說說我們的家。（師板書：我的家）我先來說說我的家。（師展示自己的全家福）看，這是我九歲時(shí)的一張全家福照片，猜猜哪個(gè)是我？

對(duì)，這就是九歲時(shí)的我，（指照片介紹）這是我的爸爸，這是我的媽媽，這是我的哥哥，這是我的姐姐。我長(zhǎng)得像爸爸還是媽媽？ 為什么呢？

對(duì)，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著他們的血液，他們是我最親近的人。

（邊講邊在全家福照片的周圍畫）那時(shí)我們一家人住在一個(gè)小鄉(xiāng)村，屋前有一條公路，公路的右前方有一個(gè)小水塘，夏天，我們常去那兒游泳。屋的后面有一個(gè)綠色的竹林，我的姐姐常去那兒看書。對(duì)了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一塊空地，我和小伙伴們常在這兒做游戲。同學(xué)們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去？你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫出來，待會(huì)兒再給我們介紹介紹！

（生動(dòng)筆畫自己家周圍景物，師巡視）大家看呢？

二、師生共同談自己的家庭生活

（展示書上家庭生活的范例）現(xiàn)在我們來看一下另外一位同學(xué)的家庭生活是怎樣的？

（出示自己的家庭照片）我們一家人最喜歡在一塊兒聊天，爸、媽只要他們一回家，我們兄妹三人就會(huì)圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學(xué)校的故事，爸、媽也會(huì)告訴我們他們每天的新鮮事，這時(shí)一家人最開心。

你們一家人平時(shí)都在家里做些什么？

對(duì)了，同學(xué)們都帶了自己和家人一塊照的照片，這照片后面有什么樣的故事，先說給同桌的同學(xué)聽聽！

（生同桌相互講照片后面的故事）誰(shuí)愿意來講一講？

看爸爸笑得多開心呀，真是幸福的一家。

是??！這張照片中有你們一家人對(duì)外公的懷念。我的這張照片后面也有故事?？?，我們一家人的表情多嚴(yán)肅??！那是因?yàn)槲业母绺缯胀赀@張像后將離開家，到部隊(duì)去當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士。因?yàn)楦绺缙綍r(shí)很疼我們，我們真舍不得他走，這嚴(yán)肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來，遠(yuǎn)在山西當(dāng)兵的哥哥常給我們寫信，他說無論在什么地方，他都牽掛著我們，牽掛著我們的家。是??！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我們一起做事，一起游戲，誰(shuí)生了病，大家都著急、擔(dān)心，這是為什么呢？ 讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。小結(jié)：對(duì)，我們是一家人，不管怎樣，大家總是互相關(guān)心，互相惦記，因?yàn)槲覀儛圩约旱募?，愛家里的每一個(gè)人。（板書：我愛我的家）

三、出示調(diào)查表，談感想

對(duì)了，說到這兒，老師有一個(gè)問題想問大家，你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎？請(qǐng)拿出你們的家庭調(diào)查表，匯報(bào)一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。學(xué)生匯報(bào)交流。

問：了解了這一切，你有什么感想？ 大家想對(duì)爸媽說些什么？

通過調(diào)查，我們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會(huì)更愛自己的爸爸媽媽，更愛自己的家。

課后反思：

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

第10課教案

八里甸子學(xué)校劉海玲

課題：噢！家鄉(xiāng)

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生看地圖，找家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

2.在地圖上查找本地，本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

3.知道黑土，森林，冰雪是家鄉(xiāng)自然環(huán)境的主要特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建設(shè)家鄉(xiāng)的人們感激熱愛之情。

二.活動(dòng)重點(diǎn)

1.通過體驗(yàn)，實(shí)踐，參與等有效的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能

力

2.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，并努力為改變家鄉(xiāng)面貌作出自己的貢獻(xiàn)。

三.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.中國(guó)地圖拼圖

2.課件

3.學(xué)生課前搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)資源的資料

四.活動(dòng)過程

（一）情境導(dǎo)入

（出示課件：有明顯家鄉(xiāng)特色自然風(fēng)光——五女山）

師導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道這是什么地方嗎？對(duì)了，這是我們桓仁的五女山，是我們的家鄉(xiāng)。你想不想了我們的家鄉(xiāng)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第10課 噢！家鄉(xiāng)。板書課題，出示課件

（二）拼版圖，認(rèn)家鄉(xiāng)

1.出示課件（城鎮(zhèn)、農(nóng)村、山區(qū)、城市）師介紹后問，大家看

一看，我們的家鄉(xiāng)和哪幅圖最像？誰(shuí)能說說老師剛才出示的那幾幅圖有哪些特點(diǎn)？課件出示：師說，同學(xué)們，這就是我們家鄉(xiāng)桓仁滿族自治縣（配音介紹桓仁地理位置）

2.師問：同學(xué)們你們知道我們居住在哪個(gè)省嗎？師課件出示：中

國(guó)地圖。同學(xué)們你能在中國(guó)地圖上找到遼寧省嗎？（生回答后指出）你還知道與我省相鄰的還有哪些省、自治區(qū)、直轄市嗎？

3.你知道遼寧省省會(huì)沈陽(yáng)在哪里嗎？（課件出示：省會(huì)不斷閃爍）

4.同學(xué)們，你們了解我們的家鄉(xiāng)桓仁嗎？

桓仁是遼寧省的一部分，它在遼寧省的什么地方呢？（出示桓仁地圖）

師說：這就是桓仁滿族自治縣

（配音介紹桓仁滿族自治縣）

你能在地圖上找到你居住的位置嗎？

5.同學(xué)們已經(jīng)對(duì)我們的家鄉(xiāng)有所了解，那你能用什么方法在地圖

上找到家鄉(xiāng)的位置嗎/現(xiàn)在分成活動(dòng)小組，大家共同來拼一拼家鄉(xiāng)的版圖，看哪個(gè)小組合作的好，最先把版圖拼完。

（師說要求后在拼）

拼完后師說：我們請(qǐng)優(yōu)勝小組同學(xué)談一談你是怎樣拼的？

（三）、說家鄉(xiāng)、頌家鄉(xiāng)

1、出示課件：介紹遼寧

遼寧省位于中國(guó)東北部地區(qū)的南部，土地面積14.59萬(wàn)平方公里，人口4067萬(wàn)，土地肥沃，具有得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)。你知道我們本溪市桓仁縣有那些資源嗎？

將課前搜集的資料小組交流（匯報(bào)成果）

2、請(qǐng)學(xué)生表演東北大秧歌（出示課件，大秧歌調(diào)）

找?guī)酌麑W(xué)生表演

3、你們聽了這么多關(guān)于家鄉(xiāng)的介紹，對(duì)家鄉(xiāng)是否有了新的認(rèn)

識(shí)，你現(xiàn)在能用一句話表達(dá)一下自己的性情嗎？

五、總結(jié)本課：

同學(xué)們我們家鄉(xiāng)是美麗的，更是可愛的，讓我們用智慧與

勤勞的雙手來建設(shè)祖國(guó)美好的明天吧！