第一篇：任務六《報告》電子教案大全
報告
一、教學目標 1．知識目標：
（1）了解報告的概念、特點和分類；
（2）掌握報告的寫作。2．能力目標
（1）能根據(jù)工作的實際情況撰寫成功的報告；
二、教學重點和難點 重點：1.報告的寫作。
難點：1.能根據(jù)工作的實際情況撰寫成功的報告。
三、教學方法
講授教學法、任務驅(qū)動法、實踐教學法、電化教學法、分組討論法等。
四、課時安排：2課時
五、教學設(shè)計： 導入新課：
蘇小語所在的公司需要將一年的工作情況向總公司匯報，因此她接到了一個新的任務，那就是將領(lǐng)導給他的相關(guān)材料整理成報告。
思考：報告的主要內(nèi)容有哪些？不同類型的通報在寫作過程中各有什么側(cè)重？（分小組討論）
新課講授：
報告
一、對報告的認識（學生自學、教師提問）
1、基本概念
報告是向上級機關(guān)匯報工作，反映情況，提出意見或建議，答復上級詢問或要求時使用的公文。報告是重要的上行文。
2、報告的特點（1）內(nèi)容的綜合性
報告是13種公文中綜合性最強的，報告的內(nèi)容可以是一文一事，還可以是一文多事，涉及的面較廣，篇幅也相對較長。
（2）時間的不定性
報告的制發(fā)不受時間的限制，事前可以報告計劃和設(shè)想；事中可以報告進展情況；事后可報告已完結(jié)的事項。行文可根據(jù)實際情況隨時進行，具有相對的滯后性，因此有“事前請示，事后報告”的說法。
（3）行文的單向性
報告是上行文，目的是向上級機關(guān)提供信息、反映情況，一般不需要上級機關(guān)的答復，屬于單向行文。
（4）寫法的陳述性
報告一般不做理論的闡述和重要性的議論。報告的目的是向上級機關(guān)反映情況，表達方式以敘述和說明為主，敘述和說明卻必須是概括性的，只要求作粗線條的勾勒，不能詳述事件或工作的過程，更不要求鋪排大量的細節(jié)。
（5）溝通性
報告雖是最常用的上行文，但對下級機關(guān)來說，它是“下情上傳”的主要手段，以此取得上級領(lǐng)導的理解、支持、指導，減少和避免工作上的失誤；對上級機關(guān)來說，通過報告獲得信息，了解下情，成為決策、指導和協(xié)調(diào)工作的重要依據(jù)。尤其 是報告中向上級機關(guān)“提出意見和建議”，對于調(diào)動下級機關(guān)出主意、想辦法的工作積極性和推行上級機關(guān)決策的科學化和民主化，具有重要意義。
3、報告的分類
報告的種類很多，按不同的標準，可作不同的分類：
首先，報告按內(nèi)容分類，可分為工作報告、情況報告、建議報告、答復報告和遞送報告五種。
（1）工作報告
工作報告用于向上級匯報工作情況或上級交辦的任務的完成情況。（2）情況報告
情況報告用于向上級反映客觀存在的情況和問題，如某一時期群眾的思想動態(tài)，某一事件或災難的情況等。也可用于答復上級的詢問和要求。
（3）建議報告
下級機關(guān)就工作中的重大問題和事項，專門向上級機關(guān)提出建議時使用。這類報告的側(cè)重點在今后工作的意見和建議上，所以其性質(zhì)與請示接近。
（4）答復報告
是針對上級機關(guān)向下級機關(guān)提出詢問或者要求，經(jīng)調(diào)查研究后所做出的陳述情況或者回答問題的報告。
（5）遞送報告 是以報告的形式，向上級呈報其他文件、物件的說明性公文。其次，報告按性質(zhì)可分為綜合報告和專題報告兩種（1）綜合報告
綜合報告用于全面反映一個地區(qū)或一個單位的工作情況，它要全面匯報工作的過程、做法、成績和經(jīng)驗或體會等。它最大特點是具有綜合性。這類報告與工作總結(jié)相似。
（2）專題報告
專題報告用于匯報某一工作、某一件事、某一方面內(nèi)容，它的最大特點是內(nèi)容專一而集中，既可以寫情況、事故、經(jīng)驗，也可以寫失誤、提出建議等。
第三，按要求分，有呈報報告、呈轉(zhuǎn)報告兩種（1）呈報報告
呈報報告是向上級機關(guān)直接匯報工作，反映情況的報告，不要求上級機關(guān)批轉(zhuǎn)。呈報報告中主要是匯報性報告。它是定期、不定期地或單一地將本機關(guān)一個時期、一個階段的工作進展情況、問題和經(jīng)驗教訓以及今后所作打算等，匯報給上級。政府工作報告、述職報告也是呈報報告。
（2）呈轉(zhuǎn)報告
呈轉(zhuǎn)報告是向上級機關(guān)呈送，建議批準并轉(zhuǎn)發(fā)有關(guān)地區(qū)或有關(guān)部門執(zhí)行或參照執(zhí)行的報告。
二、結(jié)合情境，分析報告的結(jié)構(gòu)與寫法
蘇小語所在的公司需要將一年的工作情況向總公司匯報，因此她接到了一個新的任務，那就是將領(lǐng)導給他的相關(guān)材料整理成報告。
報告通常由標題、主送機關(guān)、正文、落款和發(fā)文時間組成。
（一）標題
1．采用發(fā)文機關(guān)、事由、文種三者齊全的標準式標題。
2．省略發(fā)文機關(guān)，只有事由、文種構(gòu)成的標題。如果標題中省略了發(fā)文機關(guān)，則落款時必須寫發(fā)文機關(guān)名稱。
（二）主送機關(guān)
一般是發(fā)文機關(guān)的直屬上級機關(guān)。報告的主送機關(guān)盡量要少，一般只送一個上級機關(guān)即可。但行政機關(guān)受雙重領(lǐng)導的情況比較多見，只報送其中一個上級機關(guān)顯然不妥，因此，有時主送機關(guān)可以不止一個。報告應報送自己的直接上級機關(guān)，一般情況下不要越級行文。根據(jù)《國家行政機關(guān)公文處理辦法》第二十三條規(guī)定：“受雙重領(lǐng)導的機關(guān)向上級機關(guān)行文，應當寫明主送機關(guān)和抄送機關(guān)。上級機關(guān)向受雙重領(lǐng)導的下級機關(guān)行文，必要時應當抄送其另一上級機關(guān)?！?/p>
（三）正文
正文由導語、事項和尾語組成。1．導語
導語即報告的目的或緣由。寫完后多用“現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下”的過渡語過渡到下文。導語應簡要提出觀點，說明情況，擺明依據(jù)，為下文敘述報告事項設(shè)立前提，增強報告的說服力和邏輯力量。
2．事項
事項即報告的具體內(nèi)容。報告的事項是正文的主體，也是報告的核心，是向上級機關(guān)報告的具體內(nèi)容。在寫作時，要抓住主要內(nèi)容，突出重點，有層次有條理地展開，用最準確、最簡潔的語言，把報告的事項寫出來。重要的詳寫，次要的略寫，有點有面，點面結(jié)合，這樣才能增加報告的說服力。
3．尾語
尾語即結(jié)尾使用的習慣用語。根據(jù)報告的不同內(nèi)容使用不同的習慣用語。如常用“特此報告”、“專此報告”、“以上報告，請審示”、“以上報告，如有不當，請指正”等。呈轉(zhuǎn)類建議報告結(jié)尾用語：用“如無不妥，請批轉(zhuǎn)有關(guān)單位執(zhí)行”、“以上報告，如無不當，請予批轉(zhuǎn)”等請求式用語。
在寫報告時一定要注意，匯報工作、反映情況不能夾帶請示事項。有時需要上級機關(guān)解決一些問題，便應該另外用請示行文，這樣，才能做到一文一事，專文專用。不要請示、報告不分，更不能出現(xiàn)“請示報告”的文種。
（四）落款
在正文后右下方標注發(fā)文機關(guān)，并加蓋印章。如在標題中已出現(xiàn)發(fā)文機關(guān)，則落款省略。
（五）成文時間 可注于標題之下。
三、為蘇小語寫作一篇報告。提示
1、工作報告的要求
內(nèi)容要求寫明工作進程、工作成績、經(jīng)驗、存在的問題及下一步工作安排；主要運用記敘方式；要重點突出，點面結(jié)合，避免把工作報告寫成面面俱到的流水賬；實事求是，報告中所列成績或問題都必須屬實，并能從中揭示出一定的規(guī)律；在報告中可以寫設(shè)想、提建議，但不可寫請示事項。
2、專題報告的要求
在內(nèi)容上要求反映新事物、新問題、新情況，要有助于推進當前工作的開展；寫作要及時，做完一項專門工作或解決某項問題之后，立即報告。
3、答復報告的要求
要針對上級的詢問，實事求是地回答問題。做到有問必答，不問不答。
4、遞送報告的要求
寫作內(nèi)容簡單，將報送的材料(文件、物件)的名稱、數(shù)量寫清楚就可以了；結(jié)尾用“請收閱”、“請查收”等結(jié)束。
第二篇：常用工具軟件電子教案(單元六)
6.1 課堂任務
英文只是小兒科
課程名稱：英文只是小兒科 課時數(shù)：2 教學目標：
知識與技能：了解金山快譯軟件的安裝與使用。
過程與方法：掌握使用金山快譯進行漢化；實現(xiàn)多個文檔的批量翻譯；實現(xiàn)論文中中文摘要的提取及翻譯。
情感與價值觀：培養(yǎng)學生自主學習的能力和解決問題的能力。教學重點：
使用金山快譯進行漢化；實現(xiàn)多個文檔的批量翻譯。教學難點：
使用金山快譯進行漢化。教法：
任務驅(qū)動法 學法：
記錄關(guān)鍵步驟，積極動手練習。課前準備：
準備金山快譯安裝文件或提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。教學過程設(shè)計：
（一）導入設(shè)計：
現(xiàn)在資料來源豐富，經(jīng)常還會遇到一些外文資料，如何利用這些外文資料呢。本節(jié)課我們來學習金山快譯軟件的使用，外文資料輕松漢化。
（二）新課講解設(shè)計：（1）學生了解任務目標。
（2）教師演示金山快譯的下載安裝，學生下載安裝金山快譯練習。（3）教師演示使用金山快譯進行漢化文章，學生練習。（4）教師演示金山快譯完成中文摘要，學生練習。（5）教師演示使用金山快譯批量翻譯，學生練習。
（6）提供各類英文資料，請一名學生演示所需要的操作，其他學生完成相同操作。教師巡視指導。
（7）教師總結(jié)評價。
（三）小結(jié)和作業(yè)： 小結(jié)：
（1）掌握如何安裝金山快譯。（2）掌握使用金山快譯進行漢化。
（3）實現(xiàn)論文中中文摘要的提取及翻譯；掌握實現(xiàn)多個文檔的批量翻譯。作業(yè)：
（1）填寫《任務評價表》并上交。
（2）閱讀知識寶庫和疑難解答：了解更多相關(guān)知識。
6.2 課堂任務
多國語言也無懼
課程名稱：多國語言也無懼 課時數(shù)：2 教學目標：
知識與技能：了解靈格斯詞霸軟件的安裝與使用。
過程與方法：熟練安裝管理各種詞典；熟練使用靈格斯詞霸完成各種語言的全文翻譯。情感與價值觀：培養(yǎng)學生自主學習的能力和解決問題的能力。教學重點：
熟練使用靈格斯詞霸完成各種語言的全文翻譯。教學難點：
使用靈格斯詞霸附錄中提供的各種實用工具。教法：
任務驅(qū)動法 學法：
記錄關(guān)鍵步驟，積極動手練習。課前準備：
準備靈格斯詞霸安裝文件或提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。教學過程設(shè)計：
（二）導入設(shè)計：
除了英文資料，我們現(xiàn)在還會經(jīng)常接觸到其他外文。本節(jié)課我們來學習靈格斯詞霸的使用，多國語言都沒問題。
（二）新課講解設(shè)計：（1）學生了解任務目標。
（2）教師演示靈格斯詞霸的下載安裝，學生下載安裝靈格斯詞霸練習。（3）教師演示使用靈格斯詞霸進行德語單詞翻譯，學生練習。（4）教師演示使用靈格斯詞霸進行法語短文翻譯，學生練習。（5）教師演示使用靈格斯詞霸進行繁簡體轉(zhuǎn)換，學生練習。
（6）提供各類外文資料，請一名學生演示所需要的操作，其他學生完成相同操作。教師巡視指導。
（7）教師總結(jié)評價。
（三）小結(jié)和作業(yè)： 小結(jié)：
（4）掌握如何安裝靈格斯詞霸。
（5）掌握使用靈格斯詞霸進行各種外文翻譯。（6）掌握使用靈格斯詞霸進行中文繁簡體轉(zhuǎn)換。作業(yè)：
（3）填寫《任務評價表》并上交。
（4）閱讀知識寶庫和疑難解答：了解更多相關(guān)知識。
第三篇：六上話說溫州電子教案
第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
第一單元 自然資源
（二）1、海洋資源
教學目標：
1、通過搜集資料、交流匯報、欣賞圖片等活動，了解溫州豐富的海洋資源概況，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)海洋的思想情感。
2、在活動中，提高搜集信息、發(fā)布信息的能力。教學重點：
了解溫州的海洋資源概況。教學難點：
搜集資料、發(fā)布信息。教學過程：
一、導入
1、直接出示：21世紀是海洋世紀。
2、談話：說說對這句話的理解。
二、教學“探訪寶庫”
1、討論：海洋有哪些資源。
2、歸納：漁業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、運輸業(yè)、旅游業(yè)、動力能源、海底資源等。
3、教師補充哦溫州海洋資源的特點。
三、教學“走進貝藻王國”
1、欣賞圖片導入。
2、說說你對南麂列島的認識。
3、討論：為什么南麂列島會有“貝藻王國”的稱號？為什么會成為國家級海洋自然保護區(qū)？為什么是我國唯一被納入聯(lián)合國教科文組織的海洋類世界生物圈保護區(qū)？
四、新聞發(fā)布會
1、生將搜集的有關(guān)溫州海洋開發(fā)利用方面的喜訊或內(nèi)容在班級里進行發(fā)布。
2、課外繼續(xù)搜集身邊這方面的資料。作業(yè)布置：
做一份“海洋環(huán)保手抄報”或“海洋環(huán)保剪貼報”。
第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
2、旅游資源
教學目標：
1、通過搜集資料、推銷介紹、欣賞圖片、觀看音像資料等活動，知道溫州具有豐富的旅游資源。
2、提高搜集信息，發(fā)布信息的能力。教學重點：
了解溫州的旅游資源。教學難點：
搜集資料、發(fā)布信息。教學過程：
一、導入
1、出示：溫州方言歌謠《溫州是個好地方》。
2、說說方言歌謠中的溫州景點。
二、教學“鳥瞰溫州”
1、看教材上的地圖。
2、說說你從圖上看懂了什么？
3、在地圖上補上自己知道的旅游景點。
4、教師補充介紹部分景點面積、特點等資料。
三、我當小導游
1、設(shè)計有特色的旅游路線。
2、給自己的旅游路線取個好聽的名字。
3、向組內(nèi)同學介紹。
四、教學“數(shù)據(jù)大盤點”
1、看教材中的數(shù)據(jù)，從中知道了什么信息？
2、介紹自己搜集到的其他的有關(guān)旅游業(yè)發(fā)展的數(shù)據(jù)。
五、游覽推介會
宣傳介紹溫州主要景點。
第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
3、THERE IS ONLY A ROCK!教學目標：
1、掌握單詞：sand,rock;能聽懂單詞：soft,eagle,cared.2、掌握句型：It’s famous for… 并學會在實際中運用。
3、了解家鄉(xiāng)的一些風景名勝，喚起對家鄉(xiāng)的熱愛，學會用英語進行介紹。教學重點：
掌握單詞與句型。教學難點：
用英語介紹家鄉(xiāng)的美景。教學過程：
一、熱身
1、復習有關(guān)形容詞和有關(guān)地點的單詞。
2、出示風景圖片，看圖說話。
The sky is….The hill is ….The lake is….二、新授
1、單詞導入。在前一環(huán)節(jié)中，教師導入單詞rock
2、說說雁蕩山像什么？引出eagle.3、句子教學。
從討論巖石引出句型：Yandang Mountain is famous for the rock.Huang Mountain is famous for the… Nanji Iend is famous for …
4、出示楠溪江圖片。引出：
What’s Nanxi River famous for? It’s famous for the clean water.三、鞏固拓展。
1、兩人合編對話。
2、說說地圖上的風景名稱。
3、合作。
第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
第二單元 文物古跡
（二）1、永昌堡
教學目標：
1、了解永昌堡的來歷及建筑特點。
2、感受永昌堡的歷史和文化內(nèi)涵。教學重點：
了解永昌堡的歷史、建筑特點。教學難點：
了解永昌堡的文化內(nèi)涵。教學過程：
一、新聞導入
1、新聞：2004年11月，歐盟官員來永昌堡的考察。
2、質(zhì)疑：永昌堡與歐盟有什么關(guān)系？是什么吸引力歐盟的眼光？
二、訪古跡
1.觀看永昌堡的音像片段。
三、閱讀歷史
1、閱讀永昌堡的歷史資料。
永昌堡，明城堡，俗稱新城。建于1558年(明嘉靖三十七年)。位于溫州市龍灣區(qū)永昌鎮(zhèn)。明代，溫州沿海備受倭寇侵犯，永強抗倭首領(lǐng)王沛、王德叔侄犧牲。后王叔果、叔呆兄弟發(fā)起修建此堡以抗倭。城堡呈長方形，南北長738米，東西闊445米，周長2366米，城墻高8米，基闊4米。用石塊斜壘，中夯土。城外環(huán)護城河，城內(nèi)鑿有二渠，居民分住渠之兩岸，井然可觀。該城墻已部分殘缺。1982年修復南北城門兩旁城垛及城樓。為國家重點文物保護單位。
2、你還知道永昌堡哪些可歌可泣的故事？
1558年，倭寇再次入侵，時已70高齡的王沛率義兵迎戰(zhàn)，不幸在視察敵情時陷入包圍，因寡不敵眾壯烈犧牲。而王德為援助溫州府城官兵抗倭，在途經(jīng)龍灣金岙時遭伏擊身亡。
王德犧牲后，他的侄子王叔果、王叔杲兩兄弟繼承了抗倭事業(yè)，籌集資金，建造城堡作為抗倭根據(jù)地。這便是我們今天看到的永昌堡。
第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
2、澤雅四連碓
教學目標：
1、了解溫州澤雅四連碓造紙文化的悠久歷史。
2、探討四連碓的保護與利用價值。教學重點：
了解四連碓造紙文化的悠久歷史。教學難點： 探討其價值。教學過程：
一、導入
以外賓的驚訝贊嘆導入：“這臺令人驚訝了，古老的造紙術(shù)居然在這原野山澗如此完整地保存下來，真是中國造紙術(shù)的活化石！” 師：何為活化石？
二、訪古跡
1、圖片出示四連碓。
2、了解名字由來。
3、觀察課文插圖，思考：為何這里會成為造紙的地方？
三、了解造紙流程
1、看課文插圖，明白造紙流程。
四連碓造紙作坊的工作原理主要是通過水流的沖擊力帶動水輪的運轉(zhuǎn)，再帶動與之相連的木桿直到最后轉(zhuǎn)化為搗爛竹子的動力，搗爛的竹子作為造紙的原料。碓坊分為兩組：第一組三座碓坊緊連在一起；第二組為一座碓坊和紙坊連在一起，便于連續(xù)勞作。四連碓無論是工藝流程還是作坊建筑都保存得十分完整，如筑壩引水入渠、推動水輪作為動力；上、下作坊間的疊落布局；每道工藝的設(shè)備及工藝流程，以及操作技術(shù)等等。
2、排序。制造工藝流程：采竹—腌制—搗刷—攪拌—撈紙—分紙—曬紙—壓紙—包裝
四、辯論賽針對“澤雅四連碓現(xiàn)在有無存在的價值”進行辯論。
第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
3、忠訓廟戲臺
教學目標
1、知道忠訓廟戲臺的歷史和建筑特點。
2、了解薛昌榮的生平。
3、設(shè)計考察探訪家鄉(xiāng)文物古跡的活動。教學重點：
知道忠訓廟戲臺的歷史和建筑特點。教學難點：
設(shè)計探討探訪家鄉(xiāng)文物古跡的活動。教學過程：
一、圖片導入
出示廟會圖片，激發(fā)疑問：每年八月初七，當?shù)貦?quán)重都會到這里來舉辦廟會，這事紀念誰呢？
二、訪古跡
1、看相關(guān)資料。
忠訓廟戲臺，位于平陽縣騰蛟鎮(zhèn)薛岙口。建于清康熙年間。戲臺木結(jié)構(gòu)，三面空曠，一面為屏門，闊5.5米，深5.1米，臺面離地1.5米。天花板中央為方形藻井，四周開框，內(nèi)繪戲劇壁畫。屏門中央彩繪人物圖像，門上精雕龍鳳，懸額“出將”、“入相”。
2、說說建筑特點。
三、知名人
學生互相交流薛昌榮的資料，了解當時人們對他的敬仰。
四、實踐活動
調(diào)查了解家鄉(xiāng)文物古跡的過去，現(xiàn)在，討論展示介紹交流家鄉(xiāng)文物古跡的方法，為家鄉(xiāng)文物古跡的保護出謀劃策。
第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
4、WHAT BUILDING IS IT? 教學目標：
1、能讀懂單詞 lane, pavilion,聽懂單詞emperor, poet
2、掌握句型What building is it?并能實踐運用。
3、通過本課的學習，了解溫州的名人古跡以及與之相關(guān)的一些歷史知識。教學重點：
了解溫州的名人古跡以及與之相關(guān)的一些歷史知識。教學難點：
能讀懂單詞 lane, pavilion,聽懂單詞emperor, poet；掌握句型What building is it?并能實踐運用。教學過程：
一、熱身
T: Where are you form? S:I am form…
二、新授
1、將學生分成3大組，分別以溫州的三個地名給每組命名：Rui’an, Wencheng, Lucheng.2、請學生分別說說：I’m from Wenzhou…/There is Xiechi Lane in Wenzhou.3、同樣學習pavilion.4、There is a famous building in Rui’an.引出玉海樓。
5、I can see … in Yuhai Building.6、He was great.He was the teacher of the emperor.7、Chishang Pavilion is honor of Xie Lingyun.三、鞏固
1、請兩位學生合作描述一個名人古跡，讓其他同學猜這是哪里。
2、請學生自己去了解GOOD TO KNOW部分地圖上的名人古跡的名稱和所在地。
第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
第三單元 文化名人
1、葉適
教學目標：
1、了解葉適的求學經(jīng)歷與思想觀點，體會其學術(shù)觀點在我國歷史上的重要地位以及對后世尤其在溫州產(chǎn)生的重大影響。
2、學習葉適從小刻苦用功、求學不倦的精神。教學重難點：
了解葉適的求學經(jīng)歷與思想觀點，體會其學術(shù)觀點在我國歷史上的重要地位以及對后世尤其在溫州產(chǎn)生的重大影響。教學過程：
一、閱讀“人生之旅”
葉適（1150-1223）字正則，學者稱水心先生。他是我國南宋時期著名思想家、文學家、政論家。他所代表的永嘉事功學派，與當時朱熹的道學派、陸九淵的心學派，并列為南宋時期三大學派。
主張“通商惠工，以國家之力扶持商賈，流通貨幣”（《學習記言》），反對傳統(tǒng)的“重本抑末”即只重農(nóng)業(yè)、輕視工商的政策。可謂是溫州創(chuàng)業(yè)精神的最早來源。
二、閱讀“求學故事”
三、搜集、閱讀、猜測等活動，加深對葉適的了解與認識，感受其在我國歷史上的重要地位。
在南宋時期的民族斗爭中，葉適也堅決反對偏安，主張廢除與金人的和約，用武力恢復中國的統(tǒng)一。他向宋孝宗說：當時“一大事”就是“二陵之仇未報，故疆之半未復，此一大事者，天下之公憤”(《上孝宗皇帝劄子》，《水心先生文集》卷一)。他又向宋光宗建議要“先明所以治其國之意”，就是說要先明了形勢，確定應付的方案(《上光宗皇帝劄子》，《水心先生文集》卷一)。他提出了一套政治上的整理方案和反攻的戰(zhàn)略計劃，可是都沒有被采納。
第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
2、高則誠
教學目標：
1、了解高則誠的做官與創(chuàng)作經(jīng)歷，體會他在南戲歷史的重要地位以及《琵琶記》深淵的歷史影響。
2、學習高則誠之學專心致志、為民辦事的精神。教學重難點：
了解高則誠的做官與創(chuàng)作經(jīng)歷，體會他在南戲歷史的重要地位以及《琵琶記》深淵的歷史影響。教學過程：
一、閱讀“歲月之歌”，說說從高則誠做官和創(chuàng)作的歷程中悟到了什么？
高則誠 生于1305年，原名明，號則誠，又號菜根道人，瑞安閣巷人。從小就受到父母和外祖父的影響，深諳南宋滅亡的痛史，同情廣大人民的痛苦，具有一定的愛國愛民的思想。
二、閱讀“趣聞軼事”，理解對子的意思。
三、交流課前搜集到的名人經(jīng)典妙對故事。
四、閱讀人物信息，感受《琵琶記》 《琵琶記》，元末南戲。寫漢代書生蔡伯喈與趙五娘悲歡離合的故事。共四十二出。被譽為傳奇之祖的《琵琶記》，是我國古代戲曲中一部經(jīng)典名著?！杜糜洝返娜宋锖苡袀€性，其主要人物已成為藝術(shù)典型。趙五娘是全劇中最為光輝的人物，是一個賢孝婦的形象。丈夫進京趕考，她獨自一人在家侍奉公婆，承擔起家庭的全部重擔。饑荒年間，她把可憐的救濟糧留給公婆，自己卻在背后偷偷吃糠。公婆死了，無錢買棺材，她剪下頭發(fā)，沿街叫賣。無錢請人埋葬公婆，她麻裙包土，全筑墳墓。然后描容上路，進京尋夫。在極度艱難的環(huán)境中，她含辛茹苦，任勞任怨，悄悄地作出自我犧牲，以柔弱的肩膀，承擔起生活重擔，既盡了心，又盡了力。在趙五娘身上體現(xiàn)出中華民族多方面的優(yōu)秀品德。
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3、夏鼐
教學目標：
1、了解夏鼐的考古研究經(jīng)歷，體會其在國內(nèi)國際上的貢獻與影響。
2、學習夏鼐不怕艱苦，身體力行，嚴謹治學，愛國愛鄉(xiāng)的精神。
3、培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，充分感受溫州文化名家的動人風采。教學重難點：
了解夏鼐的考古研究經(jīng)歷，體會其在國內(nèi)國際上的貢獻與影響。教學過程：
一、閱讀“研究之路”，討論交流“人們?yōu)槭裁捶Q夏鼐為現(xiàn)代考古學的奠基者和考古大師？”
夏鼐 原名作銘，浙江溫州人，考古學家、社會活動家，中科院院士，清華大學 歷史系畢業(yè)。新中國考古工作的主要指導者和組織者，中國現(xiàn)代考古學的奠基人之一。
二、閱讀“特寫點擊”。
三、交流信息搜索與“溫州在線”閱讀。
四、交流課前搜集到的溫州歷史文化名人有關(guān)資料。中國山水詩鼻祖、永嘉太守謝靈運； 宋代思想家、永嘉學派的主要代表葉適；
明朝開國元勛、著名政治家、軍事家、文學家劉基； 戲曲史上卓越的劇作家、“南曲之祖”高則誠； 畢生致力于治學、興業(yè)、辦校的樸學大師孫詒讓； 詞學宗師夏承燾；
著名數(shù)學家、教育家蘇步青； 著名篆刻藝術(shù)家方介堪；
著名文學史家、戲劇史學家王季思；
卓越的考古學家、現(xiàn)代中國考古學奠基人之一夏鼐。
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4、WHO IS HE? 教學目標：
1、讀懂詞組 be proud of ,聽懂單詞dramatist, philosopher, archaeologist, scientist.2、學會句型I’m so proud of…并在實踐中運用。
3、了解溫州的一大特色：米塑展和一些溫州名人。教學重點：
了解溫州的一大特色：米塑展和一些溫州名人。教學難點：
1、讀懂詞組 be proud of ,聽懂單詞dramatist, philosopher, archaeologist, scientist.2、學會句型I’m so proud of…并在實踐中運用。教學過程：
一、熱身
1、Listen and do
2、Who can sing songs…
二、新授
1、教師通過向?qū)W生展示幾張名人的照片，讓學生說說他們是誰，來自哪里，是個什么樣的人。到處句子：I’m so proud of you.2、引出溫州著名舞蹈家黃豆豆，并引導學生說：I’m so proud of him.3、呈現(xiàn)葉適、高則誠、夏鼐、愛因斯坦的照片，小組合作，完成連線。
Einstein is a famous scientist.Yeshi is a famous philosopher.Gao Zecheng is a famous dramatist.Xianai is a famous archaeologist.三、鞏固
1、請生說出溫州名人。
2、GOOD TO KNOW.第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
第四單元 地方戲
1、永昆
教學目標：
1、通過欣賞永昆片斷，了解和感受作為“戲曲活化石”的永昆無窮魅力。
2、通過欣賞并模仿永昆中的動作進行表演，激發(fā)積極主動遞參與音樂實踐活動，體驗永昆。
3、初步了解永昆的起源、發(fā)展、功夫、伴奏器樂等一般常識。教學重點：
通過欣賞并模仿永昆中的動作進行表演，激發(fā)積極主動遞參與音樂實踐活動，體驗永昆。教學難點：
初步了解永昆的起源、發(fā)展、功夫、伴奏器樂等一般常識。教學過程：
一、選擇永昆劇目《張協(xié)狀元》作為教學主要載體，在課堂上將介紹永昆中的經(jīng)典動作表演為重點，并介紹伴奏樂器橫笛等。
溫州昆曲是中國南方昆曲的一個流派，因流行在永加一帶，又稱“永昆”。它與蘇州昆曲基本相似，但曲調(diào)稍緊，節(jié)奏教快，其道白多用溫州方言。伴奏以笛為主，其曲調(diào)古樸、輕柔、纏綿動人，其抑揚快慢，按固定曲牌演唱，規(guī)定十分嚴格。
二、多方面感受、實踐，體會永昆，走“近”永昆。
溫州昆曲，又稱永嘉昆劇，是流行在以溫州為中心的浙南地區(qū)的一個昆劇流派。明萬歷年間（1573一1619）昆劇傳入溫州后，和溫州的戲曲聲腔互相融合，逐漸形成這個地方劇種。
溫州昆曲的聲腔，既有與蘇昆同牌同調(diào)，也有同牌異調(diào)和獨有曲牌。演唱中不受傳統(tǒng)聯(lián)套宮 調(diào)規(guī)律限制，可以同宮異調(diào)聯(lián)套，甚至在某一曲牌中間轉(zhuǎn)調(diào)，呈現(xiàn)極大靈活性和豐富性。在打擊樂方面也保存了較為古樸的民間鑼鼓點。腳色最初有小生、正生、當家、花旦、大花、小花。外加鼓板和正吹即可演戲，稱“八腳頭”。后發(fā)展到13腳。表演藝術(shù)古樸、自然、明快、講究生活真實。丑角道白多用溫州方言。
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2、甌劇
教學目標：
1、通過對溫州地方戲曲的欣賞，感受甌越文化的獨特魅力，對地方音樂的喜愛。
2、學會表演一段簡單的甌劇段子。教學重點：
通過對溫州地方戲曲的欣賞，感受甌越文化的獨特魅力，對地方音樂的喜愛。教學難點：
學會表演一段簡單的甌劇段子。教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景：課件出示甌劇的服飾道具
為浙江省地方戲曲劇種之一，又稱“溫州亂彈”。是流行在浙江南部溫州一帶的古老劇種，它以“書面溫話”作為舞臺語言，原稱“溫州亂彈”，因溫州地處甌江下游，古稱“東甌”，1959年定名為甌劇。
二、討論探究：畫臉譜。
花臉，歪臉，陰陽臉，動物臉，碎花臉，文字臉，豆腐塊臉，粉白臉，黑臉。
三、模仿表演
甌劇的表演，唱做并重，以做功見長。如小生可分窮生戲、風雅戲、花戲、箭袍戲、雌雄戲、(童生)戲、胡子戲。小旦有悲、花、潑、癲、唱、武 等六類戲；旦腳的“寸步”、“跌步”、“三腳”以及小花的“踢球”、“飛鑼”、帽功、扇功等，均有獨到之處。由于甌劇長期活動于農(nóng)村，表演具有樸素，明快和粗獷的風格。甌劇的武戲，更具獨特風格，吸收民間拳術(shù)而成的“打短手”、“手面跟頭”，演員赤手空拳，互相搏斗，時翻時跌，動作緊湊?！?/p>
四、念白創(chuàng)作
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1、木偶戲
教學目標：
1、初步了解木偶戲的表演形式，激發(fā)喜愛木偶戲的情感。
2、通過模仿和體驗，培養(yǎng)動手動腦能力。
3、積極參與創(chuàng)編演繹木偶戲片斷，拓寬審美視野。教學重點：了解木偶戲。教學難點：模仿木偶戲。教學過程：
一、導入
歌曲《猜猜我是誰》
二、展開
1、看看：認識提線木偶。puppet show 用木偶來表演故事的戲劇。表演時，演員在幕后一邊操縱木偶，一邊演唱，并配以音樂。根據(jù)木偶形體和操縱技術(shù)的不同，有布袋木偶、提線木偶、杖頭木偶、鐵線木偶等。木偶戲是由演員在幕后操縱木制玩偶進行表演的戲劇形式。在中國古代又稱傀儡戲。中國木偶戲歷史悠久，三國時已有偶人可進行雜技表演，隋代則開始用偶人表演故事。
2、談談：你對木偶的認識。
3、欣賞：木偶小品《車技》
4、介紹：杖頭木偶、鐵枝木偶
杖頭木偶，在木偶頭部及雙手部位各裝操縱桿，頭部為主桿，雙手為側(cè)桿，演員操縱時左手持主桿，右手持側(cè)桿，舉起木偶操縱其動作。手套木偶，又稱掌中木偶、布袋戲等，偶人身高0.27米或0.40米，頭部中空，頸下縫合布內(nèi)袋連綴四肢，外著服裝，演員的手掌伸入布內(nèi)袋作為偶人軀干，五指分別撐起頭部及左右臂，相互協(xié)調(diào)操縱偶人作各種動作，偶人雙腳可用另一手撥動，或任其自然擺動。
三、拓展：
1、關(guān)于木偶戲，你還知道多少？
2、夸夸平陽木偶戲。
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2、YOU ARE A STRINGED PUPPET!教學目標：
1、會讀puppet, kung fu, draw off
2、理解句子：He can do anything you want.3、了解溫州的“木偶文化”。教學重點：
了解溫州的“木偶文化”。教學難點：
會讀puppet, kung fu, draw off； 理解句子：He can do anything you want.教學過程：
一、熱身
復習有關(guān)動作的歌曲。
二、新授
1、師生互動：Can you …? Yes, I can./No, I can’t.2、Who can play Chinese kung fu? I can play Chinese kung fu?
3、He can do anything you want.You can ask him to do.4、趣味操練：Puppet, puppet, can you …?
5、教學draw off
三、鞏固
1、小組表演對話。
2、GOOD TO KNOW.第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
第五單元 品牌興業(yè)
1、一場大火的驚醒
教學目標：
1、了解發(fā)生在杭州武林廣場的那兩場大火以及溫州鞋業(yè)發(fā)展的曲折道路。
2、感知溫州人在二次創(chuàng)業(yè)中求質(zhì)量、講誠信、創(chuàng)品牌、擴市場的創(chuàng)業(yè)精神。
3、體悟溫州鞋業(yè)的蓬勃發(fā)展，溫州經(jīng)濟的迅猛發(fā)展。
4、在開展綜合實踐活動中培養(yǎng)調(diào)查研究能力。教學重點：
知道“三把火”帶來的故事。教學難點：
體悟溫州鞋業(yè)的蓬勃發(fā)展，溫州經(jīng)濟的迅猛發(fā)展。教學過程：
一、講故事
1、“三把火”的故事
2、你讀懂了什么？
二、交流討論
1、你知道溫州的過去是怎樣的？
2、能說說現(xiàn)在的溫州在你眼中是怎樣的嗎？
3、畫出未來的溫州。
三、社會實踐
走出校園，到村里的鞋作坊里做一次調(diào)查。
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2、為品牌而努力
教學目標：
1、明白產(chǎn)品需要品牌，企業(yè)需要品牌，行業(yè)需要品牌的道理。
2、了解溫州的更多更大的品牌，明白溫州人正在努力地爭一流，創(chuàng)品牌。
3、知道質(zhì)量、誠信是企業(yè)的靈魂。教學重難點：
明白產(chǎn)品需要品牌，企業(yè)需要品牌，行業(yè)需要品牌的道理。教學過程：
一、交流課前搜集
交流課前搜集的關(guān)于溫州企業(yè)或企業(yè)家誠信故事 奧康集團：王振滔
1999年的時候，一位日本客商到奧康集團實地參觀后，對公司的硬件設(shè)施非常滿意，但出于第一次合作的謹慎，他所訂的業(yè)務量并不大，并強調(diào)一定要按期完成生產(chǎn)任務。
當奧康如期完成生產(chǎn)任務，正準備裝貨海運到日本時，不巧碰上了臺風，等臺風過后，離交貨期只有兩天了，海運已無法如期送到日本客商的手中。
本來按照合同，這是出于客觀原因而無法按時交貨，奧康集團可以不負責任。但考慮到若遲到幾天可能會使對方造成損失，王振滔堅決要求把貨物空運到日本。海運改為空運，奧康的運輸成本無疑會大大增加，但是本著誠實守信、認真負責的態(tài)度，貨物被如期空運到了日本。日本客商后來知道這個“小插曲”后，非常感激奧康集團這種誠信負責的做法。投之以桃，報之以李。這位日本客商把接下來的幾筆大業(yè)務都放心地交給了奧康，從此雙方建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。由于有了良好的聲譽，到目前為止，日本已成為奧康集團在國外市場的最大客戶。
二、廣告語設(shè)計大賽
1、出示部分溫州企業(yè)名稱：森馬、德力西、人民……
2、小組合作，為企業(yè)設(shè)計廣告語。
三、參觀工廠
到附近的鞋廠進行參觀，體驗。
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3、MADE IN WENZHOU 教學目標：
1、通過本課的學習，了解溫州一些著名的輕工產(chǎn)品。
2、掌握單詞fashionable, try, fit.3、理解句子：It’s made in Wenzhou.So is mine.Let’s take them/it.教學重點：
通過本課的學習，了解溫州一些著名的輕工產(chǎn)品。教學難點：
1、掌握單詞fashionable, try, fit.2、理解句子：It’s made in Wenzhou.So is mine.Let’s take them/it.教學過程：
一、熱身
復習有關(guān)形容詞的TPR
二、新授
1、教學fashionable A、畫一個橢圓，問學生：What’s this？ Can you guess? B、再畫一個橢圓，問學生：What are those? Can you guess? C、畫成太陽眼鏡：A pair of sunglasses.The look fashionable.2、教學句子：…is /are made in Wenzhou.3、教學句子：Try …on.It fits you very well.Let’s take them/it.三、鞏固
1、小組表演對話：模擬購物
2、尋找身邊的溫州名牌，制作一份剪貼報。
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第六單元 騰飛的溫州
1、東甌名鎮(zhèn)
教學目標：
1、知道溫州市有幾千年歷史的禮儀之邦，了解溫州的歷史發(fā)展和名字由來。
2、了解溫州在不同歷史時期的農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟、文化發(fā)展的特色，感受溫州的變化和發(fā)展。教學重點：
了解溫州的歷史發(fā)展和名字由來。教學難點：
了解溫州在不同歷史時期的農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟、文化發(fā)展的特色。教學過程：
一、放映機
1、查看溫州歷年來的地圖。
2、閱讀關(guān)于溫州歷史的文字材料。
3、說說你感受到了什么？
二、朗誦臺
1、看“背景資料”
2、朗誦
3、說說溫州的名字由來、地理、氣候之間的關(guān)系。
三、故事會
講關(guān)于溫州的故事。
第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
2、今日溫州
教學目標：
1、知道今日溫州的總體發(fā)展情況，感受溫州城市經(jīng)濟、文化、建筑、城市化水平等發(fā)展中蘊含的溫州精神和溫州文化。
2、了解溫州在勤勞聰明的溫州人的建設(shè)下日益發(fā)展，壯大，藤發(fā)，大步邁向現(xiàn)代化，感受溫州人民的智慧和精神，產(chǎn)生對溫州的熱愛之情。
教學重難點：
知道今日溫州的總體發(fā)展情況，感受溫州城市經(jīng)濟、文化、建筑、城市化水平等發(fā)展中蘊含的溫州精神和溫州文化。教學過程：
一、風景線
1、觀看圖片
2、閱讀文字材料
3、說說身邊的發(fā)展故事。
二、新風貌
1、查閱“溫州在線”
2、閱讀“背景資料”
三、小靈通
1、說說你從課前搜集到了哪些關(guān)于溫州的信息？
2、你還知道溫州將有哪方面的發(fā)展大計？
第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
3、未來溫州
教學目標：
1、知道未來溫州的總體規(guī)劃，了解溫州的發(fā)展方向。
2、感受溫州人民的智慧和精神，產(chǎn)生對溫州和溫州人的熱愛之情。教學重難點：
知道未來溫州的總體規(guī)劃，了解溫州的發(fā)展方向，感受溫州人民的智慧和精神。教學過程：
一、好規(guī)劃
1、出示：溫州規(guī)劃
說一說溫州規(guī)劃的特點，三區(qū)，六縣，二市的分布特點等。
2、規(guī)劃理念：以人為本，和諧發(fā)展
二、美藍圖
1、小組討論如何進行我們鎮(zhèn)的規(guī)劃。
分小組討論，并規(guī)劃，畫一畫城鎮(zhèn)規(guī)劃圖，說說本組規(guī)劃的特點，對城鎮(zhèn)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展。
2、繪畫：美好的橋。
3、交流展示。
第 周第 課時 上課時間 星期 本學期累計教案
4、THE MAGIC WENZHOU 教學目標：
1、掌握單詞：overpass, rich, hard-working, magic, change.2、理解句子：There are more…并在實際中運用。
3、通過本課學習，了解溫州近百年的巨大變化，喚起學生對溫州的喜愛和對溫州未來的美好憧憬。教學重點：
了解溫州近百年的巨大變化。教學難點：
掌握單詞：overpass, rich, hard-working, magic, change.，理解句子：There are more…并在實際中運用。教學過程：
一、熱身
復習與本課內(nèi)容有關(guān)的形容詞。
二、新授
1、以謎語形式引出：白鹿
I’m white.I’m short.I have two big horns and a short tail.I like to eat grass.I’m famous in Wenzhou.Can you guess who I am?---White Deer.2、質(zhì)疑：Why am I so famous in Wenzhou.3、教學句子
Magic, magic, what can you see? 出示溫州“江南水鄉(xiāng)”畫面。There are…
What do you think about Wenzhou in the past? Is she nice? What a beautiful city!操練句型：What…
三、鞏固
1、小組表演對話
2、完成課后Task Time 中的作業(yè)：畫一畫，說一說。
第四篇：李文秀作文二.六單元電子教案
義務教育課程標準實驗教科書 人教版小學四年級（下冊）
作 文 教 案
2014—2015 第二學期
執(zhí)教人：李文秀
第二單元說說我的心里話。
課標要求：
1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。
2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
3．能用簡短的書信、便條進行交流。
4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標 6．課內(nèi)習作每學年16次左右。訓練目標：
1、激發(fā)寫作興趣，使學生樂于作文
2、引導觀察，指導表達，讓學生圍繞要點，寫具體。訓練重點：讓學生圍繞要點，寫具體。訓練難點：激發(fā)寫作興趣，使學生樂于作文 教學過程：
第一課時 授課時間：
1．導入：這節(jié)課，我們學習的內(nèi)容是——說說我的心里話。什么叫做心里話？讀一讀課本31-32頁習作部分的一段話，看課文中是怎么定義心理話的？學生自由朗讀。
2．學生表述，指導減縮語義：心里話就是內(nèi)心真實的想法。3．過渡：心里話，一定要真實，要以誠待人，不能說假話。4．學生表述，教師努力拓寬學生的話題，拓寬學生的思路。
5．過渡：同學們說得都是心里話——聽得出來，你們的話都是真話，不虛偽，這就很好了。老師覺得美中不足的一點，就是你們把心里話沒有說明白，老師聽了也納悶。比如說吧??怎么才能把心里話說到讓人聽了不納悶的程度呢？你想到什么方法??？
6.學生表述，啟發(fā)學生用舉例子、說事例的方法把心里話說明白。7．小結(jié)：
（1）寫作格式：書信；
（2）寫作技巧：心里話+具體事例。8.學生完成作文底稿，教師進行個別指導。板書設(shè)計： 說說我的心里話
要求：真實，要以誠待人，不能說假話 寫作格式：書信；
寫作技巧：心里話+具體事例
教學反思：
第二課時講評課 授課時間：
教學目標：
1、多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。
2、自我評價一下。
3、引導修改。
教學重點：運用修改符號互改習作。教學難點： 語句通順，表達有順序。教學過程：
一、引導互評。
1、與好朋友互換習作，給對方進行評價。
2、小組內(nèi)互評，推薦寫的好的當眾朗讀。
二、學習用修改符號修改。
1、修改錯別字的符號。（下方框加刪除符號）
2、交換符號，分為兩種：一種是直接交換，另一種是前后交換，中間位置不變。
3、添加符號，指在句子中間添加字詞或句子所運用的符號。
三、學生再修改自己的作文。
1、自行修改。
2、同桌互相交換修改。
四、抄正作文。
要求：
1、字跡工整，書寫規(guī)范，注意書信的格式。
2、不亂寫標點符號，記住標點符號的位置在方格的左下角。
五、課堂小結(jié)。
反饋學生自行修改習作的情況。板書設(shè)計： 作文評改
一觀點是否正確；二中心是否突出
三內(nèi)容是否充實；四扣題是否緊密 五字詞是否確切；六句子是否通順 七詳略是否恰當；八結(jié)構(gòu)是否完整 九文筆是否精煉；十標點是否準確。
教學反思：
第三單元習作 大自然的啟示
課標要求：
1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。
2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。3．能用簡短的書信、便條進行交流。
4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標 6．課內(nèi)習作每學年16次左右。
訓練要求：
1、激發(fā)寫作興趣，使學生樂于作文引導觀察，指導表達，讓學生圍繞要點，寫具體。
2、在評講中指導學生修改自己的作文（用好詞，寫佳句，有順序）訓練重點：引導觀察，指導表達，讓學生圍繞要點，寫具體。訓練難點：激發(fā)寫作興趣，使學生樂于作文 訓練準備：搜集有關(guān)大自然的現(xiàn)象的資料 課時安排：指導1課時，講評1課時 教學過程：
第一課時習作指導 授課時間：
一、導入：上一節(jié)課，我們圍繞“大自然的啟示”這個主題，進行了口語交際。這節(jié)課，我們要在口語交際的基礎(chǔ)上寫一寫。究竟要求寫什么呢？聽老師讀一讀課本49頁習作部分的一段話，想一想：究竟要寫什么？
二、學生表述，教師指導減縮語義：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過或者心得，解釋心得。
三、拓展習作思路。
1、過渡：不管是寫發(fā)現(xiàn)，還是寫經(jīng)過，或者是寫心得，首先必須寫一樣東西，你說需要寫什么？
2、學生表述，教師拓寬學生的思路：先寫事兒，最后再寫一點發(fā)現(xiàn)、啟示或者心得。
3、例文引路：
（1）范讀例文《蜘蛛織網(wǎng)的秘密》
（2）分析：小作者是抓住哪幾個方面來寫的？（3）學生發(fā)表意見，總結(jié)寫法。
4、學生拎出關(guān)鍵句子，小結(jié)：抓好這兩句話，你就能寫好這一篇作文。學生完成作文底稿。
四、指導習作。
重點指導習作能力差的同學：如何把自己的想法寫下來，把句子寫通順。
五、課堂小結(jié)。
反饋學生在草稿中存在的問題。板書設(shè)計： 大自然的啟示
抓住特點；
注意寫清楚你在觀察研究中得到的啟示； 運用比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問句 等修辭，增強文章的趣味性、生動性； 注意段與段之間的過渡
教學反思：
第二課時習作講評 授課時間：
教學內(nèi)容：
學生修改自己的習作。教學目標：
1、多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。
2、自我評價一下。
3、引導修改。
教學重點：運用修改符號互改習作。教學難點：語句通順，表達有順序。教學過程：
一、總結(jié)這次作文情況。
優(yōu)點：能把自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫下來；
不足：部分同學沒有按觀察順序有序表達，句子不通順，內(nèi)容不具體。
二、優(yōu)秀作文賞析。
1、列舉兩篇優(yōu)秀作品進行講評。
2、介紹作文。
3、說說這些作文好在什么地方，還有哪些不足。
三、分析典型的，普遍存在的問題
1、列舉存在問題較大的習作進行分析。
2、讓全班給他們提建議。
3、作者談收獲。
四、用修改符號修改。
1、自行修改。
2、同桌互相交換修改。
五、抄寫作文。
要求：
1、字跡工整，書寫規(guī)范，注意書信的格式。
2、不亂寫標點符號，記住標點符號的位置在方格的左下角。
六、課堂小結(jié)：反饋學生自行修改習作的情況。板書設(shè)計：
大自然的啟示
評改要求：
1、虛心傾聽
2、用心修改
3、書寫工整 教學反思：
第六周田園鄉(xiāng)村
課標要求：
1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。
2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
3．能用簡短的書信、便條進行交流。
4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標 6．課內(nèi)習作每學年16次左右。訓練目標
1.能表達清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實地介紹鄉(xiāng)村生活或景物。感受田園美好的風光。
2.能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達清楚，能運用積累的優(yōu)美詞句 訓練重難點
1.能將自己綜合性學習的收獲寫成文，內(nèi)容表達清楚，能運用積累的優(yōu)美詞句 2.學會寫擬人句，體會擬人句的特點，通過學習、模仿，提高語言表達能力。教學過程：
第一課時 授課時間
一、激情導入
1、同學們，我們通過對第六組課文的學習，了解了古今中外各具特色的田園生活，我們的腦海里留下了一幅幅自然質(zhì)樸、清新美好的畫面。我們對鄉(xiāng)村的景物和田園生活有更多的了解。今天，我們再次走進田園和鄉(xiāng)村，感受一下田園的美景和鄉(xiāng)村的生活。
二、明確要求
１、今天你們就把自己感受最深，最想寫的內(nèi)容寫下來。２、明確要求：讀課本１１６頁第２自然段：
⑴ 可以寫自己經(jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的和想到的，可以寫景物、人或事，也可以寫自己的感受。
⑵ 內(nèi)容表達要清楚，注意運用平時積累的優(yōu)美詞句。⑶ 寫后認真讀讀、改改。
三、確定題目
１要能概括全篇內(nèi)容，簡潔而醒目的短句或詞 ２、可以地點、景物、人物、事物為題。
四、理清寫作順序
寫景──可按時間或空間順序來寫。如《鄉(xiāng)下人家》 寫人──可按活動的不同內(nèi)容來寫，如《麥哨》 寫物──按事物的不同特點來介紹。
寫感受──先寫看到的，再寫自己的認識，心里想的。
五、寫作構(gòu)思：
⑴ 小組交流，說說本次習作，你打算選擇哪方面材料寫，寫的順序，寫作的意圖和重點有什么計劃，請同學們參謀參謀。
⑵ 教師點名交流，說說你在本次習作中計劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句，計劃運用哪些詞句。并簡要說說運用的原因
六、課堂練筆
學生課堂練筆，教師巡回指導。
七、交流評析
１、點名請三位（優(yōu)中差各一）同學宣讀習作片段，其余同學聽后評價，提修改建議。２、按老師引導的評價要求，開展小組互動評價。（全員參與，取長補短。板書設(shè)計： 主題：走進田園，熱愛鄉(xiāng)村
要求：經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的； 寫景──時間或空間順序 寫人──不同的活動 寫物──不同特點 寫感受──看后的認識
教學反思：
第二課時講評課 授課時間：
教學目標：
1、多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。
2、自我評價一下。
3、引導修改。
教學重點：運用修改符號互改習作。教學難點：語句通順，表達有順序。教學過程：
一、引導互評。
1、與好朋友互換習作，給對方進行評價。
2、小組內(nèi)互評，推薦寫的好的當眾朗讀。
二、學習用修改符號修改。
1、修改錯別字的符號。（下方框加刪除符號）
2、交換符號，分為兩種：一種是直接交換，另一種是前后交換，中間位置不變。
3、添加符號，指在句子中間添加字詞或句子所運用的符號。
三、學生再修改自己的作文。
1、自行修改。
2、同桌互相交換修改。
四、抄正作文。
要求：
1、字跡工整，書寫規(guī)范，注意書信的格式。
2、不亂寫標點符號，記住標點符號的位置在方格的左下角。
五、課堂小結(jié)。
反饋學生自行修改習作的情況。
板書設(shè)計： 走進田園，熱愛鄉(xiāng)村
作文評改
一觀點是否正確；二中心是否突出
三內(nèi)容是否充實；四扣題是否緊密 教學反思： 五字詞是否確切；六句子是否通順 七詳略是否恰當；八結(jié)構(gòu)是否完整 九文筆是否精煉；十標點是否準確。
第五篇：任務六股東與股權(quán)
任務六股東與股權(quán)
案例1
4年前，劉某認識了該縣一家公司的負責人，交談中得知他們公司辦的很紅火，需要吸收更多的古今。劉某家中有些閑錢，便拿出2萬元給力這名負責人，和其他幾位股東見了個面，在沒有履行任何法定程序的情況下，該公司向劉某出具了寫有“此款系股金”的收條，但沒有到工商機關(guān)進行變更登記。而后，劉某以為自己已經(jīng)成為了該公司的股東，便放心的在家做起了發(fā)財美夢?？蓭啄旰?，該公司因種種緣故停業(yè)，劉某得知情況后找到公司，要求分配公司財產(chǎn)，而這家公司則認為，劉某個其他幾人一樣，已是公司事實上的股東，不能再清算前就要求分配公司財產(chǎn)。無奈劉某訴至法院。
問：本案中，劉某是否取得股東資格?在經(jīng)濟交往中，有限責任公司股東資格到底何時取得？實際出資與股東資格取得的關(guān)系如何？
案例2
錢某、雷某和王某作為股東共同組建了一個軟件公司，公司注冊資本50萬元，章程載明三人分別出資25萬元、15萬元和10萬元。但是，三方均未繳納出資，而通過不蒸蛋手段騙取了驗資證明，辦理了企業(yè)法人登記管理。公司經(jīng)營一年后，三方因分紅發(fā)生糾紛，錢某想法院提起訴訟。法院認為，錢某由于未繳納出資，不具有股東資格，無權(quán)請求分區(qū)紅利，判決駁回起訴訟請求。
問：根據(jù)現(xiàn)行公司法，本案中，未出資的股東能否被否定股東資格？
案例3
李先生是A有限責任公司的股東，擁有15%的股權(quán)。2008年3月，李先生向公司提出要求查閱2006年、2007年財務會計報表、會計賬簿。A公司對李先生的請求未予答復。2008年4月，李先生向某人民法院起訴，請求判令被告A公司提供2006年，2007年會計賬簿（包括總賬、明細賬、銀行賬、現(xiàn)金賬）供其查閱、問：如果你是法官，你會判令A公司提供2006、2007年會計賬簿（包括總賬、明細賬、銀行賬、現(xiàn)金賬）供李先生查閱嗎？
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