第一篇：一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實際問題，復(fù)習(xí)加、減法的含義和10以內(nèi)的加減計算。

2、整理10以內(nèi)的加法、減法表，并在表中尋找出規(guī)律。

3、通過喜聞樂見的練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的親切感和成功感。

教學(xué)重點、難點：

重點：復(fù)習(xí)加、減法的含義和10以內(nèi)的加減計算。

難點：整理10以內(nèi)的加法、減法表，并在表中尋找出規(guī)律。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)加、減法的含義

1、師：出示復(fù)習(xí)第一題（左邊一題）學(xué)生觀察圖。問：誰來說說圖的意思？

生：個別說，然后同桌相互說一說。生：獨立列出算式。集體訂正，問：你是怎樣想的？

2、師：出示復(fù)習(xí)第一題（右邊一題）

學(xué)生觀察圖。問：誰來說說圖的意思？生：個別說，然后同桌相互說一說。

生：獨立列出算式。集體訂正，問：你是怎樣想的？

3、師：什么情況我們要用加法算？什么情況我們要用減法算？

4、生：說說生活中用加法、減法算的實際問題。生自由說一說。

二、整理加法、減法表。

1、整理加法表。

師課前先準(zhǔn)備把10以內(nèi)的加法制成卡片，發(fā)給學(xué)生。

師：我們一起來幫小動物搭房好嗎？生：說說你準(zhǔn)備怎么搭房。小組討論。集體交流。學(xué)生進行有序的對加法算式整理。

師問：豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看，斜著看呢？生：小組討論，觀察，發(fā)現(xiàn)加法表里的排列規(guī)律？

2、整理減法表。

師導(dǎo)入：現(xiàn)在我們一起幫信鴿送信，好嗎？師：我們要象反搭房子一樣有序地進行送信。生：說說你準(zhǔn)備怎么送信。

小組討論。集體交流。學(xué)生進行有序的對減法算式整理。

師問：豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看，斜著看呢？

生：小組討論，觀察，發(fā)現(xiàn)減法表里的排列規(guī)律。

三、小結(jié)通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你學(xué)到了些什么？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握數(shù)10以內(nèi)各數(shù)的加減法，能口算簡單的加減法，體會進位制的概念。

2、以多種練習(xí)形式使學(xué)生有興趣地參與加減法計算練習(xí)，提高計算的技能，重視學(xué)生的思考、分析、交流能力。

教學(xué)重點、難點：

重點：復(fù)習(xí)加、減法的含義和10以內(nèi)的加減計算。

難點：能又快又對地進行計算。

教學(xué)過程：

一、細心算一算。

7＋1＝ 8—2＝ 8—6＝ 10—5＝

2＋8＝ 4＋5＝ 10—7＝ 1＋9＝

7—6＝ 3＋4＝ 1＋5＝ 8—2＝

4＋0＝ 5＋5＝ 9—3＝ 7—4＝

6＋4＝ 0＋5＝ 6—2＝ 8—0＝

8—1＝ 2＋3＝ 2＋5＝ 7＋2＝

9—6＝ 8－8＝ 6＋4＝ 9—5＝

二、看圖寫數(shù)。??（）◎◎◎◎（）??（）◎◎◎◎◎（）

三、填空。

1、（1）與9相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。

（2）4在（）的后面，在（）的前面。

（3）1后面連續(xù)兩個數(shù)是（）和（）。

2、?????????

一共有()顆?；給左邊第8顆?涂色；把右面第6顆?圈起來。

3、在3、5、7、4、2、0、9、8中，一共有（）個數(shù)，最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。

比2大比8小的數(shù)有（）個。

4、在○里填上“>”、“ <” 或“＝”

9○6 2+7○8 9○5+5 5+4○3+7 0○10 7-2○8 8○4+3 10-2○3+5

5、在（）里填上合適的數(shù)。

（）+6＝9 8－（）＝3（）－2＝5（）＋10＝10 9－（）＝0（）＋5＝9 3+（）＝9 7＋（）＝10—2 4＋（）＝8＋1

6、接著畫一畫。△○□△○□△○□△○

7、比一比、填一填。（略）

四、哪條路近？近的打“√”。

四、最重的畫“√”，最輕的畫“○”。（圖略）

五、找一找(略)

長方體 正方體 圓柱 球

（）（）（）()

六、看圖列式。（圖略）

七、思考題。

有10個小朋友排成一列做操，小紅的前面有4個人。她的后面有（）個人。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合，加減法的計算以及10以內(nèi)數(shù)的大小比較。

2、通過喜聞樂見的練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的親切感和成功感。

教學(xué)重點、難點：

重點：復(fù)習(xí)加、減法的含義和10以內(nèi)的加減計算。

難點：能又快又對地進行計算。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、計算： + 2 = 4 + 5 = 77 = 3 + 5 = 2 + 2 = 96 =

= 66 = 60 = 0 + 5 = 73 86 5 + 5 ○ 22 ．4 + 4

．3 + 4 ．73 ．9-2

九、看圖填算式：

●● ○○○ ●● ○○○○○

●● ○○○ ●● ○○○○

□＋□=□ □－□=□

□＋□=□ □－□=□

□－□=□ □＋□=□

□－□=□ □＋□=□

十、在 ○ 里填上“＋”或“－”

1○9=10 6○2=8 5○4=1 5○2=7 8○0=8 8○8=0 2○7=9 7○2=5 9○8=1

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進一步掌握用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集、整理簡單的數(shù)據(jù)，認識簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。

2.在收集和整理數(shù)據(jù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察、有條理地思考的習(xí)慣；能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題，感受統(tǒng)計與實際生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計的意義和作用。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1．分一分，數(shù)一數(shù)。（出示圖片：羽毛球、毽子、排球各若干個）

學(xué)生獨立完成統(tǒng)計表后進行交流，如哪種體育用品最多，哪種最少等。教師及時評價學(xué)生交流情況。

2．認一認，數(shù)一數(shù)。（出示圖片：長方體、正方體、圓柱和球各若干個）

學(xué)生獨立完成統(tǒng)計表后進行交流，教師注意指導(dǎo)學(xué)生如何統(tǒng)計并評價學(xué)生交流情況。

3．?dāng)?shù)一數(shù)，填一填。（出示圖片：正方形、三角形、圓、五角星各若干個）（1）學(xué)生獨立完成統(tǒng)計表。

（2）思考并回答：哪種圖形最多，哪種圖形最少？五角星比正方形多幾個？三角形比五角星少幾個？

4．用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。（1）統(tǒng)計一星期里數(shù)學(xué)課、語文課、英語課、美術(shù)課、音樂課、體育課各有幾節(jié)？一周內(nèi)哪門功課節(jié)數(shù)最多？哪門功課節(jié)數(shù)最少？一周內(nèi)數(shù)學(xué)課和美術(shù)課一共有幾節(jié)？你還能提出哪些問題？

（2）以小組為單位，統(tǒng)計上學(xué)情況，步行的有多少人，乘車的有多少人？

5．分一分，畫一畫，填一填。

出示圖片：桃子、蘋果、梨、西瓜各若干個。

（1）學(xué)生先看圖并獨立完成統(tǒng)計表的填寫。

（2）（）最多，（）最少。（3）桃和梨一共有（）個。

（4）西瓜、梨和蘋果一共有（）個。（5）蘋果和梨一共有（）個。

二、拓展題

1．找規(guī)律畫圖。

（1）△〇、△〇、△〇、（2）□○、□○、□○、（3）△△□、△△□、學(xué)生在橫線上畫完后統(tǒng)計三種圖形各有幾個。

回答：三角形比圓（），圓比正方形（），正方形比三角形（）。（）最多，（）最少。

2．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)?！?+ 5 < 9 10-□ > 7 3 + □ > 5

鼓勵學(xué)生獨立思考并大膽交流想法，教師及時評價。

3.在○里填數(shù)，使每條線上的三個數(shù)相加都得10。（圖略）

注意指導(dǎo)學(xué)生如何思考，應(yīng)該先填哪個數(shù)。

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，進一步認識11~20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，掌握11~20各數(shù)的組成、順序和大小。

2.進一步認識數(shù)位，知道“個位”和“十位”，會用小棒表示11~20各數(shù)，會用計數(shù)器表示11~20各數(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重、難點：

進一步理解11~20各數(shù)的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、小棒2捆

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)位和數(shù)的組成

1.教師在黑板上擺出11根、16根小棒，提問：老師擺了幾根小棒？你怎么知道的？有幾個一和幾個十組成的？在計數(shù)器上怎么撥珠？（學(xué)生動手在學(xué)具計數(shù)器上撥一撥，然后指名學(xué)生來撥珠）

教師說明：左邊都擺了10根一捆的小棒，就是1個十，所以左邊一位是“十位”，右邊分別擺了1根和6根，也就是幾個“一”，所以右邊對著的一位就是“個位”。明確：這就是數(shù)位表中的兩個數(shù)位，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，個位上擺的數(shù)表示幾個一，十位上擺的數(shù)表示幾個十。

2.提問：現(xiàn)在你能快速地在計數(shù)器上撥出14和19嗎？再和同桌說說它們是有幾個十和幾個一組成的？

3.提問：我們已經(jīng)認識了11~20各數(shù)，你能把它們寫出來嗎？

學(xué)生在自己本子上寫數(shù)，然后介紹怎樣寫的。

教師說明：11是由1個十和1個一組成的，寫數(shù)時先在左邊寫十位上的1，再寫個位的1，兩個數(shù)字要靠近一些。（再請幾位學(xué)生說說15、18、20是怎樣寫的。）

二、基本練習(xí)

1、按順序填數(shù)。2、4、6、、10、、。19、17、15、、11、、。

2、看圖寫數(shù)()()()3.在計數(shù)器上畫出算珠。

4.1個十和3個一合起來是（）。18里面有（）個十和（）個一。

20里面有（）個十。9個一和1個十合起來是（）。

一個數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。

17是（）位數(shù)，個位上是（），十位上是（）。

5.（1）18接近10還是20？13呢？（2）13后面第5個數(shù)是（）。

（3）比15大又比20小的數(shù)有（）。

（4）和19相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。

（5）19前面一個數(shù)是（），后面一個數(shù)是（）。

（6）18和16中間的數(shù)是（）。

6．在多的后面打√。

()()

在少的后面打√。

()（）

三、拓展題

1.找規(guī)律寫數(shù)。

（1）1、3、5、7、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（2）2、4、6、8、（）（）、（）、（）、（）、（）

（3）0、5、（）、（）、（）

（4）18、15、12、（）、（）

學(xué)生先獨立思考，然后交流。

2.16、12、8、14、20、10

一共有（）個數(shù)，兩位數(shù)是（），從右往左數(shù)，14排在第（），12排在第（）。這些數(shù)中，比11大的數(shù)有（），大于8小于12的數(shù)是（）。

3.猜猜她們的年齡。

小紅說她今年的年齡是由2個十組成的。小麗說她的年齡是由1個十和4個一組成的。小芳說她在她們?nèi)酥信判欣隙?。小紅今年（）歲，小麗今年（）歲，小芳今年可能（）歲。

組織學(xué)生獨立思考并交流思考過程。

四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？

五、布置作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)。

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，進一步掌握用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題。

2.進一步認識數(shù)位，能正確讀、寫11~20各數(shù)，知道11~20各數(shù)的組成；掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小，能正確口算20以內(nèi)的進位加法。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的估計意識，發(fā)展數(shù)感；增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

這節(jié)課我們用剛學(xué)的統(tǒng)計和11~20各數(shù)的認識這些知識來進行一些練習(xí)。比比誰學(xué)得最好。

二、綜合練習(xí)

（一）填空

1．看圖寫數(shù)。（圖略）

學(xué)生看圖獨立寫數(shù)，然后集體核對，并指名學(xué)生說說每個數(shù)的組成。

2．填空

（1）1個十和6個一組成（），2個十是（）。

（2）18是由（）個十和（）個一組成的。

（3）從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。

（4）十位上是1，個位上是7，這個數(shù)是（）。

（5）19后面一個數(shù)是（），18前面一個數(shù)是（）。

（6）10和12中間的數(shù)是（）。

（7）比14多1的數(shù)是（），比20少1的數(shù)是（）。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題并讓學(xué)生獨立填寫，然后組織學(xué)生交流。3．在〇里填上“>”、“>”或“=”。

10+3〇14 15-5〇10 20〇10+10 12-2〇10+3

18-8〇14 7+2〇6 13〇19-9 16-10〇3+3

學(xué)生獨立思考并填寫，然后交流思考過程，教師及時評價。

4.在（）里填上合適的數(shù)。

（）+8=18 3+（）=13（）-2=10

（）-10=5 6+（）=16（）+4=14

5．在〇里填上“+”或“-”。

10〇7=17 8〇2=6 16〇6=10 20〇0=20

學(xué)生明白題意后獨立思考并填寫，然后集體訂正。

（二）選擇，在正確答案后面的（）里畫“√”。

1．下面和18最接近的數(shù)是幾？（）20（）19（）

2．一個數(shù)，個位上的數(shù)字比十位上的數(shù)字多2，這個數(shù)是幾？（）20（）14（）

3．第一組栽了11棵樹，第二組和第一組栽的差不多，第二組栽了多少棵？10棵（）2棵（）

學(xué)生獨立思考并進行選擇，然后請學(xué)生說說想法，教師及時評價。

（三）計算

1．3+8= 6+7= 16－4= 5+7= 6+5=

7+9= 10－4= 6+2= 4+7= 10+9=

8－3= 4+9= 7+9= 2+9= 3+9=

8+10= 5+9= 8+5= 6+9= 8+8=

2．4+3+2= 10-6-2= 10+3-3= 17-7+5=

8-7+3= 4+5-6= 19-10-0= 14-4+1=

5+2+10= 9-5+4= 20-10-5= 18-8+9=

（四）看圖列式計算（圖略）

學(xué)生看圖列式計算，然后說說根據(jù)圖意所編的數(shù)學(xué)問題，教師及時評價。

（五）根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表

下面是小紅調(diào)查的學(xué)生喜歡體育活動情況。

籃球□□□□□□跑步□□□□跳繩□□□□□□□□

1.請你認真數(shù)一數(shù)，完成下面的統(tǒng)計表。2．回答問題。

（1）喜歡哪一項體育活動的同學(xué)多？喜歡哪一項體育活動的同學(xué)少？

（2）最多的比最少的多幾人？（3）小紅一共調(diào)查了多少個同學(xué)？

教師指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計。

棵（）7

第七課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道鐘面上短針是時針，長針是分針；能正確說出鐘面上的整時和接近整時的時刻。

在認鐘表的過程中，通過觀察、操作和交流，初步總結(jié)認識整時和接近整時的方法；建立初步的時間觀念。

2、能應(yīng)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)等方法收集和整理一些簡單的數(shù)據(jù)，會進行簡單的分類。

教學(xué)過程：

一、認識鐘面

1、鐘面上有（）個數(shù)，長針是（），短針是（）。

2、下面的鐘面上少了什么，你能幫它補充完整嗎？

二、認識整時

1、寫出鐘面上的時間

（）時（）時（）時（）時

大約（）時 大約（）時 大約（）時

2、連一連

3、在鐘面上按下面的時間畫出時針或分針。

11時 5時 大約10時

4、智慧屋

根據(jù)已知的時間，想一想第四個鐘面上的時間，并畫出時針和分針。

三、數(shù)一數(shù)1、2、（1）把上面的物體分一分、（2）如果照樣子在右邊再畫一

?..數(shù)一數(shù)。個物體，應(yīng)該畫什么？在..在□里面“√”。

第八課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的數(shù)的組成、加與減等知識進行綜合實際運用。

2、強調(diào)知識與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用已有的知識解決實際問題的能力。

3、在培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的能力的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

9+1 9+10 3+7 10+9 2+8 4+6

5+5 5+4 10+5 3+10 9+10 8+10

9+7 9+6 9+5 2+8 9+2 9+8

3+6+4 4+5+2 8+2+5 17-7+4 9+10-9

二、在○里填上“>”、“<”或“=”。

9+5○15 9+6○6 3+5○8 6-6○6

4+5○10 6+9○9 9+8○16 19-9○4+6

三、在（）里填上合適的數(shù)。

9+（）=17 9+（）=13 9+（）=11

9+（）=10 9+（）=15 9+（）=12

（）+9> 14（）+9 < 19

四、找一找，比一比。長方體（）個 正方體（）個 圓柱（）個 三角形（）個

（）比（）多（）比（）少（）和（）同樣多 圓柱體比正方體多（）個；三角形比長方體（）個；圓和球（）個。

五、填空。

1、一個數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。

2、15里面有()個十和()個一。

是（）。

1個十和8個一合起來是（）。

個位上是0，十位上是2，這個數(shù)是（）。

十位上是１，個位上的數(shù)字比十位數(shù)字大3，這個數(shù)是（）。

3、和13相鄰的數(shù)是（）和（）。

4、19前面的一個數(shù)是（），后面的一個數(shù)是（）。

5、最大的一位數(shù)與最小的兩位數(shù)相差（）。

6、找規(guī)律填數(shù)。

7、??○???●○□▲□?□?

上面一共有（）個圖形，從左邊數(shù)起?排在第（）個，▲的左邊有（）個圖形。

8、9、??????????????????

（1）一共有（）個五角星。

（2）將左起第8個?圈起來。

（3）?在左起第（）個。

（4）?的右面有（）個?

六、看圖列式。（2）□○□＝ □（個）

12枝

□○□＝ □（枝）

（3）

（4）用18、8、10三個數(shù)，寫出四個算式

□+□=□ □-□=□

□+□=□ □-□=□

第九課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的數(shù)的組成、加與減等知識進行綜合實際運用。

2、強調(diào)知識與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用已有的知識解決實際問題的能力。

3、在培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的能力的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、填空題

1．看圖寫數(shù)。

2．上面的數(shù)中，比2小的數(shù)是（）和（），比10大的數(shù)是（）和（），比5大、比8小的數(shù)是（）和（）。

3、16里面有()個十和()個一．

3個一和1個十合起來是()．

2.蘋果比梨多()個，桃比蘋果少()個，梨比桃多()個．

去掉()個蘋果，去掉()個梨，三種水果的個數(shù)就同樣多．

3.在○里填上“＋”或“－”．

11＞8○5 8○7＜9 16○4＝20

14○4=10 14○10＜8 12＞6○5

4.從6、7、8、15四個數(shù)中選出三個數(shù),列出兩道加法算式．

5.6.在○里填上“＜”、“＞”或“＝”．

9-3○9 11＋4○15 10＋4○10-4

7○6＋3 6-6○12 3＋9○5＋7

7＋8○10 5＋2○10-7 7＋4○6＋6

二、口算題

1.14-4-3＝ 18-8-2＝ 5＋2＋6＝ 6＋2＋6＝ 6-10＋4＝ 3＋4＋5＝

4＋4＋4＝ 4＋0＋6＝ 16-6-9＝

2.3＋9＝ 5＋9＝ 5＋8＝ 4＋7＝ 5＋7＝

6＋9＝ 12－10＝ 8＋8＝ 8－3＝ 6＋10＝

三、選兩個數(shù)寫出加法算式或減法算式。（4分）原來有7只猴子，又跑來了6只，在有()只？ □○□=□(只)

3.小軍吃了5個蘋果,還剩下3個,小軍原有多少個蘋果？

□○=□（個）

口答：小軍原有_____個蘋果.4.同學(xué)們要種14棵樹,已經(jīng)種了10棵,還要種多少棵？

□○□=□（棵）

口答：還要種_____棵．

5.同學(xué)們在馬路兩邊各插了8面小旗,一共插了多少面？

□○＝□（面）

口答：一共插了______面．

6.7.□○□=□(支)

8.看圖列出兩個加法算式和兩個減法算式并計算．(其中1只大猴子，6只

小猴子)

9.玩具熊每個5元，玩具汽車每輛9元，皮球每個9元。

（1）要買兩種玩具，最少要（）元，最多要（）元。

（2）你喜歡哪兩種玩具，買這兩種玩具要用（）元。

現(xiàn)10

第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案

第九單元

總復(fù)習(xí)

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數(shù)學(xué)?？倧?fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。使學(xué)生進一步明確加減的含義。

2．熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。

3、會辨認常見的四種立體圖形，知道整時和快到幾時。

4．根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。

復(fù)習(xí)重點 ： 1、20以內(nèi)進位加法和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。

2、讓學(xué)生能夠形成對立體圖形的表象以及對圖形特征的直觀感受。復(fù)習(xí)難點：

1、熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。

2、熟練掌握上、下、左、右描述物體的相對位置。

復(fù)習(xí)課時安排:約4課時

第一課時：

20以內(nèi)的數(shù)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(教材第105頁第1題，練習(xí)二十五的第1—2題。)復(fù)習(xí)要求:通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對數(shù)的理解。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，使學(xué)生熟悉0~20各數(shù)的排列順序，以及各數(shù)之間的關(guān)系。

2、復(fù)習(xí)數(shù)的序數(shù)含義，使學(xué)生進一步鞏固1~20各數(shù)的組成。

復(fù)習(xí)重點：使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小和讀法。復(fù)習(xí)難點：提高學(xué)生綜合運用知識的能力。復(fù)習(xí)過程:

一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

1．教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。2．教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。3．學(xué)生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。

4．兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。

5．填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。

學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。

二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成

1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

2．出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學(xué)生回答。

3．問：誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)? 指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。4．學(xué)生做教材第118頁的第2題。5．師生對口令(11一20各數(shù)的組成)

如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。

三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義

1．出示教材第105頁的第1題中的第（1）~（5）題，(1)讓學(xué)生獨立填寫表格中空格的數(shù)。

(2)完成第（3）題：按照1~19的順序從入口走到出口。

(3)完成第（1）題，學(xué)生完成后，可以增加提問類似的問題。(4)完成第（2）、（4）兩題，學(xué)生獨立填寫。

(5)完成第（5）題引導(dǎo)學(xué)生觀察表格中的數(shù)時怎樣排列的。2．?dāng)?shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?

(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?

(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?

(5)我比18少1，我是幾?

(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?(7)我是由2個十組成的，我是幾?

四、復(fù)習(xí)加減法的含義

1． 讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式?！稹稹稹?/p>

○○○

(1)指名學(xué)生說算式，教師板書

3+4=7 4+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?

2．學(xué)生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。

指名學(xué)生說兩個算式表示的意義。

布置作業(yè)

練習(xí)二十五的第1、2題。

課堂小結(jié)：

組織學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。第二課時：20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法。

復(fù)習(xí)內(nèi)容

(教材第106頁第2題 練習(xí)二十五第4—6題）

復(fù)習(xí)要求：通過計算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20以內(nèi)進位加法的熟練程度.復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對加減法含義的認識和理解。

2、進一步鞏固學(xué)生對20以內(nèi)加減法計算的速度和準(zhǔn)確率，提高計算的熟練程度。

復(fù)習(xí)重點：使學(xué)生能熟練計算出20以內(nèi)的進位加法。復(fù)習(xí)難點：提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)過程：

一、整理20以內(nèi)的加減法算式

1、出示課本第106頁第2題的表格。

（1）提出要求：仔細觀察，在空格里填上合適的算式。

（2）你從表格中發(fā)現(xiàn)哪些是10的算式涂上紅色，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、嘗試與小組內(nèi)的同學(xué)一起整理20以內(nèi)的減法算式。巡視指導(dǎo)

二、復(fù)習(xí)計算

1、完成課本第107頁練習(xí)二十五的第4~5題。生獨立完成

2、完成課本第108頁練習(xí)二十五的第6、9題

3、完成課本第110頁練習(xí)二十五的第15、17題。生思考，匯報，相互補充。

第三課時：認識圖形、認識鐘表

復(fù)習(xí)內(nèi)容：認識圖形、認識鐘表

教材第106頁第3題以及練習(xí)二十五的第3、12、13、14題。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認識常見的四種立體圖形及拼組，進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。

2、一方面鞏固鐘表中的整時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進一步說出大約是幾時。

復(fù)習(xí)重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。復(fù)習(xí)難點：提高學(xué)生運用知識的能力。復(fù)習(xí)過程：

一、認識圖形

1、復(fù)習(xí)。

（1）說說我們這個學(xué)期學(xué)了哪些圖形？

教師板書：長方體、正方體、圓柱、球（2）這些圖形有那些特點？

（3）小組說一說，你認識的這些立體圖形可以拼成什么新的圖形。

2、完成第106頁第3題

3、完成第109頁練習(xí)二十五的第12～14題。

二.認識鐘表

1、撥鐘，分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

2、認鐘，教師撥鐘，學(xué)生認；指名撥鐘，學(xué)生認。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學(xué)生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。

（2）完成書上第109頁的第3題。

同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？

3、數(shù)字表示法

問：你們認識電子表上的時間嗎？請學(xué)生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？

三、小結(jié) 四.游戲

在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？

第四課時：用數(shù)學(xué)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：用數(shù)學(xué) 教材108頁練習(xí)二十五的第7~12題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

2、進一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

復(fù)習(xí)重點：培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。

復(fù)習(xí)難點：提高學(xué)生的運用知識的能力。

復(fù)習(xí)過程：

一、基本練習(xí)

1、指名口算

10-7

5-4

6-2

7-3

8-0

18-10 17-7

18-5

2+13

4+10

6+9

27-20 8+5

0+0

15+4

5-5

5+7

20+9

2、填未知數(shù)

（1）6+（）=11

14-（）=10 討論：，括號里該填幾？怎么想？指名回答。（2）練習(xí)

9+（）=13

8+（）=15

12-（）=2 5-（）=4

7-（）=1

（）+7=14 學(xué)生做完后，問是怎樣想的。

二、復(fù)習(xí)解決問題

1、出示書上第108頁的第7題。

（1）學(xué)生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？

（3）問：要來16人，每人1把椅子，已經(jīng)有6把椅子，還需要多少把椅子？（4）引導(dǎo)學(xué)生先想：每人1把椅子，16人需要16把椅子，再想已經(jīng)有6把椅子，還需要多少把椅子？

（5）你會列式嗎？學(xué)生說教師板書：16-6=10（把）

2、出示書上第108頁第8題。

教師：觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？要求的問題是什么？ 指名學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題：兩只小貓吃了9條魚，還剩下5條，原來有多少條魚？ 教師：怎樣列式計算？

學(xué)生先畫圖再列式計算：9+5=14

說說9、5、14三個數(shù)在算式中分別表示什么？

3、書上第108頁練習(xí)二十五的第10題。

（1）分組討論，說一說你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，可以提出那些數(shù)學(xué)問題，并解答出來。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。

（3）根據(jù)問題列式計算，并說說你是怎樣算的？

（4）舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識方面的問題？

4、出示課本第109頁的練習(xí)二十五第11題。

讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，圖中講了一件什么事。這題有幾種可能，相應(yīng)的算式該怎樣列？

生匯報，填寫課本內(nèi)容。

三、練習(xí)總結(jié)

說說解決問題的注意點。

第三篇：一年級上冊復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)漢語拼音

復(fù)習(xí)目的：復(fù)習(xí)聲母韻母和整體認讀音節(jié)，區(qū)別形近、音近字母，能夠默寫并拼讀。

一、復(fù)習(xí)聲母

齊讀、開火車讀、拐彎讀、齊背（邊背邊書空）、指名比賽背

默寫聲母表

二、復(fù)習(xí)韻母表

齊讀、指名開火車讀、找出單韻母、復(fù)韻母和兩個單韻母組成的復(fù)韻母

找出鼻韻母中前后鼻韻母，特殊韻母

三、復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)表

分類：

加啞巴i的有：zhi chi shi ri zi ci si 聲韻音同的有：yi wu 小i改大y的有：ie---ye

加寫大y的有：yu yue yun yin ying 在前加yu：yuan

四、復(fù)習(xí)有關(guān)j q x的拼寫規(guī)則

出示（拼讀）：jú zi ch?ng qún xuě huā yua er 將jú qún xuě yua這些音節(jié)分解聲母、韻母和聲調(diào)

第一單元

復(fù)習(xí)內(nèi)容:識字1——識字

3、練習(xí)1

復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握字詞，并會適當(dāng)在句子中運用。

復(fù)習(xí)重點：筆畫名稱，正確書寫字詞。

一、《識字1》

1、我們學(xué)過一首數(shù)字小詩，里面藏著十個數(shù)字，還記么？

2、請五位同學(xué)上臺板書一到十，每個人兩個。

3、別小看這些數(shù)字，它讓我們學(xué)到了好多基本筆畫。師一一指出，指名學(xué)生說。

二、《識字2》

1、哪篇識字告訴我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣？

2、分組讀識字2，強調(diào)“臉、鐘、做、操”等字的讀音。、出示識字2的生字，個別書空、4、哪些字去掉一筆就成為了另外一個字？哪兩個字意思相反？

三、《識字3》

1、回憶一下識字3。男女生讀

2、默寫個別詞語。

四、練習(xí)1

復(fù)習(xí)月份兒歌，結(jié)合現(xiàn)在的月份。

第二單元

復(fù)習(xí)內(nèi)容：《人有兩個寶》、《升國旗》、《江南》、《我叫“神舟號”》、《練習(xí)2》

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]情地朗讀并背誦本組內(nèi)的課文；

2、能正確地書寫本組課文中的生字詞。

（一）復(fù)習(xí)《人有兩個寶》

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、指名背誦課文，集體背誦。

3、默寫生字：個人、有用、人才、大手、工人

（二）復(fù)習(xí)《升國旗》

看圖，朗讀課文。指名背誦課文。

鞏固練習(xí)

（三）復(fù)習(xí)《江南》

1、有感情地朗讀課文。集體背誦課文。

2、鞏固練習(xí)

（1）默寫生字詞：江西、小魚、可見、葉子

（2）音近字比較：可（）生（）

口（）升（）

（四）復(fù)習(xí)《我叫“神舟號” 》

1、有感情地朗讀課文。指名背誦，集體背誦。

2、鞏固練習(xí)。

（1）看拼音寫詞語。

fēi lái fēi qù nǐ de bù zài cónɡ lái()()()()

（2）寫出下列詞語的反義詞。來—（）東—（）上—（）

（五）復(fù)習(xí)《練習(xí)二》

復(fù)習(xí)讀讀背背。

寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

學(xué)會有禮貌地向別人借東西。

第三單元

復(fù)習(xí)內(nèi)容：《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《練習(xí)3》

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦本組內(nèi)的課文；

2、能正確地書寫本組課文中的生字詞。

（一）復(fù)習(xí)《家》

1、學(xué)生用自己的話說說課文內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文?？磮D，指名背誦課文，集體背誦。

3、默寫生字：白云、兒子、沙土

4、擴展練習(xí)： 是 的家。

（二）復(fù)習(xí)《東方明珠》

1、頭頂藍天，腳踩大地，有個巨人也來到我們這了，你們知道它是誰嗎？

2、指名朗讀課文，師生評點。齊讀課文，背誦課文。

3、鞏固練習(xí)。

（1）看拼音，寫詞語

dōnɡ fānɡ ɡuǎnɡ dà tóu shànɡ yònɡ diàn hǎo le()()()()()(2)擴詞

方（）（）頭（）（）廣（）（）

（三）復(fù)習(xí)《秋姑娘的信》

1、還記得善良美麗的秋姑娘嗎？秋姑娘可愛寫信了，她給好多朋友寫了信，你們還記得嗎？學(xué)生復(fù)述四封信的內(nèi)容。

2、有感情地讀，集體背誦課文。

3、鞏固練習(xí)。

（1）默寫生字詞：好友 好心 全村 生日

（2）同音字比較：友（）

有（）

A、小紅和小花是一隊好朋（）。

B、我（）一個好朋友。

（四）復(fù)習(xí)《看菊花》

1、指名有感情地讀第二自然段。背一背第二自然段

2、鞏固練習(xí)。

（1）看拼音寫詞語。

yě xǔ kāi fànɡ bù tīnɡ diǎn tóu ɡōnɡ kāi()()()()()（2）同音字、近音字組詞。

工（）

方（）

公（）

放（）

（五）復(fù)習(xí)《練習(xí)三》

根據(jù)兒歌，掌握方向。寫好上下結(jié)構(gòu)的字。學(xué)會正確、有禮貌地打電話。

第四單元

復(fù)習(xí)要求：

1、準(zhǔn)確認讀識字4、5、6三課的生字，較熟練的掌握“蟲、田、天、牛、沙、貝、風(fēng)、浪、漁泉、樂、廳、林、陰、車、交”這些生字的音形義，能按筆順正確、端正、整潔的書寫。進一步掌握筆畫“提、豎提、橫撇彎勾”。

2、正確、流利、有韻味的誦讀識字4、5、6三課的韻文，理解文中的詞語，能結(jié)合韻文看圖說幾句話。

3、練習(xí)用“有??有??有??還有??”說一句話，讀背練習(xí)中“讀讀背背”的內(nèi)容。

復(fù)習(xí)韻文及插圖

1、讀識字4，看圖說一說圖上畫了什么？

2、讀識字5，看圖說一說圖上畫了什么？

3、讀識字6，看圖說一說圖上畫了什么？

復(fù)習(xí)本單元生字

1、翻到生字表，自由認讀并口頭組詞。同座互讀互糾。

2、教師檢查：

1）抽讀詞語：采集、昆蟲、田野、螳螂、螞蟻、蟋蟀、沙灘、貝殼、腳丫、海鷗、港灣、晚霞、雕塑、草坪、林陰道、大廈、轎車

2）選擇正確的讀音：

草坪（pín píng）雕塑（sù shù）昆蟲（cóng chóng）天牛（liú niú）音樂廳（tīn tīng）風(fēng)浪（fēn fēng）林音道（yīn yīng）3)寫出下列筆畫tí()h?ngpiěwāngōu()shùtí()4)比一比再組詞

蟲（）全（）聽（）魚（）月（）車（）風(fēng)（）

從（）泉（）廳（）漁（）樂（）東（）分（）

5）讀一讀再聽寫

天牛 水田 蟲子 毛毛蟲 水牛 風(fēng)浪 沙子 漁火 大廳 火車 公交車 山泉 林陰

6）選字填空

（）民們在海里捕（）[魚 漁] 大明湖里（）是（）水。[全 泉] 復(fù)習(xí)練習(xí)4

1、練習(xí)用“有??有??有??還有??”說一句話。

停車場里的車真多呀！有，有，有，有，還有。

我喜歡吃的蔬菜有，有，有，還有。

2、讀背成語和古詩。

第五單元

復(fù)習(xí)內(nèi)容：《大海睡了》、《冰花》、《北風(fēng)和小魚》、《練習(xí)5》

復(fù)習(xí)重點：1.在語境之中區(qū)別“他、它、她”。2．背誦指定課文。

一、《大海睡了》

1、背誦課文。（齊背，指名背）。

2．你喜歡白天的大海還是夜晚時的大海？

3．鞏固練習(xí)

（1）說一說“里”的筆順。

（2）擴詞

里（）（）()月（）（）（）

（3）照樣子說一說。

風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，大海睡覺了。了。

二、《冰花》

1、齊讀課文。提問：冰花什么時候出現(xiàn)？為什么會有冰花呢？

2、鞏固練習(xí)

（1）選字填空

她 他

爸爸回來了，（）正在脫鞋。

媽媽在燒飯，（）是個勤勞的女性。

（2）口頭填空

啊，真漂亮！它像，像，像，一束束，晶亮，（3）照上面句子的樣子，說一句話。

像，像。

三、《北風(fēng)和小魚》：

1、天氣冷了，北風(fēng)呼呼地吹著，它向草地吹一吹，它向梧桐樹吹一吹，它向鳥兒吹一吹。

2、北風(fēng)好厲害，但是小魚不怕，為什么呢？

3、你喜歡這條小魚嗎？為什么？（雖然是弱者，但面對強者時，毫不畏懼。）

4、鞏固練習(xí)

比一比，組詞。

毛（）出（）和（）

手（）山（）知（）

說一說“出”的筆順。

第六單元

復(fù)習(xí)目的：鞏固本單元生字詞，能夠背課文，默寫生字，記住筆順。

（一）、復(fù)習(xí)

12、懷素寫字課文

認讀本課生字按筆順書空：寫、長

認讀詞語：

寫字 生字 大字 書寫 古人 先生 日子 生日 長江

（二）、復(fù)習(xí)

13、小河與青草

1、指名朗讀課文，指名按自然段背課文。

2、認讀本課生字

3、按筆順書空：青

4、比較組詞：分fēn()分fan()

5、按課文內(nèi)容填空。

他從小就喜歡（）（），（）（）（）學(xué)（）進（）孩子。

懷素（）（）以后，成了（）名（）（）（）家。

是你把河岸的泥土緊緊（）（），要不，（）（）就變成渾濁的泥水了。

一年級上冊擴詞

識字2

太：太太 太小 太早 太大 ?。盒▲B 小人 小手 小河

鳥：鳥兒 水鳥 火鳥 小鳥 下：上下 山下 七上八下

早：早點 太早 早上 早來 牙：大牙 上牙 下牙 月牙

上：上升 上下 上馬 馬上

識字3

水：山水 水手 江水 開水 火：水火 火山 點火 火車 山：上山 下山 山水 山村 木：木頭 木馬 木魚 木工

馬：馬上 下馬 木馬 小馬 上馬

課文1

人：大人 個人 人們 小人 又：又一個 又一天 又來了

工：工人 工友 木工 手工 才：人才 方才 才子

大：大小 大手 大火 大人 個：個人 個子 一個個

手：手工 水手 大手 手心 用：用手 用人 有用 用心

課文2

升：上升 升上去 升天 我：我們 我的 我來 我去

們：我們 你們 人們 他們 她們 向：向西 方向 向上 向東 中：中心 正中 心中 中立 立：立正 立好 中立 立交 正：立正 正面 正方 正中 正在 課文3

江：江南 江西 江水 大江 南：南方 江南 西南 向南 可：可是 許可 可人 可樂 葉：葉子 葉兒 草葉

魚：魚兒 小魚 大魚 西：西北 西方 東西 西南

北：北方 東北 南北 江北

課文4

飛：飛來飛去 飛上去 飛下來 在：正在 不在 全在你：你們 你的 你來 你去 來：來去 來了 飛來

么：是么 來么 去么 什么 的：你的 好的 是的 我的 課文5

白：白云 白馬 白牙 白天 云：白云 云兒 云朵 風(fēng)云

兒：兒子 魚兒 馬兒 鳥兒 土：土山 土木 土方 沙土

子：村子 個子 才子 魚子 兒子 林子 浪子 蟲子

課文6

東：東方 東西 東南 東北 方：方向 正方 方才 西方

有：有用 有的 有人 有一天 廣：廣大 廣西 廣東

電：用電 電子 電工 來電 頭：個頭 浪頭 心頭 木頭

了：好了 來了 去了 是：是的 不是 全是

課文7

村：村子 山村 全村 漁村 全：全是 全在 全村

好：好友 好人 不好 好的 友：工友 友好 好友 友人

心：好心 中心 放心 點心 生：一生 生日 生人 生字 天生

課文8

公：公開 公正 公公 公用 開：開心 開放 開水 開車 放：放心 放手 開放 放上去 不：不許 不是 不來 不去

許：不許 也許 許可 點：點頭 點火 點心 早點

也：也許 也是 也去 聽：好聽 不聽 中聽 聽說

識字4

蟲：蟲子 小蟲 飛蟲 田：大田 水田 田中 田里

螞：螞蟻 蟻：螞蟻

天：天牛 天上 白天 天天 牛：小牛 水牛 牛兒 牛毛

識字5

沙：沙子 風(fēng)沙 沙土 沙tān 貝：貝殼 寶貝 干貝

風(fēng)：東風(fēng) 大風(fēng) 風(fēng)沙 風(fēng)浪 浪：大浪 浪頭 風(fēng)浪 浪子

漁：漁火 漁村 漁船 漁夫 識字6

泉：山泉 泉水 清泉 樂：音樂 快樂 音樂廳

廳：餐廳 客廳 音樂廳 林：樹林 林子 山林 林木

陰：陰天 江陰 林陰道 交：立交 交通 上交 公交車

車：車子 開車 火車 馬車 上車 下車

課文9 里：里面 手里 心里 水里 村里 河里

抱：抱住 抱來 抱一抱 月：月亮 月牙 月兒

背：背書 背面 背心 手背 她：她們 她的課文10

豐：豐滿 豐收 豐富 見：看見 見面 聽見 不見

從：從來 從小 從前 聽從 他：他們 他的 他人 時：小時 不時 兒時 說：聽說 小說 說一說 說話

課文11

口：人口 口中 口水 口干 毛：牛毛 毛毛蟲 毛衣

氣：天氣 生氣 一口氣 出氣 出：出去 出來 出面 出口 出生

知：知了 知道 知心 和：和氣 和好 我和你 和風(fēng)

樹：樹木 樹葉 樹上 大樹 面：見面 水面 里面 河面 上面

課文12

日：日子 白日 日月 生日 長：長江 長大 長一點 長河

書：書寫 書面 書上 背書 古：古人 古時候 古字 古木

寫：寫字 寫書 手寫 大寫 先：先生 先天 先去 先來

字：寫字 大字 生字 課文13

干：口干 干枯 干貝 分：水分 分開 一分 十分

對：對面 不對 對的 面對 住：住下 抱住 住在 住手 住口

青：青山 青天 青草 青青的 河：小河 河水 河面 江河

草：青草 草葉 小草

第四篇：一年級上冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)解決問題教案

總復(fù)習(xí)（解決問題）

——臺北路學(xué)校

熊英

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十五的第7、8、10、11題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生根據(jù)情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

2、充分運用情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡單的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的能力。

教學(xué)重點：進一步培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的能力。教學(xué)難點：提高學(xué)生運用知識的能力。教學(xué)過程：

一、知識歸納做鋪墊

1、復(fù)習(xí)口算：

a、一共28題，全班每個同學(xué)完成一題。

b、仔細觀察這些口算題，你知道都有哪幾種類型的口算嗎？

（加法、減法、連加、連減、加減混合一共5種類型。）

C、學(xué)習(xí)這些計算能幫助我們做什么呢？（解決問題）板書課題

二、引入復(fù)習(xí)入正題

解決問題也要用加法、減法、連加、連減、加減混合來解答，這節(jié)課我們一起用自己的聰明才智來解決生活中的問題。有信心嗎？

1、想一想：解決問題分哪幾步 ？

(1)、知道了什么（包括知道已知條件和和要解決的問題）(2)、怎樣解答。(3)、解答正確嗎

第一關(guān)：

出示練習(xí)P108：第8題。要求：自己先獨立完成。再同位交流想法，老師巡視，最后請同學(xué)發(fā)言，按照三個步驟講清楚，多請幾個同學(xué)講解。這是用加法解決的問題，加法就是把吃了的部分和還剩的部分合起來才是原來有的魚。所以求“ 原來有多少條？”要用加法。

想一想：用加法還能解決哪些問題？（求一共有多少個？求總共是多少？??）

第二關(guān)：

出示108頁第7題。先指導(dǎo)學(xué)生講講畫面之中的意思，然后從問題出發(fā)去思考，將條件進行轉(zhuǎn)化，最終將條件和問題完整的說一說：一共需要16把椅子，已經(jīng)有了6把，還需要多少把椅子？（或者還差幾把椅子？）

這題比上題稍稍有難度，它有一個轉(zhuǎn)化：16人，每人一把椅子，一共需要16把椅子，學(xué)生要把這個地方轉(zhuǎn)化過來?，F(xiàn)在圖上只有6把椅子，問題：還需要幾把椅子？要讓學(xué)生理解：從一共的16把椅子里去掉6把，就是還需要的椅子數(shù)。去掉，要用減法。所以這是用減法解決的問題。減法的意思就是從總數(shù)里去掉一部分，得到另一部分。問用減法還能解決哪些問題？（求還剩多少？還需要幾個？還差幾個？左邊有幾個？右邊有幾個??）

第三關(guān)：

109頁第11題。

先讓學(xué)生說說：我從下面的小印章中買了2盒“是什么意思？

“可能買了多少個印章？”是什么意思。再猜猜她可能買了哪兩盒，這兩盒各有多少個印章？

這一題解答方法會有不同，學(xué)生本能不會想太多。老師要幫助學(xué)生比較完整地分析理解題意，再寫出可能的各種答案。先看清楚題目，按照那三個步驟講出來，三盒不同個數(shù)的印章，（一盒6個，一盒5個，一盒4個）只買了2盒，是什么意思？（不是3盒都買，只買其中2盒）。問題可能買了多少個印章？可能是什么意思？（為了幫助理解題意，老師要直觀演示，讓學(xué)生具體操作來理解可能的意思）可能就是不止一種買法，有不同的情況，可以是1號和2號兩盒，讓學(xué)生書上編好號碼?？梢允?號和3號，還可能是1號和3號。怎樣才能把所有情況都寫出來呢？連線法。你學(xué)會了嗎？

這道題把三種可能的情況都講出來，同學(xué)們今天是第一次遇到，為什么會有這樣的情況呢？關(guān)鍵是她只買2盒，不是3盒都買，而且她沒有規(guī)定只買哪兩盒 這就出現(xiàn)不同的選擇，所以，同學(xué)們一定要聰明靈活哦。

綜合把比拼：可以從不同角度觀察得出不同信息。這是增加的一個題。

小結(jié)：解決問題可以從不同角度尋找信息，列出的算式雖然不同，但結(jié)果相同。問：“7＋6”與“5＋2＋6”有什么不同？

問：從圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答呢？

三、全課小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？你表現(xiàn)得怎樣？你還有什么問題嗎？

四、課后作業(yè)

110頁第思考。有假設(shè)法（畫圖）和比較法。

第五篇：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案

總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容說明：

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數(shù)學(xué)。總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。

復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1．通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。使學(xué)生進一步明確加減的含義。

2．熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。

3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。

4．根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。

復(fù)習(xí)重點：20以內(nèi)進位加法和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題 復(fù)習(xí)課時安排:約4課時

NO:1 復(fù)習(xí)內(nèi)容

20以內(nèi)的數(shù)。

(教材第116頁第1—2題，練習(xí)二十三的第1—2題、4題、)復(fù)習(xí)要求:通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對數(shù)的理解。復(fù)習(xí)重點

20以內(nèi)數(shù)的組成。復(fù)習(xí)過程:

一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

1．教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。

2．教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。

3．學(xué)生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。

4．兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。

5．填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。

二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成

1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

2．出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?

指2名學(xué)生回答。

3．問：誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?

指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。4．學(xué)生做教材第118頁的第2題。

5．師生對口令(11一20各數(shù)的組成)

如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。

三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義’

1．出示教材第116頁的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。

(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?

(2)把第14個珠子涂上顏色。2．?dāng)?shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?

(2)我比9少1，我是幾?

(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?

(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?

(5)我比18少1，我是幾?

(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?

(7)我是由2個十組成的，我是幾?

四、復(fù)習(xí)加減法的含義

1．讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式?！稹稹稹稹稹稹?/p>

(1)指名學(xué)生說算式，教師板書

3+4=7 4+3=7

(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?

2．學(xué)生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。指名學(xué)生說兩個算式表示的意義。

五、課堂練習(xí)

總復(fù)習(xí)的第1、2題。

1．先讓學(xué)生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。學(xué)生獨立完成第2題。

六、布置作業(yè)

練習(xí)二十三的第1、2題。

NO:2 復(fù)習(xí)內(nèi)容

20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法。(教材第116頁第3題第118-119頁第3-6題）

復(fù)習(xí)要求：通過計算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20以內(nèi)進位加法的熟練程度 復(fù)習(xí)重點

20以內(nèi)的進位加法 教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)數(shù)學(xué)游戲

1、教師將1——10的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個紙盒里。

2、一個學(xué)生抽出兩張卡片，較快說出得數(shù)，如果算對了，就把卡片留在自己手中，如果算錯了，就把卡片放回去，然后由另一個學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。

二、指導(dǎo)練習(xí)

教材第119頁的第6題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進位加法

（1）把學(xué)生分成三人一組，一個學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個學(xué)生搶答，看誰又對又快，給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，三個學(xué)生交換角色，再玩。（2）視算

7+5 2+9 5+8

7+4

6+6

NO：3 教學(xué)內(nèi)容：認識圖形、認識鐘表 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進一步說出大約是幾時。

教學(xué)重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。教學(xué)過程： 認識圖形

出示第116頁第4題

學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球 問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？

指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？ 2.出示第117頁第5題

（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。3.對比

(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？(4)完成書上第119-120頁第7、8題，集體訂正。二.認識鐘表

撥鐘，分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。認鐘，教師撥鐘，學(xué)生認；指名撥鐘，學(xué)生認。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學(xué)生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。

（2）完成書上第120頁的第9題。

同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？ 數(shù)字表示法

（1）問：你們認識電子表上的時間嗎？請學(xué)生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？

（2）看書第117頁第6題，學(xué)生在書上完成，點四人板演，集體訂正。

三、小結(jié) 四.游戲

在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？

NO:4 教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。進一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。教學(xué)過程： 基本練習(xí)指名口算

10-7

5-4

6-2

7-3

8-0

18-10 17-7

18-5

2+13

4+10

6+9

27-20 8+5

0+0

15+4

5-5

5+7

20+9 填未知數(shù)

（1）6+（）=11

14-（）=10 討論：，括號里該填幾？怎么想？指名回答。（2）練習(xí)

9+（）=13

8+（）=15

12-（）=2 5-（）=4

7-（）=1

（）+7=14 學(xué)生做完后，問是怎樣想的。創(chuàng)設(shè)情景

出示書上第117頁的第7題。

學(xué)生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？

問：為什么開來的汽車有一輛沒有畫完整？看著這幅圖，你能準(zhǔn)確地說出又開來幾輛汽車嗎？

引導(dǎo)學(xué)生看書中的小朋友是怎么說的？

問：現(xiàn)在有幾輛車？你會列式嗎？學(xué)生說教師板書：9+6=15（輛）

問：如果把“又開來了6輛”這句話去掉，讓你們說又開來了幾輛，你們會解答嗎？四人小組說一說，然后派代表說。書上第121頁第11題。問：你們喜歡堆雪人嗎？

分組說一說這幅圖的意思？你知道一共有幾個小朋友在堆雪人嗎？ 列出算式，一人板演，其余在書上完成，并說一說為什么？ 用數(shù)學(xué)

書上第121頁第12題。

分組討論，說一說圖中講的是一件什么事情？ 引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。

根據(jù)問題列式計算，并說說你是怎樣算的？

舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識方面的問題？ 思考題

學(xué)生先思考，分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的？