第一篇：三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案-2初識(shí)電腦朋友｜ 閩教課標(biāo)版

初識(shí)電腦朋友 1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)正確地啟動(dòng)電腦,關(guān)閉電腦;

2、認(rèn)識(shí)圖標(biāo),打開(kāi)窗口,查看菜單;

3、借用電腦進(jìn)行數(shù)學(xué)探究 2重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)正確啟動(dòng)、關(guān)閉電腦 教學(xué)難點(diǎn): 嘗試操作鼠標(biāo)操作電腦 3教學(xué)過(guò)程 3.1第一學(xué)時(shí) 3.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】 教學(xué)過(guò)程

1、你在哪里見(jiàn)過(guò)電腦?它長(zhǎng)什么樣?是做什么用的? 引言: 電腦體型越來(lái)越小,功能卻越來(lái)越強(qiáng)大。電腦越來(lái)越好用,越來(lái)越普及。醫(yī)院有電腦,學(xué)校有電腦,家里有電腦……處處有電腦。用電腦學(xué)習(xí),用電腦交流,用電腦購(gòu)物,用電腦娛樂(lè)……人人用電腦。電腦已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)、生活的好伙伴。接下來(lái),我們就要來(lái)初步認(rèn)識(shí)一下電腦。

2、課題:初識(shí)電腦朋友 活動(dòng)

一、了解電腦的界面 問(wèn)題:電腦的界面是什么樣的呢? 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文“開(kāi)闊視野”并回答問(wèn)題,并予以適當(dāng)補(bǔ)充。字符界面 圖形界面

活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)友好的圖形界面

1、說(shuō)一說(shuō)電腦的組成 問(wèn)題:我們電腦室的電腦由哪些部分組成呢? 引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問(wèn)題 顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)和鼠標(biāo)

2、啟動(dòng)電腦

問(wèn)題:如何啟動(dòng)電腦呢? 提問(wèn)學(xué)生,教師總結(jié);讓學(xué)生動(dòng)手啟動(dòng)電腦;

3、找找電腦桌面上的圖標(biāo) 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 問(wèn)題:電腦桌面上的圖標(biāo)長(zhǎng)什么樣? 請(qǐng)學(xué)生閱讀課文,并在電腦上自己觀察,并說(shuō)一說(shuō)自己電腦桌面上各有什么圖標(biāo)。

4、試試操作電腦的工具 問(wèn)題:可以用什么來(lái)操作電腦呢? 請(qǐng)大家在自己電腦上動(dòng)手試一試,操作一下電腦,感受一下鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的使用 在此過(guò)程中,盡量不強(qiáng)制灌輸知識(shí),只是讓學(xué)生動(dòng)手嘗試體驗(yàn)

5、瞧瞧電腦窗口中的內(nèi)容

問(wèn)題:什么是窗口?“我的電腦”這個(gè)窗口中有什么內(nèi)容呢? 引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)幾個(gè)窗口來(lái)觀察體驗(yàn),并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

6、點(diǎn)點(diǎn)菜單,看看菜單里又有什么呢? 問(wèn)題:什么是菜單?哪里有菜單? 讓學(xué)生想一想說(shuō)說(shuō)生活中的菜單和電腦上菜單區(qū)別,并動(dòng)手找找電腦上的菜單 【創(chuàng)新活動(dòng)】:

1、說(shuō)一說(shuō):你見(jiàn)過(guò)的電腦;你使用電腦的經(jīng)歷;你想用電腦來(lái)解決什么問(wèn)題。

2、打開(kāi)電腦中“計(jì)算器”程序,并計(jì)算課本上的算式。

3、正確關(guān)閉電腦。

師生一起來(lái)參與這個(gè)過(guò)程,讓學(xué)生對(duì)電腦操作有更多體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),有哪些收獲? 學(xué)生根據(jù)課本活動(dòng)評(píng)價(jià)表自我評(píng)價(jià) 補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案-4熟悉鍵位分布｜閩教課標(biāo)版

熟悉鍵位分布

一、教材分析

鍵盤(pán)知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)打字之前必備的基礎(chǔ)知識(shí)。本課是三年級(jí)上冊(cè)第二主題“鍵盤(pán)指法與漢字輸入”的第一課，是電腦鍵盤(pán)知識(shí)的人門(mén)課。教材首先介紹操作鍵盤(pán)的正確坐姿，接著介紹鍵盤(pán)的五個(gè)區(qū)域，側(cè)重于介紹主鍵盤(pán)區(qū)中的鍵位分布和空格鍵、回車(chē)鍵、退格鍵的功能，最后安排鍵位歌幫助學(xué)生記住主鍵盤(pán)區(qū)26個(gè)字母鍵的位置，體會(huì)鍵與鍵之間的位置關(guān)系，讓學(xué)生找鍵位、記鍵位．為后續(xù)學(xué)習(xí)漢字全拼輸入打下基礎(chǔ)。

鍵位的識(shí)記是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中，可以通過(guò)摸一摸鍵盤(pán)，找一找字母，觀察F、J鍵與其他按鍵的不同之處等等，增加課堂的趣味性，突破本課的重難點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

本課是電腦鍵盤(pán)知識(shí)的入門(mén)課，也是三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行鍵盤(pán)指法訓(xùn)練的第一課，雖然學(xué)生在之前有接觸過(guò)電腦及鍵盤(pán)，但對(duì)鍵盤(pán)的知識(shí)了解甚少，坐姿也不規(guī)范。正確的坐姿是操作電腦的第一步，在課堂上要避免簡(jiǎn)單的說(shuō)教，教師可通過(guò)展示圖片、播放視頻，教師演示、學(xué)生上臺(tái)表演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成正確操作電腦的好習(xí)慣，有助于為后續(xù)學(xué)習(xí)漢字輸入打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)幾種不同的鍵盤(pán)。

2.了解鍵盤(pán)的基本功能。

3.熟悉鍵位的分布。

4.培養(yǎng)操作鍵盤(pán)的正確姿勢(shì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

熟悉鍵位的分布，操作鍵盤(pán)的正確姿勢(shì)。

五、教學(xué)難點(diǎn)

熟悉鍵位的分布。

六、課時(shí)安排： 一課時(shí)

七、教具準(zhǔn)備

多媒體電腦室。

八、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入

1．展示教材第19頁(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這些圖中有漢字、英文、數(shù)字等等。

‘

2．啟發(fā)學(xué)生思考：這些字母、數(shù)字、符號(hào)和漢字是怎樣輸入電腦的?

3．展示教材第20頁(yè)的鍵盤(pán)圖片及上網(wǎng)收集的一些形態(tài)各異的鍵盤(pán)圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流討論見(jiàn)過(guò)的鍵盤(pán)。

小結(jié)：鍵盤(pán)是電腦的主要輸入設(shè)備，可以用于輸入字母、數(shù)字、符號(hào)和漢字等，是人與電腦對(duì)話的工具之一。

4．出示課題：第4課

熟悉鍵位分布。

5．出示教材第19頁(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）正確的擊鍵坐姿

1．展示教材第21頁(yè)的正確的擊鍵坐姿圖片及收集的一些坐姿不規(guī)范的圖片，教師演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并敘述。

講述：俗話說(shuō)，站有站姿，坐有坐相。這就是說(shuō)，做事情一般都有一定的姿勢(shì)。如果姿勢(shì)不正確．不但會(huì)影響操作的速度，還容易產(chǎn)生疲勞感。

2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第21頁(yè)：正確的擊鍵坐姿等內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生端正坐姿。

3．巡視全班學(xué)生的坐姿，請(qǐng)小組長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)正確坐姿的學(xué)生，糾正錯(cuò)誤的坐姿。

（三）認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)分區(qū)

1．展示教材第20頁(yè)的鍵盤(pán)分區(qū)圖片，提問(wèn)：鍵盤(pán)上有幾個(gè)區(qū)？

(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、相互變流，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。

(2)小結(jié)分為五個(gè)大的區(qū)域(主健盤(pán)區(qū)，功能鍵區(qū)、光標(biāo)控制鍵區(qū)、小鍵盤(pán)只和指不燈區(qū))。

2．搶答環(huán)節(jié)：框選某一區(qū)域，請(qǐng)學(xué)生回答所框選的區(qū)是哪一個(gè)區(qū)域。

3．布置任務(wù)：鄰座同學(xué)互相考一考。(一人提問(wèn)，一人同答)

（四）認(rèn)識(shí)主鍵盤(pán)區(qū)

1．展示教材第22頁(yè)的主鍵盤(pán)區(qū)圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)主鍵盤(pán)區(qū)中有哪些鍵。2．師?；?dòng)交流、小結(jié)。

主鍵盤(pán)區(qū)有英文寧母健、數(shù)字鍵、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鍵、空格鍵、回車(chē)鍵、退格鍵等·是鍵盤(pán)的主要組成部分。

3．展示教材第23頁(yè)的主鍵盤(pán)區(qū)圖片，引導(dǎo)學(xué)生看展示圖或閱讀教材，摸一摸自己電腦的鍵盤(pán)。

(1)在鍵盤(pán)上按英文字母表中的順序找出26個(gè)字母。

思考：為引么它們不按字母順序排列?

(2)找一找鍵盤(pán)上的F、J鍵，摸一摸F、J鍵，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鍵與其他鍵有什么不同？

(3)摸一摸退格鍵、宅格鍵、回車(chē)鍵。

思考：過(guò)幾個(gè)鍵的功能是什么？

(4)摸一摸數(shù)字鍵，找一找標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鍵說(shuō)說(shuō)它們?cè)谥麈I盤(pán)的什么位置？

4．引導(dǎo)學(xué)生蒯讀教材第23頁(yè)最后一段觀察鍵盤(pán)，了解鍵的名稱(chēng)及雙字符鍵。

(1)展示主鍵盤(pán)圖，隨機(jī)框選一個(gè)鍵(側(cè)重積字符鍵)，請(qǐng)學(xué)生問(wèn)答該鍵的鍵名。

(2)糾正學(xué)生在回答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，小結(jié)鍵的名稱(chēng)及雙字符鍵。

（五）找鍵位，唱鍵位歌

1.“我說(shuō)．你找”活動(dòng)教師說(shuō)一個(gè)字母，學(xué)生以最快的速度在鍵盤(pán)上找到該字母鍵。

提問(wèn)：由于對(duì)鍵盤(pán)上的字母鍵位置不夠熟悉，因此找到相應(yīng)的字母鍵需要花一定的時(shí)間．如何才能提高速度呢？

2．引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材第24頁(yè)的鍵位歌．鼓勵(lì)學(xué)牛自己創(chuàng)編鍵位歌。

3．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)編的鍵位歌，及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生。

（六）總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生談一談本節(jié)課的知識(shí)．師生互動(dòng)交流并小結(jié)：。

(1)不同類(lèi)型的鍵盤(pán)及其基本功能，(2)鍵位的分布。

(3)操作鍵盤(pán)的正確姿勢(shì)。

2．組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)，評(píng)價(jià)參照教材第24頁(yè)評(píng)價(jià)表。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

第4課《熟悉鍵位分布》

主鍵盤(pán)區(qū) 功能鍵區(qū) 光標(biāo)控制鍵區(qū) 指示燈區(qū) 小鍵盤(pán)區(qū)

第三篇：三年級(jí)信息技術(shù)教案(閩教)

第1課

認(rèn)識(shí)“窗口”

[課時(shí)]：1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]：了解windows窗口的組成；掌握窗口的基本操作；了解我的電腦中硬盤(pán)資源；設(shè)置“窗口”視圖

[教學(xué)重點(diǎn)]：窗口的組成和基本操作。

[教學(xué)難點(diǎn)]：設(shè)置窗口視圖；窗口操作的綜合應(yīng)用 [教學(xué)目標(biāo)]：

1、認(rèn)識(shí)窗口的各組成部分，掌握并熟練應(yīng)用各組成部分功能操作；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際操作中問(wèn)題的能力。

2、讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)其成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；通過(guò)討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和積極動(dòng)腦、動(dòng)手的探究精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)窗口操作的正確習(xí)慣。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng) [教學(xué)過(guò)程]：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上學(xué)期，老師和大家一起學(xué)生了Ｗindows的最基本知識(shí)，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？ 學(xué)生回憶，回答

二、新課教學(xué)

（一）、窗口的組成

師：我們知道，在Windows環(huán)境下的所有應(yīng)用程序都是在窗口中執(zhí)行的，關(guān)閉窗口，也就關(guān)閉了程序。

下面我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一個(gè)最常見(jiàn)到的窗口，它具有Ｗindows窗口的許多共同特點(diǎn)。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時(shí)就著圖講解，過(guò)程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區(qū)別。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我們就來(lái)看看剛才講過(guò)的窗口右上角的那三個(gè)按鈕的作用。先來(lái)看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學(xué)生自己練習(xí)一下，同時(shí)找學(xué)生做給其它學(xué)生看。

2、最大化（還原）窗口

讓學(xué)生自己試，然后總結(jié)得出：?jiǎn)螕簟白畲蠡卑粹o，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)屏幕，此時(shí)“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。

3、切換窗口

師打開(kāi)兩個(gè)窗口，請(qǐng)同學(xué)觀察兩個(gè)窗口的標(biāo)題條有什么不同（生答），師給出當(dāng)前窗口的概念：把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口稱(chēng)為當(dāng)前窗口。單擊任務(wù)欄中的某個(gè)窗口的圖標(biāo)按鈕，就可以切換為當(dāng)前的窗口（師作操作）。學(xué)生自己試。

4、移動(dòng)窗口

師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標(biāo)題欄，進(jìn)行拖動(dòng)操作，可以移動(dòng)窗口。

5、改變窗口的大小

下面請(qǐng)同學(xué)們觀察老師的鼠標(biāo)指針的形況是什么樣子的？對(duì)，當(dāng)指針成這種形狀的時(shí)候我們只要向左右拖動(dòng)就可以改變窗口的寬度。

那么我們又怎么來(lái)改變窗口的高度呢？下面老師想請(qǐng)同學(xué)來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。（請(qǐng)同學(xué)來(lái)操作）。

師把鼠標(biāo)的指針形狀變?yōu)椋釂?wèn)：有誰(shuí)知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大?。ㄉ?，師總結(jié)，能同時(shí)改變高度和寬度。）

6、關(guān)閉窗口

有沒(méi)有同學(xué)知道怎么關(guān)閉窗口（生答單擊“關(guān)閉”按鈕，窗口關(guān)閉。）

7、滾動(dòng)條

學(xué)生可以自已在實(shí)踐中摸索。在此，也總結(jié)了一句順口溜：滾動(dòng)條作用大，向下翻看要用它。

（三）了解我的電腦中的硬盤(pán)資源

師：在“我的電腦”中，可以看到所有的磁盤(pán)，哪這些磁盤(pán)中又放著什么呢？我們一起去看看。

教師演示如何查看C盤(pán)中的資源

試一試：請(qǐng)學(xué)生瀏覽本地硬盤(pán)D中的的資源情況

（四）設(shè)置“窗口”視圖 同時(shí)展示兩個(gè)窗口：（1）無(wú)“工具欄和地址欄”的窗口，（2）各欄齊全的窗口 師：大家來(lái)看看，這兩個(gè)窗口有什么不同？ 生觀察回答。

教師演示講解如何設(shè)置窗口視圖

試一試：用鼠標(biāo)單擊工具欄上的“文件夾”按鈕，在“我的電腦”窗口中看到了什么？再次單擊“文件夾”按鈕，“我的電腦”窗口有什么變化？

第2課

整理“桌面”

[課時(shí)]：1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]：給桌面設(shè)置背景圖；排列桌面圖標(biāo)；調(diào)整電腦時(shí)鐘；調(diào)整任務(wù)欄位置 [教學(xué)重點(diǎn)]：設(shè)置桌面背景；排列桌面圖標(biāo) [教學(xué)難點(diǎn)]：排列桌面圖標(biāo) [教學(xué)目標(biāo)]：

1、掌握改變桌面背景的基本操作方法，并學(xué)會(huì)把自己喜歡的圖片設(shè)置為桌面背景；學(xué)會(huì)排列桌面上的圖標(biāo)；以及電腦時(shí)鐘的調(diào)整方法；并且調(diào)整任務(wù)欄位置的操作方法。

2、在教師指導(dǎo)下自己根據(jù)書(shū)上的提示學(xué)習(xí)、掌握設(shè)置桌面背景的操作技能與方法；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題以及良好的協(xié)作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)微機(jī)的興趣，陶冶學(xué)生的審美情操，并初步樹(shù)立資源管理的意識(shí)。[教學(xué)準(zhǔn)備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng) [教學(xué)過(guò)程]：

一、導(dǎo)入

今天，我們教室里來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)？（小青蛙）咦，小青蛙好像有點(diǎn)不開(kāi)心，怎么回事呢？（小青蛙說(shuō)：媽媽給我買(mǎi)了一臺(tái)電腦，可我把桌面弄成這樣了，天天看著這樣的桌面，哪能開(kāi)心呀，怎么辦呢？）哦，小青蛙的桌面確實(shí)不好看，亂七八糟的，你們看老師的桌面（課件演示），怎么樣，漂亮吧！想不想把你們的桌面也變漂亮呀？

今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)桌面的一些操作吧（板書(shū)課題），小青蛙，你別急，一起來(lái)學(xué)吧！

過(guò)渡：首先我們來(lái)整理桌面上亂七八糟的圖標(biāo)。（板書(shū)：圖標(biāo)）

二、排列桌面圖標(biāo)

1、排列圖標(biāo) 出示零亂的桌面

師：現(xiàn)在老師要給圖標(biāo)排隊(duì)了，認(rèn)真看噢！教師操作演示：

鼠標(biāo)右擊（強(qiáng)調(diào)右擊）→選擇“排列圖標(biāo)”→選擇“自動(dòng)排列”，單擊，在前面打上√

師：哈哈，一下就排好隊(duì)了，自動(dòng)排列有個(gè)特點(diǎn)，就是排好隊(duì)后

怎么都不會(huì)亂，（演示圖標(biāo)拖不動(dòng)）要想拖動(dòng)圖標(biāo)，只能取消自動(dòng)排列，再單擊，可以取消。

2、試一試（課件出示）

桌面上的圖標(biāo)通常都在屏幕的左邊，設(shè)法將這些圖標(biāo)移動(dòng)到屏幕的右邊，再利用“自動(dòng)排列”功能排列圖標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)設(shè)置桌面墻紙

1、過(guò)渡：圖標(biāo)是整齊了，可是桌面還不漂亮，我們還要給桌面貼上漂亮的墻紙?。ò鍟?shū)：墻紙）

2、師運(yùn)用課件講授設(shè)置桌面墻紙的方法。

右擊鼠標(biāo)→選擇“屬性”→選擇“背景”→選擇一幅喜歡的圖。如果這里的圖我都不喜歡，我還可以單擊“瀏覽”，到計(jì)算機(jī)里去找。然后，單擊“確定”

2、試一試

（1）選擇一幅你喜歡的圖片，改變桌面的背景。（指名上臺(tái)演示）

（2）在“顯示屬性”對(duì)話框中，分別選擇“顯示圖片”中的“居中、平鋪、拉伸”，看看背景圖有什么變化，說(shuō)說(shuō)他們的作用。

四、調(diào)整電腦時(shí)鐘

師：經(jīng)過(guò)我們的修飾，整個(gè)桌面看起來(lái)就漂亮多了。其實(shí)啊，在“桌面”上還擺著一個(gè)時(shí)鐘，不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它在哪？ 生觀察，找到時(shí)鐘的位置。

師：接下來(lái)，我們來(lái)看看應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)鐘來(lái)設(shè)置時(shí)間。做一做：

學(xué)生根據(jù)“做一做”中的操作步驟，試一試調(diào)整電腦時(shí)鐘，將時(shí)間調(diào)整為奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的時(shí)間“2008年8月8日晚上8點(diǎn)”。

五、調(diào)整“任務(wù)欄”

師：接著我們來(lái)看看桌面上很關(guān)鍵的一樣?xùn)|西，那就是任務(wù)欄了，這個(gè)任務(wù)欄可以根據(jù)我們的需要改變位置。大家就動(dòng)手試一試吧！把任務(wù)欄拖動(dòng)到你喜歡的位置。做一做：

學(xué)生根據(jù)“做一做”中的操作步驟，試一試調(diào)整“任務(wù)欄”的位置

第3課

學(xué)會(huì)啟動(dòng)軟件

[課時(shí)]：1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]：使用“計(jì)算器”程序；瀏覽網(wǎng)頁(yè)；啟動(dòng)“ACDSee”軟件 [教學(xué)重點(diǎn)]：計(jì)算器的使用 [教學(xué)難點(diǎn)]：計(jì)算器的使用 [教學(xué)目標(biāo)]：

1、了解計(jì)算器的使用方法，特別是一些混合運(yùn)算時(shí)，小鍵盤(pán)的使用方法；能夠進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的瀏覽；以及用ACDSee查看電腦中的圖片。

2、通過(guò)對(duì)一些算式的計(jì)算，掌握計(jì)算器的操作；

3、加深學(xué)生對(duì)軟件操作的了解。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng) [教學(xué)過(guò)程]：

一、導(dǎo)入

師：我們?cè)谏钪凶鲆患峦枰柚鄳?yīng)的工具來(lái)完成，對(duì)于我們面前的電腦，我們讓它替我們完成不同的任務(wù)，就需要在電腦中安裝不同的軟件。

二、使用“計(jì)算器”程序

今天老師給大家?guī)?lái)了一道數(shù)學(xué)題目，誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)一下它？ 出示題目：789×258= 學(xué)生想一想能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)把它算出來(lái)？ 請(qǐng)電腦來(lái)幫忙！

（二）介紹電腦中的新朋友——計(jì)算器 1.如何找到新朋友——計(jì)算器？

師示范：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄的“開(kāi)始”—“程序”—“附件”—“計(jì)算器”，就可以打開(kāi)“計(jì)算器”了。

學(xué)生練習(xí)：找新朋友。

2.如何使用新朋友——計(jì)算器

①學(xué)生自己用計(jì)算器去計(jì)算剛才的題目。（師巡視，但不指導(dǎo)）②介紹“計(jì)算器”的幾個(gè)主要按鈕。

Backspace—?jiǎng)h除鍵 C—清除鍵 *—乘號(hào) /—除號(hào)

③用鼠標(biāo)指揮計(jì)算器 師示范：計(jì)算789×258= 學(xué)生練習(xí)：

（1）45+34*35-4096/16=

（5600-8*34）/23=（2）完成課本P19的“試一試”

三、瀏覽網(wǎng)頁(yè)

師：我們常說(shuō)的上網(wǎng)查找資源，得通過(guò)電腦中，叫做“瀏覽器”的軟件瀏覽網(wǎng)頁(yè)，從而查找資源。老師要給大家介紹的這款瀏覽器叫做“IE”。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本P20的“做一做”，一起來(lái)啟動(dòng)IE瀏覽器，并且瀏覽向個(gè)網(wǎng)站。

四、啟動(dòng)“ACDSee”軟件

師：接下來(lái)，老師帶來(lái)的朋友是一款看圖軟件，利用它可以很方便地瀏覽圖片，還可以對(duì)圖片進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的操作。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本P22的“做一做”，啟動(dòng)ACDSee，瀏覽電腦中的圖片。

第4課

建立文件

[課時(shí)]：1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]：建立文本、圖像、聲音文件 [教學(xué)重點(diǎn)]：相應(yīng)軟件的打開(kāi)、文件的保存 [教學(xué)難點(diǎn)]：文件名的組成 [教學(xué)目標(biāo)]：

1、學(xué)會(huì)建立文本、圖像、聲音這幾種常見(jiàn)常用的文件；熟練掌握文件的保存方法；了解文件名的組成；認(rèn)識(shí)幾中常見(jiàn)的文件擴(kuò)展名

2、讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)其成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；通過(guò)討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和積極動(dòng)腦、動(dòng)手的探究精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng) [教學(xué)過(guò)程]：

一、導(dǎo)入

師：我們知道利用電腦我們可以看故事、聽(tīng)音樂(lè)、欣賞圖片，而且這些故事、音樂(lè)、圖片信息都是以文件的形式保存在電腦中的。這節(jié)課我們通過(guò)不同的軟件，來(lái)學(xué)學(xué)如何建立文字、圖像、聲音等“電子”文件。

二、建立“文本”文件

師：我們先從最簡(jiǎn)單的文本文件入手，文本文件的特點(diǎn)就是文件的內(nèi)容只有文字與字符。我們可以用記事本程序建立文本文件。１、教師演示操作文本文件的建立：

（１）打開(kāi)記事本：開(kāi)始→程序→附件→記事本（２）輸入一段文字：同學(xué)們，大家好?。ǎ常┍４嫖募洪_(kāi)始→保存 強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

①找位置（找到文件要保存的磁盤(pán)／文件夾）； ②起名字（給文件命名——HI）； ③點(diǎn)“保存”：（單擊對(duì)話框中的＂保存＂按鈕）。

２、打開(kāi)相應(yīng)的文件夾，請(qǐng)學(xué)生觀察文本文件的圖標(biāo)和名字。

二、文件名的組成

師：文件圖標(biāo)下方的文件名和保存時(shí)，我們所寫(xiě)的文件名多了“.txt”，而這個(gè)“.txt”也是文件名的一個(gè)部分。

１、教師板書(shū)并介紹文件名的組成：一個(gè)文件的文件名格式為：主文件名.擴(kuò)展名。通常主文件名由用戶取名，文件擴(kuò)展名由創(chuàng)建文件的軟件自動(dòng)生成，用于標(biāo)識(shí)文件的類(lèi)型?！?txt”是文本文件的擴(kuò)展名。

２、找一找：請(qǐng)大家找找“HI.txt”中，哪個(gè)是主文件名，哪個(gè)是擴(kuò)展名。

３、請(qǐng)學(xué)生在Ｄ盤(pán)自己的文件夾下也建立一個(gè)文本文件，內(nèi)容為一句簡(jiǎn)單的自我介紹，文件名為：myname。

三、建立“圖像”文件

師：接下來(lái)，就由大家自己動(dòng)手來(lái)建立一個(gè)圖像文件吧。看看誰(shuí)完成的最快最好?。薄⒔處熤赋觥爱?huà)圖”軟件的位置，請(qǐng)學(xué)生自己打開(kāi)

２、教師簡(jiǎn)單演示用“橢圓”與“顏色填充”工具畫(huà)簡(jiǎn)單圖形。再請(qǐng)學(xué)生也動(dòng)手畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形。

３、學(xué)生自己操作保存圖像文件，文件名為：picture。（保存在Ｄ盤(pán)自己的文件夾下）４、請(qǐng)學(xué)生觀察文件夾下的“圖像”文件圖標(biāo)。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)該文件的文件名組成。５、教師介紹幾中常見(jiàn)的圖像文件擴(kuò)展名：bmp、jpg、gif、tif

四、建立“聲音”文件

由于學(xué)生機(jī)沒(méi)有相應(yīng)的設(shè)備，由教師演示聲音文件的建立：

1、開(kāi)始→程序→附件→娛樂(lè)→錄音機(jī)

2、請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)錄一段聲音，并保存。

3、請(qǐng)學(xué)生觀察聲音文件的圖標(biāo)和文件擴(kuò)展名，并介紹幾種常見(jiàn)的聲音文件擴(kuò)展名：wav、mp3

4、播放聲音文件。[板書(shū)設(shè)計(jì)]：

1、保存文件：開(kāi)始→保存 3步驟：①找位置； ②起名字；

③點(diǎn)“保存”。

2、文件名格式：主文件名.擴(kuò)展名

第5課：建立文件夾

[課時(shí)]:1課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]:

1、認(rèn)識(shí)文件屬性。

2、學(xué)會(huì)建立自己的文件夾。[教學(xué)目標(biāo)]：(1)

認(rèn)識(shí)文件屬性，認(rèn)識(shí)文件夾（2）學(xué)會(huì)在“我的電腦”中建立文件夾。

(3)

培養(yǎng)學(xué)生的自信心和動(dòng)手能力。

[教學(xué)重點(diǎn)]: 學(xué)會(huì)在“我的電腦”中建立文件夾。

[教學(xué)難點(diǎn)]：文件與文件夾的區(qū)別。[教學(xué)過(guò)程]

一、師生交流，引入新課教學(xué)

前面對(duì)文件的概念進(jìn)行了學(xué)習(xí)，先設(shè)問(wèn)檢查對(duì)前面知識(shí)的掌握情況！設(shè)問(wèn)：

1、在計(jì)算機(jī)中，信息以什么形式存在？

2、請(qǐng)同學(xué)列舉一些文件類(lèi)型。

二、新課

1．讓學(xué)生自習(xí)一下課文。

2、通過(guò)回顧，我們知道計(jì)算機(jī)的文件數(shù)量和類(lèi)型都很多，要更好地管理計(jì)算機(jī)，就需把文件進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，一類(lèi)文件放在一個(gè)文件夾里，引出新課，文件夾的建立。

3、學(xué)生認(rèn)真解答，讓學(xué)生體會(huì)到電腦中中有許多各種文件，文件夾的建立的必要。

4、活動(dòng)一：簡(jiǎn)單的介紹文件屬性。

可以由學(xué)生按照書(shū)上的課本來(lái)一步步操作。

5、活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)文件夾

找找桌面有幾個(gè)文件夾，看看文件夾和文件的屬性。想想文件和文件夾有什么區(qū)別？ 小結(jié)：文件夾是用于存放文件的，類(lèi)似于公務(wù)包，文件是單個(gè)存在。

6、活動(dòng)三：新建文件夾

方法一：先用多媒體演示新建文件夾的過(guò)程

步驟：打開(kāi)指定的盤(pán)│“文件”│“新 建”│“文件夾”│出現(xiàn)一個(gè)名為“新建文件夾的文件夾“

方法二：快捷菜單法

1、先請(qǐng)學(xué)生再講一下自己建軍文件夾的步驟。提出：除了這種方法，我們還有另一種方法，引出課題2

2、演示步驟：在窗口空白處，單擊鼠標(biāo)右鍵│出現(xiàn)快捷菜單│“新建”│“文件夾”│出現(xiàn)新建文件夾

（也可請(qǐng)學(xué)生自己看書(shū)的步驟，自己完成，然后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)步驟）

3、任務(wù)二：請(qǐng)同學(xué)生在桌面上，用快捷菜單法，再新建一個(gè)文件夾

4、設(shè)問(wèn)：在文件夾里能再建文件夾嗎？（先不作答，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)自己建的文件夾，用剛才的方法試一下再請(qǐng)同學(xué)回答）

5、播放教學(xué)課件，總結(jié)新建成文件夾的幾種方法?？偨Y(jié)回顧：

1、觀看課件

2、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)略陳述本課的幾個(gè)操作的步驟。

第6課

移動(dòng)文件

[課時(shí)]:1課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]: P39-44第6課移動(dòng)文件 [教學(xué)目標(biāo)]：

1、學(xué)會(huì)選擇文件。

2、學(xué)會(huì)移動(dòng)文件

3、培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)歸類(lèi)整理文件的習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)]: 學(xué)會(huì)拖動(dòng)文件。

[教學(xué)難點(diǎn)]：同時(shí)移動(dòng)多個(gè)文件。[教學(xué)過(guò)程] 一，新課導(dǎo)入：

桌面上擺放了許多雜亂無(wú)章的書(shū)本，作業(yè)本，筆等。叫一名學(xué)生來(lái)整理好，并問(wèn)他為什么這樣整理？

筆要放入筆盒，書(shū)本歸書(shū)本，作業(yè)本歸作業(yè)本。

二、新授：

1，師：現(xiàn)在我們也要給我們電腦桌面上一些圖片音樂(lè)等等文件整理一下了。在要整理之前我們我先學(xué)會(huì)一個(gè)準(zhǔn)備操作，那就是選擇文件。誰(shuí)知道選擇文件怎么操作嗎？ 指名生演示。

2、師：他剛才只是選中了單個(gè)文件，如果要選中這一個(gè)區(qū)域的文件應(yīng)該怎么做？ 指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，并指名生操作。一起練習(xí)書(shū)P40-41的3，4步操作。

3，我要選擇不連貫的多個(gè)文件應(yīng)該怎么做？ 師演示，生隨練。

4，師：現(xiàn)在我們知道選中文件了，那該如何向**同學(xué)整理剛才桌面上的文具一樣整理好我們現(xiàn)在電腦桌面上的文件？ 要求：在桌面建立“日記”、“校園圖片”、“音樂(lè)”三個(gè)文件夾，將相關(guān)文件存放對(duì)應(yīng)的文件夾中。

5，師：剛才的只是拖動(dòng)當(dāng)個(gè)文件的操作，那同時(shí)拖動(dòng)多個(gè)文件應(yīng)該怎么操作呢？ 學(xué)生先自學(xué)課本知識(shí)，自己動(dòng)手探究學(xué)習(xí)。最后師指名生演示并小結(jié)。

三、師總結(jié)：這節(jié)課都學(xué)習(xí)了什么？在日常個(gè)人電腦使用過(guò)程中我們應(yīng)用現(xiàn)在所學(xué)到的技能做什么呢？

第7課 復(fù)制、剪切、粘貼文件的教學(xué)設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容：福建省小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第7課 《復(fù)制、剪切、粘貼文件》 教學(xué)目標(biāo)：

1、過(guò)程與方法

采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式，學(xué)生通過(guò)自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合完成本課的任務(wù)。

2、知識(shí)與技能

初步掌握復(fù)制、剪切、粘貼文件的基本技巧。

3、情感目標(biāo)

讓學(xué)生養(yǎng)成重要文件及時(shí)備份的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握移動(dòng)和備份文件的基本操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)制與剪切操作的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

2、任務(wù)卡片

3、文件袋、文件若干。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 1，師生問(wèn)好

師：大家好，很高興能認(rèn)識(shí)你們。我姓林，你們叫我林老師就好了。

2，設(shè)疑

在上課之前，老師想請(qǐng)你們幫幫忙。

今天急著要見(jiàn)大家忘了在門(mén)口領(lǐng)一份這次學(xué)區(qū)交流會(huì)議的材料了，老師真有點(diǎn)著急，你們的黃老師說(shuō)他這兒的每臺(tái)電腦里都有這份文件都放桌面上了，叫《

》，大家快幫我找找，看到了嗎？

那我學(xué)校要我?guī)Щ剡@份文件我應(yīng)該怎么辦？ 3，根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)歸納總結(jié)解決的方案。

二、教學(xué)過(guò)程：

1，最有效的就是利用u盤(pán)拷貝帶走。如何拷貝？指名生演示操作，沒(méi)有學(xué)生會(huì)就老師演示。2，一起學(xué)習(xí)拷貝的操作：復(fù)制+粘貼=拷貝。（板書(shū)）復(fù)制+粘貼=拷貝，師：因?yàn)橥瑢W(xué)們并沒(méi)有帶U盤(pán)，那我們就先一起把文件拷貝到d盤(pán)，平時(shí)有重要的文件記著要拷到其他盤(pán)或者其他存儲(chǔ)器作好文件備份。

3、復(fù)制好像復(fù)印機(jī)把文件復(fù)印出來(lái)了呢，原來(lái)的文件還在原來(lái)的地方，只是多了一份一摸一樣的文件文件出來(lái)。

4，既然文件拷走了也在D盤(pán)也有了，桌面上這個(gè)可以不用了，這樣桌面也會(huì)美觀些，大家說(shuō)應(yīng)該怎么做？（刪除）（刪除是下一課的知識(shí)點(diǎn)，稍微在這節(jié)課里點(diǎn)到為止。）

5，我又想到一個(gè)問(wèn)題，如果剛才能直接把文件移到d盤(pán)就好了，有什么辦法直接可以把文件移到d盤(pán)呢？ 小結(jié)：（板書(shū)）剪切+粘貼=移動(dòng) 真象平時(shí)我們上手工課一樣把這個(gè)剪下了，用膠水貼到別的地方。這樣它的位置就移動(dòng)了。

6，文件可以這樣移動(dòng)和復(fù)制，那文件夾行不行？復(fù)制過(guò)去的是空的文件夾還是里外都一樣的文件夾呢？比如老師這個(gè)文件夾拷到d盤(pán)還會(huì)不會(huì)是一樣樣的呢？打開(kāi)一個(gè)文件夾套文件夾的文件夾。（我在這里——在這里——在里面——文件：我就躲這兒你能拷得我走嗎？）（綜合復(fù)習(xí)了創(chuàng)建文件和整理文件的知識(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)需要點(diǎn)時(shí)間。）那我們現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)小游戲試試看。倆個(gè)人為一組，一個(gè)同學(xué)先在桌面上創(chuàng)建一個(gè)以你自己名字命名的文件夾，拷貝幾份或者創(chuàng)建幾份文件也可以跟老師一樣文件夾里套文件夾。然后請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)查看文件夾里有幾個(gè)文件和文件夾并把文件名一一記錄下來(lái)，再由這個(gè)同學(xué)把文件夾拷貝到d盤(pán)，再查看文件夾里的內(nèi)容，看看跟你記得一樣不一樣。最好告訴老師你得出的結(jié)果是什么？

機(jī)動(dòng)：倆個(gè)同學(xué)交換創(chuàng)建文件夾和拷貝文件夾

三、知識(shí)擴(kuò)展：

1，不同的位置和相同的位置復(fù)制文件或文件夾有區(qū)別嗎？

2，同時(shí)打開(kāi)c和d盤(pán)，文件可不可以拖動(dòng)過(guò)來(lái)？你試試看拖動(dòng)的同時(shí)按住shift鍵是什么樣的。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我跟大家一起學(xué)習(xí)了（指板書(shū)）復(fù)制+粘貼=拷貝，剪切+粘貼=移動(dòng)。

謝謝大家，老師可以帶著這份文件回去交差了。下次的電腦課還是由黃老師來(lái)給你們上，大家回去看看書(shū)，看看下節(jié)課要上什么內(nèi)容。

第8課 管理文件

[課時(shí)]:1課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]: P51-57第8課管理文件

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、學(xué)會(huì)刪除、重命名文件。

2、學(xué)會(huì)查看文件屬性和排列圖標(biāo)。

3、培養(yǎng)學(xué)生管理好文件的良好習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)]: 重命名文件。

[教學(xué)難點(diǎn)]：按不同方式排列圖標(biāo)。[教學(xué)過(guò)程] 一，導(dǎo)入新課

有時(shí)電腦里有一些我們不要的文件我們想知道這個(gè)文件占我的硬盤(pán)多大了，怎么看？既然不想要了，放在電腦里又占用了我們硬盤(pán)空間，那怎么辦呢？

二、新授：

1師：刪除我們不用的文件，剛才這個(gè)學(xué)生說(shuō)的很對(duì)，那怎么刪除？ 指名生演示，還有別的方法嗎？

小結(jié)：選中文件菜單里刪除，右鍵刪除，shift鍵的使用。

2、有的文件我覺(jué)得這個(gè)名字不好聽(tīng)，想給他們也改一個(gè)，有同學(xué)知道怎么改的嗎？ 指名生演示，大家跟著練習(xí)。

思考：文件重命名時(shí)，胃什么擴(kuò)展名不能隨意改變。

3、對(duì)了這個(gè)文件到底多大呀？怎么知道？ 方法一：查看——詳細(xì)資料。方法二：右鍵——屬性。

4、瀏覽文件時(shí)可以根據(jù)需要選擇不同的查看文件方式。你知道有什么方式嗎？一一試試看。

指導(dǎo)生自學(xué)課本P55-56，自主探究學(xué)習(xí)。小結(jié)：指名生說(shuō)說(shuō)每種查看方式的特點(diǎn)。

5、師：為了便于查看，我們可以對(duì)文件按某種方式排列。你認(rèn)為可以用什么方式來(lái)排列呢？這樣的排列有什么好處？ 知道生看書(shū)，P56-57 指名生按不用方式排列圖標(biāo)來(lái)演示一下，其他同學(xué)一起跟隨操作。

三、總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

文件有哪些基本屬性？如果選擇恰當(dāng)?shù)姆绞讲榭次募侩娔X查看文件默認(rèn)的方式是什么？

第9課

使用記事本

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)使用記事本。

技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)記事本窗口，會(huì)保存文件，在記事本編輯區(qū)輸入字符，退出記事本。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確操作鼠標(biāo)、鍵盤(pán)的好習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)在記事本編輯區(qū)輸入字符，并保存文件、退出記事本 難點(diǎn)：記事本文件的保存。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一款Windows操作系統(tǒng)自帶的一個(gè)應(yīng)用軟件——記事本。打開(kāi)（運(yùn)行）記事本，我們就可以使用鍵盤(pán)輸入、編輯、保存字母、數(shù)字、漢字以及其他符號(hào)等。

二、活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)記事本窗口

師：記事本藏在哪呢？我們一起來(lái)找一找。做一做：打開(kāi)記事本程序

1、單擊開(kāi)始----程序----附件-----記事本，打開(kāi)記事本窗口。

2、學(xué)生結(jié)合書(shū)本55頁(yè)圖2，自主認(rèn)識(shí)記事本窗口

3、說(shuō)一說(shuō)：記事本窗口有哪些部分組成。

三、活動(dòng)二：保存文件

1、教師演示保存文件步驟。

2、學(xué)生動(dòng)手操作，把文件以“abc”名字保存指定路徑。

四、活動(dòng)三：在記事本編輯區(qū)中輸入字符

師：編輯區(qū)中一閃一閃的光標(biāo)叫插入點(diǎn)光標(biāo)，它是提示你要輸入的字符的所在位置，鍵入一個(gè)字符，插入點(diǎn)光標(biāo)就會(huì)自動(dòng)后移一格。學(xué)生動(dòng)手操作：

1、輸入字符。

（1）在編輯區(qū)輸入一行字符abcdefg（2）按回車(chē)鍵，插入點(diǎn)光標(biāo)移到下一行的起點(diǎn)處，再輸入一行字符。

2、移動(dòng)插入點(diǎn)光標(biāo)。

師：在鍵盤(pán)上有左、上、右、下光標(biāo)移動(dòng)鍵，能讓光標(biāo)快速移動(dòng)。

(1)讓學(xué)生找出鍵盤(pán)標(biāo)有←、↑、→、↓符號(hào)的鍵，分別按下這幾個(gè)光標(biāo)移動(dòng)鍵，觀察光標(biāo)移動(dòng)的方向。

(2)說(shuō)一說(shuō)：你按了這幾個(gè)光標(biāo)移動(dòng)鍵發(fā)現(xiàn)了什么？

3、刪除字符。

師：在輸入的過(guò)程中難免會(huì)輸錯(cuò)，那出現(xiàn)了錯(cuò)誤該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，老師是怎 10 么做的。

教師演示如何刪除字符，學(xué)生學(xué)習(xí)并操作。教師巡視指導(dǎo)。

五、活動(dòng)四：退出記事本

師：用完記事本，我們要把它退出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們參照書(shū)本59頁(yè)找一找，有幾種方法退出記事本。

學(xué)生自主操作并小結(jié)退出記事本的方法：(1)使用菜單命令退出記事本。(2)使用關(guān)閉窗口按鈕退出記事本。

教師總結(jié)：要退出記事本，如果屏幕沒(méi)有出現(xiàn)圖6所示的對(duì)話框，說(shuō)明該文件已經(jīng)保存過(guò)了，可以不用再保存了。

第10課

基準(zhǔn)鍵操作

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解鍵盤(pán)布局結(jié)構(gòu)，掌握鍵盤(pán)基準(zhǔn)鍵位分布。

技能目標(biāo)：正確掌握擊鍵的姿勢(shì)和指法，掌握空格鍵的使用方法，養(yǎng)成兩手擊鍵操作的良好習(xí)慣。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤(pán)操作習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：明確鍵盤(pán)的布局結(jié)構(gòu)和鍵位，正確掌握的擊鍵姿勢(shì)和指法。能夠比較熟練的完成基準(zhǔn)鍵位的操作。

2、難點(diǎn)：掌握正確的擊鍵方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

鍵盤(pán)操作是信息技術(shù)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，有利于今后的學(xué)習(xí)。二、十指分工

1、基準(zhǔn)鍵位，我來(lái)發(fā)現(xiàn)

我們平時(shí)打字用的最多的是哪個(gè)鍵區(qū)呀？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地拉出你的鍵盤(pán)，摸一摸打字鍵區(qū)中間，有哪兩個(gè)鍵與眾不同？貼圖：F、J你知道它們是做什么用的嗎？ 這位同學(xué)為我們的食指在鍵盤(pán)上找到了家，你能為其它手指找到家嗎？這8個(gè)字母鍵我們稱(chēng)為基準(zhǔn)鍵，今天我們就來(lái)進(jìn)行基準(zhǔn)鍵位練習(xí)。（出示課題）我們的手在鍵盤(pán)上一放就要放在這些鍵上。

問(wèn)：拇指應(yīng)該放在哪個(gè)鍵上呢？

做一做：在鍵盤(pán)上為你的10個(gè)手指找到“家”，手指尖與鍵盤(pán)保持保持垂直。（屏幕出示圖）

2、認(rèn)識(shí)“母鍵”

當(dāng)我們左右手的食指摸鍵盤(pán)上的F、J，發(fā)現(xiàn)它們與眾不同，上面都有一條凸線，這兩個(gè)鍵，我們稱(chēng)為“母鍵”。

3、擊鍵要領(lǐng)

學(xué)習(xí)看書(shū)P63/擊鍵要領(lǐng)，讀一讀，邊操體會(huì)。出示“擊鍵過(guò)程圖”

三、完成活動(dòng)二——擊鍵練習(xí)

打開(kāi)記事本，參照P64進(jìn)行練習(xí)

四、游戲競(jìng)賽

打開(kāi)金山打字通，進(jìn)行英文打字游戲

第11課

上行鍵操作

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解上行鍵的手指分工。

技能目標(biāo)：正確掌握擊鍵的姿勢(shì)和指法，掌握上行鍵的操作方法，養(yǎng)成擊鍵后回位的良好習(xí)慣。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤(pán)操作習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解上行鍵的手指分工。

難點(diǎn)：掌握上行鍵擊鍵后回基準(zhǔn)鍵位的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：前面我們學(xué)習(xí)了基準(zhǔn)鍵的操作方法，老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)你們：

1、鍵盤(pán)上有兩個(gè)鍵我們稱(chēng)為母鍵？是哪兩個(gè)？

2、基準(zhǔn)鍵位中G、H分別用哪兩個(gè)手指敲？

3、那么，敲完G或者H后，手指應(yīng)該怎么辦？你們知道為什么嗎？

二、完成活動(dòng)一：了解上行鍵的手指分工

1、了解上行鍵有哪幾個(gè)，在鍵盤(pán)上找出它們的位置，問(wèn)：自己在鍵盤(pán)上試一試，每一個(gè)鍵分別歸誰(shuí)管比較合適呢？

2、出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領(lǐng)：手指放在基準(zhǔn)鍵位上、擊鍵后迅速回到基準(zhǔn)鍵位、其它手指不動(dòng)

三、完成活動(dòng)二：完成上行鍵的練習(xí)

1、學(xué)生打開(kāi)記事本，完成活動(dòng)二中的練習(xí)。教師在巡視過(guò)程中輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2、完成的同學(xué)保存好記事本，上交作業(yè)。

3、完成較好的可以結(jié)合金山打字通進(jìn)行練習(xí)。

四、小結(jié)

上行鍵的擊鍵要領(lǐng)

第12課

下行鍵操作

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解和掌握下行鍵的鍵位分布。技能目標(biāo)：正確掌握下行鍵擊鍵的姿勢(shì)和指法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤(pán)操作習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解下行鍵的手指分工。

難點(diǎn)：掌握下行鍵擊鍵后回基準(zhǔn)鍵位的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：前面我們學(xué)習(xí)了上行鍵的操作方法，老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)你們：

1、哪些是上行鍵？

2、敲完這些鍵后手指應(yīng)回什么位置？

二、完成活動(dòng)一：了解下行鍵的手指分工

1、了解下行鍵有哪幾個(gè)，在鍵盤(pán)上找出它們的位置，問(wèn)：自己在鍵盤(pán)上試一試，每一個(gè)鍵分別歸誰(shuí)管比較合適呢？

2、出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領(lǐng)：手指放在基準(zhǔn)鍵位上、擊鍵后迅速回到基準(zhǔn)鍵位、其它手指不動(dòng)

三、完成活動(dòng)二：完成下行鍵的練習(xí)

1、學(xué)生打開(kāi)記事本，完成活動(dòng)二中的練習(xí)。教師在巡視過(guò)程中輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2、完成的同學(xué)保存好記事本，上交作業(yè)。

3、完成較好的可以結(jié)合金山打字通進(jìn)行個(gè)人競(jìng)技賽，看看誰(shuí)打的又快指法又正確。

四、小結(jié)

下行鍵的擊鍵要領(lǐng)。

第13課 大小寫(xiě)字母混合輸入

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解和掌握的功能和作用。

技能目標(biāo)：正確掌握大寫(xiě)字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領(lǐng)和指法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤(pán)操作習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握大寫(xiě)字母鎖定鍵的功能和使用方法。難點(diǎn)：掌握上檔鍵的功能和使用方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：英文字母有大小寫(xiě)之分，鍵盤(pán)初始化下英文字母都處于小寫(xiě)狀態(tài)。但有時(shí)我們需要大寫(xiě)的字母怎么辦呢？比如英文句子的第一個(gè)字母。

二、學(xué)生自己嘗試過(guò)程。讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試。

（這個(gè)過(guò)程，可能出現(xiàn)的情況是有的學(xué)生在已經(jīng)知道了，有的學(xué)生會(huì)自學(xué)書(shū)面的知識(shí)，有的學(xué)生隨便亂敲）

三、新授：

指名生演示，并說(shuō)明為什么這樣會(huì)輸出大寫(xiě)字母？（師輔助學(xué)生說(shuō)清鍵名和此鍵的功能。這個(gè)過(guò)程可能學(xué)生會(huì)先演示上檔鍵也可能會(huì)是大寫(xiě)字母鎖定鍵，可根據(jù)學(xué)生的具體課堂情況做小結(jié)。）

四、小結(jié)：大寫(xiě)字母鎖定鍵也就是鍵盤(pán)中的“Caps Lock”相當(dāng)于大小寫(xiě)字母輸入切換的開(kāi)關(guān)，專(zhuān)門(mén)為大小寫(xiě)字母切換而設(shè)計(jì)的。

鞏固練習(xí)：課本76做一做2，大家一起練習(xí)一下。

五、小結(jié)：上檔鍵是一個(gè)功能鍵，要配合其他鍵一起使用才起作用，當(dāng)它和字母鍵配合時(shí)，也可以輸入大寫(xiě)字母的。鞏固練習(xí)：課本79做一做2

六、思考：哪種情況下用大寫(xiě)字母鎖定鍵輸入字母比較方便，哪種情況下用上檔鍵輸入字母比較方便？

第14課

漢字輸入

[課時(shí)]:1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]: 漢字輸入

[教學(xué)目標(biāo)]: 掌握漢字輸入的基本方法 [教學(xué)重點(diǎn)]：漢字輸入 [教學(xué)難點(diǎn)]：保存文件

[教學(xué)準(zhǔn)備]：學(xué)生應(yīng)該有計(jì)算機(jī)基本操作技能，對(duì)鍵盤(pán)有一定的熟悉程度，有鼠標(biāo)的基本操作能力。[教學(xué)過(guò)程]：

1． 學(xué)生進(jìn)入微機(jī)室，啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，打開(kāi)計(jì)事本：開(kāi)始——程序——記事本

2． 切換輸入法：用鼠標(biāo)單擊EN 或用快捷鍵CTRL+SHIFT（在此提出問(wèn)題，第一步與第二步能否調(diào)換？）

3、認(rèn)識(shí)全拼輸入法： 4． 輸入漢字： 輸入單字?！半姟薄坝?jì)”。了解翻頁(yè)按鈕。

學(xué)生輸入小作文我的家鄉(xiāng)——體現(xiàn)教學(xué)各科整合，與語(yǔ)文課的整合，與思想政治課的整合。是生我養(yǎng)我的地方，培養(yǎng)學(xué)生立志熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)。

5． 個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生操作，及時(shí)解決碰到的問(wèn)題，如：回車(chē)表示換行，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入 6． 邊輸入邊保存，及時(shí)提醒學(xué)生保存文件

單擊文件菜單，彈出下拉菜單，單擊保存后，彈出另存為對(duì)話框，確定保存位置及保存名稱(chēng)后，單擊保存按鈕。

突破難點(diǎn)：保存文件需要確定兩點(diǎn)，一文件保存位置，二文 件保存名稱(chēng)。

第15課

漢字詞組輸入

注：由于全拼輸入詞組沒(méi)有智能abc輸入快并有自動(dòng)記憶功能，所以這節(jié)課內(nèi)容做了調(diào)整，把課文教全拼輸入，改為了教智能abc輸入詞組法。

[課時(shí)]:1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]: 詞組輸入

[教學(xué)目標(biāo)]: 知道能用智能abc輸入法輸入漢字、詞組，知道智能abc輸入的自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能abc輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。

[教學(xué)重點(diǎn)]：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。[教學(xué)難點(diǎn)]：隔音符的使用方法。

[教學(xué)過(guò)程]：

一、導(dǎo)入激趣。

師：我現(xiàn)在請(qǐng)大家用“開(kāi)火車(chē)”的方式說(shuō)一些常用的詞語(yǔ)，一個(gè)學(xué)生只能說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)。大家觀察老師是怎樣把這些詞語(yǔ)輸入電腦的。（通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或大屏幕向?qū)W生展示老師輸入詞語(yǔ)的過(guò)程）。師：老師很快將這些詞語(yǔ)輸入電腦，你剛才看到了什么？學(xué)生回答。師：輸入“信息”、“計(jì)算機(jī)”、“技術(shù)”、“義務(wù)教育”、“為人民服務(wù)”等詞組時(shí)，如果逐個(gè)輸入漢字，速度較慢，通過(guò)輸入詞組，可提高輸入漢字的速度。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《第十五課漢字詞組輸入》。

二、新課。

（一）全拼輸入詞組。1．在“我們愛(ài)學(xué)習(xí)。”勾劃出這個(gè)句子中的詞組。2．以輸入“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞組為例。步驟：(1)先鍵入“學(xué)”字的拼音xue?！钭⒁猓狠斖瓴灰纯崭矜I。(2)接著鍵入“習(xí)”字的拼音xi，兩字的拼音連起來(lái)。

(3)按空格鍵，此時(shí)出現(xiàn)與‘學(xué)習(xí)“一詞讀音相同的詞組選擇框。

按數(shù)字鍵“1”進(jìn)行選擇，詞組“學(xué)習(xí)”兩字就出現(xiàn)在屏幕光標(biāo)處了。

3．練習(xí)用“智能abc輸入法”輸入下面的詞組，然后說(shuō)一說(shuō)詞組輸入與單字輸入有什么不同？你認(rèn)為詞組輸入有什么優(yōu)點(diǎn)？ 中國(guó)、老師、努力

（二）使用隔音符號(hào)。

1．輸入“西安”一詞時(shí)，拼音顯示“xian”，漢字出現(xiàn)的是“字”的同音字。這是怎么回事呢？原來(lái)，詞組“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么區(qū)分呢？ 2．在韻母“an”前加一個(gè)隔音符號(hào)“’”，輸入成“xi’an”就可以了。以輸入西安為例，教師示范隔音符號(hào)的使用。

3．練習(xí)輸入下列詞組天安門(mén)、答案、長(zhǎng)安以上我們輸入詞組時(shí)，采用了輸入詞組的全部音節(jié)，不能夠提高輸入速度。我們用“智能abc輸入法”的簡(jiǎn)拼法輸入詞組。能夠使詞組輸入更加方便、簡(jiǎn)單、快捷。

（三）快速輸入詞組

1．快速輸入詞組在輸入詞組時(shí)的步驟：，（1）輸入每一個(gè)字的聲母；（2輸入完畢后按空格鍵；

（3）從詞組選擇框中選擇所需的詞組。例如，要輸入“計(jì)算機(jī)”一詞，首先輸入“jsj”按一下空格鍵當(dāng)出現(xiàn)“計(jì)算機(jī)”一詞時(shí)，再進(jìn)行選擇就可以了。2學(xué)生試一試你能很快輸入下面的詞組嗎？ 植物、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、體育

3．多字詞組的簡(jiǎn)拼輸入方法。例：輸入“中華人民共和國(guó)”簡(jiǎn)拼輸入“zhhrmghg”，“中華人民共和國(guó)”。仍只需輸入各個(gè)音節(jié)的第一個(gè)字母。

（四）記憶、創(chuàng)建詞組1．記憶的常用詞組。計(jì)算機(jī)非常聰明，它能記憶你經(jīng)常輸入詞語(yǔ)，省去你選詞的麻煩。例如，輸入“學(xué)生”，第一次輸入“xs”，按空格鍵，“學(xué)生”排在第4個(gè)，需要輸入“4”來(lái)選詞組（如圖2）。當(dāng)你第二次再輸入這個(gè)詞時(shí)，它會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)在輸入框內(nèi)，只需要按下空格鍵就行了。

(1)連續(xù)輸入漢語(yǔ)拼音

(2)按空格鍵，選擇“王”再空格鍵，分別先出“曉”和“月”，這樣就完成了“王曉月”的輸入。

（3）我們?cè)儆煤?jiǎn)拼輸入“wxy”輸入詞組“王曉月”。注意：同樣的詞語(yǔ)一定要輸入三次以上計(jì)算機(jī)才能永久記住你輸入的詞語(yǔ)。

（五）趣味練習(xí)：詞語(yǔ)接龍。

如：老師——師長(zhǎng)——長(zhǎng)大——大家——家鄉(xiāng)——鄉(xiāng)親——親人

（六）教學(xué)評(píng)價(jià)

第四篇：三年級(jí)信息技術(shù)《認(rèn)識(shí)電腦新朋友》教案

三年級(jí)信息技術(shù)《認(rèn)識(shí)電腦新朋友》教

案

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】、了解電腦在學(xué)習(xí)、生活、工作中的廣泛應(yīng)用。

2、認(rèn)識(shí)電腦的基本組成，了解桌面的組成。

3、明確地知道在機(jī)房上課應(yīng)該遵守的機(jī)房規(guī)則。

【技能目標(biāo)】、通過(guò)討論交流，使學(xué)生了解電腦的各種應(yīng)用。

2、通過(guò)對(duì)比分析，使學(xué)生知道哪些是使用電腦的良好習(xí)慣。

【情感目標(biāo)】、明確地知道上信息技術(shù)課應(yīng)遵守的紀(jì)律，做到負(fù)責(zé)地使用電腦。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的電腦操作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：、了解電腦在娛樂(lè)、生活、學(xué)習(xí)和工作中的應(yīng)用。

2、明確地知道在機(jī)房上課應(yīng)該遵守的機(jī)房規(guī)則。

3、培養(yǎng)良好的上機(jī)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：、良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

課

時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：從本學(xué)期開(kāi)始，我們多了門(mén)新課，你知道信息課主要學(xué)習(xí)什么嗎？我來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)，小朋友們猜猜？

課題出示謎語(yǔ)。

方方正正兩個(gè)盒，小老鼠在旁邊臥。

每天摸摸又點(diǎn)點(diǎn)，比爾蓋茨樂(lè)呵呵。

（出示謎底）

師：電腦在人們的生活、學(xué)習(xí)、工作中有許許多多神奇的作用，你想了解它并和它成為好朋友嗎？

板書(shū)揭題：認(rèn)識(shí)電腦交朋友。

二、探尋電腦應(yīng)用、出示問(wèn)題：電腦能做什么？

讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

學(xué)生回答時(shí)，要充分肯定學(xué)生的意見(jiàn)，表?yè)P(yáng)學(xué)生觀察真仔細(xì)。

2、出示：自學(xué)教材，找一找自己以前不知道的功能讓學(xué)生自學(xué)教材：探尋電腦應(yīng)用環(huán)節(jié)。

出示：

（1）休閑娛樂(lè)

（2）輕松生活

（3）快樂(lè)學(xué)習(xí)

（4）創(chuàng)意設(shè)計(jì)

（5）尖端科技

師：找出你以前不知道的電腦的作用了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、出示：結(jié)合我們的生活體驗(yàn)，想想電腦還能為我們帶來(lái)什么？

鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢想。鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)電腦知識(shí)和操作技能，讓電腦更好地服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)和生活。

三、初識(shí)電腦組成、（出示）電腦組成各部件的圖片，師講解。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)各部分功能的認(rèn)識(shí)，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

3、游戲激趣：

展示“電腦拼圖”游戲，讓學(xué)生操作。

四、養(yǎng)成好習(xí)慣、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電腦，并知道了它的各部分功能。你想成為一位使用電腦的小高手嗎？要想成為一個(gè)真正的電腦高手，還要經(jīng)過(guò)重重的考驗(yàn)，你有信心通過(guò)考驗(yàn)嗎？

2、出示：這樣做對(duì)嗎？——（電腦操作的各種不良習(xí)慣）

3、學(xué)生回答，并說(shuō)說(shuō)判斷理由。

4、出示：機(jī)房規(guī)章，全班齊誦。

5、出示：正確坐姿。學(xué)生比一比，看誰(shuí)坐得好。

五、交流評(píng)價(jià)、師：今天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，你有哪些收獲？

2、學(xué)生交流、發(fā)言。

六、總結(jié)提高、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。

2、出示：各種電腦、電腦外設(shè)。

同學(xué)們，計(jì)算機(jī)是我們的好伙伴，我們今后要在使用時(shí)愛(ài)護(hù)它，進(jìn)一步深入了解它，要養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。培養(yǎng)自己良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。好的開(kāi)始是成功的一半。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案-12畫(huà)大樓｜ 閩教版(2018)

畫(huà)大樓 1教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握直線、三角形、矩形、橢圓、用顏色填充、放大鏡等工具的使用。

2、學(xué)會(huì)用shift鍵配合其他圖形工具畫(huà)正方形、圓、特殊的直線。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,利用學(xué)過(guò)的工具創(chuàng)作完整的圖畫(huà),從中培養(yǎng)創(chuàng)作意識(shí)。2學(xué)情分析

通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生初步掌握直線、矩形、橢圓形、用顏色填充等工具的使用,也學(xué)會(huì)了畫(huà)三種樣式的矩形和使用直線工具配合shift鍵畫(huà)出特殊的直線,具備了使用規(guī)則圖形工具繪圖的能力。但大部分學(xué)生對(duì)工具箱里的工具的認(rèn)知和規(guī)則圖形工具的使用還有待鞏固加強(qiáng)。因此,在教學(xué)中應(yīng)注意給學(xué)生留足夠的練習(xí)時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生互助學(xué)習(xí),創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作。3重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

熟練掌握直線工具、矩形工具、橢圓工具的用法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

綜合運(yùn)用直線工具、矩形工具、橢圓工具創(chuàng)作作品。4教學(xué)過(guò)程 4.11課時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】夜色朦朧,我來(lái)畫(huà)夜幕下的大樓

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所使用的工具: 師:上一節(jié)課我們利用畫(huà)圖軟件畫(huà)了這輛卡車(chē)(出示圖片),大家還記得畫(huà)這輛大卡車(chē)用到了哪些工具? 生:用矩形、橢圓、直線工具和顏色填充工具

師:那么大家還記得這些工具的使用方法嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)畫(huà)圖軟件,并在畫(huà)板上畫(huà)一個(gè)填充顏色是黃色,邊框是黑色的正方形。(出示圖片)

2、學(xué)生演示操作過(guò)程,教師巡視。

3、復(fù)習(xí)畫(huà)圓、特殊直線的方法。

4、總結(jié):同學(xué)們對(duì)上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握地非常好,在畫(huà)特殊圖形的時(shí)候大家都能夠結(jié)合Shift鍵來(lái)畫(huà),非常棒!大家想不想用這些工具來(lái)畫(huà)這個(gè)圖形(出示圖片),那么今天我們接著用這些工具來(lái)畫(huà)夜幕下的大樓

5、揭示課題:

12、夜色朦朧,我來(lái)畫(huà)夜幕下的大樓 活動(dòng)2【講授】夜色朦朧，我來(lái)畫(huà)夜幕下的大樓(一)探究學(xué)習(xí)畫(huà)圖工具

1、出示夜幕下的大樓圖片

2、夜幕下的大樓要怎么畫(huà)呢? 議一議:

以小組為單位討論繪制大樓的主要步驟。

討論要點(diǎn):(1)這棟大樓由哪些幾何圖形組成的?(2)畫(huà)這些幾何圖形需要用到哪些畫(huà)圖工具? 生:這棟大樓由長(zhǎng)方形,圓形,正方形,直線這幾個(gè)幾何圖形組成的。

畫(huà)這棟大樓可以用矩形工具、橢圓形工具、直線工具來(lái)畫(huà)。

3、視頻播放畫(huà)大樓。

4、書(shū)上找出畫(huà)大樓的方法。

讀一讀:

讀課本69-71頁(yè)的內(nèi)容。

5、總結(jié)畫(huà)大樓的過(guò)程與方法:(指名學(xué)生回答,教師總結(jié))

(1)畫(huà)大樓輪廓(用矩形工具)

(2)畫(huà)窗戶(用矩形工具結(jié)合Shift鍵畫(huà)正方形窗戶,橢圓形工具結(jié)合Shift鍵畫(huà)圓形窗戶)

(3)填充顏色(用填充桶工具)

(4)畫(huà)窗格(直線工具結(jié)合Shift鍵畫(huà)水平和垂直的直線;用直線工具畫(huà)窗格線時(shí)必須結(jié)合放大鏡來(lái)畫(huà),用放大鏡放大2倍后畫(huà)窗格,畫(huà)完之后必須把放大鏡還原)

6、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)大樓,師巡視并指導(dǎo)。

7、保存作品

三、問(wèn)題解決

1、給不封閉的三角形填充紅色。

課件分別出示封閉的三角形和不封閉的三角形的充效果,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

2、修改歪歪扭扭的大樓。

課件分別出示整潔美觀的大樓圖和歪歪扭扭的大樓,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。擴(kuò)展延伸

讓學(xué)生欣賞作品,發(fā)揮自己的想象力給大樓“添磚加瓦”,畫(huà)出夜色朦朧的畫(huà)。

展示、評(píng)價(jià)作品

以小組為單位互評(píng)作品,指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品。

填寫(xiě)課后評(píng)價(jià)表 教師總結(jié)

這一節(jié)課大家的學(xué)習(xí)積極性非常高,學(xué)習(xí)效果也非常好,大部分同學(xué)能夠展開(kāi)想象力,大膽地想象,同學(xué)們都能夠靈活地使用規(guī)則圖形工具。

活動(dòng)3【作業(yè)】夜色朦朧，我來(lái)畫(huà)夜幕下的大樓

請(qǐng)同學(xué)們回家后自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一副大樓圖,展開(kāi)自己的想象力畫(huà)出夜色朦朧的畫(huà)并保存下來(lái)。如果可以的話用U盤(pán)帶回學(xué)?；蛑苯影l(fā)郵件給老師。