第一篇：【青島版一年級下冊科學教案】5.動物的反應

【一年級科學教案5】第二單元認識周圍的動物：5.動物的反應

教學目標：

1、知道動物會對食物、氣味、聲音、天氣變化等做出反應。

2、在教師指導下，預測動物對不同刺激的反應。

3、在教師指導下，嘗試用多種方式認識動物對不同刺激的反應。

4、增強人和動物和諧相處的意識。

教學重點：知道動物會對食物、氣味、聲音、天氣變化等做出反應。

教學難點：嘗試用多種方式認識動物對不同刺激的反應。教學準備：動物吃的相關食物。教學過程：

一、螞蟻喜歡吃什么？

1、教師出示螞蟻和幾種食物，提出問題：螞蟻會爬向哪種食物？

2、學生預測螞蟻的反應。

3、教師小結：說出螞蟻可能會爬向哪種食物，就是在預測，明確預測的含義。

4、進行實驗，組內探究。

5、組間展示，驗證猜測。

6、教師總結：螞蟻會對食物做出反應。

二、預測它們會有什么反應。

1、教師指導學生預測給魚喂食、敲擊魚缸時魚的反應。

2、學生實驗，組內探究。

3、組間展示，驗證預測。

4、教師總結：許多動物會對食物、氣味、聲音等做出反應。

三、要下雨了，觀察動物有什么反應。教師指導學生通過不同的方式了解螞蟻、燕子、魚等動物在下雨前的反應。板書設計：

《動物的反應》

說出螞蟻可能會爬向哪種食物，就是在預測。做出反應：食物 氣味 聲音

第二篇：【青島版一年級下冊科學教案】4.常見的動物

【一年級科學教案4】第二單元認識周圍的動物：4.常見的動物

教學目標：

1、知道周圍有多種多樣的動物，不同的動物有不同的特征；有的動物生活在水中，有的動物生活在陸地上。

2、利用多種感官觀察動物的外部形態(tài)特征。

3、能在好奇心的驅使下，對動物的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。

4、增強對動物及其生活環(huán)境的保護意識。

教學重點：知道周圍有多種多樣的動物，不同的動物有不同的特征；有的動物生活在水中，有的動物生活在陸地上。

教學難點：利用多種感官觀察動物的外部形態(tài)特征。教學準備：有關動物的圖片。教學過程：

一、說一說它們的名稱，找一找它們的特征。

1、教師提問：我們身邊有哪些常見的動物？ 教師知道學生自主思考、回顧。

2、學生以小組為單位討論了解的動物。

3、教師指導學生在活動手冊中把認識的動物勾畫出來。

4、教師指導學生看一看圖中的動物，說一說動物的特征。例如：燕子明顯的特征是尾巴像一把剪刀，熊貓的毛是黑白兩色的等。

5、教師通過法律條文讓讓學生意識到動物是受法律保護的，我們應該保護野生動物以及它們的棲息地。

二、說一說，這些動物生活在哪里？

1、教師指導學生觀察圖片。

2、教師指導學生說出動物生活在哪里，并在活動手冊中勾畫。

三、它們有哪些不同？ 教師指導學生觀察綿陽和山羊的外形特征，找出它們的不同，并在活動手冊中把不同點圈出來。板書設計：

《常見的動物》

蝴蝶 燕子 金魚 大熊貓 …… 都是動物 動物屬于生物

第三篇：【青島版一年級下冊科學教案】6.動物的運動

【一年級科學教案6】第二單元認識周圍的動物：6.動物的運動

教學目標：

1、知道動物有不同的運動方式；動物主要靠四肢、翅膀等運動。

2、在教師指導下，能按照動物運動快慢進行排序。

3、能在好奇心的驅使下，對生活中常見動物的運動方式表現(xiàn)出探究興趣。

4、增強保護動物的意識。

教學重點：知道動物有不同的運動方式；動物主要靠四肢、翅膀等運動。

教學難點：在教師指導下，能按照動物運動快慢進行排序。教學準備：搜集一些動物運動的圖片。教學過程：

一、動物是怎樣運動的？

1、教師讓學生觀察動物，結合生活經驗說一說動物的運動方式。

2、教師指導學生模仿動物的運動。

3、全班展示。

4、教師總結動物的運動方式，指導學生尋找周圍其他動物的運動方式。

5、教師總結：不同的動物可能有不同的運動方式。

二、動物靠哪些部位運動？

1、教師提出問題：動物主要靠哪些部位運動？ 學生根據(jù)生活經驗自由發(fā)表意見。

2、教師指導學生在活動手冊上用圓圈畫出動物的運動部位。

3、教師指導學生總結動物的運動部位，適時拓展“腹足”、“鰭”等特殊的運動器官。

4、找一找周圍其他動物的運動器官。

5、教師總結：動物主要靠四肢、翅膀等運動。

三、動物運動會。

1、教師提出問題：想一想，這3種動物誰跑得快。提問后讓學生發(fā)表意見。

2、教師出示動物運動視頻，讓學生觀察動物運動的快慢，掌握排序技能。

3、教師指導學生用其他方式排序。

4、教師小結：不同的動物運動快慢可能不同。

四、說一說，它們還可以怎樣運動。

1、學生交流猴子和青蛙的運動方式有哪些。

2、學生說一說其他動物有哪些運動方式。

3、教師小結：同一種動物有多種運動方式。

板書設計：

《動物的運動》

不同的動物可能有不同的運動方式。運動方式：四肢、翅膀等。同一種動物有多種運動方式。按照動物運動快慢排列，就是在排序。

第四篇：【青島版一年級下冊科學教案】8.布料

【一年級科學教案8】第三單元常見的材料：8.布料

教學目標：

1、知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透水等特點。

2、在教師指導下，能運用觀察、比較等方法認識布料的特點。

3、愿意傾聽，樂于表達、講述自己的觀點。

4、初步了解布料在日常生活中的應用。

教學重點：知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透水等特點。初步了解布料在日常生活中的應用。

教學難點：能運用觀察、比較等方法認識布料的特點。教學準備：絲綢、棉布、化纖布。教學過程：

一、導入新課。

1、教師用課件展示布料制品的圖片。

2、教師提出問題：這些物品是用什么材料制成的？

3、師生總結：它們都是用布料制成的。

二、活動過程。

（一）知道布料是一種常見的材料。

1、學生交流自己知道的布料制品。

2、教師出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等。

3、師生歸納總結：布料是一種常見的材料，生活中較多的物品使用布料制成的。

（二）觀察布料，認識布料的特點。

1、師生交流，明確探究的方向：布料的軟硬程度、透水性、彈性等特點。

2、教師提出探究思路。

3、學生分組探究。

4、師生交流探究的發(fā)現(xiàn)，得出結論：布料具有柔軟、能透水、有彈性等特點。

三、拓展活動。

1、活動指向：找一找，生活中哪些物品用到了布料。

2、學生分組交流。

3、師生交流。

4、師生總結：布料的用途非常廣泛。

板書設計：

《布料》

布料是一種常見材料。

布料的特點：柔軟、能透水、有彈性等。

第五篇：一年級下冊《識字5.動物兒歌》教學設計

義務教育教科書小學語文一年級下冊

《識字5.動物兒歌》第一課時教學設計

【教學目標】

1.認識“蜻、蜓、造、螞、蟻、蜘、蛛、網(wǎng)”八個生字，會寫“迷、造、運”

三個生字。

2.借助漢語拼音，正確流利地朗讀兒歌。3.初步掌握形聲字的造字規(guī)律。

【教學重點】在具體的語言環(huán)境中識記生字。【教學難點】初步掌握形聲字的造字規(guī)律?！窘虒W準備】課件、詞語卡片 【教學過程】

一、自學自評，目標導入

1．出示圖片，談話導入。看，這副圖畫的是什么？（學生回答）對，今天我們就去動物世界走一走，和小動物們交朋友，這節(jié)課我們學習的就是動物兒歌。

2．出示并板書課題——識字5.動物兒歌。齊讀課題。

3.自學自評：同學們，回家都預習了嗎？通過預習，你們知道了什么？ 4.導出本課目標。

二、獨學群學，展示互評

（一）獨學群學學兒歌，展示互評。

1、好！下面我們就一起小組合作學習這首動物兒歌吧，先看要求：

要求：1.自由朗讀兒歌，要求：把字音讀準確。

2.齊讀兒歌。

3.用“—”劃出小動物的名字。

2、匯報展示。

（1）展示學生劃出小動物名字，評議。

（和這位同學劃得一樣的請站起來吧，喲！都劃對了，那我們一起把它們大聲地讀出來吧?。?/p>

（2）小老師帶讀生字詞。（真棒！請坐，我們的字詞跑出來了，誰帶領同學們讀一讀？）

（3）出示生字，師生合作讀，發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。

（師：看，小動物們真有趣，排成一條整齊的隊伍，你發(fā)現(xiàn)了什么？[都有蟲字旁] 師：真是火眼金睛，看我們的生字可厲害了，全都帶有蟲字旁，然后它們還用我們的數(shù)學形式表示，看，下面老師和大家一起來讀，老師讀黑色字部分，同學們讀藍色字部分，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？[有偏旁的和沒偏旁的讀音差不多]真會觀察，我們再來把它讀一遍吧）

（4）齊讀兒歌。

（二）隨文識字，感悟朗讀

1.師生合作朗讀兒歌（一問一答，如：什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空展翅飛）

2.大組合作朗讀兒歌。

3.隨文識字“造”、“網(wǎng)”（多么忙碌的小動物啊！看這個造字，說說你用什么方法記住它）

（三）、指導書寫，練習寫字

1．指導書寫“造”

師范寫——學生練習——評議——小結 2.學生運用方法自己書寫“迷、運”

學生練習——評議——小結

三、達標測評，鞏固拓展。

1.游戲“找朋友” 2.讀拼音寫詞語。

四、課堂總結，課外延伸。

1、談收獲：這節(jié)課學到了什么？。

2、延伸，提出下一節(jié)課的興趣點。

今天認識這么多小動物，它們喜歡干些什么有趣的事呢？我們下一節(jié)語文課一起來探究。