第一篇：【青島版一年級下冊科學(xué)教案】12.土壤與植物

【一年級科學(xué)教案12】第四單元土壤與動植物：12.土壤與植物

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物，初步認(rèn)識土壤與植物的關(guān)系。

2、在教師指導(dǎo)下，利用感官或借助簡單工具觀察土壤上生長的植物，并做記錄。

3、愿意在觀察土壤與植物的活動中與他人合作、交流，體驗其中的樂趣。

4、關(guān)愛生命，珍惜土壤資源，熱愛大自然。

教學(xué)重點：觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物，初步認(rèn)識土壤與植物的關(guān)系。

教學(xué)難點：利用感官或借助簡單工具觀察土壤上生長的植物，并做記錄。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些在土壤生長的植物圖片。教學(xué)過程：

一、說一說，周圍的土壤上生長著哪些植物。

1、師生談話：同學(xué)們知道土壤上生活著哪些植物？

2、師生交流：土壤與植物有什么關(guān)系？

3、得出結(jié)論：大多數(shù)植物的生長離不開土壤，土壤就是它們的“家”。

二、觀察校園的土壤上生長著哪些植物。

1、學(xué)生小組制定計劃，在校園中劃定觀察區(qū)域，觀察校園中的植物。（1）學(xué)生小組觀察劃定觀察區(qū)域內(nèi)的植物。（2）學(xué)生描述校園中的植物。（3）學(xué)生數(shù)一數(shù)劃定區(qū)域內(nèi)植物的種類、數(shù)量，做好記錄。（4）師生總結(jié)。

2、教師提出觀察要求：其他地方的土壤上生長著哪些植物。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察和描述校園其他地方的土壤上生長著哪些植物。（2）學(xué)生交流、描述自己觀察到的植物。

三、到菜地里取一些土壤放在花盆里，定時澆水，過一段時間，看看有沒有植物長出來。

1、教師提出觀察要求：到菜地里取一些土壤放在花盆里，定時澆水，過一段時間再觀察，有植物長出來嗎？

2、師生共同總結(jié)，安排課外拓展活動。

板書設(shè)計：

《土壤與植物》

土壤上生長著多種多樣的植物。土壤是植物的家。

第二篇：青島版科學(xué)四年級下冊備課第三單元《土壤與植物》

第三單元

植物與土壤 唐王二小

蔣緒勇

單元分析：

土壤是學(xué)生日常生活中最常見的物質(zhì)之一。以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個認(rèn)識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認(rèn)識植物與土壤的關(guān)系。

本單元共分為四部分《土壤里有什么》、《土壤的種類》、《植物與土壤》、〈保護(hù)土壤〉。新課程目標(biāo)：

1、會描述觀察到的事物的形態(tài)特征，在觀察、試驗中了解土壤對植物生長的作用和影響。

2、學(xué)會實驗前進(jìn)行猜測，提出探究思路，并能自己設(shè)計實驗驗證猜測。

3、能選擇適合自己探究的問題，會用獨特方式表達(dá)探究過程和結(jié)果。

4、能搜集整理有關(guān)資料，關(guān)注土壤的現(xiàn)實狀況。

5、體驗珍愛生命，樹立保護(hù)土壤的意識。

7.土壤里有什么(第一課時)唐王二小

蔣緒勇

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道土壤不是一種單純的物體，它是由砂、粘土、水、空氣和腐殖質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰头治鼍C合能力。

３、從小使學(xué)生樹立愛科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰头治鼍C合能力。

新課程目標(biāo)：

1、會描述觀察到的事物的形態(tài)特征，在觀察、試驗中了解土壤對植物生長的作用和影響。

2、學(xué)會實驗前進(jìn)行猜測，提出探究思路，并能自己設(shè)計實驗驗證猜測。

3、能選擇適合自己探究的問題，會用獨特方式表達(dá)探究過程和結(jié)果。

4、能搜集整理有關(guān)資料，關(guān)注土壤的現(xiàn)實狀況。

5、體驗珍愛生命，樹立保護(hù)土壤的意識。教材分析：

本課從土壤里有什么的問題開始，讓學(xué)生運用一定的觀察方法，根據(jù)已有的經(jīng)驗進(jìn)行推測及研究，認(rèn)識到土壤不是一種單純的物質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

分組實驗材料——燒杯、干土塊、水、筷子。

演示實驗材料——酒精燈、鐵架臺、鐵罐頭盒、干土塊、火柴。學(xué)生采集的土壤樣品。教學(xué)時間：

2課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)土壤的知識。

一、導(dǎo)入新課

檢查學(xué)生采集的土壤樣品。問：你是從哪里采集的土塊？土塊是什么樣的？一般學(xué)生答，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)土壤的知識。

二、新授

１、認(rèn)識什么是土壤

（1）我們對土壤知道些什么？把我們知道的關(guān)于土壤的事情寫在活動記錄上。（2）學(xué)生暢談。

（3）學(xué)生交流后寫活動記錄。

（4）講解：土壤分布在大地表層的土，比較疏松，含有養(yǎng)料，能夠生長植物。簡單說，地面上能夠生長植物的土叫土壤。從這句話我們可以知道，土壤有兩個基本特征，一是分布在大地表層，二是能生長植物。埋在地下很深的土，海灘上，沙漠中不能生長植物的沙子，都不能叫土壤。２、挖點土來，觀察一下土壤里有什么，認(rèn)識土壤的成分（１）學(xué)生觀察土壤。（２）學(xué)生匯報。

（３）對于土壤你還想知道些什么？ A土壤中含有水分

實驗名稱：土壤成分的構(gòu)成（水）

實驗器材：燒杯、玻璃棒、鐵罐頭盒、方座支架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、土塊、水。實驗?zāi)康模菏箤W(xué)生通過實驗了解土壤的成分。實驗方法和步驟： 實驗一：

1、將燒杯中加入五分之三容積的水。

2、把干土塊放進(jìn)燒杯中。

3、觀察燒杯中發(fā)生的現(xiàn)象。

實驗結(jié)果：水中不斷有氣泡冒出來。

分組觀察：用手摸有什么感覺？說明土壤含有什么？

學(xué)生匯報觀察結(jié)果。

教師小結(jié)：土壤潮濕說明含有水分。不同環(huán)境中的土壤中潮濕程度不同，同一地區(qū)的土壤干濕程度也不相同。雨后土壤比較濕，長期干旱土壤就比較干。B土壤中含有空氣。

把干土塊放進(jìn)盛有水的燒杯中。有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明了什么？ 分組實驗討論。

學(xué)生匯報觀察結(jié)果。C土壤中含有砂和粘土。實驗二：

1、用筷子把燒杯中的土塊攪散，直到與水混合均勻為止。

2、把燒杯放在桌子上靜置，讓水中的土慢慢沉降。

3、待土沉淀后，從燒杯外仔細(xì)觀察。提出問題：

用筷子把燒杯中的土塊攪拌，再用勁攪一攪，然后把燒杯放在桌上，讓水中的土慢慢沉降。當(dāng)大部分土沉下來之后，仔細(xì)觀察沉下來的土是不是分層？分幾層？不同層的土粒大小是不是相同？

學(xué)生實驗匯報結(jié)果。

實驗結(jié)果：水中的土沉淀后大致分為兩層。下層的、顆粒比較大的是沙子，上層的、顆粒比較小的是粘土。討論：下層顆粒比較大的是什么？上層顆粒比較小的是什么？

匯報結(jié)果。

教師小結(jié)：在土壤中有大小不同的土粒，顆粒比較大的是砂，顆粒比較小的是粘土。不同的土壤，含有砂和粘土的多少是不同的。

7.土壤里有什么(第二課時)唐王二小

蔣緒勇 新課程目標(biāo)：

1、會描述觀察到的事物的形態(tài)特征，在觀察、試驗中了解土壤對植物生長的作用和影響。

2、學(xué)會實驗前進(jìn)行猜測，提出探究思路，并能自己設(shè)計實驗驗證猜測。

3、能選擇適合自己探究的問題，會用獨特方式表達(dá)探究過程和結(jié)果。

4、能搜集整理有關(guān)資料，關(guān)注土壤的現(xiàn)實狀況。

5、體驗珍愛生命，樹立保護(hù)土壤的意識。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

二、新授

1、土壤中含有腐殖質(zhì)。

教師演示講解：用酒精燈加熱土壤。提問看到了什么現(xiàn)象？聞到了什么氣味？這說明了什么？ 實驗三：

1、安裝好方座支架，然后放上一片石棉網(wǎng)。

2、取少量土壤搗碎后放在鐵罐頭盒內(nèi)，將盒放在石棉網(wǎng)上。

3、點燃酒精燈，給盒內(nèi)的土壤加熱。

4、觀察加熱后土壤發(fā)生的現(xiàn)象。

實驗結(jié)果：土壤加熱后會冒煙，有燒糊的氣味。這是因為土壤中有腐殖質(zhì)。學(xué)生實驗、討論。

講解：土壤加熱后冒煙，有燒糊的氣味，這說明了土壤里含有一些可以燃燒的東西，這些東西主要是土壤里動物殘體腐爛以后變成的物質(zhì)，叫做腐殖質(zhì)。板書，腐殖質(zhì)是黑褐色的，土壤中含的腐殖質(zhì)越多，顏色就越黑。

5、提問：誰能說一說，從以上的實驗，你知道土壤是由哪些成分構(gòu)成的呢？ 分組討論。

匯報討論結(jié)果。

結(jié)論：通過以上三個實驗說明：土壤不是一種單純的物體，它是由空氣、砂、粘土、水、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。

觀察加熱后土壤發(fā)生的現(xiàn)象。

實驗結(jié)果：土壤加熱后會冒煙，有燒糊的氣味。這是因為土壤中有腐殖質(zhì)。學(xué)生實驗、討論。

講解：土壤加熱后冒煙，有燒糊的氣味，這說明了土壤里含有一些可以燃燒的東西，這些東西主要是土壤里動物殘體腐爛以后變成的物質(zhì)，叫做腐殖質(zhì)。板書，腐殖質(zhì)是黑褐色的，土壤中含的腐殖質(zhì)越多，顏色就越黑。

提問：誰能說一說，從以上的實驗，你知道土壤是由哪些成分構(gòu)成的呢？ 分組討論。

匯報討論結(jié)果。

結(jié)論：通過以上三個實驗說明：土壤不是一種單純的物體，它是由空氣、砂、粘土、水、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。

教師小結(jié)：土壤不是一種單純的物體，它是由水、空氣、砂、粘土和腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。這些成分都與植物的生長有關(guān)系，水、空氣是植物生長發(fā)育必須具備的條件，腐殖質(zhì)含有植物生長發(fā)育所需的養(yǎng)料，砂和粘土是植物生長、固定的地方，水、空氣、腐殖質(zhì)都要貯存在砂和粘土中。土壤的這些成分搭配得合適，土壤才能肥沃，植物才能長得好。

學(xué)生填寫書上的結(jié)論。

三、評價

這一課你有哪些收獲？互相評一評。

四、小結(jié)

我們這節(jié)課通過實驗認(rèn)識了土壤不是一種單純的物質(zhì)，它含有水、空氣、砂、粘土和腐殖質(zhì)等物質(zhì)。拓展活動：

從不同地方取些土壤，用實驗的方法比較它們含有砂和粘土的量是不是相同。板書：

7、土壤里有什么

砂、黏土、水、空氣、腐殖質(zhì)、無機(jī)鹽等.土壤的種類(第一課時)唐王二小

蔣緒勇

新課程目標(biāo)：

1、會描述觀察到的事物的形態(tài)特征，在觀察、試驗中了解土壤對植物生長的作用和影響。

2、學(xué)會實驗前進(jìn)行猜測，提出探究思路，并能自己設(shè)計實驗驗證猜測。

3、能選擇適合自己探究的問題，會用獨特方式表達(dá)探究過程和結(jié)果。

4、能搜集整理有關(guān)資料，關(guān)注土壤的現(xiàn)實狀況。

5、體驗珍愛生命，樹立保護(hù)土壤的意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道土壤可以分為砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土三類，并知道這三類土壤的性質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰捅容^能力。拓展性目標(biāo)：

調(diào)查農(nóng)田的土壤種類，寫出調(diào)查報告。教學(xué)重、難點：

培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰捅容^能力，知道土壤分為砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土三大類。

教材分析：本課讓學(xué)生動手動腦，親自實踐，認(rèn)識到自然界的土壤 是各種各種的，不同的土壤具有不同的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組實驗器材：去底瓶（3個，用布蒙住瓶口，扎好）、支架（3個）、杯子（3個）、三類土壤、水，圖表。

教學(xué)時間：

課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天我們認(rèn)識一下土壤的種類，一、導(dǎo)入新課

（1）把土塊放入水中，攪動后靜置一段時間，你看到了什么？（2）學(xué)生動手。（3）觀察，匯報。

二、學(xué)習(xí)新課

１、認(rèn)識土壤的種類

（1）觀察比較沙、黏土、腐殖土的特征。

①分組觀察桌上三個紙包里的土壤，用手捻一捻，感覺是不是不同？ ②用放大鏡看一看？ ③用手握一握？ ④在紙上涂一涂？（2）學(xué)生實驗。（3）學(xué)生匯報。（4）在各組的實驗桌上有三個去底瓶子，瓶口用布蒙住，把這三個倒立在支架上，在每個瓶口下面放一個杯子，往三個瓶內(nèi)分別裝進(jìn)同樣多的砂質(zhì)土、粘質(zhì)土和壤土，然后往瓶內(nèi)倒進(jìn)同樣多的水。

觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同？三類土壤都停止?jié)B水的時候，三個杯子的水量有什么不同？三類土壤的積水情況有什么不同？分組實驗匯報觀察結(jié)果。（５）討論：為什么它們滲出的水的多少不一樣呢？（６）學(xué)生討論。

學(xué)生討論后，匯報討論結(jié)果。

（７）是否還有其他的辦法來認(rèn)識它們的特征？

2、把我們觀察比較的結(jié)果記在或畫在活動記錄上。.土壤的種類(第二課時)唐王二小

蔣緒勇

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

二、新授

1、實物展示三類不同的土壤。

土壤有不同的分類方法。根據(jù)砂和粘土的多少，可以把土壤分為三類：含砂多的叫砂質(zhì)土，含粘土多的叫做粘質(zhì)土，砂和粘土的含量差不多叫壤土。

我們知道砂質(zhì)土滲水快，粘質(zhì)土滲水慢，壤土居中。砂質(zhì)土積水少，說明它保水性能差，粘質(zhì)土積水少，說明它保水性能好，壤土積水比砂質(zhì)土多，比粘質(zhì)土少，說明它保水性能居中。板書。

2，調(diào)查我們家鄉(xiāng)的土壤。

先制定出研究的計劃，然后再做實驗。用圖表來展示我們調(diào)查的結(jié)果。觀察方法 ： 用放大鏡看

用手捻

在紙上涂抹

放進(jìn)水里攪動后

匯報觀察的結(jié)果。

三、練習(xí)：

土壤分有什么性質(zhì)？

三、練習(xí)：

提問：土壤分為哪三種？它們有什么性質(zhì)？

四、教師小結(jié)：

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了土壤的種類，還了解了不同種類土壤的性質(zhì)。

五、評價

自評或?qū)W生之間互評。

拓展性活動：

1.查閱資料，了解我國不同種類土壤的分布情況。

2、調(diào)查紅薯、花生、水稻分別適合種植在哪種土壤里？ 3.我們家鄉(xiāng)的土壤適合種植哪些農(nóng)作物？

9.土壤與植物

唐王二小

蔣緒勇

新課程目標(biāo)：

1、會描述觀察到的事物的形態(tài)特征，在觀察、試驗中了解土壤對植物生長的作用和影響。

2、學(xué)會實驗前進(jìn)行猜測，提出探究思路，并能自己設(shè)計實驗驗證猜測。

3、能選擇適合自己探究的問題，會用獨特方式表達(dá)探究過程和結(jié)果。

4、能搜集整理有關(guān)資料，關(guān)注土壤的現(xiàn)實狀況。

5、體驗珍愛生命，樹立保護(hù)土壤的意識。

教材分析：本課引領(lǐng)學(xué)生在活動中體驗到植物與土壤是相互依存，相互影響的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)已有知識和經(jīng)驗作出假設(shè)***解釋，能做到控制變量的探究實驗。

2、關(guān)心日常生活中的新科技、新事物。

3、知道不同土壤對植物生長的影響不同。

活動準(zhǔn)備：課前搜集植物與土壤的圖片和文字。教學(xué)過程：

（一）教學(xué)導(dǎo)入：

播放植物扎根于土壤中，茂盛生長的視頻，或展示相關(guān)的圖片。師：同學(xué)們，通過剛才的觀看，你能說一說植物靠什么生長的嗎？ 學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

在肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，提出下一步要探究的問題：植物與土壤有什么關(guān)系嗎？

（二）探究過程：

活動一：交流土壤對植物的生長有什么作用？

1、談話：課前，讓同學(xué)們利用各種途徑搜集有關(guān)土壤對植物的生長有什么作用的資料，搜集到了嗎？先在小組內(nèi)交流一下。

2、各小組同學(xué)依次交流課前搜集的資料。老師參與到學(xué)生中間，與學(xué)生一起交流搜集的資料。引導(dǎo)學(xué)生在交流中觀察、思考土壤對植物的生長有什么作用？

3、動員學(xué)生：現(xiàn)在我們以小組為單位比一比看哪組搜集的最多、最好，并說出搜集的途徑。

4、小組代表交流自己所搜集并整理的資料，同時說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題。教師及時點評學(xué)生的觀點與發(fā)現(xiàn)，并適時表揚鼓勵。

5、閱讀資料卡，師生總結(jié)土壤對植物生長的作用?；顒佣禾骄客寥缹χ参锷L有什么影響？

師：剛才，通過交流搜集到的資料，我們認(rèn)識到了土壤對植物生長所起的巨大作用，你知道不同種類的土壤對同一種植物的生長有什么影響嗎？ 學(xué)生交流自己的想法。

在肯定學(xué)生想法的同時，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個對比實驗進(jìn)行探究：不同種類的土壤對同一種植物的生長有什么影響？

組織各小組同學(xué)針對以上問題制定探究方案。教師參與到各小組中，引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個問題：

（1）要選擇哪種植物與哪幾種不同的土壤？

（2）在這個實驗過程中，要保持哪些條件相同？哪些條件不同？

小組代表進(jìn)行交流各自的探究方案，其他各組同學(xué)評價、補(bǔ)充，并完善各自的方案。（因為絕對化的幾種不同種類的土壤不好收集，所以可以收集一些科學(xué)家的實驗視頻）

教師進(jìn)行演播視頻：把同一種植物分別種植在三個相同的花盆中，里面裝有同樣多的砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土，澆入同樣多的水，放在相同的環(huán)境下。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料卡，了解不同土壤的分布及特點。也可以交流自己搜集的相關(guān)資料。

（三）自由活動： 組織小組同學(xué)利用課前搜集的資料制作剪貼報，來贊美土壤的巨大作用。

師：通過交流我們認(rèn)識到了土壤與植物的密切關(guān)系，土壤與我們?nèi)祟惖年P(guān)系也非常密切，就像母親那樣孕育著萬千生命，你能用自己的方式來贊美它嗎？

（1）談話：接下來，我們利用自己收集的資料制作剪貼報。比一比，哪個小組同學(xué)的創(chuàng)意新穎？設(shè)計、制作的有觀賞價值？

（2）小組同學(xué)合作設(shè)計、制作剪貼報。

（3）小組代表介紹本組的剪貼報。教師及時鼓勵表揚同學(xué)們的設(shè)計與創(chuàng)意。

也可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，通過朗讀散文，做手抄報，制作網(wǎng)頁等方式贊美土壤。

（四）拓展活動：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)“無土栽培”的資料，并談一談自己對無土栽培的認(rèn)識。

動員學(xué)生課后繼續(xù)搜集土壤與植物在新科技方面的信息，并隨時帶來與老師、同學(xué)交流。

10.保護(hù)土壤

唐王二小

蔣緒勇

新課程目標(biāo)：

1、會描述觀察到的事物的形態(tài)特征，在觀察、試驗中了解土壤對植物生長的作用和影響。

2、學(xué)會實驗前進(jìn)行猜測，提出探究思路，并能自己設(shè)計實驗驗證猜測。

3、能選擇適合自己探究的問題，會用獨特方式表達(dá)探究過程和結(jié)果。

4、能搜集整理有關(guān)資料，關(guān)注土壤的現(xiàn)實狀況。

5、體驗珍愛生命，樹立保護(hù)土壤的意識。

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、了解土壤污染以及水土流失的危害及其原因。

2、知道水流作用與水土流失的關(guān)系，以及植物在防止水土流失中的作用。

通過設(shè)計、觀察模擬對比實驗，體會到植物在防止水土流失中的作用。

3、初步樹立保護(hù)土壤的意識，進(jìn)一步樹立愛護(hù)綠化的意識。

二．教學(xué)重點：

了解土壤污染和水土流失的危害，樹立保護(hù)土壤的意識。三．教學(xué)準(zhǔn)備：

土壤污染和水土流失的相關(guān)錄像或圖片、水槽、大燒杯、扁平托盤、適量土壤，適量帶草皮的土壤等。

四．活動過程： 活動一：土壤污染

1． 觀看我國土壤污染現(xiàn)狀的視頻。

2． 思考：土壤污染到底有哪些危害？土壤污染為什么會產(chǎn)生？ 3．討論：人們的哪些行為會造成土壤污染？ 4．交流。

5.討論：還有哪些人類的行為也會造成土壤被污染？ 6．小結(jié)。

（設(shè)計意圖： 抓住土壤污染的危害，引出對造成土壤污染途徑的討論。）活動二：水土流失 1．觀看相關(guān)視頻

2．交流：水土流失造成的危害。3．思考：怎樣才能保護(hù)土壤不被水流沖走？

4、設(shè)計模擬對比實驗的方案。

（設(shè)計意圖： 在進(jìn)行對比實驗時依然要強(qiáng)調(diào)可比性，控制好實驗的條件。）5．實施：模擬對比實驗并記錄。6．交流：實驗結(jié)果說明了什么？

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在比較流下的水的多少、狀況和泥沙的多少的基礎(chǔ)上，分析植物在防止水土流失中的作用。）

7．設(shè)想：防止水土流失的做法。可以刪掉。

8．討論：我們少年兒童可以為保護(hù)土壤做些什么？

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生針對土壤污染的原因和防止水土流失的做法進(jìn)行討論。）

第三篇：【青島版一年級下冊科學(xué)教案】15.番茄與番茄醬

【一年級科學(xué)教案15】第五單元我們的產(chǎn)品：15.我們周圍的植物

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道植物、動物、河流、山脈、海洋等構(gòu)成了自然世界，建筑物、紡織產(chǎn)品、交通工具、家用電器、通信工具等構(gòu)成了人工世界；知道我們周圍的人工世界是由人設(shè)計并制造出來的。

2、在教師的指導(dǎo)下，能從觀察、制作活動中認(rèn)識物體的外部形態(tài)特征。

3、能在好奇心的驅(qū)使下，對生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。

4、了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源。

教學(xué)重點：知道我們周圍的人工世界是由人設(shè)計并制造出來的。教學(xué)難點：能從觀察、制作活動中認(rèn)識物體的外部形態(tài)特征。教學(xué)準(zhǔn)備：番茄生長視頻。教學(xué)過程：

一、問題與猜測：它們是怎么來的？

1、教師出示番茄與番茄醬，引出本節(jié)課的課題。

2、教師板書：番茄與番茄醬。

3、教師引出問題：番茄與番茄醬有什么不一樣？

二、探究與實踐。

（一）番茄的生長過程。

1、教師提出問題：番茄是怎么生長的？

2、學(xué)生猜想番茄的生長過程。

3、教師播放番茄生長的視頻。

4、學(xué)生針對視頻自由發(fā)言。

5、教師小結(jié)：番茄是自然生長的。

（二）我們來做番茄醬。

1、教師講解番茄醬的制作方法。

2、教師提出制作要求。

3、教師帶領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生制作番茄醬。

4、番茄醬制作完畢后，教師指導(dǎo)學(xué)生談體會，讓學(xué)生知道番茄醬是人加工制造的產(chǎn)品。

三、拓展與創(chuàng)新。

1、教師提問：像番茄這樣自然長成的東西有哪些？像番茄醬這樣由人加工制造的東西有哪些？

2、教師指導(dǎo)學(xué)生分析河流、房子是怎么來的，得出結(jié)論。

3、教師出示大量圖片，如動物、植物、建筑物、紡織產(chǎn)品、家用電器等的圖片，讓學(xué)生區(qū)分屬于人工世界與自然世界的物品。

4、教師總結(jié)。板書設(shè)計：

《番茄與番茄醬》

自然世界：番茄 人工世界：番茄醬

第四篇：【青島版一年級下冊科學(xué)教案】8.布料

【一年級科學(xué)教案8】第三單元常見的材料：8.布料

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透水等特點。

2、在教師指導(dǎo)下，能運用觀察、比較等方法認(rèn)識布料的特點。

3、愿意傾聽，樂于表達(dá)、講述自己的觀點。

4、初步了解布料在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透水等特點。初步了解布料在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點：能運用觀察、比較等方法認(rèn)識布料的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：絲綢、棉布、化纖布。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、教師用課件展示布料制品的圖片。

2、教師提出問題：這些物品是用什么材料制成的？

3、師生總結(jié)：它們都是用布料制成的。

二、活動過程。

（一）知道布料是一種常見的材料。

1、學(xué)生交流自己知道的布料制品。

2、教師出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等。

3、師生歸納總結(jié)：布料是一種常見的材料，生活中較多的物品使用布料制成的。

（二）觀察布料，認(rèn)識布料的特點。

1、師生交流，明確探究的方向：布料的軟硬程度、透水性、彈性等特點。

2、教師提出探究思路。

3、學(xué)生分組探究。

4、師生交流探究的發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：布料具有柔軟、能透水、有彈性等特點。

三、拓展活動。

1、活動指向：找一找，生活中哪些物品用到了布料。

2、學(xué)生分組交流。

3、師生交流。

4、師生總結(jié)：布料的用途非常廣泛。

板書設(shè)計：

《布料》

布料是一種常見材料。

布料的特點：柔軟、能透水、有彈性等。

第五篇：【青島版一年級下冊科學(xué)教案】11.我們周圍的植物

【一年級科學(xué)教案11】第四單元土壤與動植物：11.我們周圍的植物

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道周圍常見植物的名稱與特征。

2、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生能用多種感官感知植物的特征，并用語言描述觀察到的植物的特征。

3、能在好奇心的驅(qū)使下，對常見植物的特征表現(xiàn)出探究興趣。

4、珍愛生命，保護(hù)身邊的植物。

教學(xué)重點：知道周圍常見植物的名稱與特征。

教學(xué)難點：學(xué)生能用多種感官感知植物的特征，并用語言描述觀察到的植物的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前觀察周圍常見的花草樹木。教學(xué)過程：

一、說一說它們的名稱，找一找它們的特征。

1、教師展示多種多樣的植物與圖片，學(xué)生說出植物的名稱，使學(xué)生感受到植物世界的豐富多彩。

2、小結(jié)：不同的植物有不同的特征。

二、我們這樣認(rèn)植物。

（一）看花認(rèn)植物。

1、觀看圖片。

2、引導(dǎo)觀察。

3、歸納觀察方法：我們可以利用自己的眼睛、鼻子、皮膚等感官觀察比較花的顏色、形狀、氣味等特點。

4、分組觀察研究。交流發(fā)現(xiàn)，把比較結(jié)果記錄在活動手冊上。

（二）看葉認(rèn)植物。

（三）看莖認(rèn)植物。

三、說一說，植物生長在哪里。

1、出示植物圖片：玉米、金魚藻。

2、交流玉米、金魚藻兩種植物的生長環(huán)境。

3、交流其他植物的生長環(huán)境。

4、小結(jié)：植物的生長環(huán)境不同。

四、它們有什么不不同。

1、教師出示芫荽、芹菜的實物或圖片。

2、學(xué)生觀察兩種植物的不同之處并匯報交流。

3、小結(jié)：外形相似的植物也有不同之處。

五、到田野里看一看，認(rèn)識更多的植物。教師布置任務(wù)：到野外繼續(xù)觀察，認(rèn)識更多的植物。板書設(shè)計：

《我們周圍的植物》

菠菜、柳樹、月季……都是植物。植物屬于生物。

（一）看花認(rèn)植物。

（二）看葉認(rèn)植物。

（三）看莖認(rèn)植物。