第一篇：教學質量網(wǎng)絡測評系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)文獻綜述

北京化工大學北方學院畢業(yè)設計（論文）——文獻綜述

文獻綜述

前言

本人的論題為《教學質量網(wǎng)絡測評系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)》。對于當今的信息時代，網(wǎng)絡高度普及，網(wǎng)絡給我們帶來了高速、效率、便捷的生活，在我們的生活中起到了越來越重要的作用。

新華社記者從16日在北京召開的互聯(lián)網(wǎng)大會上了解到，截至今年3月底，我國網(wǎng)民數(shù)量已達4．77億。出席當天簽約大會的工業(yè)和信息化部電信管理局副局長王建文表示，我國互聯(lián)網(wǎng)近年來飛速發(fā)展，截至今年3月底，我國已備案網(wǎng)站數(shù)量達到382萬個，互聯(lián)網(wǎng)正對社會、經(jīng)濟、文化等各個領域產(chǎn)生巨大影響。

于是，各種測評系統(tǒng)，借助網(wǎng)絡這一媒質應運而生。教學質量網(wǎng)絡測評系統(tǒng)，是借助于網(wǎng)絡的教育質量測評系統(tǒng)，具有測評迅速、便于統(tǒng)計、計算結果等特點。為推進質量監(jiān)控保障體系，提高教師的教學水平和教學質量，培養(yǎng)適應時代需要，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，網(wǎng)上教學評估系統(tǒng)展現(xiàn)了其重要性。

本文根據(jù)目前國內(nèi)外學者對教學質量網(wǎng)絡測評系統(tǒng)的研究成果，借鑒了他們的成功經(jīng)驗。這些文獻給與本文很大的參考價值。本文主要查閱進幾年有關教學質量網(wǎng)絡測評系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)的文獻期刊。

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隨著科學技術的進步，網(wǎng)絡時代的開始，隨著計算機網(wǎng)絡及其相關技術的發(fā)展和不斷完善，尤其是在初步實現(xiàn)教育信息化的今天，人們正在企圖以計算機網(wǎng)絡為操作平臺，探討教學質量評估技術，保證評估結果的公平、公正，從而提高其效率與效益，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。教學質量網(wǎng)絡測評系統(tǒng)克服了傳統(tǒng)評教模式的缺陷，突出了交互性、實時性、有效性和人性化等特點。

網(wǎng)絡系統(tǒng)基本實現(xiàn)了通過管理員登錄，對后臺進行管理，通過教師登錄，查看學生對教師的評價，通過學生登錄進行了教師評測。教學質量測評系統(tǒng)借助了網(wǎng)絡平臺，充分發(fā)揮學生在教師教學質量評價中的積極作用，通過教學質量評估，進一步加強人才培養(yǎng)工作的宏觀管理與指導，促進各部門重視和支持人才培養(yǎng)工作，推動學校自覺地按照教育規(guī)律不斷明確辦學指導思想、堅持教育創(chuàng)新、深化教學改革、加強教學基本建設、強化教學管理、全面提高教育質量和辦學效益，具有更加深遠的意義。目前，我國的教學質量網(wǎng)絡測評系統(tǒng)在近幾年來，有了很大的發(fā)展。

其中，盛彤彤、唐文（2003）在《教育質量網(wǎng)絡測評簡析》中指出：教學質量測評工作對于保證人才培養(yǎng)質量，實現(xiàn)教學規(guī)模與質量的協(xié)調(diào)發(fā)展意義重大。長期以來,我國高校的教學質量測評方式為表格或圖表式，這種方式具有一定的局限性；而網(wǎng)絡測評是將互聯(lián)網(wǎng)的便捷性、信息化和傳統(tǒng)表格的簡潔明了性相結合的一種全新的測評方式。文章在結合南京醫(yī)科大學網(wǎng)絡測評實踐經(jīng)驗的基礎上，詳細分析了網(wǎng)絡測評的優(yōu)點，針對在實踐中出現(xiàn)的一些問題，提出了優(yōu)化網(wǎng)絡測評的建議。

楊青（2010）在《基于ASP技術的教學測評網(wǎng)站的設計與實現(xiàn)》中則指出：隨著科學技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡正以前所未有的速度步入現(xiàn)代生活。學校作為教育部門，正面臨著現(xiàn)代教育改革的新氣象，而教育信息化就是其興起的方向。教學測評網(wǎng)站便是網(wǎng)絡教育化的重要形式之一。網(wǎng)站主要包含四大功能模塊：學生模塊；管理部門模塊；教師模塊；教務處模塊。通過本網(wǎng)站的應用，教師能及時了解自己的情況，了解自己的教學效果和失誤等相關信息。同時對于學生來說，會給出更真實客觀的評價，也有利教師個人信息的保護。大大提高教師的個人業(yè)務水平及整個學院的教學質量。

黃偉建、黃偉力和王飛（2003）在《網(wǎng)上教學質量測評系統(tǒng)的研究》中主要介紹了測評的算法和系統(tǒng)的研制與開發(fā)。該系統(tǒng)主要是針對教學質量的測評、統(tǒng)計和分析而研制的，但通過動態(tài)的改變評價指標體系和評價等級，可以廣泛應 2 北京化工大學北方學院畢業(yè)設計（論文）——文獻綜述

用于各種人員素質測評、科室工作評價、產(chǎn)品質量鑒定、企業(yè)評估等對模糊事物進行綜合評判的場合。

同時，我國學者趙振輝和楊文斌（2008）《基于Web的教學質量測評系統(tǒng)研究》曾提出教學質量測評是一項主觀性很強的工作。通過分析高校教學質量測評系統(tǒng)普遍存在的局限和待解難題，運用先進的網(wǎng)絡技術和模糊綜合評判數(shù)學模型，在校園網(wǎng)絡環(huán)境下設計并實現(xiàn)了基于Web的教學質量測評系統(tǒng)。

在網(wǎng)絡測評系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)方面，張京彬、余勝泉（2004）的《網(wǎng)絡測評系統(tǒng)的體系結構與功能》強調(diào)本系統(tǒng)的核心是建立一個基于標準大數(shù)據(jù)量多媒體試題庫基礎上的網(wǎng)絡測評模式和框架，從邏輯上看主要包括系統(tǒng)標準多媒體試題庫，組卷策略庫，規(guī)范試卷庫和測試，規(guī)范作業(yè)庫和自測以及評價分析和數(shù)據(jù)挖掘等六個子系統(tǒng)。

王宇、才國清和王興偉（2010）《基于Web Service的系統(tǒng)集成技術在網(wǎng)絡教育平臺中的應用》提出通過Web Service方式在教學管理模塊中實現(xiàn)，在實時教學系統(tǒng)中進行訪問。這樣保證了兩個模塊之間可以很容易的分離和整合，也可以工作在不同的操作系統(tǒng)平臺上（Windows或Linux等）

孫更新、賓晟、周峰（2010）在《學校教學情況網(wǎng)絡測評系統(tǒng)的功能需求》中指出數(shù)據(jù)庫設計是管理信息系統(tǒng)開發(fā)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，在進行數(shù)據(jù)庫設計時，應該準確了解用戶需求，以便設計出符合實際需要的數(shù)據(jù)庫。查詢統(tǒng)計非常及時方便，大大提高了教學管理的效率和水平。系統(tǒng)的實際運行證明，測評系統(tǒng)中數(shù)據(jù)庫的設計是規(guī)范的，運行是穩(wěn)定的、可靠的，完全滿足系統(tǒng)的要求。

吳震慧（2008）的《基于B／S模式高校教學質量評測系統(tǒng)》列舉了采用先進的ASP.NET動態(tài)網(wǎng)頁技術結合SQL Server2005數(shù)據(jù)庫開發(fā)網(wǎng)上教學質量評測系統(tǒng)。該系統(tǒng)克服了傳統(tǒng)評教模式的缺陷，突出了交互性、實時性、有效性和人性化等特點。

外國學者Fernandes和Domingos（2009）在《The evaluation of learning in the Portuguese Education System》中寫到The main purpose of this paper is to discuss the major features of the learning evaluation system as applied to pupils from the basic and secondary levels, such as proposed by the Portuguese curriculum.MOHD Nazri Ismail（2008）在《Evaluation of Network Management System Prototype》中提出：We present the framework development ofnetwork 3 北京化工大學北方學院畢業(yè)設計（論文）——文獻綜述

management system.This researchdesigns for network management systemmonitoring in Local Area Network(LAN)environment and this software will undergoevaluation process using qualitative approach.We propose an enhanced equation to evaluate theperformance of network traffic management viaQueuing theory.For this research, focus groupsare being used to develop survey instruments formeasuring network administrator satisfactionwith software network management system(NMS).4 北京化工大學北方學院畢業(yè)設計（論文）——文獻綜述

結

論

通過以上文獻綜述，不難發(fā)現(xiàn)：

網(wǎng)上教學評估系統(tǒng)對學校的管理工作更加重要，是一個重要輔助辦公管理工具。其系統(tǒng)堅持以教學質量評估為重點。通過教學質量評估評估，進一步加強人才培養(yǎng)工作的宏觀管理與指導，促進各部門重視和支持人才培養(yǎng)工作，推動學校自覺地按照教育規(guī)律不斷明確辦學指導思想、堅持教育創(chuàng)新、深化教學改革、加強教學基本建設、強化教學管理、全面提高教育質量和辦學效益。

開發(fā)本系統(tǒng)后，學生可隨時登陸校園網(wǎng)，通過給老師打分，給老師留言，給老師寫信等方式與老師交流。老師也可通過校園網(wǎng)查看自己的得分和學生的留言，及時了解學生的建議，從而能對癥下藥，改進教學手段。

相對于傳統(tǒng)的教學評估工作本系統(tǒng)有著全面的優(yōu)勢：

（1）將教學評估終端在網(wǎng)上實現(xiàn)，學生在網(wǎng)上填寫評估單，在線提交。省去傳統(tǒng)的教務處收發(fā)評估單程序，節(jié)省寶貴的人力物力和期末時間。

（2）后臺程序根據(jù)錄入的數(shù)據(jù)進行計算，直接得到評估的結果。而不是現(xiàn)在的工作人員將學生填好的教學評估單按照教師、課程先分類，再輸入電腦進行數(shù)據(jù)處理。

（3）評估方法、評估項目可以靈活更換，得出的評估結果更客觀、公正。這是在手工操作情況下幾乎不可能實現(xiàn)的。

通過上述文獻，總結出教學質量網(wǎng)絡測評系統(tǒng)在系統(tǒng)教學中起到很大的作用，教學質量網(wǎng)絡測評系統(tǒng)革新了傳統(tǒng)教育測評的方式，并具有交互性、實時性、有效性和人性化等特點，所以教學質量網(wǎng)絡測評系統(tǒng)有能力幫助學校提高競爭力。隨著信息技術與網(wǎng)絡技術的發(fā)展和普及，基于Internet和Intranet的網(wǎng)絡教育蓬勃發(fā)展；網(wǎng)絡教育作為一種嶄新的遠程教育方式逐漸運用到實際的教學活動中，成為“數(shù)字化校園”重要的組成部分。本文詳細的敘述了關于教學質量網(wǎng)絡測評系統(tǒng)的設計和實現(xiàn)的有關問題，通過研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，教學質量網(wǎng)絡測評系統(tǒng)的設計并不復雜，通過系統(tǒng)的編程，可以很方便的建立起一個完整的成熟的教學質量網(wǎng)絡測評系統(tǒng)。

第二篇：網(wǎng)絡教學系統(tǒng)設計與實現(xiàn)

智能化網(wǎng)絡教學系統(tǒng)設計與實現(xiàn)

石河子大學信息科學與技術學院 高攀 郭理* 鄭鴻英

摘 要：基于Web的智能教學系統(tǒng)綜合傳統(tǒng)的ITS系統(tǒng)優(yōu)勢，同時又結合Web的特點，系統(tǒng)具有智能性，能夠智能地引導學生學習。本文提出了一種基于Web的智能教學系統(tǒng)模型，探討了智能教學系統(tǒng)的知識庫的設計、教學策略的設計及個性化教學的實現(xiàn)，最后給出系統(tǒng)實現(xiàn)的具體思路和解決方案。1 引言

智能教學系統(tǒng)(Intelligent Tutoring System，ITS)作為人工智能學科的重要研究應用領域，是21世紀人類社會數(shù)字化教育的必然發(fā)展方向。其研究涉及人工智能(Artificial Intelligence，AI)、計算機科學、認知科學、教育學、心理學和行為科學等多個學科，研究的最終目的是由計算機系統(tǒng)負擔起人類教育的主要責任，即使計算機系統(tǒng)具有智能，并在一定程度上代替人類教師實現(xiàn)最佳教學。由于ITS涉及到多門學科，所用到的相關學科的技術即使在本學科也不夠成熟以及人類對其自身的學習過程還認識不夠，所以對ITS 的研究仍存在相當大的難度，存在知識的表示、對學生的評估、對學生錯誤的診斷、教學規(guī)劃、人機自然語言對話處理等技術難題。2 基于Web的ITS的系統(tǒng)模型 2.1 傳統(tǒng)的ITS模型

傳統(tǒng)上，智能教學系統(tǒng)由四大部分組成：專家知識庫(有關領域的知識描述)、學生模型(學生的知識水平和學習能力)、教師模型(知識的傳授方法)和人機交互界面。模型如圖1所示。其中人機交互界面部分是在智能教學系統(tǒng)和學生之間建立友好的通信交流方式，有時也被看成是教學方法的補充而作為教師模型的一部分。

傳統(tǒng)的智能教學系統(tǒng)多數(shù)是單機或單獨運行的(stand．a(chǎn)lone)，系統(tǒng)費用昂貴，維護代價高，難以大范圍推廣應用。隨著Web技術的發(fā)展和不斷成熟，基于Web的智能教學系統(tǒng)研究越來越受到重視。在Web上構建智能教學系統(tǒng)，這種方式利用網(wǎng)絡實現(xiàn)了分布式教學，可以同時接受多個用戶的并發(fā)訪問，資源利用率大大提高，又不受時間和空間的限制，可以在最大程度上滿足“因材施教”的需要。

圖1傳統(tǒng)的ITS模型

2.2 基于Web的ITS系統(tǒng)模型

基于Web的ITS的系統(tǒng)模型如圖2所示。其中，知識點庫存放課程知識點，知識點可分為不同的類型和難度級別、重點度級別等；教學課件庫存放各種形式的課件；教學方法庫存放各種教學模板。學生學習能力是教師實施因材施教的依據(jù)，模型突出了其重要性。模型綜合了傳統(tǒng)ITS系統(tǒng)的優(yōu)勢，同時又結合了Web的特點，客戶端結構簡單，適用范圍廣，人機交互界面簡潔明了。系統(tǒng)具有智能性，結合學生的特點進行教學，可以通過多種多樣的交流工具進行有效的交互和即時的通信反饋，能夠智能地引導學生學習，提供了豐富的信息來源和良好的導航結構，可以進行有效的信息過濾等等，實踐證明，基于Web的ITS是ITS系統(tǒng)的發(fā)展方向。

圖2基于Web的ITS系統(tǒng)模型

2.3 系統(tǒng)用戶及其主要功能

系統(tǒng)的用戶可分為管理員、教師和學生三類。管理員負責添加和刪除一門課程，確認教師的身份和權限等。教師是領域專家，具有課程的領域知識，組織和管理教學資源，負責確定某門課程的教學策略和方法，制定教學方案，設計教學模板。學生在系統(tǒng)指導下學習，完成系統(tǒng)規(guī)定的測試。3 關鍵技術

3.1 學科知識庫的設計

學科知識庫由學科知識體系庫和教學內(nèi)容庫構成。知識體系就是知識點的集合，并且包括知識點之間的相互關系結構[3]。知識體系庫包含知識點屬性和知識點鏈接兩個數(shù)據(jù)庫。知識點屬性數(shù)據(jù)庫是知識表示的基礎，它反映知識點的集合；知識點鏈接數(shù)據(jù)庫反映知識點之間的關系和層次結構，主要用于知識推理。

而教學內(nèi)容庫是根據(jù)知識點來安排的。知識點的屬性包括以下幾個內(nèi)容：

(1)知識點的編號應該具有唯一性，根據(jù)知識點結構圖進行編號，它能夠反映知識點層次，可作檢索和查找用；

(2)知識點內(nèi)容的類型有：事實、概念、技能、原理、問題求解等5種類型；

(3)知識點的難度有：容易、一般、難、很難；

(4)知識點的重要程度有：選學、一般、重要；

(5)知識點的教學目標有：識記、理解、應用、分析、綜合、評價。3.2 教學策略的設計

教學策略(instructional strategy)是對完成特定教學目標而采取的教學活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮。在ITS系統(tǒng)中，教學策略起著核心作用。在課件設計時，則要把這些總體考慮體現(xiàn)的教學內(nèi)容的組織、教學任務的安排和教學交互活動的設計中。

教學元素是實現(xiàn)教學過程的基本元素。常見的教學元素有:呈現(xiàn)教學目標、呈現(xiàn)正例、呈現(xiàn)反例、呈現(xiàn)知識點、呈現(xiàn)輔助說明、呈現(xiàn)例題、呈現(xiàn)習題、呈現(xiàn)評價、呈現(xiàn)提示、測試和提問等等。

教學元素分為兩類，一類是陳述性的，一類是操作性的。陳述性教學元素用于陳述教學材料以及評價信息等，學習者不能對其進行操作，只能讀不能寫。而操作性元素要求學生主動參與，同時根據(jù)學生的操作結果決定下一教學元素。

教學元素的結構可以描述如下:

Struct TeachElem en t {

Int teID;

Char teName [2 0];

Char tePath [2 0];

}

教學策略模板提供了一系列標準化的教學序列框架，用于對某一類知識點進行教學。它是由教學元素以一定的方式組織起來形成教學策略模塊。

一般的知識點本文系統(tǒng)采用如圖3所示模板:

圖3一般知識點模板

對于重要的知識點，本文系統(tǒng)采用如圖4所示模板:

圖4 重要知識點模板

所有的教學策略模板構成教學策略模板庫，教學策略模板的具體教學內(nèi)容和控制流程都存放在該庫中。對于系統(tǒng)中每一個知識點，它都根據(jù)學生的學習水平和目標，組合成不同的教學行為。3.3 個性化教學的實現(xiàn)

基于Web智能教學系統(tǒng)可以比較好的實現(xiàn)個性化教學。在教與學的過程中，它根據(jù)不同的學生模型和學習請求，經(jīng)過推理，智能的選擇最佳教學策略和教學素材來進行個性化教學。結合系統(tǒng)的教學需求和教學環(huán)境，本文系統(tǒng)采用如圖5所示的方案來實現(xiàn)個性化教學。

圖5個性化學習的實現(xiàn)

在教學過程中，個性分析模塊依據(jù)學生的認知能力值選擇適合該生的教學策略和教學素材。教學策略的選擇在此過程中是最為關鍵的。如圖6:

圖6教學策略的具體實現(xiàn)過程 系統(tǒng)實現(xiàn)

由于網(wǎng)絡教學應用的需要，以及考慮系統(tǒng)的可維護性和可擴充性，系統(tǒng)采用Browser／Web／DataBase的三層體系結構。

Web服務器接受請求，通過應用程序服務器執(zhí)行一個Java服務器端小程序Servlet并返回其輸出，從而實現(xiàn)與客戶機進行信息資源的交互。其中，客戶PC機為瀏覽器運行平臺；提供教學內(nèi)容的個性化展示的由HTML和JSP實現(xiàn)；Web服務器生成頁面由JSP和Servlet實現(xiàn)；處理學生模型提取、動態(tài)規(guī)劃，習題測試、學生模型的更新維護以及教學控制等則由Servlet及JavaBean實現(xiàn)；數(shù)據(jù)庫服務器提供學生模型庫、教學內(nèi)容庫、教學策略庫、試題庫等。5 結論

基于Web的智能教學系統(tǒng)的研究可以說仍然處于研究階段，其主要的研究方法就是將遠程教學技術與傳統(tǒng)的智能教學系統(tǒng)相結合，運用人工智能技術來更加有效地實現(xiàn)教學的個性化和智能化?；痦椖浚菏幼哟髮W自然科學研究項目基金（ZRKX2006-Y15）作者簡介：

高攀（1981—）新疆石河子大學信息科學與技術學院

郭理（1968—）新疆石河子大學信息科學與技術學院 通訊作者 鄭鴻英（1981—）新疆石河子大學信息科學與技術學院

第三篇：大學生綜合測評系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

本文是基于WEB的一個典型應用，主要運用了ASP.NET技術，SQL SEVER 2005數(shù)據(jù)庫，采用B/S模式。基本功能有：系統(tǒng)維護，學生信息數(shù)據(jù)輸入，反饋信息輸入，學生成績數(shù)據(jù)計算，數(shù)據(jù)備份與事件記錄，數(shù)據(jù)查詢和打印輸出等，其中學生成績數(shù)據(jù)計算模塊、反饋信息輸入模塊與數(shù)據(jù)查詢和打印輸出模塊是系統(tǒng)的重點模塊。該系統(tǒng)利用計算機進行學生綜合測評管理代替了原有的人工管理方式，節(jié)省大量的人力、物力，并且易于操作，可以更加方便地對學生成績數(shù)據(jù)進行管理和計算，極大地提高了管理的效率。

關鍵詞： 大學生綜合測評；Web Service；ASP.NET；SQL Server 2005；B/S

0引言

該系統(tǒng)解決了信息傳遞不便捷等問題，實現(xiàn)學生管理網(wǎng)絡化，方便教師、學生等在網(wǎng)上快速查詢學生個人各種信息。使用該系統(tǒng)可以大大提高工作效率，節(jié)省人力資源，提高管理水平，實現(xiàn)高校學生管理“無紙化”，改變學生素質管理的落后現(xiàn)狀，實現(xiàn)評價現(xiàn)代化。通過分析測評結果，可以總結教學、育人工作中存在的不足，作為調(diào)整教學計劃、優(yōu)化教學過程、深化教學改革的參考和依據(jù)。此外，綜合測評結果可以使每個大學生正確評價自己，知道自己的優(yōu)勢和不足，從而在實踐中揚長避短，更好地實現(xiàn)自我設計和自我發(fā)展，為大學生潛在素質的開發(fā)提供有價值的依據(jù)。

1應用技術介紹

1.1 Web Service技術簡介Web Service指的是一種基于Web的分布式技術，可以接收從Internet或其它系統(tǒng)中傳遞過來的請求；是一種新的Web應用程序分支，是自包含、自描述、模塊化的應用，可以發(fā)布、定位、進行Web調(diào)用、執(zhí)行從簡單的請求到復雜商務處理的任何功能；是一種無需購買并部署的組件，它被一次部署到Internet中，其它Web Service應用程序可以發(fā)現(xiàn)并調(diào)用它部署的服務。

1.2.NET技術概述.NET是通過中間語言（Intermediate Language，IL）和通用語言運行環(huán)境（Common Language Runtime，CLR）方式解決跨語言類庫、跨硬件操作系統(tǒng)運行、變量邊界檢查、資源自動回收問題的軟件開發(fā)、運行平臺。在這個平臺上能夠更容易地建立網(wǎng)絡應用程序、網(wǎng)絡服務、窗口應用程序以及主控制臺應用程序。

1.3 ASP.NET技術介紹ASP.NET是一個已編譯的、基于.NET的環(huán)境，可以用任何與.NET兼容的語言（包括VB.NET、C#和JScript.NET等）創(chuàng)作應用程序，可以無縫地與WYSIWYG HTML編輯器和其他編程工具（包括Microsoft Visual Studio.NET）一起工作。這不僅使得Web開發(fā)更加方便，而且還能提供這些工具的所有優(yōu)點，包括開發(fā)人員可以用來將服務器控件拖放到Web頁的GUI和完全集成的調(diào)試支持。另外，任何ASP.NET應用程序都可以使用整個.NET Framework，開發(fā)人員可以方便地獲得這些技術的優(yōu)點，其中包括托管的公共語言運行庫環(huán)境、類型安全、繼承等。

1.4.NET與Web Service的結合由Asp.net主程序負責內(nèi)部商務邏輯的運算以及數(shù)據(jù)源的維護，而由Web窗體頁和XML Web Services分別公布系統(tǒng)的對外接口，Web窗體頁負責向用戶呈現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，而XML Web Services則負責呈現(xiàn)系統(tǒng)的對外接口以便于不同系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換以及以后開發(fā)客戶端的需要，構成一個Web 應用的完整的對外數(shù)據(jù)交換體系。

1.5 B/S模式基于Web的B/S方式其實也是一種客戶機/服務器方式，只不過它的客戶端是瀏覽器。B/S結構是對C/S結構的一種改進。在這種結構下，軟件應用的業(yè)務邏輯完全在應用服務器端實現(xiàn)，用戶表現(xiàn)完全在Web服務器實現(xiàn)，客戶端只需要瀏覽器即可進行業(yè)務處理，是一種全新的軟件系統(tǒng)構造技術，成為當今應用軟件的首選體系結構。在系統(tǒng)的性能方面，B/S占有優(yōu)勢的是其靈活性，任何時間、任何地點、任何系統(tǒng)，只要可以使用瀏覽器上網(wǎng)，就可以使用B/S系統(tǒng)的終端。

2大學生綜合測評系統(tǒng)的功能設計

2.1 系統(tǒng)功能模塊設計大學生綜合測評系統(tǒng)需要完成主要功能模塊有：

2.1.1 系統(tǒng)維護管理模塊（包括①代碼管理；②用戶管理；③系統(tǒng)維護）。

2.1.2 數(shù)據(jù)輸入模塊數(shù)據(jù)輸入模塊包括學生基本信息、思想道德成績信息、學習成績信息、拓展素質信息的錄入、修改等。學生基本信息包括學生的學號、姓名、班級、性別、出生日期等；思想道德信息包括各項指標的成績；學習成績信息包括必修課、選修課的成績及課程所占學分，包括補考學生的補考成績；拓展素質信息包括圖展素質指標各項成績。

2.1.3 數(shù)據(jù)計算模塊按照各項指標的權重系數(shù)計算各表內(nèi)的及各表之間的數(shù)據(jù)，并按要求將數(shù)據(jù)輸入指定表。依據(jù)學生的各項信息，計算學生的思想道德分數(shù)、學習成績、拓展素質分數(shù)和綜合測評成績。各項測評的結果作為學生在校的綜合排名和各方面素質排名，作為各種獎學金評定發(fā)放的依據(jù)。

2.1.4 數(shù)據(jù)查詢和打印輸出模塊數(shù)據(jù)查詢和打印輸出模塊提供數(shù)據(jù)的查詢和打印輸出，學生管理人員通過對學生信息檢索達到查詢學生信息的目的。

2.2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設計數(shù)據(jù)庫主要是依據(jù)系統(tǒng)需求分析階段建立的數(shù)據(jù)模型，通過進行數(shù)據(jù)內(nèi)部以及外在關系的分析，從而有效地建立整個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結構（在關系數(shù)據(jù)庫中通常稱為表結構），在此基礎上對數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)量、數(shù)據(jù)流量、及響應速度的估算分析。

2.2.1 數(shù)據(jù)庫完整性設計（1）數(shù)據(jù)庫完整性規(guī)劃：①實體完整性。②參照完整性。③用戶自定義完整性。（2）造成數(shù)據(jù)不完整的原因分析：①網(wǎng)絡或設備故障造成。②應用程序設計不完善造成。③多個事物并發(fā)執(zhí)行造成。④人為因素。

2.2.2 數(shù)據(jù)庫概念結構設計設計系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫架構如下：①學生基本信息表，存儲學生基本信息；②學生學習成績表，存儲學生學習成績信息；③學生德育成績表，存儲學生德育成績信息；④學生拓展成績表，存儲學生拓展成績信息；⑤學生綜合測評成績表，存儲學生綜合測評成績；⑥學生、用人單位反饋信息表，存儲反饋信息；⑦大學生綜合測評體系指標權重表；⑧學生課程表；⑨用戶登陸信息表。

2.3 系統(tǒng)權重體系設計在指標體系中，根據(jù)每項指標所包含的不同內(nèi)容，分配不同的權重；根據(jù)每項指標考核時的分值、方法及具體情況確定每個指標的分值范圍；根據(jù)每項指標的復雜程度，確定指標的級數(shù)，每項指標具體所占的權重。

學生綜合測評總成績 = 思想道德成績 × 20% + 學習成績 ÷（∑必修課學分 + 0.8∑選修課學分）× 60% + 拓展素質成績

3系統(tǒng)主要功能實現(xiàn)

3.1 系統(tǒng)維護模塊系統(tǒng)維護模塊的主要功能是對山東經(jīng)濟學院綜合測評系統(tǒng)的修改和維護工作，該功能模塊主要由用戶管理、權限管理、基礎信息管理、日志管理四大模塊組成。

3.1.1 用戶管理模塊的實現(xiàn)用戶管理模塊包括用戶增加、查詢編輯功能。用戶使用管理員分配的用戶名密碼進行登陸。

3.1.2 權限管理模塊的實現(xiàn)（1）角色增加。角色增加模塊讓管理員可以根據(jù)不同的情況為系統(tǒng)增加新的角色權限，延長系統(tǒng)的使用壽命。（2）角色查詢編輯。角色查詢編輯模塊是針對角色信息的修改，維護角色名稱、角色描述以及修改角色權限。

3.1.3 基礎信息維護（1）班級信息增加模塊的代碼實現(xiàn)。班級增加功能包括：班級名稱、年級、人數(shù)、班級代碼、學院、專業(yè)等。（2）班級信息編輯模塊的代碼實現(xiàn)。班級信息編輯模塊的功能包括查詢指定班級、返回符合查詢的班級列表、顯示班級的基本信息。

3.2 學生信息模塊本模塊是為了方便用戶查找學生的基本信息而提供的，在這里用戶可以方便的得到學生的聯(lián)系方式，班級等內(nèi)容，方便學生的管理。

3.3 數(shù)據(jù)計算模塊本模塊的主要功能是數(shù)據(jù)的核算以及計算系數(shù)的設定，分為兩個子模塊綜合測評信息查詢和權重系數(shù)設定模塊。權重系數(shù)設定模塊的主要功能是設定測評成績的計算系數(shù)，使系統(tǒng)能夠適用各種學校的不同情況，以及不同時間的特殊要求。

3.4 數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)錄入模塊是為用戶提供各種信息錄入的功能，其中包括四個主模塊，每個主模塊各包含信息錄入和查詢編輯兩個子模塊。學生成績的查詢編輯模塊與上面的成績錄入模塊基本相同，不同之處在與對數(shù)據(jù)庫的操作由新增改成了更新。

4總結

該系統(tǒng)的應用不僅可以節(jié)省了大量的時間和精力，而且信息的共享、公開，為學校的教學管理改革提供了及時、準確的依據(jù)。①基于B/S模式開發(fā)的Web服務，節(jié)省大量的信息資源，提高了應用程序的可復用性；②具有較高的可靠性和可用性；③系統(tǒng)易于管理維護；④使用方便，易學易用；⑤良好的性能價格比；⑥系統(tǒng)應具有良好的開放性，外部接口清晰而標準。本系統(tǒng)今后主要還要考慮通用性問題、跨操作系統(tǒng)平臺所可能面臨的一些數(shù)據(jù)共享問題、并發(fā)性問題，多采納組件技術，在開放性方面考慮跨平臺后可能面臨的并發(fā)性問題，同時對安全性能方面考慮采納一些結合硬件加密的策略。

參考文獻：

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第四篇：淺析個性化網(wǎng)絡教學系統(tǒng)設計與實現(xiàn)

淺析個性化網(wǎng)絡教學系統(tǒng)設計與實現(xiàn)

發(fā)布時間:2012-04-01 來源:應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)

論文關鍵詞:SSH;AJAX;B/S模式;網(wǎng)絡教學

論文摘要:Internet技術的迅速發(fā)展以及學校信息化程度的不斷提高,使得網(wǎng)絡教育資源日益豐富;基于Internet的教學方式已經(jīng)深入人心,推動了我國教育改革的進程,改變了人們的學習觀念。個性化網(wǎng)絡教學系統(tǒng)充分利用網(wǎng)絡資源,強調(diào)學生自主個性學習,并采用AJAX、Struts、Spring、Hibernate等框架技術,使得項目開發(fā)過程簡捷、結構清晰,并且系統(tǒng)具備很好的可擴展性和可維護性,提高了軟件系統(tǒng)項目的可重用性。

一、網(wǎng)絡教學的現(xiàn)狀

隨著Internet技術的日益普及, 計算機網(wǎng)絡教學已成為現(xiàn)代教育技術發(fā)展的熱點。在網(wǎng)絡教學環(huán)境下, 可以最大限度地發(fā)揮學習者的主動性、積極性, 實現(xiàn)傳統(tǒng)教育無法做到的“個性化教育”。但在目前的網(wǎng)絡教學中, 以教師為主體的教學模式實質上并沒有改變。對網(wǎng)絡教學的理解也只是停留在教學手段和教學形式的改變上,同時系統(tǒng)開發(fā)一般采用Web技術,不能適應網(wǎng)絡發(fā)展與內(nèi)容更新帶來的變化。為此我們采用ASSH框架技術研究并設計擴展性良好的網(wǎng)絡教學系統(tǒng),讓學生根據(jù)自我水平進行個性化的學習,調(diào)用各種學習資源,自我設計學習進度直至達到學習目的。

二、系統(tǒng)框架技術

在程序開發(fā)時,我們選擇已有的優(yōu)秀架構可以集中精力處理業(yè)務邏輯。在開發(fā)網(wǎng)絡教學系統(tǒng)時,我們選擇了當前流行的J2EE Web 應用框架。它整合了AJAX、Struts、Spring、Hibernate4四個架構(簡稱ASSH 框架)。

AJAX全稱為“Asynchronous JavaScript and XML”,在瀏覽器與 Web 服務器之間使用異步數(shù)據(jù)傳輸,這樣就可使網(wǎng)頁從服務器請求少量的信息,而不是整個頁面。AJAX 可使因特網(wǎng)應用程序更小、更快、更友好。[1]

Struts中模型是一個Action類,開發(fā)者通過其實現(xiàn)商業(yè)邏輯。視圖是由與Servlet配合工作的一整套JSP定制標簽構成,利用它們可以快速建立應用系統(tǒng)的界面。控制器ActionServlet是模型與視圖的聯(lián)系紐帶。[2]

Spring提供了輕量級管理業(yè)務組件的IoC容器。Spring通過依賴注入機制,可以在運行期間為組件配置所需要的資源,而無需在編寫組件代碼時指定,從而在相當程度上降低了組件之間的耦合,實現(xiàn)組件的即插即用。[3]

Hibernate實現(xiàn)對關系數(shù)據(jù)庫的對象化。Hibernate不僅能夠管理JavaBean(或者稱之為POJO)到RDBMS 表的映射,還能夠供應用查詢和獲取數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)。Hibernate事實上是標準的O/R 映射技術。[4]

三、系統(tǒng)分析與設計

系統(tǒng)基本形式為一個交互式動態(tài)網(wǎng)站。用戶必須登錄后才能訪問系統(tǒng),并且不同身份登錄后,所擁有的權限是不同的。用戶身份有:教師、管理員和已注冊過的學生等。每個身份可以注冊多個用戶,用戶可以操作自己權限內(nèi)的模塊。整個系統(tǒng)劃分為網(wǎng)絡教學模塊、智能推薦模塊、網(wǎng)上交流模塊、答疑模塊、網(wǎng)絡測評模塊、后臺管理模塊等。

1.網(wǎng)絡教學模塊

該模塊主要有“課程選擇”、“課件閱覽”、“視頻點播”等部分, 提供相關課程的在線教學內(nèi)容, 如HTML 網(wǎng)頁、PPT電子教案、DOC 教學文檔、RM、ASF教學錄像等,這部分是網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的主要部分,學生可以根據(jù)自己的需要進行選擇性學習。

2.智能推薦模塊

學習內(nèi)容的選擇上,系統(tǒng)根據(jù)學習歷史記錄和能力估計,選擇學生沒有掌握或是沒有學習過的教學內(nèi)容,這些學習內(nèi)容是與當前學生能力最接近的。在學習內(nèi)容的組織上,系統(tǒng)將根據(jù)對學生估測的能力和學生的認知風格,選擇最適合學習者的內(nèi)容呈現(xiàn)方式。

3.網(wǎng)上交流模塊

該模塊主要是通過“網(wǎng)絡論壇”來實現(xiàn),給老師和學生提供一個在線交流的平臺。學生可以通過網(wǎng)絡論壇充分發(fā)揮自主權和發(fā)言權,對課程的某些主題可以在網(wǎng)上展開討論,發(fā)表各自見解,探討學習心得、交流學習經(jīng)驗等。對疑難問題將設立專門的網(wǎng)頁,分專題進行深入、系統(tǒng)、理性的探討,為學生提供一個更為廣闊的學習的平臺。同時該模塊接受來自各方面對教學的反饋信息,如教學問卷、學習要求及期望等。

4.答疑模塊

該模塊分為自動答疑和人工答疑兩種方式。系統(tǒng)自動答疑是指當學生遇到疑難問題時,通過網(wǎng)絡遠程提交問題的描述,系統(tǒng)將根據(jù)學生提交的問題描述,對問題庫和領域知識庫進行智能搜索,將對該問題的解答呈現(xiàn)給學生。當沒有檢索到對該問題的解答時,自動將問題發(fā)送到學科教師的留言信箱中,當教師對該問題進行回答后,系統(tǒng)通過發(fā)送留言通知該學生。之后,系統(tǒng)將對該問題的解答歸納到領域知識庫中,以便其他學生遇到類似問題時,能給予自動應答。人工答疑則是學生將問題直接針對某個老師發(fā)送,老師一旦上線給出解答后即反饋給學生。

5.網(wǎng)絡測評模塊

該模塊支持網(wǎng)上自測和正式考試兩種類型。學生可以登錄后進行網(wǎng)絡自測,選擇課程及內(nèi)容進行測試, 可以自己設定章節(jié)、題型和難度系數(shù)等因素, 然后由系統(tǒng)隨機生成測驗卷, 自測完成后, 自動閱卷并給出正確答案;教師以合法身份登錄后可以對試題庫中試題進行添加、刪除、修改,同時通過人工或智能組卷方式, 生成試卷對學生進行在線考試。系統(tǒng)可以自動生成并發(fā)布考試試卷, 并且能夠對考試結果進行批改、統(tǒng)計和分析。

6.后臺管理模塊

該模塊是網(wǎng)絡教學系統(tǒng)中不可缺少的重要組成部分,主要包括:人員管理、課程管理、試題管理、論壇管理、成績管理等。

四、系統(tǒng)關鍵技術的實現(xiàn)

1.頁面設計

主要采用JSP和部分Servlet定制的標簽來表現(xiàn)。為了加強用戶體驗與交互能力,在網(wǎng)頁設計大量采用AJAX技術來實現(xiàn),如自動完成、在線提示等功能。

2.課程信息錄入流程實現(xiàn)

本系統(tǒng)采用ASSH框架進行開發(fā)實現(xiàn),下面以課程信息錄入為例闡述系統(tǒng)的實現(xiàn)。在響應新增課程數(shù)據(jù)頁面請求時,通過導入課程管理模塊的配置文件struts-course-config.xml來完成業(yè)務流程的部署。當點擊course_add.jsp上的保存按鈕時,將輸入數(shù)據(jù)用set方法存入到courseForm中,然后根據(jù)struts-course-config.xml調(diào)用courseSave.do進行業(yè)務處理。在courseSave.do 中頁面數(shù)據(jù)將從courseForm中讀取。courseSave.do執(zhí)行

第五篇：合同管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)文獻綜述

文獻綜述 前言

合同管理是企業(yè)管理中不可缺少的組成部分，完善的合同管理是企業(yè)健康運作的一個重要標志。由于合同形式的多樣性和履行過程的多變性，許多企業(yè)對此很少有一個較好的辦法來及時有效地實施合同的起草、修改、統(tǒng)計、監(jiān)控等一系列管理工作。一個合格的合同管理信息系統(tǒng)應該包括簽署合同方資料檔案、合同資料檔案的管理，合同付款處理、查詢、匯總的管理，合同收款處理、查詢、匯總的管理，以及合同到期未付完款、到期未收完款的全面跟蹤監(jiān)管控制，并具有嚴格的系統(tǒng)用戶及分級權限控制，保證了企業(yè)合同數(shù)據(jù)的嚴格保密性。目前，很多企業(yè)采用傳統(tǒng)的人工管理方式結合電子表格來進行合同管理，這種管理方式存在著諸多弊端，如：效率低、保密性差、電子表格容量小、關聯(lián)性差、,不易于查詢、更新和維護等。

2合同管理及合同管理系統(tǒng)

企業(yè)合同管理是指企業(yè)對以自身為當事人的合同依法進行訂立、履行、變更、解除、轉讓、終止以及審查、監(jiān)督、控制等一系列行為的總稱。其中訂立、履行、變更、解除、轉讓、終止是合同管理的內(nèi)容；審查、監(jiān)督、控制是合同管理的手段。合同管理必須是全過程的、系統(tǒng)性的、動態(tài)性的。合同管理系統(tǒng)，是建立在信息技術基礎上，利用現(xiàn)代企業(yè)的先進管理思想，為企業(yè)提供決策、計劃、控制與經(jīng)營績效評估的全方位、系統(tǒng)化的合同管理平臺。

2.1合同管理的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

合同管理全過程就是由洽談、草擬、簽訂、生效開始，直至合同失效為止。不僅要重視簽訂前的管理，更要重視簽訂后的管理。系統(tǒng)性就是凡涉及合同條款內(nèi)容的各部門都要一起來管理。動態(tài)性就是注重履約全過程的情況變化，特別要掌握對自己不利的變化，及時對合同進行修改、變更、補充或中止和終止。

在項目管理中，合同管理是一個較新的管理職能。在國外，從二十世紀七十年代初開始，隨著工程項目管理理論研究和實際經(jīng)驗的積累，人們越來越重視對合同管理的研究。在發(fā)達國家，八十年代前人們較多地從法律方面研究合同；在八十年代，人們較多地研究合同事務管理；從八十年代中期以后，人們開始更多

51畢業(yè)論文網(wǎng)-本科生畢業(yè)設計(論文)地從項目管理的角度研究合同管理問題。近十幾年來，合同管理已成為工程項目管理的一個重要的分支領域和研究的熱點。它將項目管理的理論研究和實際應用推向新階段。

2.2合同管理中存在的問題

如果合同的管理操作完全靠人工進行跟蹤管理，不僅工作量大，而且難度也非常大，合同管理的工作一般由法律部門主管，業(yè)務部門兼管，而這兩個部門對財務狀況無法完全掌握，很難對合同進行監(jiān)督和檢查。即使設立專門的部門，也會大幅提高成本，不利于企業(yè)的長期發(fā)展，混合式的管理模式使得職員了解合同的履行情況非常被動，這種人工管理方式遠遠不能滿足現(xiàn)代化管理的需要。

采用手工管理合同，由于涉及的部門眾多，需要管理的合同要素也各不相同，因此造成信息不集中，實時性不強，導致各部門協(xié)作，業(yè)務流程組建，監(jiān)控制度執(zhí)行方面效率不高，費時費力等問題，具體表現(xiàn)在如下方面：

1)文檔管理困難：傳統(tǒng)紙質合同與電子版合同共存，但對于不同的人員想閱讀參考合同時，存在查找不方便的問題。尤其是領導需要了解合同文本時需要耗費很多時間。

2)進度控制困難：由于合同數(shù)目多，參與人員多，合同進度的控制基本靠手工和普通word、excel管理已很難滿足公司發(fā)展需要，并且當領導想全局或全程了解合同情況時存在很大障礙。財務人員的付款依據(jù)也與進度密切相關，但同樣存在障礙。

3)信息匯總困難：采用手工或EXCEL管理時，由于不同部門的數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一，采集也不能夠及時繼續(xù)，匯總工作需要耗費大量時間還不一定準確。對于領導的決策時間有一定的影響。

4)缺少預警機制：缺少對合同進度、結款等關鍵節(jié)點的預警，不能準確地預測近期可能的收支項目，不能幫助公司進行財務規(guī)劃，掌控現(xiàn)金流，更好地發(fā)揮資金運作。

2.3 系統(tǒng)實現(xiàn)的功能

本畢業(yè)設計要求能夠設計并實現(xiàn)合同管理系統(tǒng)，主要由四大功能模塊組成：客戶管理模塊、項目管理模塊、合同信息維護模塊、合同執(zhí)行控制模塊，各模塊之間通過數(shù)據(jù)關系聯(lián)系在一起，用戶通過身份權限驗證對該合同管理系統(tǒng)進行相應的處理操作。本合同管理系統(tǒng)旨在簡化企業(yè)現(xiàn)實運作中的合同管理活動，將其

51畢業(yè)論文網(wǎng)-本科生畢業(yè)設計(論文)電子化、信息化、網(wǎng)絡化，使用戶可以便捷地通過客戶終端實現(xiàn)異地可操作，且操作界面友好、靈活、實用、安全，可以對企業(yè)合同實現(xiàn)資料登記、內(nèi)容修改、刪除、項目進程追蹤、款項狀況等功能操作。此系統(tǒng)便于數(shù)據(jù)的集中管理，方便快捷地將合同管理功能統(tǒng)一化，輔助用戶有效管理合同，同時滿足管理人員及企業(yè)對合同的管理要求，提高工作效率。

系統(tǒng)設計過程中，首先要熟悉企業(yè)合同管理基本流程及功能，其次分析實現(xiàn)系統(tǒng)的設計層次，并通過創(chuàng)建客戶管理、項目管理、合同信息維護、合同執(zhí)行控制四大主要模塊分區(qū)實現(xiàn)基于BS模式下的合同管理，前臺使用Macromedia Dreamweaver8作為頁面開發(fā)工具，后臺數(shù)據(jù)庫使用Microsoft Access2007進行編寫，通過ASP語言實現(xiàn)動態(tài)網(wǎng)頁，滿足企業(yè)需要。

其中數(shù)據(jù)庫的設計和客戶端的ASP源代碼編寫是設計的重點和難點。合同管理系統(tǒng)的基礎就是數(shù)據(jù)庫。所以對數(shù)據(jù)庫的結構設計就顯得格外重要。數(shù)據(jù)庫的設計工作主要包括建立管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，創(chuàng)建所需要的表。數(shù)據(jù)庫應包含以下幾個表：用戶信息表（Users）、客戶信息表（Clients）、項目信息表（Projects）、合同進展信息表（ContractProgressInfor）、合同信息表（Contract）。MIS系統(tǒng)

合同管理系統(tǒng)是一個典型的MIS系統(tǒng)。所謂MIS（管理信息系統(tǒng)--Management Information System）系統(tǒng)，是一個由人、計算機及其他外圍設備等組成的能進行信息的收集、傳遞、存貯、加工、維護和使用的系統(tǒng)。它是一門新興的科學，其主要任務是最大限度的利用現(xiàn)代計算機及網(wǎng)絡通訊技術加強企業(yè)的信息管理，通過對企業(yè)擁有的人力、物力、財力、設備、技術等資源的調(diào)查了解，建立正確的數(shù)據(jù)，加工處理并編制成各種信息資料及時提供給管理人員，以便進行正確的決策，不斷提高企業(yè)的管理水平和經(jīng)濟效益。MIS系統(tǒng)通常用于系統(tǒng)決策，例如，可以利用MIS系統(tǒng)找出目前迫切需要解決的問題，并將信息及時反饋給上層管理人員，使他們了解當前工作發(fā)展的進展或不足。換句話說，MIS系統(tǒng)的最終目的是使管理人員及時了解公司現(xiàn)狀，把握將來的發(fā)展路徑。一個完整的MIS應包括：輔助決策系統(tǒng)（DSS）、工業(yè)控制系統(tǒng)（IPC）、辦公自動化系統(tǒng)（OA）以及數(shù)據(jù)庫、模型庫、方法庫、知識庫和與上級機關及外界交換信息的接口。MIS系統(tǒng)與傳統(tǒng)的管理系統(tǒng)相比有以下優(yōu)勢：

1、解決結構化問題。

2、以高速度低成本完成數(shù)據(jù)的處理業(yè)務，追求系統(tǒng)處理問題的效率。

51畢業(yè)論文網(wǎng)-本科生畢業(yè)設計(論文)

3、實現(xiàn)一個相對穩(wěn)定的、協(xié)調(diào)的工作環(huán)境。

4、應用科學的、客觀的處理方法，符合實際情況。

本合同管理系統(tǒng)基于BS模式。傳統(tǒng)的MIS系統(tǒng)的核心是CS（Client/Server——客戶端/服務器）架構，而基于Internet的MIS系統(tǒng)的核心是BS（Browser/Server——瀏覽器/服務器）架構。BS架構比起CS架構有著很大的優(yōu)越性，傳統(tǒng)的MIS系統(tǒng)依賴于專門的操作環(huán)境，這意味著操作者的活動空間受到極大限制；而BS架構則不需要專門的操作環(huán)境，在任何地方，只要能上網(wǎng)，就能夠操作MIS系統(tǒng)。這也就給交互式信息的產(chǎn)生創(chuàng)造了先決條件。使得通過互聯(lián)網(wǎng)的信息傳遞更加的便捷。B/S結構是現(xiàn)在很先進的一種結構[4]。它的有許多的優(yōu)點，如支持跨平臺管理，不論是什么平臺，只要裝有web瀏覽器即可；分部無需安裝和維護軟件；可通過局域/廣域網(wǎng)實時監(jiān)控和管理；支持Internet組網(wǎng)方式等。它具備了很好的移動性，確保不同的使用者都能以最佳的方式來使用所需的系統(tǒng)，普通使用者只需要使用瀏覽器就可以在任何地方通過身份權限確認后就可以進行相關操作。Access數(shù)據(jù)庫

在辦公軟件Office套件中，最為廣大用戶熟悉的是Word和Excel，因為它們功能強大且方便易用，更因為它們不僅可用于辦公，還可用于個人寫作和家庭記帳理財?shù)?，同為Office套件中一部分的Access，雖然有著同樣強大的功能，但使用的人卻相對少些，不像Word和Excel那樣被人們所熟悉。

目前系統(tǒng)設計者一般都會用SQL Server 2000來實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的設計和數(shù)據(jù)的管理。但Microsoft Access 是一個很復雜的程序,同時也是一個功能強大的數(shù)據(jù)庫軟件。在當前數(shù)據(jù)庫領域,已有越來越多的人開始采用Access。它是一個功能強大的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和MIS 系統(tǒng)開發(fā)工具, 具有界面友好、易學易用、開發(fā)簡單、接口靈活等特點。

4.1 ACCESS數(shù)據(jù)庫的特點

Access 是在Windows 操作系統(tǒng)下,面向對象的、采用事件驅動機制的新型關系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。用戶無需編寫任何編碼,僅通過簡單直觀的可視化操作就可以完成大部分的數(shù)據(jù)管理任務。Access 提供了表生成器、查詢生成器、報表設計器等許多便捷的可視化操作工具以及數(shù)據(jù)庫向導、表向導、查詢向導、窗體

51畢業(yè)論文網(wǎng)-本科生畢業(yè)設計(論文)向導、報表向導等眾多向導,可以方便地構造功能完善的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。另外,Access 還為數(shù)據(jù)庫開發(fā)人員提供了Visual Basic for Application(VBA)程序設計語言,便于高級用戶開發(fā)使用。Access 可以通過ODBC 與其它數(shù)據(jù)庫(如oracle、Sybase、FoxPro 等)相連,與Office 的其它組件進行數(shù)據(jù)交換與共享。在Access中, 用戶可以使用Internet 標準XML/XSL 將數(shù)據(jù)快速發(fā)布到W eb, 用戶可以將Access報表、窗體、表或查詢導出到XML文檔中, 該文檔包含相關的XSL 文件供演示文稿使用。這使得用戶可以通過支持HTML 4.0 的Internet 瀏覽器查看在Access中創(chuàng)建的窗體和報表。Access 吸收了Foxpro 關系數(shù)據(jù)庫中最好的優(yōu)點: 引入Visual Basic fo rApp lication(簡稱VBA)語言進行程序設計。Access 具有和Office XP 中Word、Excel、Powerpoint 相同的操作界面和環(huán)境。使Access 易學易用。

4.2“存儲過程”的應用

Access具有強大的查詢功能，而且可以用SQL查詢語句來實現(xiàn)查詢。通過查詢,用戶可以一次從一個表或若干表中同時獲取數(shù)據(jù),以及將多個表中的數(shù)據(jù)綜合在一起形成新表。但是如果數(shù)據(jù)庫過于龐大就會影響數(shù)據(jù)調(diào)用速度，所以就需要創(chuàng)建“存儲過程”。

我們已經(jīng)熟悉在 ASP 中通過調(diào)用 SQL Server 存儲過程來執(zhí)行數(shù)據(jù)庫操作，不過大家是否知道，在桌面級數(shù)據(jù)庫 Access 中，我們也能夠創(chuàng)建并使用“存儲過程”？事實上，Access（2000 及以上版本）中所謂“存儲過程”，和 SQL Server 中的 Stored Procedure 是不能比的。它只能算是“Stored Procedure Lite”，不支持多條 SQL 語句，不支持邏輯語句等等，我也還不清楚它是不是預編譯了。不過，正如同 VBScript 實現(xiàn)的所謂“類”僅僅具有封裝性，對于代碼結構的“美化”和程序重用性具有很大促進一樣，Access 的“輕量存儲過程”，對于規(guī)范，小出錯幾率的數(shù)據(jù)庫操作應該也有幫助，并且性能可能會有提高。Access 中的“查詢”，就扮演了“存儲過程”的角色。所以創(chuàng)建“存儲過程”就是創(chuàng)建“查詢”。

4.3數(shù)據(jù)庫使用規(guī)范

1.服務器上有關數(shù)據(jù)庫的一切操作只能由服務器管理人員進行。

2.原則上每一個欄目只能建一個庫，庫名與各欄目的英文名稱相一致，庫中再

51畢業(yè)論文網(wǎng)-本科生畢業(yè)設計(論文)包含若干表。比較大的、重點的欄目可以考慮單獨建庫，庫名與欄目的英文名稱相一致。

3.數(shù)據(jù)庫、表、字段、索引、視圖等一系列與數(shù)據(jù)庫相關的名稱必須全部使用與內(nèi)容相關的。英文單詞命名，對于一個單詞難以表達的，可以考慮用多個單詞加下劃線（_）連接（不能超過四個單詞）命名。

4.不再使用的數(shù)據(jù)庫、表應刪除，在刪除之前必須備份（包括結構和內(nèi)容）。開發(fā)工具

合同管理系統(tǒng)前臺使用Macromedia Dreamweaver8作為頁面開發(fā)工具，后臺數(shù)據(jù)庫使用Microsoft Access 2007進行編寫。通過使用ASP語言實現(xiàn)動態(tài)網(wǎng)頁的效果，達到對數(shù)據(jù)庫的操作以完成使用者的要求。

5.1Macromedia Dreamweaver8 Dreamweaver8 自推出以來就深受廣大網(wǎng)頁設計者的青睞，與發(fā)展早期的版本相比，Dreamweaver8包含了許多新增的功能，這些新增的功能改善了軟件的易用性，并使您無論處于設計環(huán)境還是編碼環(huán)境都可以方便地制作頁面。

利用Dreamweaver8中的可視化編輯功能，可以方便快速地創(chuàng)建Web頁面而無需編寫任何代碼?？梢圆榭此姓军c元素或資源并將它們從易于使用的面板直接拖到文檔中?？梢栽贒reamweaver Fireworks或其他圖形應用程序中創(chuàng)建和編輯圖像，然后將它們直接導入Dreamweaver8,從而優(yōu)化開發(fā)工作流程。Dreamweaver8還提供了其他工具，可以簡化向Web頁中添加Flash資源的過程。Dreamweaver8還提供了功能全面的編碼環(huán)境，其中包括代碼編輯工具（如代碼、標簽完成、“編碼”工具欄和代碼折疊）；有關層疊樣式表（CSS）、JavaScript、ColdFusion標記語言（CFML）和其他語言的參考資料。Macromedia的可自由導入導出HTML技術可導入手工編碼的HTML文檔而不會從新設置代碼的格式，可以隨后用您首選的格式設置樣式來重新設置代碼的格式。

Dreamweaver8提供了新的標準CSS標準面板，通過新的CSS面板可以集中學習、了解和使用以可視化方式應用于頁面的CSS樣式。全部CSS功能已合并到一個面板集合中，并已得到增強，可以更加輕松、更有效率地使用CSS樣式。使用新的界面可以更方便地看到應用于具體元素的樣式層疊，從而能夠輕松地確

51畢業(yè)論文網(wǎng)-本科生畢業(yè)設計(論文)定在何處定義了屬性。

5.2ASP ASP是Active Server Pages的縮寫，中文名稱叫做“動態(tài)服務器頁面”，服務器是所有Web站點的核心,后綴名為.asp。ASP的含義從字面上說，ASP包含三方面含義：

（1）Active：ASP使用了Microsoft的ActiveX技術。ActiveX（COM）技術是現(xiàn)在Microsoft軟件的重要基礎。它采用封裝對象，程序調(diào)用對象的技術，簡化編程，加強程序間合作。ASP本身封裝了一些基本組件和常用組件，有很多公司也開發(fā)了很多實用組件。只要你可以在服務器上安裝這些組件，通過訪問組件，你就可以快速、簡易地建立自己的WEB應用。

（2）Server：ASP運行在服務器端。這樣就不必擔心瀏覽器是否支持ASP所使用的編程語言。ASP的編程語言可以是VBSCRIPT和JSCRIPT。VBSCRIPT是VB的一個簡集，會VB的人可以很方便的快速上手。然而Netscape瀏覽器不支持客戶端的VBSCRIPT，所以最好不要在客戶端使用VBSCRIPT。而在服務器端，則無需考慮瀏覽器的支持問題。Netscape瀏覽器也可以正常顯示ASP頁面。

（3）Pages：ASP返回標準的HTML頁面，可以正常地在常用的瀏覽器中顯示。瀏覽者查看頁面源文件時，看到的是ASP生成的HTML代碼，而不是ASP程序代碼。這樣就可以防止別人抄襲程序。

ASP內(nèi)含于IIS（Internet Information Server）中，是Microsoft開發(fā)的服務器的腳本環(huán)境。通過ASP，可以結合HTML（Hyper Text Markup Language）、腳本命令和組件來創(chuàng)建動態(tài)、交互且高效的Web服務器應用程序。

ASP程序是以。asp為擴展的文本文件，其控制部分是用VBScript和Jscript等腳本語言來編寫的。ASP的工作流程大致是：①當瀏覽器從Web服務器上請求。asp文件時，服務器用ASP；②ASP全部讀取請求的文件，執(zhí)行所以的服務器端腳本，并將腳本輸出與靜態(tài)HTML代碼進行合并；③最終的HTML頁面將在HTTP響應中傳送給瀏覽器。

ASP程序是由文本、HTML標記和腳本組合而成的。在ASP程序中，腳本通過分隔符與文本和HTML標記區(qū)分開來。ASP用分隔符〈%和%〉包括腳本命令。由分隔符括起的命令稱為主腳本命令，這些命令由主腳本語言進行處理。在ASP分隔符〈%和%〉內(nèi)，可以包括主腳本語言允許的任何語句、表達式和操作符等。

51畢業(yè)論文網(wǎng)-本科生畢業(yè)設計(論文)ASP實際上是將標準的HTML文件擴展了一些附加特征，也像標準的HTML文件一樣，包含HTML對象并且有一個瀏覽器解釋并顯示，任何可以放在HTML 中的東西—Java applets，閃爍字符串，客戶端腳本，客戶端ActiveX控制等。都可以放在ASP中。因此，ASP有如下幾個重要特征，使之具備很強的通用性：

（1）ASP技術使用VBScript、JScript等簡單易懂的腳本語言，結合HTML代碼，即可快速地完成動態(tài)的Web應用程序。

（2）ASP無須編譯，編寫容易，由服務器的軟件解釋后直接執(zhí)行。當執(zhí)行ASP程序時，腳本程序將一整套命令發(fā)送給腳本解釋器（即腳本引擎），由腳本解釋器進行翻譯并將其轉換成服務器所能執(zhí)行的命令。

（3）普通文本編輯器，如Windows的記事本，即可進行程序編輯。（4）與瀏覽器無關，用戶端只要使用可執(zhí)行HTML碼的瀏覽器，即可瀏覽ASP所設計的網(wǎng)頁內(nèi)容。ASP所使用的腳本語言（VBScript、JScript）均可在WEB服務器端執(zhí)行，用戶端的瀏覽器不需要能夠執(zhí)行這些腳本語言。

（5）ASP能與任何ActiceX Scripting 語言相容，除了可使用VBScript或JScript語言來設計外，還可通過plug-in的方式，使用由第三方所提供的其他腳本語言，譬如Perl、PHP等。腳本引擎是處理腳本持續(xù)的COM（Component Object Model）組件。

（6）ASP的源程序不會被傳到客戶瀏覽器，因而可以避免所寫的源程序被他人剽竊或篡改，提高了程序的安全性。

（7）可使用服務器端的腳本來生成客戶端的腳本對象導向（Object-oriented）。（8）ActiveX Server Components(ActiveX服務器組件)具有無限可擴充性?？梢允褂肰isual Basic, Delphi, Java, Visual C++等各種編程語言來編寫所需要的ActiveX Server Component?？偨Y

本文獻綜述介紹了與本課題研究相關的合同管理系統(tǒng)的功能，數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)庫的實現(xiàn)及開發(fā)工具。并且訴述了在開發(fā)過程中的整體思路。

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