第一篇：《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)_小學(xué)一年級(jí)

感謝朋友的幫助與支持！這篇教案融進(jìn)了網(wǎng)友的心血，小弟在此致謝！教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)教材一年級(jí)下冊(cè) 課前透視：

這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期小英雄王二小的故事。王二小是兒童團(tuán)員，他機(jī)智、勇敢，幫助八路軍消滅了敵人，自己卻犧牲了。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，應(yīng)該熱愛(ài)、珍惜。課文共五個(gè)自然段，三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。

12歲，只比一年級(jí)的孩子大四五歲，因此這個(gè)故事很能夠引起孩子的共鳴。當(dāng)學(xué)生朗讀這篇課文的時(shí)候，一定會(huì)受到感染，在有聲有色的朗讀中一定會(huì)體會(huì)到今天的幸福生活來(lái)之不易。教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮課文是歌詞的特點(diǎn)，將歌曲音樂(lè)引入課堂，營(yíng)造歌唱英雄、懷念英雄的氛圍，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生情感，在學(xué)習(xí)中受到情感熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

信息資料：

1、收集到的小英雄圖片

2、生字卡片

3、課件或錄音機(jī)、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。

教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩 課 時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話：說(shuō)說(shuō)你今年多大了？有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（聽過(guò)這首歌的學(xué)生一定會(huì)說(shuō)出歌名，有的同學(xué)還能簡(jiǎn)單地講出王二小的故事。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書課題）

（從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。）

2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡(jiǎn)短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事。（板書課題）

對(duì)話平臺(tái)

聽讀（整體感知課文內(nèi)容）

點(diǎn)擊課件或出示文中插圖，教師配樂(lè)范讀課文。聽后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

（營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生的認(rèn)知。）

自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）

邊讀邊畫出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。

識(shí)字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）

1、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。

（課前布置學(xué)生按照教參142頁(yè)兒歌中的方法自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。教師給以必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。）

2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào)：你在哪里見過(guò)這些字，你是怎樣記住這些字的？

3、用插圖引出生字、認(rèn)識(shí)生字。

出示圖一：王二小在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“助”、“哨”）

出示圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“敵”、“蕩”）

出示圖三：王二小怎么做的？（認(rèn)識(shí)生字“順”）

補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識(shí)生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）

4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識(shí)這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？

朗讀（合作練讀，共同進(jìn)步。）

1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。

（引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人，實(shí)事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評(píng)價(jià)，從而學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。）

2、找一找。找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

（讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問(wèn)的好習(xí)慣。）

3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

練習(xí)（訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力）

照樣子說(shuō)一說(shuō)：

（1）王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

（2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。

寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)）

1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字怎樣寫好看。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書空）

4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。

5、展示學(xué)生作品，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)上。

（融書寫、觀察、評(píng)價(jià)于一體，提高學(xué)生識(shí)字能力。）[1][2][3]下一頁(yè)

第二篇：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)王，助等14個(gè)生字，會(huì)寫王，從等6個(gè)字。

2、正確流利有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

【課前準(zhǔn)備】

1、閱讀《王二小的故事》

2、剪輯動(dòng)畫片《王二小》片段，做成課件。

3、歌曲《歌唱王二小》磁帶，學(xué)唱歌曲。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境引入：

1、觀看課件王二小，讓學(xué)生在情境中感知王二小的英雄事跡。

2、老師配樂(lè)范讀課文。

二、插圖引出生字，認(rèn)識(shí)生字：

圖1：王二小在干什么?(邊放牛邊幫助八路軍放哨)認(rèn)識(shí)生字助，哨。圖2：敵人在干什么?(大掃蕩，要王二小帶路)認(rèn)識(shí)生字?jǐn)?，蕩?/p>

圖3：王二小怎么做的?(裝著順從，把敵人引進(jìn)埋伏圈)認(rèn)識(shí)生字順。

圖4：結(jié)果怎么樣?(殺害了王二小，被八路軍全部消滅)認(rèn)識(shí)生字突，檢，殺害，英雄，沖，部。

三、讀通課文： / 5

1、找一找：

找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀。

2、畫一畫：

在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

3、問(wèn)一問(wèn)：

給時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)。

4、議一議：

為什么王二小是小英雄呢?

5、說(shuō)一說(shuō)： 照樣子說(shuō)：

⑴ 王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈。

⑵ 敵人把王二小殺害了。

王二小被___________。

⑶ 敵人被八路軍消滅了。

八路軍把___________。

四、想象感悟：

1、引導(dǎo)學(xué)生把自己假想成王二小，根據(jù)圖中的神態(tài)，想象王二小的語(yǔ)言，行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，創(chuàng)照性的復(fù)述課文。

2、配樂(lè)朗讀。先讓學(xué)生找出文中使人感動(dòng)的語(yǔ)句讀一讀，再以《歌唱王二小》的樂(lè)曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。/ 5 / 5 / 5 / 5

第三篇：《王二小的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)

《王二小的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)

1．認(rèn)識(shí)“王，助”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王，從”等6個(gè)字。

2．正確流利有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

3．學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

1．閱讀《王二小的故事》

2．剪輯動(dòng)畫片《王二小》片段，做成課件。

3．歌曲《歌唱王二小》磁帶，學(xué)唱歌曲。

1．觀看課件“王二小”，讓學(xué)生在情境中感知王二小的英雄事跡。

2．老師配樂(lè)范讀課文。

圖1：王二小在干什么？

，認(rèn)識(shí)生字“助”，“哨”。

圖2：敵人在干什么？

，認(rèn)識(shí)生字“敵”，“蕩”。

圖3：王二小怎么做的？

，認(rèn)識(shí)生字“順”。

圖4：結(jié)果怎么樣？，認(rèn)識(shí)生字“突”，“檢”，“殺害”，“英雄”，“沖”，“部”。

1．找一找：找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀。

2．畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

3．問(wèn)一問(wèn)：給時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)。

4．議一議：為什么王二小是小英雄呢？

5．說(shuō)一說(shuō)：照樣子說(shuō)。

1）王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈。

2）敵人把王二小殺害了。

王二小被___________。

3）敵人被八路軍消滅了。

八路軍把___________。

1．引導(dǎo)學(xué)生把自己假想成王二小，根據(jù)圖中的神態(tài)，想象王二小的語(yǔ)言，行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，創(chuàng)照性的復(fù)述課文。

2．配樂(lè)朗讀。先讓學(xué)生找出文中使人感動(dòng)的語(yǔ)句讀一讀，再以《歌唱王二小》的樂(lè)曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

教學(xué)目的

1.教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢，不怕犧牲的精神。

2.學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫，理解圖意。

3.了解王二小對(duì)敵斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。

4.能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個(gè)故事。

5.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，練習(xí)用“常?！薄ⅰ皫椭备鲗懸痪湓?。

教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。

2.“幫助、英雄”幾個(gè)字筆畫較多，易錯(cuò)地方要多強(qiáng)調(diào)。

3.教給學(xué)生怎樣造句。

教學(xué)難點(diǎn)

1.用自己的話講這個(gè)故事。（不要背誦課文）

2.學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的時(shí)代背景一無(wú)所知，理解課文有一定困難。

在學(xué)本課之前，老師要講一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小故事。

教具準(zhǔn)備四幅掛圖生字卡片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話：

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本帝國(guó)主義侵略我國(guó)，干盡了壞事。他們實(shí)行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。中國(guó)人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，和日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭(zhēng)，人民群眾也自動(dòng)組織起來(lái)幫助八路軍消滅敵人。

第24課講的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)小英雄的故事，他的名字叫王二小。（板書課題）

二、看圖：

老師把四幅圖都貼在黑板上，圖上的這個(gè)小朋友就是王二小。那個(gè)挎著戰(zhàn)刀端著槍的是日本鬼子。最后一幅圖上穿著軍裝的是八路軍。先讓學(xué)生把四幅圖都看看，對(duì)故事有一個(gè)整體的了解，然后用一兩句話說(shuō)出每幅圖的意思。（一圖：王二小在山坡上放牛。二圖：日本鬼子讓王二小帶路去掃蕩。三圖：王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈。四圖：八路軍從山坡上沖下來(lái)，消滅了敵人。）

通過(guò)看圖你知道王二小是個(gè)什么樣的孩子了嗎？（機(jī)智勇敢，不怕敵人）下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看課文中哪些地方表現(xiàn)了王二小的這種精神。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）初讀課文：

1.老師范讀，學(xué)生要聽準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生自己小聲讀，然后標(biāo)出自然段。（四個(gè)自然段）

3.四個(gè)同學(xué)每人讀一段，大家想：課文主要說(shuō)了誰(shuí)，干什么，結(jié)果怎么樣？（王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈，消滅了全部敵人，王二小卻光榮地犧牲了。）

（二）學(xué)習(xí)第1段，自己小聲讀，這段告訴我們王二小是干什么的？（是兒童團(tuán)員，是放牛的孩子。）

“兒童團(tuán)員”：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期解放區(qū)的孩子們參加的一個(gè)組織叫“兒童團(tuán)”。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。他們站崗放哨，為八路軍傳遞情報(bào)，做了很多革命工作，涌現(xiàn)出許多小英雄，王二小就是其中的一個(gè)。

再讀第1段，解釋“常常”和“一邊??一邊”的意思。板書：一邊??一邊。看圖：王二小一邊放牛，一邊警惕地觀察著周圍的情況。

常常：經(jīng)常，不止一次。說(shuō)明王二小常幫八路軍做工作。

一邊??一邊：指王二小同時(shí)做兩件事，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，觀察敵人動(dòng)靜，為八路軍放哨。

（三）學(xué)習(xí)第2、3段。一個(gè)同學(xué)讀。解釋“掃蕩”：敵人讓王二小帶路去干什么？（找八路軍，搶糧食）這就是掃蕩的意思。

看圖：鬼子軍官?gòu)堉笞?，可能?duì)王二小說(shuō)些什么（小孩，你的帶路的干活，抓住八路，大大地有賞。）學(xué)鬼子說(shuō)話要用半生不熟的中國(guó)話去說(shuō)，讓學(xué)生到前面邊表演邊說(shuō)。王二小怎么做的？說(shuō)第3段。板書：裝著順從。王二小為什么要這樣做？說(shuō)明了什么（機(jī)智、勇敢。）

王二小帶著一隊(duì)日本鬼子走進(jìn)了八路軍的埋伏圈。問(wèn)：什么叫埋伏圈？（八路軍事先在四周埋伏好，就像一個(gè)口袋一樣。敵人進(jìn)來(lái)后就沒(méi)法逃了。）

看第三幅圖：王二小在干什么？（大聲喊著：八路軍叔叔！快開槍吧，鬼子進(jìn)了埋伏圈了?。┕碜榆姽偈裁礃?？他知道自己上了這個(gè)小孩的當(dāng)，氣急敗壞抽出指揮刀，大叫一聲“死了死了地”！把戰(zhàn)刀刺進(jìn)王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在這塊大石頭上，鮮血把石頭染成了紅色。

自己小聲讀第4段，體會(huì)應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀。（前面要快，后面要讀出悲痛的心情。聲調(diào)要低沉）。再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第4段，齊讀。

（四）學(xué)習(xí)第5段，一人讀。這段主要說(shuō)什么？（八路軍叔叔消滅了全部敵人。）“全部”就是一個(gè)不剩。八路軍叔叔隱蔽在山上，親眼看到鬼子殺害了小英雄王二小，他們懷著滿腔憤怒，從山上沖下來(lái)，他們高喊著什么？（沖啊，為王二小報(bào)仇?。┌褦橙巳肯麥纭橥醵?bào)了仇。讀這一段時(shí)要讀出勝利的喜悅心情，全班齊讀。

六、總結(jié)全文：

說(shuō)說(shuō)王二小是個(gè)什么樣的孩子？（機(jī)智、勇敢、不怕犧牲）他小小年紀(jì)就為保護(hù)人民群眾的利益，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)貢獻(xiàn)出了自己的生命，所以我們稱他為小英雄。王二小永遠(yuǎn)活在我們心里。

七、為了幫助學(xué)生復(fù)述課文，讓一個(gè)同學(xué)讀全文，其它同學(xué)邊聽邊看圖，進(jìn)一步理解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過(guò)。

（要讀出語(yǔ)氣。）

八、兩人一組講故事，一個(gè)講前半段，一個(gè)講后半段?？凑l(shuí)講得最生動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：（書上的四幅彩圖）

24.王二小→機(jī)智勇敢、不怕犧牲小英雄

第二課時(shí)

一、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話講王二小的故事，要有語(yǔ)氣，最好加些動(dòng)作。

二、認(rèn)識(shí)本課生字詞。

（一）讀生字組成的詞：王二小、兒童團(tuán)員、幫助、響聲、起來(lái)、英雄。

（二）讀生字卡片，口頭組詞。

（三）讀課后生字表中的生字三遍：正讀、倒讀，打亂順序讀。

三、學(xué)習(xí)生字。本節(jié)課學(xué)兩個(gè)詞四個(gè)生字：幫助、英雄。這幾個(gè)字筆畫都比較復(fù)雜，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（一）老師把生字卡片貼在黑板上，學(xué)生自己分析一下這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，什么部首？（幫：上下結(jié)構(gòu)，“巾”是部首；“助”：左右結(jié)構(gòu)，“力”是部首；“英”上下結(jié)構(gòu)，“艸”是部首；“雄”：左右結(jié)構(gòu)，“隹”，zhuí是部首。）

（二）指導(dǎo)書寫：

幫：上面又分左右結(jié)構(gòu)。左邊三橫都要寫在左上格里，第三橫左邊要長(zhǎng)，豎撇要上下出頭。“阝”的豎要貼著豎虛線右邊寫。下面的“巾”要寫小一些。組詞：幫忙、幫著、幫手。抄字頭。

助：?jiǎn)枺鹤筮吺恰澳俊眴?？（不是）“且”和“目”的區(qū)別是什么？老師用紅筆寫出“提”。要強(qiáng)調(diào)兩邊都出頭。右邊的“力”要寫大些。組詞：助人為樂(lè)、幫助。抄字頭。

英：這個(gè)字的特點(diǎn)是什么？（上小下大）下半部分的筆順是。大橫要兩邊出頭。撇也要上下出頭。

雄：隹（zhuí）字旁筆畫較多，要強(qiáng)調(diào)筆順：。左邊要寫得小些，第二筆要長(zhǎng)，第三、四筆象個(gè)三角，寫在橫虛線下面。中間單人旁的豎要寫長(zhǎng)些。組詞：英雄。抄“英雄”兩個(gè)字。

三、讀黑板上的生字詞。

四、聽寫四個(gè)生字。

第三課時(shí)

一、讀生字組成的詞，把六個(gè)生字卡片貼在黑板上。讀：王、童、團(tuán)、員、響、起。

二、學(xué)習(xí)生字。

（一）按照學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟說(shuō)說(shuō)這些生字怎么記?！巴酢辈挥谜f(shuō)。

（二）點(diǎn)名讓學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)，老師邊在黑板上寫范字，邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

童：上下結(jié)構(gòu)，部首是“立”。問(wèn)：哪筆最長(zhǎng)？看清橫豎虛線上是哪些筆畫。組詞：童年、兒童。

團(tuán)：全包圍結(jié)構(gòu)，部首是大口框，它和口字旁的區(qū)別是什么？（大小不一樣，大口框有勾）筆順是：。要“先進(jìn)人，后關(guān)門”，里面的撇不要寫成提。組詞：團(tuán)長(zhǎng)、一團(tuán)線、團(tuán)結(jié)。

員：上下結(jié)構(gòu)，部首是貝。特點(diǎn)是上小下大，上窄下寬，上面的“口”寫扁些，下面的“貝”寫長(zhǎng)些，里面是豎撇，最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。組詞：少先隊(duì)員、共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員。

響：一般和聲音有關(guān)系的字都是口字旁。關(guān)鍵筆畫是：口字旁要寫在橫虛線上?！跋颉钡牡谝还P要從豎虛線上起筆。里面的口第二筆橫要寫在橫虛線上。組詞：真響、響聲。

起：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是走，走的筆順是：。上邊的豎和下邊的豎要對(duì)齊。捺要寫長(zhǎng)些，寫平些。捺上面托著“己”，不要寫成“已”。組詞：起來(lái)、坐起、起床。王：同學(xué)們都會(huì)寫，但要看清中間的橫最短，第三橫最長(zhǎng)。三橫的間距應(yīng)一樣大。

三、讀黑板上的詞語(yǔ)，抄字頭。

四、聽寫本課的生字詞。

五、學(xué)習(xí)造句。

（一）讀作業(yè)3。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是用“常?！焙汀皫椭边@兩個(gè)詞造句。造句有一定的格式要求。老師板書這兩個(gè)詞，要頂格寫，破折號(hào)占兩個(gè)格。

（二）讀課文中的有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。常常：經(jīng)常，不止一次。和天天的意思要區(qū)別。幫助：幫別人做事。

（三）先聽老師說(shuō)范句，然后學(xué)生口頭造句。用投影儀打出老師出的范句，讓學(xué)生讀。

常?！职謰寢尦３业焦珗@去玩。

幫助——小明幫助王爺爺推（tuí）車。

自己寫完句子要認(rèn)真檢查，特別要看看句子里有沒(méi)有要求用的詞。還要看語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有丟字錯(cuò)字現(xiàn)象最后看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫上了沒(méi)有。

學(xué)生口頭造句時(shí)，老師要及時(shí)指導(dǎo)。

在造句本上造句。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第23課《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)

截河小學(xué)教師

劉天琦

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)：王、助、哨”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“王、從”等６個(gè)字。

過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內(nèi)容；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜現(xiàn)實(shí)生活的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

１、自主識(shí)字、寫字，把字句和被子句的改寫。

２、有感情地朗讀課文，交流感受；體會(huì)二小的機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。【課時(shí)安排】２課時(shí)。

第二課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

１、多媒體課件。

２、《歌唱二小放牛郎》的錄音。

３、生字、詞語(yǔ)卡片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固所學(xué)：

１、以卡片檢查生字：先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。

２、指名按自然段讀課文：師生評(píng)價(jià)。

二、逐段理解，品味感悟：

１、學(xué)習(xí)第一、二自然段，明白王二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因：

⑴自由讀文：簡(jiǎn)介抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，幫助理解“兒童團(tuán)員”、“常?！薄ⅰ胺派凇?、掃蕩”的意思。

⑵出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

說(shuō)說(shuō)王二小是怎樣放哨的？（一邊放牛，一邊警惕地望著遠(yuǎn)方）

一邊??一邊??在這里指什么？（指王二小同時(shí)做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨）

⑶句式訓(xùn)練：一邊??一邊??

⑷為什么敵人要王二小帶路呢？（敵人出來(lái)“掃蕩”迷了路）

⑸想像迷了路的日本鬼子看見二小時(shí)的情景，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。

⑹思考：面對(duì)自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？

２、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段，感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢、不怕犧牲的小英雄。

⑴“順從”是什么意思?王二小真的順從嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)？（裝著）王二小為什么要“裝著”？

⑵討論：王二小如果不這樣做，會(huì)怎么樣？從這里可以看出王二小是個(gè)怎樣的孩子？（機(jī)智勇敢，不怕犧牲）

⑶“四面八方響起了槍聲”這句話什么意思？（周圍都有八路軍在埋伏，敵人被包圍了）

⑷（輕緩、悲痛的語(yǔ)氣）知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖??！為王二小報(bào)仇！”消滅了全部敵人。

①體會(huì)八路軍叔叔們的心情。

②有感情地讀一讀最后一段。

⑸思考：王二小是為什么犧牲的?他是怎樣一個(gè)人？

（小組討論，匯報(bào)：王二小是為幫助八路軍消滅敵人而被敵人殺害的。他是個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄）

三、指導(dǎo)朗讀，升華感情：

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

２、找出文中最打動(dòng)你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂(lè)曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀課文。

四、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字：

１、先自學(xué)生字，然后同桌分析字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的部首及記憶方法。

２、全班交流記憶生字的方法。

３、練習(xí)擴(kuò)詞，加深對(duì)字義的理解。

４、教師示范指導(dǎo)：

⑴“邊、這、進(jìn)、道”的部首都是“走之”，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)，寫時(shí)注意：三筆寫成、點(diǎn)和橫不要連、捺是平捺，不要寫斜。

⑵“從”的第一個(gè)人的捺變成點(diǎn)。

５、學(xué)生描紅，臨寫。

６、優(yōu)秀作品展示，師生評(píng)議。

五、課后延伸，實(shí)踐拓展：

把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊(duì)活動(dòng)課開展“學(xué)習(xí)小英雄、爭(zhēng)當(dāng)小英雄”活動(dòng)?！景鍟O(shè)計(jì)】

２３ 王二小

小英雄

一邊??一邊

帶路

被殺害 【教后反思】