第一篇：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教案

22、人物描寫一組

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識課文中的生字，積累課文中描寫人物的精彩句段。

2、有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。

3、體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

感受作家筆下鮮活的人物性格特點(diǎn)，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。課時安排：一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、視頻短片。學(xué)生：搜集與本文相關(guān)的資料 教學(xué)過程： 課前談話：

一、談話揭題

1、同學(xué)們，這學(xué)期你都結(jié)識了哪些作家筆下的人物？（交流）是的，這些人物都有鮮明的個性，給人留下深刻的印象。今天我們要走進(jìn)第七組課文，繼續(xù)來感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。讓我們先到22課人物描寫一組中去認(rèn)識兩個新朋友。

2、你們看過電視劇《小兵張嘎》嗎？（出示課件一：電視劇片頭題字，滲透?根據(jù)徐光耀的同名小說改編?。）

3、（出示嘎子圖片）認(rèn)識他嗎？（一齊喊出他的名字。）什么樣的人才稱為嘎子？你是怎么認(rèn)識他的？想和他交朋友嗎？

4、師：同學(xué)們，想和一個人交朋友，必須先了解他的為人，也就是他的性格。那么小嘎子到底是一個怎樣的孩子呢？（交流自己對嘎子的印象）是不是跟你們說的一樣呢？今天，我們就通過?小嘎子與胖墩兒比賽摔跤?的一個片段去了解他。板書：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

5、知道他們?yōu)槭裁幢荣愃訂幔克麄儌z為了得到對方的?槍?和?鞭?，想通過摔跤的方式，一比高下，贏的一方可以獲得對方的玩意。比賽的結(jié)果怎樣，我們到課文中去找答案吧。

二、初讀課文，感悟?嘎子?形象

1、請大家認(rèn)真地自由地讀讀課文，要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不明白的地方做個記號。讀完后想想小嘎子到底是一個怎樣的孩子？

2、學(xué)生自由朗讀課文。

3、這幾個詞語你會讀了嗎？出示詞語：

破綻 合了襠 扳不動 精神抖擻 推拉拽頂 小胖墩兒 單褂兒 虎勢兒 一點(diǎn)兒 牛勁兒 猴兒似的 公雞鹐架似的 走馬燈似的 出示圖片，理解公雞鹐架似的。

4、讀了課文，小嘎子和胖墩兒給你留下了怎樣的印象？

（小嘎子：機(jī)智勇敢、富有心計(jì)、好勝；胖墩兒：憨厚老實(shí) 有實(shí)力）

5、師：同學(xué)們，你們都說得很好。為了幫助同學(xué)們更好地了解嘎子這個人物性格，老師特意把嘎子在摔跤過程中的幾個重要的環(huán)節(jié)，用一段簡要的文字概括了出來。請看屏幕。誰愿意來讀讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想老師把小嘎子摔跤的過程概括成了幾個環(huán)節(jié)？

出示：精彩的摔跤比賽開始了！只見小嘎子虎勢兒一站，倆人便對陣起來。接著小嘎子走馬燈似的轉(zhuǎn)了三、四圈。最后倆人在揪的過程中，小嘎子有些沉不住氣了，想用腳腕子去鉤小胖墩的腿，結(jié)果摔了個仰面朝天。

引導(dǎo)學(xué)生分析小嘎子和胖墩比賽摔跤分幾個環(huán)節(jié)來敘述的，并找出描寫嘎子動作的，特別能表現(xiàn)嘎子性格特點(diǎn)的詞語。（站、轉(zhuǎn)、鉤）

三、深入研讀，感悟?嘎子?形象

1、同學(xué)們，這些詞語都寫得非常精彩，特別能表現(xiàn)嘎子的性格。但是僅僅靠學(xué)習(xí)老師這段話，是不夠深入的。所以，你們要把這些詞語放到課文中去，放到它所在的那句話中去，一邊細(xì)細(xì)品讀，認(rèn)真品味，一邊在這些詞語的空白處寫下自己的感悟。好，開始吧。

2、學(xué)生默讀課文，自學(xué)，圈點(diǎn)批注。

3、交流反饋（1）語段一：

倆人把?槍?和?鞭?放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鵮架似的對起陣來。引導(dǎo)學(xué)生抓住?虎勢兒一站?來體會，聯(lián)想到老虎的兇猛，說說小嘎子這?虎勢兒一站?，究竟是怎樣的一站呢？請你展開想像，走近小嘎子，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去觀察，你仿佛看到了一個怎樣的嘎子？

你注意了他的那又眼睛了嗎？那是一雙怎樣的眼睛？（學(xué)生交流）猜猜，此時此刻，小嘎子心里到底在想些什么？（學(xué)生交流）讀出小嘎子的氣勢來。

你覺得小嘎子的這?虎勢兒一站?，到底?站?出了什么？（如氣勢、勇敢、威風(fēng)、自信、智慧等）

師板書：氣勢逼人

（2）語句二：兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈。

你又體會出了什么？文中還有一句話也是寫小嘎子在轉(zhuǎn)的，找出來。齊讀：?起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。?

引導(dǎo)：請你走進(jìn)小嘎子的內(nèi)心，琢磨琢磨，在嘎子的這一轉(zhuǎn)，二轉(zhuǎn)，三轉(zhuǎn)的過程中，他心里到底在想些什么？（學(xué)生交流）你覺得，這幾轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出了一個怎樣的嘎子？（機(jī)靈、智慧、善于利用戰(zhàn)術(shù)、知已知彼）

老師板書：機(jī)靈鬼透

（3）過渡：同學(xué)們，要是換在平日里，機(jī)靈鬼透的小嘎子也許早就獲得勝利了，不用轉(zhuǎn)那么多圈，可今天的對手是誰啊？這是一個怎樣的對手？（交流，厲害、難以對付，沉穩(wěn)等）找到文中描寫胖墩兒的句子。

（4）語段三：可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。

引導(dǎo)感悟：同學(xué)們，讀著讀著，哪個詞語闖入了你的眼睛？你體會到了什么？ 文中形容胖墩兒的還有哪些詞語？（膀大腰粗、一身牛勁兒）理解之。設(shè)想：如果是你摔跤，面對膀大腰粗、一身牛勁兒的對手，你會怎么想？怎么做？（對比，感受小嘎子的勇敢、不畏懼的特點(diǎn)）

（5）過渡：是的，可盡管嘎子勇敢、不服輸，但是他的對手真的是太強(qiáng)勁了，以至于他后來有些（沉不住氣），使用了最后一招（鉤），一起讀最后一句話。

（6）語段四：小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

引導(dǎo)想象：同學(xué)們，小嘎子，這一?鉤?，?鉤?掉了什么？（學(xué)生交流）（7）同學(xué)們，通過品味詞語，我們對小嘎子的性格有了一定的了解。一起總結(jié)一下作者是怎么把小嘎子的性格特點(diǎn)寫具體的。現(xiàn)在就你的了解，小嘎子摔跤輸了，而且摔得是仰面朝天，你覺得他此時此刻心里會怎么想？會對胖墩說什么？

（8）屏幕出示：兒童小說《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗后說的一句話：?慢著！?小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，?咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？——還有兩盤呢！??又三盤兩勝啦，你可真會耍賴！好，三盤就三盤！?

（9）是的，同學(xué)們你們猜中了，第二次摔跤開始了。你覺得這次比賽結(jié)局會怎樣？ 好，根據(jù)你對小嘎子的了解，抓住嘎子的動作和心里，請你接下去寫你心目中的第二次摔跤的片斷。

生寫片斷。生寫好后交流。（略）

四、拓展閱讀，豐富?嘎子?形象

1、屏幕出示原版的二次摔跤內(nèi)容：?小胖墩兒挺挺胳膊，乘著一股盛氣，又騎馬式當(dāng)中一站。滿頭燥熱的小嘎子，等不得他站穩(wěn)，奇襲似的竄上去就是一腿，把小胖墩掃了個lièqiè趔趄，可是沒有倒。小嘎子緊接又一撲，摟住脖子就按。小嘎子按了兩下沒按動，忽覺下半身發(fā)起飄來?！謽尠∈謽專　U(xiǎn)險(xiǎn)乎就要不保！小嘎子這回真急了。他兩眼一轉(zhuǎn)，照對方肩膀上就咬了一口，只聽?哎喲?一聲，就在小胖墩兒一閃身的工夫，小嘎子順?biāo)浦?，一個絆子把他扔倒了。

2、學(xué)生自讀。交流：小嘎子這回勝了嗎？怎么勝的？（又讀出了一個怎樣的嘎子？）

3、師：小嘎子靠?咬人?這一不太光彩的動作取得了勝利，你還想和他交朋友嗎？

4、滲透德育教育，啟發(fā)課外閱讀：有愿意與嘎子交朋友的，也有不愿意交朋友的。同學(xué)們，愿不愿意與他交朋友，你可以有你的主見。但是，老師想告訴大家的是，一個人的性格并不是十全十美的，而是在一個人成長的過程中逐漸完善的調(diào)皮搗蛋的小嘎子就是這樣，他后來區(qū)隊(duì)長、老鐘叔、奶奶的引導(dǎo)幫助下最終成為了一名真正的八路軍戰(zhàn)士。同學(xué)們可以到課外去閱讀兒童小說《小兵張嘎》，相信你們會對他有更全面的了解。到時你在決定是否和他交朋友，好嗎？我也相信，在同學(xué)們的身邊也有類似?嘎子?這樣的同學(xué)，平時比較調(diào)皮搗蛋，雖然現(xiàn)在你也許還不愿意和他們交朋友，但是終有一天他們會在老師、你們的幫助下成為真正的?小兵張嘎?，成為你們真正的朋友。下課！

小嘎子 和 胖墩兒 比賽摔跤

站 —— 氣勢逼人 沉穩(wěn)老練

轉(zhuǎn) —— 機(jī)靈鬼透 實(shí)力很強(qiáng)

鉤 —— ？ 隨機(jī)應(yīng)變

寫法：動作 語言 心理

第二篇：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案

《小嘎子和胖墩比賽摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)

【楊翠蓮】

設(shè)計(jì)理念：

語文教學(xué)不應(yīng)該只是停留在指導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容，更應(yīng)該把課文作為示范，在閱讀理解的過程中教給學(xué)生聽說讀寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。設(shè)計(jì)意圖：

對于五年級的學(xué)生都比較了解人物描寫的方法，基本會進(jìn)行人物描寫，但是基本上難以做到將人物描寫得生動形象，根本原因是缺乏一些切實(shí)可行的方法，《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》突出的特點(diǎn)就是運(yùn)用修辭手法和斷句來表現(xiàn)人物，將人物描寫得活靈活現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)人物描寫的最好的典范。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀分析，了解文中人物性格特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)如何將人物描寫得生動形象并運(yùn)用到習(xí)作中。教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞課文人物描寫的精彩片段，學(xué)習(xí)人物描寫中運(yùn)用修辭手法將人物描寫生動形象的方法并運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)匦揶o手法進(jìn)行人物描進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)過程：

一、整體感知

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》是一篇以人物描寫為主的文章，它以簡短的文字給我們塑造了兩個鮮活的形象，值得我們細(xì)細(xì)研究。

正確朗讀課文，思考課文主要寫了什么事，著重抓住人物哪些方面進(jìn)行描寫的？

檢查預(yù)習(xí)（課件）

交流歸納課文抓住了人物的神態(tài)動作等方面進(jìn)行描寫。

二、深入分析

話說小嘎子得到了一把小木槍，小胖墩想用“鞭”與之交換，小嘎子不愿意，爭持不下，于是決定用比賽摔跤來決定木槍歸誰，于是便發(fā)生了

課文開頭的一幕。

（一）課件出示： “要不---摔跤”。

“是嗎？········自然不跟他一叉一摟。”

想象兩人說話時的情形，思考如何讀出對話人的個性心理。齊讀。思考：如何讀？

（“要不----”聲音延長；“是嗎？”“來吧······”）語調(diào)提高。小胖墩兒的動作描寫，語氣干凈利落。

為什么要這么讀？學(xué)生交流，借此分析人物說話時的心理。小嘎子：身手敏捷 富于心計(jì) 胖墩兒：沉穩(wěn)老練；成竹在胸 指導(dǎo)朗讀。

過渡：故事一開始，就讓我們看到兩個個性鮮明的孩子，讓我們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)體會本篇文章在描寫人物上的特色。

（二）課件出示：

“兩人把‘槍’和‘鞭’放在門墩上······不露一點(diǎn)破綻，兩個人走馬燈式的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起?！?/p>

抽生讀。其余的同學(xué)認(rèn)真聽，想像你仿佛看到了怎樣的畫面？ 交流。

為什么會出現(xiàn)這樣的畫面？交流歸納（文中多處出現(xiàn)了這樣的比喻）（板書：比喻）

運(yùn)用比喻來對人物進(jìn)行描寫有什么好處呢？ 全班交流，梳理： 交流，梳理：

1、“虎勢兒，公雞鵮架”寫出比賽兩人勢均力敵，斗志昂揚(yáng)。一開始就想在氣勢上壓倒對方。

2、“猴兒似的”寫出小嘎子機(jī)敏靈活，猴兒似的蹦來蹦去。

小嘎子可不是蹦著玩的，他的心眼比他的動作還靈活呢！他在想什么？ “下冷絆子”什么意思？小嘎子會怎么想給小胖墩兒下冷絆子？聯(lián)系生活實(shí)際。

3、“走馬燈”什么意思？（課件出示：走馬燈的資料。）

小嘎子和胖墩兒“走馬燈似的”轉(zhuǎn)著的時候，他們又會有怎樣的心理？ 小結(jié)：

人物的動作描寫恰當(dāng)?shù)男揶o手法，我們就可以透過人物的動作，看到人物的心理，挖掘出人物不為人知的一面，讓人物形象更鮮活更立體。

（三）課件出示：

補(bǔ)充句子：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o，將人物描寫的更加生動形象。

1、五十米跑起點(diǎn)上，同學(xué)們。

2、舞臺上那個穿著美麗衣裙的小姑娘。

3、一個瘦小的男孩在乒乓臺前 這部分語言除運(yùn)用了比喻的修辭手法，還有一個顯著的特點(diǎn)。請讀文中描寫小胖墩兒的句子。你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：短句）

小結(jié)：文中用了短短幾句話，幾個準(zhǔn)確的動詞就把小胖墩的形象刻畫出來了。讓我們看到了一個沉穩(wěn)老練的小胖墩兒，身手不凡的小胖墩兒?？梢姡瑢懳恼虏⒎且欢ㄒ獙懞芏?，還要根據(jù)寫作對象的不同選擇不同的語言風(fēng)格。短句就適用于描寫這樣的緊張激烈的比賽場面。

欣賞小說描寫人物片段（課件出示）

過渡：比賽進(jìn)入最激烈的階段，小嘎子率先發(fā)動猛烈進(jìn)攻，結(jié)果卻令人大跌眼鏡。

（四）課件出示：“這一來??摔了個仰面朝天”。齊讀。

請學(xué)生表演“推拉拽頂”，理解。

“任你怎樣推拉拽頂”，小嘎子會怎樣推拉拽頂？

到底在怎樣推拉拽頂？用一個詞來形容。（想方設(shè)法、拼盡力氣、使出吃奶的勁兒??）

盡管如此，小嘎子還是輸了，為什么？ 小結(jié)：

小嘎子輸就輸在他“好勝心切”。（板書）他的好勝心活生生地把自己由巧型選手變成了力量型選手，而這恰恰是他的弱項(xiàng)。

小胖墩兒贏了，并非只因?yàn)樗獯?，他的沉穩(wěn)老練讓他看起來大智若愚，他其實(shí)有勇有謀。

三、本課總結(jié)：

人物描寫，人人都會。適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，選用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式，才可將人物描寫得更加有特點(diǎn)，更加傳神，那么文章也將更加豐富，更有內(nèi)涵。

板書設(shè)計(jì)：

小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 人物描寫：動作 語言 神態(tài)

小嘎子： 身手敏捷 富于心計(jì) 好勝心切 墩兒： 摔跤能手 沉著冷靜 有勇有謀 方法： 比喻 短句

第三篇：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案

小學(xué)五年級語文說明方法運(yùn)用練習(xí)題

生命與氣候

①你能想到嗎？千百萬年以來，地球的氣候是由地球的兩大生命王國——動物界與植物界的斗爭所決定的。動物吸進(jìn)氧氣而呼出二氧化碳，植物主要吸進(jìn)二氧化碳而放出氧氣。二氧化碳為溫室氣體，因此可以立即得出結(jié)論：動物能使地球升溫，而植物則使地球降溫。如果哪一方占上風(fēng)，那么地球就會面臨溫室效應(yīng)或又一次嚴(yán)寒期。

②5億多年前的“寒武紀(jì)大爆炸”時期，到處都是二氧化碳釋放到空氣中的節(jié)肢動物，使空氣中的二氧化碳含量高達(dá)今天的20倍，所以當(dāng)時的氣候極其溫暖。

③但是，植物進(jìn)行了反擊?；@示，4﹒5億年前，含有木質(zhì)素的植物首次出現(xiàn)，木質(zhì)素使細(xì)胞堅(jiān)硬，這樣植物就得以長大，地球上出現(xiàn)了第一批樹木。隨著全球的植物大量生長，毫無約束的光合作用從空氣中吸取著二氧化碳，使二氧化碳含量大大減少，而不能吸收未質(zhì)素的、饑餓的節(jié)肢動物對此無能為力——地球進(jìn)入了嚴(yán)寒期。

④動物又通過進(jìn)一步進(jìn)化進(jìn)行了回?fù)?，主角是白蟻和恐龍，它們學(xué)會了如何食用木質(zhì)素，如何繁榮昌盛。它們粗重的呼吸及對植物的破壞使空氣中的二氧化碳高達(dá)今天的3倍，地球大部分地區(qū)酷熱而潮濕，又恢復(fù)了溫室效應(yīng)。

⑤然而植物并沒有被消滅。在6500萬年前恐龍因?yàn)樾⌒行堑呐鲎不蚱渌麨?zāi)難而徹底消失后，植物抓住了這一機(jī)會再次反擊，突破點(diǎn)是第一批草地的出現(xiàn)。青草本身不會保存很多二氧化碳，但能形成軟土，軟土可以保存大量的二氧化碳，從而使空氣中的二氧化碳含量降低。事實(shí)上，草地生態(tài)系統(tǒng)含有的碳比森林生態(tài)系統(tǒng)還多。

⑥過去約4000萬年來，大量草地布滿全球，取代了許多年以前的森林地帶。在草地的影響下，地球逐漸降溫，終于在200萬年前進(jìn)入冰川期。

⑦大約1萬年前，由于人類活動的顯著增強(qiáng)，使地球空氣的二氧化碳含量再度升高，尤其是近百早來，地球的溫室效應(yīng)愈來愈明顯。

⑧也許，地球上的整個就像我們所熟知的生物個體調(diào)節(jié)其體內(nèi)環(huán)境那樣，不停地調(diào)節(jié)著地球的大氣環(huán)境，使氣候能適合地球上生物生存進(jìn)化的需要。換句話說，地球的生物圈是在主動地調(diào)節(jié)環(huán)境，而不是在被動在適應(yīng)環(huán)境。果真如此，數(shù)十億年的氣候變遷不僅僅是太陽或地球的原因，生物為了自己的利益也深深地參與其中了。

1、為文中劃橫線的字注音。

約束（）碰撞（）參與（）生物圈（）

2、第⑤段中“再次反擊”照應(yīng)的是前文的哪一句？（用原文回答）

3、第⑥段“地球逐漸降溫”一句中，為什么用“逐漸”一詞，請?jiān)诒径沃姓页龈鶕?jù)簡要說明。

4、下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（）。

A、植物越發(fā)展，地球溫度越高；動物越發(fā)展，地球溫度越低。

B、動物和植物均衡發(fā)展，就能使地球避免溫室效應(yīng)和嚴(yán)寒期。

C、青草比森林保存的二氧化碳多，所以草地生態(tài)系統(tǒng)比森林生態(tài)系統(tǒng)含碳量還多。

D、“寒武紀(jì)大爆炸”時，大片森林消失使空氣中二氧化碳含量高達(dá)今天的20倍。

5、讀了本文后，你聯(lián)想到當(dāng)今人類關(guān)注的一個什么問題？面對這個問題，你覺得人類應(yīng)該怎么辦？

第四篇：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》課程教案

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》課程教案

作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》課程教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會讀本課的5個生字和兒化音，會寫4個生字，能正確讀寫“精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語，理解詞義。

2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子和小胖墩兒這兩個鮮活的人物形象。

3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人物的方法。

4.通過想象，寫第二次摔跤的片段，激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.感受小嘎子這個鮮活的人物形象。

2.學(xué)習(xí)通過語言、心理、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

課前交流：

1、課前，老師想先做個小調(diào)查：看過電視劇《小兵張嘎》嗎?

2、回憶一下，劇中人物都是怎樣稱呼“張嘎”的?(小嘎子、嘎小子、嘎子哥……)

3、無論怎樣稱呼都含著大家對小嘎子的喜愛之情。同學(xué)們喜歡嘎子這個人物嗎?一起叫叫他的名字吧!

4、這節(jié)課，我們就走進(jìn)作家徐光耀的小說《小兵張嘎》，共同賞讀其中的一個片段，再進(jìn)一步認(rèn)識小嘎子。

板書課題：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

一、揭示課題，初悟情感

1、誰來讀讀課題?指生。胖墩兒是個兒化音，你讀的真好，我們一起再讀一遍課題。齊讀

2、學(xué)貴有疑，讀完課題你有什么疑問嗎?隨機(jī)解答

3、他們到底是怎么比賽的呢?我們一起到文中去深入研讀。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、先來檢查檢查大家的預(yù)習(xí)情況，通過預(yù)習(xí)，這些詞語你能讀好嗎?自由讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(1)你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這一組都是兒化音，你能試著讀一讀嗎?

(2)你讀的很準(zhǔn)確。再來看這一組，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(這組詞語大部分是在寫人的什么?)

(3)你的眼睛真敏銳，發(fā)現(xiàn)這里邊的動詞最多，看來作者就是抓住這樣一些動作來描寫這場摔跤比賽的。你能把這些動詞讀準(zhǔn)嗎?

(4)我們一起來讀一遍吧。大家讀的真不錯，課文里有一個詞“走馬燈”老師覺得很有意思，這個詞你怎么理解?

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行合理的想象也能幫我們理解詞語的意思，你真有辦法。老師還想考考大家，你能有條理的來說說課主要寫了什么嗎?學(xué)生交流并板書準(zhǔn)備、過程、結(jié)果。

3、你看，抓住摔跤前的準(zhǔn)備、摔跤過程、結(jié)果就能幫我們理清文章的脈絡(luò)。在今后的學(xué)習(xí)中，大家也可以用這種方法概括課文主要內(nèi)容。另外，本課還有4個要求我們會寫的生字，其中，這個字比較難寫，請認(rèn)真觀察這個字，給大家提醒一下在寫的時候要注意什么?

4、示范寫。擻是一個左中右結(jié)構(gòu)的字，三部分都要寫的瘦長一些，而且一個字中就有三個橫，在寫的時候要注意前兩個橫高度差不多，第三個橫要稍微矮一點(diǎn)，認(rèn)真看老師寫。自己在田字格中練寫兩個吧，在寫的時候要注意書寫姿勢，還要注意每個筆畫的起筆、運(yùn)筆、收筆，以及在田字格中要布白均勻。寫完對照一下屏幕，不滿意的再練習(xí)一遍。都會寫了嗎?

5、大家預(yù)習(xí)的真不錯，通過預(yù)習(xí)小嘎子給你留下了什么印象?

板書：聰明機(jī)靈

三、精讀課文，感受人物形象

1、同學(xué)們說得很好。課文中哪些地方最能體現(xiàn)小嘎子的特點(diǎn)呢，請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，標(biāo)劃出有關(guān)的句子，也可以做簡單的批注。

2、你畫出了哪些句子?我們來交流交流吧。

3、出示句子一：

(1)他會利用自身優(yōu)點(diǎn)，手疾眼快，這是他的長處，相對胖墩兒而言，嘎子的短處是什么?嘎子知道揚(yáng)長避短，所以“從不----，自然不----，而選擇----”的比賽方式。教學(xué)中抓住“一向”“ 從不”“ 自然”來體會嘎子的霸道、以強(qiáng)欺弱。這里，抓住文字去組織。

(2)從摔跤方式的選擇上，我們讀出了一個(富有心計(jì))的嘎子?板書

(3)讀出他的(聰明)來!(你讀)讀出他的(機(jī)靈)來!(你再讀)你還畫出了哪些句子?

4、出示句子二：

(1)我們都來讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點(diǎn)嗎?

(2)你真會發(fā)現(xiàn)，關(guān)注到了句子的表達(dá)方法。出示11誰來說說，從“猴兒似的蹦來蹦去” 這處比喻中你體會出了什么?

(3)對比讀一讀，去掉“猴兒似的”后，和原句在表達(dá)效果上有什么不同?指兩生讀

(4)去掉后我們就感受不到嘎子的機(jī)靈和敏捷了。同學(xué)們，請你走進(jìn)嘎子的內(nèi)心，仔細(xì)琢磨，大膽想像，在嘎子蹦的過程中，他心里到底在想些什么?指三生。

(5)誰愿意跟老師合作讀讀這句話?

(6)這就叫做使巧招，下冷絆子，這就是嘎子猴兒似的蹦來蹦去的目的。一個簡單的動作“蹦”，就讓我們走進(jìn)了嘎子的內(nèi)心，讀出了文字背后的深層含義，一個聰明、機(jī)靈的嘎子就活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在我們面前，不得不讓我們佩服作者的妙筆。

(7)讓我們一起讀出嘎子的聰明和機(jī)靈吧。齊讀!

5、出示句子三：

①這句話很有意思，“走馬燈似的`轉(zhuǎn)”，怎么轉(zhuǎn)呀?誰能把剛才的理解變成動作給大家表演一下?(兩個人面對面，你轉(zhuǎn)，我也轉(zhuǎn)，就是“走馬燈似的轉(zhuǎn)”)

②好一個“轉(zhuǎn)”字，一轉(zhuǎn)二轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)，他們可不是空轉(zhuǎn)，人在轉(zhuǎn)，心也在(轉(zhuǎn))。此時你就是小嘎子，你的心里會轉(zhuǎn)些什么?你呢?小嘎子。此時，你們都是小嘎子，你會在心里轉(zhuǎn)些什么?

③由于兩個人一邊轉(zhuǎn)一邊還要在心里盤算著如何戰(zhàn)勝對方，那轉(zhuǎn)的速度就會比較(慢)，速度越慢，恰恰說明他們的腦子轉(zhuǎn)得越(快)，想到的點(diǎn)子就越(多)!當(dāng)他們不再轉(zhuǎn)的時候，說明點(diǎn)子已經(jīng)確定了，終于(三抓兩撓，揪在了一起)，而且是毫不猶豫地(三抓兩撓)，非常自信地(三抓兩撓)，一句話，兩種速度，我們應(yīng)該怎么讀?誰來試試，(自己讀一讀，指生讀2人，齊讀)

④我們透過動作又走進(jìn)了人物的內(nèi)心，你看作者的動作描寫是多么的.巧妙啊。

6、這一來，小嘎子可上了當(dāng)，一連用了推、拉、拽、頂四種招數(shù)，結(jié)果還是無濟(jì)于事。任憑嘎子想盡千方百計(jì)，胖墩兒依然穩(wěn)如泰山。此時小嘎子終于沉不住氣了，只有使出最后的殺手锏，那就是鉤，不料反給他把腳別住了，再趁勢一推，這一別，一推，這一招就叫四兩撥千斤。結(jié)果可想而知，小嘎子摔了個仰面朝天。從中你又感受到一個怎樣的嘎子?板書(求勝心切。)

四、走進(jìn)胖墩兒，感悟形象

1、同學(xué)們，要是換在平日里，小嘎子也許早就獲得勝利了，可今天的對手是誰啊?這是一個怎樣的對手?

2、文中哪里寫到胖墩是個厲害的對手。你能用剛才的方法來體會胖墩兒的特點(diǎn)嗎?

交流板書：忠厚、老實(shí)、沉穩(wěn)。

3、從一系列的動作中可以看出胖墩兒是個摔跤的高手，從他看似隨意的語言上更不難看出他兩種摔跤方式都很擅長，這就為后面胖墩獲勝做好了鋪墊，這種寫法就叫做巧設(shè)鋪墊。結(jié)果出人意料，而又在情理之中。

五、通篇會意，領(lǐng)悟表達(dá)

1、課文學(xué)到這里，你覺得作者是用什么方法把這兩個人物寫的如此生動逼真、栩栩如生的呢?板書：動作、心理、語言、神態(tài)

2、動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動的細(xì)致刻畫，再加上語言、神態(tài)的描寫，就讓我們感受到了富有心計(jì)、爭強(qiáng)好勝的小嘎子和沉穩(wěn)，憨厚的小胖墩兒這兩個栩栩如生的人物形象。我們在寫人物的特點(diǎn)時，也要學(xué)習(xí)作者這種寫法。

六、發(fā)揮想象，探究情節(jié)

1、小嘎子輸了，現(xiàn)在就你的了解，小嘎子會善罷甘休嗎?那你猜一猜接下來他會對胖墩說什么呢?

2、小嘎子當(dāng)時到底怎么說的呢?我們來看看原著吧!誰來讀讀?

屏幕出示：兒童小說《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗后說的一句話：“慢著!”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦?——還有兩盤呢!”“又三盤兩勝啦，你可真會耍賴!好，三盤就三盤!”

3、配樂寫：同學(xué)們，你們猜中了。第二次摔跤開始了，拿出練習(xí)紙，接著把你想象到的第二次摔跤的過程寫下來。提示：可以抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理來寫，這樣會更具體更生動。

4、誰愿意給大家分享第二次摔跤比賽?指生2人

(1)你抓住了動作，使人物活靈活現(xiàn)；

(2)你抓住了語言神態(tài)，使人物栩栩如生。

5、同學(xué)們，想不想欣賞原版的二次摔跤?自由讀一讀

6、這節(jié)課我們通過這個小片段走進(jìn)了一場如此精彩的摔跤比賽，實(shí)際上徐光耀爺爺?shù)摹缎”鴱埜隆愤@篇小說里還有很多關(guān)于小嘎子的故事，例如“堵煙囪”“燒炮樓”等，都特別精彩。

七、布置作業(yè)，拓展延伸

希望愛讀書的你課后走進(jìn)這本小說，更全面的去了解嘎子這個人物;愛寫作的你，運(yùn)用今天學(xué)到的寫作方法，寫一個小片段，突出人物的特點(diǎn)。

第五篇：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教案

五年級下冊課文《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時）

（通過人物描寫突出人物特點(diǎn)）

課時目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)幾種描寫人物的方法

2.學(xué)會用人物描寫方法突出人物特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會用人物描寫方法突出人物特點(diǎn) 教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

出示一些關(guān)于動作描寫 語言描寫

心理描寫

神態(tài)描寫的句子？并說說他們是什么描寫？并猜猜這些人物是誰？

復(fù)習(xí)人物描寫的方法有哪些？

通過人物描寫突出人物特點(diǎn)

小嘎子和胖墩兒比賽摔跤

二、研讀文本 品味描寫

感受人物特點(diǎn)

1.指名回顧課文主要內(nèi)容。

2.指名說說小嘎子和胖墩兒給你留下了怎樣的印象？（小嘎子；頑皮機(jī)敏 爭強(qiáng)好勝

富有心機(jī)

胖墩兒；憨厚老實(shí)

沉穩(wěn)）

3.師述：其實(shí)課文內(nèi)容非常的簡單：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤，結(jié)果小嘎子總想使巧招，下冷絆子，最后小嘎子摔了個仰面朝天。作者就是想通過小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景突出小嘎子頑皮機(jī)敏

爭強(qiáng)好勝 富有心計(jì)的特點(diǎn)。如果我們來寫這個片段，可能很難突出人物特點(diǎn)。但是作家徐光耀卻能把人物特點(diǎn)寫的細(xì)致入微。你們知道其中的奧秘是什么嗎？那就是作家善于用人物描寫的方法。下面，我們就進(jìn)入文本體會一下大師是怎樣用人物描寫突出人物特點(diǎn)的。

（1）出示大屏幕，屏幕上顯示如下文段：

“要不——摔跤。”

“是嗎？”

小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？

學(xué)生齊讀后回答：這兩段話分別是什么描寫？從中可以體會出人物的什么特點(diǎn)？你是從哪些詞句體會到的？（語言描寫和動作描寫

從跳

退

脫 叉說明胖墩是經(jīng)常摔跤的）

（2）出示大屏幕，顯示文字：

起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒桥侄諆阂彩莻€摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。

學(xué)生齊讀后回答：這一段是什么描寫？你從文段中可以看出人物的哪些特點(diǎn)？

（神態(tài)

動作

心理描寫 從總想使巧招，下冷絆子可以看出小嘎子爭強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)的個性特點(diǎn)。

從 塌

合鼓可以看出胖墩兒沉穩(wěn)老實(shí)的特點(diǎn)。）

師問：如果去掉這兩段描寫，想想文章表達(dá)效果如何？

（如果去掉了就不能突出小嘎子爭強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)的特點(diǎn)。

（3）出示大屏幕。顯示文字

這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。

問：這段話是什么描寫？從推拉拽頂可以體現(xiàn)出小嘎子的什么特點(diǎn)

（4）出示大屏幕。顯示文段：

小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

學(xué)生品讀后回答 問題：這一段是什么描寫？突出了小嘎子的什么特點(diǎn)？哪個詞能看出來？（心理描寫 動作描寫

從 沉不住氣 說明小嘎子對半天不能取勝極不耐煩。表現(xiàn)了他急躁的性格特點(diǎn)。也預(yù)示著他的失敗。

三、小結(jié)全文，匯報(bào)收獲

1.通過從剛才大屏幕上文段中的具體描寫，你是否感受到了小嘎子爭強(qiáng)好勝 富有心計(jì)

頑皮機(jī)敏的特點(diǎn)？

2是否感覺到了運(yùn)用人物描寫的妙處？你是否感受到了徐光耀這位大師的高超寫作技巧？

四、學(xué)以致用，拓展練習(xí)

小試牛刀

1.現(xiàn)在你是否懂得了通過人物描寫方法突出人物特點(diǎn)？

2.練習(xí)扳手腕

學(xué)會用人物描寫的方法

中心是突出人物的特點(diǎn)（爭強(qiáng)好勝

富有心計(jì)

驕傲自滿

頑皮機(jī)敏）

（1）語言描寫：（比賽前會說什么話

從而體現(xiàn)驕傲的特點(diǎn)）

（2）動作描寫

神態(tài)描寫：（扳手腕的動作和神態(tài)是怎樣的）

（3）心理描寫：（比賽過程中我在想什么？）

（學(xué)生稍稍討論后各自快速寫片段，教師巡回指導(dǎo)。）

4.學(xué)生匯報(bào)，師生點(diǎn)評。（尋找閃光點(diǎn)，重在鼓勵）

五、總結(jié)

談?wù)劚竟?jié)課你的收獲是什么？