第一篇：第一單元-第2課-職業(yè)理想的作用教案

職業(yè)生涯規(guī)劃教案

一、教學(xué)內(nèi)容

（一）教材名稱(chēng)

（二）教學(xué)章節(jié)

高等教育出版社《職業(yè)生涯規(guī)劃》 第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)理想

職業(yè)理想的作用 第2 課

課題：職業(yè)理想的作用

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：明確理想、職業(yè)理想的概念。

（二）情感態(tài)度觀念目標(biāo)：掌握職業(yè)理想的特點(diǎn)和職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用。

（三）運(yùn)用目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)確立自己的職業(yè)理想。

三、課時(shí)安排：

2課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)：

職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

如何確立自己的職業(yè)理想。

第一課時(shí)

（一）課前導(dǎo)入(10分鐘)導(dǎo)入新課：案例故事《她夢(mèng)想成為中國(guó)最老的女調(diào)酒師》 1.安排學(xué)生用2分鐘的時(shí)間來(lái)自主閱讀；

2.安排學(xué)生用3分鐘的時(shí)間來(lái)討論[心海導(dǎo)航]中的三個(gè)問(wèn)題；(1)鄭雯有什么夢(mèng)？和中國(guó)夢(mèng)有什么關(guān)系？

(2)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的興旺，為她實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想提供了什么機(jī)遇？

(3)有哪些事情能證明她敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)？

（二）新課教學(xué)

安排學(xué)生用25分鐘的時(shí)間來(lái)分別說(shuō)出自己的理想和職業(yè)理想，再討論： 1.結(jié)合案例看同學(xué)說(shuō)出的答案中那些是理想，那些是職業(yè)理想來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出理想、職業(yè)理想的概念及職業(yè)理想有哪些特點(diǎn)。2.幫助沒(méi)有職業(yè)理想的同學(xué)來(lái)分析確立自己的職業(yè)理想；

3.請(qǐng)已經(jīng)有了職業(yè)理想的同學(xué)說(shuō)出確立職業(yè)理想的依據(jù)，結(jié)合案例引導(dǎo)學(xué)生來(lái)分析職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用。

教師總結(jié)：確立職業(yè)理想和職業(yè)意識(shí)是我們必須要做的一件事，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)和孩子在孩子十幾年的教育過(guò)程中，幾乎從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)孩子的人生理想、專(zhuān)業(yè)選擇與職業(yè)目標(biāo)，其實(shí)這才是教育的終極目標(biāo)。在從小沒(méi)有理想、沒(méi)有個(gè)人愛(ài)好，沒(méi)有人生職業(yè)目標(biāo)的教育環(huán)境下成長(zhǎng)，是學(xué)生處于“學(xué)習(xí)無(wú)目的”和“學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力”的狀態(tài)。這種學(xué)生，僅僅跟著家長(zhǎng)和老師的任務(wù)走，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，容易滿(mǎn)足，容易放棄，沒(méi)有興趣，總有不知道自己要干什么的感覺(jué)。他們對(duì)人生怎能不迷茫？他們?cè)跄懿粎拰W(xué)？他們?cè)鯐?huì)不迷戀虛幻的網(wǎng)絡(luò)？最終又怎能被社會(huì)接受？

（三）課堂小結(jié)：（教師用5分鐘總結(jié)歸納）

理想、職業(yè)理想的概念； 職業(yè)理想的特點(diǎn)； 職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：

①理想：是人們對(duì)未來(lái)事物有根據(jù)、合理的想象和希望。

職業(yè)理想：是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求。

②職業(yè)理想的特點(diǎn)是：

a社會(huì)性;b時(shí)代性;c發(fā)展性;d個(gè)體差異性。

③職業(yè)理想對(duì)人生的發(fā)展作用：

a.提供有充足的動(dòng)力——不怕困難，積極進(jìn)取。b.提供有持久的動(dòng)力——堅(jiān)持不懈，永不放棄。

（五）課后作業(yè)：（5分鐘）1.判斷是否是職業(yè)理想（畫(huà)√或Ｘ）①小劉的理想是掙夠了錢(qián)周游世界。（）

②小趙干的是會(huì)計(jì)工作，他希望自己能夠成為一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心的志愿者。（）

③小王從參軍入伍的那天開(kāi)始，就立志要當(dāng)將軍。（）

④李某業(yè)余愛(ài)好攝影，成為一名專(zhuān)業(yè)攝影師是他的理想。（）⑤小王在某工地打工，他的理想是通過(guò)自學(xué)高考，獲得大學(xué)文憑。（）2.要實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)理想，你目前正在進(jìn)行哪些準(zhǔn)備，打算在高中階段做哪些準(zhǔn)備？

3.課后找李素麗、徐虎、孔繁森等名人的故事閱讀。

第二課時(shí)職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用

復(fù)習(xí)：1.什么是理想？

2.什么是職業(yè)理想？

（一）、導(dǎo)入新課：（10分鐘）

1.通過(guò)對(duì)上節(jié)課留的作業(yè)，讀三個(gè)勞模故事的閱讀，說(shuō)出對(duì)自己的啟發(fā)。2.回想初中學(xué)習(xí)過(guò)的《藤野先生》，再次探討?hù)斞笚夅t(yī)從文的原因。

（二）、講授新課（30分鐘）

1.通過(guò)以上討論，可以總結(jié)出職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用有以下兩點(diǎn)：（1）有明確職業(yè)理想的高素質(zhì)勞動(dòng)者是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力（2）職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的基礎(chǔ)

①社會(huì)理想：是指人們對(duì)未來(lái)社會(huì)制度和政治、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的追求、向往和想象，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其發(fā)展的希望和憧憬。

②職業(yè)理想和社會(huì)理想的關(guān)系：相輔相成、相互影響，一方面職業(yè)理想促進(jìn)社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)，另一方面社會(huì)理想制約職業(yè)理想。想一想

1.魯迅和上述例子中的三位勞模都是把自己的職業(yè)理想和社會(huì)理想相結(jié)合并為之奮斗一生，今天的我們，如何把自己的職業(yè)理想和社會(huì)理想有效結(jié)合呢？ 2.談?wù)劼殬I(yè)理想的實(shí)現(xiàn)需要什么條件？ 老師總結(jié)：

職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)需要兩個(gè)條件：

(1)職業(yè)生涯規(guī)劃一定要?jiǎng)?wù)實(shí)，符合個(gè)人實(shí)際。

從下列四組中選出性格與職業(yè)搭配最合理的一組()A.張飛性格的人做辦公室文員。B.孫悟空性格的人做刑偵警察。C.林黛玉性格的人做開(kāi)拓市場(chǎng)專(zhuān)員。D.武大郎性格的人做人事主管。

老師引導(dǎo)分析：在選擇職業(yè)的時(shí)候，一定要考慮到自己適合從事哪些職業(yè)，不適合從事哪些職業(yè)，這樣才能發(fā)揮出自己最大的能力，做出更大的貢獻(xiàn)。（2）規(guī)劃的過(guò)程是提高自己的過(guò)程。

通過(guò)對(duì)三個(gè)勞模的故事分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：我們不管做什么工作，都應(yīng)當(dāng)干一行愛(ài)一行，以兢兢業(yè)業(yè)的員工風(fēng)格，無(wú)私奉獻(xiàn)的公仆精神，盡自己最大的能力去把工作做好。

(三)課堂小結(jié)（3分鐘）

“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著寬敞的河流。而行動(dòng)則是架在川上的橋梁。”

——克雷洛夫

夢(mèng)想一旦被付諸行動(dòng)，就會(huì)變得神圣

——阿?安?普羅克特

一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力發(fā)展得越充分，對(duì)社會(huì)就越有益。

——高爾基

(四)課后作業(yè)：（2分鐘）

思考：為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，從現(xiàn)在開(kāi)始應(yīng)做哪些準(zhǔn)備工作？

第二篇：第一單元 職業(yè)理想的作用

第二課 職業(yè)理想的作用

導(dǎo)入： 1）“鉚工大王”楊建華如何創(chuàng)造了近百個(gè)壓縮機(jī)“中國(guó)第一”的奇跡？

2）在普通工人的崗位上，他創(chuàng)造了哪些經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益？

討論：1）只有當(dāng)官才有價(jià)值么？

2）作為一名普通工人，人生的價(jià)值在哪里？

3）當(dāng)官的價(jià)值比其他職業(yè)的價(jià)值的大么？

4）楊建華的例子給我們什么啟示？（生活 學(xué)習(xí)）

職業(yè)理想給楊建華帶來(lái)巨大的動(dòng)力，由此可見(jiàn)職業(yè)理想的重要作用。

一、職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用

P18雨果名言 如何理解生存和生活的區(qū)別？

Eg：魯迅棄醫(yī)投文。

2． 職業(yè)理想的特點(diǎn)

A：社會(huì)性

B：時(shí)代性

C：發(fā)展性

D：個(gè)體差異性（最適合自己的）

要求：職業(yè)理想是具體和現(xiàn)實(shí)的議論：說(shuō)一說(shuō)自己半途而廢的例子？大家分析一下失敗的原因。

關(guān)鍵：目標(biāo)不明確，偉大的事業(yè)是靠日積月累的熱情，這種熱情來(lái)源于明確的目標(biāo)。

3． 作為奮斗動(dòng)力的職業(yè)理想

Eg：向仁軍

讀讀想想：小楊的例子給我們什么啟示？（實(shí)事求是的態(tài)度）

二、職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用

1． 有理想的高素質(zhì)勞動(dòng)者是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

討論：社會(huì)和諧對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的好處？

2． 職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的基礎(chǔ)

讀讀想想：小霍成功的例子給我們什么啟示？

三、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)

討論：心想一定事成么？

1． 務(wù)實(shí)的規(guī)劃才能把理想變成現(xiàn)實(shí)

2． 規(guī)劃的過(guò)程是提高自己的過(guò)程

3． 職業(yè)理想和職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系

辯論正方：職業(yè)理想很重要，職業(yè)理想促進(jìn)人的成功

辯論反方：職業(yè)理想無(wú)所謂，沒(méi)有職業(yè)理想的人也能成功

抬頭看路，低頭拉車(chē)

作業(yè)：理想開(kāi)啟美好人生。1． 職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求。

第三篇：職業(yè)理想的作用教案

《職業(yè)理想的作用》教案

｛新課導(dǎo)入｝：童年時(shí)我們有過(guò)很多孩子式的理想，只要你稍加回憶，就能記起某個(gè)場(chǎng)景，那是很鄭重的―在課堂上或是餐桌邊；或是很隨意的―在一幫人圍坐在一起閑聊或是不期而遇的時(shí)候，某個(gè)人就會(huì)指著我們問(wèn)一些關(guān)于志向的問(wèn)題這種問(wèn)話既代表著問(wèn)話人的關(guān)心，也代表著問(wèn)話人的殷切希望，他們或是我們的長(zhǎng)輩，或是我們的老師，再或是同齡朋友間的比試。俗話說(shuō)三歲看大，七歲看老，那不只是行動(dòng)的，更是意識(shí)的、觀念的一句“你長(zhǎng)大了做什么”成了長(zhǎng)輩們判別一個(gè)孩子是不是有出息的試金石每當(dāng)被問(wèn)到的時(shí)候，天真的我們就會(huì)歪著頭想一下或是連想都不想地脫口而出：科學(xué)家、畫(huà)家、工程師、飛行員……反正都是我們夠不著的需仰視才見(jiàn)或是仰視也見(jiàn)不到的

今天，我們這堂課，就是和大家談?wù)劺硐?，談?wù)劼殬I(yè)理想 ｛講授新課｝：

一、什么是理想？ 請(qǐng)同學(xué)討論后舉手回答

（一）理想的定義：

1、對(duì)未來(lái)事物的想像或希望（多指有根據(jù)的、合理的，跟空想、幻想不同）如：當(dāng)一名醫(yī)生是我的理想

這是一個(gè)抽象的概念，是由人所設(shè)定，指人們希望達(dá)到的人生目標(biāo)和追求向往的奮斗前景存在是現(xiàn)在式的，而理想是屬于未來(lái)式的，或過(guò)去的，范疇很廣，可以指特定的事物，也可以是抽象的一個(gè)理念，所謂理想的事物，是以人對(duì)現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)為參照的例如：共產(chǎn)主義理想，理想生活方式，人生的理想，職業(yè)理想、理想的社會(huì)制度等等

2、符合希望的；使人滿(mǎn)意的如：這件事辦得很理想這項(xiàng)技術(shù)革新還不夠理想，要進(jìn)一步鉆研

（二）理想的特點(diǎn)：

理想是人生的奮斗目標(biāo)，是人們對(duì)未來(lái)的一種有可能實(shí)現(xiàn)的想象理想是一種對(duì)未來(lái)的想象，但是，并不是任何想象都是理想

理想既不同于幻想，也不同于空想和妄想理想是一種正確的想象，具有不同于幻想、空想和妄想的突出特點(diǎn)

第一，理想具有客觀必然性理想的客觀必然性就是理想作為一種想象，正確的反映客觀實(shí)際，正確的反映現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的關(guān)系，合乎事物變化和發(fā)展的規(guī)律，經(jīng)過(guò)努力是可以實(shí)現(xiàn)的

第二，理想具有社會(huì)性理想是人類(lèi)特有的一種精神現(xiàn)象，理想具有鮮明的社會(huì)性理想的社會(huì)性是指理想不是離開(kāi)社會(huì)的孤立的個(gè)人的隨意想象，而是由社會(huì)制約和決定的想象

第三，理想具有階級(jí)性在階級(jí)社會(huì)，理想具有鮮明的階級(jí)性在階級(jí)社會(huì)中，由于不同階級(jí)的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)利益的不同，追求的目標(biāo)也就各不相同，所以，他們形成的理想也各不相同人們的階級(jí)地位和階級(jí)利益決定，人們的理想在階級(jí)社會(huì)中必然具有階級(jí)的烙印各階級(jí)統(tǒng)一的理想是不存在的

（三）理想的種類(lèi)

理想是一種社會(huì)意識(shí)現(xiàn)象，理想是各種各樣、五彩繽紛的從不同的角度可以區(qū)分為不同的種類(lèi)

第一，按照理想所屬的人的范圍來(lái)劃分，理想可以分為個(gè)人理想和群體理想個(gè)人理想是一個(gè)人對(duì)未來(lái)的具有客觀必然性的想象群體理想是一定群體的人們的共同理想例如，政黨的理想、團(tuán)體的理想等等建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義就是全中國(guó)人民的共同理想，也就是全中國(guó)人民這個(gè)群體的理想 第二，按照理想的奮斗時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)劃分，理想可以分為長(zhǎng)遠(yuǎn)理想和近期理想長(zhǎng)遠(yuǎn)理想是經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的奮斗才能實(shí)現(xiàn)的理想例如，建立共產(chǎn)主義社會(huì)就是中國(guó)共產(chǎn)黨人的長(zhǎng)遠(yuǎn)理想近期理想是在較近的時(shí)期內(nèi)就能夠?qū)崿F(xiàn)的理想

第三，按照理想的內(nèi)容來(lái)劃分，理想可以分為社會(huì)理想、生活理想、職業(yè)理想、素質(zhì)理想社會(huì)理想是人們對(duì)未來(lái)社會(huì)的設(shè)想社會(huì)理想包括對(duì)未來(lái)社會(huì)的政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、科學(xué)文化制度、社會(huì)面貌等等的預(yù)見(jiàn)和設(shè)想職業(yè)理想是人們對(duì)未來(lái)工作部門(mén)、工作性質(zhì)以及在職業(yè)上達(dá)到的程度的追求和向往生活理想是人們對(duì)未來(lái)生活的追求和向往既包括對(duì)于吃、穿、住等物質(zhì)生活的追求和向往，也包括對(duì)文化娛樂(lè)等精神生活的追求和向往，還包括對(duì)婚姻、家庭生活的追求和向往素質(zhì)理想是人們作人的目標(biāo)，是作一個(gè)什么樣的人的追求和向往在以上的幾種理想之中，社會(huì)理想是其它理想的前提和基礎(chǔ)人們?cè)谠O(shè)計(jì)自己的未來(lái)職業(yè)、生活和作人的時(shí)候，總是以未來(lái)的社會(huì)為前提和基礎(chǔ)的

今天，我們具體來(lái)學(xué)習(xí)其中的職業(yè)理想

二、什么是職業(yè)理想？（請(qǐng)同學(xué)們思考后回答）

（一）職業(yè)理想的定義

職業(yè)理想是人們?cè)诼殬I(yè)上依據(jù)社會(huì)要求和個(gè)人條件，借想象而確立的奮斗目標(biāo)，即個(gè)人渴望達(dá)到的職業(yè)境界

（二）職業(yè)理想的特點(diǎn)

1、職業(yè)理想具有差異性 職業(yè)是多樣性的一個(gè)人選擇什么樣的職業(yè)，與他的思想品德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、興趣愛(ài)好等都很大的關(guān)系政治思想覺(jué)悟、道德修養(yǎng)水準(zhǔn)以及人生觀決定著一個(gè)人的職業(yè)理想方向知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平?jīng)Q定著一個(gè)人的職業(yè)理想追求的層次個(gè)人的興趣愛(ài)好、氣質(zhì)性格等非智力因素以及性別特征、身體狀況等生理特征也影響著一個(gè)人的職業(yè)選擇因此，職業(yè)理想具有一定的個(gè)體差異性

2、職業(yè)理想具有發(fā)展性

一個(gè)人的職業(yè)理想的內(nèi)容會(huì)因時(shí)因地因事的不同而變化隨著年齡的增長(zhǎng)、社會(huì)閱歷的增強(qiáng)、知識(shí)水平的提高，職業(yè)理想會(huì)由朦朧變得清晰，由幻想變得理智，由波動(dòng)變得穩(wěn)定因此，職業(yè)理想具有一定的發(fā)展性孩提時(shí)代，想當(dāng)一名警察，長(zhǎng)大后卻成了一名教師的事實(shí)就說(shuō)明了這一點(diǎn)

3、職業(yè)理想具有時(shí)代性

社會(huì)的分工、職業(yè)的變化，是影響一個(gè)人職業(yè)理想的決定因素生產(chǎn)力發(fā)展的水平不同、社會(huì)實(shí)踐的深度和廣度的不同，人們的職業(yè)追求目標(biāo)也會(huì)不同，因?yàn)槁殬I(yè)理想，它總是一定的生產(chǎn)方式及其所形成的職業(yè)地位、職業(yè)聲望在一個(gè)人頭腦中的反映計(jì)算機(jī)的誕生，從而演繹出與計(jì)算機(jī)相關(guān)的職業(yè)，如計(jì)算機(jī)工程師、軟件工程師、計(jì)算機(jī)打字員等等職業(yè)2004年8月份國(guó)家向社會(huì)發(fā)布第一批9個(gè)新職業(yè)以后，近日，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部又向社會(huì)發(fā)布第二批10個(gè)新職業(yè)這批新職業(yè)是會(huì)展策劃師、商務(wù)策劃師、數(shù)字視頻（DV）策劃制作師、景觀設(shè)計(jì)師、模具設(shè)計(jì)師、家具設(shè)計(jì)師、建筑模型設(shè)計(jì)師、客戶(hù)服務(wù)管理師、寵物健康護(hù)理員、動(dòng)畫(huà)繪制員這些新職業(yè)基本上都集中在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，主要是管理、策劃創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作其特點(diǎn)是不僅要求從業(yè)人員有較高的理論知識(shí)素養(yǎng)，而且要求有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，屬于高技能人才中知識(shí)技能型人才

（三）職業(yè)理想對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的作用

1、職業(yè)理想的導(dǎo)向作用

理想是前進(jìn)的方向，是心中的目標(biāo)人生發(fā)展的目標(biāo)是通過(guò)職業(yè)理想來(lái)確立，并最終通過(guò)職業(yè)理想來(lái)實(shí)現(xiàn)俄國(guó)的托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“理想是指路的明燈，沒(méi)有理想就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，就沒(méi)有生活”同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)階段的學(xué)習(xí)生活中也已經(jīng)深切地感受到，一旦學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)低落，學(xué)習(xí)的效果就不明顯因此，有了明確的、切合實(shí)際的職業(yè)理想，再經(jīng)過(guò)努力奮斗，人生發(fā)展目標(biāo)必然會(huì)實(shí)現(xiàn)

2、職業(yè)理想的調(diào)節(jié)作用

職業(yè)理想在現(xiàn)實(shí)生活中具有參照系的作用，它指導(dǎo)并調(diào)整著我們的職業(yè)活動(dòng)當(dāng)一個(gè)人在工作中偏離了理想目標(biāo)時(shí)，職業(yè)理想就會(huì)發(fā)揮糾偏作用，尤其是在實(shí)踐中遇到困難和阻力時(shí)，如果沒(méi)有職業(yè)理想的支撐，人就會(huì)心灰意冷、喪失斗志此外，如果一個(gè)人只把自己的追求定位在找過(guò)“好工作”上，即便是將來(lái)有實(shí)現(xiàn)的可能，也不能算是崇高的職業(yè)理想，因?yàn)?，這樣的理想一旦實(shí)現(xiàn)，他就會(huì)不思進(jìn)取，甚至虛度年華總之，一個(gè)人只有樹(shù)立正確的職業(yè)理想，無(wú)論是在順境或者是在逆境，都會(huì)奮發(fā)進(jìn)取，勇往直前

3、職業(yè)理想的激勵(lì)作用

職業(yè)理想源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，它比現(xiàn)實(shí)更美好為使美好的未來(lái)和宏偉的憧憬變成現(xiàn)實(shí)，人們會(huì)以堅(jiān)忍不拔的毅力、頑強(qiáng)的拼搏精神和開(kāi)拓創(chuàng)新的行動(dòng)去為之努力奮斗12歲時(shí)，周恩來(lái)就發(fā)出“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言，表達(dá)了他從小立志振興中華的偉大志向同學(xué)們，你們現(xiàn)在是學(xué)生，你們有什么樣的理想??！我想，我們應(yīng)該向敬愛(ài)的周總理學(xué)習(xí)，從小立志，樹(shù)立一個(gè)崇高的人生目標(biāo)，然后，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈，奮斗不止，為人民，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，這樣的人生才有意義

（四）實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的條件

提問(wèn)：怎樣才能實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)理想呢？

1、了解自己——你能做什么人，最難看清楚的是自己

2、了解職業(yè)——要你干什么并非所有的職業(yè)都適合你，也并非你能勝任所有的職業(yè)崗位

3、了解社會(huì)——讓你干什么職業(yè)的存在和發(fā)展與社會(huì)的需求是緊密聯(lián)系的

（五）實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的步驟

1、擇業(yè)

在擇業(yè)時(shí)要篩選和運(yùn)用職業(yè)信息對(duì)于擇業(yè)者所能收集到的各類(lèi)職業(yè)信息，擇業(yè)者應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的實(shí)際情況加以處理只有這樣才能使獲得的信息全面、準(zhǔn)確、有效，使之更好地為自己的擇業(yè)服務(wù)一是要運(yùn)用有價(jià)值的信息尋找適合自己的工作二是要對(duì)照篩選出的信息找到自己的不足三是要為他人輸送有效的信息

在擇業(yè)時(shí)要考慮影響擇業(yè)意向的因素?fù)駱I(yè)的選擇是在綜合了各種因素之后所作出的選擇為此，在選擇職業(yè)時(shí)，（1）要根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的具體情況擇業(yè)（2）要根據(jù)自己的學(xué)歷層次擇業(yè)（3）要根據(jù)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合表現(xiàn)擇業(yè)（4）要根據(jù)地域環(huán)境的特點(diǎn)擇業(yè)比如說(shuō)，大城市條件優(yōu)越，發(fā)展的機(jī)會(huì)較多，但大城市是人才聚集的地方，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)中小城市和不少艱苦的地方或行業(yè)需要人們?nèi)ラ_(kāi)拓、創(chuàng)業(yè)在那里經(jīng)過(guò)艱苦奮斗實(shí)現(xiàn)的價(jià)值會(huì)更加輝煌燦爛此外，體現(xiàn)在民族風(fēng)情和生活習(xí)慣上的差異也回影響職業(yè)的選擇

2、立業(yè)

求職不易，立業(yè)更難 立業(yè)有兩種理解：

一是指選定一個(gè)可以賴(lài)以謀生的職業(yè)，亦即“謀生”這是低層次上的但又是最基本的需求，因?yàn)?，就業(yè)是人生存和發(fā)展的基本手段

二是不僅指謀生，而且求發(fā)展，說(shuō)的是一個(gè)人有抱負(fù)、有追求，并且事業(yè)有成，即所謂“謀業(yè)”這是高層次上的立業(yè)

3、創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)，顧名思義，就是創(chuàng)建一份自己的事業(yè)是創(chuàng)業(yè)者運(yùn)用知識(shí)和技能，以創(chuàng)造性的勞動(dòng)把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的過(guò)程，包括兩層：一是在自己所從事的職業(yè)活動(dòng)中，以有別于以往、以有別于常規(guī)、以有別于他人的思維方式和行為方式開(kāi)展工作二是自主創(chuàng)業(yè)，不僅解決自己的生存問(wèn)題，而且還為別人提供就業(yè)崗位

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成了我們這個(gè)時(shí)代的特征和潮流對(duì)青年學(xué)子們而言，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)不僅僅要有理論，更重要的還有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有關(guān)專(zhuān)家總結(jié)出創(chuàng)業(yè)的七大必備條件：

1、充分的資源，包括人力和財(cái)力，創(chuàng)業(yè)者要具備充足的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷、流動(dòng)資金、時(shí)間、精神和毅力

2、可行的概念，生意概念不怕舊，最重要是可行，有長(zhǎng)久性、可以繼續(xù)開(kāi)發(fā)、擴(kuò)展

3、適當(dāng)?shù)幕炯寄?，不是行業(yè)中的一般技能，而是通常性的企業(yè)管理技能

4、有關(guān)行業(yè)的知識(shí)

5、才智，創(chuàng)業(yè)者不一定要有高智商，但要能夠善于把握時(shí)機(jī)去作出明確的決定

6、網(wǎng)絡(luò)和關(guān)系，創(chuàng)業(yè)者需要有人幫助和支持，不斷擴(kuò)大朋友網(wǎng)絡(luò)和打好人際關(guān)系會(huì)帶來(lái)不少方便

7、確定的目標(biāo)

創(chuàng)業(yè)需要具備一定的條件，但創(chuàng)業(yè)者是不會(huì)等條件都具備了再創(chuàng)業(yè)的,等條件都具備之后再創(chuàng)業(yè)，這種創(chuàng)業(yè)就不是真正的創(chuàng)業(yè)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的機(jī)遇已經(jīng)與你擦肩而過(guò)因此，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言，除了上述條件外，創(chuàng)業(yè)者還需要具備良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì),最大的障礙是自己在創(chuàng)業(yè)最困難、最黑暗的時(shí)候，應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)者最堅(jiān)強(qiáng)、最需要激情的時(shí)候——不輕言放棄，永不言敗

討論：當(dāng)今有少數(shù)女大學(xué)生，她們的理想就是畢業(yè)后嫁個(gè)有錢(qián)人，你怎么看待這種現(xiàn)象

第四篇：職業(yè)生涯規(guī)劃 第二單元第2課(第一目)興趣及其培養(yǎng) 教案

第二單元第2課第一目 興趣及其培養(yǎng)

沈陽(yáng)市機(jī)電工業(yè)技工學(xué)校 張琳

【課題】興趣及其培養(yǎng)

【使用教材】高等教育出版社——《職業(yè)生涯規(guī)劃》 【授課班級(jí)】2011級(jí)數(shù)控一班 【學(xué)生數(shù)】40人 【授課時(shí)間】2012.5.20 【授課類(lèi)型】新授課 【教具】多媒體、投影儀等 【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生明確興趣對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用。（2）理解職業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求。2．能力目標(biāo)

能夠找到個(gè)人興趣與職業(yè)要求的差距，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，知道如何自覺(jué)培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣。

3．德育目標(biāo) 《職業(yè)生涯規(guī)劃》單元第2課第1節(jié)興趣及其培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯成功的自信心，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值取向，做到干一行、愛(ài)一行，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】職業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】職業(yè)興趣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，熱愛(ài)即將從事的職業(yè)，做到干一行、愛(ài)一行。

【教學(xué)方法】角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、主題辯論法、啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)等。

【學(xué)法】自主探究法、分析討論法、總結(jié)歸納法等?！窘滩姆治觥?/p>

“興趣及其培養(yǎng)”是高教版《職業(yè)生涯規(guī)劃》一書(shū)第二單元第2課第一目的內(nèi)容。“職業(yè)生涯規(guī)劃”是中等職業(yè)學(xué)校德育課必修課程，是以提高中職生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力，促進(jìn)中職生可持續(xù)發(fā)展為目的的。旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

本課旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)濃厚的職業(yè)興趣、立志做好本職工作，掌握培養(yǎng)職業(yè)興趣的方法，實(shí)現(xiàn)個(gè)人興趣向職業(yè)興趣的轉(zhuǎn)化，為樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

我的授課對(duì)象是中職一年級(jí)數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們思維活躍、動(dòng)手

《職業(yè)生涯規(guī)劃》單元第2課第1節(jié)興趣及其培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

能力強(qiáng)，愛(ài)好廣泛，但對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)缺乏興趣或興趣不濃，沒(méi)有明確的人生規(guī)劃。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣，我充分挖掘教材內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際“發(fā)現(xiàn)興趣”，把教材變成“學(xué)材”。

【教學(xué)過(guò)程及時(shí)間分配】

教學(xué)流程

教學(xué)環(huán)節(jié) 組織 教學(xué)

導(dǎo) 入 新 課 《興趣及其培養(yǎng)》

角色扮演、導(dǎo)入新課 《甲明的煩惱》

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)

5分鐘

師生問(wèn)好

提出問(wèn)題、啟發(fā)思考： 1．同學(xué)們，甲明存在的問(wèn)題在你們身上存在嗎？ 2．你平時(shí)喜歡做的事情有哪些呢？你們對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)感興趣嗎？

3．我們面臨著和甲明一樣的煩惱，應(yīng)該怎樣解決呢？

讓我們一起想辦法，解決問(wèn)題??

角色扮演： 學(xué)生表演小品 《甲明的煩惱》

學(xué)生積極思考問(wèn)題并結(jié)合自身實(shí)際予以回答。

以角色扮演及師生互動(dòng)的方式提出本課需要解決的問(wèn)題，增強(qiáng)課堂有效性。

小品內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，具有典型性，體現(xiàn)學(xué)生共性問(wèn)題，容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

《職業(yè)生涯規(guī)劃》單元第2課第1節(jié)興趣及其培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

故事啟迪、激發(fā)興趣

一、興趣對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用 1．興趣的概念 積極探究、心理傾

名人故事啟迪 ①發(fā)明家瓦特 ②作曲家施特勞斯 ③動(dòng)物學(xué)家珍尼·古道爾

讓學(xué)生總結(jié)：興趣對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用 展示圖表：

學(xué)生自主探究 分析歸納總結(jié) 觀看圖片，聆聽(tīng)音樂(lè)、思考問(wèn)題、討論回答。

觀看演示圖表，加深知識(shí)理解。

創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生興趣，明確興趣對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，為后面學(xué)習(xí)作鋪墊。

通過(guò)演示圖表，幫助學(xué)生理解“職業(yè)興趣”。

5分鐘

講 向。授

新 2．興趣對(duì)職業(yè)生涯發(fā)課 展的作用

當(dāng)個(gè)人興趣與職業(yè)需求相吻合時(shí)，就產(chǎn)生了職業(yè)興趣。

自主探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 布置任務(wù)：

①參考職業(yè)興趣類(lèi)型，與自己對(duì)照，看看自己屬于哪類(lèi)；

②引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人興趣與專(zhuān)業(yè)要求的差距，并填寫(xiě)表格。

學(xué)生自主探究： 學(xué)生看教材中的“問(wèn)題聚焦”，找到“自己感興趣的事所對(duì)應(yīng)的職業(yè)有哪些？”

學(xué)生登錄招聘網(wǎng)站收集“數(shù)控專(zhuān)業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求”的資料。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，分析思考，理解職業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力。

運(yùn)用自主探究和任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的方法，突破重點(diǎn)問(wèn)題。

5分鐘

《職業(yè)生涯規(guī)劃》單元第2課第1節(jié)興趣及其培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

學(xué)生實(shí)例、啟發(fā)思考 播放錄像 播放我校2005屆優(yōu)秀畢業(yè)生李運(yùn)閣的錄像，介紹自己如何培養(yǎng)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣，在工作中取得成功的實(shí)例。

啟發(fā)提問(wèn)：看完了這段錄像，你受到了什么樣的啟示？有什么感悟？

學(xué)生觀看錄像 分析討論

分析討論自己與李運(yùn)閣的差距，感悟到專(zhuān)業(yè)才是“立身之本”，李想有所成，必須有所學(xué)，激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣。

通過(guò)播放往屆畢業(yè)生錄像，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯成功的自信心，增強(qiáng)教學(xué)效果，突破難點(diǎn)問(wèn)題。

5分鐘

講授新課 案例教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境、分析討論

三、職業(yè)興趣的培養(yǎng) 如何培養(yǎng)職業(yè)興趣？ 培養(yǎng)過(guò)程：了解—喜歡—熱愛(ài)—沉醉—奉獻(xiàn)

播放案例動(dòng)漫：

《從舞蹈仙子到動(dòng)漫畫(huà)師》

欣賞案例動(dòng)漫 分析討論法 總結(jié)歸納法 組織學(xué)生分組討論，歸納小麗是怎樣培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣的。

讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中思考與感悟，并通過(guò)分析討論，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，突破難點(diǎn)問(wèn)題。

理解興趣培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，要學(xué)會(huì)堅(jiān)

持，永不放棄。

15分

啟發(fā)提問(wèn)：①小麗從小的愛(ài)好是什么？②小麗如今從事的職業(yè)是什么？③舞蹈仙子小麗為什么轉(zhuǎn)修美術(shù)？④小麗為什么能成為有名畫(huà)師？

《職業(yè)生涯規(guī)劃》單元第2課第1節(jié)興趣及其培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

第一步：深入了解本專(zhuān)業(yè)，學(xué)好專(zhuān)業(yè)課。

第二步：認(rèn)真做好本職工作，在實(shí)踐中培 養(yǎng)職業(yè)興趣。

第三步：拓展興趣范圍，確立中心興趣。

播放錄像：

全國(guó)勞動(dòng)模范徐強(qiáng)事跡

啟發(fā)提問(wèn)：

①?gòu)男鞆?qiáng)身上，你學(xué)到了什么？②你想成為像徐強(qiáng)那樣的人嗎？③怎么才能成為這樣的人呢？④看了徐強(qiáng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，你受到了怎樣的激勵(lì)？

觀看錄像 自主探究法 分析討論法 總結(jié)歸納法

拓展思維，增強(qiáng)教學(xué)深度，突破難點(diǎn)問(wèn)題。①徐強(qiáng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與學(xué)生相似，學(xué)生通過(guò)分析討論及自主探究，掌握培養(yǎng)職業(yè)興趣的方法，增強(qiáng)課堂有效性。

專(zhuān)業(yè)都是數(shù)控，容易產(chǎn)生共鳴。②引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，做到干一行、愛(ài)一行③培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)職業(yè)意識(shí)。

即興辯論、深化主題

辯論主題：

全體學(xué)生分為兩組，分別代表正方與反方。

下課后，同學(xué)們可

活躍課堂氣氛，提高學(xué)生思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值取向。

4分鐘課 堂 活 動(dòng)

興趣與職業(yè)的關(guān)系 正方：干一行，愛(ài)一行；

反方：愛(ài)一行，干一行。以在“網(wǎng)上論壇”中繼

續(xù)辯論。

學(xué)生總結(jié)：①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)到了什么？②哪些內(nèi)容感觸最深？ 課堂小 結(jié) 興趣是可以在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中培養(yǎng)的，相信自己的能力并付出辛勤的汗水，相信你也能在職業(yè)生涯發(fā)展中獲得成功，成為社會(huì)需要的技能人才！

用啟發(fā)提問(wèn)、情境營(yíng)造的方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

3分鐘培養(yǎng)職業(yè)興趣，熱愛(ài)自己的工作，實(shí)現(xiàn)美好的人生！

課堂練習(xí)閱讀短文《職業(yè)興趣是工作的原動(dòng)力》，并回答問(wèn)題。

鞏固理解

2分鐘

《職業(yè)生涯規(guī)劃》單元第2課第1節(jié)興趣及其培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

網(wǎng)上測(cè)試：

1．利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試 布 置 作 業(yè) http:// 2．請(qǐng)同學(xué)們制訂培養(yǎng)職業(yè)興趣的計(jì)劃，列出具體措施和時(shí)間安排。

培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、獨(dú)立思考能力及分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1分鐘

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 第二單元—第2課—第一目興趣及其培養(yǎng)

一、興趣對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用

二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求

三、職業(yè)興趣的培養(yǎng)

簡(jiǎn)明扼要、突出重難于學(xué)生理清思路。

1．以學(xué)生為主體。我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，安排教學(xué)內(nèi)容，努力做到貼近學(xué)生生活、貼近所 教 反 思 業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

2．以能力為本位。我引導(dǎo)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)造，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)學(xué) 受到快樂(lè)與自信。

3．發(fā)揮課堂的有效作用。關(guān)注教學(xué)效益，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步、有所提促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

如果說(shuō)教學(xué)是充滿(mǎn)智慧的過(guò)程，那么也是教師和學(xué)生心靈溝通的美好過(guò)程。我記得，著名家陶行知說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！蔽蚁耄玫呢?zé)任與愛(ài)心去尊重和理解每一個(gè)學(xué)生，相信一定能把他們培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才！我深深到，在教學(xué)中還存在許多不足之處，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步！

《職業(yè)生涯規(guī)劃》單元第2課第1節(jié)興趣及其培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

第五篇：第2課教案

第2“貞觀之治”與“開(kāi)元盛世”

七年級(jí)歷史備課組 張丹霞 田劍 孫晶 主備人：孫晶

［課程標(biāo)準(zhǔn)］列舉貞觀之治、開(kāi)元盛世的主要內(nèi)容和評(píng)價(jià)唐太宗，教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)識(shí)記

①記住唐太宗李世民的主要政績(jī)；記住“貞觀之治”的主要內(nèi)容；

②唐初百年的發(fā)展和積累，到唐玄宗開(kāi)元年間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出繁榮的景象，達(dá)到前所未有的極盛時(shí)期，史稱(chēng)“開(kāi)元盛世”。2.能力培養(yǎng)

①通過(guò)對(duì)唐太宗的分析評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析評(píng)價(jià)歷史人物的能力；

②通過(guò)分析“貞觀之治”局面出現(xiàn)的原因，幫助學(xué)生樹(shù)立人民群眾是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力的觀點(diǎn)

③通過(guò)收集圖片實(shí)物、資料、編寫(xiě)歷史小故事，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過(guò)本節(jié)課的講述，聯(lián)系以前的歷史，說(shuō)明杰出人物對(duì)加速或延緩社會(huì)歷史的發(fā)展進(jìn)程有不可忽視的作用；

②唐太宗的知人善任、虛心納諫即使在今天仍有一定的借鑒作用。

③通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞唐代的金銀器、唐三彩、絲織品等歷史文物的工藝價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代工匠的精湛技藝的敬佩之情。教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是唐太宗和貞觀之治；開(kāi)元盛世的主要政績(jī)

2、難點(diǎn)是分析“貞觀之治”局面出現(xiàn)的原因；如何用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)歷史人物；

教學(xué)方法：分析、歸納、引導(dǎo) 教學(xué)形式：多媒體

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、地圖冊(cè) 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)人：

貞觀初年，唐太宗在洛陽(yáng)修建一座宮殿。大臣張玄素上書(shū)極力反對(duì)，說(shuō)天下剛定，就大修宮殿，勞民傷財(cái)，恐怕您比亡國(guó)之君隋煬帝都不如。唐太宗一時(shí)接受不了，生氣地問(wèn)：“你說(shuō)我不如隋煬帝，那么比歷史上的暴君桀、紂如何？”張玄素從容地說(shuō)：“若是這座殿修成，您和桀紂也差不多了?！碧铺诼?tīng)后十分震動(dòng)，終于接受了張玄素的意見(jiàn)，還獎(jiǎng)勵(lì)了他。事后唐太宗對(duì)人說(shuō)：“唯唯諾諾的人再多也不如一個(gè)能說(shuō)出逆耳之言的忠臣?！鄙鲜霾牧媳憩F(xiàn)了唐太宗一種什么品質(zhì)？他統(tǒng)治的時(shí)候唐朝出現(xiàn)了一種怎樣的局面？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后總結(jié)：正是由于唐太宗能虛心聽(tīng)取臣下的意見(jiàn)，所以在他統(tǒng)治下出現(xiàn)了我國(guó)歷史上又一個(gè)盛世局面—貞觀之治，板書(shū)課題，并解釋“治”的意思是政治清明、治理有序。這樣的盛世局面我們還學(xué)過(guò)哪些？下面，我們先了解李世民的有關(guān)材料（板書(shū)）

二、講授新課 1．晉陽(yáng)起兵

隋末農(nóng)民起義遍及全國(guó)，隋朝政權(quán)搖搖欲墜。李淵父子于617年起兵晉陽(yáng)。同年11月李淵攻克長(zhǎng)安，與民眾約法十二條，除去隋朝苛政。618年李淵即皇帝位，改國(guó)號(hào)為唐，他就是唐高祖。唐朝正式建立了。2．唐朝的建立和統(tǒng)一全國(guó)

經(jīng)過(guò)激烈的爭(zhēng)權(quán)戰(zhàn)爭(zhēng)，到624年，唐朝大體上統(tǒng)一了全國(guó)。在統(tǒng)一全國(guó)過(guò)程中，在黃河流域進(jìn)行的具有決定意義的戰(zhàn)爭(zhēng)，都是李世民負(fù)責(zé)指揮的，其表現(xiàn)出了非凡的軍事才能，成為當(dāng)時(shí)最杰出的軍事家。當(dāng)時(shí)，統(tǒng)一全國(guó)是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，是人民的渴望，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展文化繁榮的前提。李世民順應(yīng)歷史潮流，完成統(tǒng)一事業(yè)，對(duì)歷史的發(fā)展起了積極作用。3．貞觀之治

繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號(hào)貞觀。李世民就是我國(guó)古代杰出的政治家唐太宗。唐太宗貞觀年間，政治比較清明，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展較快，國(guó)力強(qiáng)盛，百姓生活有所改善，史稱(chēng)“貞觀之治”。

教師指導(dǎo)同學(xué)們閱讀課本歸納整理唐太宗的政績(jī)主要內(nèi)容。

第一個(gè)方面，開(kāi)明的治國(guó)思想。唐太宗親歷隋末的社會(huì)大動(dòng)蕩，親眼目睹隋朝的覆亡，這對(duì)他政治思想的形成有極大的影響。他以隋亡為戒，接受隋末農(nóng)民起義的教訓(xùn)，成為中國(guó)歷史上一位比較善于學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)，具有開(kāi)明思想和政治遠(yuǎn)見(jiàn)的帝王。還認(rèn)為要使唐朝治世長(zhǎng)久，就必須“居安思?！?，“善始慎終”。第二個(gè)方面，唐太宗善于用人。由于唐太宗確實(shí)是以才取人，甚至破格用人，所以貞觀時(shí)期，人才濟(jì)濟(jì)，出現(xiàn)了一批對(duì)國(guó)家的治理有杰出貢獻(xiàn)的著名將相，如房玄齡、杜如晦、魏征、李靖、李勣等。這些猛將謀臣為李王朝發(fā)揮了自己的聰明才智，保證了唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行。這與“貞觀之治”局面的形成是密切相關(guān)的，也是“貞觀之治”的主要內(nèi)容之一。第三個(gè)方面，太宗重視納諫。他以隋煬帝拒諫飾非以致國(guó)家滅亡為鑒，虛懷若谷，從諫如流，可以說(shuō)在中國(guó)歷史上沒(méi)有任何一個(gè)皇帝在這一點(diǎn)上可以與他媲美。他把自己比做石中之玉，礦中之金，把進(jìn)諫的人比作良工良冶。在他的倡導(dǎo)和鼓勵(lì)下，貞觀時(shí)期諫臣盈廷，先后向太宗進(jìn)諫見(jiàn)于記載的不下30人。其中魏征一人“所諫前后二百余事，凡數(shù)十萬(wàn)言。唐太宗甚至把貞觀時(shí)期政績(jī)的取得說(shuō)成是“皆魏征之力也”。正是這些進(jìn)諫，避免和防止了很多錯(cuò)誤，對(duì)“貞觀之治”的政績(jī)起了極其重要的作用。

第四個(gè)方面，太宗重視發(fā)揮國(guó)家機(jī)關(guān)的效能。唐朝沿用隋朝的三省六部制。貞觀時(shí)，增加了宰相的人數(shù)。這樣既避免宰相專(zhuān)權(quán)，又能集思廣義。唐太宗還大力精

簡(jiǎn)中央、地方各級(jí)行政機(jī)構(gòu)和官員。提高了行政效率，節(jié)省了財(cái)政開(kāi)支，有利于減輕人民的負(fù)擔(dān)。

第五個(gè)方面，大興學(xué)校，發(fā)展科舉。為了廣開(kāi)選官的途徑，唐太宗繼承并發(fā)展了科舉制度，這是唐代最主要的選拔人才的制度。通過(guò)考試選拔官員，為一般地主提供了做官的途徑，擴(kuò)大了唐朝統(tǒng)治的階級(jí)基礎(chǔ)。

第六個(gè)方面，輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)。太宗繼位后多次頒布減免全國(guó)或部分地區(qū)租賦的法令。并用免除幾年賦役的辦法招誘逃亡農(nóng)民歸業(yè)。唐初社會(huì)經(jīng)濟(jì)衰弊凋殘，貞觀初期，洛陽(yáng)以東直至沿海，“茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條”。全國(guó)人口銳減，政府掌握的戶(hù)口僅200多萬(wàn)戶(hù)，不到隋盛時(shí)890多萬(wàn)戶(hù)的1／3。但到了唐太宗死后3年的統(tǒng)計(jì)，戶(hù)口增至380萬(wàn)戶(hù)，貞觀時(shí)期平均每年增長(zhǎng)近七萬(wàn)戶(hù)，是唐代人口增長(zhǎng)最快的時(shí)期。

貞觀末年，唐朝成為一個(gè)強(qiáng)盛的封建國(guó)家。境內(nèi)政治比較清明，經(jīng)濟(jì)初步繁榮，民族關(guān)系融洽，社會(huì)升平，歷史上稱(chēng)為“貞觀之治”。4．女皇帝武則天

武則天本人“兼涉文史”，“精明強(qiáng)干”，“能屈身忍辱”，頗有抱負(fù)。唐高宗多病，皇后武則天開(kāi)始干預(yù)朝政。武則天是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝。690年武則天正式改唐為周，自稱(chēng)為大周圣神皇帝，并自造“曌（音“照”）”字為名。武則天執(zhí)政時(shí)期，上承“貞觀之治”，下啟“開(kāi)元盛世”承前啟后。武則天不失為唐代有作為的皇帝、女政治家。但是，為了神化自己的權(quán)威，她大肆崇佛，廣建廟宇，浪費(fèi)了大量的人力物力。她放手招官，使官僚集團(tuán)急劇膨脹，加重了人民負(fù)擔(dān)。她重用武氏家族，這些人窮奢極欲，為非作歹，更與武則天本人的腐朽生活和對(duì)權(quán)勢(shì)的貪婪分不開(kāi)。這一切必然會(huì)加劇階級(jí)矛盾。（在此教師可引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)人物。）5．“開(kāi)元盛世”

繼承唐太宗、武則天的業(yè)績(jī)，并將其發(fā)展推向頂峰，這就是中國(guó)封建社會(huì)前所未有的盛世——史稱(chēng)“開(kāi)元盛世”。

1）政治上，唐玄宗特別注意選賢任能，且從基層做起，親自考核新任命的縣令，斥退不合格者。

2）經(jīng)濟(jì)上，唐玄宗重視農(nóng)耕、墾荒，大力興修水利。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大大發(fā)展。（可讓學(xué)生了解杜甫《憶昔》）所以全國(guó)人口大增，戶(hù)數(shù)是唐太宗時(shí)期的3倍，可謂豐衣足食，人丁興旺。

小結(jié)：自唐朝建立，從唐太宗到武則天再到唐玄宗，都勵(lì)精圖治，使唐朝政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)，達(dá)到封建社會(huì)前所未有的盛況，使唐朝不僅在中國(guó)歷史上占有重要地位，而且在世界史上也有極為深遠(yuǎn)的影響。由此可見(jiàn)，在確定適宜社會(huì)發(fā)展的基本國(guó)策的前提下，政令、政策的相對(duì)穩(wěn)定，是社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要因素。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課 “貞觀之治”與“開(kāi)元盛世”

一、貞觀之治

1、唐太宗吸取隋亡教訓(xùn)

2、任用賢良，虛懷納諫

3、發(fā)揮國(guó)家機(jī)關(guān)的效能

4、輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)

二、女皇武則天

三、開(kāi)元盛世

1、政治經(jīng)濟(jì)措施

2、經(jīng)濟(jì)繁榮，盛世局面形成 課堂練習(xí)：見(jiàn)課件

作業(yè)布置：1.閱讀下列材料：

“君，舟也；人，水也。水能載舟，亦能覆舟?！?請(qǐng)回答：

(1)上述名言是誰(shuí)說(shuō)的?它的意思是什么?(2)唐太宗為什么要引用這句話?體現(xiàn)了他怎樣的思想?(3)他為避免“覆舟”實(shí)行什么樣的政策? 2.閱讀下列材料： 材料一 唐太宗說(shuō)：“往昔初平京師，宮中美女珍玩，無(wú)院不滿(mǎn)。煬帝意猶不足，征求不已，兼東征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡。此皆朕所目見(jiàn)。故夙夜孜孜，惟欲清靜，使天下無(wú)事。” 材料二 唐太宗對(duì)大臣們說(shuō)：“朕終日孜孜，非但憂憐百姓，亦欲使卿等長(zhǎng)守富貴。” 請(qǐng)回答：

(1)根據(jù)材料一說(shuō)明隋朝滅亡與“貞觀之治”的關(guān)系怎樣?(2)材料中說(shuō)唐太宗“夙夜孜孜”、“終日孜孜”的根本原因是什么? 參考答案

1．(1)唐太宗。統(tǒng)治者好比是船，人民就像是水；水能使船在水上航行，也能把船打翻。(2)吸取隋亡的教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到要維護(hù)統(tǒng)治就必須讓老百姓能夠生存下去，體現(xiàn)了他重視百姓，以民為貴的思想。(3)實(shí)行輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)的政策。2.(1)因果關(guān)系。唐太宗從隋朝滅亡中吸取教訓(xùn)，采取調(diào)整統(tǒng)治的措施，是出現(xiàn)“貞觀之治”的原因之一。(2)要維護(hù)封建地主階級(jí)的利益及統(tǒng)治。