第一篇：《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案第二單元第2課：發(fā)展要立足本人實(shí)際

第二單元：職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇

第2課：發(fā)展要立足本人實(shí)際

教學(xué)目的：

1、通過(guò)本課的教學(xué)，要讓學(xué)生知道：興趣是可以培養(yǎng)的，性格是可以改變的，能力是可以提高的；自學(xué)調(diào)適自己的個(gè)性，使其與職業(yè)要求一致，是做好本職工作的關(guān)鍵，也能夠使人獲得更多的發(fā)展和成功機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，體現(xiàn)人生價(jià)值。

2、幫助學(xué)生分析與調(diào)整職業(yè)價(jià)值取向。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、職業(yè)個(gè)性對(duì)一個(gè)人做好本職工作和事業(yè)成功所具有的重要意義，根據(jù)職業(yè)要求改變或調(diào)

適自己的個(gè)性的重要性，是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。

2、改變或調(diào)適自己職業(yè)個(gè)性的途徑和方法，調(diào)整就業(yè)價(jià)值取向，立足本人實(shí)際制定發(fā)展規(guī)

劃，是本課教學(xué)的重點(diǎn)之二。

教學(xué)難點(diǎn)：

改變、調(diào)適自己職業(yè)個(gè)性的途徑和方法，立足本人實(shí)際制定發(fā)展規(guī)劃既是本課重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。

授課方式：

情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、行動(dòng)體驗(yàn)法、討論法

學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：

中職學(xué)校與初中最大的區(qū)別就在于分專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)是根據(jù)學(xué)科分類或者生產(chǎn)部門(mén)的分工把學(xué)業(yè)分成的門(mén)類，如會(huì)計(jì)，企業(yè)管理，餐飲服務(wù)，電子商務(wù)，文秘等專業(yè)。專業(yè)是依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化以及市場(chǎng)對(duì)人才需求而設(shè)置的，是個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的起點(diǎn)，也是個(gè)人實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的基礎(chǔ)。

導(dǎo)入新課：

情境導(dǎo)入：

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，在上一課中，我們了解了自己所學(xué)的專業(yè)，這是“知彼”，今天，我們就要一起來(lái)“知己”，這個(gè)“知己”是從職業(yè)的角度來(lái)講的，即了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格和職業(yè)能力以及自己的職業(yè)價(jià)值取向。近年,北京報(bào)刊曾有這樣的報(bào)道“人才素質(zhì)測(cè)評(píng)今年越來(lái)越火”，求職者通過(guò)測(cè)評(píng)能少走彎路，招聘單位通過(guò)測(cè)評(píng)能借一雙慧眼。人才素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)容很多，其中就包括職業(yè)興趣和職業(yè)性格。

案例故事：從“舞蹈仙子”到“動(dòng)漫畫(huà)師”

在觀看案例故事前先思考：

1、“舞蹈仙子”小麗為什么轉(zhuǎn)修美術(shù)？

2、小麗為什么能成為小有名氣的畫(huà)師？

看完案例后讓學(xué)生討論這兩個(gè)問(wèn)題并請(qǐng)學(xué)生回答。

教師總結(jié)：興趣可以培養(yǎng)，性格可以改變，能力可以提高。每個(gè)人都有自己的潛能，只要挖掘出來(lái)，并付出努力，就能主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)對(duì)從業(yè)者的個(gè)性要求，就能有一個(gè)成功的職業(yè)生涯。

一、最好的老師——興趣分析與培養(yǎng)

1、興趣與職業(yè)：

興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的心理傾向，這種心理傾向與一定的情感相聯(lián)系。（如有的人喜歡看書(shū)，有的人喜歡打球，有的人喜歡聽(tīng)流行歌曲等。）職業(yè)和興趣的關(guān)系：

第一，影響職業(yè)定向和職業(yè)選擇； 有關(guān)研究資料表明，如果一個(gè)人對(duì)他所從事的工作不感興趣，他在工作中只能發(fā)揮其全部才能的20%--30%，而一個(gè)人如果對(duì)他的工作有興趣，他就能發(fā)揮其全部才能的80%--90%，因此，在座的同學(xué)在考慮自己未來(lái)發(fā)展方向時(shí)，要盡可能的在所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群中，選擇自己感興趣的職業(yè)作為自己的發(fā)展方向。

第二，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)，挖掘潛能。

舉例：說(shuō)到劉歡，恐怕沒(méi)有人對(duì)他會(huì)感到陌生。他上學(xué)時(shí)，是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但對(duì)音樂(lè)比較癡迷的學(xué)生。他一直是學(xué)校的文藝骨干，經(jīng)常在學(xué)校里組織演出，那時(shí)他常常夜里在樓道彈吉它、唱歌，同屋的朋友都無(wú)法忍受劉歡的折磨。當(dāng)年，學(xué)法語(yǔ)的劉歡曾參加過(guò)一次由法國(guó)使館舉辦的法語(yǔ)歌曲大賽，劉歡的一曲法國(guó)民歌《奧維涅人之歌》贏得了大家的掌聲，于是劉歡得到了到法國(guó)旅游半個(gè)月的機(jī)會(huì)。那時(shí)候大家出國(guó)多帶回香水和時(shí)裝，而劉歡卻整日待在法國(guó)小鎮(zhèn)的酒館里，帶回了一段屬于自己的靈感，他創(chuàng)作的《阿爾卑斯山的小雨》就是其在法國(guó)的靈感結(jié)晶。演唱《雪城》、《便衣警察》等歌曲時(shí)，別人邀請(qǐng)劉歡唱歌時(shí)總是以讓這個(gè)年輕人來(lái)試試的態(tài)度，那時(shí)，這個(gè)國(guó)際關(guān)系學(xué)院的團(tuán)委老師劉歡不斷地穿梭于北京的各大錄音棚，為的不是成名，也不是得利，僅僅是因?yàn)橄矚g音樂(lè)，喜歡唱歌。

由此可見(jiàn)，一個(gè)人只要對(duì)于某一事物具有濃厚的興趣，就會(huì)激發(fā)他主動(dòng)求知、探索創(chuàng)新的欲望和熱情，并促使他的智力和體力都能進(jìn)入最佳狀態(tài)，從而能最大限度發(fā)揮自身潛能和創(chuàng)造性。

第三，提高工作效率

職業(yè)興趣可以使人更快地熟悉并適應(yīng)職業(yè)環(huán)境和職業(yè)角色。

2、職業(yè)興趣

當(dāng)人們興趣的對(duì)象指向某一職業(yè)時(shí)就形成了職業(yè)興趣。

請(qǐng)學(xué)生選擇：a張勇經(jīng)常練習(xí)毛筆字；b李麗喜歡港臺(tái)明星；c王剛沉迷于集郵；d趙亮業(yè)余時(shí)間當(dāng)兼職記者，對(duì)新聞和記者的行動(dòng)特別敏感。

3、職業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求

(1)不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)興趣

因?yàn)楦鞣N職業(yè)的工作性質(zhì)、社會(huì)責(zé)任、工作內(nèi)容、方式、服務(wù)對(duì)象和手段不同，所以，不同的職業(yè)對(duì)從業(yè)者的興趣就存在著不同的要求?？茖W(xué)家依據(jù)興趣與職業(yè)的關(guān)系，把人的興趣劃分為10類，請(qǐng)同學(xué)們參考教材P43頁(yè)問(wèn)題聚焦，與自己相對(duì)照，看看自己屬于哪類。

(2)所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)興趣的要求

請(qǐng)學(xué)生參考教材P43頁(yè)問(wèn)題聚焦談?wù)勛约核鶎W(xué)專業(yè)需要那些職業(yè)興趣，然后歸納。

3、職業(yè)興趣的培養(yǎng)：

(1)培養(yǎng)廣泛的興趣

興趣廣泛的人一般見(jiàn)多識(shí)廣，思考問(wèn)題時(shí)能從多方面受到啟發(fā)，在職業(yè)選擇上有較大的余地，在職業(yè)變動(dòng)時(shí)也能較快地適應(yīng)新的職業(yè)。(2)形成中心興趣

美國(guó)著名文學(xué)家馬克.吐溫說(shuō)：“人的思維是了不起的，只要專注某一事業(yè)，那就一定會(huì)做出使自己都感到吃驚的成績(jī)來(lái)。”

人的興趣應(yīng)該廣泛，但還要有所集中，就像太陽(yáng)光通過(guò)凸透鏡的聚焦作用一樣，興趣廣

泛而集中才能有效地?fù)P長(zhǎng)避短，發(fā)揮最佳才能，在工作崗位上一顯身手。如果不能形成中心興趣，沒(méi)有確定的方向，心猿意馬，什么都是淺嘗輒止，自然難以成功。(3)保持穩(wěn)定的職業(yè)興趣

一個(gè)人應(yīng)該在某一方面具有持久和穩(wěn)定的職業(yè)興趣，而不能朝三暮

四、見(jiàn)異思遷，穩(wěn)定的職業(yè)興趣能夠使人愛(ài)崗敬業(yè)、不斷進(jìn)取，能夠最大限度的發(fā)揮自身潛能，并使自己得到發(fā)展和獲得成功。

(4)培養(yǎng)切實(shí)的職業(yè)興趣 “人貴有自知之明”，這堂課我們主要是認(rèn)識(shí)自己，在培養(yǎng)職業(yè)興趣的過(guò)程中也該如此，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)一定要客觀，既要考慮社會(huì)環(huán)境和職業(yè)需要，也要切合自身的實(shí)際，這樣才能知己知彼，量力而行，實(shí)現(xiàn)人、職匹配。

二、認(rèn)識(shí)你自己——性格分析與調(diào)適

讀讀想想：學(xué)汽車維修也能在汽車營(yíng)銷行業(yè)得到發(fā)展。（多媒體演示）

大家都應(yīng)當(dāng)聽(tīng)過(guò)這樣一句名言“沒(méi)有兩片完全相同的葉子，世界上沒(méi)有性格完全相同的兩個(gè)人。”大自然造物，最偉大之處就在于她的創(chuàng)造是豐富多彩、絕不雷同的。我們感謝她也創(chuàng)造了性格各異的人。人生在世，與人打交道是最有趣味的事。其中最大的趣味，就在于我們每個(gè)人都不一樣，都有自己獨(dú)有的經(jīng)歷和個(gè)性。對(duì)于每一個(gè)個(gè)人而言，他生活的一項(xiàng)重要使命就是：充分地了解自己，并且充分地體驗(yàn)、享受和發(fā)展他的獨(dú)一無(wú)二性。

既然每個(gè)人的性格都不盡相同，有的人內(nèi)向，有的人外向，有的人暴躁，有的人性格則很沉穩(wěn)，那么說(shuō)了半天，到底什么是性格呢?

1、性格 性格，是一個(gè)人在對(duì)待客觀事物和社會(huì)行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。

比如說(shuō)，一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真而勤勉的學(xué)生，遇到難題，總愛(ài)獨(dú)立鉆研，求得解決；而一個(gè)馬虎、懶惰的學(xué)生，則可能抄襲別人或不完成作業(yè)。這里所說(shuō)的勤勉、馬虎、懶惰就是人對(duì)客觀事物的態(tài)度。它是通過(guò)獨(dú)立鉆研、抄襲別人或不完成作業(yè)的行為方式表現(xiàn)的。

性格一般分為外向型、內(nèi)向型和中間型三類。

最早提出人的性格有“內(nèi)向”與“外向”之分的是著名心理學(xué)家榮格。他認(rèn)為，“內(nèi)向”與“外向”即人的心理傾向性，是從人的心理活動(dòng)指向這一角度來(lái)劃分的。內(nèi)向性格的人把他的心理能量向內(nèi)釋放，也就是說(shuō)，內(nèi)向者的興趣所在不是外部世界而是自己的內(nèi)心世界，即他自己的思想、情感和行為。內(nèi)向者多數(shù)較嚴(yán)謹(jǐn)、有計(jì)劃、求穩(wěn)妥，嚴(yán)守信譽(yù)和規(guī)則。專心致志、持之以恒是內(nèi)向型的人的長(zhǎng)處。而外向者則把心理能量或者說(shuō)興趣指向外部環(huán)境。開(kāi)朗的樂(lè)天派占多數(shù)，他們熱情好客，在為人處世上靈活多變。從這些差異可以看出，外向的人對(duì)環(huán)境的變化比內(nèi)向的人要更敏感和迅速一些。但這并不能證明 “外向”比 “內(nèi)向”好，事實(shí)上“內(nèi)向”與“外向”并無(wú)優(yōu)劣之分。中間型性格的人既有外向型的一些特征，又有內(nèi)向型的一些特征，所以中間型的人在職業(yè)適應(yīng)性方面更廣泛。

2、職業(yè)性格

舉例：三國(guó)演義中的張飛是一個(gè)性格十分暴烈的人，這種性格使他在打仗時(shí)沖鋒陷陣，不畏生死；繡花女則心靈手巧，繡品都是她們一針一線地悉心完成的，設(shè)想如果我們將張飛和繡花女調(diào)換一下，讓張飛紉針繡花，讓繡女打仗，那么結(jié)果會(huì)怎樣？所以，不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)性格。

職業(yè)性格是指人們?cè)陂L(zhǎng)期特定的職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的心理特征。從上面的例子可以看出，不同類型的職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格要求各不相同，而不同性格類型的人適合的職業(yè)也各不相同。事實(shí)上，大多數(shù)人兼有多種類型的職業(yè)性格，只不過(guò)有的占主導(dǎo)地位，有的占次要地位。同樣，每一種職業(yè)要求從業(yè)者具有的性格類型也不是一種。

[提問(wèn)]：今后我們大多數(shù)同學(xué)將要從事這個(gè)職業(yè)，那么大家想一想應(yīng)當(dāng)具備怎樣的職業(yè)性格呢？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)47頁(yè)的問(wèn)題聚焦，判斷以下哪幾類性格比較符合自己，并(討論)歸納出應(yīng)當(dāng)具有怎樣的職業(yè)性格類型，從中我們同學(xué)可以對(duì)照一下自己的性格，看看你與一個(gè)應(yīng)當(dāng)具有的職業(yè)性格之間有沒(méi)有差距。(討論并填表)

3、性格可以調(diào)適 案例故事：“孟母三遷”

孟子，名軻，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人，俗稱“亞圣”，是我國(guó)古代著名思想家，崇尚儒家學(xué)說(shuō)，三歲時(shí)父親去世，由母親一手撫養(yǎng)長(zhǎng)大。孟子小的時(shí)候很貪玩，模仿性很強(qiáng)，他家原來(lái)居住在距墓地不遠(yuǎn)的地方，房旁就有不少墳?zāi)?，有時(shí)看見(jiàn)他人挖穴筑墓之類的事情。感到好奇好玩，他就很高興地做起這樣的游戲，“游戲?yàn)槟归g之事，踴躍筑理?！睉?yīng)該說(shuō)孟子這樣做是少兒愛(ài)模仿的表現(xiàn)，并不意味著將來(lái)要成為一個(gè)幫人挖穴筑墓之人。可是，孟母卻從中看到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，認(rèn)為這樣一種生存環(huán)境不利于孟子的成長(zhǎng)，于是就搬離了這個(gè)地方，在靠近集市的地方住了下來(lái)。誰(shuí)知道孟子玩耍時(shí)，又模仿起商賈來(lái)，做一個(gè)買(mǎi)賣(mài)人的游戲。孟母見(jiàn)狀決定再次搬家，搬到離學(xué)校很近的地方居住下來(lái)，爾后孟子又模仿起學(xué)校的教師來(lái)，禮義周全的樣子，在家里擺設(shè)禮器，進(jìn)退很合禮節(jié)，孟母這才放心下來(lái)，“此地真可以居吾子也”，于是就在學(xué)宮旁長(zhǎng)期居住下來(lái)了。

孟母三遷，說(shuō)明人的性格的形成會(huì)受后天的生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的影響，職業(yè)性格的形成也是如此。

影響職業(yè)性格形成的因素：

（1）職業(yè)性格的形成受職業(yè)環(huán)境的影響。

（2）職業(yè)性格是在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展和完善的。（3）自我培養(yǎng)對(duì)于職業(yè)性格的形成也起到了作用。

三、發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)——能力分析與提高

1、能力與職業(yè)：

能力受兩方面因素的影響：一是先天遺傳因素；二是后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐因素。

2、職業(yè)能力的提高：

第一好好學(xué)習(xí)。第二重視實(shí)踐。

第三培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

四、做職業(yè)人生的掌舵人——職業(yè)價(jià)值取向分析與調(diào)整

1、職業(yè)價(jià)值取向：

一個(gè)人的職業(yè)價(jià)值取向包括對(duì)專業(yè)、職業(yè)本職的認(rèn)識(shí)，選擇專業(yè)、職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)理想等內(nèi)容，它對(duì)職業(yè)的發(fā)展有著重要作用。

各抒已見(jiàn)：小王該怎么辦？

討論：你覺(jué)得小王這種做法對(duì)嗎？

她應(yīng)該怎樣調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向？

2、職業(yè)價(jià)值取向分析：

第一，我們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)價(jià)值取向分析時(shí)，應(yīng)符合社會(huì)發(fā)展要求。

第二，職業(yè)價(jià)值取向分析，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，考慮自己的興趣、性格、能力，做到人職匹配。

第三，我們還應(yīng)該樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，主動(dòng)參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)

3、職業(yè)價(jià)值取向調(diào)整：

A、應(yīng)適當(dāng)定位，腳踏實(shí)地，切忌“這山看著那山高”。B、應(yīng)看重發(fā)展，切忌“急功近利”。

C、應(yīng)立足自身實(shí)際，切忌“好高騖遠(yuǎn)”。

D、端正職業(yè)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值取向。

五、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)——個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣分析與改善 “未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人?！?/p>

1、學(xué)習(xí)狀況分析：

身邊的故事：學(xué)習(xí)鑄就輝煌。

思考：是什么讓這位中職畢業(yè)生勝出？

2、行為習(xí)慣及改善：

思維廣角：習(xí)慣與力量

小結(jié)：每個(gè)人的心中都有一個(gè)“巨人”，這個(gè)“巨人”就是人的潛能。有些人心中的“巨人”一直在沉睡，有些人心中的“巨人”已被喚醒。醒著的“巨人”給人以巨大的力量去戰(zhàn)勝各種困難，去爭(zhēng)取更有意義的人生。課堂活動(dòng)：

從興趣、性格、能力、職業(yè)價(jià)值取向、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣等方面，寫(xiě)出反映個(gè)人實(shí)際情況的語(yǔ)句。

1、我是一個(gè)的人。

2、我是一個(gè)的人。

3、我是一個(gè)的人。

4、我是一個(gè)的人。

5、我是一個(gè)的人。

6、我是一個(gè)的人。思考題：

一、如何解決本課的重難點(diǎn)問(wèn)題：

在解決重點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，主要是通過(guò)設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)個(gè)性調(diào)適和自我控制的過(guò)程。充分利用教材中的“案例導(dǎo)入”、“想一想”、“實(shí)踐指南”、“思維廣角”、“身邊的故事”等欄目，讓學(xué)生在討論和思考中有所感悟。

教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生不能全面了解和正確對(duì)待自己的性格特征，不能正視自己性格中的弱點(diǎn)。另外，青少年行為的特點(diǎn)是具有反復(fù)性，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，學(xué)生對(duì)塑造自己良好性格往往缺少?zèng)Q心和毅力，認(rèn)識(shí)問(wèn)題與行為問(wèn)題糾纏在一起。要突破難點(diǎn)，就要讓學(xué)生明確：人的性格具有可塑性。

二、在本課中如何更好的組織學(xué)生進(jìn)行討論：

討論法是活動(dòng)式教學(xué)和小組學(xué)習(xí)的重要方式，是“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的一種很好形式。

討論為學(xué)生積極參與教學(xué)提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，通過(guò)討論，學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)陳述、傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)、爭(zhēng)論。老師也能從講臺(tái)上走下來(lái)，讓課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。學(xué)生活動(dòng)的空間大了，思維更活躍，師生間已不是灌輸與接受的關(guān)系，而是平等對(duì)話關(guān)系，老師成為與學(xué)生共同創(chuàng)造、共同發(fā)展的“平等中的首席”。討論法有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高自身的素質(zhì)，這是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。可以采取討論的方法，就教材中的關(guān)鍵點(diǎn)以及“想一想”等欄目所給出的問(wèn)題各抒已見(jiàn)，使大家的認(rèn)識(shí)在相互切磋中得以提高。

本課可借助教材“思考職業(yè)與人生”中的問(wèn)題開(kāi)展討論，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)活知識(shí)，進(jìn)而形成運(yùn)用知識(shí)的能力。

第二篇：發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際

發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解興趣、職業(yè)興趣的概念和內(nèi)涵。

2、能夠認(rèn)識(shí)個(gè)人興趣和所從事的職業(yè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

3、能夠識(shí)別和判斷個(gè)人的興趣特征。

4、理解職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求，理解“興趣能培養(yǎng)”對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、職業(yè)個(gè)性對(duì)一個(gè)人做好本職工作和事業(yè)成功所具有的重要意義，根據(jù)職業(yè)要求改變或調(diào)適自己的個(gè)性的重要性，是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。

2、改變或調(diào)適自己職業(yè)個(gè)性的途徑和方法，調(diào)整就業(yè)價(jià)值取向，立足本人實(shí)際制定發(fā)展規(guī)劃，是本課教學(xué)的重點(diǎn)之二。情境導(dǎo)入：

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，在上一課中，我們了解了自己所學(xué)的專業(yè)，這是“知彼”，今天，我們就要一起來(lái)“知己”，這個(gè)“知己”是從職業(yè)的角度來(lái)講的，即了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格和職業(yè)能力以及自己的職業(yè)價(jià)值取向。近年,北京報(bào)刊曾有這樣的報(bào)道“人才素質(zhì)測(cè)評(píng)今年越來(lái)越火”，求職者通過(guò)測(cè)評(píng)能少走彎路，招聘單位通過(guò)測(cè)評(píng)能借一雙慧眼。人才素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)容很多，其中就包括職業(yè)興趣和職業(yè)性格

閱讀卷首案例，思考以下四個(gè)問(wèn)題 ：

1、小麗從小的愛(ài)好是什么？

2、小麗如今的從事的職業(yè)是什么？

3、癡迷于舞蹈的“舞蹈仙子”小麗，為什么轉(zhuǎn)修美術(shù)？

4、小麗為什么能成為小有名氣的“畫(huà)師”？ 我的總結(jié)

興趣可以培養(yǎng)，性格可以改變，能力可以提高。每個(gè)人都有自己的潛能，只要挖掘出來(lái)，并付出努力，就能主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)對(duì)從業(yè)者的個(gè)性要求，就能有一個(gè)成功的職業(yè)生涯。興趣對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用

興趣是一個(gè)人積極探究某種事物的心理傾向。如果對(duì)自己的職業(yè)有濃厚的興趣，就會(huì)在學(xué)習(xí)和工作中積極探索，刻苦鉆研，最大限度的發(fā)揮自己的聰明才智。使自己的職業(yè)生涯得到更大的發(fā)展。

職業(yè)和興趣的關(guān)系：

第一，影響職業(yè)定向和職業(yè)選擇；

有關(guān)研究資料表明，如果一個(gè)人對(duì)他所從事的工作不感興趣，他在工作中只能發(fā)揮其全部才能的20%--30%，而一個(gè)人如果對(duì)他的工作有興趣，他就能發(fā)揮其全部才能的80%--90%，因此，在座的同學(xué)在考慮自己未來(lái)發(fā)展方向時(shí)，要盡可能的在所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群中，選擇自己感興趣的職業(yè)作為自己的發(fā)展方向

第二，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)，挖掘潛能。

舉例：說(shuō)到劉歡，恐怕沒(méi)有人對(duì)他會(huì)感到陌生。他上學(xué)時(shí)，是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但對(duì)音樂(lè)比較癡迷的學(xué)生。他一直是學(xué)校的文藝骨干，經(jīng)常在學(xué)校里組織演出，那時(shí)他常常夜里在樓道彈吉它、唱歌，同屋的朋友都無(wú)法忍受劉歡的折磨。當(dāng)年，學(xué)法語(yǔ)的劉歡曾參加過(guò)一次由法國(guó)使館舉辦的法語(yǔ)歌曲大賽，劉歡的一曲法國(guó)民歌《奧維涅人之歌》贏得了大家的掌聲，于是劉歡得到了到法國(guó)旅游半個(gè)月的機(jī)會(huì)。

那時(shí)候大家出國(guó)多帶回香水和時(shí)裝，而劉歡卻整日待在法國(guó)小鎮(zhèn)的酒館里，帶回了一段屬于自己的靈感，他創(chuàng)作的《阿爾卑斯山的小雨》就是其在法國(guó)的靈感結(jié)晶。演唱《雪城》、《便衣警察》等歌曲時(shí)，別人邀請(qǐng)劉歡唱歌時(shí)總是以讓這個(gè)年輕人來(lái)試試的態(tài)度，那時(shí)，這個(gè)國(guó)際關(guān)系學(xué)院的團(tuán)委老師劉歡不斷地穿梭于北京的各大錄音棚，為的不是成名，也不是得利，僅僅是因?yàn)橄矚g音樂(lè)，喜歡唱歌。

由此可見(jiàn)，一個(gè)人只要對(duì)于某一事物具有濃厚的興趣，就會(huì)激發(fā)他主動(dòng)求知、探索創(chuàng)新的欲望和熱情，并促使他的智力和體力都能進(jìn)入最佳狀態(tài)，從而能最大限度發(fā)揮自身潛能和創(chuàng)造性。

第三，提高工作效率

職業(yè)興趣可以使人更快地熟悉并適應(yīng)職業(yè)環(huán)境和職業(yè)角色。

職業(yè)興趣

當(dāng)人們興趣的對(duì)象指向某一職業(yè)時(shí)就形成了職業(yè)興趣。職業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求

(1)不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)興趣

因?yàn)楦鞣N職業(yè)的工作性質(zhì)、社會(huì)責(zé)任、工作內(nèi)容、方式、服務(wù)對(duì)象和手段不同，所以，不同的職業(yè)對(duì)從業(yè)者的興趣就存在著不同的要求。科學(xué)家依據(jù)興趣與職業(yè)的關(guān)系，把人的興趣劃分為10類，請(qǐng)同學(xué)們參考教材P44頁(yè)問(wèn)題聚焦，與自己相對(duì)照，看看自己屬于哪類。

(2)所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)興趣的要求

請(qǐng)學(xué)生參考教材P44頁(yè)問(wèn)題聚焦談?wù)勛约核鶎W(xué)專業(yè)需要那些職業(yè)興趣，然后歸納。(3)保持穩(wěn)定的職業(yè)興趣（先講下面的職業(yè)興趣的培養(yǎng)再接著講這個(gè)）

一個(gè)人應(yīng)該在某一方面具有持久和穩(wěn)定的職業(yè)興趣，而不能朝三暮

四、見(jiàn)異思遷，穩(wěn)定的職業(yè)興趣能夠使人愛(ài)崗敬業(yè)、不斷進(jìn)取，能夠最大限度的發(fā)揮自身潛能，并使自己得到發(fā)展和獲得成功。

(4)培養(yǎng)切實(shí)的職業(yè)興趣 “人貴有自知之明”，這堂課我們主要是認(rèn)識(shí)自己，在培養(yǎng)職業(yè)興趣的過(guò)程中也該如此，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)一定要客觀，既要考慮社會(huì)環(huán)境和職業(yè)需要，也要切合自身的實(shí)際，這樣才能知己知彼，量力而行，實(shí)現(xiàn)人、職匹配。

職業(yè)興趣的培養(yǎng)

(1)培養(yǎng)廣泛的興趣

興趣廣泛的人一般見(jiàn)多識(shí)廣，思考問(wèn)題時(shí)能從多方面受到啟發(fā)，在職業(yè)選擇上有較大的余地，在職業(yè)變動(dòng)時(shí)也能較快地適應(yīng)新的職業(yè)。

(2)形成中心興趣

美國(guó)著名文學(xué)家馬克.吐溫說(shuō)：“人的思維是了不起的，只要專注某一事業(yè)，那就一定會(huì)做出使自己都感到吃驚的成績(jī)來(lái)?！?/p>

人的興趣應(yīng)該廣泛，但還要有所集中，就像太陽(yáng)光通過(guò)凸透鏡的聚焦作用一樣，興趣廣泛而集中才能有效地?fù)P長(zhǎng)避短，發(fā)揮最佳才能，在工作崗位上一顯身手。如果不能形成中心興趣，沒(méi)有確定的方向，心猿意馬，什么都是淺嘗輒止，自然難以成功。

二、認(rèn)識(shí)你自己——性格分析與調(diào)適

大家都應(yīng)當(dāng)聽(tīng)過(guò)這樣一句名言“沒(méi)有兩片完全相同的葉子，世界上沒(méi)有性格完全相同的兩個(gè)人?！贝笞匀辉煳?，最偉大之處就在于她的創(chuàng)造是豐富多彩、絕不雷同的。我們感謝她也創(chuàng)造了性格各異的人。

人生在世，與人打交道是最有趣味的事。其中最大的趣味，就在于我們每個(gè)人都不一樣，都有自己獨(dú)有的經(jīng)歷和個(gè)性。對(duì)于每一個(gè)個(gè)人而言，他生活的一項(xiàng)重要使命就是：充分地了解自己，并且充分地體驗(yàn)、享受和發(fā)展他的獨(dú)一無(wú)二性。既然每個(gè)人的性格都不盡相同，有的人內(nèi)向，有的人外向，有的人暴躁，有的人性格則很沉穩(wěn)，那么說(shuō)了半天，到底什么是性格呢? 性格

性格，是一個(gè)人在對(duì)待客觀事物和社會(huì)行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。

比如說(shuō)，一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真而勤勉的學(xué)生，遇到難題，總愛(ài)獨(dú)立鉆研，求得解決；而一個(gè)馬虎、懶惰的學(xué)生，則可能抄襲別人或不完成作業(yè)。這里所說(shuō)的勤勉、馬虎、懶惰就是人對(duì)客觀事物的態(tài)度。它是通過(guò)獨(dú)立鉆研、抄襲別人或不完成作業(yè)的行為方式表現(xiàn)的。

性格一般分為外向型、內(nèi)向型和中間型三類。

最早提出人的性格有“內(nèi)向”與“外向”之分的是著名心理學(xué)家榮格。他認(rèn)為，“內(nèi)向”與“外向”即人的心理傾向性，是從人的心理活動(dòng)指向這一角度來(lái)劃分的。內(nèi)向性格的人把他的心理能量向內(nèi)釋放，也就是說(shuō)，內(nèi)向者的興趣所在不是外部世界而是自己的內(nèi)心世界，即他自己的思想、情感和行為。內(nèi)向者多數(shù)較嚴(yán)謹(jǐn)、有計(jì)劃、求穩(wěn)妥，嚴(yán)守信譽(yù)和規(guī)則。專心致志、持之以恒是內(nèi)向型的人的長(zhǎng)處。而外向者則把心理能量或者說(shuō)興趣指向外部環(huán)境。

開(kāi)朗的樂(lè)天派占多數(shù)，他們熱情好客，在為人處世上靈活多變。從這些差異可以看出，外向的人對(duì)環(huán)境的變化比內(nèi)向的人要更敏感和迅速一些。但這并不能證明 “外向”比 “內(nèi)向”好，事實(shí)上“內(nèi)向”與“外向”并無(wú)優(yōu)劣之分。中間型性格的人既有外向型的一些特征，又有內(nèi)向型的一些特征，所以中間型的人在職業(yè)適應(yīng)性方面更廣泛。

職業(yè)性格

舉例：三國(guó)演義中的張飛是一個(gè)性格十分暴烈的人，這種性格使他在打仗時(shí)沖鋒陷陣，不畏生死；繡花女則心靈手巧，繡品都是她們一針一線地悉心完成的，設(shè)想如果我們將張飛和繡花女調(diào)換一下，讓張飛紉針繡花，讓繡女打仗，那么結(jié)果會(huì)怎樣？所以，不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)性格。

職業(yè)性格是指人們?cè)陂L(zhǎng)期特定的職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的心理特征。從上面的例子可以看出，不同類型的職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格要求各不相同，而不同性格類型的人適合的職業(yè)也各不相同。事實(shí)上，大多數(shù)人兼有多種類型的職業(yè)性格，只不過(guò)有的占主導(dǎo)地位，有的占次要地位。同樣，每一種職業(yè)要求從業(yè)者具有的性格類型也不是一種。

[提問(wèn)]：今后我們大多數(shù)同學(xué)將要從事

這個(gè)職業(yè)，那么大家想一想

應(yīng)當(dāng)具備怎樣的職業(yè)性格呢？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)47頁(yè)的問(wèn)題聚焦，判斷以下哪幾類性格比較符合自己，并(討論)歸納出應(yīng)當(dāng)具有怎樣的職業(yè)性格類型，從中我們同學(xué)可以對(duì)照一下自己的性格，看看你與一個(gè)應(yīng)當(dāng)具有的職業(yè)性格之間有沒(méi)有差距。

性格可以調(diào)適

案例故事：“孟母三遷”

孟子，名軻，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人，俗稱“亞圣”，是我國(guó)古代著名思想家，崇尚儒家學(xué)說(shuō)，三歲時(shí)父親去世，由母親一手撫養(yǎng)長(zhǎng)大。孟子小的時(shí)候很貪玩，模仿性很強(qiáng)，他家原來(lái)居住在距墓地不遠(yuǎn)的地方，房旁就有不少墳?zāi)梗袝r(shí)看見(jiàn)他人挖穴筑墓之類的事情。感到好奇好玩，他就很高興地做起這樣的游戲，“游戲?yàn)槟归g之事，踴躍筑理?！睉?yīng)該說(shuō)孟子這樣做是少兒愛(ài)模仿的表現(xiàn)，并不意味著將來(lái)要成為一個(gè)幫人挖穴筑墓之人?？墒?，孟母卻從中看到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，認(rèn)為這樣一種生存環(huán)境不利于孟子的成長(zhǎng)，于是就搬離了這個(gè)地方，在靠近集市的地方住了下來(lái)。誰(shuí)知道孟子玩耍時(shí)，又模仿起商賈來(lái)，做一個(gè)買(mǎi)賣(mài)人的游戲。

孟母見(jiàn)狀決定再次搬家，搬到離學(xué)校很近的地方居住下來(lái)，爾后孟子又模仿起學(xué)校的教師來(lái)，禮義周全的樣子，在家里擺設(shè)禮器，進(jìn)退很合禮節(jié)，孟母這才放心下來(lái)，“此地真可以居吾子也”，于是就在學(xué)宮旁長(zhǎng)期居住下來(lái)了。

孟母三遷，說(shuō)明人的性格的形成會(huì)受后天的生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的影響，職業(yè)性格的形成也是如此。

影響職業(yè)性格形成的因素

（1）職業(yè)性格的形成受職業(yè)環(huán)境的影響。

（2）職業(yè)性格是在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展和完善的。（3）自我培養(yǎng)對(duì)于職業(yè)性格的形成也起到了作用。

三、發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)——能力分析與提高

1、能力與職業(yè)：

能力受兩方面因素的影響：一是先天遺傳因素；二是后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐因素。

2、職業(yè)能力的提高：

第一好好學(xué)習(xí)。第二重視實(shí)踐。第三培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

四、做職業(yè)人生的掌舵人——職業(yè)價(jià)值取向分析與調(diào)整 職業(yè)價(jià)值取向：

一個(gè)人的職業(yè)價(jià)值取向包括對(duì)專業(yè)、職業(yè)本職的認(rèn)識(shí)，選擇專業(yè)、職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)理想等內(nèi)容，它對(duì)職業(yè)的發(fā)展有著重要作用。

職業(yè)價(jià)值取向分析：

第一，我們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)價(jià)值取向分析時(shí)，應(yīng)符合社會(huì)發(fā)展要求。

第二，職業(yè)價(jià)值取向分析，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，考慮自己的興趣、性格、能力，做到人職匹配。

第三，我們還應(yīng)該樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，主動(dòng)參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 職業(yè)價(jià)值取向調(diào)整

A、應(yīng)適當(dāng)定位，腳踏實(shí)地，切忌“這山看著那山高”。B、應(yīng)看重發(fā)展，切忌“急功近利”。C、應(yīng)立足自身實(shí)際，切忌“好高騖遠(yuǎn)”。

D、端正職業(yè)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值取向。

五、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)——個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣分析與改善

“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。”

1、學(xué)習(xí)狀況分析：

身邊的故事：學(xué)習(xí)鑄就輝煌。思考：是什么讓這位中職畢業(yè)生勝出？

2、行為習(xí)慣及改善： 思維廣角：習(xí)慣與力量 小結(jié)

每個(gè)人的心中都有一個(gè)“巨人”，這個(gè)“巨人”就是人的潛能。有些人心中的“巨人”一直在沉睡，有些人心中的“巨人”已被喚醒。醒著的“巨人”給人以巨大的力量去戰(zhàn)勝各種困難，去爭(zhēng)取更有意義的人生。

第三篇：發(fā)展要立足本人實(shí)際

發(fā)展要立足本人實(shí)際

導(dǎo)入新課：

見(jiàn)書(shū)上：案例導(dǎo)入

看完案例后讓學(xué)生討論這兩個(gè)問(wèn)題并請(qǐng)學(xué)生回答。

教師總結(jié)：興趣可以培養(yǎng)，性格可以改變，能力可以提高。每個(gè)人都有自己的潛能，只要挖掘出來(lái)，并付出努力，就能主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)對(duì)從業(yè)者的個(gè)性要求，就能有一個(gè)成功的職業(yè)生涯。

一、最好的老師——興趣分析與培養(yǎng)

1、興趣與職業(yè)：

興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的心理傾向，這種心理傾向與一定的情感相聯(lián)系。（如有的人喜歡看書(shū)，有的人喜歡打球，有的人喜歡聽(tīng)流行歌曲等。）職業(yè)和興趣的關(guān)系：

第一，影響職業(yè)定向和職業(yè)選擇；

有關(guān)研究資料表明，如果一個(gè)人對(duì)他所從事的工作不感興趣，他在工作中只能發(fā)揮其全部才能的20%--30%，而一個(gè)人如果對(duì)他的工作有興趣，他就能發(fā)揮其全部才能的80%--90%，因此，在座的同學(xué)在考慮自己未來(lái)發(fā)展方向時(shí)，要盡可能的在所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群中，選擇自己感興趣的職業(yè)作為自己的發(fā)展方向。

第二，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)，挖掘潛能。

一個(gè)人只要對(duì)于某一事物具有濃厚的興趣，就會(huì)激發(fā)他主動(dòng)求知、探索創(chuàng)新的欲望和熱情，并促使他的智力和體力都能進(jìn)入最佳狀態(tài)，從而能最大限度發(fā)揮自身潛能和創(chuàng)造性。第三，提高工作效率

職業(yè)興趣可以使人更快地熟悉并適應(yīng)職業(yè)環(huán)境和職業(yè)角色。

2、職業(yè)興趣

當(dāng)人們興趣的對(duì)象指向某一職業(yè)時(shí)就形成了職業(yè)興趣。

請(qǐng)學(xué)生選擇：a張勇經(jīng)常練習(xí)毛筆字；b李麗喜歡港臺(tái)明星；c王剛沉迷于集郵；d趙亮業(yè)余時(shí)間當(dāng)兼職記者，對(duì)新聞和記者的行動(dòng)特別敏感。

3、職業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求

(1)不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)興趣

因?yàn)楦鞣N職業(yè)的工作性質(zhì)、社會(huì)責(zé)任、工作內(nèi)容、方式、服務(wù)對(duì)象和手段不同，所以，不同的職業(yè)對(duì)從業(yè)者的興趣就存在著不同的要求。科學(xué)家依據(jù)興趣與職業(yè)的關(guān)系，把人的興趣劃分為10類，請(qǐng)同學(xué)們參考教材P43頁(yè)問(wèn)題聚焦，與自己相對(duì)照，看看自己屬于哪類。

(2)所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)興趣的要求

請(qǐng)學(xué)生參考教材P43頁(yè)問(wèn)題聚焦談?wù)勛约核鶎W(xué)專業(yè)需要那些職業(yè)興趣，然后歸納。

3、職業(yè)興趣的培養(yǎng)：

(1)培養(yǎng)廣泛的興趣

興趣廣泛的人一般見(jiàn)多識(shí)廣，思考問(wèn)題時(shí)能從多方面受到啟發(fā)，在職業(yè)選擇上有較大的余地，在職業(yè)變動(dòng)時(shí)也能較快地適應(yīng)新的職業(yè)。(2)形成中心興趣

美國(guó)著名文學(xué)家馬克.吐溫說(shuō)：“人的思維是了不起的，只要專注某一事業(yè)，那就一定會(huì)做出使自己都感到吃驚的成績(jī)來(lái)。”

人的興趣應(yīng)該廣泛，但還要有所集中，就像太陽(yáng)光通過(guò)凸透鏡的聚焦作用一樣，興趣廣泛而集中才能有效地?fù)P長(zhǎng)避短，發(fā)揮最佳才能，在工作崗位上一顯身手。如果不能形成中心興趣，沒(méi)有確定的方向，心猿意馬，什么都是淺嘗輒止，自然難以成功。

(3)保持穩(wěn)定的職業(yè)興趣

一個(gè)人應(yīng)該在某一方面具有持久和穩(wěn)定的職業(yè)興趣，而不能朝三暮

四、見(jiàn)異思遷，穩(wěn)定的職業(yè)興趣能夠使人愛(ài)崗敬業(yè)、不斷進(jìn)取，能夠最大限度的發(fā)揮自身潛能，并使自己得到發(fā)展和獲得成功。(4)培養(yǎng)切實(shí)的職業(yè)興趣

“人貴有自知之明”，這堂課我們主要是認(rèn)識(shí)自己，在培養(yǎng)職業(yè)興趣的過(guò)程中也該如此，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)一定要客觀，既要考慮社會(huì)環(huán)境和職業(yè)需要，也要切合自身的實(shí)際，這樣才能知己知彼，量力而行，實(shí)現(xiàn)人、職匹配。

二、認(rèn)識(shí)你自己——性格分析與調(diào)適

讀讀想想：學(xué)汽車維修也能在汽車營(yíng)銷行業(yè)得到發(fā)展。

大家都應(yīng)當(dāng)聽(tīng)過(guò)這樣一句名言“沒(méi)有兩片完全相同的葉子，世界上沒(méi)有性格完全相同的兩個(gè)人?！贝笞匀辉煳?，最偉大之處就在于她的創(chuàng)造是豐富多彩、絕不雷同的。我們感謝她也創(chuàng)造了性格各異的人。人生在世，與人打交道是最有趣味的事。其中最大的趣味，就在于我們每個(gè)人都不一樣，都有自己獨(dú)有的經(jīng)歷和個(gè)性。對(duì)于每一個(gè)個(gè)人而言，他生活的一項(xiàng)重要使命就是：充分地了解自己，并且充分地體驗(yàn)、享受和發(fā)展他的獨(dú)一無(wú)二性。

既然每個(gè)人的性格都不盡相同，有的人內(nèi)向，有的人外向，有的人暴躁，有的人性格則很沉穩(wěn)，那么說(shuō)了半天，到底什么是性格呢?

1、性格

性格，是一個(gè)人在對(duì)待客觀事物和社會(huì)行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。

比如說(shuō)，一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真而勤勉的學(xué)生，遇到難題，總愛(ài)獨(dú)立鉆研，求得解決；而一個(gè)馬虎、懶惰的學(xué)生，則可能抄襲別人或不完成作業(yè)。這里所說(shuō)的勤勉、馬虎、懶惰就是人對(duì)客觀事物的態(tài)度。它是通過(guò)獨(dú)立鉆研、抄襲別人或不完成作業(yè)的行為方式表現(xiàn)的。

性格一般分為外向型、內(nèi)向型和中間型三類。

最早提出人的性格有“內(nèi)向”與“外向”之分的是著名心理學(xué)家榮格。他認(rèn)為，“內(nèi)向”與“外向”即人的心理傾向性，是從人的心理活動(dòng)指向這一角度來(lái)劃分的。內(nèi)向性格的人把他的心理能量向內(nèi)釋放，也就是說(shuō)，內(nèi)向者的興趣所在不是外部世界而是自己的內(nèi)心世界，即他自己的思想、情感和行為。內(nèi)向者多數(shù)較嚴(yán)謹(jǐn)、有計(jì)劃、求穩(wěn)妥，嚴(yán)守信譽(yù)和規(guī)則。專心致志、持之以恒是內(nèi)向型的人的長(zhǎng)處。而外向者則把心理能量或者說(shuō)興趣指向外部環(huán)境。開(kāi)朗的樂(lè)天派占多數(shù)，他們熱情好客，在為人處世上靈活多變。從這些差異可以看出，外向的人對(duì)環(huán)境的變化比內(nèi)向的人要更敏感和迅速一些。但這并不能證明 “外向”比 “內(nèi)向”好，事實(shí)上“內(nèi)向”與“外向”并無(wú)優(yōu)劣之分。中間型性格的人既有外向型的一些特征，又有內(nèi)向型的一些特征，所以中間型的人在職業(yè)適應(yīng)性方面更廣泛。

2、職業(yè)性格

舉例：三國(guó)演義中的張飛是一個(gè)性格十分暴烈的人，這種性格使他在打仗時(shí)沖鋒陷陣，不畏生死；繡花女則心靈手巧，繡品都是她們一針一線地悉心完成的，設(shè)想如果我們將張飛和繡花女調(diào)換一下，讓張飛紉針繡花，讓繡女打仗，那么結(jié)果會(huì)怎樣？所以，不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)性格。

3、性格可以調(diào)適 案例故事：“孟母三遷”

孟子，名軻，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人，俗稱“亞圣”，是我國(guó)古代著名思想家，崇尚儒家學(xué)說(shuō)，三歲時(shí)父親去世，由母親一手撫養(yǎng)長(zhǎng)大。孟子小的時(shí)候很貪玩，模仿性很強(qiáng)，他家原來(lái)居住在距墓地不遠(yuǎn)的地方，房旁就有不少墳?zāi)?，有時(shí)看見(jiàn)他人挖穴筑墓之類的事情。感到好奇好玩，他就很高興地做起這樣的游戲，“游戲?yàn)槟归g之事，踴躍筑理。”應(yīng)該說(shuō)孟子這樣做是少兒愛(ài)模仿的表現(xiàn)，并不意味著將來(lái)要成為一個(gè)幫人挖穴筑墓之人?？墒牵夏竻s從中看到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，認(rèn)為這樣一種生存環(huán)境不利于孟子的成長(zhǎng)，于是就搬離了這個(gè)地方，在靠近集市的地方住了下來(lái)。誰(shuí)知道孟子玩耍時(shí)，又模仿起商賈來(lái)，做一個(gè)買(mǎi)賣(mài)人的游戲。孟母見(jiàn)狀決定再次搬家，搬到離學(xué)校很近的地方居住下來(lái)，爾后孟子又模仿起學(xué)校的教師來(lái)，禮義周全的樣子，在家里擺設(shè)禮器，進(jìn)退很合禮節(jié)，孟母這才放心下來(lái)，“此地真可以居吾子也”，于是就在學(xué)宮旁長(zhǎng)期居住下來(lái)了。

孟母三遷，說(shuō)明人的性格的形成會(huì)受后天的生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的影響，職業(yè)性格的形成也是如此。影響職業(yè)性格形成的因素：

（1）職業(yè)性格的形成受職業(yè)環(huán)境的影響。

（2）職業(yè)性格是在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展和完善的。（3）自我培養(yǎng)對(duì)于職業(yè)性格的形成也起到了作用。

三、發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)——能力分析與提高

1、能力與職業(yè)：

能力受兩方面因素的影響：一是先天遺傳因素；二是后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐因素。

2、職業(yè)能力的提高：

第一好好學(xué)習(xí)。第二重視實(shí)踐。第三培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

四、做職業(yè)人生的掌舵人——職業(yè)價(jià)值取向分析與調(diào)整

1、職業(yè)價(jià)值取向：

一個(gè)人的職業(yè)價(jià)值取向包括對(duì)專業(yè)、職業(yè)本職的認(rèn)識(shí)，選擇專業(yè)、職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)理想等內(nèi)容，它對(duì)職業(yè)的發(fā)展有著重要作用。

各抒已見(jiàn)：小王該怎么辦？ 討論：你覺(jué)得小王這種做法對(duì)嗎？

她應(yīng)該怎樣調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向？

2、職業(yè)價(jià)值取向分析：

第一，我們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)價(jià)值取向分析時(shí)，應(yīng)符合社會(huì)發(fā)展要求。

第二，職業(yè)價(jià)值取向分析，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，考慮自己的興趣、性格、能力，做到人職匹配。

第三，我們還應(yīng)該樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，主動(dòng)參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)

3、職業(yè)價(jià)值取向調(diào)整：

A、應(yīng)適當(dāng)定位，腳踏實(shí)地，切忌“這山看著那山高”。B、應(yīng)看重發(fā)展，切忌“急功近利”。C、應(yīng)立足自身實(shí)際，切忌“好高騖遠(yuǎn)”。D、端正職業(yè)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值取向。

五、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)——個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣分析與改善 “未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人?！?/p>

1、學(xué)習(xí)狀況分析：

身邊的故事：學(xué)習(xí)鑄就輝煌。

思考：是什么讓這位中職畢業(yè)生勝出？

2、行為習(xí)慣及改善：

思維廣角：習(xí)慣與力量

小結(jié)：每個(gè)人的心中都有一個(gè)“巨人”，這個(gè)“巨人”就是人的潛能。有些人心中的“巨人”一直在沉睡，有些人心中的“巨人”已被喚醒。醒著的“巨人”給人以巨大的力量去戰(zhàn)勝各種困難，去爭(zhēng)取更有意義的人生。

第四篇：發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際 教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃要立足本人實(shí)際 教學(xué)設(shè)計(jì)

[摘要]中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材,中國(guó)人民大學(xué)出版社,《職業(yè)生涯規(guī)劃》第四課“發(fā)展要立足本人實(shí)際”,這一部分涉及思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)中“發(fā)展要立足本人實(shí)際”中的學(xué)法及實(shí)際解決問(wèn)題方法,設(shè)計(jì)如下課程目標(biāo):學(xué)習(xí)興趣、性格、職業(yè)興趣和職業(yè)性格,能夠根據(jù)企業(yè)需求找到職業(yè)興趣培養(yǎng)方式和職業(yè)性格的調(diào)試途徑。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)涉及 立足 實(shí)際 方法

一、教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo):根據(jù)自身實(shí)際情況和社會(huì)需求,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,以滿足社會(huì)需求。

知識(shí)目標(biāo):知道什么是職業(yè)興趣和職業(yè)性格,了解職業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的,職業(yè)性格可以調(diào)適并掌握調(diào)適的方法。

技能目標(biāo):能夠根據(jù)社會(huì)和企業(yè)需求,找到適合自己的職業(yè)興趣的培養(yǎng)方式和職業(yè)性格的調(diào)適途徑。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)職業(yè)興趣,調(diào)適職業(yè)性格的重要性。

難點(diǎn):如何培養(yǎng)職業(yè)興趣,如何調(diào)適職業(yè)性格。

關(guān)鍵:案例討論和教師指導(dǎo)。

三、教學(xué)方法

游戲法、案例法、討論法、情景教學(xué)法。

四、教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,上次課老師讓你們用固定詞組寫(xiě)自己的興趣愛(ài)好性格等特點(diǎn),完成不錯(cuò)。下面老師選了幾個(gè)例子(出示大屏幕)

例一:我是一個(gè)性格復(fù)雜多變的人,做事只有三分鐘熱血,有時(shí)興奮無(wú)比,有時(shí)無(wú)比抑郁。

例二:我喜歡飛翔,我是一個(gè)外向的人,我是一個(gè)四肢健全的人。我是一個(gè)戴眼鏡的人。

例三:我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的人,頭腦簡(jiǎn)單,我喜歡吃棉花糖,喜歡交朋友,我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)笑,缺點(diǎn)也是愛(ài)笑,經(jīng)常笑神經(jīng)錯(cuò)亂,控制不住自己。

師:猜猜他們到底是誰(shuí)?是你、是我還是他。

(同學(xué)們爭(zhēng)先恐后,課堂氣氛活躍。)

設(shè)計(jì)意圖:以“猜猜他(她)是誰(shuí)”小游戲開(kāi)課,創(chuàng)設(shè)一種愉快輕松興奮情景,帶著這種氛圍走入新課。

2.互動(dòng)探究,學(xué)習(xí)新課

師啟發(fā)歸納:每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好,相同的不同的,那么興趣到底是什么?剛才同學(xué)們參與一個(gè)小小的游戲,表現(xiàn)好興奮,因?yàn)椴履阕约翰履愕耐瑢W(xué),感興趣就積極主動(dòng)去做,不由自主的心里特愿意,這就是一種心理傾向。所以說(shuō)興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的心理傾向,這種心理傾向與一定的情感相聯(lián)系。(大屏幕出示概念)那么根據(jù)興趣概念說(shuō)出什么是職業(yè)興趣?

(同學(xué)歸納老師確認(rèn))設(shè)計(jì)意圖:由個(gè)人體驗(yàn)到理論概括以此讓學(xué)生自己明白“職業(yè)興趣”。

過(guò)度:但是,走入社會(huì)往往你所從事的工作并非是你最感興趣的,怎么辦? 環(huán)節(jié)一:案例分析

(1)惠普大連分公司面試時(shí)提出:你喜歡的事情領(lǐng)導(dǎo)不讓你做,你不喜歡的事情領(lǐng)導(dǎo)偏讓你做,你該怎么辦?(2)現(xiàn)有兩份工作擺在你面前,一份工資待遇高但與自己興趣不吻合;另一份工資待遇低卻是自己感興趣的。你該怎樣選擇?

討論:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法并說(shuō)明理由。

設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明白如何根據(jù)企業(yè)需求找到適合自己的職業(yè)興趣的培養(yǎng)方式。興趣培養(yǎng)方式多樣,對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到專業(yè)職業(yè)的重要性,加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)提高專業(yè)技能,發(fā)揮并培養(yǎng)興趣。其次,在實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)鍛煉體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化就感。

環(huán)節(jié)二:情景教學(xué)

師:你有自己的興趣專長(zhǎng)往往不一定被你向往的公司錄用,因?yàn)槟愕男愿瘛Ｏ旅嬗姓?qǐng)付強(qiáng)等同學(xué)再現(xiàn)當(dāng)年通世泰公司招聘筆試現(xiàn)場(chǎng)。帶著三個(gè)問(wèn)題。

(1)他們都是什么性格的人;(2)誰(shuí)更適合本公司;(3)因?yàn)檫@次表現(xiàn)被淘汰還想進(jìn)本公司該怎么辦?

方法: 現(xiàn)場(chǎng)表演(一人扮演考官,四名同學(xué)參加考試)扮演考官的同學(xué)與同學(xué)互動(dòng),分析人物性格。

多媒體出示“連連看”學(xué)生選擇A,B,C,D四人性格。

課件出示,強(qiáng)化理解概念。討論:如何改變和調(diào)適自己的性格

學(xué)生自由回答。

老師小結(jié):人們常說(shuō)“性格決定命運(yùn)”,但是我們不能只把性格完全歸于天性,良好的性格也是可以調(diào)試的。調(diào)適職業(yè)性格我們要做到如下幾點(diǎn):1.嚴(yán)格要求自己,提高自身修養(yǎng)。2向身邊優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)。3主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)表演,針對(duì)四名同學(xué)考試遲到所表現(xiàn)出的截然不同的態(tài)度和行為方式,分析人物性格,明白企業(yè)的需求,并找到調(diào)適職業(yè)性格的途徑和方法。

3.全課小結(jié)

(1)請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有哪些收獲和體會(huì)(同學(xué)自由回答,暢所欲言)

(2)師歸納:通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解興趣是可以培養(yǎng)的,性格是可以調(diào)試的。從現(xiàn)在開(kāi)始我們就要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,改掉不良習(xí)氣以適應(yīng)職業(yè)需求。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生談本課收獲教師突出本課重點(diǎn),意在使學(xué)生成為課堂的主人,學(xué)有所得,課后積極主動(dòng)培養(yǎng)良好習(xí)慣,調(diào)適自己性格。

4.布置作業(yè)

多媒體列舉來(lái)校招聘的用人單位信息,選擇一個(gè)感興趣的崗位,對(duì)于企業(yè)的要求有沒(méi)有差距,以后打算如何改進(jìn)。

設(shè)計(jì)意圖:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。提供大量信息,讓學(xué)生提前了解企業(yè),懂得自己該做一個(gè)什么樣的人。深化主題。

第五篇：職業(yè)生涯規(guī)劃 第二單元第2課(第一目)興趣及其培養(yǎng) 教案

第二單元第2課第一目 興趣及其培養(yǎng)

沈陽(yáng)市機(jī)電工業(yè)技工學(xué)校 張琳

【課題】興趣及其培養(yǎng)

【使用教材】高等教育出版社——《職業(yè)生涯規(guī)劃》 【授課班級(jí)】2011級(jí)數(shù)控一班 【學(xué)生數(shù)】40人 【授課時(shí)間】2012.5.20 【授課類型】新授課 【教具】多媒體、投影儀等 【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生明確興趣對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用。（2）理解職業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求。2．能力目標(biāo)

能夠找到個(gè)人興趣與職業(yè)要求的差距，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)，知道如何自覺(jué)培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣。

3．德育目標(biāo) 《職業(yè)生涯規(guī)劃》單元第2課第1節(jié)興趣及其培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯成功的自信心，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值取向，做到干一行、愛(ài)一行，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】職業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求。【教學(xué)難點(diǎn)】職業(yè)興趣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)，熱愛(ài)即將從事的職業(yè)，做到干一行、愛(ài)一行。

【教學(xué)方法】角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、主題辯論法、啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)等。

【學(xué)法】自主探究法、分析討論法、總結(jié)歸納法等?！窘滩姆治觥?/p>

“興趣及其培養(yǎng)”是高教版《職業(yè)生涯規(guī)劃》一書(shū)第二單元第2課第一目的內(nèi)容?！奥殬I(yè)生涯規(guī)劃”是中等職業(yè)學(xué)校德育課必修課程，是以提高中職生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力，促進(jìn)中職生可持續(xù)發(fā)展為目的的。旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

本課旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)培養(yǎng)濃厚的職業(yè)興趣、立志做好本職工作，掌握培養(yǎng)職業(yè)興趣的方法，實(shí)現(xiàn)個(gè)人興趣向職業(yè)興趣的轉(zhuǎn)化，為樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

我的授課對(duì)象是中職一年級(jí)數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，他們思維活躍、動(dòng)手

《職業(yè)生涯規(guī)劃》單元第2課第1節(jié)興趣及其培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

能力強(qiáng)，愛(ài)好廣泛，但對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏興趣或興趣不濃，沒(méi)有明確的人生規(guī)劃。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣，我充分挖掘教材內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際“發(fā)現(xiàn)興趣”，把教材變成“學(xué)材”。

【教學(xué)過(guò)程及時(shí)間分配】

教學(xué)流程

教學(xué)環(huán)節(jié) 組織 教學(xué)

導(dǎo) 入 新 課 《興趣及其培養(yǎng)》

角色扮演、導(dǎo)入新課 《甲明的煩惱》

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)

5分鐘

師生問(wèn)好

提出問(wèn)題、啟發(fā)思考： 1．同學(xué)們，甲明存在的問(wèn)題在你們身上存在嗎？ 2．你平時(shí)喜歡做的事情有哪些呢？你們對(duì)數(shù)控專業(yè)感興趣嗎？

3．我們面臨著和甲明一樣的煩惱，應(yīng)該怎樣解決呢？

讓我們一起想辦法，解決問(wèn)題??

角色扮演： 學(xué)生表演小品 《甲明的煩惱》

學(xué)生積極思考問(wèn)題并結(jié)合自身實(shí)際予以回答。

以角色扮演及師生互動(dòng)的方式提出本課需要解決的問(wèn)題，增強(qiáng)課堂有效性。

小品內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，具有典型性，體現(xiàn)學(xué)生共性問(wèn)題，容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

《職業(yè)生涯規(guī)劃》單元第2課第1節(jié)興趣及其培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

故事啟迪、激發(fā)興趣

一、興趣對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用 1．興趣的概念 積極探究、心理傾

名人故事啟迪 ①發(fā)明家瓦特 ②作曲家施特勞斯 ③動(dòng)物學(xué)家珍尼·古道爾

讓學(xué)生總結(jié)：興趣對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用 展示圖表：

學(xué)生自主探究 分析歸納總結(jié) 觀看圖片，聆聽(tīng)音樂(lè)、思考問(wèn)題、討論回答。

觀看演示圖表，加深知識(shí)理解。

創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生興趣，明確興趣對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，為后面學(xué)習(xí)作鋪墊。

通過(guò)演示圖表，幫助學(xué)生理解“職業(yè)興趣”。

5分鐘

講 向。授

新 2．興趣對(duì)職業(yè)生涯發(fā)課 展的作用

當(dāng)個(gè)人興趣與職業(yè)需求相吻合時(shí)，就產(chǎn)生了職業(yè)興趣。

自主探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 布置任務(wù)：

①參考職業(yè)興趣類型，與自己對(duì)照，看看自己屬于哪類；

②引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人興趣與專業(yè)要求的差距，并填寫(xiě)表格。

學(xué)生自主探究： 學(xué)生看教材中的“問(wèn)題聚焦”，找到“自己感興趣的事所對(duì)應(yīng)的職業(yè)有哪些？”

學(xué)生登錄招聘網(wǎng)站收集“數(shù)控專業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求”的資料。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，分析思考，理解職業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力。

運(yùn)用自主探究和任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的方法，突破重點(diǎn)問(wèn)題。

5分鐘

《職業(yè)生涯規(guī)劃》單元第2課第1節(jié)興趣及其培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

學(xué)生實(shí)例、啟發(fā)思考 播放錄像 播放我校2005屆優(yōu)秀畢業(yè)生李運(yùn)閣的錄像，介紹自己如何培養(yǎng)對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣，在工作中取得成功的實(shí)例。

啟發(fā)提問(wèn)：看完了這段錄像，你受到了什么樣的啟示？有什么感悟？

學(xué)生觀看錄像 分析討論

分析討論自己與李運(yùn)閣的差距，感悟到專業(yè)才是“立身之本”，李想有所成，必須有所學(xué)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。

通過(guò)播放往屆畢業(yè)生錄像，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯成功的自信心，增強(qiáng)教學(xué)效果，突破難點(diǎn)問(wèn)題。

5分鐘

講授新課 案例教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境、分析討論

三、職業(yè)興趣的培養(yǎng) 如何培養(yǎng)職業(yè)興趣？ 培養(yǎng)過(guò)程：了解—喜歡—熱愛(ài)—沉醉—奉獻(xiàn)

播放案例動(dòng)漫：

《從舞蹈仙子到動(dòng)漫畫(huà)師》

欣賞案例動(dòng)漫 分析討論法 總結(jié)歸納法 組織學(xué)生分組討論，歸納小麗是怎樣培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣的。

讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中思考與感悟，并通過(guò)分析討論，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，突破難點(diǎn)問(wèn)題。

理解興趣培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，要學(xué)會(huì)堅(jiān)

持，永不放棄。

15分

啟發(fā)提問(wèn)：①小麗從小的愛(ài)好是什么？②小麗如今從事的職業(yè)是什么？③舞蹈仙子小麗為什么轉(zhuǎn)修美術(shù)？④小麗為什么能成為有名畫(huà)師？

《職業(yè)生涯規(guī)劃》單元第2課第1節(jié)興趣及其培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

第一步：深入了解本專業(yè)，學(xué)好專業(yè)課。

第二步：認(rèn)真做好本職工作，在實(shí)踐中培 養(yǎng)職業(yè)興趣。

第三步：拓展興趣范圍，確立中心興趣。

播放錄像：

全國(guó)勞動(dòng)模范徐強(qiáng)事跡

啟發(fā)提問(wèn)：

①?gòu)男鞆?qiáng)身上，你學(xué)到了什么？②你想成為像徐強(qiáng)那樣的人嗎？③怎么才能成為這樣的人呢？④看了徐強(qiáng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，你受到了怎樣的激勵(lì)？

觀看錄像 自主探究法 分析討論法 總結(jié)歸納法

拓展思維，增強(qiáng)教學(xué)深度，突破難點(diǎn)問(wèn)題。①徐強(qiáng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與學(xué)生相似，學(xué)生通過(guò)分析討論及自主探究，掌握培養(yǎng)職業(yè)興趣的方法，增強(qiáng)課堂有效性。

專業(yè)都是數(shù)控，容易產(chǎn)生共鳴。②引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)，做到干一行、愛(ài)一行③培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)職業(yè)意識(shí)。

即興辯論、深化主題

辯論主題：

全體學(xué)生分為兩組，分別代表正方與反方。

下課后，同學(xué)們可

活躍課堂氣氛，提高學(xué)生思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值取向。

4分鐘課 堂 活 動(dòng)

興趣與職業(yè)的關(guān)系 正方：干一行，愛(ài)一行；

反方：愛(ài)一行，干一行。以在“網(wǎng)上論壇”中繼

續(xù)辯論。

學(xué)生總結(jié)：①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)到了什么？②哪些內(nèi)容感觸最深？ 課堂小 結(jié) 興趣是可以在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中培養(yǎng)的，相信自己的能力并付出辛勤的汗水，相信你也能在職業(yè)生涯發(fā)展中獲得成功，成為社會(huì)需要的技能人才！

用啟發(fā)提問(wèn)、情境營(yíng)造的方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

3分鐘培養(yǎng)職業(yè)興趣，熱愛(ài)自己的工作，實(shí)現(xiàn)美好的人生！

課堂練習(xí)閱讀短文《職業(yè)興趣是工作的原動(dòng)力》，并回答問(wèn)題。

鞏固理解

2分鐘

《職業(yè)生涯規(guī)劃》單元第2課第1節(jié)興趣及其培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

網(wǎng)上測(cè)試：

1．利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試 布 置 作 業(yè) http:// 2．請(qǐng)同學(xué)們制訂培養(yǎng)職業(yè)興趣的計(jì)劃，列出具體措施和時(shí)間安排。

培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、獨(dú)立思考能力及分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1分鐘

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 第二單元—第2課—第一目興趣及其培養(yǎng)

一、興趣對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用

二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求

三、職業(yè)興趣的培養(yǎng)

簡(jiǎn)明扼要、突出重難于學(xué)生理清思路。

1．以學(xué)生為主體。我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，安排教學(xué)內(nèi)容，努力做到貼近學(xué)生生活、貼近所 教 反 思 業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

2．以能力為本位。我引導(dǎo)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)造，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)學(xué) 受到快樂(lè)與自信。

3．發(fā)揮課堂的有效作用。關(guān)注教學(xué)效益，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步、有所提促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

如果說(shuō)教學(xué)是充滿智慧的過(guò)程，那么也是教師和學(xué)生心靈溝通的美好過(guò)程。我記得，著名家陶行知說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！蔽蚁?，用的責(zé)任與愛(ài)心去尊重和理解每一個(gè)學(xué)生，相信一定能把他們培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才！我深深到，在教學(xué)中還存在許多不足之處，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步！

《職業(yè)生涯規(guī)劃》單元第2課第1節(jié)興趣及其培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案