第一篇：玩偶大本營說課、教案、反思

《玩偶大本營——手指偶》

永安市南門小學(xué)

鄒杰仿

教學(xué)目標：掌握手指偶的基本制作方法和步驟；在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力；在游戲中發(fā)展語言表達和表演能力。

教學(xué)重點：手指偶的制作方法。

教學(xué)難點：材料的恰當運用以及手指偶的形象設(shè)計。教學(xué)準備：大屏幕、手指偶范例、剪刀、彩紙等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

師：（手指上套著公雞、母雞、小豬等小動物形象的玩偶）清晨，玩偶大本營里傳來大公雞嘹亮的打鳴聲：“天亮了，起床了！”小母雞、小豬一齊回答說：“今天天氣真好，我們在草地上做游戲?！庇谑?，它們在一起唱歌、跳舞，玩得可開心了。同學(xué)們，你們看，這些玩偶套在什么地方呢

生：手指上。

師：對，我們把這些玩偶稱為手指偶。今天我們學(xué)習(xí)玩偶大本營里的活動一——手指偶。（教師板書：玩偶大本營——手指偶

（反思：教師通過讓學(xué)生看手指偶表演，把學(xué)生帶入“玩偶大本營”，敞發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之主動地進入“活動一”的學(xué)習(xí)。

二、師生互動，探索體驗 1.拆手指偶。

師：哪位同學(xué)愿意到前面來把手指偶（公雞）拆開？（一生拆手指偶）這個手指偶是什么形狀的紙做出來的 生：長方形。

師：這是一張長方形的紙折疊后，再剪一些小動物的裝飾物構(gòu)成的。（反思：學(xué)生在拆手指偶的過程中，感受折手指偶的紙的形狀。2.嘗試折疊。

師：請同學(xué)們把書翻到19頁，按書上的步驟圖，自己嘗試制作。有什么問題請?zhí)岢鰜怼＃▽W(xué)生個人或合作嘗試折疊。師：有什么問題

生：第五步折疊時，下邊的角和上邊的邊不對齊，書上是對齊的。師：這是一個問題。有沒有對齊的 生：有。

師：你是怎樣對齊的

生：我是先折后比，把多余的一塊紙剪掉。生：我是用折方格的方法對齊的，先橫折三個格，再豎折：三個格，然后把豎的三個格剪掉。師：剛才，同學(xué)們在嘗試折疊的過程中發(fā)現(xiàn)了這些方法，真是了不起。一會兒，你們用這些方法選擇長方形的紙就不會出現(xiàn)問題了

師：同學(xué)們找到了適合折手指偶的長方形的紙，又嘗試了手指偶的折疊步驟。那么，誰愿意把折手指偶的步驟到前面演示一下。

（學(xué)生示范手指偶的折疊步驟，教師強調(diào)最后一步的折洼——向中間折。師：你喜歡哪個手指偶，你準備怎樣裝飾 生：小老虎、小老鼠、小刺猬。

生：先畫好動物形象，再剪，然后粘貼到折好的手指偶上?！?/p>

師：看來，同學(xué)們在設(shè)計手指偶時方法很多。有的同學(xué)是先畫再粘貼；有的同學(xué)是直接剪出動物形象，然后粘貼。他們在這些過程中都用了哪些方法

（學(xué)生回答畫、剪、粘貼，教師板書步驟：1.折；2.裝飾：畫、剪、粘貼。

師：同學(xué)們嘗試了折疊步驟，又知道了裝飾的方法，下面就用你們的小巧手把要制作的手指偶表現(xiàn)出來。（反思：學(xué)生在嘗試折疊的過程中發(fā)現(xiàn)了折手指偶紙的規(guī)則，在反復(fù)體驗的過程中掌握了手指偶的折疊步驟；學(xué)生在感受——嘗試——體驗的過程中找到了折手指偶方法，通過自學(xué)的方式進入創(chuàng)作手指偶的構(gòu)思階段。

三、奇思妙想，巧手表現(xiàn)

（學(xué)生制做手指偶，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。

要求：1.做一個或多個手指偶；2.根據(jù)自己的想像進行設(shè)計，可以夸張，可以變形；3.注意制作精致、色彩搭配和諧；4.注意衛(wèi)生，把剪掉的紙放在口袋里；5.制作完成后，可以做游戲、講故事。

（反思：學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，以個人或集體合作的形式進行創(chuàng)作，根據(jù)自己的構(gòu)思，經(jīng)過夸張、變形，展開不同的聯(lián)想，設(shè)計了不同的形象，激發(fā)了創(chuàng)造精神。

四、表演展示，評價反思

師：同學(xué)們都制作完了，現(xiàn)在把你們的手指偶給大家展示一下。（學(xué)生把自己制作的手指偶戴在于指上高舉。

師：同學(xué)們想不想看看更漂亮的有趣的手指偶。

（教師出示五個手指偶。指偶一：顏色搭配得和諧。指偶二：制作得精致。指偶三：造型設(shè)計得新穎。指偶四：設(shè)計簡潔、有創(chuàng)意。指偶五：材料用得多，如毛線等。

師：大家制作了這么多有趣漂亮的手指偶，誰愿意到前面講一講關(guān)于手指偶的故事（學(xué)生戴手指偶講故事，教師隨機評價。

（反思：學(xué)生根據(jù)自己制做的手指偶的形象，創(chuàng)編了許多有趣、明理的故事，豐富了視覺及審美能力：教師對學(xué)生作品進行了積極的評價，使他們體驗到手工制作的快樂。

《手指偶》說課稿

一、說教材

《手指偶》是新版美術(shù)教材第五冊第八課《玩偶大本營》中的活動一教學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)手工制作課，學(xué)習(xí)把紙片卷一卷，折一折，使之能不緊不松地套在指頭上，然后根據(jù)基本形體展開聯(lián)想，使用多種材料，制作出形態(tài)各異的手指偶，同時開展游戲與表演活動。于是我設(shè)計本課的教學(xué)目標是：

認知目標：運用卷一卷、折一折手工的基本手法做手指偶；

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力；

情感目標：在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達和表演才能。

三年級學(xué)生已具有一定的動手能力，在美術(shù)課堂上，除了掌握基本的知識技法，最重要的培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，將在生活中看到的玩偶形象再創(chuàng)造、表演，讓兒童在盡興的“做”和“演”中充分體驗美術(shù)創(chuàng)造的無窮樂趣。本科的重點是如何在基本形體上展開聯(lián)想，制作出形體各異的手指偶。

二、說教法

在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力應(yīng)提到首位，要有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。本課教學(xué)中，我采用的是：創(chuàng)設(shè)情境——自學(xué)探究——動手制作——游戲展評四步。為課堂創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍，讓孩子們在玩中學(xué)，在充分自由的表演中體驗美術(shù)創(chuàng)造的無窮樂趣，讓他們感到自豪與快樂。

情景的創(chuàng)設(shè)較好的激發(fā)孩子們的好奇心與學(xué)習(xí)欲、動手制作欲；自學(xué)探究主要利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生先猜想、再自己觀察制作示意圖，嘗試折，進行聯(lián)想；動手制作讓學(xué)生充分利用身邊的材料，盡興發(fā)揮；游戲展評是課堂的升華，它讓孩子們在玩中演，在演中評，讓孩子體驗美術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

三、說學(xué)法

常言道：“授人以魚不如教人以漁”，觀察學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的先提條件，也是學(xué)習(xí)取得成就的必要條件。教育要達到的目標是教會學(xué)生學(xué)。在本課中，學(xué)生從好奇感知——蠢蠢欲動——大膽猜想——觀察嘗試——大膽制作——游戲展評，都是通過自我的猜想、嘗試、探索、聯(lián)想、表演、而完成學(xué)習(xí)，這樣的過程是孩子大膽猜想、盡情嘗試、聯(lián)想創(chuàng)新的過程，培養(yǎng)自己各方面能力的過程。在整個教學(xué)過程中，孩子們始終保持積極，自主地態(tài)度，自由的猜想、觀察，自主嘗試。與伙伴一起討論、合作，創(chuàng)造力在不知不覺中被挖掘、激發(fā)，整個課堂氛圍活躍輕松。

四、說教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

師：（手指上套著公雞、母雞、小豬等小動物形象的玩偶）清晨，玩偶大本營里傳來大公雞嘹亮的打鳴聲：“天亮了，起床了！”小母雞、小豬一齊回答說：“今天天氣真好，我們在草地上做游戲?！庇谑牵鼈冊谝黄鸪?、跳舞，玩得可開心了。同學(xué)們，你們看，這些玩偶套在什么地方呢 生：手指上。

師：對，我們把這些玩偶稱為手指偶。今天我們學(xué)習(xí)玩偶大本營里的活動一——手指偶。

（教師板書：玩偶大本營——手指偶

二、師生互動，探索體驗

1.拆手指偶。

師：哪位同學(xué)愿意到前面來把手指偶（公雞）拆開？（一生拆手指偶）這個手指偶是什么形狀的紙做出來的 生：長方形。

師：這是一張長方形的紙折疊后，再剪一些小動物的裝飾物構(gòu)成的。2.嘗試折疊。

師：請同學(xué)們把書翻到19頁，按書上的步驟圖，自己嘗試制作。有什么問題請?zhí)岢鰜怼?/p>

（學(xué)生個人或合作嘗試折疊。師：有什么問題

生：第五步折疊時，下邊的角和上邊的邊不對齊，書上是對齊的。師：這是一個問題。有沒有對齊的 生：有。

師：你是怎樣對齊的

生：我是先折后比，把多余的一塊紙剪掉。

生：我是用折方格的方法對齊的，先橫折三個格，再豎折：三個格，然后把豎的三個格剪掉。

師：剛才，同學(xué)們在嘗試折疊的過程中發(fā)現(xiàn)了這些方法，真是了不起。一會兒，你們用這些方法選擇長方形的紙就不會出現(xiàn)問題了

師：同學(xué)們找到了適合折手指偶的長方形的紙，又嘗試了手指偶的折疊步驟。那么，誰愿意把折手指偶的步驟到前面演示一下。

（學(xué)生示范手指偶的折疊步驟，教師強調(diào)最后一步的折洼——向中間折。師：你喜歡哪個手指偶，你準備怎樣裝飾 生：小老虎、小老鼠、小刺猬。

生：先畫好動物形象，再剪，然后粘貼到折好的手指偶上。……

師：看來，同學(xué)們在設(shè)計手指偶時方法很多。有的同學(xué)是先畫再粘貼；有的同學(xué)是直接剪出動物形象，然后粘貼。他們在這些過程中都用了哪些方法

（學(xué)生回答畫、剪、粘貼，教師板書步驟：1.折；2.裝飾：畫、剪、粘貼。

師：同學(xué)們嘗試了折疊步驟，又知道了裝飾的方法，下面就用你們的小巧手把要制作的手指偶表現(xiàn)出來。

三、奇思妙想，巧手表現(xiàn)

（學(xué)生制做手指偶，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。

要求：1.做一個或多個手指偶；2.根據(jù)自己的想像進行設(shè)計，可以夸張，可以變形；3.注意制作精致、色彩搭配和諧；4.注意衛(wèi)生，把剪掉的紙放在口袋里；5.制作完成后，可以做游戲、講故事。

四、表演展示，評價反思

師：同學(xué)們都制作完了，現(xiàn)在把你們的手指偶給大家展示一下。（學(xué)生把自己制作的手指偶戴在于指上高舉。師：同學(xué)們想不想看看更漂亮的有趣的手指偶。

（教師出示五個手指偶。指偶一：顏色搭配得和諧。指偶二：制作得精致。指偶三：造型設(shè)計得新穎。指偶四：設(shè)計簡潔、有創(chuàng)意。指偶五：材料用得多，如毛線等。師：大家制作了這么多有趣漂亮的手指偶，誰愿意到前面講一講關(guān)于手指偶的故事（學(xué)生戴手指偶講故事，教師隨機評價。

《玩偶大本營——手指偶》教學(xué)反思

永安市洛溪小學(xué)

鄒杰仿

教師通過讓學(xué)生看手指偶表演，把學(xué)生帶入“玩偶大本營”，敞發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之主動地進入“活動一”的學(xué)習(xí)。學(xué)生在拆手指偶的過程中，感受折手指偶的紙的形狀。學(xué)生示范手指偶的折疊步驟，教師強調(diào)最后一步的折洼——向中間折。學(xué)生回答畫、剪、粘貼，教師板書步驟：1.折；2.裝飾：畫、剪、粘貼。學(xué)生在嘗試折疊的過程中發(fā)現(xiàn)了折手指偶紙的規(guī)則，在反復(fù)體驗的過程中掌握了手指偶的折疊步驟；學(xué)生在感受——嘗試——體驗的過程中找到了折手指偶方法，通過自學(xué)的方式進入創(chuàng)作手指偶的構(gòu)思階段。學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，以個人或集體合作的形式進行創(chuàng)作，根據(jù)自己的構(gòu)思，經(jīng)過夸張、變形，展開不同的聯(lián)想，設(shè)計了不同的形象，激發(fā)了創(chuàng)造精神。學(xué)生根據(jù)自己制做的手指偶的形象，創(chuàng)編了許多有趣、明理的故事，豐富了視覺及審美能力：教師對學(xué)生作品進行了積極的評價，使他們體驗到手工制作的快樂。

第二篇：玩偶大本營教案（模版）

玩偶大本營（活動三）教學(xué)目標：

運用手工的基本方法做玩偶

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探知能力 在展示作品中發(fā)展語言表達能力和表演能力

教學(xué)重難點：

怎樣提線，讓木偶動起來。

一、播放一段提線木偶的視頻短片（以激發(fā)學(xué)生的興趣）（3分鐘）

師：好看嗎？你們知道那只小猴子是什么玩具嗎？（提線木偶）今天老師還帶來了來自提線玩偶劇團的團長?？此惺裁词乱嬖V小朋友們。（出示課件）

二、前置性作業(yè)的反饋

團長說：大家好！我是少兒提線木偶團的團長，我們團明天就要演出了，可是演出的木偶卻不足，聽說鐵路小學(xué)的小朋友心靈手巧，而且還很熱心呢!你們一定愿意幫助我們的對嗎？

師：小朋友愿意幫助他嗎？誰說說該怎么幫呀？ 生：幫他們做提線木偶。（板書課題）

師：嘿嘿，丁老師是有未卜先知的神力吧。早就知道團長需要幫助，所以事先就讓小朋友預(yù)習(xí)了。讓老師來考考你們吧。師：你知道書上是用什么方法來做腳嗎？ 生：用剪刀剪個洞。

師：哎呀，用剪刀多危險呀，你有更簡單的方法嗎？ 生：有。用雙面膠貼。

師：你真是個愛動腦的孩子！

師：那誰還會做木偶的其他部分？（請學(xué)生上臺來演示）生上臺演示手腳的折法、綁架子、粘貼手腳

三、自主探究

1、小組交流

師：有哪些部分是你覺得很難的，現(xiàn)在都不會做？和你的小伙伴說一說吧。生反饋。

2、觀察老師帶來的木偶

師：老師也給同學(xué)們帶來了提線木偶，各小組的同學(xué)可以認真觀察，甚至可以拆玩具來觀察，看能解決你們的難題嗎？并填寫表格： 我發(fā)現(xiàn)提線木偶是用什么材料做的？

提線木偶由哪幾部分構(gòu)成？

我認為要讓它動起來，什么部位需要提線？

線的長度和它的姿態(tài)有關(guān)系嗎？做的時候應(yīng)該確定線的長度？ 試試怎樣讓木偶動起來？

小組反饋，老師板書

四、講解重難點

1、播放視屏短片(團長教大家怎樣做)

2、師：現(xiàn)在小朋友們的難題都解決了嗎？那我們來看看劇本吧。桌上就是團長給大家的劇本，當然你們也可以選擇自己創(chuàng)作，小組成員討論一下吧。

五、學(xué)生制作（團長給同學(xué)們的劇本）小組討論，選定劇本，分好工 要做什么人物？ 誰來做身體？ 誰來做四肢？ 誰來綁線？

作業(yè)要求：

1、用你喜歡的材料做你想要做的提線木偶。

2、小組長要協(xié)調(diào)好組內(nèi)的分工。

3、小心的使用刀具。

4、愛護清潔衛(wèi)生。把不要材料放進小籃子里。

六、展示作品（開始選作品啦?。?/p>

小組商量商量由哪兩個同學(xué)表演？哪兩個同學(xué)配音？

第三篇：玩偶大本營教案

玩偶大本營

蛋殼玩偶

老師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？那我們一起來看一個動畫片，但是動畫片科不是白看的，你們要幫老師解決一個問題，動畫片里講了一個怎樣的故事呢？、哦，饞嘴的小狗偷吃了雞蛋。說實話老師也愛吃雞蛋，那你們喜歡吃配雞蛋嗎？你們看這是什么？（PPT課件）。那你們愛吃雞蛋嗎？雞蛋中含有人體必需的8種氨基酸，營養(yǎng)非常豐富、而且是我們經(jīng)常食用的食品，我們來看一下雞蛋可以做出那些美味的佳肴。（PPT課件）

美味的蛋清蛋黃被我們吃掉后剩下的是什么??？（PPT課件）那你們都是怎樣處理這些蛋殼的呢？（PPT課件）

那讓我們來看一下被我們當成垃圾丟掉的蛋殼在藝術(shù)家手中變成了什么樣子？(PPT到樹苗結(jié)束)孩子們漂不漂亮啊？平時被我們當成垃圾丟掉的蛋殼在藝術(shù)家的手中變成了精美絕倫的藝術(shù)品，那你們想不想嘗試一下啊？ 那我們就來學(xué)習(xí)我們的第7課（板書）《玩偶大本營》活動二《蛋殼玩偶》（PPT課件）

孩子們你們想想我們可以把蛋殼做成人物或動物的什么部位??？

(對，可以做成頭部和身體)（PPT課件）

那老師還有一個問題，你們可不可以幫我解決呢？你們看一看真實的人物或動物和用蛋殼做出來的作品有哪些不同呢？（PPT課件）

這個是戲劇人物中小丑的形象。（做成蛋殼玩偶后小丑的四肢被簡化了）這個大家都很熟悉吧，他就是《西游記》中可愛的豬八戒。（豬八戒則變成了頭大身小，造型特別夸張。）

這么可愛的蛋殼玩偶你們想不想自己試著親手做一個呢？那我們就來看一下蛋殼玩偶是怎樣做出來的呢？我們先來看一下這一組玩偶是用什么方法來制作的呢？開動你們聰明的小腦瓜想一想。（PPT到表情結(jié)束）

板書：繪畫

那我們再來看一下下面一組和剛才上面的有什么不同嗎？（PPT一張）

板書：剪貼

我們繼續(xù)來看下一組，（PPT到手工娃娃結(jié)束）豬八戒，孫悟空都添加上了自己的武器，可愛的娃娃打著漂亮的燈籠，是不是更漂亮呢？那么為了讓蛋殼玩偶不那么單調(diào)，使蛋殼玩偶更形象，我們給它們添加一些道具，是它變得更完美。

板書：添加

在腦海里想著玩偶的制作方法，跟隨老師一起來欣賞一張可愛的蛋殼玩偶吧?。≒PT到毛線娃娃結(jié)束）

我們可以通過繪畫、剪貼、添加、的方法讓蛋殼穿上漂亮的衣服。

孩子們展開想象的翅膀，用今天學(xué)到的蛋殼玩偶的制作方法，做一個獨一無二，屬于自己的蛋殼玩偶吧！蛋殼特別易碎大家做的時候一定要小心。

我們分組完成，每四個同學(xué)一個小組，完成后每組推選一個優(yōu)秀的玩偶來展示，比一比哪組的玩偶最特別，最漂亮！

在制作之前老師要強調(diào)一個問題一定要（1）請正確的使用剪刀，注意安全。

（2）注意制作過程的個人衛(wèi)生和教室衛(wèi)生。評價

孩子們，除了蛋殼，我們還可以利用生活中的許多廢棄物品比如飲料瓶，舊報紙等等來制作成一件件小工藝品，讓我們開動我們聰明的小腦瓜用我們的雙手來點綴我們的生活，合理利用廢舊的資源，保護環(huán)境，愛護我們的地球！

板書： 玩偶大本營--蛋殼玩偶 繪畫

剪貼

添加

第四篇：玩偶大本營美術(shù)教案 文檔

第7課

玩偶大本營

教學(xué)目標：

１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。２、培養(yǎng)折疊細致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。３、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。教學(xué)重點：各種偶人的制作方法。

教學(xué)難點：材料的恰當運用以及制作的精致。

教學(xué)準備：１、多媒體可見，２、玩偶實物，３、示范用剪刀、４、膠棒，彩色紙等 教學(xué)過程： 第一課時 手指偶

一、游戲?qū)?/p>

１、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。今天天氣可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生２：手持娃娃玩偶：**，咱們一起走吧！

２、請大家仔細看一看這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。

二、探索體驗

１、請學(xué)生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？生答：長方形。師小結(jié)：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。２、課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。

３、反饋自學(xué)成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進行示 范。

４、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應(yīng)該細致認真。５、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。

生邊看邊思考：在什么地方進行裝飾可以使小偶人變換角色？ 你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？ ６、討論：你準備怎么裝飾你的小偶人？

三、學(xué)生制作

１、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時間內(nèi)完成一個或者多個小偶人，注意制作精致，把最漂亮的 紙用上。

２、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準備，表演。

四、表演，展示

１、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生）２、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學(xué)生）

五、總結(jié)下課

今天，同學(xué)們的表示非常不錯，大家也都開動了自身的腦筋。你們今天學(xué)得開心嗎？（開心）

老師希望你們帶著今天所學(xué)的知識，走出課堂，制作出更多更美更有趣的東西。來豐富我們 的生活，美化我們的家園！

六、布置下節(jié)課的準備工具

蛋殼、彩紙、卡紙、剪刀、膠棒等。

第二課時

蛋殼偶的制作

一、課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸進去攪

動里面的雞蛋，倒出來。

或者直接帶來煮好的熟雞蛋。

二、運用多種材料制作蛋殼偶

第三課時

吊線偶制作

一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來。

二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。

《玩偶大本營

●

會演戲的小偶人》優(yōu)秀教案

長沙市雨花區(qū)長塘里學(xué)校

張晴

教學(xué)目標：

1、掌握小偶人的基本制作方法。

2、增強同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和綜合探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識。

3、讓同學(xué)在玩樂的過程中感受快樂，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，感受勝利的樂趣。

教學(xué)重點、難點：

小偶人的制作過程和其方法。

怎樣將小偶人各部位的連接。

教學(xué)準備：

小偶人示范作品、課件、毛線以和彩色線、紙盒、線、剪刀、雙面膠、透明膠、小木棍、果

凍盒、橡皮圈、彩帶等。教學(xué)過程：

活動一

:

欣賞影片，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡看電影嗎？（喜歡）

。那么，我們一起來看大屏幕（課件演示）

。這是美國

著名影片《音樂之聲》中木偶戲的精彩片段，影片中的木偶人做得怎么樣呀？（非常漂亮，也很精美）。

你們還想不想看我們學(xué)校的小朋友自身制作扮演的小偶人戲呢？

（想）。

來仔細

觀看

（課件播放小偶戲畫面）。

小朋友做的小偶人雖然沒有前面影片里那么精美，但卻可愛、有趣。今天，我們就一塊來做會動的小偶人來演演戲，好嗎？（課件出示課名）

活動二

:

觀察發(fā)現(xiàn)，自主探究。

老師首先要看看同學(xué)們的自學(xué)能力怎么樣。

這里有三個問題將要你們做出回答，請仔細看好（課件出示問題）

。接下來，請同學(xué)們在自

身小組的課桌里找到小偶人。拿出來仔細看一看，摸一摸，討論討論。

下面開始答問，大家準備好了嗎？

1、你們發(fā)現(xiàn)小偶人用了哪些資料？硬材用在哪個部位？軟材

在哪個部位？（等一位同學(xué)發(fā)言后，老師說：

“

我們看他說對了嗎？ ”

（同時出示課件由整體

圖到肢解圖來確認）其實，生活當中有許許多多的資料，比方紙盒、彩帶就是不錯的資料。

2、你們知道制作的先后順序嗎？

（請一兩位同學(xué)回答后，出示課件的制作順序圖）。

問：

“

你

們認為哪一步最難？

”

首先讓自身同學(xué)提出問題并在同學(xué)中找人解答，對同學(xué)不能解答的問

題老師通過實物投影作示范。

（如：捆綁、裝飾、吊線等）其次，老師要對同學(xué)沒提到的問

題加以引導(dǎo)，讓同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)問題并能輕松的解決問題。

3、線吊在哪個部位可以使小偶人動起來。

（課件展示正確與錯誤的吊線小偶人）

讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)

除了要給小偶人的手或腳吊線以外，頭頂上的線是不可缺少的。

活動三

:

選擇故事，分工合作。

現(xiàn)在，你們都學(xué)會做小偶人了嗎？（學(xué)會了）真聰明。

我們學(xué)校的音樂老師、英語老師、語文老師、聽說我們班要學(xué)習(xí)制作小偶人，非常高興。他

們送來了幾個小故事，希望我們幫他們制作課本中的小偶人。你們愿意嗎？（愿意）

（故事

以課件的形式一一展現(xiàn)，突出每個頁面的人物名字，最后整體亮相讓同學(xué)選擇，）。

課件出示

討論：

1、你們將選擇哪個故事？

2、你們將怎樣分工合作？

老師接著問：

“

你們有了商量的結(jié)果嗎？

”

（選擇一組同學(xué)回答）

其他組員還有什么補充的嗎？（補充回答）

活動四

:

獎項評價、設(shè)置要求。

這堂課設(shè)置了三個獎，每個獎都有各自的要求，請同學(xué)們看仔細。、最佳合作獎（全體成員齊心協(xié)力合作完成，分工具體、協(xié)調(diào)一致）、最佳制作獎（設(shè)想獨特，制作精美牢固，裝飾精致漂亮）、最佳扮演獎（能夠配合故事情節(jié)，恰到好處的扮演，動作與聲音協(xié)調(diào)一致）

這些獎項需要由評審團來評出。

下面我宣布評審團的成員：

他們就是每個小組的組長。

請你

們到臺上來拿故事稿與評選單。

請其他同學(xué)們開始制作，看哪組完成得又快又好，在短時間內(nèi)拿到你們想得到的獎。

活動五

:

盡興扮演、大膽評價。

各組完成小偶人制作后，大膽的操作小偶人，進行大膽、有趣的扮演。

由各組的組長充任評

審團下到各小組進行評價，老師隨同評審團一同前往，對于最佳合作獎提出參考意見，（在

短時期內(nèi)達成一致，將評價結(jié)果寫在小紙上）。

下面請同學(xué)們恬靜下來，評審團的結(jié)果已經(jīng)在老師手中。下面我宣布獲得最佳合作獎的有

######，我來為他們開啟希望之星；獲得最佳制作獎的有

；獲得最佳扮演獎的是

。其實，除了以上獲獎的小組表示好以外，其它的小組也很優(yōu)秀。他們今

天都表示了高度的熱情，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，比方象＃＃＃等同學(xué)進步很大，老師在這兒一并

提出褒揚。

活動六

:

總結(jié)下課。

今天，同學(xué)們的表示非常不錯，大家也都開動了自身的腦筋。你們今天學(xué)得開心嗎？（開心）

老師希望你們帶著今天所學(xué)的知識，走出課堂，制作出更多更美更有趣的東西。來豐富我們 的生活，美化我們的家園！

第五篇：美術(shù)玩偶大本營優(yōu)質(zhì)課教案

《玩偶大本營—美術(shù)—蛋殼玩偶》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標： 1.知識與技能：

（1）感受蛋殼的特性，學(xué)習(xí)利用蛋殼、彩紙等多種材料進行創(chuàng)意制作。

（2）運用剪、貼、卷、折等方法和夸張、概括的裝飾手法設(shè)計制作蛋殼造型。2.過程與方法：

通過了解、觀察、分析、比較作品，在探究中體驗、感受設(shè)計制作方法，學(xué)會借助彩紙等材料進行蛋殼造型的設(shè)計制作。3.情感、態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力和熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計制作活動的興趣。教學(xué)重點：用蛋殼、彩紙等材料設(shè)計一個有趣的蛋殼造型。教學(xué)難點：蛋殼造型概括、夸張、生動有趣。

教學(xué)準備：多媒體課件、蛋殼、紙工工具、皺紋紙、卡紙等 教學(xué)程序：

一：課前準備 組織教學(xué)

組織協(xié)調(diào)學(xué)生的學(xué)具準備與分組情況，為順利進行教學(xué)任務(wù)做好準備。

二：創(chuàng)設(shè)情境 欣賞激趣

1.老師：同學(xué)們，你們看這是什么？雞蛋是我們幾乎每天都要食用的食物，讓我們來看一下雞蛋可以做出那些美味的佳肴。那美味的蛋清蛋黃被我們吃掉后剩下的是什么啊？怎樣處理的蛋殼？

學(xué)生：丟到垃圾桶里。

2.老師：那讓我們來看一下被我們當成垃圾丟掉的蛋殼在藝術(shù)家手中變成了什么樣子？孩子們漂不漂亮啊？平時被我們當成垃圾丟掉的蛋殼在藝術(shù)家的手中變成了精美絕倫的藝術(shù)品，那你想不想嘗試一下??？

3.導(dǎo)入課題：那我們就來學(xué)習(xí)第7課（板書）《玩偶大本營》活動二《蛋殼玩偶》

三：引導(dǎo)啟發(fā) 探究新知

課件展示不同類型的蛋殼玩偶，讓學(xué)生仔細觀察辨認，他們之間有哪些不同，鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的看法，根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)：

1.老師：這么可愛的蛋殼玩偶你們想不想自己試著親手做一個呢？那我們就來看一下蛋殼玩偶是怎樣做出來的呢？我們先來看一下這一組玩偶是用什么方法來制作的呢？開動你們聰明的小腦瓜想一想。

板書：繪畫

2.老師：那我們再來看一下下面一組和剛才上面的有什么不同嗎？ 板書：剪貼

3.老師：我們繼續(xù)來看下一組，那么為了讓蛋殼玩偶不那么單調(diào)，使蛋殼玩偶更形象，我們給它們添加一些道具和背景，使它變得更完美。

板書：添加

4.老師總結(jié)：我們可以通過繪畫、剪貼、添加、的方法讓蛋殼變成一個個可愛的玩偶。四：交流探討、創(chuàng)作表現(xiàn) 1.蛋殼底座的做法：

（1）老師問：有什么辦法能讓蛋殼平穩(wěn)擺放呢？學(xué)生分小組研究、討論怎樣將蛋殼擺放平穩(wěn)。

（2）學(xué)生匯報。2.教師示范底座的方法。

3.出示圖片，集體品評，探究新知。（1）課件出示兩組圖片

提問：這個不起眼的小蛋殼，可以把蛋殼看作人物或動物的什么部位？ 同座討論，回答（頭部、身體）

（2）對比縣官、豬八戒的圖片和蛋殼作品，古裝人物有哪些特點？蛋殼作品有哪些不同之處？課件出示圖片，學(xué)生比較，回答（縣官：四肢被簡化了四肢被簡化了；豬八戒：頭大身小，造型夸張。）

（3）添加什么會使作品更生動？（課件出示相關(guān)圖片）（添加服飾）

（4）課件出示圖片，添加什么會使作品更有趣？（課件出示相關(guān)圖片）（添加道具）（5）添加什么會使作品更美觀（課件出示相關(guān)圖片）（添加裝飾圖案、色彩）（6）作品用了哪些材料？（課件出示相關(guān)圖片）課件出示圖片，學(xué)生回答。4.總結(jié)回顧：學(xué)生觀察圖片說一說制作所用的材料和方法（1）互相說一說，你打算把蛋殼變成什么？

（2）你將怎樣利用身邊現(xiàn)成的材料進行創(chuàng)作？ 5.提出作業(yè)要求：

（1）形象設(shè)計得有趣、奇特（2）用多種材料和方法（3）顏色搭配得鮮艷

6.自主設(shè)計制作，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生制作，教師進行巡視，并播放輕音樂營造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境，及時的給學(xué)生提出指導(dǎo)意見。

五、展示評價

1.做完的小組組長將作業(yè)拿上講臺，介紹自己小組的作品。2.請學(xué)生選出認為做的好的作業(yè)，說說喜歡的原因。

六、課后延伸。

課后拓展作業(yè)：除了蛋殼，生活中我們可以利用的廢棄物品還有很多，比如飲料瓶，舊報紙等，讓我們開動聰明的小腦瓜和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮，更有新意的蛋殼玩偶，利用我們的雙手來點綴我們的生活，合理利用廢舊資源，保護環(huán)境，愛護我們的地球。

板書設(shè)計：

玩偶大本營 蛋殼玩偶

1.繪畫

2.剪貼

3.添加

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