第一篇：《茶酒聯(lián)趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《茶酒聯(lián)趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘆敏

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，整體把握課文內(nèi)容。

2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)“為名忙，為利忙，忙里偷閑，飲杯茶去；勞心苦，勞力苦，苦中尋樂，拿壺酒來！”這副對聯(lián)的妙趣?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入新課

1.出示對聯(lián)：請正確朗讀出這些對聯(lián)，并說說分別是哪一種對聯(lián)？（1）春聯(lián)（2）喜聯(lián)（3）壽聯(lián)（4）挽聯(lián)（5）名詩聯(lián)（6）格言聯(lián) 2.還有一種對聯(lián)我們沒有見到過，那就是行業(yè)聯(lián)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇跟行業(yè)聯(lián)有關(guān)的課文：茶酒聯(lián)趣（板書課題）。3.指導(dǎo)正確讀課題、解課題

二、朗讀復(fù)述，了解大意 1.指小組朗讀課文，讀后評價(jià)。

2.自由再讀課文，想想課文講了一件什么事情？

3.試著用3——5句話講一講這個(gè)故事。（小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述）4.再試著用1——2句話講一講這個(gè)故事。

三、品味對聯(lián)，探究妙處 1.板書對聯(lián)，指導(dǎo)朗讀

2.用你能想到的詞匯贊美一下這幅對聯(lián)。

3.聯(lián)系課文內(nèi)容，說說此聯(lián)妙在何處？（創(chuàng)作過程、對聯(lián)內(nèi)容兩方面）

4.教師補(bǔ)充：這幅對聯(lián)形式上屬于頂針聯(lián)，介紹、拓展頂針聯(lián)。

四、拓展練習(xí)，激發(fā)興趣 1.出示行業(yè)聯(lián)，讓學(xué)生猜行業(yè) 2.學(xué)生試對對聯(lián)（小組討論然后匯報(bào)）

上聯(lián)：春來花香柳綠 下聯(lián)：

五、師生回顧，課堂總結(jié) 1.總結(jié)

2.課后搜集各種對聯(lián)，用思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)出來?！景鍟?/p>

茶酒聯(lián)趣

為名忙，為利忙，忙里偷閑，喝杯茶去； 勞心苦，勞力苦，苦中作樂，哪壺就來。

第二篇：趣聯(lián)-愛國聯(lián)

愛國聯(lián)

同仇敵愾的抗日聯(lián)

從1937年7月7日日本帝國主義向我國北平（今北京）西南蘆溝橋駐防的軍隊(duì)進(jìn)攻起，到1945年8月15日日本無條件投降止，八年間，中國人民為抗擊日本侵略者，寫下了許多同仇敵愾的抗日聯(lián)，表達(dá)了誓與侵略者戰(zhàn)斗到底的堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。

蘆溝橋事變爆發(fā)后，民心沸騰，抗日救亡之聲遍及全國城鄉(xiāng)，北京一打鐵店貼出這樣一副對聯(lián)：

既鑄寶刀多殺敵；

又錘利鏟盡鋤奸。

重慶一家鞋店貼出的對聯(lián)是：

足之蹈之，奔赴前線；

劍及履及，趕上戰(zhàn)場。

兩聯(lián)均有行業(yè)特點(diǎn)，字字鏗鏘有力，愛國熱情和民族氣節(jié)洋溢其間。

1937年日寇侵占南京后，屠殺手無寸鐵的市民和放下武器的中國士兵30多萬人，全城三分之一的房屋被燒毀，慘狀目不忍睹。下面這副對聯(lián)，記下了當(dāng)時(shí)的慘景，對日寇發(fā)出了血淚控訴：

古城遇劫，民族受辱，卅萬同胞飲恨去；

婦女遭淫，房屋被焚，不盡江水挾淚來。

南京淪陷后，汪精衛(wèi)秘密與日本侵略者會(huì)談，商討建立漢奸政府之事。最后簽訂了賣國密約“日支新關(guān)系調(diào)正綱要”，把中國主權(quán)統(tǒng)統(tǒng)賣光后于1940年3月，在日寇長官彰佐損昭的一手導(dǎo)演下，汪偽政權(quán)在南京成立，汪精衛(wèi)當(dāng)了頭目。于是愛國人士撰聯(lián)罵道：

國祚不長，八十多天袁皇帝；

封疆何窄，兩三條巷偽政權(quán)。

上聯(lián)嘲諷汪精衛(wèi)在日本的羽翼下，像袁世凱一樣當(dāng)了兒皇帝，必然短命；下聯(lián)嘲諷其偽政權(quán)只不過管兩三條街的巷道而已。

現(xiàn)代作曲家張曙，1938年底在桂林轉(zhuǎn)移途中，他和3歲的幼女一起被炸身亡。在桂林各界召開的追悼會(huì)上，郭沫若為張曙父女題寫了一副挽聯(lián)：

一片血模糊，分不清哪是父親，哪是女兒，父女共捐軀，剩有管弦傳革命；

連年戰(zhàn)艱苦，端只為救我國家，救我民族，國民齊努力，誓完抗日慰忠魂。

抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，毛澤東為延安新市場題了一副對聯(lián)，巧妙地把抗戰(zhàn)時(shí)期我黨“七七”宣言中的三大政治口號(hào)融于對聯(lián)之中，鼓舞了士氣：

堅(jiān)持抗戰(zhàn)，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)，堅(jiān)持進(jìn)步，邊區(qū)是民主的抗日根據(jù)地；

反對投降，反對分裂，反對倒退，人民有充分的救國自主權(quán)。

1939年6月16日，國民黨包圍新四軍設(shè)在湖南平江嘉義的通訊處，慘殺新四軍參議涂正坤、八路軍少校副官羅梓銘等人，這激起廣大人民的憤怒。黨中央于8月1日在延安隆重舉行追悼大會(huì)，周恩來的挽聯(lián)云：

長夜輒深思，團(tuán)結(jié)精誠，仍是當(dāng)今急務(wù)；

同胞需猛醒，猜疑磨擦，皆蒙日寇陰謀。

1941年1月11日，重慶《新華日報(bào)》在慶祝創(chuàng)刊三周年之時(shí)，在報(bào)社門前扎起一座五彩牌樓，樓門兩旁貼出了一副對聯(lián)：

不顧困苦艱難，盡吾言貴；

惟愿精誠團(tuán)結(jié)，還我山河。

聯(lián)語表明了我黨堅(jiān)持團(tuán)結(jié)的堅(jiān)定信心和宗旨。

1942年，國民黨第五軍師長戴安瀾，率領(lǐng)遠(yuǎn)征軍在緬甸同日軍作戰(zhàn)犧牲，毛澤東曾題贈(zèng)一挽聯(lián)：

外侮需人御，將軍賦采薇，師稱機(jī)械化，勇奪虎羆威； 浴血東瓜守，驅(qū)倭棠吉?dú)w，沙場竟殞命，壯士也無違。

經(jīng)過八年浴血奮戰(zhàn)，日寇終于無條件投降了，人民奔走相告，歡慶勝利。１９４５年８月，重慶舉行慶?？箲?zhàn)勝利群眾大會(huì)，會(huì)場上出現(xiàn)了這樣一副對聯(lián)：

普天同慶，當(dāng)慶當(dāng)慶當(dāng)當(dāng)慶；

舉國若狂，群狂群狂群群狂。

此聯(lián)草擬鑼鼓聲，雖通俗如話，卻將慶祝大會(huì)的盛況和人們歡呼的情狀形容得惟妙惟肖?？谷諔?zhàn)爭勝利后，全國人民歡呼雀躍。重慶的一家小報(bào)上立即刊登一副嵌國名和地名的對聯(lián)：

中國捷克日本；

南京重慶成都。

上聯(lián)說明中國迅速打敗日本，下聯(lián)是說國人又要再次慶祝南京成為國都了。語意雙關(guān)，真是妙不可言。

抗戰(zhàn)勝利后，在湖南長沙舉行的烈士追悼會(huì)上，主席臺(tái)懸掛的楹聯(lián)是：

雪百年恥辱，復(fù)萬里山河，漢唐無此雄，宋元無此杰；

寫三楚文章，悼九泉戰(zhàn)士，風(fēng)雨為之泣，草木為之悲。

位于河北邯鄲的晉冀魯豫烈士陵園，安葬著200名抗日先烈，其中包括八路軍副總參謀長左權(quán)。董必武為陵園題寫的挽聯(lián)是：

爆革命火花，生有光芒照日月；

做獻(xiàn)身金鑒，死留正氣壯河山。

在我國聞名世界的瀘定橋，有一副橋聯(lián)：

萬里長征，猶憶瀘關(guān)險(xiǎn)；

三軍遠(yuǎn)戍，嚴(yán)防帝國侵。

這副橋聯(lián)是朱德親筆題寫的。聯(lián)中的“帝國”，指的是日本帝國主義。它讓人一讀，便立即想到當(dāng)年工農(nóng)紅軍北上抗日、出征萬里的偉大壯舉。

天地示人真善美；

山河還我北南東。

這是黃炎培先生撰寫的一副對聯(lián)，上聯(lián)表達(dá)了他對理想的追求和對生活的熱愛；下聯(lián)中“北南東”是指我國遭日本侵略踐踏的重點(diǎn)地區(qū)、疾呼收復(fù)失地，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國熱忱。

千古艱難惟一；

八年掃蕩已三。

上聯(lián)引自清代鄧漢儀“千古艱難惟一死”的名句，下聯(lián)是控訴日本帝國主義侵略者在中國實(shí)行燒、殺、搶“三光”政策，這有意漏掉“死”、“光”的字眼卻反而像刀刻一樣清晰，強(qiáng)有力地控訴了日本帝國主義侵略中國的滔天罪行。

衛(wèi)國保家的軍人聯(lián)

古往今來，軍人在自己的生涯中，也往往以抒戰(zhàn)斗情懷，記奮戰(zhàn)場面，頌英雄人物，慶革命勝利，挽犧牲戰(zhàn)友，表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和高尚情操。

六載固金湯，問何人觖懷長城，孤注空教躬盡瘁；

雙忠同坎檁，聞異類亦欽偉節(jié)，歸魂相送面如生。

這是林則徐為抗英民族英雄關(guān)天培所題挽聯(lián)。1841年2月26日，英軍集中了數(shù)百門大炮臺(tái)，關(guān)天培守臺(tái)力戰(zhàn)。由于兩廣總督琦善執(zhí)行投降政策，不發(fā)援兵。關(guān)天培及守臺(tái)將士四百余人孤軍奮戰(zhàn)，壯烈犧牲，噩耗傳至廣州，林則徐怒不可竭，揮毫題挽。該聯(lián)寫得悲憤痛切，情真意切，充分體現(xiàn)了林則徐對投降派的憎恨和對戰(zhàn)友的敬仰與懷念。下聯(lián)的“雙忠”一詞，指關(guān)天培與他同時(shí)犧牲的麥廷章。

舊主本慈仁，可恨污吏官，殘害二百馀年基業(yè)；

新君多智勇，帶來雄兵將，掃平一十七省山河。

此為咸豐十一年（1861年）四川李永的、藍(lán)朝農(nóng)民起義貼在大營門口的一副對聯(lián)。該聯(lián)語言平易，氣勢雄壯，尤其下聯(lián)自稱“新君”，與封建時(shí)代至高無上的“舊主”相對為文，平起平坐，更顯精神。天事理中樞，軍將軍兵，巡分內(nèi)外；

朝威嚴(yán)八法，女須女娣，查究奸邪。

這是太平天國中八軍女巡查官邸的一副對聯(lián)。聯(lián)語宣傳了太平天國的革命目的和政治主張，做到了革命的政治內(nèi)容和完美的藝術(shù)形式的統(tǒng)一。

日本1894年發(fā)動(dòng)“甲午戰(zhàn)爭”，在侵占朝鮮之后，很快侵占了中國的丹東、大連、威海衛(wèi)……軟弱無能的清朝派李鴻章及兒子李經(jīng)方與日本進(jìn)行談判，簽署了賣國的《馬關(guān)條約》，割讓臺(tái)灣、澎湖列島、遼東半島給日本，還賠償其侵略損失費(fèi)二萬萬百銀。當(dāng)即引起國人的憤怒，那時(shí)鎮(zhèn)守臺(tái)灣的青年將領(lǐng)劉永福，就大罵李鴻章是賣國賊，并積極領(lǐng)導(dǎo)清軍抵抗日軍。當(dāng)時(shí)就有人寫了一副嵌名聯(lián)來罵李贊劉、其聯(lián)曰：

卯金，順寫是劉，劉將軍鎮(zhèn)守臺(tái)灣，應(yīng)賜永福；

子木，逆書為李，李傳相出賣祖國，當(dāng)罵鴻章。

清政府的名臣曾國藩和左宗棠，由于在對外政策上的看法不同，曾趨于崇洋、對外國列強(qiáng)的侵略勢力不敢吭氣，怕得罪洋人；而左力主用武力保衛(wèi)國土完整。因此只要他二人在一起時(shí)就辯論不休，甚至相互惡意攻擊。一次辯論中曾國藩指名道姓的以對聯(lián)攻擊左宗棠（字季高），把其姓氏側(cè)置于后。曾國藩說：

季子喜言高，與吾意見常相左；

左宗棠針鋒相對地回答道：

藩臣多誤國，問爾經(jīng)濟(jì)又何曾。

1933年10月，中國工農(nóng)紅軍第四方面軍來到四川達(dá)縣。李先念等同志率領(lǐng)紅十三軍進(jìn)駐達(dá)縣梓潼鄉(xiāng)，在那里設(shè)立了軍政治部，負(fù)責(zé)紅軍宣傳的隊(duì)員便在門兩旁貼了這樣一副對聯(lián)：

斧頭劈開新世界；

鐮刀割斷舊乾坤。

對聯(lián)氣勢磅礴，充分體現(xiàn)了工農(nóng)紅軍氣吞山河的革命英雄氣概，展示了無產(chǎn)階級(jí)改造世界的崇高理想和堅(jiān)定信念。

抗日戰(zhàn)爭中，朱德元帥指揮解放區(qū)抗敵戰(zhàn)場。在回族英雄馬本齋母子英勇犧牲后，朱德同志手書挽聯(lián)送到了陜甘寧邊區(qū)舉行的追悼會(huì)上，聯(lián)語是：

壯志難移，回漢各族模范；

大節(jié)不死，母子兩代英雄。

著名的新四軍軍長葉挺同志，在擺脫國民黨的囚牢之后，與王若飛等同志乘飛機(jī)去延安，不幸在山西縣黑茶山遇難。聶榮臻同志曾書寫挽聯(lián)以致哀：

五十歲崎嶇世路，獻(xiàn)身革命，盡瘁斯民，海內(nèi)瀛寰，同飲氣節(jié)。兩次從征幾十載，流亡異域，苦經(jīng)十度春秋。反動(dòng)陰謀空畫餅，縱幾處羈囚，壯懷尤烈。方期延水堤邊，宏抒國事。天喪巨才無可贖，曠古艱難遺后死；

二十年憂患舊交，同學(xué)蘇京，并肩北伐。南昌廣州，共舉義旗。一朝分手隔重洋?？谷哲娕d，血戰(zhàn)大江南北。茂林慘變痛陷身，喜今番出獄，久別重逢，孰意黑茶山上，飛殞長星，我哭故人成永訣，普天涕淚失英雄。

中國抗日將領(lǐng)吉鴻昌（1895—1934），18歲開始戎馬生涯。在北伐戰(zhàn)爭中，其所率部隊(duì)被稱為國民革命軍第二集團(tuán)軍的“鐵軍”。1931年，吉鴻昌因不愿替蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)，被蔣解職并勒令出國“考察”，在歐美期間多次發(fā)表抗日演說，號(hào)召海外僑胞“用熱血擁護(hù)祖國”。１９３３年，吉鴻昌在天津被捕，后被蔣介石秘密殺害。就義前他用樹枝在雪地里書寫一聯(lián)：

恨不抗日死，留作今日羞；

國破尚如此，我何惜此頭。

位于河北邯鄲的晉冀魯豫烈士陵園，安葬著200名抗日先烈，其中包括八路軍副總參謀長左權(quán)。董必武為陵園題寫的挽聯(lián)是：

爆革命火花，生有光芒照日月做；

做獻(xiàn)身金鑒，死留正氣壯河山國。

1951年1月，中國人民志愿軍的空軍將士們，在朝鮮戰(zhàn)場擊落美軍多架飛機(jī)，有人熱情洋溢地撰寫了一副顏色對： 穿紫云金霞，雙雙銀燕高飛，白鷂鷹斗下碧眼蝠；

保藍(lán)天綠海，顆顆金彈怒射，黑老鴉翹起紅尾巴。

該聯(lián)色彩鮮明，比喻十分風(fēng)趣，充滿著勝利的喜悅和自豪.

第三篇：論趣教學(xué)設(shè)計(jì)

《尋找好奇的眼睛--論趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生參閱課下注釋，工具書，粗讀課文。

2、學(xué)生運(yùn)用工具書，掃除字詞障礙。

3、學(xué)生查閱資料，了解林語堂和梁啟超的生平和文學(xué)主張。【教學(xué)目標(biāo)】

1、積累“

手足胼胝、、摩頂放踵 鞠躬盡瘁、利祿熏心、癖嗜、索然寡味”等詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、引導(dǎo)感知“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。賞析文句內(nèi)涵。

3、通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，獲得學(xué)習(xí)中的“趣味”體驗(yàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)感知“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。賞析兩篇文章文句內(nèi)涵。【教學(xué)難點(diǎn)】

通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，獲得學(xué)習(xí)中的“趣味”體驗(yàn)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：故事激趣，巴菲特給年輕人的忠告、林語堂和梁啟超對趣味的理解，人生在世，一切活動(dòng)的動(dòng)機(jī)各不相同。對于這個(gè)問題，幽默大師林語堂和學(xué)界泰斗又有怎樣的觀點(diǎn)呢？讓我們在這節(jié)課中尋找答案。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、給加點(diǎn)字注音 船舶（）

扈從（）

手足胼胝

（）

（）

．．．．阻撓（）

磅礴（）（）

熙熙攘攘

（）（）

．．．．．癖嗜（）（）

靈犀（）

利祿熏心

（）（）

．．．．．蒙昧（）

掮客（）

廢寢忘食

（）

．．．

2、解釋下列成語含義并造句。

1、當(dāng)孩子知道自己犯有過錯(cuò)的時(shí)候，家長不宜責(zé)問其中滋味，（）。、墨子（）利天下，我們也應(yīng)該為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。3、正是由于他（）才會(huì)做出這樣的不忠不孝之事啊、現(xiàn)在依舊是那些紅墻綠瓦，那些風(fēng)景，但當(dāng)他凝神望定它們的時(shí)候，他的興致卻

（）了。、我們說話、辦事，都要實(shí)實(shí)在在，不要（）。、為了完成這項(xiàng)工作，他廢寢忘食，（），非常的辛苦。

三、走進(jìn)文本，閱讀探究

1、品味經(jīng)典：當(dāng)年，孔夫子曾以輕松的一句話開啟了弟子們的求學(xué)之門“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”時(shí)至今日，再聆圣訓(xùn)，我們獲得了什么心的啟發(fā)呢？

明確：對知識(shí)的學(xué)習(xí)感興趣，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，以學(xué)習(xí)為樂事，在快樂中學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)習(xí)的效率，還能夠加深對知識(shí)的理解，這樣學(xué)到的才能夠靈活地運(yùn)用。

2、跳讀《論趣》，看看林語堂是怎樣解讀“趣味”的？你讀出了怎樣的林語堂？ 明確：從求知、啟發(fā)心智、讀書三個(gè)方面（1）在求知上要有“趣”?！叭松焓履缛?，而且凡在學(xué)問上有成就的，都由趣字得來。”（2）在啟發(fā)心智上要有“趣”。這“趣”具有多方面的內(nèi)涵，“人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。只這趣字，是有益身心的?！保?）在讀書上要有“趣”。要“動(dòng)了靈機(jī)”，“能夠知趣”。針砭現(xiàn)代的機(jī)械教育，提倡教育要“動(dòng)了靈機(jī)”。

三、尋章摘句 探究《學(xué)問之趣味》

從文中摘取幽默，內(nèi)涵深刻的句子抄寫在積累本上，研究分析：梁先生要在這篇文章里告訴我們什么呢？ 明確：我這題目：《學(xué)問之趣味》，并不是要說學(xué)問是如何如何的有趣味，只是要說如何如何便會(huì)嘗得著學(xué)問的趣味。我說：“凡一件事做下去不會(huì)生出和趣味相反的結(jié)果的，這件事便可以為趣味的主體”。批注示例：“嗜好”兩個(gè)字很要緊。一個(gè)人受過相當(dāng)教育之后，無論如何，總有一兩門學(xué)問和自己脾胃相合，而已經(jīng)懂得大概，可以作加工研究之預(yù)備的。請你就選定一門作為終身正業(yè)(指從事學(xué)者生活的人說)，或作為本業(yè)勞作以外的副業(yè)(指從事其他職業(yè)的人說)。不怕范圍窄，越窄越便于聚精神；不怕問題難，越難越便于鼓勇氣。你只要肯一層一層的往里面鉆，我保你一定被他引到“欲罷不能”的地步。

這段話意味深長，對嗜好的闡述如智者品茗，淡定而從容，說理讓人心悅誠服，有豁然開朗之感。明張岱說：“人無癖不可與交，以其無深情也；人無癡不可與交，以其無真氣也?！边x一門嗜好作為終身從事的事業(yè)，一生做著喜歡的事，是多么幸福的事?。∫痪浜喓唵螁蔚脑?，包涵了人間至理，生活情趣，事業(yè)追求。讓我讀著有味，品著有理，嚼著有趣。

四、品評寫法 研習(xí)文體。

讀罷兩位大師力作，大家發(fā)現(xiàn)這兩篇文章有哪些共同之處呢？ 明確：（1）在內(nèi)容上都是談?wù)撊の兜?。?）在表達(dá)方式上都主要采用議論。（3）在體裁都屬于議論文。

議論文：意義淪為主要表達(dá)方式，表明自己的觀點(diǎn)、立場、態(tài)度、看法、主張的文體。

議論文三要素：論點(diǎn)——作者闡述的觀點(diǎn) 論據(jù)——支撐論點(diǎn)的材料

論證——用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程，闡述論點(diǎn)輿論局的關(guān)系。

五、走進(jìn)生活 拓展運(yùn)用

這兩篇文章都圍繞“趣味”進(jìn)行議論，鼓勵(lì)我們成為一個(gè)有情趣，有修養(yǎng)，保持本性，與眾不同的人，那么，古往今來，哪些人在學(xué)問上憑借一個(gè)“趣”字而取得一番成就的呢？（列舉毛澤東讀書、曹雪芹著紅樓、愛迪生的發(fā)明、力奪八金的菲爾普斯等名人故事）“人有人趣，物有物趣”你的興趣在哪里？如何發(fā)展和培養(yǎng)自己的興趣呢？

六、課堂小結(jié)

林語堂先生用幽默的方式告訴我們怎樣培養(yǎng)自己的興趣，而梁啟超先生則在語重心長的 囑咐我們培養(yǎng)做學(xué)問的興趣。兩位先哲以豐富的知識(shí)，敏捷的思維和不時(shí)冒出思想火花，給人以美的享受，在“閑適”中透出一種健康向上的氣息。

七、布置作業(yè)

比較兩篇文章在語言風(fēng)格和觀點(diǎn)上的異同，寫一篇200字的讀書筆記

第四篇：雪趣教學(xué)設(shè)計(jì)

舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（正頁）

舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（副頁）篇二：二年級(jí)語文下冊 雪趣教案 長春版

新平安小學(xué)年組集體備課教案

新平安小學(xué)年組集體備課教案 篇三：雪趣的教學(xué)設(shè)計(jì)

雪趣的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣解題

讀課題，引發(fā)想象課題提出問題。

隨文識(shí)字、1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）教師范讀，課文學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

（2）學(xué)生練習(xí)自由朗讀，把句子讀通順。2.再讀課文，了解字義。

（1）學(xué)生同桌合作，邊讀課文邊在文中找新詞：窗戶、世界、爭先恐后、涌出、打雪仗、分享、鈴聲。

（2）學(xué)習(xí)默讀，借助工具書理解字詞意思。3.根據(jù)特點(diǎn)，識(shí)記漢字。

（1）隨文識(shí)字后，抽讀卡片認(rèn)讀字詞。(2)初步識(shí)記字詞

窗:上下結(jié)構(gòu)，會(huì)意字。戶：獨(dú)體字，象形字。世：獨(dú)體字，會(huì)意字。界：上下結(jié)構(gòu)，形聲字。

三、拓展思維

想一想：我們曾經(jīng)玩過哪些與雪有關(guān)的游戲？篇四：《雪趣》說課 《雪趣》教學(xué)設(shè)計(jì)說明

舒蘭市第十四小學(xué) 趙妍

《雪趣》是長春版小學(xué)語文二年級(jí)上冊第一板塊的第三課。這一板塊的主題是“快樂地玩”，除了這篇課文外還編排了一首古詩《村居》、一首兒童詩《被子大地》、一次表達(dá)訓(xùn)練《小小創(chuàng)意廣告牌》和一次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)《讓我們玩得更好》。本板塊的主題突出“玩中學(xué)習(xí)，快樂生活”的思想，旨在為學(xué)生打開快樂學(xué)習(xí)之門。

學(xué)習(xí)此課之前，學(xué)生已感受了鄉(xiāng)村孩子放學(xué)后放風(fēng)箏的快樂及一個(gè)病中孩子在被子上建設(shè)自己游戲天地的樂觀?！堆┤ぁ愤@篇文章主要寫了一場大雪過后，學(xué)生們在課間興致勃勃地玩雪的情景。可以說本課的內(nèi)容是學(xué)生生活的真實(shí)寫照，易于使學(xué)生把閱讀和生活聯(lián)系起來，由此更加喜愛閱讀。同時(shí)，文章運(yùn)用樸實(shí)、恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫了孩子的活動(dòng)，運(yùn)用比喻的修辭手法形象地描寫了“雪中有趣的事物”，會(huì)使學(xué)生在閱讀中更加熱愛生活?？梢哉f這篇文章凸顯了語文工具性與人文性的完美結(jié)合。此課也十分便于完成“讓學(xué)生運(yùn)用多種方式練習(xí)朗讀，在讀中展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！边@一板塊教學(xué)任務(wù)。

課標(biāo)中指出語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)中也明確提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字；喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀等識(shí)字寫字與閱讀的教學(xué)目標(biāo)。基于課標(biāo)中的如上要求和自己的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為： 知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“樂”，會(huì)寫“世”。

2、正確流利有感情地朗讀課文第一自然段和兩個(gè)比喻句。

3、理解“紛紛揚(yáng)揚(yáng)、爭先恐后、歡聲笑語”積累并運(yùn)用詞語。

4、感受文中兩處比喻句的生動(dòng)形象。過程與方法： 通過課前預(yù)習(xí)，課上檢查鞏固的形式認(rèn)識(shí)“窗、戶、先、樂、分、意”等字。通過形聲字歸類識(shí)記的方法識(shí)記“涌、仗、抬、鈴、響”等生字。通過對比識(shí)記“快、塊”。通過書寫筆順識(shí)記“世”字。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想象理解文中的兩個(gè)比喻句。學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)耐ｎD讀好長句。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生感受大雪的美麗，體會(huì)同學(xué)們對雪的喜愛。

因?yàn)檎n標(biāo)指出識(shí)字與寫字是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，又因?yàn)槔首x是學(xué)生理解文章內(nèi)容體會(huì)作者思想感情的有效手段，語文課要致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)我定位在多種方法識(shí)記生字，有感情地朗讀課文，積累運(yùn)用詞語上。

文中出現(xiàn)了許多長句，對于剛剛升入二年級(jí)的學(xué)生來文中長句的朗讀及對文中比喻句的理解是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

這個(gè)班的學(xué)生是我從一年級(jí)帶上來的，我對學(xué)生的情況比較熟悉，學(xué)生也適應(yīng)我的教學(xué)節(jié)奏。從一年級(jí)下學(xué)期學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的書寫規(guī)則后我就開始指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)生字及課文的習(xí)慣。學(xué)生掌握了基本的識(shí)記生字的方法，能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解一些淺顯的詞語。他們活潑好動(dòng)，樂于表現(xiàn)。課下玩得開心，課上通過教師有效的調(diào)動(dòng)氣氛也很活躍。對于文中所描繪的雪趣，孩子們幾乎都在生活中親身地體驗(yàn)過。

有了這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課的教學(xué)我主要運(yùn)用課前預(yù)習(xí)與課上檢驗(yàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)的方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，運(yùn)用聯(lián)系上下文與生活實(shí)際的方法理解重點(diǎn)詞句，通過教師示范，學(xué)生嘗試，教師點(diǎn)評，學(xué)生品讀的方式使學(xué)生了解正確斷句讀好長句的方法，從而正確流利有感情地朗讀。為了高效完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課中我還利用卡片和課件呈現(xiàn)生字和文中的重點(diǎn)句子。

本節(jié)課的教學(xué)過程主要有以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

一、激趣引入。（2分鐘）

二、初讀課文，感知大意。（5分鐘）

三、檢查預(yù)習(xí)情況，識(shí)記部分生字。（15分鐘）

四、再讀品味，積累運(yùn)用。（15分鐘）

五、總結(jié)。（3分鐘）

下面我具體介紹以下各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路。

一、激趣引入。同學(xué)們，可以說這個(gè)板塊的學(xué)習(xí)是非?？鞓返?，我們跟鄉(xiāng)村的孩子們一起感受了放風(fēng)箏的快樂，還和雖在病中卻依然樂觀快樂的男孩一起做被子大地的主人。今天我們再一起和一群孩子去感受雪趣好不好?我用精練而富有感染力的語言對之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了梳理，并且引起學(xué)生對此節(jié)課的期盼。

二、初讀課文，感知大意。

此環(huán)節(jié)包括“教師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)字音，找出自然段和說說這篇課文主要講了一件什么事？”兩項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)生在教師的范讀過程中對文章內(nèi)容有了初步的了解，對文章表達(dá)的思想感情形成初步的體驗(yàn)。

三、檢查預(yù)習(xí)情況，識(shí)記部分生字。

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)了生字，但并不等于學(xué)生就都記住了生字，也不表明生字就不用學(xué)習(xí)了。我在此環(huán)節(jié)中并不是簡單地對是對學(xué)生預(yù)習(xí)生字情況的檢查，而是有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生采取多種方式學(xué)習(xí)生字。如：結(jié)合形聲字構(gòu)字規(guī)律幫助學(xué)生識(shí)記“涌”字的同時(shí)，帶學(xué)生通過讀文引起學(xué)生質(zhì)疑，“涌”字本意是指水冒出來，而文中為什么說學(xué)生是涌出教室呢？從而讓學(xué)生理解學(xué)生很多地快速地從教室中跑出的樣子，感受同學(xué)們?nèi)ネ嫜┑钠惹行那椋w會(huì)他們對雪的喜愛。再如：教師有意地把“快”與“塊”對比識(shí)記，這樣更有利于學(xué)生對兩個(gè)同音形近字的理解與識(shí)記，避免學(xué)生在今后運(yùn)用中出錯(cuò)。

四、再讀品味，積累運(yùn)用。

在指名分句讀第一自然段后，我讓學(xué)把自己在預(yù)習(xí)時(shí)找到的好詞和同學(xué)們 分享并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解紛紛揚(yáng)揚(yáng)、爭先恐后、歡聲笑語這三個(gè)詞語，在理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用詞語說句子，體現(xiàn)了語文與生活的聯(lián)系。

接下來齊讀、賽讀第一自然段。在肯定學(xué)生朗讀表現(xiàn)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀好長句的方法。

然后我用課件出示文中的兩個(gè)比喻句，讓學(xué)生嘗試?yán)首x，恰當(dāng)點(diǎn)評再讓學(xué)生品讀理解。

最后讓學(xué)生也說幾個(gè)比喻句。根據(jù)學(xué)生很有可能說出的比喻句還停留在“太陽像個(gè)大火球?！边@種程度上的情況，我做了兩個(gè)比喻句的補(bǔ)充預(yù)設(shè)“平靜的湖面像一面()。紛紛揚(yáng)揚(yáng)的樹葉像()。”豐富學(xué)生的語言。

五、總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書概括雪的美麗，孩子們的快樂。本節(jié)課的板書我是這樣設(shè)計(jì)的：

雪趣

雪 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 銀白色 美

同學(xué)們 爭先恐后 歡聲笑語 快樂

這樣的板書設(shè)計(jì)既簡潔又體現(xiàn)了本節(jié)課的重點(diǎn)。

我在認(rèn)真研讀教材，熟知學(xué)生情況的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)本節(jié)課，我想在課上一定會(huì)有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。我期待著同學(xué)們課上的精彩表現(xiàn)，并相信一定會(huì)收獲驚喜。

舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（正頁）

舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（副頁）篇五：雪趣

《雪趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，知道“樂”是多音字，了解課文內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪中游戲的樂趣，教育學(xué)生課間要做健康游戲。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確流利的朗讀課文。

教 具：課件、生字詞卡片

課前準(zhǔn)備：兒童歌曲《讀唐詩》，學(xué)生背誦古詩《春曉》、《夏日》、《山行》、《白雪歌送武判官歸京》

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、釋題激趣

同學(xué)們，剛才你們背誦的四首古詩都是描寫什么的？（春夏秋冬）

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

這是什么季節(jié)？（出示圖片1、2）雪天你們會(huì)做什么？

這是去年冬天，一位老師在雪中的校園拍下的照片。（圖片3、4、5）從他們的臉上，我們可以看出這皚皚白雪帶給他們的是無限的樂趣，今天，老師就帶大家走進(jìn)這銀白色的世界，去體會(huì)雪帶給我們的樂

趣。（板書“雪趣”）

這是一片兒童習(xí)作，當(dāng)你看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道什么呢？（紅筆注視“趣）到底有哪些樂趣呢？讓我們跟隨小作者走進(jìn)這銀 白色的世界吧！

檢查預(yù)習(xí)：有幾個(gè)自然段？圈畫了多少個(gè)生字？你愿意讀一讀這篇

佳作嗎？

二、隨文識(shí)字、理解課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、讀文

2、評價(jià)

3、他們幾位的聲音，就像美妙的音樂，把我們帶進(jìn)了那銀白色的世界，帶到了那充滿歡聲笑語的操場，是什么讓他們?nèi)绱烁吲d？他們在銀白色的世界做了什么？請你讀一讀，找一找，并用鉛筆

畫一畫

4、匯報(bào)：滾雪球，堆雪人，打雪仗，分蛋糕（板書）

5、文中有幾個(gè)詞語，準(zhǔn)確的表達(dá)了同學(xué)們著急出去玩的心理，你能找到它嗎？（爭先恐后、跑著、跳著、撲進(jìn)）理解“爭先恐

后”。用做附板書并造句

6、為什么“寬闊的操場成了我們的樂園？”（在這里可以盡情玩

耍，無拘無束，自由快樂）

7、在這一段中，有這樣幾個(gè)詞語，你能試著讀一讀嗎？出示詞語：

窗戶 世界 爭先恐后 涌出 樂園 打雪仗（紅色的字是本課

我們要識(shí)記的生字）

8、說出識(shí)記生字的方法

9、讀一讀，記一記

過渡：在這銀白色的世界里，同學(xué)們除了滾雪球，堆雪人，打雪仗，還做了什么？（分蛋糕）那么我們就一起來看看，他們是怎

么分蛋糕的！

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、讀文

2、出示奶油蛋糕的圖片：同學(xué)們回憶一下，當(dāng)你看到奶油蛋糕 的時(shí)候，心情怎樣？（高興）

你能把這份高興讀出來嗎？（讀前一部分“快看那兒------特質(zhì)蛋

糕”）

3、孩子們是怎樣分享“蛋糕”的？（生讀“小畫家------小臉蛋”）

解釋“分享”（與他人分著享受，使用，行使）

4、想象一下他們此刻的心情怎樣？（快樂）（出示課文中的圖

片）

5、分角色朗讀課文（分蛋糕一段）

6、本段有這樣幾個(gè)詞語你能試著讀一讀嗎？

出示：抬頭 一塊 飛快 分享

讀一讀

說識(shí)記方法（紅色的字）

你能用這幾個(gè)詞語，把這段的內(nèi)容簡單的概括出來嗎？ 過渡：孩子們在厚厚的積雪上，在銀白色的世界里，盡情地跑呀，跳呀，耍呀，樂呀，一聲鈴響，他們不得不離開這大樂園，如果

是你，玩得這么起勁，你會(huì)愿意離開嗎？ 他們是怎么做的？

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、齊讀課文

2、找出對操場非常留戀的詞語

3、理解“戀戀不舍”（非常留戀，舍不得離開）用做附板書并

造句。

4、操場上留下了什么？說說你在雪上留下過什么？

5、出示本段要識(shí)記的詞語：鈴聲 響了 詩意

6、說識(shí)記方法

三 總結(jié)全文 鼓勵(lì)創(chuàng)作

一場大雪過后，孩子們在操場上留下了各種各樣的杰作，通過學(xué)習(xí)本文，此時(shí)此刻，你有什么感受呢？（高興）想讓冬天早些到來嗎？是什么原因，讓你在這稻谷飄香的秋季，對皚皚白雪的冬天充滿了向往，又是什么讓你學(xué)過本篇課文之后，心情如此快樂，將笑容蕩漾，是我們的小作者，是他的這篇兒童佳作。是他注意觀察身邊事物并能用恰當(dāng)?shù)恼Z句把自己快樂的心情表達(dá)出來，才會(huì)讓你如此快樂。由此可見，留心觀察身邊的人和事，注意觀察萬事萬物的變化，比如季節(jié)的變化，積累豐富的詞語，老師相信，明天語文課上，我們將要學(xué)習(xí)的一定會(huì)是你的佳作，你愿意嗎？師：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。生：少壯不努力，老大徒傷悲。

第五篇：繩趣教學(xué)設(shè)計(jì)

福建省廈門市群惠小學(xué)體育課教案

繩 趣

執(zhí)教教師：陳惠珍 指導(dǎo)老師：李玉英 課型：新授課 年級(jí)：五年（4）班

教材版本：參照人民教育出版社水平三教師用書

2008年9月22日

繩趣教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念

本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，遵循“健康第一”的教學(xué)理念，選擇以繩為教材，以趣作為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以學(xué)生的身心發(fā)展為核心，在老師的引導(dǎo)下，促使學(xué)生在不斷嘗試各種方式的跳繩中，學(xué)習(xí)技能，發(fā)展耐力、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，增強(qiáng)心肺功能。

二、學(xué)情、教材分析

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生對體育活動(dòng)有廣泛興趣，自信心強(qiáng)，有一定的獨(dú)立與合作學(xué)習(xí)能力，開始注意教師和同伴對自己的態(tài)度，但有時(shí)過高的估計(jì)自己的能力，較為任性等。因此，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，在課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行合作創(chuàng)編跳繩，給學(xué)生提供一個(gè)互動(dòng)交往的空間，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，在觀察、思考中得到啟示，得到鍛煉。

我校地處老城區(qū)，場地較小，開展體育活動(dòng)受到了限制，學(xué)生的心肺功能無法得到較好的發(fā)展。而跳繩是一種十分簡便的鍛煉方法，是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)。它是一種以下肢運(yùn)動(dòng)為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動(dòng)，它可以通過控制動(dòng)作的繁簡和速度的快慢而很容易地達(dá)到調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設(shè)備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容。通過跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。同時(shí)還可促進(jìn)少兒智力、身高的增長，增強(qiáng)少兒心肺功能和胃腸功能。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.在掌握個(gè)人跳繩基本技能的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體驗(yàn)在合作中創(chuàng)編花樣跳繩，從而在合作過程中培養(yǎng)了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。

2.通過反復(fù)嘗試各種方式的跳繩，發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，增強(qiáng)學(xué)生的心肺功能，促進(jìn)身體正常的生長發(fā)育。

3.通過小組合作創(chuàng)編和“竹竿舞”的練習(xí)，發(fā)展同伴間的友好合作與交往能力，體驗(yàn)少數(shù)民族體育文化，拓展學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.花樣跳繩 2.“竹竿舞”

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握和控制合作搖繩的技巧。難點(diǎn)：在協(xié)作搖繩、跳繩中的配合

六、教與學(xué)的方法

在教學(xué)中，教師給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們?nèi)?shí)踐體驗(yàn)、去思考、去探究、合作與交往。給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們?nèi)ナ┱?；給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，讓他們?nèi)プ非?。教師由管理者轉(zhuǎn)為參與者，由控制者轉(zhuǎn)為幫助者，由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者。讓學(xué)生在教師設(shè)置的各種問題中，不知不覺地接受新動(dòng)作，主動(dòng)掌握花樣跳繩的技術(shù)。

七、教學(xué)特色

一條繩子,可以一個(gè)人練習(xí),也可以兩人、三人……，讓學(xué)生在合作嘗試的過程中，學(xué)生不知不覺的把自己練得“筋疲力盡”，但這正是老城區(qū)獨(dú)生子女身體生長發(fā)育的需求，更是這一代少兒身體素質(zhì)發(fā)展的需要。

八、教學(xué)過程

（一）熱身熱心、活躍氣氛（約6分鐘）活動(dòng)內(nèi)容：

1.課堂常規(guī)

（1）學(xué)生持繩成四列橫隊(duì)集合。

（2）教師簡明介紹本次課的內(nèi)容及要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.跳繩跑

學(xué)生成一路縱隊(duì)，在體育委員的帶領(lǐng)下，繞籃球場跳繩跑。

3、韻律體操（配樂）

學(xué)生按照自己的號(hào)數(shù)，跑成三個(gè)套圈，和著節(jié)奏明快的音樂，在老師帶領(lǐng)下一起做康康操。

組織：如圖

（一）圖

（一）康康操隊(duì)形

設(shè)計(jì)意圖[使學(xué)生能充分活動(dòng)身體各個(gè)部位，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，讓學(xué)生在歡快的氣氛中進(jìn)行練習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。]

（二）合作探究、拓展技能（約20分鐘）

在教師的引導(dǎo)下開展多種形式的自創(chuàng)花樣跳繩練習(xí)。活動(dòng)內(nèi)容：

1.單人跳繩（單腳跳、雙腳跳、正反搖跳、正搖編花跳……）練習(xí)步驟：

（1）學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行一分鐘的雙腳跳繩練習(xí)。組織如圖

（一）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單人花樣跳繩自創(chuàng)練習(xí)。組織：散點(diǎn)（3）學(xué)生展示個(gè)人自創(chuàng)花樣跳繩（看誰花樣多）。組織如圖

（一）2.合作跳繩練習(xí)（帶人跳繩、兩人跳雙繩、一人跳一人輔繩、雙人搖繩跳……）練習(xí)步驟：

（1）教師語言激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入合作跳繩的創(chuàng)編。（2）學(xué)生自由組合進(jìn)行自主合作創(chuàng)編學(xué)習(xí)。組織：散點(diǎn)（3）教師觀察、輔導(dǎo)、參與。

（4）小組向同伴展示創(chuàng)編的練習(xí)花樣：看哪組花樣即新穎又跳得持久。組織隊(duì)形如圖

（一）（5）教師引導(dǎo)展示的小組說說自己的合作創(chuàng)編過程的學(xué)習(xí)心得。設(shè)計(jì)意圖[讓學(xué)生通過獨(dú)立與合作創(chuàng)編進(jìn)行探究活動(dòng)，充分發(fā)展學(xué)生的觀察力、思維力、想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中培養(yǎng)合作交往能力,增強(qiáng)心肺功能,發(fā)展耐力、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。]

（三）把握節(jié)奏、共同配合（約10分鐘）活動(dòng)內(nèi)容：“竹竿舞”（音樂伴奏跳）

教師引導(dǎo)、參與學(xué)生利用手中的繩子一起跳“竹竿舞” 練習(xí)步驟：

1.學(xué)生成四列橫隊(duì)集合。

2.練習(xí)竹竿舞的打竿節(jié)奏和舞步：兩人一組，將兩根繩子平行擺放在地上，跟教師模仿練習(xí)打竿和步伐。（學(xué)生邊練習(xí)邊喊節(jié)奏：開合開合開開合合，進(jìn)出進(jìn)出進(jìn)進(jìn)出出，高興高興高高興興……。）3.把學(xué)生分成兩大組，一組“打竿”，一組跳“竹竿舞”。4.兩組交換跳。如圖

（二）5.各排前六名擺成正方形圖形打竿，其他同學(xué)跳竹竿舞。如圖

（三）圖

（二）竹竿舞練習(xí)隊(duì)形

圖

（三）竹竿舞練習(xí)隊(duì)形

設(shè)計(jì)意圖[讓學(xué)生在舞動(dòng)中共同配合，體驗(yàn)少數(shù)民族體育文化，提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。]

（四）穩(wěn)定情緒、恢復(fù)身心（約4分鐘）活動(dòng)內(nèi)容:肢體放松,意念引導(dǎo)。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生圍成三個(gè)套圈隨著優(yōu)美的音樂進(jìn)行身心放松活動(dòng)。組織如圖

（一）2.小結(jié)講評,鼓勵(lì)表揚(yáng)。3.收拾器材,師生再見。

九、場地器材

1.籃球場一塊 2.各種長度的繩子50根 3.錄音機(jī)：1臺(tái)

十、預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

平均心率：120—130次/分 練習(xí)密度：40—50%

十一、課后作業(yè):利用課余時(shí)間繼續(xù)與同伴進(jìn)行花樣跳繩創(chuàng)編。