第一篇：多媒體作品制作_動畫、視頻

多媒體作品制作＿動畫、視頻

所屬科目：多媒體技術應用

課 時：一課時

課 型：新授課

教學方法：

1、演示教學法

2、分析討論法

3、作品點評法

教學目標：

（一）在知識、技能方面

1、能通過分析作品，揭示動畫、視頻信息在表達中的作用。

2、了解動畫、視頻表達主題的特點。

（二）過程、方法方面

1、能根據主題和表達目標的需求選擇動畫、視頻信息。

2、明確運用動畫、視頻信息能夠更好地表達事物的變化過程的思想。

（三）情感態(tài)度與價值觀方面

1、體會計算機動畫在表達主題中的效果與特點。

2、增強對計算機動畫應用的進一步認識。

3、滲透德育內容，培養(yǎng)學生良好的思想情操。

重點難點：

1、動畫、視頻在表達思想上的特點

2、動畫、視頻的選擇

3、理解動畫、視頻在表達思想上的特點

教學媒體：網絡電腦室

在線資源：（1）互聯網教學資源；（2）學校個性資源

學生分析：大部分學生已經具備了一定信息技術基礎知識，如上網、玩游戲等。

教材分析：《信息技術基礎》（科學出版社）

教學過程：

一、新課引入

〖教師〗演示：圖文和一段視頻

內容：劉翔獲得奧運金牌的報道

〖學生〗觀看

二、動畫、視頻的視覺特征

〖教師〗演示動畫與源文件：太陽臉譜

〖教師〗講解“視覺暫留特性”：

為什么一幅幅圖片連續(xù)播放就會形成動畫呢？它是利用了視覺暫留特征。每一幅圖像從我們的眼前消失時，留在我們眼睛視網膜上的圖像并不會馬上清除，還會延遲大約70毫秒，如果在這段時間內，下一幅圖像又出現了，就會在我們眼睛里形成連續(xù)的畫面。如果畫面的內容是有關聯的，我們看到是一個動態(tài)的過程。

一般情況下，如果動畫每秒播放12幅以上畫面，視頻每秒放映25幅畫面以上，則人眼看到的就是連續(xù)的畫面。

注：此內容并非重點，且學生容易理解，故學生實踐安排在課外。

三、動畫、視頻的特點

動畫、視頻的共同特點

與文字、圖片相比，動畫、視頻素材適于表達事物的動態(tài)變化過程，渲染效果更強，在表達思想上具有更直觀、具體的特點。

1、視頻的特點

是將多幅實地拍攝的圖像信息按照一定的速度連續(xù)播放，要體會真實畫面變化時，要用視頻信息來完成。

如歷史課上的一些史實的講解，語文課上人物性格的刻畫等，用視頻表達可以加深學生的理解。因為是現場的真實記錄，使觀眾有如身臨其境之感，感染力非常強。

如視頻作品《劉翔獲得跨欄奧運冠軍》，你們看了有什么感想？

真實地再現了劉翔的整個比賽過程，記錄了一個非常重要的歷史時刻，感染力非常強，每一個中國人看了都會很興奮、很自豪、很激動。這是動畫或其它媒體無法比擬的。

2、動畫的特點

（1）動畫的技術特點

〖教師〗演示模擬動畫：氣剎車

引導學生得出技術特點：

動畫主要是對真實的物體進行模型化、抽象化、線條化后，生成再造動畫，主要用來動態(tài)模擬，展示虛擬現實等。如化學反應過程、有毒物質實驗；物理學中原理、規(guī)律、現象的展示；地理課中白晝、黑夜的形成，海洋中洋流的走向，鋒面雨的形成等，都可以用動畫來仿真或模擬出來。

（2）動畫的表達特點

〖教師〗演示動畫：《游戲》

〖學生〗觀看動畫，感受動畫表達事物的動態(tài)過程。

〖教師〗引導學生分析動畫的技術特點：

動畫可以采取幽默的手法，或采取真實與夸張、簡化與細膩等手法使要表達的思想或意圖更形象、深刻，具更具有情趣。

附：作品分析如下：

作品主題：為了虛擬世界而忘了現實世界

通過窗外的太陽與月亮的不斷交替，重復出現的游戲及人物的表情，反映一個青少年晝夜不分地玩游戲，沉溺于虛擬的游戲世界中。

此作品是對廣大青少年的一種警醒，一定要把握好玩游戲（或上網）的尺度，不要為了虛擬世界而忘了現實世界。

四、動畫、視頻的應用

1、動畫、視頻媒體的選擇

〖教師〗演示一：《水循環(huán)》的動畫

演示二：《水循環(huán)》的圖片

提問：你希望地理老師選擇哪一個講解，為什么？ 突出動畫與圖片的表達特點。

〖學生〗分析討論

〖教師〗演示圖片：王熙鳳

播放視頻：林黛玉進賈府片斷

〖學生〗分析：在刻畫王熙鳳這個人物性格上，兩者效果有何不同？

突出視頻、動畫、圖片表達的特點。

小結：根據主題和表達的需求，恰當地選擇圖片、動畫、視頻，才能達到最佳效果。

2、學生實踐：

任選一個動畫作品進行分析，兩個人一組，進行交流討論，并填寫作品分析報告表,并上傳。

學生姓名

作品名稱 表達了什么主題？如何表達主題？（從哪些畫面的變化進行體現）

如果是你，你會如何去表達主題？（寫出你的設想）

《無償獻血》

《美麗的回憶》

3、點評

學生介紹作品設想；學生之間交流作品；教師點評。

五、小結

1、動畫、視頻的視覺特征

2、動畫、視頻的特點

3、動畫、視頻的應用

動畫、視頻有很好的表達效果，但是我們在選擇時，一定要根據主題和表達的需求，恰當地選擇媒體，才能達到最佳效果。有些用文字、圖片能表達清楚的，就不一定非要動畫或視頻，避免造成資源的浪費。

第二篇：教案--多媒體作品中的動畫、視頻

多媒體作品中的動畫、視頻

在多媒體作品中，除了文字、圖像等信息和我們剛學完的音頻信息外，還有一種信息到處可見的信息——動畫和視頻信息。在接下來的時間里，我們將學習動畫和視頻的應用。本節(jié)我將帶大家去暢游動畫王國，探索其中的奧秘，揭開它神秘的面紗，我們將能夠：

1、了解動畫制作原理和動畫、視頻的視覺特征

2、體會動畫、視頻在表達思想的特點

3、根據主題和表達目標的需求恰當地選擇動畫和視頻

【教學策劃】

教學內容分析

本課學習內容是高中課程標準實驗教科書選修課本多媒體技術應用的內容。隨著計算機技術和網絡技術的發(fā)展、計算機應用的普及，我們已經越來越能感受到動畫、視頻信息的生動、形象、逼真和普及。與文字和圖像相比，動畫、視頻信息更能引起學生濃厚興趣；充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，恰當地表達主題思想；還能讓學生學以致用。

本課，主要以啟發(fā)式教學融會貫穿整節(jié)課，通過欣賞、演示作品表達主題思想，引導學生自主學習；采取分組討論，讓學生進行交流與合作，培養(yǎng)學生的合作能力及綜合分析能力；同時也讓學生在幽默、夸張的手法中體念生活樂趣，愉悅身心，感受美。

教學對象分析

本課的教學對象是高一年級學生，具備一定的計算機操作能力，通過對他們這個年齡段學生性格分析，選取適合他們口味的素材，讓學生聚精會神，興趣溢然。

教學目標

高中信息技術課程的教學目標分知識性目標、技能性目標、情感性目標三個領域，而每個領域的目標又由低級到高級分成若干水平。

1、知識性目標：

①了解動畫制作原理和動畫、視頻的視覺特征；

②通過欣賞、演示作品和對比體會動畫、視頻在表達思想的特點； ③根據主題和表達目標的需求恰當地選擇動畫、視頻。

2、技能性目標：

①體會動畫制作原理和視覺原理；

②對作品的主題思想和表達特點進行合理評價； ③根據主題搜索相應的素材和根據素材確定主題。

3、情感性目標：

①讓學生感受生活中的樂趣與情感，培養(yǎng)學生豐富的想象力和綜合表達能力；

②欣賞美妙作品，感受美，增添學生幽默與智慧，豐富學生的精神生活； ③培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的道德情操，培養(yǎng)一種積極樂觀、勇于面對困難和戰(zhàn)勝困難的精神。

教學重點和難點

根據教學大綱提及的難易級別和掌握程度設置教學重點和教學難點：

1、教學重點： ①動畫的制作原理

②動畫、視頻在表達思想上的特點 ③動畫、視頻的選擇

2、教學難點

理解和體會動畫、視頻在表達思想上的特點

教學方法和策略

1、教學方法

根據具體的教學目標、教學任務、教學進度、教學時間和學生的學習態(tài)度選擇教學方法，從教學設施和教學媒體的實際出發(fā)，根據自己收集的各種教學方法，從利于學生積極主動學習角度優(yōu)化考慮和選擇教學方法。

演示教學法：是以直接感知為主的方法,根據動畫和視頻本身的特性選擇演示教學法，這種方法是信息技術教學中常用的一種教學。

問題教學法：教師提出問題，在教師組織和指導下，通過學生比較獨立的探究和研究活動，或者協作探究，合作探求問題的答案而獲得知識的方法。

討論法：討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習的一種方法。

讀書指導法：是教師有目的、有計劃地指導學生通過獨立閱讀教材、參考資料和課

外閱讀獲得知識的一種教學方法。

對比法：通過兩種方法相比較，由學生總結哪種方法更能引起興趣和接受，從而使他們積極主動去學習。

啟發(fā)式教學法：通過欣賞作品，讓學生自己總結。

作品點評法：通過欣賞作品，學生自己總結出中心主題，再由老師作點評。

2、教學策略

參照普通高中信息技術新課標的精神，本課采用了以突出學生“學”為中心，以提高學生的多媒體信息素養(yǎng)、合作能力以及綜合能力為重點，采取多種教學方法，通過師生雙方互動，創(chuàng)設良好情境讓學生積極主動地合作完成學習任務。

【教學過程】

一、引入新課

播放迪斯尼公司制作的動畫片《貓和老鼠》

迪斯尼把動畫推向了頂峰，被人們稱為商業(yè)動畫之父，他創(chuàng)辦的迪斯尼公司為全世界人們創(chuàng)造了豐富多彩的動畫片，像《貓和老鼠》、《米老鼠和唐老鴨》、《人猿泰山》等。今天我們就一起學習課本

錄像機、攝像機的輸出信號就是視頻信號。

動畫：每秒播放12幅的圖像，人眼有不連續(xù)的感覺，俗稱卡通(cartoon)。結論：動畫和視頻的特征：

（1）二者都是利用人類的“視覺暫留”原理。

（2）視頻人眼感覺平滑連續(xù)、流暢，動畫人眼有不連續(xù)的感覺。

2、動畫和視頻在表達思想上的特點

邊欣賞邊思考問題：你受到什么啟發(fā)？它用了哪些手法來渲染效果？（1）欣賞動畫片：《貓和老鼠》東北話版片斷 小組代表回答： 點評：

（2）欣賞視頻：《抗洪搶險》片斷 小組代表回答： 點評：

結論：課本P61：

①動畫可以采取幽默的手法、或采取真實與夸張、簡化與細膩、擬人等手法使要表達的思想或意圖更形象、更深刻，且更具有情趣。

②視頻是現場的真實記錄，使觀眾有身臨其境之感。③動畫、視頻素材適于表達事物的動態(tài)變化過程。

3、動畫和視頻的選擇

演示一：一幅是貓的動畫，另一幅是貓的圖像。

1、在作文課上，為了反映貓的心理特征，老師用下面哪種方法更能吸引你到課堂上去？若僅僅是希望描述貓的外貌特征，你希望老師提供哪一種方法讓你去描寫。

小組代表回答：

演示二：甲烷取代反應和乙烯加成反應的動畫

兩幅甲烷取代反應和乙烯加成的圖片

2、在化學反應當中，理解甲烷取代反應和乙烯加成反應的反應過程，兩種方法，你覺得哪種方法讓你容易掌握要領？

小組代表回答：

課本P64：重要知識點

計算機動畫是對真實物體進行模型化、抽象化、線條化后，生成再造畫面，所以主

要用來動態(tài)模擬、展示虛擬現實。如物理學中原理、規(guī)律、現象的展示；地理課中白晝、黑夜的形成等。

若要體會真實畫面變化時，要用視頻信息來完成。結論：

1、對于同一事物，靜態(tài)的圖片和動態(tài)的畫面可以表達不同的思想。

2、若是要強調事物的動態(tài)變化過程，恰當地使用動畫和視頻信息能提高主題的表達效果。

3、根據表達主題的要求，恰當地選擇文字素材、圖像素材、音頻素材以及動畫、視頻素材，才能達到最佳效果。

三、課堂練習

練習一：欣賞動畫幽默與笑話之《父女對話》

提問：這段動畫采取了哪些手法？表達了什么主題？是怎樣表達主題的？用圖像加文字信息的方法能不能達到這種效果？

請兩小組學生代表對表達主題的特點進行歸納總結。

練習二：為了體現《抗洪搶險》這一主題，我們要搜索一些什么樣的素材呢？請上網搜索相關素材。比較如下三個方面的素材在表現主題上哪個更形象、深刻。

1、抗洪搶險的視頻素材；

2、抗洪搶險的動畫素材；

3、抗洪搶險的圖像素材。

請兩小組學生代表對表達主題的特點進行歸納總結。

四、小結

1、動畫、視頻的視覺特征： 利用人的“視頻暫留”特征；

視頻人眼感覺是平滑連續(xù)、流暢的；動畫人眼感覺是不連續(xù)的。

2、動畫、視頻在表達思想的特點：

動畫利用各種手法（幽默、真實與夸張、簡化與細膩等）使要表達的思想或意圖更形象、深刻，更具情趣。

視頻是現場真實畫面的再現。

3、動畫、視頻的選擇：

為了強調事物的動態(tài)變化過程時，適當地使用動畫或視頻能提高表達效果。根據表達主題的要求，恰當地選擇文字、圖像素材以及動畫和視頻素材，才能達到最佳效果。

五、作 業(yè)

1、課本P63 實踐1

2、課本P64 實踐，主題思想為《充滿朝氣和活力的中學生》。

3、補充作業(yè)：有興趣的同學請去看一下本課件的課外閱讀部分。

4、對本節(jié)課有什么想法和建議的同學請瀏覽教學反饋，并提交你的意見。

六、教學反思

本次課教學較理想，整節(jié)課大家都是在一種輕松愉快的環(huán)境下學習，由于學校處于雷區(qū)，網絡連接不上，使得課堂練習二本來是學生自己上網查找資料，變?yōu)槔蠋熣液觅Y料讓他們來比較，這一點有些遺憾！

趁學生思考問題的期間，拍攝學生思考問題、討論問題情景，為他們的課外作業(yè)準備視頻素材。

考慮到學生的活力個性，講解多媒體作品的動畫、視頻，應從學生個體出發(fā)，根據他們的喜好選擇搜索資源，學習資源貼近他們這個年齡段，他們很投入很認真。

為了調動學生的積極性，選介紹動畫的原理，讓他們走進動畫王國，揭開了它神秘的面紗，為今后學習Dreamweaver、Flash打下基礎。

本次課采用了多種教學方法，都非常適合這個年齡段的學生，在教學過程中，啟發(fā)他們沖破局限，充分發(fā)揮自己的才能，個別學生有自己獨到的見解。沖破了傳統(tǒng)的局限。

【課外閱讀】

1、我們的眼睛是怎么看的

電影的發(fā)明是為了紀錄和還原活動影像，而不是記錄文字?？墒俏覀兊难劬κ窃趺纯吹哪?？幾百年來，各個時代的科學家們做了大量的實驗，發(fā)現人的眼睛并不是像我們一般認為的那樣，外界是什么樣，我們就看見什么樣。人的視覺是受心理影響的。我們現在來看幾個實驗。

你看圖1中這頭大象有幾條腿？這說明你的眼睛受了生活經驗的欺騙，另外你發(fā)現你的眼睛的視點在移動。

圖 1 你數數圖2中有幾個黑點？當你的眼睛離開那個白點時，就出現白的負像，即黑。當你重新把視點集中在原來的白點上時，它又變成白色的了。因此，當你的眼睛不斷地在移動的時候，那些黑白點(正負像)也就在不斷地變化。

圖 2 你看圖3中橫線是水平線還是不規(guī)則的斜線？

圖 3 圖4是一位法國的漫畫家畫的，題目叫：我的妻子和我的丈母娘。妻子和丈母娘是隨著你的眼睛的視點中心的變化而出現的。

圖 4 你看圖

5、圖6中這幾個圖像是平面的還是立體的？或者是朝著哪個方向擺的?

圖 5

圖 6

2、動畫欣賞

動畫一：《貓和老鼠》東北話版之《誰是媽媽》 動畫二：《以團結互助為榮》 動畫三：《超車》

3、什么是動畫？（不含漫畫）

動畫的歷史很長，真要追溯其起源，大概要推至兩萬五千年前石器時代的洞穴壁畫，其中記載著人類藉圖畫表現動作的欲望，但它進入近代科技的生產領域，結合魔術幻燈、繪畫、電影的觀念，進而發(fā)展成為一門獨特的藝術，則要到十九世紀末期，幾乎和電影的發(fā)明同時，甚至更早。

說起為[動畫]（animation）下定義這件事，其實就有點像要為[紀錄片]下定義一樣，相當困難，而且眾說紛紜，很難取得共識。[動畫]其實與[劇情片]、[紀錄片]、[實驗電影]這幾種電影[類別]一樣，是一種電影的[類型]（genre）。

在[動畫]類型當中，我們看到有長篇劇情動畫，有記錄式的動畫（雖然數量較少），也有為數相當不少的實驗性或抽象性的[非劇情]的動畫短片。

但這些影片都統(tǒng)統(tǒng)被冠上[動畫]這種類型的稱謂，當然表示它們彼此之間還是有一種共通性，也就是[動畫]。那么什么是[動畫]呢？

[動畫]，常被稱呼的是另一個與動畫相關的名詞──[卡通]（cartoon），有時也稱為[卡通影片]，近年則又被稱為[卡通動畫]。中國在一九四九年之后，把動畫這類型的影片改稱為[美術電影]。在中國電影出版社于一九八六年出版的《電影藝術詞典》中，提到美術片是動畫片、剪紙片、木偶片、折紙片等類影片的總稱，并且把其中的動畫片界定為以繪畫形式來表現人物與環(huán)境的技法，同時也把動畫片與卡通片混為一談。所以，在中文系統(tǒng)里，[卡通]、[動畫]、[美術電影]似乎是一而三、三而一的一樣東西，令人混淆不清。

[動畫]這個詞其實應該是襲自日本人在二次大戰(zhàn)結束以前的稱謂。日本人當時稱呼以線條描繪（line drawing）的漫畫式的作品為[動畫]。戰(zhàn)后，日本人則使用片假名外來語拼音統(tǒng)稱包含木偶動畫、線繪動畫等技巧所制作出來的影片。這當然是由“animation”轉化而來的?！癮nimation”這個英文字，其字源“anima”拉丁語的意思是[靈魂]，“animare”則有[賦予生命]的意義。“animat”因此被用來表示[使?活起來]的意思。

Animated Film或animation，翻譯成[動畫]，只能說代表了原意的一小部分而已。它

其實是更廣義的，把一些原先不具生命的（不活動的）東西，經過影片的制作與放映之后，成為有生命的（會動的）東西。雖然“animate”這個字在十七世紀時已進入英語詞匯中，而且此時也開始在歐美出現了走馬燈、皮影戲、幻燈機等用機械創(chuàng)造出來的活動影像，但一直到二十世紀，它才被用來形容用線條描繪拍攝成的電影。

但動畫的技巧隨著電影藝術的發(fā)展，早就不再局限于用線條描繪的一種方式而已了。現在，人們大多已能了解，動畫其實是一種用電影膠片逐格逐格去拍攝（或曝光），包括賽璐珞膠片上著色繪圖、線條描繪在紙上、剪紙或膠片、黏土模型、木偶或泥偶、拼砂或移動顏料、人體或物體的停格、甚至直接在膠片上作畫或刮出圖象出來。從六十年代開始，利用計算機產生圖象再用攝影機拍攝電子監(jiān)視器，或利用電子訊號輸出成錄像或電影訊號掃瞄記錄下來的[計算機動畫]，不但擴大了動畫的領域，也使得動畫的定義變得更難以捉摸。

所以，雖然動畫有二度空間的、三度空間的，以及各種不尋常的技巧，但它們彼此間共通的地方有兩點：

一、它們的影像是用電影膠片或錄像帶以逐格記錄的方式制作出來的；

二、這些影像的[動作]幻覺是創(chuàng)造出來的，而不是原本就存在，再被攝影機記錄下來的。

稱這些影像的[動作]為幻覺，是最生動的描述。因為如果[動畫]的影像未經電影放映機的投射或電子系統(tǒng)的放影，那就不會有動作被看到，也就不會有生命的感覺。動畫中的動作的幻覺只在放映的銀幕（或螢光幕）上才存在。當放映機或放影系統(tǒng)關掉時，這些生命感就不再存在了。

所以諾曼·麥克拉倫（Norman McLaren）這位動畫大師就說過：“動畫不是[會動的畫]的藝術，而是[畫出來的運動]的藝術?！?/p>

麥克拉倫所強調的是[運動]（motion），而運動的來源則是每一格畫面與它之前及它之后的畫面彼此之間些微的差異，以及經由放映機以一秒二十四格的速度投射在銀幕上，或錄放機以一秒三十格的掃描方式在電視監(jiān)視器上呈現影像時，這些些微差異被人類因[視覺暫留]的視覺生理缺陷而彌補起來，就產生了連續(xù)動作的[幻覺]。所以麥克拉倫才會說：“每一格畫面與下一格畫面之間所產生出來的效果，比每一格畫面本身的效果更為重要。”

但是，上述兩個條件（逐格記錄、創(chuàng)造動作幻覺）真的足以涵蓋所有的[動畫]作品的共通性以及特性嗎？嚴格說起來，像live action這種以一秒二十四格的方式去拍攝（記錄）活生生的人與物的動作的影片，其每一格畫面與下一格畫面之間的動作其實也可算

是逐格拍攝的，也都依賴[視覺暫留]的生理現象而產生連續(xù)動作的幻覺。所以，幾乎所有l(wèi)ive action的電影也都是廣義的動畫電影（animation film）。

而計算機動畫出現后，上述兩個“充分條件”也變得好象不那么“充分”了！計算機動畫的基本原理其實與其它動畫（或模型）的制作原理不相同。傳統(tǒng)（相對于計算機）動畫的技巧是stop motion──動作停格，逐格拍攝，逐格變化。計算機動畫則是go motion──每一格動作與下一格動作之間沒有停格制作與停格拍攝的必要。計算機動畫的原理是：設定[原畫]（keyframes）動作的起點與終點后，若給予足夠的參數，計算機會自動計算，自動完成連續(xù)的[動畫]（in-betweens）。整個作品的一個段落可以以[真實時間]（real time）連續(xù)輸出（如果內存夠大的話），因此就沒有傳統(tǒng)動畫所謂的逐格記錄的特性了。當內存不夠大時，畫面的掃描雖然速度較慢，但也與傳統(tǒng)動畫逐格拍攝的意義大異其趣。因此，在計算機動畫出現之后，有許多人根本認為計算機動畫不是[動畫]（animation），也不是真人實物的影片（live action film），而是一種完全新而獨立的媒體。

再回來談一般人把動畫稱做卡通影片這件事。[卡通片]（cartoon）其實是一種由報紙上多格的政治漫畫轉化成的動畫形式?，F在在專業(yè)動畫工作者的詞匯中，[卡通片]已被改稱為[角色動畫]（character animation）了。所以卡通片的特點便是：1.以角色的行為、語言為主；2.講故事；3.以線條描繪為主。早期的動畫也多半是由漫畫（英文即稱之為cartoon）人物延伸發(fā)展成的?？ㄍㄔ谖譅柼?迪士尼（Walt Disney）創(chuàng)造出家喻戶曉的米老鼠之后，使得這種動畫形式變成了所有動畫的代名詞，也才使得世人普遍有了動畫是給小孩子看的東西的誤解。這種誤解也普遍在中國的動畫理論與實務工作者的文章中可以見到。例如中國文化部電影局《電影通訊》編輯室與中國電影出版社合編的一本《美術電影創(chuàng)作研究》的文集中，即可隨處見到：“早在建國初期，文化部就已經明確了『美術片要為兒童服務』?！边@一類的口號。

把[動畫]界定為給兒童看的電影是太矮化（窄化）了動畫的藝術發(fā)展性與社會功能。就如本文一開始時所述，動畫其實只是一種電影類型。它包含了給兒童看的卡通片，也有給成人看的政治寓言，乃至抽象的藝術短片，或復雜的科技與技術表現。所以，什么是[動畫]？似乎很難以一句話概括。

注釋：

[動畫紀錄片]指以動畫手法表現的有關紀錄片題材或類型的作品。

[動畫]指所用單元格方式拍攝的影片，包括平面、立體、木偶或計算機類型。[卡通]則指以漫畫人物形式、平面賽璐珞方式拍攝的動畫片。

4、動畫和視頻素材的格式與獲取

視頻素材的格式與獲取

視頻是多媒體課件的亮點，它能把真實的場景再現出來，最容易給讀者留下深刻的印象。

1.常見的視頻格式

視頻素材是視頻信號經過數字化處理的文件，它往往帶有伴音，也有用計算機動畫技術生成的影像文件。不同格式的文件可用軟件如超級解霸、會聲會影等進行相互轉化以適應不同的需要。

（1）avi格式：是微軟公司開發(fā)的一種電影文件格式，其圖像部分有不同的顏色值和不同和圖像尺寸，聲音的采樣頻率也有多種，是一種占用磁盤空間較多的格式。

（2）mov格式：它是蘋果公司開發(fā)的一種電影文件格式，也是一種占用磁盤空間較多的電影文件格式，其播放軟件是QuickTime Player。

（3）mpg/mpeg格式：這是經過壓縮的電影格式，它轉換成avi格式后占用的磁盤空間將增大許多倍，是日前較為普遍使用的數字影片。

（4）dat格式：是VCD影碟的數據文件格式，效果與avi格式或mov格式視頻相差無幾。由于有CD音頻的伴音，所以整體的觀看效果比avi或者mov格式視頻要好得多。

（5）rm格式：是Real Networks公司制定的網上在線播放文件標準，是一種流式視頻媒體文件格式，其文件體積比其它視文件要小，可以實現網上實時收聽和收看的電視節(jié)目，其常用的播放軟件是ReakPlayer。

（6）gif格式：是CompuServe公司開發(fā)的圖像文件存儲格式一個gif文件中可以存儲多幅圖像，這些圖象可以按順序顯示并得到動態(tài)的視頻效果。如只有一幅圖像，就是前面所說的gif圖像。

2.視頻素材的獲取

（1）從VCD影碟中截取電影片斷。方法一是使用復制文件的方式從VCD影碟中截取電影片斷。在VCD影碟中，電影被保存成dat格式的文件，存放在VCD影碟上的Mpegav文件夾中同，將需要的dat 文件復制到硬盤中，如有必要再進行一下格式轉換即可用于多媒體課件中。方法二，對于在計算機上播放的VCD 影像，我們可以用“超級影霸”或“會聲會影”軟件來載取需要的片斷。

（2）用視頻采集設備把錄像帶中的視頻轉換成計算機中的視頻文件。

（3）使用數碼相機進行連續(xù)攝像，再將相應的視頻文件從相機上拷貝到計算機中。（4）從計算機屏幕上抓取動枋操作過程。比如要告訴別人關于每個軟件操作方法?？梢詫⑵聊簧蟿討B(tài)過程的圖像制作成一個電影文件，讓別人通過看這段“電影”了解這個軟件的操作方法。常用的抓圖軟件如Snaglt。

動畫素材的格式與獲取 1.動畫素材常見的格式

動畫是用計算機制作的動態(tài)圖像，它有二維動畫和三維動畫之分。動畫的常見格式有flc/fli，gif，swf，avi，mov等格式。值得注意的是幾種格式與視頻的格式是一樣的，如gif、avi、mov格式。

（1）gif 格式：圖形交換文件格式。

（2）flc（fli）格式：Autodesk的Animator的動畫文件格式。（3）avi格式：Windows的動畫與視頻文件格式。（4）swf格式：Macromedia的Flash動畫文件格式。（5）mov格式：Quicktime的動畫與視頻文件格式。2.動畫素材的獲取：

（1）利用多媒體著作工作動畫制作功能模塊。如Authorware中的“移動圖標：提供了五種方式的運動路徑設定；Powerpoint中的“自定義動畫”可設定屏幕中對象（文字塊、圖形等）的呈現方式如飛入、漸出、展開等幾十種動畫效果。

（2）利用專用動畫制作軟件來制作。如二維動畫軟件Animator（制作flc格式動畫）、GifAnimator（制作Gif格式動畫）、Flash（制作swf格式動畫、三維動畫制作軟件3DStudioMax（制作avi格式動畫）。

（3）從已有的動畫素材庫中獲取。如從其它軟件中、光盤中、網絡上尋找。

【教學反饋】

教學過程是教與學之間的信息傳遞與反饋的控制過程。在教學中，老師教學生學，而且以學生學為主體，老師教為指導。為了更好地做好課堂教學，發(fā)揮同學們的主體性，特制定下列教學反饋表，來征集同學們在學習信息技術過程中遇到的各種問題，以便更好地調整教學，提高教學水平。下列問題中所選答案并非唯一，也無正誤之分，只要同學們如實按自己的想法填寫即可。在此先感謝你真實的寶貴的意見！

教學反饋表

一、興趣

1、信息技術是您最感興趣的學科之一嗎？（單選）是（）不是（）

2、我對信息技術感興趣的原因是：（多選）我喜歡老師（）

我覺得信息技術很有用（）電腦本身很有趣（）

上信息技術課時我覺得很輕松就能掌握知識 沒辦法為了考試（老師希望我學好我就不知不覺就喜歡學了（）

3、我對信息技術不感興趣的原因是： 我討厭信息技術老師（）

我覺得信息技術很難學，沒辦法（）

信息技術老師的課上得很枯燥，聽不進去（）

對不起，我對所有科目的學習都不感興趣（）

4、您認為，如何才能使您對信息技術科（更）感興趣？ 多一些實驗讓我們做（）老師與我的關系更和諧些（）老師的課講得更風趣些（）

我認為

二、課堂教學效果

1、本次教學內容，您覺得哪部分內容是您有興趣學習的？

2、本次教學內容，您感覺不太好學的是哪部分？

3、老師上課在教態(tài)、知識素養(yǎng)方面怎樣？

）

第三篇：多媒體作品制作教案

多媒體作品制作教案

一、多媒體作品

1、多媒體和多媒體作品的概念

（1）多媒體就是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的技術。

（2）多媒體作品就是運用了多媒體技術的電子作品。

2、多媒體素材的種類及常用文件格式 文本：TXT

圖片：JPG BMP Gif PSD TIF 聲音（音頻）：Wav Wma Mp3 Mid 視頻：Mpg Wmv avi flv

二、多媒體作品的設計與規(guī)劃

1、多媒體作品的規(guī)劃內容一般包括內容、結構、組織形式的規(guī)劃。

2、制作多媒體作品的一般過程

確定主題——素材收集——規(guī)劃設計——素材加工——作品合成——展示與評價

三、認識Powerpoint2003

1、啟動與退出

2、窗口界面

3、視圖方式：普通視圖、幻燈片瀏覽視圖、幻燈片放映視圖、備注頁視圖

4、演示文稿的新建、打開和保存（都在“文件”菜單）

（1）新建的空演示文稿默認的第一張幻燈片是“標題幻燈片”

（2）新建演示文稿，在任務窗格中可選擇的有：空演示文稿、根據設計模板、根據內容提示向導、根據現有演示文稿、根據模板

四、編輯演示文稿

1、幻燈片版式、幻燈片模板、幻燈片背景的設置 注意：（1）都在“格式”菜單

（2）做操作題時，選選擇題目中指定的幻燈片，然后鼠標指向“空白”地方單擊左鍵

2、插入文本框及其格式的設置

注：和word2003中文本框的設置相同

3、插入圖片、剪貼畫、藝術字、自選圖形及其格式的設置 注：和word2003中文本框的設置相同

4、插入聲音、視頻及其格式的設置

選定位置——插入菜單——影片和聲音——文件中的影片/文件中的聲音——選影片/聲音（E：/64/聲音.mp3）

5、幻燈片的插入、刪除、復制和移動

（1）插入的新幻燈片在選中的幻燈片“后”（2）刪除的是選中的幻燈片

（3）在幻燈片放映中不能進行復制和移動

五、添加動畫效果

1、自定義動畫在幻燈片中的作用：吸引注意力、突出重點

2、自定義動畫的操作步驟

選中對象——“幻燈片放映”菜單——自定義動畫——添加效果（聲音在效果選項中設置）

六、設置超鏈接

1、超鏈接作用

（1）只能作用于文本框、圖片、剪貼畫、藝術字、自選圖形，不能作用于聲音、視頻

（2）可鏈接到本文檔中的幻燈片、其他文件、網頁、電子郵件（3）實現非線性播放

2、在幻燈片中利用動作設置和動作按鈕設置超鏈接 注：都在“幻燈片放映”菜單

七、幻燈片的切換與放映

1、設置幻燈片切換效果

選擇對象——“幻燈片放映”菜單——幻燈片切換

2、幻燈片放映

（1）點擊按鈕，播放當前選中的幻燈片之后的所有幻燈片（快捷鍵：Shift+F5）

（2）執(zhí)行“幻燈片放映”——“觀看放映”菜單命令，從第1張幻燈片開始放映（快捷鍵： F5）

第四篇：多媒體視頻制作策劃書

多媒體視頻制作策劃書

一．前期準備

1、視頻主題

以可愛的小動物為題材，配合一首流行歌曲《沒有什么不同》制作的一個圖片視頻。

2、制作目的通過對視頻的制作，鞏固和加深對繪聲繪影的了解。

3、工具選擇

視頻制作用繪聲繪影，字幕用LrcCon轉換工具。

4、素材選擇

圖片，音頻，LRC歌詞都是由網上下載

二.制作過程

1、下載素材

從360壁紙里面下載高清壁紙，選擇萌寵的動物一共75個圖片。

從百度MP3里面下載歌詞 沒有什么不同.LRC

下載LrcCon軟件，此軟件可以將LRC轉換為UTF字幕文件

2、具體步驟

1)、將圖片添加至視頻軌

2)、給圖片轉場加上隨機轉場效果

3)、加入字幕到標題軌道

4)、加入音頻MP3

5)、選擇所有圖片，調整圖片區(qū)間為4秒20，使此時間大致適合音頻長短

6)、調整音頻末尾，制作淡出效果

7)、加入自己制作的片尾。

8)、導出格式為ASF或WMV文件，353*288格式大小

三.后期工作

1、導出后查看有沒有問題

2、修改不合適的特效以及片尾效果

3、可以將制作好的文件引入視頻軌再次編輯制作。

第五篇：制作Authorware視頻動畫(精)

在目前的多媒體課件制作中，經常需要調用視頻片段，在Authorware中使用視頻動畫一般通過數字電影圖標來導入，但數字電影圖標所提供的控制功能比較簡單，不能完全滿足實際教學的需要。不過隨著Authorware版本的提高（5.2及以上），我們可以用各種方法來實現對數字電影的控制，以下是實現控制的不同方法。

基本型

啟動Authorware，新建一文件，命名為“電影控制”（下同）。在主流程線上拖入一數字電影圖標，雙擊數字電影圖標，在屬性對話框中選擇“計時”，在“播放”中選擇“直到為真”，在下面的文本框中輸入一個變量或表達式來實現對電影的控制。例如輸入“MouseDown”，則數字電影在播放過程中，只要單擊鼠標左鍵，數字電影就會停止播放。這種方法適合于要求不高的制作，控制也是最簡單的。

傻瓜型

之所以稱為“傻瓜型”，是因為并不需要太多復雜的設置就可以實現對數字電影的控制。

方法一：在主菜單欄中單擊[插入]，選擇[Media控件]下的[DirectMedia Xtra]，在出現的對話框中點擊[瀏覽文件]，選擇所需要的電影文件，并在播放選項中勾選“滑桿控制”，單擊[確定]。運行程序，可以看到出現了一個類似Windows媒體播放器的播放界面，可以很方便地進行播放、停止、繼續(xù)等操作，并可以用滑桿任意調整播放進度（圖1為思想教育課播放的視頻片段）。

方法二：在知識對象對話框中選擇“電影控制器”，并將之拖到主流程線上，在隨后出現的對話框中對“電影控制器”進行設置：首先出現“電影控制器”的簡要說明，單擊[下一步]→選擇所需的電影文件，也可以文本框中直接輸入路徑，單擊[下一步]→選擇電影控制器所需的控制按鈕，默認狀態(tài)下提供了播放、暫停、快進、快退和退出，可根據所需選擇，單擊[下一步]→對所需的電影進行大小的設置，單擊[下一步]→調整電影在屏幕中的位置，單擊[下一步]→單擊[完成]。至此，一個電影控制器就做成了，運行程序，界面如圖2所示，控制也很方便。

函數控制型

主要運用Authorware自帶的一些內部函數來實現對電影的控制。

方法一：在主流程線上拖入一個電影圖標，命名為“電影”，雙擊電影圖標，導入所需的電影→在主流程線上拖入一交互圖標，命名為“電影控制”→在交互圖標右側分別拖入3個計算圖標，分別命名為“播放”、“暫?！?、“退出”，響應類型都選擇“按鈕”響應→在計算圖標中分別輸入如圖3所示的內容（注意：在關閉“暫停”計算圖標窗口時，由于使用了一個自定義變量“Pause”，系統(tǒng)會出現一個對話框，要求輸入自定義變量的初始值，這里把初始值定為1），整個程序流程圖如圖所示。

方法二：在主流程線上拖入一個計算圖標，雙擊計算圖標，在其中輸入“JumpOutReturn(“D:hero2001sthsdvd.exe”,“F: emp1.rm”)”，其中“D:hero2001sthsdvd.exe”為筆者所安裝的豪杰超級解霸2001的路徑，“F: emp1.rm”為所要播放的RM格式的文件所在路徑，利用這種調用外部程序的方法，我們可以用來播放Authorware本身不支持的一些電影格式（當然，你調用的外部程序必須支持），并且也可實現全面控制。